دوسية تاريخ 2018الاردن

‫سلسلة النور التعليمية‬ ‫فــــــــــي‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻻول‬ ‫إعداد المعلم‬ ‫جاد البدور‬



‫اﻟﻔﮭرس‬ ‫—�‪W�HB�« r‬‬ ‫«�‪…b�u�« r‬‬ ‫—�‪…b�u�« r‬‬ ‫اﻻوﻟﻰ اﻷردن ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺼﻮر ‪١٥ _ ١‬‬ ‫‪٣٦ _ ١٦‬‬ ‫اﻻﻧﺠﺎزات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻠﻮك‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫‪٥٠ _ ٣٧‬‬ ‫اﻟﻬﺎﺷﻤﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻷردن‬ ‫اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬ ‫‪٥٨ _ ٥١‬‬ ‫اﻟراﺑﻌﺔ‬ ‫اﻷردن واﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ﻋﻤﺎن‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﻮﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﺮوب اﻟﻔﯿﺲ ﺑﻮ ك ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﻲ )ﺗﺎرﻳﺦ اﻻردن ‪ -‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮب ‪ -‬اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ (‬



‫اﻟﻮﺣﺪة اﻻوﻟﻰ ‪:‬‬ ‫اﻻردن ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺼﻮر‬



‫اﻟﻔﺻل اﻷول ‪:‬اﻷردن ﻣﻧذ اﻟﻌﺻور اﻟﻘدﯾﻣﺔ وﺣﺗﻰ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋﻠل ﺗﺳﻣﯾﺔ اﻷردن ﻓﻲ اﻟﻌﺻور اﻟﻘدﯾﻣﺔ؟‬ ‫ﺳﻣﻲ اﻷردن ﺑﮭذا اﻻﺳم ﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ ﻧﮭر اﻷردن ‪ .‬وﺗﻌﻧﻲ ﺑﺎﻵراﻣﯾﺔ اﻟﻧﮭر اﻟﻣﺗﻌرج ﺷدﯾد اﻻﻧﺣدار‬ ‫أوﻻ ‪ :‬اﻷردن ﻓﻲ اﻟﻌﺻور اﻟﻘدﯾﻣﺔ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻓﺳر ﯾﻌد اﻷردن ﻣوطن اﻟﺣﺿﺎرات اﻟﻘدﯾﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ؟‬ ‫ﺑﺳﺑب وﺟود اﻵﺛﺎر اﻟﻣﺎدﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌود إﻟﻰ اﻟﻌﺻر اﻟﺣﺟري اﻟﻘدﯾم ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪:‬وﺿﺢ اﺑرز اﻟﻣظﺎھر اﻟﺣﺿﺎرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ظﮭرت ﻋﻠﻰ اﻷرض اﻷردﻧﯾﺔ ﻣﻧذ اﻟﻌﺻور اﻟﻘدﯾﻣﺔ؟‬ ‫اﻵﺛﺎر اﻟﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻺﻧﺳﺎن ﻣﻊ اﻣﺛﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﺻر‬ ‫اﻟرﻗم‬ ‫ظﮭرت ﻓﯾﮫ ﺗﺟﻣﻌﺎت وﻗرى زراﻋﯾﺔ ﺻﻐﯾرة ﻣﺛل‪:‬ﻗرﯾﺔ ﻋﯾن ﻏزال‬ ‫اﻟﻌﺻر اﻟﺣﺟري‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫اﻷﺛرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻊ ﺟﻧوب ﺷرق ﻋﻣﺎن‬ ‫اﻟﺣدﯾث‬ ‫اﺳﺗﺧدم ﻓﯾﮫ اﻹﻧﺳﺎن ﻣﻌدن اﻟﻧﺣﺎس‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺻر اﻟﻧﺣﺎﺳﻲ‬ ‫‪۳‬‬ ‫ظﮭور اﻟﺑﻠدات اﻟﻣﺳﺗﻘرة ﻣﺛل‪ :‬وادي ﻓﯾﻧﺎن ﻓﻲ اﻟطﻔﯾﻠﺔ‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﻌﺻر‬ ‫ﺗﻠﯾﻼت اﻟﻐﺳول ﻓﻲ اﻟﺑﺣر اﻟﻣﯾت‬ ‫اﻟﺑروﻧزي‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻧﺷﺄت ﻓﯾﮫ اﻟﻣدن اﻟﻣﺣﺎطﺔ ﺑﺎﻷﺳوار ‪ ،‬اﺳﺗﺧدم ﻧظﺎم اﻟري‬ ‫اﻟﻌﺻر اﻟﺣدﯾدي‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪۷‬‬ ‫اذﻛﺮ اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﻠﻰ ارض‬ ‫اﻷﻧﺑﺎط‬ ‫اﻷردن ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺪي‬ ‫اﻟﯾوﻧﺎن‬ ‫اﻟروﻣﺎﻧﻲ‬ ‫‪ -‬اﻻدوﻣﯾﺔ‪ :‬اﺗﺧذت ﻣن ﺑﺻﯾرا ﻓﻲ ﺟﻧوب اﻷردن ﻋﺎﺻﻣﺔ ﻟﮭﺎ‬ ‫‪ -‬اﻟﻣؤاﺑﯾﺔ ‪ :‬ﻋﺎﺻﻣﺗﮭﺎ ذﯾﺑﺎن ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﻣوﻧﯾﺔ ‪ :‬رﺑﺔ ﻋﻣون )ﻋﻣﺎن ( ﻋﺎﺻﻣﺔ ﻟﮭﺎ‬ ‫أھم اﻟﻣﻣﺎﻟك اﻟﺗﻲ أﻧﺷﺎھﺎ اﻷﻧﺑﺎط اﻟﻌرب ﻓﻲ ﺟﻧوب اﻷردن ﻓﻲ اﻟﻘرن‬ ‫اﻟﺳﺎدس ﻗﺑل اﻟﻣﯾﻼد ﻋﺎﺻﻣﺗﮭﺎ اﻟﺑﺗرا‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟراﺑﻊ ﻗﺑل اﻟﻣﯾﻼد وﻣن اھم اﺛﺎره ﻗﺻر اﻟﻌﺑد ﻓﻲ ﺑﻠدة‬ ‫ﻋراق اﻻﻣﯾر ﻓﻲ وادي اﻟﺳﯾر‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻷول ﻗﺑل اﻟﻣﯾﻼد وﺗﻣﯾز ھذا اﻟﻌﺻر‪:‬‬ ‫‪ -‬إﻋﺎدة ﺗﻌﻣﯾر اﻟﻣدن اﻟﯾوﻧﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ دﻣرﺗﮭﺎ اﻟﺣروب‬ ‫‪ -‬ﺗﺷﻛﯾل ﺣﻠف اﻟﻣدن اﻟﻌﺷر )اﻟدﯾﻛﺎﺑوﻟس(‬ ‫‪ -‬ﺑﻧﺎء اﻟﻛﻧﺎﺋس اﻟﻣﺳﯾﺣﯾﺔ اﻟﻣزﯾﻧﺔ ﺑﺎﻟﻔﺳﯾﻔﺳﺎء‬ ‫‪ -‬ﺑﻧﺎء اﻟﻣﻐطس‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫اﻟدﯾﻛﺎﺑوﻟس‪ :‬ﺣﻠف اﻗﺗﺻﺎدي وﻋﺳﻛري ظﮭر ﻓﻲ اﻟﻌﺻر اﻟروﻣﺎﻧﻲ ﯾﺑﯾن ﻋﺷر ﻣدن ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻹﻣﺑراطورﯾﺔ‬ ‫اﻟروﻣﺎﻧﯾﺔ وﯾﻘﻊ ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ ارض اﻷردن ﻣﺛل ﻓﯾﻼدﻟﻔﯾﺎ ﻋﻣﺎن‪،‬وﺟراﺳﯾﺎ ﺟرش‪ ،‬وﺟدارا ام ﻗﯾس ‪ ،‬واراﺑﯾﻼ ارﺑد‪.‬‬ ‫اﻟﻣﻐطس‪) :‬وزاري ‪ -۲۰۱۷‬اﻟدورة اﻟﺷﺗوﯾﺔ (اﻟﻣﻛﺎن اﻟذي ﻋﻣد ﻓﯾﮫ اﻟﺳﯾد اﻟﻣﺳﯾﺢ ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺳﻼم‪ ،‬وﯾﻘﻊ ﻓﻲ وادي‬ ‫اﻟﺧرار إﻟﻰ ﺷﻣﺎل ﻣن اﻟﺑﺣر اﻟﻣﯾت ‪.‬وھو ﻣﻌﻠﻣﺎ ﺗﺎرﯾﺧﯾﺎ ودﯾﻧﯾﺎ ﯾﺟذب اﻻف اﻟزوار واﻟﺣﺟﺎج اﻟﻣﺳﺣﯾﯾن ﻣن‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف اﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋﻠل ﯾﻌد اﻟﻣﻐطس ﻣﻌﻠﻣﺎ ﺗﺎرﯾﺧﯾﺎ ودﯾﻧﯾﺎ ؟‬ ‫ﻷﻧﮫ اﻟﻣﻛﺎن اﻟذي ﻋﻣد ﻓﯾﮫ اﻟﻣﺳﯾﺢ و ﯾﺟذب أﻻف اﻟزوار واﻟﺣﺟﺎج اﻟﻣﺳﯾﺣﯾﯾن ﻣن ﻣﺧﺗﻠف أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن أﺳﺑﺎب‪ :‬أﻧﺷﺎء ﺣﻠف اﻟﻣدن اﻟﻌﺷر )اﻟدﯾﻛﺎﺑوﻟس(؟‬ ‫ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﺣدود اﻻﻣﺑراطورﯾﺔ اﻟروﻣﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬اﻷردن ﻓﻲ اﻟﻌﺻور اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗوﺟﮭت اﻟﺟﯾوش اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ إﻟﻰ ﻓﺗﺢ ﺑﻼد اﻟﺷﺎم ﻣﻧذ ﻋﮭد اﻟرﺳول ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم واﺳﺗﻣرت ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﺧﻠﯾﻔﺔ‬ ‫أﺑﻲ ﺑﻛر اﻟﺻدﯾق رﺿﻲ ﷲ ﻋﻧﮫ‪ ،‬واﺳﺗطﺎﻋت ﺑﻌد ﻣﻌﺎرك ﻣﻊ اﻟروم ﺿم اﻷراﺿﻲ اﻷردﻧﯾﺔ ﺗﺣت راﯾﺔ اﻹﺳﻼم ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬اذﻛر اﻟﻣﻌﺎرك اﻟﺗﻲ ﺧﺎﺿﮭﺎ اﻟﻣﺳﻠﻣﯾن ﻣﻊ اﻟروم ؟‬ ‫ﻣﻌرﻛﺔ ﻣؤﺗﺔ ‪،‬ﻣﻌرﻛﺔ طﺑﻘﺔ ﻓﺣل ‪،‬ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﯾرﻣوك‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬وﺿﺢ اﺑرز اﻟﻣظﺎھر اﻟﺣﺿﺎرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ظﮭرت ﻋﻠﻰ اﻷرض اﻷردﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺻور اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ؟‬ ‫اﺑرز ﻣظﺎھر ھذا اﻻھﺗﻣﺎم‬ ‫اﻟرﻗم اﻟﻌﺻور‬ ‫‪ ۱‬اﻷﻣوي‬ ‫‪ -‬ﺑﻧﺎء اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻘﺻور ﻋﻠﻰ ارض اﻷردن ﻣﺛل ‪ :‬ﻋﻣرة واﻟﻣﺷﺗﻰ‬ ‫وﺑرﻗﻊ واﻟطوﺑﺔ واﻟﺣراﻧﺔ واﻟﻣوﻗر واﻟﻘﺳطل‬ ‫‪ ۲‬اﻟﻌﺑﺎﺳﻲ‬ ‫‪) -‬ﻋﻠل (اﺧﺗﯾﺎر ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺣﻣﯾﻣﺔ ﻓﻲ ﺟﻧوب اﻷردن ﻣرﻛز ﻻﻧطﻼق‬ ‫اﻟدﻋوة اﻟﻌﺑﺎﺳﯾﺔ ؟‬ ‫)أ(ﻟوﻗوﻋﮭﺎ ﻋﻠﻰ طرﯾق اﻟﺣﺞ اﻟﺷﺎﻣﻲ وطرق اﻟﺗﺟﺎرة )ب( ﻟﻣوﻗﻌﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣﺗوﺳط ﺑﯾن اﻷﻗﺎﻟﯾم اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ )ج( ﺑﻌدھﺎ ﻋن اﻟﻌﺎﺻﻣﺔ اﻷﻣوﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬أﺻﺑﺣت آﯾﻠﺔ )اﻟﻌﻘﺑﺔ( ﻣﯾﻧﺎء ﺗﺟﺎري ﻣﮭﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣر اﻷﺣﻣر‪،‬‬ ‫وﻣرﻛزا ﻟﺗﺣﺻﯾل اﻟﺿراﺋب ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻔن اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌرﺿت ﺑﻼد اﻟﺷﺎم ﻟﺣﻣﻼت اﻟﻔرﻧﺟﺔ ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻘرن اﻟﺧﺎﻣس‬ ‫اﻟﺣﻣﻼت اﻟﻔرﻧﺟﺔ‬ ‫‪۳‬‬ ‫اﻟﮭﺟري ‪ -‬اﻟﺣﺎدي ﻋﺷر ﻣﯾﻼدي‬ ‫اﻻﯾوﺑﯾن‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﻣﻣﺎﻟﯾك‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﺣﯾث ﺳﯾطرو ﻋﻠﻰ ﺳواﺣل ﺑﻼد اﻟﺷﺎم وﺑﯾت اﻟﻣﻘدس‬ ‫‪ -‬ﺑﻧو اﻟﻘﻼع اﻟﺣﺻﯾﻧﺔ ﻓﻲ اﻷردن ﻣﺛل ‪ :‬ﻗﻠﻌﺔ اﻟﺷوﺑك )ﻣوﻧﺗ﷼(‬ ‫ﻗﻠﻌﺔ اﻟﻛرك‬ ‫‪ -‬اﺳﺗﻌﺎد ﺻﻼح اﻟدﯾن اﻷﯾوﺑﻲ ھذه اﻟﻘﻼع ﻓﻲ ﻣﻌرﻛﺔ ﺣطﯾن ﻋﺎم‬ ‫‪٥۸۳‬ھـ ‪۱۱۸۷ -‬م وﺗم ﺗﺣرﯾر ﻣدﯾﻧﺔ اﻟﻘدس‬ ‫ﺑﻧو اﻟﻘﻼع ﻓﻲ اﻷردن ﻣﺛل‪ :‬ﻗﻠﻌﺔ ﻋﺟﻠون وﻗﻠﻌﺔ اﻟﺳﻠط وﻣﺳﺟد‬ ‫ﻋﺟﻠون‬ ‫اھﺗﻣو ﺑﺑﻧﺎء اﻟﻘﻼع وﺗﺟدﯾدھﺎ ﻣﺛل‪ :‬ﺑﻧﺎء ﻗﻠﻌﺔ اﻟﻌﻘﺑﺔ وﺗرﻣﯾم ﻗﻠﻌﺔ‬ ‫اﻟﺷوﺑك‬ ‫اﻟﻣوﻧﺗ﷼‪ :‬ھو اﺳم ﯾطﻠق ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻌﮫ اﻟﺷوﺑك ‪ ،‬وﺑﻧﺎه اﻟﻔرﻧﺟﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﻌرﻛﺔ ﺣطﯾن ‪ :‬ﻣﻌرﻛﺔ ﺣدﺛت ﻋﺎم ‪ ٥۸۳‬ھـ ﺑﯾن اﻟﻔرﻧﺟﺔ واﻟﻣﺳﻠﻣﯾن ﺑﻘﯾﺎدة ﺻﻼح اﻟدﯾن اﻻﯾوﺑﻲ ﺣﯾث ﺗﻣﻛن ﻣن‬ ‫اﺳﺗﻌﺎدة اﻟﻛرك واﻟﺷوﺑك وﺗﺣرﯾر اﻟﻘدس ﺑﻌد ھزﯾﻣﺗﮭم ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺷﮭد اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻌرﺑﻲ واﻻﺳﻼﻣﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﺎرك اﻟﺣﺎﺳﻣﺔ ‪ .‬أﻧﻘل اﻟﺟدول اﻻﺗﻲ واﻛﻣﻠﮫ ﺑﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ؟‬ ‫)وزاري ‪ -۲۰۱۷‬اﻟدورة اﻟﺷﺗوﯾﺔ (‬ ‫اﻻھﻣﯾﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ‪ /‬اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫اﺳم اﻟﻣﻌرﻛﺔ‬ ‫اﻟرﻗم‬ ‫ﺗﺣرﯾر ﻣدﯾﻧﺔ اﻟﻘدس او اﺳﺗﻌﺎدة اﻟﻘﻼع اﻟﺗﻲ أﺣﺗﻠﮭﺎ اﻟﻔرﻧﺟﺔ‬ ‫ﺣطﯾن‬ ‫‪-۱‬‬ ‫دﺧول ﺑﻼد اﻟﺷﺎم ﺗﺣت اﻟﺣﻛم اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﻲ ﺑﻌد اﻧﺗﺻﺎر اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻣﺎﻟﯾك ‪.‬‬ ‫‪-۲‬‬ ‫أﻧﮭﯾﺎر اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻔﯾﺻﻠﯾﺔ او وﻗوع ﺳورﯾﺎ ﺗﺣت اﻻﻧﺗداب اﻟﻔرﻧﺳﻲ ﻋﺎم ‪۱۹۲۰‬‬ ‫ﻣرج داﺑق‬ ‫‪-۳‬‬ ‫ﻣﯾﺳﻠون‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬اﻷردن ﻓﻲ اﻟﻌﺻر اﻟﺣدﯾث‬ ‫ﻋرف ﻣﻌرﻛﺔ ﻣرج داﺑق‪:‬‬ ‫ھﻲ ﻣﻌرﻛﺔ اﻧﺗﺻر ﺑﮭﺎ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻣﺎﻟﯾك ﻋﺎم ‪ ۱٥۱٦‬ودﺧﻠت ﺑﻼد اﻟﺷﺎم ﺗﺣت اﻟﺣﻛم اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬اذﻛر اﻹﺟراءات اﻟﺗﻲ ﻗﺎﻣت ﺑﮭﺎ اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾق ﺳﯾطرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻼد اﻟﺷﺎم واﻟﺣﺟﺎز‬ ‫؟‬ ‫)أ( ﺧط ﺳﻛﺔ ﺣدﯾد اﻟﺣﺟﺎز اﻟذي ﯾﻣﺗد ﻣن دﻣﺷق ﻋﺑر اﻷردن إﻟﻰ اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻣﻘدﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺟﺎز ‪.‬‬ ‫)ب( ﻓﻲ أواﺧر اﻟﻌﺻر اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﻲ ﺳﯾطر اﻟﺣزب اﻻﺗﺣﺎد واﻟﺗرﻗﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻠطﺔ‪.‬‬ ‫)ج( ﺗطﺑﯾق ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺗﺗرﯾك ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬وﺿﺢ ﻣظﺎھر ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺗﺗرﯾك اﻟﺗﻲ طﺑﻘﮭﺎ ﺣزب اﻻﺗﺣﺎد واﻟﺗرﻗﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﻼد اﻟﺷﺎم ؟‬ ‫‪ -۱‬ﻓرض اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺗرﻛﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬إھﻣﺎل اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪ - ۳ .‬ﻓرض اﻟﺿراﺋب اﻟﺑﺎھظﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬اﻟﺗﺟﻧﯾد اﻹﺟﺑﺎري ﻋﻠﻰ اﻟﻌرب‬ ‫*‪ -‬ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺗﺗرﯾك‪ :‬ﻗﯾﺎم ﺣزب اﻹﺗﺣﺎد واﻟﺗرﻗﻲ اﻟذي ﺳﯾطر ﻓﻲ أواﺧر ﻋﮭد اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻟﺗطﺑﯾق ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫ﻣن اﻹﺟراءات ﺿد رﻋﺎﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻣن ﻏﯾر اﻷﺗراك‪.‬‬ ‫*‪ -‬ﺣزب اﻻﺗﺣﺎد واﻟﺗرﻗﻲ ‪ :‬ﺣزب ﺳﯾﺎﺳﻲ ﺗرﻛﻲ وﺻل إﻟﻰ اﻟﺣﻛم ﻓﻲ اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ‪.‬‬ ‫*‪ -‬ﺳﻛﺔ ﺣدﯾد اﻟﺣﺟﺎز ‪ :‬ﺳﻛﺔ ﺣدﯾدﯾﺔ ﺗﻣﺗد ﻣن دﻣﺷق ﻋﺑر اﻷردن إﻟﻰ اﻻﻣﺎﻛن اﻟﻣﻘدﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺟﺎز ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﺑﯾن اﺳﺑﺎب ‪ :‬ﻣطﺎﻟﺑﺔ اﻟﻌرب ﺑﻼﺳﺗﻘﻼل ﻋن اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ؟‬ ‫أوﻻ‪ :‬ﺑﻌد أن اﺳﺗﺷرى ظﻠم اﻻﺗﺣﺎدﯾﯾن اﻷﺗراك ﻟﻠﻌرب ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ‪ :‬دﺧول اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ ﺟﺎﻧب دول اﻟوﺳط‪) .‬اﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‪ -‬اﻟﻧﻣﺳﺎ( ﻋﺎم ‪. ۱۹۱۸-۱۹۱٤‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻓﺳر ﺳﺑب اﺗﺟﺎه أﻧظﺎر اﻟﻌرب إﻟﻰ اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ ﻟﺗﺣﻘﯾق ﻣطﺎﻟﺑﮭم ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺑﺻﻔﺗﮫ ﺷﺧﺻﯾﺔ دﯾﻧﯾﺔ وﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻣرﻣوﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻟﻧﺳب اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ اﻟﻣﺗﺻل ﺑﺎﻟﻧﺑﻲ ﻣﺣﻣد ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم واﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺣﻛﯾﻣﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻛﺎن زﻋﯾم ﻟﻣﻛﺔ وراﺋدا ﻟﻠﻧﮭﺿﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻠك اﻟﻣدة‪ )،‬ﻓﺳر ( ﻣن اﺟل ﻗﯾﺎدﺗﮭم وﺗﺧﻠﯾﺻﮭم ﻣن ظﻠم اﻻﺗﺣﺎدﯾن‬ ‫وﺗﺄﺳﯾس دوﻟﺔ ﻋرﺑﯾﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋﻠل ﺗزﻋم اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ اﻟﻧﮭﺿﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺗﺣرﯾر اﻟﻌرب ووﺣدﺗﮭم ‪ -۲ .‬ﺗﺣﻘﯾق اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻔﺿﻠﻰ ﻟﮭم ﻋن طرﯾق اﺗﺻﺎﻻﺗﮫ ﻣﻊ ﻗﺎدة اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﺳورﯾﺎ‬ ‫واﻟﻌراق‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ ھو ﺳﺑب إرﺳﺎل اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ اﺑﻧﮫ اﻷﻣﯾر ﻓﯾﺻل إﻟﻰ دﻣﺷق؟‬ ‫ﻣن أﺟل اﻻﻟﺗﻘﺎء ﺑﻘﺎدة اﻟﺟﻣﻌﯾﺎت اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟذﯾن زودوه ﺑﻣطﺎﻟب اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻛﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ﻣﯾﺛﺎق دﻣﺷق ﻋﺎم ‪۱۹۱٥‬‬ ‫م ﺗﺄﺳﯾس دوﻟﺔ ﻋرﺑﯾﺔ ﺿﻣن أﺳﯾﺎ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪ .‬واﻟﻣﻧﺎداة ﺑﺎﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ ﻣﻠﻛﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌرب ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أذﻛر ﻣﺿﺎﻣﯾن ﻣﯾﺛﺎق دﻣﺷق ﻋﺎم ‪۱۹۱٥‬؟‬ ‫‪ -۱‬ﺗﺄﺳﯾس دوﻟﺔ ﻋرﺑﯾﺔ ﺿﻣن أﺳﯾﺎ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻟﻣﻧﺎداة ﺑﺎﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ ﻣﻠﻛﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌرب‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺗﻰ أﻋﻠن اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ اﻟﺛورة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ؟‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺷر ﻣن ﺣزﯾران ﻋﺎم ‪.۱۹۱٦‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻓﺳر اﻋﻠن اﻟﺷرﯾف ﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ اﻧطﻼق اﻟﺛورة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻲ ‪ ۱۰‬ﺣزﯾران ‪ ۱۹۱٦‬م‬ ‫‪ -۱‬اﻟﻧﮭوض ﺑﺎﻟﻌرب وﺗﺣرﯾرھم ﻣن اﻟﮭﯾﻣﻧﺔ واﻻﺳﺗﺑداد واﻟطﻐﯾﺎن اﻟذي ﻣﺎرﺳﮫ اﻻﺗﺣﺎدﯾون‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻟﺳﻌﻲ ﻧﺣو اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻔﺿﻠﻰ ﻟﻛل اﻟﻌرب ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺛورة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻛﺑرى اﻟﺗﻲ ﻗﺎدھﺎ اﻟﺷرﯾف ﺣﺳﯾن واﻧﺟﺎﻟﮫ ؟‬ ‫اﺳﺗطﺎﻋت ﻗوات اﻟﺛورة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ﺑﻘﯾﺎدة اﻧﺟﺎل اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن )ﻋﻠﻲ وﻋﺑد ﷲ وﻓﯾﺻل وزﯾد( ﺗﺣﻘﯾق ﻣﺎﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -۱‬اﻻﻧﺗﺻﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﺟﯾوش اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺟﺎز وﺑﻼد اﻟﺷﺎم ﺑﯾن ﻋﺎﻣﻲ ‪۱۹۱۸ -۱۹۱٦‬م ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻧﺳﺣﺎب ﻗوات اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻣن اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺗﻣﻛن اﻷﻣﯾر ﻓﯾﺻل ﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﻣن ﺗﺄﺳﯾس ﺣﻛوﻣﺔ ﻋرﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﺳورﯾﺎ اﺳﺗﻣرت ﺣﺗﻰ ﻋﺎم ‪۱۹۲۰‬م‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال‪ :‬ﻛﯾف ﺳﻌت اﻟﻘوى اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ ) ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ وﻓرﻧﺳﺎ ( ﻟﻠﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻲ آﺳﯾﺎ ؟