#enthetoeducation1

2 2 Education Festival 2018 | 25.08.18 Skywalker Κοινότητες Προγραμμάτων & Επιχειρηματικών Υπηρεσιών ΕΠΕ Λεωφ. Δημοκρατίας 46, Τ.Κ.163 45, Ηλιούπολη Τηλ.: 210 9730280 - www.skywalker.gr Εμπορικό Κέντρο Κηφισιάς, Κηφισίας 33, Τ.Κ. 542 48 Θεσσαλονίκη: Τηλ.: 2310 326712 Εκδότης: Δημήτρης Φυντάνης Αρχισυντάκτρια: Άννα Βενιέρη Εμπορικός Διευθυντής: Σωτήρης Χατζηιωαννίδης Διευθύντρια Marketing: Μαίρη Κατσαπρίνη Επιμέλεια Δομής: Γιάννα Μίχου Επιμέλεια Ύλης: Ιωάννα Παπαγγελή Έρευνα: Σοφία Διαμάντη Διαδικτυακό Marketing: Αθανασία Τσουκαλά Διόρθωση: Θεοδώρα Δουφεξή, Χάρης Πολίτης Art Director: Φερενίκη Κουτσούμπα Ατελιέ: Γεωργία Κούσκουρη, Χάρης Παπαλάμπρου, Μιχάλης Γκιάλας-Φήκαρης Εκτύπωση: Newspresshold Διανομή: ΑΡΓΟΣ Α.Ε. >>> Μπλέξαμε ΑΚΟΥΓΕΤΑΙ συχνά η ιδέα σχολείων που ολοκληρώνουν τον ρόλο τους χωρίς δουλειά για το σπίτι. Όπου εργασίες και μελέτη ολοκληρώνονται στον φυσικό χώρο τους και τα παιδιά αξιοποιούν σε κοινωνικές και ερασιτεχνικές ασχολίες τον ελεύθερο χρόνο τους για να αναπτυχθούν σε ήπιες δεξιότητες και συμπεριφορές. Το μοντέλο, που πέτυχε ήδη σε περιοχές της βόρειας Ευρώπης, προβάλλεται από προοδευτικούς κύκλους σε μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Και αρχίζει να βαρύνει στη σκέψη μας περισσότερο και από τη βιωματική εκπαίδευση. ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ αυτή συχνά ξυπνούν οι μνήμες των αλληλοδιδακτικών σχολείων και η νοσταλγία για παλιές καλές εποχές της παραδοσιακής εκπαίδευσης. Ίσως και μεθόδων που διαχρονικά ξεχώρισαν για τις αξίες και τα αποτελέσματά τους σε ηλικιακές περιοχές, όπως αυτή της μοντεσσοριανής αγωγής. Και κάπου εκεί η συζήτηση αρχίζει να μπερδεύεται. Σε όλο το φάσμα, μέχρι και τη διά βίου μάθηση. Και πελαγώνουμε όλοι, μικροί, μεγάλοι. ΤΟ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ χόμπι πολλών ελληνικών κυβερνήσεων είναι οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις ή η αποκατάσταση της τάξης και της ηρεμίας με άρση των μεταρρυθμίσεων της προηγούμενης κυβέρνησης. Συνήθως κάπου εκεί δίπλα στέκει και η αυτοτελής ή επικουρική ιδιωτική εκπαίδευση, που είτε το προκάλεσε είτε αυτορρυθμίζεται σε οριακή προσαρμογή ποιότητας, ευκολίας ή συνδυασμού. Και τότε αρχίζει νέος κύκλος αντιπαραθέσεων για τη διαπλοκή, το ξεπούλημα της παιδείας, τα φροντιστήρια και άλλα σημαντικά που στοιχειώνουν τον εκπαιδευτικό βίο μας. ΛΙΓΟ ΜΕΤΑ την έναρξη της λεγόμενης κρίσης, τάχα έκπληκτοι, αντικρίσαμε μία οικογενειοκρατική φαυλότητα να διοικεί κάποια πανεπιστημιακά ιδρύματά μας. Κοντά στα νησιά των τυφλών και στις συντάξεις των νεκρών ίσως να ξεχάστηκε γρήγορα, αλλά άφησε το στίγμα της πάνω στους λειτουργούς της ανώτατης εκπαίδευσής μας. Σαν να περιμέναμε κάτι διαφορετικό από μία κοινωνία που σε όλα της τα άνω επίπεδα «πάει σόι το βασίλειο». Με την ευκαιρία παραμερίσαμε τελείως την αξιολόγηση των δασκάλων για την κατάρτιση, τη μεταδοτικότητα και την αγάπη τους στους μαθητές. ΣΤΟ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟ των αγώνων για δόξα και βόλεμα πολιτικών και λειτουργών συμβαίνει και κάποια ουσιαστική συζήτηση από κάτι απίθανους, ξεκάρφωτους τύπους, που δεν την πήρανε ακόμα γραμμή και κινδυνεύουν να καταλήξουν γραφικοί και πικραμένοι, κάποτε περίγελος των μέσων μαζικής επικοινωνίας. Είναι τυχεροί που πάνε καλά τα ριάλιτι και δεν χρειάζονται άλλο αίμα, ιδρώτα και σπέρμα τα κανάλια. ΣΕ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ συνήθεις ύποπτοι είναι το άγχος και ο ελεύθερος χρόνος, η επικαιροποίηση δεξιοτήτων που αφορούν σε διαχείριση της απέραντης γνώσης που προσφέρει το διαδίκτυο, τα σχολικά βιβλία και βοηθήματα, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών λειτουργών, η εξοικείωση με τεχνολογίες και γενικά ό,τι αφορά σε προσαρμογή συστήματος και ωφελούμενων στην προοπτική της 4ης Βιομηχανικής Επανάστασης. Εδώ όλοι ισχυρίζονται ότι ευαγγελίζονται μία νέου τύπου ανθρωποκεντρική εκπαίδευση. ΠΑΡ’ ΟΛΑ ΑΥΤΑ σπάνια καταφέρνουμε να διακρίνουμε την ευρυμάθεια από την εξειδίκευση και να εξασφαλίσουμε αρμονική συνύπαρξη και αμοιβαία κλιμάκωση και αποκλιμάκωση ανάλογα με τον στόχο, τις δυνατότητες του εκπαιδευόμενου, τη φάση που αφορά, τις ανάγκες της κοινωνίας, τη σύμμετρη ανάπτυξη και τη ζητούμενη επάρκεια των μελλοντικών επιστημόνων. Εδώ δεν μπορούμε να ξεχωρίσουμε τις έννοιες «διαπαιδαγώγηση», «μόρφωση», «παιδεία» και «εκπαίδευση», αυτά θα μας σώσουν; ΘΑ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ οι κοινωνίες να κάνουν τους απαραίτητους κύκλους και τα εκπαιδευτικά συστήματα να κυνηγήσουν τις ουρές τους πριν αποφασίσουμε να προχωρήσουμε σε συστήματα ανοιχτά σε κάθε ανάγκη, κάθε προσδοκία και κάθε ικανότητα. Που όποιος θέλει θα διαβάζει και όποιος θέλει θα το ζει. Θα διαλέγεις αν θέλεις εργασία στο σπίτι και μπάσκετ στο σχολείο ή παραδοσιακούς χορούς στην έξοδο και μελέτη πουθενά. Που η γνώση θα είναι καρπός ελεύθερος κι ο ωφελούμενος ξανά πρωτόπλαστος. Που θα αποφασίζει αν, πώς, πότε και ποιος θα τον βοηθήσει να γίνει τελικά επιστήμονας κατάλληλος να μπορεί να τα δει όλα και αλλιώς. ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ της ανθρωπότητας όλα τα ιδανικά μοντέλα συνύπαρξης και προόδου σκαλώνουν στην ανθρώπινη ατέλεια και στους μετασχηματισμούς ελέγχου και εξουσίας που επιβάλλουν οι ανασφάλειες και η απληστία μας. Μέχρι να επιτραπεί στα εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά συστήματά μας να το συνεκτιμήσουν και να κάνουν κάτι γι’ αυτό, θα χρειαστεί να υπομείνουμε στωικά τη σημερινή πραγματικότητα και την πορεία του κάβουρα προς την εξελικτική αποκατάστασή μας. Εκ μέρους γρ γινώσκομεν κα κ μέρους προφητεύομεν· ¬ταν δ λθ τ τέλειον, τ κ μέρους καταργηθήσεται. (Απόστολος Παύλος, Προς Κορινθίους, Α’ 13, 9-10). Δηλαδή μπλέξαμε. Δημήτρης Φυντάνης







6 Education Festival 2018 | 25.08.18 >>> Έρευνα Μορφωμένοι μεν, άνεργοι δε Μελέτη «Εκπαίδευση και αγορά εργασίας στην Ελλάδα: Επιπτώσεις της κρίσης και προκλήσεις» από το Ίδρυμα Οικονομικών και Βιομηχανικών Ερευνών (ΙΟΒΕ) ις επιπτώσεις της κρίσης στη σχέση των αποφοίτων ανώτα- Το υψηλότερο ποσοστό ανεργίας, στην Ελλάδα Το σοκ της κρίσης εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας, καθώς της εκπαίδευσης στους “ οι απόφοιτοι ανώτατης Η έναρξη της κρίσης και η δημοσιονομική Τ και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει η απασχολούμενους (από ανεργίας διατηρήθηκε εκπαίδευσης είχαν περίπου προσαρμογή που ακολούθησε είχαν σημαντικές ελληνική εκπαίδευση παρουσιάζει μελέτη του 14% σε 18%) και των μεταξύ των αποφοίτων ίσο ποσοστό ανέργων με επιπτώσεις στη σύνδεση εκπαίδευσης και αγοράς Ιδρύματος Oικονομικών και Βιομηχανικών αποφοίτων λυκείου τους αποφοίτους χαμηλής εργασίας. Η μεγάλη μείωση της απασχόλησης Ερευνών (ΙΟΒΕ). (από 29% σε 34%), μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο δημοτικό. και η αύξηση της ανεργίας που σημειώθηκαν, Με τίτλο «Εκπαίδευση και αγορά εργασίας ενώ στον δημόσιο το- i Το μερίδιο των αποφοί- προκάλεσαν βαθιά ρήξη στην ήδη προβληματική στην Ελλάδα: Επιπτώσεις της κρίσης και προ- μέα αυξήθηκε το μερίδιο και μέσης εκπαίδευσης των ανώτατης εκπαίδευ- σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας κλήσεις» η μελέτη καταγράφει τη διαχρονικά των αποφοίτων ανώτα- (γυμνάσιο ή λύκειο) σης μεταξύ των ανέργων που είχε διαμορφωθεί και ενισχυθεί πριν την προβληματική σχέση εκπαίδευσης - αγοράς της εκπαίδευσης (από αυξήθηκε σε 19%, ενώ κρίση. Ειδικότερα, μετά το 2009: εργασίας και την περαιτέρω επιδείνωση της και διδακτορικών σπουδών (από 1% σε 4%), ” μειώθηκαν εκείνα των i Η μεγαλύτερη μείωση της απασχόλησης ως 57% σε 64%) και των κατάστασης μετά το ξέσπασμα της κρίσης το κατόχων μεταπτυχιακών χαμηλότερων επιπέδων προς το επίπεδο εκπαίδευσης, σημειώθηκε 2009, ενώ διατυπώνονται προτάσεις για την εκπαίδευσης (16% δημοτικού και 36% λυ- στους απασχολούμενους με χαμηλότερη εκ- επανασύνδεση της εκπαίδευσης με την αγορά ενώ μειώθηκαν τα μερίδια του λυκείου (από κείου) και παράλληλα άρχισαν να καταγρά- παίδευση στο δημοτικό και στο γυμνάσιο, σε εργασίας, τη βελτίωση της αποτελεσματι- 26% σε 21%), του δημοτικού (από 8% σε φονται μεταξύ των ανέργων οι απόφοιτοι αντίθεση με τους απασχολούμενους που είναι κότητας του εκπαιδευτικού συστήματος και 3%) και του γυμνασίου (από 3% σε 2%), μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών πτυχιούχοι ανώτατης εκπαίδευσης. Ως αποτέ- της απόδοσης της δημόσιας δαπάνης στην δείχνοντας ότι η πολιτική της διεύρυνσης της (με 1,7%). λεσμα, το μερίδιο των πτυχιούχων ανώτατης εκπαίδευση. ανώτατης εκπαίδευσης οδήγησε σε αύξηση Σύμφωνα με τη μελέτη του ΙΟΒΕ, κατά την εκπαίδευσης στο σύνολο της απασχόλησης Σύμφωνα με το ΙΟΒΕ, η πολιτική της διεύ- της απασχόλησης πτυχιούχων, πρωτίστως περίοδο πριν την έναρξη της κρίσης, στη δι- αυξήθηκε κατά 10 περίπου μονάδες (από ρυνσης της ανώτατης εκπαίδευσης που ακο- στον δημόσιο τομέα. αχρονικά προβληματική σύνδεση της μέσης 21,4% το 2009 σε 30,9% το 2017), των λουθήθηκε από τα μέσα της δεκαετίας του ‘90 i Οι σημαντικότεροι κλάδοι απασχόλησης των εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας στην Ελ- κατόχων μεταπτυχιακών/διδακτορικών κατά και μετά, με μεγάλη αύξηση του αριθμού των αποφοίτων του πανεπιστημιακού τομέα της λάδα προστέθηκαν σταδιακά οι επιπτώσεις 4 μονάδες (από 0,7% σε 4,8%) και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, των φοιτητών και ανώτατης εκπαίδευσης ήταν στην Ελλάδα η της πολιτικής της διεύρυνσης της ανώτατης αποφοίτων λυκείου κατά 3 μονάδες (από των πτυχιούχων ανώτατης εκπαίδευσης (ο εκπαίδευση και η δημόσια διοίκηση, τομείς εκπαίδευσης, με αποτέλεσμα την αύξηση και του 31,7% σε 34,7%), εξέλιξη που αντανακλά αριθμός πτυχιούχων ανήλθε το 2017 σε 2,12 στους οποίους απασχολούνται αναλογικά μεριδίου των πτυχιούχων ανώτατης εκπαίδευσης τη συνεχιζόμενη αύξηση του εκπαιδευτικού εκατ. έναντι 1,18 εκατ. το 2001), δεν κατάφε- περισσότεροι πτυχιούχοι σε σύγκριση με τις μεταξύ των ανέργων, μεγεθύνοντας σταδιακά επιπέδου των απασχολούμενων και μετά την ρε να αντιμετωπίσει την προβληματική σχέση χώρες της Ε.Ε.-28. την αναντιστοιχία εκπαίδευσης και αγοράς έναρξη της κρίσης. εκπαίδευσης - αγοράς εργασίας, ιδιαίτερα του i Ενώ τα ποσοστά ανέργων μειώθηκαν σε εργασίας και σε αυτό το επίπεδο. i Το ποσοστό απασχόλησης μειώθηκε σε όλες πανεπιστημιακού τομέα, που παραδοσιακά πα- όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης, με εξαίρεση Η εξέλιξη αυτή συνέβαλε σημαντικά και τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, με αποτέλεσμα ραμένει προσανατολισμένος στην εκπαίδευση το δημοτικό, το υψηλότερο ποσοστό ανερ- στην τάση φυγής πτυχιούχων στο εξωτερικό, να είναι το χαμηλότερο μεταξύ των χωρών στελεχών της δημόσιας διοίκησης και κυρίως γίας διατηρήθηκε μεταξύ των αποφοίτων την περίοδο αυτή. Μια αναντιστοιχία που θα της Ε.Ε.-28 για τη μέση και την ανώτατη εκπαί- του κλάδου της εκπαίδευσης. Επιπρόσθετα, η μεταδευτεροβάθμιας και μέσης εκπαίδευσης ήταν πολύ μεγαλύτερη αν δεν λειτουργούσε δευση και κάτω από τον μέσο όρο της Ε.Ε.-28 αύξηση του επιπέδου εκπαίδευσης δεν συνέβαλε (γυμνάσιο ή λύκειο). Σε αντίθεση με άλλες «διορθωτικά» το κράτος ως εργοδότης του για τους αποφοίτους χαμηλής εκπαίδευσης. στη μείωση της ανεργίας. Όπως προκύπτει από ανεπτυγμένες χώρες όπου γενικά ισχύει ότι αυξανόμενου αριθμού πτυχιούχων ανώτατης Ενδεικτικά, το ποσοστό απασχόλησης στην τη μελέτη μεταξύ 2000-2009: όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο εκπαίδευσης εκπαίδευσης και κατόχων μεταπτυχιακών ή ανώτατη εκπαίδευση στην Ελλάδα διαμορφώ- i Στον ιδιωτικό τομέα αυξήθηκε το μερίδιο των ατόμων, τόσο μικρότερο είναι το ποσοστό διδακτορικών σπουδών. νεται στο 66% έναντι μέσου όρου 78% στην Πληθυσμός ανά επίπεδο εκπαίδευσης, 2001-2017 Απασχολούμενοι ανά επίπεδο εκπαίδευσης, 2001-2017 10 5,0 9 4,5 8 4.0 7 3,5 6 3,0 5 2,5 4 2,0 3 1,5 2 1,0 1 0.5 0 0,0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Μεταδ/θμια Ανώτατη Μεταπτυχιακό/Διδακτορικό Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Μεταδ/θμια Ανώτατη Μεταπτυχιακό/Διδακτορικό Σημείωση : Πληθυσμός ηλικίας 15 ετών και άνω Πηγή: ΕΛΣΤΑΤ/Επεξεργασία στοιχείων: ΙΟΒΕ Πηγή: ΕΛΣΤΑΤ/Επεξεργασία στοιχείων: ΙΟΒΕ

