RUKUN NEGARA Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN Penulis Editor Nor Len binti Sudar Nor Azita binti Umar Rostina @ Lydia binti Emping Pereka Bentuk Md Nordin bin Abdul Raman Ilustrator Meor Mohd Shukor bin Muhamad Suhaimi Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur 2017
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENGHARGAAN Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Penyelaras Projek Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Peningkatan Mutu, Dewan Bahasa dan Pustaka. • Panel Pembaca Luar, Dewan Bahasa dan Pustaka. Percetakan Nasional Malaysia Berhad, Jalan Chan Sow Lin, 50554 Kuala Lumpur.
KANDUNGAN PENDAHULUAN v 1 PENGURUSAN DIRI 2 – 11 12 – 22 1 MARI BELAJAR 23 – 26 27 – 31 2 DIRI BERSIH BADAN SIHAT 32 – 35 3 BERSIH CERMIN PERIBADI 4 RUMAH RUBINA 5 BUDI PEKERTI MULIA iii
KANDUNGAN 36 KEMAHIRAN MANIPULATIF 37 – 48 49 – 59 1 KAMI AKTIF 60 – 66 2 JARI KREATIF 3 LIHAT, DENGAR DAN RASA iv
PENDAHULUAN Buku teks Pengurusan Kehidupan (Masalah Pembelajaran) Tahun 2 ditulis berdasarkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas Semakan (Masalah Pembelajaran) Pengurusan Kehidupan Tahun 2 yang disediakan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. Buku teks ini digubal berdasarkan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang perlu dikuasai oleh murid. Buku ini dibina untuk membolehkan pembelajaran dilaksanakan berdasarkan keupayaan dan kebolehan yang dapat diaplikasikan oleh murid dalam kehidupan seharian. Kandungan bahan pengajaran dan pembelajaran yang dicadangkan dalam buku teks ini mengambil kira Elemen Merentas Kurikulum dan Elemen Nilai Tambah yang memberikan tumpuan kepada Elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Kreativiti dan Inovasi serta Elemen Keusahawanan. Penulisan buku ini selaras dengan transformasi pendidikan yang dilaksanakan mulai tahun 2011. Buku ini terdiri daripada dua komponen, iaitu: Komponen Pengurusan Diri Komponen ini membolehkan murid: i. berdikari dan mampu menjalankan aktiviti seharian mengikut kemampuan diri. ii. mengamalkan kebersihan dan kesihatan yang baik untuk diri dan persekitaran. iii. meningkatkan kemahiran sosial dengan keluarga, rakan dan masyarakat. iv. mengaplikasikan pengetahuan di dalam bilik darjah dalam kehidupan sebenar. Komponen Kemahiran Manipulatif Komponen ini membolehkan murid: i. mengaplikasikan kemahiran manipulatif dalam kehidupan seharian. ii. mengaplikasikan pergerakan kemahiran motor kasar dan motor halus dengan penggunaan peralatan yang sesuai dan betul. iii. mengaplikasikan kemahiran pengamatan (lihat, dengar dan rasa) bagi membolehkan murid lebih fokus dalam pembelajaran. iv. lebih kreatif dan berdaya cipta menghasilkan bahan. Buku ini diharapkan dapat membantu dan memenuhi keperluan murid berkeperluan khas bermasalah pembelajaran selaras dengan Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013, 8.(1) (c) yang menyatakan: “(1) ... seseorang guru boleh membuat pengubahsuaian kepada: (i) kaedah atau teknik pengajaran atau pembelajaran; (ii) masa yang diperuntukkan bagi setiap aktiviti; (iii) susunan aktiviti; dan (iv) bahan bantu mengajar. (2) ... apa-apa pengubahsuaian yang dibuat di bawah perenggan (1) (c) hendaklah mengikut kurikulum pendidikan khas bermasalah pembelajaran.” Nor Len binti Sudar Rostina @ Lydia binti Emping v
IKON-IKON DALAM BUKU TEKS Tajuk Tip Keselamatan Bijak Kreatif Arahan dan peringatan Aktiviti untuk murid berkreativiti. tentang keselamatan dalam aktiviti. Indikator KBAT Nilai Murni Nombor Folio Soalan Nilai yang terdapat kemahiran dalam pembelajaran. berfikir aras tinggi. Nota Guru Nombor Rujukan Nota untuk panduan guru. Nombor rujukan standard pembelajaran. Uji Minda Soalan atau penyataan yang merangsang minda untuk menggalakkan murid berkomunikasi. Komponen Komponen Halaman untuk komponen Halaman untuk komponen Pengurusan Diri. Kemahiran Manipulatif. vi
PE RINGURUSAN DI 1
Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar 1 MARI BELAJAR Lihat dan ceritakan. Apakah yang ibu sedang lakukan? 2
NOTA GURU Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar UJI MINDA Kasih sayang 3 Ceritakan aktiviti keluarga kamu pada pagi hari persekolahan. • Bimbing murid bercerita tentang grafik pada paparan di atas.
Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar Kenali Saya Ceritakan tentang diri kamu. Saya Nani. Umur saya lapan tahun. Saya murid perempuan. UJI MINDA Keberanian Perkenalkan diri kamu kepada rakan sekelas. NOTA GURU BA 2 4 1.1.1 • Bimbing murid secara fikir-pasang-kongsi (think-pair-share) untuk aktiviti di atas.
Keluarga Ceria Baca dan sebut. Boleh saya cuba, ayah? adik ayah ibuNOTA GURU Nani, kejar Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar buih itu. Wah, cantiknya abang buih itu, kakak! kakak Nani UJI MINDA Kasih sayang Senaraikan ahli keluarga mengikut jantina. BA 3 4 5 5 1.1.2 • Pelbagaikan aktiviti menyebut nama sebenar ahli keluarga, 1.1.3 contohnya melalui aktiviti membina pohon keluarga asas. 1.1.4 • Terangkan kepada murid maksud anak yatim dan anak tunggal.
Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar Adab Berpakaian dan Pergaulan 6
Ayah, tolong betulkan topi saya. NOTA GURU Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar UJI MINDA Hemah tinggi Mengapakah kita perlu berpakaian sopan ketika bersama-sama keluarga? BA 6 7 1.2.1 • Murid menyenaraikan pakaian yang sopan dan tidak sopan dalam aktiviti 7 1.2.2 meja bulat (round table). 1.2.3 • Bimbing murid agar menjaga adab sopan ketika bersama-sama keluarga.
Beginilah Caranya Lihat dan lakukan. butang Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar zip palang dan cangkuk 8
1. Membutang. 2. Mengezip. NOTA GURU 3. Mencangkuk. Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar UJI MINDA Berdikari 9 Apakah yang berlaku jika kita tidak membutang, mengezip dan mencangkuk pakaian? BA 8 1.3.1 • Bimbing murid membuat amali memakai pakaian berbutang, berzip dan bercangkuk.
Kemas Bergaya Pakai dengan betul. Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar UJI MINDA Berdisiplin Namakan jenis pakaian yang kamu tahu. 10 1.3.2 NOTA GURU BA 9 10 • Bimbing murid cara memakai pakaian dengan betul mengikut jantina. 1.3.3
BIJAK KREATIF Mari buat buih gergasi bersama-sama keluarga. Bahan: • 1/2 cawan cecair pencuci pinggan. • 1/2 cawan tepung jagung. • 6 cawan air. • 1 sudu besar soda bikarbonat. Alatan: NOTA GURUtali penyangkut baju sudip, mangkuk dan cawan Pengurusan Diri Unit 1 Mari BelajarLangkah-langkah:2 1 Satukan kesemua bahan dan Ikatkan tali pada penyangkut baju. kacau. Simpan semalaman. 4 3 Celupkan tali ke dalam air sabun. Layangkan. 11 • Guru boleh menggunakan tali mop dan kain perca untuk menggantikan tali. • Ingatkan murid supaya tidak menyapu mata dengan tangan bersabun.
Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat 2 DIRI BERSIH BADAN SIHAT Cuba teka siapa saya? Digosok-gosok berbuih-buih, Nafas segar, gigi pun putih. Gosok-gosok daki tersisih, Badan jadi wangi dan bersih. Picit-picit diramas-ramas, Rambut nampak bersih dan kemas. Saya tajam dan bahaya, Kuku pendek nampak bergaya. UJI MINDA Kebersihan Mengapakah kita perlu mengamalkan cara hidup sihat? 12
Gosok dan Bilas Amalkan. Kebersihan Anggota Badan TIP KESELAMATAN • Pastikan syampu dan sabun tidak masuk ke dalam mata. • Berhati-hati semasa berada di bilik mandi. NOTA GURU Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat UJI MINDA Berdikari 13 Mengapakah kita perlu mencuci rambut menggunakan syampu? 2.1.1(i) (iii) BA 11 12 2.1.2 • Bimbing murid cara mandi dan bersyampu secara simulasi. 2.1.3
Tiru Saya TIP KESELAMATAN Mari kita buat. Berhati-hati ketika menggunakan pengetip kuku. Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat 1 5 2 4 3 memotong kuku 15 2 34 memberus gigi 14
NOTA GURUmencuci tangan Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihatmencuci kaki UJI MINDA Guru selalu memuji murid yang berkuku Bertanggungjawab pendek dan bersih. Apakah sebabnya? 2.1.1 BA 11 12 13 14 15 (ii) (iv) (v) (vi) • Bimbing murid membuat amali mencuci tangan dan kaki serta menggosok gigi. 2.1.2 • Bimbing murid memotong kuku kaki. 2.1.3 • Bimbing murid menyimpan alatan dan bahan di tempat yang betul. • Jalankan aktiviti susulan seperti kerusi panas (hot seat) tentang kebersihan anggota badan.
Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat Pakaianku Bersih Kenali alatan dan bahan membersihkan pakaian. TIP KESELAMATAN Berhati-hati semasa menggunakan sabun, mesin basuh dan berus. 16
NOTA GURU Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat UJI MINDA Kerajinan Apakah yang kamu buat setelah pakaian yang dijemur kering? 2.2.1 BA 15 16 17 2.2.2 • Terangkan fungsi alatan dan bahan membersihkan pakaian kepada murid. • Bimbing murid membuat amali menggunakan alatan membersihkan pakaian.
Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat Langkah yang Betul Lihat dan lakukan. Mesin basuh, sabun dan pelembut. Masukkan pakaian. Masukkan sabun dan pelembut. Jemur pakaian. Keluarkan pakaian Tekan butang setelah mesin berhenti. START. TIP KESELAMATAN Imbas Saya • Matikan suis setelah selesai. • Pastikan tangan kering ketika menekan suis. Layari laman web: http://bukuteks.dbp.gov.my/media.php?id=525 • Simpan semula bahan dan alatan untuk menonton cara-cara menggunakan di tempat yang selamat. mesin basuh manual. 18
Besen, papan pembasuh dan sabun. Sabun dan cuci pakaianNOTA GURU Bilas pakaian. dengan papan pembasuh. Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat Jemur pakaian. Perah pakaian. UJI MINDA TIP KESELAMATAN Ceritakan cara mencuci pakaian Cuci lantai yang bersabun di kedai dobi layan diri. selepas mencuci pakaian. Bertanggungjawab 2.2.2 BA 16 17 19 2.2.3 • Bimbing murid mencuci pakaian menggunakan mesin basuh dan 2.2.4 papan pembasuh melalui aktiviti main peranan (role play).