‬ ‫‪ -۱‬ﻣن ﺧﻼل ﻋﻘد اﺗﻔﺎﻗﯾﺔ ﺳﺎﯾﻛس ﺑﯾﻛو اﻟﺳرﯾﺔ ﻋﺎم ‪ ۱۹۱٦‬واﻟﺗﻲ ﻧﺻت ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﺳﯾم ﺑﻼد اﻟﺷﺎم واﻟﻌراق إﻟﻰ ﻣﻧﺎطق ﻧﻔوذ ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬إﻋﻼن ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ وﻋد ﺑﻠﻔور ﻋﺎم ‪ ۱۹۱۷‬واﻟذي ﯾﻧص ﻋﻠﻰ ‪ :‬إﻧﺷﺎء وطن ﻗوﻣﻲ ﻟﻠﯾﮭود ﻓﻲ ﻓﻠﺳطﯾن‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻣؤﺗﻣر ﺳﺎن رﯾﻣو اﻟذي ﻋﻘد ﻓﻲ ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ وﻓرﻧﺳﺎ ﻋﺎم ‪ ۱۹۲۰‬وﻣن ﻗراراﺗﮫ‪:‬‬ ‫)أ( وﺿﻊ ﺳورﯾﺎ وﻟﺑﻧﺎن ﺗﺣت اﻻﻧﺗداب اﻟﻔرﻧﺳﻲ ‪.‬‬ ‫)ب( وﺿﻊ اﻟﻌراق واﻷردن وﻓﻠﺳطﯾن ﺗﺣت اﻻﻧﺗداب اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺗوﻟﻰ اﻟدول اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻠﺳطﯾن ﺗﻧﻔﯾذ‬ ‫وﻋد ﺑﻠﻔور ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣؤﺗﻣر ﺳﺎن رﯾﻣو ﻋﺎم ‪ ۱۹۲۰‬؟‬ ‫‪ -۱‬طﻠﺑت ﻓرﻧﺳﺎ ﻣن اﻷﻣﯾر ﻓﯾﺻل ﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﺧروﺟﮫ ﻣن ﺳورﯾﺎ ورﻓض ذﻟك ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺣدوث ﻣﻌرﻛﺔ ﻣﯾﺳﻠون ﺑﯾن اﻟﻌرب واﻟﻔرﻧﺳﯾﯾن ﻋﺎم ‪. ۱۹۲۰‬‬ ‫‪ -۳‬اﻧﮭﯾﺎر اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻔﯾﺻﻠﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬وﻗوع ﺳورﯾﺎ وﻟﺑﻧﺎن ﺗﺣت اﻻﻧﺗداب اﻟﻔرﻧﺳﻲ اﻟﻣﺑﺎﺷر ‪.‬‬ ‫ﻋرف ﻣﻌرﻛﺔ ﻣﯾﺳﻠون؟‬ ‫ﻣواﺟﮭﺔ ﻋﺳﻛرﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻌرب واﻟﻔرﻧﺳﯾﯾن ﺣدﺛت ﻋﺎم ‪ ۱۹۲۰‬ﺑﻌد أن طﻠﺑت ﻓرﻧﺳﺎ ﻣن اﻟﻣﻠك ﻓﯾﺻل اﻟﺧروج ﻣن‬ ‫ﺳورﯾﺎ وﻟﻛﻧﮫ رﻓض ذﻟك ﻣﻣﺎ أدى إﻟﻰ اﻧﮭﯾﺎر اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻔﯾﺻﻠﯾﺔ ‪،‬ووﻗوع ﺳورﯾﺎ وﻟﺑﻧﺎن ﺗﺣت اﻻﻧﺗداب‬ ‫اﻟﻔرﻧﺳﻲ اﻟﻣﺑﺎﺷر‪.‬‬ ‫ﻋرف وﻋد ﺑﻠﻔور‪:‬‬ ‫ھو وﻋدا اﻋﻠﻧﺗﮫ ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ ﻋﺎم ‪ ۱۹۱۷‬وﻗد ﻧص ﻋﻠﻰ أﻧﺷﺎء وطن ﻗوﻣﻲ ﻟﻠﯾﮭود ﻓﻲ ﻓﻠﺳطﯾن ‪.‬‬ ‫ﻋرف أﺗﻔﺎﻗﯾﺔ ﺳﺎﯾﻛس ﺑﯾﻛو‪:‬‬ ‫ھﻲ أﺗﻔﺎﻗﯾﺔ ﻋﻘدت ﻋﺎم ‪ ۱۹۱٦‬ﺑﯾن ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ وﻓرﻧﺳﺎ وﻗد ﻧﺻت ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺳﯾم ﺑﻼد اﻟﺷﺎم واﻟﻌراق إﻟﻰ ﻣﻧﺎطق ﻧﻔوذ‬ ‫ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬اﺳﺗﻘﻼل اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻣﺎ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻧﮭﯾﺎر اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻔﯾﺻﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﺳورﯾﺎ ﻋﺎم ‪۱۹۲۰‬وإﺣﺗﻼل ﻓرﻧﺳﺎ ﻟﮭﺎ ؟‬ ‫‪ -۱‬أدى إﻟﻰ ﻓراغ ﺳﯾﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻷردن ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗﺷﻛﯾل ﺣﻛوﻣﺎت ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﻛل ﻣن اﻟﺳﻠط واﻟﻛرك وﻋﺟﻠون إﻻ أﻧﮭﺎ ﻟم ﺗﻠﺑﻲ طﻣوﺣﺎت أﺑﻧﺎء اﻷردن ﻓﻲ اﻟوﺣدة‬ ‫واﻻﺳﺗﻘﻼل ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻣﻣﺎ دﻓﻊ أﺑﻧﺎء اﻷردن وأﺣرار اﻟﻌرب اﻟذﯾن ﻟﺟؤوا إﻟﻰ اﻷردن إﻟﻰ اﻻﻟﺗﻔﺎف ﺣول اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻟﻘﯾﺎدة اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻷردن وﺗﺣرﯾر ﺳورﯾﺎ وﺗﺧﻠﯾﺻﮭﺎ ﻣن اﻻﺣﺗﻼل اﻟﻔرﻧﺳﻲ وﺗﻛﻠﯾف ﻧﺟﻠﮫ اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺗوﺟﮫ إﻟﻰ اﻷردن واﻟﻘﯾﺎم ﺑﮭذا اﻟواﺟب اﻟﻘوﻣﻲ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻓﺳر اﻟﺗﻔﺎف أﺑﻧﺎء اﻷردن واﺣرار اﻟﻌرب ﺣول اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ ؟‬ ‫)أ( ﻟﻘﯾﺎدﺗﮫ اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪) .‬ب( ﺗﺣرﯾر ﺳورﯾﺎ وﺗﺧﻠﯾﺻﮭﺎ ﻣن اﻻﺣﺗﻼل اﻟﻔرﻧﺳﻲ ‪.‬‬ ‫أوﻻ‪:‬ﻧﺷﺄة إﻣﺎرة ﺷرق اﻷردن‬ ‫‪ -‬وﺻل اﻷﻣﯾر ﻋﺑدﷲ إﻟﻰ ﻣدﯾﻧﺔ ﻣﻌﺎن ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ ۲۱‬ﺗﺷرﯾن اﻻول ﻋﺎم ‪.۱۹۲۰‬وأﺳﺗﻘﺑﻠﮫ أﺑﻧﺎء اﻷردن اﺳﺗﻘﺑﺎﻻ ﺣﺎﻓﻼ‬ ‫وﻋﺑرو ﻓﯾﮫ ﻋن آﻣﺎﻟﮭم ﺑﺑدء ﻋﮭد ﺟدﯾد ﻣن اﻟﺣرﯾﺔ واﻻﺳﺗﻘﻼل واﻟﺗﺧﻠص‪ ،‬ﻣن اﻟظﻠم واﻻﺳﺗﺑداد ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺗﻘﺑﻠﮫ زﻋﻣﺎء اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﺎن ‪ ۲‬أذار ‪.۱۹۲۱‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ ھو اﻟﮭدف ﻣن ﻗدوم اﻷﻣﯾر ﻋﺑدﷲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن إﻟﻰ ﺷرق اﻷردن ؟‬ ‫‪ -‬ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر اﻷﺟﻧﺑﻲ وﺗﺣرﯾر اﻟﺑﻼد‪.‬‬ ‫ﺑدأ زﻋﻣﺎء اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻷردن ﯾﺳﺗﻌدون ﻻﺳﺗﻘﺑﺎل اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ ﻓﻲ ﻋﻣﺎن اﻟﺗﻲ وﺻﻠﮭﺎ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ ۲‬آذار‬ ‫‪ ۱۹۲۱‬م ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻣﺎ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻻﺗﺻﺎﻻت ﺑﯾن اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن وﻛل ﻣن وزﯾر اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ‬ ‫وﻧﺳﺗون ﺗﺷرﺗﺷل واﻟﻣﻧدوب اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻓﻠﺳطﯾن ھرﺑرت ﺻﻣوﺋﯾل ﻓﻲ ‪ ۲۹‬آذار ‪ ۱۹۲۱‬؟‬ ‫‪ -۱‬ﺧﺎض اﻷﻣﯾر ﻋﺑدﷲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﻣﻔﺎوﺿت ﺷﺎﻗﺔ ﻓﻲ ظل ﻗرارات واﺗﻔﺎﻗﯾﺎت ﻣﺳﺑﻘﮫ ﻟﺗﻣزﯾق اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟﺧطورة ﻣﺎﺟﺎء ﻓﻲ ﺻك اﻻﻧﺗداب اﻟﺻﺎدر ﻋن ھﯾﺋﺔ اﻷﻣم اﻟذي ﻧص ‪ :‬ﻋﻠﻰ ﺷﻣول أرض اﻷردن ﺿﻣن اﻟوﻋود‬ ‫اﻟﺗس ﺳﺗﻧﻔذ ﻋﻠﻰ ﺣﺳﺎب اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬وﺑﺧﺑرﺗﮫ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﮫ ورؤﯾﺗﮫ ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﺛﺎﻗﺑﮫ اﺳﺗطﺎع اﻷﻣﯾر ﻋﺑدﷲ اﻧﺗزاع اﻋﺗراف ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ ﺑﺎﻟﺑﻼد اﻟواﻗﻌﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺷرق ﻣن ﻧﮭر اﻷردن ﺑﺻﻔﺗﮭﺎ أرﺿﺎ ﻋرﺑﯾﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ) ﺗﺄﺳﯾس إﻣﺎرة ﺷرق اﻷردن (‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻋﮭد إﻟﻰ رﺷﯾد طﻠﯾﻊ ﺑﺗﺷﻛﯾل أول ﺣﻛوﻣﺔ ﻓﻲ ﺷرق اﻷردن ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ ۱۱‬ﻧﯾﺳﺎن ﻣن ﻋﺎم ‪ ۱۹۲۱‬م‬ ‫‪ -۳‬ﺷرع ﻓﻲ ﺑﻧﺎء اﻟدوﻟﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۷‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﻋﻠل‪ :‬اﻋﺗراف ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ ﺑﻘرار ھﯾﺋﺔ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة اﻟذي ﯾﻧص ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻘﻼل اﻷردن؟‬ ‫‪ -‬اﻟﺟﮭود اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗواﺻﻠﺔ ‪ -‬اﻟوﻋﻲ اﻻردﻧﻲ وطﻣوﺣﮫ ﻓﻲ اﻧﺷﺎء دوﻟﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﮫ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬اﻟﻣﻌﺎھدة اﻷردﻧﯾﺔ ‪-‬اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻋﺎم ‪۱۹۲۸‬م ‪.‬‬ ‫ﺗﻌرﯾﻔﮭﺎ ‪ :‬ﻣﻌﺎھدة وﻗﻌت ﻣﻊ ﺣﻛوﻣﺔ اﻻﻧﺗداب اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ ﻓﻲ ‪ ۲۰‬ﺷﺑﺎط ‪ ۱۹۲۸‬م واﻋﺗرﻓت ﺑﺗﺄﺳﯾس اﻣﺎرة ﺷرق‬ ‫اﻷردن ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻓﺳر ﺗوﻗﯾﻊ اﻟﻣﻌﺎھدة اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻋﺎم ‪ ۱۹۲۸‬م ؟‬ ‫ﺑﺳﺑب ﻣواﺻﻠﺔ اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﻟﻧﯾل اﻻﺳﺗﻘﻼل اﻟﻛﺎﻣل وإﻧﮭﺎء اﻻﻧﺗداب ﻣدﻋوﻣﺎ ﺑﺎﻟﻣطﺎﻟب اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‬ ‫ﻓﺎﺳﺗﺟﺎﺑت اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻟﮭذه اﻟﻣطﺎﻟب ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬اذﻛر أھم ﺑﻧود اﻟﻣﻌﺎھدة اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ ‪ ۲۰‬ﺷﺑﺎط ﻋﺎم ‪۱۹۲۸‬م؟‬ ‫‪ -۱‬اﻻﻋﺗراف ﺑﺗﺄﺳﯾس إﻣﺎرة ﺷرق اﻷردن ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗوﻟﻲ اﻷﻣﯾر ﻋﺑدﷲ اﻟﺗﺷرﯾﻊ واﻹدارة ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺗﻌﯾن ﺣدود إﻣﺎرة ﺷرق اﻷردن‪.‬‬ ‫‪ -٤‬وﺿﻊ ﻗﺎﻧون أﺳﺎﺳﻲ ) دﺳﺗور ( ﻹﻣﺎرة ﺷرق اﻷردن ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۸‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬اﻟﻧﺿﺎل اﻷردﻧﻲ ﻟﻧﯾل اﻻﺳﺗﻘﻼل ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬أذﻛر ﻣظﺎھر اﻟﻧﺿﺎل اﻷردﻧﻲ ﻟﻧﯾل اﻻﺳﺗﻘﻼل ؟‬ ‫‪-۱‬اﺳﺗﻣر اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﺑﺟﮭوده وﻣﺳﺎﻋﯾﮫ ﻟﻧﯾل اﻻﺳﺗﻘﻼل وﺑﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻻردﻧﯾن ﺟﻣﯾﻌﮭم أرﺳﻠت ﺑرﻗﯾﺎت‬ ‫اﺣﺗﺟﺎج ﻟﻠﻣﻧدوب اﻟﺳﺎﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻘدس واﻟﻣﻌﺗﻣد اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻋﻣﺎن واﻟﺗﻲ ﺗﺿﻣﻧت ‪ ):‬رﻓض اﻻﻧﺗداب اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ ‪-‬‬ ‫رﻓض اي اﺗﻔﺎق ﻻ ﯾﻧص ﻋﻠﻰ ﺳﯾﺎدة اﻷﻣﺎرة اﻷردﻧﯾﺔ واﺳﺗﻘﻼﻟﮭﺎ اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ( ﻣﻣﺎ زاد ﻣن ﻧﺷﺎط اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻓﺟﺎءت اﻟدﻋوة إﻟﻰ ﻋﻘد ﻣؤﺗﻣر ﯾﻣﺛل أﺑﻧﺎء اﻷردن ﻛﺎﻓﺔ واﻧﻌﻘد اﻟﻣؤﺗﻣر اﻟوطﻧﻲ اﻷول ﻓﻲ وﺳط ﻋﻣﺎن ﻋﺎم‬ ‫‪ ۱۹۲۸‬م ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﯾﻌد أول ﻣؤﺗﻣر ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻷردن اﻟﺣدﯾث وﺣﺿره ‪ ۱٥۰‬ﻣﻧدوﺑﺎ ﻣن اﻟزﻋﻣﺎء واﻟﺷﯾوخ واﻟﻣﻔﻛرﯾن واﻻدﺑﺎء ﻣﺛﻠو‬ ‫ﻣﻧﺎطق ﺷرق اﻷردن اﻟﺣدﯾث واﻧﺗﺧب ﺣﺳﯾن اﻟطراوﻧﺔ رﺋﯾﺳﺎ ﻟﻠﻣؤﺗﻣر و اﻧﺗﺧب اﻟﻣﻧدوﺑون ﻟﺟﻧﺔ ﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻣن ‪۲٦‬‬ ‫ﻋﺿو ﻣﺛﻠت ﻣﻧﺎطق اﻷردن ﻛﺎﻓﺔ وأﺻدروا ﻣﯾﺛﺎق اﻟوطﻧﻲ اﻷردﻧﻲ اﻷول ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺗﺑﻊ ﻋﻘد اﻟﻣؤﺗﻣر اﻟوطﻧﻲ اﻻول ﻣؤﺗﻣرات أﺧرى ﺑﯾن ﻋﺎﻣﻲ )‪۱۹۳۳ -۱۹۲۹‬م( ﺳﺎﻧدت ﺟﮭود اﻷﻣﯾر ﻓﻲ اﻟﺳﻌﻲ‬ ‫ﻧﺣو اﻻﺳﺗﻘﻼل ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬واﺻل اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ ﻣﻔﺎوﺿﺎﺗﮫ وﻧﺿﺎﻟﮫ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﻘﻼل ﺑﺈرﺳﺎل اﻟﻣذﻛرات اﻻﺣﺗﺟﺎﺟﯾﺔ واﻟﺷﻌﺑﯾﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻋﺻﺑﺔ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﺑﺻﻔﺗﮭﺎ ﻣﻧظﻣﺔ دوﻟﯾﺔ ﺛم إﻟﻰ اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﺑوﺻﻔﮭﺎ اﻟدوﻟﺔ اﻟﻣﻧﺗدﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷردن ‪.‬‬ ‫وﻋﻣت اﻻﺣﺗﺟﺎﺟﺎت اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ ﻣدن اﻷردن وﻗراه ﻛﺎﻓﺔ ﻟﻠﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺎﻻﺳﺗﻘﻼل ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬ﻋﺎم ‪۱۹٤٥‬م اﻋﺗرﻓت ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ ﺑﻘرار ھﯾﺋﺔ اﻷﻣم اﻟذي ﯾﻧص ) إن اﻷردن وﺻل إﻟﻰ ﻣرﺣﻠﺔ اﺳﺗﻛﻣﺎل‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎﺗﮫ اﻟدﺳﺗورﯾﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾق دوﻟﺔ ذات ﺳﯾﺎدة ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إدارة ﺷؤوﻧﮭﺎ ﺑﻧﻔﺳﮭﺎ وھﻲ ﻣرﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻛﺎﻧت ﺗﺗم اﻻ ﺑﺟﮭود‬ ‫اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ واﻟوﻋﻲ اﻻردﻧﻲ وطﻣوﺣﮫ ﻓﻲ اﻧﺷﺎء دوﻟﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺳﺗﻧدة إﻟﻰ اﻟﻧﮭﺞ اﻟدﯾﻣﻘراطﻲ (‪.‬‬ ‫‪ -٥‬ﻋﻠﻰ إﺛر ھذا اﻻﻋﺗراف وﺟﮫ اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ ﻣذﻛرة ﻟﻠﺣﻛوﻣﺔ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻣﺻرا ﻓﯾﮭﺎ ﻋﻠﻰ إﻋﻼن اﻻﺳﺗﻘﻼل ‪،‬‬ ‫وأﻛد ﺳﻣو اﻷﻣﯾر ﻋﻠﻰ ﺿرورة اﻻﺳﺗﻘﻼل إﻣﺎرة ﺷرق اﻷردن وذﻟك ﻓﻲ اﻟﻣﮭرﺟﺎن اﻟذي أﻗﯾم ﺗﺣت رﻋﺎﯾﺗﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻣﺎن ﻓﻲ ‪ ۲۸‬ﻛﺎﻧون اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺎم ‪ ۱۹٤٦‬م ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أذﻛر ﺑﻧود اﻟﻣﯾﺛﺎق اﻟوطﻧﻲ اﻷول ﻋﺎم ‪۱۹۲۸‬م ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻹﻣﺎرة اﻷردﻧﯾﺔ دوﻟﺔ ﻋرﺑﯾﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ذات ﺳﯾﺎدة ﺑرﺋﺎﺳﺔ ﺳﻣو اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن وأﻋﻘﺎﺑﮫ ﻣن ﺑﻌده ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻻ ﯾﻌﺗرف ﺷرق اﻷردن ﺑﻣﺑدأ اﻻﻧﺗداب اﻻ ﺑوﺻﻔﮫ ﻣﺳﺎﻋدة ﻧزﯾﮭﺔ ﻟﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﺑﻼد‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻻﻧﺗﺧﺎﺑﺎت ﺣرة ﻣﺻوﻧﺔ ﻣن ﻛل ﺗدﺧل وأن ﺗﻛون اﻟﺣﻛوﻣﺔ ﻣﺳؤوﻟﺔ أﻣﺎم اﻟﺑرﻟﻣﺎن ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﯾﻌد اﻷردن ﻛل ﺗﺷرﯾﻌﻲ اﺳﺗﺛﻧﺎﺋﻲ ﻻ ﯾﻘوم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻌدل واﻟﻣﻧﻔﻌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺣﺎﺟﺎت اﻟﺷﻌب اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﺗﺷرﯾﻌﺎ‬ ‫ﺑﺎطﻼ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۹‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال‪ :‬ﻣﺎذا ﻋﻛﺳت اﻟﻣؤﺗﻣرات اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻋﻘدت ﻓﻲ اﻟﻔﺗره ﺑﯾن ﻋﺎﻣﻲ ‪۱۹۳۳-۱۹۲۹‬؟‬ ‫) ﺑﯾن اﻟﻣظﺎھر اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣؤﺗﻣرات اﻟوطﻧﯾﺔ(‬ ‫‪ -۱‬ﻣﺳﺎﻧدة ﺟﮭود اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ ﻓﻲ اﻟﺳﻌﻲ ﻧﺣو اﻻﺳﺗﻘﻼل ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬وﺣدة اﻟﺷﻌب واﻟﺗﻔﺎﻓﮫ ﺣول اﻟﻘﯾﺎدة اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻧﻣو اﻟوﻋﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ واﻟﻧﺿﺞ اﻟﻔﻛري ﻟدى اﻷردﻧﯾﯾن ﺑوﻗت ﻣﺑﻛر ﻣن ﺗﺎرﯾﺦ اﻹﻣﺎرة ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﻗدرﺗﮭم ﻋﻠﻰ ﻣواﺟﮭﺔ اﻷﺣداث اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﮭدد إﻣﺎرة ﺷرق اﻷردن ‪.‬‬ ‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬إﻋﻼن اﻻﺳﺗﻘﻼل‬ ‫ﺗﺗوﯾﺟﺎ ﻟﺟﮭود ﺳﻣو اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن وﻧﺿﺎﻟﮫ اﻟﻣﺳﺗﻣر وﺗطﻠﻊ اﻻردﻧﯾﯾن ﻟﻧﯾل اﻻﺳﺗﻘﻼل‬ ‫ﻣن أﺟل اﺳﺗﻛﻣﺎل‬ ‫‪ -‬ﻟﻣﺎذا ﺗوﺟﮫ اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ إﻟﻰ ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ ﯾراﻓﻘﮫ رﺋﯾس اﻟوزراء إﺑراھﯾم ھﺎﺷم ؟‬ ‫إﺟراءات اﻻﺳﺗﻘﻼل وإﻧﮭﺎء اﻻﻧﺗداب اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ وﺗﺄﻛﯾد أن ﺷرق اﻷردن دوﻟﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ وذات ﺳﯾﺎدة وﺗرﺗب ﻋﻠﻰ ذﻟك‬ ‫ﺗﻌدﯾل اﻟدﺳﺗور ﻋﺎم ‪۱۹۲۸‬م ) اﻟﻘﺎﻧون اﻷﺳﺎﺳﻲ ( ‪ .‬إذ ﻋﻘد اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ اﻟﺧﺎﻣس ﺟﻠﺳﺗﮫ اﻻﺳﺗﺛﻧﺎﺋﯾﺔ ﺑﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫‪ ۲۲‬اﯾﺎر ‪ ۱۹٤٦‬م ‪.‬‬ ‫‪ -‬أﻣر رﺋﯾس اﻟوزراء إﻋﻼن اﺳﺗﻘﻼل اﻟﺑﻼد اﻷردﻧﯾﺔ اﺳﺗﻘﻼﻻ ﺗﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻧظﺎم اﻟﻣﻠﻛﻲ اﻟوراﺛﻲ ﻣﻊ اﻟﺑﯾﻌﺔ ﻟﺳﯾد‬ ‫اﻟﺑﻼد ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ‪ ۲٥‬أﯾﺎر ﻋﺎم ‪۱۹٤٦‬م ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬أذﻛر أھم اﻟﺗﻌدﯾﻼت اﻟدﺳﺗورﯾﺔ اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺗﻘﻼل ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ ۲۲‬أﯾﺎر ﻋﺎم ‪ ۱۹٤٦‬م ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺗﺣل ﻋﺑﺎرة اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ ﻣﺣل ﻋﺑﺎرة إﻣﺎرة ﺷرق اﻷردن ﺣﯾﺛﻣﺎ وردت ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗﺣل ﻋﺑﺎرة ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻣﻛﺎن ﻋﺑﺎرة ﺳﻣو اﻷﻣﯾر ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬إﻗرار ﻧظﺎم اﻟﺣﻛم ﻣﻠﻛﻲ ﻧﯾﺎﺑﻲ وراﺛﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬اﻟﻣﻠك ھو اﻟذي ﯾﻌﻠن اﻟﺣرب وﯾﻌﻘد اﻟﻣﻌﺎھدات واﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ دوﻟﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ذات ﺳﯾﺎدة وھﻲ ﺣرة ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﻣﻠﻛﮭﺎ ﻻ ﯾﺗﺟزأ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱۰‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال‪ :‬أذﻛر أھم اﻟﻘرارات اﻟﺗﻲ ﻗررھﺎ اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ اﻷردﻧﻲ ‪ ۱٥‬آﯾﺎر ‪ ۱۹٤٦‬م ﺑﻣﻘﺗﺿﻰ اﻻﺧﺗﺻﺎﺻﺎت اﻟدﺳﺗورﯾﺔ ؟