Έρευνα <<< Education Festival 2018 | 25.08.18 7 Ε.Ε.-28, ενώ τη δεύτερη χειρότερη επίδοση μεταξύ των αποφοίτων μέσης εκπαίδευσης σης. Η επίδραση του επιπέδου εκπαίδευσης ιδιαίτερα στους τομείς με εξωστρεφή εξα- εμφανίζει η Κροατία με 73%. στο λύκειο (43% το 2017, έναντι 39% το στις αποδοχές από την εργασία διατηρείται γωγικό προσανατολισμό. i Η μεγαλύτερη αύξηση του αριθμού των ανέρ- 2009 και 43% το 2001), ενώ ακολουθούν στη διάρκεια της κρίσης, αλλά με μικρότερη i Ο αναπροσανατολισμός της μέσης λυκειακής γων σημειώθηκε μεταξύ των αποφοίτων οι απόφοιτοι ανώτατης εκπαίδευσης (29% ένταση μεταξύ των βαθμίδων εκπαίδευσης. εκπαίδευσης από τη γενική εκπαίδευση στην ανώτατης εκπαίδευσης (179,1%) και ακο- το 2017 και το 2009 από 17% το 2001). i Αν και στις γυναίκες ο μισθός είναι χαμηλό- τεχνική-επαγγελματική εκπαίδευση, με αύξηση λούθησαν εκείνοι με εκπαίδευση στο λύκειο i Ο βαθμός συνάφειας της εκπαίδευσης με την τερος σε σχέση με τους άνδρες, η αξία των της ελκυστικότητάς της και της συμμετοχής (138,4%), ενώ η μικρότερη στους ανέργους εργασία που εκτελούν οι απασχολούμενοι σπουδών -βάσει των αποδοχών από την των μαθητών σε αυτήν συνδεδεμένης με τις με εκπαίδευση δημοτικού (55,6%). μέσης εκπαίδευσης κατατάσσει την Ελλάδα εργασία- είναι υψηλότερη από τους άνδρες. ανάγκες της αγοράς εργασίας σε περιφερειακό i Παρά το γεγονός ότι στο σύνολο των ανέρ- στην 25η θέση μεταξύ των 28 χωρών της i Σημαντικές είναι οι διαφορές στις αμοιβές και τοπικό επίπεδο. γων το υψηλότερο μερίδιο καταλαμβάνουν Ευρωπαϊκής Ένωσης, εργαζομένων στον δη- i Η επανεκπαίδευση των ανέργων αποφοίτων οι απόφοιτοι μέσης εκπαίδευσης στο λύκειο παρότι οι απόφοιτοι Η μεγαλύτερη αύξηση μόσιο και τον ιδιωτικό για την επανένταξή τους στην αγορά εργασίας. -παραμένοντας σχεδόν αμετάβλητο τις τε- μέσης τεχνικής-επαγ- “ τομέα για όλες τις βαθ- Η πρόκληση της αποκατάστασης της βαθιάς λευταίες 2 δεκαετίες- η μεγαλύτερη αύξηση γελματικής εκπαίδευσης του αριθμού των ανέργων μίδες της εκπαίδευσης. ρήξης και της σύνδεσης της εκπαίδευσης με μεριδίου, κατά 5 μονάδες, μετά την έναρξη στην Ελλάδα δηλώνουν σημειώθηκε μεταξύ Οι επιχειρήσεις του ιδι- την αγορά εργασίας και τις ανάγκες της οικο- της κρίσης, σημειώθηκε στους αποφοίτους μεγαλύτερη συνάφεια ωτικού τομέα αμείβουν δόμησης ενός νέου βιώσιμου παραγωγικού ανώτατης εκπαίδευσης (από 19% σε 24%). από τους αποφοίτους των αποφοίτων ανώτατης τους εργαζομένους με προτύπου συνδέεται στενά με την πρόκληση της i Οι απασχολούμενοι στον ιδιωτικό τομέα με μέσης γενικής εκπαίδευ- μισθό χαμηλότερο από οικοδόμησης ενός εξωστρεφούς και ευέλικτου ανώτατη εκπαίδευση και με μεταπτυχιακές ή σης στο λύκειο. εκπαίδευσης ό,τι ο στενός ή ευρύτερος εκπαιδευτικού συστήματος σε όλες τις βαθμίδες, διδακτορικές σπουδές αυξήθηκαν (με μέσο i Η εκπαίδευση έχει θετι- ” δημόσιος τομέας και το που αλληλοεπιδρά λιγότερο με το κεντρικό ετήσιο ρυθμό μεταβολής 1,8% και 8,2% αντί- κή επίδραση στις προο- επίπεδο εκπαίδευσης, ως κράτος και περισσότερο με το οικονομικό, στοιχα), ενώ οι απασχολούμενοι με χαμηλό πτικές απασχόλησης καθώς π.χ. σε σύγκριση προσδιοριστικός παράγοντας των αποδοχών κοινωνικό και τοπικό του περιβάλλον και μπορεί ή μεσαίο επίπεδο εκπαίδευσης μειώθηκαν. Οι με τους αποφοίτους λυκείου, οι πτυχιούχοι έχει μικρότερη επίδραση στον ιδιωτικό σε ευκολότερα να αλλάζει και να προσαρμόζεται απασχολούμενοι, όμως, στον δημόσιο τομέα πανεπιστημίων και ΤΕΙ έχουν υψηλότερες σχέση με τον δημόσιο τομέα. στις μεταβαλλόμενες συνθήκες. με ανώτατη εκπαίδευση μειώθηκαν με μέσο πιθανότητες να εργάζονται (κατά 65% και Η πρόκληση της σύνδεσης της ελληνικής εκ- ετήσιο ρυθμό μεταβολής 4,3%. 41% αντίστοιχα). Η επίδραση, ειδικότερα, Οι προκλήσεις για την εκπαίδευση παίδευσης με την απασχόληση συνδέεται με i Παρά την αύξηση των ανέργων πτυχιούχων της ανώτατης εκπαίδευσης στην πρόσβαση Τα αποτελέσματα της μελέτης δείχνουν ότι την πρόκληση της οικοδόμησης, αφενός ενός μετά την έναρξη της κρίσης, τα ποσοστά στην απασχόληση ενισχύθηκε την περίοδο οι συνθήκες που έχουν διαμορφωθεί περιορί- συστήματος αυτόνομων ιδρυμάτων ανώτα- ανεργίας τους, αν και υπερδιπλασιάστηκαν της κρίσης. ζουν σημαντικά την αποτελεσματικότητα του της εκπαίδευσης με ευέλικτη οργάνωση και (από 7% σε 17,1% το 2017), παραμένουν i Οι πιθανότητες απασχόλησης των αποφοίτων εκπαιδευτικού συστήματος και την απόδοση της αποτελεσματική διοίκηση, αφετέρου με την τα χαμηλότερα μεταξύ των επιπέδων εκπαί- πανεπιστημίων στον δημόσιο τομέα μεταξύ δημόσιας επένδυσης στην εκπαίδευση. Απαι- οικοδόμηση ενός αποκεντρωμένου συστήματος δευσης, λόγω και της φυγής πολλών στο 2008-2016 μειώθηκαν σημαντικά, ενώ αντί- τούν, επομένως, παρέμβαση για τη βελτίωσή μέσης εκπαίδευσης συνδεδεμένου σχετικά πε- εξωτερικό. Από την άλλη, η πρόσβαση στην θετα τα ΤΕΙ αύξησαν σημαντικά τις πιθανότη- τους. Η οικοδόμηση ενός νέου παραγωγικού ρισσότερο με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας. αγορά εργασίας είναι πιο εύκολη στα άτομα τες απασχόλησής τους στον ιδιωτικό τομέα, προτύπου, διεθνώς ανταγωνιστικού, με εξαγω- Η αυτονομία όμως των ιδρυμάτων ανώτατης με μεταπτυχιακές ή διδακτορικές σπουδές, καλύπτοντας σημαντικό μέρος της απόστασής γικό προσανατολισμό ειδικότερα σε συνθήκες εκπαίδευσης, η αποκέντρωση του εκπαιδευτικού καθώς το ποσοστό ανεργίας έχει διαμορ- τους από τους αποφοίτους πανεπιστημίων πριν έντονων τεχνολογικών μετασχηματισμών δεν συστήματος και η αλλαγή των μαθητικών και φωθεί στο 10% περίπου το 2017, έναντι την έναρξη της κρίσης (από 44,3% το 2008 μπορεί να επιτευχθεί χωρίς ριζικές αλλαγές και φοιτητικών ροών εντός του συστήματος απαι- 7% το 2009. σε μόλις 7,7% το 2016). Σημαντική αύξηση στο εκπαιδευτικό σύστημα, στη μεριά δηλαδή τούν τη ριζική αλλαγή της διακυβέρνησης, με i Τα ποσοστά απασχόλησης και ανεργίας επι- των πιθανοτήτων απασχόλησης στον ιδιωτικό της προσφοράς δεξιοτήτων στην αγορά εργα- αλλαγή του τρόπου χρηματοδότησης, διοίκησης δεινώνονται για όσους αποφοίτησαν πιο τομέα σημειώθηκε και για τους κατόχους σίας. Με τις παλιές γνώσεις και δεξιότητες δεν και εποπτείας, καθώς και με αξιολόγηση των πρόσφατα από όλες τις βαθμίδες της εκπαί- μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών, μπορεί να οικοδομηθεί ένα νέο παραγωγικό εκπαιδευτικών δομών. δευσης δείχνοντας τις μεγαλύτερες δυσκολίες δείχνοντας την αυξανόμενη στροφή της απα- πρότυπο. Χρειάζεται να αντιμετωπιστούν οι Η μελέτη είναι διαθέσιμη στην ιστοσελίδα εύρεσης εργασίας που αντιμετωπίζουν όσοι σχόλησης αποφοίτων ανώτατης εκπαίδευσης εξής επιμέρους προκλήσεις: του ΙΟΒΕ (www.iobe.gr). ολοκληρώνουν τις σπουδές τους. προς τον ιδιωτικό τομέα. i Ο αναπροσανατολισμός της ανώτατης εκπαί- i Τα ποσοστά των νέων ανέργων -όσοι δηλαδή i Ο μισθός των εργαζομένων, παρότι είναι δευσης από την προετοιμασία των αποφοίτων Πηγή: «Εκπαίδευση και αγορά εργασίας δεν έχουν εργαστεί στο παρελθόν- είναι στα- μειωμένος το 2016 σε σχέση με το 2008, για την απασχόληση στον δημόσιο τομέα στην Ελλάδα: Επιπτώσεις της κρίσης θερά τις τελευταίες δύο δεκαετίες υψηλότερα έχει θετική συσχέτιση με το επίπεδο εκπαίδευ- στην απασχόληση στον ιδιωτικό τομέα και και προκλήσεις» - Μελέτη του ΙΟΒΕ Διάρθρωση απασχολούμενων στον ιδιωτικό τομέα Ελαστικότητα μισθού ως προς το επίπεδο εκπαίδευσης ανά επίπεδο εκαπίδευσης 100% 0,8 90% 0,7 80% 0,6 70% 0,5 60% 50% 0,4 40% 0,3 30% 0,2 20% 0,1 10% 0% 0 2000 2005 2017 Λύκειο ΤΕΙ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Μεταδ/θμια Ανώτατη Μεταπτυχιακό/Διδακτορικό Δημοτικό Γυμνάσιο Μεταδ/θμια Πανεπιστήμιο Μεταπτυχιακό Διδακτορικό Πηγή: ΕΛΣΤΑΤ/Επεξεργασία στοιχείων: ΙΟΒΕ Πηγή: Εκτιμήσεις ΙΟΒΕ





10 Education Festival 2018 | 25.08.18 >>> Βιωματική εκπαίδευση ο Σώμα Ελλήνων Προσκό- πων είναι μια κίνηση νέων Σώμα Ελλήνων Προσκόπων Τ η οποία με το πρόγραμμά της συμβάλλει στη διαμόρφωση των χαρακτήρων και τη διαπαιδα- γώγηση των μελών της με σκοπό να δημιουργήσει χρήσιμους, ενεργούς, υπεύθυνους και ευτυχισμένους πολίτες. Όπως αναφέρθηκε, ο προσκο- πισμός είναι μια κίνηση νέων που απευθύνεται σε νέους και πιο συγκεκριμένα στις ηλικιακές ομά- δες των 7-11 ετών (λυκόπουλα), 11-15 ετών (πρόσκοποι), 15-18 ετών (ανιχνευτές) και 18-26 ετών (προσκοπικά δίκτυα). Οι εν λόγω ηλικιακές ομάδες ακολουθούν ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα, το οποίο εκπορεύεται από τα χαρακτηριστικά της ηλικίας τους, τις αρχές και τις αξίες του προσκοπισμού και από τους 5 τομείς δραστηριότητας. Όταν μιλάμε για τους 5 τομείς, αναφερόμαστε στην κοινωνική συ- μονοδιάστατης ανάπτυξής τους. Με μανταλάκια (τεχνικές δεξιότητες), ανηλίκου και παίζοντας μαθαίνουν λάθη, ακόμα και να μην πετύχει τον νεργασία, στη σωματική αγωγή, λίγα λόγια η μεγαλύτερη δεξαμενή αλλά θα προχωρήσουμε στην κατα- πώς θα μπορέσουν να κάνουν όμορ- στόχο του ή να μην φέρει αποτέλεσμα στην πνευματική καλλιέργεια, στις άντλησης ιδεών για τον εμπλουτισμό σκευή τους μπροστά στα μάτια των φες, ελκυστικές συγκεντρώσεις για (γεγονός που δημιουργεί περισσότερες τεχνικές δεξιότητες και στη ζωή του προγράμματος που κάνει πράξη παιδιών μας σε πραγματικό χρόνο, τα παιδιά τους από τους εκπαιδευτές μαθησιακές προοπτικές). Είναι ένας υπαίθρου. Αν αναλογιστεί κανείς το Σώμα Ελλήνων Προσκόπων είναι έτσι ώστε να δουν τη διαδικασία, τους, που στη συγκεκριμένη φάση τρόπος να βοηθήσουμε τους νέους όλη την ανθρώπινη δραστηριότη- αυτή των 5 τομέων. Το πώς όμως να την κατανοήσουν, να εκφράσουν παίζουν τον ρόλο του «πομπού» να αναπτύξουν κάθε διάσταση της τα σε επαγγελματικό αλλά και σε όλο αυτό γίνεται πράξη θα εξηγηθεί όποια απορία έχουν, να τους τη προς τα «ανήλικα» μέλη μας. προσωπικότητάς τους με το να ασχο- ερασιτεχνικό επίπεδο, θα μπορέσει στις γραμμές που ακολουθούν. λύσουμε και στη συνέχεια άμεσα να Η εφαρμογή της βιωματικής εκ- λούμαστε και να δίνουμε προσοχή σε άνετα να διακρίνει ότι χωρίζεται και Πολλές είναι οι φορές που έχουμε περάσουμε στην εμπέδωση της νέας παίδευσης που μόλις αναφέρθηκε ό,τι είναι σημαντικό γι’ αυτούς από τις μοιράζεται μέσα σε αυτούς τους 5 ερωτηθεί τι κάνουμε στον προσκοπι- γνώσης την οποία μόλις έλαβαν. ως Σώμα Ελλήνων Προσκόπων εμπειρίες και τα βιώματά τους. Δίνει τομείς, π.χ. η ανάγνωση ενός βιβλίου σμό. Σε κόσμο που δεν έχει πρότερη Ουσιαστικά έχουμε την παρακάτω έχουμε αποφασίσει εκ του αποτε- τη δυνατότητα να βιώσουν ολόκληρο (πνευματική καλλιέργεια), η άθληση εμπειρία του τι εστί προσκοπισμός ακολουθία: λέσματος ότι είναι μια μέθοδος η τον κύκλο του προγράμματος με τον σε κάθε επίπεδό της (σωματική απαντάμε απλά. Παίζουμε μαθαίνο- q Παρουσίαση (από τον πομπό) οποία μας ταιριάζει απόλυτα, μια προγραμματισμό των δράσεων (σε αγωγή), ένας απλός περίπατος στο ντας και μαθαίνουμε παίζοντας. Το q Λήψη του μηνύματος (από τον και τα αποτελέσματά της μπορούν συνεργασία με τα ενήλικα στελέχη δάσος ή σε ένα μονοπάτι ορεινού γνωστό «learning by doing» ή, στα δέκτη) να χαρακτηριστούν μόνο θετικά. και με την υποστήριξή τους), την πεδίου (ζωή υπαίθρου), η εργασία δικά μας δεδομένα, η βιωματική q Κατανόηση και επεξεργασία (από Εν κατακλείδι, η χρησιμοποίηση υλοποίηση των δράσεων και, τέλος, με ή το χόμπι, που μπορούν να είναι εκπαίδευση. τον δέκτη) πρακτικών, εφαρμογών (εμπειρίες την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων από ζωγραφική, καλαθοπλεχτική Στις εβδομαδιαίες συναντήσεις q Εμπέδωση και εφαρμογή της ζωής) και βιωμάτων διευκολύνει τη και των εμπειριών που απέκτησαν μέχρι και επιπλοποιία (τεχνικές μας («συγκεντρώσεις» στην προ- γνώσης (από τον δέκτη) διαρκή μάθηση και την ανάπτυξη. από τις δράσεις. δεξιότητες), η προσφορά στον συ- σκοπική γλώσσα) με ανήλικα και q Υποστήριξη σε όλη τη διάρκεια Από τη φύση του ο προσκοπισμός Η μάθηση στην πράξη επίσης νάνθρωπο, η περίθαλψη αδέσπο- μη στελέχη μας το πρόγραμμά μας της διαδικασίας (από τον πομπό) πρέπει να είναι ευχάριστος και σχετι- εξασφαλίζει ότι οι δράσεις, οι μα- των, η έμπρακτη προστασία του εμπεριέχει αντικείμενα μέσα από τους Αυτή η ίδια διαδικασία ακολου- κός. Η μάθηση στην πράξη αναφέρε- θησιακές ευκαιρίες που προσφέρει περιβάλλοντος, το ενδιαφέρον και 5 τομείς. Αυτά επιλέγουμε να μην θείται σε όλες τις ηλικιακές ομάδες ται στην προσωπική αυτο-ανάπτυξη, ο προσκοπισμός, είναι ευχάριστες η ενασχόληση με κοινωνικά φαινό- τα παρουσιάζουμε στα μέλη μας με του Σώματος Ελλήνων Προσκόπων, η οποία είναι αποτέλεσμα γνώσεων και σχετικές. Αυτό θα καλλιεργήσει μενα που χρήζουν αντιμετώπισης τον παραδοσιακό, σχολικό τρόπο, απλώς ανάλογα την ηλικία αλλάζει και ικανοτήτων που αποκτώνται από την επιθυμία στους νέους να θέλουν (κοινωνική συνεργασία). με την από καθέδρας διδασκαλία, σε ένταση και έκταση κατάλληλα προσωπική εμπειρία, σε αντίθεση με να αποκτήσουν και άλλες εμπειρίες, Η χρήση του περιεχομένου αλλά με τρόπο ο οποίος περιλαμ- προσαρμοζόμενη. Αυτό που ανα- τη θεωρητική προσέγγιση. Αναφέ- που κι αυτό έχει ως συνέπεια να των 5 τομέων έχει ως στόχο βάνει παρουσίαση από τα ενήλικα φέρθηκε παραπάνω είναι ένα μικρό ρεται σε έναν ενεργό τρόπο με τον αυξήσουν τις γνώσεις τους. Όπως τη διαμόρφωση πολύπλευ- στελέχη μας όχι επί χάρτου, αλλά απλό παράδειγμα στο πλαίσιο της οποίο οι νέοι αποκτούν γνώσεις, παρατήρησε και ο ιδρυτής της προ- ρης και ολοκληρωμένης στην πράξη. Δεν θα δώσουμε, για οικονομίας των λέξεων. ικανότητες, δεξιότητες (κάθε είδους σκοπικής κίνησης σε παγκόσμιο προσωπικότητας των παράδειγμα, γραπτές ή προφορικές Το ίδιο ισχύει και για τα ενήλικα δεξιότητες, ήπιες και προηγμένες) επίπεδο Baden-Powell, «η μέθοδος μελών μας και έτσι οδηγίες για το πώς μπορούμε να στελέχη μας, τα οποία, σύμφωνα με και συμπεριφορές. Αναφέρεται στην διδασκαλίας στον προσκοπισμό είναι την αποφυγή της φτιάξουμε μινιατούρες επίπλων με τα παραπάνω, παίζουν τον ρόλο του πρακτική προσέγγιση που έχει ο να δημιουργούμε στον πρόσκοπο πομπού. Τα ενήλικα στελέχη μας θα προσκοπισμός στην παιδαγωγική, την έφεση να μάθει για τον εαυτό εκπαιδευτούν από επίσης ενήλικους στην εκπαίδευση, που βασίζεται του». Η απόδοση αυτή στα σημερινά εκπαιδευτές του Σώματος Ελλήνων στη μάθηση μέσα από τις ευκαιρίες δεδομένα είναι να ενθαρρύνουμε Προσκόπων με βιωματικό τρόπο, που προσφέρονται για απόκτηση τους νέους να συνειδητοποιούν τις βιώνοντας και στη θεωρία αλλά και εμπειριών σε συνδυασμό με την εμπειρίες τους και να χτίζουν πάνω στην πράξη προσομοιώσεις προ- ανακάλυψη ενδιαφερόντων και την σ’ αυτές σε μια πορεία μαθησιακής σκοπικών συγκεντρώσεων. αντιμετώπιση της καθημερινότητας. παρακίνησης του εαυτού τους. Έτσι οι εκπαιδευόμενοι Αυτές οι ευκαιρίες δεν έχουν μο- Νεκτάριος Τσεσμελόπουλος, παίζουν τον ρόλο του ναδικό στόχο να φέρουν επιτυχίες Αναπληρωτής έφορος Εκπαίδευσης- στον πρόσκοπο. Μπορεί να κάνει Σώμα Ελλήνων Προσκόπων

