แผนปฏิบัติราชการ 2563

๑๑๔ ปงี บประมาณ พ.ศ.2563 (งบดาเนินงาน รายการค่าใช้จ่ายอน่ื (สภาพคล่อง)) ย ตัวช้ีวดั และคา่ เป้าหมาย งบประมาณ หนว่ ยงาน สอดคลอ้ ง 2563 1. สถานศกึ ษาที่เขา้ รับการ ศธจ./สช./ ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ นจังหวัดสงิ ห์บุรี ประเมิน ผา่ นเกณฑก์ าร 10,150 อปท./ ชาติ 20 ปี ศธจ. ปน็ สถานศกึ ษา ประเมนิ สถานศกึ ษาพอเพยี ง งาน ไดแ้ ก่ และสามารถนาหลักปรชั ญา อาชวี ศึกษา 11 งเสรมิ การศึกษา ของเศรษฐกิจพอเพียงมา การปกครอง บูรณาการและประยกุ ต์ใช้ ณะกรรมการ ในกิจกรรมการเรยี นการ สอนไดเ้ ปน็ อยา่ งดี 2. มีฐานขอ้ มลู สถานศกึ ษา ารถนาหลัก พอเพียงของสถานศึกษาแต่ พยี งมา ละสงั กัดในจังหวดั สิงหบ์ รุ ีท่ี เรียนการสอน เป็นปจั จุบัน วันได้ านศึกษา กสังกัดใน ภาพ

โครงการตามแผนปฏิบัตกิ าร สานกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวัดสงิ ห์บรุ ี ประจาป ที่ โครงการ วัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย 8 โครงการธรรมภาคปฏบิ ัติสู่ ๑. เพ่อื ให้เยาวชนมคี วามรู้และใช้ เชิงปรมิ าณ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาในการ ๑. นกั เรียน/นักศึกษาระดบั การพัฒนาภาษาอังกฤษ ดารงชวี ิตประจาวันอยา่ งเขม้ แขง็ และเทยี บเทา่ ทัง้ ในระบบแ ประเทศอินเดีย 2. เพอ่ื พฒั นาให้เยาวชนมีความรู้ ขยายโอกาสทางการศึกษาใ กิจกรรม ภาษาอังกฤษและสามารถนาไปใช้ใน สานกั งานศึกษาธิการจังหว การสอื่ สารในชวี ิตประจาวันไดอ้ ยา่ ง สานักงานคณะกรรมการอา 1. แจ้งประชาสมั พนั ธแ์ ละรับ คลอ่ งแคล่ว สิงห์บุรี สานกั งานเทศบาลเ สมคั รนกั เรียน/นักศึกษา ระดบั 3. เพ่ือใหเ้ ดก็ และเยาวชนในจงั หวดั และสานักงานสง่ เสรมิ การศ มัธยมศึกษาตอนต้น-ตอนปลาย สิงหบ์ ุรพี ัฒนาตนเองให้เปน็ คนดี มี ระบบและการศกึ ษาตามอธั หรอื เทยี บเท่า เข้ารว่ มโครงการ ความรอบรแู้ ละสามารถอยใู่ นสังคมได้ สิงห์บรุ ีเขา้ ร่วมโครงการฯจ 2. จัดทาเอกสารความรู้ทาง อย่างมคี วามสขุ กว่า ๑๐๐ คน ธรรม “คหิ ิปฎิบตั ”ิ เพ่อื คัดเลอื ก 2. นักเรียน/นักศกึ ษา/ครู ท นักเรียนเข้ารบั ทนุ การศึกษา คดั เลอื กเข้ารว่ มโครงการธร 3. ดาเนินการสอบจัดสอบ พฒั นาภาษาองั กฤษ ณ แด คัดเลือกนกั เรียนเขา้ รว่ ม ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. โครงการ ฯ ไทยธรรมศาลา เมอื งดารัมซ 4. คดั เลอื กนกั เรยี นและ อินเดยี จานวน ๑๐ คน นานกั เรยี นทผี่ า่ นมาคดั เลอื ก เชงิ คณุ ภาพ จานวน 10 คน เดนิ ทางไป 1. นักเรยี น/นกั ศึกษามคี วา ปฏบิ ัตธิ รรม และพฒั นา หลกั ธรรมในพระพทุ ธศาสน ภาษาอังกฤษ ณ วดั ไทยธรรม ปฏบิ ัต”ิ ศาลา เมืองดารมั ซาร่า รฐั 2. นกั เรยี นสามารถพฒั นาต Himachal Pradesh คุณธรรมจริยธรรมพร้อมท้ัง ประเทศอินเดีย รวม ๑๕ วัน ไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั และ 5. ประเมินความพงึ พอใจของ กบั ชาวต่างชาติ โดยใช้ภาษ ผเู้ ข้าร่วมโครงการฯ สรปุ และ เผยแพร่ รายงานผลการดาเนินงาน

๑๑๕ ปงี บประมาณ พ.ศ.2563 (งบดาเนนิ งาน รายการคา่ ใช้จ่ายอนื่ (สภาพคล่อง)) ย ตัวชวี้ ดั และคา่ เป้าหมาย งบประมาณ หนว่ ยงาน สอดคลอ้ ง 2563 บมธั ยมศึกษา 1. มเี ล่มรายงานผลการ ศธจ./ ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ และโรงเรยี น ดาเนนิ งาน 8,000 สพป.สงิ ห์บุรี/ ชาติ 20 ปี ศธจ. ในสงั กดั 2. ความพงึ พอใจไมน่ อ้ ยกวา่ สพม.5/กศน./ วัดสงิ หบ์ รุ ี รอ้ ยละ 80 สช/อปท/ 33 าชีวศึกษา 3. เด็กและเยาวชนไดร้ บั พระพทุ ธฯ/ เมอื งสงิ หบ์ ุรี การส่งเสรมิ ใหม้ ีคณุ ธรรม ศกึ ษานอก จรยิ ธรรม และมีหลกั ธรรม ธยาศยั จงั หวดั เปน็ เกาะปอ้ งกันการใช้ชีวติ จานวนไมน่ ้อย ไมใ่ หป้ ระพฤติปฏบิ ตั ไิ ป ในทางไม่ดี ท่ผี า่ นการ รรมปฏบิ ัติสกู่ าร ดนพทุ ธภมู ิ ๒๕๖๓ ณ วัด ซารา่ ประเทศ ามรคู้ วามเข้าใจ นาเรอื่ ง “คิหิ ตนเองให้มี งนาหลกั ธรรม ะสามารถสอ่ื สาร ษาองั กฤษในการ

