947 ปนัดดา พูดฉลาด-signed 14.4.66

ชื่อ - สกลุ เดก็ หญงิ ปนดั ดา พูดฉลาด รหัสประจำตวั นกั เรยี น ๙๔๑ ท่ีอยู่ บ้ำนเลขที่ ๒๑๘ หมู่ท่ี ๔ ตำบล หวั เมอื ง อำเภอ เมืองปาน จงั หวัด ลาํ ปาง รหัสไปรษณยี ์ ๕๒๒๔๐ เบอร์โทรศัพท์ ๐๘๓-๓๒๑๖๗๗๓ ครผู รู้ ับผดิ ชอบ นางสาวเสาวลักษณ ทิพยชะ ให้บรกิ ำรตำมหลกั สตู ร  หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สาหรับเด็กท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕  หลักสูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน สาหรบั ผู้เรียนพิการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ศูนยก์ ำรศึกษำพิเศษประจำจังหวัดลำปำง สำนักบรหิ ำรงำนกำรศกึ ษำพิเศษ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร

สารบัญ หน้า - แผนการใหบ้ ริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว (IFSP) - แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน (FCSP) ภาคผนวก ๑. ใบสมคั รเขา้ รบั บริการและประวตั นิ ักเรยี น ๒. แบบเก็บข้อมลู นักเรียนรายบุคคล ๓. แบบรวบรวมข้อมูลนักเรยี นตามกรอบแนวคิดเชิงนเิ วศ (Ecological System) ๔. แบบคดั กรอง ๕. กราฟแสดงอายุทางพัฒนาการของผู้เรียน ๖. พัฒนาการตามวัย ๗. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ตามมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สำหรับเดก็ ทมี่ ีความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๘. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกล่มุ ทักษะจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๙. แบบประเมินทางกิจกรรมบำบัด ๑๐. แบบประเมนิ ทางกายภาพบำบัด ๑๑. แบบสรปุ การใหบ้ รกิ ารกายภาพบำบดั ๑๒. แบบประเมินพฤตกิ รรม ๑๓. แบบประเมินโปรแกรมแก้ไขศักยภาพด้วยศาสตรแ์ พทย์แผนไทย ๑๔. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะดา้ นศลิ ปะ ๑๕. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการส่งเสรมิ การปลกู ผักปลอดสารพิษ ๑๖. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐานกิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร โปรแกรมการพฒั นาทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละสื่อ เทคโนโลยี ในชวี ิตประจำวนั ๑๗. ผลการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี น ๑๘. แบบบนั ทึก – การประเมินรางวัล ๑๙. แผนเปลี่ยนผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๒๐. รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ เรอ่ื ง การจดั ทำแผนการจัดการศกึ ษา เฉพาะบุคคล (IEP) สารบัญ (ตอ่ )

หน้า ๒๑. แบบบนั ทกึ การวิเคราะหห์ ลักสูตรสถานศึกษา ๒๒. แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ๒๓. การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒๔. กำหนดการสอน ๒๕. แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพฒั นานักเรยี นหลังการใช้สอ่ื การสอน ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๑ ๒๗. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๒ ๒๘. แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๒๙. แบบสรปุ การประเมนิ ผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๐. การประเมินผลการเรียนรู้ ๓๑. แบบบนั ทกึ ผลการเข้าร่วมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ๓๒. แบบสรุปผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียนประจำเดอื น ๓๓. แบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ๓๔. แบบบนั ทึกการแสดงออกถึงคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามอัตลักษณ์ “มารยาทดี มีพฒั นาการ” ๓๕. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีสว่ นร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีรวมทั้งภมู ิปัญญาไทย ๓๖. แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัติตนตามมาตรฐานวถิ ีชีวิตใหม่ (New normal) ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓๗. แบบบันทกึ การปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผมู้ จี ิตอาสาชว่ ยเหลือสังคมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวรชั กาลท่ี ๑๐ ๓๘. แบบบันทกึ ผลการตรวจสุขภาพของนักเรียน ๓๙. รายงานผลการดำเนนิ แผนเปลีย่ นผา่ น ๔๐. ภาพแสดงถึงผเู้ รียนได้รบั บริการแหล่งเรยี นรภู้ ายใน/แหลง่ เรยี นรู้ภายนอก

1 แผนให้บริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั (Individualized Family Service Plan : IFSP) ๑. ข้อมูลคนพิการ ๑.๑ ขอ้ มลู ท่ัวไป ชื่อ – สกลุ เด็กหญิงปนัดดา พดู ฉลาด เลขประจำตัวประชาชน ๑-๕๒๙๙-๐๒๖๕๘-๓๗-๑ การจดทะเบียนคนพกิ าร ไม่จด ยังไม่จด จดแลว้ ทะเบียนเลขท่ี วัน / เดือน / ปเี กดิ ๓ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๕๙ อายุ ๕ ปี ศาสนา พทุ ธ ประเภทความพกิ าร ทางร่างกายหรอื การเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ลักษณะความพิการ ร่างกายอ่อนแรง ชือ่ - สกุลบดิ า นายสงกรานต์ พูดฉลาด ชอื่ - สกลุ มารดา นางสาวนภัสราพร มลู ทนิ ช่อื – สกุลผ้ปู กครอง นางสาวนภสั ราพร มูลทนิ เก่ียวข้องเป็น มารดา ทอี่ ยู่ผู้ปกครองท่ีติดต่อได้ บ้านเลขท่ี ๒๑๘ ตรอก/ซอย - หมู่ท่ี ๔ ช่อื หมู่บา้ น/ถนน บา้ นไร่ ตำบล / แขวง หวั เมือง อำเภอ / เขต เมืองปาน จงั หวดั ลำปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๒๔๐ โทรศพั ท์ - โทรศพั ท์เคลือ่ นที่ ๐๘๓-๓๒๑๖๗๗๓ โทรสาร - E-mail address. - ๒. ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือ ด้านสขุ ภาพ  โรคประจำตวั (ระบ)ุ ไมม่ ี  ประวัติการแพย้ า (ระบุ) ไมม่ ี  โรคภมู ิแพ้ (ระบุ) ไม่มี  ข้อจำกัดอ่ืน ๆ (ระบุ) ไมม่ ี  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ) บกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคลื่อนไหว หรอื สขุ ภาพ

