prop lom dwee

DWI SUPARTINI M, S.Pd SD ISLAM DIANDIDAKTIKA

A. Pendahuluan Tak jelas sampai kapan berakhirnya covid19 ini, membuat sekolah tetap mengambil sikap bahwa keselamatan dan kesehatan lahir batin peserta didik, pendidik, dan seluruh warga sekolah menjadi pertimbangan utama dalam pelaksanaan BDR. Melalui prinsip bahwa Belajar di Rumah (BDR), tetap berpihak pada anak, guru berusaha memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa dan variasi aktivitas serta tugas pembelajaran belajar dari rumah.

B. Landasan Berpikir 1. Pengalaman belajar yang bermakna dapat dicapai dengan memaksimalkan kelima indera kita, dan selama BDR yang dirasakan hanya indera pendengaran yang mendominasi kegiatan belajar. Padahal kemampuan indera pendengaran dalam menerima rangsangan informasi ini hanya 11%, sangat jauh bila dibandingkan dengan indera pengelihatan yang sebesar 83%_Murti Kusuma Wirasti & Sungkono.1999 https://media.neliti.com/media/publications/222 194-peran-ilustrasi-visual-dalam-pembelajara.pdf. Besarnya persentase efektivitas indera penglihatan ini menjadi peluang baik dalam proses belajar sehingga komunikasi visual yang kita buat diharapkan berpotensi besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. 2. Memanfaatkan fase tidak langsung “asinkron” dalam konsep belajar blended learning. https://sibatik.kemdikbud.go.id/inovatif/assets/file _upload/pengantar/pdf/pengantar_3.pdf

C. Media Pembelajaran Berbasis Digital Dalam BDR, serentak, mau tidak mau, suka tidak suka kita memanfaatkan teknologi dalam belajar atau “e education”. Kalau Sandiaga Uno bilang digital itu “unstoppable trend” tidak bisa terbendung pemanfaatannya dan jika kita tidak pernah mengalami pahitnya mencoba alias “mager” maka benar adanya seperti yang disampaikan QS Ar Rad ayat 11: “Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum hingga mereka mengubah diri mereka sendiri,” Kali ini kami menggunakan padlet board sebagai pilihan komunikasi antara pendidik dengan peserta didik. Apakah itu padlet…? Sebuah aplikasi daring gratis yang paling tepat di ilustrasikan sebagai papan tulis daring. Padlet dapat digunakan oleh siswa dan guru untuk mengirim catatan pada halaman yang sama.Catatan yang di posting oleh guru dan siswa dapat berisi tautan, video, gambar dan file dokumen.

D.DESIGN PEMBELAJARAN 1. Memulai rencana E. PENILAIAN pembelajaran dengan membuat design 1. Pengetahuan dengan pembelajaran dalam Gform di link PH bentuk Kanvas Strategi Pembelajaran Merdeka 2. Ketrampilan dengan Belajar. rubrik penilaian (terlampir) http://bit.ly/kanvasADAPTASI 3. Sikap dengan kuesioner 2. Rencana Pelaksanaan penilaian antar teman Pembelajaran (terlampir) http://bit.ly/PenilaianAT 3. Fase asinkron dengan link https://padlet.com/dweemargi yanti/Adaptasi F. REFLEKSI 1. Pengechekan tugas siswa di berbagai media membuat kita ekstra teliti 2. Keterlambatan pembentukan kelompok sehingga tugas kelompok tertunda

SD ISLAM DIAN DIDAKTIKA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TP. 2020 / 2021 Tema 1 TUJUAN PEMBELAJARAN Persatuan Dalam Ilmu Pengetahuan Alam Perbedaan  Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri Subtema 1 dengan lingkungannya. Rukun Dalam Perbedaan KEGIATAN PEMBELAJARAN Kelas 6/ Mid Semester 1 Asinkron :  Siswa membuka link padlet yang diberikan guru Alokasi Waktu  Siswa berpendapat untuk tantangan 1 di IG atau GC 1 jp x 60 menit  Siswa menyimak potongan video untuk tantangan 2  Siswa mengupload tugas tantangan 2  Siswa berlatih soal di tantangan 4 Tahun Pelajaran Sinkron : 2020/2021  Siswa dan guru berdiskusi jenis adaptasi tumbuhan  Bersama siswa guru mengechek tugas siswa yang sdh masuk  Siswa membentuk kelompok 1 kel 3 siswa untuk kegiatan selanjutnya sebagai tindak lanjut PENILAIAN PEMBELAJARAN Depok, 1 Sept 2020 1 Pengetahuan Guru Bidang Studi  Membedakan 2 Keterampilan (Dwi Supartini M,S,Pd )  jenis adapta2si  Membuat dan 3 Sikap Mengetahui, Ka. SDI Dian Didaktika Menunjukkan mengupload3slide  tanggung jawab tugas yang di (Irma Juliasmi N, M. M.Si) contoh  Membuat dan selesaikan mengupload tumbuhan/hewan videonya  penilaian teman dalam dengan bekerjasama adaptasinya

RUBRIK PENILAIAN KI 4 - KETRAMPILAN KELAS VI ANGKATAN 30 SD ISLAM DIAN DIDAKTIKA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam Materi : Adaptasi Tumbuhan Waktu Pelaksanaan : 1 minggu (2 September – 16 September) A. Tujuan 1. Siswa dapat membuat slide/gambar digital 2 Pembelajaran contoh adaptasi (tumbuhan dan hewan) 2. Siswa dapat bekerjasama dengan baik sehingga video dapat selesai B. Instrumen Penilaian Membuat slide/gambar bekerjasama 43 2 1 43 2 1 Menampilkan gambar 2 contoh 4 Melakukan kerjasama 4 adaptasi tumbuhan dengan benar, dengan baik dan rapi dapat dibaca jelas, dan kreatif Menampilkan gambar 2 contoh Melakukan kerjasama 3 dengan cukup baik dan 3 adaptasi tumbuhan dengan benar, cukup dapat dibaca jelas, dan cukup cukup rapi kreatif 2 Menampilkan gambar 2 contoh 2 Melakukan kerjasama adaptasi tumbuhan dengan benar, dengan kurang baik dan kurang dapat dibaca jelas, dan kurang kurang rapi kreatif Menampilkan gambar 2 contoh Melakukan kerjasama 1 dengan tidak baik dan tidak 1 adaptasi tumbuhan dengan benar, tidak dapat dibaca jelas, dan tidak rapi kreatif Cinere, 2 September 2020 Guru Bidang Study, Dwi Supartini M, S.Pd

RUBRIK PENILAIAN KI 2 – SIKAP SOSIAL KELAS VI ANGKATAN 30 SD ISLAM DIAN DIDAKTIKA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam Materi : Adaptasi Tumbuhan : 1 minggu (2 September – 16 Waktu Pelaksanaan September) A. Tujuan 1. Siswa dapat membuat slide/gambar digital 2 Pembelajaran contoh adaptasi (tumbuhan dan hewan) 2. Siswa dapat bekerjasama dengan baik sehingga video dapat selesai B. Instrumen Penilaian Siswa mengisi penilaian antar teman di link : http://bit.ly/PenilaianAT Cinere, 2 September 2020 Guru Bidang Study, Dwi Supartini M, S.Pd