Seronoknya Bergotong-royong Lakukan bersama-sama. Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat kain lap penadah sampah tong sampah pongkes 20
TIP KESELAMATAN • Pakai sarung tangan. • Sediakan peti kecemasan. • Pakai pakaian yang sesuai. • Gunakan alatan dengan selamat. • Cuci tangan selepas aktiviti gotong-royong. • Simpan semula alatan di tempat yang selamat. NOTA GURU UJI MINDA Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan SihatGotong-royong amalan mulia. Sebutkan kebaikan bergotong-royong. Bekerjasama berus longkang penyapu penyodok longkang BA 18 19 20 21 2.3.1 • Bentuk kumpulan dan laksanakan aktiviti bergotong-royong. 2.3.2 • Bina jadual membersihkan kawasan luar bilik darjah. 2.3.3 2.3.4
Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat BIJAK KREATIF Teka-teki kotak misteri. NOTA GURU 1. Bentuk dua kumpulan. 2. Seorang ahli kumpulan melakonkan cara menggunakan alatan berdasarkan kad. 3. Ahli lain meneka nama alatan. 4. Tekaan yang betul mendapat satu bintang. 5. Tukar giliran. Kemudian, ulang langkah 2 hingga 5. 6. Kumpulan yang mengumpulkan bintang paling banyak dikira pemenang. • Sediakan kad gambar alatan kebersihan seperti di atas. 22
3 BERSIH CERMIN PERIBADI Hiburkan hati. Rasa Sayang Hei Rasa sayang hei Rasa sayang sayang hei Hei lihat nona jauh Rasa sayang sayang hei (Ulang 2 kali) Pohon beluru di tepi paya Pohon selasih di pinggir desa Tandas perlu selalu dijaga Agar bersih kita selesa (Ulang rangkap 1) Seri pagi si bunga desa Tumbuh melata warna ceria Bilik mandi bersih sentiasa Kita selesa hati gembira (Ulang rangkap 1) NOTA GURU Pengurusan Diri Unit 3 Bersih Cermin Peribadi UJI MINDA Imbas Saya Ceritakan cara kamu Layari laman sesawang: membersihkan tandas http://bukuteks.dbp.gov.my/media.php?id=526 dan bilik mandi di sekolah untuk memperdengarkan muzik instrumental dan di rumah. lagu Rasa Sayang Hei. Bertanggungjawab • Bimbing murid memahami seni kata lagu Rasa Sayang Hei. 23 • Guru menerangkan maksud beluru kepada murid. Beluru ialah sejenis tumbuhan yang akarnya dibuat ubat. Beluru juga dikenali sebagai sintok.
Kebersihan Amalan Mulia Mari bersihkan. Tandas Pengurusan Diri Unit 3 Bersih Cermin Peribadi TIP KESELAMATAN • Gunakan sarung tangan. • Pakai selipar semasa membersihkan tandas dan bilik mandi. • Berhati-hati semasa mencuci lantai. • Pastikan lantai kering selepas dicuci. • Simpan semua alatan dan bahan di tempat yang selamat. 24
Bilik Mandi NOTA GURU Pengurusan Diri Unit 3 Bersih Cermin Peribadi UJI MINDA Namakan alatan dan bahan yang digunakan semasa membersihkan tandas dan bilik mandi. Bertanggungjawab BA 21 22 25 3.1.1 • Bimbing murid cara menjaga kebersihan tandas dan bilik mandi. 3.1.2 3.1.3 3.1.4
BIJAK KREATIF kain net Mari mencipta pewangi tandas. bekas kecil Bahan: gam bunga tali hiasan Pengurusan Diri Unit 3 Bersih Cermin Peribadi sabun mandi 2 yang diparut Langkah-langkah: 1 Masukkan sabun yang diparut Ikat dengan kemas. ke dalam bekas dan bungkus dengan kain net. 4 3 Lekatkan perhiasan. Siap untuk digunakan. • Bimbing murid menggunakan bahan terbuang.NOTA GURU 26 • Bimbing murid menggunakan gam dengan betul dan selamat.
