P.1

- 48 - ช่ือ.....………………………………….…………………กลุม่ ท…ี่ ……..……ชน้ั …………....เลขท…่ี ……….. ใบงานที่ 2 เรื่อง ประยกุ ต์ใช้ระบบคดิ ฐาน ๒ คาช้ีแจง ให้นักเรียนเขยี นพฤติกรรมทพ่ี ึงปฏิบัติในการนาระบบคิดฐาน 2 ไปใช้ในชวี ิตประจาวัน (10 คะแนน) ตอ่ ไปน้ี หนจู ะ ต่อไปนี้ หนจู ะ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................ ...................................................... ......................................................

- 49 - ชอ่ื .....………………………………….……………………..……………..……ชั้น…………....เลขท…่ี ……….. แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน ช่ือนกั เรยี น................................................................................ ชัน้ ..............ภาคเรยี นท.่ี ..........ปกี ารศึกษา ............. คาชีแ้ จง การบนั ทึกให้กาเครื่องหมาย  ลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรมที่เกิดข้ึนจริง ท่ี พฤติกรรม เปน็ ประจา ระดับการปฏบิ ัติ ไม่ทาเลย/ (๓) ไมช่ ัดเจน ๑ มีความรับผิดชอบในหน้าทกี่ ารงาน บางครัง้ นอ้ ยคร้งั ๒ ตัง้ ใจและเอาใจใส่ต่อการปฏิบตั หิ นา้ ทท่ี ่ีไดร้ ับมอบหมาย (๒) (๑) (๐) ๓ ทางานด้วยความเพยี รพยายาม ๔ รู้จักแก้ปญั หาในการทางานเมื่อมีอปุ สรรค ๕ อดทนเพ่อื ให้งานสาเร็จตามเป้าหมาย ๖ ปรบั ปรงุ และพัฒนาการทางานให้ดีขึน้ ด้วยตนเอง รวมคะแนน/ระดบั คณุ ภาพ ผปู้ ระเมิน  ครู  พ่อแม่/ผู้ปกครอง  ตนเอง  เพ่อื น ลงชื่อ ...................................................ผปู้ ระเมนิ (.................................................) เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน ดีเย่ียม ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อ ดี ใดข้อหน่ึงตา่ กวา่ ๒ คะแนน ผา่ น ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อ ใดข้อหนึ่งต่ากวา่ ๐ คะแนน ไม่ผา่ น ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อ ใดข้อหนึ่งตา่ กว่า ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๐-๕ คะแนน

- 50 - แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน เลขที่ ช่ือ – สกลุ คะแนนทีไ่ ด้ สรุปผล (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 สรุป ลงชือ่ ...................................................ผู้ตรวจ (.................................................) เกณฑก์ ารประเมิน - นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 80 ข้นึ ไป ถอื ว่า ผ่าน (ได้คะแนน 8 คะแนนข้นึ ไป)

- 51 - แบบประเมนิ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ช่ือ-นามสกุลผู้เรยี น .......................................................................ช้ัน ........................................ เลขที่ ............. ใหค้ รสู ังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับ คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงคด์ ้าน ๓ ๒๑๐ อยู่อย่างพอเพียง ๑. ใช้ทรัพยส์ ินและสง่ิ ของโรงเรียนอยา่ งประหยัด ๒. ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า ๓. ใช่จ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน ๔. ไม่เหน็ แกต่ ัว คะแนน สรปุ ผลคะแนน ลงชือ่ ..................................................ผปู้ ระเมนิ (....................................................) เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ไี มป่ ฏิบัติ ให้ ๐ คะแนน สรปุ เกณฑก์ ารประเมนิ  ดมี าก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรบั ปรงุ ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 52 - แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 1 ช่อื หน่วย การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 เร่อื ง ระบบคิดฐาน 10 (ความหมายและพฤตกิ รรม) เวลา 2 ช่ัวโมง ๑. ผลการเรยี นรู้ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกความหมายระบบคดิ ฐาน 10 2.2 นักเรียนสามารถบอกพฤติกรรมของระบบคิดฐาน 10 ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ “ระบบคิดฐาน ๑๐ (Analog)” คือ โอกาสที่มที างเลือกหลายทาง มักเหน็ แก่ประโยชนส์ ่วนตน มากกวา่ ประโยชนส์ ่วนรวม แยกแยะไม่ออกวา่ สง่ิ ใดควรปฏิบตั สิ ิ่งใดไม่ควรปฏิบัติ พฤติกรรมทีแ่ สดงออกของ ระบบคิดฐาน 10 เชน่ เปดิ พัดลมแลว้ ล็อกไว้คนเดียวไม่ให้ผ้อู ื่น เอาผลงานของเพื่อนมาเป็นของตนเอง รับ สง่ิ ของเพอื่ แลกกับคะแนนเสียงเลือกตัง้ ตา่ ง เป็นต้น ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ การสนทนาถาม – ตอบ ๑.๒ การทาใบงาน 2) ความสามารถในการคดิ การบอกพฤติกรรมทแ่ี สดงออกของระบบคดิ ฐาน 10 ๓.๓ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ อยู่อยา่ งพอเพียง ๔. กจิ กรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ขัน้ ตอนการเรียนรู้ ชว่ั โมงท่ี ๑ 1) ครใู หน้ ักเรยี นดูวีดโี อเรื่อง “ขนนุ ผูต้ า่ ต้อย” จากนั้นสนทนารว่ มกนั โดยใช้คาถาม ดังต่อไปนี้ ๑.๑ เร่อื งทนี่ กั เรยี นดเู กิดขึ้นท่ีไหน และมีตัวละครใดบา้ ง ๑.๒ นักเรียนชอบตวั ละครตวั ไหน เพราะอะไร ๑.๓ นกั เรยี นอยากเปน็ เหมือนตวั ละครนนั้ ไหม เพราะอะไร 2) ครูนาความหมายของคาว่า ระบบคิดฐาน 10 บนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันอ่าน ความหมายของคาว่า ระบบคดิ ฐาน ๑๐ พร้อมอธิบายความหมายของคาเพ่มิ เติม 3) ครูให้นกั เรยี นยกตัวอยา่ งพฤติกรรมที่แสดงออกของระบบคิดฐาน ๑๐ และเขียนบนกระดาน 4) ครูให้นักเรยี นแบ่งกลุ่ม ละ 5 – 6 คน จากนัน้ ครูแจกใบงานท่ี 1 เรอื่ ง ระบบคดิ ฐาน 10 โดยให้นักเรยี นบอกพฤติกรรมใกลต้ วั ท่ีแสดงออกของระบบคิดฐาน 10

