การออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานหน่วยที่ 6 ชั้นป.5 ปี 2562

หน่วยการเรียนรู้ที่ เร่ือง แหล่งนา้ และลม ฟ้า อากาศ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว 15101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 จานวน 12 ช่ัวโมง ผู้สอนนายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชัย โรงเรียนวดั วังน้าเขยี ว สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน (Backward Design) ปี การศึกษา 2562 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เรื่อง แหล่งนา้ และลม ฟ้า อากาศ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว15101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 12 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุวจิ ักขณ์ อธิคมกุลชัย โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระท่ี 3 วทิ ยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลีย่ นแปลงภายในโลก และบนผวิ โลก ธรณพี บิ ัติภัย กระบวนการเปลย่ี นแปลงลมฟ้าอากาศและภูมอิ ากาศโลกรวมท้งั ผลต่อ ส่ิงมชี ีวติ และส่ิงแวดล้อม ตัวชี้วดั ว 3.2 ป.5/1 เปรียบเทียบปริมาณน้าในแต่ละแหล่งและระบุปริมาณน้าที่มนุษยส์ ามารถนามาใช้ ประโยชนไ์ ด้ จากขอ้ มูลท่ีรวบรวมได้ ว 3.2 ป.5/2 ตระหนกั ถึงคุณค่าของน้าโดย นาเสนอแนวทางการใชน้ ้าอยา่ งประหยดั และการ อนุรักษน์ ้า ว 3.2 ป.5/3 สร้างแบบจาลองท่ีอธิบายการหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า ว 3.2 ป.5/4 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้าคา้ ง และ น้าคา้ งแขง็ จากแบบจาลอง ว 3.2 ป.5/5 เปรียบเทียบกระบวนการเกิด ฝน หิมะ และ ลูกเห็บ จาก ขอ้ มูลท่ีรวบรวม ได้ 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 ความรู้ 1. ปริมาณน้าในแต่ละแหล่งและระบุปริมาณน้าท่ีมนุษยส์ ามารถนามาใช้ ประโยชน์ได้ 2. การหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า 3. กระบวนการเกิดเมฆ หมอก 4. กระบวนการเกิดน้าคา้ ง และ น้าคา้ งแขง็ 5. กระบวนการเกิด ฝน หิมะ และ ลูกเห็บ 2.2 ทกั ษะ/กระบวนการ 1. มีพฤติกรรมตระหนกั ถึงคุณค่าของน้าโดยนาเสนอแนวทางการใชน้ ้าอยา่ งประหยดั และการ อนุรักษน์ ้า

2. สร้างแบบจาลองที่อธิบายการหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า 3. เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้าคา้ ง และ น้าคา้ งแขง็ 4. เปรียบเทียบกระบวนการเกิด ฝน หิมะ และ ลูกเห็บ 2.3 คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 1. มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ 2.4 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. ซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มุ่งมน่ั ในการทางาน 3. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมท่ี 1 เร่ือง แหล่งน้าบนโลก 2. ใบกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง เขียนเรียงความน้าคือชีวติ 3. ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่อง การหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า 4. ใบ กิจกรรมท่ี 4 เรื่อง แผนภาพวฏั จกั รน้า 5. ใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง การทดลองการเกิดเมฆ หมอก 6. ใบกิจกรรมท่ี 6 เร่ือง ชนิดของเมฆและหมอก 7. ใบกิจกรรมที่ 7 เรื่อง ลกั ษณะของเมฆ การเกิดน้าคา้ งและน้าคา้ งแขง็ 8. ใบกิจกรรมท่ี 8 เรื่อง หยาดน้าฟ้า 9. แบบทดสอบวดั ผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เรื่อง แหล่งน้าและลม ฟ้า อากาศ

เกณฑ์การประเมนิ ชิ้นงานและภาระงาน รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมท่ี 1 เร่ือง แหล่งน้าบนโลก เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ถูกตอ้ งครบถว้ น อธิบายแหล่งน้าบน เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ 5 ขอ้ เขียนตอบขอ้ คาถามได้ โลก ถกู ตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ กู ตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น 9-10 ขอ้ 1 ขอ้ 2-3 ขอ้ 4 ขอ้ เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งครบถว้ น อธิบายการประหยดั เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ และการอนุรักษน์ ้า ถูกตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ กู ตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถว้ น แสดงออก ถึงความประณีต 1-2 ขอ้ 3-5 ขอ้ 6-8 ขอ้ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ รูปแบบการนาเสนอผลงาน ใหญ่ บางประเด็น แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ เขียนแสดงความ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ตระหนกั ถึงคุณค่า ของน้า ใบกจิ กรรมที่ 2 เร่ือง เขียนเรียงความนา้ คือชีวติ 1.นาเสนอประเดน็ หลกั เพยี งประเดน็ เดียว ผลงานมีความ นาเสนอประเดน็ หลกั 1.นาเสนอประเดน็ 1.นาเสนอประเดน็ หลกั 2. ลาดบั ความคิดตอ่ เน่ือง ถูกตอ้ งสมบูรณ์ 3. เน้ือหามคี วามสมั พนั ธ์ ผลงานมีความเป็ น เพียงประเด็นเดียว หลกั เพียงประเดน็ เดียว กบั ประเด็นท่ีกาหนด ระเบียบ 4. มีความเป็ นเหตเุ ป็นผล การนาเสนอผลงาน เพยี งประเดน็ เดียว 2. ลาดบั ความคิด 2. ลาดบั ความคิด ต่อเน่ือง เน้ือหาสาระของผลงาน อธิบายวฏั จกั รน้า ตอ่ เนื่อง 3. เน้ือหามี ถูกตอ้ งครบถว้ น ความสมั พนั ธก์ บั ผลงานมีความ ประเดน็ ท่ีกาหนด ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานมีความเป็ น เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ระเบียบ ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ใหญ่ บางประเด็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ถกู ตอ้ งครบถว้ น 5 ขอ้ จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มูลให้ เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งครบถว้ น ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั แสดงออก ถึงความประณีต การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี ใบกจิ กรรมท่ี 3 เรื่อง การหมุนเวยี นของนา้ ในวฏั จักรนา้ เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถว้ น 1 ขอ้ 2-3 ขอ้ 4 ขอ้ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ใหญ่ บางประเด็น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มลู ให้ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอผลงาน น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก ผลงานน่าสนใจดี ใบกจิ กรรมที่ 4 เร่ือง แผนภาพวฏั จักรนา้ สรุปความรู้ได้ สรุปความรู้ไม่ถูกตอ้ ง สรุปความรู้ไมค่ รบ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ไดค้ รบ ถูกตอ้ ง ครบตรง ทุกประเด็น ครบ ตรงประเด็นและมี และตรงประเดน็ และ ประเด็น ความถูกตอ้ งเป็ นส่วน ถกู ตอ้ งทุกหวั ขอ้ ใหญ่ การเช่ือมโยงความรู้ สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเชื่อมโยงความรู้ได้ ไดถ้ กู ตอ้ งตามลาดบั ความรู้ได้ แต่ไม่เป็ นไป ความรู้และลาดบั ความรู้ได้ และลาดบั ถูกตอ้ งตามลาดบั ข้นั ความสมั พนั ธ์ ตามลาดบั ความสมั พนั ธไ์ ดบ้ า้ ง ความ สมั พนั ธ์ได้ ความสมั พนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ ค่อนขา้ งครบ มีความคิด สามารถเขียนผงั สามารถเขียนผงั สามารถเขียนผงั สามารถเขียนผงั ความคิด สร้างสรรคใ์ นการ ความคิดได้ แตข่ าด ความคิดได้ และมี ความคิดไดถ้ กู ตอ้ งและ ไดใ้ นรูปแบบท่ีถูกตอ้ งและ เขียนผงั ความคิด รูปแบบและความ ขอ้ บกพร่องเป็ น มีขอ้ บกพร่องเพียง สวยงาม สวยงาม บางส่วน เลก็ นอ้ ย ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ไมถ่ กู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น ใหญ่ บางประเดน็ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ กรปฏิบตั ิการ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ทดลอง ใบกจิ กรรมท่ี 5 เร่ือง การทดลองการเกดิ เมฆ หมอก ดาเนินการทดลองเป็ น ความคลอ่ งแคลว่ ข้นั ตอนไดถ้ ูกตอ้ ง ครบถว้ น ในขณะปฏิบตั ิ การดาเนินการ ดาเนินการทดลอง ดาเนินการทดลองเป็ น และใชอ้ ุปกรณ์ต่างๆไดอ้ ยา่ ง กิจกรรม ถูกตอ้ ง ทดลองเป็ นข้นั ตอน เป็ นข้นั ตอน และใช้ ข้นั ตอน และใชอ้ ปุ กรณ์ ทาการทดลอง และใช้ การนาเสนอ ตา่ งๆไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง อปุ กรณ์ และใชอ้ ุปกรณ์ต่างๆ อุปกรณ์ต่างๆ ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ ถูกตอ้ ง อธิบายการเกิดเมฆ เหมาะสมปลอดภยั เสร็จทนั หมอก ไมถ่ กู ตอ้ ง ไดเ้ ป็ นส่วนใหญ่ ตามเวลาท่ีกาหนด ผลงานมีความ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจง่าย ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ทาการทดลอง และ ทาการทดลอง และใช้ ทาการทดลอง และใช้ นาเสนอขอ้ มลู เป็ นลาดบั ผลงานมีความเป็ น ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบ ระเบียบ ใชอ้ ปุ กรณ์ อุปกรณ์ อุปกรณ์ การนาเสนอผลงานแปลก ใหม่น่าสนใจดีมาก ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคลว่ ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เหมาะสมแต่ไม่ ถกู ตอ้ งเหมาะสม ถกู ตอ้ งเหมาะสม ถกู ตอ้ งครบถว้ น 8-9 ขอ้ ทนั เวลาที่กาหนด ปลอดภยั เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งครบถว้ น จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เขา้ ใจไดย้ าก เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ แสดงออก ถึงความประณีต นาเสนอขอ้ มูลได้ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั ข้นั ตอน ชดั เจน และรูปแบบ รูปแบบการนาเสนอ ชดั เจนดี การนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ น่าสนใจ ผลงานน่าสนใจดี เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ไดถ้ กู ตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ กู ตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น 1-2 ขอ้ 3-5 ขอ้ 6-7 ขอ้ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานไมถ่ ูกตอ้ งเป็ น ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ส่วนใหญ่ บางประเด็น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมที่ 6 เร่ือง ชนิดของเมฆและหมอก อธิบายกระบวนการ เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เกิดเมฆ ไดถ้ กู ตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ กู ตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น 1-4 ขอ้ 5-9 ขอ้ 10-12 ขอ้ 13-14 ขอ้ ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ผลงานไมถ่ ูกตอ้ งเป็ น ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ส่วนใหญ่ บางประเด็น ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ระเบียบ แสดงออก ถึง ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ความประณีต การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มูลให้ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ เขา้ ใจไดย้ าก เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น นาเสนอขอ้ มลู ได้ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั ข้นั ตอน ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดี ชดั เจน และรูปแบบ รูปแบบการนาเสนอ ชดั เจนดี มาก รูปแบบการนาเสนอ การนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานแปลกใหม่ น่าสนใจ ผลงานน่าสนใจดี น่าสนใจดีมาก ใบกจิ กรรมท่ี 7 เรื่อง ลกั ษณะของเมฆ การเกดิ นา้ ค้างและนา้ ค้างแขง็ อธิบายลกั ษณะของ เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เมฆ หมอก น้าคา้ ง ไดถ้ กู ตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถว้ น 13-14 ขอ้ 1-4 ขอ้ 5-7 ขอ้ 8-12 ขอ้ ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ผลงานไมถ่ ูกตอ้ งเป็ น ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น ส่วนใหญ่ บางประเดน็ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ น ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ระเบียบ แสดงออก ถึง ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ความประณีต การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู ให้ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ เขา้ ใจไดย้ าก เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น นาเสนอขอ้ มูลได้ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั ข้นั ตอน ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดี ชดั เจน และรูปแบบ รูปแบบการนาเสนอ ชดั เจนดี มาก รูปแบบการนาเสนอ การนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานแปลกใหม่ น่าสนใจ ผลงานน่าสนใจดี น่าสนใจดีมาก