‬ ‫‪ -۱‬إﻋﻼن اﻟﺑﻼد اﻷردﻧﯾﺔ اﺳﺗﻘﻼل ﺗﺎﻣﺎ وذات ﺣﻛوﻣﺔ ﻣﻠﻛﯾﺔ ﻧﯾﺎﺑﯾﺔ وراﺛﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻟﺑﯾﻌﺔ ﺑﺎﻟﻣﻠك ﻟﺳﯾد اﻟﺑﻼد وﻣؤﺳس ﻛﯾﺎﻧﮭﺎ ﺑوﺻﻔﮫ ﻣﻠﻛﺎ دﺳﺗورﯾﺎ ﻋﻠﻰ رأس اﻟدوﻟﺔ اﻷردﻧﯾﺔ وﯾﻠﻘب ﺑﺣﺿرة‬ ‫ﺻﺎﺣب اﻟﺟﻼﻟﺔ ﻣﻠك اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ وﻋﻧدﻣﺎ رﻓﻊ ھذا اﻟﻘرار إﻟﻰ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻻول وﺷﺣﮫ ﺑﺎﻟﻌﺑﺎرة‬ ‫اﻷﺗﯾﮫ \" ﻣﺗﻛﻼ ﻋﻠﻰ ﷲ أواﻓق ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﻘرار ﺷﺎﻛرا ﻟﺷﻌﺑﻲ واﺛﻘﺎ ﺑﺣﻛوﻣﺗﻲ \"‬ ‫وﻓﻲ ‪ ۲٥‬آﯾﺎر‪ ۱۹٤٦‬م أﻋﻠن اﺳﺗﻘﻼل اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ وﻋﻣت اﻟﻔرﺣﺔ ﻣدن اﻷردن وﻗراه وﺑوادﯾﮫ ‪،‬‬ ‫وﺟرت ﻣراﺳﯾم اﻻﺣﺗﻔﺎل ﺑﮭذه اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺑﺗﻘدﯾم وﺛﯾﻘﺔ اﻟﺑﯾﻌﺔ ﺑﺎﻟﻣﻠك ﺑﺣﺿور أﻋﺿﺎء اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ وﻛﺑﺎر رﺟﺎل‬ ‫اﻟدوﻟﺔ وﻣﻣﺛﻠﻲ اﻟدول ‪ ،‬وﺟرى اﺳﺗﻌراض ﺣﺎﻓل ﻟﻠﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ ﺷﮭده اﻵﻻف ﻣن أﺑﻧﺎء اﻷردن واﻟﺑﻼد اﻟﻣﺟﺎورة ‪،‬‬ ‫واﺑﻠﻎ وزﯾر اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ودول اﻟﻌﺎﻟم ﺑﻘرار اﺳﺗﻘﻼل اﻷردن ‪ ،‬ﺛم ﺗواﻟت ﺑرﻗﯾﺎت اﻟﺗﮭﻧﺋﺔ واﻟﻣﺑﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺑﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻻﺳﺗﻘﻼل واﻟﺑﯾﻌﺔ ﻟﺳﯾد اﻟﺑﻼد ﻣن اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋرف اﻟﻣﻘﺻود ﺑوﺛﯾﻘﺔ اﻻﺳﺗﻘﻼل ؟‬ ‫ھﻲ اﻟوﺛﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺿﻣن ﻗرار اﺳﺗﻘﻼل اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ واﻟﺗﻲ رﻓﻌﮭﺎ اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ اﻟﺧﺎﻣس اﻟﻰ اﻟﻣﻠك‬ ‫ﻋﺑد ﷲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬اذﻛر اھم ﻗواﻋد اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ ﻟﻠﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻷول واﻟذي أﻋﻠﻧﮫ ﻓﻲ ﺧطﺎب اﻹﺣﺗﻔﺎل ﺑﯾوم‬ ‫اﻻﺳﺗﻘﻼل ؟ ) ﻋﻠﻰ اﻟﻧص ﺻﻔﺣﺔ ‪(۲۰‬‬ ‫‪ -۱‬أن ﯾطﺎﻟﻊ اﻟﻣﻠك ﺷﻌﺑﮫ ﺑﺎﻟﻌدل وﺧﺷﯾﺔ ﷲ ﻷن اﻟﻌدل أﺳﺎس اﻟﻣﻠك ورأس اﻟﺣﻛﻣﺔ ﻣﺧﺎﻓﺔ ﷲ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻣواﺟﮭﮫ اﻟﻣﻠك اﻟﻣﻠك ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻘﺗﺿﯾﮫ اﻟﺷرع وﻣﯾراث اﻷﺳﻼف ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺧدﻣﺔ اﻟﺷﻌب ﺑﻌون ﷲ ‪ -٤.‬اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن ﻣﻠوك ورؤﺳﺎء اﻟﻌرب ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬ﺑﺣﻛم ﻣﺟﺎوره اﻷردن ﻟﻔﻠﺳطﯾن اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺳﺗظل ﺑﻌﯾﻧﮫ وﺳﻣﻌﮫ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻓﺳر ﺑﻌد إﻋﻼن اﻹﺳﺗﻘﻼل ظﮭرت ﻣرﺣﻠﺔ ﺟدﯾدة ﻣن اﻟﻧﮭﺿﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺟﺎﻻت ؟‬ ‫‪ -۱‬دﺧﻠت اﻷردن ﻣرﺣﻠﺔ ﺟدﯾدة ﻣن اﻟﺑﻧﺎء واﻟﺗطور ﻋﻧدﻣﺎ ﺣﻣل اﻟراﯾﮫ اﻟﻣﻠك اﻟﺑﺎﻧﻲ اﻟﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل‪.‬‬ ‫‪ -۲‬دﺧل اﻷردن ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك اﻟﻣﻌزز ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ ﺣﻣل راﯾﺔ اﻹﺳﻼم واﻟدﻓﺎع ﻋﻧﮫ )ﻷﻧﮫ‬ ‫وارث اﻟﺷرﻋﯾﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ اﻟدﯾﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﻧد اﻟﻰ ﻧﺳب اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﯾن اﻟﻣوﺻول ﺑﺎﻟرﺳول ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم واﻟدور‬ ‫اﻟﻣﻣﯾز اﻟذي ﻗﺎم ﺑﮫ ﺑﻧو ھﺎﺷم ﻓﻲ ﺣﻣل راﯾﺔ اﻹﺳﻼم واﻟدﻓﺎع ﻋﻧﮫ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱۱‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱۲‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺷﺟرة ﻧﺳب اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﯾن‬ ‫ﻣﻠﺧص ﺷﺟرة ﻧﺳب اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﯾن ﻓﻲ اﻷردن‬ ‫ﺷﺟرة ﻧﺳب اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﯾن‪ :‬ھﻲ ﺷﺟرة ﻧﺳب اﻻﺳرة اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ اﻟﻲ اﺻﻠﮭﺎ ﺛﺎﺑت وﻓرﻋﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﻣﺎء‬ ‫س‪ (۱) :‬إﻟﻰ أي ﻗﺑﯾﻠﺔ ﯾﻧﺗﻣﻲ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﯾن؟‬ ‫ﻗﺑﯾﻠﺔ ﻗرﯾش وﺟدھم ھﺎﺷم ﺑن ﻋﺑد ﻣﻧﺎف اﻟﺟد اﻻﻛﺑر ﻟﻠرﺳول ﻋﻠﯾﺔ اﻟﺻﻼة واﻟﺳﻼم‪.‬‬ ‫س‪ (۲):‬ﻣن ھو ﺟد اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﯾن؟‬ ‫ھﺎﺷم ﺑن ﻋﺑد ﻣﻧﺎف‬ ‫س)‪ (۳‬ﻣن ھو أول ﻣﻠك ﻋﻠﻰ ﻣﻛﺔ اﻟﻣﻛرﻣﺔ؟‬ ‫ﻗﺻﻲ ﺑن ﻛﻼب ‪.‬‬ ‫س‪ (٤) :‬ﻣن ھم أﺑﻧﺎء ﻋﺑد اﻟطﻠب ) ﺟد اﻟرﺳول ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺻﻼة واﻟﺳﻼم (؟‬ ‫‪ -‬ﺣﻣزة‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﺑدﷲ واﻟد اﻟرﺳول ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم ‪.‬‬ ‫‪ -‬أﺑو طﺎﻟب واﻟد ﻋﻠﻲ وﺟﻌﻔر ‪ - .‬ﻋﺑﺎس ﺟد اﻟﻌﺑﺎﺳﯾن‪.‬‬ ‫س‪ (٥) :‬ﻣن ھم اﻟﺣﺳن واﻟﺣﺳﯾن ؟‬ ‫أﺑﻧﺎء ﻋﻠﻲ ﺑن أﺑﻲ طﺎﻟب واﻟدﺗﮭم اﻟﺑﺗول ﻓﺎطﻣﺔ اﻟزھراء اﺑﻧﺔ اﻟرﺳول ﻋﻠﯾﺔ اﻟﺻﻼة واﻟﺳﻼم ‪.‬‬ ‫س‪ (٦) :‬ﻣن ھم ﺳﺑطﻲ اﻟرﺳول ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم ؟ اﻟﺣﺳن واﻟﺣﺳﯾن ‪.‬‬ ‫س‪ (۷) :‬أذﻛر ﺑﻌض ﻣن اﻣراء ﻣﻛﺔ واﻟﺣﺟﺎز ؟‬ ‫_ اﻟﺣﺳن ﺑن‬ ‫_ ﻗﺗﺎدة اﺑن أدرﯾس _ ﻣﺣﻣد اﺑو ﻧﻣﻲ اﻻول _ ﻋﺟﻼن اﺑن رﻣﯾﻧﮫ _ ﺑرﻛﺎت اﻻول‬ ‫ﻋﺟﻼن _ ﺑرﻛﺎت اﻟﺛﺎﻧﻲ _ ﻣﺣﻣد اﻻول ﺑن ﺑرﻛﺎت اﻻول _ ﻣﺣﻣد اﺑو ﻧﻣﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫س ‪ (۸) :‬ﻣن ھو ﺟد اﻟﻌﺑﺎدﻟﺔ ؟ ﻋﺑد ﷲ اﺑن اﻟﺣﺳن ‪.‬‬ ‫س‪ (۹) :‬ﻣن ھو اول اﻣﯾر ﻋﻠﻰ ﻣﻛﺔ اﻟﻣﻛرﻣﺔ ؟ ﻗﺗﺎدة اﺑن ادرﯾس ‪.‬‬ ‫س‪ (۱۰) :‬ﻣن ھو ﻣﻠك اﻟﻌرب واﻟﺣﺟﺎز ؟ اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ ‪.‬‬ ‫س‪ (۱۱) :‬ﻋدد أﺳﻣﺎء ﻣﻠوك اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ ﺣﺳب ﺗﺳﻠﺳل اﻟﺣﻛم ؟‬ ‫_ اﻟﻣﻠك اﻟﻣؤﺳس اﻻول ﻋﺑدﷲ ﺑن اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ‪ _.‬اﻟﻣﻠك طﻼل ﺑن ﻋﺑد ﷲ اﻟﻣؤﺳس‪.‬‬ ‫_ اﻟﻣﻠك اﻟﺑﺎﻧﻲ اﻟﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ‪ _.‬اﻟﻣﻠك اﻟﻣﻌزز ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱۳‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺧﺎﻣﺳﺎ‪ :‬اﻟراﯾﺔ اﻷردﻧﯾﺔ‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻋﻠل ﺗﺳﺗﺣق اﻟراﯾﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﺗﺿﺣﯾﺔ ﻣن اﺟﻠﮭﺎ؟ ﻻﻧﮭﺎ رﻣز اﻟﻌزة واﻟﻘوﻣﯾﺔ‬ ‫وﻷن ﻋﻧواﻧﮭﺎ اﻟﺳﯾﺎدة واﻟﺣرﯾﺔ ورﻣزا ﻟﻛراﻣﺔ اﻟﻣواطن اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺣق اﻟﺗﺿﺣﯾﺔ ﻓﻲ ﺳﺑﯾﻠﮭﺎ وﻷﻧﮭﺎ اﺳﺗﻣدت اﻟراﯾﺔ ﻣن‬ ‫راﯾﺔ اﻟﺛورة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ﻓﻲ ﻣﻛﺔ ﻋﺎم ‪۱۹۱٦‬م‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﺗﻌد اﻟراﯾﺔ اﻷردﻧﯾﺔ رﻣز اﻟﻌزة واﻟﻘوﻣﯾﺔ ‪ ،‬وﻗد اﺳﺗﻣدت ﺑﺻورﺗﮭﺎ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﻣن راﯾﺔ اﻟﺛورة‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻛﺑرى \" ﺑﯾن دﻻﻻت أﻟوان اﻟراﯾﺔ اﻷردﻧﯾﺔ ؟ )وزاري ‪ - ۲۰۱۷‬اﻟدورة اﻟﺷﺗوﯾﺔ (‬ ‫‪ -۱‬اﻟﻠون اﻷﺳود‪ :‬رﻣز راﯾﺔ اﻟﻌﻘﺎب وراﯾﺔ اﻟرﺳول ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم واﺗﺧذه اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﺑﺎﺳﯾﺔ راﯾﺔ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻟﻠون اﻷﺑﯾض ‪ :‬رﻣز راﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ اﻷﻣوﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬اﻟﻠون اﻷﺧﺿر‪ :‬رﻣز راﯾﺔ أل اﻟﺑﯾت واﺗﺧذﺗﮭﺎ اﻟدوﻟﺔ اﻟﻔﺎطﻣﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬اﻟﻠون اﻷﺣﻣر‪ :‬راﯾﺔ اﻷﺳرة اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬إﻟﻰ ﻣﺎذا ﺗﺷﯾر اﻟﻧﺟﻣﺔ اﻟﺳﺑﺎﻋﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻف اﻟﻣﺛﻠث اﻷﺣﻣر ؟‬ ‫ﺗﺷﯾر إﻟﻰ اﻟﺳﺑﻊ اﻟﻣﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻓﺎﺗﺣﺔ اﻟﻘرآن اﻟﻛرﯾم ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱٤‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳﺎدﺳﺎ‪ :‬ﺷﻌﺎر اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ ودﻻﻻﺗﮫ ‪.‬‬ ‫‪ -۱‬اﻟﺗﺎج اﻟﻣﻠﻛﻲ اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ ﯾﻌﻠوه رأس ﺣرﺑﺔ ‪ :‬ﯾرﻣز إﻟﻰ أن ﻧظﺎم اﻟﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ ﻧظﺎم ﻣﻠﻛﻲ‬ ‫وراﺛﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻟوﺷﺎح اﻷﺣﻣر‪ :‬ﯾرﻣز إﻟﻰ اﻟﻌرش اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬اﻟراﯾﺗﺎن‪ :‬راﯾﺔ اﻟﺛورة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾن‪.‬‬ ‫‪ -٤‬طﯾر اﻟﻌﻘﺎب‪ :‬ﯾﻣﺛل اﻟﻘوة واﻟﺑﺄس واﻟﻌﻠو وﯾرﻣز ﻟوﻧﮫ إﻟﻰ راﯾﺔ اﻟرﺳول اﻷﻋظم ﻣﺣﻣد ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ‪ :‬ﺗرﻣز إﻟﻰ اﻧﺗﺷﺎر اﻹﺳﻼم وﺣﺿﺎرﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ‪.‬‬ ‫‪ -٦‬اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪ :‬ﯾوﺿﻊ اﻣﺎم اﻟﻛرة اﻻرﺿﯾﺔ ﻗوس ﻣﺻﻧوع ﻣن اﻟﺑروﻧز وﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺑﻲ اﻟﺗرس ﺳﯾف ورﻣﺢ‬ ‫وﻗوس وﺳﮭﺎم ذھﺑﯾﺔ اﻟﻠون ﺗرﻣز إﻟﻰ اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﺣق‬ ‫‪ -۷‬اﻟﺳﻧﺎﺑل اﻟذھﺑﯾﺔ وﺳﻌﻔﺔ اﻟﻧﺧﯾل ‪ :‬ﺗﺣﯾط اﻟﺳﻧﺎﺑل اﻟذھﺑﯾﺔ اﻟﺛﻼث ﺑﺎﻟﺗرس ﻣن اﻟﯾﻣﯾن ‪ ،‬وﺳﻌﻔﺔ ﻧﺧﯾل ﻣن اﻟﯾﺳﺎر‬ ‫وﺗرﺗﺑط ﺑﺷرﯾط وﺳﺎم اﻟﻧﮭﺿﺔ ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻻوﻟﻰ وﻣﻌﻠق وﻣﺛﺑت ﻓﻲ ﻣﻧﺗﺻف اﻟﺷرﯾط وﯾرﺗﺑط ﺑﻘﺎﻋدة اﻟﺳﻧﺎﺑل‬ ‫واﻟﺳﻌﻔﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۸‬وﺳﺎم اﻟﻧﮭﺿﺔ ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫‪ -۹‬اﻟﺷرﯾط اﻷﺻﻔر‪ :‬ﯾﺗﻛون ﻣن ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻘﺎطﻊ ﻣطرزة ﻋﻠﯾﮫ اﻟﻌﺑﺎرات اﻵﺗﯾﺔ ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ﻓﻲ اﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﻣﻧﻰ ) ﻋﻛس اﻟﻧﺎظر ﻟﮫ( ﻋﺑد ﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ اﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋون) ﻋون ھو اﻟﺟد اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻠﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن‬ ‫ﺑن ﻋﻠﻲ (‬ ‫ب‪ -‬ﻓﻲ اﻟوﺳط ﻣﻠك اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻓﻲ اﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﺳرى) ﻋﻛس اﻟﻧﺎظر ﻟﮫ( \"اﻟراﺟﻲ ﻣن ﷲ اﻟﺗوﻓﯾق واﻟﻌون\"‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱٥‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻻﻧﺠﺎزات اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻠﻮك اﻟﮭﺎﺷﻤﯿﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻻردن‬



‫اﻟﻔﺻل اﻷول ‪ :‬اﻻﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻻول اﺑن اﻟﺣﺳﯾن‬ ‫أوﻻ‪ :‬ﺣﯾﺎﺗﮫ وﻧﺷﺄﺗﮫ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻛﺎن وﻻدﺗﮫ‪ :‬وﻟد اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻷول اﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﻓﻲ ﻣﻛﺔ اﻟﻣﻛرﻣﺔ ﻋﺎم ‪۱۸۸۲‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻠﯾﻣﮫ ‪ :‬ﺗﻌﻠم اﻟﻘراءة واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ واﻟﻌﻠوم اﻟدﯾﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﯾدي ﻧﺧﺑﺔ ﻣن ﺷﯾوخ ﻋﺻره‪.‬‬ ‫ﻋﺎم ‪۱۸۹۳‬اﻧﺗﻘل ﻣﻊ واﻟده اﻟﺷرﯾف اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﻠﻲ إﻟﻰ اﻻﺳﺗﺎﻧﺔ )اﺳﺗﺎﻧﺑول ( وأﺗم دارﺳﺗﮫ ﻓﯾﮭﺎ ‪.‬‬ ‫ﻋﻧد إﻋﻼن اﻟﺛورة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻛﺑرى ﺗوﻟﻰ ﻗﯾﺎدة اﻟﺟﯾش اﻟﻣﻛﻠف ﺑﺗﺣرﯾر اﻟطﺎﺋف ﻣن اﻻﺗراك‬ ‫‪ -‬ﻣﯾوﻟﮫ اﻷدﺑﯾﺔ‪ :‬أﻟف ﻋدة ﻛﺗب ﻣﻧﮭﺎ ‪ :‬اﻟﻣذﻛرات ‪ -‬ﺟواب اﻟﺳﺎﺋل ﻋن اﻟﺧﯾل اﻻﺻﺎﺋل‬ ‫اﻻﻣﺎﻟﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ‪ -‬ﺧواطر اﻟﻧﺳﯾم ﺟﻣﻌت ھذه اﻟﻣؤﻟﻔﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﻠد اﺳﻣﮫ‬ ‫) اﻵﺛﺎر اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ ﺑن اﻟﺣﺳﯾن (‪:‬‬ ‫وھﻲ ﻣﺟﻠد ﯾﺿم ﺟﻣﯾﻊ اﻵﺛﺎر واﻻﻋﻣﺎل اﻻدﺑﯾﺔ ﻟﻠﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﺑن اﻟﺣﺳﯾن‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬اﻻﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬ ‫ﺳؤال‪ :‬وﺿﺢ أﺑرز اﻻﻧﺟﺎزات ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻠﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻻول اﺑن اﻟﺣﺳﯾن؟‬ ‫‪ -۱‬ﺻدور دﺳﺗور ﻋﺎم ‪ ،۱۹٤۷‬وإﻟﻐﺎء اﻟﻘﺎﻧون اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺻﺎدر ﻋﺎم ‪.۱۹۲۸‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗﺣول ﻧظﺎم اﻟﺣﻛم ﻣن أﻣﯾري إﻟﻲ ﻣﻠﻛﻲ ﻧﯾﺎﺑﻲ وراﺛﻲ ‪ ،‬ﺑﻣوﺟب دﺳﺗور ﻋﺎم ‪ ۱۹٤۷‬أﺻﺑﺢ اﻟﻣﻠك رﺋﯾﺳﺎ ﻟﻠﺳﻠطﺗﯾن‬ ‫اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ واﻟﺗﺷرﯾﻌﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬إﻟﻐﺎء اﻟﻣﺟﺎﻟس اﻟﺗﺷرﯾﻌﯾﺔ ﻟﯾﺣل ﻣﻛﺎﻧﮭﺎ ﻣﺟﻠس اﻷﻣﺔ اﻟذي ﯾﺗﻛون‪) :‬أ( ﻣﺟﻠس اﻷﻋﯾﺎن اﻟﻣﻌﯾن ﻣن اﻟﻣﻠك‬ ‫)ب( ﻣﺟﻠس اﻟﻧواب اﻟﻣﻧﺗﺧب ﻣن اﻟﺷﻌب ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺻدور ﻗﺎﻧون اﻻﻧﺗﺧﺎب ﺑﻌد وﺣدة اﻟﺿﻔﺗﯾن ﻋﺎم ‪۱۹٥۰‬م‪ ،‬ﺑﺣﯾث اﺻﺑﺢ ﻣن ﺣق اﻟﻣواطﻧﯾن ﻓﻲ اﻟﺿﻔﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻧﺗﺧﺎب أﻋﺿﺎء ﻣﺟﻠس اﻟﻧواب واﻟﺗرﺷﺢ ﻟﮫ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱٦‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬اﻻﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن ﻣﻣﯾزات ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻻول اﺑن اﻟﺣﺳﯾن اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻟﺑﻌد اﻟﻘوﻣﻲ اﻟﻣﻧطﻠق ﻣن اﻟﻔﻛر اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ‬ ‫‪ -۲‬اﻟﺣرص ﻋﻠﻰ وﺣدة اﻷﻣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ وﺻﯾﺎﻏﺔ ﺣﻘوﻗﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬اﻟﺳﻌﻲ ﻟﺗطﺑﯾق أﻓﻛﺎره اﻟﻘوﻣﯾﺔ ﻓﻲ وﺣدة اﻷﻣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬اذﻛر اھم ﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟوﺣدة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺳﺎﻧدھﺎ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻻول ؟‬ ‫‪ -۱‬ﻣﺷروع ﺳورﯾﺎ اﻟﻛﺑرى ﻋﺎم ‪ :۱۹٤۳‬ﺟﺎء ﻣﺷروع ﺳورﯾﺎ اﻟﻛﺑرى ﻓﻲ ﻓﻛر اﻷﻣﯾر ﻋﺑدﷲ ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻟوﺣدة‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬ ‫)أ( إﻟﻐﺎء وﻋد ﺑﻠﻔور ‪.‬‬ ‫وﻣن أھم ﻗرارات ﻣﺷروع ﺳورﯾﺎ ‪:‬‬ ‫)ب( ﻗﯾﺎم دوﻟﺔ ﻣوﺣدة ﻓﻲ ﺳورﯾﺎ ﺑﺣدودھﺎ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ)ﺳورﯾﺎ ‪،‬اﻷردن‪ ،‬ﻓﻠﺳطﯾن‪ .‬ﻟﺑﻧﺎن( ‪.‬‬ ‫)ج( ان ﯾﻛون ﻧظﺎم اﻟﺣﻛم ﻓﯾﮭﺎ ﻣﻠﻛﻲ دﺳﺗورﯾﺎ ﺑرﺋﺎﺳﺔ اﻷﻣﯾر ﻋﺑد ﷲ اﺑن اﻟﺣﺳﯾن ‪.‬‬ ‫)د( اﻟﺳﻣﺎح ﻟﻠدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﺎﻻﻧﺿﻣﺎم إﻟﯾﮭﺎ ‪.‬‬ ‫)ﻋﻠل (وﻗﻔت ﻛل ﻣن ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ وﻓرﻧﺳﺎ ﺿد اﻟﻣﺷروع ﻷﻧﮫ ﻻ ﯾﺗواﻓق وﻣﺻﺎﻟﺣﮭﻣﺎ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ ‪.‬‬ ‫)ﻋﻠل (وﻗﻔت اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﺻﮭﯾوﻧﯾﺔ ﺿد اﻟﻣﺷروع ﻷﻧﮫ ﯾﮭدد ﻣطﺎﻣﻌﮭﺎ اﻟﺗوﺳﻌﯾﺔ ‪.‬‬ ‫)ﻋﻠل (ﻗررت ﺑﻌض اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻗرارا ﺑﺈﻟﻐﺎء ﻣﺷروع ﺳورﯾﺎ اﻟﻛﺑرى ﻋﺎم ‪ ۱۹٤٦‬ﻻﻧﮫ ﯾﮭدد اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻘطرﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟذا اﺗﺧذت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻗرار ﺑﺎﻟﻐﺎء ﻣﺷروع ﺳورﯾﺎ اﻟﻛﺑرى ﻋﺎم ‪ ۱۹٤٦‬م‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻋﺎم ‪: ۱۹٤٥‬‬ ‫ﺗﻌرﯾﻔﮭﺎ ‪ :‬ﻣﻧظﻣﺔ إﻗﻠﯾﻣﯾﺔ ﺗﺿم اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻛل ﻣن آﺳﯾﺎ وإﻓرﯾﻘﯾﺎ وﯾﻧص ﻣﯾﺛﺎﻗﮭﺎ‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺎون واﻟﺗﻧﺳﯾق ﺑﯾن‬ ‫اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻷﻋﺿﺎء ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪ ،‬وﻣﻘرھﺎ اﻟداﺋم ﻓﻲ اﻟﻘﺎھرة ‪.‬‬ ‫ﻣﺷروع اﻟﮭﻼل اﻟﺧﺻﯾب ‪ :‬ﻣﺷروع وﺣدوي ﻗدﻣﮫ ﻧوري ﺳﻌﯾد رﺋﯾس اﻟوزراء اﻟﻌراﻗﻲ ﻋﺎم ‪ ۱۹٤۳‬وﯾﺿم ﺑﻼد‬ ‫اﻟﺷﺎم واﻟﻌراق ‪.‬‬ ‫طﺎﻟﺑت ﻣﺻر ﻓﻲ ﻋﺎم ‪۱۹٤۳‬م ﻋﻘد اﺟﺗﻣﺎع ﻟﺑﺣث اﻣر اﻟوﺣدة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﺄرﺳل اﻷﻣﯾر ﻋﺑدﷲ وﻓداً ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﺗﺣﺿﯾرﯾﺔ ﻟﻠﻣؤﺗﻣر اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﻌﺎم )ﺑرﺗوﻛول اﻻﺳﻛﻧدرﯾﺔ (‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن أﺳﺑﺎب ﻋﻘد ﺑروﺗوﻛول اﻻﺳﻛﻧدرﯾﺔ ﻋﺎم ‪ ۱۹٤٤‬م ؟‬ ‫ﺑدأت اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﺗﺣﺿﯾرﯾﺔ ﻟﻠﻣؤﺗﻣر اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﻌﺎم ) ﺑروﺗوﻛول اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ ( ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻛل ﻣن‬ ‫اﻷردن وﺳورﯾﺎ واﻟﻌراق وﻟﺑﻧﺎن وﻣﺻر واﻟﯾﻣن واﻟﺳﻌودﯾﺔ واﺳﺗﺑﻌد ﻛل ﻣن ﻣﺷروع ﺳورﯾﺎ واﻟﮭﻼل اﻟﺧﺻﯾب‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱۷‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫‪ -۳‬وﺣدة اﻟﺿﻔﺗﯾن ﻋﺎم ‪ :۱۹٥۰‬ﻋﻘد اﻟﺷﻌب اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﻲ آﻣﺎﻟﮫ ﻋﻠﻰ ﻗﯾﺎم وﺣدة ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ ﻣﻊ اﻷردن ﺑﻌد ﺣرب ‪۱۹٤۸‬م‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻓﺳر ﻗﯾﺎم وﺣدة اﻟﺿﻔﺗﯾن ﻋﺎم ‪ ۱۹٥۰‬م ؟