00ส่วนหน้าแผนภูมิม.5

คู่มือครู แผนการจดั การเรียนรู้ ภูมศิ าสตร์ 5ช่วงช้ันที่ 4 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ตามหลกั สูตรการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2544 ผู้เขยี น ผศ.สมมต สมบูรณ์ ประจวบ ตรีภกั ด์ิ พมิ พ์จาหน่ายท่ี บริษัท สานักพมิ พ์วฒั นาพานิช จากดั ๒๑๖-๒๒๐ ถนนบำรุงเมอื ง สำรำญรำษฎร์ เขตพระนคร กรุงเทพฯ ๑๐๒๐๐

โทร. ๐ ๒๒๒๒ ๙๓๙๔ • ๐ ๒๒๒๒ ๕๓๗๑-๒ FAX ๐ ๒๒๒๕ ๖๕๕๖ • ๐ ๒๒๒๕ ๖๕๕๗ email:[email protected]

คู่มือครู แผนการจดั การเรียนรู้ ภูมศิ าสตร์ ช่วงช้ันท่ี 4 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 5 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สงั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ตำมหลกั สูตรกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2544 ผเู้ ขียน ผศ.สมมต สมบูรณ์ ประจวบ ตรีภกั ด์ิ บรรณำธิกำร สุระ ดำมำพงษ์ สุเทพ จิตช่ืน ชะออ้ น ศรีทอง พมิ พ์คร้ังทห่ี น่ึง พ.ศ. 2548 สงวนลิขสิทธิ์ตามกฎหมาย ISBN 974-249-730-3 บริษทั สานกั พมิ พ์วฒั นาพานิช จากดั นำยเริงชยั จงพพิ ฒั นสุข กรรมกำรผจู้ ดั กำร ส่ือการเรียนรู้กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช่วงช้ันที่ 3-4 หลกั สูตรการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2544 ช่วงช้ันที่ 3 หนงั สือเรียน-แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้พระพทุ ธศาสนา ม.1-2-3 รศ.ดร.จรัส-ดร.กวี หนงั สือเรียน-แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้หน้าทพ่ี ลเมือง ฯ ม.1-2-3 ............ ดร.ชูวงศ์ ฉำยะบุตร หนงั สือเรียน-แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ ม.1-2-3 ................ ศ.เอนก เธียรถำวร หนงั สือเรียน-แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ประวตั ศิ าสตร์ ม.1-2-3 ............... ดร.ไพฑรู ย-์ รศ.ทวศี กั ด์ิ หนงั สือเรียน-แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ภูมศิ าสตร์ ม.-1-2-3 สมมต – นึก ช่วงช้ันท่ี 4 หนงั สือเรียน-แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ พระพทุ ธศาสนา ม.4-5-6 ............ รศ.ดร.จรัส-ดร.กวี หนงั สือเรียน-แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ หน้าทพี่ ลเมือง ฯ ม.4-5-6 ดร.ชูวงศ์ ฉำยะบุตร หนงั สือเรียน-แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ ม.4-5-6 ............... ศ.เอนก เธียรถำวร

หนงั สือเรียน-แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ประวตั ศิ าสตร์ ม.4-5-6 .............. รศ.ทวศี กั ด์ิ ลอ้ มลิม้ หนงั สือเรียน- แบบฝึ กหดั -แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ภูมศิ าสตร์ ม.4-5-6 ........................................... ผศ.สมมต สมบูรณ์