Υποτροφίες-Δράσεις <<< Education Festival 2018 | 25.08.18 11 n Οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να υποβάλουν αίτηση συμμετοχής στην κλήρωση για τις υποτροφίες στον χώρο κάθε εκθέτη-εκπαιδευτικού φορέα καθ’ όλη τη διάρκεια του τριημέρου. Η κλήρωση θα πραγματοποιηθεί λίγο πριν τη λήξη του φεστιβάλ, την Κυριακή 9 Σεπτεμβρίου. Εκθέτης «Robotonio» Εκθέτης «Tabula rasa» i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Σκηνοθεσία κινηματογράφου 1 υποτροφία-έκπτωση 50% για το ετήσιο πρόγραμμα «Robotonio Kids / Teens: και τηλεόρασης». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο αξίας 360 ευρώ. Εκπαιδευτική Ρομποτική για παιδιά ηλικίας 6-16 ετών». Διάρκεια: Σεπτέμβριος Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/ 2018 - Ιούνιος 2019. Pages/directing_production.html i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Στήσιμο χαρακτήρων στη μυθοπλασία και τηλε- οπτική σειρά». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο αξίας 360 ευρώ. Εκθέτης «Ένωση» Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/script_ 1 πλήρης υποτροφία σε τμήμα επιλογής σας characters.html 10 υποτροφίες-έκπτωση 50% σε τμήμα επιλογής σας i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Φωτογραφία και καλλιτεχνική φωτογραφία». 40% έκπτωση σε όλους τους συμμετέχοντες σε τμήμα επιλογής σας Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο αξίας 360 ευρώ. Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/photography. html Εκθέτης «Κύκλοι Σεμιναρίων» i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Ρητορική-φιλοσοφία-ποίηση». Διάρκεια: 10 1 υποτροφία-έκπτωση 50% για το ετήσιο πρόγραμμα «Κοπτικής-Ραπτικής και Σχεδιασμού Πατρόν». Διάρκεια: Οκτώβριος 2018 - Ιούνιος 2019. μήνες. Δώρο αξίας 360 ευρώ. Πληροφορίες για το πρόγραμμα θα βρείτε εδώ: http://www.kykloiseminars. Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/rhetoric_ com/seminaria/sxediasmos-patron-raptiki-etisio-programma/ filosophy_poetry.html i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Ηλεκτρονική εικονογράφηση». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο αξίας 360 ευρώ. Εκθέτης «Krama» Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/design_ 1 υποτροφία-έκπτωση 50% για το βασικό πρόγραμμα σπουδών photoshop.html «Κrama». Διάρκεια: 1 έτος i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Το παραμύθι στο σενάριο». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο αξίας 360 ευρώ. Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/fairytale_ Εκθέτης «Δημιουργική Γωνιά» script.html 5 υποτροφίες-έκπτωση 50% για το τμήμα Διοργάνωσης & i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Θεατρική γραφή». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο Διακόσμησης Εκδηλώσεων (Events Planning & Decoration) αξίας 360 ευρώ. 5 υποτροφίες-έκπτωση 50% για το τμήμα Επαγγελματία Χει- Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/theatre_ ροτέχνη (Professional Crafting) writting_a.html 20% έκπτωση ετήσιων διδάκτρων σε όλους τους συμμετέχοντες i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Στιχουργική». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο αξίας σε τμήμα επιλογής σας 360 ευρώ. Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/lyrics.html i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Νοηματική γλώσσα». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο Δράσεις στην αίθουσα <<< αξίας 360 ευρώ. Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/sign_language. html Θέμα: Ειδική Αγωγή - Μαθησιακές δυσκολίες i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Γραφολογία». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο αξίας Εισηγητής: Κούτρας Στέφανος 360 ευρώ. Περιγραφή: Η ανίχνευση των διαταραχών της οπτικής αντίληψης ως συντελεστικός παράγοντας της Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/graphology.html i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Δημοσιογραφία». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο μάθησης στο βιωματικό σχολείο του 21ου αιώνα αξίας 360 ευρώ. Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/journalism_ news.html  Θέμα: Θεατρικό Εργαστήρι Ενηλίκων Εισηγήτρια: Ανδρομάχη Μαρκοπούλου i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Υποκριτική σύγχρονου θεάτρου». Διάρκεια: 10 Περιγραφή: Το θέατρο είναι ένας «τόπος» συνάντησης τεχνών (εικαστικά, μήνες. Δώρο αξίας 360 ευρώ. λόγος, μουσική) και ανθρώπων. Ελάτε να δημιουργήσουμε τη δική μας θεατρική Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/acting_ ερασιτεχνική ομάδα. Το να ασχοληθεί κανείς με το θέατρο, ίσως πολλές φορές modern.html φαντάζει δύσκολο, για άλλους μακρινό… αλλά και γοητευτικό. Κρατάμε το τελευταίο. Σκοπός δεν i 1 πλήρης υποτροφία για το σεμινάριο «Εικονογράφηση». Διάρκεια: 10 μήνες. Δώρο είναι να γίνουμε ηθοποιοί, αλλά να ξαναβρούμε ένα κομμάτι της παιδικότητάς μας, να νιώσουμε την αξίας 360 ευρώ. ελευθερία της έκφρασης, να καλλιεργήσουμε τη φαντασία μας, να ενισχύσουμε τη μνήμη μας, να αισθανθούμε ατομική απελευθέρωση, μέσα από μια κοινή δημιουργική δραστηριότητα. Το θέατρο Πληροφορίες για το σεμινάριο θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/design.html συνδυάζει την εσωτερική μοναχική διαδρομή με τη συνεργασία μέσα σε μια ομάδα. Αφήνουμε το «εγώ» i 1 υποτροφία πρώτου έτους για το τμήμα Δημιουργικής Γραφής. Διάρκεια: 3 χρόνια. και ξαναμαθαίνουμε το «εμείς». Γνωρίζουμε τα εκφραστικά μας μέσα, τους τρόπους ανάγνωσης ενός Δώρο αξίας 2.850 ευρώ. έργου, τη γλώσσα του σώματός μας και στη συνέχεια την πειθαρχία και τους κανόνες που φτιάχνουν Πληροφορίες για το πρόγραμμα θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/creativewriting. τον δρόμο για το «ανέβασμα» στη σκηνή. Για όλα αυτά, χρειάζεται αγάπη, κέφι και συνέπεια. html  i 1 υποτροφία πρώτου έτους για το τμήμα Θεατρικής Γραφής. Διάρκεια: 3 χρόνια. Δώρο αξίας 1.240 ευρώ. Θέμα: Επισκευή και συντήρηση δερμάτινων ειδών Πληροφορίες για το πρόγραμμα θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/theatricalwriting. Εισηγητής: Άρης Παγούνας html Περιγραφή: Βιωματικό εργαστήριο για την επισκευή i 1 υποτροφία πρώτου έτους για το τμήμα Σκηνοθεσίας Κινηματογράφου και Τηλεόρασης. και συντήρηση δερμάτινων ειδών. Η ομάδα του Athens Vibram Academy κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης θα ενημερώσει τους επισκέπτες για τη δυνατότητα Διάρκεια: 3 χρόνια. Δώρο αξίας 1.240 ευρώ. επισκευής υποδημάτων, όπως επίσης για τη βαφή και συντήρηση δερμάτινων ειδών. Επιπλέον, θα Πληροφορίες για το πρόγραμμα θα βρείτε εδώ: http://www.tabula.gr/Pages/directing.html  ενημερώσει για την πιθανή δημιουργία της δικής τους επιχείρησης γρήγορα και με χαμηλό κόστος.

12 Education Festival 2018 | 25.08.18 >>> Βιωματικές δράσεις στην αίθουσα Θέμα: Δημιουργική γραφή και κωμική ατάκα Θέμα: Βιωματικό εργαστήριο - Ξεδιπλώνοντας τη δημιουργικότητά μας Εισηγητές: Παναγιώτης Καποδίστριας και Αντιγόνη Πόμμερ Εισηγήτρια: Niki Anandi Koulouri Περιγραφή: «Τι θα γινόταν αν…». Μια υπόθεση που κάνουμε όλοι και που στην Περιγραφή: «Κάθε παιδί είναι καλλιτέχνης. Το θέμα είναι πως θα παραμείνει πραγματικότητα τις περισσότερες φορές δεν έχει απάντηση. Αυτή η υπόθεση καλλιτέχνης μεγαλώνοντας», Πάμπλο Πικάσο όμως στη μυθοπλασία είναι το βασικό στοιχείο για τη δημιουργία μιας λογοτεχνικής ιστορίας ή i ±É ŽÍÁÉ È ÄÈuÉÎ×ÐÇÉ˾ÒÈÒÁ ενός τηλεοπτικού σεναρίου ή ενός θεατρικού έργου. i ¨ÁÓÁ½ÍÅÒÁÉ ÑÒÈÍ ÈÌÉ˽Á uÎ× Έχουμε την υπόθεση, δημιουργούμε έναν ήρωα που θα είναι πρωταγωνιστής στην ιστορία μας και i ±É ÓÁ »ËÁÍÁ ÁÍ “½ÑÒÅ×Á “ÔÕ Å½uÁÉ ÄÈuÉÎ×ÐÇÉË¾Õ ¼ δημιουργούμε τον διάλογο για να αρχίσει το ταξίδι του. Μέσα σε μία ώρα θα μάθετε τις βασικές i ±É uÅ Åu“ÎĽØÅÉ ÍÁ ŽuÁÉ ÄÈuÉÎ×ÐÇÉË¾Õ ¼ αρχές που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για να δομήσει μια ιστορία και στη συνέχεια θα έχετε την i žÏÕ u“ÎÐÏ ÍÁ ÊÅÄɓÌÏÑÔ ÒÁ ÒÁÌ»ÍÒÁ uÎ× ευκαιρία να δημιουργήσετε μία όλοι μαζί. Το σύντομο εργαστήριο «Ξεδιπλώνοντας τη δημιουργικότητά μας» περιλαμβάνει διαδραστικές – βιωματικές ασκήσεις, ατομικές και ομαδικές, πλαισιωμένες με τους μύθους και την πραγματικότητα σχετικά με τη δημιουργικότητά μας. Απευθύνεται σε όσους επιθυμούν να αξιοποιούν τα ταλέντα τους και να ζουν δημιουργικά και με νόημα, σε καλλιτέχνες και σε όσους αισθάνονται καλλιτέχνες. Θέμα: Στην άκρη της γλώσσας μου - Συνηθισμένες λέξεις για ασυνή- θιστη επιρροή Εισηγήτρια: Έφη Κυρικάκη Περιγραφή: Όταν πρόκειται για την τέχνη της θετικής επιρροής και της Θέμα: Πώς προετοιμάζεσαι για τους κοινωνικούς σου ρόλους πειθούς, ένα εργαλείο είναι πολύ πιο ισχυρό από όλα τα άλλα: η γλώσσα. Εισηγήτρια: Αγγελική Τομαρά, Αναστασία Τομαρά Ποια είναι τα μυστικά για αβίαστα θετική επιρροή; Πώς το να έχουμε συναίσθηση της γλώσσας που Αναλυτική Περιγραφή: Παίζω, υποδύομαι ή ερμηνεύω ρόλους; Το «παίζω έναν ρόλο» δεν σημαίνει ότι υποκρίνομαι και γίνομαι κάτι που δεν χρησιμοποιούμε μπορεί να οδηγήσει σε αποτελεσματική επικοινωνία; είμαι. Οι ηθοποιοί χρησιμοποιούν τα δικά τους εκφραστικά μέσα για να Διάρκεια: 30 λεπτά «ερμηνεύσουν» ή να «υποδυθούν» έναν χαρακτήρα. Στην καθημερινή μας ζωή, όλοι έχουμε ρόλους, Λέξεις-κλειδιά: Επικοινωνία, επιρροή, management, γλώσσα, ενεργητική ακρόαση τους οποίους εκτελούμε χωρίς να υποκρινόμαστε, όπως ο ρόλος του μαθητή, του φοιτητή, του Αναλυτική περιγραφή: Τα τελευταία χρόνια έχουν συμβεί τεράστιας σημασίας ανακαλύψεις στον επαγγελματία, του δασκάλου κ.ά. τομέα των νευροεπιστημών, εμπλουτίζοντας την κατανόησή μας για το πώς υποκινείται αποτελεσμα- Ποιος σε προετοιμάζει για αυτούς; τικά ο άνθρωπος. Μέσα από παιχνίδια ρόλων, σενάρια και βιωματικές ασκήσεις αναγνωρίζουμε Γιατί να γίνει διασκεδαστικός ο «ρόλος μας στην κοινωνία», όποιος κι αν είναι αυτός; Και πώς μπορεί καταστάσεις που καθημερινά ζούμε και ανακαλύπτουμε πόσο καλύτερα μπορούμε να επικοινωνούμε να γίνει αυτό; Μέσα από μια διασκεδαστική και βιωματική διαδικασία, εμπνέομαι από αγαπημένους και να συνεργαζόμαστε. ήρωες της λογοτεχνίας, της ιστορίας, των κόμικς για να διαμορφώσω τον δικό μου «ρόλο» στην οικογένειά μου, το σχολείο, τη δουλειά και να ανακαλύψω με τη μέθοδο του NLP (Νευρογλωσσικός Σε αυτό το workshop: Προγραμματισμός) και του θεάτρου πώς θα αξιοποιήσω τα δικά μου εκφραστικά μέσα, ώστε να i Θα συνειδητοποιήσετε τι σημαίνει «πρόσεξε τι λες γιατί ακούς». «ερμηνεύσω» καλύτερα αυτούς τους ρόλους. i Θα ανακαλύψετε λέξεις δύναμης που όταν χρησιμοποιούνται με συγκεκριμένο τρόπο επηρεάζουν Η βιωματική εμπειρία, όπως προσεγγίζεται από τον David A. Kolb, συμβάλλει σε μια μετασχημα- περισσότερο τις αποφάσεις μας. τιστική διαδικασία μάθησης η οποία μπορεί να αξιοποιηθεί δημιουργικά σε αντίθεση με την απλή i Θα εξερευνήσετε τεχνικές θετικής επιρροής που μπορεί να φαίνονται πολύ απλές, αλλά λειτουρ- συσσώρευση πληροφοριών και γνώσεων, (Γιώργος Κ. Ζαρίφης, Ο ρόλος του κριτικού στοχασμού γούν εκπληκτικά. στη μάθηση και εκπαίδευση ενηλίκων: ζητήματα νοηματοδότησης και μετασχηματισμού της ανθρώ- i Θα δείτε ότι, όταν χρησιμοποιήσετε στρατηγικά αυτές τις απλές ιδέες, θα εκπλαγείτε με το πόσο πινης εμπειρίας και ο ρόλος του κριτικοστοχαστικού εκπαιδευτή, Διδακτικές Σημειώσεις, ΑΠΘ, αποτελεσματικές είναι. Θεσσαλονίκη, Μάρτιος 2004 σελ.9) i Πώς το NLP coaching αποτελεί εργαλείο βελτίωσης της επικοινωνίας. Επειδή αξίζει να εμπνέεις και να εμπνέεσαι! Θέμα: Εκπαίδευση δεξιοτήτων του 21ου αιώνα-Κλειδί επιτυχίας και ευημερίας Θέμα: Εισαγωγή στην εκπαιδευτική ρομποτική Εισηγήτρια: Έφη Κυρικάκη Περιγραφή: Αναγνωρίζετε την ανάγκη για αλλαγή εστίασης, που Εισηγητής: Φώτιος Φωτεινάκης απαιτούν οι καιροί μας; Βλέπετε ότι η αγορά εργασίας απαιτεί κάτι πολύ Περιγραφή: Το πρόγραμμα «Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Ρομποτική» παρόλο περισσότερο από τα ακαδημαϊκά προσόντα; Ποιες είναι οι δεξιότητες που θα στηρίξουν τη διά βίου που είναι σχεδιασμένο για τους μαθητές των τελευταίων τάξεων του δημοτικού, ανάπτυξη και πώς μπορεί να τις αποκτήσει κανείς; ανταποκρίνεται το ίδιο αποτελεσματικά σε εκπαιδευομένους κάθε ηλικίας και μορφωτικού επιπέδου. Κατηγορία: Βιωματική παρουσίαση Μέσω της ομαδικής δραστηριότητας γύρω από την κατασκευή ενός ρομποτικού μοντέλου που αλ- Διάρκεια: 30 λεπτά Λέξεις-κλειδιά: Δεξιότητες για τον 21ο αιώνα, μη γνωστικές δεξιότητες, διά βίου μάθηση, αυ- ληλεπιδρά με τον αληθινό κόσμο σε πραγματικό χρόνο, οι εκπαιδευόμενοι ζουν μια συναρπαστική τοανάπτυξη, ευημερία και ψυχαγωγική εμπειρία που δεν θέλουν να τελειώσει! Αναλυτική περιγραφή: Μέσα από παιχνίδια ρόλων, σενάρια και βιωματικές ασκήσεις σε αυτή Κάθε κατασκευή ακολουθεί έναν «κώδικα» που είναι προϊόν της αλγοριθμικής σκέψης τη βιωματική παρουσίαση: των μαθητευόμενων και πραγματώνεται στο ψηφιακό περιβάλλον του MIT Scratch 2.0. i Θα ανακαλύψουμε τις δεξιότητες που ζητά η αγορά εργασίας του σήμερα. i Θα συζητήσουμε γιατί αξίζει να εντοπίσει κανείς τις προσωπικές του δυνάμεις χαρακτήρα. Η πραγματοποίηση όλης αυτής της διαδικασίας τους εμπλέκει σε πρακτική, ενεργητική, ομαδική i Θα εξερευνήσουμε το πώς οι δεξιότητες για τον 21ο αιώνα συμβάλλουν στην ευημερία και την εργασία, διερευνητικού και πειραματικού χαρακτήρα (πρώιμοι επιστήμονες), τους βοηθά να κατα- επιτυχία. κτήσουν τη μάθηση, τη γνώση αλλά και γλωσσικές δεξιότητες, μέσω της διατύπωσης ερωτήσεων, iΘα δούμε γιατί η διά βίου ανάπτυξη είναι το κλειδί της απογείωσης. αναζήτησης μοτίβων, επιλογής στρατηγικών και της διατύπωσης συμπερασμάτων. Θέμα: Βιωματικό εργαστήριο-Ο καμβάς των Αξιών, Ικανοτήτων και Συναισθημάτων μας. Τίτλος: Η μουσική παραγωγή σήμερα Εισηγητές: Κάτια Παπακωνσταντίνου-Ιωάννης Χουλιάρας, Μαριαλένα Καμπύλη Υπότιτλος: Δημιούργησε τη δική σου μουσική Περιγραφή: Το βιωματικό εργαστήριο βασίζεται σε εργασία του εμπνευστή του Εισηγητές: Χρήστος Μάτης, Κωνσταντίνος Μπόρεκ Business Model Canvas, Alex Osterwalder, έχει στόχο την περιγραφή, την αξιολό- γηση και βελτίωση του επιχειρηματικού μοντέλου για μεγαλύτερη και υγιή ανταγω- Ενδιαφέρεσαι να ασχοληθείς με τη μουσική παραγωγή; νιστικότητα. Με το μοντέλο αυτό εκφράζεται η μεθοδολογία, όπως και ενδεικτικές ερωτήσεις για Θες να εξοικειωθείς με τον εξοπλισμό και τα προγράμματα μουσικής παραγωγής; τις διαφορετικές φάσεις της αποτύπωσης, αξιολόγησης και βελτίωσης μιας επιχειρηματικής ιδέας. Ενδιαφέρεσαι να μάθεις τις βασικές αρχές της λειτουργίας των προγραμμάτων και τις τεχνικές της Τι θα ήταν όμως μια επιχειρηματική ιδέα χωρίς αξίες, προσωπικές ικανότητες και δεξιότητες και μουσικής παραγωγής του σήμερα; πάνω απ' όλα χωρίς την ενσυναισθητική κατανόηση του Άλλου; Μπορεί ένα επιχειρηματικό πλάνο Μαζί θα συζητήσουμε τα βήματα που θα σε οδηγήσουν στη δημιουργία της δικής σου μουσικής. να σταθεί χωρίς να μπει ο εμπνευστής/συντονιστής στη θέση του τελικού αποδέκτη (ωφελούμενου/ καταναλωτή); Με αυτές τις ερωτήσεις επανανοηματοδοτούμε και καθοδηγούμε τις προτεραιότητές μας. Το εργαστήριο δίνει την ευκαιρία να βιώσουν οι συμμετέχοντες γνώσεις (business plan), αξίες, (επιχειρηματική ενσυναίσθηση) και να οδηγηθούν σε ένα δημιουργικό αναστοχασμό που Θέμα: Σκηνοθεσία και φωτογραφία θα κινητοποιήσει και θα φωτίσει δημιουργικές ιδέες και νέα οράματα. Εισηγητής: Άρης Λυχναράς Περιγραφή: Τι είναι η φωτογραφία σήμερα; Τι κάνει ένας σκηνοθέτης σήμερα; Πώς μπορώ να εκμεταλλευτώ τις σύγχρονες κάμερες και να κάνω φωτογραφίες και πλάνα σε αρκετά «υψηλό» επίπεδο; Εισηγητής: Καλαθάς Στέλιος. Σάββατο 08/09/2018 στις 18.00 Μέσα από ασκήσεις διαφραγματικής αναπνοής, ορθοφωνίας, ενεργητικής ακρόασης, Μαζί θα μάθουμε τις βασικές αρχές και τεχνικές της φωτογραφίας (βάθος πεδίου, κανόνας των τρίτων, χρήση των φακών κτλ.) αλλά και τις βασικές αρχές της σκηνοθεσίας (πλάνα, γωνίες, δημιουργικής φαντασίας, διαχείρισης και έκφρασης συναισθημάτων, γλώσσας του σώματος, ενίσχυσης της αυτοπεποίθησης και διαμόρφωσης της προσωπικής εικόνας κανόνας του άξονα, κίνηση της κάμερας κτλ.). Βασικά μυστικά «κλειδιά» για τη σκηνοθεσία και τη οι συμμετέχοντες θα βοηθηθούν ώστε να ενεργοποιήσουν τα εκφραστικά τους μέσα φωτογραφία σε ένα masterclass! για αποτελεσματική επικοινωνία στον εργασιακό, οικογενειακό αλλά και φιλικό τους περιβάλλον.

Βιωματικές δράσεις στον πεζόδρομο <<< Education Festival 2018 | 25.08.18 13 Εθνικό Κέντρο Άμεσης Βοήθειας- Κτηνοτροφικός Σύλλογος Περιφέρειας Αττικής «Άγιος Γεώργιος» Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης Ο Κτηνοτροφικός Σύλλογος Περιφέρειας Αττικής «Άγιος Γεώργιος» To Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙEΚ) του ΕΚΑΒ είναι δημόσιο ΙΕΚ (Πλήθωνος Γεμιστού 14, 136 78, Αχαρναί, Βουστάσιο Κοντογιάννη, τηλ. που υπάγεται στο Υπουργείο Υγείας. Παρέχει εκπαίδευση στην ειδικότητα 210 2400242, [email protected]) αναγνωρίστηκε επίσημα «Διασώστης-Πλήρωμα Ασθενοφόρου». Στο ΙΕΚ ΕΚΑΒ η προσφερόμενη το 2013 και από το 2015 έθεσε στους πρωταρχικούς του στόχους την κατάρτιση στον τομέα της επείγουσας προνοσοκομειακής φροντίδας πραγματοποιείται επαγγελματική κατάρτιση και ενημέρωση των κτηνοτρόφων-μελών (ώστε να παράγουν σύμφωνα με τις τελευταίες εξελίξεις στις επιστήμες και την τεχνολογία. τελικό προϊόν προς κατανάλωση), όσο και των αστών-καταναλωτών για τους τρόπους Η εκπαίδευση στους σπουδαστές παρέχεται σε κατάλληλα διαμορφωμένους χώρους παραγωγής αυθεντικής τροφής. του ΕΚΑΒ από εκπαιδευτές, οι οποίοι διαθέτουν υψηλή κατάρτιση στην επείγουσα προ- Το 2016 ο Κτηνοτροφικός Σύλλογος Αττικής πραγματοποίησε 114 προδημοσιευμένες, νοσοκομειακή ιατρική, μεγάλη επαγγελματική εμπειρία και μεράκι για το αντικείμενο της δημόσιες εκδηλώσεις, με τις περισσότερες να είναι ενημέρωση για τυροκόμηση (γιαούρτι, εργασίας και της διδασκαλίας. κρέμες και κίτρινα), με τον επιδεικτικό βραστήρα INOX ST. Η άμεση επαφή με τους εργαζομένους του χώρου και τα μέσα με τα οποία παρέχεται η Το ίδιο και τα επόμενα χρόνια. προνοσοκομειακή φροντίδα οδηγούν στην απόκτηση προσόντων και δεξιοτήτων που θα Με τη συμμετοχή στo «Education Festival 2018», τη «Γιορτή Φέτας» τον Οκτώβριο 2018, τους εντάξουν επιτυχώς στην αγορά εργασίας. την «Ημέρα Αγρότισσας» (15/10/2018) και το «16ο Ευρωπαϊκό Συνέδριο Γαστρονομίας» Δομές παροχής προνοσοκομειακής φροντίδας στον δημόσιο ή στον ιδιωτικό τομέα στις (Ζάππειο, 19-21/10/2018) εγκαινιάζεται η νέα περίοδος προσφοράς εκπαιδευτικών- οποίες μπορούν να απασχοληθούν απόφοιτοι του ΙΕΚ ΕΚΑΒ είναι το ΕΚΑΒ, το ΚΕΕΛΠΝΟ, ενημερωτικών δραστηριοτήτων για την παραγωγή της τροφής του καθενός μας. ΜΚΟ, οργανισμοί τοπικής αυτοδιοίκησης, ασφαλιστικοί οργανισμοί, ιδιωτικές κλινικές, Πληροφορίες: Μάγδα Κοντογιάννη, 6906 9625 49 υπηρεσίες υγείας των Ενόπλων Δυνάμεων, κ.α. Οι σπουδές στο ΙΕΚ ΕΚΑΒ εξοπλίζουν τους αποφοίτους με τα απαραίτητα εφόδια, ώστε να μπορούν να σταθούν με την ανα- γκαία γνώση και ευαισθησία στον πάσχοντα συνάνθρωπό τους, προσφέροντάς του με επαγγελματισμό τη μέγιστη φροντίδα. Γιόγκα του Γέλιου από την Ηλιακτίδα Σήμερα λειτουργούν ΙΕΚ του ΕΚΑΒ στην Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη. Εισηγήτρια: Μαίρη Ηλιακτίδα Ηλιάδη ΙΕΚ ΕΚΑΒ Θεσσαλονίκης Βιωματικά εργαστήρια για: ευτυχία, χαρά, γέλιο, συναισθηματική απελευ- Μαβίλη 33, Πουρνάρι Πυλαίας, Τ.Κ. 555 35 θέρωση, βελτίωση της αυτοπεποίθησης, της επικοινωνίας, της σωματικής Τηλ.: 2310 397155 και 2310 397157 και ψυχικής υγείας, φυσική αντιγήρανση, αλλαγή τρόπου αντιμετώπισης e-mail: [email protected] προβλημάτων και συμπεριφοράς, αύξηση θετικής ενέργειας και εκδηλώσεων ανιδιοτε- ΙΕΚ ΕΚΑΒ Αθήνας λούς αγάπης, συγχώρεσης και κατανόησης, μείωση άγχους, θετική και εποικοδομητική Tέρμα Οδού Υγείας & Μεσογείων, Χολαργός, Τ.Κ. 11527 Τηλ.: 213 2143139 και 213 2143137 εκπαίδευση των αυτομάτων αντιδράσεών μας. e-mail: [email protected] Στο Education Festival 2018 εκπαιδευτές του EKAB θα υλοποιήσουν επίδειξη τεχνικών στην παροχή πρώτων βοηθειών. Milonga (Tango Βραδιά) Επιμέλεια: Carlos Dall'Asta & Μαρία Καραγεώργου Η ομάδα Danzarin οργανώνει κάθε εβδομάδα βραδιές Ελληνική Ένωση Έρευνας & tango, δρώμενα και ανοιχτές δραστηριότητες στον χώρο Διάσωσης Εθελοντών Αττικής (ΕΕΔΕΑ) της, όπως και στον δρόμο. Κάθε Κυριακή οργανώνουμε στο Danzarin μία κλασική βραδιά H Ελληνική Ένωση Έρευνας & Διάσωσης Εθελοντών Αττικής είναι ένα αργεντίνικου τάνγκο, ανοιχτή προς όλους. εθελοντικό διασωστικό σωματείο μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα, με Πρόκειται για ένα κλασικό στέκι αγαπητό στο ευρύ κοινό του τάνγκο. έδρα τον Δήμο Πετρουπόλεως και μέλη απ’ όλη την Αττική. Η βραδιά ξεκινάει στις 20:00 με ένα ανοιχτό δωρεάν μάθημα για όλα τα επίπεδα και Δραστηριοποιείται από το 2003. Είναι ενταγμένη στο μητρώο Εθελοντικών Οργανώσεων συνεχίζεται έως τη 1:00 με πολύ χορό, μουσική και καλή παρέα! της Γενικής Γραμματείας Πολιτικής Προστασίας, με Αριθμό Μητρώου 53/2008. Εκπροσωπείται με τακτικό μέλος στο Συντονιστικό Όργανο Πολιτικής Προστασίας Περι- φερειακής Ενότητας Δυτικού Τομέα Αθηνών, καθώς και στο Συντονιστικό Τοπικό Όργανο Πολιτικής Προστασίας του Δήμου Πετρουπόλεως. Street actions-Δράσεις Αλληλεπίδρασης Ο χώρος της ΕΕΕΔΕΑ βρίσκεται δίπλα από τον παλιό Σιδηροδρομικό Σταθμό Πελοπον- και Ενδυνάμωσης στο δρόμο νήσου, στην οδό Σιδηροδρόμων 1, Αθήνα. Η ομάδα του ΑΕΙ ΦΕΡΕΙΝ οργανώνει βιωματική δράση με θετικής ανατρο- Σκοπός της ΕΕΕΔΕΑ είναι η υποβοήθηση του κρατικού μηχανισμού σε έκτακτες καταστάσεις. φοδότησης και ενδυνάμωσης μέσω εργαλείων διάδρασης και επικοινωνίας. Εκτός αυτού, σε περιόδους ηρεμίας, αναλαμβάνει καλύψεις πρώτων βοηθειών αθλητικών Πρόκειται για καινοτόμες προσεγγίσεις λεκτικής και εξωλεκτικής επικοινωνίας και πολιτιστικών εκδηλώσεων. προσδίδοντας μια ξεχωριστή στιγμή μέσα στην καθημερινότητα του καθενός μας. Παράλληλα, αναπτύσσει πολλές εκπαιδευτικές δράσεις προς ωφέλεια των πολιτών (ενη- λίκων και ανηλίκων). Οι εκπαιδεύσεις τις οποίες αναλαμβάνει η ΕΕΕΔΕΑ προς τρίτους είναι κυρίως τριών θεμάτων: i Πρώτες βοήθειες, Παιδαγωγική ομάδα του ΑΕΙ ΦΕΡΕΙΝ i Βασικές αρχές προστασίας από φωτιά, Δυναμικό μοτίβο έκφρασης i Βασικές αρχές προστασίας από σεισμούς, Μέσα από τα γράμματα ελάτε να αποτυπώσουμε μαζί καταστάσεις, εικόνες i Διάσωση στο υγρό στοιχείο, σε συνεργασία με το Ελληνικό Κέντρο Θαλάσσιας Διά- και αντικείμενα που περιστοιχίζουν την καθημερινότητά μας. Δες μέσα από σωσης και Επιβίωσης. λέξεις τα συναισθήματα που ξεκλειδώνονται. Φώτισε τα συναισθήματά σου και αποτύπωσέ Εικόνα όλων των δράσεων είναι δημοσιοποιημένη στην ιστοσελίδα της ΕΕΕΔΕΑ (www. τα με λέξεις σε μια ακροστιχίδα που θα σε βοηθήσει να κατακτήσεις τη δική σου κορυφή eeedea.gr). στην αυτοπραγμάτωσή σου. Τα πάντα για το ποδήλατο. Το Bike Sale & Academy είναι ένα καινοτόμο Ποδηλασίας (www.ecf.com). Εξοπλισμένο με τις κορυφαίες εμπορικές μάρκες της αγοράς κατάστημα ποδηλάτων, ανταλλακτικών και αξεσουάρ, που δημιουργήθηκε του ποδηλάτου και με το άριστα εξειδικευμένο τεχνικό προσωπικό αποτελεί μια καινοτομία από τον Γιάννη Παπανικολάου, πρώην πρωταθλητή Ελλάδος, βαλκανιονίκη και πρόκληση για τον χώρο. στο άθλημα της ποδηλασίας και νυν καθηγητή Φυσικής Αγωγής (MSc Sport Στόχο έχει να παρέχει εξειδικευμένες υπηρεσίες τόσο στο σέρβις ποδηλάτων, όσο και στην Science Brunel University). προπονητική-εκμάθηση ποδηλάτου και τη διεξαγωγή αγώνων σε ό,τι αφορά το άθλημα της Επίσης ο κ. Παπανικολάου είναι επιστημονικός συνεργάτης της Ευρωπαϊκης Ομοσπονδίας ποδηλασίας.





