แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาโปรแกรมระบบบัญชีแยกประเภทสำหรับสหกรณ์ รหัสวิชา 20201-2109

47 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.อธบิ ายขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใชโ้ ปรแกรมระบบบญั ชี Compat Account-s ได้ 2.บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขนั้ ต้นในโปรแกรม 3.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง 3.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 3.2 ความมวี นิ ยั 3.3 ความรบั ผดิ ชอบ 3.4 ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ 3.5 ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 3.6 การประหยดั 3.7 ความสนใจใฝ่รู้ 3.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนนั 3.9 ความรกั สามคั คี 3.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธรุ กจิ ทใ่ี ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทร่ี บั รองทวั่ ไป เนื้อหำสำระ 1.ขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใชโ้ ปรแกรมระบบบญั ชี Compat Account-s 2.การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขนั้ ตน้ ในโปรแกรมบญั ชี Compat Account-s กิจกรรมกำรเรียนรู้ ขนั้ นำเขำ้ สบู่ ทเรียน 1.ครูแสดงแผนภาพขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใชโ้ ปรแกรมบญั ชแี ยกประเภท GL ดงั น้ี

48 2.ครูและผูเ้ รยี นสนทนาเพ่อื ทบทวนความรูเ้ ดมิ เกยี่ วกบั สมุดรายวนั ขนั้ ต้นจะใชก้ เี่ ลม่ ข้นึ อย่กู บั ลกั ษณะของ รายการคา้ และจานวนรายการคา้ ทเี่ กดิ ขน้ึ เช่น กจิ การทใี่ หบ้ รกิ ารกไ็ ม่จาเป็นต้องมสี มุดรายวนั ซอ้ื สมดุ รายวนั ขาย เป็นต้น หรอื ถ้ากิจการใดที่มรี ายการทางบัญชไี ม่มากนัก อาจใช้เฉพาะสมุดรายวันทวั่ ไปในการบนั ทึกบญั ชี ทงั้ หมดกไ็ ด้ 3.ผูเ้ รยี นทบทวนสมุดรายวนั ขนั้ ต้น คอื สมุดทใี่ ช้จดบนั ทกึ รายการทางบญั ชเี ม่อื เกดิ ขน้ึ ครงั้ แรก โดยจะ บนั ทกึ เป็นประจาวนั เรยี งตามลาดบั เหตุการณ์ทเ่ี กดิ ขน้ึ ก่อนหลงั จากหลกั ฐานเอกสารทใ่ี ชป้ ระกอบในการบนั ทกึ บญั ชี สมดุ รายวนั ขนั้ ตน้ แบง่ ออกเป็น 2 ประเภท คอื 3.1 สมดุ รายวนั ทวั่ ไป ใชส้ าหรบั บนั ทกึ รายการดงั ตอ่ ไปน้ี บนั ทกึ รายการเปิดบญั ชี บนั ทกึ รายการปิดบญั ชี บนั ทกึ รายการปรบั ปรุง บนั ทกึ รายการทไ่ี ม่สามารถบนั ทกึ ในสมุดรายวนั เฉพาะได้ เช่น รายการส่งคนื สนิ คา้ ถ้ากจิ การ ไมไ่ ดใ้ ชส้ มุดรายวนั ส่งคนื กใ็ หบ้ นั ทกึ ในสมุดรายวนั ทวั่ ไปแทน 3.2 สมุดรายวนั เฉพาะ ใชส้ าหรบั บนั ทกึ รายการทเ่ี กดิ ขน้ึ บ่อยเป็นจานวนมากและมลี กั ษณะเฉพาะ สมุดรายวนั ซอ้ื บนั ทกึ รายการซอ้ื สนิ คา้ เป็นเงนิ เชอ่ื สมดุ รายวนั ขาย บนั ทกึ รายการขายสนิ คา้ เป็นเงนิ เชอ่ื สมุดรายวนั สง่ คนื บนั ทกึ รายการสง่ คนื จากการซอ้ื เป็นเงนิ เชอ่ื สมุดรายวนั รบั คนื บนั ทกึ รายการรบั คนื จากการขายเป็นเงนิ เชอ่ื สมุดรายวนั รบั เงนิ บนั ทกึ รายการทม่ี กี ารรบั ชาระเป็นเงนิ สด สมดุ รายวนั จา่ ยเงนิ บนั ทกึ รายการทม่ี กี ารจ่ายชาระเป็นเงนิ สด 4.ครูอภิปรายเพิ่มเติมว่า สมุดรายวันขนั้ ต้นจะใช้ก่ีเล่มขน้ึ อยู่กบั ลกั ษณะของรายการค้าและจานวน รายการค้าท่ีเกิดข้นึ เช่น กิจการที่ให้บรกิ ารก็ไม่จาเป็นต้องมสี มุดรายวนั ซ้ือ สมุดรายวนั ขาย เป็นต้น หรอื ถ้า กจิ การใดทมี่ รี ายการทางบญั ชไี ม่มากนัก อาจใชเ้ ฉพาะสมดุ รายวนั ทวั่ ไปในการบนั ทกึ บญั ชที งั้ หมดกไ็ ด้ เอกสารทนี่ ามาบนั ทกึ บญั ชอี าจจะทาการกาหนดเลขรหสั ขน้ึ มาใหมเ่ พ่อื ใหส้ ะดวกในการอา้ งองิ และเกบ็ เขา้ แฟ้ม ขนั้ สอน 5.ครูอธบิ ายวา่ การบนั ทกึ บญั ชใี นสมุดรายวนั ขนั้ ต้นในโปรแกรมบญั ชแี ยกประเภทโดยทวั่ ไปมวี ธิ กี าร เหมอื นกนั เพยี งแต่รายละเอยี ดปลกี ยอ่ ย เช่น วธิ กี ารเปิดแบบฟอรม์ สมุดรายวนั อาจจะอย่บู นเมนูแตกตา่ งกนั ไป แลว้ แตโ่ ปรแกรมออกแบบไว้

49 6.ครูและผูเ้ รยี นรว่ มกนั สาธติ การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขนั้ ตน้ ในโปรแกรมบญั ชี Compat Account-s ดงั น้ี (1) บญั ชี 1.1 ยอดบญั ชยี กมา เป็นเมนูทใี่ ชส้ าหรบั การบนั ทกึ ยอดยกมาของผงั บญั ชตี า่ งๆ ซง่ึ แบง่ การ บนั ทกึ ยอดยกมาเป็น 2 กรณี กรณีที่ 1 เม่อื ตอ้ งการใชโ้ ปรแกรมตอนต้นปี หรอื ต้นงวดบญั ชี ใหผ้ ูใ้ ชโ้ ปรแกรมนายอดงบดุลปีก่อน หรอื งบทดลองหลงั ปิดบญั ชมี าบนั ทกึ ซ่งึ จะมี 3 หมวดบญั ชดี ว้ ยกนั (สนิ ทรพั ยห์ น้สี นิ ทนุ ) กรณที ่ี 2 เมอ่ื ตอ้ งการใชโ้ ปรแกรมระหว่างงวดบญั ชี หรอื ระหวา่ งปี ใหน้ ายอดยกมาจากงบทดลองของ งวดก่อนมาบนั ทกึ ซง่ึ ยอดยกมาทไ่ี ดจ้ ะมี 5 หมวดบญั ชดี ว้ ยกนั 7.ครแู สดงขนั้ ตอนการทาางานของโปรแกรมดงั น้ี 7.1. คลกิ เลอื กผงั บญั ชที ต่ี ้องการโดยคลกิ เมาสท์ ช่ี ่องรหสั ผงั บญั ชี จะปรากฏป่มุ ใหค้ ลิกทป่ี ่มุ คน้ หา หรอื คลกิ ทป่ี ่มุ ผงั บญั ชที งั้ หมดกจ็ ะแสดงทห่ี น้าจอ ผูใ้ ชโ้ ปรแกรมสามารถเลอื กบนั ทกึ เฉพาะ ผงั บญั ชที ม่ี ยี อดยกมา 7.2. เม่อื บนั ทกึ เสรจ็ แลว้ ใหค้ ลกิ ป่มุ บนั ทกึ 8.ครแู ละผูเ้ รยี นสรา้ งรปู แบบรายวนั และบนั ทกึ ขอ้ มลู ตามหวั ขอ้ ดงั น้ี (2) รูปแบบรายวนั 2.1 ยอดบญั ชยี กมา เป็นเมนูทใ่ี ชส้ าหรบั การสรา้ งรปู แบบการบนั ทกึ บญั ชี หมายถงึ ผูใ้ ชโ้ ปรแกรม สามารถสรา้ งรูปแบบการบนั ทกึ บญั ชสี าหรบั รายการทีเ่ กดิ ขน้ึ บ่อยๆ ซง่ึ สามารถแบง่ เป็น 2 กรณี