หลกั สูตรกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2544 ไดก้ ำหนดสำระกำรเรียนรู้ไวอ้ ย่ำงกวำ้ ง ๆ โดยมี เป้ำหมำยเพื่อให้เป็ นหลกั สูตรแกนกลำงท่ีใชช้ ้ีทิศทำงให้กบั สถำนศึกษำ ครูผูส้ อน และผเู้ กี่ยวขอ้ งที่มีส่วนจดั กำรศึกษำ ท้งั ในระบบ และนอกระบบสถำนศึกษำนำไปจดั ทำหลกั สูตรสถำนศึกษำใหส้ อดคลอ้ งเหมำะสม กบั ควำมตอ้ งกำรของสถำนศึกษำและทอ้ งถ่ิน บริษทั สำนกั พิมพว์ ฒั นำพำนิช จำกดั เป็ นสำนกั พิมพว์ ชิ ำกำรท่ีไดป้ ระกำศเจตนำรมณ์เขำ้ ร่วมปฏิรูป กำรศึกษำมำต้งั แต่เร่ิมตน้ โดยตระหนกั ถึงควำมสำคญั ของสถำนศึกษำ ครูอำจำรยแ์ ละผูป้ กครอง ที่เป็ นผูม้ ี ส่วนสำคญั ในควำมสำเร็จของกำรปฏิรูปกำรศึกษำในคร้ังน้ี จึงไดพ้ ฒั นำและผลิตส่ือกำรเรียนรู้ข้ึนทุกกลุ่ม สำระกำรเรียนรู้ ทุกช่วงช้นั กำรพฒั นำส่ือกำรเรียนรู้ตำมหลกั สูตรกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2544 B ได้ร่วมมือ กับ นกั วชิ ำกำรผทู้ รงคุณวุฒิ และมีประสบกำรณ์ในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน กำรพฒั นำหลกั สูตรและกำรพฒั นำ สื่อกำรเรียนรู้ จดั ทำส่ือกำรเรียนรู้ครบทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ หลำกหลำยประเภท โดยได้ ศึกษาเอกสาร หลักสูตร ผังมโนทัศน์ และสาระการเรียนรู้แกนกลางของกระทรวงศึกษาธิการอย่างละเอียดถี่ถ้วน แล้ว กาหนดโครงสร้างขอบข่ายเนื้อหาสาระของหนังสือเรียนและสื่อการเรียนรู้ อ่ืน ๆ จึงม่ันใจได้ว่าส่ือการ เรียนรู้ของ B ทุกเล่มมคี วามสอดคล้องกบั ผงั มโนทศั น์และมาตรฐานการเรียนรู้ของหลกั สูตร Bไดจ้ ดั ทำส่ือกำรเรียนรู้กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม ช่วงช้นั ท่ี 4 ครบทุก สำระ โดยไดแ้ บ่งออกเป็ นช้นั ปี ละ 5 เล่ม ตำมสำระกำรเรียนรู้ และกระทรวงศึกษำธิกำรไดอ้ นุญำตให้ใช้ หนงั สือเรียนในสถำนศึกษำทุกเล่ม เพื่ออำนวยควำมสะดวกในกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน B จึงได้ จดั ทำหนังสือแบบฝึ กหัด และคู่มือครู แผนการจัดการเรียนรู้สำหรับใช้ควบคู่กบั หนังสือเรียนฉบบั ไดร้ ับ อนุญำตใหใ้ ชใ้ นสถำนศึกษำ 1. พระพุทธศำสนำ ช้นั มธั ยมศกึ ษำปี ที่ 4,5,6 2. หนำ้ ท่ีพลเมือง วฒั นธรรม และกำรดำเนินชีวิตในสังคม ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 4,5,6 3. เศรษฐศำสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 4,5,6 4. ประวตั ิศำสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 4,5,6 5. ภูมศิ าสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 4,5,6 คู่มือครู แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ หน้ำท่ีพลเมือง วฒั นธรรม และกำรดำเนินชีวิตในสังคม ม.๕ เล่มน้ี มี ๒ ตอน ตอนท่ี ๑ เป็ นแนวทำงกำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้หน้ำท่ีพลเมือง วฒั นธรรม และกำรดำเนินชีวิตใน สังคม และตอนที่ ๒ เป็ นแผนกำรจดั กำรเรียนรู้หนำ้ ท่ีพลเมือง วฒั นธรรม และกำรดำเนินชีวติ ในสังคมของ แต่ละหน่วยกำรเรียนรู้ ในแต่ละแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ประกอบดว้ ยสาระสาคัญ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

