การออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานหน่วยที่ 2 ชั้นป.4 ปี 2562

หน่วยการเรียนรู้ท่ี เรื่อง พืชในท้องถนิ่ กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว 14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 18 ช่ัวโมง ผสู้ อนนายสุวิจกั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน (Backward Design) หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง พืชในท้องถน่ิ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 18 ช่ัวโมง ผ้สู อน นายสุวจิ ักขณ์ อธิคมกุลชัย โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของส่ิงมีชีวติ หน่วยพ้นื ฐานของสิ่งมีชีวติ การลาเลียงสารเขา้ และออกจากเซลล์ ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ที่ของระบบต่าง ๆ ของสตั วแ์ ละมนุษยท์ ่ีทางานสัมพนั ธ์กนั ความสมั พนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ท่ีของอวยั วะตา่ ง ๆ ของพืชที่ทางานสมั พนั ธ์กนั รวมท้งั นาความรู้ไป ใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 1.2 ป.4/1 บรรยายหนา้ ที่ของราก ลาตน้ ใบและดอกของพืชดอกโดยใช้ ขอ้ มูลที่ รวบรวม ได้ ว 1.3 ป.4/1 จาแนกสิ่งมีชีวติ โดยใชค้ วามเหมือน และความแตกต่าง ของลกั ษณะของ สิ่งมีชีวติ ออกเป็น กลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มท่ีไมใ่ ช่พชื และสตั ว์ ว 1.3 ป.4/2 จาแนกพชื ออกเป็นพชื ดอก และพชื ไม่มีดอก โดยใชก้ ารมีดอก เป็นเกณฑ์ โดยใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมได้ 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 ความรู้ 1. บรรยายพืชดอก และพืชไมม่ ีดอก 2. บรรยายพชื ใบเล้ียงเดี่ยวและใบเล้ียงคู่ 3. บรรยายและวาดภาพส่วนต่างๆ ของพืช 4. บรรยายชนิดและหนา้ ที่ของราก 5. บรรยายองคป์ ระกอบและหนา้ ท่ีของลาตน้ 6. บรรยายรูปร่างและหนา้ ที่ของใบ 7. บรรยายการสงั เคราะห์ดว้ ยแสงของพืช 8. บรรยายองคป์ ระกอบและหนา้ ที่ของดอก

2.2 ทกั ษะ/กระบวนการ 1. สารวจลกั ษณะของ สิ่งมีชีวติ ออกเป็น กลุ่มพชื กลุ่มสตั ว์ และกลุ่มท่ีไม่ใช่พืช และสตั ว์ 2. จาแนกสิ่งมีชีวติ โดยใชค้ วามเหมือน และความแตกตา่ งของกลุ่มพชื กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไมใ่ ช่ พชื และสตั ว์ 3. สารวจและจาแนกพืชดอก และพชื ไม่มีดอก โดยใชก้ ารมีดอกเป็นเกณฑ์ 4. สารวจพืชใบเล้ียงเดี่ยวและใบเล้ียงคู่ 5. สารวจชนิดและหนา้ ท่ีของราก 6. สารวจรูปร่างและหนา้ ที่ของใบ 7. สารวจองคป์ ระกอบและหนา้ ที่ของดอก 8. กระบวนการกลุ่ม 2.3 สมรรถนะสาคญั 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 2.4 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. ซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มุ่งมนั่ ในการทางาน 3. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 1 เร่ือง นกั สารวจความหลากหลายของส่ิงต่างๆ ในโรงเรียนของเรา 2. ใบกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวติ ในโรงเรียนของเรา 3. ใบกิจกรรมท่ี 3 เรื่อง พชื ดอกและพชื ไม่มีดอก 4. ใบกิจกรรมท่ี 4 เรื่อง สารวจใบไมใ้ นทอ้ งถ่ิน 5. ใบกิจกรรมท่ี 5 เรื่อง พืชใบเล้ียงเด่ียวใบเล้ียงคู่ 6. ใบกิจกรรมที่ 6 เรื่อง หนา้ ท่ีส่วนตา่ งๆ ของพชื 7. ใบกิจกรรมที่ 7 เร่ือง หนา้ ท่ีของราก 8. ใบกิจกรรมท่ี 8 เรื่อง หนา้ ท่ีของลาตน้ 9. ใบกิจกรรมที่ 9 เร่ือง รูปร่างของใบพืช 10. ใบกิจกรรมที่ 10 เรื่อง หนา้ ที่ของใบพชื 11. ใบกิจกรรมท่ี 11 เร่ือง การสงั เคราะห์ดว้ ยแสงของพืช 12. ใบกิจกรรมท่ี 12 เรื่อง คาถามชวนคิดการสงั เคราะห์ดว้ ยแสงของพชื 13. ใบกิจกรรมที่ 13 เรื่อง ส่วนประกอบของดอกไม้

