SAR 64 สร้าง E-book

โรงเรยี นราชวินติ บางแก้ว 48 Ratwinit Bangkaeo School 5. จุดควรพัฒนา 1) ส่งเสริมการสร้างภาคีเครือข่ายให้มีความเข้มแข็ง เพื่อร่วมกันขับเคลื่อนคุณภาพการจัด การศึกษาของโรงเรยี นราชวนิ ติ บางแกว้ ใหม้ ีคณุ ภาพอย่างต่อเนอ่ื ง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนรูท้ เี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ๑. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ๒. วิธดี ำเนินการพฒั นา 1) การจดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ โ ร ง เ ร ี ย น ร า ช ว ิ น ิ ต บ า ง แ ก ้ ว ส ่ ง เ ส ร ิ ม ใ ห ้ ค ร ู จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น ก า ร ส อ น เ น ้ น ก า ร ป ฏ ิ บ ั ติ (Active learning) โดยครูเขยี นแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ ในรปู แบบการสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน ครูสามารถวิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัดให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริง โดยแผนการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวต้องผ่านการประเมิน จากผู้เชี่ยวชาญ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษาก่อนนำไปใช้จริง กระบวนจดั การเรยี นการสอนผเู้ รยี นเรียนรผู้ า่ นการลงมือปฏบิ ตั ิ เรียนรู้ด้วยตนเองผ่านกระบวนการคิด แก้ปัญหา ครูเป็นผู้ชี้แนะ และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสมั พันธ์ร่วมกัน โดยมีการนิเทศภายในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ และนิเทศโดยผู้เชี่ยวชาญภายนอก เพื่อประเมินกระบวนการจัดการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบบันทึกการนิเทศ และบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และประเมินจากผล การทำกิจกรรม รวมทั้งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนหลังจากการนิเทศมีการสะท้อนความคิด ควบคู่กับการจัดกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรยี น การสอนให้มีประสิทธิภาพ โรงเรียนมีการจัดโครงการ/กิจกรรมสนบั สนุนตามแผนปฏบิ ัติการประจำปี คอื งานพฒั นากระบวนการเรียนรู้ กจิ กรรมสง่ เสริมการนเิ ทศและติดตาม (นเิ ทศภายใน) กจิ กรรมสอน เสริมความรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน งานพัฒนาหลักสูตรและการสอน กิจกรรมโครงการ ส่งเสริมพัฒนาวิชาการในศตวรรษที่ 21 กิจกรรมงานส่งเสริมการจัดการสอนแบบ Active Learning กิจกรรมงานจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก และกิจกรรมส่งเสรมิ ความร้เู พือ่ การแขง่ ขนั ภายนอก เป็นต้น 2) ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นร้ทู เ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ โรงเรียนราชวินิตบางแกว้ มีการอำนวยความสะดวกด้านส่ือ อุปกรณ์ และแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อื้อ ต่อการจัดการเรียนการสอน พัฒนาระบบสารสนเทศ พัฒนาห้องเรียนมาตรฐาน และห้องเรียน คุณภาพให้พร้อมต่อการจัดการเรียนรู้ โดยมีการจัดกิจกรรมดังนี้ งานส่งเสริมความรู้เพื่อพัฒนา ICT และนวัตกรรม กิจกรรมการจัดการสอนที่ใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่จัดหาให้พิเศษ มีการจัด อบรมการใช้สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศให้กับครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในช่วงก่อนเปิดภาค เรียน กิจกรรมงานสารสนเทศ เป็นการรวบรวม และจัดกระทำข้อมูลอย่างเป็นระบบให้พร้อมต่อ การใช้งาน กิจกรรมพัฒนาสื่อและใช้สื่อ ICT เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน มีการติดตั้ง TV คอมพิวเตอร์ โปรเจ็คเตอร์ ติดตั้งเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ภายในห้องเรียนเพื่อเอื้อต่อการจัดการเรียน การสอน โดยครูผู้สอนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านการใช้สื่อเทคโนโลยีในรูปแบบต่าง ๆ มีการจัดระบบสารสนเทศที่ทันสมัยสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและสถานการณ์การแพร่ระบาด รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแก้ว 49 Ratwinit Bangkaeo School ของโรคไวรัสโควิด – 19 มีการนิเทศการสอนและติดตามเป็นกิจกรรมแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้เข้า สังเกตการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนในรูปแบบออนไลน์ มีการประเมินการใช้สื่อเทคโนโลยี บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ มีการติดตามผลเป็นระยะ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง นอกจากนี้ผู้เรียน มีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องโดยใช้แหล่งเรียนรู้ออนไลน์ เช่น Google site, Google classroom สื่อออนไลน์ต่างๆ ที่ครูผู้สอนได้จัดทำขึ้น รวมถึงแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน เช่น ห้องศูนย์วิทยาศาสตร์ ศูนย์คณิตศาสตร์ ศูนย์สุขศึกษา ศูนย์อาเซียน ศูนย์คอมพิวเตอร์ ห้องสมดุ มีชีวิต สวนเจ้าฟ้านักเกษตร สวนอนุรักษ์พันธุ์พืช สวนวรรณคดี สวนสมุนไพร เป็นต้น อีกทั้ง มีการปรับปรุงห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ ปรับปรุงห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ปรบั ปรุงภูมทิ ศั น์ และสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรยี นใหเ้ อ้ือต่อการจดั การเรยี นการสอนอยู่เสมอ 3) มีการบริหารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก โรงเรียนราชวินิตบางแก้วมีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกตาม มาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานวิชาชีพครู เพื่อมุ่งมั่นบริการศิษย์ด้วยความเต็มใจ ให้คำปรึกษา แนะแนวทางการแก้ปัญหาแก่ผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนใหเ้ ป็นคนดี เก่ง สุข โดยมีการจัดกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมงานจดั การชัน้ เรียนเชิงบวกโดยมกี ารจดั อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารในหวั ข้อ “การจัดการช้ันเรยี นเชิง บวก” เพื่อให้ครูสามารถจัดการชั้นเรียนเชิงบวกส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และ บรรลเุ ป้าหมายของโรงเรยี นมาตรฐานสากล สามารถสร้างบรรยากาศในการจัดการเรยี นการสอนให้เหมาะ ต่อการเรียนรู้ กิจกรรมงานพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนิเทศการสอนและติดตาม เป็นการเข้าสังเกตการสอนของครูผู้สอนในชั้นเรียน ซึ่งครูผู้สอนจะต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้เรียน มีการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ เสริมแรงเมื่อผู้เรียนสามารถปฏิบัติงานได้สำเร็จ เพื่อให้ผู้เรียน มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ สร้างความสัมพันธ์อันดีต่อครู เพื่อนร่วมชั้น รักการเรียนรู้ และอยู่ร่วมกัน อย่างมีความสุข กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน กิจกรรม YC เพื่อนที่ปรึกษา เป็นการอบรมตัวแทนห้องละ 2 คน ทุกระดับชั้น เพื่อเป็นแกนนำ YC ทำหน้าที่ช่วยครูแนะแนวในการรับฟัง และหาแนวทาง การแก้ไขปัญหาของเพื่อนร่วมกัน กิจกรรมโฮมรูม ครูที่ปรึกษาปลูกฝังคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระเบียบวินัย ดูแลพฤติกรรมของผู้เรียน รวมถึงรับฟัง และให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียน สร้างความเชื่อมั่น ความไว้วางใจ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน เพื่อแก้ไขพฤติกรรมของผู้เรียนร่วมกัน นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมต่างๆ ที่ส่งเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียน ผู้เรียน ครู ผู้ปกครองและ ชุมชน เช่น กิจกรรมพิธีไหว้ครู กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง และกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นต้น และมีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อครูผู้สอนในการจัดการเรียนการสอนโดยเน้น ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ซึ่งจะมีหัวข้อประเด็นต่าง ๆ เช่น การเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข การสร้าง เจตคตทิ ี่ดตี อ่ รายวิชา การถ่ายทอดเน้ือหาอยา่ งชัดเจน มีวธิ สี ง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นแสดงความคิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์ ครูมีปฏสิ ัมพันธช์ ว่ ยเหลือนักเรยี น สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมเชิงบวก รวมท้ัง เป็นแบบอยา่ งที่ดีแก่นกั เรียน เป็นต้น 4) ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ นำผลมาพัฒนาผเู้ รียน และสง่ เสริมตามศักยภาพ การกำหนดแนววัดและประเมินผลร่วมกันในแต่ละรายวิชา เสนอต่อหัวหน้ากลุ่มสาระ การเรียนรู้ กลุ่มบริหารวิชาการ และผู้บริหารสถานศึกษา มีการกำหนดเกณฑ์การประเมินชิ้นงาน ในรูปแบบรูบริคส์ (Rubrics Scoring) แจ้งให้ผู้เรียนทราบเป็นลายลักษณ์อักษรผ่านช่องทางต่าง ๆ มีการใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีการระบุหลักฐานร่องรอย การเรียนรู้และการวดั การประเมินผลไว้ในแผนการจดั การเรียนรู้ เช่น การตอบคำถาม ทำแบบบันทึก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินติ บางแกว้ 50 Ratwinit Bangkaeo School กิจกรรม การทำแบบทดสอบ สรุปความรู้ในรูปแบบผังมโนทัศน์ และนำเสนอบทเรียนตามแนวคิด ของผู้เรียน นอกจากนี้ครูผู้สอนยังจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อนำผลวิจัยมาปรับปรุงวิธีการจัดการเรียน การสอน และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพื่อนำไปใช้พัฒนาตนเอง นำผลคะแนนระหว่างเรียน มาพัฒนาผู้เรียน นำผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาวิเคราะห์ และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนใน ภาคเรียนต่อไป โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินการ เช่น กิจกรรมวัดและประเมินผลของแต่ละกลุ่มสาระ การเรียนรู้ กจิ กรรมการส่งเสริมการนิเทศและติดตาม (นิเทศภายใน) กิจกรรมงานพฒั นากระบวนการ เรียนรู้ กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และงานวิจัยในชั้นเรียน เปน็ ต้น 5) มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ และใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับเพอ่ื พฒั นา และปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ครผู ูส้ อนของโรงเรียนราชวนิ ติ บางแกว้ มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) โดยกำหนด ไว้ในตารางสอนชัดเจน การเข้าร่วมกลุ่มอย่างน้อย 5 คนขึ้นไป ตามกลุ่มปัญหา ระดับชั้น หรือวิชาท่ี สอนตามความสนใจ ในการดำเนินกิจกรรมมีการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหา และร่วมกันสะท้อนความคิดเห็น ลงข้อสรุปเป็นแนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้ และรายงานผล การดำเนินการให้ฝ่ายบริหารทราบเป็นรายสัปดาห์ มีการนำเสนอผลงานเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในแต่ ละภาคเรียน ต่อยอดในการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ภาคเรียนต่อไป โดยมี โครงการ/กิจกรรมอื่นๆ ที่ดำเนินการ เช่น กิจกรรมนิเทศการสอนและติดตามของแต่ละกลุ่มสาระ การเรยี นรู้ กจิ กรรมชุมชนชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี ในกลุ่มบริหารงานบคุ คล เปน็ ตน้ ๓. ผลการดำเนนิ งาน จากการจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนร้อยละ ๑๐๐ มีแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning และมีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ร้อยละ ๑๐๐ มีการบันทึกหลังแผนหลังจากการจัดกิจกรรมทุกครั้ง ครูผู้สอนมีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหาร และการจัดการเรียนรู้โดยความพึงพอใจของผู้เรียนในระดับดีขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 96.68 ครูผู้สอน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนโดยเนน้ การมีปฏิสมั พันธ์เชิงบวกกับผู้เรียนอยู่ในระดับมากขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 96.99 มกี ารวัดและประเมินผลอย่างเป็นระบบโดยใชเ้ คร่ืองมือและวธิ ีการวัดและประเมินผล ที่เหมาะสมกับจุดประสงค์การเรียนรู้คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ครูผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยเข้า ร่วมกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) คดิ เป็นร้อยละ 93.94 ๔. จดุ เดน่ ๑) ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่าง มีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม และได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูลมา ใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 2) ครมู ีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ โดยร่วมกันระดมความคิดเพอ่ื แก้ปญั หาในกจิ กรรมชมุ ชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) ในระดับชั้นเรียน ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้เดียวกนั รวมถึงแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ บั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่นื ๆ 3) ครูมีการใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลที่เหมาะสมและมีคุณภาพ มีการประเมินผู้เรียน อยา่ งเป็นระบบ และมกี ารใชส้ ่อื ทหี่ ลากหลายเพื่อส่งเสริมศักยภาพของผูเ้ รยี น 4) ครูและนักเรียนมสี ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ทันสมัย มหี อ้ งเรียนที่พร้อมต่อการใชง้ าน มี หอ้ งเรยี นมาตรฐาน หอ้ งเรียนคุณภาพ บรรยากาศนา่ อยู่ น่าเรยี น และมแี หลง่ เรยี นรูท้ ่เี ออื้ ต่อการเรียนรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ิตบางแกว้ 51 Ratwinit Bangkaeo School ๕. จุดควรพัฒนา ๑) สง่ เสริมใหค้ รูผสู้ อนมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก โดยเน้นการสร้างปฏิสัมพันธ์ท่ีดี ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียนในเชิงบวก และเป็นการเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่าง ครผู สู้ อนกบั ผเู้ รยี น ๒) ส่งเสริมครูให้เข้าร่วมปฏิบัติการสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้มากขึ้น เพือ่ ร่วมกนั ระดมความคดิ ควบคกู่ บั กจิ กรรมนเิ ทศการสอน โดยแก้ปญั หาผู้เรยี นให้ตรงจุด ๒. สรุปผลการประเมินในภาพรวม ๑. ผลการประเมนิ ตนเองในปีการศึกษา 2564 อยู่ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม ก ๒. จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจดั การพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษาประสบผลสำเรจ็ ตามทต่ี ัง้ เปา้ หมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ทั้งนเ้ี พราะ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม เนื่องด้วยสถานศึกษาได้พิจารณาจากผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานข้างต้นแล้วพบว่า ร้อยละของผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ ๓ ขึ้นไปสูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมาย มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์การประเมินใน หลักสูตร มีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ แต่ยังต้องมี การพัฒนาระดับคะแนนในแต่ละรายวิชาให้สูงขึ้น ผู้เรียนสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น โดย ศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาในสถาบันที่มีชื่อเสียงตามความถนัดและเป้าหมายของผู้เรียน และสามารถ ประกอบอาชีพได้ในอนาคต ผู้เรียนมคี วามภมู ิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย ผู้เรียนผ่านการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป และมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ดำรงชีวิตอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข เนื่องจากสถานศึกษามีการบริหารและการจัดการที่มปี ระสิทธิภาพก่อให้เกดิ ประสิทธิผลต่อผู้เรียนและองค์กร โดยมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น การจัดการเรยี นรแู้ บบ Active learning การนำสือ่ เทคโนโลยีมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ผเู้ รยี น มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร โดนเดน่ ดา้ นการใช้เทคโนโลยี เนื่องจาก ห้องเรียนคุณภาพและห้องเรียนมาตรฐาน รวมถึงสื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัย เอื้อต่อการจัดการเรียน การสอนไดอ้ ย่างมีคุณภาพ ครมู ีเครื่องมือในการวัดและประเมินผลผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และส่งเสริม ผู้เรียนตามศักยภาพ มีการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในสถานศึกษา เพื่อพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งตอ่ เน่อื ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินติ บางแก้ว 52 Ratwinit Bangkaeo School ๓. โรงเรียนมแี ผนจะพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานท่สี ูงขึน้ อีก 1 ระดบั ดังน้ี ๑) คา่ เฉล่ยี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรียนชนั้ ม. 1 – 6 สูงขน้ึ ๒) ค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) ของนักเรียนช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และ 6 เพ่มิ ขนึ้ มีค่าการพฒั นาในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ๓) นักเรียนได้รับรางวลั จากการประกวดแข่งขันระดับประเทศขึ้นไป ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทุกโครงการห้องเรียนพิเศษ ทุกห้องเรียนรูปแบบพิเศษและทุกกิจกรรมของโครงการนักเรียน ความสามารถพเิ ศษ ๔) นักเรียนมีความรู้และทักษะการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาที่ ๓ ในการติดต่อสื่อสารและ การศึกษาต่อ ๕) นักเรยี นมีวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์และคา่ นิยมพ้นื ฐาน ๖) จำนวนนกั เรียนท่ีจบการศึกษาในระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายเขา้ ศึกษาตอ่ ในมหาวิทยาลัย ท่มี ีชอื่ เสยี งมากขน้ึ ๗) นักเรียนจบการศึกษาหลักสูตรการศึกษาภาคบังคับในระดับชั้นมัธยมศึกษาต้อนต้น และ การศึกษาข้นั พื้นฐานในระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลายทันตามเกณฑ์การจบการศกึ ษามากขึ้น ๘) ผู้บรหิ ารและครูได้รบั รางวลั ตั้งแตร่ ะดับเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาขึน้ ไป ๙) ครไู ดร้ ับการพัฒนาตามมาตรฐานวชิ าชีพให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี มากขึน้ ๑๐) โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการทมี่ ปี ระสิทธภิ าพโดยนำเทคโนโลยีมาใชใ้ นการบริหาร ท่ไี ด้มาตรฐานและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ ๑๑) โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คณุ ภาพ ๑๒) โรงเรียนมีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องศูนย์การเรียนรู้ และห้องอื่นๆ ที่ทันสมัย และ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรูไ้ ดอ้ ยา่ งมีคุณภาพครบถว้ นทกุ ห้อง ๑๓) โรงเรียนได้รับรางวัลจากการคัดเลือกขององค์กร และหน่วยงานต้นสังกัดต่างๆ เป็น ตน้ แบบสถานศึกษาระดับมัธยมศกึ ษา ขนาดใหญพ่ เิ ศษ ๑๔) ผปู้ กครอง ชมุ ชน และหน่วยงานใหก้ ารสนบั สนุนสง่ เสริมในการจัดการศกึ ษา ตอนท่ี ๓ สรุปผลการพัฒนา 1. จดุ เด่น 1) ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ซึ่งมีคุณภาพสูง กว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับรางวัลจากการสอบวัดความรู้ การแขง่ ขันภายใน และการแข่งขันภายนอกหลายรายการ 2) ผลงานนักเรียนทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ท่ีแสดงถึงความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ส่งผลให้ผู้เรียน สามารถเขา้ ร่วมการแข่งขนั และสอบวัดความรใู้ นด้านต่างๆ รวมถึงการสรา้ งนวัตกรรม หรือ ส่ิงประดษิ ฐเ์ พอื่ เข้ารว่ มการแข่งขนั และไดร้ บั เกียรตบิ ัตรหลายรายการ 3) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้เป็นอย่างดี โดยเฉพาะการนำมาใช้ประโยชน์ในด้านการเรียน online ช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินติ บางแกว้ 53 Ratwinit Bangkaeo School ของโรคไวรัสโควิด - 19 ทำให้กระบวนการเรียนการสอน และการสื่อสารระหว่างครูกับ ผูเ้ รยี น รวมถงึ การรบั ทราบข้อมลู ข่าวสารต่างๆ จากทางโรงเรียนเป็นไปอย่างต่อเน่ือง 4) ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนเปน็ ไปตามมาตรฐานของสถานศึกษา และมีคะแนนเฉลี่ยผล การทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ส่งผลให้ โรงเรียนราชวนิ ติ บางแก้วได้รับการจัดอนั ดับคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐานของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เป็น ๑ ใน ๕๐ โรงเรียนของสพฐ.ขนาดใหญ่ พิเศษ และได้รับการคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล นอกจากนี้ผู้เรียนระดับช้ัน มัธยมศึกษาตอนปลายที่จบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถเข้าศึกษาต่อใน มหาวทิ ยาลัยทมี่ ีช่อื เสียงไดเ้ ป็นจำนวนมาก 5) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รักความเป็นไทย มีสุขภาวะทีด่ ี และ มีสุนทรียภาพสูงกวา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด และผู้เรยี นมีความสามารถหลากหลาย เป็นที่ประจักษ์ ส่งผลให้ผู้เรียนที่เข้าแข่งขันรายการต่าง ๆ เช่น ศิลปะ ดนตรีไทย วงโยธวาทติ และกีฬาประเภทต่าง ๆ ไดร้ ับรางวัลระดบั ประเทศ 6) โรงเรียนมกี ารบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ดว้ ยรปู แบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพ การศกึ ษาโรงเรียนราชวินิตบางแก้ว (RWB MODEL) 7) โรงเรียนราชวินิตบางแก้วมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ โดยได้ปรับปรุงและพัฒนาห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนคุณภาพ และ หอ้ งเรียนมาตรฐานที่มีเทคโนโลยีทันสมัย สนบั สนุนการจัดการเรยี นร้ไู ด้อย่างมีคุณภาพ 8) โรงเรียนราชวินิตบางแก้วมีการพัฒนาครูและบุคลากร โดยมีการจัดชั่วโมงชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) ลงในตารางสอนของครูผู้สอน และมีการจัดอบรมเพื่อพัฒนาบุคลากร ตามความตอ้ งการของครูเพือ่ พฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง 9) โรงเรยี นมปี ฏสิ มั พนั ธท์ ีด่ ี และทำงานรว่ มกับภาคีเครือข่าย ไดแ้ ก่ คณะกรรมการสถานศึกษา สมาคมครูและผปู้ กครอง สมาคมศิษย์เก่า เครอื ขา่ ยผู้ปกครอง และชมุ ชน คณะกรรมการสถานศึกษา สมาคมครูและผูป้ กครอง สมาคมศิษยเ์ กา่ เครือขา่ ยผู้ปกครอง ๑0) ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี คุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม และได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวม ข้อมลู มาใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 11) ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยร่วมกันระดมความคิดเพื่อแก้ปัญหาในกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) ในระดับชั้นเรียน ใน กลุม่ สาระการเรยี นรูเ้ ดียวกัน รวมถึงแลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ับกลุม่ สาระการเรียนรูอ้ น่ื ๆ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ติ บางแก้ว 54 Ratwinit Bangkaeo School 12) ครูและนักเรียนมีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ทันสมัย มีห้องเรียนที่พร้อมต่อการใช้งาน มี หอ้ งเรยี นมาตรฐาน ห้องเรยี นคุณภาพ บรรยากาศน่าอยู่ นา่ เรียน และมแี หล่งเรยี นร้ทู ่ีเอ้ือต่อการ เรียนรู้ สือ่ การเรียนรูอ้ อนไลน์ 2. จุดควรพัฒนา ๑) ส่งเสรมิ ใหค้ รผู สู้ อนมีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก โดยเนน้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ท่ีดี ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียนในเชิงบวก และเป็นการเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่าง ครูผู้สอนกับผู้เรยี น ๒) ส่งเสริมครูให้เข้าร่วมปฏิบัติการสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้มากข้ึน เพ่อื ร่วมกนั ระดมความคิด ควบคู่กบั กจิ กรรมนิเทศการสอน โดยแก้ปญั หาผู้เรยี นใหต้ รงจุด 3) ส่งเสริมการสร้างภาคีเครือข่ายให้มีความเข้มแข็ง เพื่อร่วมกันขับเคลื่อนคุณภาพการจัด การศึกษาของโรงเรยี นราชวนิ ิตบางแกว้ ให้มีคุณภาพอย่างต่อเนอ่ื ง 4) สง่ เสรมิ ใหค้ รผู ูส้ อนมีการบริหารจดั การช้นั เรียนเชิงบวก โดยเนน้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดี ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับผู้เรียนในเชิงบวก และเป็นการเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่าง ครผู ูส้ อนกับผ้เู รยี น 5) ส่งเสริมครูให้เข้าร่วมปฏบิ ัติการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้มากข้ึน เพอื่ รว่ มกันระดมความคิด ควบคู่กบั กจิ กรรมนิเทศการสอน โดยแกป้ ัญหาผู้เรยี นให้ตรงจดุ 3. แนวทางการพัฒนา 1) ออกแบบการจดั การเรียนรู้เพอื่ พัฒนาทักษะทจี่ ำเปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ 2) มีโครงการ กจิ กรรม การพฒั นาการเรียนการสอน การสอนเสริม เพอื่ ยกระดับผลการทดสอบ ทางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานระดับชาติ (O-NET) ของนกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 และ 6 3) มีโครงการ กิจกรรม เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน โดยครูผู้สอน ผ้ปู กครองมกี ารตดิ ตามดแู ล และชว่ ยเหลือผู้เรียนอยา่ งใกล้ชดิ 4) มีการกำหนดชวั่ โมงชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) ลงในตารางสอนของครูผู้สอน ให้ชัดเจน และมีการบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม ติดตาม ตรวจสอบ และนำเสนอผล การดำเนนิ งานทกุ ภาคเรียน และสง่ รายงานการดำเนนิ การให้เปน็ ปัจจุบนั 4. ความตอ้ งการช่วยเหลอื 1) สร้างความตระหนักรู้ให้กับบุคลากรทุกภาคส่วนในการมีส่วนร่วมกับระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาภายใน โดยยึดถือเป็นหน้าที่ของทุกคน มีการแต่งตั้งในรูปแบบคำสั่ง และการส่อื สารสรา้ งความเขา้ ใจทีช่ ดั เจน 2) มีการยอมรับและนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ติ บางแกว้ 55 Ratwinit Bangkaeo School 5. การปฏิบตั ทิ ่ีเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี หรือดเี ลศิ 1) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ด้วยรูปแบบการบริหารจัดการ คุณภาพการศึกษาโรงเรียนราชวินิตบางแก้ว (RWB MODEL) โดยการกำหนดเป้าหมาย ของสถานศึกษาที่ชัดเจน (ปักธง) วางแผนการพัฒนาโดยการจัดทำโครงการ/กิจกรรมท่ี สอดคล้องตามเป้าหมายสถานศึกษา (Process) ดำเนินโครงการ/กิจกรรมตามปฏิทินการ ปฏิบัติงาน (Do; สร้างจุดขาย) มีการตรวจสอบและติดตามผลการดำเนินการโครงการ/ กิจกรรม ระหว่างปีการศึกษา (Check; ตอกลิ่ม) เพื่อให้การดำเนินงานบรรลุผล มีการ ประเมินผลการดำเนินงาน จัดทำรายงานเสนอสถานศกึ ษา และผู้เก่ียวข้อง เพื่อการพัฒนา งานและยกย่อง สนับสนุน ผลงานที่ประสบความสำเร็จให้เป็นที่ประจักษ์ต่อสาธารณชน (Action; สร้างแบรนด์) 2) ผู้เรียนมีทักษะทางวิชาการที่โดดเด่น ได้แก่ การอ่านเขียน การสื่อสาร ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาญป่ี ุ่น และภาษาจีน 3) มีการส่งเสริมความสามารถตามความถนัดของผู้เรียนที่โดดเด่นในด้านดนตรี และกีฬา ได้รับรางวลั ในระดบั ประเทศ 4) มีโครงการห้องเรียนพิเศษ และห้องเรียนรูปแบบพิเศษที่หลากหลาย และมีคุณภาพ สามารถสง่ เสรมิ ศกั ยภาพผู้เรยี นสู่มาตรฐานสากล 5) ผู้เรียนมีความสามารถด้านวิชาการ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ตามแนวทาง สสวท. และ สอวน. พฒั นาตนเองจนสามารถเขา้ รว่ มแขง่ ขันในระดบั ชาติ 6. ประเด็นที่ต้องการให้มีการประเมินผลการติดตามตรวจสอบจากสำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) คือ 1) โครงการ/กิจกรรม ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่พัฒนาคุณภาพ ของผเู้ รยี นอยา่ งรอบดา้ น 2) กิจกรรมเสริมหลักสตู รทมี่ คี วามหลากหลาย 3) ผลผลติ จากโครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษ และห้องเรยี นรปู แบบพเิ ศษ 4) การจัดระบบข้อมลู สารสนเทศที่ทันสมยั และเปน็ ปจั จบุ ัน 5) การปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้ก้าวทันโลกยุคใหม่ เน้นความคิด สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และการสรา้ งนวัตกรรม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินิตบางแกว้ 56 Ratwinit Bangkaeo School ภาคผนวก - ประกาศโรงเรยี นราชวินิตบางแกว้ เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน เพอ่ื การ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา - มาตรฐานการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาและ เป้าหมายคณุ ภาพ ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนราชวนิ ิตบางแก้ว - ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาและเปา้ หมายคุณภาพ - สรปุ ผลการประเมนิ ภายนอกรอบสาม - คำส่ังโรงเรียนราชวนิ ติ บางแกว้ ท่ี 100/2564 เร่อื ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการ ดำเนินงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินิตบางแก้ว 57 Ratwinit Bangkaeo School ประกาศโรงเรียนราชวนิ ิตบางแกว้ เร่ือง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- จากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (และแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2545 และ พ.ศ. 2553) มาตรา 9(3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่ สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ และ ประเภทการศึกษา โดยมาตรา 31 ใหก้ ระทรวงศึกษาธกิ าร มีอำนาจหนา้ ท่ีกำกับดูแลการศึกษาทุกระดับ และ ทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผนและมาตาฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัด และ สถานศึกษา จดั ให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วน หนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด หนว่ ยงานท่เี กีย่ วข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนำไปสกู่ ารพฒั นาคุณภาพมาตรฐาน การศึกษา และเพ่อื รองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก ดงั นั้น โรงเรียนราชวนิ ิตบางแก้ว จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนราชวินติ บางแก้ว เพื่อสอดคล้องกับประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ดังมี รายละเอียดแนบท้ายประกาศฉบับนี้ ทั้งนี้ ได้ผ่านการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของ โรงเรียนแล้ว ประกาศ ณ วันท่ี 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 (นายจริ าพงศ์ จุติธนะเสฏฐ)์ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นราชวนิ ติ บางแกว้ (นางสาวสุวรรณา เอมประดิษฐ์) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแก้ว รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินิตบางแกว้ 58 Ratwinit Bangkaeo School มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแนบท้ายประกาศโรงเรยี นราชวนิ ติ บางแกว้ เร่ือง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนราชวนิ ติ บางแก้ว มี จำนวน 3 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รยี น 1. มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สารและการคิดคำนวณ - ผู้เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น ร้อยละ 92 มีผลการประเมนิ การอ่านจากบท อา่ นร้อยแก้ว และการเขียนสอื่ ความ ระดับดขี ึ้นไป - ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ 92 มีผลการประเมินการอ่านจาก บทอ่านรอ้ ยแก้ว และการเขียนสอ่ื ความ ระดบั ดขี ้นึ ไป - ผู้เรียนร้อยละ 80 ที่เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน มีผลการเรียนในระดับ 3 ข้นึ ไป - ผู้เรียนร้อยละ 75 ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน มีผลการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป - ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 75 ทีเ่ รียนรายวชิ าภาษาญ่ปี นุ่ มีผลการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป - ผู้เรียนรอ้ ยละ 93 ทีเ่ รยี นรายวิชาภาษาจีน มีผลการเรียนในระดับ 3 ขน้ึ ไป 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คดิ เหน็ และแก้ปัญหา - ผ้เู รยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 รอ้ ยละ 90 ทีเ่ รยี นรายวิชาการศึกษาคน้ คว้าและสร้าง องคค์ วามรู้ (IS-๑) มผี ลการเรยี นในระดบั 3 ขึ้นไป - ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 90 ที่เรียนรายวิชาการสื่อสารและนำเสนอ (IS-2) มผี ลการเรยี นในระดับ 3 ขน้ึ ไป - ผู้เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ร้อยละ 90 ทเ่ี รยี นรายวิชาการศกึ ษาค้นคว้าและสร้าง องค์ความรู้ (IS-1) มีผลการเรียนในระดบั 3 ขึ้นไป - ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 90 ที่เรียนรายวิชาการสื่อสารและนำเสนอ (IS-๒) มผี ลการเรยี นในระดับ 3 ขนึ้ ไป 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม และนำมาใช้ประโยชนไ์ ด้ - ผู้เรียนร้อยละ 90 ที่เรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ (โครงงาน 2) มีผล การเรียนในระดบั 3 ขนึ้ ไป รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินติ บางแกว้ 59 Ratwinit Bangkaeo School 4. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร - ผเู้ รยี นร้อยละ 87 ทีเ่ รียนรายวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-5 มี ผลการเรยี นในระดับ 3 ข้นึ ไป 5. มีความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พฒั นาสูงขนึ้ เป็นลำดบั - ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ระดับ 3 ขน้ึ ไป 6. มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชพี - ผเู้ รียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ที่จบหลกั สูตรสถานศึกษา รอ้ ยละ 93 เขา้ ศึกษาต่อใน ระดบั ทส่ี งู ขนึ้ หรือประกอบอาชีพ - ผู้เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่จบหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 100 เข้าศึกษาตอ่ ในระดบั ท่ีสงู ขึ้นหรอื ประกอบอาชีพ 1.2 คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น 1. การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทดี่ ตี ามที่สถานศึกษากำหนด - ผู้เรียนร้อยละ ๙7 ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามการ ประเมินของกล่มุ กิจการนกั เรียน - ผ้เู รียนรอ้ ยละ ๙7 ผา่ นเกณฑ์การประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรมตามการประเมินของ กลมุ่ กิจการนกั เรียน - ผเู้ รยี นร้อยละ 97 ผา่ นเกณฑ์การประเมินกิจกรรมสาธารณประโยชน์ 2. ความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย - ผู้เรียนร้อยละ 87 ที่เข้าร่วมกิจกรรมทะเบียนแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผ่าน เกณฑ์การประเมินในระดบั ดขี นึ้ ไป 3. การยอมรบั ทจี่ ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย - ผู้เรียนร้อยละ ๙7 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นผ่านเกณฑ์การ ประเมนิ กจิ กรรมลูกเสอื -เนตรนารี 4. มีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม ดำรงชีวติ อยใู่ นสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 95 ผา่ นเกณฑก์ ารทดสอบสมรรถภาพทางกายนกั เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 การมีเปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนดชัดเจน - สถานศกึ ษาไดก้ ำหนดเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจ อย่างชัดเจน 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา - สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้ระบบครบวงจร คุณภาพ (PDCA) 2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพผูเ้ รยี นรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทุก กลุม่ เป้าหมาย เพ่ือรองรับการศกึ ษาตอ่ และสายอาชีพท่ตี ้องการในอนาคต - สถานศึกษามีกิจกรรมชุมนุม และรายวิชาเลือกเพิ่มเตมิ อย่างหลากหลาย ไม่น้อยกว่า 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ติ บางแกว้ 60 Ratwinit Bangkaeo School 2.4 พัฒนาครูและบุคลากร ตามมาตรฐานวิชาชีพใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี - สถานศึกษามีการจัดชั่วชั่วโมงชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ลงในตารางสอนของ ครูผู้สอนอยา่ งน้อย สัปดาหล์ ะ 4 ช่วั โมง - สถานศึกษามีการจัดอบรมเพื่อพัฒนาครูและบุคลากรตามความต้องการของครู อย่าง น้อยปีการศึกษาละ 3 หลกั สูตร 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมทเี่ ออ้ื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ - ผูเ้ รียนร้อยละ ๘9 มคี วามพึงพอใจในจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมทีเ่ อื้อต่อ การจัดการเรยี นรู้ อยูใ่ นระดบั ดีขึน้ ไป 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอื่ สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ - สถานศึกษามีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และ การจดั การเรยี นรอู้ ย่างน้อยร้อยละ 90 ของจำนวนหอ้ งเรยี นท่ใี ชจ้ ัดการเรยี นการสอน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ 3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้ - ครูผู้สอนร้อยละ 99 มีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และมีบันทึกหลัง แผนการจดั การเรียนรู้ อยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ ๑ ครงั้ 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ่ีเออ้ื ต่อการเรียนรู้ - ครผู ูส้ อนร้อยละ 99 มกี ารใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนร้ทู ่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ในกจิ กรรมการเรยี นรู้ และมบี ันทกึ หลังแผนการจัดการเรียนรู้ อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ ๑ ครงั้ - ผู้เรียนร้อยละ 96 มีความพึงพอใจต่อการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารและจัดการ เรยี นรู้ ในระดับดีขน้ึ ไป 3.3 มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก - ผู้เรียนร้อยละ ๙5 มีความพึงพอใจต่อครูผู้สอนในการจัดการเรียนการสอนโดยเน้น ปฏิสัมพนั ธเ์ ชงิ บวก อยูใ่ นระดบั ดีขึ้นไป 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน และส่งเสริมตาม ศักยภาพ - ครูผู้สอนร้อยละ 99 มีการใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ทุกกิจกรรม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ - ครูผสู้ อนร้อยละ 70 เขา้ รว่ มกิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (PLC) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ิตบางแก้ว 61 Ratwinit Bangkaeo School ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาและเป้าหมายคุณภาพ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน ประเด็น ผลการ สรุปผลการดำเนนิ การ ดำเนนิ การ บรรลุ ไมบ่ รรลุ พิจารณา มาตรฐานของสถานศกึ ษา 99.93  ที่ 99.89  มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด 74.78  85.54 คำนวณ 78.52  93.54  - ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ร้อยละ 92 มีผลการ  88.67  ประเมนิ การอ่านจากบทอ่านร้อยแกว้ และการเขยี นส่ือความ 90.81  ระดบั ดีขึ้นไป  - ผู้เรียนระดบั ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ 92 มีผลการ ประเมินการอ่านจากบทอา่ นร้อยแกว้ และการเขยี นส่ือความ ระดับดขี ้นึ ไป 1 - ผู้เรียนร้อยละ 80 ที่เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน มีผล การเรียนในระดับ 3 ขนึ้ ไป - ผเู้ รยี นร้อยละ 75 ทเี่ รยี นรายวชิ าภาษาองั กฤษพื้นฐาน มีผล การเรียนในระดับ 3 ขน้ึ ไป - ผู้เรียนร้อยละ 75 ที่เรียนรายวิชาภาษาญี่ปุ่น มีผลการเรียน ในระดบั 3 ขนึ้ ไป - ผู้เรียนรอ้ ยละ 93 ที่เรียนรายวชิ าภาษาจีน มีผลการเรียนใน ระดับ 3 ข้ึนไป สรุปผลการดำเนนิ การตามประเดน็ พจิ ารณา มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา - ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 90 ที่เรียนรายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (IS-๑) มีผลการเรียน ในระดับ 3 ขนึ้ ไป 2 - ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 90 ที่เรียนรายวิชาการ สอื่ สารและนำเสนอ (IS-๒) มีผลการเรียนในระดบั 3 ข้ึนไป - ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 90 ที่เรียนรายวิชา  การศกึ ษาค้นควา้ และสร้างองค์ความรู้ (IS-๑) มผี ลการเรียน 96.78 ในระดับ 3 ข้นึ ไป รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินิตบางแกว้ 62 Ratwinit Bangkaeo School สรุปผลการ ประเด็น ผลการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ บรรลุ ไมบ่ รรลุ พจิ ารณา มาตรฐานของสถานศกึ ษา 98.55  ท่ี - ผู้เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ร้อยละ 90 ที่เรียนรายวิชาการ สอ่ื สารและนำเสนอ (IS-๒) มผี ลการเรยี นในระดบั 3 ข้นึ ไป สรุปผลการดำเนินการตามประเด็นพิจารณา   มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม และนำมาใชป้ ระโยชนไ์ ด้ 3 - ผู้เรียนร้อยละ 90 ที่เรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์โลกทั้งระบบ 95.51 (โครงงาน 2) มีผลการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป สรปุ ผลการดำเนินการตามประเดน็ พจิ ารณา 88.23   มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร - ผูเ้ รียนร้อยละ 87 ท่เี รยี นรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ 4 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1-5 มีผลการเรยี นในระดับ 3 ขนึ้ ไป สรปุ ผลการดำเนินการตามประเด็นพิจารณา   มีความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา และ   5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพัฒนาสูงขน้ึ เป็นลำดบั 88.12  - ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ระดบั 3 ขน้ึ ไป  สรุปผลการดำเนินการตามประเด็นพิจารณา   มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี ่องานอาชพี 100  - ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จบหลักสูตรสถานศึกษา  รอ้ ยละ 93 เขา้ ศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่สี งู ขึ้นหรือประกอบอาชพี 6 - ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่จบหลักสูตรสถานศึกษา 34.25 ร้อยละ 100 เข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นหรือประกอบ (ม.6 รอผล TCAS ) อาชพี สรุปผลการดำเนนิ การตามประเดน็ พจิ ารณา 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด - ผู้เรียนร้อยละ ๙7 ผ่านเกณฑ์การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ 100 ประสงคต์ ามการประเมินของกลมุ่ กิจการนกั เรยี น 1 - ผู้เรียนร้อยละ ๙7 ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณธรรม 100 จรยิ ธรรมตามการประเมินของกลุม่ กจิ การนกั เรยี น - ผู้เรียนร้อยละ 97 ผ่านเกณฑ์การประเมินกิจกรรม 100 สาธารณประโยชน์ สรุปผลการดำเนินการตามประเดน็ พจิ ารณา รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแก้ว 63 Ratwinit Bangkaeo School สรุปผลการ ดำเนินการ ประเด็น มาตรฐานของสถานศกึ ษา ผลการ บรรลุ ไมบ่ รรลุ พจิ ารณา ดำเนินการ  ท่ี  ความภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย  2 - ผ้เู รยี นร้อยละ 87 ทเ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรมทะเบียนแหลง่ เรียนรู้ 98.35  ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ในระดับดขี น้ึ ไป  สรุปผลการดำเนนิ การตามประเด็นพจิ ารณา  การยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 3 - ผู้เรียนร้อยละ ๙7 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา 100 ตอนต้นผ่านเกณฑก์ ารประเมินกจิ กรรมลกู เสือ-เนตรนารี สรุปผลการดำเนินการตามประเดน็ พิจารณา มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อยา่ ง มคี วามสขุ 97.25 4 - ผู้เรยี นร้อยละ 95 ผา่ นเกณฑ์การทดสอบสมรรถภาพ ทางกายนักเรยี น สรุปผลการดำเนนิ การตามประเดน็ พิจารณา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ิตบางแกว้ 64 Ratwinit Bangkaeo School ผลการ สรุปผลการดำเนินการ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดำเนนิ การ บรรลุ ไม่บรรลุ มาตรฐานของสถานศกึ ษา มี  2.1 การมีเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน  - สถานศกึ ษาไดก้ ำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจ อยา่ งชัดเจน มี  สรปุ ผลการดำเนินการตามประเด็นพิจารณา 2.2 ระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา - สถานศกึ ษามรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้ระบบ ครบวงจรคณุ ภาพ (PDCA) สรปุ ผลการดำเนนิ การตามประเดน็ พิจารณา  2.3 มกี ารดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ น ตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย เพอื่ รองรับการศึกษาตอ่ และสายอาชีพทีต่ ้องการในอนาคต - สถานศกึ ษามีกิจกรรมชุมนุม และรายวิชาเพ่มิ เติมอย่างหลากหลาย ไม่ 8 กล่มุ สาระ  นอ้ ยกวา่ 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การเรียนรู้ สรปุ ผลการดำเนนิ การตามประเด็นพจิ ารณา   2.4 พฒั นาครูและบุคลากร ตามมาตรฐานวิชาชพี ให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี พฒั นาครแู ละบุคลากร ตามมาตรฐานวิชาชีพใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ 5 ชวั่ โมง - สถานศกึ ษามีการจัดชวั่ โมงชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) ลงใน 30 นาที ตารางสอนของครผู สู้ อนอย่างน้อย สปั ดาหล์ ะ 4 ช่ัวโมง - สถานศึกษามีการจดั อบรมเพ่ือพฒั นาครแู ละบุคลากรตามความตอ้ งการ 4 หลกั สูตร  ของครู อยา่ งน้อยปีการศกึ ษาละ 3 หลักสูตร สรุปผลการดำเนินการตามประเดน็ พจิ ารณา   2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสังคมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรียนรูอ้ ย่างมีคุณภาพ - ผเู้ รียนร้อยละ ๘9 มีความพึงพอใจในการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ 89.16 และสงั คมทีเ่ อื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดบั ดีขึน้ ไป สรปุ ผลการดำเนนิ การตามประเด็นพิจารณา  2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้  - สถานศึกษามกี ารจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ าร  จดั การ และการจดั การเรียนรู้อยา่ งน้อยร้อยละ 90 ของจำนวนหอ้ งเรยี น 100 ที่ใช้จดั การเรยี นการสอน สรปุ ผลการดำเนินการตามประเด็นพจิ ารณา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ติ บางแก้ว 65 Ratwinit Bangkaeo School มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั มาตรฐานของสถานศึกษา ผลการ สรุปผลการดำเนินการ ดำเนินการ บรรลุ ไม่บรรลุ 3.1 จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิด และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ - ครูผู้สอนร้อยละ 99 มีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และมี 100  บนั ทึกหลงั แผนการจัดการเรียนรู้ อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง สรุปผลการดำเนินการตามประเดน็ พจิ ารณา 100  96.68  3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู ี่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้  - ครผู สู้ อนรอ้ ยละ 99 มีการใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศในกจิ กรรมการ เรยี นรู้ และมีบันทึกหลงั แผนการจดั การเรยี นรู้ อย่างน้อยภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั - ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 96 มคี วามพึงพอใจตอ่ การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการ บรหิ ารและจัดการเรยี นรู้ ในระดบั ดขี น้ึ ไป สรปุ ผลการดำเนินการตามประเด็นพิจารณา  3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 96.99  - ผูเ้ รยี นร้อยละ ๙5 มคี วามพึงพอใจตอ่ ครผู ูส้ อนในการจัดการเรียน การสอนโดยเนน้ ปฏสิ ัมพนั ธ์เชงิ บวก อยใู่ นระดับมากขน้ึ ไป สรุปผลการดำเนนิ การตามประเดน็ พิจารณา  3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ นำผลมาพฒั นาผู้เรียน และส่งเสรมิ ตามศักยภาพ - ครผู ู้สอนร้อยละ 99 มีการใช้เคร่อื งมือและวิธกี ารวดั และประเมนิ ผลที่ 100  เหมาะสมกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ทกุ กจิ กรรม สรปุ ผลการดำเนนิ การตามประเด็นพิจารณา  ๓.