2 ๑.๓ ข้อมลู ความสามารถพ้นื ฐานของคนพกิ าร มาตรฐานคุณลกั ษณะ ทีพ่ ึงประสงค์/กิจกรรม จุดเดน่ เสริมวิชาการ ๑) พัฒนาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย ๔ – ๕ ปี บ เร เจริญเติบโตตามวัยและมสี ุข น นสิ ัยท่ีดี พ ตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้ำหนกั สว่ นสงู และเส้นรอบศรี ษะตามเกณฑ์ ตวั บ่งช้ี ๑.๒ มสี ขุ ภาพอนามัย สุขนิสยั ทีด่ ี ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของตนเองและผู้อ่นื มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนือ้ ใหญ่ และกล้ามเนื้อเลก็ แข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และ ประสานสัมพันธ์กัน นกั เรยี นสามารถน่งั ได้โดยมีเครื่องช่วย ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว พยงุ ตวั ไว้ ร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสมั พันธแ์ ละทรงตัวได้ การทรงตวั ในท่านงั่ สามารถน่งั โดยใชม้ ือทั้งสองข้าง ยันพนื้ ได้

2 จดุ ดอ้ ย ความตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษ สำหรับคนพกิ าร บางพฒั นาการตอ้ งได้รบั การกระตุน้ จดั การ ( ✓ ) ดา้ นการศึกษา รียนรทู้ ี่บ้าน - นกั เรยี นตอ้ งไดร้ บั การพฒั นา นกั เรยี นไม่สามารถนงั่ โดยใช้มือทง้ั สองข้างยัน พื้นได้ จะต้องมผี ปู้ กครองคอยพยงุ ไว้ ศกั ยภาพตาม หลกั สตู ร สถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั - ทำชว่ งเชอื่ มตอ่ ระหว่างบา้ น และศนู ย์พัฒนาเดก็ เลก็ ตำบลหวั เมอื ง ( ✓ ) ดา้ นการแพทย์ - ฟน้ื ฟทู างกายภาพบำบดั ( ✓ ) ดา้ นสงั คม - ดา้ นสงั คมสงเคราะห์ - ต้องการโอกาสได้ไปรว่ ม กจิ กรรมของคนในชุมชน เชน่ งานบุญ งานบวช ลอยกระทง

3 มาตรฐานคุณลักษณะ จุดเด่น ทพี่ งึ ประสงค/์ กิจกรรม เสริมวิชาการ ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสาน นักเรียนสามารถต่อก้อนไมส้ ี่เหล่ียม น เก สมั พนั ธ์กัน ลูกบาศก์เป็นหอสูงได้ ๘ กอ้ นได้ น สภาพท่พี งึ ประสงค์/พฒั นาการ สอ ทค่ี าดหวงั สามารถหมนุ เปดิ และปิดฝาขวดเกลยี วทม่ี ขี นาด ๑ – ๓ นิว้ ได้ ๒) พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๓ มีสุขภาพจติ ดแี ละ นกั เรยี นสามารถรอ้ งไห้เมือ่ ต้องการหรอื มีความสขุ อยากได้อะไรบางอย่าง*** ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออกทาง อารมณไ์ ด้อย่างเหมาะสม แสดงอารมณ์ ความร้สู ึกได้ สอดคลอ้ งกับสถานการณอ์ ย่าง เหมาะสม สภาพท่พี ึงประสงค/์ พฒั นาการ ที่คาดหวัง สามารถแสดง อารมณ์ ความรูส้ กึ ได้สอดคล้อง กับสถานการณอ์ ย่างเหมาะสม

3 จดุ ดอ้ ย ความต้องการจำเปน็ พิเศษ สำหรับคนพกิ าร นกั เรียนไม่สามารถหมนุ เปดิ และปดิ ฝาขวด กลยี วทม่ี ีขนาด ๑ – ๓ น้ิวได้ นกั เรียนไม่สามารถแสดงอารมณ์ ความรสู้ ึกได้ ( ✓ ) ดา้ นการศึกษา อดคลอ้ งกบั สถานการณอ์ ยา่ งเหมาะสม - นกั เรียนตอ้ งได้รบั การพัฒนา ศกั ยภาพตาม หลักสตู ร สถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั - แผนเปล่ียนผ่านระหวา่ งบา้ น และศูนย์การศึกษาพิเศษประจำ จังหวดั ลำปาง ( ✓ ) ดา้ นการแพทย์ - ฟื้นฟูทางกายภาพบำบดั ( ✓ ) ดา้ นสงั คม

4 มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ จุดเด่น น ทพ่ี งึ ประสงค์/กจิ กรรม เล นกั เรยี นสามารถแสดงความชอบ ไม่ชอบ กอ่ เสรมิ วิชาการ ส่วนตัวอย่างชดั เจน ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกท่ดี ตี ่อ ตนเองและผูอ้ ่นื สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการ ทีค่ าดหวงั สามารถแสดงความ พอใจกับการเล่นคนเดียวนาน ๒ - ๓ นาที (เชน่ ระบายสี กอ่ สรา้ งทราย ตอ่ ก้อนไม้ดภู าพ จากหนงั สือ) ๓) พัฒนาการดา้ นสงั คม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชวี ติ และ ปฏิบัติตนตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองใน นกั เรียนด่ืมน้ำจากถว้ ยหรือแกว้ โดยการ น การปฏบิ ตั กิ ิจวตั รประจำวนั เล การรบั ประทานอาหาร ช่วยเหลอื ได้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์/พัฒนาการ ทีค่ าดหวงั : สามารถใชส้ ้อมจ้มิ ขนมหรอื ผลไมช้ ิ้นเลก็ ๆได้ โดย การชว่ ยเหลอื

4 จุดด้อย ความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ สำหรบั คนพิการ นกั เรยี นไมส่ ามารถแสดงความพอใจกับการ - ดา้ นสังคมสงเคราะห์ ลน่ คนเดยี วนาน ๒ - ๓ นาที (เชน่ ระบายสี - ตอ้ งการโอกาสได้ไปร่วม อสรา้ งทราย ตอ่ ก้อนไม้ ดภู าพจากหนงั สือ) กิจกรรมของคนในชมุ ชน เช่น งานบุญ งานบวช ลอยกระทง นกั เรียนไม่สามารถใชส้ ้อมจม้ิ ขนมหรือผลไม้ชิน้ ล็กๆได้ โดยการชว่ ยเหลือ