- 53 - ชว่ั โมงท่ี 2 ๑) ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ทบทวนความรู้ทไี่ ด้เรียนไปในชวั่ โมงที่แลว้ เกย่ี วกบั ความหมายและ พฤติกรรมระบบคิดฐาน 10 ๒) ให้แตล่ ะกลุ่มสง่ ตัวแทนนาเสนอผลงานเกยี่ วกับพฤติกรรมทแ่ี สดงออกถงึ ระบบคดิ ฐาน 10 ๓) ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ ความหมายจากการนาเสนอ เร่ืองความหมายของระบบคดิ ฐาน ๑๐ ๔) ครยู กตวั อย่างสถานการณ์ใกลต้ ัวของระบบคิดฐาน ๑๐ แล้วสนทนาร่วมกันโดยใช้คาถาม ดงั นี้ เด็กชายนาโชค พาสขุ เปน็ นักกีฬาของโรงเรียน ทุกเยน็ เด็กชายนาโชคจะนาฟุตบอลของโรงเรยี น ไปเลน่ ทบี่ า้ นเป็นประจาทุกวัน บางวันกล็ ืมเอามาส่งคนื ๔.๑ นกั เรียนคดิ วา่ เดก็ ชายนาโชคทาถกู ต้องหรอื ไม่ เพราะอะไร ๔.๒ นักเรียนจะทาแบบเด็กชายนาโชคหรือไม่ เพราะอะไร ๔.๓ พฤติกรรมที่เด็กชายนาโชคแสดงออกมาน้นั เป็นระบบการคิดแบบใด ๕) ให้นักเรยี นแจกกระดาษใหน้ ักเรยี นคนละ 1 แผน่ เพือ่ ให้นักเรียนรว่ มกนั เขยี นข้อความ พฤติกรรมทแี่ สดงออกของระบบการคดิ ฐาน 10 ทไี่ ม่ควรปฏิบตั ิ พร้อมกับตกแต่งใหส้ วยงาม ๖) ครนู าปา้ ยรณรงคท์ ่คี รเู ตรียมไว้ ในหวั ข้อ “ระบบคิดฐาน ๑๐ เปน็ อย่างไรใครรู้บ้าง” จากนนั้ ให้ นักเรียนทาป้ายของตนเองมาตดิ ตามทีป่ า้ ยหน้าหอ้ งเรียน เชน่ นาไม้กวาดของโรงเรยี นไปใชท้ ่บี า้ น ชอบลอก การบา้ น นาผลงานของเพ่ือนมาเป็นของตนเอง แซงคิวในการรบั อาหาร เปน็ ต้น ๗) ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปองค์ความรู้เกย่ี วกับความหมายและพฤติกรรมทแ่ี สดงออกของระบบ คดิ ฐาน 10 ๔.๒ สอ่ื การเรียนรู้ ๑) วีดโี อเรื่อง “ขนุนผูต้ ่าต้อย” ๒) ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง ระบบคิดฐาน 10 3) สถานการณ์ใกล้ตวั 4) กระดาษ 5) ป้ายรณรงค์ ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ๕.๑ วิธีการประเมิน ๑) ตรวจใบงาน ๒) สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน ๕.๒ เครื่องมือที่ใชใ้ นการประเมิน ๑) แบบตรวจให้คะแนนใบงาน ๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น ๕.๓ เกณฑก์ ารประเมิน นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ 80 ขึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน

- 54 - ๖. บนั ทึกหลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................... ... ลงชือ่ ................................................ ครผู ู้สอน (.................................................)

- 55 - 7. ภาคผนวก ใบงานท่ี 1 เร่อื งระบบคิดฐาน ๑๐ คาชแ้ี จง ให้นักเรียนบอกพฤติกรรมใกล้ตวั ทีแ่ สดงออกของระบบคดิ ฐาน ๑๐ พฤติกรรมท่ีแสดงออก ของ ระบบการคิดฐาน 10 ชือ่ .....………………………………….……………………..……………..……ช้ัน…………....เลขท…่ี ………..

- 56 - แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น ชื่อนกั เรียน................................................................................ ช้นั ..............ภาคเรียนท่.ี ..........ปกี ารศึกษา ............. คาช้ีแจง การบนั ทึกให้กาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกับพฤตกิ รรมท่ีเกิดข้นึ จริง ที่ พฤติกรรม เปน็ ประจา ระดับการปฏบิ ัติ ไม่ทาเลย/ (๓) ไม่ชัดเจน ๑ มคี วามรับผดิ ชอบในหน้าท่กี ารงาน บางครั้ง น้อยครัง้ ๒ ตั้งใจและเอาใจใสต่ ่อการปฏบิ ัตหิ น้าท่ีทีไ่ ด้รับมอบหมาย (๒) (๑) (๐) ๓ ทางานดว้ ยความเพยี รพยายาม ๔ รจู้ กั แกป้ ัญหาในการทางานเมื่อมีอุปสรรค ๕ อดทนเพือ่ ใหง้ านสาเร็จตามเปา้ หมาย ๖ ปรับปรงุ และพัฒนาการทางานใหด้ ีข้นึ ดว้ ยตนเอง รวมคะแนน/ระดบั คุณภาพ ผ้ปู ระเมิน  ครู  พ่อแม/่ ผปู้ กครอง  ตนเอง  เพ่อื น ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน (......................................................) เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การประเมนิ ดีเยีย่ ม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๑๕-๑๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อ ดี ใดขอ้ หนึ่งต่ากว่า ๒ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อ ผ่าน ใดขอ้ หน่ึงตา่ กวา่ ๐ คะแนน ไม่ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อ ใดข้อหนึ่งตา่ กวา่ ๐ คะแนน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐-๕ คะแนน

- 57 - แบบตรวจให้คะแนนใบงาน เลขท่ี ช่อื – สกลุ คะแนนที่ได้ สรปุ ผล (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 สรปุ เกณฑ์การประเมิน - นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 ข้ึนไป ถอื ว่า ผ่าน (ตอบถกู 5 ขอ้ ละ 2 คะแนน)

- 58 - แบบประเมินลกั ษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-นามสกลุ ผ้เู รียน .......................................................................ชั้น .......................................... เลขท่ี ............. ใหค้ รูสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี  ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดับ คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงคด์ า้ น ๓ ๒๑๐ ๑. ใช้ทรัพย์สนิ และส่ิงของโรงเรียนอยา่ งประหยดั อยู่อย่างพอเพยี ง ๒. ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยดั และรู้คณุ ค่า ๓. ใชจ่ า่ ยอย่างประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงิน ๔. ไมเ่ ห็นแก่ตัว คะแนน สรปุ ผลคะแนน ลงชอื่ ..................................................ผปู้ ระเมนิ (....................................................) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ิชัดเจนและบ่อยคร้ัง ให้ ๒ คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติบางครง้ั ให้ ๑ คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่ปฏบิ ัติ ให้ ๐ คะแนน สรุปเกณฑ์การประเมนิ  ดมี าก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรับปรงุ ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 59 - แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยที่ 1 ชื่อหนว่ ย การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ชน้ั ประถมศึกษาปี ที่ ๑ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 เรอื่ ง ระบบคิดฐาน 10 (สถานการณ์ใกล้ตวั ) เวลา 2 ชว่ั โมง ๑. ผลการเรียนรู้ มีความร้คู วามเขา้ ใจเกยี่ วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม ๒. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ นกั เรียนร้จู ักคิดแยกแยะพฤติกรรมท่แี สดงออกของระบบคิดฐาน 10 ท่พี บเหน็ ในชีวติ ประจาวันได้ ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑ ความรู้ การคิดแยกแยะพฤติกรรมท่ีไม่ควรปฏิบัติของ “ระบบคิดฐาน ๑๐ (Analog)” น้ัน คือ โอกาสที่มี ทางเลือกหลายทาง มักเห็นแก่ประโยชน์ส่วนตนมากกว่าประโยชน์ส่วนรวม แยกแยะไม่ออกว่าสิ่งใดควร ปฏบิ ัตสิ ิ่งใดไมค่ วรปฏิบัติ พฤติกรรมที่แสดงออกของระบบคิดฐาน 10 ที่ไม่ควรปฏิบัติ เช่น นาไม้กวาดของ โรงเรียนไปใช้ท่ีบ้าน ไม่ปิดก๊อกน้าหลังจากเลิกใช้ เอาผลงานของเพื่อนมาเป็นของตนเอง รับส่ิงของเพื่อแลก กับคะแนนเสียงเลอื กต้ังต่าง เปน็ ต้น ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ การสนทนาถาม – ตอบ ๑.๒ การทาใบงาน 2) ความสามารถในการคดิ การคิดแยกแยะพฤติกรรมท่ีไมค่ วรปฏบิ ตั ิของ “ระบบคิดฐาน ๑๐ (Analog)” ๓.๓ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ มุ่งมัน่ ในการทางาน ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ขั้นตอนการเรียนรู้ ชัว่ โมงท่ี 1 1) ครูนาเขา้ กจิ กรรมดว้ ยการบริหารสมองโดยใช้กิจกรรม Brain Gyms เพลง จา จา จา 2) ครทู บทวนเกย่ี วกับความหมายและพฤตกิ รรมที่แสดงออกของระบบคดิ ฐาน 10 ทีไ่ ดเ้ รียนไป เมอ่ื ช่ัวโมงที่แล้ว 3) ครนู าภาพ 2 ภาพ (ภาพท่ี 1 นารถกลบั ไปลา้ งทบ่ี า้ น , ภาพท่ี 2 ใชน้ า้ โรงเรียนล้างรถ) มา ใหน้ กั เรียนดูแล้วสนทนารว่ มกนั โดยใช้คาถาม ดงั น้ี ๓.๑ ว่าภาพทนี่ ักเรียนเห็นน้ีเปน็ ภาพอะไร ๓.๒ พฤตกิ รรมที่แสดงออกเป็นอยา่ งไร ๓.๓ นกั เรยี นคดิ ว่าภาพใดไม่ควรปฏิบตั ิ และภาพใดควรปฏบิ ตั ิ ๓.๔ ภาพใดส่ือถึงระบบการคิดฐาน 10 4) ครใู ห้นกั เรียนยกตัวอยา่ งพฤติกรรมที่แสดงของระบบคดิ ฐาน 10 ภายในหอ้ งเรียน แลว้ เขยี น ลงบนกระดาน เชน่ ๔.๑ ลอกการบา้ นเพ่ือน

