P.1

- 98 - 4) ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างการปฏิบัติตนที่แสดงถึงความมีวินัย แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับผลดีของการมีระเบียบวินยั และผลเสียของการขาดระเบยี บวินัย 5) ครใู หน้ กั เรียนทาใบงานที่ 1 โดยวาดภาพกิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความมีวินัยของนักเรียน และ ใหน้ าเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น ช่ัวโมงที่ 2 ๑) ครใู ห้นักเรยี นแต่ละคนยกตวั อยา่ งว่า ตนเองเคยปฏิบัตติ นเป็นผู้มีวินยั และรบั ผิดชอบตนเอง อย่างไรบ้าง โดยครเู ขยี นลงบนกระดาน ๒) ครูสุ่มถามนักเรียนแต่ละคนว่า การปฏิบัติตนเปน็ ผู้มีวนิ ัยและรับผิดชอบตนเองได้ มีผลดีตอ่ ตวั นักเรียนอยา่ งไรบ้าง และถ้านกั เรยี นไม่มีวินยั จะเกิดผลอย่างไรกับตนเอง ๓) ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนรว่ มกันทาความสะอาดหอ้ งเรยี น พร้อมสังเกตพฤติกรรมการทางาน ของนักเรยี น 4.2 สื่อการเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ 1) บตั รภาพการปฏิบัติตน 2) ใบงานที่ 1 เร่อื งความมีวินัยของนักเรียน 5. การประเมินผลการเรียนรู้ 5.1 วิธีการประเมิน ๑) ตรวจใบงาน ๒) สังเกตพฤติกรรมนักเรยี น 5.2 เคร่ืองมือท่ใี ชใ้ นการประเมิน ๑) แบบตรวจให้คะแนนใบงาน ๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน 5.3 เกณฑก์ ารประเมนิ นักเรียนผา่ นเกณฑ์ตัดสนิ รอ้ ยละ 80 ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน ๖. บันทึกหลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................. ................................ .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ................................................ ครผู สู้ อน (.................................................)

7. ภาคผนวก - 99 - การปฏบิ ัติตนเป็นผ้มู วี นิ ัยและรับผิดชอบตนเอง บตั ร ภาพ  ภาพเข้าแถวซื้ออาหาร ภาพขา้ มถนนตรงทางม้าลาย ภาพจดั หนงั สือให้เป็นระเบียบ ภาพทาความสะอาดห้องเรยี น

- 100 - ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การมวี ินยั และความรบั ผิดชอบ คาชี้แจง ให้นกั เรยี นวาดภาพการปฏบิ ัตติ นที่แสดงออกถึงการมวี ินยั พร้อมทง้ั ระบายสี จากน้นั ออกมานาเสนอผลงานท่ีหนา้ ช้นั เรยี น กจิ กรรม...........................................................................................

- 101 - แบบตรวจให้คะแนนใบงาน เลขที่ ชอื่ – สกลุ คะแนนที่ได้ สรุปผล (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 สรปุ เกณฑ์การประเมิน - นกั เรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขน้ึ ไปถือว่า ผ่าน (ตอบถูก 8 ขอ้ )

- 102 - แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน ชอ่ื นกั เรียน.......................................................................... ช้ัน..............ภาคเรียนท่.ี ..........ปกี ารศึกษา............. คาช้แี จง การบันทกึ ให้กาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรมทีเ่ กิดข้ึนจรงิ ที่ พฤติกรรม เปน็ ประจา ระดบั การปฏบิ ตั ิ ไม่ทาเลย/ (๓) ไม่ชัดเจน ๑ มีความรับผิดชอบในหน้าท่กี ารงาน บางครั้ง น้อยครงั้ ๒ ต้งั ใจและเอาใจใส่ต่อการปฏิบตั ิหนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย (๒) (๑) (๐) ๓ ทางานด้วยความเพียรพยายาม ๔ รูจ้ ักแก้ปญั หาในการทางานเมื่อมีอุปสรรค ๕ อดทนเพือ่ ใหง้ านสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย ๖ ปรบั ปรงุ และพัฒนาการทางานใหด้ ีขน้ึ ดว้ ยตนเอง รวมคะแนน/ระดบั คุณภาพ ผู้ประเมนิ  ครู  พอ่ แม/่ ผปู้ กครอง  ตนเอง  เพอื่ น เกณฑก์ ารประเมนิ ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมิน ระดับคณุ ภาพ (.................................................) ดีเยย่ี ม ดี เกณฑก์ ารประเมิน ผ่าน ไมผ่ า่ น ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมินข้อ ใดขอ้ หนึ่งต่ากว่า ๒ คะแนน ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑-๑๔ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ข้อ ใดขอ้ หน่ึงตา่ กว่า ๐ คะแนน ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหน่ึงต่ากว่า ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๐-๕ คะแนน

- 103 - แบบประเมินลักษณะอนั พึงประสงค์ ชอ่ื -นามสกุลผเู้ รยี น .......................................................................ช้นั .......................................... เลขท่ี ............. ให้ครสู งั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ งทตี่ รงกับระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงคด์ ้าน ๓ ๒๑๐ ๑. มีวินัยรับผดิ ชอบ ๑. ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมต่าง ๒. มงุ่ มั่นในการทางาน ในชวี ติ ประจาวนั ๑. มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานที่ไดร้ บั มอบหมาย ๒. มีความอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพ่ือให้งานสาเร็จ คะแนน สรุปผลคะแนน ลงชือ่ ..................................................ผ้ปู ระเมิน (....................................................) เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัตบิ างครัง้ ให้ ๑ คะแนน - พฤตกิ รรมทไี่ มป่ ฏิบัติ ให้ ๐ คะแนน สรปุ เกณฑก์ ารประเมนิ  ดีมาก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรบั ปรุง ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 104 - แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 2 ช่อื หนว่ ย ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 เร่ือง กิจกรรมนักเรยี น (ความซ่ือสตั ย์สจุ ริต) เวลา 1 ชวั่ โมง 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกับความไม่ทนและความละอายต่อการทจุ รติ 1.2 ปฏบิ ัติตนเปน็ ผ้ไู ม่ทนและละอายตอ่ การทุจริตทุกรปู แบบ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ วี ินัยในตนเองเกีย่ วกับความซ่ือสัตยส์ จุ ริตได้ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 ความรู้ ๑) คุณลกั ษณะของผมู้ วี นิ ัยในตนเอง ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต 3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกิด) 1) ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ ทักษะการฟัง 2) ความสามารถในการคิด ๒.๑ ทักษะการคิดวิเคราะห์ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ / คา่ นยิ ม 1) มวี ินยั 2) มุ่งมน่ั ในการทางาน 4. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4.1 ขนั้ ตอนการเรียนรู้ 1) ครูเลา่ นิทานอีสป เรื่อง ม้ากับคนเล้ียงม้า ใหน้ กั เรียนฟงั