14. ใบกิจกรรมที่ 14 เรื่อง หนา้ ที่ส่วนตา่ งๆ ของดอกไม้ เกณฑ์การประเมินชิ้นงานและภาระงาน รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมที่ 1 เรื่อง นักสารวจความหลากหลายของสิ่งต่างๆ ในโรงเรียนของเรา สงั เกตความ สงั เกตและระบุ สงั เกตและระบุ สงั เกตและระบุ สงั เกตและระบุหลากหลาย หลากหลายของส่ิง หลากหลายของสิ่ง หลากหลายของสิ่ง หลากหลายของส่ิง ของส่ิงตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ ง ต่างๆ ในโรงเรียน ตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง 10-12 ชนิด ข้ึนไป ของเรา 1-3 ชนิด ต่างๆ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 4-6ชนิด 7-9 ชนิด จาแนกกลุ่มพืช จาแนกกลุม่ พชื หรือ จาแนกกลุม่ พชื หรือ จาแนกกลุ่มพืช กล่มุ จาแนกกลุ่มพชื กลุม่ สตั ว์ กล่มุ สตั ว์ และกลุ่ม กลมุ่ สตั ว์ หรือกลมุ่ กลุ่มสตั ว์ หรือกล่มุ สตั ว์ กลมุ่ ไม่ใช่พืชและ และกลุ่มไม่ใช่พชื และสตั ว์ ไม่ใช่พืชและสตั ว์ ไมใ่ ช่พชื ไม่ใช่สตั ว์ ได้ ไมใ่ ช่พชื และสตั วไ์ ด้ สตั วไ์ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ท้งั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ท้งั 3 กลุม่ จากขอ้ มูลที่สารวจ ถูกตอ้ ง เพียง 1 กลมุ่ อยา่ งถกู ตอ้ ง เพยี ง 2 3 กลมุ่ และครบตามที่สารวจ กลุ่ม ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มูลให้ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอผลงาน ขอ้ มูลชดั เจน รูปแบบ ขอ้ มูลเป็นลาดบั แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก การนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมที่ 2 เรื่อง ความหลากหลายของส่ิงมชี ีวติ ในโรงเรียนของเรา จาแนกส่ิงมีชีวติ โดย เขียนลกั ษณะสาคญั เขียนลกั ษณะสาคญั เขียนลกั ษณะสาคญั ของ เขียนลกั ษณะสาคญั ของ ใชค้ วามเหมือน ของกลุม่ พืช หรือ กลุ่ม ของกลุ่มพืช หรือ กล่มุ พืช หรือ กลุ่มสตั ว์ กลุ่มพืช หรือ กล่มุ สตั ว์ และความแตกตา่ ง สตั ว์ หรือกล่มุ ท่ีไมใ่ ช่ กลุ่มสตั ว์ หรือกลุ่มท่ี หรือกลุ่มท่ีไม่ใช่พชื หรือกล่มุ ที่ไมใ่ ช่พชื และ ของกลุ่มพืช กลุ่ม พชื และสตั ว์ ไดอ้ ยา่ ง ไม่ใช่พชื และสตั ว์ ได้ และสตั ว์ ไดอ้ ยา่ ง สตั ว์ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง สตั ว์ และกลุ่มที่ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ เพยี ง 1 อยา่ งถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ท้งั 3 สมบูรณ์ ท้งั 3 กลุ่ม พร้อม ไม่ใช่พืช และสตั ว์ กล่มุ เพยี ง 2 กลมุ่ กลุ่ม วาดภาพประกอบ ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไมถ่ กู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ใหญ่ บางประเดน็ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ สารวจและจาแนก 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน พืชไมม่ ีดอก โดยใช้ การมีดอกเป็ น ใบกจิ กรรมที่ 3 เรื่อง พืชดอกและพืชไม่มดี อก