- 60 - ๔.๒ นาผลงานเพื่อนมาเป็นของตนเอง ๔.๓ หยบิ ของเลน่ ในหอ้ งเรยี นกลับไปเล่นที่บ้านไดโ้ ดยไมไ่ ด้รับอนญุ าตจากครู ๔.๔ แซงแถวสง่ งานครู 5) ครแู จกใบความรู้ เรื่องระบบการคิดฐาน 10 ให้นักเรยี นศกึ ษา 6) ครูให้นักเรียนทาใบงานท่ี 1 เร่ือง ระบบคดิ ฐาน 10 โดยใหบ้ อกพฤติกรรมใดเป็นระบบคดิ ฐาน 10 ท่ีไมค่ วรปฏบิ ัติ ชั่วโมงท่ี 2 ๑) ครสู ่มุ นกั เรียนเพื่อออกมานาเสนอหน้าชนั้ เรยี น และร่วมกันสนทนาเกีย่ วกบั การนาเสนอ ๒) ครแู จกรูปสต๊ิกเกอร์ดาวสแี ดง และดาวสเี ขยี ว ใหก้ บั นกั เรียนคนอย่างละ 1 อัน ๓) ครูจัดทาภาพท่แี สดงพฤติกรรมระบบคิดฐาน 10 จานวน 1 ภาพ มาตดิ บนกระดาน ๔) ให้นกั เรยี นนารปู สตกิ๊ เกอรด์ าวทไ่ี ด้รับไปมาติดบนกระดาน โดยถา้ คดิ ว่าเป็นตรงพฤตกิ รรม ระบบคดิ ฐาน 10 ทไี่ ม่ควรปฏบิ ัติ ให้ตดิ ดาวสีแดง และถ้าคดิ พฤตกิ รรมระบบคิดฐาน 10 ทเ่ี หน็ นนั้ ควร ปฏบิ ัติหรือปฏบิ ตั ไิ ด้ใหต้ ิดดาวสเี ขียว (ใหน้ กั เรยี นตดิ ดาวได้เพียงดวงเดียวเท่านัน้ ) ๕) จากน้นั ครนู ับจานวนดาวแตล่ ะสีวา่ มีจานวนเทา่ ใด พร้อมทั้งอธิบายถึงการติดดาวแตล่ ะดวง ว่า ดาวสแี ดงคอื พฤติกรรมระบบคิดฐาน 10 ท่นี ักเรียนไมค่ วรปฏบิ ัติ ส่วนดาวสเี ขยี วคือพฤตกิ รรมระบบการคิด ฐาน 10 ท่ีนักเรียนคิดว่าปฏิบัติได้ ๖) ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนวา่ สามารถแยกแยะภาพได้หรอื ไม่ วา่ ภาพที่เหน็ เปน็ ระบบการ คดิ ฐาน 10 หรอื ไมใ่ ช่ระบบการคิดฐาน 10 ๗) ครแู จกใบงานท่ี 2 เรอื่ งระบบคิดฐาน 2 ให้นักเรียนทาแลว้ นามาสง่ ๘) ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ องคค์ วามรูเ้ รื่องพฤตกิ รรมตวั อย่างระบบการคดิ ฐาน 10 ๔.๒ ส่อื การเรียนรู้ ๑) เพลงจา จา จา จาก https://www.youtube.com/watch?v=0iT37Xx_RUE ๒) ภาพใชน้ า้ ทบี่ า้ นลา้ งรถ และใช้นา้ ทโ่ี รงเรยี นลา้ งรถ 3) ใบความรู้ เรื่องระบบการคิดฐาน 10 4) ใบงานท่ี 1 เร่อื ง สารวจพฤติกรรมระบบคิดฐาน 10 5) ใบงานท่ี 2 เรื่องระบบคิดฐาน 2 6) สตก๊ิ เกอร์ดาวสีแดง และดาวสเี ขยี ว 7) ภาพที่แสดงพฤติกรรมระบบคิดฐาน 10 ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ๕.๑ วิธกี ารประเมนิ ๑) ตรวจใบงาน ๒) สงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น ๕.๒ เครอื่ งมอื ท่ีใชใ้ นการประเมิน ๑) แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

- 61 - ๕.๓ เกณฑก์ ารประเมิน นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินรอ้ ยละ 80 ข้ึนไป ถือว่า ผา่ น ๖. บันทึกหลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................. ................................ ลงชอื่ ................................................ ครผู สู้ อน (.................................................)

- 62 - 7. ภาคผนวก จา จา จา เพลงจา จา จา ลมื ลมื ลืม มันชงั่ นา่ ขา มนั ช่งั นา่ ขา Brain Gym for kid Brain Based Learning บอกใหล้ ืม ทาไมถงึ จา บอกให้จา ทาไมถงึ ลมื บอกใหล้ มื ทาไมถงึ จา บอกใหจ้ า ทาไมถึงลมื แหล่งข้อมูล : https://www.youtube.com/watch?v=0iT37Xx_RUE

- 63 - ภาพการใชน้ า้ ท่บี า้ นล้างรถ ภาพการใชน้ ้าท่โี รงเรยี นล้างรถ

- 64 -

- 65 - ใบงานที่ 1 เร่ืองระบบคิดฐาน 10 คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นระบายสีแดงลงใน  ให้ตรงกับข้อความพฤติกรรมการแสดงออกของระบบคดิ ฐาน 10 และระบายสีเขยี วใน  ตรงกบั ขอ้ ความพฤติกรรมทีไ่ มใ่ ชร่ ะบบคิดฐาน 10  ไมป่ ดิ ก๊อกน้าทุกคร้ังหลงั ใชง้ าน  หยิบของเลน่ ในห้องไปเล่นท่บี า้ น  เข้าแถวรอรบั อาหารอยา่ งเป็นระเบียบ  ไมท่ ้งิ ขยะลงในถังขยะ  ใชน้ า้ โรงเรยี นล้างป่นิ โตอาหารของตนเอง ลอกการบ้านเพื่อน  เอาผลงานของคนอนื่ มาเป็นของตนเอง  ไมเ่ อาแท็บเล็ตของตนเองมาชาร์ทที่ โรงเรยี น  นากบเหลาดนิ สอของห้องเรยี นไปใช้ทโี่ ต๊ะ ทาลายโต๊ะ เก้าอี้ ของโรงเรยี น ตนเอง ชื่อ.....………………………………….……………………..……………..……ชน้ั …………....เลขท…่ี ………..