- 105 - ม้ากบั คนเล้ียงม้า ครง้ั หนง่ึ มีชายเล้ียงม้าผหู้ นึ่งได้ถกู ว่าจา้ งให้ไปดแู ลม้าตวั หนง่ึ ในบ้านของเศรษฐี ซงึ่ ในตอนแรกเขากด็ ูแลม้า เปน็ อย่างดีทุกอย่าง ไม่วา่ จะเป็นการแปรงขนและขดั ถตู ัวมา้ ใหส้ ะอาดในทุก วัน อกี ท้ังยงั นาพืชพรรณ ธญั ญาหารอย่างดีทสี่ ดุ มาให้เป็นอาหารแก่ม้าครบทุกม้ืออีกดว้ ย ทาใหม้ ้าทกุ ตวั ต่างมีสุขภาพแข็งแรงและขนก็ สวยงามมาก ด้วย แต่ต่อมาชายเลี้ยงม้าผู้นี้เริ่มคิดคดโกง โดยการแอบนาอาหารของมา้ ไปขาย จนทาให้เขาเรม่ิ มเี งินเกบ็ มาก ขน้ึ ในขณะท่ีมา้ เริ่มผอมโซลง เพราะไม่ไดร้ ับอาหารเหมือนเช่นเคย เม่ือเวลาผ่านไปเศรษฐเี ริ่มสงั เกตเห็นว่ามา้ ของเขาดซู ูบผอมลงไป ไมส่ วยงามและองอาจเหมือนเชน่ เคย เขาจึงเรียกชายเลย้ี งมา้ ผู้น้ไี ปตกั เตือน แต่ชาย เลี้ยงมา้ ก็ ไมฟ่ ัง แถมยังแอบนาอาหารม้าไปขายเหมอื นเดิม วนั หนึ่งมา้ จงึ บอกกับชายเลย้ี งม้าวา่ “ถา้ ทา่ นยงั อยากทางานและกนิ อยอู่ ย่างสุขสบาย ท่านก็ควรเลิกคด โกงเสีย กอ่ นท่ีขา้ จะเปดิ เผยความชั่วและความคดโกงของท่าน” นิทานเร่ืองน้ีสอนใหร้ ู้ว่า : ซื่อกนิ ไม่หมด คดกินไมน่ าน 2) ครสู นทนากับนักเรยี น เกีย่ วกับนิทานเรือ่ งม้ากับคนเลีย้ งมา้ ดังน้ี ๒.1 นทิ านอีสปเรอื่ งนี้กลา่ วถึงอะไร 2.๒ คนเลี้ยงม้าทาไม่ถูกต้องในเร่อื งใด ๒.3 ถ้านกั เรยี นปฏิบัตติ าม จะเกดิ ผลเสยี อย่างไร ๒.4 ถ้านักเรียนเป็นคนเล้ยี งม้า นกั เรียนจะปฏบิ ตั แิ บบน้ีหรือไม่ เพราะเหตใุ ด 3) ครใู ห้นกั เรียนออกมาเล่าเรื่องของตนเอง ทั้งการกระทาท่ซี ่ือสัตยแ์ ละการกระทาทีไ่ ม่ซือ่ สัตย์ เชน่ เกบ็ เงนิ ได้แลว้ ประกาศหาเจา้ ของ การหยิบรองเทา้ เพื่อนไปซ่อน เป็นต้น 4) ใหน้ กั เรยี นแสดงความคดิ เห็น การกระทาท่ีไม่ซื่อสัตย์ จะสง่ ผลตอ่ ชีวติ ของนักเรยี นอย่างไร 5) ครอู ธิบายให้นักเรยี นฟังว่า ความซอ่ื สัตยเ์ ป็นส่ิงสาคัญทกี่ ่อใหเ้ กิดวินยั ในตนเอง ถ้าเราฝึกให้เปน็ นิสัย จะสง่ ผลดตี ่อตนเอง สังคมและประเทศ 6) ครถู ามนักเรียนว่า “ถ้านักเรยี นทราบวา่ มคี นโกง ไม่ซื่อสัตย์ นกั เรยี นจะทาอยา่ งไร” เพ่ือ กระตุ้นความคดิ ของนักเรียน 7) ครูสรปุ เชอื่ มโยงกบั ชวี ติ ประจาวนั ของนกั เรียนวา่ ความซอื่ สตั ย์สจุ ริตเปน็ ความรับผิดชอบต่อ ตนเอง เมื่อเรามีความซ่ือสตั ย์ ก็จะมผี ูย้ กย่องชมเชยในการกระทาของเรา ทาให้พ่อแมเ่ กิดความภาคภูมิใจ ท่ีมี ลูกเป็นคนดี และทีส่ าคัญทาให้มคี นโกงน้อยลง สงั คมจะพัฒนาข้ึน 4.2 ส่อื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้ นทิ านอสี ป เรอื่ ง มา้ กับคนเลี้ยงมา้

- 106 - 5. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 5.1 วิธกี ารประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน 5.2 เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมิน แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น 5.3 เกณฑ์การประเมนิ นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ 80 ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น ๖. บนั ทึกหลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ........................................................................................................................................ ...................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ................................................ ครูผสู้ อน (.................................................)

7. ภาคผนวก - 107 - ม้ากับคนเลย้ี งมา้ ครง้ั หนง่ึ มีชายเลยี้ งม้าผู้หนง่ึ ได้ถูกว่าจา้ งให้ไปดแู ลม้าตวั หนึง่ ในบ้านของเศรษฐี ซ่ึงในตอนแรกเขาก็ดแู ลม้า เปน็ อยา่ งดีทุกอย่าง ไมว่ ่าจะเป็นการแปรงขนและขัดถูตัวม้าให้สะอาดในทุก วนั อีกทง้ั ยังนาพืชพรรณ ธัญญาหารอยา่ งดีทสี่ ุด มาใหเ้ ป็นอาหารแก่ม้าครบทุกมือ้ อีกด้วย ทาใหม้ ้าทุกตัวต่างมีสุขภาพแข็งแรงและขนก็ สวยงามมาก ดว้ ย แต่ต่อมาชายเลี้ยงมา้ ผนู้ ี้เร่มิ คิดคดโกง โดยการแอบนาอาหารของม้าไปขาย จนทาใหเ้ ขาเริม่ มีเงินเก็บมาก ขนึ้ ในขณะท่ีมา้ เร่ิมผอมโซลง เพราะไม่ไดร้ บั อาหารเหมอื นเช่นเคย เมื่อเวลาผ่านไปเศรษฐเี รมิ่ สงั เกตเหน็ ว่ามา้ ของเขาดูซบู ผอมลงไป ไมส่ วยงามและองอาจเหมือนเช่นเคย เขาจึงเรียกชายเลยี้ งมา้ ผู้น้ีไปตักเตอื น แตช่ าย เลีย้ งม้าก็ไม่ฟัง แถมยังแอบนาอาหารม้าไปขายเหมอื นเดิม วนั หนง่ึ มา้ จงึ บอกกบั ชายเลยี้ งมา้ วา่ “ถา้ ทา่ นยังอยากทางานและกนิ อยู่อยา่ งสุขสบาย ท่านก็ควรเลกิ คดโกงเสีย ก่อนที่ขา้ จะเปิดเผยความชว่ั และความคดโกงของท่าน” นิทานเรอ่ื งน้ีสอนใหร้ ู้วา่ : ซ่ือกินไม่หมด คดกินไม่นาน