‬ ‫)أ( ﻓﻘدان ﻣﻌظم اراﺿﻲ ﻓﻠﺳطﯾن‬ ‫)ب( ﺗﻌزﯾز اﻟﻌﻼﻗﺎت واﻟرواﺑط اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﺷﻌﺑﯾن ‪) .‬ج( اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﺑﻘﻰ ﻣن اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ‪ ،‬وﺣﻘﮫ‬ ‫ﻓﻲ أﻗﺎﻣﺔ دوﻟﺗﮫ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﻋﻠﻰ ارض ﻓﻠﺳطﯾن ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣراﺣل إﻧﺷﺎء ﻣﺷروع وﺣدة اﻟﺿﻔﺗﯾن ‪:‬‬ ‫)أ( اﻟﻣؤﺗﻣرات اﻟﺗﻣﮭﯾدﯾﺔ ‪ :‬أھم ھذه اﻟﻣؤﺗﻣرات ‪)۱۹٤۸‬ﻋﻣﺎن ‪ ،‬أرﯾﺣﺎ‪ ،‬رام ﷲ‪ ،‬ﻧﺎﺑﻠس( وﻛﺎن اھﻣﮭﺎ ﻣؤﺗﻣر ارﯾﺣﺎ‬ ‫اﻟﻣﻧﻌﻘد ﻓﻲ اﻻول ﻣن ﺷﮭر ﻛﺎﻧون اﻻول ﻋﺎم ‪ ۱۹٤۸‬م ‪.‬‬ ‫)ب( إﻋﻼن وﺣدة اﻟﺿﻔﺗﯾن ‪ :‬ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻘرارات ﻣؤﺗﻣر أرﯾﺣﺎ ﺣل اﻟﻣﺟﻠس اﻟﻧﯾﺎﺑﻲ اﻷردﻧﻲ وﻋدل ﻗﺎﻧون اﻻﻧﺗﺧﺎب‬ ‫وزﯾﺎدة ﻋدد أﻋﺿﺎء ﻣﺟﻠس اﻷﻣﺔ اﻷردﻧﻲ أﻧﺗﺧب اﻟﻣﺟﻠس اﻟﻧﯾﺎﺑﻲ اﻟﺟدﯾد اﻟذي ﯾﻣﺛل اﻟﺿﻔﺗﯾن ﻓﻲ ‪ ۱۱‬ﻧﯾﺳﺎن ‪۱۹٥۰‬م‬ ‫وﻓﻲ ‪ ۲٤‬ﻧﯾﺳﺎن ﻋﺎم ‪۱۹٥۰‬م أﻋﻠن ﻗﯾﺎم وﺣدة اﻟﺿﻔﺗﯾن ‪.‬‬ ‫*‪ -‬أراد اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﻟوﺣدة اﻟﺿﻔﺗﯾن أن ﺗﻛون طرﯾﻘﺎ ﻧﺣو اﻟوﺣدة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﻛﺎن ﯾﻧﺷدھﺎ ﻣﻧذ‬ ‫ﺗﺄﺳﯾس اﻟدوﻟﺔ اﻷردﻧﯾﺔ وﻗد ﺿﻠت اﻟﻘدس ﻓﻲ وﺟدان اﻟﻣﻠك اﻟﻣؤﺳس طول ﺣﻛﻣﮫ وﻛﺎن ﺣرﯾﺻﺎ ﻋﻠﻰ اداء ﺻﻼه‬ ‫اﻟﺟﻣﻌﺔ ‪،‬ﺣﯾث اﺳﺗﺷﮭد اﻟﻣﻠك ﻋﺑدا ﻟﻠہ اﻷول اﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﯾوم اﻟﺟﻣﻌﺔ ‪ ۲۰‬ﻣن ﺗﻣوز ﻋﺎم ‪۱۹٥۱‬م ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺳﺟد‬ ‫اﻷﻗﺻﻰ ‪.‬‬ ‫*‪ -‬ﻣؤﺗﻣر ارﯾﺣﺎ ‪ :‬ﻣؤﺗﻣر ﻋﻘد ﻓﻲ ‪ ۱۹٤۸/ ۲ /۱‬م وﻣن اھم ﻗراراﺗﮫ اﻟﻣﻧﺎداة ﺑﺎﻟوﺣدة اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ واﻋﺗﺑﺎر‬ ‫ﻓﻠﺳطﯾن وﺣدة ﻻ ﺗﺗﺟزأ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬اذﻛر ﻗرارات ﻣؤﺗﻣر أرﯾﺣﺎ اﻟﻣﻧﻌﻘد ﻓﻲ اﻷول ﻣن ﺷﮭر ﻛﺎﻧون اﻻول ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬؟ )‪ -۲۰۱۷‬ﺷﺗوي (‬ ‫‪ -۱‬اﻟﻣﻧﺎداة ﺑﺎﻟوﺣدة اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ واﻋﺗﺑﺎر ﻓﻠﺳطﯾن وﺣدة ﻻ ﺗﺗﺟزأ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬أن وﺣدة اﻷردن وﻓﻠﺳطﯾن ھﻲ ﻣﻘدﻣﺔ ﻟﻠوﺣدة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻣﺑﺎﯾﻌﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻷول اﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﻣﻠﻛﺎ ﻋﻠﻰ اﻷردن وﻓﻠﺳطﯾن ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬اﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﻌودة اﻟﻼﺟﺋﯾن اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﯾن إﻟﻰ ﺑﻼدھم وﺗﻌوﯾﺿﮭم ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اﻻﻗﺗراح ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻷول وﺿﻊ ﻧظﺎم اﻧﺗﺧﺎب ﻣﻣﺛﻠﻲ ﺷرﻋﯾﯾن ﯾﻣﺛﻠون أھﺎﻟﻲ ﻓﻠﺳطﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻟس‬ ‫اﻟﻧﯾﺎﺑﯾﺔ اﻷردﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋﻠل ‪ :‬ﻋدم ﻧﺟﺎح ﻣﺷروع ﺳورﯾﺎ اﻟﻛﺑرى؟‬ ‫‪ -۱‬ﺑﺳﺑب وﻗوف ﻛل ﻣن ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ وﻓرﻧﺳﺎ واﻟﺣرﻛﺔ اﻟﺻﮭﯾوﻧﯾﺔ ﺿد اﻟﻣﺷروع ﻻﻧﮫ ﻻ ﯾﺗواﻓق ﻣﻊ ﻣﺻﺎﻟﺣﮭﺎ‬ ‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ وﯾﮭدد ﻣطﺎﻣﻌﮭﺎ اﻟﺗوﺳﻌﯾﺔ‪ -.‬ﻻن ﺑﻌض دول اﻟﻌرب رأت ﻓﻲ اﻟﻣﺷروع ﺗﮭدﯾدا ﻟﻣﺻﺎﻟﺣﮭﺎ اﻟﻘطرﯾﺔ ﻓﻘﺎﻣت‬ ‫ﺑﺈﻟﻐﺎﺋﮫ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱۸‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫اﻟﺳﻧﺔ‬ ‫ﺳؤال اﻛﺗب ﺗﺎرﯾﺦ اﻷﺣداث اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ۱۹٤٦‬م‬ ‫‪ ۱۹٥۰‬م‬ ‫اﻟﺣدث‬ ‫‪ ۱۹٤۳‬م‬ ‫اﺳﺗﻘﻼل اﻷردن‬ ‫‪ ۱۹٤٥‬م‬ ‫وﺣدة اﻟﺿﻔﺗﯾن‬ ‫ﻣﺷروع ﺳورﯾﺎ اﻟﻛﺑرى‬ ‫ﺗﺄﺳﯾس ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك طﻼل ﺑن ﻋﺑد ﷲ‬ ‫أوﻻ ‪ :‬ﺣﯾﺎﺗﮫ وﻧﺷﺄﺗﮫ‬ ‫‪ -‬ﻣﻛﺎن وﻻدﺗﮫ‪ :‬وﻟد اﻟﻣﻠك طﻼل ﻋﺎم ‪۱۹۰۹‬م ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻌﻠﯾﻣﮫ‪ - :‬درس ﺟﻼﻟﺗﮫ ﻓﻲ ﻋﻣﺎن ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺗﺣق ﺑﻛﻠﯾﺔ ﺳﺎﻧد ھﯾرﺳت اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ ﻓﻲ ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ وﺗﺧرج ﻋﺎم ‪۱۹۲۹‬م‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻣواﻗﻔﮫ وأﻋﻣﺎﻟﮫ ‪ - :‬اﻟﺗﺣق ﺑﻘوة اﻟﺣدود اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ وﻛﺗﯾﺑﺔ اﻟﻣﺷﺎة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻋﺎم ‪۱۹٤۷‬م‬ ‫وﻋﯾن وﻟﯾﺎ ﻟﻠﻌﮭد ‪ ۷.‬اذار ‪۱۹٤۷‬‬ ‫‪ -‬ﺷﺎرك اﻟﻣﻠك طﻼل ﺑن ﻋﺑد ﷲ ﻓﻲ ﺣرب ﻓﻠﺳطﯾن ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬م ﻓﻲ ﺧطوط اﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻻﻣﺎﻣﯾﺔ ) ﻓﺳر (‬ ‫وﻛﺎن ﻟوﺟوده اﺛر ﻓﻲ رﻓﻊ ﻣﻌﻧوﯾﺎت وﺣدات اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﺗﻲ ﻗﺎﺗﻠت ﻓﻲ اﻟﻘدس اﻧذاك ‪.‬‬ ‫*‪ -‬وﻋﻠﻰ إﺛر اﺳﺗﺷﮭﺎد واﻟده اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﻟﻠہ اﻻول اﺑن اﻟﺣﺳﯾن ﻋﻠﻰ أﺑواب اﻟﻣﺳﺟد اﻻﻗﺻﻰ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪۱۹٥۱‬م وﻧودي‬ ‫ﺑﺎﻻﻣﯾر طﻼل ﻣﻠﻛﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻼد‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ‪ :‬اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬ ‫‪ -۲‬إﻧﺷﺎء دﯾوان اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ ﻋﺎم ‪.۱۹٥۲‬‬ ‫‪ -۱‬إﺻدار دﺳﺗور ﻋﺎم ‪۱۹٥۲‬م‬ ‫‪ -‬ﺣرص اﻟﻣﻠك طﻼل ﺑن ﻋﺑد ﷲ ﺧﻼل ﻓﺗرة ﺣﻛﻣﮫ اﻟﻘﺻﯾرة ﻋﻠﻰ ﺿرورة ﺗﻣﺎﺳك اﻟﺷﻌب اﻻردﻧﻲ وﺗﻌﺎوﻧﮫ‬ ‫ﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟداﺧﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ﻓﺳر‪ :‬ﺣرص اﻟﻣﻠك طﻼل ﻓﻲ ﻓﺗرة ﺣﻛﻣﮫ اﻟﻘﺻﯾرة ﻋﻠﻰ ﺗﻣﺎﺳك اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻻردﻧﻲ وﺗﻌﺎوﻧﮫ؟‬ ‫ﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟداﺧﻠﯾﺔ واﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻓﺳر ﺗﻌد اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻟدﺳﺗورﯾﺔ ﻣن أھم إﻧﺟﺎزات اﻟﻣﻠك طﻼل ﺑن ﻋﺑدا ﻟﻠہ ؟‬ ‫)أ( ﻋزز اﻟﺣرﯾﺎت اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪.‬‬ ‫)ب( ﺟﺎء اﻟدﺳﺗور ﻣﺗواﻓق ﻣﻊ اﻟﻧظم اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۱۹‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋدد ﺛﻼث ﻣن ﻣواد اﻟدﺳﺗور اﻻردﻧﻲ ﻋﺎم ‪۱۹٥۲‬م اﻟذي ﺻدر ﻓﻲ ﻋﮭد ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك طﻼل ‪-‬‬ ‫رﺣﻣﮫ ﷲ ؟ ) وزاري ‪ - ۲۰۱۷‬اﻟدورة اﻟﺷﺗوﯾﺔ (‬ ‫‪ -۱‬اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ دوﻟﺔ ﻋرﺑﯾﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ذات ﺳﯾﺎدة ﻣﻠﻛﮭﺎ ﻻ ﯾﺗﺟزأ واﻟﺷﻌب ﺟزء ﻣن اﻻﻣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫‪ -۲‬ﻧظﺎم اﻟﺣﻛم ﻧﯾﺎﺑﻲ ﻣﻠﻛﻲ وراﺛﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻛﻔل اﻟدﺳﺗور ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺣﻘوق واﻟﺣرﯾﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣواطن اﻷردﻧﻲ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﺑﯾن أھم اﻟﺣﻘوق واﻟﺣرﯾﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣواطن اﻷردﻧﻲ ؟ ﺛم ﺻﻧﻔﮭﺎ اﻟﻰ ﺣﻘوق وﺣرﯾﺎت‬ ‫ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ؟‬ ‫‪ ۱‬اﻷردﻧﯾون أﻣﺎم اﻟﻘﺎﻧون ﺳواء ﻻ ﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾﻧﮭم ﻓﻲ اﻟﺣﻘوق واﻟواﺟﺑﺎت‪).‬ﺳﯾﺎﺳﻲ(‬ ‫‪ ۲‬ﺗﻛﻔل اﻟدوﻟﺔ اﻟﻌﻣل واﻟﺗﻌﻠﯾم ﺿﻣن ﺣدود إﻣﻛﺎﻧﯾﺎﺗﮭﺎ ‪).‬اﻗﺗﺻﺎدي(‬ ‫‪ ۳‬ﺗﺣﻣﻲ اﻟدوﻟﺔ ﺣرﯾﺔ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺷﻌﺎﺋر اﻷدﯾﺎن واﻟﻌﻘﺎﺋد طﺑق ﻟﻠﻌﺎدات اﻟﻣرﻋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ ‪).‬اﺟﺗﻣﺎﻋﻲ(‬ ‫‪ ٤‬ﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟرأي ﻣﻊ ﺿﻣﺎن ﺣرﯾﺔ اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ واﻟطﺑﺎﻋﺔ ‪).‬ﺳﯾﺎﺳﻲ(‬ ‫‪ ٥‬ﺣق اﻷردﻧﯾﯾن ﻓﻲ اﻻﺟﺗﻣﺎع وﺗﺄﻟﯾف اﻟﺟﻣﻌﯾﺎت واﻷﺣزاب اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ)ﺳﯾﺎﺳﻲ(‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬اذﻛر ﺧﺻﺎﺋص اﻟدﺳﺗور ﻋﺎم ‪۱۹٥۲‬؟‬ ‫‪ -۱‬ﻧظﻣت ﻣواد اﻟدﺳﺗور اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﺳﻠطﺗﯾن اﻟﺗﺷرﯾﻌﯾﺔ واﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ ‪ ،‬اذا ﯾﻌد اﻟﻘﺿﺎة ﻣﺳﺗﻘﻠون ﻻ ﺳﻠطﺎن ﻋﻠﯾﮭم ﻓﻲ ﻗﺿﺎﺋﮭم ﻟﻐﯾر اﻟﻘﺎﻧون ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬وﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﺳﻠطﺗﯾن اﻟﺗﺷرﯾﻌﯾﺔ واﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﻛﻣﺎ ﻧظﻣﮭﺎ اﻟدﺳﺗور ﻋﺎم ‪۱۹٥۲‬؟‬ ‫‪ -۱‬رﺋﯾس اﻟوزراء واﻟوزراء ﻣﺳؤوﻟون أﻣﺎم ﻣﺟﻠس اﻟﻧواب ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻋن اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻛل وزﯾر وﻣﺳؤول أﻣﺎم ﻣﺟﻠس اﻟﻧواب ﻋن أﻋﻣﺎل وزارﺗﮫ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺗطرح اﻟﺛﻘﺔ ﺑﺎﻟوزارة أو ﺑﺄﺣد اﻟوزراء أﻣﺎم اﻟﻧواب‪ ،‬وإذا ﻗرر اﻟﻣﺟﻠس ﻋدم اﻟﺛﻘﺔ ﺑﺎﻟوزارة ﺑﺎﻷﻛﺛرﯾﺔ اﻟﻣطﻠﻘﺔ ﻣن‬ ‫ﻣﺟﻣوع أﻋﺿﺎﺋﮫ وﺟب ﻋﻠﯾﮭﺎ أن ﺗﺳﺗﻘﯾل‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻻﻓﻛﺎر اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻗول اﻟﻣﻠك طﻼل ﺑن ﻋﺑد ﷲ ﻓﻲ اﻟﻧص ﺑﺎﻟﻛﺗﺎب ص ‪ ۳۳‬؟‬ ‫‪ -۱‬اﻟﺗﺄﻛﯾد ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺎون واﻟﺗﺂزر ‪ -۲ .‬اﻟﺛﻘﺔ ﺑﺎﻟوطن وﺑﺈﻣﻛﺎﻧﯾﺎﺗﮫ وﺑﻛﻔﺎءة اﺑﻧﺎﺋﮫ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻋدم اﺗﺑﺎع اﻟﯾﺎﺋﺳﯾن ﻣن اﻻﻣﺔ ﻻﻧﮭم وﺣدھم ﺳﺑب ﺗﺄﺧره ‪ -٤ .‬أن اﺻﺣﺎب اﻟﻌزﯾﻣﺔ ھم اﻟﻘﺎدرون ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲۰‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن ﺳﺑب أﻧﺷﺎء دﯾوان اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ ﻋﺎم ‪۱۹٥۲‬؟‬ ‫‪ -۱‬ﻟﻣراﻗﺑﺔ إﯾرادات اﻟدوﻟﺔ وﻧﻔﻘﺎﺗﮭﺎ وطراﺋق ﺻرﻓﮭﺎ‬ ‫‪ -۲‬ﺗﻘدﯾم ﺗﻘرﯾر ﺳﻧوي ﻟﻣﺟﻠﺳﻲ اﻷﻋﯾﺎن واﻟﻧواب ﻋن اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎت اﻟﻣرﺗﻛﺑﺔ ﺑﺣق اﻟﻣﺎل اﻟﻌﺎم ‪ .‬وﻻ ﯾزال دﯾوان‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ ﯾﻣﺎرس ھذا اﻟدور إﻟﻰ اﻟﯾوم‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ :‬اﻻﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬وﺿﺢ ﻛﯾف ﻋﻣل اﻟﻣﻠك طﻼل ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر وﺗﻧظﯾم اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺧوﯾﺔ ﻣﻊ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺟﺎورة ﺑﮭدف اﻟﺗﻧﺳﯾق واﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ ﺗﻠك اﻟدول ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻟﺗوﻗﯾﻊ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﯾﺔ اﻟدﻓﺎع اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﻣﺷﺗرك‬ ‫ﺗﻌرﯾف اﺗﻔﺎﻗﯾﺔ اﻟﺿﻣﺎن اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﻣﺷﺗرك ‪ :‬اﺗﻔﺎﻗﯾﺔ وﻗﻌت ﻋﺎم ‪ ۱۹٥۱‬م ﻣن اﺟل اﻟﺗﻌﺎون ﺑﺎﻟﺷؤون اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وﻟﺗوﺟﯾﮫ اﻟﺟﮭود ﻓﻲ اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن ﺳﺑب إﻧﺷﺎء اﺗﻔﺎﻗﯾﺔ اﻟدﻓﺎع اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﻣﺷﺗرك) اﺗﻔﺎﻗﯾﺔ اﻟﺿﻣﺎن اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ اﻟﻌرﺑﻲ ﻋﺎم ‪(۱۹٥۱‬؟‬ ‫‪ -۱‬ﻟﻠﺗﻌﺎون ﻓﻲ اﻟﺷؤون اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ‬ ‫‪ -۲.‬ﺗوﺣﯾد اﻟﺟﮭود ﻓﻲ اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﻠل ﺗﻌذر اﺳﺗﻣرار ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك طﻼل ﺑن ﻋﺑد ﷲ ﻓﻲ اﻟﺣﻛم‬ ‫ﺑﺳﺑب ﻣرﺿﮫ ﻓﺗﻧﺎزل ﻋن اﻟﺣﻛم ﻟﻧﺟﻠﮫ اﻷﻣﯾر اﻟﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ﻋﺎم ‪۱۹٥۲‬م وﻗد ﺗوﻓﻲ اﻟﻣﻠك طﻼل ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺑﻊ ﻣن‬ ‫ﺗﻣوز ﻋﺎم ‪۱۹۷۲‬م‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲۱‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫اﻟﻔﺻل اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل‬ ‫اوﻻ‪ :‬ﺣﯾﺎﺗﮫ وﻧﺷﺄﺗﮫ‪:‬‬ ‫ﻣﻛﺎن وﻻدﺗﮫ‪ :‬وﻟد ﻓﻲ ﻋﻣﺎن ﻓﻲ ‪ ۱٤‬ﺗﺷرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺎم ‪۱۹۳٥‬م ‪ ،‬ﻧﺷﺄ ﻓﻲ ﻛﻧف واﻟده وﺣظﻲ ﺑرﻋﺎﯾﺔ ﺟده اﻟﻣﻠك‬ ‫ﻋﺑدا ﻟﻠہ اﻷول اﺑن اﻟﺣﺳﯾن ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﮫ‪ :‬ﺗﻠﻘﻰ ﺗﻌﻠﯾﻣﮫ اﻻﺑﺗداﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﺎن ﺣﯾث ﺗﺧرج ﻓﯾﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻧﺗﻘل إﻟﻰ ﻛﻠﯾﺔ ﻓﯾﻛﺗورﯾﺎ ﺑﺎﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺻر ودرس ﻓﯾﮭﺎ ﻋﺎﻣﯾن‬ ‫‪ -‬اﻧﺗﻘل إﻟﻰ ﻛﻠﯾﺔ ﺳﺎﻧد ھﯾرﺳت اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ ﻓﻲ اﻧﺟﻠﺗرا ﻹﺗﻣﺎم دراﺳﺗﮫ‪.‬‬ ‫‪۱۹٥۲ -‬اﻧﺗﻘل اﻟﺣﻛم إﻟﻰ اﻷﻣﯾر اﻟﺣﺳﯾن ﺑﻌد أن ﺗﻧﺎزل ﻋﻧﮫ اﻟﻣﻠك طﻼل وﻟﻌدم ﺑﻠوغ اﻷﻣﯾر ﺣﺳﯾن اﻟﺛﺎﻣﻧﺔ ﻋﺷر ﻗرر‬ ‫ﻣﺟﻠس اﻟوزراء ﺗﻌﯾﯾن ﻣﺟﻠس وﺻﺎﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌرش ﺑﻣﻘﺗﺿﻰ اﻟدﺳﺗور‪.‬‬ ‫ﺗﺳﻠﻣﮫ اﻟﺳﻠطﺔ ‪ :‬ﻓﻲ ‪ ۲‬أﯾﺎر ﻋﺎم ‪۱۹٥۳‬م‬ ‫ﻣؤﻟﻔﺎﺗﮫ‪ :‬ﻣﮭﻧﺔ ﻛﻣﻠك ‪ -‬ﻟﯾس ﺳﮭﻼ آن ﺗﻛون ﻣﻠﻛﺎ ‪ -‬ﺣرﺑﻧﺎ ﻣﻊ إﺳراﺋﯾل‬ ‫‪ -‬ﺗﻌد ھذه اﻟﻣؤﻟﻔﺎت أھم ﻣﺻﺎدر دراﺳﺔ ﺗﺎرﯾﺦ اﻷردن اﻟﺣدﯾث واﻟﻣﻌﺎﺻر ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ‪:‬‬ ‫ﺣﻘق اﻷردن ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك اﻟﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل أﻧﺟﺎزات ﻛﺑﯾرة ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟداﺧﻠﻲ ‪ ،‬ﻓﻘد ﻧذر ﺣﯾﺎﺗﮫ ﻟﺧدﻣﺔ وطﻧﮫ‬ ‫وأﻣﺗﮫ ‪ ،‬وﻗد ﻋﺑر ﻋن ﻧﮭﺞ ﺳﯾﺎﺳﺗﮫ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﺧطﺎب وﺟﮭﮫ ﻟﻠﺷﻌب ﻋﻧد ﺗﺳﻠﻣﮫ اﻟﻌرش ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أذﻛر اﺑرز اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻠﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺗﻌزﯾز اﻟﻧﮭﺞ اﻟدﯾﻣﻘراطﻲ ﻣن ﺧﻼل ‪:‬‬ ‫)ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ ﻣظﺎھر ﺗﻌزﯾز اﻟﻧﮭﺞ اﻟدﯾﻣﻘراطﻲ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻣﻠك اﻟﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل اﻟداﺧﻠﯾﺔ وﺗﻔﻌﯾل‬ ‫اﻟﺣرﯾﺎت اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ؟(‬ ‫)أ( ﺗﻔﻌﯾل اﻟﺣرﯾﺎت اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻻﺣزاب اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﺑﺎﺗﺟﺎھﺎﺗﮭﺎ اﻟﻔﻛرﯾﺔ ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫)ب( ﺗﺄﺳﺳت اﻟﻧﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ‪) .‬ج( ﻧﺷطت اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻼد ﻣﻣﺎ أدى إﻟﻰ ‪:‬‬ ‫)أ( زﯾﺎدة اﻟوﻋﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ ‪) .‬ب( ﺗرﺳﯾﺦ اﻟﺷﻌور اﻟﻘوﻣﻲ‪) .‬ج( اﻻﻧﺗﻣﺎء اﻟوطﻧﻲ ﻋﻧد اﻷردﻧﯾون‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗﻌرﯾب ﻗﯾﺎدة اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ اﻷردﻧﻲ ‪:‬اﺳﺗﻛﻣﺎﻻ ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﺳﯾﺎدة اﻟوطﻧﯾﺔ اﺗﺧذ اﻟﻣﻠك اﻟﺣﺳﯾن ﻗراره‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ ﻓﻲ اﻻول ﻣن آذار ﻋﺎم ‪۱۹٥٦‬م وإﻧﮭﺎء اﻟﻣﻌﺎھدة اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻋﺎم ‪۱۹٥۷‬م ‪.‬واﻻﺳﺗﻐﻧﺎء ﻋن ﺟون‬ ‫ﻛﻠوب ﻗﺎﺋد اﻟﺟﯾش واﻟﺿﺑﺎط اﻻﻧﺟﻠﯾز‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲۲‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫‪ -۳‬اﻟﺗﻌدﯾﻼت اﻟدﺳﺗورﯾﺔ ‪ :‬واﺟﮫ اﻷردن ﺗﺣدﯾﺎت ﻓﻲ ﺗﻠك اﻟﻔﺗرة ﻣن اﺑرزھﺎ اﻟﺻراع اﻟﻌرﺑﻲ ﻣﻊ اﺳراﺋﯾل وادى‬ ‫ﻟﺗﻌطﯾل ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت اﻟدﺳﺗورﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﺿﻣﻧت اﻟﺗﻌدﯾﻼت اﻟدﺳﺗورﯾﺔ ﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫)أ( اﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻧﯾﺎﺑﯾﺔ ﻋﺎم ‪۱۹۸٤‬م‪) .‬ب( ﺗﻔﻌﯾل اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻋن طرﯾق اﻻﻧﺗﺧﺎﺑﺎت ﻋﺎم ‪۱۹۸۹‬م‪ .‬و‬ ‫اﻟﻣﯾﺛﺎق اﻟوطﻧﻲ ﻋﺎم ‪۱۹۹۱‬م وﻗﺎﻧون اﻷﺣزاب ﻋﺎم ‪۱۹۹۲‬م ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن ﻣظﺎھر اﻟﻌودة ﻟﻠﺣﯾﺎة اﻟﻧﯾﺎﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۱۹۸٤‬وﺗﻔﻌﯾل اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ؟