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ อธิบายลกั ษณะของ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน หยาดน้าฟ้า ใบกจิ กรรมท่ี 8 เร่ือง หยาดนา้ ฟ้า เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ผลงานมีความ ถูกตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งสมบูรณ์ เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ 23-29 ขอ้ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น 17-22 ถูกตอ้ งครบถว้ น ระเบียบ 1-7 ขอ้ 8-16 ขอ้ ขอ้ ผลงานมีความเป็ น การนาเสนอผลงาน ระเบียบ แสดงออก ถึง เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ความประณีต ผลงานไม่ถกู ตอ้ งเป็ น ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ส่วนใหญ่ บางประเดน็ ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดี มาก รูปแบบการนาเสนอ ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานแปลกใหม่ น่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มลู ให้ เขา้ ใจไดย้ าก เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ นาเสนอขอ้ มลู ได้ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั ข้นั ตอน ชดั เจน และรูปแบบ รูปแบบการนาเสนอ ชดั เจนดี การนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ น่าสนใจ ผลงานน่าสนใจดี เกณฑ์การตัดสิน/ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่านตวั ชี้วดั คะแนนเฉลยี่ ปรับปรุง ไม่ผา่ น 1.00-1.49 พอใช้ ผา่ น 1.50-2.39 ดี 2.40-3.49 ดีมาก 3.50-4.00

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ของผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ จาแนก จดั 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน หมวดหมู่ จดั ลาดบั ความสาคญั และ มีพฤติกรรมบ่งช้ี มที กั ษะการคดิ วเิ คราะห์ เปรียบเทียบขอ้ มลู พฤติกรรมใด ใน บริบทต่าง ๆ พฤติกรรม หน่ึง มีพฤติกรรมบ่งช้ี 2 มีพฤติกรรมบ่งช้ี 3 มีพฤติกรรมบ่งช้ี ดงั น้ี 1. จาแนก หรือไม่ปรากฏ พฤติกรรม ในบริบท พฤติกรรมในบริบท ขอ้ มูลได้ 2. จดั หมวดหมขู่ อ้ มูลได้ เชื่อมโยง พฤติกรรมใดเลย ความสมั พนั ธ์ ของ ต่างๆ ได้ อยา่ ง ตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ ง 3. จดั ลาดบั ความสาคญั ของ ส่วนประกอบของ ไม่สามารถระบุความ ขอ้ มลู ในบริบทตา่ ง สมั พนั ธข์ อง เหมาะสมสอดคลอ้ ง เหมาะสมสอดคลอ้ ง ขอ้ มลู ได้ 4. เปรียบเทียบขอ้ มลู ได้ ๆ ส่วนประกอบ ตา่ งๆ ของขอ้ มูล และ ไม่ กบั ความเป็ นจริง กบั ความเป็นจริง ในบริบท ต่างๆ อยา่ งเหมาะสม ระบุหลกั การสาคญั สามารถเชื่อมโยงกบั หรือ แนวคิดใน เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็นใน สอดคลอ้ ง กบั ความเป็ นจริง เน้ือหาความรู้ บริบท ต่าง ๆ ได้ ขอ้ มูลที่พบเห็นใน ระบุหลกั การสาคญั ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธข์ องส่วน บริบท ต่าง ๆ หรือ แนวคิดในเน้ือหา ความรู้ หรือขอ้ มูลต่าง ของส่วน ประกอบ ของส่วน ประกอบ ประกอบตา่ งๆ ของขอ้ มลู และ ๆ ท่ี พบเห็นในบริบท สามารถเชื่อมโยงกบั เหตุการณ์ ท่ี ต่างๆ ไมถ่ ูกตอ้ ง ต่างๆ ของขอ้ มูลได้ ต่างๆ ของขอ้ มูล พบเห็นในในบริบทต่างๆ ได้ อยา่ งสมเหตุสมผล ถกู ตอ้ ง แต่ไมส่ ามารถ และสามารถ เชื่อม โยงกบั เชื่อมโยงกบั เหตกุ ารณ์ที่พบเห็น เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็น ในบริบทต่างๆ ได้ ในบริบท ตา่ งๆ ได้ ระบุหลกั การหรือ ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การสาคญั หรือแนวคิด แนวคิดที่มี อยใู่ น หรือ แนวคิดใน ในเน้ือหาความรู้หรือขอ้ มูลตา่ ง ๆ เน้ือหาความรู้หรือ เน้ือหาความรู้หรือ ท่ีพบเห็นในบริบทต่างๆ ได้ อยา่ ง ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ที่พบ ขอ้ มลู ต่าง ๆ ท่ีพบ ถูกตอ้ งและครบถว้ น เห็นใน บริบทตา่ งๆ เห็นใน บริบทต่างๆ ไดถ้ กู ตอ้ งเป็น ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ ไม่ บางส่วนและไม่ ครบถว้ น ครบถว้ น

รายการ ระดบั คุณภาพ ประเมนิ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ความร่วมมือ การทางานเป็ นทมี และภาวะความเป็ นผู้นา การร่ วมมือวาง ร่วมมือการวางแผน ร่วมมือวางแผนการทางาน ร่วมมือวางแผนการ ร่วมมือวางแผนการทางาน แผนการทางาน งานน้อยมาก หรือไม่ บ้าง แต่ไม่ครบทุกข้ันตอน ทางานเกือบครบทุก ทุกข้นั ตอน มีขอ้ เสนอท่ีเป็ น มีขอ้ เสนอแนะท่ีเป็ น มี ข้ อ เ ส น อ แ น ะ ที่ เ ป็ น ข้นั ตอน มีขอ้ เสนอท่ี ประโยชน์ในการวางแผนงาน ป ร ะ โ ย ช น์ ใ น ก า ร ประโยชน์ในการวางแผนดี เป็ นประโยชน์ ในการ ดีมาก วางแผน พอสมควร วางแผนงานดี แ ส ด ง ค ว า ม ต้ัง ค า ถ า ม ไ ม่ ค่ อ ย ต้ังคาถามสอดคล้องกับ ต้ังคาถามสอดคล้อง ต้ัง ค า ถ า ม สอ ด ค ล้อ ง กับ คิ ด เ ห็ น จ า ก ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ สถานการณ์ท่ีจะศึกษา กับสถานการณ์ที่จะ สถานการณ์ท่ีจะศึกษา สถานการณ์ ส ถ า น ก า ร ณ์ ท่ี จ ะ แต่ไม่สร้างคาถามใหม่ ศึกษา ส ร้ า ง ค า ถ า ม ใ ห ม่ แ ล ะ ที่เผชิญ ศึกษา สร้างคาถามใหม่แต่ สอดคล้องกับสถานการณ์ ไม่ค่อยสอดคลอ้ งกบั ต่ า ง ๆ เ พ่ื อ ต ร ว จ ส อ บ สถานการณ์ตา่ งๆ ขอ้ เท็จจริง ทางานตามหนา้ ท่ี รับผิดชอบในงานที่ ทางานท่ีได้รับมอบหมาย ทาง าน ใน ห น้าท่ี ที่ ทาง าน ใ น หน้าที่ ท่ี ได้รั บ ที่ไดร้ ับมอบหมาย ไดร้ ับมอบหมายน้อย บา้ ง แต่ทาไม่ครบถว้ น ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย มอบหมายครบถ้วน เต็ม มาก ตอ้ งควบคุมและ แก้ปัญหาการทางานด้วย ครบถว้ น แกป้ ัญหา ความสามารถ พยายาม กระตุน้ เตือน บ่อยๆ ตนเองไม่ได้ ตอ้ งได้รับ การทางานด้วยตน แก้ปั ญหาการทางานด้วย ทางานไมส่ าเร็จ ความช่วยเหลือจึงจะทางาน เองเป็ นบางคร้ังและ ตนเอง และมุ่งมนั่ จนงาน ไดส้ าเร็จ ทางานจนสาเร็จ สาเร็จ ยอมรั บข้อสรุ ป เกือบจะไม่มีส่วนร่วม มีส่วนร่วมในการสรุปบ้าง มีส่วนร่วมในการสรุป มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร ส รุ ป และผลงานของ ในการสรุป ยอมรับ ยอมรับข้อสรุ ปของกลุ่ม ยอมรับข้อสรุ ปของ ยอมรับขอ้ สรุปของกลุ่ม ร่วม ก ลุ่ ม แ ล ะ ร่ ว ม ขอ้ สรุปของกลุ่มร่วม ร่ ว ม รั บ ผิ ด ช อ บ แ ล ะ กลุ่มร่ วมรับผิดชอบ รับผิดชอบปรับปรุง แกไ้ ข ปรับปรุงงาน รั บ ผิ ด ช อ บ แ ล ะ ปรับปรุงแก้ไขผลงานของ ปรับปรุ งแก้ไขงาน งานของกลุ่มท้ังหมดด้วย ปรับปรุ งแก้ไขงาน กลุ่มพอสมควร ส่วนใหญข่ องกลุ่ม ความเตม็ ใจ ของกลมุ่ เพียงเลก็ นอ้ ย