- 108 - แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น ชือ่ นกั เรียน................................................................................ ชั้น..............ภาคเรียนท่.ี ..........ปีการศึกษา ............. คาช้ีแจง การบันทกึ ให้กาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกบั พฤติกรรมทีเ่ กิดข้นึ จริง ท่ี พฤติกรรม เป็นประจา ระดบั การปฏิบัติ ไม่ทาเลย/ (๓) ไม่ชัดเจน ๑ มีความรับผิดชอบในหน้าทกี่ ารงาน บางครั้ง นอ้ ยครงั้ ๒ ตัง้ ใจและเอาใจใสต่ ่อการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีทีไ่ ด้รับมอบหมาย (๒) (๑) (๐) ๓ ทางานด้วยความเพียรพยายาม ๔ รู้จักแก้ปญั หาในการทางานเมื่อมีอุปสรรค ๕ อดทนเพอ่ื ให้งานสาเร็จตามเปา้ หมาย ๖ ปรบั ปรงุ และพฒั นาการทางานใหด้ ขี ้ึนด้วยตนเอง รวมคะแนน/ระดบั คณุ ภาพ ผปู้ ระเมิน  ครู  พ่อแม่/ผ้ปู กครอง  ตนเอง  เพอ่ื น เกณฑ์การประเมิน ลงชอ่ื ...................................................ผูป้ ระเมนิ ระดบั คุณภาพ (.................................................) ดีเยี่ยม ดี เกณฑ์การประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมนิ ข้อ ใดขอ้ หนึ่งต่ากว่า ๒ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อ ใดขอ้ หน่ึงต่ากวา่ ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อ ใดข้อหน่ึงต่ากว่า ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๐-๕ คะแนน

- 109 - แบบประเมินลักษณะอนั พึงประสงค์ ชือ่ -นามสกุลผู้เรียน ....................................................................ชัน้ .......................................... เลขที่ ............. ใหค้ รูสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดับ คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พึงประสงคด์ ้าน ๓ ๒๑๐ ๑. มีวนิ ยั รับผดิ ชอบ ๑. ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๒. ม่งุ มน่ั ในการทางาน ในชวี ติ ประจาวนั ๑. มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานทไี่ ด้รับ มอบหมาย ๒. มคี วามอดทนและไมท่ ้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพ่ือให้งานสาเร็จ คะแนน สรุปผลคะแนน ลงชือ่ ..................................................ผ้ปู ระเมิน (....................................................) เกณฑก์ ารให้คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ างคร้ัง ให้ ๑ คะแนน - พฤติกรรมทไ่ี ม่ปฏบิ ัติ ให้ ๐ คะแนน สรุปเกณฑก์ ารประเมิน  ดมี าก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรบั ปรุง ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 110 - แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 2 ช่ือหนว่ ย ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 เรอ่ื ง กจิ กรรมนักเรยี น (ความขยนั หมนั่ เพียร) เวลา 1 ชัว่ โมง 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับความไม่ทนและความละอายตอ่ การทุจรติ 1.2 ปฏบิ ัติตนเปน็ ผ้ไู ม่ทนและละอายตอ่ การทุจริตทุกรปู แบบ 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถปฏิบัตติ นเป็นผ้มู วี นิ ัยในตนเองเป็นผู้มวี นิ ัยในตนเองเกี่ยวกับความขยนั หมั่นเพยี ร อดทน ได้ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 ความรู้ คณุ ลักษณะของผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง คือ ต้องมีความขยันหมั่นเพียร อดทน ปฏิบตั ิตนเป็นผไู้ ม่ทน และละอายต่อการทจุ รติ ทกุ รูปแบบ 3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเ่ี กิด) ความสามารถในการคดิ 3.3 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ / ค่านิยม 1) มีวินยั 2) มงุ่ ม่ันในการทางาน 4. กิจกรรมการเรยี นรู้ 4.1 ขน้ั ตอนการเรียนรู้ ๑) ครใู หน้ ักเรยี นดูภาพการทางานของมด แล้วถามนักเรียนว่า ในภาพนน้ี กั เรียนสงั เกตเหน็ อะไรบา้ ง และรู้สกึ อย่างไร ครูรวบรวมคาตอบแลว้ จดบนกระดาน 2) ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ ว่า ความขยันหมนั่ เพยี ร อดทน เปน็ ความรับผดิ ชอบทีเ่ ราต้องทาด้วยความ ต้ังใจและเต็มใจ 3) ครูให้นกั เรียนดนู ิทานอีสป เรื่อง มดกบั ต๊กั แตน จากคลิปวิดีโอ แล้วให้นักเรยี นร่วมกนั แสดง ความคิดเห็นตามคาถาม ต่อไปนี้ ๓.๑ นทิ านเรอ่ื งมดกับตั๊กแตนบอกเรื่องอะไรกับนักเรียน ๓.๒ ถา้ นกั เรยี นทาแบบตั๊กแตนจะเกดิ ปญั หาอยา่ งไร ๓.๓ มดเป็นตวั อยา่ งท่ีดีในด้านใด เพราะเหตุใด ๓.๔ ถา้ นักเรยี นนาแบบอย่างท่ดี ขี องมดไปใชใ้ นชีวติ จะเกิดผลอยา่ งไร ๓.๕ ในชวี ติ ประจาวนั ของนกั เรยี นควรปฏบิ ตั ิตามตวั ละครใด เพราะเหตุใด 4) ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ ความสาคญั และความจาเปน็ ของการปฏิบัติตนดว้ ยความ ขยันหมนั่ เพยี ร อดทน 5) ครูสรุปเกีย่ วกับความขยนั หมั่นเพยี ร อดทน การตัง้ ใจเรียน การทบทวนความรู้ทเี่ รยี นเป็น ประจา เป็นการสร้างความขยันหม่นั เพยี ร อดทน ซง่ึ เปน็ ความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองท่มี ตี ่อสว่ นรวม 6) ครูให้นกั เรยี นทาใบงานท่ี 1 เร่อื ง ความขยนั หมน่ั เพียร อดทน โดยให้นักเรยี นวาดภาพระบาย สคี วามขยนั หม่ันเพยี รทน่ี กั เรียนทาได้

- 111 - 4.2 สอ่ื การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ 1) คลิปวิดีโอนิทานอีสป เรื่อง มดกับตก๊ั แตน 2) บัตรภาพ 3ป ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง ความขยนั หม่ันเพียร อดทน 5. การประเมินผลการเรยี นรู้ 5.1 วธิ ีการประเมิน ๑) ตรวจใบงาน ๒) สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น 5.2 เคร่อื งมือท่ใี ช้ในการประเมิน ๑) แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน ๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น 5.3 เกณฑ์การประเมนิ นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินรอ้ ยละ 80 ขึ้นไปถือว่า ผา่ น ๖. บนั ทกึ หลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................. ............................................ ....................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................... ... ลงช่อื ................................................ ครูผสู้ อน (.................................................)