โครงการตามแผนปฏบิ ตั กิ าร สานักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวัดสงิ ห์บุรี ประจาป ท่ี โครงการ วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย 9 โครงการธรรมภาคปฏบิ ัติสู่ 1. เพือ่ ใหผ้ บู้ รหิ ารการศกึ ษา ผู้บรหิ าร เชิงปริมาณ สถานศกึ ษา ประธานกลมุ่ สถานศกึ ษา - ประชมุ ผบู้ รหิ ารทางการศ การพฒั นาภาษาองั กฤษ ประเทศอนิ เดยี มกี ารพบปะสนทนาหารอื ข้อราชการ สถานศึกษา ประธานกลมุ่ ส และเปลี่ยนความคดิ เหน็ และ รวม 41 คน จานวน 12 ค กจิ กรรม ขอ้ เสนอแนะ พรอ้ มกับรว่ ม เชงิ คณุ ภาพ รับประทานอาหารเชา้ เพอื่ สร้าง 1. ผูเ้ ขา้ ประชมุ มคี วามเข้าใ 1. จดั ทาโครงการปฏิทิน ความสัมพันธ์ ความคนุ้ เคย ใหเ้ กดิ แนวทางการดาเนนิ งานของ กาหนดวนั ประชมุ ความเขา้ ใจและปฏบิ ตั ิงาน เปน็ ไปใน กระทรวงศึกษาธกิ าร แนวทางเดียวกันระหวา่ งส่วนราชการ 2. ผ้เู ข้าประชุมไดร้ ับทราบ 2. แจง้ กาหนดการใหผ้ ูเ้ ข้า ในจงั หวดั สิงหบ์ รุ ี ดาเนนิ งานของหน่วยงานท ประชุมทราบ 3. แจ้งประชมุ คณะทางาน 2. เพื่อแจง้ นโยบาย ข้อราชการสาคัญ จงั หวดั สงิ ห์บุรี เร่งด่วนให้ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา 3. ผูเ้ ข้าประชมุ ไดแ้ สดงข้อ เพอื่ กาหนดเนื้อหาสาระใน ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ประธานกลมุ่ เสนอแนะ และแลกเปลีย่ น การประชุม สถานศึกษา และบคุ ลากรใน แก้ไขรว่ มกนั ในการปฏิบตั งิ 4. ประสานเรอื่ งสถานทจ่ี ัด หน่วยงานทางการศกึ ษา ได้ทราบและ 4. ผู้เข้าประชุมไดร้ บั การสง่ ประชุม/อาหารวา่ งและ ถือปฏิบตั ไิ ดถ้ กู ต้อง มีความเข้าใจและ สนับสนนุ ยกย่องเชดิ ชูเกยี ร เคร่อื งดื่ม ปฏบิ ัตงิ านเปน็ ไปในแนวทางเดยี วกัน ความยินดี 5. จดั ทาเอกสารวาระการ 3. เพ่อื ชแี้ จงและรายงานผลการ ประชมุ เอกสาร ดาเนนิ งาน ของหน่วยงานทาง ประกอบการประชุม การศึกษา จดั เตรยี มลาดบั ขน้ั ตอนการ 4. เพอื่ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ยกยอ่ ง เชดิ ประชมุ ชเู กยี รติ แสดงความยินดผี ู้บริหาร 6. ดาเนินการประชมุ (ตาม การศึกษา ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ประธานกลมุ่ สถานศึกษา ปฏทิ ิน) 7. รายงานการประชุม

๑๑๖ ปงี บประมาณ พ.ศ.2563 (งบดาเนนิ งาน รายการคา่ ใช้จ่ายอืน่ (สภาพคล่อง)) ย ตวั ช้วี ัดและคา่ เปา้ หมาย งบประมาณ หนว่ ยงาน สอดคลอ้ ง 2563 ศกึ ษา ผบู้ รหิ าร เชิงปริมาณ ศธจ./ ยทุ ธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ สถานศกึ ษา - รอ้ ยละของการประชุม 26,530 สพป.สิงหบ์ รุ /ี ชาติ 20 ปี ศธจ. ครัง้ /ปี ผบู้ รหิ ารการศึกษาผู้บรหิ าร สพม.5/กศน./ สถานศึกษา จานวน 41 คน สช/อปท/ 66 ใจนโยบายและ รวม 12 คร้งั /ปี พระพทุ ธฯ/ ง เชิงคุณภาพ 1. รอ้ ยละของผเู้ ข้าร่วม บผลการ ประชมุ เกิดความสมัคร ทางการศึกษาใน สมาน ความสามัคคี เกดิ ความเข้าใจและปฏิบตั ิงาน อคดิ เหน็ เปน็ ไปในแนวทางเดียวกัน นเพื่อหาทาง 2. ร้อยละของผเู้ ขา้ ประชมุ งาน ได้รับทราบขา่ วสาร ความ งเสรมิ เคลื่อนไหวทางการศกึ ษา รติ และแสดง 3. รอ้ ยละผเู้ ข้าประชมุ ไดร้ บั ฟงั ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ แลกเปล่ยี น เรยี นรแู้ ละหาทางแกไ้ ขร่วมกัน 4. ร้อยละของผูเ้ ขา้ ประชุม มคี วามเข้าใจและได้ รับทราบแนวนโยบาย ข้อ ราชการสาคญั เร่งด่วน 5. รอ้ ยละของผเู้ ข้าประชุม ได้รับการส่งเสรมิ สนับสนนุ ยกย่องเชิดชูเกียรติ และ แสดงความยนิ ดี

117 ส่วนที่ 6 การขบั เคล่อื นแผนปฏิบัตริ าชการสู่การปฏิบัติ การแปลงยุทธศาสตรใ์ นแผนปฏบิ ตั ริ าชการไปสู่การปฏิบัติ การขับเคล่ือนแผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ 2563 ไปสู่การปฏิบัติ จาเป็นต้องให้ ความสาคัญต่อการบริหารจัดการ เพ่ือให้เกิดการประสานความร่วมมือในการแปลงยุทธศาสตร์การพัฒนาไปสู่การ จัดทาแผนปฏิบัติราชการประจาปี และแผนงาน/โครงการได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งมีการพัฒนาระบบข้อมูล และการติดตามประเมินผลการดาเนนิ งานตามแผนอยา่ งเป็นระบบ เพ่อื ใหเ้ กดิ ผลในทางปฏิบัติได้อย่างเป็นรปู ธรรม การขับเคล่ือนแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการจะประสบความสาเร็จได้ ข้ึนอยู่กับปัจจัยสาคัญ หลายประการ อาทิ สาระสาคญั ของแผนฯ ทม่ี คี วามชัดเจน ครบถว้ นและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย เป็นแผนท่ีมี ความสอดคล้องกับนโยบายท่ีเก่ียวข้องในทุกระดับและตอบสนองสภาพปัญหาความต้องการ การมีส่วนร่วม ในกระบวนการจัดทาแผนฯ ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและผู้เกี่ยวข้องตั้งแต่ระดับนโยบาย ระดับปฏิบัติ และ สาธารณชน การเปดิ รับฟังความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์เพื่อสร้างความตระหนัก รับรู้ และเข้าใจเกี่ยวกับแผนฯ เพ่ือให้การขับเคลื่อนแผนสู่การปฏิบัติเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล สานักงาน ศึกษาธิการจังหวัดสิงห์บุรี ได้กาหนดแนวทางการแปลงแผนปฏิบัติราชการไปสู่การปฏิบัติและการติดตาม ประเมนิ ผล ไว้ดังน้ี 1) เสริมสร้างความเข้าใจยุทธศาสตร์ในแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการ พร้อมกาหนด แนวทางในการบริหารจัดการเพื่อแปลงแผนไปสู่การปฏิบัติเพ่ือให้เกิดความเข้าใจร่วมกันของหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง ทั้งภายใน และภายนอกกระทรวงศึกษาธิการให้มีความพร้อมและมีส่วนร่วมในการแปลงแผนไปสู่การปฏิบัติ ได้อยา่ งเปน็ รปู ธรรม โดย 1.1) จัดใหม้ ีการประสานสรา้ งความเข้าใจเก่ยี วกับแนวคิดและสาระสาคัญของแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัตริ าชการ ของสานกั งานศึกษาธิการจังหวัดสิงหบ์ รุ ี ให้กับหน่วยงานทางการศึกษาในพนื้ ที่ให้ทราบถึง บทบาทความรับผิดชอบของตนท่จี ะสนับสนนุ การดาเนนิ งานตามแผนยุทธศาสตร์ใหเ้ กิดผลในทางปฏิบตั ิ 1.2) ส่งเสริมให้หน่วยงานทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องจัดทาแผนปฏิบัติราชการให้สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาของจังหวัดที่เชื่อมโยงกับนโยบายทางการศึกษาของส่วนกลาง รวมทั้งสอดคล้อง กับศักยภาพ โอกาส สภาพปัญหา และความต้องการของในพ้ืนที่ และส่งเสริมให้เกิดการบูรณาการการศึกษาโดย ความร่วมมือของทุกภาคส่วนของจังหวัด เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพสูงสุด รวมท้ัง สามารถเช่ือมโยง และประเมินผลการดาเนินงานของหน่วยงานตามแผนพัฒนาการศึกษาท่ีกาหนดไว้ และนาไปสู่ การพิจารณาการสนับสนุนงบประมาณจากสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หน่วยงานต้นสังกัด และจังหวัด ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ 1.3) ส่งเสริมกระบวนการจัดแผนปฏิบัติราชการประจาปี และแผนงาน โครงการของหน่วยงาน ท่ีเกี่ยวข้องในลักษณะบูรณาการ และประสานงานระหว่างหน่วยงานทางการศึกษาในพื้นที่ ภาครัฐ ภาคเอกชน และชมุ ชนท่ีเกีย่ วขอ้ งกบั ภารกิจและยทุ ธศาสตร์การพฒั นาการศึกษา 2) ประชาสัมพันธ์ และสร้างบรรยากาศพัฒนาการศึกษาตามยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนาการศึกษาและ แผนปฏิบัตริ าชการ ผ่านสอื่ ผา่ นกจิ กรรมต่างๆ เพื่อกระตนุ้ การขบั เคลอื่ นงานตามแผนอย่างต่อเนอ่ื ง 3) จัดให้มีเวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้การปฏิบัติงานการขับเคล่ือนยุทธศาสตร์แผนพัฒนาการศึกษาและ แผนปฏิบัติราชการของจังหวัดและหนว่ ยงานทางการศกึ ษาในพ้ืนที่

