TÉCNICAS DE FREINET - LIVRO DA VIDA

Técnica de Freinet - Livro da Vida A Importância de Registrar Ana Luiza Rufino Isadora Araujo Júlia Oliveira

Célestin Freinet 1896-1966 Nasceu no Sul da França, no dia 15 de outubro de 1896. Cursou o magistério. Lutou na Primeira Guerra Mundial, na qual teve seus pulmões afetados por gases tóxicos. Foi criador do movimento da escola moderna. Seu intuito era construir escolas populares, nas quais a criança deveria ser considerada como o centro da educação. Começou a lecionar no ano de 1920, na aldeia de Bar- sur-Loup, aonde colocou em prática algumas de suas técnicas, como aula-passeio e livro da vida. Após 5 anos atuando nessa instituição, foi exonerado do cargo e no ano de 1935 construiu sua própria escola em Vence junto a sua esposa, Élise Freinet. Freinet veio a falecer em 1966.

Técnicas de Freinet Freinet elaborou técnicas que contribui para o desenvolvimento integral da criança, de forma que coloque em prática atividades lúdicas a partir da troca de experiências humanas com objetivos para a expressão e atividade colaborativa. A pedagogia de Freinet possui quatro eixos, que são: a cooperação (construir ações em conjunto), a comunicação (partilhar e transmitir informações), a documentação (registros dos fatos) e a afetividade (demonstração dos sentimentos e vinculo entre as pessoas com o conhecimento).

Livro da Vida O Livro da Vida surgiu a partir do momento em que Freinet tem o objetivo de não descartar nenhum trabalho e nem o que era falado, teve a necessidade então de registrar para retomar a aula no dia seguinte. Assim, a Livro da Vida tem como foco a produção de materiais para que possa ser registrado e guardado tudo que é feito em sala, pode ser produzido tanto individualmente quanto coletivamente, relatando e expondo os acontecimentos da vida ou da vida acadêmica. O Livro da Vida conta com muitas habilidades manuais e intelectuais, para a organização, construção e de lembranças e conhecimentos, tendo a possibilidade de efetivar a participação escolar.

Plano de aula Área: Ensino Fundamental Tema da aula: Livro da vida Público-alvo: 1° ano (6 anos) Duração: 4 aulas Habilidade(s) da BNCC (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Objetivos Participar coletivamente da construção do livro da vida. Reconhecer os momentos importantes na história de vida de cada colega. Explorar as memórias afetivas ao longo da vida individual de cada um. Interagir oralmente com a turma e com o professor sobre os momentos marcantes vividos por eles. Potencializar a criatividade Conteúdos As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro) Escrita autônoma e compartilhada Metodologia 1° Aula - As professoras irão iniciar o assunto que será estudado na aula daquele dia, relacionado á importância das memórias afetivas colecionadas pelos alunos ao longo de suas vidas e por fim irão pedir que a turma traga de suas casas para a próxima aula, fotos de momentos marcantes vividos por eles. Ex: Fotos de aniversários, de passeios, com a família, etc. 2° Aula - Os alunos serão divididos em 3 grupos, sendo cada professora responsável por um dele.Cada grupo irá sentar em roda com suas respectivas professoras e um aluno por vez apresentará sua foto escolhida acompanhada da justificativa de porque essa foto é marcante em sua vida, enquanto isso a professora ficará responsável por registrar como escriba, cada uma das falas dos alunos.

Continuação da 2° aula - Nessa mesma aula, as professoras irão propor que a turma construa um livro da vida que conterá todos os momentos apresentados pelos educandos. 3° Aula - As educadores irão levar todos os materiais necessários para a construção do livro, que será feito em um portfólio, em seguida são coladas as fotos em papéis A4 coloridas, nesses também serão registrados os momentos marcantes correspondentes as imagens e relatados pelas crianças. Durante a construção do livro os alunos poderão dar sugestões e opiniões á cerca dos registros efetuados, já que o processo será realizado coletivamente e por fim, cada folha será inserida no portfólio. 4° Aula - Essa aula terá como objetivo, a finalização do nosso livro da vida, já que será responsabilidade dos alunos decorar a capa da forma que quiseram, de maneira criativa e utilizando os materiais trazidos pelas professoras. Dessa forma, os alunos poderão deixar ainda mais a marca da turma presente no livro. Recursos materiais Fotos Glitter Lápis de escrever Borracha Portfólio Folhas A4 coloridas Pincéis Tintas Giz de cera Cola Tesoura

Avaliação Iremos avaliar a interação com os colegas e com o professor durante a construção do livro da vida e a participação e desempenho dos alunos durante todas as aulas em que o tema for debatido. Além disso, será avaliado a forma como eles vão organizar e formular a fala no momento da construção do livro, levando em consideração o nível de conhecimento e desenvolvimento em que cada aluno se encontra. Referenciais BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum. 2017. Disponível em:< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ >. Acesso em: 02 maio. 2021. CÉLESTIN Freinet. 2008-2021. Disponível em: Célestin Freinet - Só Pedagogia. Acesso em: 02 maio. 2021 FRASES de Célestin Freinet. 2007. Disponível em: Felicidade...: Frases de Célestin Freinet (lllcd.blogspot.com). Acesso em: 03 maio.2021 SOARES, Wedna Cirino. O livro da vida como agente facilitador da aprendizagem: As contribuições da Livre Expressão. 2016. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/23562/1/Wedna CirinoSoares_DISSERT.pdf. Acesso em: 02 maio. 2021.



\"Suprima o pedestal, de repente você estará ao nível das crianças. Você as verá não com olhos de pedagogos e chefes, mas com olhos de homens e crianças, e com este ato você reduzirá seguidamente a perigosa separação entre aluno e professor que existe na escola tradicional\". 5° período - Pedagogia - Universidade de Uberaba