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ - ครูผู้สอนรอ้ ยละ 70 เขา้ ร่วมกจิ กรรมชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC 93.94  สรปุ ผลการดำเนินการตามประเดน็ พจิ ารณา  รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแกว้ 66 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมินมำตรฐำน คณุ ภำพผเู้ รียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผเู้ รียน 1.1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณ ประเดน็ ผลกำรประเมนิ กำรพิจำรณำ ผู้เรยี นระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนต้น ผลกำรประเมินกำรอ่ำนจำกบทอ่ำนร้อยแกว้ และกำรเขียนสอื ควำม รอ้ ยละ 92 มีผล ของผเู้ รียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษำตอนตน้ การประเมินการ ระดับผลกำร จำนวนนักเรียน รวม คิดเปน็ อ่านจากบทอา่ น ประเมนิ (คน) ร้อยละ ร้อยแกว้ และการ ดีมาก ๑,๓๖๗ ผลการประเมนิ ระดบั ดีข้ึนไป ๙๙.๙๓ เขยี นส่ือความ ดี ๑๖๘ จำนวน ๑,๕๓๕ คน ระดบั ดขี ้ึนไป (รอ้ ยละ 99.93 ) พอใช้ ๑ ผลการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ดี ๐.๐๗ ปรบั ปรงุ - จำนวน ๑ คน รวม ๑,๕๓๖ ๑,๕๓๖ 100 แผนภมู ิแสดงร้อยละของผู้เรียนทผี ่ำนกำรประเมินกำรอำ่ นจำกบทอำ่ นรอ้ ยแก้ว และกำรเขียนสรุปควำม ระดับชั้นมัธยมศึกษำตอนตน้ ร้อยละของผูเ้ รยี น 99.93 100 80 60 40 0.07 20 0 ระดับดขี ึน้ ไป ตำ่ กวำ่ ระดบั ดี หลักฐำน/ร่องรอย - ผลการประเมนิ การอา่ นจากบทอา่ นร้อยแกว้ และการเขยี นสรปุ ความ - กิจกรรมหมอภาษา - กจิ กรรมส่งเสรมิ รักการอา่ น - กิจกรรมห้องสมดุ มีชีวิต รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินติ บางแกว้ 67 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมิน ประเด็น กำรพจิ ำรณำ ผลกำรประเมนิ กำรอ่ำนจำกบทอ่ำนรอ้ ยแก้ว และกำรเขียนสือควำม ผเู้ รียนระดับชัน้ ของผู้เรียนระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษำตอนปลำย มัธยมศกึ ษาตอน ปลาย รอ้ ยละ 92 ระดับผลกำร จำนวนนักเรยี น รวม คดิ เป็น มผี ลการประเมิน ประเมนิ (คน) รอ้ ยละ การอ่านจากบท ดมี าก ๑,๖๗๙ ผลการประเมินระดับดีขึน้ ไป ๙๙.๘๙ อ่านร้อยแกว้ และ ดี ๑๒๕ จำนวน ๑,๘๐๔ คน การเขียนส่ือความ พอใช้ ๒ ๐.๑๑ ระดบั ดขี นึ้ ไป ปรับปรงุ - ผลการประเมนิ ตำ่ กว่าระดบั ดี รวม ๑,๘๐๖ จำนวน ๒ คน 100 (ร้อยละ 99.89 ) ๑,๘๐๖ แผนภมู ิแสดงร้อยละของผูเ้ รียนทีผ่ำนกำรประเมินกำรอ่ำนจำกบทอ่ำนรอ้ ยแก้ว และกำรเขยี นสรปุ ควำม ระดับช้นั มัธยมศึกษำตอนปลำย ร้อยละของผเู้ รียน 99.89 100 0.11 80 ระดับดขี น้ึ ไป ต่ำกว่ำระดบั ดี 60 40 20 0 หลักฐำน/ร่องรอย - ผลการประเมินการอา่ นจากบทอา่ นร้อยแกว้ และการเขยี นสรุปความ - กิจกรรมหมอภาษา - กิจกรรมสง่ เสริมรักการอ่าน - กจิ กรรมห้องสมดุ มีชวี ิต - กจิ กรรมส่งเสริมความรู้ความสามารถนกั เรยี น - กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนวิชาภาษาไทย - กจิ กรรมโครงการพฒั นาทักษะภาษาไทย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ิตบางแก้ว 68 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมิน ประเดน็ กำรพิจำรณำ ตำรำงแสดงผลกำรเรยี นรำยวิชำคณติ ศำสตร์ ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษำปีที 1-3 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 ปกี ำรศึกษำ 2564 ทเ่ี รียนรายวชิ า คณติ ศาสตร์ ชอื วิชำ ช้ัน จำนวน ระดับผลกำรเรียน ผลกำรประเมิน พนื้ ฐาน มผี ลการ เรียนในระดับ 3 รหสั วิชำ Subject Class (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ขนึ้ ไป Code (รอ้ ยละ ๗๔.๗๘) ค21101 คณติ ศาสตร์ ม.1 515 188 71 72 53 60 37 34 0 0 0 ค21102 คณติ ศาสตร์ ม.1 514 235 83 69 52 40 19 16 0 0 0 ค22101 คณิตศาสตร์ ม.2 508 296 51 51 28 30 13 28 8 3 0 ค22102 คณติ ศาสตร์ ม.2 506 292 55 49 42 19 20 26 3 0 0 ค23101 คณติ ศาสตร์ ม.3 517 258 63 58 56 27 14 41 0 0 0 ค23102 คณติ ศาสตร์ ม.3 517 304 56 50 34 40 15 17 0 1 0 รวม 3077 1573 379 349 265 216 118 162 11 4 0 รอ้ ยละ 100 51.12 12.32 11.34 8.61 7.02 3.83 5.26 0.36 0.13 0.00 74.78 25.22 แผนภูมแิ สดงร้อยละของผเู้ รียนทเี รียน รำยวิชำ คณิตศำสตร์ ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที 1-3 มผี ลกำรเรียนในระดบั 3 ขึน้ ไป 25.22 74.78 ผลกำรเรยี นระดับ 3.0 ขน้ึ ไป ผลกำรเรียนต่ำกวำ่ ระดับ 3.0 หลักฐำน/รอ่ งรอย - ผลการเรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 - โครงการคลนิ ิกคณติ ศาสตร์ - โครงการสง่ เสริมความรู้ความสามารถของผู้เรียน - การทดสอบความรู้กับโครงการ สสวท. รายการ Tedet - การทดสอบความรโู้ ครงการ Asmo - การทดสอบเขา้ โครงการคณิตศาสตรโ์ อลิมปิก ผู้เรยี นรอ้ ยละ ตำรำงแสดงผลกำรเรยี นรำยวชิ ำภำษำองั กฤษพืน้ ฐำน ระดับชน้ั มัธยมศึกษำปีที 1-๖ 75 ทเี่ รยี น รหัสวชิ า ช่อื วชิ า ชน้ั จำนวน ระดบั ผลการเรยี น ผลการประเมิน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแกว้ 69 Ratwinit Bangkaeo School ประเดน็ ผลกำรประเมนิ กำรพิจำรณำ รายวิชา Code Subject Class (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ภาษาองั กฤษ 0 พื้นฐาน มผี ล อ21101 ภาษาองั กฤษ ม.1 515 325 87 66 20 16 1 0 0 0 0 การเรียนใน อ21102 0 ระดบั 3 ขึ้นไป อ22101 ภาษาอังกฤษ ม.1 514 258 97 36 44 30 28 21 0 0 0 (รอ้ ยละ อ22102 0 อ23101 ภาษาองั กฤษ ม.2 508 277 73 45 26 26 12 48 0 1 0 อ23102 0 ภาษาอังกฤษ ม.2 506 324 62 36 31 22 13 17 1 0 0 0 ภาษาอังกฤษ ม.3 517 302 101 62 21 9 12 10 0 0 0 0 ภาษาอังกฤษ ม.3 517 375 62 36 9 7 14 13 0 1 0 0 ๘๕.๕๔) อ31101 ภาษาอังกฤษ ม.4 637 377 100 87 34 19 6 13 0 1 0.0 อ31102 0 ภาษาองั กฤษ ม.4 635 395 80 62 44 38 9 6 0 1 อ32101 ภาษาองั กฤษ ม.5 625 345 106 71 33 16 21 27 4 2 อ32102 ภาษาอังกฤษ ม.5 623 438 57 31 27 21 19 28 1 1 อ33101 ภาษาอังกฤษ ม.6 550 388 74 33 26 11 7 11 0 0 อ33102 ภาษาองั กฤษ ม.6 549 344 54 62 30 23 15 21 0 0 รวม 6,696 4,148 953 627 345 238 157 215 6 7 ร้อยละ 100 61.95 14.23 9.36 5.15 3.55 2.34 3.21 0.09 0.1 0 85.54 14.46 แผนภูมแิ สดงร้อยละของผเู้ รียนทีเรียน รำยวิชำ ภำษำองั กฤษพ้นื ฐำน ชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี 1-๖ มผี ลกำรเรียนในระดบั 3 ข้ึนไป ๘๕.๕๔ ๑๔.๔๖ ผลกำรเรียนระดับ ๓.๐๐ ขึ้นไป ผลกำรเรยี นต่ำกว่ำระดับ ๓.๐๐ หลักฐำน/ร่องรอย - ผลการเรียนรายวชิ าภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1-๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแกว้ 70 Ratwinit Bangkaeo School ประเดน็ ผลกำรประเมิน ตำรำงแสดงผลกำรเรียนรำยวชิ ำภำษำญปี นุ่ ระดับชั้นมัธยมศกึ ษำปีที 1-๖ กำรพจิ ำรณำ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 75 ทีเ่ รียน รายวชิ า รหัสวิชา ชื่อวชิ า ช้ัน จำนวน 4 ระดับผลการเรยี น ผลการประเมนิ ภาษาญีป่ ่นุ มี Code Subject Class (คน) 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ผลการเรียนใน ญ20271 ภาษาญีป่ ุน ม.1 235 113 34 25 24 13 10 16 0 0 0 ญ20272 ภาษาญ่ีปุน ภาษาญีป่ ุน ม.1 234 104 24 31 21 17 17 20 0 0 0 ภาษาญี่ปุน ระดับ 3 ขน้ึ ไป ญ20273 ภาษาญี่ปุน ม.2 247 106 27 26 18 22 16 30 0 2 0 (รอ้ ยละ ญ20274 ภาษาญป่ี ุน ๗๘.๕๒) ภาษาญี่ปุน ม.2 247 117 27 24 27 10 20 21 0 1 0 ญ20275 ภาษาญี่ปุน ญ20276 ภาษาญี่ปุน ม.3 243 162 11 20 9 15 4 22 0 0 0 ญ30271 ภาษาญ่ีปุน ภาษาญป่ี ุน ม.3 243 176 12 11 9 12 7 15 0 1 0 ภาษาญปี่ ุน รวม ม.4 274 202 20 15 11 8 9 8 0 1 0 ญ30272 รอ้ ยละ ม.4 273 211 20 13 3 5 6 14 0 1 0 ญ30273 ม.5 261 202 13 8 12 7 6 8 1 4 0 ญ30274 ม.5 259 181 15 18 8 7 10 20 0 0 0 ญ30276 ม.6 225 147 16 15 14 7 15 11 0 0 0 ญ30275 ม.6 225 168 7 8 14 13 8 7 0 0 0 2966 1889 226 214 170 136 128 192 1 10 0 100 63.69 7.62 7.22 5.73 4.59 4.32 6.47 0.03 0.34 0.00 78.52 21.48 แผนภูมิแสดงร้อยละของผเู้ รียนทีเรียน รำยวิชำ ภำษำญีป่นุ ชนั้ มัธยมศกึ ษำปีที 1-๖ มผี ลกำรเรียนในระดับ 3 ข้นึ ไป ๗๘.๕๒ ๒๑.๔๘ ผลกำรเรยี นระดับ ๓.๐๐ ขึ้นไป ผลกำรเรียนตำ่ กว่ำระดบั ๓.๐๐ หลกั ฐำน/ร่องรอย - ผลการเรียนรายวชิ าภาษาญี่ปุน่ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1-๖ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินติ บางแก้ว 71 Ratwinit Bangkaeo School ประเด็น ผลกำรประเมนิ ตำรำงแสดงผลกำรเรยี นรำยวิชำภำษำจีน ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษำปีที 1-๖ กำรพิจำรณำ ผู้เรียนรอ้ ยละ 93 ที่เรยี น รายวชิ า รหัสวิชา ชอื่ วิชา ชัน้ จำนวน 4 ระดบั ผลการเรยี น ผลการประเมนิ ภาษาจนี มีผล Code Subject Class (คน) 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส การเรยี นใน ระดับ 3 ขึ้นไป จ20261 ภาษาจนี ม.1 240 205 8 9 8 10 0 0 0 0 0 (ร้อยละ จ20262 ๙๓.๕๔) จ20263 ภาษาจีน ม.1 240 186 10 13 8 7 8 8 0 0 0 จ20264 จ20265 ภาษาจีน ม.2 261 213 15 12 5 11 1 4 0 0 0 ภาษาจีน ม.2 260 208 14 21 3 10 0 4 0 0 0 ภาษาจนี ม.3 274 221 22 11 8 2 9 1 0 0 0 จ20266 ภาษาจีน ม.3 274 236 10 4 8 8 4 4 0 0 0 จ30261 ภาษาจนี ม.4 284 241 24 9 5 3 0 2 0 0 0 จ30262 ภาษาจีน ม.4 284 249 11 7 4 11 2 0 0 0 0 จ30263 ภาษาจนี ม.5 287 262 12 8 2 2 1 0 0 0 0 จ30264 ภาษาจีน ม.5 287 241 15 12 7 6 2 4 0 0 0 จ30265 ภาษาจีนหลกั ม.6 251 227 11 4 3 2 3 1 0 0 0 จ30266 สนทนา ม.6 250 208 11 13 4 6 3 5 000 ภาษาจนี รวม 3192 2697 163 123 65 78 33 33 0 0 0 รอ้ ยละ 100 84.49 5.11 3.85 2.04 2.44 1.03 1.03 0.00 0.00 0.00 93.45 6.55 แผนภูมิแสดงรอ้ ยละของผูเ้ รียนทีเรียน รำยวิชำ ภำษำจีน ชน้ั มัธยมศกึ ษำปที ี 1-๖ มีผลกำรเรยี นในระดบั 3 ข้นึ ไป ๖.๔๖ ๙๓.๕๔ ผลกำรเรียนระดบั ๓.๐๐ ขึน้ ไป ผลกำรเรียนต่ำกว่ำระดับ ๓.๐๐ หลักฐำน/ร่องรอย - ผลการเรียนรายวชิ าภาษาจนี ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1-๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินิตบางแก้ว 72 Ratwinit Bangkaeo School 1.1.2 มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ และ แกป้ ญั หา ประเด็น ผลกำรประเมิน กำรพิจำรณำ ผเู้ รยี นชนั้ ตำรำงแสดงผลกำรเรียน รำยวชิ ำ I๒๐๒๐๑ ปกี ำรศึกศึกษำ 256๔ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ร้อยละ 90 ทีเ่ รียน ชอื่ วิชา ชนั้ จำนวน ระดบั ผลการเรียน ผลการ รายวชิ าการศกึ ษา รหัสวิชา ประเมิน ค้นคว้าและสร้าง Code Subject Class (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส องค์ความรู้ (IS-๑) I20201 Research and ม.2 274 172 50 21 5 7 0 16 0 0 0 มผี ลการเรยี นใน Knowledge ระดับ 3 ขน้ึ ไป Formation 243 28 (ร้อยละ 88.67) IS-1 88.67 10.33 รวม รอ้ ยละ แผนภมู ิแสดง ร้อยละของผ้เู รียนชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี ๒ รำยวชิ ำกำรศกึ ษำ คน้ คว้ำ และสร้ำงองคค์ วำมรู้ (IS-1) ทีมผี ลกำรเรยี นในระดับ 3 ขึ้นไป 10.33 88.67 ผลกำรเรยี นระดบั 3.0 ขน้ึ ไป ผลกำรเรียนตำ่ กวำ่ ระดับ 3.0 หลกั ฐำน/ร่องรอย - ผลการเรยี นรายวชิ าการศกึ ษาค้นคว้า และสรา้ งองค์ความรู้ (IS-1) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินิตบางแก้ว 73 Ratwinit Bangkaeo School ประเด็น ผลกำรประเมนิ กำรพจิ ำรณำ ผู้เรียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 ตำรำงแสดงผลกำรเรียน รำยวิชำ I๒๐๒๐๒ ปีกำรศกึ ศึกษำ 256๔ รอ้ ยละ 90 ท่ีเรียน รายวชิ าการส่ือสาร รหสั วิชา ชือ่ วชิ า ชั้น จำนวน ระดบั ผลการเรียน ผลการ และนำเสนอ (IS-2) Code ประเมนิ มีผลการเรยี นใน Subject Class (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดบั 3 ขนึ้ ไป I20202 Communication ม.2 272 230 7 10 4 7 4 10 0 00 and Presentation (ร้อยละ 9๐.