5 มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ทพ่ี ึงประสงค/์ กิจกรรม จุดเดน่ เสริมวชิ าการ มาตรฐานท่ี ๗ รกั ธรรมชาติ นกั เรยี นหยิบกอ้ นไมจ้ ากพื้นและถือไว้มือ น สิง่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรมและ ห ความเปน็ ไทย ละช้นิ น ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนรู้ เพ สิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั สภาพทพ่ี งึ ประสงค์/พัฒนาการ ทค่ี าดหวัง : สามารถช้บี อกชื่อ สิ่งของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สตั ว์ เส้ือผ้า อาหาร มาตรฐานที่ ๘ อยรู่ ่วมกบั ผอู้ น่ื ได้ อย่างมคี วามสุขและปฏิบตั ิตน เปน็ สมาชิกทด่ี ีของสงั คมใน ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี พระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ ตวั บง่ ชี้ ๘.๒ มีปฏสิ มั พนั ธท์ ดี่ ีกบั นกั เรียนสามารถย้ิมหรอื ทักทายผ้ใู หญ่ ผ้อู ืน่ และบุคคลท่ีค้นุ เคย สภาพทพี่ ึงประสงค/์ พัฒนาการ ทคี่ าดหวัง : สามารถสนใจฟัง นิทานหรอื เพลงนานตดิ ต่อกนั ๕ – ๑๐ นาที

5 จุดดอ้ ย ความต้องการจำเปน็ พิเศษ สำหรับคนพิการ นกั เรียนไม่สามารถชบี้ อกชือ่ สิ่งของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สตั ว์ เส้ือผา้ อาหาร นกั เรยี นไม่สามารถสนใจฟงั นิทานหรอื พลงนานตดิ ต่อกัน ๕ – ๑๐ นาที

6 มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ จดุ เดน่ น ทพ่ี งึ ประสงค์/กจิ กรรม ๖ นกั เรียนสามารถหยุดการกระทำเมอ่ื เสริมวชิ าการ ผ้ใู หญ่พดู ว่า “ไม่ได้” “อยา่ นะ” น รปู ๔) พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาสือ่ สาร ได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ ตัวบ่งช้ี ๙.๑ รับรแู้ ละเขา้ ใจ ความหมายของภาษาได้ สภาพที่พงึ ประสงค/์ พัฒนาการ ท่ีคาดหวงั : สามารถช้สี ว่ นของ รา่ งกายได้ ๖ – ๑๐ แห่ง มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความ สามารถในการคิดที่เปน็ พนื้ ฐาน ในการเรยี นร้ตู ามศักยภาพ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถ นกั เรียนสามารถรู้จักเสือ้ ผา้ ของตนเองได้ ในการคิดรวบยอด สภาพทพี่ ึงประสงค์/พัฒนาการ ทค่ี าดหวงั : สามารถจบั คู่สงิ่ ของ หรอื รูปภาพท่ีเหมือนกนั ได้

6 จดุ ด้อย ความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ สำหรบั คนพิการ นกั เรียนไมส่ ามารถชส้ี ว่ นของรา่ งกายได้ ๖ – ๑๐ แห่ง นักเรียนไมส่ ามารถจบั คสู่ ่ิงของหรือ ปภาพท่ีเหมือนกนั ได้

7 มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ท่ีพงึ ประสงค์/กจิ กรรม จดุ เด่น เสรมิ วิชาการ ๕) ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐานท่ี ๑๓.๔ การพัฒนา ทักษะจำเปน็ เฉพาะความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรอื การ เคล่อื นไหวหรือสุขภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลอนามยั นักเรยี นไดร้ ับการบรหิ ารกลา้ มเนอื้ และขอ้ น กิจ เพ่ือปอ้ งกันภาวะแทรกซอ้ น ตอ่ จากผู้ปกครอง สภาพทีพ่ งึ ประสงค/์ พัฒนาการ น ท่ีคาดหวัง : การจัดท่าน่ังทำ น กำ กิจกรรมตา่ งๆในท่าทางที่ถูกต้อง น ๖) ศลิ ปะบำบดั ค สภาพทีพ่ ึงประสงค/์ พัฒนาการ นกั เรยี นสามารถจบั ดนิ นำ้ มนั ได้ โดยมี ทค่ี าดหวงั : สามารถใช้มือดงึ ผู้ปกครองชว่ ยเหลอื เอาใส่ไว้ในมือให้ ดนิ น้ำมันได้ ๗) สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการ นกั เรยี นสามารถน่ังไดโ้ ดยมเี ครื่องพยงุ ตวั ไว้ ทค่ี าดหวงั : สามารถคลานตาม ทศิ ทางทีก่ ำหนดให้ ๘) เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื การส่ือสาร ICT สภาพทพี่ ึงประสงค์/พฒั นาการ นกั เรียนสามารถรู้จักแท็บเล็ต ทคี่ าดหวัง : รูจ้ กั ส่วนประกอบ คอมพวิ เตอร์

7 ความตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษ สำหรับคนพิการ จดุ ดอ้ ย นกั เรียนไม่ได้รบั การจดั ทา่ นั่งในการทำ จกรรมตา่ งๆในทา่ ทางทถ่ี กู ต้อง นักเรยี นไม่สามารถใชม้ อื ดึงดนิ น้ำมนั ได้ นักเรยี นไมส่ ามารถคลานตามทศิ ทางที่ ำหนดให้ นกั เรียนไม่สามารถรู้จกั สว่ นประกอบ คอมพวิ เตอร์

8 มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ จดุ เด่น น ท่ีพงึ ประสงค์/กจิ กรรม นกั เรยี นสามารถนง่ั ไดโ้ ดยมเี คร่อื งพยงุ ตวั ไว้ เสริมวิชาการ ๙) แผนเปลยี่ นผา่ น สภาพทพี่ ึงประสงค/์ พฒั นาการ ทค่ี าดหวงั : สามารถนงั่ เก้าอี้ โดยมกี ารช่วยเหลอื ได้

8 จุดด้อย ความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ สำหรบั คนพิการ นักเรียนไม่สามารถนั่งรบั ประทานอาหารได้

9 ๒. ขอ้ มูลครอบครวั สภาพครอบครวั และส่ิงแวดลอ้ ม จุดเดน่ ของครอบครวั ทเ่ี อื้อ ตอ่ การพัฒนาคนพิการ ด้านที่อยอู่ าศัย ๑. บรเิ วณภายนอกบา้ นและบรเิ วณภายใน มีบา้ นเป็นของตนเอง บ้าน สะอาดปลอดภยั เอื้อต่อการพฒั นา ศักยภาพเด็กพิการ ๒. มีพ้นื ทเ่ี พยี งพอในการท่จี ะปรับ สภาพแวดลอ้ ม ด้านอาชีพ/รายได้ มีรายได้ไม่ม่ันคงและไม่เพียงพอในการดแู ล รายไดเ้ ฉล่ียเดือนละ ๓,๐๐๐ ครอบครวั บาท ดา้ นความรสู้ กึ /ความคดิ เหน็ ของบคุ คล ใน ผู้ปกครองเข้าใจ และพร้อมท ครอบครวั ท่ีมตี ่อคนพิการ จะพัฒนานักเรียนให้ม ศักยภาพท่ดี ขี ้ึน เด็กพิการสามารถพฒั นาได้ ผู้ปกครอง ช่วยกันดแู ลเอาใจใส่เด็กพิการเป็นประจำทุกวัน