50 กรณที ่ี 1 สรา้ งรูปแบบสาหรบั ขอ้ มูลทเ่ี กดิ ขน้ึ บอ่ ยๆ โดยผูใ้ ชโ้ ปรแกรมป้อนตวั เลขเอง 9.ครแู ละผูเ้ รยี นสาธติ กรณีท่ี 2 สรา้ งรปู แบบขอ้ มูลรายวนั ทตี่ อ้ งการจดั สรรเป็นเปอรเ์ ซน็ ต์ 10.ครูและผูเ้ รยี นบนั ทกึ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั รอบบญั ชี ดงั น้ี (3) รอบบญั ชี เป็นเมนูทใ่ี ชส้ าหรบั การบนั ทกึ รอบระยะเวลาบญั ชี ซ่งึ การบนั ทกึ น้จี ะมผี ลกบั รายงานหรอื งบการเงนิ ต่างๆ เพอ่ื โปรแกรมจะไดน้ าผลของการเคล่อื นไหวของผงั บญั ชใี นชว่ งเวลาใดเวลาหน่งึ ไปแสดงผลได้ ถูกในรอบระยะเวลาต่างๆ เชน่ งบดลุ เดอื นมกราคม กจ็ ะนาขอ้ มูลรายวนั ของเดอื นมกราคมมาแสดง

51 11.ครแู ละผูเ้ รยี นบนั ทกึ ขอ้ มูลเกย่ี วกบั การโอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชี ดงั น้ี (4) โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชี (ดูหน่วยที่ 5) เป็นเมนทู ใ่ี ชส้ าหรบั การบนั ทกึ รอบระยะเวลาบญั ชี ซ่งึ การบนั ทกึ น้จี ะมผี ลกบั รายงาน หรอื งบการเงนิ ต่างๆ และเพอ่ื โปรแกรมจะไดน้ าผลของการเคลอ่ื นไหวของผงั บญั ชใี นช่วงเวลาใดเวลาหน่ึงไปแสดงผลไดถ้ กู ในรอบระยะเวลาตา่ งๆ เชน่ งบดลุ เดอื นมกราคม กจ็ ะนาขอ้ มูล รายวนั ของเดอื นมกราคมมาแสดง 12.ครูและผูเ้ รยี นสาธติ บนั ทกึ รายวนั ทวั่ ไป ดงั น้ี (5) รายวันทวั่ ไป (หน่วยน้ีจะเน้นเฉพาะเมนูน้ีเป็นหลัก) เป็นเมนูท่ีใชส้ าหรบั การบนั ทึกรายการข้อมูล รายวนั ทวั่ ไป ซ่งึ ผูใ้ ชโ้ ปรแกรมสามารถบนั ทกึ ขอ้ มลู จากเมนูน้เี องหรอื อาจจะโอนขอ้ มูลจากเมนูการทางานอน่ื กไ็ ด้ และโปรแกรมจะนาขอ้ มูลทแ่ี สดงในเมนูน้ไี ปแสดงเป็นรายงานหรอื งบการเงนิ

52 13.ครูและผูเ้ รยี นตรวจสอบรายการรายวนั ดงั น้ี (6) ตรวจสอบรายการรายวัน (ดูรูปหน่วยที่ 6) เป็ นเมนูท่ีใช้สาหรับตรวจสอบข้อมูลว่ามี ข้อผดิ พลาดอะไรบ้าง เช่นในกรณีที่ผู้ใช้โปรแกรมลบผงั บัญชที ี่ใช้บันทึกข้อมูลรายวนั แล้ว เม่อื มกี าร ตรวจสอบโปรแกรมจะแจง้ ว่าหาผงั บญั ชไี ม่พบ เป็นตน้

53 14.ผูเ้ รยี นฝึกบนั ทึกรายการบญั ชอี ่นื เองตามแบบฝึกปฏิบตั ิ โดยการบนั ทึกรายการในสมุดรายวนั ขนั้ ต้น ในระบบบญั ชแี ยกประเภท จะมวี ธิ กี ารเหมอื นกบั การบนั ทกึ บญั ชดี ว้ ยมอื คอื จะต้องทาการวเิ คราะห์รายการคา้ แลว้ จึงนาไปบนั ทึกบญั ชี ซ่งึ การบนั ทึกโดยใช้โปรแกรมจะมรี ูปแบบฟอรม์ การบนั ทกึ บญั ชใี ห้ ซ่งึ ผูใ้ ช้จะต้องทา การกาหนดรูปแบบการบันทึกบัญชกี ่อน แล้วจงึ สามารถเรยี กรูปแบบฟอร์มบนั ทึกบัญชขี ้ึนมาใช้งานได้ ส่วน รายการใดทไ่ี ม่ไดก้ าหนดรูปแบบฟอรม์ บนั ทกึ บญั ชกี จ็ ะทาการบนั ทึกรายการไดโ้ ดยตรงจากสมุดรายวนั 15.ผูเ้ รยี นฝึกทกั ษะโดยการปฏบิ ตั ิดงั น้ี 15.1. สรา้ งกลมุ่ ขอ้ มูล ชอ่ื ณฐั เดชภาพยนตร์ 15.2. กาหนดคา่ เรม่ิ ตน้ 15.3. บนั ทกึ รายการในเมนูรายวนั ทวั่ ไป ขนั้ สรปุ และการประยกุ ต์ 16.ครสู รุปสาระสาคญั ในการนาหลกั การบญั ชไี ปใชเ้ พ่อื ใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจอยา่ งชดั เจนและควรจะ ดาเนินงานอยา่ งไรต่อไป นอกจากนนั้ ยงั สุ่มใหผ้ ูเ้ รยี นอภปิ ราย และเปิดโอกาสใหซ้ กั ถาม 17.ผูเ้ รยี นฝึกทกั ษะโดยใชโ้ ปรแกรมบญั ชดี งั น้ี 17.1 สรา้ งกลมุ่ ขอ้ มลู ชอ่ื บรษิ ทั แสนสนุกการทอ่ งเทย่ี ว จากดั 17.2. กาหนดค่าเรมิ่ ต้น 17.3. บนั ทกึ รายการในเมนูรายวนั ทวั่ ไป (ยอดยกมาและรายการคา้ ระหวา่ งเดอื น) 18.ผูเ้ รยี นฝึกทาในแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้ 1.หนังสอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เคร่อื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ชอ่ื เขา้ เรยี นในวชิ า 3.การบนั ทกึ ขอ้ มูลในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การวดั ผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

54 3. ประเมนิ กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครอื่ งมือวดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 3. แบบประเมนิ 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 5. แบบฝึกปฏิบตั ิ 6. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ 3. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ ใบงาน เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กับการ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กจิ กรรมเสนอแนะ ใหผ้ ูเ้ รยี นฝึกทกั ษะความชานาญโดยการฝึกปฏบิ ตั ดิ งั น้ี 1. สรา้ งกลมุ่ ขอ้ มูลช่อื กจิ การ 2. กาหนดค่าเรมิ่ ตน้ 3. บนั ทกึ รายการในเมนูบญั ชยี อดยกมาและรายวนั ทวั่ ไป

55 บนั ทกึ หลงั การสอน ขอ้ สรปุ หลงั กำรสอน .................................................................................................................................... .............. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................... ................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ปัญหำที่พบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................. ................................................ ..................................................................................................................................... ............. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................ .................. แนวทำงแกป้ ัญหำ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

56 แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการที่ 7 หน่วยที่ 4 สอนคร้งั ท่ี 7 (25-28) รหสั วิชา 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยก จานวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชื่อหนว่ ย/เรอื่ ง กำรบนั ทึกรำยกำรรำยวนั สาระสาคญั การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขนั้ ต้น ก่อนทจ่ี ะทาการบนั ทกึ ขอ้ มลู ลงในโปรแกรม ต้องทาการ วเิ คราะหร์ ายการคา้ ใหถ้ ูกตอ้ งเสยี ก่อน ขนั้ ตอนและรูปแบบในการบนั ทกึ รายการเรมิ่ ต้นจากการนาเอกสารมาทา การวเิ คราะหร์ ายการคา้ เพอ่ื นาไปบนั ทกึ ในสมดุ รายวนั ขนั้ ตน้ และเกบ็ เขา้ แฟ้มขอ้ มลู จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.บนั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ขนั้ ต้นในโปรแกรมบญั ชี Compat Account-s ได้ 3.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง 3.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 3.2 ความมวี นิ ยั 3.3 ความรบั ผดิ ชอบ 3.4 ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ 3.5 ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 3.6 การประหยดั 3.7 ความสนใจใฝ่รู้ 3.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนนั 3.9 ความรกั สามคั คี 3.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กยี่ วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธุรกจิ ทใ่ี ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทรี่ บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 2.การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขนั้ ตน้ ในโปรแกรมบญั ชี Compat Account-S (ตอ่ )