- 112 - 7. ภาคผนวก บัตรภาพ  ภาพการทางานของมด

- 113 - นทิ านอีสป เรอื่ ง มดกับตก๊ั แตน ในฤดรู ้อน ตั๊กแตนตัวหนึง่ กาลงั รอ้ งเพลงอยา่ งสบายใจ มนั เห็นฝูงมดกลุ กี ุจอขนอาหาร เดนิ มาเปน็ ขบวนยาวเหยียด จึงรอ้ งทักขนึ้ วา่ “พวกเจ้าน่าจะหยดุ พัก แล้วมารอ้ งเพลงกบั ข้าดีกว่านะ” แต่ฝงู มดกลบั ไม่สนใจ ยังคงมุ่งหนา้ ทางานต่อไปอย่างไมห่ ยุดหยอ่ น เมอ่ื ถึงฤดูหนาวอนั แร้นแค้น เจ้าตกั๊ แตนก็เดนิ โซซดั โซเซมายังรงั มดแลว้ วงิ วอนวา่ “มดเพ่ือนรัก ขา้ หวิ เหลือเกนิ ขอเศษอาหาร ให้ข้ากินประทงั ชวี ติ สักหน่อยสิ” มดจึงพูดว่า “พวกเราอดทนทางานกนั ตลอดฤดูร้อน เพือ่ เกบ็ อาหารสารองไว้กนิ ในฤดหู นาว แต่เจ้ากลับเอาแต่ร้องเพลงเพลดิ เพลิน ข้าวา่ ฤดูหนาวนเ้ี จา้ ก็ควรจะ รอ้ งเพลงและเตน้ ราให้สนุกเหมือนกัน ” นิทานเร่ืองนี้สอนใหร้ ู้ว่า จงหมั่นเก็บออมเพื่อสารองไว้ยามขัดสน

- 114 - ใบงานที่ 1 เรื่องความขยนั หมั่นเพียร คาช้แี จง ใหน้ ักเรยี นวาดภาพการปฏิบัติตนท่ีแสดงออกถึงความขยนั หม่ันเพียร พร้อมทั้งระบายสี กิจกรรม...........................................................................................

- 115 - แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน เลขที่ ช่อื – สกลุ คะแนนท่ีได้ สรุปผล 1 (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 สรุป เกณฑ์การประเมนิ - นักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ข้นึ ไปถอื ว่า ผา่ น

- 116 - แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน ชอ่ื นกั เรียน.......................................................................... ช้ัน..............ภาคเรยี นท.่ี ..........ปกี ารศึกษา............. คาช้แี จง การบันทกึ ให้กาเครื่องหมาย  ลงในช่องท่ตี รงกบั พฤติกรรมท่ีเกิดขึ้นจริง ที่ พฤติกรรม เป็นประจา ระดับการปฏบิ ตั ิ ไม่ทาเลย/ (๓) ไม่ชดั เจน ๑ มีความรับผิดชอบในหน้าท่ีการงาน บางครั้ง น้อยคร้ัง ๒ ต้งั ใจและเอาใจใส่ต่อการปฏบิ ัติหนา้ ทีท่ ่ีไดร้ ับมอบหมาย (๒) (๑) (๐) ๓ ทางานด้วยความเพียรพยายาม ๔ รูจ้ ักแก้ปญั หาในการทางานเมื่อมีอุปสรรค ๕ อดทนเพือ่ ใหง้ านสาเร็จตามเปา้ หมาย ๖ ปรบั ปรงุ และพัฒนาการทางานใหด้ ีขน้ึ ดว้ ยตนเอง รวมคะแนน/ระดบั คุณภาพ ผู้ประเมนิ  ครู  พอ่ แม/่ ผปู้ กครอง  ตนเอง  เพื่อน เกณฑก์ ารประเมนิ ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมิน ระดับคณุ ภาพ (.................................................) ดีเยยี่ ม ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ผา่ น ไมผ่ า่ น ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อ ใดขอ้ หนึ่งตา่ กว่า ๒ คะแนน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อ ใดขอ้ หน่ึงตา่ กว่า ๐ คะแนน ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อ ใดข้อหน่ึงต่ากว่า ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๐-๕ คะแนน

- 117 - แบบประเมินลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-นามสกลุ ผ้เู รยี น ..................................................................ชัน้ .......................................... เลขที่ ............. ให้ครสู ังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดับ คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พึงประสงคด์ ้าน ๓ ๒๑๐ ๑. มีวนิ ัยรบั ผดิ ชอบ ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของ ครอบครวั มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมต่าง ๒. มุง่ มัน่ ในการทางาน ในชวี ิตประจาวนั ๑. มีความตัง้ ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ดร้ ับ มอบหมาย ๒. มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสาเร็จ คะแนน สรุปผลคะแนน ลงชื่อ..................................................ผปู้ ระเมิน (....................................................) เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัตชิ ัดเจนและสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางคร้ัง ให้ ๑ คะแนน - พฤติกรรมทไ่ี มป่ ฏบิ ัติ ให้ ๐ คะแนน สรุปเกณฑ์การประเมิน  ดมี าก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรบั ปรงุ ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 118 - หนว่ ยท่ี 3 STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทจุ รติ