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ มีทกั ษะในการ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน แสวงหา ความรู้ ขอ้ มูล ขา่ วสาร คดั ลอก ขอ้ มลู มที กั ษะอาชีพและการเรียนรู้ สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ขา่ วสาร ผอู้ ่ืนโดย จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ งๆ ได้ สามารถเช่ือมโยง ไมม่ ีการสืบคน้ สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มูล สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มูล ถกู ตอ้ งรวดเร็วกวา่ เวลา ท่ี ความรู้ กาหนดและนาไปใช้ ประโยชน์ นาความรู้ ขอ้ มูล ขา่ วสาร จากแหล่งต่าง ข่าวสาร จากแหลง่ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มีการเรียนรู้อยา่ ง ข่าวสาร ที่ไดจ้ าก ตอ่ เนื่อง การสืบคน้ มาเรียบ ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ชา้ กวา่ ต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง นาความรู้ ขอ้ มูล ข่าวสาร ท่ีได้ เรียงเป็ นเน้ือหา จากการสืบคน้ เรียบเรียง เป็ น ใหม่ไม่ได้ เวลาที่กาหนด ภายในเวลาที่กาหนด เน้ือหาใหมท่ ่ีเสนอ แก่น สาระสาคญั ในประเด็น ที่ มีวธิ ีการศึกษาหา และ นาไปใช้ เหมือนกนั และตา่ งกนั โดย ความรู้ เพ่ิมเติมแต่ ประโยชนไ์ ดอ้ ยา่ ง เช่ือมโยงหลกั การ ทฤษฎี ได้ ไม่สามารถขยาย เหมาะสม อยา่ งสอดคลอ้ งน่าเช่ือถือ ประสบการณ์ไปสู่ มีวธิ ีการศึกษาความรู้เพม่ิ เติม ความรู้ ใหมไ่ ด้ นาความรู้ ขอ้ มลู นาความรู้ ขอ้ มลู อยา่ งหลากหลายเพอื่ ขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การเรียนรู้ ขา่ วสาร ที่ได้ จากการ ข่าวสาร ท่ีไดจ้ ากการ สิ่งใหม่ ๆ และ สร้างองคค์ วามรู้ ตามความสนใจ ไดอ้ ยา่ ง สืบคน้ เรียบเรียงเป็น สืบคน้ เรียบเรียง เป็ น ต่อเนื่อง เน้ือหาใหม่ได้ เน้ือหาใหมท่ ่ีเสนอ สาระ สาคญั ใน ประเด็นท่ีเหมือนกนั และตา่ งกนั ได้ มีวธิ ีการศึกษาหาความรู้ มีวธิ ีการศึกษาหา เพิ่ม เติมเพอ่ื ขยาย ความรู้เพ่ิม เติมอยา่ ง ประสบการณ์ไปสู่ การ หลากหลายเพ่อื ขยาย เรียนรู้สิ่งใหมแ่ ละสร้าง ประสบการณ์ไปสู่ องค์ ความรู้ตามความ การ เรียนรู้ส่ิงใหม่ๆ สนใจ และสร้างองค์ ความรู้ ตามความสนใจ

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เลือกและใช้ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน เทคโนโลยี ในการ เรียนรู้อยา่ ง เลือกและใช้ มที กั ษะการใช้เทคโนโลยี เลือกและใชเ้ ทคโนโลยที ี่ สร้างสรรคแ์ ละมี เทคโนโลยใี น การ เหมาะสมในการสืบคน้ คน้ ควา้ คุณธรรม สืบคน้ คน้ ควา้ เลือกและใช้ เลือกและใช้ รวบรวม และสรุป ความรู้ดว้ ย รวบรวม และสรุป ตนเองไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง มีความ ความรู้ ดว้ ยตนเอง เทคโนโลยใี นการ เทคโนโลยที ่ี หลากหลาย แปลกใหม่ และเป็ น ไดแ้ ต่ตอ้ งอาศยั ผู้ ประโยชน์ ต่อตนเองและสงั คม แนะนา สืบคน้ คน้ ควา้ เหมาะสมในการ โดย สามารถแนะนาผอู้ ่ืน เกี่ยวกบั ส่ิงท่ีเหมาะสมหรือสิ่งท่ี รวบรวม และ สรุป สืบคน้ คน้ ควา้ ไม่เหมาะสมได้ ความรู้ดว้ ยตนเอง รวบรวม และสรุป ไดอ้ ยา่ ง ถกู ตอ้ ง ความรู้ดว้ ยตนเองได้ และเป็ นประโยชน์ อยา่ ง ถกู ตอ้ ง มีความ ต่อ ตนเองหรือ หลากหลาย แปลก สงั คม ใหมแ่ ละเป็ น ประโยชน์ ตอ่ ตนเอง หรือสงั คม เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพคุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 คะแนนเฉลย่ี มีความสามารถในระดับ 0.00-0.49 ปรับปรุง 0.50-1.49 พอใช้ 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยย่ี ม

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมิน 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน มวี นิ ัย ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบัติ ตรงตอ่ เวลา ปฏิบตั ิตนตาม กฎเกณฑ์ ระเบียบ ตนตามขอ้ คาสั่งใน ตนตามขอ้ คาส่ังใน ตนตามข้อคาสั่งใน ข้อ ค าส่ัง ใ น การ ป ฏิ บัติ ข้อ บัง คับ ใ น ก า ร การปฏิบตั ิกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม กิจกรรมต่างๆ ทางานเสร็จ ร่วมกิจกรรม ตา่ งๆ แต่ตอ้ งมีการ ต่างๆ ทางานเสร็จ ตา่ งๆ ทางานเสร็จตาม ตามเวลาที่กาหนด และ เตือนเป็ นส่วนใหญ่ ตามเวลาที่กาหนด เวลาที่กาหนด แต่ตอ้ ง รับผิดชอบในการทางานได้ แต่ต้องมีการเตือน มี ก า ร เ ตื อ น เ ป็ น ดว้ ยตนเอง เป็ นส่วนใหญ่ บางคร้ัง ใฝ่ เรียนรู้ ต้งั ใจ เพยี รพยายาม ในการเรียนครูตอ้ ง เข้าเรี ยนตรงเวลา เ ข้าเ รี ยน ต ร ง เ วล า เข้าเรียนตรงเวลา ต้ังใจ ในการเรียนและเขา้ คอยเตือนอยเู่ สมอ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ เรียน เอาใจใส่และมีความ ร่วมกิจกรรม ในการเรียน มีส่วน แ ล ะ มี ค ว า ม เ พี ย ร พยายามในการเรียนรู้ มี ร่ วมในการเรี ยนรู้ พยายามในการเรียนรู้ ส่วนร่วมในการเรียนรู้และ แ ล ะ เ ข้ า ร่ ว ม มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เรี ยนรู้และเข้าร่ วม ตา่ งๆทุกกิจกรรม ตา่ งๆ เป็ นบางคร้ัง กิจกรรมการเรี ยนรู้ ตา่ งๆ บ่อยคร้ัง แสวงหาความรู้จาก ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ศึกษาคน้ ควา้ ความรู้ ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ห า ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้จาก แหล่งเรี ยนรู้ต่างๆ ความรู้จากสื่อท่ีครู จากหนงั สือ เอกสาร ความรู้จากหนังสื อ หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ ให้ ส่ิ ง พิ ม พ์ ส่ื อ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สื่อ ส่ือ เทคโนโลยี ภายนอกโรงเรี ยน เทคโนโลยี เทคโนโลยี และสารสนเทศ แหล่ง ดว้ ยการ แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ท้ั ง แ ล ะ ส า ร ส น เ ท ศ เ รี ย น รู้ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ เลื อกใช้ส่ื อ อย่าง เหมาะสม ภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายใน ภายนอกโรงเรียน และ โรงเรียน และภายนอกโรงเรียน เ ลื อ ก ใ ช้ สื่ อ ไ ด้ อ ย่ า ง เลือกใช้สื่อได้อย่าง และเลือกใช้สื่ อได้ เหมาะสม มีการบันทึก เหมาะสม อยา่ งเหมาะสม มีการ ความรู้ และแลกเปลี่ยน บนั ทึกความรู้ เรียนรู้ กบั เพอ่ื นๆใน ช้นั เรียน

รายการประเมนิ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ซื่อสัตย์สุจริต ป ร ะ พ ฤ ติ แ ล ะ ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลที่ถูกตอ้ งและ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ร่ ว ม และเป็ นจริง และเป็ นจริง ปฏิบตั ิ เป็ นจริง ปฏิบัติในสิ่งท่ี จริง ปฏิบตั ิในส่ิงท่ีถูกตอ้ ง ทา กิ จ ก ร ร ม ต ร ง ต า ม ในสิ่งที่ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ทาตามสัญญาที่ ตามสัญญาที่ตนให้ไวก้ ับครู ความเป็ นจริง ตนใหไ้ วก้ บั ครู ไ ม่ ก ร ะ ท า ผิ ด ก ติ ก า ห รื อ ระเบียบที่กาหนดไว้ มุ่งม่ันในการทางาน ต้ั ง ใ จ แ ล ะ ไม่เอาใจใส่ต่อการ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ รับผิดชอบ ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ไมต่ ้งั ใจและไม่ ต้ั ง ใ จ แ ต่ ไ ม่ ต้งั ใจและรับผิดชอบใน ต้ังใจและรับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ ับ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ท่ี ไ ด้ รั บ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ท่ี ที่ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ มอบหมายจนสาเร็จแต่มี มอบหมายจนสาเร็จสมบูรณ์มี ไดร้ ับ ท่ีไดร้ ับมอบหมายมี ขอ้ บกพร่อง การพฒั นาการทางานให้ดีข้ึน มอบหมายตอ้ งคอย ข้ อ บ ก พ ร่ อ ง บางส่วนมีการปรับปรุง ดว้ ยตนเองและเป็ นแบบอยา่ ง ใหค้ รูเตือนบ่อยคร้ัง บางส่วน ไม่มีการ และ ที่ดี ปรับปรุง พฒั นาการทางานให้ดี การทางานใหด้ ีข้ึน ข้ึนดว้ ยตนเอง ความเพียรพยายาม ไม่อดทนต่อการ ทางานด้วยความ ทางานด้วยความขยัน ทางานดว้ ยความขยนั อดทน และอดทน ทางาน ชิ้นงานไม่ ขยนั อดทน และ อดทน และพยายามให้ และพยายามใหง้ านสาเร็จตาม สาเร็จ แต่มีความ พ ย า ย า ม ใ ห้ ง า น งานสาเร็จตามเป้าหมาย เป้าหมาย พ ย า ย า ม แ ก้ ไ ข สาเร็จตามเป้าหมาย ไม่ย่อท้อต่อปัญหาใน ภายในเวลาท่ีกาหนด ปั ญ ห า แ ล ะ และช่ืนชมผลงาน การทางาน และชื่นชม ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปัญหา แกป้ ัญหา อุปสรรคจนงาน ดว้ ยความภาคภูมิใจ ผ ล ง า น ด้ ว ย ค ว า ม อุปสรรคในการทางาน และ สาเร็จ ภาคภูมิใจ ชื่ น ช ม ผ ล ง า น ด้ว ย ค ว า ม ภาคภูมิใจ เกณฑ์การตดั สิน/ระดับคุณภาพคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนเฉลย่ี มีความสามารถในระดับ 0.00-0.49 ไมผ่ า่ น 0.50-1.49 ผา่ น 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยย่ี ม