118 4) จัดให้มีการทบทวนแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการของจังหวัดและหน่วยงานทางการ ศึกษาในพื้นที่ เพ่ือให้ตอบสนองกับทิศทางการพัฒนาการศึกษาของประเทศและสถานการณ์ทางเศรษฐกิจสังคม และสงิ่ แวดลอ้ มทเี่ ปลย่ี นไป การติดตามและประเมินผล การติดตามและประเมินผลแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฎิบัติราชการ เพ่ือให้การดาเนินงานเป็นระบบ จงึ ไดก้ าหนดแนวทางการดาเนินงานไวด้ งั น้ี 1) พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม ประเมินผล รวมท้ังกาหนดดัชนีช้ีวัดความสาเร็จของแผนงาน/ โครงการ ให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาในแต่ละยุทธศาสตร์ของแผนฯ โดยประสานการติดตามประเมินผล และตรวจสอบผลการดาเนนิ งานใหเ้ ป็นมาตรฐานเดยี วกันและเปน็ เครือขา่ ยเชื่อมโยงกัน 2) ดาเนินการติดตามความก้าวหน้าตามยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาตามระบบและระยะเวลา ที่กาหนด พร้อมทั้งให้หน่วยงานทางการศึกษาในพื้นท่ีและผู้รับผิดชอบแผนงานโครงการทาการวิเคราะห์ผลการ ดาเนินงานตามแผนฯ ต่อสานักงานศึกษาธิการจังหวัด เพ่ือนาเสนอผู้บริหาร และที่ประชุมคณะกรรมการฯ และ คณะอนกุ รรมการฯ ของสานกั งานศึกษาธิการจงั หวดั สิงห์บรุ ี 3) พัฒนาองค์ความรู้ และเสริมสร้างความเข้าใจเรื่องติดตามประเมินผล และการกาหนดดัชนีชี้วัดแก่ หนว่ ยงานทางการศึกษาในพื้นท่ีและผู้รับผิดชอบแผนงานโครงการ เพื่อสร้างทักษะในการติดตาม ประเมินผลและ สามารถนามาใชป้ ระโยชนร์ ว่ มกนั อย่างเป็นรปู ธรรม 4) พัฒนาเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการดาเนินงานตามยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษา อยา่ งตอ่ เนื่อง และส่งเสริมใหม้ ีการเช่ือมโยงเป็นเครือข่ายเพื่อใช้ประโยชน์ร่วมกัน โดยเฉพาะการพัฒนาฐานข้อมูล เพ่ือประกอบการจัดทาแผนงาน และการติดตามประเมินผลและเชื่อมโยงสู่การตัดสินใจทางการบริหารจัด การศึกษาในพื้นที่ 5) เสริมสร้างศักยภาพบุคลากรของสานักงานศึกษาธิการจังหวัดสิงห์บุรี และหน่วยงานทางการศึกษา ในพื้นท่ีให้มีสมรรถนะในการปฏิบัติงาน สามารถบริหารจัดการยุทธศาสตร์การศึกษาของพ้ืนที่และของหน่วยงาน และสามารถติดตามความก้าวหน้า และประเมนิ ผลการดาเนนิ งานตามแผนให้ประสิทธิภาพสูงสดุ 6) จัดให้มีการจัดทารายงานผลการดาเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการต่อ ผบู้ ริหาร หน่วยงานท่เี กย่ี วขอ้ ง และประชาสัมพันธ์ให้ประชาชนท่ัวไปได้รบั ทราบ 7) นาผลท่ีได้จากการติดตามประเมินผลมาปรับปรุงแนวทางการจัดทาแผนงานโครงการ เพื่อให้การ ดาเนินงานบรรลตุ ามเป้าหมายและสอดคลอ้ งกับวสิ ยั ทัศนข์ องการพฒั นาอย่างต่อเนอ่ื ง

ภาคผนวก

บทนา ความเปน็ มา (การปฏริ ูปการศึกษาในภมู ภิ าคของกระทรวงศึกษาธกิ าร) กระทรวงศึกษาธกิ าร เป็นส่วนราชการที่มีส่วนสาคัญในการส่งเสริมและกากับดูแลการศึกษาทุกระดับ และทุกประเภท กาหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา สนับสนุนทรัพยากรเพื่อการศึกษา ส่งเสริม และประสานงานการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกีฬาเพ่ือการศึกษา รวมทั้งการติดตามตรวจสอบและ ประเมินผลการจัดการศึกษา ซ่ึงการบริหารราชการของกระทรวงศึกษาธิการท่ีผ่านมา ภายใต้ระเบียบบริหาร ราชการและการจัดระเบียบบริหารราชการของกระทรวงศึกษาธิการ นับตั้งแต่ พ.ศ. ๒๕๔๖ เป็นต้นมา พบปัญหาอุปสรรคสาคัญในการบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการในภาพรวม อาทิ ส่วนราชการทั้ง ๕ องค์กรหลกั มีการบริหารงานแบบแยกส่วน (Fragmentation) ขาดการบูรณาการ มีการกระจุกรวมอานาจ การตัดสินใจการบริหารและงบประมาณไว้แต่ในส่วนกลางท่ียังไม่เหมาะสมกับการศึกษาในแต่ละระดับและ ประเภท และสภาพพื้นที่ท่มี ศี กั ยภาพและภูมิสังคมแตกต่างกัน ซ่ึงเป็นผลมาจากโครงสร้างท่ีเป็นอยู่ในปัจจุบัน ไมส่ ามารถบริหารงานเชงิ พ้นื ท่ใี นลกั ษณะทเี่ ป็นยุทธศาสตร์เชิงรุกท่ีเปน็ ภารกิจรว่ มกันได้ ซ่ึงเกิดจากการบริหาร ราชการในระดับพ้นื ท่ี ยงั ทางานแยกตามสาขาหนา้ ทีข่ องสว่ นราชการต้นสังกัด ส่งผลให้การขับเคล่ือนนโยบาย และยุทธศาสตร์สู่การปฏิบัติยังไม่มีประสิทธิภาพและไม่มีเป้าหมายร่วมกันของกระทรวง และขาดระบบและ กลไกที่สร้างภาวะความรับผิดชอบ (Accountability) ต่อผลการจัดการศึกษาของผู้มีหน้าที่เก่ียวข้องในการ จัดการศึกษาทุกระดับ อีกทั้งเขตพ้ืนที่การศึกษาไม่ได้เป็นเขตพื้นท่ีการศึกษาของกระทรวงอย่างแท้จริงและ เกิดปัญหาเก่ียวกับการประสานงานระหว่างเขตพ้ืนท่ีการศึกษาด้วยกันเองและหน่วยงานทางการศึ กษาอื่น ในจังหวัด อันเนื่องมากจากท่ีไม่มีหน่วยงานที่เป็นตัวแทนกระทรวงอย่างแท้จริง ทาให้ผู้ว่าราชการจังหวัด ไม่อาจบริหารงานแบบบูรณาการในจังหวัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการบริหารงานบุคคล ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยคณะอนุกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา (อ.ก.ค.ศ.) ที่มีอานาจในการบริหารงานบุคคลอย่างอิสระจากกรรมการเขตพ้ืนที่การศึกษา และมีอานาจมากกว่าคณะกรรมการเขตพ้ืนที่การศึกษา พบปัญหาเชิงประจักษ์ในเร่ืองความเป็นธรรมและ ความโปร่งใส โดยเฉพาะการสรรหาและแต่งตั้งกรรมการ การบรรจุแต่งต้ังและการโยกย้ายผู้บริหาร ครู และ บคุ ลากร เพราะสามารถใหค้ ุณใหโ้ ทษในเรอ่ื งการบรหิ ารงานบุคคลได้ และยังมีการแทรกแซงทางการเมืองและ กลุ่มอิทธิพลในระดับเขตพ้ืนท่ีและสถานศึกษา ตลอดจนการเปิดโอกาสให้ภาคส่วนต่างๆ มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา เป็นเครือขา่ ยพนั ธมติ รในการทางานรว่ มกนั ยงั มคี ่อนขา้ งน้อย จากสาเหตุสาคัญที่เป็นปัญหาอุปสรรคในการบริหาราชการดังกล่าว หัวหน้าคณะรักษาความสงบ แห่งชาติ ได้มีคาส่ังหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ ๑๙/๒๕๖๐ เรื่อง การปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาค ของกระทรวงศึกษาธิการ ส่ัง ณ วันท่ี ๓ เมษายน พุทธศักราช ๒๕๖๐ ซ่ึงได้ระบุถึงสาเหตุของคาส่ังหัวหน้า คณะรักษาความสงบแห่งชาติดังกล่าวไว้ว่า จากข้อเท็จจริงที่ได้ปรากฏให้เห็นถึงสภาพปัญหาในการจัดการ การศึกษาของประเทศในส่วนภูมิภาคท้ังในด้านโครงสร้างขององค์การ ด้านระบบบริหารจัดการ และด้าน บุคลากรทเ่ี กย่ี วข้อง ซ่ึงปญั หาเหล่าน้สี ่งผลตอ่ คุณภาพการศกึ ษาและการพัฒนาเยาวชนซ่ึงเป็นทรัพยากรมนุษย์ และกาลังคนที่สาคัญในการพัฒนาประเทศ และเป็นอุปสรรคต่อการขับเคลื่อนและการพัฒนาด้านการศึกษา ของประเทศให้มีประสิทธิภาพทัดเทียมนานาประเทศ แต่โดยเหตุที่สภาพปัญหาการจัดการการศึกษาของ ประเทศในส่วนภูมภิ าคมีความซบั ซ้อนและสั่งสมมาเปน็ เวลานาน จงึ เปน็ เหตใุ หต้ ้องมีการกาหนดมาตรการและ