- 119 - แผนการจดั การเรยี นรู้ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 1 ชว่ั โมง หน่วยท่ี 3 ชอื่ หน่วย STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ รติ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง ความพอเพียง (สงิ่ ของเคร่ืองใช)้ 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับ STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทจุ ริต 1.2 ปฏบิ ัติตนเป็นผู้ที่ STRONG / จติ พอเพียงต่อต้านการทุจรติ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 นักเรยี นสามารถบอกส่งิ ของเคร่อื งใชส้ ่วนตัวได้ 2.2 นกั เรยี นสามารถบอกวิธีการดแู ลรักษาสง่ิ ของเครอ่ื งใช้สว่ นตวั ได้ 2.3 นกั เรียนร้จู ักส่ิงของเคร่ืองใช้ส่วนตวั 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 ความรู้ การรู้จักใช้สิ่งของเครื่องใช้ส่วนตัวได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม มีการดูแลรักษาท่ีดี ใช้อย่าง ประหยัดและค้มุ ค่าเกดิ ประโยชน์อยา่ งสูงสดุ 3.2 ทักษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเี่ กดิ ) 1) ความสามารถในการส่ือสาร ๑.๑ การตอบคาถาม ๑.๒ การดูคลิปวดี ีโอ ๑.๓ การทาใบงาน 2) ความสามารถในการคิด การคิดวิเคราะห์ แยกแยะสิง่ ของเครื่องใช้สว่ นตวั 3) ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต การใชส้ ่ิงของเคร่ืองใชอ้ ย่างประหยัดและคุ้มค่า 3.3 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ / คา่ นิยม อยูอ่ ย่างพอเพียง 4. กิจกรรมการเรยี นรู้ 4.1 ข้นั ตอนการเรียนรู้ 1) ครูให้นกั เรียนทายปรศิ นาคาทายเกย่ี วกบั สิ่งของเครื่องใชส้ ่วนตวั ดงั ตอ่ ไปน้ี อะไรเอ่ย? ตัวเปน็ ไม้ ไส้เปน็ ตะกั่ว หวั เปน็ ยาง (ดินสอ) อะไรเอย่ ? บีบก้นออกปาก (ยาสีฟัน) อะไรเอย่ ? คนตอ้ งใช้ฉนั คกู่ นั เสมอ ล่างสดุ นะเธอ ใช้แลว้ สบาย (รองเทา้ ) 2) นาภาพหลอดยาสีพระทนต์ (พระราชทาน) และภาพดินสอของพระบาทสมเด็จพระปรมินทร มหาภมู ิพลอดลุ ยเดช (รชั กาลท่ี 9) มาให้นกั เรยี นดู จากนั้นครตู ง้ั ประเด็นคาถาม เช่น ๒.๑ นกั เรยี นรูไ้ หมว่า หลอดยาสฟี ันและดนิ สอนีเ้ ปน็ ของใคร ๒.๒ นกั เรยี นเคยใชย้ าสฟี ันและดินสอจนหมดเกลีย้ งเชน่ น้ีหรือไม่ ๒.๓ ทาไมจงึ ใช้สิ่งของเคร่ืองใช้จนหมดเกลีย้ ง 3) ให้นกั เรียนดคู ลปิ วดี โี อ เร่อื งวิธปี ระหยัดแบบปังปอนด์ ตอน “ดินสอของพ่อ”

- 120 - “...การใชจ้ า่ ยโดยประหยัดน้นั จะเปน็ หลกั ประกนั ความสมบูรณ์พูนสุขของ ผู้ประหยัดเอง และ ครอบครัว ช่วยป้องกันความขาดแคลนในวันข้างหน้า การประหยัดดังกล่าวนี้ จะมีผลดีแก่ผู้ประหยัดเท่าน้ัน แต่ยังจะเป็นประโยชน์แก่ประเทศชาติด้วย...” เรื่องราวจะนาเสนอผ่านมุมของ “ปังปอนด์” ที่ยังเป็นเด็กและ จะไดพ้ บเจอกับประสบการณ์หลาย อย่างเป็นครัง้ แรกในชีวติ โดยเลือกสถานการณ์ที่สอดคล้องกับส่ิงที่เด็ก ตอ้ งพบเจอในชีวิตประจาวัน 4) จากน้ันครูเล่าถึงพระราชจริยวัตรของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช (รัชกาลท่ี 9) ในการใช้ชีวิตส่วนพระองค์ด้วยความประหยัด และเกิดประโยชน์สูงสุด จากคาบอกเล่าของ ผู้รบั ใช้ใกล้ชิดเบื้องพระยคุ ลบาทให้นกั เรยี นฟงั ดังเชน่ “...ในเรือ่ งสว่ นพระองค์กท็ รงประหยัดมาก ดังที่เคยเห็น กันว่าหลอดยาสีพระทนต์ทรงใช้อย่างคุ้มค่าอย่างไร ฉลองพระองค์แต่ละองค์ทรงใช้เป็นเวลานาน ดังท่ี นาย สุเมธ ตนั ตเิ วชกุล เลขามลู นธิ ชิ ัยพัฒนา เคยเลา่ วา่ “...กองงานในพระองค์โดยท่านผู้หญิงบุตรี วีระไวทยะ บอก ว่า ปีหน่ึงพระองค์เบิกดินสอ ๑๒ แท่ง เดือนละแท่ง ใช้จนกระทั่งกุด ใครอย่าไปทิ้งของท่านนะ จะกริ้วเลย ประหยัดทุกอย่าง เป็นต้นแบบทุกอย่าง ทุกอย่างมีค่าสาหรับพระองค์หมด ทุกบาททุกสตางค์จะใช้อย่าง ระมดั ระวงั ...” 5) นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั พระราชจรยิ วัตรทเ่ี ปน็ แบบอยา่ งด้านการประหยัด 6) นักเรียนช่วยกันบอกชื่อสิ่งของเครื่องใช้ส่วนตัว โดยจาแนกเป็นหมวดหมู่ เช่น อุปกรณ์การ เรยี น (ดินสอ ไม้บรรทัด ยางลบ สี) เครือ่ งใช้สว่ นตวั (ยาสีฟนั เส้อื ผ้า รองเท้า ถุงเท้า) 7) ให้นักเรียนจดบันทึกไว้ลงใบงานท่ี 1 เร่ือง ส่ิงของเคร่ืองใช้ส่วนตัว ว่ามีอะไรบ้าง สามารถ นามาใช้อยา่ งไรให้คุ้มคา่ และเกิดประโยชน์สงู สดุ จากน้นั นกั เรียนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรียน 8) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้เก่ียวกับการใช้ส่ิงของเคร่ืองใช้ส่วนตัว (การดาเนินชีวิต อย่างพอกิน พอใช้ ตามหลักความพอเพียงจะต้องรู้จักประหยัด ใช้สิ่งของต่าง ในชีวิตประจาวันอย่าง ประหยัด ใช้จนหมด ไม่มีเหลือ ส่ิงของเครื่องใช้บางอย่างสามารถนากลับมาใช้ใหม่ได้ และเกิดประโยชน์ สูงสดุ สามารถชว่ ยลดรายจา่ ยของครอบครัวได)้ 4.2 สอื่ การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1) ภาพหลอดยาสพี ระทนต์ 2) ภาพดนิ สอของพอ่ 3) คลปิ วดี ีโอ เร่อื งวธิ ปี ระหยัดแบบปังปอนด์ ตอนดินสอของพอ่ จาก https://www.youtube.com/watch?v=X5ssMTPnXto 4) ใบงาน เร่ือง การสารวจส่ิงของเครื่องใช้สว่ นตวั 5. การประเมินผลการเรยี นรู้ 5.1 วธิ ีการประเมิน ๑) ตรวจผลงานการทาใบงาน ๒) การสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น ๕.๒ เครอ่ื งมอื ที่ใชใ้ นการประเมิน ๑) แบบตรวจผลงานการทาใบงานเร่ืองการสารวจส่งิ ของเคร่ืองใชส้ ่วนตวั ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมการใชส้ ิ่งของอย่างประหยดั และคมุ้ ค่า 5.3 เกณฑ์การประเมนิ นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ น

- 121 - ๖. บนั ทึกหลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... ........................................................................................ ...................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ................................................ ครูผู้สอน (.................................................)