9 จุดดอ้ ยของครอบครวั ท่เี ป็นอปุ สรรค ความต้องการสำหรบั ครอบครวั ตอ่ การพฒั นาคนพกิ าร ผปู้ กครองไม่มคี วามรู้ความเข้าใจในการ มกี ารสรา้ งความเขา้ ใจในการจดั สภาพ จัดมมุ ฝกึ พฒั นาศักยภาพเด็กพกิ าร บ้านช ั้นล่างให้มีมุมที่ฝึก เพ่ือ พัฒนาการศักยภาพของนักเรียนให้ดี ข้ึน รายได้ไมเ่ พยี งพอสำหรบั การดำรงชีวติ มกี ารฝึกอาชีพจักสาน เยบ็ ปักถักร้อย เนอ่ื งจากต้องพาเด็กพิการไปหาหมอ ทม่ี ตี ลาดรองรบั เดือนละ ๑-๒ ครัง้ และนักเรียนไม่ได้ สัญชาติไทยในการรักษาแตล่ ะครง้ั จึงต้อง เสยี ค่าใชจ้ า่ ย ที่ ๑) ผปู้ กครองมปี ระสบการณ์นอ้ ยในการ ไดแ้ ลกเปลีย่ นเรียนรรู้ ะหว่าง มี ฝกึ บุตรหลาน ผ้ปู กครอง ๒) ผู้ปกครองใหก้ ารชว่ ยเหลอื นักเรยี น มากเกนิ ไป

1 สภาพครอบครัว และสิ่งแวดล้อม จุดเดน่ ของครอบครัวท่ีเอื้อ ตอ่ การพฒั นาคนพกิ าร ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะของผู้ปกครอง ในการพฒั นาคนพิการ ๑. มีการจัดกิจกรรมการฝึก ทักษะให้เด็กพิการเป็นประจำ ๑. มกี ารจัดกิจกรรมการฝึกทักษะใหเ้ ดก็ ทุกวัน พกิ ารเป็นประจำทุกวนั แตใ่ ช้วธิ กี ารฝกึ ทีไ่ ม่ ถกู ต้องตามหลักวชิ าการ ๒. สื่ออุปกรณ์การเรียน ไ ด ้ ร ั บ ต า ม แ ผ น ก า ร จั ด ๒. ยงั ไม่มสี ่อื อปุ กรณก์ ารเรียนทผี่ ลิตขนึ้ เอง การศึกษาเฉพาะบคุ คล

10 จุดดอ้ ยของครอบครัวท่ีเป็นอุปสรรค ความต้องการสำหรบั ครอบครวั ตอ่ การพัฒนาคนพิการ ก ๑. ผปู้ กครองขาดความรแู้ ละเทคนิค ๑. เขา้ รบั การอบรมเพื่อพัฒนา ำ ในการจดั กิจกรรม ความรู้ทกั ษะในการผลิตส่ืออุปกรณ์ ๒. ผู้ปกครองขาดความรแู้ ละทักษะใน การเรยี นท่เี หมาะสมกับสภาพความ น การผลติ ส่ืออปุ กรณ์การเรยี น ที่เหมาะสม พกิ าร ด กับสภาพความพิการ ๒. เข้ารบั การอบรมศกึ ษาหา ความรเู้ กีย่ วกับทักษะการพฒั นาบุตร หลาน

1 ๓. ข้อมูลชุมชน สภาพทั่วไปของชุมชน จุดเด่นชมุ ชนทเ่ี การพัฒนาคนพ ๑. สังคมและสิ่งแวดล้อม เอ้ือตอ่ การพัฒนาคนพิการ ในชุมชน ชมุ ชนเขา้ ใจและมีเจตค ชุมชนมคี วามปลอดภยั คนในชุมชนมกี าร ท่ดี ตี อ่ นักเรียน เออ้ื เฟ้ือเผ่อื แผซ่ ่งึ กันและกัน ๒. บรกิ ารดา้ นสาธารณสขุ เออ้ื ต่อการพัฒนาคน มกี ารใหบ้ ริการจากโร พิการในชุมชน ส่งเสรมิ สุขภาพตำบลห กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำป/ี เยย่ี มบา้ นทุกครง้ั สขุ ภาพเป็นปร จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลหัวเมือง ๓. การจดั การศึกษาในชมุ ชน เออ้ื ต่อการพัฒนาคน พิการในชุมชน ในชุมชนมแี หล่งเรียนรู้แตค่ นพิการไมส่ ามารถเข้าถึง ๑. มีสนามเดก็ เลน่ ๒. มหี ้องสมดุ ประชาชน

11 เอื้อตอ่ จดุ ด้อยชุมชนที่เป็นอปุ สรรค สิทธิ/ประโยชนท์ ี่คนพิการ พกิ าร ต่อการพัฒนาคนพกิ าร และครอบครัว ควรจะไดร้ ับ บรกิ ารจากชุมชน คติ ชุมชนมปี ระสบการณน์ ้อยใน สาธารณูปโภคและสงิ่ อำนวย การพัฒนาชมุ ชนใหเ้ อ้อื ต่อการ ความสะดวกสำหรับคนพิการใน พัฒนาคนพกิ าร ชมุ ชน รงพยาบาล การไปรบั บริการท่โี รงพยาบาล การให้บริการรบั -สง่ จากตำบล หัวเมืองตรวจ ต้องเสยี ค่าใชจ้ า่ ย (เนอ่ื งจาก หวั เมืองไปโรงพยาบาลเมือง ระจำ นกั เรยี นไม่มสี ัญชาตไิ ทย) ปาน กรณีป่วยหรือมีเหตุฉกุ เฉิน และสวสั ดกิ ารค่ารักษาพยาบาล คนพิการในชมุ ชน ๑. มสี นามเดก็ เลน่ เป็นหนิ ให้ผู้เกย่ี วขอ้ งดแู ลแหล่งเรยี นรู้ น มีน้ำขงั หญ้าสูง ให้สามารถเข้าใชง้ านได้ ๒. มีห้องสมุดประชาชนแต่ไม่ เปิดใหบ้ ริการ