กระบวนการจัดการเรียนรูู ู้ ซ่ึงไดแ้ บ่งเน้ือหำสำหรับใหค้ รูผสู้ อนจดั กำรเรียนกำรสอนเป็ นรำยชว่ั โมง สื่อ การเรียนรู้ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ กจิ กรรมเสริมการเรียนรู้ และบันทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ หวงั เป็ นอย่ำงยง่ิ วำ่ คู่มือครู แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ หนำ้ ที่พลเมือง วฒั นธรรม และกำรดำเนินชีวิตใน สงั คม ม.๕ น้ี จะช่วยใหก้ ำรจดั กำรเรียนกำรสอนของสถำนศึกษำเป็นไปตำมควำมมุ่งหมำย บริษัท สานักพมิ พ์วฒั นาพานิช จากดั

สารบาญ ตอนท่ี 1 แนวทางการจัดกระบวนการเรียนรู้ภูมศิ าสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5............... - แนวทางการใช้สื่อการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม.................. - ตารางวเิ คราะห์ฯ มาตรฐานการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ัน ม. 5........................... - โครงสร้างสาระการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ัน ม. 5.............................................. - แนวทางการจัดกระบวนการเรียนรู้ภูมศิ าสตร์ ช้ัน ม. 5................................. - กาหนดการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ัน ม. 5................................................ ตอนท่ี 2 แผนการจัดการเรียนรู้ภูมศิ าสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5...................................... แผนการจัดการเรียนรู้ปฐมนิเทศ ความสาคญั ของการเรียนรู้ภูมิศาสตร์.......................... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ความรู้เบื้องต้นและกรณีศึกษาเกย่ี วกบั ปรากฏการณ์ทางภูมศิ าสตร์.. แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 การอ่านข้อมูลในแผนท.ี่ ......................................................... ... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เคร่ืองมือสารสนเทศและเทคโนโลยเี พื่อการศึกษาทางภูมิศาสตร์...... แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 วกิ ฤตการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ของประเทศไทย.......................................................... ............. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 วกิ ฤตการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ของประเทศโลก.......................................................... ............ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 องค์กรทมี่ ีบทบาทในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม.......................................................... ............. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กฎหมายเก่ียวกบั การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ของประเทศไทย.......................................................... ............ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 การใช้ทรัพยากรเพื่อการพฒั นาทย่ี งั่ ยืน........................................

ตอนท่ี 1 แนวทางการจัดกระบวนการเรียนรู้ ภูมศิ าสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 1. แนวทางการใช้ส่ือการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 2. ตารางวเิ คราะห์ฯ มาตรฐานการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ัน ม.5 3. โครงสร้างสาระการเรียนรู้ภูมศิ าสตร์ ช้ัน ม.5 4. ผงั มโนทศั น์สาระการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ัน ม.5 5. แนวทางการจัดกระบวนการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ัน ม.5 6. กาหนดการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ัน ม. 5 แนวทางการใช้ส่ือการเรียนรู้สังคมศึกษา สาสนาและวฒั นธรรม