- 66 - ตวั อย่างสต๊ิกเกอรด์ าว ดาวสีแดง ดาวสเี ขียว

- 67 - ใบความรู้ เรือ่ งตัวอย่างระบบคดิ ฐาน ๑๐ นกั เรยี นอย่าทานะ ครับ เพราะไมน่ า่ รัก เลย

- 68 - ใบกจิ กรรมท่ี 1 เรอ่ื งสารวจพฤติกรรมระบบคิดฐาน ๑๐ คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นขดี  แบบสารวจดังต่อไปนี้ ในข้อท่ีนักเรียนเคยปฏิบตั ิมาแลว้ ข้อที่ รายการพฤตกิ รรม การปฏิบัติ เคย ไม่เคย 1 แทรกแซงแถวเพอ่ื รับอาหาร 2 ใชร้ ถโรงเรยี นเพื่อไปเท่ยี วในวันหยุดสุดสปั ดาห์ 3 นาของเล่นกลบั บ้านโดยไม่ขออนุญาตจากครู 4 ใหเ้ พอื่ นทาการบา้ นให้โดยมีขนมเป็นการแลกเปลย่ี น 5 มาโรงเรียนสายเพื่อหลีกเลี่ยงการทาเวรประจาวนั รวมคะแนน สรปุ ช่อื .....………………………………….…………………กลุ่มท…ี่ ……..……ชั้น…………....เลขท…่ี ………..

- 69 - ใบงานท่ี 2 เรือ่ งระบบคิดฐาน ๑๐ คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นบอกพฤติกรรมระบบคิดฐาน ๑๐ ทีน่ ักเรยี นไม่ควรปฏิบัติ (10 คะแนน) .............................................. .............................................. .............................................. ........................................ .............................................. .............................................. .............................................. ........................................ ชอ่ื .....………………………………….……………………..……………..……ชั้น…………....เลขท…่ี ………..

- 70 - แบบการให้คะแนนการตรวจผลงาน เลขที่ ชื่อ – สกลุ คะแนนท่ไี ด้ สรุปผล (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 สรปุ เกณฑ์การประเมนิ - นักเรียนผ่านเกณฑร์ ้อยละ 80 ข้นึ ไปถอื วา่ ผา่ น (ตอบถกู 8 ขอ้ )

- 71 - แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น ชอ่ื นกั เรยี น................................................................................ ชนั้ ..............ภาคเรียนที.่ ..........ปกี ารศกึ ษา ............. คาชแี้ จง การบันทกึ ให้กาเครื่องหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกบั พฤติกรรมท่เี กิดขนึ้ จรงิ ท่ี พฤติกรรม เป็นประจา ระดบั การปฏบิ ัติ ไมท่ าเลย/ (๓) ไม่ชดั เจน ๑ มีความรบั ผดิ ชอบในหน้าท่กี ารงาน บางคร้งั น้อยครง้ั ๒ ตั้งใจและเอาใจใส่ต่อการปฏิบตั ิหนา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (๒) (๑) (๐) ๓ ทางานดว้ ยความเพยี รพยายาม ๔ รจู้ กั แก้ปญั หาในการทางานเม่ือมีอปุ สรรค ๕ อดทนเพอ่ื ใหง้ านสาเร็จตามเป้าหมาย ๖ ปรับปรุงและพฒั นาการทางานให้ดขี ้ึนดว้ ยตนเอง รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ ผู้ประเมนิ  ครู  พอ่ แม่/ผปู้ กครอง  ตนเอง  เพ่อื น เกณฑก์ ารประเมนิ ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ระดบั คุณภาพ (.................................................) ดีเย่ยี ม ดี เกณฑ์การประเมิน ผา่ น ไม่ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อ ใดข้อหนึ่งต่ากว่า ๒ คะแนน ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อ ใดข้อหนึ่งตา่ กว่า ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อ ใดขอ้ หน่ึงตา่ กวา่ ๐ คะแนน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐-๕ คะแนน

- 72 - แบบประเมินลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ชื่อ-นามสกลุ ผ้เู รยี น ....................................................................ช้ัน .......................................... เลขท่ี ............. ใหค้ รูสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พึงประสงค์ด้าน ๓ ๒๑๐ ๑. มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานท่ีได้รับ มงุ่ มัน่ ในการทางาน มอบหมาย ๒. มีความอดทนและไมท่ ้อแท้ต่ออปุ สรรคเพ่ือให้งานสาเร็จ คะแนน สรปุ ผลคะแนน ลงช่ือ..................................................ผู้ประเมนิ (....................................................) เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิบางครัง้ ให้ ๑ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ไี ม่ปฏิบัติ ให้ ๐ คะแนน สรปุ เกณฑ์การประเมิน  ดีมาก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรบั ปรุง ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 73 - หนว่ ยท่ี 2 ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ รติ

- 74 - แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ ๒ ชื่อหน่วย ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง การทาการบา้ น เวลา ๒ ช่วั โมง ๑. ผลการเรยี นรู้ มคี วามรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต ๒. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๒.๑ นักเรยี นบอกความหมายของการบ้านได้ ๒.๒ นกั เรียนยกตัวอย่างการบ้านท่ีคุณครใู ห้ทาได้ ๒.๓ นักเรียนบอกความหมายของคาว่า “ละอาย”ได้ ๒.๔ นักเรียนบอกวิธกี ารปฏิบตั ิตนในการทาการบ้านของตนเองได้ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ ๑) ความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ ริต (การทาการบ้าน) ๑.๑ การบา้ น หมายถึง งานท่ีครูให้นักเรียนทาให้สาเร็จนอกเวลาเรียน ๑.๒ ตวั อย่างการบ้านที่ครูให้ เช่น ให้นักเรียนทาแบบฝึกหดั ภาษาไทย การเขียนสะกดคา ให้ นกั เรยี นทาคณิตศาสตร์การบวกเลข จากแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์ จานวน ๕ ขอ้ ฯลฯ ๑.๓ ความละอาย หมายถึง การรจู้ ักอายทจ่ี ะทาในสิง่ ที่ไมถ่ ูกไม่ควร ๑.๔ วธิ ีปฏิบตั ิตนในการทาการบา้ นของตนเอง เชน่ ทาดว้ ยตนเอง ไม่เข้าใจถามครหู รอื ผ้ปู กครอง หรือถามเพื่อน หา้ มลอกการบ้านเพอื่ น การลอกการบ้านเพ่ือนถือเปน็ การทจุ ริต ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ ความสามารถในการสื่อสาร ๓.๓ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ มีความซ่ือสตั ย์ ๔. กจิ กรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ข้ันตอนการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี ๑ 1) นกั เรยี นอ่านความหมายของคาวา่ “การบ้าน”จากแผนภมู ิ ๑.๑ การบา้ น หมายถึง งานท่ีครใู ห้นกั เรยี นทาให้สาเรจ็ นอกเวลาเรียน 2) นักเรียนยกตวั อย่าง “การบา้ น” ทคี่ รูสงั่ ใหน้ ักเรยี นทาในแตล่ ะวชิ า ( คณุ ครใู ห้ทาการบ้านวชิ า คณิตศาสตร์ จานวน ๒ ขอ้ / คุณครใู ห้คัดลายมือตามแบบ ฯลฯ ) 3) นกั เรยี นอา่ นความหมายคาว่า “ละอาย” จากแผนภมู ิ ๓.๑ ความละอาย หมายถึง การรู้จักอายที่จะทาในสิ่งที่ไม่ถูกไม่ควร 4) ครถู ามนักเรยี นว่า นกั เรียนละอายไหมถ้าครจู บั ได้วา่ นักเรียนแอบลอกการบ้านเพื่อน