1 สภาพท่วั ไปของชุมชน จดุ เด่นชุมชนทเ่ี การพฒั นาคนพ ๔. เจตคตทิ ีด่ ตี ่อคนพกิ าร เอ้อื ต่อการพัฒนาคนพิการ ในชุมชน ชุมชนมเี จตคตทิ ี่ดตี อ่ คนพิการแต่ยงั ไม่ไดจ้ ัดใหม้ ี ชมุ ชนมเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อคน การสนับสนนุ คนพิการในชุมชน อยา่ งจรงิ จงั

12 เอ้ือตอ่ จดุ ดอ้ ยชุมชนทเี่ ปน็ อุปสรรค สิทธิ/ประโยชนท์ คี่ นพกิ าร พิการ ตอ่ การพัฒนาคนพกิ าร และครอบครัว ควรจะได้รับ บริการจากชมุ ชน นพกิ าร ยงั ไม่มสี ง่ิ อำนวยความสะดวก ชมุ ชนมีการสรา้ งหรอื ปรับปรุง ใหบ้ รกิ ารกับคนพิการอย่าง ส่ิงอำนวยความสะดวก ทวั่ ถึง เช่น ทางลาด ห้องนำ้ ให้บรกิ ารแก่คนพิการไดอ้ ยา่ ง สำหรับคนพิการ ราวจับตาม ทั่วถงึ เชน่ ทางลาด หอ้ งนำ้ ทางเดินสาธารณะ ทว่ี ดั อบต. สำหรบั คนพกิ าร ราวจับตาม ตลาด เทศบาล ท่วี ่าการอำเภอ ทางเดนิ สาธารณะ ที่วัด อบต. ตลาด เทศบาล ทีว่ ่าการอำเภอ

1 ๔. การบรกิ ารช่วยเหลือคนพกิ ารและครอบครวั ๔.๑ สำหรบั คนพิการ ๔.๑.๑แผนพัฒนาคนพิการตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั ส ประจาํ จังหวัดลาํ ปาง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ เป้าหมายการพัฒนา สภาพท่ีพึงประสงค์ ผ หนว่ ย ๑) พัฒนาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่ ๑) ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ศนู ยก์ าร และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูด จังหวัดล ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและ ฉลาด นั่งโดยใช้มือท้ังสองข้างยันพ้ืน ประสานสมั พนั ธ์กัน เด็กหญิงปนัดดา พดู ฉลาด สามารถ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหว จัดท่านั่งขัดสมาธไิ ด้ ๕ คร้งั ติดตอ่ กัน ร่างกายอยา่ งคล่องแคลว่ ๓ วัน ประสานสมั พันธ์และทรงตวั ได้ ๒) ภายในวันที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ศนู ย์การ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จงั หวดั ล การทรงตัวในทา่ นง่ั สามารถนั่งโดยใช้มือทั้งสอง นั่งโดยใช้มือทั้งสองข้างยันพื้น ข้างยนั พืน้ ได้ เด็กหญิงปนัดดา พดู ฉลาด สามารถ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ จัดท่านั่งขัดสมาธิและโน้มตัวไป ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม๒๕๖๖ ด้านหน้าวางมือลงพื้นเสมอไหล่ เมอ่ื ให้เดก็ หญิง นาน ๕ นาที ได้ ๓ ครั้งติดต่อกัน ๓ ปนัดดา พูดฉลาด นั่งโดยใช้ วนั มือท้ังสองข้างยันพน้ื เด็กหญงิ

13 สาํ หรับเดก็ ทม่ี ีความตองการจาํ เปน็ พิเศษ ของศนู ยการศึกษาพเิ ศษ ผใู้ หบ้ ริการ/ ผ้รู บั ผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ปี วัน/เดอื น/ปี ยงานทใี่ ห้บรกิ าร ทีเ่ รม่ิ พฒั นา ทสี่ ิ้นสุดการพัฒนา รศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปณุ ยนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจติ แจ่ม ๒๕๖๕ รศกึ ษาพิเศษประจำ นางสาวปณุ ยนชุ ๑ สิงหาคม ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจิตแจ่ม ๒๕๖๕

1 เปา้ หมายการพัฒนา สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ผ หนว่ ย ปนัดดา พูดฉลาดสามารถน่ัง ๓) ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ศูนยก์ าร ได้นาน ๑๐ นาทีด้วยตนเอง เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จังหวัดล น ั ่ ง โ ด ย ใ ช ้ ม ื อ ท ั ้ ง ส อ ง ข ้ า ง ย ั น พ้ื น เด็กหญิงปนัดดา พดู ฉลาด สามารถ จัดท่านั่งขัดสมาธิและโน้มตัวไป ด้านหน้าวางมือลงพื้นเสมอไหล่ นาน ๑๐ นาที ได้ ๓ ครั้งติดต่อกัน ๓ วัน ๔) ภายในวันท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ศนู ยก์ าร เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จังหวัดล น ั ่ ง โ ด ย ใ ช ้ ม ื อ ท ั ้ ง ส อ ง ข ้ า ง ย ั น พื้ น เดก็ หญงิ ปนัดดา พูดฉลาด สามารถ จัดท่านั่งขัดสมาธิและโน้มตัวไป ด้านหน้าวางมือลงพื้นเสมอไหล่ นาน ๑๐ นาที ได้ ๓ ครั้งติดต่อกัน ๓ วัน ๕) ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ศูนย์การ ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูด จังหวดั ล ฉลาด น่ังโดยใชม้ อื ท้งั สองขา้ งยันพื้น เดก็ หญงิ ปนัดดา พูดฉลาด

14 ผู้ให้บรกิ าร/ ผู้รับผิดชอบ วัน/เดือน/ปี วัน/เดือน/ปี ยงานท่ีใหบ้ รกิ าร ทีเ่ รม่ิ พัฒนา ทส่ี น้ิ สดุ การพฒั นา นางสาวปณุ ยนชุ รศึกษาพิเศษประจำ คำจติ แจม่ ๑ กนั ยายน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ลำปาง ๒๕๖๕ รศึกษาพเิ ศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ พฤศจิกายน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจติ แจ่ม ๒๕๖๕ รศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ มกราคม ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ลำปาง คำจิตแจ่ม ๒๕๖๖