16 Education Festival 2018 | 25.08.18 >>> Δράσεις στ Corner Επαγγελματικού Προσανατολισμού από την Ένα τριήμερο διαδραστικών εκπαιδευτικώ Career In Progress. Η επιστημονική ομάδα της Career in Progress θα βρίσκεται στο φετινό Education Festival, παρέ- ναίων «Μελίνα Μερκούρη». Το Education χοντας εξειδικευμένες συμβουλές επαγγελματικού προσανα- τολισμού. Οι επισκέπτες της έκθεσης θα έχουν τη δυνατότητα του στις 7-8-9 Σεπτεμβρίου (10 π.μ.-8 μ.μ να πληροφορηθούν για: i τις δυνατότητες του ελληνικού ακαδημαϊκού περιβάλλοντος, τους πάντες και βρίσκεται παντού. Εκθέτες σ i τις δυναμικές ευκαιρίες των μεταπτυχιακών προγραμμάτων στην Ελλάδα, i τις απαιτήσεις εισαγωγής σε προγράμματα σπουδών, σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό βαδίζουν, πειραματίζονται μαζί τους, σε μια επίπεδο στο εξωτερικό, i τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να χαράξουν τη δική τους εκπαιδευτική διαδρομή. όλους. Μια έκθεση με συμμετοχικό χαρακτήρα, σε διαρκή Ταυτόχρονα, στο corner της Career in Progress θα υπάρχει η δυνατότητα συμπλήρωσης ερω- τηματολογίων λήψης επαγγελματικής απόφασης, όπου κάθε ενδιαφερόμενος θα έχει τη δυνα- ση έχει μέθοδο και σύστημα, αλλά έχει και ζωή. Αρκεί να τότητα να συζητήσει τα αποτελέσματα με έναν σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού. συμβούλους και με οδηγό την προσωπική μας εμπειρία. Δημιουργική Γωνιά. Η ομάδα της Δημιουργικής Γωνιάς σάς περιμένει στο φετινό Education Festival για να σας ενημερώσει Sterigma. Από την αρχαιότητα το παιχνίδι θεωρούνταν αναπό- για τα εκπαιδευτικά προγράμματα και τις δραστηριότητες του σπαστο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ήταν άρρηκτα κέντρου μας. συνδεδεμένο με τη γνωστική, φυσική, συναισθηματική και κοινωνική Στον εκθεσιακό μας χώρο θα βρείτε πληροφοριακό υλικό για ανάπτυξη του παιδιού. όλα τα επαγγελματικά μαθήματα και σεμινάρια που πραγματοποιούνται στη Δημιουργική Τα παιχνίδια του 21ου αιώνα, ακολουθώντας την αλματώδη ανάπτυξη Γωνιά, καθώς και το πρόγραμμα όλων των νέων σεμιναρίων για την περίοδο Οκτώβρι- της τεχνολογίας, έχουν μετατραπεί σε ψηφιακά παιχνίδια προσομοίωσης πραγματικών ος-Δεκέμβριος 2018. και φανταστικών κόσμων. Θα είμαστε εκεί να σας ενημερώσουμε για τις δυνατότητες απασχόλησης στους τομείς Πιστεύουμε πως τα σύγχρονα ψηφιακά παιχνίδια (video games) μπορούν να ενσωματω- του event planning & decoration και της επαγγελματικής χειροτεχνίας (crafting) μετά την θούν στην εκπαιδευτική διαδικασία και να δράσουν ως ελκυστικά περιβάλλοντα μάθησης, αποφοίτηση από τις αντίστοιχες ειδικότητες του κέντρου μας -τομείς νέους και πολλά πέρα από γεωγραφικά και χρονικά σύνορα. υποσχόμενους στη χώρα μας- καθώς και να σας βοηθήσουμε να επιλέξετε τον κατάλληλο Ελάτε στο περίπτερο της Sterigma για να παίξετε το παιχνίδι μας \"Kryptolexo\" που έρχεται τομέα και τρόπο φοίτησης για σας. να γεμίσει το κενό που υπάρχει στη σύνδεση της γνώσης των αρχαίων ελληνικών με το Παράλληλα, ο κάθε επισκέπτης του περιπτέρου μας θα έχει την ευκαιρία να επιλέξει, και με την καθοδήγηση των εκπαιδευτών μας να ολοκληρώσει μια κατασκευή που θα παιχνίδι. πάρει μαζί του, ένα βραχιολάκι μαρτυρικού ή μια ιδιαίτερη μπομπονιέρα ή ένα μικρό Τα αρχαία ελληνικά εξασκούνται με παιγνιώδη τρόπο, σε επίπεδο οπτικής ταύτισης και διακοσμητικό γούρι. αναγνώρισης λέξεων, αλλά και κατανόησης από το συγκείμενο έργων αρχαίας ελληνικής Όσοι επιλέξουν να εγγραφούν στα τμήματά μας, κατά τη διάρκεια της έκθεσης θα ωφεληθούν γραμματείας, όπως η Ομήρου Οδύσσεια και η Ιλιάδα, ο Επιτάφιος του Περικλή και η ιστορία από τις προσφορές εγγραφής που παρέχουμε ειδικά για τη συγκεκριμένη διοργάνωση. του Πελοποννησιακού Πόλεμος του Θουκυδίδη, τόσο στα ελληνικά, όσο και στα αγγλικά. Ελάτε να σας μυήσουμε σε έναν μαγικό κόσμο δημιουργίας και να μετατρέψουμε το χόμπι Πληροφορίες: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.Strigiformgames. σας σε κερδοφόρο επάγγελμα. kryptolexo, https://itunes.apple.com/us/app/kryptolexo/id1395892420?ls=1&mt=8 Release & Relax Motion. Η παρουσία του Release & Relax Motion Σχολή Beauty Master. Έλα τώρα στο Education Festival 2018 να στον χώρο του φεστιβάλ έχει στόχο την παρουσίαση και αναπαράσταση παρακολουθήσεις τεχνική tattoo και να ενημερωθείς υπεύθυνα για την της λειτουργίας ενός χώρου spa, ώστε να μπορεί να έχει ο επισκέπτης τέχνη από αναγνωρισμένους tattoo artists. Εάν είσαι αποφασισμένος να κάνεις πράξη αυτό που σου αρέσει και μια εικόνα των δράσεων που γίνονται σε μια καμπίνα θεραπείας. ταυτόχρονα να δουλεύεις για σένα, τότε είσαι στη σωστή σχολή. Και Οι συνεργάτες μας θα έχουν συγκεκριμένους ρόλους σε ένα διαδρα- το Education Festival 2018 σου δίνει τη δυνατότητα να έχεις άμεσα την επαφή.Ξεκίνα στικό role play, όπου ο επισκέπτης θα εναλλάσσεται σε ρόλους ανάμεσα σε μαθητή-spa σήμερα. Kάνε το χόμπι σου δουλειά και κέρδισε χρήματα απ’ αυτό. Ζωγράφισε ανεξίτηλα therapist-πελάτη, προκειμένου να αντιληφθεί τον τρόπο με τον οποίο γίνεται η εκπαίδευση έργα, δείξε την τέχνη σου, φτιάξε τη δική σου καριέρα και χτίσε το δικό σου όνομα στην στη σχολή μας αλλά και να βιώσει τις δραστηριότητες που θα εκτελεί ως επαγγελματίας αγορά. Όλα όσα χρειάζεσαι είναι εδώ! μετά την ολοκλήρωση των σπουδών του. Για να μπορείς να «χτυπάς» τα tattoo που θα σου ζητηθούν, να δημιουργήσεις το δικό σου στιλ και να γίνεις ο καλύτερος επαγγελματίας, πρέπει να εκπαιδευτείς στο κορυφαίο κέντρο σπουδών και από τους κατάλληλους εκπαιδευτές. Πληροφορίες στο: www.BeautyMaster.gr Athens Flower School. Οι επισκέπτες θα έχουν τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή και να ενημερωθούν για τα άνθη και την ανθοδετική τέχνη, για τη δημιουργία δικής τους επιχείρησης (ανθοπωλείου-αν- ΚΔΒΜ Ωρολογοποιίας Watchmaking. Στον πάγκο ωρολογοποιίας θοστολισμών εκδηλώσεων κ.ά.) για την εργασία τους σε αντίστοιχες θα εργάζεται εκπαιδευόμενος ή απόφοιτος της σχολής, ώστε οι ενδι- επιχειρήσεις του χώρου. αφερόμενοι να έχουν τη δυνατότητα να δουν από κοντά τον τρόπο Τέλος, με την καθοδήγησή μας θα φτιάξουν διακοσμητικά από άνθη (για τα χέρια, τα εργασίας, να περιεργαστούν τα εργαλεία κ.λπ. μαλλιά, το κεφάλι, το πέτο, το καπέλο κ.α.) τα οποία και θα κρατήσουν ως δώρο. Kykloiseminars. Στη διάρκεια της έκθεσης οι επισκέπτες θα ΙΕΚ /ΚΔΒΜ ΕΝΩΣΗ. Στον χώρο του ΙΕΚ /ΚΔΒΜ ΕΝΩΣΗ θα πραγ- έχουν τη δυνατότητα να πειραματιστούν με διαφορετικά είδη χει- ροτεχνίας, να εμπνευστούν μέσα από περιοδικά και βιβλία γεμάτα ματοποιηθούν βιωματικές δράσεις από τους τομείς της ζωγραφικής δημιουργικές ιδέες αλλά και να ενημερωθούν για πώς μπορεί να και της συντήρησης έργων τέχνης και αρχαιοτήτων. λειτουργήσει θεραπευτικά η επανάληψη και ο ρυθμός. Υφαντική σε φορητό τελάρο, Παράλληλα, οι επισκέπτες θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν το σύνολο των προ- υφαντό κόσμημα σε αυτοσχέδιο αργαλειό (needle weaving), παρουσίαση ετήσιου γραμμάτων που προσφέρονται στους τομείς των παιδαγωγικών, της ειδικής αγωγής, προγράμματος κοπτικής-ραπτικής και λειτουργία ραπτομηχανής, διακοσμητικές της ψυχολογίας, των καλλιτεχνικών σπουδών, του τουρισμού, των κτηνιατρικών και των τεχνοτροπίες βαφής σε ξύλο αλλά και επιχειρηματικές συμβουλές σε δημιουργούς θεολογικών σπουδών. που επιθυμούν να πραγματοποιήσουν το επόμενο βήμα.

την έκθεση <<< Education Festival 2018 | 25.08.18 17 ών εκδηλώσεων στο Πολιτιστικό Κέντρο του Δήμου Αθη- Ελληνική Ναυαγοσωστική Ακαδημία - ΕΝΑΚ. Η Σχολή Ναυαγοσωστι- κής ΕΝΑΚ (Ελληνική Ναυαγοσωστική Ακαδημία) λειτουργεί από το 1996 n Festival 2018, πιο ζωντανό από ποτέ, ανοίγει τις πύλες και είναι μια από τις μεγαλύτερες σχολές ναυαγοσωστικής στην Ελλάδα, αναγνωρισμένη από το Υπουργείο Ναυτιλίας και Αιγαίου και το Λιμενικό μ.) και υποδέχεται τους πάντες. Γιατί η εκπαίδευση αφορά Σώμα. Ασχολείται αποκλειστικά με την ανάπτυξη της ναυαγοσωστικής (εκπαίδευση & υπηρεσίες), με δραστηριότητα πανελλήνιας εμβέλειας. σε κίνηση, υποδέχονται τους επισκέπτες και «ζουν», συμ- Η βιωματική δράση της ΕΝΑΚ στο Education Festival είναι: α σειρά από βιωματικές δράσεις-εμπειρίες ωφέλιμες για i ®Á ÇÍÔÑÒΓÎɼÑÅÉ ÒΠœ­ÇÇÅÌuÁ ÒÎ× ÍÁ×ÁÇÎÑÏÑÒÈ ÑÒÎ×Õ Å“ÉÑË»“ÒÅÕ ËÁÓÏÕ ÍÁ ÅÍÈ μερώσει για το τι πρέπει να κάνει κανείς ώστε να γίνει ναυαγοσώστης. ή κίνηση, όπως ακριβώς και η ζωή μας. Γιατί η εκπαίδευ- i ®Á Å˓ÁÉÄÅÀÑÅÉ ÒÎ×Õ Å“ÉÑË»“ÒÅÕ ÑÒÁ ÂÁÑÉË­ ¼uÁÒÁ ÒÈÕ §¡°ž¡ §ÁÐÄÉΞÍÅ×uÎÍÉ˼ Αναζωογόνηση), με σύγχρονο εξοπλισμό και εργαλεία διάσωσης, όπως κούκλες Rescue α μπορούμε να την ανακαλύψουμε, με τους κατάλληλους Anne, συσκευές AMPU, Brook και Guedel. «Παρατηρώντας τον κόσμο γύρω μας» από τη Νηρωή. Θα εί- μαστε στο Education Festival με δάσκαλο φωτογραφίας, θα μελετούμε ένα Κτηνοτροφικός Σύλλογος Περιφέρειας Αττικής «Άγιος Γεώργιος». αντικείμενο με τους επισκέπτες και θα το φωτογραφίζουμε με διαφορετικούς Στον χώρο της έκθεσης ο Κτηνοτροφικός Σύλλογος Περιφέρειας Αττικής φωτισμούς και γωνίες. Μετά θα βλέπουμε το αποτέλεσμα στη φωτογραφική «Άγιος Γεώργιος» θα ενημερώνει για τις ευκαιρίες και δυνατότητες ή μηχανή και σε υπολογιστή και θα ανακαλύπτουμε πώς το αντικείμενο μέσα από διαφορετι- ακόμή και για τις δυσκολίες άσκησης κτηνοτροφικής δραστηριότητας στην κές οπτικές και φως μπορεί να μεταμορφώνεται κάθε φορά σε διαφορετικό αντικείμενο. Περιφέρεια Αττικής ή αλλού, καθώς και για τις συνθήκες άσκησης του επαγγέλματος του Οι επισκέπτες στο περίπτερο της «Νηρωή» θα: έρθουν σε επαφή με μια σειρά δράσεων κτηνοτρόφου. Υπεύθυνος ο πρόεδρος της ΚοινΣΕπ Κυκεών κ. Κώστας Μαντζουράνης, ÒÈÌ -250720. που περιλαμβάνουν μια σύντομη εισαγωγή στην ελληνική γλώσσα και ιστορία, στις τέχνες, όπως η φωτογραφία, ο χορός και το θέατρο, θα έχουν την ευκαιρία να γνωριστούν με ανθρώπους από διαφορετικούς επαγγελματικούς τομείς, θα έχουν τη δυνατότητα να Robotonio. Στο εκθεσιακό σημείο του Robotoniο τα παιδιά όλων των γνωρίσουν τα οφέλη των μελών του εκπαιδευτικού οργανισμού «Νηρωή». ηλικιών και οι γονείς τους θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη βιω- ματική εκπαίδευση μέσω της STEM μεθοδολογίας και της εκπαιδευτικής ρομποτικής. Θα παρουσιαστούν όλα τα προγράμματα και οι δράσεις μας Εθνικό Κέντρο Άμεσης Βοήθειας, Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρ- σε διαγωνισμούς, ρομποτικές κατασκευές, προβλήματα μαθηματικών τισης. ¥ Ñ×uuÅÒÎÖ¼ ÒÎ× ¦£§ £§¡¢ ÑÒÎ &EVDBUJPO 'FTUJWBM »ÖÅÉ στο Minecraft Education που βοηθούν τους μαθητές στην καθημερινή μελέτη του σχολεί- ου, projects που έχουν γίνει από τους μαθητές μας, αρχιτεκτονική και δημιουργική γραφή. ως στόχο: την ενημέρωση των επισκεπτών, την επίδειξη τεχνικών Όσοι επισκέπτες θέλουν μπορούν να εγγραφούν στα νέα μας τμήματα κατά τη διάρκεια της παροχής πρώτων βοηθειών, την προσέγγιση του πολίτη στη δουλειά έκθεσης και να επωφεληθούν της ειδικής έκπτωσης. και την προσφορά του ΕΚΑΒ, τις δυνατότητες που παρέχει η εκπαίδευση στην ειδικότητα «διασώστης-πλήρωμα ασθενοφόρου». Σύλλογος για την Προώθηση της Παραδοσιακής & Σύγχρονης Κεραμικής και Χειροτεχνίας. Ο Σύλλογος για την Προώθηση της Πα- ΚΔΒΜ Invelop Skills. Στο χώρο του Invelop Skills θα ραδοσιακής & Σύγχρονης Κεραμικής και Χειροτεχνίας ιδρύθηκε το 2000 δείξουμε τα πρώτα βήματα για να ξεκινήσεις τη δημιουργία από την αγάπη μας για τον πολιτισμό και την τέχνη του πηλού. του προσωπικού σου blog. Ο συνδυασμός της εμπειρίας αυτής, μαζί με τη διάθεσή μας για δημιουρ- Χρησιμοποιώντας ένα laptop, θα υλοποιήσεις μια εγκα- γία και έκφραση, μας οδήγησε εκτός των άλλων δράσεών μας στη λειτουργία τμημάτων κεραμικής και ζωγραφικής. Στο οργανωμένο εργαστήρι κεραμικής που διαθέτουμε, τάσταση WordPress. To WordPress είναι το δημοφιλέστερο σύστημα για τη δημιουργία όποιος επιθυμεί μπορεί να ξεκινήσει, χωρίς προηγούμενη εμπειρία, την επαφή του με τον ενός ιστολογίου (blog). πηλό και να μάθει ό,τι χρειάζεται για να φτιάξει τα δικά του κεραμικά αντικείμενα. Στο Έχει πολλές λειτουργίες και είναι πολύ εύκολο στη διαχείριση. φεστιβάλ θα οργανώσουμε βιωματικό εργαστήριο πηλοπλαστικής με θέμα «Ο πηλός μας Θα σε βοηθήσει να μοιραστείς όλες τις ιδέες και τα θέματα που σε ενδιαφέρουν, καθώς ταξιδεύει…» με σημείο αναφοράς μας το ταξίδι (εσωτερικό ή πραγματικό) και τα χέρια επίσης και να αναπτύξεις σύγχρονες ψηφιακές δεξιότητες. σχεδόν γυμνά από εργαλεία, θα δώσουμε στον πηλό το σχήμα που έχουμε στο μυαλό Στον κόσμο του WordPress «ο μόνος περιορισμός είναι η φαντασία σας». μας. Με αγάπη, γνώση, διάθεση για πειραματισμό και έκφραση και όχημά μας τον πηλό, ελάτε να σαλπάρουμε για όπου μας βγάλει η δημιουργική μας φαντασία. Πληροφορίες: Ελλήνων Αξιωματικών 45, Καρέας (εντός Σταθοπουλείου Πολιτιστικού Κέντρου Βύρωνα), τηλ.: 6977-054001. Σχολή σύγχρονου κοσμήματος «krama». H σχολή σύγχρονου κοσμήματος krama θα παρουσιάζει στο περίπτερό της έκθεση με κομμάτια των μαθητών της και παράλληλα οι μαθητές θα περιγρά- STEM Education. Στο εκθεσιακό σημείο του STEM Education θα παρουσιά- φουν και θα δείχνουν πώς γίνεται η αλλοίωση και μετατροπή υλικών που χρησιμοποίησαν ζονται τα εκπαιδευτικά προγράμματα STEM, ρομποτικές κατασκευές επίδειξης, στην κατασκευή των κοσμημάτων τους. υλικό multimedia, διαδραστικά εκθέματα, πρότυπα κατασκευών, εξοπλισμός εκπαιδευτικής ρομποτικής που χρησιμοποιείται σε διαγωνισμούς και όχι μόνο. Tabula Rasa. Στον χώρο της Tabula Rasa μπορείτε να δοκιμάσετε κι εσείς τη δημιουργικότητά σας μέσα από διαδραστικές ασκήσεις υπο- Κέντρο Σχεδιασμού Αειφορικών Δράσεων «Αεί Φέρειν». Η παιδα- κριτικής, αυτοσχεδιασμού, κινησιολογίας και επαγγελματικού μακιγιάζ. γωγική ομάδα \"Αεί Φέρειν\" θα παρουσιάσει την ταυτότητα, τη φιλοσοφία Θα γνωρίσετε νέες μεθόδους ανάπτυξης των εκφραστικών σας μέ- και τις δράσεις του κέντρου στο κοινό. Οι επισκέπτες της έκθεσης θα σων και θα πειραματιστείτε με τη βοήθεια του θεατρικού παιχνιδιού. έχουν τη δυνατότητα να μας γνωρίσουν, να αλληλοεπιδράσουν και να Παράλληλα, θα υπάρχουν δράσεις δημιουργικής γραφής, brainstorming, ασκήσεις υπο- εμπλακούν συμμετέχοντας ενεργητικά σε βιωματικές δράσεις οι οποίες συνειδήτου και αυτόματης γραφής. έχουν ως κεντρικό στόχο την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων ζωής (life skills) και την Επιπλέον, θα γνωρίσετε τις βασικές αρχές της ρητορικής, της ανακριτικής, της εγκλημα- ενδυνάμωση του συναισθηματικού κόσμου (emotional intelligence). Πληροφορίες: http:// τολογίας, ενώ θα αναγνωρίσετε και απόκρυφα στοιχεία του χαρακτήρα σας, μέσα από www.aeiferein.gr/, https://www.facebook.com/aeiferein/, Instagram @aeiferein τη γραφολογική ανάλυση της υπογραφής σας.