‬ ‫اﻻﻧﺗﺧﺎﺑﺎت ﻋﺎم ‪۱۹۸۹‬م‪ .‬و اﻟﻣﯾﺛﺎق اﻟوطﻧﻲ ﻋﺎم ‪۱۹۹۱‬م وﻗﺎﻧون اﻷﺣزاب ﻋﺎم‪۱۹۹۲‬م‬ ‫ﻋرف ﺗﻌرﯾب ﻗﯾﺎدة اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ اﻷردﻧﻲ‪:‬‬ ‫ھو ﻗرار ﺗﺎرﯾﺧﻲ أﺗﺧذه اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ﻓﻲ اﻻول ﻣن أذار ﻋﺎم ‪۱۹٥٦‬م أﺳﺗﻛﻣﺎﻻ ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﺳﯾﺎدة اﻟوطﻧﯾﺔ‬ ‫اﻷردﻧﯾﺔ ﺑﺎﻻﺳﺗﻐﻧﺎء ﻋن اﻟﺧدﻣﺎت )ﺟون ﻛﻠوب( ﻗﺎﺋد اﻟﺟﯾش واﻟﺿﺑﺎط واﻻﻧﺟﻠﯾز واﻧﮭﺎء اﻟﻣﻌﺎھدة اﻷردﻧﯾﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻋﺎم ‪۱۹٥۷‬م‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ :‬اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﺑﯾن أھم ﻣﻣﯾزات ﻋﮭد اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل؟‬ ‫‪ -۱‬اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ ﻟﻸردن ﻋﻠﻰ ﺻﻌﯾد اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻹﺳﮭﺎم ﻓﻲ اﻟﻣﺻﺎﻟﺣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ وﺗوﺣﯾد اﻟﺻف اﻟﻌرﺑﻲ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﺑﯾن اﻟﻣرﺗﻛزات اﻟﺗﻲ اﻧطﻠق ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎﺗﮫ اﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ؟‬ ‫‪ -۱‬ﻣﺑﺎدئ اﻟﺛورة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪ -۲ .‬ﻣواد اﻟدﺳﺗور اﻷردﻧﻲ اﻟﺗﻲ ﺗؤﻛد ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻌد اﻟﻘوﻣﻲ اﻟﻌرﺑﻲ‪ -۳ .‬ﺛواﺑت اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟوﺳطﯾﺔ واﻻﻋﺗدال‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬وﺿﺢ اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻷردﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟوﺣدة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ؟‬ ‫‪ -۱‬ﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟوﺣدة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪ -۲‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬اذﻛر أھم ﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺗﻲ ﻗدﻣﮭﺎ اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ﻟﺗﻌزﯾز اﻟوﺣدة اﻟوطﻧﯾﺔ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻹﺗﺣﺎد اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ ﻋﺎم ‪۱۹٥۸‬م وھو‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﻌﺎھدة أﺧوه وﺗﺣﺎﻟف ﺑﯾن اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ‬ ‫واﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌراﻗﯾﺔ ﻧظرا ﻟﺗﺷﺎﺑﮫ ﻧظﺎم اﻟﺣﻛم ﺑﯾن اﻟﺑﻠدﯾن واﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟﺟوار اﻟﺟﻐراﻓﻲ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪:‬ﺑﯾن أﺳﺑﺎب ‪ :‬أﺗﺳﻣت اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯾن اﻷردن واﻟﻌراق ﺑﺎﻟﺗواﻓق واﻟﺗﺄﻟف ﻋﺎم ‪۱۹٥۸‬م ؟)وزاري ‪(۲۰۱۷‬‬ ‫ﻧظرا ﻟﺗﺷﺎﺑﮫ ﻧظﺎم اﻟﺣﻛم ﺑﯾن اﻟﺑﻠدﯾن واﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟﺟوار اﻟﺟﻐراﻓﻲ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲۳‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫*‪ -‬ﺗﺟﺳد ذﻟك اﻻﺗﺣﺎد اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ ﻋﺎم ‪۱۹٥۸‬م ﻋن طرﯾق ﻣﻌﺎھدة اﺧوة وﺗﺣﺎﻟف ﺑﯾن اﻷردن واﻟﻌراق‬ ‫ﺣﯾث ﺑدات اﻟﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻟﻌﻘد اﻻﺗﺣﺎد ‪ ،‬وأﻋﻠن ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣﻠك اﻟﺣﺳﯾن ﺗﻧﺎزﻟﮫ ﻋن رﺋﺎﺳﺗﮫ اﻻﺗﺣﺎد ﻟﯾﻛون‬ ‫رﺋﯾﺳﮫ اﺑن ﻋﻣﮫ اﻟﻣﻠك ﻓﯾﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣﻠك اﻟﻌراق ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻣﺷروع اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﻋﺎم ‪۱۹۷۲‬م وھو‪ :‬ﻣﺷروع ﺑﯾن اﻷردن وﻓﻠﺳطﯾن ﺗﺟﺳﯾدا ﻟﻔﻛر اﻟﻣﻠك‬ ‫ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل اﻟداﻋﻲ إﻟﻰ ﺿرورة اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣق اﻟﺷﻌب اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﻲ ﻓﻲ أرﺿﮫ ‪.‬ﻟم ﯾﻛﺗب ﻟﮭذا اﻻﺗﺣﺎد اﻟﻧﺟﺎح‬ ‫اﻻ أن طرﺣﮫ ﯾﻌد ﺧطوة ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﺎون واﻻﺗﺣﺎد اﻟﻌرﺑﻲ وﯾﻌد دﻟﯾﻼ واﺿﺣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﮭﺞ اﻟوﺣدوي ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﺎون اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﺧﻠﯾﺟﻲ)‪ (۱۹۸۹‬وھو‪ :‬ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﺷروع ﻣﺧﺗﻠف ﻋﻣﺎ ﺳﺑﻘﮫ ﻣن‬ ‫ﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟوﺣدة اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺛﻧﺎﺋﯾﺔ )ﻋﻠل(‬ ‫ﺣﯾث ﺿم ھذا اﻻﺗﺣﺎد أرﺑﻌﺔ دول ) اﻷردن واﻟﻌراق وﻣﺻر واﻟﯾﻣن اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ ( ﻣﻊ إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻧﺿﻣﺎم إي دوﻟﺔ ﻋرﺑﯾﺔ‬ ‫أﺧرى ‪،‬وﯾﻣﺛل ﻧﻣوذﺟﺎ ﻋﻣﻠﯾﺎ ﻧﺣو ﺳﻌﻲ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗﺿﺎﻣن واﻟﻌﻣل اﻟﻣﺷﺗرك‪،‬ﻣﻊ ظﮭور اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﺣﺎوﻻت‬ ‫اﻟوﺣدوﯾﺔ ﻣﻧﮭﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﺗﻌﺎون اﻟﺧﻠﯾﺟﻲ ﻋﺎم ‪ .۱۹۸۱‬واﺗﺣﺎد اﻟﻣﻐﺎرﺑﻲ ‪ .۱۹۸۹‬أﻣﺎ اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ اﻟﺗﻲ اﺷﺗرك ﻓﯾﮭﺎ اﻷردن ﻓﻲ ﻋﮭد‬ ‫اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﻛﺎﻧت ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﺑﯾن أھداف اﻹﺗﺣﺎد اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ ﻣن اﻟﻧواﺣﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺗوﺣﯾد اﻟﺗﻣﺛﯾل اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺑﻠدﯾن ﺑﺳﯾﺎﺳﺔ واﺣدة ﻗوﯾﺔ ﯾﻛون ﻟﮭﺎ ﻣﻛﺎﻧﺔ وﺻوت ﻣﺳﻣوع ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓل‬ ‫اﻟدوﻟﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬إﯾﺟﺎد درع اﻣﻧﻲ ﻗوي ﻟﺗوﺣﯾد اﻟﺟﯾش ﻓﻲ اﻟﺑﻠدﯾن ﻟﯾﻛون ﻣﻌﯾﻧﺎ ﻟﻸﻣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ وﯾﺳﮭم ﻓﻲ اﻟدﻓﺎع ﻋن ﻗﺿﺎﯾﺎھﺎ‬ ‫وﺣﻘوﻗﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﻠدﯾن وﺗطوﯾرھﻣﺎ ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﺗﻛﺎﻣﻠﯾﺔ ﺗﺳﮭم ﻓﻲ دﻓﻊ اﻟﻣﺳﯾرة اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻼ‬ ‫اﻟﺑﻠدﯾن ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﺑﯾن ﺳﺑب اﻧﮭﯾﺎر اﻹﺗﺣﺎد اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺑﺳﺑب اﻻﻧﻘﻼب اﻟﻌﺳﻛري اﻟذي أطﺎح ﺑﺎﻟﺣﻛم اﻟﻣﻠﻛﻲ ﻓﻲ اﻟﻌراق‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﺳﺗﺷﮭﺎد اﻟﻣﻠك ﻓﯾﺻل اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ ‪ ۱٤‬ﺗﻣوز ﻋﺎم ‪۱۹٥۸‬م‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲٤‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أذﻛر ﺑﻧود ﻣﺷروع اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﺑﯾن اﻷردن وﻓﻠﺳطﯾن ﻋﺎم ‪۱۹۷۲‬م ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺗﺳﻣﻰ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ ﺑﻌد اﻹﺗﺣﺎد ﺑﺎﺳم اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗﺗﻛون اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ﻣن اﻟﺿﻔﺗﯾن اﻟﺷرﻗﯾﺔ واﻟﻐرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺗﻛون ﻋﻣﺎن اﻟﻌﺎﺻﻣﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻟﻠﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺣدة ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬رﺋﯾس اﻟدوﻟﺔ ھو اﻟﻣﻠك وﯾﺗوﻟﻰ اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ وﻣﻌﮫ ﻣﺟﻠس وزراء ﻣرﻛزي ‪،‬إﻣﺎ اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﺗﺷرﯾﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻓﺗﻧﺎط ﺑﺎﻟﻣﻠك وﻣﺟﻠس ﯾﻌرف ﺑﺎﺳم )ﻣﺟﻠس اﻻﻣﺔ (‬ ‫‪ -٥‬اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ ﻣﻧوطﺔ ﺑﻣﺣﻛﻣﺔ ﻣرﻛزﯾﺔ ﻋﻠﯾﺎ وﻟﻛل ﺑﻠد ﻣﺣﺎﻛﻣﮫ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﮫ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﺑﯾن ﺳﺑب اﻧﺗﮭﺎء ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﺎون اﻟﻌرﺑﻲ ﻋﺎم ‪۱۹۸۹‬م ؟‬ ‫‪ -‬ﺑﺳﺑب ﺣرب اﻟﺧﻠﯾﺞ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻋﺎم ‪۱۹۹۰‬م اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﺟﺗﯾﺎح اﻟﻌراق ﻟﻠﻛوﯾت‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ ھو دور اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﺗﺟﺎه اﻟﻘﺿﯾﺔ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ؟‬ ‫‪ -۱‬دﻋم اﻟﻘﺿﯾﺔ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓل اﻟدوﻟﯾﺔ ﻛﺎﻓﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗﺄﻛﯾد اﻟﺗﻼﺣم اﻟﻣﺻﯾري ﺑﯾن اﻟﺷﻌﺑﯾن اﻷردﻧﻲ واﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﻲ‬ ‫‪ -۳‬ﺗوﺛﯾق ﻋﻼﻗﺎت اﻷردن اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻣﻊ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺗﻘدﯾم اﻟرﻋﺎﯾﺔ واﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻟﻠﻣﻘدﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ واﻟﻣﺳﯾﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘدس ﻋن طرﯾق ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ أﻋﻣﺎرھﺎ وﺻﯾﺎﻧﺗﮭﺎ‬ ‫واﻟوﻗوف ﺿد ﻣﺧططﺎت ﺗﮭوﯾدھﺎ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أﺳﮭم اﻷردن ﻓﻲ ﻋﮭد ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك اﻟﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ‪ -‬رﺣﻣﮫ ﷲ ‪ -‬ﺑﺗﺣﻘﯾق اﻟﺗوازن اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫وﺣل اﻟﺧﻼﻓﺎت اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪ ،‬وﻗد ظﮭر ذﻟك ﻓﻲ أﻣور ﻋدﯾدة ‪ .‬وﺿﺢ ھذه اﻻﻣور ؟)وزاري ‪-۲۰۱۷‬ش(‬ ‫‪ -۱‬ﻋﻘد ﻣؤﺗﻣر اﻟﻘﻣﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ )ﻗﻣﺔ اﻟوﻓﺎق واﻻﺗﻔﺎق ( ﻓﻲ ﻋﻣﺎن ﻋﺎم ‪۱۹۸۷‬م‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﺣﺗﺿﺎن اﻟﻣﺻﺎﻟﺣﺔ ﺑﯾن اﻟﯾﻣن اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ واﻟﯾﻣن اﻟﺟﻧوﺑﻲ واﺗﺣﺎدھﻣﺎ ﻓﻲ دوﻟﺔ واﺣدة ﻋﺎم ‪.۱۹۹۰‬‬ ‫‪ -۳‬ﺣل اﻟﻧزاع اﻟﻌراﻗﻲ اﻟﻛوﯾﺗﻲ ﻋﺎم ‪ ۱۹۹۰‬ﺿﻣن اﻟﺑﯾت اﻟﻌرﺑﻲ‪).‬اﻟﻣﺻﺎﻟﺣﺔ اﻟﻌراﻗﯾﺔ اﻟﻛوﯾﺗﯾﺔ (‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲٥‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋﻠل ﺣظﻲ اﻷردن ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ﺑﻣﻛﺎﻧﺔ ﻣرﻣوﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدوﻟﻲ ؟‬ ‫‪ -۱‬ﻣن ﺧﻼل إﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎت دﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﺗطورة ﻣﻊ ﻣﺧﺗﻠف دول اﻟﻌﺎﻟم‪.‬وﺗوﺿﯾﺢ اﻟﻣواﻗف اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺳﺎﺣﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺻراع ﻣﻊ اﺳراﺋﯾل‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺷﺎرك اﻷردن ﻓﻲ اﻟﻣؤﺗﻣر اﻟدوﻟﻲ ﻟﻠﺳﻼم ﻓﻲ ﺟﻧﯾف ﺑﺳوﯾﺳرا ﻋﺎم ‪ ۱۹۷۳‬اﻟذي ﻧﺗﺞ ﻋﻧﮫ‪) :‬أ( ﻓض اﻟﻧزاع ﺑﯾن‬ ‫ﻣﺻر وﺳورﯾﺎ ﻣن ﺟﮭﺔ واﺳراﺋﯾل ﻣن ﺟﮭﺔ اﺧرى )ب( ﻧﺟﺣت اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻷردﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻧﺳﯾق ﻣﻊ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫واﻷﺟﻧﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﺟﻣﻌﯾﺔ اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﻟﻸﻣم اﻟﻣﺗﺣدة وﻛﺎن ﻗرارھﺎ رﻗم ‪ ۳۳۷‬اﻟذي ﻧص ﻋﻠﻰ إداﻧﺔ إﺳراﺋﯾل وﻋد‬ ‫اﻟﺻﮭﯾوﻧﯾﺔ ﺻورة ﻣن ﺻور اﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﻌﻧﺻري ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻋﺎم ‪ ۱۹۹۱‬ﺷﺎرك اﻷردن ﻓﻲ اﻟﻣؤﺗﻣر اﻟدوﻟﻲ ﻟﻠﺳﻼم ﻓﻲ ﻣدرﯾد ﺑﻌد ان واﻓﻘت اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺻراع‬ ‫اﻟﻌرﺑﻲ اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺑﺎدرة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻹﺣﻼل اﻟﺳﻼم اﻟداﺋم ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺷرق اﻷوﺳط ‪ ،‬ﺣﯾث ﺷﺎرك اﻟﺟﺎﻧب‬ ‫اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﻲ ﺿﻣن اﻟوﻓد اﻻردﻧﻲ اﻟذي ﺗراﺳﮫ وزﯾر اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻻردﻧﻲ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن ﻛﯾف أﺳﮭﻣت اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻷردﻧﯾﺔ ﻓﻲ أظﮭﺎر ﻣﻛﺎﻧﺔ اﻷردن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻣﺗﻼك ﻣﺻداﻗﯾﺔ دوﻟﯾﺔ ‪ -۲ .‬أﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎت دﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن دول اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫‪ -۳‬اﻻﻣر اﻟذي دل ﻋﻠﻰ ﻋﻣق اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻷردﻧﯾﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ ﺗواﻓد ﻣﻌظم زﻋﻣﺎء اﻟﻌﺎﻟم إﻟﻰ ﻋﻣﺎن ﻟﺣﺿور ﺗﺷﯾﯾﻊ ﺟﺛﻣﺎن‬ ‫اﻟﻣﻠك اﻟراﺣل اﻟﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل رﺣﻣﮫ ﷲ ﻋﺎم ‪۱۹۹۹‬م‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻗﺎرن ﺑﯾن اﻻﺗﺣﺎد اﻟﻌرﺑﻲ وﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﺎون اﻟﻌرﺑﻲ ﻣن ﺣﯾث اﻟدول اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ واﻻھداف‬ ‫وأﺳﺑﺎب ﻓﺷﻠﮭﻣﺎ ؟‬ ‫ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﺎون اﻟﺧﻠﯾﺟﻲ‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻣﻘﺎرﻧﮫ اﻻﺗﺣﺎد اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﮭﺎﺷﻣﻲ ‪۱۹٥۸‬‬ ‫اﻟدول اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻷردن واﻟﻌراق‬ ‫اﻷردن واﻟﻌراق وﻣﺻر‬ ‫واﻟﯾﻣن اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺳﻌﻲ إﻟﻰ اﯾﺟﺎد أﻧﻣوذﺟﺎ‬ ‫‪ -‬ﺗوﺣﯾد اﻟﺗﻣﺛﯾل اﻟﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺑﻠدﯾن ﺑﺳﯾﺎﺳﺔ‬ ‫اﻻھداف‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺎ ﻟﻠﺗﺿﺎﻣن واﻟﻌﻣل اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫ﻗوﯾﺔ ‪.‬‬ ‫اﺳﺑﺎب ﻗﯾﺎﻣﮫ‬ ‫ﻣﻊ ظﮭور اﻟﻌدﯾد ﻣن‬ ‫‪ -‬إﯾﺟﺎد درع أﻣﻧﻲ ﻗوي ﻣن ﺧﻼل ﺗوﺣﯾد‬ ‫أﺳﺑﺎب اﻟﻔﺷل‬ ‫اﻟﻣﺣﺎوﻻت اﻟوﺣدوﯾﺔ ﻣﺛل‬ ‫اﻟﺟﯾوش ﺑﯾن اﻟﺑﻠدﯾن ‪.‬‬ ‫ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﺎون اﻟﺧﻠﯾﺟﻲ‬ ‫‪ -‬ﺗﻧﻣﯾﺔ وﺗطوﯾر اﻟﺑﻠدﯾن ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫واﻻﺗﺣﺎد اﻟﻣﻐﺎرﺑﻲ‬ ‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺑﺳﺑب ﺣرب اﻟﺧﻠﯾﺞ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻻﻧﻘﻼب اﻟﻌﺳﻛري ﻓﻲ اﻟﻌراق ‪.‬‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﺟﺗﯾﺎح اﻟﻌراق‬ ‫اﺳﺗﺷﮭﺎد اﻟﻣﻠك ﻓﯾﺻل ﻓﻲ ‪ ٤‬ﺗﻣوز ‪۱۹٥۸‬‬ ‫ﻟﻠﻛوﯾت‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲٦‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫اﻟﻔﺻل اﻟراﺑﻊ‪ :‬اﻻﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ اﺑن اﻟﺣﺳﯾن‬ ‫أوﻻ‪ :‬ﺣﯾﺎﺗﮫ وﻧﺷﺄﺗﮫ‪:‬‬ ‫ﻣﻛﺎن وﻻدﺗﮫ‪ :‬وﻟد اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻋﻣﺎن ﻓﻲ‪ ۳۰‬ﻛﺎﻧون اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺎم ‪.۱۹٦۲‬‬ ‫ھو اﻻﺑن اﻷﻛﺑر ﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﮫ‪ - :‬ﺗﻠﻘﻰ ﺗﻌﻠﯾﻣﮫ اﻻﺑﺗداﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻛﻠﯾﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻻﺳﻼﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﺎن ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻧﺗﻘل اﻟﻰ ﻣدرﺳﺔ ﺳﺎﻧت إدﻣوﻧد ﻓﻲ أﻧﺟﻠﺗرا ‪ ،‬ﺛم اﻟﻰ ﻣدرﺳﺔ إﯾﺟﻠﺑروك وأﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ دﯾر ﻓﯾﻠد ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣﺗﺣدة اﻻﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻹﻛﻣﺎل دراﺳﺗﮫ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺗﺣق ﺑﺄﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺳﺎﻧدھﯾرﺳت اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ ﻓﻲ ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ ‪،‬ﺛم ﺗﺎﺑﻊ دراﺳﺗﮫ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﻛﺳﻔورد‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪۱۹۸۷‬م‬ ‫اﻟﺗﺣق ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟورج ﺗﺎون ﻓﻲ واﺷﻧطن ﻟدراﺳﺔ اﻟﺷؤون اﻟدوﻟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺣﯾﺎﺗﮫ اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺑدأ ﺣﯾﺎﺗﮫ اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ ﻗﺎﺋدا ﻟﺳرﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﺗﯾﺑﺔ اﻟدﺑﺎﺑﺎت اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ )‪(۱۷‬ﻋﺎم ‪.