1 เปา้ หมายการพฒั นา สภาพท่ีพึงประสงค์ ผ หนว่ ย สามารถจัดทา่ นั่งขัดสมาธิและยดื ตวั ตรงวางมือบนพนื้ ดา้ นข้างลำตัว นาน ๕ นาที ได้ ๓ คร้ังตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๖) ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ศนู ย์การ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จังหวัดล น ั ่ ง โ ด ย ใ ช ้ ม ื อ ท ั ้ ง ส อ ง ข ้ า ง ย ั น พ้ื น เด็กหญงิ ปนัดดา พูดฉลาด สามารถ จัดท่านั่งขัดสมาธิและยืดตัวตรง วางมือบนพื้นด้านข้างลำตัว นาน ๑๐ นาที ได้ ๓ ครง้ั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่ ๑) ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ศนู ย์การ และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูด จังหวัดล ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและ ฉลาด หมุนปิดฝาขวดเกลียว ขนาด ประสานสัมพนั ธ์กัน ๓ นิ้ว เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ อื -ตาประสาน สามารถใช้มือข้างที่ถนัดเอื้อมไปหา สัมพันธก์ นั ขวดที่อยู่ด้านหน้าได้ ๕ ครั้ง สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน

15 ผู้ให้บริการ/ ผูร้ ับผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ปี วัน/เดือน/ปี ยงานทใี่ หบ้ ริการ ทเี่ ร่ิมพฒั นา ทีส่ ิน้ สุดการพัฒนา รศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ลำปาง คำจติ แจม่ รศกึ ษาพเิ ศษประจำ นางสาวปณุ ยนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจิตแจม่ ๒๕๖๕

1 เปา้ หมายการพัฒนา สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ผ หน่วย ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒) ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ศนู ยก์ าร เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จังหวัดล ๒๕๖๕ เม่อื ให้เด็กหญิง ปนัดดา พูดฉลาด หมุนเปิด หมุนปิดฝาขวดเกลียว ขนาด ๓ น้ิว และปดิ ฝาขวดเกลยี ว เด็กหญงิ เ ด ็ ก ห ญ ิ ง ป น ั ด ด า ปนัดดา พูดฉลาด สามารถ พูดฉลาด สามารถใช้มือข้างที่ไม่ หมุนเปิดและปิดฝาขวดเกลียว ถนัดจับขวด ได้ ๕ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ท่ีมี วัน ขนาด ๓ นิ้วได้โดยผู้ชี้แนะ๕ ๓) ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ศนู ยก์ าร เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จังหวดั ล ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๓ วนั เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด หมุนปิดฝาขวดเกลียว ขนาด ๓ น้ิว เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ ใช้มือข้างที่ไม่ถนัดจับขวดและใช้มอื ข้างที่ถนัดจับฝาขวดแล้วหมุนปิด ขวด ได้ ๕ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๔) ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม๒๕๖๕ ศูนยก์ าร เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จงั หวดั ล เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด หมุนเปิดฝาขวดเกลียว ขนาด ๓ นิว้ เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ ใช้มือข้างที่ไม่ถนัดจับขวดและใช้มือ ข้างท่ีถนัดจับฝาขวด

16 ผูใ้ หบ้ รกิ าร/ ผูร้ บั ผดิ ชอบ วนั /เดอื น/ปี วนั /เดือน/ปี ยงานที่ใหบ้ รกิ าร ท่ีเรม่ิ พฒั นา ที่ส้ินสุดการพฒั นา นางสาวปณุ ยนชุ รศึกษาพิเศษประจำ คำจติ แจม่ ๑ สิงหาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ลำปาง ๒๕๖๕ รศกึ ษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ กันยายน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจิตแจ่ม ๒๕๖๕ รศกึ ษาพเิ ศษประจำ นางสาวปณุ ยนชุ ๑ พฤศจิกายน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจิตแจ่ม ๒๕๖๕

1 เปา้ หมายการพัฒนา สภาพท่พี ึงประสงค์ ผ หน่วย แลว้ ออกแรงหมนุ เปดิ ขวดโดยผู้ ช่วยเหลอื ทางกายได้ ๕ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๕) ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ศนู ย์การ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จงั หวดั ล เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด หมุนเปิดฝาขวดเกลียว ขนาด ๓ นิว้ เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ ใช้มือข้างที่ไม่ถนัดจับขวดและใช้มือ ข้างที่ถนัดจับฝาขวดแล้วออกแรง หมุนเปิดขวดโดยผู้ช่วยเหลือด้วย ทา่ ทางได้ ๕ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๒) พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดี ๑) ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ศูนยก์ าร ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา จังหวัดล และมคี วามสขุ ตัวบ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทาง พูดฉลาด รู้จักอารมณ์ดีใจ เด็กหญิง อารมณไ์ ด้อยา่ งเหมาะสม ปนัดดา พูดฉลาดสามารถหยิบบัตร แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ ภาพแสดงอารมณ์ดีใจได้โดยการ สอดคล้องกับสถานการณ์อย่าง ก ร ะ ต ุ ้ น เ ต ื อ น จำ น วน ๕ ค รั้ง เหมาะสม ตดิ ต่อกัน ๓ วนั

17 ผู้ให้บริการ/ ผูร้ ับผดิ ชอบ วนั /เดอื น/ปี วนั /เดอื น/ปี ยงานทใี่ หบ้ ริการ ทเ่ี ริม่ พัฒนา ทีส่ น้ิ สุดการพฒั นา รศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ มกราคม ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลำปาง คำจติ แจม่ ๒๕๖๕ รศกึ ษาพเิ ศษประจำ นางสาวปณุ ยนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจิตแจม่ ๒๕๖๕

1 เป้าหมายการพัฒนา สภาพท่พี งึ ประสงค์ ผ หนว่ ย สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ๒) ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม๒๕๖๕ ศูนยก์ าร ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เ ม ื ่ อ ใ ห ้ เ ด ็ ก ห ญ ิ ง ป น ั ด ด า จงั หวัดล ๒ ๕ ๖ ๕ เ ม ื ่ อ ใ ห ้ เ ด ็ ก ห ญิ ง พูดฉลาด รู้จักอารมณ์ดีใจ เด็กหญิง ปนัดดา พูดฉลาด รู้จักอารมณ์ ปนัดดา พูดฉลาดสามารถหยิบบัตร ดีใจ เสียใจ โกรธ เด็กหญิง ภาพแสดงอารมณ์ดีใจได้ด้วยตนเอง ปนัดดา พูดฉลาดสามารถหยิบ จำนวน ๕ ครงั้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน บัตรภาพแสดงอารมณ์ ได้ อย่างถูกต้อง ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓) ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ศูนยก์ าร ๓ วัน เ ม ื ่ อ ใ ห ้ เ ด ็ ก ห ญ ิ ง ป น ั ด ด า จังหวดั ล พูดฉลาด รู้จักอารมณ์ เสียใจ เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ์ เสียใจ ได้โดยการกระตุ้นเตือนจำนวน ๕ ครงั้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ๔) ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ศนู ย์การ ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา จังหวัดล พูดฉลาด รู้จักอารมณ์ เสียใจ เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ์ เสียใจ ได้ด้วยตนเองจำนว น ๕ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ วัน