กลไกเพ่ิมเติมเพื่อให้ปัญหาโดยส่วนใหญ่ได้รับการแก้ไขโดยเร็ว เพ่ือประโยชน์ในการเตรียมการและรองรับ การปฏริ ปู การศึกษาอันเปน็ เรื่องสาคัญเรือ่ งหนึ่งในการปฏิรูปประเทศตามที่รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ฉบับทีไ่ ด้รับความเหน็ ชอบจากประชามตไิ ดบ้ ญั ญัตไิ ว้ โดยหลักการสาคัญของการปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาคของกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือให้เกิดเอกภาพ ประสิทธภิ าพและเกดิ การบูรณาการ โดยยดึ หลักการพฒั นาพื้นที่ ภารกิจ และการมสี ่วนร่วม (Area Function Participation: AFP) โดยให้จังหวัดเปน็ พื้นทด่ี าเนนิ การ (Area–based) เพื่อขับเคลือ่ นการพัฒนาและสง่ เสริม การบริหารจัดการศึกษาทุกระดับและประเภทตามศักยภาพและภูมิสังคมของแต่ละจังหวัดที่แตกต่างกัน รวมทั้งจัดลาดับชั้นของการบริหารจัดการและสายบังคับบัญชาท่ีชัดเจนและสอดคล้องกับระเบียบบริหาร ราชการแผ่นดนิ และมผี ูร้ ับผิดชอบต่อผลการปฏบิ ตั ิงานในทุกระดับ (Accountability) เพ่อื ขจัดปัญหาทางาน แบบแยกส่วนและขาดการบูรณาการ การวางแผนร่วมกัน ซึ่งเป็นปัญหาเชิงโครงสร้างมาช้านาน รวมทั้งหน่วย ปฏิบัติทั้งระดับจังหวัด กลุ่มจังหวัด และพ้ืนที่พิเศษ สามารถนานโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษาไป บริหารจัดการได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ สามารถบริหารงานในลักษณะท่ีเป็นแผนยุทธศาสตร์เชิงรุกที่เป็นภารกิจ ร่วมกันได้ โดยมีกลไกหรือรูปแบบและวิธีการทางานในการสนับสนุนให้เกิดการบูรณาการความร่วมมือ ในรูปแบบประชารฐั ทั้งน้ีคาส่ังหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติดังกล่าว ได้กาหนดกลไกสาคัญเพ่ือให้เกิดการ ขบั เคลอ่ื นภารกจิ ใหเ้ ปน็ รปู ธรรม ได้แก่ ๑. กาหนดให้มีคณะกรรมการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค โดยมีรฐั มนตรวี า่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร เป็นประธาน และรฐั มนตรชี ่วยว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ หัวหนา้ ส่วนราชการที่ข้ึนตรงต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นกรรมการ ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เป็น กรรมการและเลขานุการ เพื่อกาหนดทิศทางในการดาเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการในระดับภูมิภาคหรือ จังหวัดท่ีเน้นความเป็นเอกภาพของการบริหารจัดการ ในการขับเคลื่อนนโยบายของรัฐบาล ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปีและยุทธศาสตรข์ องกระทรวงศกึ ษาธิการ ไปสกู่ ารปฏิบัตมิ ีความสอดคล้องเปน็ แนวเดียวกนั มกี าร จั ด ส ร ร งบ ป ร ะมา ณต ามยุ ทธ ศาส ต ร์ แล ะเ ป้ าห มาย ร่ ว มกั น ของกร ะท ร ว งที่ให้ คว ามส า คัญกับ การ จั ด ส ร ร งบประมาณเชิงพนื้ ที่ ๒. กาหนดให้มีสานักงานศึกษาธิการภาค เพ่ือปฏิบัติภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการในระดับภาค หรือกลุ่มจงั หวดั (Cluster based) ทาหนา้ ท่กี าหนดยทุ ธศาสตร์และบทบาทการพัฒนาภาค ใหเ้ ชอื่ มโยงและ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติระยะ ๒๐ ปี ยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ และยุทธศาสตร์การพัฒนา กลุ่มจังหวัด รวมท้ังการพัฒนาด้านอื่นๆ ตามศักยภาพและโอกาสของบุคคลและชุมชนในแต่ละพ้ืนท่ี รวมท้ัง ดาเนินการวิจัยและพัฒนา การติดตามประเมินผลการดาเนินงาน ตลอดจนประสานการบริหารงานระหว่าง ราชการสว่ นกลางและส่วนภมู ิภาคให้เกดิ การพฒั นาอยา่ งบูรณาการในระดบั พ้นื ทีข่ องหลายจงั หวดั โดยยึดการ มสี ่วนร่วมและประโยชนส์ ุขของประชาชนเป็นหลัก ๓. กาหนดให้มีคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด (กศจ.) โดยยุบเลิกคณะกรรมการเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นท่กี ารศึกษา ไปเป็นอานาจหน้าท่ีของ กศจ. ของจังหวัด เน่ืองจากพบปัญหาเชิงประจักษ์ ในการบริหารงานบุคคลในระดับพื้นที่ มีการแทรกแซงทางการเมืองและกลุ่มอิทธิพลในระดับเขตพื้นท่ีและ สถานศกึ ษา มปี ัญหาเรื่องความเป็นธรรมและความโปร่งใส โดยคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด (กศจ.) มีผู้ว่า ราชการจังหวัดเป็นประธาน และภาคส่วนท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา ได้แก่ ผู้แทนส่วนราชการในสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ ผูท้ รงคุณวฒุ ิ ผแู้ ทนองคก์ รภาคเอกชน ผแู้ ทนองคก์ รวชิ าชพี และผแู้ ทนภาคประชาชน