แนวทางการจัดการเรียนรู้ ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังนี้ 2. การสารวจและค้นคว้า รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Inquiry Cycles (5Es) ปฏิบตั ิกิจกรรม ระดม ความคิดเห็น ในกิจกรรม 1. การสร้างความสนใจ ต้งั คาถาม ตอบคาถาม เป็ นระบบ แสดงความคิดเห็น ใช้ กิจกรรมเกม ดูวดี ีทศั น์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 5 ข้นั ตอน 5. การประเมิน 3. การอธิบาย ประเมินกระบวนการและ อธิบายการแกป้ ัญหาหรือ องคค์ วามรู้ของตนเอง ผลการสารวจตรวจสอบที่ ไดฟ้ ังการอธิบายของผอู้ ่ืน 4. การขยายความรู้ นาความรู้ใหม่เช่ือมโยง แลว้ คิดวเิ คราะห์ กบั ความรู้เดิมเพื่ออธิบาย อภิปรายซกั ถามเก่ียวกบั หรือนาไปใชใ้ นชีวติ ส่ิงท่ีเพ่ือนอธิบาย ประจาวนั

5. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เครื่องมือวดั เกณฑ์การประเมิน แบบทดสอบ ระดบั ดีข้ึนไป การประเมินก่อนเรียน แบบทดสอบ ตรวจ ระดบั ดีข้ึนไป แบบทดสอบ 1. แบบประเมิน การประเมินระหว่าง ชิ้นงาน/ภาระงาน/ 1. ตรวจชิ้นงาน/ ชิ้นงาน/ภาระงาน ระดบั ดีข้ึนไป เรียน แบบทดสอบ ภาระงาน 2. แบบประเมิน ร้อยละ 70 1. ตรวจชิ้นงาน/ คุณลกั ษณะของ ชิ้นงาน/ภาระงาน/ ภาระงาน/ ผเู้ รียนในศตวรรษ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ท่ี 21 2. สงั เกตการทา การประเมินหลงั เรียน แบบทดสอบ กิจกรรมของ 3. แบบประเมิน นกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ สังเกตการทา ประสงค์ กิจกรรมของ แบบทดสอบ นกั เรียน ตรวจ แบบทดสอบ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง แหล่งนา้ บนโลก หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เรื่อง แหล่งนา้ และลม ฟ้า อากาศ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัส ว15101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 3 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ท่ีสอน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระท่ี 3 วทิ ยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผวิ โลก ธรณพี บิ ตั ิภัย กระบวนการเปลย่ี นแปลงลมฟ้าอากาศและภูมอิ ากาศโลกรวมท้งั ผลต่อ สิ่งมชี ีวติ และสิ่งแวดล้อม ตวั ชี้วดั ว 3.2 ป.5/1 เปรียบเทียบปริมาณน้าในแต่ละแหล่งและระบุปริมาณน้าท่ีมนุษยส์ ามารถนามาใช้ ประโยชนไ์ ด้ จากขอ้ มูลที่รวบรวมได้ ว 3.2 ป.5/2 ตระหนกั ถึงคุณค่าของน้าโดย นาเสนอแนวทางการใชน้ ้าอยา่ งประหยดั และการ อนุรักษน์ ้า 2. สาระสาคัญ โลกของเรามีน้าปกคลุมเป็นส่วนใหญ่ของพ้ืนผวิ โลกท้งั หมด โดยมีท้งั แหล่งน้าเคม็ และแหล่งน้าจืด ซ่ึงมีความสาคญั ตอ่ การดารงชีวติ ของสิ่งมีชีวติ เราจึงตอ้ งใชน้ ้าอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. อธิบายปริมาณน้าในแต่ละแหล่งและระบุปริมาณน้าที่มนุษยส์ ามารถนามาใช้ ประโยชนไ์ ด้ ทกั ษะกระบวนการ 1. มีพฤติกรรมตระหนกั ถึงคุณค่าของน้าโดยนาเสนอแนวทางการใชน้ ้าอยา่ งประหยดั และการ อนุรักษน์ ้า คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 1. มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผูน้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี

4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมท่ี 1 เร่ือง แหล่งน้าบนโลก 2. ใบกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง เขียนเรียงความน้าคือชีวิต 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (3 ชั่วโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) (20 นาท)ี 1. ครูทกั ทายกบั นกั เรียน แลว้ แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ กั เรียนทราบ จากน้นั นกั เรียนทา แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง แหล่งน้าและลม ฟ้า อากาศ เพ่ือวดั ความรู้เดิมของ นกั เรียน 2. ครูกระตุน้ ความสนใจโดยใชค้ าถามวา่ “ภาพน้ีมีแหล่งน้าหรือไม่ ถา้ มีแหล่งน้านกั เรียนคิดวา่ เป็ น แหล่งน้าจืดหรือแหล่งน้าเคม็ เพราะอะไร” โดยให้นกั เรียน ช่วยกนั ตอบคาถามอยา่ งอิสระโดยไม่มีการเฉลย วา่ ถูกหรือผิด แนวการตอบ : มีแหล่งน้า เป็ นแหล่งน้าจืด เพราะมีตน้ ไมข้ ้ึนท้งั สองฝ่ังของแม่น้า 3. ดูภาพแหล่งน้าเพื่อชีวติ จากใน internet จากน้นั ครู ถามคาถามสาคญั ประจาบทวา่ “นกั เรียนคิดวา่ น้ามีความสาคญั กบั มนุษยห์ รือไมอ่ ยา่ งไร” แลว้ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนร่วมกนั อภิปรายแสดงความคิดเห็นเพอ่ื หาคาตอบ แนวการตอบ : แหล่งน้ามีความสาคญั กบั มนุษย์ เช่น แหล่งน้าจืดเป็ นน้าท่ีนามาบริโภคและ อุปโภค การคมนาคมขนส่ง เป็นที่อยขู่ องสตั วน์ ้า ซ่ึงมนุษยน์ ามาเป็นอาหาร เป็นแหล่งท่องเที่ยว เป็ นตน้ 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) (40 นาท)ี 5. ครูพานกั เรียนออกไปสารวจแหล่งน้าบริเวณโรงเรียน แลว้ ร่วมพดู คุยเก่ียวกบั สภาพแหล่งน้า 6. นกั เรียนแบง่ กลุ่มออกเป็ น 6 กลุ่มนกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ระดมความคิดเพอื่ เปรียบเทียบ ปริมาณน้าจืดและน้าเคม็ จากน้นั ทา กิจกรรมท่ี 1 เรื่อง แหล่งน้าบนโลก 5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) (30 นาท)ี 7. นกั เรียนดูวดี ิทศั น์ น้าคือชีวติ จากลิ้ง https://www.youtube.com/watch?v=778SaKgWv40 8. นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการปฏิบตั ิกิจกรรมหนา้ ช้นั เรียน เพื่อแลกเปล่ียนความคิด จนครบทุกกลุ่ม ในระหวา่ งที่นกั เรียนนาเสนอครูคอยใหข้ อ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม เพื่อใหน้ กั เรียนมีความเขา้ ใจที่ ถูกตอ้ ง

9. นกั เรียนดูวดี ิทศั น์ เร่ือง แหล่งน้าบนโลก ตามลิ้งน้ี https://www.youtube.com/watch?v=ORqjtHDp0C4 และ 10 วธิ ีใชน้ ้าอยา่ งไรใหป้ ระหยดั จากลิ้ง https://www.youtube.com/watch?v=0YzqHjaNmDs 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) (70 นาที) 10. นกั เรียนดูวดี ิทศั น์ นิทานหนูนอ้ ยประหยดั น้า จากลิ้ง https://www.youtube.com/watch?v=AgIZdzAYNEw 11. นกั เรียนทากิจกรรมใบกิจกรรมท่ี 2 เร่ือง เขียนเรียงความน้าคือชีวิต 12. นกั เรียนร่วมกนั อธิบายผลท่ีไดจ้ ากทากิจกรรมท่ี 2 เรื่อง เขียนเรียงความน้าคือชีวติ 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) (20 นาที) 13. ครูใหน้ กั เรียนเขียนแสดงความรู้สึกหลงั การเรียน ในประเด็นต่อไปน้ี 13.1 ส่ิงที่นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ในกิจกรรมน้ีคืออะไร 13.2 นกั เรียนเขา้ ใจเร่ืองใดมากท่ีสุด 13.3 นกั เรียนมีปัญหาหรือขอ้ สงสัยในเรื่องใดบา้ ง 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 วดี ิทศั น์ เรื่อง แหล่งน้าบนโลก จากลิ้งน้ี https://www.youtube.com/watch?v=ORqjtHDp0C4 6.2 วดี ิทศั น์ เรื่อง 10 วธิ ีใชน้ ้าอยา่ งไรใหป้ ระหยดั จากลิ้ง https://www.youtube.com/watch?v=0YzqHjaNmDs 6.3 วดี ิทศั น์ เรื่อง นิทานหนูนอ้ ยประหยดั น้า จากลิ้ง https://www.youtube.com/watch?v=AgIZdzAYNEw 6.4 วดี ิทศั น์ น้าคือชีวติ จากลิ้ง https://www.youtube.com/watch?v=778SaKgWv40 6.5 ใบกิจกรรมท่ี 1 เร่ือง แหล่งน้าบนโลก 6.6 ใบกิจกรรมท่ี 2 เร่ือง เขียนเรียงความน้าคือชีวิต 6.7 คอมพวิ เตอร์ เครื่องฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.8 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท. 6.9 แหล่งน้าในโรงเรียน