- 75 - ชว่ั โมงที่ ๒ ๑) นักเรยี นดูวดี ีโอ เร่ือง “๑๐ วธิ ีลอกการบ้านเพ่ือน” ๑๐. วธิ ลี อกการบา้ นเพ่อื น มีดงั นี้ ๑๐.๑ ใชว้ ธิ คี อยาว ๑๐.๒ ทวงบุญคณุ ๑๐.๓ เปล่ยี นคนลอก ๑๐.๔ เดยี่ วสง่ ให้ ๑๐.๕ ขอครลู อกเลย ๑๐.๖ หยบิ การบา้ นจากกอง ๑๐.๗ พกั เทยี่ งโอกาสทอง ๑๐.๘ มีขอ้ แลกเปลีย่ น ๑๐.๙ ถ่ายรูปเก็บไว้ ๑๐.๑๐ จา้ งทาซะเลย ๒) นักเรยี นช่วยกันสรุปวา่ “การลอกการบ้านไม่ดอี ยา่ งไร” ๓) ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั บอกวธิ ีการทาการบ้านของตนเอง ๔) นกั เรยี นทาใบงานท่ี ๑ เรอื่ ง “ส่งิ ทีไ่ มค่ วรทาเก่ยี วกับการทาการบา้ น” ๕) ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ เรื่องความละอายตอ่ การทาการบา้ น ๔.๒ ส่อื การเรียนรู้ ๑) แผนภมู คิ วามหมายของการบ้าน ๒) แผนภมู ิความหมายของความละอาย ๓) วีดีโอ เร่อื ง ๑๐ วิธลี อกการบ้านเพ่ือน ๔) ใบงานท่ี ๑ เร่อื ง “สิ่งทีไ่ ม่ควรทาเก่ยี วกับการทาการบา้ น” ๕. การประเมินผลการเรยี นรู้ ๕.๑ วธิ กี ารประเมนิ ตรวจใบงาน ๕.๒ เครื่องมอื ที่ใช้ในการประเมนิ แบบตรวจให้คะแนนใบงาน ๕.๓ เกณฑ์การประเมิน นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ถือว่า ผา่ น

- 76 - ๖. บันทึกหลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................. ................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................ ครูผ้สู อน (.................................................)

- 77 - 7. ภาคผนวก ใบงานที่ ๑ เร่ือง “ส่ิงทีไ่ มค่ วรทาเกย่ี วกบั การทาการบา้ น” ชื่อ-สกุล............................................................................ช้ัน..............เลขที.่ ..........โรงเรยี น........................... คาช้ีแจง นกั เรยี นทาเครื่องหมาย หน้าข้อทถี่ กู และทาเคร่อื งหมาย  หน้าข้อทีผ่ ิด .......... ๑. การบ้าน คอื งานทคี่ รใู หน้ กั เรียนทานอกเวลาเรียน .......... ๒. ความละอาย คือ รู้สึกอายที่ทาใหส้ ิง่ ที่ไม่ถูก .......... ๓. นักเรียนรีบมาโรงเรยี นเพอื่ มาลอกการบา้ นเพ่ือน .......... ๔. นกั เรียนมาโรงเรยี นและรีบส่งการบา้ นทีโ่ ตะ๊ ครู .......... ๕. เมอื่ นกั เรยี นเหน็ เพ่ือนลอกการบา้ นกันนักเรยี นตอ้ งไปบอกครใู ห้ทราบ เฉลย ๑✓ ๒✓ ๓☓ ๔✓ ๕✓

- 78 - แบบตรวจให้คะแนนใบงาน เลขที่ ชอื่ – สกลุ คะแนนที่ได้ สรุปผล (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 สรุป เกณฑก์ ารประเมิน - นักเรยี นผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 80 ข้ึนไปถอื วา่ ผ่าน (ตอบถกู 8 ขอ้ )

- 79 - แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น ชอ่ื นกั เรยี น................................................................................ ชนั้ ..............ภาคเรยี นท.่ี ..........ปกี ารศึกษา ............. คาชแี้ จง การบันทกึ ให้กาเครื่องหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกบั พฤติกรรมทเี่ กิดขึน้ จริง ท่ี พฤติกรรม เป็นประจา ระดบั การปฏิบัติ ไมท่ าเลย/ (๓) ไมช่ ดั เจน ๑ มีความรบั ผดิ ชอบในหน้าท่กี ารงาน บางครงั้ นอ้ ยครง้ั ๒ ตั้งใจและเอาใจใส่ต่อการปฏิบตั ิหนา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย (๒) (๑) (๐) ๓ ทางานดว้ ยความเพยี รพยายาม ๔ รจู้ กั แก้ปญั หาในการทางานเม่ือมีอปุ สรรค ๕ อดทนเพอ่ื ใหง้ านสาเร็จตามเป้าหมาย ๖ ปรับปรุงและพฒั นาการทางานให้ดขี ้ึนดว้ ยตนเอง รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ ผู้ประเมนิ  ครู  พอ่ แม่/ผปู้ กครอง  ตนเอง  เพอ่ื น เกณฑก์ ารประเมนิ ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมิน ระดบั คุณภาพ (.................................................) ดีเย่ยี ม ดี เกณฑ์การประเมนิ ผา่ น ไม่ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมินข้อ ใดข้อหนึ่งต่ากว่า ๒ คะแนน ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อ ใดข้อหนึ่งตา่ กว่า ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หน่ึงตา่ กวา่ ๐ คะแนน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐-๕ คะแนน