เป็นกรรมการ โดยมหี นา้ ท่กี าหนดยุทธศาสตร์การศึกษาของจังหวัดและแนวทางการจัดการศึกษา การส่งเสริม สนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาทุกระดับและทุกประเภทในจงั หวัดและพืน้ ทพี่ เิ ศษ รวมทง้ั การบรหิ ารงานบุคคลของ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ต้องเป็นธรรมและโปร่งใส ตลอดจนกากับเร่งรัด ติดตาม และ ประเมินผลการปฏิบัติงานของส่วนราชการหรอื หนว่ ยงานและสถานศกึ ษาในสงั กดั กระทรวงศึกษาธิการ เพอื่ ให้ เกิดการบริหารจัดการมีประสิทธิภาพ ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง และประชาชน ได้รับ บริการท่ดี ีและตอบสนองตอ่ ความตอ้ งการได้อยา่ งแท้จริง ๔. กาหนดให้มีคณะอนุกรรมการศึกษาธิการจังหวัด (อกศจ.) เพื่อช่วยเหลือหรือกลั่นกรองงานให้แก่ กศจ. เกี่ยวกับการบรรจุ การแต่งต้ัง การโยกย้าย การดาเนินการทางวินัย การกาหนดวิทยฐานะ หรือการ กาหนดสทิ ธปิ ระโยชน์ตา่ งๆ ของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาในจังหวัด โดยมีกรรมการใน กศจ. เป็นประธานอนุกรรมการ ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาหรือผู้อานวยการสถานศึกษาในจังหวัด และผูท้ รงคณุ วุฒิ เปน็ อนุกรรมการ และศึกษาธิการจงั หวดั เป็นอนกุ รรมการและเลขานุการ ซึง่ อกศจ. จะมี บทบาทสาคัญในการช่วยเหลืองานของ กศจ. ให้มีมาตรฐาน มีประสิทธิภาพ มีการตรวจสอบถ่วงดุลให้เกิด ความเป็นธรรมและความโปร่งใส นอกจากน้ียังกาหนดให้มีคณะอนุกรรมการบริหารราชการเชิงยุทธศาสตร์ และคณะอนุกรรมการเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษา เพื่อขับเคล่ือนยุทธศาสตร์และการพัฒนาการศึกษา ในจังหวัดให้เกดิ การบูรณาการรว่ มกันอยา่ งแทจ้ ริง ทง้ั น้จี ากการดาเนินงานของ กศจ. และ อกศจ. ท่ีผ่านมาไม่พบ ข้อรอ้ งเรยี นในการเรยี กรบั ผลประโยชน์ใดๆ สามารถแกไ้ ขปญั หาการทจุ ริต และสร้างความเปน็ ธรรมและความ โปร่งใสในการบริหารงานบุคคลในจังหวัดไดเ้ ป็นอย่างมาก อกี ทงั้ กาหนดใหก้ ารบรรจุและแต่งตั้งขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษาในจังหวดั หรือกรุงเทพมหานครตามมาตรา ๕๓ (๓) และ (๔) แหง่ พระราชบัญญตั ิ ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติระเบียบ ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๕๑ ใหศ้ ึกษาธิการจงั หวัดโดยความเห็นชอบของ กศจ. เป็นผู้มีอานาจสั่งบรรจุและแต่งตั้ง ซึ่งจะส่งผลให้การบริหารงานบุคคลมีประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้น เนื่องจากศึกษาธิการจังหวัดเป็นเลขานุการของ กศจ. และ อกศจ. ซ่ึงจะสามารถกาหนดข้ันตอน วิธีการ ปฏิบตั งิ าน และกระบวนงานในการบรหิ ารงานบุคคลทงั้ ระบบได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ๕. กาหนดใหม้ สี านกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวดั ทาหน้าที่ในการปฏิบัตภิ ารกจิ ของกระทรวงศึกษาธิการ เกย่ี วกับการบรหิ ารและการจดั การศึกษาตามทีก่ ฎหมาย กาหนดการปฏิบัติราชการตามอานาจหน้าท่ี นโยบาย และยุทธศาสตร์ของส่วนราชการต่างๆ ที่มอบหมาย การกากับ เร่งรัด ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัติงาน ของส่วนราชการหรือหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการในจังหวัดให้เป็นไปตามนโยบาย ของกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งปฏิบัติภารกิจเกี่ยวกับราชการประจาทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการ และ ประสานงานต่าง ๆ ในระดบั จังหวดั ท้งั น้ีการจดั ต้งั สานกั งานศึกษาธิการจังหวัด เป็นการปรับระบบการบริหาร จัดการศกึ ษาในจังหวัดใหม้ เี อกภาพ โดยจดั ให้มสี ่วนราชการประจาจังหวัดท่ีเป็นตัวแทนของกระทรวงที่แท้จริง และทาหน้าทีป่ ระสานแนวระนาบ (Cross-function) ระหว่างการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท สามารถลด ข้ันตอนและบูรณาการการใช้ทรัพยากรร่วมกันให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด เพิ่มความรับผิดรับชอบต่อผลลัพธ์ (Accountability) วางระบบการตรวจสอบและระบบธรรมาภิบาลในการจัดการศึกษา เพ่ือขับเคลื่อนการ พฒั นาและการบริหารจัดการศึกษาในจังหวัดท่ีเน้นความครอบคลุมของการให้บริการในทุกกลุ่มเป้าหมายของ การจัดการศกึ ษา การขับเคล่ือนการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาคและการบริหารราชการของ กระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค ตามคาสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการ ได้กาหนดเป็นนโยบายและยุทธศาสตร์สาคัญในการปฏิรูประบบการบริหารราชการท้ังราชการส่วนกลาง สว่ นภูมิภาคให้เป็นไปตามหลกั การบรหิ ารกจิ การบ้านเมืองทดี่ ี สอดคลอ้ งกับยทุ ธศาสตร์การปฏริ ูปการศึกษา

และพฒั นามนษุ ย์ของประเทศไทย สภาปฏริ ูปแหง่ ชาติ และขอ้ เสนอแนะเพือ่ การปฏิรูปของสภาปฏิรูปแห่งชาติ เรื่อง การปรับโครงสร้างอานาจส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค และส่วนท้องถิ่น เพ่ือขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) สู่การปฏิบัติให้เกิดการบูรณาการโดยให้จังหวัดเป็นพ้ืนท่ีดาเนินการ อีกท้ังการ ดาเนินงานดังกล่าว ไม่ได้กระทบต่อผู้เรียน ผู้บริหาร ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาแต่อย่างใด เป็นการปรับปรงุ ระบบการบรหิ ารราชการให้เกิดประสิทธิภาพ สอดคล้องกับการบริหารราชการแผ่นดิน แก้ไข กฎระเบียบให้โปร่งใสชดั เจน สามารถสร้างความเป็นธรรมและความโปร่งใสในการบริหารงานบุคคลในจังหวัด ส่งผลให้ส่วนราชการในกระทรวงศึกษาธิการ สามารถนาภารกิจของรัฐและนโยบายของรัฐบาลไปปฏิบัติ ให้เกิดผลสัมฤทธ์ิ เพ่ือการให้บริการด้านการศึกษาที่รวดเร็ว ท่ัวถึง และเท่าเทียม เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน เป็นสาคัญ ครู บุคลากรทางการศึกษา ประชาชน สังคมพึงพอใจ ประเทศได้คนมีคุณภาพ สังคมอยู่ร่วมกัน อย่างมีความสุข และนาไปสกู่ ารบรรลุวิสัยทัศน์ระยะยาวของประเทศ \"ม่นั คง มั่งคงั่ ยัง่ ยนื \" ตอ่ ไป