7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม ชิ้นงาน/ภาระงาน ความรู้ 1. อธิบายปริมาณน้าในแตล่ ะแหล่งและระบุ ปริมาณน้าที่มนุษยส์ ามารถนามาใช้ ประโยชน์ได้ ทกั ษะกระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมิน 2. สงั เกตการทา ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. มีพฤติกรรมตระหนกั ถึงคุณค่าของน้าโดย กิจกรรมของนกั เรียน นาเสนอแนวทางการใชน้ ้าอยา่ งประหยดั และ การ อนุรักษน์ ้า คุณลกั ษณะของผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมิน 2. สังเกตการทา คุณลกั ษณะของ 1. มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ กิจกรรมของนกั เรียน ผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และ ภาวะความเป็นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. สังเกตการทา แบบประเมิน กิจกรรมของนกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พึง 1. มีวนิ ยั ประสงค์ 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน (ลงชื่อ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู

8. ผู้ประเมิน/ตรวจ ให้ใส่เคร่ืองหมาย  ในช่องมคี วามสอดคล้อง/ไม่มคี วามสอดคล้อง ตามความคิดเหน็ ของผ้ปู ระเมนิ /ตรวจ ข้อ รายการประเมนิ มคี วาม ไม่มคี วาม เสนอแนะ สอดคล้อง สอดคล้อง 1. ช่ือหน่วยการเรียนรู้น่าสนใจ กะทดั รัด ชดั เจน ครอบคลมุ เน้ือหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้กบั ตวั ช้ีวดั สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรของสถานศึกษา 3. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้/คุณลกั ษณะของผเู้ รียนใน ศตวรรษที่ 21 /สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน และคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคม์ ีความเชื่อมโยงกนั อยา่ งเหมาะสม 4. ความสอดคลอ้ งของจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้กบั สาระการเรียนรู้ 5. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคญั /ความคิดรวบยอดกบั สาระการเรียนรู้ 6. ชิ้นงาน/ภาระงานส่งเสริมกระบวนการคิดสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรียนรู้และตวั ช้ีวดั 7. ข้นั ตอนการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ งตามแนว Active Learning 8. ความสอดคลอ้ งของสื่อการเรียนรู้และอุปกรณ์กบั กิจกรรม 9. ประเดน็ และเกณฑก์ ารประเมินสอดคลอ้ งมาตรฐานการเรียนรู้และ ตวั ช้ีวดั 10. เคร่ืองมือวดั และประเมินผลตามสภาพจริงสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรียนรู้และตวั ช้ีวดั /ชิ้นงานภาระงาน (ลงชื่อ).................................................................. (นางกรุณา แสนประเสริฐ) ผตู้ รวจ 9. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... เน้ือหา/กิจกรรมเหมาะสมใชส้ อนได้ เน้ือหา/กิจกรรมไมเ่ หมาะสม ควรปรับปรุง เรื่อง.................................ก่อนนาไปสอน (ลงช่ือ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล มีผลการประเมินดงั น้ี ช้นั มฐ/ตวั ช้ีวดั ผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ า่ น คุณลกั ษณะของผเู้ รียนใน คุณลกั ษณะอนั พงึ (จานวน คน) มาตรฐาน/ มาตรฐาน/ ศตวรรษที่ 21 ประสงค์ ตวั ช้ีวดั ตวั ช้ีวดั (จานวน คน) (จานวน คน) ดีมาก ดี พอใช้ ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ป.5/1 ว 3.2 ป.5/1 ร้อยละ ว 3.2 ป.5/2 ร้อยละ ป.5/2 ว 3.2 ป.5/1 ร้อยละ ว 3.2 ป.5/2 ร้อยละ ปัญหาอุปสรรค/การปรับปรุง/แกไ้ ขในการสอนคร้ังต่อไป 1. นกั เรียนไมผ่ า่ นการทดสอบ/ประเมินมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. มีการดาเนินแกไ้ ขอยา่ งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 3. ผลการแกไ้ ข .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว ............/..................../..............

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง การหมุนเวยี นของนา้ ในวฏั จักรนา้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เร่ือง แหล่งนา้ และลม ฟ้า อากาศ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว15101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 จานวน 3 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทส่ี อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระที่ 3 วทิ ยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงภายในโลก และบนผวิ โลก ธรณพี บิ ตั ภิ ยั กระบวนการเปลย่ี นแปลงลมฟ้าอากาศและภูมอิ ากาศโลกรวมท้งั ผลต่อ สิ่งมีชีวติ และส่ิงแวดล้อม ตวั ชี้วดั ว 3.2 ป.5/3 สร้างแบบจาลองท่ีอธิบายการหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า 2. สาระสาคญั วฏั จักรน้า เป็ นการหมุนเวียนของน้าที่มีแบบรูปซ้าเดิม และต่อเนื่องระหว่างน้าในบรรยากาศ น้าผวิ ดิน และน้าใตด้ ิน ซ่ึงพฤติกรรมในการดารงชีวติ ของพชื และสตั วจ์ ะส่งผลตอ่ วฏั จกั รน้า 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. อธิบายการหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า ทกั ษะ/กระบวนการ 1. สร้างแบบจาลองที่อธิบายการหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า คุณลกั ษณะของผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 1. มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม

3. มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง การหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า 2. ใบกิจกรรมที่ 4 เรื่อง แผนภาพวฏั จกั รน้า 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (3 ชั่วโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) (20 นาท)ี 1. ครูทกั ทายกบั นกั เรียน และแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ กั เรียนทราบ 2. ครูนาเขา้ สู่บทเรียนเกี่ยวกบั ปรากฏการณ์ตามธรรมชาติที่เก่ียวขอ้ งกบั วฏั จกั รของน้า โดยครูถาม คาถามกระตุน้ ความคิดของนกั เรียนดงั น้ี 3. ครูนาภาพแหล่งน้า ฝนตก และดวงอาทิตย์ มาใหน้ กั เรียนดู โดยครูเปิ ดใหด้ ูในเคร่ืองฉายดงั น้ี 4. จากน้นั ครูต้งั ประเดน็ คาถามกระตุน้ ความสนใจนกั เรียนจากบตั รภาพ โดยใหน้ กั เรียนแตล่ ะคน ร่วมกนั อภิปรายแสดงความคิดเห็นอยา่ งอิสระโดยไม่มีการเฉลยวา่ ถูกหรือผดิ ดงั น้ี 4.1 จากภาพท้งั 3 ภาพ นกั เรียนคิดวา่ เกี่ยวขอ้ งกนั หรือไม่ แนวการตอบ : นกั เรียนอาจตอบวา่ เก่ียวขอ้ งกนั 4.2 ภาพท้งั 3 ภาพ เกี่ยวขอ้ งกนั อยา่ งไรบา้ ง แนวการตอบ : นกั เรียนอาจตอบวา่ การเกิดฝนซ่ึงมี 3 ข้นั ตอน โดยข้นั ท่ี 1 น้าในแหล่งน้าตา่ ง ๆ

เมื่อไดร้ ับความร้อนจะระเหยกลายเป็นไอน้าแลว้ ลอยข้ึนไปในอากาศ ข้นั ท่ี 2 ไอน้าในอากาศเม่ือเจออากาศ เยน็ จะควบแน่นเป็นละอองน้า รวมตวั กนั เป็นกอ้ นเมฆ และข้นั ท่ี 3 เมื่อเมฆรวมตวั กนั จานวนมากจนอากาศพยงุ น้าหนกั ของละอองน้าไม่ไหว จึงตกลงมาเป็นฝนไหลรวมกนั ลงในแหล่งน้า 4.3 ปรากฏการณ์ตามธรรมชาติที่เก่ียวขอ้ งกบั วฏั จกั รของน้ามีอะไรบา้ ง แนวการตอบ เมฆ หมอก น้าคา้ ง ฝน ลูกเห็บ 5. ครูตรวจสอบประสบการณ์เดิมของนกั เรียน โดยใหน้ กั เรียนตอบคาถามลงในกระดาษท่ีครู กาหนด ดงั น้ี 5.1 ไอน้าในอากาศมาจากที่ใด แนวการตอบ จากการระเหยของน้า 5.2 วฏั จกั รของน้าหมายถึงอะไร แนวการตอบ การหมุนเวยี นเปล่ียนแปลงของน้า 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (40 นาท)ี 6. ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็ น 6 กลุ่ม ทากิจกรรมที่ 3 เรื่อง การหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า 5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (30 นาที) 7. อธิบายผลท่ีไดจ้ ากการการทากิจกรรมท่ี 3 เรื่อง การหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า 5.4 ข้ันขยายความรู้ (80 นาท)ี 8. ครูต้งั ประเด็นคาถามกระตุน้ ความคิดนกั เรียน โดยใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนร่วมกนั อภิปรายแสดง ความคิดเห็นเพ่ือหาคาตอบ ดงั น้ี 8.1 น้าจากฟ้าที่ตกลงมาสู่พ้นื ผวิ โลก จะถูกกกั เกบ็ ในแหล่งน้าใดบา้ ง แนวการตอบ : แหล่งน้าผวิ ดิน เช่น ทะเล แม่น้า ลาธาร เป็นตน้ และแหล่งน้าใตด้ ิน) 8.2 การหมุนเวยี นของน้าเรียกวา่ อะไร แนวการตอบ : วฏั จกั รของน้า 8.3 วฏั จกั รน้า คืออะไร แนวการตอบ : วฏั จกั รน้า คือ การหมุนเวยี นของน้าอยา่ งไมม่ ีที่สิ้นสุด) 8.4 การเกิดวฏั จกั รของน้ามีกี่ข้นั ตอน อะไรบา้ ง แนวการตอบ : การเกิดวฏั จกั รของน้า มี 4 ข้นั ตอน ไดแ้ ก่ 1) น้าในแหล่งน้าไดร้ ับความร้อนแลว้ ระเหยเป็นไอน้าลอยข้ึนไปในอากาศ 2) ไอน้าควบแน่นเป็นละอองน้า และรวมตวั เป็นเมฆ 3) เมฆมีจานวนมากจนอากาศไม่สามารถรับน้าหนกั ไวไ้ ดจ้ ึงตกลงมาเป็นฝน 4) น้าฝนไหลกลบั สู่แหล่งน้าตา่ ง ๆ หรือซึมลงใตด้ ิน) 8.5 ปัจจยั ใดบา้ งที่มีผลตอ่ การเกิดวฏั จกั รน้า แนวการตอบ : ความร้อน ลม ป่ าไม้ เป็นตน้