- 80 - แบบประเมนิ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ช่อื -นามสกุลผูเ้ รยี น .......................................................................ช้ัน .......................................... เลขที่ ............. ให้ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี  ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับ คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ดา้ น ๓ ๒๑๐ ๑. ให้ขอ้ มูลท่ีถูกต้อง และเป็นจรงิ ซื่อสตั ย์ สจุ ริต ๒. ปฏิบัตใิ นสิง่ ทีถ่ ูกตอ้ ง คะแนน สรปุ ผลคะแนน ลงช่อื ..................................................ผู้ประเมิน (....................................................) เกณฑ์การใหค้ ะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ดั เจนและสมา่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน - พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติบางคร้ัง ให้ ๑ คะแนน - พฤตกิ รรมทไ่ี มป่ ฏิบตั ิ ให้ ๐ คะแนน สรปุ เกณฑ์การประเมิน  ดีมาก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรบั ปรงุ ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 81 - แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยท่ี ๒ ช่ือหนว่ ย ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรอื่ ง การทาเวร เวลา ๒ ช่ัวโมง ๑. ผลการเรียนรู้ มีความร้คู วามเขา้ ใจเก่ียวกับความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ ๒. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๒.๑ นักเรียนบอกความหมายของการทาเวรได้ ๒.๒ นกั เรยี นบอกเหตผุ ลของการที่ต้องทาเวรได้ ๒.๓ นักเรยี นระบุกิจกรรมในการทาเวรได้ 2.4 นักเรียนปฏิบตั ิหน้าทข่ี องตนเองได้ถกู ต้อง ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑ ความรู้ ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจรติ การทาเวร หมายถงึ ผลัดเปลย่ี นเวรกนั ทางานโดยเฉพาะ ทาความสะอาดห้องเรียนของนกั เรียนและการทาเวรตามเขตทร่ี ับผดิ ชอบ บรเิ วณตา่ ง ของโรงเรียน เหตผุ ลที่ นกั เรยี นตอ้ งทาเวร คือ เพือ่ ฝึกเสียสละใหส้ ่วนรวม มคี วามรับผดิ ชอบ รกั ษาความสะอาดของห้องเรยี นและ บรเิ วณโรงเรยี น กิจกรรมในการทาเวร คือ กวาดห้องเรียน ถหู ้องเรยี น ยกเก้าอ้ีขน้ึ วางบนโต๊ะ ลบกระดาน กวาดใบไมใ้ นสวนหยอ่ ม เกบ็ ขยะบรเิ วณโรงเรยี น เปน็ ตน้ ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ ความสามารถในการคิด ๓.๓ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ มุ่งม่นั ในการทางาน ๔. กิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑ ขั้นตอนการเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ ๑ 1) ใหน้ กั เรยี นดภู าพ “การทาความสะอาดหอ้ งเรียน” 2) ครูนานักเรยี นสนทนาวา่ ภาพท่ีนกั เรยี นเหน็ เป็นภาพอะไร (นกั เรยี นกาลงั ทาความสะอาด ห้องเรยี น) 3) ครูใหน้ ักเรียนอา่ นความหมายของการทาเวรจากแผนภูมิ เรอื่ ง การทาเวร ตามครู

- 82 - การทาเวร การทาเวร หมายถึง ผลดั เปลย่ี นเวรกนั ทางาน โดยเฉพาะทาความสะอาดหอ้ งเรียนของนักเรยี นและการทาเวร ตามเขตทร่ี ับผิดชอบ บริเวณต่าง ของโรงเรยี น 4) นกั เรียนแตล่ ะคนบอกครูวา่ นักเรยี นอยู่เวรวนั อะไร 5) ใหน้ ักเรียนระบายสีรปู ภาพการทาความสะอาดห้องเรยี นพร้อมท้งั ตั้งช่อื ภาพ และร่วมกนั สนทนา ดังตอ่ ไปน้ี ๕.๑ ในภาพเปน็ การทากิจกรรมใด ๕.๒ นักเรยี นแต่ละคนมหี น้าท่อี ยา่ งไร ๕.๓ ถ้าบางคนไม่ทาตามหน้าทีข่ องตนเอง จะเกิดอะไรขน้ึ ๕.๔ นักเรยี นจะมีวธิ แี กไ้ ขอยา่ งไร 6) นักเรยี นสรปุ ความหมายของการทาเวร โดยครูถามนาว่า การทาเวรหมายถงึ อะไร (การทาเวร หมายถงึ ผลัดเปลีย่ นเวรกนั ทางานโดยเฉพาะทาความสะอาดหอ้ งเรียนของนักเรยี นและการทาเวรตามเขตท่ี รบั ผิดชอบ บริเวณต่าง ของโรงเรยี น) ช่วั โมงที่ ๒ ๑) ครใู ห้นกั เรียนอา่ นแถบประโยค “ทาไมคุณครูจงึ ต้องใหน้ ักเรียนทาเวร” เหตุผลทีน่ กั เรียนต้องทาเวร คือ ๑. เพอ่ื ฝกึ เสยี สละใหส้ ว่ นรวม ๒. เพือ่ ฝกึ ให้นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบ ๓. เพื่อรักษาความสะอาดของห้องเรยี น ๔. เพ่ือรักษาความสะอาดบริเวณโรงเรยี น

- 83 - ๓) นักเรยี นบอกกจิ กรรมทีน่ ักเรยี นปฏิบตั ิขณะทาเวรแต่ละวนั ว่าทาอะไรบ้าง เชน่ กิจกรรมในการทาเวร คือ ๑. กวาดห้องเรยี น ๒. ถูหอ้ งเรยี น ๓. ยกเก้าอ้ขี น้ึ วางบนโต๊ะ ๔. ลบกระดาน ๕. กวาดใบไมใ้ นสวนหยอ่ ม ๖. เกบ็ ขยะบรเิ วณโรงเรียน ๔) นักเรยี นทาใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง ความละอายและไมท่ นต่อการทจุ รติ (การทาเวร) ๕) ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ องค์ความร้เู ก่ยี วกับความละอายต่อการทาเวร ๔.๒ สอื่ การเรยี นรู้ ๑) ภาพ “การทาความสะอาดห้องเรียน” ๒) แผนภมู ิ เรอ่ื ง การทาเวร ๓) แถบประโยค “ทาไมคุณครจู งึ ต้องใหน้ ักเรยี นทาเวร 4) ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง “ระบายสีรูปภาพการทาความสะอาดห้องเรยี น” 5) ใบงานท่ี 2 เรือ่ ง ความละอายและไม่ทนต่อการทุจริต (การทาเวร) ๕. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๕.๑ วธิ ีการประเมิน ๑) ตรวจใบงาน ๒) สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน ๕.๒ เคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นการประเมิน ๑) แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรยี น ๕.๓ เกณฑก์ ารประเมนิ ผ่านเกณฑ์การประเมิน รอ้ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป ถือว่า ผา่ น ๖. บนั ทึกหลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................... ................................... ................................................................................................ ....................................................................... ....... .............................................................................................................................................. ................................ ลงชื่อ ................................................ ครูผู้สอน (.................................................)

7. ภาคผนวก - 84 - ภาพ “การทาความสะอาดหอ้ งเรยี น”

- 85 - ใบงานที่ 1 เรอื่ ง ระบายสีรปู ภาพการทาความสะอาดห้องเรยี น ชอื่ -สกลุ ............................................................................ช้ัน..........เลขที.่ ..........โรงเรยี น.................................... คาชแี้ จง ให้นกั เรยี นระบายสีรปู ภาพการทาความสะอาดห้องเรยี นพร้อมทงั้ ต้งั ชื่อภาพ ( ๑๐ คะแนน) ชือ่ ....................................................................................................