Κανείς δεν μπορεί να κάνει τα πάντα Όλοι μπορούμε να κάνουμε κάτι Έλα μαζί μας Γιατί να πω ΝΑΙ στον εθελοντισμό; Συμμετέχω και προσφέρω σε μια κοινή προσπάθεια κάνοντας πράξη στην καθημερινή μου ζωή και στις σχέσεις μου με τους άλλους ΑΞΙΕΣ όπως αυτές της q ÅÏÍÌѼÃÀÔ ÆÈÀ ÑÍÌ ÐÖ̬ÌÒÏÓŒÍ ÊÀÈ ÑÍ ŒÄÏÈÁ¬ËËÍÌ q ÑÇÔ ÆÄÌÌÀÈÍÃÓϼÀÔ q ÑÇÔ ÀƬŒÇÔ q ÑÇÔ ÊÀÑÀ̽ÇÐÇÔ q ÑÍÖ ÐÄÁÀЋͿ q ÑÇÔ ÃNjÍÊÏÀѼÀÔ q ÑÇÔ ÀËËÇËÄÆÆ¿ÇÔ q ÑÇÔ ÖŒÄÖÒÖ̽ÑÇÑÀÔ q ÑÇÔ ÑȋȽÑÇÑÀÔ ¦¬ÌÄ ÑÇÌ ÃÈÀÅÍϬ ÐÄ ºÌÀ Ê½Ð‹Í ŒÍÖ ŒÏÍЌÀÒļ ÌÀ ÐÄ ÀËËÍÑÏÈÎÐÄÈ ÊÀÈ ÌÀ ÐÄ ÐÖÌÒ˼ÂÄÈ Όλοι μαζί Μπορούμε να κάνουμε περισσότερα Ελληνική Ένωση Έρευνας και Διάσωσης Εθελοντών Αττικής www.eeedea.gr - [email protected] - 6936780446



20 Education Festival 2018 | 25.08.18 >>> Βιωματική μάθηση Τι είναι η βιωματική μάθηση Όπως υποδηλώνει το όνομα, η βιωματική Μαθαίνω ζώντας ή ζω μαθαίνοντας μάθηση είναι μια μέθοδος εκπαίδευσης μέσω της εμπειρίας, κατά την οποία οι δεξιότητες και οι γνώσεις αποκτώνται εκτός του παρα- δοσιακού ακαδημαϊκού μοντέλου, με στόχο να αναπτυχθούν νέες στάσεις ή και νέοι Ο δάσκαλος δεν βρίσκεται τρόποι σκέψης. Υπάρχουν αρκετές σχετικές στο σχολείο για προσεγγίσεις, όπως η μάθηση μέσω έργου, η να επιβάλει ορισμένες ιδέες μάθηση μέσω δράσης, η μάθηση βασισμένη στο πρόβλημα, και πρόσφατα η αντεστραμ- ή να δημιουργήσει μένη τάξη και η παιχνιδοποίηση. Εδώ θα συγκεκριμένες συνήθειες συμπεριλάβουμε όλες αυτές τις προσεγγίσεις στο παιδί. Είναι εκεί στον όρο «βιωματική μάθηση». ως μέλος της κοινότητας, Κατά την τελευταία δεκαετία η βιωματική μάθηση έχει κατακτήσει κεντρικό ρόλο στην αρωγός στην προσπάθεια εκπαίδευση ενηλίκων, με όλο και πιο εκτε- οικοδόμησης της γνώσης ταμένη εφαρμογή και σε μικρότερες ηλικίες. John Dewey Πού οφείλεται η μεταστροφή προς τη βιωματική μάθηση q ¹ÚÉÍ Û’±ÔÎÉÍ ‘ÍÅ ÈÔőÅÖÍÏÀ ÅÐÐÅËÀ ÕÖÌÑ αντίληψή μας για τη μάθηση. Τα εκπαιδευτικά καλύτερα να μάθεις σε κάποιον να ψαρεύει απρόβλεπτες αλλαγές που αποτελούν κανόνα υποθέσεις, αντικαθιστώντας παλιές με νέες συστήματα σταδιακά απομακρύνονται από παρά να του δώσεις ένα ψάρι. στην εποχή μας. Καθώς αναφέρουμε ενδει- δεξιότητες μέχρι αυτές να αναπαράγονται τις συμπεριφοριστικές αντιλήψεις όπου ο Το βιβλίο του David Kolb για τη βιωματική κτικά κάποιες απ’ αυτές παρακάτω, φαίνεται αυτόματα. Πολλά οφέλη προκύπτουν από τη εκπαιδευτικός δρα ως προμηθευτής γνώσης μάθηση είναι ένα από τα πιο σημαντικά έργα ξεκάθαρα η χρησιμότητα των βιωματικών μάθηση μέσω δράσης. Οι συμμετέχοντες όχι και ο εκπαιδευόμενος ως παθητικός δέκτης. που συνδέουν τη θεωρία με την πρακτική. Ο προσεγγίσεων στην ανάπτυξη δεξιοτήτων μόνο κερδίζουν αυτοκατανόηση και αποκτούν Οι σύγχρονες γνωστικές, ανθρωπιστικές, Kolb προτείνει τη μάθηση ως διαδικασία με ŒÅÔÅÁÖÌÖØÑ ËÍÅ ’ÒÐÁÖÉÙ ÖÒÛ ÒÛ ÅÍÓÑÅ ομαδικές δεξιότητες, αλλά και αποκαλύπτονται κοινωνικές αντιλήψεις και τα μοντέλα εποι- την οποία η γνώση δημιουργείται μέσω της Μάθηση μέσω έργου (project-based οι πραγματικοί λόγοι πίσω από υφιστάμενα κοδομητικής μάθησης τονίζουν τη σημασία μετατροπής της εμπειρίας, και αναγνωρίζει learning) είναι μια μέθοδος αυτο-κατευθυνό- προβλήματα. του νοήματος μέσω εμπειρικής συμμετοχής. στην αληθινή μαθησιακή εμπειρία τέσσερα μενης μάθησης που συνδυάζει τη συνεργατική Μια άλλη εξαιρετικά καινοτόμα και απο- q © Éα’ÐØÕÌ ÖÌÙ Èͱ ÆÁÒÛ ÉϒÅÁÈÉÛÕÌÙ ÖÍÙ στοιχεία που λειτουργούν σε συνεχή κύκλο: διαδικασία επίλυσης προβλημάτων με την τελεσματική προσέγγιση που αναφέρεται για τελευταίες δεκαετίες σήμανε μια πρωτοφανή Συγκεκριμένη εμπειρία, αντανακλαστι- ατομική πρωτοβουλία και περιλαμβάνει μα- ’ÔÓÖÌ ÊÒÔ± ÖÒ ÉÁÑÅÍ Ì παιχνιδοποίηση εισροή ενήλικων εκπαιδευομένων στις δομές κή παρατήρηση, αφηρημένη αντίληψη, θησιακές δραστηριότητες μακροπρόθεσμες, (gamification), δηλαδή η χρήση μηχανι- τόσο της τυπικής όσο και της μη τυπικής ενεργός πειραματισμός. διαθεματικές-διεπιστημονικές και μαθητο- σμών ή και χαρακτηριστικών παιχνιδιού σε και της άτυπης εκπαίδευσης. Οι ενήλικες Οι εκπαιδευόμενοι, συμμετέχοντας με δρά- κεντρικές. Ενθαρρύνει την αυτονομία και δραστηριότητες που δεν σχετίζονται με το εκπαιδευόμενοι φέρνουν στο περιβάλλον ση στη μαθησιακή εμπειρία και υιοθετώντας ευθύνη των μαθητών στην επιλογή υποθε- παιχνίδι, όπως για παράδειγμα η εκμάθηση μάθησης έναν πλούτο προηγούμενης εμπει- διαφορετικές οπτικές γωνίες, αναπτύσσουν μάτων, την οργάνωση του έργου τους και τη μιας νέας γλώσσας μέσω ενός διαδικτυακού ρίας την οποία οι εκπαιδευτικοί μπορούν όλο και βαθύτερη κατανόηση μέσω πρα- λήψη αποφάσεων σχετικά με τις μεθόδους παιχνιδιού. Βασίζεται στην αναγνώριση του να κεφαλαιοποιήσουν ως καταλύτη για τη κτικής δοκιμής σε όλο και πιο περίπλοκες που θα χρησιμοποιήσουν για τη διεξαγωγή γεγονότος ότι τα παιχνίδια αποτελούν ανα- νέα μάθηση. καταστάσεις, πηγαίνοντας από το ειδικό και του έργου. Τα έργα βασίζονται συνήθως σε πόσπαστο κομμάτι της ζωής του ανθρώπου q £ÖÒ Õ̑ÉÔÍÑ ÖÅÚÄÖÅÖÅ ‘ÉÖÅÆÅÐБÉÑÒ συγκεκριμένο στο γενικό και αφηρημένο. προβλήματα του πραγματικού κόσμου, τα και είναι ουσιώδη για τη συναισθηματική περιβάλλον υπάρχει αυξημένη απαίτηση Ο Kolb θεωρεί ότι η μάθηση αυξάνεται σε οποία δίνουν στους μαθητές μια αίσθηση και γνωστική του ανάπτυξη. Το στοιχεία της για ευελιξία και ικανότητα αξιοποίησης των πολυπλοκότητα μέσα απ’ αυτή τη διαδικασία, ευθύνης και ιδιοκτησίας στις μαθησιακές έκπληξης, της αυτόβουλης συμμετοχής, της προηγούμενων γνώσεων και εμπειριών και έτσι ο κύκλος μάθησης μετατρέπεται σε τους δραστηριότητες. ασυνείδητης μάθησης, του αυτοελέγχου και με νέους και διαφορετικούς τρόπους. Οι συνεχώς ανοδική σπείρα. Απαραίτητη προ- Θα μπορούσε, για παράδειγμα, να ανατεθεί της ελευθερίας αυξάνουν τη συναισθηματική βιωματικές προσεγγίσεις φαίνεται να είναι ϋπόθεση για την ουσιαστική μάθηση, που σε μια ομάδα παιδιών να διερευνήσουν/ συμμετοχή των εκπαιδευομένων, επηρεά- πιο αποτελεσματικές στην ανάπτυξη των μεταμορφώνει πλήρως την κατανόηση, είναι η αποτυπώσουν τον κύκλο ζωής της χελώνας ζουν τη συμπεριφορά τους, ενώ παράλληλα δεξιοτήτων που αναζητούν οι εργοδότες, εμπλοκή και ο στοχασμός του εκπαιδευόμενου καρέτα καρέτα και να δημιουργήσουν μια διευκολύνεται σημαντικά η επικοινωνία των όπως οι δεξιότητες επικοινωνίας, η ικα- και στα τέσσερα στάδια του κύκλου. Για τον δράση ενημέρωσης για την τοπική ή και μηνυμάτων και ενισχύεται η αποδοχή τους. νότητα για ομαδική εργασία, και γενικά ο Kolb, μια εμπειρία που δεν περιλαμβάνει τη διεθνή μαθητική κοινότητα. Ιδιαίτερα Γίνεται φανερό επομένως ότι οι μέθοδοι εργασιακός γραμματισμός. αναστοχασμό είναι μη μάθηση. δημιουργικός τρόπος για να αναπτυχθούν βιωματικής μάθησης είναι ιδιαίτερα αποτελε- q © ÖÉÚÑÒÐÒËÁÅ ’ÅÔ¿ÚÉÍ ÂÐÒ ÏÅÍ ’ÐÒÛÕÍÂÖÉÔÒ Ο Freire και ο Mezirow πιστεύουν στη ÏÔÁÕ͑ÉÙ ÈÉÎÍÂÖÌÖÉÙ ÖÒÛ ÒÛ ÅÍÓÑŠ’ØÙ σματικές για την εκπλήρωση των σύγχρονων πεδίο δυνατοτήτων τόσο σύγχρονης όσο μετασχηματιστική μάθηση, δηλώνοντας πως η συνεργασία, η επικοινωνία και η κριτική Å’ÅÍÖÀÕÉØÑ ÉÎÅÖґÍÏÉۑ¿ÑÌÙ ‘±×ÌÕÌÙ £ÛÑÍ και ασύγχρονης διάδρασης, δημιουργώ- η χειραφέτηση της γνώσης ενθαρρύνει τον σκέψη, ενώ παράλληλα αναπτύσσεται η αυτό- στούν ριζική απομάκρυνση από τις παραδο- ντας τις προϋποθέσεις για νέες, εμπειρικές κριτικό προβληματισμό και βοηθά τον άν- κινητοποίηση και η αυτονομία, προκαλείται σιακές μεθόδους, καθώς η μάθηση πηγάζει προσεγγίσεις στην εκπαίδευση. θρωπο να αναγνωρίσει τα βιώματα και τις η περιέργεια και η δημιουργικότητα και ενι- από τους ίδιους τους εκπαιδευόμενους πολιτισμικές και ψυχολογικές υποθέσεις που σχύονται οι ηγετικές ικανότητες. και όχι από τον εκπαιδευτικό, γι’ αυτό Ιστορικό υπόβαθρο έχουν επηρεάσει τον τρόπο με τον οποίο Η μάθηση μέσω δράσης ή περιπέτειας και είναι αποτελεσματικότερη, ταχύτερη © ÍÈ¿Å ÖÌÙ ÆÍؑÅÖÍÏÀÙ ‘±×ÌÕÌÙ ÕÖÒÑ ÅÏÅ αντιλαμβάνεται τον εαυτό του και οργανώνει βασίζεται στην προϋπόθεση ότι δεν υπάρχει και ενδυναμώνει τη μελλοντική ανάπτυξη. δημαϊκό χώρο ερευνήθηκε αρχικά από τους τη ζωή του. £ÖÂÚÒ ÖÌÙ ÉϒÅÁÈÉÛÕÌÙ ×ÉØÔÒÄÑ μάθηση χωρίς δράση ούτε ενέργεια χωρίς Από τη βασική έως την τριτοβάθμια και τη John Dewey και Jean Piaget, σε μια προ- την προσωπική ανάπτυξη (Mezirow) ή την μάθηση. Χρησιμοποιώντας πρακτικά προ- διά βίου εκπαίδευση, φωτισμένοι εκπαιδευ- σπάθεια μετακίνησης από την παραδοσιακή κοινωνική αλλαγή (Freire). βλήματα ως όχημα για μάθηση, άτομα και τικοί και εισηγητές όλων των ειδικοτήτων εκπαίδευση που βασίζεται στη διάλεξη σε ομάδες αναπτύσσουν δεξιότητες διαχείρισης λειτουργούν ως διευκολυντές μάθησης ανταπο- προσεγγίσεις που βασίζονται περισσότερο Σύγχρονα πρότυπα και ηγεσίας καθώς δοκιμάζουν τις υποθέσεις κρινόμενοι στην ανάγκη να ξεδιπλώσουμε τα πτυχία σε δεξιότητες του 21ου αιώνα, ÕÖÌÑ É‘’ÉÍÔÁÅ £ÖÍÙ ÅÔÚ¿Ù ÖÒÛ ÒÄ αιώνα, βιωματικής μάθησης τους μέσα από περιπετειώδεις δραστηριότητες. με στόχο όχι απλώς την επιβίωση, αλλά ο Dewey τόνισε ότι η δημιουργία νέας Από τα θεμέλια που έχουν τεθεί συνεχίζουν Από την προσπάθεια αυτή έρχονται στην επι- την ευημερία τόσο στην προσωπική όσο γνώσης ή ακόμη και η μεταμόρφωση να εξελίσσονται νέες βιωματικές προσεγγίσεις, φάνεια ασυνείδητες υποθέσεις, δοκιμάζονται και στην επαγγελματική ζωή. κάποιου μέσω της μάθησης ώστε να επιτρέποντάς μας να προσαρμόσουμε την ώστε να προσδιοριστεί αν είναι κατάλληλες είναι σε θέση να αναλάβει νέους ρόλους εκπαίδευση ώστε να βοηθήσει τον εκπαιδευ- για την επίτευξη του επιθυμητού στόχου, Έφη Κυρικάκη, είναι πολύ σημαντικότερη από την απλή όμενο να ανταποκρίνεται αποτελεσματικά στις και τροποποιούνται με στόχο την ανάπτυξη Educational & inspiration coach, International αποστήθιση γνώσης. Με άλλα λόγια, είναι συνεχώς μεταβαλλόμενες συνθήκες και στις νέων δεξιοτήτων με βάση αναθεωρημένες NLP trainer, Metamathesis