ระบุและจาแนกพชื และพชื เกณฑ์ ไม่มีดอก ไดถ้ ูกตอ้ ง กลุม่ ผลงานมีความ ระบุและจาแนกพชื และ ระบุและจาแนกพืช ระบุและจาแนกพชื และ ละ 6 ชนิด ข้ึนไป ถูกตอ้ งสมบูรณ์ พชื ไมม่ ีดอก ไดถ้ กู ตอ้ ง และพืชไม่มีดอก ได้ พชื ไมม่ ีดอก ไดถ้ กู ตอ้ ง เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น ระเบียบ กลมุ่ ละ 1 ชนิด ถูกตอ้ ง กลมุ่ ละ 2-3 กล่มุ ละ 4-5 ชนิด ผลงานมีความเป็ นระเบียบ การนาเสนอผลงาน ชนิด แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ไมถ่ กู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก ใหญ่ บางประเด็น รูปแบบการนาเสนอผลงาน แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ สารวจพืชใบเล้ียง 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน เดี่ยวและใบเล้ียงคู่ ใบกจิ กรรมท่ี 4 เร่ือง สารวจใบไม้ในท้องถิน่ ระบุพืชใบเล้ียงเด่ียวและใบ จาแนกพืชใบเล้ียง เล้ียงคูพ่ ร้อมตอบคาถามใน เดี่ยวและใบเล้ียงคู่ ระบุพชื ใบเล้ียงเด่ียว ระบุพชื ใบเล้ียงเดี่ยว ระบุพชื ใบเล้ียงเด่ียว ตารางที่กาหนดใหไ้ ด้ 5 ชนิด ข้ึนไป ผลงานมีความ และใบเล้ียงคู่พร้อม และใบเล้ียงคู่พร้อม และใบเล้ียงคู่พร้อม ถูกตอ้ งสมบูรณ์ จาแนกใบพชื จากการ ผลงานมีความเป็ น ตอบคาถามในตารางท่ี ตอบคาถามในตาราง ตอบคาถามในตารางท่ี สารวจออกเป็ นใบเล้ียงคู-่ ระเบียบ ใบเล้ียงเด่ียวไดถ้ ูกตอ้ งและ การนาเสนอผลงาน กาหนดใหไ้ ด้ 1 ชนิด ท่ีกาหนดใหไ้ ด้ 2 กาหนดใหไ้ ด้ 3 - 4ชนิด บรรยายลกั ษณะสาคญั ตา่ งๆที่สาเกตไดจ้ ากภาพ ชนิด นอกของพืชไดอ้ ยา่ ง ถูกตอ้ งครบถว้ น จาแนกใบพืชจากการ จาแนกใบพชื จากการ จาแนกใบพชื จากการ เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งครบถว้ น สารวจออกเป็ นใบเล้ียง สารวจออกเป็ นใบ สารวจออกเป็ นใบเล้ียง ค-ู่ ใบเล้ียงเดี่ยวได้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ คู-่ ใบเล้ียงเดี่ยวได้ เล้ียงค-ู่ ใบเล้ียงเดี่ยว ถกู ตอ้ งแต่บรรยาย แสดงออก ถึงความประณีต ถูกตอ้ งบางส่วน ไดถ้ ูกตอ้ งส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ลกั ษณะสาคญั ต่างๆท่ี ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน สาเกตไดจ้ ากภาพนอก แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก ของพชื ไม่ถูกตอ้ ง เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ใหญ่ บางประเดน็ ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ บรรยายลกั ษณะ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน สาคญั ของพชื ใบ เล้ียงเด่ียวใบเล้ียงคู่ ใบกจิ กรรมที่ 5 เรื่อง พืชใบเลยี้ งเดีย่ วใบเลยี้ งคู่ บรรยายลกั ษณะสาคญั ของ พชื ใบเล้ียงเดี่ยวใบเล้ียงคู่ ผลงานมีความ บรรยายลกั ษณะสาคญั บรรยายลกั ษณะ บรรยายลกั ษณะสาคญั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 5 อยา่ ง ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ของพชื ใบเล้ียงเด่ียวใบ สาคญั ของพืชใบเล้ียง ของพืชใบเล้ียงเดี่ยวใบ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น ระเบียบ เล้ียงคู่ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง เดี่ยวใบเล้ียงคู่ ได้ เล้ียงคู่ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 4 1 อยา่ ง อยา่ งถูกตอ้ ง 2-3 อยา่ ง อยา่ ง ผลงานมีความเป็ นระเบียบ การนาเสนอผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ใหญ่ บางประเดน็ ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มูลให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ บรรยายและวาด 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ภาพส่วนตา่ งๆ ของ พืช ใบกจิ กรรมที่ 6 เรื่อง ส่วนต่างๆ ของพืช บรรยายและวาดภาพส่วน ผลงานมีความ ตา่ งๆ ของพชื ได้ 4 ส่วน ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ บรรยายและวาดภาพ บรรยายและวาดภาพ บรรยายและวาดภาพ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ส่วนต่างๆ ของพชื ได้ ส่วนตา่ งๆ ของพชื ได้ ส่วนตา่ งๆ ของพืช ได้ 3 ถูกตอ้ งครบถว้ น ระเบียบ 1 ส่วน 2 ส่วน ส่วน ผลงานมีความเป็ นระเบียบ การนาเสนอผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ใหญ่ บางประเด็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน รูปแบบ ขอ้ มลู เป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ การนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ สารวจและบรรยาย 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ชนิดและหนา้ ที่ของ ราก ใบกจิ กรรมที่ 7 เรื่อง หน้าทข่ี องราก สงั เกตและระบุลกั ษณะ ภายนอกของรากพชื ได้ ผลงานมีความ สงั เกตและระบุลกั ษณะ สงั เกตและระบุ สงั เกตและระบุลกั ษณะ อยา่ งถูกตอ้ ง 3 ชนิด และ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ อธิบายหนา้ ที่ของรากได้ ภายนอกของรากพชื ได้ ลกั ษณะภายนอกของ ภายนอกของรากพืชได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง ผลงานมีความเป็ น เน้ือหาสาระของผลงาน ระเบียบ อยา่ งถกู ตอ้ ง 1ชนิด รากพืชไดอ้ ยา่ ง อยา่ งถูกตอ้ ง 3 ชนิด ถูกตอ้ งครบถว้ น การนาเสนอผลงาน ถูกตอ้ ง 2 ชนิด ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ผลงานส่วนใหญ่ มี ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ใหญ่ บางประเด็น ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ จดั กระทาขอ้ มลู ให้ แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก เขา้ ใจง่าย นาเสนอ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ขอ้ มูลเป็นลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดี ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ บรรยาย 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน องคป์ ระกอบและ หนา้ ที่ของลาตน้ ใบกจิ กรรมท่ี 8 เร่ือง หน้าทข่ี องลาต้น เขียนอธิบายหนา้ ท่ีของลา ตน้ หนา้ ที่ของท่อลาเลียง ผลงานมีความ เขียนอธิบายหนา้ ท่ีของ เขียนอธิบายหนา้ ท่ี เขียนอธิบายหนา้ ท่ีของ น้า หนา้ ที่ของท่อลาเลียง ถูกตอ้ งสมบูรณ์ อาหารไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ท้งั ผลงานมีความเป็ น ลาตน้ หรือ หนา้ ที่ของ ของลาตน้ หรือ ลาตน้ หนา้ ท่ีของท่อ 3 หวั ขอ้ พร้อมวาดภาพ ระเบียบ ระบายสี การนาเสนอผลงาน ท่อลาเลียงน้า หรือ หนา้ ที่ของท่อลาเลียง ลาเลียงน้า หนา้ ท่ีของ หนา้ ที่ของท่อลาเลียง น้า หรือ หนา้ ท่ีของ ท่อลาเลียง เน้ือหาสาระของผลงาน อาหารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ท่อลาเลียง อาหารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ งครบถว้ น เพียง 1 หวั ขอ้ อาหารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ท้งั 3 หวั ขอ้ เพียง 2 หวั ขอ้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ใหญ่ บางประเด็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ สารวจและบรรยาย 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน รูปร่างและหนา้ ท่ี ของใบ ใบกจิ กรรมที่ 9 เร่ือง รูปร่างของใบพืช ระบุรูปร่างและหนา้ ท่ีของ ผลงานมีความ ใบ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 6 ชนิด ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ระบุรูปร่างและหนา้ ท่ี ระบุรูปร่างและหนา้ ที่ ระบุรูปร่างและหนา้ ที่ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ของใบ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ของใบ ไดอ้ ยา่ ง ของใบ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ งครบถว้ น ระเบียบ 1 ชนิด ถูกตอ้ ง 2-3 ชนิด 4-5 ชนิด ผลงานมีความเป็ นระเบียบ การนาเสนอผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ใหญ่ บางประเด็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มูลให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ สารวจและบรรยาย 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน รูปร่างและหนา้ ท่ี ของใบ ใบกจิ กรรมที่ 9 เร่ือง รูปร่างของใบพืช ระบุรูปร่างและหนา้ ท่ีของ ผลงานมีความ ใบ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 6 ชนิด ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ระบุรูปร่างและหนา้ ท่ี ระบุรูปร่างและหนา้ ที่ ระบุรูปร่างและหนา้ ที่ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ของใบ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ของใบ ไดอ้ ยา่ ง ของใบ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ งครบถว้ น ระเบียบ 1 ชนิด ถูกตอ้ ง 2-3 ชนิด 4-5 ชนิด ผลงานมีความเป็ นระเบียบ การนาเสนอผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ใหญ่ บางประเด็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มูลให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มลู เป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ สารวจและบรรยาย 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน รูปร่างและหนา้ ท่ี ของใบ ใบกจิ กรรมที่ 10 เร่ือง หน้าทีข่ องใบพืช ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง 7 ขอ้ ผลงานมีความ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ ง เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งครบถว้ น ผลงานมีความเป็ น 1-2 ขอ้ 3-4 ขอ้ 5-6 ขอ้ ระเบียบ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน แสดงออก ถึงความประณีต การนาเสนอผลงาน ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ไมถ่ กู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ผลงานส่วนใหญ่ มี ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ใหญ่ บางประเดน็ ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ จดั กระทาขอ้ มูลให้ แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก เขา้ ใจง่าย นาเสนอ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ขอ้ มลู เป็นลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดี ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ บรรยายการ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน สงั เคราะหด์ ว้ ยแสง ของพชื ใบกจิ กรรมที่ 11 เร่ือง การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช เขียนอธิบายปัจจยั หรือผล หรือกระบวนการ ผลงานมีความ เขียนอธิบายปัจจยั หรือ เขียนอธิบายปัจจยั เขียนอธิบายปัจจยั ผลท่ี สงั เคราะหด์ ว้ ยแสงไดอ้ ยา่ ง ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ถกู ตอ้ ง 3 หวั ขอ้ พร้อม ผลงานมีความเป็ น ผลท่ีได้ หรือกระบวน หรือผลท่ีได้ หรือ ได้ และกระบวนการ ตกแตง่ ใหส้ วยงาม ระเบียบ การนาเสนอผลงาน กระบวนการ จากการ กระบวนการจากการ จากการสงั เคราะห์ดว้ ย เน้ือหาสาระของผลงาน สงั เคราะหด์ ว้ ยแสงได้ สงั เคราะห์ดว้ ยแสงได้ แสงไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3 ถูกตอ้ งครบถว้ น อยา่ งถกู ตอ้ ง เพยี ง 1 อยา่ งถูกตอ้ ง เพียง 2 หวั ขอ้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ หวั ขอ้ หวั ขอ้ แสดงออก ถึงความประณีต เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก ใหญ่ บางประเดน็ รูปแบบการนาเสนอผลงาน แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มูลให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ตอบคาถามการ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน สงั เคราะหด์ ว้ ยแสง ของพชื ใบกจิ กรรมที่ 12 เร่ือง คาถามชวนคดิ การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช ผลงานมีความ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ตอบคาถามไดอ้ ยา่ ง ตอบคาถามไดอ้ ยา่ ง ตอบคาถามไดอ้ ยา่ ง ตอบคาถามไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ผลงานมีความเป็ น ถกู ตอ้ ง 1-3 ขอ้ ถูกตอ้ ง 4-5 ขอ้ ถูกตอ้ ง 6-9 ขอ้ 10-11 ขอ้ ระเบียบ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน การนาเสนอผลงาน ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ใหญ่ บางประเดน็ ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ จดั กระทาขอ้ มลู ให้ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ขอ้ มูลเป็นลาดบั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอผลงาน ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน รูปแบบการนาเสนอ แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก ผลงานน่าสนใจดี จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมท่ี 13 เรื่อง ส่วนประกอบของดอกไม้ สารวจองคป์ ระกอบ สงั เกตและระบุ สงั เกตและระบุ สงั เกตและระบุ สงั เกตและระบุ และหนา้ ท่ีของดอก ส่วนประกอบของดอก ส่วนประกอบของ ส่วนประกอบของดอก ส่วนประกอบของดอก ครบถว้ นทุก ดอกครบถว้ นทุก ครบถว้ นทุก ครบถว้ นทุกองคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบไดอ้ ยา่ ง องคป์ ระกอบไดอ้ ยา่ ง องคป์ ระกอบไดอ้ ยา่ ง ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งครบถว้ นท้งั ถกู ตอ้ ง 1-2 ชนิด ถูกตอ้ ง 3 ชนิด ถูกตอ้ ง 4 ชนิด 5 ชนิด ผลงานตรงกบั ขอ้ ผลงานไมส่ อดคลอ้ งกบั ผลงานสอดคลอ้ ง กบั ผลงานสอดคลอ้ งกบั ขอ้ ผลงานสอดคลอ้ งกบั ขอ้ คาถาม ท่ีกาหนด ขอ้ คาถาม ขอ้ คาถาม บาง คาถาม เป็ นส่วนใหญ่ คาถามท่ีกาหนด ประเด็น ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ไมถ่ ูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น ใหญ่ บางประเดน็ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย ใบกจิ กรรมที่ 14 เรื่อง หน้าท่สี ่วนต่างๆ ของดอกไม้ บรรยาย เขียนบรรยาย เขียนบรรยาย เขียนบรรยาย เขียนบรรยายองคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบและ องคป์ ระกอบและ องคป์ ระกอบและ องคป์ ระกอบและหนา้ ท่ี และหนา้ ท่ีของดอก ได้ หนา้ ท่ีของดอก หนา้ ที่ของดอก ไดอ้ ยา่ ง หนา้ ท่ีของดอก ได้ ของดอก ไดอ้ ยา่ ง อยา่ งถกู ตอ้ ง 4 ส่วน ถกู ตอ้ ง 1 ส่วน อยา่ งถกู ตอ้ ง 2 ส่วน ถูกตอ้ ง 3 ส่วน ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งครบถว้ น ใหญ่ บางประเด็น ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มูลให้ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก การนาเสนอน่าสนใจ รูปแบบการนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอผลงาน รูปแบบการนาเสนอ แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก น่าสนใจพอสมควร ผลงานน่าสนใจดี

รายการ ระดับคุณภาพ ประเมนิ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน กระบวนการกลุ่ม การร่ วมมือวาง ร่วมมือการวางแผน ร่ ว ม มื อ ว า ง แ ผ น ก า ร ร่วมมือวางแผนการ ร่วมมือวางแผนการทางาน แผนการทางาน ง า น น้ อ ย ม า ก ทางานบา้ ง แต่ไม่ครบทุก ทางานเกือบครบทุก ทุกข้นั ตอน มีขอ้ เสนอท่ีเป็ น ห รื อ ไ ม่ มี ข้นั ตอน มีขอ้ เสนอแนะที่ ข้นั ตอน มีขอ้ เสนอท่ี ประโยชน์ในการวางแผนงาน ขอ้ เสนอแนะที่เป็ น เป็ น ประโยชน์ในการ เป็ นประโยชน์ ในการ ดีมาก ประโยชน์ในการ วางแผนดีพอสมควร วางแผนงานดี วางแผน แ ส ด ง ค ว า ม ต้ังคาถามไม่ค่อย ต้ังคาถามสอดคล้องกับ ต้ังคาถามสอดคล้อง ต้ัง ค า ถ า ม สอ ด ค ล้อ ง กับ คิ ด เ ห็ น จ า ก ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ สถานการณ์ท่ีจะศึกษา กับสถานการณ์ท่ีจะ สถานการณ์ที่จะศึกษา สถานการณ์ สถานการณ์ ท่ี จ ะ แต่ไม่สร้างคาถามใหม่ ศึกษา ส ร้ า ง ค า ถ า ม ใ ห ม่ แ ล ะ ท่ีเผชิญ ศึกษา สร้างคาถามใหม่แต่ สอดคล้องกับสถานการณ์ ไม่ค่อยสอดคลอ้ งกบั ต่ า ง ๆ เ พ่ื อ ต ร ว จ ส อ บ สถานการณ์ต่างๆ ขอ้ เท็จจริง ทางานตามหนา้ ท่ี รับผิดชอบในงานที่ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย ทาง าน ใน ห น้าท่ี ที่ ทาง าน ใ น หน้าที่ ที่ ได้รั บ ที่ไดร้ ับ ได้รั บมอบห มาย บา้ ง แต่ทาไม่ครบถว้ น ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย มอบหมายครบถ้วน เต็ม มอบหมาย น้อยมาก ต้อง แก้ปัญหาการทางานด้วย ครบถว้ น แกป้ ัญหา ความสามารถ พยายาม ควบคุมและกระตุน้ ตนเองไม่ได้ ตอ้ งไดร้ ับ การทางานด้วยตน แก้ปั ญหาการทางานด้วย เตือน บ่อยๆ ทางาน ค ว า ม ช่ ว ย เ ห ลื อ จึ ง จ ะ เองเป็ นบางคร้ังและ ตนเอง และมุ่งมน่ั จนงาน ไมส่ าเร็จ ทางานไดส้ าเร็จ ทางานจนสาเร็จ สาเร็จ ยอมรับข้อสรุ ป เกือบจะไม่มีส่วน มีส่วนร่วมในการสรุปบา้ ง มีส่วนร่วมในการสรุป มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร ส รุ ป และผลงานของ ร่ ว ม ใ น ก า ร ส รุ ป ยอมรับข้อสรุปของกลุ่ม ยอมรับข้อสรุ ปของ ยอมรับขอ้ สรุปของกลุ่ม ร่วม ก ลุ่ ม แ ล ะ ร่ ว ม ยอมรับขอ้ สรุปของ ร่ ว ม รั บ ผิ ด ช อ บ แ ล ะ กลุ่มร่ วมรับผิดชอบ รับผิดชอบปรับปรุง แกไ้ ข ปรับปรุงงาน กลุ่มร่วมรับผิดชอบ ปรับปรุงแกไ้ ขผลงานของ ปรับปรุ งแก้ไขงาน งานของกลุ่มท้ังหมดด้วย และปรับปรุงแก้ไข กล่มุ พอสมควร ส่วนใหญ่ของกลุ่ม ความเตม็ ใจ งานของกลุ่มเพียง เลก็ นอ้ ย เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ คะแนนเฉลย่ี มีความสามารถในระดับ 1.00-1.49 ปรับปรุง 1.50-2.49 พอใช้ 2.50-3.49 ดี 3.50-4.00 ดีมาก