- 86 - ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง ความละอายและไมท่ นต่อการทจุ ริต ช่ือ-สกลุ ............................................................................ชนั้ ..........เลขท่ี...........โรงเรยี น.................................... คาช้ีแจง นกั เรียนโยงเส้นขอ้ ความท่มี ีความสัมพันธก์ ัน (๕ คะแนน) ความหมายของการทาเวร ๑ ๑ เพือ่ ใหห้ ้องเรียนสะอาด ๒. การผลดั เปลยี่ นกนั ทาความสะอาด หอ้ งเรียน เหตผุ ลทีต่ อ้ งทาเวร ๒ ๓ กวาดห้องเรียน ๓ ๔ ฝกึ ความรับผดิ ชอบ กจิ กรรมท่นี ักเรียนต้องทา ๔ ๕ ลบกระดาน ในวันที่นกั เรียนทาเวร ๕ เกณฑ์การประเมิน - นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป ถอื ว่า ผา่ น ( ตอบถกู 4 ข้อ)

- 87 - แบบตรวจให้คะแนนใบงาน เลขที่ ชอ่ื – สกลุ คะแนนทีไ่ ด้ สรปุ ผล (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 สรุป เกณฑก์ ารประเมนิ - นกั เรยี นผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึน้ ไปถือวา่ ผา่ น (ตอบถูก 8 ข้อ)

- 88 - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น ชือ่ นกั เรยี น................................................................................ ชน้ั ..............ภาคเรยี นท.่ี ..........ปีการศึกษา ............. คาชีแ้ จง การบนั ทกึ ให้กาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมทเี่ กิดขึ้นจริง ที่ พฤติกรรม เป็นประจา ระดับการปฏบิ ตั ิ ไม่ทาเลย/ (๓) ไม่ชัดเจน ๑ มคี วามรับผิดชอบในหน้าท่ีการงาน บางคร้ัง น้อยคร้ัง ๒ ตั้งใจและเอาใจใส่ต่อการปฏิบตั ิหนา้ ทีท่ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย (๒) (๑) (๐) ๓ ทางานดว้ ยความเพียรพยายาม ๔ รู้จักแก้ปญั หาในการทางานเม่ือมีอุปสรรค ๕ อดทนเพอ่ื ใหง้ านสาเร็จตามเป้าหมาย ๖ ปรับปรงุ และพัฒนาการทางานใหด้ ขี ้ึนด้วยตนเอง รวมคะแนน/ระดบั คณุ ภาพ ผู้ประเมนิ  ครู  พ่อแม่/ผปู้ กครอง  ตนเอง  เพือ่ น เกณฑก์ ารประเมิน ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ระดับคณุ ภาพ (.................................................) ดีเย่ยี ม ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ผา่ น ไมผ่ ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ข้อ ใดข้อหน่ึงตา่ กวา่ ๒ คะแนน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อ ใดข้อหน่ึงต่ากวา่ ๐ คะแนน ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินขอ้ ใดข้อหนึ่งต่ากวา่ ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๐-๕ คะแนน

- 89 - แบบประเมนิ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ช่อื -นามสกุลผู้เรยี น ....................................................................ชัน้ .......................................... เลขท่ี ............. ใหค้ รสู งั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงคด์ า้ น ๓ ๒๑๐ ม่งุ มน่ั ในการทางาน ๑. มีความตงั้ ใจและพยายามในการทางานท่ีได้รับ มอบหมาย ๒. มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสาเร็จ คะแนน สรุปผลคะแนน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมนิ (....................................................) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตั ชิ ดั เจนและสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ ๒ คะแนน - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัตบิ างครัง้ ให้ ๑ คะแนน - พฤติกรรมที่ไมป่ ฏิบัติ ให้ ๐ คะแนน สรุปเกณฑก์ ารประเมนิ  ดมี าก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรับปรงุ ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 90 - แผนการจดั การเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เวลา ๒ ชั่วโมง หน่วยที่ ๒ ช่อื หน่วย ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง การสอบ ๑. ผลการเรียนรู้ มคี วามร้คู วามเข้าใจเก่ยี วกับความละอายและความไม่ทนต่อการทุจรติ ๒. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๒.๑ นักเรียนรู้ความหมายของการทุจรติ ๒.๒ นกั เรียนรู้จักปฏบิ ตั ิตนในการสอบอยา่ งถูกต้อง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ ความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ รติ เก่ียวกบั การสอบ ซง่ึ หมายถึง การวัดผลการศึกษาซง่ึ ใช้ ข้อสอบทาหน้าที่เป็นเคร่ืองมือวัดความสามารถของบคุ คล มขี ้อปฏบิ ตั ิตนในการสอบมดี ังน้ี ๑) ไมค่ ุยกัน ๒) ไมถ่ ามเพ่ือน ๓) ไม่แอบดคู าตอบ ๔) ไมใ่ ห้เพ่อื นลอกข้อสอบ ๕) ไมอ่ ่านข้อสอบเสยี งดัง ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ ความสามารถในการคดิ ๓.๓ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ มีวนิ ัย ๔. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔.๑ ข้ันตอนการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ 1) ครูนาข้อสอบใหน้ ักเรยี นดแู ละถามนักเรียนว่า อะไร (คาตอบ ขอ้ สอบ) 2) ครูบอกความหมายของข้อสอบ ข้อสอบ หมายถึง โจทย์หรือปัญหาที่ตั้งขึ้นเพื่อวดั ความรู้ 3) ครูให้นกั เรียนอ่านใบความรู้ เร่ือง ความจาเป็นท่นี กั เรียนจะตอ้ งมีการทดสอบ ใบความรู้ เรื่อง ความจาเป็นที่นักเรียนจะต้องมีการทดสอบ ๑. สอบเพอ่ื วัดความรู้ของนกั เรียน ๒. สอบเพ่ือให้ครูรปู้ ัญหาของนักเรียนว่านักเรียนเรียนอ่อน วชิ าอะไร เพ่อื ใหแ้ ก้ไขไดถ้ ูกต้อง ๓. เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นและผูป้ กครองทราบผลการเรยี นของนักเรยี น

- 91 - 4) นักเรยี นชว่ ยกนั บอกวธิ กี ารปฏบิ ัติตนในการสอบ ดงั น้ี ๔.๑ ไมค่ ุยกนั ๔.๒ ไมถ่ ามเพือ่ น ๔.๓ ไม่แอบดูคาตอบ ๔.๔ ไม่ให้เพ่อื นลอกข้อสอบ ๔.๕ ไมอ่ า่ นข้อสอบเสยี งดัง ช่วั โมงที่ ๒ ๑) ครูใหน้ กั เรยี นปฏบิ ตั ิจริงในการทดสอบ ดังน้ี ๑.๑ จัดหอ้ งสอบเสมอื นจรงิ ๑.๒ ให้นกั เรยี นนงั่ ตามเลขท่ี ๑.๓ ครูแจกขอ้ สอบใหน้ กั เรยี นทุกคน ๑.๔ นกั เรียนทบทวนขอ้ ปฏบิ ัตติ นในการสอบ ๑.๕ นักเรยี นทาข้อสอบ ๑.๖ ครูเก็บข้อสอบสอบ/กระดาษคาตอบ ๒) นกั เรียนทาใบงานที่ 1 เร่ือง “การปฏบิ ัตติ นอย่างไรในการทาข้อสอบใหส้ ุจริต” ๔.๒ ส่อื การเรยี นรู้ ๑) ตวั อยา่ งข้อสอบ ๒) ใบความรู้ เรอ่ื ง ความจาเป็นท่ีนกั เรียนจะต้องมกี ารทดสอบ ๓) ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง “การปฏบิ ตั ิตนอยา่ งไรในการทาข้อสอบใหส้ จุ ริต” ๕. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๕.๑ วธิ ีการประเมนิ ตรวจใบงาน ๕.๒ เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ นการประเมนิ แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน ๕.๓ เกณฑก์ ารประเมิน นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมิน รอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป ถือวา่ ผ่าน ๖. บันทึกหลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................ ครผู สู้ อน (.................................................)