23 Education Festival 2018 | 25.08.18

24 Education Festival 2018 | 25.08.18 >>> Βιωματική μάθηση ε μια εποχή που οι αυτή διαπρέπουν στην ομαλή παγκόσμιες κοινω- Θεωρία και πράξη ζωής αλληλεπίδραση με τους άλ- Σ νικο-οικονομικές και λους και «φεγγοβολούν» στο πολιτισμικές αλλαγές είναι κοινωνικό στερέωμα. ραγδαίες, ο σύγχρονος άνθρω- πος καλείται να ανταποκριθεί Η συναισθηματική και να προσαρμοστεί τόσο στη νοημοσύνη των παιδιών γρήγορη αφομοίωση αυτών Η ανάπτυξη της συναισθη- των αλλαγών όσο και στην ματικής νοημοσύνης στις τρυ- αντιμετώπιση των δυσκολι- φερές ηλικίες έχει δύο βασικά ών που αυτές συνεπάγονται, και αναπόσπαστα συστατικά: ενώ συγχρόνως δέχεται κα- Την αγάπη και το βίωμα. θημερινά έναν αδυσώπητο q Μέσα από το βίωμα ένα βομβαρδισμό πληροφόρησης, παιδί ζει/βιώνει μια συγκεκρι- ενημέρωσης, προτύπων, δε- μένη εμπειρία, μια κατάσταση. δομένων και γνώσεων από Έτσι, χωρίς διδακτισμό και διάφορες πηγές (τύπος, τηλεό- στείρο μαθησιακό χαρακτήρα ραση, ραδιόφωνο, διαδίκτυο, κατανοεί σε βάθος, αναστο- μέσα κοινωνικής δικτύωσης). χάζεται και εξάγει πλούσια Δημιουργείται επομένως συμπεράσματα γι’ αυτό που μια διαρκώς αυξανόμενη του συνέβη. απαίτηση για απόκτηση Οι άνθρωποι προσεύχονται Από έλλειψη εγκράτειας, q Η αγάπη αποτελεί την κι- νέων προσόντων, γνώσεων “ “ νητήριο δύναμη. Μέσα από και δεξιοτήτων απαραίτητων στους θεούς και ζητούν να έχουν κάνοντας τα αντίθετα απ’ ό,τι πρέπει, την υπομονή, την επιμονή για την κατανόηση του νέου υγεία, ενώ δεν γνωρίζουν και τη συνέπεια, ένας γονέας πλαισίου, την κατανόηση και προδίνουν μόνοι τους την υγεία τους μπορεί να αποτελέσει κατα- αποτελεσματική διαχείριση ότι τη δυνατότητα αυτή στις επιθυμίες τους λύτη για την ανάπτυξη της των προσωπικών, κοινωνι- συναισθηματικής νοημοσύνης κών και εργασιακών σχέσεων, την έχουν οι ίδιοι ” του παιδιού του. αλλά και τη βαθύτερη κατανό- ” Δημόκριτος, 460-370 π.Χ. ηση του εαυτού (προσδοκίες, Η συναισθηματική νο- ανάγκες, επιθυμίες, όνειρα, διαπιστωθεί ότι η εφαρμογή συναισθηματική νοημοσύνη Ο έλεγχος κοί και αποτελεσματικοί σε ημοσύνη και η κατάκτηση δυσκολίες/ματαιώσεις, αξίες, της βιωματικής μάθησης φέρει (EQ/EI); Είναι η ικανότητα των συναισθημάτων μας οτιδήποτε κάνουν. των παραπάνω δεξιοτήτων στόχους) σ’ ένα περιβάλλον καλύτερα αποτελέσματα σε του ατόμου να εντοπίζει και Αποτελεί ικανότητα που οι- που εμπεριέχει αποφέρει αλλαγών. όλες τις εκπαιδευτικές βαθ- να αναγνωρίζει τα συναισθή- κοδομείται πάνω στην αυτοε- Η αναγνώριση πολλαπλά οφέλη στο παιδί. Η διά βίου μάθηση (lifelong μίδες (από την προσχολική ματα που τον διακατέχουν και πίγνωση. Σημαντικό μέρος του των συναισθημάτων Ενδεικτικά: learning) για όλους προβάλλει έως και την εκπαίδευση ενη- να τα διακρίνει μεταξύ τους. ελέγχου των συναισθημάτων των άλλων q Σχολική ετοιμότητα και ως αναγκαιότητα προκειμένου λίκων), τις μορφές (τυπική, Να παρατηρεί, να εντοπίζει είναι η δυνατότητα του ατόμου Αποτελεί την κοινωνική/ επιτυχία, να διατηρήσει την κοινωνική μη τυπική, άτυπη εκπαίδευση) και να αναγνωρίζει τα συ- να ηρεμεί, να διώχνει το ανε- συναισθηματική δεξιότητα q ανεπτυγμένες κοινωνικές συνοχή, να αναδείξει την αλ- και τα γνωστικά αντικείμενα ναισθήματα των άλλων αν- ξέλεγκτο άγχος, την κατήφεια που αλλιώς αποκαλείται εν- δεξιότητες, ληλεγγύη ως κοινωνική αξία, σπουδών. θρώπων, ανεξάρτητα από το ή τον εύκολο, εκρηκτικό θυμό. συναίσθηση – είναι η θεμελι- q υψηλή αυτοεκτίμηση και να συμβάλει στη βελτίωση της Η βιωματική μάθηση, αντί πώς αισθάνεται ο ίδιος. Να Χαρακτηριστικό παράδειγμα ώδης ανθρώπινη δεξιότητα. αυτοαντίληψη, ποιότητας ζωής σε όλους τους της απομνημόνευσης των έχει τη δυνατότητα να χρησι- της έλλειψης της παραπάνω Η ενσυναίσθηση βρίσκεται σε q θετική στάση ζωής, καλή τομείς και να διαφυλάξει την πληροφοριών, προτείνει την μοποιεί τις συναισθηματικές δεξιότητας είναι η διαρκής συνάρτηση με την έννοια του ψυχική υγεία, ισορροπία των κοινωνικών αναζήτηση νοήματος σε κάθε πληροφορίες του εαυτού του διαμάχη με τα αισθήματα της αλτρουισμού. Τα ενσυναισθη- q υγιείς κοινωνικές σχέσεις δομών, συντηρώντας καλές γνωστικό αντικείμενο και, και των άλλων, προκειμένου κατάθλιψης. Όσοι κατέχουν τικά άτομα είναι πιο δεκτικά με οικογένεια και φίλους, πρακτικές και θετική στάση αναγνωρίζοντας τον σημαντι- να διαμορφώσει ανάλογα τις και βελτιώνουν διαρκώς την στα κοινωνικά σήματα που q αντιστάσεις στην παραβα- ζωής. H εκπαίδευση ενηλίκων κό ρόλο που παίζει η εμπειρία συμπεριφορές του, τις αντι- ικανότητα αυτή ξεπερνούν υποδεικνύουν τι θέλουν ή τικότητα και την εγκλημα- εντάσσεται στο πεδίο της διά στη διαδικασία της μάθησης, δράσεις και τη σκέψη του. πολύ γρηγορότερα τα πισω- τι έχουν ανάγκη οι άλλοι. Η τικότητα. βίου μάθησης και αποτελεί επιδιώκει τη διανοητική και Οι τομείς της συναισθημα- γυρίσματα, τις απογοητεύσεις, κατοχή της ενσυναίσθησης Συμπερασματικά, η βιωμα- σημαντικό μέσο όχι μόνο για συναισθηματική κινητοποίηση τικής νοημοσύνης (Daniel τα «αρνητικά χτυπήματα» της καθιστά ένα άτομο καλύτερο σε τική μάθηση ενθαρρύνει τη τη μέγιστη αξιοποίηση των του εκπαιδευόμενου. Βασίζεται Goleman, 1995) είναι: ζωής. επαγγέλματα που σχετίζονται διαδικασία της κατάκτησης επαγγελματικών ικανοτήτων στην ολιστική δομή και θεώ- με την κοινωνική προσφορά, της γνώσης μέσα από την και γνώσεων, την εύρεση ερ- ρηση και συνδέει τη γνώση Η γνώση Η εξερεύνηση τη διδασκαλία, τις πωλήσεις αλληλεπίδραση νοητικών γασίας ή την αλλαγή επαγ- με την προσωπική εμπειρία των συναισθημάτων μας των κινήτρων μας και τη διοίκηση. και συναισθηματικών διερ- γέλματος, αλλά και για την και την πραγματικότητα, ώστε Είναι ο ακρογωνιαίος λίθος Μέσα από τον έλεγχο των γασιών, με αποτέλεσμα να προσωπική ανάπτυξη. το άτομο να οικοδομήσει και της συναισθηματικής νοημο- συναισθημάτων επιτυγχάνεται Ο χειρισμός λειτουργεί θετικά στο πλαίσιο Τις τελευταίες δεκαετίες, τα να ενσωματώσει σταδιακά σύνης. Αποτελεί αναπόσπαστο η προσήλωση της προσοχής, των σχέσεων της εσωτερικής ενδυνάμωσης αποτελέσματα των ερευνών τη γνώση υιοθετώντας νέες κομμάτι ώστε να καταφέρουμε η εξερεύνηση παραπάνω κι- Η επιτυχία στις διαπροσω- του ατόμου και στην κατά- οδήγησαν τους μελετητές στην στάσεις. να αποκτήσουμε συναισθηματι- νήτρων, η αυτοκυριαρχία και πικές σχέσεις αποτελεί τέχνη, κτηση συναισθηματικών και αναζήτηση νέων παιδαγω- Τα τελευταία χρόνια όλο κή ενόραση και αυτοκατανόηση η δημιουργικότητα. Κάθε εί- και επί της ουσίας είναι η δε- κοινωνικών δεξιοτήτων (life γικών και εκπαιδευτικών και περισσότερο γίνεται συ- («γνώθι σαυτόν»). Η αδυναμία δους επίτευγμα προϋποθέτει ξιότητα του ατόμου να μπορεί skills) που θα αποτελέσουν προσεγγίσεων, με έντονο το ζήτηση για τη σύνδεση της να αναγνωρίσουμε και να «δα- την ύπαρξη συναισθηματικού να χειριστεί τα συναισθήματα το θεμέλιο για μια ψυχικά στοιχείο της βιωματικότητας. συναισθηματικής νοημοσύνης μάσουμε» τα συναισθήματά μας αυτοελέγχου, την καθυπόταξη του άλλου. υγιή και ευτυχισμένη ζωή. Ήταν πλέον ορατή η ανάγκη με τη σχολική επίδοση, τις μας αφήνει έρμαια στο έλεός της ανυπομονησίας και την Η απουσία ή η παρουσία Δηλαδή, για την κατάκτηση να εξασφαλιστεί διαφορετικό ακαδημαϊκές επιτυχίες, το τους, αδύναμους να ελέγξουμε χαλιναγώγηση της παρορ- αυτής της δεξιότητας καθιστά της αειφορίας. Γιατί η ζωή επίπεδο μάθησης και να δο- επαγγελματικό προφίλ, την τη συμπεριφορά μας. Αυτοί μητικότητας. Όταν το άτομο ένα άτομο κοινωνικά επαρκές μας και η ζωή των παιδιών κιμαστούν/εφαρμοστούν νέες κοινωνική ταυτότητα, αλλά που νιώθουν πιο σίγουροι για καταφέρει να εισέλθει σ’ αυτό ή ανεπαρκές. Χαρακτηριστικά μας μπορεί και αξίζει να γίνει μέθοδοι και τεχνικές για την και την προσωπική ανάπτυξη τα συναισθήματά τους διευθύ- το είδος «ροής», παρατηρούνται της ικανότητας αυτής είναι η καλύτερη! κατάκτηση της γνώσης, απο- του εαυτού, την αυτοπραγμά- νουν καλύτερα τη ζωή τους, εκπληκτικές επιδόσεις σε όλους δημοτικότητα, η ηγετική δει- δίδοντας ενεργό ρόλο κατά τη τωση μέσω της βιωματικής αποκτούν πιο προσγειωμένη τους τομείς. Οι άνθρωποι που νότητα και η διαπροσωπική Κάτια Παπακωνσταντίνου, Παιδαγωγός- μαθησιακή διαδικασία στον μάθησης και εκπαίδευσης. Τι αίσθηση και επίγνωση των έχουν την ικανότητα αυτή τεί- επιτυχία. Όσοι διαθέτουν σε επιστημονική υπεύθυνη ίδιο τον μαθητευόμενο. Έχει είναι όμως η «προσωπική» ή αποφάσεών τους. νουν να είναι πιο παραγωγι- μεγάλο βαθμό την ικανότητα Κέντρου «Αεί φέρειν»