(ดึงจำก คูม่ ือครู แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ภูมิศำสตร์ ม. 4 หนำ้ 2 ) โครงสร้างสาระการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ปรากฏการณ์ทางภูมศิ าสตร์ ตอนท่ี 1 ความรู้เบื้องต้นและกรณศี ึกษาเกย่ี วกบั ปรากฏการณ์ทางภูมศิ าสตร์ 1.1 ควำมเขำ้ ใจเก่ียวกบั โครงสร้ำง ลกั ษณะภูมิอำกำศ และบรรยำกำศของโลก 1.2 เปลือกโลก ลกั ษณะภูมิประเทศ และบรรยำกำศมีควำมสมั พนั ธ์กนั อยำ่ งไร 1.3 ควำมหมำยและกรณีศึกษำเก่ียวกบั ปรำกฏกำรณ์ทำงภูมิศำสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แผนที่และเครื่องมือเทคโนโลยเี พ่ือการศึกษาทางภูมิศาสตร์ ตอนท่ี 2 การอ่านข้อมูลในแผนที่ 2.1 ขอ้ มูลในแผนท่ีมีควำมหมำยและควำมสำคญั อยำ่ งไร 2.2 ในแผนท่ีมีขอ้ มูลอะไรบำ้ ง 2.3 กำรอ่ำนและวดั ใชข้ อ้ มูลจำกแผนท่ีทำไดอ้ ยำ่ งไร ตอนท่ี 3 เครื่องมือสารสนเทศและเทคโนโลยเี พ่ือการศึกษาทางภูมิศาสตร์ 3.1 เคร่ืองมือสำรสนเทศและเทคโนโลยเี พื่อกำรศึกษำทำงภูมิศำสตร์มีควำมหมำยและ ควำมสำคญั อยำ่ งไร 3.2 เครื่องมือสำรสนเทศและเทคโนโลยเี พ่ือกำรศึกษำทำงภูมิศำสตร์ท่ีสำคญั มีอะไรบำ้ ง 3.3 ตวั อยำ่ งเครื่องมือสำรสนเทศและเทคโนโลยเี พ่ือกำรศึกษำทำงภูมิศำสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วกิ ฤตการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ตอนท่ี 4 วกิ ฤตการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมของประเทศไทย 4.1 ทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ มคืออะไรและมีควำมสัมพนั ธ์กนั อยำ่ งไร 4.2 วกิ ฤตกำรณ์ดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ มของประเทศไทยมีสำเหตุ ผลกระทบ และมีแนวทำงแกไ้ ขอยำ่ งไร ตอนที่ 5 วกิ ฤตการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมโลก 5.1 ปัจจยั พ้ืนฐำนสำคญั ใดท่ีเป็นสำเหตุกำรเกิดวกิ ฤตกำรณ์ดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและ สิ่งแวดลอ้ มโลก 5.2 วกิ ฤตกำรดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ มโลกในปัจจุบนั มีอะไรบำ้ ง และ ส่งผลกระทบอยำ่ งไร

5.3 มำตรกำรในกำรจดั กำรวกิ ฤตกำรณ์ดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ มของโลก ตอนที่ 6 องค์กรทม่ี บี ทบาทในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม 6.1 องคก์ รในประเทศที่มีบทบำทในกำรจดั กำรดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดลอ้ ม 6.2 องคก์ รต่ำงประเทศท่ีมีบทบำทในกำรจดั กำรดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ ม ของประเทศไทย ตอนที่ 7 กฎหมายเกยี่ วกบั การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมของประเทศไทย 7.1 รัฐธรรมนูญแห่งรำชอำณำจกั รไทย พ.ศ. 2540 กบั กำรอนุรักษท์ รัพยำกรธรรมชำติ และสิ่งแวดลอ้ ม 7.2 พระรำชบญั ญตั ิส่งเสริมและรักษำคุณภำพส่ิงแวดลอ้ มแห่งชำติ พ.ศ. 2535 7.3 พระรำชบญั ญตั ิกำรสำธำรณะสุข พ.ศ.2535 7.4 พระรำชบญั ญตั ิรักษำควำมสะอำดและควำมเป็นระเบียบเรียบร้อยของบำ้ นเมือง พ.ศ. 2535 7.5 พระรำชบญั ญตั ิกำรประมง พ.ศ. 2490 7.6 พระรำชบญั ญตั ิป่ ำสงวนแห่งชำติ พ.ศ. 2507 7.7 พระรำชบญั ญตั ิสงวนและคุม้ ครองสตั วป์ ่ ำ พ.ศ. 2535 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกบั การพฒั นาทยี่ ง่ั ยืน ตอนท่ี 8 การใช้ทรัพยากรเพื่อการพฒั นาทย่ี ่งั ยืน 8.1 กำรพฒั นำที่ยงั่ ยนื และกำรใชท้ รัพยำกรเพือ่ กำรพฒั นำที่ยงั่ ยนื มีควำมหมำยและ ควำมสำคญั อยำ่ งไร 8.2 กำรพฒั นำที่ยง่ั ยนื มีหลกั กำร และแนวทำงกำรปฏิบตั ิอยำ่ งไร 8.3 รูปแบบและแนวทำงกำรใชท้ รัพยำกรเพ่ือกำรพฒั นำท่ียงั่ ยนื ของประเทศไทย