۱۹۸۹‬‬ ‫‪ -‬ﺗرﻗﻰ ﻟﯾﺻﺑﺢ ﻗﺎﺋدا ﻟﻠﻘوات اﻟﺧﺎﺻﺔ اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ ﻋﺎم ‪ .۱۹۹٤‬وأﻋﺎد ﺗﻧظﯾﻣﮭﺎ وﻓق اﺣدث اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺣظﻲ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ ﺑﻣﺳﺗوى ﻋﺎﻟﻲ ﻣن اﻟﺗدرﯾب واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟذي ﺷﻛل اﻟداﻓﻊ اﻟﻘوي ﻟدﯾﮫ ﻟﺗﻣﻛﯾن أﺑﻧﺎء ﺷﻌﺑﮫ ﻣن‬ ‫اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﯾم ﻣﻣﯾز واﻟﺑدء ﺑﻣرﺣﻠﺔ ﺟدﯾدة وﻣﮭﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻷردن اﻟﻣﻌﺎﺻر‪.‬‬ ‫ﺗوﻟﯾﮫ اﻟﺳﻠطﺎت اﻟدﺳﺗورﯾﺔ‪ :‬ﻓﻲ ‪ ۷‬ﺷﺑﺎط ﻋﺎم ‪۱۹۹۹‬‬ ‫أھم ﻣؤﻟﻔﺎﺗﮫ‪) :‬ﻓرﺻﺗﻧﺎ اﻷﺧﯾرة‪ :‬اﻟﺳﻌﻲ ﻧﺣو اﻟﺳﻼم ﻓﻲ وﻗت اﻟﺧطر (‪.‬وھو ﻛﺗﺎب ﻋﺑر ﻓﯾﮫ ﻋن رؤﯾﺗﮫ ﻟﺗﺣﻘﯾق اﻟﺳﻼم‬ ‫اﻟﻌﺎدل واﻟﺷﺎﻣل ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﮫ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫وﻟﻲ اﻟﻌﮭد اﻷﻣﯾر اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﺑد ﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ ‪۲‬ﺗﻣوز ﻋﺎم ‪.۲۰۰۹‬‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻠدﺳﺗور اﻻردﻧﻲ اﻟذي ﯾﻧص ﻋﻠﻰ اﻧﺗﻘﺎل وﻻﯾﺔ اﻟﻣﻠك ﻣن ﺻﺎﺣب اﻟﻌرش إﻟﻰ أﻛﺑر أﺑﻧﺎﺋﮫ ﻣن‬ ‫اﻟذﻛور ﺳﻧﺎً‪.‬‬ ‫ﻣﻛﺎن وﻻدﺗﮫ‪ :‬ﻓﻲ ﻋﻣﺎن ‪ ۲۸‬ﺣزﯾران ﻋﺎم ‪.۱۹۹٤‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﮫ‪ :‬ﺗﻠﻘﻰ ﺗﻌﻠﯾﻣﮫ اﻟﺛﺎﻧوي ﻓﻲ اﻷردن ‪ ،‬واﻟﺗﺣق ﺳﻣوه ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟورج ﺗﺎون ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ﻟدراﺳﺔ‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟدوﻟﻲ وﺗﺧرج ﻋﺎم ‪۲۰۱٦‬‬ ‫أھم ﻣﺑﺎدراﺗﮫ‪ -۱ :‬ﻣﺑﺎدرة \"ﺳﻣﻊ ﺑﻼ ﺣدود\" ﻟدﻋم اﻷطﻔﺎل اﻟﺻم وﺗﺄھﯾﻠﮭم‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻣﺑﺎدرة )ﺣﻘق( ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﻔرد واﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻌﺎون واﻟﻌﻣل اﻟﻣﺷﺗرك‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻣﺑﺎدرة )ﻗﺻﻲ( ﻟﺗﺄھﯾل اﻟﻛوادر اﻟطﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟرﯾﺎﺿﻲ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲۷‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫أھم اﻟﻣﺷﺎرﻛﺎت اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻟﻸﻣﯾر اﻟﺣﺳﯾن ﺑن ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻌﯾد اﻟدوﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ -۱‬ﺗرؤﺳﮫ ﻟﺟﻠﺳﺔ ﻣﺟﻠس اﻻﻣن اﻟدوﻟﻲ ﻓﻲ ﻧﯾﺳﺎن ﻋﺎم ‪۲۰۱٥‬م واﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﺑﻌﻧوان \"ﺻون اﻟﺳﻼم واﻷﻣن اﻟدوﻟﯾﯾن‬ ‫واﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛﻠم ﻋن ‪:‬دور اﻟﺷﺑﺎب ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗطرف واﻟﻌﻧف وﺗﻌزﯾز اﻟﺳﻼم \" وﺑﺗروﺳﮫ ﺗﻠك اﻟﺟﻠﺳﺔ أﺻﺑﺢ ﺳﻣوه‬ ‫أﺻﻐر ﺷﺧﺻﯾﺔ ﺳﻧﺎ ﺗرأس ﻣﺟﻠس اﻷﻣن ﻣﻧذ ﺗﺄﺳﯾﺳﮫ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬رﻋﻰ ﺳﻣوه ﻓﻌﺎﻟﯾﺎت اﻟﻣﻧﺗدي اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ اﻷول ﻣن ﻧوﻋﮫ ﻟﻠﺷﺑﺎب واﻟﺳﻼم واﻷﻣن اﻟذي دﻋﺎ إﻟﯾﮫ ﻓﻲ آب ﻣن ﻋﺎم‬ ‫‪۲۰۱٥‬م ﺣﯾث ﺻدر ﻋﻧﮫ إﻋﻼن ﻋﻣﺎن‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺗوﺣﯾد ﺟﮭود اﻟﻌﺎﻟم ﺑﻘﯾﺎدﺗﮫ ﻻﺳﺗﺻدار ﻗرار ﺗﺎرﯾﺧﻲ ﻣن ﻣﺟﻠس اﻻﻣن ﻓﻲ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﯾﻌد اﻷول ﻣن ﻧوﻋﮫ‬ ‫ﺧﺎص ﺑﺎﻟﺷﺑﺎب واﻟﺳﻼم واﻷﻣر وھو ﻗرار ﺣﻣل رﻗم )‪ (۲۲٥۰‬اﻟذي ﺟﺎء اﺳﺗﻧﺎدا إﻟﻰ اﻋﻼن ﻋﻣﺎن ﺣول اﻟﺷﺑﺎب‬ ‫واﻟﺳﻼم واﻷﻣن وھو أول ﻗرار ﻟﻣﺟﻠس اﻷﻣن ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‪ .‬ﻣﻣﺎ أدى ﻟﻠﻔت اﻧظﺎر اﻟﻌﺎﻟم ﻟﻠدور اﻟﻣﮭم ﻟﻠﺷﺑﺎب‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ‪ :‬اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻋدد اﻹﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟداﺧﻠﻲ؟‬ ‫‪ -۱‬إﻧﺷﺎء ﻣﺣﻛﻣﺔ دﺳﺗورﯾﺔ ﺑوﺻﻔﮭﺎ ﺟﮭﺔ ﻗﺿﺎﺋﯾﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ دﺳﺗورﯾﺔ اﻟﻘواﻧﯾن واﻷﻧظﻣﺔ وﺗﻔﺳﯾر اﻟﻧﺻوص‬ ‫اﻟدﺳﺗورﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗﺄﺳﯾس ھﯾﺋﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﻟﻺﺷراف ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺗﺧﺎﺑﺎت وإدارﺗﮭﺎ ) اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﻟﻺﻧﺗﺧﺎب (‪.‬‬ ‫‪ -۳‬إﻋﺎدة اﻟﻧظر ﺑﺎﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻧﺎظﻣﺔ ﻟﻠﻌﻣل اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ وﻓﻲ ﻣﻘدﻣﺗﮭﺎ ﻗواﻧﯾن اﻧﺗﺧﺎب واﻻﺣزاب واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫واﻟﻣطﺑوﻋﺎت ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﻗﺎﻧون اﻟﻼﻣرﻛزﯾﺔ ‪ :‬ﺻدر ﻓﻲ ‪ ۱٦‬ﻛﺎﻧون اﻻول ﻋﺎم ‪۲۰۱٥‬م ﺑﺎﻟﻣﺻﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧون اﻟﻼﻣرﻛزﯾﺔ ﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻗرره ﻣﺟﻠﺳﺎ اﻟﻧواب واﻻﻋﯾﺎن واﻟذي ﯾﻘوم ﻋﻠﻰ اﻧﺗﺧﺎب ﻣﺟﻠس اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻓﻲ ﻣﺣﺎﻓظﺎت اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌرﯾف)‪ :(۱‬اﻟﻣﺣﻛﻣﮫ اﻟدﺳﺗورﯾﺔ ‪) :‬وزاري ‪ -۲۰۱۷‬اﻟدورة اﻟﺷﺗوﯾﺔ (‬ ‫ھﯾﺋﺔ ﻗﺿﺎﺋﯾﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ أﻧﺷﺋت ﻋﺎم ‪۲۰۱۱‬م ﺗﺗﺄﻟف ﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻘﺿﺎة ﻣدة ﻋﺿوﯾﺗﮭم ‪ ٦‬ﺳﻧوات ﻏﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﺟدﯾد‬ ‫وﺗﺧﺗص ﺑﺎﻟرﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ دﺳﺗورﯾﺔ اﻟﻘواﻧﯾن وﺗﻛون اﺣﻛﺎﻣﮭﺎ ﻧﮭﺎﺋﯾﺔ وﻣﻠزﻣﺔ ﻟﻠﺳﻠطﺎت ﺟﻣﯾﻌﮭﺎ ‪.‬‬ ‫ﺗﻌرﯾف)‪ :(۲‬ﻣﺟﻠس اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ‪:‬‬ ‫ھو ﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧون اﻟﻼﻣرﻛزﯾﺔ ﯾﻧﺗﺧب ﻓﻲ ﻛل ﻣﺣﺎﻓظﺔ أﻋﺿﺎء ﻣﺟﻠس ﻟﻠﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ان ﺗﻌﯾﯾن اﻟﺣﻛوﻣﺔ ﻣﺎ ﻧﺳﺑﺗﮫ‬ ‫‪ %۲٥‬ﻣن أﻋﺿﺎء ھذا اﻟﻣﺟﻠس‬ ‫ﺗﻌرﯾف)‪ :(۳‬اﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‪:‬‬ ‫ھﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷوراق اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﻣﮭﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺷﺎرك ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ اﻷردﻧﯾﯾن رؤﯾﺗﺔ اﻹﺻﻼﺣﯾﺔ ﻹﻧﺿﺎج‬ ‫اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ وﺿﻣﺎن ﻧﺟﺎﺣﮭﺎ وﺗﺣﻔﯾز اﻟﻣواطﻧﯾن ﻟﻠدﺧول ﻓﻲ ﺣوار ﺑﻧﺎء ﺣول اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻣﮭﻣﺔ واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺻﻧﻊ‬ ‫اﻟﻘرار ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲۸‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ :‬اﻷوراق اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ ﻟﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻋﻠل‪ :‬ﺣرص اﻟﮭﺎﺷﻣﯾون ﻣﻧذ ﺗﺎﺳﯾس اﻟدوﻟﺔ اﻷردﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ اﺑﻧﺎء اﻟﺷﻌب اﻻردﻧﻲ؟‬ ‫‪ -۱‬ﻣن اﺟل دﻋم ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻣواطن اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺻﻧﻊ اﻟﻘرار )اﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ( وﺗطوﯾر اﻟﺣﯾﺎة اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗﺟدﯾد اﺳس اﻟﻌداﻟﺔ واﻟﻣﺳﺎواة ﺗﺣﻘﯾﻘﺎ ﻟﻠﻣﺑﺎدى اﻟﺗﻲ ﺟﺎءت ﻣن اﺟﻠﮭﺎ اﻟﻧﮭﺿﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ اﻟﺗﻲ ﻗﺎدھﺎ‬ ‫اﻟﮭﺎﺷﻣﯾون‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪:‬ﻋﻠل‪ :‬اﺻدار اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻻوراق اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ؟‬ ‫‪ -۱‬أﺳﺗﻛﻣﺎﻻ ﻟﻣﺳﯾرة اﻻﺻﻼح اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻟﺗواﺻل اﻟﻣﻠك اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻣﻊ اﺑﻧﺎﺋﮫ وﺑﻧﺎﺗﮫ‪.‬‬ ‫‪-۳‬ﻻﻧﺿﺎج اﻟدﯾﻣوﻗراطﯾﺔ وﺿﻣﺎن ﻧﺟﺎھﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﻟﺗﺣﻔﯾز اﻟﻣواطﻧﯾن ﻟﻠدﺧول ﻓﻲ ﺣوار ﺑﻧﺎء ﺣول اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻣﮭﻣﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺻﻧﻊ اﻟﻘرار)اﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ(‪.‬‬ ‫اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻻوﻟﻰ ‪ :‬ﻣﺳﯾرﺗﻧﺎ ﻧﺣو ﺑﻧﺎء اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﻣﺗﺟددة‪:‬‬ ‫اذﻛر اﻟﻣﺳﺎﺋل اﻟﺗﻲ ﺗطرﻗت اﻟﯾﮭﺎ اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻻوﻟﻰ؟‬ ‫‪ -۱‬ﻛﯾف ﻧﺧﺗﻠف ﻣﻊ ﺑﻌﺿﻧﺎ ﺑﻌﺿﺎ ﺿﻣن ﻧﻘﺎﺷﺗﻧﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻛﯾف ﻧﺗﺧذ اﻟﻘرارات ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟوطن‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬دﻋت اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻻوﻟﻰ ﻟﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ ‪ -‬ﺣﻔظﮫ ﷲ ‪ -‬ﻟﺗرﺳﯾﺦ ﻣﻣﺎرﺳﺎت‬ ‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﺗﺟذﯾر اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ ‪ .‬ﺑﯾن ھذه اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ؟ )وزاري ‪ -۲۰۱۷‬اﻟدورة اﻟﺷﺗوﯾﺔ(‬ ‫‪ -۱‬اﺣﺗرام اﻻراء ‪ :‬ان اﺳﺎس اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻻردﻧﯾن واﻻردﻧﯾﺎت ھو وﺣدﺗﮭم واﻟﻣﺳﺎواة ﺑﯾﻧﮭم ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﻌرق‬ ‫واﻻﺻل او اﻟدﯾن ‪ ،‬وﺗﻔﮭم اراء اﻻﺧرﯾن وﻗﺑول اﻻﺧﺗﻼف وھو اﻋﻠﻰ درﺟﺎت اﻻﺣﺗرام‪ .‬أن اﻟﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﺗﻛون‬ ‫ﻧﺎﻗﺻﺔ اذا ﻟم ﯾﻠﺗزم اﻟﻣواطﻧﯾن ﺟﻣﯾﻌﺎ ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻻﺳﺗﻣﺎع‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻟﻣواطﻧﺔ ﺗرﺗﺑط ﺑﺻورة رﺋﯾﺳﯾﺔ ﺑﻣﻣﺎرﺳﺔ واﺟﺑﺎت اﻟﻣﺳﺎﺋﻠﺔ ‪:‬ﺣﯾث أﻛد ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﻠﻰ أھﻣﯾﺔ إﻧﺧراط اﻟﻣواطن‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺣث اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ واﻟﻘرارات ﻏﯾر اﻟﻘﯾود ‪ ،‬ودﻋﺎھم إﻟﻰ ﻣﺣﺎورة اﻟﻣرﺷﺣﯾن وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ أداﺋﮭم وان ﯾﺗﻘدم اﻟﻣرﺷﺣون‬ ‫ﺑﺑراﻣﺞ ﺗﺳﺗﺟﯾب اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣواطن ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬اﻹﺧﺗﻼف ﻓﻲ اﻟرأي ﻻ ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺗﻔرﻗﺔ ‪ :‬إن ﺗﻧوع اﻵراء واﻟﻣﻌﺗﻘدات ﺑﺎﻷردن ھو ﻋﻧﺻر ﻗوة وﻟﯾس ﺿﻌف وﻋﻧدﻣﺎ‬ ‫ﯾرﺗﻛز اﻹﺧﺗﻼف ﻋﻠﻰ اﻹﺣﺗرام ﻓﺈﻧﮫ ﯾؤدي إﻟﻰ اﻟﺣوار وھو ﺟوھر اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ ‪ ).‬أھﻣﯾﺔ ﻣﺑدأ أﺣﺗرام اﻟراي اﻻﺧر (‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۲۹‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫‪ -٤‬أﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺟﻣﯾﻌﮭم ﺷرﻛﺎء ﻓﻲ ﺑذل اﻟﺗﺿﺣﯾﺔ وﺗﺣﻘﯾق اﻟﻣﻛﺎﺳب ‪ :‬ﺣﯾث ﺗﻛون اﻟﺷراﻛﺔ ﺑﯾن أﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺗﺳﺎوي ﻓﻲ ﺗﺣﻣل اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗﺟﺎه اﻟوطن ﻓﻲ اﻟظروف اﻟﺻﻌﺑﺔ واﻟﺗﺳﺎوي ﻓﻲ اﻟﻔرص ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻹزدھﺎر ‪.‬‬ ‫اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬ﺗطوﯾر ﻧظﺎﻣﻧﺎ اﻟدﯾﻣﻘراطﻲ ﻟﺧدﻣﺔ ﺟﻣﯾﻊ اﻷردﻧﯾﯾن ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬أذﻛر اﻟﺧطوات واﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﺑﯾﻧﮭﺎ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﺗطوﯾر ﻧظﺎﻣﻧﺎ اﻟدﯾﻣﻘراطﻲ ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺑروز أﺣزاب وطﻧﯾﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ وأوﻟوﯾﺎﺗﮭﺎ وھﻣوﻣﮭﺎ‬ ‫ﺿﻣن ﺑراﻣﺞ وطﻧﯾﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗطﺑﯾق‬ ‫‪ -۲‬ﺗطوﯾر ﻋﻣل اﻟﺟﮭﺎز اﻟﺣﻛوﻣﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ واﻟﺣﯾﺎد ﺑﻌﯾدا ﻋن ﺗﺳﯾﯾس اﻟﻌﻣل‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻋدد اﻟﻣﺑﺎدى اﻟراﺳﺧﺔ ﻟﻠﻧﮭﺞ اﻻﺻﻼﺣﻲ ﻓﻲ اﻷردن ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻹﻟﺗزام ﺑﻣﺑدأ اﻟﺗﻌددﯾﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺻون ﺣﻘوق اﻷﻗﻠﯾﺎت ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ ﺗطوﯾر ﻣﺑدأ اﻟﻔﺻل واﻟﺗوازن ﺑﯾن اﻟﺳﻠطﺎت وآﻟﯾﺔ اﻟرﻗﺎﺑﺔ ﻣن أﺟل ﻧظﺎم دﯾﻣﻘراطﻲ ﺳﻠﯾم ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺗﻘوﯾﺔ ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ ‪ -٥.‬ﺗوﻓﯾر ﻓرﺻﺔ ﻋﺎدﻟﺔ ﻟﻠﺗﻧﺎﻓس اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -٦‬اﻹﺳﺗﻣرار ﻓﻲ ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺣﻘوق اﻟﻣواطﻧﯾن اﻟﺗﻲ ﻛﻔﻠﮭﺎ اﻟدﺳﺗور ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳۰‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪ :‬أدوار ﺗﻧﺗظرﻧﺎ ﻟﻧﺟﺎح دﯾﻣﻘراطﯾﺗﻧﺎ اﻟﻣﺗﺟددة‬ ‫ﺳؤال‪ :‬أذﻛر اﻟﻣﺣﺎور اﻟﺗﻲ ﻧوه اﻟﯾﮭﺎ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ ﻓﻲ اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻟﻣﺣور اﻷول ‪ :‬اﻟﻘﯾم اﻟﺿرورﯾﺔ ﻹﻧﺟﺎز اﻟﺗﺣول اﻟدﯾﻣﻘراطﻲ وإرﺳﺎء ﻧﮭﺞ اﻟﺣﻛوﻣﺎت اﻟﺑرﻟﻣﺎﻧﯾﺔ‬ ‫)ا( أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﻌددﯾﺔ واﻟﺗﺳﺎﻣﺢ وﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون‪.‬‬ ‫)ب( ﺗﻌزﯾز ﻣﺑدأ ﻓﺻل ﺑﯾن اﻟﺳﻠطﺎت إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺣﻘوق اﻟﻣواطﻧﯾن ﺟﻣﯾﻌﺎ ‪.‬‬ ‫)ج( ﺗﺄﻣﯾن ﻛل طﯾف ﯾﻌﺑر ﻋن رأي ﺳﯾﺎﺳﻲ وﻓرﺻﺔ ﻋﺎدﻟﺔ ﻟﻠﺗﻧﺎﻓس ﻋﺑر ﺻﻧﺎدﯾق اﻻﻗﺗراح‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪:‬اﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺟوھرﯾﺔ ﻟﻠﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻟوزارة واﻟﻧﯾﺎﺑﺔ ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﺑرﻟﻣﺎﻧﯾﺔ ‪.‬‬ ‫)ا( وﺟود ﻣﻧظوﻣﺔ ﻣﺗطورة ﻣن اﻟﺿواﺑط اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﻔﺻل ﺑﯾن اﻟﺳﻠطﺎت واﻟرﻗﺎﺑﺔ ‪.‬‬ ‫)ب( ﺗطوﯾر ﻋﻣل اﻟﺟﮭﺎز اﻟﺣﻛوﻣﻲ ﻟﯾﺻﺑﺢ أﻛﺛر ﻣﮭﻧﯾﺔ وﺣﯾﺎد‪.‬ﺑﻌﯾدا ﻋن ﺗﺳﯾﯾس اﻻداء)ﻋﻠل( ﻟﯾﻛون ﻣرﺟﻌﺎ ﻣوﺛوﻗﺎ‬ ‫ﻟﻠﻣﻌرﻓﺔ واﻟﻣﺳﺎﻧدة اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻟدﻋم وزراء اﻟﺣﻛوﻣﺎت اﻟﺑرﻟﻣﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﺻﻧﻊ اﻟﻘرار‪.‬‬ ‫‪ -۳‬اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث ‪ ):‬أﺑﺮز اﻟﻤﮭﺎم اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ أطﺮاف اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﺟﻤﯿﻌﺎ (‬ ‫‪ -۱‬اﺑﺗداء ﺗطوﯾر ﻋدد ﻣﻧطﻘﻲ ﻣن اﻷﺣزاب اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ذات اﻟﻘواﻋداﻟﻣﺗﻌددة ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬ ‫اﻟوطن ﻟﺗﻌﻛس ﻣﺧﺗﻠف ﺗوﺟﮭﺎت اﻻطﯾﺎف اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن دور اﻻﺣزاب اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ؟‬ ‫)أ( ﻟﺗﺳﮭم ھذه اﻷﺣزاب ﻓﻲ رؤﯾﺗﻧﺎ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﺣﯾﺎﺗﻧﺎ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ وﺗﺟذﯾرھﺎ‪.‬‬ ‫)ب( إﻟﺗزاﻣﮭﺎ ﺑﺎﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ ‪).‬ج( ﺗﻘﯾدھﺎ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ‪.