9. นกั เรียนทากิจกรรมในใบกิจกรรมท่ี 4 เร่ือง แผนภาพวฏั จกั รน้า 10. ครูใหผ้ แู้ ทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการทากิจกรรมหนา้ ช้นั เรียน เพ่ือ เปรียบเทียบและตรวจสอบความถูกตอ้ ง 11. ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายผลการนาเสนอของแตล่ ะกลุ่มในประเด็น ดงั น้ี 11.1 ความเหมือนและความแตกต่างของผลการสืบคน้ 12. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั ปรากฏการณ์ตามธรรมชาติที่เก่ียวขอ้ งกบั วฏั จกั รของ น้า 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) (10 นาที) 13. ครูใหน้ กั เรียนเขียนแสดงความรู้สึกหลงั การเรียน ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี 13.1 สิ่งท่ีนกั เรียนไดเ้ รียนรู้ในกิจกรรมน้ีคืออะไร 13.2 นกั เรียนเขา้ ใจเร่ืองใดมากที่สุด 13.3 นกั เรียนมีปัญหาหรือขอ้ สงสัยในเรื่องใดบา้ ง 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 ใบกิจกรรมที่ 3 เร่ือง การหมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 4 เร่ือง แผนภาพวฏั จกั รน้า 6.3 คอมพวิ เตอร์ เครื่องฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.4 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท

7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั 1. ตรวจใบกิจกรรม จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน ความรู้ 1. อธิบายการหมุนเวียนของน้า ในวฏั จกั รน้า ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน/ 2. สังเกตการทากิจกรรม ภาระงาน 1. สร้างแบบจาลองท่ีอธิบายการ ของนกั เรียน แบบประเมิน หมุนเวยี นของน้าในวฏั จกั รน้า 1. ตรวจใบกิจกรรม คุณลกั ษณะของผเู้ รียน 2. สังเกตการทากิจกรรม ในศตวรรษที่ 21 คุณลกั ษณะของผู้เรียนใน ใบกิจกรรม ของนกั เรียน ศตวรรษที่ 21 1. มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็น ทีม และภาวะความเป็นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตการทากิจกรรมของ แบบประเมิน 1. มีวนิ ยั นกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม ประสงค์ 3. มีความซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน (ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู

8. ผู้ประเมิน/ตรวจ ให้ใส่เคร่ืองหมาย  ในช่องมคี วามสอดคล้อง/ไม่มคี วามสอดคล้อง ตามความคิดเหน็ ของผ้ปู ระเมิน/ตรวจ ข้อ รายการประเมนิ มคี วาม ไม่มคี วาม เสนอแนะ สอดคล้อง สอดคล้อง 1. ช่ือหน่วยการเรียนรู้น่าสนใจ กะทดั รัด ชดั เจน ครอบคลุมเน้ือหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้กบั ตวั ช้ีวดั สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรของสถานศึกษา 3. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้/คุณลกั ษณะของผเู้ รียนใน ศตวรรษที่ 21 /สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคม์ ีความเชื่อมโยงกนั อยา่ งเหมาะสม 4. ความสอดคลอ้ งของจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้กบั สาระการเรียนรู้ 5. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคญั /ความคิดรวบยอดกบั สาระการเรียนรู้ 6. ชิ้นงาน/ภาระงานส่งเสริมกระบวนการคิดสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรียนรู้และตวั ช้ีวดั 7. ข้นั ตอนการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ งตามแนว Active Learning 8. ความสอดคลอ้ งของสื่อการเรียนรู้และอุปกรณ์กบั กิจกรรม 9. ประเดน็ และเกณฑก์ ารประเมินสอดคลอ้ งมาตรฐานการเรียนรู้และ ตวั ช้ีวดั 10. เคร่ืองมือวดั และประเมินผลตามสภาพจริงสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรียนรู้และตวั ช้ีวดั /ชิ้นงานภาระงาน (ลงชื่อ).................................................................. (นางกรุณา แสนประเสริฐ) ผตู้ รวจ 9. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผู้บริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... เน้ือหา/กิจกรรมเหมาะสมใชส้ อนได้ เน้ือหา/กิจกรรมไมเ่ หมาะสม ควรปรับปรุง เรื่อง.................................ก่อนนาไปสอน (ลงช่ือ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

10. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล มีผลการประเมินดงั น้ี ช้นั มฐ/ตวั ช้ีวดั ผลการประเมิน ผา่ น ไม่ผา่ น คุณลกั ษณะของผเู้ รียนใน คุณลกั ษณะอนั พึง (จานวน คน) มาตรฐาน/ มาตรฐาน/ ศตวรรษที่ 21 ประสงค์ ตวั ช้ีวดั ตวั ช้ีวดั (จานวน คน) (จานวน คน) ดีมาก ดี พอใช้ ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น ป.5/1 ว 3.2 ป.5/1 ร้อยละ ว 3.2 ป.5/2 ร้อยละ ป.5/2 ว 3.2 ป.5/1 ร้อยละ ว 3.2 ป.5/2 ร้อยละ ปัญหาอุปสรรค/การปรับปรุง/แกไ้ ขในการสอนคร้ังต่อไป 1. นกั เรียนไมผ่ า่ นการทดสอบ/ประเมินมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. มีการดาเนินแกไ้ ขอยา่ งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 3. ผลการแกไ้ ข .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) .................................................ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว ............/..................../..............

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง การเกดิ เมฆ หมอก นา้ ค้างและนา้ ค้างแข็ง หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เร่ือง แหล่งนา้ และลม ฟ้า อากาศ กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว15101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 4 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทีส่ อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระท่ี 3 วทิ ยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพนั ธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลยี่ นแปลงภายในโลก และบนผวิ โลก ธรณพี บิ ัตภิ ยั กระบวนการเปลย่ี นแปลงลมฟ้าอากาศและภูมอิ ากาศโลกรวมท้งั ผลต่อ สิ่งมีชีวติ และส่ิงแวดล้อม ตัวชี้วดั ว 3.2 ป.5/4 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้าคา้ ง และ น้าคา้ งแขง็ จากแบบจาลอง 2. สาระสาคัญ เมฆ เกิดจากไอน้าในอากาศจะควบแน่นเป็ นละอองน้าเล็ก ๆ โดยมีละอองลอย เช่น เกลือ ฝ่ ุน ละออง ละอองเรณูของดอกไม้ เป็ นอนุภาคแกนกลาง เมื่อละอองน้าจานวนมากเกาะกลุ่มรวมกนั ลอยอยู่ สูงจากพ้ืนดินมาก แตล่ ะอองน้าที่เกาะกลุ่มรวมกนั ลอยอยใู่ กลพ้ ้นื ดิน เรียกวา่ หมอก 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. อธิบายการกระบวนการเกิดเมฆ หมอก 2. อธิบายกระบวนการเกิดน้าคา้ ง และ น้าคา้ งแขง็ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้าคา้ ง และ น้าคา้ งแขง็ คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 1. มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง การทดลองการเกิดเมฆ หมอก 2. ใบกิจกรรมที่ 6 เร่ือง ชนิดของเมฆและหมอก 3. ใบกิจกรรมท่ี 7 เร่ือง ลกั ษณะของเมฆ การเกิดน้าคา้ งและน้าคา้ งแขง็ 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (4 ชั่วโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) (20 นาท)ี 1. ครูทกั ทายกบั นกั เรียน แลว้ แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ที่จะเรียนใหน้ กั เรียนทราบ 2. ครูสนทนากบั นกั เรียนเก่ียวกบั เรื่อง เมฆและหมอก จากน้นั ครูให้นกั เรียนแตล่ ะคนสังเกตเมฆ บนทอ้ งฟ้า แลว้ ต้งั ประเด็นคาถามกระตุน้ ความสนใจนกั เรียน โดยใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนร่วมกนั อภิปราย แสดงความคิดเห็นอยา่ งอิสระโดยไมม่ ีการเฉลยวา่ ถูกหรือผดิ ดงั น้ี 2.1 เมฆเกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร แนวการตอบ : นกั เรียนอาจตอบวา่ ไอน้าในอากาศจะควบแน่นเป็ นละอองน้าเลก็ ๆ โดยมี ละอองลอย เช่น เกลือ ฝ่ นุ ละออง ละอองเรณูของดอกไม้ เป็นอนุภาคแกนกลาง เม่ือละอองน้าจานวนมาก เกาะกลุ่มรวมกนั ลอยอยสู่ ูงจากพ้ืนดินมาก 2.2 เมฆท่ีนกั เรียนเห็นมีรูปร่างเหมือนกนั หรือแตกต่างกนั อยา่ งไร แนวการตอบ : นกั เรียนอาจตอบวา่ เมฆมีรูปร่างแตกตา่ งกนั ข้ึนอยกู่ บั จินตนาการของแต่ละคน 2.3 นอกจากเมฆแลว้ ในช่วงเวลาเชา้ มกั จะเกิดอะไรข้ึน แนวการตอบ : นกั เรียนอาจตอบวา่ หมอก น้าคา้ ง 2.4 หมอกเกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร แนวการตอบ : นกั เรียนอาจตอบวา่ ไอน้าท่ีควบแน่นเป็นละอองน้าเกาะอยบู่ นพ้ืนผวิ วตั ถุใกล้ พ้นื ดิน เรียกวา่ น้าคา้ งถา้ อุณหภูมิใกลพ้ ้ืนดินต่ากวา่ จุดเยอื กแขง็ น้าคา้ งกจ็ ะกลายเป็นน้าคา้ งแขง็ 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) (90 นาท)ี 3. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 3-4 คน ตามความสมคั รใจ จากน้นั ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มจดั เตรียม อุปกรณ์ท่ีใชใ้ นกิจกรรมท่ี 5 เร่ือง การทดลองการเกิดเมฆ หมอก 4. จากน้นั นกั เรียนทาการทดลองแลง้ บนั ทึกลงในใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง การทดลองการเกิดเมฆ หมอก

