final

‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻗﺴﻢ أﺻﻮل اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎب اﻟﺘﺮﺑﻮي دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎدث أو اﻟﻤﺜﻴﺮ اﻟﺬي ﻳﺆدي إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫ﺟﺷﺎءﻲ ٍءﻓ وﻲ َﻋﻟ ْﻘﺴُﺒـــﻪﺎنواَﻋﻟﺎﻌِـﻗــَﺒﺮ ُﺘبﻪ‪:‬وَﻋَﻋ ِﺎﻘ ِ ُﻗ ُﺐﺒ ٌﻛﻪ‪ .‬ﱢ‪.‬ﻞ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎب‬ ‫إﺿﻌـــﺎف أو ﻛﺸـــﻒ اﻷﻧﻤـــﺎط‬ ‫اﻟﻌﻘﺎب‬ ‫واﻋﺘﻘـــﺐ اﻟﺮﺟﻞ ﺧﻴـــ ًﺮا أو ﺷـــ ًﺮا ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫اﻟﺴـــﻠﻮﻛﻴﺔ‪ ،‬وذﻟـــﻚ إﻣـــﺎ ﺑﺘﻄﺒﻴـــﻖ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮي‬ ‫ﺻﻨـــﻊ ﻛﺎﻓـــﺄه ﺑـــﻪ‪ ،‬واﻟﻌﻘـــﺎب‬ ‫ﻣﺜﻴﺮات ﻣﻨﻔﺮة ﻏﻴـــﺮ ﻣﺮﻏﻮب ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫واﻟﻤﻌﺎﻗﺒـــﺔ أن ﻳﺠـــﺰي اﻟﺮﺟـــﻞ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻷﻧﻤﺎط اﻟﺴـــﻠﻮﻛﻴﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﺑﺤﺬف ﻣﺜﻴﺮات ﻣﺮﻏـــﻮب ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﺳﻮ ًءا‪.‬‬ ‫اﻟﺴـــﻴﺎق اﻟﺴـــﻠﻮﻛﻲ ﻣﻮﺿـــﻊ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم إﻟﻰ اﻟﺰوال‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﺆﻛـــﺪ ﻫـــﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﺆﻛـــﺪ ﻫـــﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳـــﺔ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ أن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﺿـــﺮورة ﻣﻌﺎﻗﺒﺔ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘـــﺎب ﻫﻮ اﻹﺻﻼح‪،‬‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺮدع‬ ‫اﻟﺴـــﻠﻮك اﻟﻤﻨﺤـــﺮف‪،‬‬ ‫أو‬ ‫وﺗﻌﺪﻳـــﻞ اﻟﺴـــﻠﻮك‬ ‫وﺗـــﺮى أن اﻟﻌﻘـــﺎب ﻫـــﻮ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻫـــﺬه اﻟﻨﻈﺮ ﱠﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠـــﺔ اﻟﺤﺘﻤ ﱠﻴـــﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺤﺮف‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻋﻤـــﺎل اﻟﺴـــﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أن ﻋﻘـــﺎب اﻟﻤﺴـــﻲء‬ ‫ﺗﺼﺪر ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﻓﺮاد‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ ﻓﻲ أن‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻹﺻﻼح‬ ‫ﻫﻮ ﻧـــﻮع ﻣـــﻦ اﻟﻌﺒﺮة‬ ‫اﻟﻤﺮﺑـــﻲ ﻳﻘـــﻮم ﺑﻤﻌﺎﻗﺒﺔ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺠﺰاء‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﻳﺜﻴﺮ اﻟﺸﻐﺐ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻜـــﻲ ﻳﺤﻤـــﻲ ﺑﻘﻴـــﺔ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻧﻈﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻌﻘﺎب‬

‫اﻟﺮؤﻳـــﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻌﻘﺎب اﻟﺘﺮﺑﻮي‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑـــﻂ اﻟﺮؤﻳـــﺔ اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘﻴـــﻢ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫ﻏﻴـــﺮ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻓﻬـــﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸـــﻜﻞ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـــﺔ ﺑﺎﻟﺠﺰاء‪ ،‬ﺳـــﻮاء ﻛﺎن ﻫﺬا‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻛﻠﻲ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳـــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻔﻖ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﺎب‬ ‫اﻟﺠﺰاء ﻋﺎﺟﻼً أم آﺟﻼً ﻓﺎﻟﺠﺰاء ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﺎب‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺼﺪرﻫـــﺎ اﻟﻮﺣﻴـــﺪ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮي‬ ‫ﺗﻨﺘﺠﻬـــﺎ اﻟﻘﻴـــﻢ اﻹﺳـــﻼﻣﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮي‬ ‫وﻫﻮ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﺸﺮي واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺿﻌﺖ ﻓﺮﺿﻴـــﺔ اﻟﻌﻘـــﺎب اﻟﺘﺮﺑﻮي‬ ‫اﻟﻌﺎﻟـــﻢ اﻟﻤـــﺎدي وإﻧـــﻜﺎر اﻟﻌﺎﻟـــﻢ‬ ‫ﻣﺤﺎﻃﺔ ﺑﻀﻮاﺑﻂ واﺿﺤﺔ وﺷـــﺮاﺋﻂ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘـــﻲ اﻟﻤﺘﻤﺜـــﻞ ﻓـــﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺒﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻐﻴﺒﻲ‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻪ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻘﺎب‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮي‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻘﺎب‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻮره ﺣﺮﻣﺎن اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻏﺒﻬﺎ‬ ‫وﺗﻌﺰ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻘﺪاﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﺤﺮﻣﺎﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺒﻪ‪.‬‬ ‫إﻋﺪاد‬ ‫إﺷﺮاف‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻧﻮاف اﻟﺮﺷﻴﺪي‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬ﻋﺼﺎم ﺟﺎﺑﺮ رﻣﻀﺎن‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻹﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