18 ผู้ใหบ้ ริการ/ ผรู้ บั ผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ปี วนั /เดอื น/ปี ยงานท่ีใหบ้ รกิ าร ท่เี ริม่ พัฒนา ท่สี ิ้นสดุ การพฒั นา นางสาวปณุ ยนชุ รศึกษาพิเศษประจำ คำจติ แจ่ม ๑ สงิ หาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ลำปาง ๒๕๖๕ รศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ ต.ค. ๒๕๖๕ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจติ แจม่ รศกึ ษาพิเศษประจำ นางสาวปณุ ยนชุ ๑ พฤศจิกายน ๓๐ พ.ย. ๒๕๖๕ ลำปาง คำจิตแจ่ม ๒๕๖๕

1 เป้าหมายการพฒั นา สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ผ หนว่ ย ๕) ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม๒๕๖๖ ศนู ย์การ เมื่อใหเ้ ด็กหญิงปนัดดา ประจำจ พูดฉลาด รู้จักอารมณ์โกรธ เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ์โกรธได้ โดยการกระตุน้ เตอื นจำนวน ๕ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๖) ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ศูนยก์ าร เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด ประจำจ รู้จักอารมณ์โกรธ เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถหยิบบัตรภาพ แสดงอารมณ์โกรธได้ด้วยตนเอง จำนวน ๕ คร้งั ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดี ๑) ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ศนู ย์การ ตอ่ ตนเองและผู้อน่ื เ ม ื ่ อ ใ ห้ เ ด ็ ก ห ญ ิ ง ป น ั ด ด า ประจำจ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ พูดฉลาด ทำกิจกรรมระบายสี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ ๒ ๕ ๖ ๖ เ ม ื ่ อ ใ ห ้ เ ด ็ ก ห ญิ ง แสดงความพอใจในการทำกิจกรรม ปนัดดา พูดฉลาดทำกิจกรรม ระบายสีคนเดียวได้นาน ๕ นาที เด็กหญงิ ปนัดดา พดู ฉลาด ตดิ ต่อกนั ๓ วัน

19 ผู้ใหบ้ ริการ/ ผ้รู ับผิดชอบ วนั /เดือน/ปี วัน/เดอื น/ปี ยงานทีใ่ หบ้ รกิ าร ที่เริม่ พฒั นา ทสี่ ้ินสดุ การพัฒนา นางสาวปุณย รศึกษาพิเศษ นุช คำจิตแจ่ม ๑ มกราคม ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ จงั หวัดลำปาง ๒๕๖๕ รศึกษาพิเศษ นางสาวปุณย ๓๑ มนี าคม ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ จังหวัดลำปาง นชุ คำจิตแจม่ ๒๕๖๖ รศึกษาพิเศษ นางสาวปณุ ย ๑ กรกฎาคม ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ จงั หวดั ลำปาง นชุ คำจติ แจ่ม ๒๕๖๕

2 เปา้ หมายการพฒั นา สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ผ หน่วย สามารถแสดงความพอใจใน การเล่นหรอื ทำกิจกรรมคน ๒) ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ศูนยก์ าร เดียวไดน้ าน ๕ นาทีตดิ ต่อกนั ๓ วัน เ ม ื ่ อ ใ ห้ เ ด ็ ก ห ญ ิ ง ป น ั ด ด า ประจำจ พูดฉลาด เล่นกอ่ สรา้ งทรายเดก็ หญิง ปนัดดา พูดฉลาด สามารถแสดง ความพอใจในการเล่นก่อสร้างทราย คนเดยี วได้นาน ๕ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๓) ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ศนู ยก์ าร เ ม ื ่ อ ใ ห้ เ ด ็ ก ห ญ ิ ง ป น ั ด ด า ประจำจ พูดฉลาด เล่นต่อก้อนไม้ เด็กหญิง ปนัดดา พูดฉลาด สามารถแสดง ความพอใจในการเล่นต่อก้อนไม้คน เดียวได้นาน ๕ นาที ติดต่อกัน ๓ วนั ๔) ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ศูนย์การ เ ม ื ่ อ ใ ห้ เ ด ็ ก ห ญ ิ ง ป น ั ด ด า ประจำจ พ ู ด ฉ ล า ด ด ู ภ า พ จ า ก ห น ั ง สื อ เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ แสดงความพอใจในการดูภาพจาก ห น ั ง สื อ คนเดยี วไดน้ าน ๕ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

20 ผใู้ ห้บริการ/ ผู้รบั ผดิ ชอบ วัน/เดือน/ปี วัน/เดอื น/ปี ยงานท่ีใหบ้ ริการ ที่เร่มิ พัฒนา ท่ีสิน้ สุดการพฒั นา นางสาวปุณย รศึกษาพเิ ศษ นชุ คำจติ แจม่ ๑ กันยายน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ จงั หวดั ลำปาง ๒๕๖๕ รศึกษาพเิ ศษ นางสาวปุณย ๑ พฤศจกิ ายน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ จงั หวัดลำปาง นุช คำจติ แจม่ ๒๕๖๕ รศึกษาพเิ ศษ นางสาวปุณย ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ จงั หวัดลำปาง นุช คำจิตแจม่ ๒๕๖๖

2 เป้าหมายการพฒั นา สภาพที่พึงประสงค์ ผ หนว่ ย ๓) พัฒนาการด้านสงั คม มาตรฐานท่ี ๖ มีทักษะชีวิตและ ๑) ภายใน ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ศนู ยก์ ารศ ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เมื่อให้เด็กหญงิ ปนัดดา พูดฉลาด ใชส้ อ้ ม จังหวดั ลำ เศรษฐกจิ พอเพยี ง จม้ิ ผลไม้ช้ินเลก็ ๆ เดก็ หญงิ ปนดั ดา พดู ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองใน ฉลาด สามารถใชม้ ือข้างท่ถี นดั จบั ส้อมขนึ้ การปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจำวัน จากจานได้โดยการชว่ ยเหลอื จำนวน ๕ ครัง้ ติดตอ่ กัน ๓ วนั การรับประทานอาหาร ๒) ภายใน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ศนู ย์การศ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด ใช้ส้อม จังหวดั ลำ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้เด็กหญงิ จิ้มผลไม้ชิ้นเล็กๆ เด็กหญิงปนัดดา พูด ปนดั ดา พดู ฉลาด ใช้ส้อมจม้ิ ผลไม้ ชิ้นเลก็ ๆ เดก็ หญงิ ฉลาด สามารถใช้มอื ข้างทีถ่ นัดจับสอ้ มขึ้น ปนดั ดา พดู ฉลาดสามารถใช้ส้อม จากจานได้ด้วยตนเองจำนวน ๕ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วัน จม้ิ ผลไม้ชิ้นเล็กๆ ไดโ้ ดยการ ๓) ภายใน ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือ ศนู ยก์ ารศ ช่วยเหลือ ให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด ใช้ส้อมจ้ิม จงั หวดั ลำ ผลไม้ชนิ้ เลก็ ๆ เด็กหญงิ ปนดั ดา พูดฉลาด สามารถใชม้ อื ข้างที่