28 Education Festival 2018 | 25.08.18 >>> Βιωματική εκπαίδευση Ο δράσεις με στόχο την εισαγωγή του STEM Education νουν να συνεργάζονται και να αξιοποιούν τις μη κερδοσκοπικός οργανισμός STEM δεξιότητές τους. Κατασκευάζοντας απλά αλλά Education διεξάγει εκπαιδευτικές STEM στην εκπαίδευση και τη δημιουργία και περίπλοκα μοντέλα, οι μικροί μηχανικοί μαθαίνουν πειραματικά τη χρησιμότητα των κατάλληλων εκπαιδευτικών συνθηκών για την «απλών μηχανών» (γρανάζια, τροχαλίες, μο- ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της καινοτο- χλοί, τροχοί και άξονες) και εξοικειώνονται μίας και του πνεύματος συνεργασίας σε όλες 8.000 + μαθητές με τη λειτουργία μηχανισμών που συναντούν τις εκπαιδευτικές βαθμίδες στη χώρα μας. καθημερινά στο περιβάλλον τους. έχουν συμμετάσχει Τι σημαίνει STEM; σε εκπαιδευτικές δράσεις STEM in action Το STEM είναι ένα πρόγραμμα σπουδών του STEM Education Αποτελεί συνέχεια του προγράμματος «Νέοι που βασίζεται στην ιδέα της ταυτόχρονης εκ- 1.000 + εκπαιδευτικοί μηχανικοί». Οπλισμένοι ήδη με τα κατάλληλα παίδευσης των μαθητών σε τέσσερις κλάδους εφόδια, οι μικροί μηχανικοί είναι έτοιμοι να -φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, μηχανική έχουν συμμετάσχει αντιμετωπίσουν οποιοδήποτε πρόβλημα. Η και μαθηματικά– μέσω μιας διεπιστημονικής σε εκπαιδευτικές δράσεις σωστή δομή μιας κατασκευής, η μετάδοση και εφαρμοσμένης προσέγγισης. Αντί να του STEM Education κίνησης και το μηχανικό πλεονέκτημα είναι διδάσκονται τα τέσσερα μαθήματα ξεχωρι- 800 + σχολεία έχουν πλέον έννοιες οικείες. Επόμενο βήμα είναι στά και διακριτά, το STEM τα ενσωματώνει το πέρασμα από τη μηχανική κίνηση στην σ’ ένα μοντέλο μάθησης που βασίζεται σε λάβει δωρεάν ηλεκτρική. Έτσι, στο πρόγραμμα αυτό τα πραγματικές εφαρμογές. Οι μαθητές σχεδιά- εξοπλισμό STEM & παιδιά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν ηλε- ζουν και υλοποιούν ομαδικά πρότζεκτ κι έτσι εκπαιδευτικής ρομποτικής κτροκινητήρες αλλά και αισθητήρες, ώστε μαθαίνουν να πειραματίζονται, να ερευνούν 900 + αιτήσεις δωρεάς να μπορέσουν να προγραμματίσουν πλέον και να αναζητούν λύσεις σε πραγματικά σύγ- την κατασκευή τους και να δημιουργήσουν χρονα προβλήματα. εξοπλισμού έχουν γίνει από τους πρώτους αυτοματισμούς. Με το STEM επιχειρείται ο μετασχηματισμός σχολεία και έχουν καταγρα- από το επίπεδο της παραδοσιακής δασκαλο- φεί στο μητρώο του STEM Εισαγωγή στην εκπαιδευτική ρομποτική κεντρικής διδασκαλίας στη διδασκαλία όπου Education Σχεδιασμένο για μαθητές των τελευταίων κυρίαρχο ρόλο στο αναλυτικό πρόγραμμα τάξεων του δημοτικού. Μέσω της ομαδικής θα διαδραματίζει η επίλυση προβλήματος, δραστηριότητας γύρω από την κατασκευή η ανακαλυπτική-διερευνητική μάθηση, ενώ ενός ρομποτικού μοντέλου που αλληλεπι- θα απαιτείται η δημιουργική εμπλοκή των δρά με τον αληθινό κόσμο σε πραγματικό εκπαιδευόμενων στην ανακάλυψη της λύσης. χρόνο, τα παιδιά ζουν μια συναρπαστική Το πρόγραμμα παρέχει ευκαιρίες για την και ψυχαγωγική εμπειρία που δεν θέλουν να ανάπτυξη δεξιοτήτων, ενθαρρύνοντας τα τελειώσει! Κάθε κατασκευή ακολουθεί έναν παιδιά να απαντούν σε ερωτήματα και να Όραμά μας είναι η ένταξη της εκπαιδευτικής «κώδικα» που είναι προϊόν της αλγοριθμικής εμπλέκονται σε παιγνιώδεις δραστηριότητες μεθοδολογίας STEM στην υποχρεωτική εκπαίδευση σκέψης των μαθητών και πραγματώνεται στο αναφορικά με την επιστήμη, τα μαθηματικά, ψηφιακό περιβάλλον του MIT Scratch 2.0. τη μηχανική, την τεχνολογία. q Στο Ελληνικό Μουσείο Αυτοκινήτου αλλάξει η εκπαίδευση, η κοινωνία, η οικο- q Στο Μουσείο Αρχαίας Ελληνικής Τεχνο- νομία. STEM σημαίνει ανάπτυξη. Let’s scratch! Οι δράσεις μας λογίας Κώστα Κοτσανά Ως μέλος του STEM Alliance, ο οργανι- Σχεδιασμένο να παρέχει προχωρημένη Από το 2014 ο οργανισμός STEM Education γνώση στους μαθητές των τελευταίων τάξεων q Στο Πολεμικό Μουσείο σμός γνωρίζει ότι βασική προτεραιότητα έχει αναπτύξει ολοκληρωμένα εκπαιδευτικά του δημοτικού, πέρα από την εισαγωγή στη q Στο Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού σε ευρωπαϊκό επίπεδο είναι η εισαγωγή προγράμματα ετήσιας διάρκειας, τα οποία ρομποτική. Οι μαθητές κατ’ αρχάς θα μάθουν q Στο American Community School του STEM στην εκπαίδευση. Απαιτούνται σχεδιάζονται ακολουθώντας τα πρότυπα κορυ- q Σε πλήθος δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες και δράσεις προγραμματισμό (coding) χρησιμοποιώντας φαίων πανεπιστημίων (MIT, Carnegie Mellon, το Scratch, θα εμπεδώσουν την ύλη των Είναι στρατηγική επιλογή οι δράσεις να τις οποίες στηρίζει οικονομικά η εταιρική Tufts κ.ά.) και προσαρμόζονται στις ελληνικές μαθηματικών και της φυσικής του δημοτι- υλοποιούνται σε όλο το ηλικιακό φάσμα της κοινωνική ευθύνη μεγάλων επιχειρήσεων εκπαιδευτικές συνθήκες και ανάγκες. Το κού (και κάτι παραπάνω) διασκεδάζοντας, υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Η επιτυχημένη σε κάθε χώρα. πρωτότυπο εκπαιδευτικό περιεχόμενο STEM εισαγωγή του STEM δεν μπορεί παρά να αλλά και προγραμματίζοντας διαδραστικά συνεχώς ανανεώνεται και συμπληρώνεται, πειράματα, ψηφιακές ιστορίες, ηλεκτρονικά στηριχτεί σε εκπαιδευτικές παρεμβάσεις ολι- Πρωτότυπα εκπαιδευτικά προγραμμάτα: με σκοπό να αποτελεί χρηστικό εργαλείο παιχνίδια και animation. κού χαρακτήρα. Γι’ αυτό, ένα ολοκληρωμένο Λιλιπούτειοι μηχανικοί στα χέρια της εκπαιδευτικής κοινότητας. Τα Οι δραστηριότητες αυτές θα διδάξουν στα μοντέλο παράλληλων δράσεων περιλαμβάνει Εκπαιδευτικό πρόγραμμα σχεδιασμένο για προγράμματα είναι: παιδιά δεξιότητες ικανές να υποστηρίξουν πρωτότυπα εκπαιδευτικά προγράμματα STEM μαθητές νηπιαγωγείου (4-5 ετών). Τα παιδιά q Λιλιπούτειοι μηχανικοί (νηπιαγωγείο) τη μελλοντική τους πορεία στην κοινωνία & εκπαιδευτικής ρομποτικής, προγράμματα κάνουν τα πρώτα βήματά τους στον κόσμο q Math tech (νηπιαγωγείο) τού αύριο. εκπαίδευσης σε καθηγητές και εκπαιδευτικούς, των θετικών επιστημών, της τεχνολογίας και q Νέοι μηχανικοί (πρώτες τάξεις δημοτικού) δωρεές εξοπλισμού σε σχολεία, διαγωνισμούς της μηχανικής. Μέσα από δραστηριότητες με q STEM in action (δημοτικό) Εκπαιδευτική ρομποτική q Εκπαιδευτική ρομποτική με τη χρήση Lego για την ανάδειξη ταλέντων, ώθηση των δρά- χαρακτήρα παιχνιδιού, τα παιδιά εξερευνούν με Lego Mindstorms WeDo & Scratch (MIT) (δημοτικό) σεων μέσω της κινητοποίησης γονέων και έννοιες και φαινόμενα δημιουργώντας μια ή Σχεδιασμένο για μαθητές γυμνασίου. Η q Ερευνώ και ανακαλύπτω (Unesco) (Δημοτικό) εκπαιδευτικών. περισσότερες κατασκευές κάθε φορά, κάνουν εμπλοκή στην ομαδική δραστηριότητα κα- q Ρομποτική με τη χρήση Lego Mindstorms παρατηρήσεις και βγάζουν συμπεράσματα τασκευής ενός λειτουργικά αυτόνομου και (γυμνάσιο-λύκειο) Εταιρική κοινωνική ευθύνη για τον κόσμο γύρω τους. Κάθε δραστηρι- πολύπλοκου ρομπότ βοηθά τους εφήβους q Ανακαλύπτω τη φυσική (γυμνάσιο) Η εκπαίδευση αποτελεί προτεραιότητα στη ότητα «ντύνεται» με μια ξεχωριστή ιστορία, να απελευθερώσουν τη δημιουργική δύναμή στρατηγική εταιρικής κοινωνικής ευθύνης που μαγνητίζει το ενδιαφέρον των μικρών τους και παράλληλα να κατανοήσουν εμπει- Οι δράσεις υλοποιούνται: των επιχειρήσεων. Ήδη ο STEM Education επιστημόνων και τους καλεί να αναζητήσουν ρικά και με συναρπαστικό τρόπο τις έννοιες q Στις εγκαταστάσεις του STEM Education έχει εκπονήσει πλήθος δράσεων, με κύρια λύσεις σε συγκεκριμένα προβλήματα. που κρύβονται πίσω από τα φυσικά μεγέθη. στο Νέο Ψυχικό (Κατεχάκη 52), στην Αγία επιδίωξη τον εξοπλισμό των σχολείων της Κάθε ρομποτική κατασκευή, για να λει- Παρασκευή (Στρατηγού Μαρούλη 7) και χώρας με εκπαιδευτικά πακέτα STEM. Ο Νέοι μηχανικοί τουργήσει αυτόνομα, χρειάζεται εφαρμοσμέ- στην Κηφισιά (Κηφισίας 210), στην Πάτρα, οργανισμός αναζητεί υποστηρικτές για τα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα σχεδιασμένο νο προγραμματισμό που για πρώτη φορά στην Άρτα και στα Ιωάννινα δωρεάν εκπαιδευτικά προγράμματα που εκ- για μαθητές των τριών πρώτων τάξεων του προσεγγίζεται πρακτικά από τη νέα γενιά, q Στο Anatolia STEM School στη Θεσσαλονίκη πονεί και που απευθύνονται σε παιδιά και δημοτικού, που τους δίνει τη δυνατότητα να μέσω πολύπλοκων αλγορίθμων που τα ίδια q Στην Action Aid στον Κολωνό εκπαιδευτικούς. Για να εισαχθεί το STEM στη μεταμορφωθούν σε μικρούς επιστήμονες. Με τα παιδιά συντάσσουν εύκολα, στο ειδικό q Στο Μουσείο Ηρακλειδών βασική εκπαίδευση, απαραίτητος σύμμαχος στόχο πάντα να δώσουν τη λύση σε κάποιο προγραμματιστικό περιβάλλον που προσφέ- q Στο Μουσείο ΟΤΕ είναι το επιχειρηματικό περιβάλλον: για να συγκεκριμένο πρόβλημα, τα παιδιά μαθαί- ρει το Mindstorms EV3 με εικονικό τρόπο.



30 Education Festival 2018 | 25.08.18 >>> Βιωματική εκπαίδευση Προκλήσεις προοπτικές& ο ελληνικό εκπαιδευτικό σύ- προγράμματος με πραγματικές βιω- ληλεγγύης, ανθρωπισμού και διαπο- προκειμένου να διευρύνει τα αντιλη- επιχειρηματικότητα ως οικονομικοί στημα χαρακτηρίζεται από μένες καταστάσεις που αναδεικνύ- λιτισμικότητας. Σε ένα δημοκρατικό πτικά πεδία του εκπαιδευόμενου για στόχοι δεν μπορούν να επιτευχθούν Τ έντονη θεωρητικοποίηση σε ουν τη συνθετότητα των ζητημάτων περιβάλλον, όπου ο εκπαιδευτικός να μπορεί να είναι ικανοποιημένος ως μέσα από μια παραδοσιακή θεωρητική όλα τα στάδια των εκπαιδευτικών σε διαθεματικό και διεπιστημονικό χώρος συμβάλλει στη συσχέτιση της άτομο, αποτελεσματικός ως οικονομικό εκπαίδευση. Αντίθετα, η βιωματική διαδικασιών, σε όλες τις βαθμίδες. επίπεδο. Ο εκπαιδευόμενος μαθαίνει αρμονικής εκπαιδευτικής διαδικασίας υποκείμενο και κοινωνικοπολιτικά εκπαίδευση μπορεί να επιλύσει ζητή- Πρόκειται για μια τάση που εστιάζεται να διαπραγματεύεται με έννοιες, να με τη δημοκρατία. ενεργός ως πολίτης. ματα ορθολογικοποιώντας το μοντέλο στην προβολή θεωρητικών απόψεων, ανακαλύπτει και να διερευνά αντι- Η διερευνητική διαδικασία, η ενα- Θεωρούμε ότι σε προκλητικές της εκπαίδευσης, διαμορφώνοντας χωρίς την απαραίτητη εμβάθυνση λαμβανόμενος σταδιακά ότι η θεωρία σχόληση με τα πραγματικά ζητήματα συνθήκες παγκοσμιοποίησης, η δι- περιβάλλον κυκλοφορίας ιδεών προς σε πραγματική διασύνδεση εκπαί- είναι το πρώτο στάδιο για να οδηγηθεί συντελεί σε ένα διαφορετικό μοντέλο απολιτισμική εκπαίδευση πρέπει να τη διαμόρφωση νέων προϊόντων ως δευσης, οικονομίας και κοινωνίας. στην πράξη. Έτσι, η θεωρία απο- εκπαίδευσης που στην ουσία προετοι- προωθηθεί, ώστε γενικότερα η εκπαί- δημιουργημάτων. Επίσης, το θέμα Ανορθολογικές εκπαιδευτικές θεω- κτά αξία στη φάση της υλοποίησης, μάζει τον πολίτη ως κοινωνικό και δευση να αναπροσαρμόσει δομές για της επιχειρηματικότητας συνδέεται ρήσεις συμβάλλουν στην ανεργία της ολοκλήρωσης ενός σχεδίου, της πολιτικό υποκείμενο. Ο εκπαιδευόμενος να είναι λειτουργική σε εξελισσόμε- άρρηκτα με την ανάληψη ρόλων, την των νέων, στο brain drain και τελικά πρακτικής, βιωματικής εμπλοκής του εξοικειωμένος με τις νέες τεχνολογίες, νες/μεταβαλλόμενες καταστάσεις σε ικανοποίηση της δημιουργίας, αλλά στην αποστέρηση της αγοράς από τον εκπαιδευόμενου με τα πραγματικά με τα πληροφοριακά δίκτυα και τις μια περίοδο που χαρακτηρίζεται από και την ανάπτυξη επικοινωνιακών νεανικό πληθυσμό. περιβάλλοντα. Ο εκπαιδευτικός χώρος δυνατότητες των θετικών επιστημών κινητικότητα, αστάθεια και διεύρυνση δεξιοτήτων. Σε σύγχρονες συνθή- Ειδικά, το ζήτημα της ανεργίας δεν αναδεικνύεται σε λειτουργικό χώρο συνδυάζει στοιχεία διαφορετικών επι- των ευκαιριών σε ένα παγκοσμιο- κες, με τη μετακίνηση πληθυσμού φαίνεται να έχει απασχολήσει την κοινωνικής ωρίμανσης του ατόμου, στημονικών κλάδων στην επίλυση ποιημένο χώρο, στον οποίο η Ελ- για διαφορετικούς οικονομικούς και εκπαιδευτική πολιτική και τα εκπαι- ώστε να προσδιορίσει τον εαυτό του ζητημάτων. Μαθαίνει να εμπλέκεται λάδα δεν θα πρέπει να μείνει πίσω. πολιτικούς λόγους, το άτομο μέσα από δευτικά ιδρύματα, δηλαδή δεν ερμη- σε πολυσύνθετες παγκοσμιοποιημένες σε διαδικασίες, να υπερβαίνει εμπό- Οι νέοι άνθρωποι επιβάλλεται να τη διά βίου εκπαίδευση διαμορφώνει νεύεται η ανεργία ως αποτυχία του συνθήκες. δια, να αντιμετωπίζει την αποτυχία ως βιώσουν καταστάσεις στο εκπαιδευ- πεδία αντίληψης για τον πραγματικό εκπαιδευτικού μοντέλου. Επομένως, Η βιωματική εκπαίδευση προϋ- ενδεχόμενο, το οποίο είναι σε θέση τικό περιβάλλον, να εναρμονίσουν κοινωνικό χώρο, συνδιαλέγεται με δεν μπορούν να προσεγγιστούν και τα ποθέτει τη λειτουργία των ομάδων. με τις βιωματικές στρατηγικές του να απόψεις και θέσεις για ένα σύστημα τους «άλλους» αξιοποιώντας και τα ιδιαίτερα προβλήματα της εκπαίδευσης. Το σχολείο λειτουργεί ως εργαστήρι περιορίσει ή να αναιρέσει. που υπερβαίνει τα κλειστά όρια του διευρυμένα τεχνολογικά δίκτυα. Το ζήτημα της βιωματικής εκπαίδευ- ανταλλαγής απόψεων, σκέψεων και Τελικά, η βιωματική εκπαίδευση έθνους-κράτους Ελλάδα. Θεωρίες για Σ’ αυτό το επίπεδο της συνεργασίας, σης, αν και προϋποθέτει την ενεργό προβληματισμών. Ο εκπαιδευόμενος σε όλα τα επίπεδα συμβάλλει στην την αβεβαιότητα και την ανασφάλεια της ανταλλαγής απόψεων, πέρα από συμμετοχή και ένταξη σε δρώμενα συνεργάζεται με τους άλλους. Άρα, εξοικείωση με τεχνικές εμπλοκής στην μπορούν να αντιμετωπιστούν θετικά την οικονομική διευθέτηση με την εξοι- και καταστάσεις θεωρητικοποιείται λειτουργεί ταυτόχρονα η πειθαρχική πολύπλοκη, σύνθετη, κοινωνική, πο- με την υλοποίηση στρατηγικών και κείωση με «οικονομικές καταστάσεις», και παραμένει στο πεδίο της μελέτης. κατάσταση ως αναγκαιότητα, δηλαδή το λιτική και πολιτισμική κατάσταση. Το επιλογών, που θα διαμορφώσουν ένα το άτομο μαθαίνει να ζει ως πολίτης. Στο προτεινόμενο μοντέλο, που θα αξιακό σύστημα, οι κανόνες, οι νόμοι βίωμα δημιουργεί εμπειρία, πρόσδεση μοντέλο εκπαίδευσης εναρμονισμένο Η έννοια «πολίτης» παραπέμπει στη παρουσιάσουμε, η βιωματική εκπαί- που βιώνονται μέσα σε εμπράγματη σε συμβάντα και γεγονότα, τα οποία με τις σύγχρονες απαιτήσεις. δημοκρατική λειτουργία του συστή- δευση ορίζεται ως βίωμα, κατάσταση εκπαιδευτική διαδικασία. αναλύονται, ώστε το άτομο να εξοι- Ανακεφαλαιώνοντας, η βιωματική ματος, στην αρμονική συνύπαρξη των στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, που Παράλληλα, η έννοια της συνεργα- κειώνεται με νέες καταστάσεις χρησι- εκπαίδευση δεν είναι μια «κατασκευή ατόμων και στην εμπλοκή τους σε συνδέεται με: α) την πραγματικότητα σίας λειτουργεί και με ψυχολογικούς μοποιώντας εργαλεία από βιωματικές εκπαίδευσης», αλλά ανταποκρίνεται πολιτικές καταστάσεις, αναδεικνύο- του κοινωνικοπολιτικού χώρου, β) όρους στην αντίληψη του «άλλου». καταστάσεις στις οποίες έχει εμπλακεί στην αναγκαιότητα μιας αποτελεσμα- ντας τη σημασία των δημοκρατικών διαδικασίες πειθαρχίας, συνεργασίας, Το άτομο κατανοεί τις ανάγκες, τις στον εκπαιδευτικό χώρο. Όπως φαί- τικής εκπαίδευσης, που συνδέεται θεσμών και λειτουργιών. ενσυναίσθησης και γ) αντιμετώπιση δεξιότητες και τις ιδιαιτερότητες των νεται, η βιωματική εκπαίδευση δεν άρρηκτα με το γενικότερο οικονομικό καταστάσεων, επίλυση προβλημάτων. συνεργατών του. Επομένως, παράλληλα είναι μια μορφή συμπληρωματικής στόχο της καινοτομίας και της επιχειρη- Νικολιδάκης Συμεών, Φιλόλογος, MSc Management Η πραγματικότητα του κοινωνι- με την εξοικείωση με τους κανόνες εκπαίδευσης, αλλά είναι η βασική ματικότητας, αλλά και με ειδικότερους of Business, Innovation & κοπολιτικού χώρου ορίζεται στο εκ- λειτουργεί και το πλέγμα των ουμα- εκπαίδευση του ατόμου, η οποία ενθυ- στόχους για την κοινωνική συνύ- Technology, ΜΑ Φιλοσοφίας, παιδευτικό περιβάλλον μέσα από τη νιστικών αρχών σε όλα τα επίπεδα, λακώνει διαφορετικούς επιστημονικούς παρξη και την ένταξη στην κοινωνία Ακαδημαϊκός Διευθυντής διασύνδεση ενοτήτων του αναλυτικού ώστε να ενισχύονται πολιτικές αλ- φορείς και εκπαιδευτικές εμπειρίες, των πολιτών. Η καινοτομία και η στο ΙΕΚ/ΚΔΒΜ ΕΝΩΣΗ

www.skywalker.education H εκπαίδευση έχει πια το δικό της site! Το νέο skywalker.education Ένα site με όλες τις πληροφορίες που χρειά ζεσαι για την εκπαίδευση. Πανεπι- στήμια, κολλέγια, μεταπτυχιακά, επαγγελματικά σεμινάρια, υποτροφίες είναι μερικά μόνο από όσα θα βρεις με ένα κλικ. Ανανεω μένο και λειτουργικό σε περιμένει να το εξερευνήσεις: skywalker.education