ผงั มโนทศั ฯ สาระการเรียนรู้ภูมศิ าสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 5 เคร่ืองมือสารสนเทศ ความรู้เบื้องต้นและ การอ่านข้อมูลใน และเทคโนโลยเี พ่ือ กรณีศึกษาเกย่ี วกบั แผนท่ี การศึกษาทางภูมิศาสตร์ ปรากฏการณ์ทาง ภูมิศาสตร์ วกิ ฤตการณ์ด้าน ภูมศิ าสตร์ วกิ ฤตการณ์ด้าน ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ สิ่งแวดล้อมของประเทศ กฎหมายเกีย่ วกบั การ อนุรักษ์ทรัพยากร ส่ิงแวดล้อมโลก ไทย ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวด ล้อมของประเทศไทย การใช้ทรัพยากรเพื่อการ องค์กรทมี่ ีบทบาทใน พฒั นาทย่ี งั่ ยืน การจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อม

แนวทางการจัดกระบวนการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 5 คาอธิบายสาระการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ เก่ียวกบั ความรู้เบอื้ งต้นและกรณีศึกษาเกย่ี วกบั ปรากฏการณ์ทาง ภูมศิ าสตร์ เรื่อง ควำมเขำ้ ใจเกี่ยวกบั โครงสร้ำง ลกั ษณะภูมิอำกำศ บรรยำกำศของโลก ควำมสมั พนั ธ์ระหวำ่ ง เปลือกโลก ลกั ษณะภูมิประเทศ และบรรยำกำศ ควำมหมำยและกรณีศึกษำเกี่ยวกบั ปรำกฏกำรณ์ทำง ภูมิศำสตร์ แผนทแี่ ละเคร่ืองมือเทคโนโลยเี พื่อการศึกษาทางภูมิศาสตร์ เก่ียวกบั การอ่านข้อมลู ใน แผนที่ เรื่อง ควำมหมำย ควำมสำคญั องคป์ ระกอบ กำรอ่ำนและกำรวดั ขอ้ มูลจำกแผนที่ เคร่ืองมือ สารสนเทศและเทคโนโลยเี พ่อื การศึกษาทางภูมิศาสตร์ เร่ือง ควำมหมำย ควำมสำคญั และประเภท ของ เคร่ืองมือสำรสนเทศและเทคโนโลยเี พื่อกำรศึกษำทำงภูมิศำสตร์ วกิ ฤตการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม เกี่ยวกบั วิกฤตการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมของประเทศไทย เร่ือง ควำมหมำย ควำมสัมพนั ธ์ของทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ ม และวิกฤตกำรณ์ผลกระทบ และแนวทำงแก้ไขดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดลอ้ มของประเทศไทย วิกฤตการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโลก เรื่องปัจจยั พ้ืนฐำนสำคญั ใดที่เป็ นสำเหตุกำรเกิด วกิ ฤตกำรณ์ ผลกระทบ และมำตรกำรในกำรจดั กำรวกิ ฤตกำรณ์ดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดลอ้ มของ โลก องค์กรท่ีมีบทบาทในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม เร่ือง องค์กรในประเทศและ องคก์ รต่ำงประเทศที่มีบทบำทในกำรจดั กำรดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ ม กฎหมายเกี่ยวกับการ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมของประเทศไทย เรื่อง รัฐธรรมนูญแห่งรำชอำณำจกั รไทย พ.ศ. 2540 กับกำรอนุรักษ์ทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดล้อม พระรำชบญั ญัติส่งเสริมและรักษำคุณภำพ สิ่งแวดลอ้ มแห่งชำติ พ.ศ. 2535 พระรำชบญั ญตั ิกำรสำธำรณสุข พ.ศ.2535พระรำชบญั ญตั ิรักษำควำมสะอำด และควำมเป็ นระเบียบเรียบร้อยของบ้ำนเมือง พ.ศ. 2535 พระรำชบัญญัติกำรประมง พ.ศ. 2490 พระรำชบญั ญตั ิป่ ำสงวนแห่งชำติ พ.ศ. 2507 พระรำชบญั ญตั ิสงวนและคุม้ ครองสัตวป์ ่ ำ พ.ศ. 2535 ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกบั การพัฒนาท่ยี งั่ ยืน เกี่ยวกบั การใช้ทรัพยากรเพอ่ื การพฒั นา ทย่ี ง่ั ยืน เรื่อง ควำมหมำย ควำมสำคญั หลกั กำร แนวทำงกำรปฏิบตั ิ รูปแบบ และแนวทำงกำรใชท้ รัพยำกร เพ่อื กำรพฒั นำที่ยง่ั ยนื ผลการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ภูมศิ าสตร์