๘๑ ) 247 25 IS-2 90.81 9.19 รวม รอ้ ยละ แผนภมู แิ สดง ร้อยละของผเู้ รยี นชัน้ มธั ยมศึกษำปีที ๒ รำยวิชำกำรสอื สำรและกำรนำเสนอ (IS-2) ทมี ีผลกำรเรยี นในระดบั 3 ขึน้ ไป ๙.๑๙ ๙๐.๘๑ ผลกำรเรยี นระดับ ๓.๐๐ ข้ึนไป ผลกำรเรยี นตำ่ กว่ำระดับ ๓.๐๐ หลกั ฐำน/รอ่ งรอย - ผลการเรียนรายวิชาการสอ่ื สารและการนำเสนอ (IS-2) ผ้เู รยี นช้นั ตำรำงแสดงผลกำรรำยวชิ ำ I๓๐๒๐๑ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 รอ้ ยละ 90 ท่เี รียน รหัสวิชา ชื่อวชิ า ชั้น จำนวน ระดบั ผลการเรียน ผลการ รายวิชาการศกึ ษา Code Subject ประเมนิ คน้ คว้าและสรา้ ง Class (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส องค์ความรู้ (IS-1) Research and มผี ลการเรียนใน I30201 Knowledge ม.5 622 582 12 8 6 9 5 0 0 0 0 Formation IS-1 ระดบั 3 ขึน้ ไป รวม 602 20 (รอ้ ยละ 9๖.๗๘ ) ร้อยละ 96.78 3.22 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ิตบางแกว้ 74 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมนิ ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ แผนภมู ิแสดง รอ้ ยละของผ้เู รียนช้ันมธั ยมศกึ ษำปีที 5 รำยวชิ ำกำรศกึ ษำ ค้นคว้ำ และสรำ้ งองค์ควำมรู้ (IS-1) ทีมผี ลกำรเรยี นในระดับ 3 ขนึ้ ไป ๓.๒๒ ๙๖.๗๘ ผลกำรเรยี นระดับ ๓.๐๐ ข้นึ ไป ผลกำรเรยี นต่ำกว่ำระดบั ๓.๐๐ หลกั ฐำน/ร่องรอย - ผลการเรยี นรายวชิ าการศึกษาคน้ คว้า และสร้างองคค์ วามรู้ (IS-1) ผู้เรียนชนั้ ตำรำงแสดงผลกำรเรยี น รำยวชิ ำ I๓๐๒๐๒ ปีกำรศกึ ษำ 256๔ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 รอ้ ยละ 90 ทีเ่ รยี น รหัสวชิ า ชือ่ วิชา ช้นั จำนวน ระดบั ผลการเรยี น ผลการ รายวิชาการสื่อสาร ประเมนิ และนำเสนอ(IS-๒) มีผลการเรยี นใน Cod Subject Class (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดับ 3 ขึน้ ไป I30202 Communication ม.5 622 591 12 10 7 00 20 (ร้อยละ 9๘.๕๕) and Presentation รวม 613 9 ร้อยละ 98.55 1.45 แผนภมู แิ สดง ร้อยละของผ้เู รียนชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี 5 รำยวชิ ำกำรสือสำรและกำรนำเสนอ (IS-2) ทมี ีผลกำรเรยี นในระดบั 3 ขึน้ ไป ผลกำรเรยี นระดบั ๓.๐๐ ข้นึ ไป ผลกำรเรียนตำ่ กว่ำระดับ ๓.๐๐ ๑.๔๕ ๙๘.๕๕ หลกั ฐำน/ร่องรอย - ผลการเรียนรายวชิ าการสื่อสารและการนำเสนอ (IS-2) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินิตบางแก้ว 75 Ratwinit Bangkaeo School 1.1.3 มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม และนำมาใช้ประโยชนไ์ ด้ ประเด็น ผลกำรประเมิน กำรพจิ ำรณำ ตำรำงแสดงผลกำรเรียนรำยวชิ ำ วิทยำศำสตร์โลกทง้ั ระบบ ปีกำรศึกษำ 256๔ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 90 ท่เี รยี นรายวชิ า รหสั วิชา ช่อื วชิ า ชัน้ จำนวน 4 3.5 ระดับผลการเรยี น ผลการ วิทยาศาสตร์โลก Code Subject Class (คน) 3 2.5 2 1.5 1 ประเมิน ทง้ั ระบบ (โครงงาน 2) ว22205 0 ร มส มผี ลการเรยี นใน ระดบั 3 ขน้ึ ไป ว22206 วทิ ยาศาสตร์โลก ม.2 234 185 26 12 7 3 0 1 0 00 (รอ้ ยละ 9๕.๕๑) ท้งั ระบบ 1 วทิ ยาศาสตรโ์ ลก ม.2 234 191 22 11 4 5 0 1 0 00 ท้ังระบบ 2 รวม 468 447 21 รอ้ ยละ 95.51 4.49 แผนภูมแิ สดง ร้อยละของผ้เู รยี นชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที 2 ทเี รียนรำยวิชำโลกทั้งระบบ มผี ลกำรเรียนระดบั 3 ขน้ึ ไป 4.49 ผลกำรเรยี นตำ่ กวำ่ ระดับ 3.0 ผลกำรเรยี นระดับ 3.0 ข้นึ ไป 95.51 หลกั ฐำน/ร่องรอย - ผลการเรยี นรายวิชาวทิ ยาศาสตร์โลกทง้ั ระบบ (โครงงาน 2) - กจิ กรรมค่ายโครงงานวทิ ยาศาสตร์ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินติ บางแก้ว 76 Ratwinit Bangkaeo School 1.1.4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ประเด็น ผลกำรประเมนิ กำรพิจำรณำ ตำรำงแสดงผลกำรเรยี นรำยวชิ ำ เทคโนโลยสี ำรสนเทศของนกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษำปีที 1-5 ผเู้ รียนร้อยละ 87 ที่เรียนรายวชิ า รหัสวิชา ชื่อวิชา ชั้น จำนวน ระดับผลการเรียน ผลการ เทคโนโลยี Code Subject Class (คน) ประเมนิ สารสนเทศ ชน้ั ว21103 เทคโนโลยี ม.1 514 มัธยมศกึ ษาปที ี่ ว22103 เทคโนโลยี ม.2 507 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส 1-5 มผี ลการเรียน ง23102 เทคโนโลยี ม.3 517 ในระดบั 3 ข้นึ ไป ว31121 เทคโนโลยี ม.4 635 241 84 66 32 32 27 32 0 0 0 (ร้อยละ 8๘.๒๓) ว32121 เทคโนโลยี ม.5 623 รวม 2,796 396 42 22 19 15 3 10 0 0 0 ร้อยละ 100 413 35 38 14 9 4 4 0 0 0 522 29 22 17 10 14 21 0 0 0 464 48 45 20 12 8 23 0 3 0 2,036 2,796 193 102 78 56 90 0 3 0 0 72.82 100 6.90 3.65 2.79 2.00 3.22 0.00 0.11 88.23 11.77 แผนภูมแิ สดง ร้อยละของผู้เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี 1-5 ทีเรียนรำยวิชำเทคโนโลยีสำรสนเทศ มีผลกำรเรยี นในระดับ 3 ขนึ้ ไป 11.77 ผลกำรเรยี นระดับ 3 ขึ้นไป 88.23 ผลกำรเรยี นต่ำกว่ำระดบั 3 หลกั ฐำน/ร่องรอย - ผลการเรยี นรายวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1-5 - การจัดการสอนที่ใช้สอ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยที จี่ ดั หาใหพ้ ิเศษ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินติ บางแกว้ 77 Ratwinit Bangkaeo School 1.1.5 มีความกา้ วหน้าทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนพัฒนา สงู ข้นึ เปน็ ลำดบั ประเดน็ ผลกำรประเมนิ กำรพิจำรณำ ตำรำงแสดงผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นของผ้เู รยี นชน้ั มัธยมศึกษำปีที ๑-๖ ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มี กลุม่ สำระกำร จำนว จำนวน 4 ระดบั ผลกำรเรียน ผล ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น เรียนร้/ู สำระ นวิชำ นักเรียน 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร/มส ระดับ 3 ขึ้นไป (คน) (คำ่ เฉลียร้อยละ 8๘.๑๒) ภาษาไทย 19 7,252 4,521 871 680 425 317 206 224 2 6 คณิตศาสตร์ 30 10,965 7,510 1,031 804 554 446 237 352 18 13 19 วิทยาศาสตรแ์ ละ 66 17,773 12,134 2,109 1,442 753 544 321 451 0 20 เทคโนโลยี สังคมศึกษาฯ 27 12,661 9,775 871 713 424 328 210 305 15 สุขศึกษาฯ 56 11,657 9,709 614 429 250 184 169 269 18 15 ศลิ ปะ 173 12,843 10,526 813 593 314 239 135 196 6 21 การงานอาชีพ 10 2,736 2,048 248 143 102 87 40 65 0 3 ภาษาต่างประเทศ 134 24,230 16,624 2,336 1,684 1,006 782 603 1,124 43 28 รวม 515 100117 72847 8893 6488 3828 2927 1921 2986 102 125 0.1 คิดเป็นรอ้ ยละ 72.76 8.88 6.48 3.82 2.93 1.92 2.98 0 0.12 88.12 11.76 0.12 แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละของผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียน ระดบั 3 ข้ึนไป ผลกำรเรยี นระดับ ๓ ขึ้นไป ๘๘.๑๒ ๑๑.๘๘ ผลกำรเรียนตำ่ กว่ำระดบั ๓ หลักฐำน/ร่องรอย - สรปุ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรียน - กิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนวชิ าภาษาไทย ศลิ ปะ - กิจกรรมเฝ้าระวงั ผลการเรียน 0, ร, มส. - กิจกรรมสง่ เสริมโอลิมปิกวชิ าการ (สอวน.) - กิจกรรมส่งเสริมความรู้ความสามารถนกั เรียนเพื่อแข่งขนั ภายนอก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินติ บางแก้ว 78 Ratwinit Bangkaeo School 1.1.6 มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชีพ ประเด็น ผลกำรประเมนิ กำรพิจำรณำ ตำรำงแสดงขอ้ มลู นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษำปีที 3 ปีกำรศกึ ษำ 256๔ ผเู้ รยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ทจี บหลกั สตู รสถำนศึกษำและศึกษำตอ่ 3 ทจี่ บหลกั สูตร สถานศกึ ษา รอ้ ยละ 93 สถำนภำพปจั จุบัน จำนวน (คน) ร้อยละ เข้าศกึ ษาต่อในระดบั ท่ี สูงขน้ึ หรอื ประกอบ 1. ศึกษาตอ่ โรงเรียนราชวินติ บางแกว้ 489 94.58 อาชีพ (รอ้ ยละ ๑๐๐) 2. เขา้ ศกึ ษาต่อโรงเรยี นอนื่ 26 5.03 3. ไมป่ ระสงค์ศกึ ษาตอ่ 2 0.39 4. ไมจ่ บหลกั สูตร 00 5. ลาออก 00 รวม 517 100 ข้อมูล ณ วันที ๑๓ พฤษภำคม 256๕ รอ้ ยละของผู้เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษำปีที 3 ปกี ำรศกึ ษำ 256๔ ทีจบหลกั สตู รสถำนศกึ ษำและศกึ ษำตอ่ 94.58 1. ศกึ ษำต่อโรงเรยี นรำชวินิตบำงแกว้ 2. เขำ้ ศึกษำตอ่ โรงเรยี นอืน 0.00 3. ไมป่ ระสงค์ศกึ ษำต่อ 0.00 4. ไม่จบหลักสตู ร 0.39 5. ลำออก 5.03 หลกั ฐำน/รอ่ งรอย - กจิ กรรมตวิ เข้มพชิ ติ ความสำเรจ็ - กจิ กรรมความสำเร็จของพ่ีแรงบันดาลใจเพ่ือนอ้ ง - กจิ กรรมตดิ ตามผลการศกึ ษาตอ่ นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 และ 6 - กจิ กรรมแนะแนวสญั จร - กจิ กรรมเสรมิ ศกั ยภาพ SMIP เพือ่ การศกึ ษาต่อ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแกว้ 79 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมนิ ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ ตำรำงแสดงข้อมูลนักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษำปที ี 6 ปีกำรศึกษำ 256๔ ผเู้ รียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ทีจ่ บหลกั สตู ร ทจี บหลักสตู รสถำนศกึ ษำและศกึ ษำต่อ สถานศึกษา ร้อยละ 100 เข้าศึกษาต่อใน สภำพปจั จุบัน จำนวน (คน) รอ้ ยละ ระดับท่สี งู ขน้ึ หรือ ประกอบอาชีพ 1. ศกึ ษาต่อในสถาบันการศึกษาอดุ มศกึ ษา 188 34.25 (รอ้ ยละ ๓๔.