‬‬ ‫)د( ﺗﺑﻧﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ذات اﻷوﻟوﯾﺔ وﺑراﻣﺞ وطﻧﯾﺔ واﺿﺣﺔ وﻧظم ﻋﻣل ﻣﮭﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫)ه( ﺗطوﯾر ﺑراﻣﺞ ﻗوﯾﺔ ﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﯾﺎﺳﺎت واﺿﺣﺔ ﺗﺳﺗﺟﯾب إﻟﻰ ﺗطﻠﻌﺎت اﻟﻣواطﻧﯾن وھﻣوﻣﮭم ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻣﺟﻠس اﻟﻧواب‪ :‬ﻻﺑد ﻟﻠﻧﺎﺋب ان ﯾﺳﻌﻰ اﻟﻰ ﺧدﻣﺔ وطﻧﮫ ﻟﻠﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎم وﯾﻌﻛس اداءه ﺗوازن ﺑﯾن اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺣﻠﻲ واﻟوطﻧﻲ‪ ،‬وﯾوازن ﺑﯾن ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﺗﻌﺎون وﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺑﻧﺎءة ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬رﺋﯾس اﻟوزراء وﻣﺟﻠس اﻟوزراء‪ :‬ﻧﯾل اﻟﺛﻘﺔ اﻟﻧﯾﺎﺑﯾﺔ واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﯾﮭﺎ ووﺿﻊ ﻣﻌﺎﯾﯾر ﻟﻠﻌﻣل اﻟﺣﻛوﻣﻲ‬ ‫اﻟﻣﺗﻣﯾز اﻟﻣﺧﻠص ‪ ،‬أﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺑﻧﻲ ﻧﮭﺞ اﻟﺷﻔﺎﻓﯾﺔ واﻟﺣﺎﻛﻣﯾﺔ اﻟرﺷﯾده وﺗرﺟﻣﺗﮫ ﻗوﻻ وﻓﻌﻼ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳۱‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫‪ -٤‬اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -۱‬ﺳﺗﺣرص ﻋﻠﻰ اﺗﺑﺎع ﻧﮭﺞ ﯾﺷﺗﺷرق اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬ ‫‪ -۲‬اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ دور اﻟﻣﻠك ﺑﺻﻔﺗﮫ ﻗﺎﺋدا ﻣوﺣدا ﯾﺣﻣﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﻧﺎ ﻣن اﻹﻧزﻻق ﻧﺣو أي اﺳﺗﻘطﺎب وﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻘﯾم‬ ‫اﻷردﻧﯾﺔ اﻻﺻﯾﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺳﺗﺑﻘﻰ اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ ﻛﻣﺎ ارادھﺎ اﻟﮭﺎﺷﻣﯾﯾن ﺻوت اﻻردﻧﯾﯾن ﺟﻣﯾﻌﺎ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻔﻘراء ﻣﻧﮭم‪،‬ﻣداﻓﻌﮫ ﻋن ﺣﻘوﻗﮭم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﻌداﻟﺔ واﻟﻧزاھﺔ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗﻣر واﻟﻌﻣل اﻟدؤوب ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ ﻧﺷر اﻟﺛﻘﺔ ﺑﻘدرة اﻷردﻧﯾﯾن واﻷردﻧﯾﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻣﯾز واﻹﺑداع ﻋن طرﯾق دﻋم ﻗﺻص اﻟﻧﺟﺎح وﺗﺑﻧﻲ‬ ‫اﻟﻣﺑﺎدرات اﻟرﯾﺎدﯾﺔ وﺗﻘدﯾر اﻟﺟﮭود اﻟﻔردﯾﺔ واﻻﻧﺟﺎزات اﻻﺳﺗﺛﻧﺎﺋﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٦‬اﻟدﻓﺎع ﻋن ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟوطن وأﻣن اﻷردن اﻟﻘوﻣﻲ وﺑﻘﺎء ﻣوﺳﺳﺎت اﻟﺟﯾش واﻻﻣن واﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟدﯾﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ وﻣﺣﺎﯾدة وﻣﮭﻧﯾﺔ ﻏﯾر ﻣﺳﯾﯾﺳﺔ وﺳﺗﺑﻘﻰ ﺣﺎﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗراث اﻟدﯾﻧﻲ واﻟﻧﺳﯾﺞ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اﻟﻣواطن ‪ :‬ھو اﻟﻠﺑﻧﺔ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء اﻟﻧظﺎم اﻟدﯾﻣﻘراطﻲ ﻓﻌﻠﯾﮫ اﻟﺑﺣث ﻋن اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟوطﻧﯾﺔ‬ ‫واﻹطﻼع ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﺻﯾﻠﮭﺎ‪.‬وان ﺗﻛون ھذه اﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻘﺎﺋق وﻟﯾﺳت ﻋﻠﻰ اﻻﻧطﺑﺎع واﻹﺷﺎﻋﺔ واﻗﺗراح‬ ‫اﻻﻓﻛﺎر واﻟﺣﻠول اﻟﺑدﯾﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟراﺑﻌﺔ‪ :‬ﻧﺣو ﺗﻣﻛﯾن دﯾﻣﻘراطﻲ وﻣواطﻧﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ‪:‬‬ ‫‪) -‬ﻓﺳر(رﻛز اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ؟ ﻻن ﻟﮭﺎ اﺛﺎر اﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ أﺳس اﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻛﻣﺎ ﻟﺧﺻﮭﺎ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟراﺑﻌﺔ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺣق اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ‪ -۲ .‬واﺟب اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ‪ -۳ .‬ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻣﻠﺗزﻣﺔ ﺑﺎﻟﺳﻠﻣﯾﺔ واﻻﺣﺗرام اﻟﻣﺗﺑﺎدل‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬اذﻛر اﻟﻣﺑﺎدى اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﻌزﯾز اﺳس اﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻻﻧﺧراط ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﺣق ﻟﻛل ﻣواطن ﻣﻊ وﺟوب ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺣﯾز اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر اﻟﺣر ﻋن اﻻراء اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﺟوھرھﺎ ﺗﺷﻛل ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ وواﺟﺑﺎ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﻛل ﻣواطن ﺗﺣﻣل ﺟزء ﻣن اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺑﺎﺧﺗﯾﺎر‬ ‫ﺻورة اﻟﺗﻲ ﻧﻧﺷدھﺎ ﻟﻼﺟﯾﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ ‪ .‬وواﺟب اﻟﻣواطن ﻻ ﯾﻧﺗﮭﻲ ﺑﻣﺟرد اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﺗﺻوﯾت ﻓﻲ اﻻﻧﺗﺧﺎﺑﺎت ‪ ،‬ﺑل ﯾﺟب‬ ‫اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻣدﻧﯾﺔ واﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﺑﺻورة ﯾوﻣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗطوع ﻓﻲ ﺣﻣﻠﺔ ﺗروﯾﺟﯾﺔ ﻟﻘﺿﯾﺔ ﺗﮭﻣﻧﺎ أو ﻧﺷﺎط‬ ‫ﻣدﻧﻲ او اﻻﻧﺿﻣﺎم ﻟﺣزب ﺳﯾﺎﺳﻲ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﺗرﺗب ﻣﺳؤوﻟﯾﺎت ﻋﻠﻰ ﻛل ﻓرد ﻣﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق ﺑﻛﯾﻔﯾﺔ اﻻﻧﺧراط ﻓﻲ اﻟﻌﻣل‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳۲‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال ‪ :‬اذﻛر اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗرﺗب ﻋﻠﻰ ﻛل اﻟﻣواطﻧﯾن اﻻﯾﻣﺎن ﺑﮭﺎ ﺣﺗﻲ ﺗزدھر اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ؟‬ ‫‪ -۱‬إﺣﺗرام اﻟراي اﻻﺧر ‪ -۲‬اﻻﻧﺧراط اﻟﻔﺎﻋل‬ ‫‪ -۳‬ﺗﺑﻧﻲ اﻟﺣوار واﻟﺣﻠول اﻟوﺳط ورﻓض اﻟﻌﻧف‪.‬‬ ‫‪ -٤‬اﻟﺷراﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺿﺣﯾﺎت واﻟﻣﻛﺎﺳب ‪.‬‬ ‫اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‪:‬ﺗﻌﻣﯾق اﻟﺗﺣول اﻟدﯾﻣﻘراطﻲ اﻷھداف اﻟﻣﻧﺟزات‪،‬واﻷﻋراف اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫ﺳؤال‪ :‬اذﻛر ﻣﺣطﺎت اﻻﻧﺟﺎز اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ واﻟﻣؤﺳﺳﻲ اﻟﺗﻲ ﺣﻘﻘﮭﺎ اﻷردن ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ زﺧم ﻣﺳﯾرﺗﮫ اﻻﺻﻼﺣﯾﺔ؟‬ ‫)أ( ﻣﺣطﺎت اﻻﻧﺟﺎز اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ‪:‬‬ ‫‪ -۱‬إﻗرار ﺗﻌدﯾﻼت دﺳﺗورﯾﺔ رﺳﺧت ﻣﺑﺎدى اﻟﻔﺻل واﻟﺗوازن ﺑﯾن اﻟﺳﻠطﺎت وﺗﻌزﯾز اﻟﺣرﯾﺎت‬ ‫‪ -۲‬إﺳﺗﺣداث ﻣؤﺳﺳﺎت دﯾﻣﻘراطﯾﺔ ﺟدﯾدة‪.‬‬ ‫‪ -۳‬إﻧﺟﺎز ﺣزﻣﺔ ﺟدﯾدة ﻣن اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻧﺎظﻣﺔ ﻟﻠﺣﯾﺎة اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬اﻟﺗﻘدم اﻟﻧوﻋﻲ اﻟذي اﺣرزه ﻣﺟﻠس اﻟﻧواب ﻓﻲ ﺗطوﯾر ﻧظﺎﻣﮫ اﻟداﺧﻠﻲ ﻟﯾﻛون أﻛﺛر ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ ‪.‬‬ ‫)ب( ﻣﺣطﺎت اﻻﻧﺟﺎز اﻟﻣؤﺳﺳﻲ ‪:‬‬ ‫‪) -۱‬ﻋﻠل( إﻧﺷﺎء ﻣﺣﻛﻣﺔ دﺳﺗورﯾﺔ ﺗﺧﺗص ﺑﺗﻔﺳﯾر ﻧﺻوص اﻟدﺳﺗور واﻟرﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ دﺳﺗورﯾﺔ اﻟﻘواﻧﯾن واﻻﻧظﻣﺔ ﺑﻣﺎ‬ ‫ﯾﺿﻣن إﺣﺗرام ﺣﻘوق اﻟﻣواطﻧﯾن ﺟﻣﯾﻌﺎ وﺣرﯾﺎﺗﮭم وﻓق اﻟدﺳﺗور‪.‬‬ ‫‪) -۲‬ﻋﻠل (إﺳﺗﺣداث ھﯾﺋﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ﻟﻼﻧﺗﺧﺎب ﻧﺎﻟت اﻻﺣﺗرام واﻟﺗﻘدﯾر داﺧل اﻷردن وﺧﺎرﺟﮫ ﻟدورھﺎ اﻟراﺋد ﻓﻲ ﺿﻣﺎن‬ ‫ﻧزاھﺔ اﻻﻧﺗﺧﺎﺑﺎت اﻟﻧﯾﺎﺑﯾﺔ واﻟﺑﻠدﯾﺔ وﺷﻔﺎﻓﯾﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻣﺎ اﻻھداف اﻟﺗﻲ ﺳﻌﻰ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﺗﺣﻘﯾﻘﮭﺎ ﻛﻣﺎ وﺿﺣﺗﮭﺎ اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺗطوﯾر اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗطوﯾر اداء اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﺎم واﻟﺣﻛوﻣﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺗﺣﻘﯾق دور ﻓﺎﻋل اﻛﺛر ﻟﻸﺣزاب اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﻗدرات اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬وﻗﯾﺎم ﻣوﺳﺳﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدﻧﻲ ‪ ،‬وﻣن ﺿﻣﻧﮭﺎ اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت وﻣراﻛز‬ ‫اﻟدراﺳﺎت‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اﻟﻘﯾﺎم ﺑدور اﻛﺑر ﻓﻲ اﻻﺳﮭﺎم ﻓﻲ اﻧﺗﺎج أﻓﻛﺎر واﺑﺣﺎث ﺗﻘدم ﺣﻠوﻻ ﻟﻠﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮭﮭﺎ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳۳‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺳﺎدﺳﺔ ‪ ) :‬ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون أﺳﺎس اﻟدوﻟﺔ اﻟﻣدﻧﯾﺔ ( ‪.‬‬ ‫ﻟﻘد اﺑﺗدأ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺳﺎدﺳﺔ اﻟﺣوار ﺣول ﻣﻔﮭوم دوﻟﺔ اﻟﻘﺎﻧون واﻟﺣﻘوق‬ ‫واﻟﻣواطﻧﺔ ‪ ،‬اﻟﺗﻲ ﯾﺳﻌﻰ اﻟﯾﮭﺎ ﺟﻣﯾﻊ اﻻردﻧﯾﯾن وﻗﯾﺎدﺗﮭم ‪ ،‬ﻣﻘدﻣﺎ ﺟﻼﻟﺗﮫ ﻟرؤﯾﺗﮫ اﻟﺛﺎﻗﺑﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ اﻟﻣدﻧﯾﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟدوﻟﺔ اﻟﻣدﻧﯾﺔ ‪ :‬ھﻲ دوﻟﺔ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﻧد إﻟﻰ ﺣﻛم اﻟدﺳﺗور وأﺣﻛﺎم اﻟﻘواﻧﯾن ﻓﻲ ظل اﻟﺛواﺑت اﻟدﯾﻧﯾﺔ واﻟﺷرﻋﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ ھﻲ ﻣرﺗﻛزات دوﻟﺔ اﻟﻘﺎﻧون ﻛﻣﺎ ورد ﻓﻲ اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺳﺎدﺳﺔ ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺗرﺗﻛز ﻋﻠﻰ اﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ‪ -۲.‬ﺗﻘﺑل ﺑﺎﻟﺗﻌددﯾﺔ واﻟرأي اﻵﺧر‪.‬‬ ‫‪ -۳‬وﺗﺣدد ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺣﻘوق واﻟواﺟﺑﺎت دون ﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن اﻟﻣواطﻧﯾن ﺑﺳﺑب اﻟدﯾن أو اﻟﻠﻐﺔ أو اﻟﻠون أو اﻟﻌرق أو اﻟﻣﺳﺗوى‬ ‫اﻻﻗﺗﺻﺎدي أو اﻻﻧﺗﻣﺎء اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ أو اﻟﻣوﻗف اﻟﻔﻛري‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬وﺿﺢ دور ﻛل ﻣن اﻟدوﻟﺔ واﻟﻣواطن ﻓﻲ ﺗطﺑﯾق ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ؟‬ ‫ﺷدد ﺟﻼﻟﺗﮫ ﻋﻠﻰ أن ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ھﻲ اﻟﻣﻌﺑر اﻟﺣﻘﯾﻘﻲ واﻷﺳﺎس اﻟذي ﺗﺑﻧﻰ ﻋﻠﯾﮫ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺎت واﻻﻗﺗﺻﺎدات‬ ‫اﻟﻣزدھرة واﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ وأن ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗطﺑﯾق وإﻧﻔﺎذ ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ﺑﻣﺳﺎواة وﻋداﻟﺔ وﻧزاھﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗق‬ ‫اﻟدوﻟﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟك ﯾﺗطﻠب ﺑﺎﻟوﻗت ذاﺗﮫ أن ﯾﺗﺣﻣل ﻛل ﻣواطن ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻣﻣﺎرﺳﺔ وﺗرﺳﯾﺦ ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ﻓﻲ ﺣﯾﺎﺗﮫ‬ ‫اﻟﯾوﻣﯾﺔ وﺑﻌﯾدا ﻋن اﻻﻧﺗﻘﺎﺋﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن ﻛﯾف وﺿﺢ اﻟﻣﻠك ﻣﻔﮭوم ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ﻣن ﺧﻼل اﻟﺣوادث اﻟﯾوﻣﯾﺔ ؟‬ ‫ﯾﺑﺳط ﺟﻼﻟﺗﮫ ﻣﻔﮭوم ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ﻣن ﺧﻼل اﻻﺷﺎرة إﻟﻰ ﺑﻌض اﻟﺣوادث اﻟﯾوﻣﯾﺔ ﺣﯾث ﯾﻘول \" وﻛم ﯾؤﻟﻣﻧﻲ‬ ‫وﯾﻐﺿﺑﻧﻲ أن ارى طﻔﻠﺔ ﺗﻣوت ﻓﻲ اﺣﺿﺎن واﻟدھﺎ ﻓﻲ ﻋرس او اﺣﺗﻔﺎل ﺗطﻠق ﻓﯾﮫ ﻧﯾران اﻻﺳﻠﺣﺔ ‪ ،‬او ام ﺗودع اﺑﻧﮭﺎ‬ ‫دون أن ﺗﻌﻠم اﻧﮫ ﻟن ﯾﻌود ﺑﺳﺑب ﺳﺎﺋق ﻟم ﯾﺣﺗرم اﻟﻘﺎﻧون او طﺎﻟب ﻣﺗﻔوق ﻓﻘد ﻓرﺻﺗﮫ ﻟﻌدم ﺗطﺑﯾق ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ‪ ،‬او‬ ‫ﻣﺟرم ﯾﻧﻌم ﺑﺎﻟﺣرﯾﺔ دون ﻣﺳﺎﺋﻠﺔ \"‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋﻠل ﺗﻌﯾش اﻟﻌدﯾد ﻣن دول اﻟﻣﻧطﻘﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﻣروﻋﺔ وﻣﺣزﻧﺔ ؟‬ ‫ﯾﻠﺧص ﺟﻼﻟﺗﮫ إﻟﻰ أن ﻏﯾﺎب ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون واﻟﺗطﺑﯾق اﻟﻌﺎدل ﻟﮫ ﻛﺎن ﻋﺎﻣل رﺋﯾﺳﯾﺎ ﻓﻲ وﺻول ھذه اﻟدول إﻟﻰ ھذا‬ ‫اﻟﺣﺎل ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﻣﯾزان اﻟذي وﺿﻌﮫ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣن اﺟل ﺿﻣﺎن ﺣﻘوق ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣواطﻧﯾن وﺗﻌزﯾز اﻟﻌداﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ؟‬ ‫ﯾﺿﻊ ﺟﻼﻟﺗﮫ رؤﯾﺗﮫ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻟﻘﺎﻧون واﻟﻣواطﻧﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺿﻣﺎن \" ﺣﻘوق اﻻﻗﻠﯾﺔ ﻛﻣﺗطﻠب ﻟﺿﻣﺎن ﺣﻘوق اﻻﻏﻠﺑﯾﺔ‬ ‫\" وان ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ھﻲ اﻟﺿﻣﺎن ﻟﺣﻘوق اﻟﺟﻣﯾﻊ وﺗﻌزﯾز اﻟﻌداﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋدد ﻣﻛﺎﻣن اﻟﺧﻠل ﻓﻲ اﻻداء اﻟرﺳﻣﻲ ﻛﻣﺎ اﺷﺎر اﻟﯾﮫ ﺟﻼﻟﺗﮫ ﻓﻲ اﻟورﻗﺔ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺳﺎدﺳﺔ ؟‬ ‫‪ -‬ﻟم ﯾرﺗﻘﻲ ﻣﺳﺗوى اﻻداء واﻻﻧﺟﺎز ﻓﻲ اﻟﺟﮭﺎز اﻹداري ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻻﺧﯾرة ﻟﻣﺎ ﻧطﻣﺢ إﻟﻰ ﺗﺣﻘﯾﻘﮫ وﻟﻣﺎ ﯾﺳﺗﺣﻘﮫ‬ ‫ﺷﻌﺑﻧﺎ اﻟﻌزﯾز ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺳﺎھل اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن ﻓﻲ ﻣﺑدأ ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ﺑﻌداﻟﺔ وﻧزاھﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺗﺟﺎوز ﻋﻠﻰ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت وإﺛﻘﺎﻻ ﻟﮭﺎ وﻟﻠﻣواطﻧﯾن ﺑﻣوظﻔﯾن ﻏﯾر اﻛﻔﯾﺎء وﺣرﻣﺎﻧﺎ ﻣن اﻟﺗﻌﯾﯾﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎﺻب اﻟﻌﻠﯾﺎ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳٤‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺑﯾن ﻛﯾف ﻋﺎﻟﺞ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ ورﻗﺗﮫ اﻟﻧﻘﺎﺷﯾﺔ اﻟﺳﺎدﺳﺔ اﻟﺧﻠل ﻓﻲ اﻻداء اﻟرﺳﻣﻲ ﻟﺗطﺑﯾق ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ؟‬ ‫‪ -‬ﻻﺑد ﻣن ﺗﺿﺎﻓر اﻟﺟﮭود ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟدوﻟﺔ ﻟﺗطوﯾر ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻدارة ﻓﯾﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -‬وإرﺳﺎء ﻣﻔﮭوم ﺳﯾﺎدة اﻟﻘﺎﻧون ‪.‬‬ ‫‪ -‬إﺧﺿﺎع ﻋﻣل اﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻷﻓراد ﻟﻠﻣراﺟﻌﺔ واﻟﺗﻘﯾﯾم واﻟﺗطوﯾر ﺑﺷﻛل دوري ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺗﻲ‬ ‫ﻧﺗطﻠﻊ اﻟﯾﮭﺎ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣن‬ ‫‪ -۱‬ﺗﺳﺎھل اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن ﺑﺗطﺑﯾق اﻟﻘﺎﻧون ﺑدﻗﺔ وﻧزاھﺔ وﻋداﻟﺔ ‪ :‬ﯾﺷﺟﻊ ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻣرار اﻧﺗﮭﺎك اﻟﻘﺎﻧون وﯾﻘود إﻟﻰ ﻓﺳﺎد‬ ‫اﻛﺑر وﯾﺿﻌف ﻗﯾم اﻟﻣواطﻧﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟواﺳطﺔ واﻟﻣﺣﺳوﺑﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻔﺗك ﺑﻣﺳﯾرة اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت وﺗﻘوض ﻗﯾم اﻟﻌداﻟﺔ واﻟﻣﺳﺎواة وﺗﻛﺎﻓﺊ اﻟﻔرص‬ ‫واﻟﻣواطﻧﺔ اﻟﺻﺎﻟﺣﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ ھو اﻟﻣﻌﯾﺎر اﻟذي ﺣدده ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺧص اﻟﺗﻌﯾﯾﻧﺎت ؟‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءة واﻟﺟدارة ﻛﻣﻌﯾﺎر اﺳﺎس ووﺣﯾد ﻟﻠﺗﻌﯾﯾﻧﺎت ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬اذﻛر اﻟﺣﻠول واﻹﺟراءات اﻟﺗﻲ ﺣددھﺎ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺗﺣدﯾﺎت ﻣن ﺣوﻟﻧﺎ اﻟﯾوم ؟‬ ‫‪ -‬ﻻ ﺑد أن ﻧﺣدد ﻣﺳﺎرﻧﺎ ﻧﺣو اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ﺑوﻋﻲ وإدراك ﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟواﻗﻊ ورؤﯾﺔ واﺛﻘﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾق طﻣوح اﺑﻧﺎﺋﻧﺎ وﺑﻧﺎﺗﻧﺎ ‪،‬‬ ‫ﻓﻧﺗرك ﻟﮭم اﻟﺳﻼم واﻵﻣﺎن واﻻزدھﺎر واﻟﻛراﻣﺔ واﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﻣواﺟﮭﺔ اﺻﻌب اﻟﺻﻌﺎب ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣﺎ ھﻲ اﻻﻣور اﻟﺗﻲ طﻠﺑﮭﺎ ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻣن ﻛل ﻣواطن ﺣﺗﻰ ﯾﺛﺑت ﺣﺑﮫ ﻟﺑﻠدﻧﺎ اﻟﻌزﯾز ؟‬ ‫‪ -۱‬ﻣن ﺧﻼل اﺣﺗراﻣﮫ ﻟﻘواﻧﯾﻧﮫ ‪ -۲ .‬أن ﯾﻛون ﻣﺑدأ اﻟﺳﯾﺎدة واﻟﻘﺎﻧون ﻓﻲ ﺳﻠوﻛﻧﺎ وﺗﺻرﻓﺎﺗﻧﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻋدم اﻟﺗواﻧﻲ ﻓﻲ ﺗطﺑﯾق اﻟﻘﺎﻧون ﺑﻌداﻟﺔ وﺷﻔﺎﻓﯾﺔ وﻛﻔﺎءة ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋﻠل ﺣذر ﺟﻼﻟﺔ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣن اﻟﺗواﻧﻲ ﻓﻲ ﺗطﺑﯾق اﻟﻘﺎﻧون ﺑﻌداﻟﺔ وﺷﻔﺎﻓﯾﺔ وﻛﻔﺎءة ؟‬ ‫ﻻﻧﮫ ﯾؤدي إﻟﻰ ﺿﯾﺎع اﻟﺣﻘوق وﯾﺿﻌف اﻟﺛﻘﺔ ﺑﺄﺟﮭزة اﻟدوﻟﺔ وﻣؤﺳﺳﺎﺗﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳٥‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬اﻻﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪:‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻓﺳر ﺣﻘق اﻷردن ﻣﻛﺎﻧﺔ ﺑﺎرزة ﺑﯾن دول اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ ﻋﮭد اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ؟‬ ‫ﺑﻔﺿل اﻟدور اﻟذي ﻗﺎم ﺑﮫ ﻓﻲ دﻋم اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬اذﻛر اﺑرز اﻻﻧﺟﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺣﻘﻘﮭﺎ اﻷردن ﺑﻔﺿل اﻟدور اﻟذي ﻗﺎم ﺑﮫ اﻟﻣﻠك ﻋﺑد ﷲ‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ دﻋم اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ؟‬ ‫‪ -۱‬دﻋم ﺣق اﻟﺷﻌب اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻌوده اﻟﻲ أرﺿﮫ ‪ ،‬وإﻗﺎﻣﺔ اﻟدوﻟﺔ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ وﻋﺎﺻﻣﺗﮭﺎ اﻟﻘدس ‪،‬‬ ‫وﺗﺄﻛﯾد اھﻣﯾﺔ اﻟﻣﻘدﺳﺎت اﻻﺳﻼﻣﯾﺔ واﻟﻣﺳﯾﺣﯾﺔ واﻟدﻓﺎع ﻋﻧﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬إﺑراز ﺻورة اﻻﺳﻼم اﻟﺳﻣﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓل اﻟدوﻟﯾﺔ ‪ ،‬وإﻋﻼن رﺳﺎﻟﺔ ﻋﻣﺎن ‪۲۰۰٤‬م ﻟﻺﺳﮭﺎم ﻓﻲ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﺗطرف‬ ‫واﻻرھﺎب‪.‬‬ ‫‪ -۳‬اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺗﻣرات واﻟﻠﻘﺎءات اﻟدوﻟﯾﺔ ﻟﻠدﻓﺎع ﻋن اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪ ،‬واﻟوﻗوف اﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟدول‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ) ﻋﻠل ( ﻟﻠﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻣﻧﮭﺎ واﺳﺗﻘرارھﺎ وﺣل اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺿﻣن اﻟﺑﯾت اﻟﻌرﺑﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺣﺻول اﻷردن ﻋﻠﻰ ﻋﺿوﯾﮫ ﻏﯾر داﺋﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﻠس اﻻﻣن اﻟدوﻟﻲ ﻟﻠﻣرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ۲۰۱٤‬م وﺗرؤﺳﮫ ﻣﺟﻠس‬ ‫اﻻﻣن اﻟدوﻟﻲ ﻣرﺗﯾن ﻓﻲ اﻟﻣدة ﺑﯾن ﻋﺎﻣﻲ ) ‪. ( ۲۰۱٥ -۲۰۱٤‬‬ ‫‪ -٥‬إﺑراز اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ واﻻﻣﻧﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣر ﺑﮭﺎ اﻷردن ﻓﻲ اﻟﻠﻘﺎءات اﻟدوﻟﯾﺔ واﻟﻣؤﺗﻣرات اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋﻠل إﻋﻼن رﺳﺎﻟﺔ ﻋﻣﺎن ﻋﺎم ‪۲۰۰٤‬م؟‬ ‫ﻹﺑراز ﺻورة اﻻﺳﻼم اﻟﺳﻣﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓل اﻟدوﻟﯾﺔ ‪ ،‬وﻟﻺﺳﮭﺎم ﻓﻲ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﺗطرف واﻹرھﺎب ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳٦‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪:‬‬ ‫اﻻردن واﻟﻘﻀﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ‬