57 กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น 1.ครผู สู้ อนและผูเ้ รยี นทบทวนเน้อื หา โดยใชค้ าถามกระตนุ้ ลกั ษณะเปิด ใหผ้ ูเ้ รยี นตอบความหมายของ สมุดรายวนั ขนั้ ตน้ ประเภทของสมุดรายวนั ขนั้ ต้น และความหมายของสมดุ รายวนั ทวั่ ไป 2.ครูผูส้ อนอภปิ รายถงึ หลกั การบนั ทกึ บญั ชคี ู่ ซ่งึ เป็นหลกั การบญั ชที ส่ี มบูรณ์แบบ และใชก้ นั ทวั่ ไป รวมถงึ เป็นหลกั การบญั ชที ี่ใช้ในการศกึ ษาวชิ าบญั ชตี ่าง ๆ หลกั การบนั ทกึ บญั ชคี ู่ เป็นหลกั การบนั ทกึ บญั ชที ่ีมี หลกั สาคญั คอื รายการคา้ ทุกรายการทเี่ กดิ ขน้ึ เม่อื ทาการวเิ คราะหแ์ ลว้ จะต้องนาไปบันทกึ บญั ชี 2 ด้านเสมอ คอื ดา้ นเดบติ กบั ดา้ นเครดติ 3.ครูผูส้ อนแนะนารปู แบบการเรยี นการสอน และแจง้ ผลการเรยี นรูท้ คี่ าดหวงั ใหผ้ ูเ้ รยี น ขนั้ สอน 4.ครูผูส้ อนและผูเ้ รยี นร่วมกนั สาธติ และใหผ้ ู้เรยี นฝึกปฏบิ ตั ติ าม เพ่อื บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขนั้ ต้น ในโปรแกรมบญั ชี Compat Account-S (ต่อ) 5.ครแู ละผูเ้ รยี นแสดงการสาธติ การผา่ นรายการแยกประเภท ตามหวั ขอ้ ดงั น้ี (7) ผา่ นรายการแยกประเภท (ดูหน่วยท่ี 6) เป็นเมนูสาหรบั ผ่านรายการแยกประเภท โปรแกรม จะนาขอ้ มูลทบี่ นั ทกึ ไวใ้ นเมนูรายวนั ทวั่ ไปผา่ นรายการไปยงั แยกประเภท เชน่ เดยี วกบั การจดั ทาบญั ชี ดว้ ยมอื แยกประเภทรายการทบี่ นั ทกึ ไวจ้ ะยา้ ยไปแสดงทเ่ี มนูรายวนั หลงั ผ่านรายการ

58 6.ครูและผูเ้ รยี นแสดงการสาธติ รายวนั หลงั ผ่านรายการ (ดหู น่วยท่ี 6) เป็นเมนูทใ่ี ชส้ าหรบั เกบ็ ขอ้ มูลท่ี ผ่านรายการแลว้ ในเมนูน้ผี ู้โปรแกรมไม่สามารถบนั ทกึ เพม่ิ ขอ้ มูลได้ 7.ครูและผูเ้ รยี นแสดงการสาธติ (ยกเลกิ ) เอกสารผ่านรายการตามหวั ขอ้ ดงั น้ี (9) (ยกเลกิ ) เอกสารผ่านรายการ (ดูหน่วยที่ 6) เป็นเมนูทใ่ี ชส้ าหรบั ทาการยกเลกิ ขอ้ มลู หลงั ผ่าน รายการ แตจ่ ะแตกต่างกนั กบั เมนูที่ 10.8 คอื ในเมนูน้ีสามารถกาหนดเงอ่ื นไข วนั ที่ สมดุ รายวนั และเลขท่ี เอกสาร ผูใ้ ชโ้ ปรแกรมสามารถบนั ทกึ สาเหตขุ องการยกเลกิ แลว้ คลกิ ป่มุ เรม่ิ ต้น 8.ครูและผูเ้ รยี นแสดงการสาธติ รายวนั ยกเลกิ ตามหวั ขอ้ ดงั น้ี

59 (10) รายวนั ยกเลกิ (ดหู น่วยท่ี 6) เป็นเมนูทเี่ กบ็ ขอ้ มูลการยกเลกิ รายการรายวนั หลงั ผ่านรายการ ในเมนูน้จี ะแสดงหน้าจอการบนั ทกึ บญั ชแี ละสาเหตุของการยกเลกิ เอกสารดว้ ย 9.ครูและผูเ้ รยี นแสดงการสาธติ คาานวณยอดสะสม ตามหวั ขอ้ ดงั น้ี (11) คาานวณยอดสะสม (ดหู น่วยท่ี 8) เป็นเมนูทใ่ี ชส้ าหรบั การคานวณยอดสะสม ซ่งึ ผูใ้ ช้ โปรแกรมสามารถคานวณยอดหลงั จากทผี่ า่ นรายการแยกประเภทแลว้ แตก่ อ่ นทจี่ ะดูงบการเงนิ

60 10.ครูและผูเ้ รยี นแสดงการสาธติ ประมวลผลสน้ิ ปี ตามหวั ขอ้ ดงั น้ี (12) ประมวลผลสน้ิ ปี (ดูหน่วยท่ี 7) เป็นเมนูทใี่ ชส้ าหรบั การคานวณยอดสะสม ซง่ึ ผูใ้ ชโ้ ปรแกรม สามารถคานวณยอดหลงั จากทผ่ี า่ นรายการแยกประเภทแลว้ แต่ก่อนทจ่ี ะดูงบการเงนิ เป็นเมนูทใ่ี ชป้ ิดบญั ชสี น้ิ ปี โปรแกรมจะทาการปิดบญั ชรี ายได้ ค่าใชจ้ ่าย เขา้ กาไรขาดทนุ แลว้ ปิดบญั ชกี าไร ขาดทนุ เขา้ กาไรสะสมใหโ้ ดยอตั โนมตั ิ ในการประมวลผลสน้ิ ปีนนั้ ก่อนทผี่ ูใ้ ช้โปรแกรมจะใชง้ านทเี่ มนูน้คี วรสารอง ขอ้ มูลก่อน เพราะในการทางานของเมนูน้จี ะทาการลบขอ้ มลู ทงั้ หมดทอี่ ยู่ทเ่ี มนูขอ้ มลู รายวนั หลงั ผา่ นรายการ แต่ จะเกบ็ ยอดยกมาใหท้ างานในปีถดั ไปดว้ ย

61 11.ผูเ้ รยี นฝึกทกั ษะการบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ทวั่ ไปสาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ ารบนั ทกึ โดยไม่ใช้ รูปแบบบญั ชที เี่ กดิ ขน้ึ บอ่ ยและไมม่ ยี อดยกมา ตามขนั้ ตอนทไี่ ดศ้ กึ ษามาขา้ งตน้ 12.ผูเ้ รยี นฝึกทกั ษะดงั น้ี 12.1. สรา้ งกลุ่มขอ้ มลู ช่อื บรษิ ทั เพชรเทวี จากดั 12.2 กาหนดค่าเรมิ่ ตน้ 12.3. บนั ทกึ รายการในรายวนั เมนูบญั ชยี อดยกมา และรายวนั ทวั่ ไป 13.ผูเ้ รยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ช่วยกนั กาหนดรูปแบบกจิ การและรายการคา้ ดงั น้ี 13.1 กจิ การใหบ้ รกิ าร 13.2 กจิ การซอ้ื มาขายไป โดยกาหนดตามแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ พรอ้ มทงั้ ทาการวเิ คราะหร์ ายการคา้ และสมดุ รายวนั ทใี่ ชบ้ นั ทกึ พมิ พใ์ สก่ ระดาษ A4 จากนนั้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มสลบั กนั นาขอ้ มลู ไปบนั ทกึ ในโปรแกรม Compat Account-s ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ นาเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น พรอ้ มทงั้ ขอ้ เสนอแนะและอปุ สรรคของกจิ กรรมน้ี 14.ผูเ้ รยี นฝึกทกั ษะในแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ขนั้ สรปุ และกำรประยกุ ต์ 15.สรุปโดยการสุม่ ถามผูเ้ รยี นบางคนใหบ้ นั ทกึ รายการในสมดุ รายวนั ทวั่ ไปบางรายการในโปรแกรม บญั ชี โดยเครอ่ื งคอมพวิ เตอรข์ องตนเองแสดงขอ้ มลู 16.ฝึกทกั ษะการบนั ทกึ ขอ้ มูลลงในโปรแกรมสาเรจ็ รูป 16.1. สรา้ งกลมุ่ ขอ้ มลู ชอ่ื บรษิ ทั เพชรเทวี จากดั 16.2. กาหนดค่าเรม่ิ ต้น 16.3. บนั ทกึ รายการในรายวนั เมนูบญั ชยี อดยกมา และรายวนั ทวั่ ไป 17.ทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เพ่อื ฝึกทกั ษะความรูแ้ ละความเขา้ ในในการหลกั เกณฑแ์ ละขนั้ ตอนใน

62 การการบนั ทกึ บญั ชเี พอ่ื นาไปประยุกต์ใชต้ ่อไป สื่อและแหล่งกำรเรียนรู้ 1.หนังสอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐำน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ช่อื เขา้ เรยี นในวชิ า 3.การบนั ทกึ ขอ้ มลู ในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ กำรวดั ผลและกำรประเมินผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. ประเมนิ กจิ กรรมใบงาน 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครอ่ื งมอื วดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. แบบประเมนิ ใบงาน 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 5. แบบฝึกปฏิบตั ิ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑก์ ำรประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไม่มชี อ่ งปรบั ปรงุ

63 3. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ ใบงาน เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กบั การ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ ใหผ้ ูเ้ รยี นฝึกปฏบิ ตั เิ พอ่ื ฝึกทกั ษะความชานาญ โดยสร้างกลุ่มขอ้ มูลช่อื บรษิ ทั หา้ ง/รา้ น โดย 1. สรา้ งกลุ่มขอ้ มลู ชอ่ื บรษิ ทั เพชรเทวี จากดั 2. กาหนดค่าเรมิ่ ต้น 3. บนั ทกึ รายการในรายวนั เมนูบญั ชยี อดยกมา และรายวนั ทวั่ ไป บนั ทึกหลงั กำรสอน ขอ้ สรปุ หลงั กำรสอน ..................................................................................................................................... ............. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................ .................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหำท่ีพบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

64 .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แนวทำงแกป้ ัญหำ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .....................

65 แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบรู ณาการท่ี 8 หน่วยที่ 5 สอนครงั้ ที่ 8 (29-32) รหสั วิชา 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยก จำนวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชื่อหน่วย/เรือ่ ง บนั ทึกรำยกำรรำยวนั กิจกำรให้บริกำร สาระสาคญั การบนั ทกึ รายการรายวนั เพ่อื ประมวลผลทางบญั ชเี พอ่ื ใหไ้ ดข้ อ้ มลู รายวนั ขอ้ มูลแยกประเภทนาไป แสดงรายงานทางการเงนิ แตข่ อ้ มลู และสารสนเทศบางอย่างทจ่ี าเป็นไม่สามารถแสดงใหเ้ หน็ ได้ เช่น ยอดขาย ยอดซ้อื ลกู หน้ี และเจา้ หน้ี เป็นตน้ ซง่ึ โปรแกรม Compat Account-s สามารถนาขอ้ มลู ดงั กล่าวมาใชร้ ว่ มกบั การ บนั ทกึ ขอ้ มูลรายวนั ทาใหช้ ่วยประหยดั เวลาในการประมวลผลขอ้ มูลทผี่ ูใ้ ชง้ านต้องการ เชน่ รายงานลกู หน้ี รายงานเจา้ หน้สี าหรบั กจิ การใหบ้ รกิ ารจะมกี ารกาหนดรปู แบบการบนั ทกึ เฉพาะส่วนทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั ธุรกจิ และมี การกาหนดสมุดรายวนั ทใ่ี ชเ้ พยี ง 3 เล่ม มกี ารบนั ทกึ รายการภาษมี ลู คา่ เพม่ิ ที่เกย่ี วขอ้ งกบั ธรุ กจิ ใหบ้ รกิ าร ซง่ึ สามารถดขู อ้ มูลทเี่ กยี่ วขอ้ งได้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.กาหนดคา่ เรมิ่ ต้นเกยี่ วกบั ฐานขอ้ มูลเจา้ หน้ี ลกู หน้ี ธนาคาร การบนั ทกึ บญั ชี SYS และการบนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ ารได้ 2.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 2.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 2.2 ความมวี นิ ัย 2.3 ความรบั ผดิ ชอบ 2.4 ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ 2.5 ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 2.6 การประหยดั 2.7 ความสนใจใฝ่รู้ 2.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนนั 2.9 ความรกั สามคั คี 2.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กยี่ วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธุรกจิ ทใี่ ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชี

66 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทร่ี บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 1.การกาหนดคา่ เรมิ่ ต้นเกย่ี วกบั ฐานขอ้ มูลเจา้ หน้ี ลกู หน้ี ธนาคาร การบนั ทึกบญั ชี SYS และการบนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาเข้าส่บู ทเรยี น 1.ครูผสู้ อนและผูเ้ รยี นทบทวนการบนั ทกึ ขอ้ มลู รายการรายวนั จากสปั ดาหท์ ผี่ ่านมา และเปิดโอกาสให้ ผูเ้ รยี นซกั ถามปัญหาต่าง ๆ ในการบนั ทกึ รายการในโปรแกรมบญั ชี 2.ครสู นทนากบั นักเรยี นเร่อื งการใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Compat Account-s ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพมาก ยง่ิ ขน้ึ จาเป็นตอ้ งมกี ารกาหนดค่าเรม่ิ ต้นเพม่ิ เตมิ ใหก้ บั ฐานขอ้ มลู ของโปรแกรม เพอ่ื ใหโ้ ปรแกรมสามารถทาการ ประมวลผลไดโ้ ดยมกี ารใชง้ านเมนูเพมิ่ มากขน้ึ คอื เมนูเจา้ หน้ี เมนูลกู หน้ี และเมนูธนาคาร/เชค็ 3.ครอู ภปิ รายเพมิ่ เตมิ วา่ การกาหนดค่าเรม่ิ ต้นจะมคี วามสาคญั ยง่ิ ในการเรม่ิ ต้นการใช้โปรแกรม ดงั นัน้ กอ่ นทจี่ ะทาการบนั ทกึ ขอ้ มูลพน้ื ฐานควรศกึ ษาเพม่ิ เตมิ เกย่ี วกบั ธุรกจิ แตล่ ะประเภท สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ ารใน กรณีทไ่ี ม่ไดจ้ ดทะเบยี นภาษมี ลู ค่าเพม่ิ การบนั ทกึ บญั ชกี จ็ ะไม่ซบั ซ้อนเท่าไร แต่ถ้าเป็นกจิ การทจี่ ดทะเบยี น ภาษมี ูลค่าเพม่ิ นนั้ จะต้องเขา้ ใจในเร่อื งของภาษที งั้ ภาษมี ูลค่าเพมิ่ และภาษหี กั ณ ทจ่ี ่าย ในเน้อื หาน้ีจะกลา่ ว เฉพาะภาษมี ูลค่าเพมิ่ เท่านัน้ และเพอ่ื ใหม้ คี วามเขา้ ใจในการกาหนดค่าต่างๆ ในโปรแกรมจงึ ขออธบิ ายเพมิ่ เตมิ เกย่ี วกบั ภาษมี ูลค่าเพม่ิ ของกจิ การใหบ้ รกิ าร ขนั้ สอน 4.ครูอธบิ ายการกาหนดคา่ เรมิ่ ตน้ เกย่ี วกบั ฐานขอ้ มูลเจา้ หน้ี ลกู หน้ี ธนาคาร การบนั ทึกบญั ชี SYS และ การบนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร 5.ครูอธิบายว่าสาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ ารเกยี่ วกบั ความรบั ผดิ ชอบในการเสยี ภาษมี ลู คา่ เพม่ิ จะเกดิ ขน้ึ เมอ่ื ลกู คา้ ไดช้ าระราคาแลว้ เม่อื กจิ การใดไดใ้ หบ้ รกิ ารแลว้ ยงั ไมไ่ ดร้ บั เงนิ จะออกใบแจง้ หน้เี พ่อื เรยี กเกบ็ คา่ บรกิ าร และภาษมี ลู ค่าเพม่ิ ตามหลกั การบญั ชที ร่ี บั รองโดยทวั่ ไปใหใ้ ชเ้ กณฑค์ งค้าง แต่ภาษขี ายยงั ไม่เกดิ ขน้ึ เพราะ ยงั ไม่ไดร้ บั เงนิ ดงั นนั้ ใหบ้ นั ทกึ บญั ชเี ป็นภาษมี ลู เพมิ่ ยงั ไม่ถงึ กาหนดชาระ เมอ่ื ไดร้ บั เงนิ จากลกู คา้ แลว้ จงึ จะออก ใบกากบั ภาษพี รอ้ มทงั้ บนั ทกึ เป็นภาษขี ายและลดยอดบญั ชภี าษมี ูลเพมิ่ ยงั ไม่ถงึ กาหนดชาระออกไป ภาษซี อ้ื ก็ เช่นเดยี วกนั โดยสรุปไดด้ งั น้ี

67 6.ครูและผูเ้ รยี นแสดงการสาธิตขนั้ ตอนการปฏบิ ตั ใิ นการบนั ทกึ บญั ชจี ะแยกเป็น 3 ส่วน ซง่ึ ในแตล่ ะ ส่วนนนั้ จะมคี วามเช่อื มโยงกนั ซง่ึ จะตอ้ งทาตามขนั้ ตอนตามลาดบั ดงั น้ี 6.1. การกาาหนดค่าเรมิ่ ต้นเกย่ี วกบั ฐานขอ้ มูลมดี งั น้ี บนั ทกึ ขอ้ มลู ค่าคงทร่ี ะบบ บนั ทกึ ขอ้ มูลสมุดบญั ชี บนั ทกึ ขอ้ มลู ผงั บญั ชี บนั ทกึ รอบบญั ชี ฐานขอ้ มูลเจา้ หน้ี ฐานขอ้ มลู ลกู หน้ี ฐานขอ้ มูลธนาคาร ฐานขอ้ มลู การบนั ทกึ บญั ชี SYS ฐานขอ้ มลู การบนั ทกึ บญั ชี USER 6.2. การบนั ทกึ ยอดยกมา ยอดลกู หน้ยี กมา ยอดเจา้ หน้ยี กมา เงนิ ฝากธนาคาร เชค็ รบั เชค็ จา่ ย เป็นต้น 6.3. บนั ทกึ รายการคา้ ทเี่ กดิ ขน้ึ 7.ผู้เรยี นสาธิตการบนั ทกึ บญั ชกี จิ การใหบ้ รกิ าร โดยกาาหนดคา่ เรมิ่ ตน้ เกย่ี วกบั ฐานขอ้ มลู ดงั น้ี เมนูขอ้ มลู หลกั 1) บนั ทกึ ขอ้ มูลคา่ คงทรี่ ะบบ (1.19) 2) บนั ทกึ ขอ้ มลู สมุดบญั ชี (1.13) กาหนด 3 เล่ม 3) บนั ทกึ ขอ้ มูลผงั บญั ชี (1.14) เมนูบญั ชี

68 4) บนั ทกึ รอบบญั ชี (10.3) กาหนดเป็นปี 2558 5) บนั ทกึ การบนั ทกึ บญั ชี (SYS) (1.15) ระบบมรี ปู แบบฟอรม์ มาใหส้ ว่ นหนึง่ ใหท้ าการ เลอื กฟอรม์ ทตี่ อ้ งการใหต้ รงกบั การใชง้ าน ซง่ึ ในตวั อยา่ งน้จี ะใชฟ้ อรม์ ในสว่ นน้เี พอ่ื ให้ โปรแกรมทาการบนั ทกึ บญั ชใี หอ้ ตั โนมตั ิ ขน้ึ อยู่กบั รายการคา้ ทเ่ี กิดขน้ึ ดว้ ยวา่ มรี ายการใด ทเ่ี กดิ ขน้ึ ประจา กใ็ หท้ าการกาหนดรูปแบบการบนั ทกึ บญั ชไี วเ้ ลย เพ่อื ความสะดวกในการ ป้อนขอ้ มลู และลดความผดิ พลาดทเ่ี กดิ ขน้ึ ดว้ ย และตอ้ งทาาการกาาหนดผงั บญั ชใี หต้ รง กบั รายการทเี่ กย่ี วขอ้ ง 8.ผู้เรยี นฝึกทกั ษะในแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ ขนั้ สรปุ และการประยุกต์ 9.สมุ่ ผูเ้ รยี นตอบคาถามและสาธติ ตามขอ้ มูลทบี่ นั ทกึ ลงในโปรแกรมบญั ชี แลว้ ใหผ้ ูเ้ รยี นตอบ สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้ 1.หนังสอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เคร่อื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ช่อื เขา้ เรยี นในวชิ า 3.การบนั ทกึ ขอ้ มูลในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การวัดผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. ประเมนิ กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครื่องมอื วดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

69 3. แบบประเมนิ 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ 5. แบบฝึกปฏิบตั ิ 6. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไม่มชี อ่ งปรบั ปรุง 3. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กับการ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ ผูเ้ รยี นฝึกทกั ษะเพมิ่ เตมิ โดยการกาาหนดคา่ เรมิ่ ต้นเกย่ี วกบั ฐานขอ้ มูลดงั น้ี เมนูขอ้ มลู หลกั 1. บนั ทกึ ขอ้ มูลค่าคงทรี่ ะบบ (1.19) 2. บนั ทกึ ขอ้ มูลสมุดบญั ชี (1.13) กาหนด 3 เลม่ 3. บนั ทกึ ขอ้ มลู ผงั บญั ชี (1.14) เมนูบญั ชี 4. บนั ทกึ รอบบญั ชี (10.3) กาหนดเป็นปี 2558 บนั ทกึ การบนั ทึกบญั ชี (SYS) (1.15) ตงั้ หน้รี ายไดค้ ่าใหบ้ รกิ ารเป็นเงนิ เชอ่ื 1. รบั ชาระหน้คี ่าบรกิ าร 2. จา่ ยชาระหน้คี ่าบรกิ าร 3. เชค็ รบั ผา่ น 4. เชค็ จา่ ยผา่ น 5. นาเงนิ ฝากธนาคาร 6. ถอนเงนิ จากธนาคาร เมนูการบนั ทกึ บญั ชี USER (1.16) 1. ตงั้ หน้รี ายไดค้ า่ บรกิ ารเป็นเงนิ เช่อื 2. ซอ้ื วสั ดใุ นการซอ่ มเป็นเงนิ เชอ่ื 3. ซอ้ื อุปกรณซ์ ่อมเครอ่ื งไฟฟ้าเป็นเงนิ เชอ่ื

70 บนั ทกึ หลงั การสอน ข้อสรปุ หลงั กำรสอน .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ........................................................................................................ .......................................... ................................................................................................................................................. . .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ปัญหำท่ีพบ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แนวทำงแก้ปัญหำ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ...................

71 .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ...................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบูรณาการที่ 9 หนว่ ยท่ี 5 สอนครง้ั ที่ 9 (33-36) รหสั วิชา 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยก จานวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชือ่ หนว่ ย/เร่ือง บนั ทึกรำยกำรรำยวนั กิจกำรให้บริกำร สาระสาคญั การบนั ทกึ รายการรายวนั เพ่อื ประมวลผลทางบญั ชเี พอ่ื ใหไ้ ดข้ อ้ มูลรายวนั ขอ้ มูลแยกประเภทนาไป แสดงรายงานทางการเงนิ แตข่ อ้ มลู และสารสนเทศบางอยา่ งทจี่ าเป็นไมส่ ามารถแสดงใหเ้ หน็ ได้ เช่น ยอดขาย ยอดซอ้ื ลูกหน้ี และเจา้ หน้ี เป็นต้น ซ่งึ โปรแกรม Compat Account-s สามารถนาขอ้ มลู ดงั กล่าวมาใชร้ ว่ มกบั การ บนั ทกึ ขอ้ มูลรายวนั ทาใหช้ ่วยประหยดั เวลาในการประมวลผลขอ้ มลู ทผ่ี ูใ้ ชง้ านตอ้ งการ เชน่ รายงานลกู หน้ี รายงานเจา้ หน้สี าหรบั กจิ การใหบ้ รกิ ารจะมกี ารกาหนดรปู แบบการบนั ทกึ เฉพาะสว่ นทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั ธรุ กจิ และมี การกาหนดสมุดรายวนั ทใี่ ชเ้ พยี ง 3 เลม่ มกี ารบนั ทกึ รายการภาษมี ูลคา่ เพม่ิ ท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั ธุรกจิ ใหบ้ รกิ าร ซง่ึ สามารถดูขอ้ มลู ทเ่ี กย่ี วขอ้ งได้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.บนั ทกึ รายการค้าลงในรายการรายวนั สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ ารได้ 3.โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั กจิ การใหบ้ รกิ ารได้ 4.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทคี่ รูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง 4.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 4.2 ความมวี นิ ยั 4.3 ความรบั ผดิ ชอบ 4.4 ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ 4.5 ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 4.6 การประหยดั 4.7 ความสนใจใฝ่รู้ 4.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนนั

72 4.9 ความรกั สามคั คี 4.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธรุ กจิ ทใี่ ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทร่ี บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 2.บนั ทกึ รายการค้าลงในรายการรายวนั สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร 3.โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น 1.ครูผู้สอนชแ้ี จงเกย่ี วกบั การใชง้ านโปรแกรมบญั ชี COMPAT ACCOUNT-S ใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพมาก ยงิ่ ขน้ึ จาเป็นต้องมกี ารกาหนดคา่ เรมิ่ ต้นเพม่ิ เตมิ ใหก้ บั ฐานขอ้ มูลของโปรแกรม เพ่อื ใหโ้ ปรแกรมสามารถทาการ ประมวลผลได้ ซ่งึ ในหน่วยน้จี ะมกี ารใชง้ านเมนูเพมิ่ มากขน้ึ คอื เมนูเจา้ หน้ี เมนูลกู หน้ี และเมนูธนาคาร/เชค็ 2.ใหผ้ ูเ้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ ในการกาหนดค่าเรมิ่ ต้นเกยี่ วกบั ฐานขอ้ มูลเพม่ิ เตมิ ดงั น้ี *ฐานขอ้ มลู เจา้ หน้ี *ฐานขอ้ มูลลูกหน้ี *ฐานขอ้ มลู ธนาคาร *ฐานขอ้ มูลการบนั ทกึ บญั ชี SYS *ฐานขอ้ มลู การบนั ทกึ บญั ชี USER ขนั้ สอน 3.ครูผสู้ อนอธบิ ายและสาธติ บนั ทกึ รายการคา้ ลงในรายการรายวนั สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร โดยการ บนั ทึกยอดยกมำ ดงั น้ี เลอื กเมนู 10. บญั ชี เลอื ก 10.1 ยอดบญั ชยี กมา จะปรากฏฟอรม์ การบนั ทกึ ยอดยกมา ใหท้ าการคลกิ เลอื กทป่ี ่มุ แสดงผงั บ/ช เพอ่ื แสดงผงั บญั ชที งั้ หมดแลว้ ทาการป้อนจานวนเงนิ ลงไป เสรจ็ แลว้ ใหค้ ลกิ เลอื กทป่ี ่มุ บนั ทกึ ซ่งึ รายการยอดยกมาจากขอ้ มลู ประกอบดว้ ย ยอดคงเหลอื ในบญั ชแี ยกประเภทยกมา ยอดคงเหลอื ในบญั ชธี นาคาร ยอดเจา้ หน้ยี กมา ยอดลกู หน้ยี กมา