21 ผู้ใหบ้ รกิ าร/ ผรู้ บั ผิดชอบ วัน/เดอื น/ปี วนั /เดอื น/ปี ยงานท่ใี หบ้ ริการ ท่ีเริม่ พัฒนา ที่ส้นิ สุดการพัฒนา ศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนุช ๑ กรกฎาคม ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ำปาง คำจิตแจม่ ๒๕๖๕ ศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนุช ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ำปาง คำจิตแจ่ม ศึกษาพเิ ศษประจำ นางสาวปณุ ยนุช ๑ ตุลาคม. ๒๕๖๕ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ำปาง คำจิตแจม่

2 เปา้ หมายการพัฒนา สภาพท่ีพึงประสงค์ ผ หนว่ ย ถนัดจับส้อมขึ้นจากจานและวาง ปลายส้อมลงบนผลไม้ได้โดยการ ช่วยเหลือ จำนวน ๕ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั ๔) ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ศูนยก์ าร เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาดใช้ จังหวดั ล ส้อมจิ้มผลไม้ชิ้นเล็กๆ เด็กหญิง ปนัดดา พูดฉลาด สามารถใช้มือข้าง ที่ถนัดจับส้อมขึ้นจากจานและวาง ปลายส้อมลงบนผลไม้ได้ด้วยตนเอง จำนวน ๕ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั ๕) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือ ศูนยก์ าร ให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด ใช้ จงั หวัดล ส้อมจิ้มผลไม้ชิ้นเล็กๆ เด็กหญิง ปนัดดา พูดฉลาด สามารถใช้มือข้าง ที่ถนัดหยิบส้อมขึ้นจากจานและวาง ปลายส้อมลงบนผลไม้แล้วออกแรง กดส้อมลงผลไม้ได้โดยการชว่ ยเหลือ จำนวน ๕ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั

22 ผใู้ ห้บรกิ าร/ ผรู้ บั ผิดชอบ วัน/เดือน/ปี วนั /เดอื น/ปี ยงานที่ใหบ้ รกิ าร ท่เี ร่มิ พฒั นา ทส่ี ้ินสดุ การพัฒนา รศกึ ษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ ธนั วาคม ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจติ แจ่ม ๒๕๖๖ รศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ กุมภาพันธ์ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลำปาง คำจติ แจ่ม ๒๕๖๖

2 เปา้ หมายการพัฒนา สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ผ หนว่ ย มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ๑) ภายใน ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ศนู ย์การ สงิ่ แวดล้อม วัฒนธรรมและ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จังหวดั ล ความเป็นไทย ชี้บอกบัตรภาพหมวดสัตว์ เด็กหญิง ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ ปนัดดา พูดฉลาด สามารถชี้บอกชื่อ เรียนร้สู ิง่ ตา่ ง ๆ รอบตวั หมา แมว นก ได้โดยผู้ช่วยเหลือ สภาพที่พงึ ประสงค์ จำนวน ๓ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒) ภายใน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ศูนยก์ าร ๒ ๕ ๖ ๖ เ ม ื ่ อ ใ ห ้ เ ด ็ ก ห ญิ ง เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จังหวัดล ปนัดดา พูดฉลาดชี้บอกบัตร ชี้บอกบัตรภาพหมวดสัตว์ เด็กหญิง ภาพหมวดสัตว์ หมวดเสื้อผ้า ปนัดดา พูดฉลาด สามารถชี้บอกชื่อ หมวดอาหารเด็กหญิงปนัดดา หมา แมว นก ไดด้ ้วยตนเอง จำนวน พูดฉลาด สามารถชี้บอก ได้ ๓ ครัง้ ติดต่อกนั ๓ วนั โดยการช่วยเหลือ จำนวน ๓ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓) ภายใน ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ศนู ย์การ เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จังหวดั ล ชี้บอกบัตรภาพหมว ดเสื้ อผ้า เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ ชี้บอกชื่อเสื้อ ได้โดยผู้ช่วยเหลือ จำนวน ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั

23 ผใู้ หบ้ ริการ/ ผรู้ ับผดิ ชอบ วนั /เดือน/ปี วัน/เดอื น/ปี ยงานทใ่ี หบ้ รกิ าร ทเ่ี รมิ่ พัฒนา ท่ีสน้ิ สดุ การพฒั นา รศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ลำปาง คำจติ แจม่ ๒๕๖๕ รศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๑ สิงหาคม ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ลำปาง คำจติ แจ่ม ๒๕๖๕ รศึกษาพเิ ศษประจำ นางสาวปณุ ยนชุ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ลำปาง คำจติ แจม่

2 เปา้ หมายการพัฒนา สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ผ หนว่ ย ๔) ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ศนู ยก์ าร เมื่อให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด จังหวดั ล ชี้บอกบัตรภาพหมว ดเสื้ อผ้า เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาด สามารถ ชี้บอกชื่อเสื้อ กางเกง กระโปรง ได้ ด้วยตนเอง จำนวน ๓ คร้งั ติดตอ่ กนั ๓ วัน ๕) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖เม่ือ ศูนยก์ าร ให้เด็กหญิงปนัดดา พูดฉลาดชี้บอก จงั หวดั ล บัตรภาพหมวดอาหาร เด็กหญิง ปนัดดา พูดฉลาด สามารถชี้บอกชื่อ ไข่ดาว ไข่ต้ม ไข่เจียว ได้โดยผู้ ช่วยเหลือ จำนวน ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน

24 ผ้ใู ห้บรกิ าร/ ผู้รับผดิ ชอบ วนั /เดอื น/ปี วนั /เดือน/ปี ยงานทใ่ี ห้บริการ ทเ่ี ริ่มพัฒนา ทีส่ ้ินสดุ การพัฒนา นางสาวปุณยนชุ รศึกษาพเิ ศษประจำ คำจิตแจ่ม ๑ ธันวาคม ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ ลำปาง ๒๕๖๖ รศึกษาพิเศษประจำ นางสาวปุณยนชุ ๒๘ กมุ ภาพันธ์ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลำปาง คำจิตแจ่ม ๒๕๖๖