ความเช่ือมโยงระหวา่ งยุทธศาสตรร์ ะดบั ต่างๆ กบั ยทุ ธศาสตร์ ประ ยทุ ธศาสตรช์ าติ ย. 1 การสร้าง ย. 2 การสรา้ งความสามารถในการแข่งขัน ย. 3 การ (พ.ศ.2561-2580) ความม่นั คง ศกั ยภาพ ย.5 การเสรมิ สรา้ ง ย.1 การเสริมสรา้ งและพฒั นาศกั ยภาพทนุ มนษุ ย์ ย.1 การ ความม่ันคงแหง่ ชาติ ย.3 การสร้างความเขม้ แขง็ ทางเศรษฐกจิ และ ศักยภาพ แผนพฒั นาเศรษฐกิจ เพ่อื การพฒั นาประเทศ แขง่ ขันได้อยา่ งย่ังยืน ย.9 การ และสงั คมแห่งชาติ ส่คู วามม่นั คงและย่งั ยืน ย.7 การพฒั นาโครงการพื้นฐานและระบบโลจสิ ติกส์ และพนื้ ท ฉบบั ทสี่ บิ สอง ย.8 การพฒั นาวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิจัย พ.ศ.2560-2564 และนวัตกรรม ย.9 การพฒั นาภาค เมือง และพนื้ ท่เี ศรษฐกจิ ย.10 ความรว่ มมอื ระหวา่ งประเทศเพอื่ การพฒั นา น. 1 การปกปอ้ งและ น. 6 การเพ่ิมศกั ยภาพทางเศรษฐกจิ ของประเทศ น. 4 กา เชดิ ชูสถาบนั น. 7 การส่งเสริมบทบาทและการใช้โอกาสใน การทะน นโยบายรัฐบาล พระมหากษตั รยิ ์ ประชาคมอาเซยี น และวฒั น น. 2 การรกั ษา น. 8 การพฒั นาและส่งเสริมการใชป้ ระโยชน์ ความมั่นคงของรฐั และ จากวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี การวจิ ยั และพัฒนา การตา่ งประเทศ และนวตั กรรม แผนการศึกษา ย. 1 การจดั การศึกษา ย. 2 การผลิตและพฒั นากา้ ลงั คนการวิจัย และ ย. 3 กา แหง่ ชาติ เพื่อความมนั่ คงของ นวตั กรรมเพิม่ สรา้ งขีดความสามารถในการ ทุกชว่ งว พ.ศ.2560 - 2579 สังคมและประเทศชาติ แข่งขันของประเทศ แห่งการ ยุทธศาสตร์ ย.1 การจัดการศกึ ษา ย. 2 การผลิตและพัฒนากา้ ลังคน รวมท้ัง ย. 3 กา กระทรวงศึกษาธกิ าร เพอ่ื ความมนั่ คง งานวจิ ัย และนวตั กรรมที่สอดคลอ้ งกับ เสรมิ สรา้ ปี 2563 ของชาติ ความตอ้ งการของการพฒั นาประเทศ ช่วงชีวิต ยทุ ธศาสตร์ ย.1 พัฒนาการ ย.2 พฒั นากา้ ลังคน การวิจยั เพอื่ สรา้ ง ย.3 พัฒ สานกั งานปลดั จดั การศึกษา ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ ให้มีคุณภ กระทรวงศึกษาธกิ าร เพื่อความม่นั คง ปี 2563 ยทุ ธศาสตร์ ย.1 พัฒนาคณุ ภาพ ย.2 สนับสนนุ การผลติ และพฒั นากา้ ลังคนใหม้ ี ย.3 พัฒ สานักศกึ ษาธกิ าร การจดั การศึกษาเพือ่ มีความสามารถในการแข่งขนั สอดคลอ้ งกบั ศักยภาพ จังหวดั สิงหบ์ รุ ี ความมนั่ คง ความต้องการของจงั หวัดและประเทศ คณุ ภาพ ปี 2563 อย่างมีค

ะจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสานกั งานศึกษาธิการจงั หวัดสงิ หบ์ ุรี รพัฒนาและเสริมสร้าง ย.4 ด้านการสร้างโอกาสบน ย. 5 ดา้ นการสร้างการ ย. 6 ดา้ นการปรบั สมดลุ พคน ความเสมอภาคและความเทา่ เติบโตบนคุณภาพชวี ติ ท่ีเป็น และพัฒนาระบบการ เทยี มกันทางสงั คม มติ รกบั สงิ่ แวดลอ้ ม บรหิ ารจดั การภาครฐั รเสริมสร้างและพฒั นา พทุนมนษุ ย์ ย.1 การเสริมสร้างและ ย.4 การเตบิ โตที่เปน็ มติ รกับ ย.6 การบรหิ ารจดั การใน รพฒั นาภาค เมือง พฒั นาศักยภาพทนุ มนุษย์ สิง่ แวดลอ้ มเพอ่ื การพฒั นา ภาครฐั การปอ้ งกนั การ ทเ่ี ศรษฐกิจ ย.2 การสรา้ งความเปน็ ธรรม อยา่ งยง่ั ยืน ทุจรติ ประพฤตมิ ิชอบและ และลดความเหลอื่ มลา้ ใน ย.7 การพฒั นาโครงการ ธรรมาภบิ าล สังคม พน้ื ฐานและระบบโลจิสติกส์ ย.9 การพัฒนาภาค เมือง ย.9 การพฒั นาภาค เมือง ย.9 การพฒั นาภาค เมือง และพนื้ ทีเ่ ศรษฐกิจ และพน้ื ทเ่ี ศรษฐกิจ และพ้ืนทีเ่ ศรษฐกจิ ารศกึ ษาและเรียนรู้ น.3 ความเหลือ่ มลา้ น.9 การรักษาความมนั่ คง น.10 การส่งเสรมิ การ นบุ ้ารุงศาสนา ศิลปะ น.5 สาธารณสขุ ของฐานทรพั ยากร และการ บริหารราชการแผน่ ดนิ ท่ีมี นธรรม สรา้ งสมดลุ ระหวา่ งการ ธรรมาภบิ าลและการปอ้ งกัน ย. 4 การสรา้ งโอกาส ความ อนุรกั ษ์กับการใชป้ ระโยชน์ ปราบปรามทจุ รติ และ ารพัฒนาศกั ยภาพคน เสมอภาค และความเท่า อยา่ งยงั่ ยืน ประพฤติชอบในภาครฐั วยั และการสรา้ งสงั คม เทยี มทางการศึกษา น.11 กฎหมาย รเรียนรู้ ย. 4 การสร้างโอกาสทาง ย. 5 การจัดการศกึ ษา ารพัฒนา และ การศึกษาต่อเน่อื งตลอดชวี ติ เพอ่ื สรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ติ ท่ี ย. 6 การพฒั นา างศกั ยภาพคนตลอด อยา่ งทว่ั ถงึ และเทา่ เทยี ม เปน็ มติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม ประสทิ ธิภาพของระบบ ต ย.4 สรา้ งโอกาสและ ย. 5 การจดั การศกึ ษาเพอ่ื บริหารจัดการศกึ ษา ฒนาศกั ยภาพคน ความเสมอภาคทาง สรา้ งเสริมคุณภาพชีวิตทเี่ ป็น ภาพ การศกึ ษา มติ รกบั สิ่งแวดลอ้ ม ย. 6 การพัฒนาระบบ ย.5 สง่ เสรมิ และจัดการ บริหารจัดการให้มี ศึกษาเพ่ือเสริมสรา้ งคุณภาพ ประสิทธภิ าพ ชีวิตท่เี ปน็ มิตรกับสง่ิ แวดล้อม ย.6 พัฒนาระบบบรหิ าร จัดการใหม้ ีประสทิ ธิภาพ ฒนาและเสริมสรา้ ง ย.4 สนบั สนุนการสรา้ ง ย.5 ส่งเสริมและจัด ย.6 พฒั นาระบบบริหาร พคนทกุ ชว่ งวยั ให้มี โอกาสทางการศึกษา และ การศกึ ษาเพอื่ เสริมสร้าง จดั การและสง่ เสรมิ ใหท้ กุ พชวี ติ ทีด่ อี ยู่ในสังคม การเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ คุณภาพชวี ติ ท่เี ป็นมติ รกบั ภาคสว่ นมสี ว่ นรว่ มในการ ความสขุ สง่ิ แวดลอ้ ม จดั การศึกษา

แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ 25 วิสยั ทศั น์ (Vision) มงุ่ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาให้ผู้เรียน มีความรู้ คู่คณุ ธรรม เปน็ ก พนั 1. พัฒนาการจดั การศึกษาอยา่ ง 2. เสริมสรา้ งใหผ้ ูเ้ รยี นได้รบั 3. พัฒนาใหผ้ ้เู มีคณุ ภาพให้ผเู้ รยี นมีทกั ษะสาคญั โอกาสทางการศกึ ษาอยา่ งทัว่ ถึง ทีด่ ีอยู่ในสงั คม สาหรบั ศตวรรษท่ี 21 และเสมอภาค ยุทธศาสตร์ท่ี 1 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 ยุทธศาสตร์ที่ 3 พฒั นาคณุ ภาพการจดั สนบั สนุนการผลติ และพฒั นา พัฒนาและเสรมิ สรา้ ง การศึกษาเพือ่ ความม่ันคง กาลงั คนให้มคี วามสามารถ ศกั ยภาพคนทกุ ช่วงวยั ให้ ในการแข่งขัน สอดคลอ้ งกบั มคี ุณภาพชีวติ ท่ดี ีอยใู่ น เปา้ ประสงค์ 1 ความตอ้ งการของจังหวดั สงั คมอย่างมคี วามสุข ผูเ้ รยี นมที กั ษะสาคญั สาหรบั และประเทศ ศตวรรษที่ 21 และมีคณุ ภาพ เปา้ ประสงค์ 3 เปา้ ประสงค์ 2 ตามมาตรฐานการศกึ ษา ผู้บริหาร ครแู ละบคุ ลากร เหมาะสมตามช่วงวยั ผเู้ รยี นมสี มรรถนะและ ทางการศกึ ษา มีสมรรถนะ มีคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคแ์ ละ ความสามารถในการแขง่ ขนั การจัดการเรยี นรู้สาหรับ คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ทส่ี นองความต้องการของ ประการ มีความรคู้ วามเขา้ ใจ ศตวรรษที่ 21 ในประวตั ศิ าสตร์ไทย ตลาดงาน มภี ูมคิ มุ้ กันปลอดภยั จาก 1. ผูเ้ รียนของสิงหบ์ ุรมี ีความรู้ คคู่ ณุ ธรรม มีคุณลักษณะจติ อาสา มีทกั ษะการสื่อสารและกา ยาเสพตดิ 2. เดก็ ปฐมวยั ได้รบั การพัฒนาทักษะท่สี าคัญอย่างสมวยั โดยเน้นความร่วมมือระหว่างพ่อแ 3. ผู้เรียนทกุ คนสามารถอา่ นออก เขยี นได้ คิดวิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์ มีวิจารณญาณและท 4. คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบระดับชาติทุกระดบั ทุกประเภท สูงขึน้ เม่ือเทยี บกบั ปกี ่อน 3 5. ผสู้ าเรจ็ การศึกษาสายอาชีพทุกคน ศกึ ษาตอ่ และ/หรอื มีงานทาภายใน 1 ปี 6. ผูส้ งู วยั ได้รบั การส่งเสริมการเรยี นร้แู ละไดร้ บั การพัฒนาท่ีเหมาะสมอยา่ งมีคุณภาพ 7. ผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาทุกคน ได้รับการสง่ เสริมและพัฒนาตามเกณฑ์ม 8. ส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนเข้ามามสี ่วนร่วมในการจัดการศกึ ษาทั้งระดับเดียวกนั และตา่ งระด

563 (สานักงานศกึ ษาธิการจงั หวัดสิงหบ์ ุรี) กาลังคนทีม่ ีทักษะสาคญั ในศตวรรษท่ี 21 และมีคุณภาพชีวิตท่ดี อี ยูใ่ นสังคมอย่างมคี วามสุข นธกจิ 4. พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการ 5. พฒั นาระบบบรหิ ารจัด ศึกษาใหม้ สี มรรถนะตาม การศึกษาตามหลกั ธรรมาภิบาล เรียนมคี ณุ ภาพชวี ิต มาตรฐานวชิ าชพี และ โดยเน้นการมสี ว่ นร่วมจากทกุ มอย่างมคี วามสขุ ความกา้ วหน้าทางอาชพี ภาคสว่ นแบบบรู ณาการ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 ยุทธศาสตร์ที่ 6 สนบั สนุนการสร้างโอกาส ส่งเสรมิ และจดั การศกึ ษา พฒั นาระบบบริหารจดั การ ทางการศกึ ษา และการ เพื่อเสริมสร้างคณุ ภาพ และสง่ เสรมิ ใหท้ ุกภาคสว่ น เรยี นรตู้ ลอดชวี ติ ชีวติ ทเ่ี ป็นมติ รกับ มีส่วนรว่ มในการจดั สง่ิ แวดลอ้ ม การศกึ ษา เปา้ ประสงค์ 4 เป้าประสงค์ 5 เปา้ ประสงค์ 6 ผเู้ รียนไดร้ บั การศึกษาและ บุคลากรทางการศึกษาและ หนว่ ยงานและสถานศกึ ษา มี การเรยี นรู้ตลอดชีวติ อยา่ งมี ผู้เรียน มีคณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ปน็ ระบบการบริหารจดั การทมี่ ี คณุ ภาพ ทวั่ ถึงและมคี ุณภาพ ประสทิ ธภิ าพตามหลกั ธรร ชวี ติ ทีด่ ีอยู่ในสงั คม อย่างมี มิตรกับส่ิงแวดล้อม มาภบิ าล โดยเน้นการมสี ่วน ความสุข ตามหลกั ปรัชญา ร่วมจากทุกภาคส่วน เศรษฐกจิ พอเพียง ารใช้เทคโนโลยีดิจิทลั ตลอดจนมที ักษะการใช้ชวี ิตท่ีสามารถอยู่รว่ มกบั ผูอ้ ่นื ในสังคมได้อย่างมคี วามสุข แม่ ผปู้ กครอง และชมุ ชน ในการพัฒนาร่วมกนั ทักษะในการแก้ปัญหา 3% จดุ เนน้ มาตรฐานวิชาชีพ ดับ

แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ วสิ ัยทศั น์ (Vision) มุ่งพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาให้ผู้เรียน มคี วามรู้ คู่คุณธรรม เ คานิยามวิสัยทัศน์ ผเู้ รยี น หมายถึง เดก็ เยาวชน นกั เรียน ทกั ษะของ (Vision) นักศกึ ษา และประชาชน ท่ีได้รบั บริการ พานชิ ได้ก จากกระทรวงศกึ ษาธิการ (แผนพฒั นา ตอ้ งเรียนร การศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบับที่ ชีวิตคอื 3R 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) 1. Readin 2. (W)Riti มคี วามรู้ ค่คู ุณธรรม เป้าหมายคอื การ 3. (A)Rith พฒั นาคนอยู่ทก่ี ารกระท้าใหค้ นมี และ 8C ได คุณภาพและคณุ ธรรม 1. Critical คดิ อย่างมีว คนมคี ุณภาพ หมายถึง คนที่มคี วามรู้ 2. Creativ ความสามารถ ความช้านาญ ในวชิ าชีพ และนวัตกร จนสามารถ เลยี้ งตนเองและครอบครัว 3. Cross-c คนมคี ณุ ธรรม หมายถงึ เปน็ คนดี คดิ ดี เขา้ ใจตา่ งว และประพฤตดิ ี ไมเ่ บยี ดเบยี นตนเอง 4. Collab และผูอ้ น่ื ในสังคม และมเี มตตากรณุ า ดา้ นความร ตนเอง และผู้อื่น เปน็ คนใฝร่ ้อู ยเู่ สมอ 5. Comm รู้จักตนเอง เสยี สละเพื่อสว่ นรวม มอง (ทักษะด้าน การณไ์ กล ไม่ประมาท และมศี ลี ธรรม 6. Compu และเทคโน ทม่ี า : พระราชดา้ ริพระบาทสมเดจ็ พระ 7. Career ปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดลุ ยเดช เรยี นรู)้ (พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั ในรชั กาล 8. Compa ท่ี 9) วนิ ัย ซ่งึ เป็น ท้ังหมดแล