73 เชค็ รบั ลว่ งหนา้ ยกมา เชค็ จา่ ยล่วงหน้ายกมา 4.ครูและผูเ้ รยี นสาธติ รายการใน ม.ค. 1 บนั ทกึ ยอดยกมา เพอ่ื เป็นตวั อย่าง บนั ทึกยอดคงเหลอื ในบญั ชีแยกประเภทยกมำ คลกิ เลอื กทเี่ มนู 10. บญั ชี 10.1 ยอดบญั ชยี กมา เม่อื ปรากฏฟอรม์ ขอ้ มูลยอดยกมา คลกิ เลอื กป่มุ แสดง ผงั บ/ช ใหใ้ สต่ วั เลขยอดยกมาดา้ นเดบติ และเครดติ 5.ครูและผูเ้ รยี นป้อนขอ้ มูลตวั เลขยอดยกมาในชอ่ งดา้ นเดบติ และเครดติ

74 6.ครแู ละผูเ้ รยี นสาธติ การบนั ทกึ ขอ้ มูล ยอดคงเหลอื ในบญั ชีธนำคำร โดยคลกิ เลอื กทเ่ี มนู 1. ขอ้ มูลหลกั 1.12 ขอ้ มลู บญั ชเี งนิ ฝาก 7.ครแู ละผูเ้ รยี นสาธติ การบนั ทกึ ยอดเจา้ หน้ยี กมา บนั ทึกยอดเจ้ำหนี้ยกมำ คลกิ เลอื กทเ่ี มนู 5. เจา้ หน้ี 5.1 เจา้ หน้ยี กมา

75 8.ครูและผูเ้ รยี นสาธติ อยา่ งต่อเน่อื งจนเสรจ็ สน้ิ การป้อนขอ้ มลู ในโปรแกรม 9.ครอู ธบิ ายและสาธติ ต่อ เม่อื ต้องการใหท้ าการประมวลผลบญั ชรี ายวนั ต้องทาการโอนขอ้ มลู จากเมนู เจา้ หน้ี ลกู หน้ี และธนาคาร/เชค็ กอ่ น เพอ่ื ใหข้ อ้ มลู ดงั กลา่ วโอนมาบนั ทกึ บญั ชใี นสมุดรายวนั 10. บญั ชี 10.5 รายวนั ทวั่ ไป แลว้ คลกิ ทปี่ ่มุ คน้ หา จะปรากฏรายการรายวนั ทถ่ี ูกบนั ทกึ บญั ชี ก่อน ทาการโอนขอ้ มูลรายวนั เขา้ ระบบบญั ชี 10.ครแู ละผูเ้ รยี นแสดงการสาธติ การโอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร 10. บญั ชี 10.4 โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชี ป้อนวนั ทเี่ อกสารหรอื เลขทเ่ี อกสาร แลว้ คลกิ เลอื กรายการที่ ตอ้ งการโอน ในทน่ี ้ใี หค้ ลกิ เลอื กที่ เจา้ หน้ี ลูกหน้ี และธนาคาร/เชค็

76 11.ครแู สดงรายการรายวนั ทถี่ กู บนั ทกึ บญั ชี หลงั ทาการโอนขอ้ มลู รายวนั เขา้ ระบบบญั ชจี ะเป็นดงั น้ี

77 ในชอ่ ง Link จะแสดงการเชอื่ มโยงบญั ชรี ายวนั กบั ระบบอนื่ ๆ ทผี่ ูกโยงกนั ไว้ 12.ผูเ้ รยี นฝึกปฏบิ ตั กิ ารกาหนดค่าเรม่ิ ตน้ ตงั้ แตเ่ มนูขอ้ มลู หลกั เป็นต้นไป การกาาหนดค่าเรมิ่ ต้นเกย่ี วกบั ฐานขอ้ มูลดงั น้ี เมนูขอ้ มลู หลกั 1. บนั ทกึ ขอ้ มูลคา่ คงทรี่ ะบบ (1.19) 2. บนั ทกึ ขอ้ มลู สมุดบญั ชี (1.13) กาหนด 3 เล่ม 3. บนั ทกึ ขอ้ มลู ผงั บญั ชี (1.14) เมนูบญั ชี 4. บนั ทกึ รอบบญั ชี (10.3) กาหนดเป็นปี 2558 บนั ทกึ การบนั ทึกบญั ชี (SYS) (1.15) ตงั้ หน้รี ายไดค้ ่าใหบ้ รกิ ารเป็นเงนิ เชอื่ 1. รบั ชาระหน้คี า่ บรกิ าร 2. จ่ายชาระหน้คี ่าบรกิ าร 3. เชค็ รบั ผา่ น 4. เชค็ จา่ ยผา่ น 5. นาเงนิ ฝากธนาคาร 6. ถอนเงนิ จากธนาคาร เมนูการบนั ทกึ บญั ชี USER (1.16) 1. ตงั้ หน้รี ายไดค้ ่าบรกิ ารเป็นเงนิ เชอ่ื 2. ซอ้ื วสั ดุในการซ่อมเป็นเงนิ เช่อื 3. ซ้อื อปุ กรณซ์ ่อมเครอ่ื งไฟฟ้าเป็นเงนิ เชอ่ื กาาหนดขอ้ มูลคาานาาหน้า

78  กาาหนดขอ้ มลู เจา้ หน้ี (1.7)  กาาหนดขอ้ มลู ลกู หน้ี (1.8)  กาาหนดขอ้ มลู ธนาคาร  กาาหนดขอ้ มูลสาขาธนาคาร  กาาหนดขอ้ มลู ประเภทเงนิ ฝาก  กาาหนดขอ้ มลู บญั ชเี งนิ ฝาก 13.ผูเ้ รยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 3-4 คน ชว่ ยกนั กาหนดรูปแบบของกจิ การและกาหนดรายการคา้ ตามแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 13.1 นาขอ้ มลู ทไ่ี ดร้ ว่ มกนั กาหนดไวไ้ ปบนั ทกึ ในโปรแกรม Compat Account-s 13.2 อธบิ ายขนั้ ตอนการกาหนดคา่ ระบบต่างๆ ใหต้ รงตามทนี่ ักเรยี นกาหนดไว้ เชน่ วธิ กี าหนด การบนั ทกึ บญั ชี SYS แต่ละรายการจะตอ้ งทาอย่างไร กาหนดทเี่ มนูไหน หรอื การบนั ทกึ รายการ ซอ้ื สนิ คา้ เป็นเงนิ เช่อื มวี ธิ กี ารบนั ทกึ อยา่ งไร บนั ทกึ ทเี่ มนูไหน เป็นตน้ 13.3 พมิ พใ์ สก่ ระดาษ A4 13.4 นาเสนอหน้าชนั้ เรยี น พรอ้ มทงั้ ขอ้ เสนอแนะและอุปสรรค 13.5 ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มสลบั กนั นาขอ้ มูลไปบนั ทกึ ในโปรแกรม Compat Account-s 13.6 ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มอภปิ รายผลงานของแตล่ ะกลุ่ม 14.เปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นทกุ คนรว่ มอภปิ ราย ซกั ถามและแสดงขอ้ คดิ เหน็ 15.ครูผสู้ อนแนะนาโดยถามเพ่อื ใหผ้ ูเ้ รยี นคดิ คน้ พบ หรอื สรา้ งความรูด้ ว้ ยตนเอง และชใ้ี หเ้ หน็ ลกั ษณะของการปฏิบตั กิ จิ กรรมในครงั้ น้ีจะมรี ูปแบบเป็นรายกลุ่มให้ผูเ้ รยี นทุกคนในแต่ละกลุ่มมสี ่วนร่วมแสดง ความคดิ เหน็ กบั เพ่อื นในกล่มุ เดยี วกนั เป็นการส่งเสรมิ ใหร้ ูจ้ กั การทางานร่วมกบั ผูอ้ ่นื ได้ ขนั้ สรปุ และกำรประยุกต์ 16.สรปุ เน้อื หาโดยใหผ้ ูเ้ รยี นบนั ทกึ รายการตามทค่ี รูผสู้ อนกาหนด แลว้ สุ่มถามเป็นรายบคุ คล และเปิด โอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นซกั ถามขอ้ สงสยั ส่อื และแหลง่ กำรเรยี นรู้ 1.หนงั สอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐำน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ชอ่ื เขา้ เรยี นในวชิ า

79 3.การบนั ทกึ ขอ้ มูลในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การวดั ผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. ประเมนิ กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครอ่ื งมอื วดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 3. แบบประเมนิ 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 5. แบบฝึกปฏิบตั ิ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไม่มชี ่องปรบั ปรุง 3. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 6. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กับการ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กจิ กรรมเสนอแนะ 1.ใหผ้ ูเ้ รยี นศกึ ษาการบนั ทกึ ขอ้ มลู รายวนั เพมิ่ เตมิ เพ่อื ฝึกการเรยี นรูใ้ หม้ ากขน้ึ 2.ฝึกทกั ษะการกาหนดค่าเรม่ิ ต้นเกี่ยวกบั ฐานขอ้ มูลเจา้ หน้ี ลูกหน้ี ธนาคาร การบนั ทกึ บญั ชี SYS และ การบนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร 3.ฝึกทกั ษะบนั ทกึ รายการคา้ ลงในรายการรายวนั สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร 4.ฝึกทกั ษะการโอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร

80 บนั ทกึ หลงั การสอน ขอ้ สรปุ หลงั กำรสอน .................................................................................................................................. ................ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .....................