- 122 - 7. ภาคผนวก ปรศิ นาคาทายเก่ยี วกับสิง่ ของเครอื่ งใชส้ ่วนตวั อะไรเอย่ ? ตวั เปน็ ไม้ ไสเ้ ป็นตะกั่ว หวั เป็นยาง คาตอบ ดนิ สอ แหล่งข้อมูลภาพ https://mgtvwsav.files.wordpress.com/2013/07/22875259_bg15.png อะไรเอย่ ? บบี กน้ ออกปาก คาตอบ ยาสฟี ัน แหล่งข้อมลู ภาพ http://www.yesspathailand.com/images/column_1424659258/929-4.gif

- 123 - อะไรเอ่ย? คนต้องใชฉ้ นั คู่กนั เสมอ ล่างสุดนะเธอ ใช้แล้วสบาย คาตอบ รองเท้า แหล่งข้อมูลภาพ https://pixabay.com/p-163434/?no_redirect

- 124 ภาพหลอดยา

4- าสีพระทนต์

- 125 แหล่งข้อมูลภาพ https://decor.mthai.com/app/uploa ภาพดินสอ

5- ads/2016/10/king_portrait_baan_lae_suan-117.jpg อของพ่อ

- 126 แหล่งข้อมูลภาพ http://www.girlsfriendclub.com/

6- /wp-content/uploads/2016/10/DSC02126.jpg

- 127 - ใบงานที่ 1 เร่อื ง การสารวจสิง่ ของเคร่ืองใช้สว่ นตวั ***************************************************************************************************** คาชแี้ จง ใหน้ ักเรียนบอกชือ่ และวาดภาพสิ่งของเคร่ืองใช้ส่วนตวั ทน่ี ักเรียนมอี ยู่ พร้อมบอกวิธีการใชอ้ ยา่ งประหยดั และ คุ้มค่า (10 คะแนน) ส่งิ ของเครือ่ งใช้ส่วนตัว วธิ ีการใชอ้ ย่างประหยัดและค้มุ คา่ 1. ……………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3. ………………………………………………………………………………………. 4. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 5. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….

- 128 - แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน เรอ่ื ง การสารวจสง่ิ ของเคร่ืองใชส้ ่วนตัว รายการประเมนิ สรุปผล สามารถบอก สามารถบอกวธิ ีการ รวม ท่ี ชือ่ – สกลุ ส่งิ ของเคร่ืองใช้ ดแู ลรักษาใชง้ าน คะแนน ผา่ น ไม่ผ่าน สว่ นตัวได้ อยา่ งคุ้มคา่ และ (10) (5) ประหยดั (5) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงช่อื …………..…………………………….ผู้ตรวจ (………………….………………….……) …………/…………/……….. เกณฑก์ ารประเมนิ - นักเรยี นไดค้ ะแนน 8 คะแนนขึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน

- 129 - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการใช้ส่ิงของเครอื่ งใช้ส่วนตัว ที่ ชอ่ื – สกุล ดนิ สอ (2) ส่ิงของเครื่องใช้ ถุงเทา้ (2) รวม สรปุ ผล สมดุ (2) ยาสีฟนั (2) แก้วน้า (2) คะแนน คุ้มค่า ไม่ ค้มุ คา่ ไม่ คุ้มคา่ ไม่ คุ้มค่า ไม่ ค้มุ ค่า ไม่ (10) ผ่าน ไม่ คมุ้ คา่ คุม้ คา่ คมุ้ ค่า คุ้มคา่ คุม้ ค่า ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 รวม เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรม ลงช่ือ…………..…………………………….ผสู้ ังเกต - คมุ้ ค่า ได้คะแนน (………………….………………….……) - ไม่คุม้ ค่า ไดค้ ะแนน …………/…………/……….. - นักเรยี น ได้คะแนนรวม 2 คะแนน 0 คะแนน 8 คะแนนขน้ึ ไป ถือว่า ผ่าน

- 130 - แบบประเมินลักษณะอันพึงประสงค์ ชือ่ -นามสกลุ ผูเ้ รยี น .......................................................................ช้นั .......................................... เลขที่ ............. ใหค้ รสู งั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพึงประสงค์ดา้ น ๓ ๒๑๐ ๑. ใชท้ รพั ย์สินและสิง่ ของโรงเรียนอยา่ งประหยัด อยู่อยา่ งพอเพยี ง ๒. ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยดั และรู้คณุ ค่า ๓. ใชจ่ า่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ ๔. ไมเ่ หน็ แก่ตวั คะแนน สรปุ ผลคะแนน ลงช่ือ..................................................ผูป้ ระเมนิ (....................................................) เกณฑ์การให้คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติชดั เจนและสมา่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ชิ ัดเจนและบ่อยคร้ัง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั บิ างครง้ั ให้ ๑ คะแนน - พฤติกรรมทไ่ี ม่ปฏบิ ัติ ให้ ๐ คะแนน สรปุ เกณฑ์การประเมิน  ดีมาก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรับปรงุ ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 131 - แผนการจดั การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลา 1 ชว่ั โมง หน่วยท่ี 3 ชือ่ หน่วย STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจรติ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง ความโปรง่ ใส (การพูดความจริง) 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั STRONG / จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจริต 1.2 ปฏิบตั ิตนเปน็ ผ้ทู ี่ STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทุจรติ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 นักเรียนสามารถบอกความสาคญั ของการพูดแตค่ วามจริง ไม่โกหกได้ 2.2 นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ติ นตรงตามคาสัญญาได้ 2.3 นกั เรียนให้ความสาคัญการพูดแต่ความจรงิ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความรู้ การแสดงพฤติกรรมถงึ ความโปรง่ ใส โดยการพูดแต่ความจรงิ ไม่พดู ปด ไม่โกหก และทาตามสัญญา 3.2 ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทีเ่ กิด) 1) ความสามารถในการส่ือสาร ๑.๑ การแสดงความคดิ เหน็ ๑.๒ การฟังนิทาน ๑.๓ การทาใบงาน 2) ความสามารถในการคิด ๒.๑ การบอกพฤติกรรมท่แี สดงถงึ ความโปรง่ ใส 3) ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ๓.๑ การใหค้ วามสาคญั การพูดแต่ความจริง ๓.๒ ปฏบิ ตั ิตนตรงตามคาสญั ญาได้ 3.3 คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ / ค่านิยม ความซอื่ สัตย์ 4. กจิ กรรมการเรียนรู้ 4.1 ขนั้ ตอนการเรียนรู้ 1) ครใู หน้ ักเรียนดูภาพลกู แกะ แลว้ สนทนาถึงการใช้ประโยชนจ์ าก “แกะ” ๒) ให้นักเรียนดูนิทานเรอ่ื ง “เด็กเล้ียงแกะ” แลว้ สนทนาร่วมกันโดยใช้คาถาม ดงั ต่อไปนี้ ๒.๑ เด็กเล้ยี งแกะมนี สิ ัยอย่างไร (ชอบโกหก) ๒.๒ การโกหกของเด็กเลีย้ งแกะทาให้เกิดอะไรขึ้น (ชาวบ้านมาช่วย,แกะตาย,หมาป่ามามากินแกะ ฯลฯ) ๒.๓ ทาไมชาวบ้านเลิกเช่ือเด็กเล้ียงแกะทั้งที่มีหมาป่ามาจริง (เพราะเด็กเล้ียงแกะเป็นคนที่ไม่ น่าเชื่อถอื ) ๒.๔ นกั เรยี นจะทาอยา่ งไรให้คนเชอ่ื ถือเรา (ต้องพูดความจรงิ , ไมโ่ กหก , ไม่พดู ปด)