- 92 - 7. ภาคผนวก ใบงานท่ี 1 เร่ือง “การปฏบิ ัตติ นอยา่ งไรในการทาขอ้ สอบใหส้ จุ รติ ” ชอ่ื -สกลุ ..........................................................................ช้นั .........เลขท.่ี .........โรงเรียน............................... คาชี้แจง นักเรยี นทาเครื่องหมาย หนา้ ขอ้ ทถ่ี ูก และทาเครอื่ งหมาย  หนา้ ขอ้ ท่ีผิด ........... ๑. ไมค่ ุยกันขณะทาข้อสอบ ........... ๒. อ่านขอ้ สอบด้วยเสยี งทด่ี งั เพื่อใหเ้ พือ่ นไดย้ ินด้วย ........... ๓. แอบดูคาตอบของเพ่อื นถ้าทาไม่ได้ ........... ๔. ไม่ให้เพ่ือนลอกข้อสอบเพราะจะทาให้เพื่อนมีนิสัยไม่ดี ........... ๕. เม่ือเหน็ เพื่อนลอกข้อสอบ ควรบอกครเู พ่ือไหแ้ กน้ ิสัยที่ไม่ดีของเพือ่ น เกณฑ์การประเมนิ - นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๘๐ ขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่าน (ตอบถูก ๔ ขอ้ ข้ึนไป)

- 93 - เฉลย ใบงาน เร่ือง “การปฏบิ ัตติ นอยา่ งไรในการทาข้อสอบให้สุจริต” คาชีแ้ จง นักเรียนทาเคร่อื งหมาย หน้าขอ้ ที่ถูก และทาเครื่องหมาย  หนา้ ขอ้ ท่ีผิด ..... ...... ๑. ไม่คยุ กันขณะทาขอ้ สอบ ...... .... ๒. อา่ นขอ้ สอบดว้ ยเสยี งทดี่ ังเพ่ือให้เพือ่ นได้ยินด้วย ..... ..... ๓. แอบดูคาตอบของเพื่อนถ้าทาไม่ได้ ..... ...... ๔. ไมใ่ หเ้ พอ่ื นลอกข้อสอบเพราะจะทาให้เพื่อนมีนิสยั ไม่ดี ...... ..... ๕. เมอื่ เหน็ เพือ่ นลอกข้อสอบ ควรบอกครเู พื่อไหแ้ ก้นสิ ยั ที่ไม่ดีของเพ่ือน

- 94 - แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน เลขที่ ชอื่ – สกลุ คะแนนที่ได้ สรุปผล (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 สรุป เกณฑก์ ารประเมิน - นักเรยี นผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 80 ข้ึนไปถอื ว่า ผา่ น (ตอบถกู 4 ขอ้ )

- 95 - แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน ช่อื นัก เรยี น......................................................................... ชนั้ ..............ภาคเรยี นท.่ี ..........ปีการศกึ ษา............. คาชแ้ี จง การบันทึกให้กาเครื่องหมาย  ลงในช่องท่ีตรงกับพฤตกิ รรมทเี่ กิดข้นึ จริง ที่ พฤติกรรม เปน็ ประจา ระดับการปฏิบัติ ไม่ทาเลย/ (๓) ไม่ชัดเจน ๑ มคี วามรบั ผิดชอบในหน้าทก่ี ารงาน บางครง้ั นอ้ ยคร้ัง ๒ ต้ังใจและเอาใจใส่ต่อการปฏบิ ัติหน้าทีท่ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย (๒) (๑) (๐) ๓ ทางานดว้ ยความเพียรพยายาม ๔ รู้จักแก้ปญั หาในการทางานเม่ือมีอปุ สรรค ๕ อดทนเพื่อให้งานสาเร็จตามเป้าหมาย ๖ ปรับปรุงและพัฒนาการทางานให้ดขี ึ้นด้วยตนเอง รวมคะแนน/ระดบั คุณภาพ ผู้ประเมนิ  ครู  พ่อแม่/ผ้ปู กครอง  ตนเอง  เพ่อื น เกณฑก์ ารประเมิน ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมิน ระดบั คณุ ภาพ (.................................................) ดเี ยีย่ ม ดี เกณฑ์การประเมิน ผา่ น ไมผ่ า่ น ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อ ใดขอ้ หนึ่งตา่ กว่า ๒ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อ ใดข้อหน่ึงต่ากว่า ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อ ใดขอ้ หน่ึงตา่ กวา่ ๐ คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๐-๕ คะแนน

- 96 - แบบประเมนิ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ช่ือ-นามสกลุ ผู้เรยี น ....................................................................ช้ัน .......................................... เลขที่ ............. ให้ครูสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดับ คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงคด์ า้ น ๓ ๒๑๐ มวี นิ ัยรับผิดชอบ ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตา่ ง ในชีวิตประจาวนั คะแนน สรปุ ผลคะแนน ลงช่อื ..................................................ผปู้ ระเมิน (....................................................) เกณฑก์ ารให้คะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิชัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ ๒ คะแนน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั บิ างครั้ง ให้ ๑ คะแนน - พฤตกิ รรมที่ไมป่ ฏิบัติ ให้ ๐ คะแนน สรุปเกณฑ์การประเมิน  ดีมาก ได้ ๑๔ – ๑๕ คะแนน  ดี ได้ ๙ – ๑๓ คะแนน  พอใช้ ได้ ๔ – ๘ คะแนน  ปรบั ปรุง ได้ ๐ – ๓ คะแนน

- 97 - แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 2 ชอื่ หน่วย ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 เรอ่ื ง กิจกรรมนักเรยี น (วินัยและความรับผดิ ชอบ) เวลา 2 ชว่ั โมง 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกับความไม่ทนและความละอายตอ่ การทจุ ริต 1.2 ปฏิบตั ติ นเปน็ ผู้ไมท่ นและละอายต่อการทุจริตทุกรปู แบบ 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตนเป็นผู้มวี ินยั และความรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเองได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความรู้ ๑) ลกั ษณะของผู้มวี นิ ัยในตนเอง ๒) ความซ่อื สัตย์สุจรติ ๓) ขยันหมนั่ เพียร อดทน 3.2 ทกั ษะ / กระบวนการ (สมรรถนะท่เี กดิ ) 1) ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ การฟัง ๑.๒ การดูบัตรภาพ ๑.๓ การตอบคาถาม 2) ความสามารถในการคิด ๒.๑ ทกั ษะการสงั เกต ๒.๒ ทกั ษะการปฏบิ ตั ิ 3.3 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ / คา่ นยิ ม 1) มีวนิ ยั 2) มุ่งมั่นในการทางาน 4. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4.1 ขนั้ ตอนการเรยี นรู้ ช่วั โมงที่ 1 1) ครนู าบัตรภาพการปฏิบัตติ นที่แสดงออกถงึ ความมีวนิ ัยในด้านต่าง ให้นักเรยี นดู เช่น ๑.๑ ภาพคนกาลงั เขา้ แถวซอ้ื อาหาร ๑.๒ ภาพคนขา้ มถนนตรงทางมา้ ลาย ๑.๓ ภาพคนกาลงั จัดตหู้ นงั สือให้เป็นระเบียบ ๑.๔ ภาพคนกาลังทาความสะอาดห้องเรียน 2) ครใู หน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น เก่ยี วกบั การปฏบิ ัติตน ของคนในภาพ ๒.๑ การปฏิบตั ติ นในภาพ ก่อใหเ้ กดิ ผลดีอย่างไร ๒.๒ ถ้าบุคคลในภาพปฏิบตั พิ ฤติกรรมตรงกนั ขา้ มกับภาพ จะเกิดผลอย่างไร 3) ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า การมีวินัยเป็นสิ่งสาคัญที่ทุกคนควรมี เพราะเมื่อปฏิบัติส่ิงต่าง อย่างมี วินัยแลว้ ยอ่ มทาใหเ้ ป็นคนดี มีความร้คู วามสามารถ มีความสขุ และประสบความสาเร็จได้