81 .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ปัญหำท่ีพบ .................................................................................................................................................. .............................................................................................................. .................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ......................................................................................................... ......................................... .............................................................................................................................................. .... แนวทำงแกป้ ัญหำ ............................................................................................................... ................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบรู ณาการที่ 10 หนว่ ยที่ - สอนคร้งั ท่ี 9 (37-40) รหสั วชิ า 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชีแยก จานวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชอ่ื หนว่ ย/เรื่อง ทบทวน/สอบกลางภาคเรยี น สาระสาคญั - จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้

82 1. ประมวลความรูใ้ หต้ รงตามหลกั สตู ร 2. มกี ารพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้สาเรจ็ การศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 2.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 2.2 ความมวี นิ ัย 2.3 ความรบั ผดิ ชอบ 2.4 ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ 2.5 ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 2.6 การประหยดั 2.7 ความสนใจใฝ่รู้ 2.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนนั 2.9 ความรกั สามคั คี 2.10 ความกตญั ญกู ตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธุรกจิ ทใี่ ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทร่ี บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ ทบทวน/สอบกลางภาคเรยี น หมายเหตุ.-ครูผสู้ อนอาจจดั สอบในระหวา่ งเรยี นเป็นระยะโดยไม่ต้องจดั สอบเหมอื นรายวชิ าอน่ื ๆ ได้ บนั ทึกหลงั การสอบ ข้อสรปุ หลงั กำรสอบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ .. .................................................................................................................................................. ........................................................................................................... ....................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

83 ................................................................................................................................................. . ........................................................................................................................................... ....... ปัญหำที่พบ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ...................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แนวทำงแกป้ ัญหำ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................... ................... ........................................................................................................ .......................................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการท่ี 11 หน่วยที่ 6 สอนคร้งั ที่ 11 (41-44) รหสั วิชา 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยก จานวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ช่อื หน่วย/เรอื่ ง บนั ทึกรำยกำรรำยวนั สำหรบั กิจกำรซือ้ ขำยสินค้ำ สำระสำคญั การบนั ทกึ รายการรายวนั สาหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ มขี นั้ ตอนในการบนั ทกึ บญั ชเี ช่นเดยี วกบั กจิ การ ใหบ้ รกิ าร ซง่ึ มคี วามแตกต่างกนั บางสว่ น เชน่ ชอ่ื รายการบญั ชี ภาษที เี่ กยี่ วขอ้ ง เป็นต้น ส่วนกระบวนการในการ นาโปรแกรมสาเรจ็ รูปมาใชง้ านกม็ ขี นั้ ตอนลกั ษณะเดยี วกนั ในสว่ นของการบนั ทกึ รายการบญั ชสี าหรบั กจิ การซ้อื

84 ขายสนิ คา้ ดว้ ยโปรแกรม Compat Account-s ในบทน้ยี งั เน้นในส่วนทเ่ี พม่ิ เตมิ จากการบนั ทึกรายวนั ทวั่ ไป คอื มี ส่วนของลกู หน้แี ละเจา้ หน้ี ธนาคาร/เชค็ เป็นตน้ และยงั มภี าษมี ูลค่าเพมิ่ ทสี่ ามารถจดั ทารายงานภาษีซ้อื และ ภาษขี ายสาหรบั ใชใ้ นการยน่ื ภาษมี ูลค่าเพมิ่ ในแตล่ ะเดือนอกี ดว้ ย จุดประสงคก์ ำรเรยี นรู้ 1.กาหนดคา่ เรม่ิ ตน้ เกย่ี วกบั ฐานขอ้ มูลเจา้ หน้ี ลูกหน้ี ธนาคาร การบนั ทกึ บญั ชี SYS และการบนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ ได้ 2.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทคี่ รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 2.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 2.2 ความมวี นิ ัย 2.3 ความรบั ผดิ ชอบ 2.4 ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ 2.5 ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 2.6 การประหยดั 2.7 ความสนใจใฝ่รู้ 2.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนัน 2.9 ความรกั สามคั คี 2.10 ความกตญั ญกู ตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธุรกจิ ทใ่ี ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทร่ี บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 1.การกาหนดคา่ เรม่ิ ต้นเกย่ี วกบั ฐานขอ้ มลู เจา้ หน้ี ลกู หน้ี ธนาคาร การบนั ทกึ บญั ชี SYS และการบนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำเข้ำสู่บทเรยี น 1.ครูผสู้ อนและผูเ้ รยี นทบทวนการกาหนดคา่ เรม่ิ ตน้ เกี่ยวกบั ฐานขอ้ มลู เจา้ หน้ี ลกู หน้ี ธนาคาร การ บนั ทกึ บญั ชี SYS และการบนั ทกึ บญั ชี USER โดยผูเ้ รยี นกาหนดค่าดว้ ยตนเอง แลว้ ครผู สู้ อนจะตงั้ คาถามโดย สรุปถงึ ค่าทไ่ี ดม้ า

85 2.ครูและผูเ้ รยี นสนทนาเร่อื งการใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Compat Account-s สาหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ ในกรณีทก่ี าหนดใหส้ ามารถเพม่ิ การใช้ความสามารถของโปรแกรมใหม้ ากยงิ่ ขน้ึ จาเป็นต้องมกี ารกาหนดค่า เรม่ิ ตน้ เพม่ิ เตมิ ใหก้ บั ฐานขอ้ มลู ของโปรแกรม เพ่อื ใหโ้ ปรแกรมสามารถทาการประมวลผลได้ ซ่งึ ในหน่วยน้จี ะมี การใชง้ านเมนูเพมิ่ มากขน้ึ คอื เมนูเจา้ หน้ี เมนูลูกหน้ี และเมนูธนาคาร/เชค็ การรายงานผลจะสามารถทาได้งา่ ย มากขน้ึ เชน่ รายงานลูกหน้ี รายงานเจา้ หน้ี รายงานภาษซี ้อื และรายงานภาษขี าย เป็นต้น ขนั้ สอน 3.ครผู สู้ อนและผูเ้ รยี นสาธติ ตอ่ จากสปั ดาหท์ ผ่ี า่ นมาเกย่ี วกบั การกาหนดค่าเรมิ่ ต้นเกย่ี วกบั ฐานขอ้ มลู เจา้ หน้ี ลกู หน้ี ธนาคาร การบนั ทกึ บญั ชี SYS และการบนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ 4.ครแู ละผูเ้ รยี นสาธติ การกาหนดค่าเรมิ่ ตน้ เกยี่ วกบั ฐานขอ้ มลู เพม่ิ เตมิ ดงั น้ี ฐานขอ้ มลู เจา้ หน้ี ฐานขอ้ มลู ลกู หน้ี ฐานขอ้ มูลธนาคาร ฐานขอ้ มูลการบนั ทกึ บญั ชี SYS ฐานขอ้ มลู การบนั ทกึ บญั ชี USER 5.ผูเ้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ใิ นแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ขนั้ สรปุ และกำรประยกุ ต์ 6.ผูเ้ รยี นสรปุ โดยการการกาหนดคา่ เรม่ิ ตน้ เกยี่ วกบั ฐานขอ้ มลู เจา้ หน้ี ลูกหน้ี ธนาคาร การบนั ทกึ บญั ชี SYS และการบนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้ 1.หนงั สอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ชอ่ื เขา้ เรยี นในวชิ า 3.การบนั ทกึ ขอ้ มูลในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การวดั ผลและการประเมนิ ผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

86 3. ประเมนิ กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครือ่ งมือวดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. แบบประเมนิ 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ า่ นแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ า่ นการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไม่มชี ่องปรบั ปรงุ 3. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 6. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กบั การ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ ใหผ้ ูเ้ รยี นทาแบบฝึกปฏบิ ตั เิ พมิ่ เตมิ บนั ทึกหลงั การสอน ขอ้ สรปุ หลงั กำรสอน ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................ ...................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ..... ..................................................................................................................................................

87 ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหำท่ีพบ .................................................................................................................................................. .................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แนวทำงแก้ปัญหำ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................... ................................... .......................................................................................................................................... ........ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบูรณาการที่ 12 หนว่ ยท่ี 6 สอนคร้งั ที่ 12 (45-48) รหสั วชิ า 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยก จานวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชอื่ หนว่ ย/เรือ่ ง บนั ทึกรำยกำรรำยวนั สำหรบั กิจกำรซือ้ ขำยสินค้ำ สาระสาคญั การบนั ทกึ รายการรายวนั สาหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ มขี นั้ ตอนในการบนั ทกึ บญั ชเี ช่นเดยี วกบั กจิ การ ใหบ้ รกิ าร ซง่ึ มคี วามแตกตา่ งกนั บางสว่ น เช่น ชอ่ื รายการบญั ชี ภาษที เ่ี กย่ี วขอ้ ง เป็นตน้ สว่ นกระบวนการในการ นาโปรแกรมสาเรจ็ รปู มาใชง้ านก็มขี นั้ ตอนลกั ษณะเดยี วกนั ในส่วนของการบนั ทกึ รายการบญั ชสี าหรบั กจิ การซ้อื