- 132 - 3) ครแู ละนักเรียนร่วมสนทนากนั ในการสารวจพฤตกิ รรมของนักเรียน ๓.๑ ใครเคยโกหกบา้ ง ๓.๒ เพราะอะไรถึงโกหก ๓.๓ รูส้ ึกอย่างไรเมอื่ โกหก 4) ครูอธิบายเพ่ิมเติมเกี่ยวกับการ “โกหก” ว่าหมายถึง การไม่พูดความจริง การพูดปด หรือ หลอกลวง จากนั้นให้นักเรียนวาดภาพและจดบันทึกคาสัญญาลงใบงานที่ 1 เร่ือง หนูสัญญา แล้วออกมา นาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี น 5) นักเรยี นและครูรว่ มกนั สรุปองคค์ วามรเู้ ก่ียวกบั การแสดงพฤติกรรมถึงความโปร่งใส โดยการพูดแต่ ความจรงิ ไมพ่ ดู ปด ไมโ่ กหก และทาตามสัญญา (นักเรียนอยู่ในครอบครัวก็ต้องเป็นเด็กดีของพ่อแม่ไม่พูดโกหก ไม่ทาให้พ่อแม่ต้องเสียใจ มีความซ่ือสัตย์ และกล้าที่จะพูดความจริง อยู่ในโรงเรียนก็ต้องไม่โกหกครู ไม่โกหก เพอ่ื น และทาตามสญั ญาที่ให้ไว)้ 4.2 ส่อื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ 1) ภาพลูกแกะ 2) นทิ านเรอ่ื ง “เด็กเลี้ยงแกะ” จาก https://www.youtube.com/watch?v=l6s0Ayf5gsk 3) ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง หนสู ญั ญา 5. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 5.1 วิธีการประเมนิ ๑) ตรวจผลงานการทาใบงาน ๒) การสังเกตพฤติกรรมนักเรยี น ๕.๒ เครอ่ื งมอื ที่ใชใ้ นการประเมนิ ๑) แบบตรวจผลงานการทาใบงานเรื่องหนูสัญญา ๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิตนทแี่ สดงถึงความโปรง่ ใส 5.3 เกณฑก์ ารประเมิน นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 ขึ้นไปถือว่า ผา่ น ๖. บนั ทึกหลังสอน .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................................................. ....................... ........................................................................................................... ......................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ................................................ ครูผ้สู อน (.................................................)

- 133 - 7. ภาคผนวก

- 134 ภาพลูก

4- กแกะ

- 135 แหล่งข้อมูลภาพ https://www.bloggang.com/data/coffeespoon/picture

5- e/1188547581.gif

- 136 - นทิ นเรอ่ื งเดก็ เลย้ี งแกะ คร้ังหนึ่งมีเด็กเล้ียงแกะอยู่ผู้หน่ึงซึ่งมีนิสัยชอบโกหก ในวันหนึ่งขณะที่เขาปล่อยให้ฝูงแกะกินหญ้าอยู่ท่ี เนนิ เขาน้ันก็เกิดคิดอะไรสนุก ข้ึนมา จึงแกล้งตะโกนให้ชาวบ้านแถวน้ันได้ยินว่า “ช่วยด้วย ช่วยด้วย หมาปา่ มากนิ ลกู แกะ” ชาวบ้านเม่ือได้ยินต่างก็ตกใจและรีบวิ่งมาพร้อมอาวุธต่าง ในมือเพื่อจะช่วยกันขับไล่หมาป่า แต่พอ มาถึงกลับไม่พบหมาป่าแม้แต่ตัวเดียว มีแต่เพียงเด็กเล้ียงแกะท่ียืนหัวเราะชอบใจอยู่ เด็กเล้ียงแกะเห็น ว่าการโกหกเป็นเร่ืองสนุกจึงหลอกชาวบ้านอีกครั้งแล้วครั้งเล่าจนชาวบ้านต่างโกรธและเอือมระอาต่อ การกระทาของเขา อยู่มาวันหนึ่งขณะที่เด็กเลี้ยงแกะกาลังเฝ้าฝูงแกะอยู่เช่นทุกคร้ัง ก็เกิดมีหมาป่าเข้ามาจับแกะกินจริง เดก็ เลยี้ งแกะตกใจจงึ ตะโกนบอกชาวบ้านเพื่อขอความช่วยเหลือ แต่คราวน้ีไม่ว่าเขาจะตะโกนอย่างไรก็ ไมม่ ใี ครสนใจที่จะออกมาช่วยสกั คน จนกระทัง่ หมาปา่ ไล่กนิ ลกู แกะจนหมดฝูงไปในทสี่ ุด นิทานเรือ่ งน้ีสอนใหร้ ู้วา่ : ไม่มีใครเช่อื คนโกหก แมว้ า่ ตอ่ มาเขาจะพูดความจริงก็ตาม แหล่งข้อมูล http://www.muengthai.com/%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81%E0% B9%80%E0%B8%A5%E0%B8%B5%E0%B9%89%E0%B8%A2%E0%B8%87%E0%B9%81% E0%B8%81%E0%B8%B0/

- 137 - ใบงานที่ 1 เรื่อง หนสู ญั ญา ***************************************************************************************************** คาช้ีแจง ให้นกั เรียนเขียนคาสญั ญาของตนเอง เพื่อแสดงถงึ พฤติกรรมความโปรง่ ใส พรอ้ มวาดภาพประกอบ (10 คะแนน) หนูขอสัญญาว่า................ ............................................................................................................................. ............................................ ....................................................................................... .................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................