4 RUMAH RUBINA Ceritakan. NOTA GURU Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina UJI MINDA Kasih sayang 27 Bandingkan jenis rumah di Malaysia. • Minta murid menceritakan perihal rumah masing-masing. • Bimbing murid mengenal jenis rumah di Malaysia.
Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina Kemas dan Selesa Lihat, cerita dan lakukan. sofa 28
televisyen kipas NOTA GURU meja kopi UJI MINDA Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina Ceritakan fungsi ruang tamu. Kerjasama 4.1.1 (ii) BA 23 24 25 26 27 29 4.1.2 • Bimbing murid mengemas ruang tamu di bilik pengurusan diri. 4.1.3
Bilikku Ceria Mari kemas bilik tidur. bantal Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina UJI MINDA katil Namakan alatan dan perabot lain yang terdapat di bilik tidur. Kesederhanaan 30 4.1.1 (i) NOTA GURU BA 23 24 25 27 • Bimbing murid mengemas katil. 4.1.2 4.1.3
BIJAK KREATIF Bekas alat dandanan. Bahan: penutup kotak bekas hiasan gam Langkah-langkah: 1. Gamkan bekas hiasan. 2. Lekatkan bekas pada penutup kotak dengan kemas. 3. Siap untuk digunakan. 2 13 NOTA GURU Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina • Bekas hiasan boleh diubah suai kepada bahan terbuang untuk aktiviti di atas. 31 • Bimbing murid membuat aktiviti di atas secara berkumpulan.
5 BUDI PEKERTI MULIA Lihat dan ceritakan. Pengurusan Diri Unit 5 Budi Pekerti Mulia UJI MINDA Hormat-menghormati Bincangkan cara kamu menghormati ibu dan bapa di rumah. NOTA GURU • Jelaskan kepada murid tentang kepentingan menghormati ahli keluarga. 32
Hormati Keluarga Lafazkan ucapan bertatasusila. NOTA GURU Tahniah, Amar. Terima kasih, ayah. Pengurusan Diri Unit 5 Budi Pekerti Mulia Nana, tolong hulurkan air itu. Baik, ibu. UJI MINDA Kasih sayang Mengapakah kita mesti mengamalkan sikap beradab sopan semasa bercakap dengan keluarga? BA 28 29 30 5.1.1 • Bimbing murid memahami adab sopan dan cara bertatasusila terhadap 33 5.1.2 5.1.3 ahli keluarga. 5.1.4
Baik Budi Amalkan selalu. Tahniah kerana menjadi Tokoh Terima kasih, Murid, Sani. Chan. Pengurusan Diri Unit 5 Budi Pekerti Mulia Mak cik, sila duduk. Terima kasih, ya. UJI MINDA Hemah tinggi Bagaimanakah cara kamu menunjukkan rasa sayang kepada haiwan? 34 5.2.1 NOTA GURU BA 31 32 33 • Bimbing murid cara memberikan penghargaan kepada 5.2.2 rakan.
BIJAK KREATIF alat tulis Hadiah buat sahabat. Bahan: plastik pembungkus hamper reben pita pelekat lidi bunga hiasan kertas warna Langkah-langkah: 12 NOTA GURU 34 Pengurusan Diri Unit 5 Budi Pekerti Mulia • Bahan untuk dijadikan hadiah boleh pelbagai seperti bunga, origami, makanan 35 dan lain-lain.
KEMA HIRAN MANIPULATIF 36
1 KAMI AKTIF Ceritakan. Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif UJI MINDA Kesyukuran 37 Berikan contoh aktiviti lain yang dilakukan di pantai.
Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif Seronoknya Cara bermain: 1. Junjung pundi kacang Mari bermain. di atas kepala. 2. Berjalan ke arah gelung dan menjunjung pundi kacang jatuhkan pundi kacang ke dalam gelung rotan. 3. Berpatah balik dan tepuk tangan rakan untuk meneruskan permainan. 4. Kumpulan yang paling awal menamatkan permainan dikira sebagai pemenang. Cara bermain: menanduk bola 1. Buat satu bulatan. 2. Pemain di tengah-tengah melambung bola ke arah rakan. 3. Rakan menanduk bola kembali kepada pemain di tengah-tengah bulatan. 4. Pemain yang tidak berjaya menanduk bola akan mengantikan rakannya di tengah-tengah bulatan. UJI MINDA Keberanian Berikan contoh permainan yang menggunakan kemahiran menanduk. 38 1.1.1 NOTA GURU BA 35 • Bimbing murid menjunjung dan menanduk objek. (i) (ii) • Pelbagaikan aktiviti menjunjung dan menanduk objek. 1.1.2
Tepat ke Sasaran Lakukan dengan yakin. menggolek bola ke dalam gol NOTA GURU Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif membaling pundi kacang ke arah botol UJI MINDA Toleransi Apakah objek lain yang sesuai digunakan untuk aktiviti menggolek dan membaling? 1.2.1 BA 36 39 (i) (ii) (iii) • Bimbing murid mengayun tangan untuk membaling dan menggolek. • Pelbagaikan aktiviti membaling dan menggolek.
Pukul Bulu Tangkis Cuba lakukan. mengayun memukul Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif UJI MINDA Nyatakan permainan yang memerlukan Keberanian kemahiran mengayun dan memukul. 40 1.2.1 NOTA GURU BA 37 • Pelbagaikan objek untuk aktiviti di atas. (i) (vi) 1.2.2
Siapa Tangkas Lakukan dengan berhati-hati. melantun bola NOTA GURUmelambung bola menampar bola Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif Cara bermain: 1. Pemain dibahagikan kepada dua pasukan. 2. Pemain hanya dibenarkan melambung, menampar dan melantun bola ke arah rakan sepasukan. 3. Semasa menghantar bola, pemain tidak dibenarkan menggerakkan kaki. 4. Pasukan yang banyak menjaringkan bola dikira sebagai pemenang. UJI MINDA Kerjasama Bandingkan bola dengan belon, yang manakah lebih mudah ditampar, dilambung atau dilantun? 1.2.1 BA 38 41 (iv) (v) (vii) • Bimbing murid melakukan kemahiran di atas dari jarak dekat dan jauh. • Pelbagaikan jenis bola. 1.2.2
Tolak dan Tarik Lakukan aktiviti ini. tolak dan tarik tangan tarik tali Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif tarik rakan tolak dinding UJI MINDA Nyatakan aktiviti harian yang Bertanggungjawab memerlukan pergerakan menolak dan menarik. 42 1.2.1 NOTA GURU BA 39 40 • Bimbing murid melakukan aktiviti menolak dan menarik dengan sebelah (viii) (ix) dan kedua-dua belah tangan.
Bola Beracun Mari bermain. NOTA GURU Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif Pemain: Dua kumpulan. Cara bermain: 1. Satu kumpulan membentuk bulatan. 2. Kumpulan lawan berada di tengah-tengah bulatan. 3. Kumpulan yang membentuk bulatan akan membaling atau menggolek bola ke arah kaki lawan. 4. Pemain yang terkena bola terkeluar daripada permainan. 5. Setelah tiga minit, kumpulan bertukar peranan. 6. Kumpulan yang ahlinya paling banyak terkena bola dianggap kalah. UJI MINDA Mengapakah kamu mesti berhati-hati Kerjasama semasa bermain? 1.2.1 BA 36 38 43 (ii) (iii) 1.2.2 • Pelbagaikan aktiviti permainan. • Ingatkan murid bola hanya boleh dibaling atau digolek ke arah sasaran pada bahagian pinggang ke bawah sahaja.
Search