๒๕) รอผล TCAS 1.1 ศึกษาตอ่ สถาบนั การศกึ ษารัฐบาล 171 1.2 ศึกษาต่อสถาบนั การศึกษาเอกชน 14 1.3 ศกึ ษาตอ่ ต่างประเทศ 3 2. ยังไมศ่ ึกษาต่อ 0 0 3. ไมจ่ บหลกั สูตร 0 4. อื่นๆ (รอผลสอบ TCAS รอบ 3 และ 4 ) 361 65.39 รวม 549 100 ข้อมูล ณ วันที ๑๓ พฤษภำคม 256๕ 0.00 65.39 0.00 1. ศกึ ษำต่อในสถำบนั กำรศึกษำอุดมศกึ ษำ 34.25 2. ยังไม่ศึกษำตอ่ 3. ไม่จบหลกั สตู ร 4. อืนๆ (รอผลสอบ TCAS รอบ 3 และ 4 ) หลกั ฐำน/ร่องรอย - กจิ กรรมตวิ เข้มพชิ ิตความสำเร็จ - กจิ กรรมความสำเร็จของพี่แรงบันดาลใจเพ่ือน้อง - กิจกรรมติดตามผลการศึกษาต่อนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และ 6 - กิจกรรมแนะแนวสัญจร - กิจกรรมเสรมิ ศักยภาพ SMIP เพ่อื การศกึ ษาต่อ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ิตบางแกว้ 80 Ratwinit Bangkaeo School 1.2 คุณลักษณะทพี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น 1.2.1 การมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด ประเด็น ผลกำรประเมนิ กำรพจิ ำรณำ แผนภมู ิแสดงจำนวนผูเ้ รียนในกำรประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผเู้ รยี นร้อยละ ๙7 ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง 800 ประสงค์ตามการประเมนิ ของ 600 กลมุ่ กิจการนักเรยี น 400 (คำ่ เฉลียรอ้ ยละ ๑๐๐) 200 0 ชน้ั ม.1 ชั้น ม.2 ช้ัน ม.3 ชั้น ม.4 ชนั้ ม.5 ชัน้ ม.6 ผ่ำน ไม่ผ่ำน แผนภูมแิ สดงค่ำเฉลยี รอ้ ยละของผ้เู รียนในกำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 100 ผำ่ น ไมผ่ ่ำน หลกั ฐำน/รอ่ งรอย - ค่ายคณุ ธรรมนำชีวติ ม.1 และ ม.4 (ปฐมนิเทศ) - กจิ กรรมงานพธิ ไี หว้ครู - งานสง่ เสริมประชาธิปไตย (เลอื กตั้ง) - จดั การเรียนการสอนธรรมศึกษา ปี 2564 - กจิ กรรมแกไ้ ขคุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ติ บางแก้ว 81 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมนิ ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ แผนภมู ิแสดงจำนวนผเู้ รียนในกำรประเมนิ คุณธรรมจรยิ ธรรม ผู้เรียนร้อยละ ๙7 ผ่านเกณฑ์ การประเมินคุณธรรม จริยธรรม 800 ต า ม ก า ร ป ร ะ เ ม ิ น ข อ ง ก ลุ่ ม 600 กจิ การนักเรยี น 400 (ค่ำเฉลยี ร้อยละ ๑๐๐) 200 0 ชน้ั ม.1 ชั้น ม.2 ชั้น ม.3 ช้นั ม.4 ชนั้ ม.5 ชนั้ ม.6 ผ่ำน ไม่ผ่ำน แผนภูมแิ สดงคำ่ เฉลียร้อยละของผู้เรียนในกำรประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ๑๐๐ ผ่ำน ไม่ผำ่ น หลักฐำน/ร่องรอย - จดั การเรียนการสอนธรรมศกึ ษา ปี 2564 - กิจกรรมแกไ้ ขคุณธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ - กิจกรรมแด่ครูในดวงใจ (อำลาครูเกษยี ณ) - กจิ กรรมเขม็ คนดีศรรี าชวินิตบางแกว้ - กจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและทศั นศกึ ษาในแหลง่ เรียนรนู้ อก หอ้ งเรียน ระดับชั้น ม. 1 – 6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินติ บางแก้ว 82 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมิน ประเดน็ กำรพิจำรณำ จำนวนผู้เรียนทผี ำ่ นกำรประเมนิ กจิ กรรมสำธำรณประโยชน์ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔ ผเู้ รียนรอ้ ยละ 97 ผา่ นเกณฑ์ การประเมินกจิ กรรม ผลการ ชั้น ม.1 ชั้น ม.2 ชั้น ม.3 ชน้ั ม.4 ชนั้ ม.5 ชนั้ ม.6 รวม คิดเป็น สาธารณประโยชน์ ประเมิน นักเรยี น รอ้ ยละ (คำ่ เฉลยี รอ้ ยละ ๑๐๐) ผ่ำน 514 506 517 635 623 549 3,344 100.00 ไม่ผำ่ น 0 0 0 0 0 0 0 0.00 รวม 514 506 517 635 623 549 3,344 100.00 แผนภมู แิ สดงจำนวนของผู้เรียนทผี ่ำนกำรประเมนิ กิจกรรมสำธำรณประโยชน์ 800 514 506 517 635 623 549 ไม่ผ่ำน 600 400 200 0 0 0 0 0 0 0 ชนั้ ม.1 ชนั้ ม.2 ช้ัน ม.3 ชน้ั ม.4 ช้นั ม.5 ช้ัน ม.6 ผ่ำน ไมผ่ ่ำน แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละของผเู้ รียนทีผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมิน กจิ กรรมสำธำรณประโยชน์ 0 100 นักเรยี นทีผำ่ นเกณฑ์ นกั เรียนทีไม่ผ่ำนเกณฑ์ หลักฐำน/ร่องรอย - กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณะประโยชน์ - กิจกรรม YC เพ่ือนทปี่ รึกษา - กจิ กรรมวันสงิ่ แวดลอ้ มไทย - กิจกรรมวันเดก็ ไทยรวมใจรักษ์โลก - กิจกรรมค่ายอาสาจิตสาธารณะ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินิตบางแกว้ 83 Ratwinit Bangkaeo School 1.2.2 ความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ประเดน็ ผลกำรประเมนิ กำรพิจำรณำ ตำรำงแสดงผลกำรประเมนิ กำรเข้ำร่วมกจิ กรรม ผเู้ รียนร้อยละ 87 ท่ีเข้าร่วม ทะเบยี นแหล่งเรยี นรภู้ ูมปิ ัญญำท้องถนิ กิจกรรมทะเบียนแหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน ผ่านเกณฑ์ นักเรียน ผลกำรประเมิน รวม (คน) การประเมินในระดบั ดีขึน้ ไป ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 (ร้อยละ 98.35) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4 ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 514 635 รวม 477 23 14 - 1,149 รอ้ ยละ 623 7 5 - 100 1,100 30 19 0 1,130 19 98.35 1.65 แผนภูมิแสดงร้อยละของผูเ้ รยี น ทีเข้ำรว่ มกจิ กรรมทะเบยี นแหลง่ เรยี นรู้ ภูมปิ ญั ญำทอ้ งถนิ ผ่ำนกำรประเมินในระดบั ดขี ึ้นไป หลักฐำน/รอ่ งรอย - กิจกรรมทะเบียนแหลง่ เรยี นรู้ภูมปิ ัญญาท้องถิ่น - กิจกรรมค่ายประวตั ิศาสตร์ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินติ บางแก้ว 84 Ratwinit Bangkaeo School 1.2.3 การยอมรับท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ประเดน็ ผลกำรประเมิน กำรพิจำรณำ ตำรำงแสดงผลกำรประเมินกิจกรรมลกู เสอื -เนตรนำรี ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๙7 ของนักเรยี น ของนักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษำตอนตน้ ปีกำรศกึ ษำ 256๔ ระดับชัน้ มัธยมศึกษาตอนตน้ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ กจิ กรรม รหสั วิชำ ชือวชิ ำ ชน้ั จำนวน ผลกรประเมิน ลกู เสอื -เนตรนารี (คน) ผา่ น ไม่ผา่ น (คำ่ เฉลยี ร้อยละ ๑๐๐) ก21901 กจิ กรรมเครื่องแบบ ม.1 515 515 0 ก21901 กิจกรรมเครอ่ื งแบบ ก22901 กิจกรรมเครือ่ งแบบ ม.1 514 514 0 ก22901 กิจกรรมเครื่องแบบ ก23901 กจิ กรรมเครอื่ งแบบ ม.2 508 508 0 ก23901 กจิ กรรมเครอ่ื งแบบ ม.2 506 506 0 รวม ม.3 516 516 0 รอ้ ยละ ม.3 517 517 0 3,076 3,076 0 100.00 100.00 0.00 แผนภมู แิ สดงร้อยละของนักเรียนระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษำตอนต้น ทีผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมนิ กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนำรี 0 100 นักเรยี นทผี ่ำนเกณฑ์ นกั เรยี นทไี ม่ผำ่ นเกณฑ์ หลกั ฐำน/รอ่ งรอย - กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี - กิจกรรมค่ายประวตั ศิ าสตร์ - กจิ กรรมแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมทางภาษา (AFS, YES, IES, AYC, etc) - กจิ กรรมปัจฉิมนักเรยี น ม.3 - กิจกรรมครอบครัวอปุ ถัมภ์ - กจิ กรรมสานสัมพนั ธ์ SMIP รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ิตบางแกว้ 85 Ratwinit Bangkaeo School 1.2.4 มีสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ดำรงชีวิตอยใู่ นสงั คมได้อย่างมคี วามสขุ ประเดน็ ผลกำรประเมนิ กำรพจิ ำรณำ จำนวนผูเ้ รียนทีผำ่ นกำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำย ประจำปี ๒๕๖4 ผู้เรียนร้อยละ 95 ผ่านเกณฑ์ การทดสอบสมรรถภาพทาง ผลการ ช้ัน ม.1 ช้ัน ม.2 ชัน้ ม.3 ช้นั ม.4 ชนั้ ม.5 ชัน้ ม.6 รวม คดิ เปน็ กายนักเรียน ทดสอบ นกั เรียน ร้อยละ (ร้อยละ 97.25) ผำ่ น 496 484 517 597 612 546 3,252 97.25 ไมผ่ ำ่ น 18 22 0 38 11 3 92 2.75 รวม 514 506 517 635 623 549 3,344 100 แผนภมู ิแสดงจำนวนนกั เรียนทีผ่ำนกำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำย จำนวนนักเรยี น (คน) 484 517 597 612 546 700 22 0 38 11 3 600 496 ชน้ั ม.2 ชัน้ ม.3 ชั้น ม.4 ชัน้ ม.5 ชัน้ ม.6 500 ผำ่ น ไมผ่ ่ำน 400 300 200 100 18 0 ช้ัน ม.1 แผนภูมิแสดงรอ้ ยละของผู้เรียนทีผ่ำนเกณฑ์ กำรทดสอบสมรรถภำพทำงกำย 2.75 97.25 ผำ่ น ไม่ผำ่ น หลักฐำน/ร่องรอย - กจิ กรรมสง่ เสริมสขุ ภาพและทดสอบสมรรถภาพ - กิจกรรมโรงเรียนสง่ เสริมสขุ ภาพ - กจิ กรรมเฝ้าระวงั สารเสพตดิ ในโรงเรียน - กจิ กรรมเพ่อื นชว่ ยเพื่อน - กิจกรรมบริการงานอนามัยโรงเรียน - กิจกรรมงานเผยแพร่ความรดู้ ้านสุขภาพ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแกว้ 86 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมินมำตรฐำน กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 2.1 กำรมเี ป้ำหมำย วิสัยทัศน์ และพันธกิจทสี ถำนศึกษำกำหนดชดั เจน ประเด็น ผลกำรประเมนิ กำรพิจำรณำ เป้ำหมำย วสิ ัยทัศน์ และพันธกจิ ของสถำนศึกษำ สถานศกึ ษาได้กำหนด เปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และ เปำ้ หมำย พนั ธกิจ อย่างชดั เจน (มกี ำรกำหนดชดั เจน) 1. นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนดี 2. ผลการทดสอบการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานระดับชาติช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 และชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 (O-NET) สงู ข้นึ 3. นักเรยี นไดร้ บั รางวลั จากการประกวดแข่งขันระดบั ประเทศข้นึ ไป ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. ทกุ โครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษทุกห้องเรยี นรปู แบบพิเศษและทกุ กิจกรรมของโครงการนกั เรียนความสามารถพเิ ศษ 5. นกั เรยี นมีความรู้และทักษะการใชภ้ าษาองั กฤษและภาษาตา่ งประเทศที่ 3 ในการตดิ ต่อส่อื สารและการศกึ ษาต่อ 6. นักเรียนมวี ินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ และคา่ นยิ มพนื้ ฐาน 7. นกั เรียนมสี ขุ อนามยั ดี 8. นักเรยี นจบการศกึ ษาหลักสูตรการศกึ ษาภาคบงั คบั ในระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอ้ นต้นและการศึกษาข้นั พืน้ ฐานใน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทนั ตามกำหนด 9. นักเรยี นทจ่ี บการศึกษาในระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลายเขา้ ศกึ ษาตอ่ ในระดบั อดุ มศึกษาในมหาวิทยาลัยท่มี ีชื่อเสยี ง 10. ผู้บริหารและครูไดร้ ับรางวัลต้งั แตร่ ะดับเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาขนึ้ ไป 11. ครไู ด้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ 12. โรงเรยี นมรี ะบบการบริหารจดั การท่ีมีประสิทธภิ าพโดยนำเทคโนโลยีมาใชใ้ นการบริหารท่ไี ดม้ าตรฐานและ สนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ 13. โรงเรยี นมีการจัดสภาพแวดลอ้ มอาคารสถานทท่ี เ่ี อ้อื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ 14. โรงเรียนมีหอ้ งเรียน หอ้ งปฏบิ ตั กิ าร หอ้ งศูนยก์ ารเรยี นรู้ และหอ้ งอนื่ ๆ ทท่ี ันสมัย และเหมาะสมต่อการ จัดการเรียนร้ไู ดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ 15. โรงเรยี นมกี ารดำเนนิ งานในสถานศึกษาตามพระราชปณิธานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 16. โรงเรียนได้รับรางวลั จากการคดั เลือกขององค์กร และหนว่ ยงานต้นสงั กัดตา่ ง ๆ 17. ผปู้ กครอง ชุมชน และหนว่ ยงานใหก้ ารสนบั สนุนส่งเสริมในการจัดการศึกษา วสิ ัยทศั น์ โรงเรยี นราชวินติ บางแกว้ เป็นองค์กรชน้ั นำ ท่เี ทิดทนู สถาบัน ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ สร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ สง่ เสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรยี นสศู่ ตวรรษที่ 21 พนั ธกจิ 1. สง่ เสรมิ ผูเ้ รียนให้มีความจงรกั ภกั ดี เทดิ ทูนในสถาบนั ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ 2. สง่ เสริมผเู้ รียนให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นำเทคโนโลยมี าใช้พัฒนาตนเองเตม็ ตามศักยภาพ 3. ส่งเสริมผ้เู รียนใหม้ สี ขุ ภาพอนามยั ทดี่ ี และมีทกั ษะชวี ิตในการเรียนรตู้ ามศตวรรษที่ 21 4. สง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นให้มีคุณธรรมจรยิ ธรรม ค่านิยมที่พงึ ประสงค์และดำรงตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5. ส่งเสรมิ ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ 6. ยกระดับระบบบรหิ ารจดั การศึกษา สง่ เสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย นำเทคโนโลยมี าใชใ้ นการบริหาร จดั การศกึ ษา หลกั ฐำน/รอ่ งรอย - รายงานผลการประชุมเชิงปฏิบตั ิการนำเสนอแผนปฏิบตั ิการประจำปีการศกึ ษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ติ บางแก้ว 87 Ratwinit Bangkaeo School 2.2 มีระบบบริหำรจัดกำรคณุ ภำพของสถำนศกึ ษำ ประเด็น ผลกำรประเมิน กำรพจิ ำรณำ กำรบรหิ ำรจัดกำรแบบระบบครบวงจรคุณภำพ สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้ ระบบครบวงจรคณุ ภาพ (PDCA) (มีกำรบริหำรจัดกำรแบบระบบครบ วงจรคุณภำพ) หลกั ฐำน/รอ่ งรอย - แผนผงั การบริหารจัดการแบบระบบครบวงจรคุณภาพ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินิตบางแกว้ 88 Ratwinit Bangkaeo School 2.3 ดำเนนิ งำนพฒั นำวิชำกำรทีเนน้ คุณภำพผ้เู รยี นรอบด้ำน ตำมหลกั สูตรสถำนศึกษำ และทุก กลมุ่ เปำ้ หมำย เพือรองรบั กำรศึกษำต่อและสำยอำชีพทตี ้องกำรในอนำคต ประเดน็ ผลกำรประเมิน กำรพิจำรณำ แผนภมู ิแสดงจำนวนกจิ กรรมชมุ นุม ปกี ำรศกึ ษำ 256๔ สถานศึกษามีกจิ กรรมชมุ นุม (รวม 9๖ กิจกรรม) และรายวิชาเลือกเพิ่มเติมอยา่ ง หลากหลาย ไมน่ ้อยกวา่ 8 กลุ่ม จำ่ นวนกจิ กรรม สาระการเรยี นรู้ 20 (8 กลมุ่ สำระกำรเรียนร้)ู 15 10 5 0 6 13 20 8 7 