- 138 - แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน เรื่อง หนสู ญั ญา ท่ี ชือ่ – สกลุ รายการประเมิน รวม สรุปผล คะแนน ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 บอกคาสัญญาท่ี วาดภาพประกอบ (10) 2 แสดงถงึ พฤติกรรม สอดคล้องและ 3 ความโปร่งใส่ (5) สวยงาม (5) 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ลงชอ่ื …………..…………………………….ผูต้ รวจ (………………….………………….……) …………/…………/……….. เกณฑก์ ารประเมิน - นกั เรียนไดค้ ะแนน 8 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผา่ น

- 139 - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการแสดงออกถงึ ความโปรง่ ใส ที่ ชอ่ื – สกลุ พฤติกรรมการแสดงออกถงึ รวม สรปุ ผล ความโปรง่ ใส คะแนน ผ่าน ไม่ผา่ น 1 (10) 2 ให้ข้อมูลท่ีเป็นจริง ปฏิบตั ิตนตรงตาม 3 (5) คาสัญญา (5) 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 รวม ลงช่อื …………..…………………………….ผสู้ งั เกต (………………….………………….……) เกณฑก์ ารประเมิน - นักเรยี นไดค้ ะแนน 8 คะแนนขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ น

- 140 - แบบประเมนิ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชือ่ -นามสกุลผูเ้ รยี น .......................................................................ชัน้ .......................................... เลขที่ ............. ใหค้ รูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงในชอ่ งท่ีตรงกับระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงคด์ า้ น ๓ ๒๑๐ ๑. ใหข้ อ้ มลู ท่ถี ูกต้อง และเป็นจรงิ ซ่อื สัตย์ สจุ ริต ๒. ปฏบิ ัติในส่งิ ทถ่ี ูกต้อง คะแนน สรุปผลคะแนน ลงชอ่ื ..................................................ผู้ประเมนิ (....................................................) เกณฑก์ ารให้คะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั ิชดั เจนและสมา่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ ๒ คะแนน - พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตบิ างครั้ง ให้ ๑ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ไี มป่ ฏบิ ัติ ให้ ๐ คะแนน สรุปเกณฑก์ ารประเมนิ  ดีมาก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรับปรงุ ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 141 - แผนการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา 1 ชัว่ โมง หน่วยที่ 3 ช่อื หนว่ ย STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทจุ ริต แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่อื ง ตา้ นการทุจริต (เด็กเอย๋ เด็กดี) 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1 มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับ STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจรติ 1.2 ปฏิบตั ติ นเป็นผ้ทู ่ี STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 นักเรียนสามารถบอกพฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ติ นเปน็ คนดีได้ 2.2 นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิตนเปน็ คนดี ไมล่ กั ขโมย และไม่หยิบของผอู้ ืน่ มาเปน็ ของตนเองได้ 2.3 นักเรียนไม่สง่ เสริมการกระทาความผดิ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความรู้ การบอกปฏบิ ตั ติ นเป็นคนดี ไม่ลักขโมย ไม่หยิบของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง และไม่ส่งเสริมการกระทา ความผดิ ทาใหอ้ ยูก่ ับผ้อู น่ื ได้อย่างมีความสุข 3.2 ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะทเี่ กดิ ) 1) ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ การแสดงความคิดเหน็ ๑.๒ การร้องเพลง ๑.๓ การฟงั นทิ าน ๑.๔ การทาใบงาน 2) ความสามารถในการคดิ บอกพฤติกรรมการปฏิบตั ติ นเป็นคนดี 3) ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต การไมส่ ่งเสริมการกระทาความผดิ 3.3 คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ / คา่ นิยม ความซอื่ สตั ย์ 4. กิจกรรมการเรยี นรู้ 4.1 ข้ันตอนการเรยี นรู้ 1) ครูและนกั เรียนร่วมกันร้องเพลง “เด็กเอ๋ยเด็กดี” แล้วสนทนาเกี่ยวกับเน้ือเพลงว่า การเป็นเด็กดี ต้องปฏบิ ตั ติ นอย่างไร 2) จากนั้นครใู ห้นักเรียนดนู ิทานชาดก ตอน นกพิราบใจดีกบั กาขี้ขโมย และร่วมกันสนทนาโดยใช้ คาถาม ดงั นี้ ๒.๑ จากนทิ านมีตวั ละครใดบา้ ง (นกพริ าบ , กา และเศรษฐ)ี ๒.๒ นกพริ าบมีนสิ ยั อย่างไร (ใจดี)

- 142 - ๒.๓ กามีนสิ ัยอยา่ งไร (ขข้ี โมย) ๒.๔ ผลของการขีข้ โมย เกิดเหตกุ ารณอ์ ะไรขึ้นกบั กา (ถูกถอนขน และไลอ่ อกจากบา้ นเศรษฐี) ๒.๕นักเรยี นคดิ ว่าการกระทาของกาดีหรือไม่ (ถูกทุกคาตอบเพราะเป็นการแสดงความคิดเห็นของ นกั เรียน) ๓) ให้นักเรียนช่วยกันบอกพฤติกรรมการปฏิบัติตนเป็นคนดี และการปฏิบัติตนเป็นคนไม่ดีท่ีพบเห็น ภายในหอ้ งเรียนว่ามีอะไรบ้าง จากนั้นวาดภาพพฤติกรรมที่แสดงถึงการกระทาผิดที่ไม่ควรส่งเสริมลงใบงานที่ 1 เรือ่ ง ตาวิเศษ แลว้ ออกมานาเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น ๔) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมปฏิบัติตนเป็นคนดี และการไม่ส่งเสริม การกระทาความผิด (การปฏิบัติตนเป็นคนดี ต้องไม่ลักขโมย ไม่หยิบของผู้อ่ืนมาเป็นของตนเอง และไม่ส่งเสริม การกระทาความผิด ทาให้อยู่กับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ส่วนผลของการกระทาความผิด จะทาให้ไม่มีเพ่ือนคบ และเกดิ ผลเสยี ตอ่ ตนเอง) 4.2 สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1) เพลง “เด็กเอ๋ยเดก็ ดี” 2) นทิ านชาดก ตอน นกพริ าบใจดีกบั กาขีข้ โมย จาก https://www.youtube.com/watch?v=C7CuXNkeXhQ 3) ใบงานท่ี 1 เร่อื ง ตาวเิ ศษ 5. การประเมินผลการเรียนรู้ 5.1 วธิ ีการประเมนิ ๑) ตรวจผลงานการทาใบงาน ๒) การสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น ๕.๒ เครือ่ งมือทใี่ ชใ้ นการประเมิน ๑) แบบตรวจผลงานการทาใบงานเร่อื งตาวเิ ศษ ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบตั ติ นเปน็ คนดี 5.3 เกณฑ์การประเมนิ นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินรอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป ถือว่า ผ่าน ๖. บนั ทึกหลังสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................. ....... ลงชือ่ ................................................ ครูผู้สอน (.................................................)