2563 (สานกั งานศกึ ษาธกิ ารจังหวัดสิงห์บรุ ี) เปน็ กาลังคนทม่ี ีทกั ษะสาคญั ในศตวรรษท่ี 21 และมคี ุณภาพชีวติ ท่ีดีอยใู่ นสังคมอย่างมคี วามสุข งคนในศตวรรษที่ 21 เขียนโดย ศ. น.พ.วจิ ารณ์ สงั คมเปน็ สขุ หมายถึง สงั คมมคี วาม กลา่ ววา่ การศึกษาในศตวรรษท่ี 21 ที่คนทุกคน สงบสุข มคี วามปลอดภัยในชีวิตและ รตู้ ั้งแต่ชั้นอนบุ าลไปจนถงึ มหาวทิ ยาลัยและตลอด ทรพั ย์สิน ประชาชนมีคุณภาพชวี ิตทด่ี ี มี R x 8C กลา่ วคือ 3R ไดแ้ ก่ รายได้เพยี งพอ มคี วามสุขและยดึ หลัก ng (อา่ นออก) ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงเปน็ ing (เขียนได้) สงั คมแห่งการเรยี นรู้ hmetics (คดิ เลขเป็น) ดแ้ ก่ ทีม่ า : ค้านิยามความหมายของวสิ ยั ทศั น์ l thinking & problem solving (ทักษะดา้ นการ ในแผนพฒั นาจังหวัดสิงห์บรุ ี 2561 - วิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา) 2565 vity & innovation (ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์ รรม) cultural understanding (ทักษะดา้ นความ วฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น)์ boration, teamwork & leadership (ทกั ษะ ร่วมมือการทา้ งานเป็นทมี และภาวะผู้นา้ ) munications, information & media literacy นการส่ือสารสารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สื่อ) uting & ICT literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ นโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร) r & learning skills (ทักษะอาชพี และทักษะการ assion (มีคุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มรี ะเบยี บ นคณุ ลกั ษณะพน้ื ฐานสา้ คัญของทักษะขน้ั ต้น ละเปน็ คณุ ลักษณะท่ีเด็กไทยจา้ เป็นต้องมี)

ขอ้ มูลประกอบการจัดทาแผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ ๒๕63 สานักงานศึกษาธิการจังหวัดสิงห์บรุ ี ............................................................................ . ตารางจานวนสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕63 (ขอ้ มูล ณ 10 มิ.ย. 63) สงั กัด สถานศกึ ษา ๑. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ๑12 - สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสงิ หบ์ ุรี 99 - สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา ๑๒ - ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดสิงห์บรุ ี ๑ ๒. สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๑9 - สานกั บรหิ ารงานคณะกรรมการส่งเสริมสถานศึกษาเอกชน ๑3 - สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ๖ ๓. สานกั งานคณะกรรมการอาชีวศึกษา 7 - วิทยาลยั อาชีวศกึ ษา ๑ - วทิ ยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีสิงหบ์ ุรี ๑ - วิทยาลยั เทคนิคสงิ หบ์ ุรี แห่งที่ ๑ ๑ - วิทยาลยั เทคนิคสงิ ห์บุรี แหง่ ท่ี ๒ ๑ - วทิ ยาลยั การอาชีพอินทร์บรุ ี ๑ - วทิ ยาลัยเทคโนโลยพี ณิชยการสิงห์บุรี 1 - วทิ ยาลัยเทคโนโลยบี ริหารธรุ กิจสงิ ห์บุรี 1 ๔. สานักงานพระพทุ ธศาสนาแห่งชาติ ๖ - โรงเรียนพระปริยัตธิ รรม แผนกสามัญศึกษา วัดโพธิ์ศรี ๑ - โรงเรยี นวดั ไผด่ า แผนกสามัญศกึ ษา ๑ - โรงเรียนวัดโบสถ์อินทร์บุรี ๑ - โรงเรียนพิพิธสุตคุณานุสรณ์ ๑ - โรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวัดพกิ ลุ ทอง ๑ ๕. ท้องถ่นิ จังหวดั สิงห์บุรี ๗ - โรงเรยี นเทศบาล ๑ (สหราษฎรว์ ทิ ยา) ๑ - โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดเสถียรวฒั นดิษฐ์) ๑ - โรงเรยี นเทศบาล ๓ (พรหมรวมมติ ร) ๑ - โรงเรยี นเทศบาล ๑ วดั โพธแ์ิ ก้วนพคุณ ๑ - โรงเรยี นมัธยมเทศบาล ๔ ๑ - โรงเรียนอนุบาลท่างาม ๑ - โรงเรยี นวดั สุทธาวาส ๑ รวมทั้งสิน้ ๑51 หมายเหตุ และยังมีศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กฯ ในพ้นื ท่จี ังหวัดสิงห์บรุ ี จานวน ๗5 แหง่

อักษรย่อหนว่ ยงาน 1. สานักงานรฐั มนตรี สร. 2. สานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ สป. 3. สานกั อานวยการ สอ. 4. ศนู ยเ์ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ศทก. 5. สถาบนั พัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา สคบศ. 6. สานกั การลูกเสือ ยวุ กาชาด และกจิ การนกั เรยี น สกก. 7. สานกั ความสมั พันธต์ ่างประเทศ สต. 8. สานกั งานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สานกั งาน ก.ค.ศ. 9. สานักตรวจราชการ และติดตามประเมนิ ผล สตผ. 10. สานกั นโยบายและยทุ ธศาสตร์ สนย. 11. สานกั นิตกิ าร สน. 12. สานกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั กศน. 13. สานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สช. 14. กลุ่มพัฒนาระบบบรหิ าร สป. กพร.สป. 15. กลมุ่ ตรวจสอบภายในระดบั กระทรวง ตสน.ศธ. 16. หนว่ ยตรวจสอบภายใน สป. ตสน.สป. 17. สานักประสานงานและบูรณาการการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้กระทรวงศึกษาธิการ สปศ.จชต.ศธ. 18. สานกั งานเลขานุการกองทุนพฒั นาเทคโนโลยเี พ่อื การศกึ ษา สป. สกท. สป. 19. สานักสง่ เสริมกจิ การการศึกษา สสก. 20. ศนู ย์ปฏบิ ตั กิ ารตอ่ ต้านการทุจรติ กระทรวงศึกษาธิการ ศปท. ศธ. 21. ศูนย์ประสานงานและบรหิ ารการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ ศปบ.จชต. 22. สานกั งานศึกษาธิการภาค 1 - 18 ศธภ.1 - 18 23. สานักงานศึกษาธิการจังหวัด ศธจ. 24. สานกั งานลกู เสือแหง่ ชาติ สลช. -------------------------------------------------

คณะผู้ดาเนินการ ท่ีปรึกษา ผ้อู านวยการสานกั งาน สกคส. จังหวัดสงิ ห์บุรี 1. ดร.สุเมธี จันทรห์ อม ผทู้ รงคุณวุฒใิ น กศจ.สิงหบ์ ุรี 2. นายเชาวรัตน์ เตมียกลุ คณะผูจ้ ัดทา ศึกษาธิการจังหวัดสงิ ห์บรุ ี ๑. นายธนู อกั ษร ศึกษานิเทศกช์ านาญการพเิ ศษ 2. นางประมวล ศรีสธุ รรมศกั ด์ิ นกั จดั การงานทั่วไปชานาญการพิเศษ 3. นางสาวฐติ ิยา ฉมิ บรรเทิง นกั วชิ าการเงินและบญั ชีชานาญการพิเศษ 4. นายประมวล เศรษฐี ศกึ ษานเิ ทศกช์ านาญการพเิ ศษ 5. นางกุลยา สอาดมว่ ง นกั วิชาการศกึ ษาชานาญการพเิ ศษ 6. นางสาวจงกล เรือนงาม นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ 7. นางทศั นีย์ คานึง นักวชิ าการศึกษาชานาญการ 8. นางสาววนิดา รองแก้ว นกั วเิ คราะหน์ โยบายและแผนปฏบิ ัติการ 9. นายสาทิตย์ จกั รเทพวงศ์ ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ นกั วิเคราะหน์ โยบายและแผนปฏิบัติการ นายสาทติ ย์ จกั รเทพวงศ์ สานักงานศึกษาธิการจังหวัดสงิ หบ์ ุรี หนว่ ยงานรบั ผิดชอบ กล่มุ นโยบายและแผน สานกั งานศึกษาธิการจังหวดั สงิ ห์บุรี