8 4 19 6 5 แผนภูมิแสดงจำนวนรำยวชิ ำเลือกเพิมเตมิ ปีกำรศกึ ษำ 2564 จำนวนวิชำเลอื ก 4 43 32 21 2 10 00 0 หลักฐำน/ร่องรอย - กิจกรรมงานการจัดการเลือกวิชาเรียน - กจิ กรรมเลอื กชุมนุม (เปิดบ้านชมุ นมุ ) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแกว้ 89 Ratwinit Bangkaeo School 2.4 พฒั นำครแู ละบคุ ลำกร ตำมมำตรฐำนวชิ ำชพี ให้มคี วำมเชียวชำญทำงวชิ ำชพี ประเดน็ ผลกำรประเมิน กำรพจิ ำรณำ ตัวอย่ำง ตำรำงสอนของครู สถานศึกษามีการจดั ชั่วชั่วโมง ปีกำรศกึ ษำ 256๔ ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ลงในตารางสอนของ ครูผูส้ อนอยา่ งน้อย สปั ดาห์ ละ 4 ชั่วโมง (๕ ชวั โมง ๓๐ นำที) หลักฐำน/ร่องรอย - กิจกรรมงานจัดตารางสอน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวินติ บางแกว้ 90 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมนิ ประเด็น กำรพจิ ำรณำ ตำรำงกำรจัดอบรมเพือพัฒนำครูและบุคลำกรโรงเรยี นรำชวินิตบำงแกว้ สถานศึกษามีการจดั อบรม ประจำปกี ำรศึกษำ 2564 เพอื่ พัฒนาครูและบคุ ลากร ตามความต้องการของครู วันทีอบรม ชอื หลักสูตร อยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ 3 ๑๕ มิถุนายน ๒๕๖๔ การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารการจดั เกบ็ ข้อมลู นักเรยี น หลักสตู ร รายบคุ คล(Data Management Center: DMC) (4 หลักสตู ร) 14 มนี าคม 256๕ ดว้ ยระบบออนไลน์ 1๕ มีนาคม 256๕ การอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารการวเิ คราะห์หลกั สูตร ๒๕ มนี าคม 256๕ สถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 การจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก รูปแบบออนไลน์ การอบรมการจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning หัวข้อ “ภาษาองั กฤษสำหรบั คร”ู หลกั ฐำน/ร่องรอย - กิจกรรมพฒั นาและส่งเสรมิ วชิ าชพี และบคุ ลากรโรงเรยี นราชวนิ ิตบางแก้ว - งานส่งเสริมการจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning - โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาวชิ าการในศตวรรษท่ี 21 - กิจกรรมส่งเสรมิ การจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ิตบางแก้ว 91 Ratwinit Bangkaeo School 2.5 จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพ และสังคมทเี อื้อตอ่ กำรจัดกำรเรยี นรอู้ ยำ่ งมีคุณภำพ ประเด็น ผลกำรประเมนิ กำรพจิ ำรณำ ผลกำรประเมินควำมพงึ พอใจต่อกำรจัดสภำพแวดลอ้ ม ผเู้ รียนร้อยละ ๘9 ทำงกำยภำพและสังคมทีเอ้อื ต่อกำรจัดกำรเรยี นรู้ มคี วามพึงพอใจในจดั สภาพแวดลอ้ มทาง จำนวนนักเรียนในแต่ละระดบั ควำมพงึ พอใจ ระดบั ดีข้ึนไป กายภาพ และสังคมท่ี ดมี ำก ดี ปำนกลำง พอใจ ปรบั ปรุง เอ้อื ต่อการจัดการ รำยกำร รวม คิดเป็น เรยี นรู้ อยูใ่ นระดบั ดี ร้อยละ ขนึ้ ไป 1. สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพในโรงเรียนมี (ร้อยละ 89.16) ความเหมาะสม 320 135 38 7 0 455 91 2. การจัดโตะ๊ เรียนมีความเหมาะสมกบั จำนวนนกั เรียน 292 148 56 0 4 440 88 3. สภาพแวดลอ้ มภายในหอ้ งเรียน เช่น แสง สวา่ ง การถ่ายเทอากาศ มีความเหมาะสม 335 140 20 5 0 475 95 4. ระบบเครอื่ งฉายโปรเจคเตอร์ ทวี ี เครอื่ ง เสยี งมคี ุณภาพ ภาพและเสยี งมคี วามคมชัด 351 101 39 9 0 452 90.4 5. คอมพิวเตอรม์ ีเพียงพอตอ่ ความต้องการ ของผเู้ รียน 234 178 77 8 3 412 82.4 6. มจี ดุ เชื่อมตอ่ อินเตอร์เนต็ อย่างเพยี งพอ และมปี ระสทิ ธภิ าพ 319 126 42 13 0 445 89 7. ภมู ทิ ัศน์ทั้งในและนอกหอ้ งเรยี น มีความ สะอาด 234 185 34 38 9 419 83.8 8. ไม่มีเสยี งดงั จากภายนอก 9. มถี ังขยะท้ังในและนอกอาคารอย่าง 298 167 30 5 0 457 91.4 เพยี งพอ 10. ห้องนำ้ สะอาด ไมม่ ีกล่นิ เหม็น และมี 337 108 37 13 5 445 89 จำนวนเพยี งพอต่อจำนวนนกั เรยี น 210 240 34 10 6 450 90 รวม 2,922 1,528 415 108 27 4,450 89 ร้อยละ 58.60 30.56 8.14 1.27 0.60 89.16 10.84 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรียนราชวนิ ติ บางแก้ว 92 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมนิ ประเดน็ แผนภมู แิ สดงร้อยละของควำมพึงพอใจต่อกำรจดั สภำพแวดลอ้ ม กำรพจิ ำรณำ ทำงกำยภำพและสังคมทีเอือ้ ตอ่ กำรจัดกำรเรียนรู้ หลักฐำน/ร่องรอย - กิจกรรมปรบั ปรุงภมู ิทัศนแ์ ละสวนตา่ ง ๆ ภายในโรงเรยี น - กจิ กรรมปรบั ปรงุ ซ่อมแซมและพฒั นาอาคารสถานท่ตี ่าง ๆ - ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจตอ่ การจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสังคมทเ่ี อ้ือต่อ การจัดการเรียนรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ิตบางแก้ว 93 Ratwinit Bangkaeo School 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศ เพือสนับสนนุ กำรบริหำรจดั กำรและกำรจดั กำรเรยี นรู้ ประเดน็ ผลกำรประเมนิ กำรพิจำรณำ ตำรำงหอ้ งเรยี นทีมกี ำรจัดระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพอื สนบั สนนุ กำรบริหำรจัดกำร สถานศกึ ษามีการ และกำรจดั กำรเรยี นรู้ จดั ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพ่ือ จำนวน จำนวน หอ้ งเรยี นทมี ีกำรจดั ระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ คิดเปน็ สนบั สนุนการบรหิ าร หอ้ งเรยี นที ห้องเรียนทมี ี เพอื สนับสนนุ กำรบรหิ ำรจัดกำรและ รอ้ ยละ จัดการ และการจดั การ กำรจดั ระบบ กำรจัดกำรเรยี นรู้ เรียนร้อู ยา่ งน้อยร้อยละ ใชจ้ ัด เทคโนโลยี ๑๐๐ 90 ของจำนวน กำรเรยี น สำรสนเทศ - ห้องศนู ย์วชิ าสังคมศึกษา ศาสนา หอ้ งเรยี นท่ใี ชจ้ ดั การ กำรสอน วัฒนธรรม (1 หอ้ ง) เรยี นการสอน 1๓๒ ห้อง (ร้อยละ ๑๐๐) 1๓๒ หอ้ ง - ห้องศนู ย์วชิ าภาษาไทย (1 ห้อง) - ห้องศูนย์วชิ าคณิตศาสตร์ (1 ห้อง) - ห้องศนู ยค์ อมฯ คณติ ศาสตร์ (1 หอ้ ง) - ห้องศูนยว์ ิทยาศาสตร์ (1 ห้อง) - ห้องศูนย์ภาษาตา่ งประเทศ (1 หอ้ ง) - หอ้ งเรยี นศูนย์คอมพวิ เตอร์สิรนิ ธร (5 หอ้ ง) - ห้องคอมพิวเตอร์อาคาร ๔๘ พรรษาเฉลิม พระเกยี รติ (2 ห้อง) - หอ้ งโสตทศั นศึกษา 1 (1 ห้อง) - ห้องเรยี นพเิ ศษภาษาจีน (2 หอ้ ง) - ห้องเรียนพิเศษภาษาญี่ปนุ่ (2 ห้อง) - ห้องปฏบิ ัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ (17 หอ้ ง) - ห้องเรียน (๙๖ ห้อง) - ห้องเรยี นอาเซยี น (1 หอ้ ง) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแก้ว 94 Ratwinit Bangkaeo School ผลการประเมิน ประเดน็ การพิจารณา แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละของห้องเรียนทีมกี ำรจดั ระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศ เพอื สนบั สนนุ กำรบรหิ ำรจดั กำรและกำรจดั กำรเรยี นรู้ ๐.๐๐ หอ้ งเรียนทีมีกำรจัดระบบ เทคโนโลยีสำรสนเทศ ๑๐๐ หอ้ งเรียนทีไม่มีกำรจดั ระบบ เทคโนโลยีสำรสนเทศ หลักฐำน/รอ่ งรอย - กจิ กรรมปรับปรงุ ซ่อมแซมและพัฒนาอาคารสถานท่ตี า่ งๆ - กจิ กรรมปรับปรงุ ภูมทิ ัศนแ์ ละสวนต่างๆ ภายในโรงเรยี น - กจิ กรรมงานสง่ เสรมิ การจดั การเรยี นการสอนในยคุ ดิจติ อล - กจิ กรรมปรับปรงุ และพฒั นาระบบ ICT ห้องสมุด MEP - กิจกรรมปรับปรุง ซ่อมห้องเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์และจัดซอ้ื จดั จ้างสื่อวัสดุ ครุภัณฑ์ - กิจกรรมปรบั ปรุงห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินิตบางแก้ว 95 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมินมำตรฐำน กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ 3.1 จดั กำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏิบัติจริง และสำมำรถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ประเด็น ผลกำรประเมนิ กำรพิจำรณำ แผนภมู ิแสดงร้อยละของครใู นแต่กลมุ่ สำระกำรเรียนรทู้ ีมีกระบวนกำรจดั ครผู สู้ อนร้อยละ 99 มกี าร กำรเรยี นรู้แบบ Active Learning และมบี นั ทกึ หลงั แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ จดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning และมบี นั ทกึ หลงั 100 แผนการจดั การเรียนรู้ อย่างน้อย 80 ภาคเรยี นละ ๑ ครัง้ 60 (ร้อยละ 100) 40 20 0 หลักฐำน/รอ่ งรอย - งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ - กิจกรรมนเิ ทศการสอน - งานสง่ เสริมการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning - โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาวชิ าการในศตวรรษท่ี 21 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวินิตบางแก้ว 96 Ratwinit Bangkaeo School 3.2 ใชส้ อื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู เี อ้ือต่อกำรเรยี นรู้ ประเด็น ผลกำรประเมิน กำรพจิ ำรณำ แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละของครูในแตก่ ลมุ่ สำระกำรเรยี นร้ทู ีมีกำรใช้สือ ครูผู้สอนรอ้ ยละ 99 มีการ เทคโนโลยีสำรสนเทศในกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ และมีบนั ทึกหลังแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลง่ เรียนรู้ทเี่ อื้อต่อการ 120 เรียนรู้ในกจิ กรรมการเรียนรู้ 100 และมีบันทึกหลงั แผนการ 80 จัดการเรียนรู้ อยา่ งน้อย 60 ภาคเรยี นละ ๑ ครัง้ 40 (รอ้ ยละ 100) 20 0 หลกั ฐำน/ร่องรอย - งานส่งเสรมิ ความร้เู พื่อพัฒนา ICT และนวตั กรรม - งานสารสนเทศ - ศูนย์คอมพิวเตอร์ - กจิ กรรมสง่ เสรมิ พฒั นาระบบ ICT เพอื่ การเรียนรแู้ ละการบรหิ าร - กจิ กรรมพัฒนาส่ือ และใช้ส่อื ICT เพ่ือการเรยี นการสอน - กิจกรรมปรบั ปรุงซ่อมแซมห้องเรยี นห้องปฏิบตั กิ าร - กจิ กรรมงานส่งเสริมการจัดการเรยี นการสอนในยคุ ดจิ ิตอล - กิจกรรมปรับปรุงและพัฒนาระบบ ICT หอ้ งสมุด MEP - กจิ กรรมการจัดการสอนท่ใี ช้สอ่ื นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่จัดหาให้พิเศษ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชวนิ ติ บางแก้ว 97 Ratwinit Bangkaeo School ผลกำรประเมนิ ประเด็น กำรพจิ ำรณำ ผลกำรประเมนิ ควำมพงึ พอใจของผู้เรียน ผ้เู รียนร้อยละ 96 มคี วาม ทมี ตี อ่ กำรนำเทคโนโลยีมำใชใ้ นกำรบริหำรและจดั กำรเรยี นรู้ พงึ พอใจต่อการนำ เทคโนโลยีมาใชใ้ นการ ประเดน็ กำรประเมิน ระดับควำมพงึ พอใจ ระดับดีขนึ้ บริหารและจัดการเรยี นรู้ ใน ระดับดีขน้ึ ไป ๕ ๔ ๓๒๑ รวม ไปคดิ เป็น (ร้อยละ ๙๖.๖๘) รอ้ ยละ ๑. ครูผู้สอนมกี ารใช้สือ่ และเทคโนโลยีใน 725 236 31 6 2 1,000 96.10 การจดั การเรียนการสอน ๒. ครูผู้สอนมกี ารจดั ทำส่ือการสอน 695 272 14 11 8 1,000 96.70 ออนไลน์ เพือ่ ส่งเสริมการเรียนรขู้ องผูเ้ รียน ได้อย่างตอ่ เนื่อง ๓. ครผู ู้สอนมีการนำเทคโนโลยมี าใช้ในการ 731 236 21 9 3 1,000 96.70 วัดผลและประเมินผลการเรยี นรู้ ๔. โรงเรยี นมีหอ้ งศนู ย์ปฏิบัตกิ าร และ 594 372 20 8 6 1,000 96.60 จำนวนเคร่อื งคอมพิวเตอรเ์ พียงพอ และ เหมาะสมกับผ้เู รียน ๕. หอ้ งเรียนมเี ทคโนโลยที ่ีอำนวยความ 634 327 24 9 6 1,000 96.10 สะดวกในการจดั การเรียนการสอน เช่น คอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ โปรเจคเตอร์ กระดาน อจั ฉริยะ เปน็ ต้น ๖. โรงเรยี นมกี ารจัดระบบ wifi ท่ีเอือ้ ตอ่ 291 678 19 8 4 1,000 96.90 การเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น ๗. โรงเรยี นมกี ารจัดทำเอกสาร และ 251 714 18 12 5 1,000 96.50 แบบฟอรม์ ต่างๆ ในรูปแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ เพื่ออำนวยความสะดวก และบริการผู้เรยี น ๘. โรงเรยี นมีการจัดระบบขอ้ มูล ขา่ วสาร 365 613 12 7 3 1,000 97.80 ประชาสมั พนั ธ์ผา่ นเว็บไซต์โรงเรยี นและให้ ข้อมูลเปน็ ปัจจบุ ัน รวม 4,286 3,448 159 70 37 8,000 ร้อยละ 53.58 43.10 1.99 0.88 0.4๕ 100 96.68 3.3๒ ๑๐๐ แผนภมู แิ สดงร้อยละควำมพึงพอใจของผเู้ รยี น ทมี ีตอ่ กำรนำเทคโนโลยีมำใช้ในกำรบริหำรและจดั กำรเรยี นรู้ ๓.๓๒ ๙๖.๖๘ ควำมพึงพอใจระดบั ดขี น้ึ ไป ควำมพึงพอใจตำ่ กวำ่ ระดบั ดี หลกั ฐำน/ร่องรอย - กจิ กรรมงานส่งเสรมิ ความรเู้ พ่ือการพฒั นา ICT และนวัตกรรม - กิจกรรมซอ่ มคอมพวิ เตอรแ์ ละอปุ กรณเ์ ครอื ข่าย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ; ๒๕๖๔