5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) (20 นาท)ี 5. นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการปฏิบตั ิกิจกรรมหนา้ ช้นั เรียน เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด จนครบทุกกลุ่ม ในระหวา่ งที่นกั เรียนนาเสนอครูคอยใหข้ อ้ เสนอแนะเพิม่ เติม เพื่อใหน้ กั เรียนมีความเขา้ ใจที่ ถูกตอ้ ง 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) (110 นาที) 6. ครูนาวีดิทศั น์ เรื่อง การเกิดหมอกและเมฆ มาใหน้ กั เรียนดู แลว้ สนทนากบั นกั เรียน จากลิ้งน้ี https://www.youtube.com/watch?v=g5Et-Ec-BSE 7. นกั เรียนทากิจกรรมที่ 6 เรื่อง ชนิดของเมฆและหมอกและ กิจกรรมท่ี 7 เร่ือง ลกั ษณะของเมฆ การเกิดน้าคา้ งและน้าคา้ งแขง็ 8. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปเก่ียวกบั การเกิดเมฆและหมอก ซ่ึงไดข้ อ้ สรุปร่วมกนั วา่ “ไอน้าใน อากาศจะควบแน่นเป็นละอองน้าเล็ก ๆ โดยมีละอองลอย เช่น เกลือ ฝ่ นุ ละออง ละอองเรณูของดอกไม้ เป็นอนุภาคแกนกลาง เม่ือละอองน้าจานวนมากเกาะกลุ่มรวมกนั ลอยอยสู่ ูงจากพ้นื ดินมาก เรียกวา่ เมฆ แต่ละอองน้าที่เกาะกลุ่มรวมกนั อยใู่ กลพ้ ้ืนดิน เรียกวา่ หมอก” 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) (10 นาที) 9. ครูใหน้ กั เรียนเขียนแสดงความรู้สึกหลงั การเรียน ในประเด็นต่อไปน้ี 9.1 ส่ิงท่ีนกั เรียนไดเ้ รียนรู้ในกิจกรรมน้ีคืออะไร 9.2 นกั เรียนเขา้ ใจเรื่องใดมากที่สุด 9.3 นกั เรียนมีปัญหาหรือขอ้ สงสยั ในเร่ืองใดบา้ ง 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 วดี ิทศั น์ เรื่อง การเกิดหมอกและเมฆ จากลิ้ง https://www.youtube.com/watch?v=g5Et-Ec-BSE 6.2 ใบกิจกรรมที่ 5 เร่ือง การทดลองการเกิดเมฆ หมอก 6.3 ใบกิจกรรมท่ี 6 เร่ือง ชนิดของเมฆและหมอก 6.4 ใบกิจกรรมที่ 7 เร่ือง ลกั ษณะของเมฆ การเกิดน้าคา้ งและน้าคา้ งแขง็ 6.5 คอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.6 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท

7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน ความรู้ 1. อธิบายการกระบวนการเกิด เมฆ หมอก 2. อธิบายกระบวนการเกิดน้าคา้ ง และ น้าคา้ งแขง็ ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน/ 2. สังเกตการทากิจกรรม ภาระงาน 1. เปรียบเทียบกระบวนการเกิด ของนกั เรียน เมฆ หมอก น้าคา้ ง และ น้าคา้ ง แขง็ คุณลกั ษณะของผู้เรียนใน ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะ ศตวรรษที่ 21 2. สงั เกตการทากิจกรรม ของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 1. มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ของนกั เรียน 21 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็น ทีม และภาวะความเป็นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตการทากิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม ของนกั เรียน อนั พึงประสงค์ 3. มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน (ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครู

8. ผู้ประเมิน/ตรวจ ให้ใส่เคร่ืองหมาย  ในช่องมคี วามสอดคล้อง/ไม่มคี วามสอดคล้อง ตามความคิดเหน็ ของผ้ปู ระเมนิ /ตรวจ ข้อ รายการประเมนิ มคี วาม ไม่มคี วาม เสนอแนะ สอดคล้อง สอดคล้อง 1. ช่ือหน่วยการเรียนรู้น่าสนใจ กะทดั รัด ชดั เจน ครอบคลุมเน้ือหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้กบั ตวั ช้ีวดั สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรของสถานศึกษา 3. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้/คุณลกั ษณะของผเู้ รียนใน ศตวรรษที่ 21 /สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน และคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคม์ ีความเช่ือมโยงกนั อยา่ งเหมาะสม 4. ความสอดคลอ้ งของจุดประสงคก์ ารเรียนรู้กบั สาระการเรียนรู้ 5. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคญั /ความคิดรวบยอดกบั สาระการเรียนรู้ 6. ชิ้นงาน/ภาระงานส่งเสริมกระบวนการคิดสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรียนรู้และตวั ช้ีวดั 7. ข้นั ตอนการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ งตามแนว Active Learning 8. ความสอดคลอ้ งของส่ือการเรียนรู้และอุปกรณ์กบั กิจกรรม 9. ประเดน็ และเกณฑก์ ารประเมินสอดคลอ้ งมาตรฐานการเรียนรู้และ ตวั ช้ีวดั 10. เคร่ืองมือวดั และประเมินผลตามสภาพจริงสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรียนรู้และตวั ช้ีวดั /ชิ้นงานภาระงาน (ลงช่ือ).................................................................. (นางกรุณา แสนประเสริฐ) ผตู้ รวจ 9. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้บริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... เน้ือหา/กิจกรรมเหมาะสมใชส้ อนได้ เน้ือหา/กิจกรรมไมเ่ หมาะสม ควรปรับปรุง เรื่อง.................................ก่อนนาไปสอน (ลงช่ือ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล มีผลการประเมินดงั น้ี ช้นั มฐ/ตวั ช้ีวดั ผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ า่ น คุณลกั ษณะของผเู้ รียนใน คุณลกั ษณะอนั พึง (จานวน คน) มาตรฐาน/ มาตรฐาน/ ศตวรรษที่ 21 ประสงค์ ตวั ช้ีวดั ตวั ช้ีวดั (จานวน คน) (จานวน คน) ดีมาก ดี พอใช้ ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น ป.5/1 ว 3.2 ป.5/1 ร้อยละ ว 3.2 ป.5/2 ร้อยละ ป.5/2 ว 3.2 ป.5/1 ร้อยละ ว 3.2 ป.5/2 ร้อยละ ปัญหาอุปสรรค/การปรับปรุง/แกไ้ ขในการสอนคร้ังตอ่ ไป 1. นกั เรียนไม่ผา่ นการทดสอบ/ประเมินมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. มีการดาเนินแกไ้ ขอยา่ งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 3. ผลการแกไ้ ข .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว ............/..................../..............

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง หยาดนา้ ฟ้า หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 เรื่อง แหล่งนา้ และลม ฟ้า อากาศ กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว15101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 2 ชั่วโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ท่ีสอน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ิของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพนั ธ์ระหว่างสมบตั ขิ องสสารกบั โครงสร้าง และแรงยดึ เหน่ียวระหว่างอนุภาค หลกั และธรรมชาติของการเปลย่ี นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกิดปฏิกริ ิยาเคมี ตวั ชี้วดั ว 3.2 ป.5/5 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ จากขอ้ มูลท่ีรวบรวมได้ 2. สาระสาคัญ ฝนเกิดไอน้าในอากาศควบแน่นเป็ นละอองน้าเล็ก ๆ เมื่อละอองน้าจานวนมากในเมฆรวมตวั กนั จนอากาศไม่สามารถพยุงไวไ้ ดจ้ ึงตกลงมาเป็ นฝน หิมะเกิดจากไอน้าในอากาศระเหิดกลบั เป็ นผลึกน้าแข็ง รวมตวั กนั จนมีน้าหนักมากข้ึนจนเกินกว่าอากาศจะพยุงไวจ้ ึงตกลงมา ลูกเห็บเกิดจากหยดน้าที่เปลี่ยน สถานะเป็ นน้าแข็ง แลว้ ถูกพายุพดั วนซ้าไปซ้ามาในเมฆฝนฟ้าคะนองที่มีขนาดใหญ่และอยู่ในระดบั สูง จนเป็นกอ้ นน้าแขง็ ขนาดใหญ่ข้ึนแลว้ ตกลงมา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. อธิบายกระบวนการเกิด ฝน หิมะ และ ลูกเห็บ ทกั ษะกระบวนการ 1. เปรียบเทียบกระบวนการเกิด ฝน หิมะ และ ลูกเห็บ คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 1. มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผูน้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 8 เรื่อง หยาดน้าฟ้า 2. แบบทดสอบหลงั เรียน 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (2 ช่ัวโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) (10 นาท)ี 1. ครูทกั ทายกบั นกั เรียน แลว้ แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ที่จะเรียนใหน้ กั เรียนทราบ 2. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพ ฝนตก ลูกเห็บตก และหิมะตก มาใหน้ กั เรียนดู โดยครูฉายบนเครื่องฉาย ดงั น้ี 3. จากน้นั ครูต้งั ประเด็นคาถามกระตุน้ ความสนใจนกั เรียนจากภาพ โดยใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนร่วมกนั อภิปรายแสดงความคิดเห็นอยา่ งอิสระโดยไม่มีการเฉลยวา่ ถูกหรือผดิ ดงั น้ี 3.1 นกั เรียนคิดวา่ ฝนตกไดอ้ ยา่ งไร แนวการตอบ : ฝนตก เกิดจากไอน้าในอากาศ เม่ือเยน็ ลงจะควบแน่นรวมตวั กนั เป็นเมฆ ละอองน้าในเมฆจะรวมตวั กนั เป็นหยดน้าท่ีมีขนาดใหญข่ ้ึน 3.2 นกั เรียนคิดวา่ ลูกเห็บตกไดอ้ ยา่ งไร แนวการตอบ : ลูกเห็บเกิดจากเมด็ ฝนถูกลมหรือกระแสอากาศพดั ข้ึนไปในช้นั บรรยากาศท่ีมี อุณหภูมิต่า จึงเกิดการแขง็ ตวั เป็นน้าแขง็ หากลูกเห็บถูกพดั ข้ึนไปหลาย ๆ รอบจะมีขนาดใหญ่ข้ึน 3.3 นกั เรียนคิดวา่ หิมะตกไดอ้ ยา่ งไร แนวการตอบ : หิมะเกิดจากไอน้าในอากาศระเหิดกลบั เป็ นของแขง็ ซ่ึงจะเกิดในสภาวะที่หนาว เยน็ และความช้ืนเหมาะสม