‫اﻟﻔﺻل اﻷول ‪ :‬اﻟﻘوات اﻟﻣﺳﻠﺣﺔ اﻷردﻧﯾﺔ ‪ -‬اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ ‪ -‬واﻟﻘﺿﯾﺔ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن اﻟﮭدف اﻟﻘوﻣﻲ اﻟذي اﻧﺷﺋت ﻣن اﺟﻠﮫ اﻟﻘوات اﻟﻣﺳﻠﺣﺔ اﻷردﻧﯾﺔ ) اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ ( ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻣﺷﺎرﻛﺗﮭﺎ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺣروب اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻹﺳراﺋﯾﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ أرض ﻓﻠﺳطﯾن واﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺟﺎورة ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬اﻟدﻓﺎع ﻋن ﻓﻠﺳطﯾن واﻟﻘدس اﻟﺗﻲ ﺗﺣظﻲ ﺑﻣﻛﺎﻧﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻧﻔوس اﻟﻌرب واﻟﻣﺳﻠﻣﯾن ‪.‬‬ ‫اوﻻ ً ‪ :‬اﻟدور اﻷردﻧﻲ ﻓﻲ دﻋم اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬وﻗف اﻷردن إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟﻔﻠﺳطﻧﯾﯾن ﻓﻲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﻧﺗداب اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬وﻗف اﯾﺿﺎ ﺑﺟﺎﻧﺑﮭم ﺿد اﻟﮭﺟرة اﻟﯾﮭودﯾﺔ إﻟﻰ ﻓﻠﺳطﯾن واﻻﺣﺗﻼل اﻻﺳراﺋﯾﻠﻲ ﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬أذﻛر أﺑرز ﻣواﻗف اﻷردﻧﯾﯾن ﻓﻲ دﻋم اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ؟‬ ‫‪ -۱‬اﺟﺗﻣﺎع أﺑﻧﺎء اﻷردن ﻓﻲ ﻣؤﺗﻣر ﻗم )ﻗرﯾﺔ ﻓﻲ ارﺑد ( ﻋﺎم ‪۱۹۲۰‬م‪ ،‬وﻗرروا ﻓﯾﮫ ﻣﮭﺎﺟﻣﺔ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣرات اﻟﺻﮭﯾوﻧﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺑﯾﺳﺎن وﻗد أدى ھﺟوﻣﮭم اﻟﻰ اﺳﺗﺷﮭﺎد ﻋدد ﻣن اﻟﻣﻧﺎﺿﻠﯾن ﻣن ﺑﯾﻧﮭم } ﻛﺎﯾد ﻣﻔﻠﺢ اﻟﻌﺑﯾدات { وھو اول‬ ‫ﺷﮭﯾد أردﻧﻲ ﻋﻠﻰ أرض ﻓﻠﺳطﯾن ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻣﺷﺎرﻛﺔ أﺑﻧﺎء اﻷردن ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻛﻔﺎح اﻟﻣﺳﻠﺢ ﻓﻲ ﻓﻠﺳطﯾن ﻣﻧذ ﺑداﯾﺔ اﻟﺛورة اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن ﻣﻧﻊ‬ ‫اﻟﻘوات اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻣﺋﺎت اﻟﻣﺗطوﻋﯾن اﻷردﻧﯾﯾن ﻣن ﻋﺑور ﺣدود ﺷرق اﻷردن ﺑﺎﺗﺟﺎه ﻓﻠﺳطﯾن‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻣﮭﺎﺟﻣﺔ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻷردﻧﯾﯾن ﻣﻌﺳﻛرات اﻟﻘوات اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻷردن وآﻟﯾﺎﺗﮭم وﺧطوط اﻣدادھم ‪ ،‬ﻟﻠﺗﺄﺛﯾر ﻓﻲ‬ ‫ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ ﻟﺗﻌدﯾل ﻣوﻗﻔﮭﺎ ﺗﺟﺎه ﻓﻠﺳطﯾن ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﻗﯾﺎم اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣظﺎھرات واﻟﻣﺳﯾرات اﻟﻣؤﯾدة ﻟﻠﺛورات اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ﻓﻲ أﻧﺣﺎء اﻟﻣدن اﻷردﻧﯾﺔ ﺟﻣﯾﻌﮭﺎ ﻛﻣﺎ ﺣدث‬ ‫ﻓﻲ ﻣدن ﻋﻣﺎن واﻟﺳﻠط ﻋﺎﻣﻲ ‪۱۹۲۸‬م و ‪۱۹۳٦‬م ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اﻧﻌﻘﺎد اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﺎت اﻟداﻋﻣﺔ ﻟﻠﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﺔ ﻣﺛل اﺟﺗﻣﺎع اﻟﺣﺻن ﻓﻲ ارﺑد ﻋﺎم ‪۱۹۲۹‬م‬ ‫واﻟذي ﻧﺗﺞ ﻋﻧﮫ‪) :‬أ( ﻧﻘد اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﯾﺔ اﻟداﻋﻣﺔ ﻟﻠﯾﮭود‪.‬‬ ‫)ب( دﻋوة اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾن ﻟﺟﻣﻊ اﻟﺗﺑرﻋﺎت واﻟﻣﺳﺎرﻋﺔ إﻟﻰ إﻣداد اﻟﻣﻧﺎﺿﻠﯾن اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﯾن ﺑﺎﻟﻣﺎل واﻟﺳﻼح‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﻣﺎ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻗرار اﻟﺗﻘﺳﯾم رﻗم } ‪ { ۱۸۱‬ﻟﻌﺎم ‪ ۱۹٤۷‬م اﻟﺻﺎدر ﻋن ھﯾﺋﺔ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة‬ ‫اﻟﻣﺗﺿﻣن ﺗﻘﺳﯾم ﻓﻠﺳطﯾن ﺑﯾن اﻟﻌرب واﻟﯾﮭود واﻟذي رﻓﺿﮫ اﻟﻌرب ؟‬ ‫* ﺣرب ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬م‪ * .‬ﺣرب ﻋﺎم ‪۱۹٦۷‬م ‪.‬‬ ‫* ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻛراﻣﺔ ﻋﺎم ‪۱۹٦۸‬م ‪ * .‬ﺣرب ﺗﺷرﯾن ﻋﺎم ‪۱۹۷۳‬م ‪.‬‬ ‫* ﻏزو اﺳراﺋﯾل ﺟﻧوب ﻟﺑﻧﺎن ﻋﺎم ‪۱۹۸۲‬م ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳۷‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬ﺣرب ﻓﻠﺳطﯾن ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬م ) اﻟﻧﻛﺑﺔ ( ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن ﺳﺑب ﻗﯾﺎم ﺣرب ﻓﻠﺳطﯾن ﻋﺎم ‪ ۱۹٤۸‬م ؟‬ ‫ﺑﺳﺑب اﻋﻼن ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ اﻧﺳﺣﺎﺑﮭﺎ ﻣن ﻓﻠﺳطﯾن ﻓﻲ ‪ ۱٥‬أﯾﺎر ﻋﺎم ‪ ۱۹۸٤‬م ﻋﻠﻰ إﺛر إﺻدار ﻣﺟﻠس اﻷﻣن ﻗرار اﻟﺗﻘﺳﯾم‬ ‫رﻗم )‪ (۱۸۱‬اﻟذي رﻓﺿﮫ اﻟﻌرب وأﯾده اﻟﯾﮭود‪ ،‬وﻛﺎﻧت اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻧدﻻع اﻟﺣرب ﺑﯾن اﻟﻌرب واﻟﯾﮭود ‪.‬‬ ‫ووﺿﻊ اﻟﻌرب ﺧطﺔ ﻋﺳﻛرﯾﺔ ﻟﻠدﺧول إﻟﻰ ﻓﻠﺳطﯾن ﻣن اﻻﺗﺟﺎھﺎت ﻛﺎﻓﺔ ‪،‬وﻛﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ اﻷردﻧﻲ اﻟﺗﻘدم‬ ‫ﻧﺣو ﻣﺣوري ﺟﺳر اﻷﻣﯾر ﻣﺣﻣد ) داﻣﯾﺎ( وﺟﺳر اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻟﻘدس واﻟﺳﮭل اﻟﺳﺎﺣﻠﻲ وﺣﻣﺎﯾﺔ ھذه‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬أذﻛر ﻣﺣﺎور دﺧول اﻟﺟﯾوش اﻟﻌرﺑﯾﺔ إﻟﻰ ﻓﻠﺳطﯾن ﻓﻲ ﺣرب ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬م ؟‬ ‫اﻟﺷﻛل )‪ (۲-۳‬ﺻﻔﺣﺔ ‪٦۰‬‬ ‫طﺑرﯾﺎ ‪ .‬اﻟﻧﺎﺻرة‬ ‫ﻗوات ﺳورﯾﺔ اﺣﻣر‬ ‫ﺑﺎﻟﻛﺗﺎب‬ ‫ﻗوات اردﻧﯾﺔ ازرق ﺟﻧﯾن‪.‬‬ ‫رام ﷲ‬ ‫ﻗوات ﻋراﻗﯾﺔ اﺧﺿر‬ ‫ﺑﺋر اﻟﺳﺑﻊ ‪ .‬اﻟﺧﻠﯾل ‪ ،‬اﻟﻘدس‬ ‫ﻗوات ﻣﺻرﯾﺔ اﻻﺻﻔر‬ ‫ﺗﻌرﯾف ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻘدس ‪:‬‬ ‫ھﻲ ﻣﻌرﻛﺔ ﺣدﺛت ﻓﻲ ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬م ‪،‬ﺣﯾث اﻣر اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻷول اﺻدار أواﻣره ﺑﺗﺣرﯾك اﻟﻘوات إﻟﻰ اﻟﻘدس ﺣﯾث‬ ‫ﺧﺎض اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ اﻷردﻧﻲ ﻣﻌﺎرك ﺿﺎرﯾﺔ ﺿد اﻟﻌدو اﻟﺻﮭﯾوﻧﻲ ‪ ،‬وﻗﺗل وأﺳر ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن ﺟﻧود اﻟﻌدو‬ ‫اﻻﺳراﺋﯾﻠﻲ وﺗدﻣﯾر ﺑﻌض اﻻﺣﯾﺎء اﻟﯾﮭودﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻋدد ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻘدس ﻓﻲ ﺣرب ‪۱۹٤۸‬م ؟‬ ‫‪ -۱‬إﺑﻘﺎء اﻟﻘدس اﻟﺷرﻗﯾﺔ وﻣﺎ ﺟﺎورھﺎ ﻣن اﻷﺣﯾﺎء اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﺄﯾدي اﻟﻌرب وﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﻘدﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ واﻟﻣﺳﯾﺣﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ - ۲‬ﻗﺗل ﻣﺎ ﯾزﯾد ﻋل ﺛﻼﺛﻣﺋﺔ ﺟﻧدي ﻣن اﻟﻌدو اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬أﺳر ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن اﻟﻘوات اﻹﺳراﺋﯾﻠﯾﺔ ‪.‬‬ ‫*ﻣﻌﻠوﻣﺔ ‪ :‬ﺗﺣﺗض اﻟﻘدس اﻟﻌدﯾد ﻣن ﺟﺛﺎﻣﯾن ﺷﮭداء اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ اﻻردﻧﻲ اﻟذﯾن اﺳﺗﺷﮭدوا دﻓﺎﻋﺎ ﻋﻧﮭﺎ ‪.‬‬ ‫ﺷﺎرك أﯾﺿﺎ اﻟﺟﯾش اﻷردﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﻌرﻛﺗﺎ اﻟﻠطرون وﺑﺎب اﻟواد ﻓﻲ‪ ۲٥‬آﯾﺎر ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬م ) اﻟﻛﺗﯾﺑﺔ اﻟراﺑﻌﺔ اﻷردﻧﯾﺔ (‬ ‫ﺣﯾث ﯾﻌد ﻣوﻗﻊ ﺑﺎب اﻟواد ﻣﻔﺗﺎح ﻣدﯾﻧﺔ اﻟﻘدس ‪،‬ﻓﺗﺻدت ﻟﮫ ھذه اﻟﻛﺗﯾﺑﺔ وﻟم ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻌدو اﻟوﺻول إﻟﻰ اھداﻓﮫ ‪،‬ﺣﯾث‬ ‫اطﻠق ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ اﻷول اﺳم ) اﻟﻛﺗﯾﺑﺔ اﻟراﺑﺣﺔ (‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺳم اﻟﻣﻌﺎرك اﻟﺗﻲ ﺧﺎﺿﮭﺎ اﻟﺟﯾش اﻻردﻧﻲ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻘدس ؟‬ ‫ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻘدس ‪ .‬ﻣﻌرﻛﺔ ﺑﺎب اﻟواد ‪ .‬ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻠطرون ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳۸‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أذﻛر ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺣرب ﻓﻠﺳطﯾن ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬م ﻋﻠﻰ اﻟﻌرب ؟‬ ‫‪ -۱‬ﺧﺳﺎرة اﻟﺟﯾوش اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬اﺣﺗﻼل إﺳراﺋﯾل أﺟزاء ﻣن ﻓﻠﺳطﯾن ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء اﻟﺿﻔﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺣﺎﻓظ ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ اﻷردﻧﻲ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻟﺟوء ﻋدد ﻣن اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﯾن إﻟﻰ اﻷردن ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن أﺳﺑﺎب ھزﯾﻣﺔ اﻟﻌرب ﻓﻲ اﻟﺣرب ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬م ؟‬ ‫)أ( ﻏﯾﺎب اﻟﺗﻧﺳﯾق ﺑﯾن ﻗﯾﺎدات اﻟﺟﯾوش اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫)ب( ﻧﻘص اﻟﺗدرﯾب واﻟﺗﺳﻠﯾﺢ ﻟدى اﻟﻌرب وھو اﻟﺟﺎﻧب اﻟذي ﺗﻔوﻗت ﻓﯾﮫ اﻟﻘوات اﻻﺳراﺋﯾﻠﯾﺔ ﺑﺻورة واﺿﺣﺔ ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬ﺣرب ﺣزﯾران ﻋﺎم ‪ ۱۹٦۷‬م } اﻟﻧﻛﺳﺔ{‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن اﺳﺑﺎب ﻗﯾﺎم ﺣرب ﺣزﯾران ﻋﺎم ‪۱۹٦۷‬م ) اﻟﻧﻛﺳﺔ ( ؟)وزاري ‪ -۲۰۱۷‬اﻟدورة اﻟﺷﺗوﯾﺔ(‬ ‫‪ -۱‬إﻏﻼق ﻣﺻر ﻟﻣﺿﺎﺋق ﺗﯾران ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣر اﻷﺣﻣر ﻓﻲ وﺟﮫ اﻟﻣﻼﺣﺔ اﻹﺳراﺋﯾﻠﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬رﻏﺑﺔ اﺳراﺋﯾل ﻓﻲ اﻟﺗوﺳﻊ ﻋﻠﻰ ﺣﺳﺎب اﻟدول اﻟﻣﺟﺎورة ﻟﻔﻠﺳطﯾن ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﺗﺧوف إﺳراﺋﯾل ﻣن ﺗﻧﺎﻣﻲ اﻟﻘوة اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬رﻏﺑﺔ إﺳراﺋﯾل ﻓﻲ اﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ ﻣﯾﺎه ﻧﮭر اﻷردن ‪.‬‬ ‫* ﺑﯾن ﻣﺟرﯾﺎت ﺣرب ﺣزﯾران ﻋﺎم ‪ ۱۹۹۷‬م؟‬ ‫‪ -۱‬ﺷﻧت إﺳراﺋﯾل ھﺟوﻣﺎ ﻣﺑﺎﻏﺗﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺻر وﺳورﯾﺎ واﻷردن ﻓﻲ اﻟﺧﺎﻣس ﻣن ﺣزﯾران ﻋﺎم ‪۱۹٦۷‬م ‪ ،‬دﻣرت اﻟﻘوة‬ ‫اﻟﺟوﯾﺔ ﻟﻠدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺗﻔوق ﺳﻼح اﻟﺟو اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ‪ -۳ .‬اﺻﺑﺣت اﻟﻘوات اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻣن ﻏﯾر ﻏطﺎء ﺟوي ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ظﮭور ﺧﻠل واﺿﺢ ﻓﻲ ﺳﯾر اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ‪ -٥.‬ﺣﻘﻘت إﺳراﺋﯾل ﻧﺻرا ﺳرﯾﻌﺎ ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أذﻛر ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺣرب ﺣزﯾران ﻋﺎم ‪۱۹٦۷‬م اﻟﺗﻲ ﻋرﻓت ﺑﺎﻟﻧﻛﺳﺔ ؟‬ ‫ﺛم ﺻﻧﻔﮭﺎ إﻟﻰ ﺳﯾﺎﺳﻲ اواﻗﺗﺻﺎدي او ﻣﻌﻧوي؟‬ ‫‪ -۱‬اﺳﺗﯾﻼء إﺳراﺋﯾل ﻋﻠﻰ اﻟﺿﻔﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ وﻗطﺎع ﻏزة وﺳﯾﻧﺎء وھﺿﺑﺔ اﻟﺟوﻻن ‪).‬ﺳﯾﺎﺳﻲ(‬ ‫‪ -۲‬ﻧزوح أﻋداد ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﻔﻠﺳطﯾﻧﯾﯾن إﻟﻰ اﻷردن ‪ ).‬ﻣﻌﻧوي(‬ ‫‪ -۳‬وﻗوع ﺧﺳﺎﺋر ﺑﺷرﯾﺔ وﻣﺎدﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ‪ ).‬ﻣﻌﻧوي واﻗﺗﺻﺎدي(‬ ‫‪ -٤‬اﻧﮭﯾﺎر اﻹﻗﺗﺻﺎد اﻟﻌرﺑﻲ‪ ،‬وﺗوﻗف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،‬واﻧﺧﻔﺎض اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻷﺟﻧﺑﯾﺔ ‪).‬اﻗﺗﺻﺎدي(‬ ‫‪ -٥‬ﺷﯾوع ﺣﺎﻟﺔ ﻣن اﻟﯾﺄس واﻹﺣﺑﺎط وﺧﯾﺑﺔ اﻷﻣل ﻟدى اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﺻورة ﻋﺎﻣﺔ ودول اﻟﻣواﺟﮭﺔ ﺑﺻورة ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫‪).‬ﻣﻌﻧوي(‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪۳۹‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﻧﺎﻗش ﺳﻣﯾت ﺣرب ﻋﺎم ‪۱۹٤۸‬م ﺑﺎﻟﻧﻛﺑﺔ وﺣرب ‪۱۹٦۷‬م ﺑﺎﻟﻧﻛﺳﺔ ؟‬ ‫ﺳﻣﯾت ﺣرب ‪ ۱۹٤۸‬ﺑﺎﻟﻧﻛﺑﺔ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﺧﺳﺎرة أراﺿﻲ ﻓﻠﺳطﯾن وﺗﮭﺟﯾرھم واﺻدار ﻗرار اﻟﺗﻘﺳﯾم ‪ .‬وﺳﻣﯾت ﺣرب‬ ‫‪ ۱۹٦۷‬ﺑﺎﻟﻧﻛﺳﺔ ﺑﺳﺑب ﺷﯾوع اﻟﯾﺎس واﻻﺣﺑﺎط واﺳﺗﯾﻼء اﺳراﺋﯾل ﻋﻠﻰ اﻟﺿﻔﺔ اﻟﻐرﺑﯾﺔ وﻏزة وﺳﯾﻧﺎء ‪.‬‬ ‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻛراﻣﺔ ﻋﺎم ‪۱۹٦۸‬م‬ ‫ﺗﻌرﯾف‪ :‬ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻛراﻣﺔ ‪:‬‬ ‫ھﻲ ﻧﻘطﺔ ﺗﺣول ﻣﮭﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺻراع اﻟﻌرﺑﻲ اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ ﺑﻌد ﻋﺎم ‪۱۹٦۷‬م )ﻋﻠل( ﺣﯾث أﺣرز اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫اﻷردﻧﻲ أول ﻧﺻر ﻋرﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﯾش اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ اﻟذي ﺣﺎول اﻟﻌﺑور إﻟﻰ اﻷردن ﻓﻲ اﻟﺣﺎدي واﻟﻌﺷرﯾن ﻣن آذار‬ ‫ﻋﺎم ‪۱۹٦۸‬م ‪.‬‬ ‫ﺳؤال‪ :‬ﺑﯾن أﺳﺑﺎب ﻗﯾﺎم ﺣرب ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻛراﻣﺔ ﻋﺎم ‪۱۹٦۸‬م ؟‬ ‫ﺑﺳﺑب ﺷﻧت إﺳراﺋﯾل ھﺟوﻣﺎ ﻋﺳﻛرﯾﺎ ﻣﻔﺎﺟﺋﺎ ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ اﻷردﻧﯾﺔ ﺑﻘوة ﻋﺳﻛرﯾﺔ ﻣدﻋوﻣﺔ ﺑﺳﻼح اﻟﺟو واﻟﻣدﻓﻌﯾﺔ‬ ‫ﺑﮭدف ‪) :‬أ(‪ -‬ﺑﻐﯾﺔ ﺗدﻣﯾر اﻟﺟﯾش اﻟﻌرﺑﻲ اﻷردﻧﻲ‪.‬‬ ‫)ب(‪ -‬اﺣﺗﻼل اﻟﻣرﺗﻔﻌﺎت اﻟﻐرﺑﯾﺔ ﻣن اﻷردن ﺳﻌﯾﺎ ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻰ ﺗﺣطﯾم اﻟروح اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻧﻔوس اﻟﻘوات اﻟﻣﺳﻠﺣﺔ‬ ‫واﻟﺷﻌب اﻷردﻧﻲ ‪.‬‬ ‫)ج(‪ -‬اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗدﻣﯾر اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟزراﻋﻲ ﻓﻲ وادي اﻷردن ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أذﻛر ﻣﺣﺎور دﺧول اﻟﻘوات اﻹﺳراﺋﯾﻠﯾﺔ اﻟﻰ اﻷردن ﻓﻲ ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻛراﻣﺔ ﻋﺎم ‪ ۱۹٦۸‬م ؟‬ ‫‪ -۱‬اﻟﻣﺛﻠث اﻟﻣﺻري ﻋن طرﯾق ﺟﺳر اﻷﻣﯾر ﻣﺣﻣد ) ﺟﺳر داﻣﯾﺎ ( ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﻣﺛﻠث اﻟﺷوﻧﺔ اﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ ‪ -‬اﻟﺳﻠط ﻋن طرﯾق ﺟﺳر اﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬ﻣﺛﻠث ﻋﻣﺎن ‪ -‬اﻟﺷوﻧﺔ ﻋن طرﯾق ﺟﺳر اﻟﻣﻠك ﻋﺑدﷲ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﻏور اﻟﺻﺎﻓﻲ ﺑﺎﺗﺟﺎه طرﯾق اﻟﻛرك ‪.‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺑﯾن ﻣﺟرﯾﺎت وﻣوﻗف اﻟﻣﻠك اﻟﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل ﻓﻲ ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﻛراﻣﺔ ؟‬ ‫‪ -‬وﻗﻔت اﻟﻘوات اﻷردﻧﯾﺔ اﻟﻣﺳﻠﺣﺔ اﻟﺑﺎﺳﻠﺔ ﻟﮭم ﺑﺎﻟﻣرﺻﺎد ‪،‬ﺣﯾث ﻗدﻣوا أروع اﻟﺑطوﻻت ﻓﻲ اﻟدﻓﺎع ﻋن ﺣﻣﻰ اﻟوطن‬ ‫ﻣﻣﺎ اطر اﺳراﺋﯾل ﻷول ﻣرة ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺧﮭﺎ أن ﺗطﻠب وﻗف إطﻼق اﻟﻧﺎر ﻟﻛن ) دوراﻟﻣﻠك ﺣﺳﯾن ﺑن طﻼل رﺣﻣﮫ ﷲ(‬ ‫رﻓض وﻗف اطﻼق اﻟﻧﺎر ﻣﺎدام ﯾوﺟد ﺟﻧدي اﺳراﺋﯾﻠﻲ واﺣد ﺷرق اﻟﻧﮭر ‪ ،‬وھﻛذا اﺟﺑرت اﻟﻘوات اﻟﻣﻌﺗدﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻧﺳﺣﺎب ‪.‬‬ ‫‪۰۷۸٥۲۳۸٤۲۰‬‬ ‫‪٤۰‬‬ ‫إﻋداد اﻟﻣﻌﻠم ‪ :‬ﺟﺎد اﻟﺑدور‬