รู้และเขำ้ ใจควำมหมำย ควำมสำคญั ควำมสมั พนั ธ์เชิงภูมิศำสตร์ ปัจจยั ควำมสมั พนั ธ์ ของ ปรำกฏกำรณ์ทำงภูมิศำสตร์ในพ้ืนท่ีต่ำง ๆ องคป์ ระกอบของขอ้ มูลท่ีปรำกฏอยใู่ นแผนท่ีควำมหมำย ขอบเขต แนวทำงกำรใชป้ ระโยชน์ ขอ้ ดีขอ้ ดอ้ ยของเครื่องมือสำรสนเทศและเทคโนโลยเี พ่ือกำรศึกษำทำงภูมิศำสตร์ วเิ ครำะห์วกิ ฤตกำรณ์ ผลกระทบ และแนวทำงในกำรแกไ้ ขดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ ม ภำยในประเทศ และของโลก บทบำท ควำมสมั พนั ธ์ และควำมสำคญั ขององคก์ รท่ีมีบทบำทในกำรจดั กำร ทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดลอ้ มท้งั ในและนอกประเทศ กำรมีส่วนร่วมของประชำชนในกระบวนกำร จดั กำรทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดลอ้ ม กฎหมำยท่ีเกี่ยวกบั กำรอนุรักษท์ รัพยำกรธรรมชำติและ ส่ิงแวดลอ้ ม รูปแบบ และแนวทำงกำรใชท้ รัพยำกรเพอ่ื กำรพฒั นำที่ยงั่ ยนื ตำมท่ีระบุไวใ้ นแผนพฒั นำ เศรษฐกิจและสงั คมแห่งชำติฉบบั ท่ี 1 – ฉบบั ที่ 9 แผนการจัดการเรียนรู้ภูมิศาสตร์ ช้ัน ม. 5 เวลา 40 ชั่วโมง

แผนการจัด เร่ือง เวลา / ช่ัวโมง การเรียนรู้ 2 - แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ปฐมนิเทศ ควำมสำคญั ของกำรเรียนรู้ ภูมิศำสตร์ 1 ควำมรู้เบ้ืองตน้ และกรณีศึกษำเกี่ยวกบั ปรำกฏกำรณ์ทำงภูมิศำสตร์ 5 2 กำรอำ่ นขอ้ มูลในแผนที่ 5 3 เคร่ืองมือสำรสนเทศและเทคโนโลยเี พอ่ื กำรศึกษำทำงภูมิศำสตร์ 5 4 วกิ ฤตกำรณ์ดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ มของประเทศ 3 ไทย 5 วกิ ฤตกำรณ์ดำ้ นทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ มของโลก 5 6 องคก์ รที่มีบทบำทในกำรจดั กำรทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ ม 3 7 กฎหมำยเกี่ยวกบั กำรอนุรักษท์ รัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ ม 7 ของประเทศไทย 8 กำรใชท้ รัพยำกรเพื่อกำรพฒั นำที่ยงั่ ยนื 5