5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) (60 นาท)ี 4. แบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็ น 6 กลุ่ม จากน้นั ครูต้งั ประเด็นคาถามกระตุน้ ความคิดนกั เรียน โดย ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนร่วมกนั อภิปราย แสดงความคิดเห็นเพื่อหาคาตอบ ดงั น้ี 4.1 สิ่งท่ีตกลงมาจากฟ้าถึงพ้นื เรียกวา่ อะไร แนวการตอบ : หยาดน้าฟ้า 4.2 หยาดน้าฟ้า ไดแ้ ก่อะไรบา้ ง แนวการตอบ : ฝน หิมะ และลูกเห็บ 4.3 ฝน หิมะ และลูกเห็บ มีสถานะอยา่ งไรบา้ ง แนวการตอบ : ฝน มีสถานะเป็นของเหลว ส่วนหิมะและลูกเห็บมีสถานะเป็นของแขง็ 4.4 ทาไมเมฆ หมอก น้าคา้ ง และน้าคา้ งแขง็ ไม่เป็นหยาดน้าฟ้า แนวการตอบ : เน่ืองจากเมฆไม่ไดต้ กลงมาถึงพ้ืนดิน ส่วนหมอก น้าคา้ ง และน้าคา้ งแข็ง ไม่ได้ เกิดจากการตกลงมาจากฟ้า 4.5 ฝน หิมะ และลูกเห็บเกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร แนวการตอบ : ฝนตก เกิดจากไอน้าในอากาศ เม่ือเย็นลงจะควบแน่นรวมตวั กันเป็ นเมฆ ละอองน้าในเมฆจะรวมตวั กนั เป็นหยดน้าที่มีขนาดใหญ่ข้ึน ลูกเห็บเกิดจากเมด็ ฝนถูกลมหรือกระแสอากาศ พดั ข้ึนไปในช้นั บรรยากาศที่มีอุณหภูมิต่า จึงเกิดการแข็งตวั เป็ นน้าแข็ง หากลูกเห็บถูกพดั ข้ึนไปหลาย ๆ รอบจะมีขนาดใหญข่ ้ึน หิมะเกิดจากไอน้าในอากาศระเหิดกลบั เป็ นของแข็ง ซ่ึงจะเกิดในสภาวะท่ีหนาวเยน็ และความช้ืนเหมาะสม 5. นกั เรียนทากิจกรรมที่ 8 เร่ือง หยาดน้าฟ้า 5.3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) (10 นาท)ี 6. นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลการปฏิบตั ิกิจกรรมหนา้ ช้นั เรียน เพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด จนครบทุกกลุ่ม ในระหวา่ งที่นกั เรียนนาเสนอครูคอยใหข้ อ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม เพื่อใหน้ กั เรียน มีความเขา้ ใจที่ถูกตอ้ ง 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) (20 นาที) 7. ครูเปิ ดวดี ิทศั น์ เร่ือง หยาดน้าฟ้า 8. จากน้นั ครูต้งั ประเดน็ คาถามกระตุน้ ความคิดนกั เรียน โดยใหน้ กั เรียนแต่ละคนร่วมกนั อภิปราย แสดงความคิดเห็นเพ่ือหาคาตอบ ดงั น้ี 8.1 ฝนเกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร แนวการตอบ : ฝนเกิดจากเมื่อไอน้าในอากาศควบแน่นเป็ นละอองน้าเล็ก ๆ เม่ือละอองน้า จานวนมากในเมฆรวมตวั กนั จนอากาศไม่สามารถพยงุ ไวไ้ ดจ้ ึงตกลงมาเป็นฝน

8.2 ฝนมีประโยชน์ต่อส่ิงมีชีวติ อยา่ งไร แนวการตอบ : ทาใหพ้ ชื เจริญเติบโต มีน้าหมุนเวยี น เป็นตน้ 8.3 การเกิดฝนมีก่ีข้นั ตอน อะไรบา้ ง แนวการตอบ : การเกิดฝนมี 3 ข้นั ตอน โดยข้นั ท่ี 1 น้าในแหล่งน้าต่าง ๆ เมื่อไดร้ ับความร้อนจะ ระเหยกลายเป็นไอน้าแลว้ ลอยข้ึนไปในอากาศ ข้นั ที่ 2 ไอน้าในอากาศเมื่อเจออากาศเยน็ จะควบแน่นเป็น ละอองน้า รวมตวั กนั เป็นกอ้ นเมฆ และข้นั ท่ี 3 เมื่อเมฆรวมตวั กนั จานวนมากจนอากาศพยงุ น้าหนกั ของ ละอองน้าไมไ่ หว จึงตกลงมาเป็นฝน 8.4 หิมะเกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร แนวการตอบ : หิมะเกิดจากไอน้าในอากาศระเหิดกลบั ผลึกน้าแขง็ แลว้ รวมตวั กนั จนมีน้าหนกั มากจนอากาศจะพยงุ ไวไ้ ม่ไหว จึงตกลงมา 8.5 การเกิดหิมะ มีก่ีข้นั ตอน อะไรบา้ ง แนวการตอบ : การเกิดหิมะ มี 3 ข้นั ตอน โดยข้นั ที่ 1 น้าในแหล่งน้าตา่ ง ๆ เม่ือไดร้ ับความร้อน จะระเหยกลายเป็นไอน้าแลว้ ลอยข้ึนไปในอากาศ ข้นั ที่ 2 ไอน้าในอากาศระเหิดกลบั เป็นผลึกน้าแขง็ รวมตวั กนั จนมีน้าหนกั มากข้ึน จึงตกลงสู่พ้นื โลก และข้นั ท่ี 3 เม่ือผลึกน้าแขง็ ตกลงมาบนโลกจะไม่ละลายจึง กลายเป็ นหิมะ 8.6 ลูกเห็บเกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร แนวการตอบ : ลูกเห็บเกิดจากหยดน้าที่เปลี่ยนสถานะเป็นน้าแขง็ แลว้ ถูกพายพุ ดั วนซ้าไปซ้า มาจนหยดน้ากลายเป็นกอ้ นน้าแขง็ 9. ครูเปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามเน้ือหาเก่ียวกบั เรื่อง การเกิดหยาดน้าฟ้า และใหค้ วามรู้เพิม่ เติม จากคาถามของนกั เรียน โดยครูใช้ PowerPoint เร่ือง การเกิดหยาดน้าฟ้า ในการอธิบายเพ่ิมเติม 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) (20 นาที) 10. ครูใหน้ กั เรียนเขียนแสดงความรู้สึกหลงั การเรียน ในประเด็นตอ่ ไปน้ี 10.1 ส่ิงท่ีนกั เรียนไดเ้ รียนรู้ในกิจกรรมน้ีคืออะไร 10.2 นกั เรียนเขา้ ใจเรื่องใดมากท่ีสุด 10.3 นกั เรียนมีปัญหาหรือขอ้ สงสยั ในเรื่องใดบา้ ง 11. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง แหล่งน้าและลม ฟ้า อากาศ 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 วดี ิทศั น์ เรื่อง หยาดน้าฟ้า 6.2 PowerPoint เรื่อง การเกิดหยาดน้าฟ้า 6.3 ใบกิจกรรมท่ี 5 เร่ือง การเปล่ียนแปลงทางเคมี 6.4 คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.5 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท

7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระ งาน ความรู้ 1. อธิบายกระบวนการเกิด ฝน หิมะ และ ลูกเห็บ ทกั ษะกระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระ 2. สังเกตการทา งาน 1. เปรียบเทียบกระบวนการเกิด ฝน กิจกรรมของ นกั เรียน แบบประเมินคุณลกั ษณะของ หิมะ และ ลูกเห็บ 1. ตรวจใบกิจกรรม ผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 2. สงั เกตการทา คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษ ใบกิจกรรม กิจกรรมของ นกั เรียน ท่ี 21 1. มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ สงั เกตการทา แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็น กิจกรรมของ พงึ ประสงค์ ทีม และภาวะความเป็นผนู้ า นกั เรียน 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มน่ั ในการทางาน (ลงชื่อ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู

8. ผ้ปู ระเมิน/ตรวจ ให้ใส่เครื่องหมาย  ในช่องมคี วามสอดคล้อง/ไม่มคี วามสอดคล้อง ตามความคดิ เห็น ของผ้ปู ระเมิน/ตรวจ ข้อ รายการประเมนิ มคี วาม ไม่มคี วาม เสนอแนะ สอดคล้อง สอดคล้อง 1. ช่ือหน่วยการเรียนรู้น่าสนใจ กะทดั รัด ชดั เจน ครอบคลมุ เน้ือหาสาระ 2. มาตรฐานการเรียนรู้กบั ตวั ช้ีวดั สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรของสถานศึกษา 3. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้/คุณลกั ษณะของผเู้ รียนใน ศตวรรษท่ี 21 /สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคม์ ีความเชื่อมโยงกนั อยา่ งเหมาะสม 4. ความสอดคลอ้ งของจุดประสงคก์ ารเรียนรู้กบั สาระการเรียนรู้ 5. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคญั /ความคิดรวบยอดกบั สาระการเรียนรู้ 6. ชิ้นงาน/ภาระงานส่งเสริมกระบวนการคิดสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรียนรู้และตวั ช้ีวดั 7. ข้นั ตอนการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ งตามแนว Active Learning 8. ความสอดคลอ้ งของสื่อการเรียนรู้และอปุ กรณ์กบั กิจกรรม 9. ประเดน็ และเกณฑก์ ารประเมินสอดคลอ้ งมาตรฐานการเรียนรู้และ ตวั ช้ีวดั 10. เครื่องมือวดั และประเมินผลตามสภาพจริงสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ เรียนรู้และตวั ช้ีวดั /ชิ้นงานภาระงาน (ลงชื่อ).................................................................. (นางกรุณา แสนประเสริฐ) ผตู้ รวจ 9. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... เน้ือหา/กิจกรรมเหมาะสมใชส้ อนได้ เน้ือหา/กิจกรรมไมเ่ หมาะสม ควรปรับปรุง เร่ือง.................................ก่อนนาไปสอน (ลงช่ือ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล มีผลการประเมินดงั น้ี ช้นั มฐ/ตวั ช้ีวดั ผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ า่ น คุณลกั ษณะของผเู้ รียนใน คุณลกั ษณะอนั พงึ (จานวน คน) มาตรฐาน/ มาตรฐาน/ ศตวรรษท่ี 21 ประสงค์ ตวั ช้ีวดั ตวั ช้ีวดั (จานวน คน) (จานวน คน) ดีมาก ดี พอใช้ ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น ป.5/1 ว 3.2 ป.5/1 ร้อยละ ว 3.2 ป.5/2 ร้อยละ ป.5/2 ว 3.2 ป.5/1 ร้อยละ ว 3.2 ป.5/2 ร้อยละ ปัญหาอุปสรรค/การปรับปรุง/แกไ้ ขในการสอนคร้ังต่อไป 1. นกั เรียนไมผ่ า่ นการทดสอบ/ประเมินมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. มีการดาเนินแกไ้ ขอยา่ งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 3. ผลการแกไ้ ข .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว ............/..................../..............