88 ขายสนิ คา้ ดว้ ยโปรแกรม Compat Account-s ในบทน้ยี งั เนน้ ในสว่ นทเี่ พมิ่ เตมิ จากการบนั ทกึ รายวนั ทวั่ ไป คอื มี ส่วนของลูกหน้แี ละเจา้ หน้ี ธนาคาร/เชค็ เป็นตน้ และยงั มภี าษมี ลู คา่ เพม่ิ ทสี่ ามารถจดั ทารายงานภาษีซอ้ื และ ภาษขี ายสาหรบั ใชใ้ นการยน่ื ภาษมี ลู คา่ เพมิ่ ในแต่ละเดอื นอกี ดว้ ย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.บนั ทกึ รายการค้าลงในรายการรายวนั สาหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ ได้ 3.โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ ได้ 4.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 4.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 4.2 ความมวี นิ ัย 4.3 ความรบั ผดิ ชอบ 4.4 ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ 4.5 ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 4.6 การประหยดั 4.7 ความสนใจใฝ่รู้ 4.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนัน 4.9 ความรกั สามคั คี 4.10 ความกตญั ญกู ตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กยี่ วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธุรกจิ ทใ่ี ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทรี่ บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 2.บนั ทกึ รายการค้าลงในรายการรายวนั สาหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ 3.โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำเข้ำสบู่ ทเรียน 1.ครผู สู้ อนและผูเ้ รยี นทบทวนการบนั ทกึ รายการคา้ ลงในรายการรายวนั โดยบนั ทกึ ลงในโปรแกรม บญั ชขี องเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ 2.ครผู สู้ อนสอบถามผูเ้ รยี นเกยี่ วกบั ปัญหา และขอ้ สงสยั ในการบนั ทกึ บญั ชลี งในโปรแกรมสาเรจ็ รปู

89 ขนั้ สอน 3.ครูและสาธติ และใหผ้ ูเ้ รยี นปฏบิ ตั ติ ามเกย่ี วกบั การบนั ทกึ รายการคา้ ลงในรายการรายวนั สาหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ โดยบนั ทกึ ยอดยกมา โดยเลือกเมนู 10. บญั ชี เลือก 10.1 ยอดบญั ชยี กมา จะปรากฏฟอร์ม การบนั ทกึ ยอดยกมาใหท้ าการคลกิ เลอื กทปี่ ุ่มแสดงผงั บ/ช เพ่อื แสดงผงั บญั ชที งั้ หมดแลว้ ทาการป้อนจานวนเงนิ ลงไป เสร็จแล้วใหค้ ลกิ เลอื กทป่ี ่มุ บนั ทกึ ทาเหมอื นตวั อยา่ งเดมิ เช่น ม.ค. 1 บนั ทกึ ยอดยกมา ในเมนู 10. บญั ชี 10.1 ยอดบญั ชยี กมา เมอ่ื ปรากฏฟอรม์ ขอ้ มลู ยอดยกมา คลิกเลอื กป่มุ แสดงผงั บ/ช ใหใ้ สต่ วั เลขยอดยกมาดา้ น เดบติ และเครดติ 4.ครูและผู้เรยี นสาธติ ต่อ เม่อื บนั ทึกยอดยกมาของบญั ชเี รยี บร้อยใหท้ าการบนั ทึกยอดยกมาของลูกหน้ี และเจา้ หน้ดี ว้ ย ดงั น้ี บนั ทึกยอดเจา้ หน้ียกมา

90 5.ครแู ละผูเ้ รยี นสาธติ การบนั ทกึ ยอดลูกหน้ยี กมา

91 6.ครูและผูเ้ รยี นสาธติ บนั ทกึ ยอดธนาคารยกมา

92 7.ครแู ละผูเ้ รยี นฝึกทกั ษะโดยสาธติ โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ เม่อื ทาการ บนั ทกึ รายการต่างๆ เขา้ ในระบบ โปรแกรมจะเกบ็ การบนั ทกึ รายการเหล่านนั้ ไวใ้ นแตล่ ะระบบ แต่ยงั ไม่ไดโ้ อน เขา้ สรู่ ะบบบญั ชี ดจู ากการบนั ทกึ รายการรายวนั ในเมนู 10 บญั ชี 10.5 รายวนั ทวั่ ไป แลว้ คลกิ ทป่ี ่มุ คน้ หา จะ ปรากฏรายการรายวนั ทถี่ ูกบนั ทกึ บญั ชี กอ่ นทาการโอนขอ้ มูลรายวนั เขา้ ระบบบญั ชี ซ่งึ รายการเหล่าน้จี ะแสดง เฉพาะรายการทบี่ นั ทกึ รายการรายวนั ในเมนูรายวนั ทวั่ ไปเทา่ นนั้ โดยจะไมแ่ สดงการบนั ทกึ รายการบญั ชใี นส่วน ของเมนูอ่นื ๆ

93 ดงั นนั้ เม่อื ต้องการใหท้ าการประมวลผลบญั ชรี ายวนั ตอ้ งทาการโอนขอ้ มูลจากเมนูเจา้ หน้ี ลูกหน้ี และธนาคาร/เชค็ ก่อน เพอ่ื ใหข้ อ้ มลู ดงั กลา่ วโอนมาบนั ทกึ บญั ชใี นสมุดรายวนั 8.ครแู ละผูเ้ รยี นสาธติ การโอนขอ้ มูลรายวนั เขา้ ระบบบญั ชี 10. บญั ชี 10.4 โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชี ป้อนวนั ทเ่ี อกสารหรอื เลขทเี่ อกสาร แลว้ คลกิ เลอื กรายการ ทต่ี ้องการโอน ในทน่ี ้ใี หค้ ลกิ เลอื กที่ เจา้ หน้ี ลกู หน้ี และธนาคาร/เชค็ คลกิ ทปี่ ่มุ เรม่ิ ตน้ เม่อื ขอ้ มูลถกู โอนเสรจ็ สน้ิ จะแสดงจานวนรายการทโี่ อนเขา้ ระบบบญั ชขี องแตล่ ะเมนู รายการรายวนั ทถ่ี กู บนั ทกึ บญั ชี หลงั ทาการโอนขอ้ มลู รายวนั เขา้ ระบบบญั ชจี ะเป็นดงั น้ี

94 9.ผูเ้ รยี นฝึกทกั ษะโดยการปฏบิ ตั ดิ งั น้ี บนั ทกึ ขอ้ มูลผงั บญั ชี (1.14) เมนูขอ้ มลู สมุดบญั ชี 1.13 เมนูการบนั ทกึ บญั ชี SYS (1.15) เมนูการบนั ทกึ บญั ชี USER (1.16) กาหนดขอ้ มลู คานาหน้า (1.6) กาหนดขอ้ มูลเจา้ หน้ี (1.7) กาหนดขอ้ มูลลูกหน้ี (1.8) กาหนดขอ้ มูลสาขาธนาคาร 10.ผูเ้ รยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 3-4 คน ชว่ ยกนั กาหนดรูปแบบของกจิ การและกาหนดรายการคา้ ตามแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 10.1 นาขอ้ มูลทไี่ ดร้ ่วมกนั กาหนดไวไ้ ปบนั ทกึ ในโปรแกรม Compat Account-s 10.2 อธบิ ายขนั้ ตอนการกาหนดค่าระบบตา่ งๆ ใหต้ รงตามทนี่ กั เรยี นกาหนดไว้ เชน่ วธิ กี าหนด การบนั ทกึ บญั ชี SYS แตล่ ะรายการจะตอ้ งทาอย่างไร กาหนดทเี่ มนูไหน หรอื การบนั ทกึ รายการ ซอ้ื สนิ คา้ เป็นเงนิ เชอ่ื มวี ธิ กี ารบนั ทกึ อย่างไร บนั ทกึ ทเ่ี มนูไหน เป็นตน้ 10.3 พมิ พใ์ ส่กระดาษ A4 10.4 นาเสนอหน้าชนั้ เรยี น พรอ้ มทงั้ ขอ้ เสนอแนะและอปุ สรรค 10.5 ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มสลบั กนั นาขอ้ มูลไปบนั ทกึ ในโปรแกรม Compat Account-s 10.6 ใหแ้ ต่ละกลุ่มอภปิ รายผลงานของแตล่ ะกลุม่ ขนั้ สรปุ และกำรประยกุ ต์

95 11.สรปุ โดยใหผ้ ูเ้ รยี นบนั ทกึ ขอ้ มลู ตามโจทยท์ ค่ี รูผสู้ อนกาหนดใหบ้ างรายการ เพอ่ื ใหฝ้ ึกทกั ษะใหเ้ กดิ ความชานาญในการนาไปปฏบิ ตั จิ รงิ ในชวี ติ การทางานต่อไปในอนาคต 12.ผูเ้ รยี นฝึกทกั ษะในแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ 1.หนังสอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เคร่อื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ช่อื เขา้ เรยี นในวชิ า 3.การบนั ทกึ ขอ้ มลู ในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การวัดผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. ประเมนิ กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครอ่ื งมือวดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 3. แบบประเมนิ 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 5. แบบฝึกปฏิบตั ิ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมินผล

96 1. เกณฑผ์ ่านแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรุง 3. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กับการ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ ใหผ้ ูเ้ รยี นฝึกทกั ษะปฏบิ ตั ใิ นกจิ กรรมฝึกปฏบิ ตั แิ ละทาแบบประเมนิ การเรยี นรู้ บนั ทึกหลงั การสอน