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ความสามารถในการคดิ จาแนก จดั มีพฤติกรรมบ่งช้ี มีพฤติกรรมบ่งช้ี 2 มีพฤติกรรมบ่งช้ี 3 มีพฤติกรรมบ่งช้ี ดงั น้ี 1. พฤติกรรม ในบริบท พฤติกรรมในบริบท จาแนกขอ้ มลู ได้ 2. จดั หมวดหมู่ จดั ลาดบั พฤติกรรมใด ความสาคญั และ พฤติกรรม หน่ึง ตา่ งๆ ได้ อยา่ ง ตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ ง หมวดหมขู่ อ้ มูลได้ 3. เปรียบเทียบขอ้ มลู หรือไม่ปรากฏ เหมาะสมสอดคลอ้ ง เหมาะสมสอดคลอ้ ง จดั ลาดบั ความสาคญั ใน บริบทตา่ ง ๆ พฤติกรรมใดเลย กบั ความเป็ นจริง กบั ความเป็นจริง ของ ขอ้ มูลได้ 4. เปรียบเทียบขอ้ มูลไดใ้ น บริบท ตา่ งๆ อยา่ ง เหมาะสมสอดคลอ้ ง กบั ความเป็ นจริง เชื่อมโยง ไม่สามารถระบุความ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธข์ อง ความสมั พนั ธ์ ของ สมั พนั ธข์ อง ของส่วน ประกอบ ของส่วน ประกอบ ส่วน ประกอบตา่ งๆ ส่วนประกอบของ ส่วนประกอบ ตา่ งๆ ต่างๆ ของขอ้ มูลได้ ตา่ งๆ ของขอ้ มูล ของขอ้ มลู และ สามารถ ขอ้ มลู ในบริบทต่าง ของขอ้ มลู และ ไม่ ถูกตอ้ ง แตไ่ ม่สามารถ และสามารถ เชื่อมโยงกบั เหตกุ ารณ์ ๆ สามารถเชื่อมโยงกบั เชื่อม โยงกบั เชื่อมโยงกบั ที่พบเห็นในในบริบท เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็นใน เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็น เหตกุ ารณ์ท่ีพบเห็น ต่างๆ ไดอ้ ยา่ ง บริบท ตา่ ง ๆ ได้ ในบริบทต่างๆ ได้ ในบริบท ต่างๆ ได้ สมเหตุสมผล ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การหรือ ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การสาคญั หรือ หรือ แนวคิดใน หรือ แนวคิดในเน้ือหา แนวคิดท่ีมี อยใู่ น หรือ แนวคิดใน แนวคิด ในเน้ือหา เน้ือหาความรู้ ความรู้ หรือขอ้ มูลต่าง เน้ือหาความรู้หรือ เน้ือหาความรู้หรือ ความรู้หรือขอ้ มูลตา่ ง ๆ ขอ้ มลู ที่พบเห็นใน ๆ ที่ พบเห็นในบริบท ขอ้ มลู ต่าง ๆ ที่พบ ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ท่ีพบ ท่ีพบเห็นในบริบทตา่ งๆ บริบท ต่าง ๆ ตา่ งๆ ไม่ถูกตอ้ ง เห็นใน บริบทตา่ งๆ เห็นใน บริบทตา่ งๆ ได้ อยา่ งถกู ตอ้ งและ ไดถ้ ูกตอ้ งเป็น ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ ไม่ ครบถว้ น บางส่วนและไม่ ครบถว้ น ครบถว้ น

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ มีทกั ษะในการ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน แสวงหา ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร จากแหล่ง สามารถเช่ือมโยง คดั ลอก ขอ้ มลู สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มูล สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มูล เรียนรู้ต่างๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง ความรู้ รวดเร็วกวา่ เวลา ท่ี ข่าวสาร ผอู้ ่ืนโดย ข่าวสาร จากแหล่งต่าง ขา่ วสาร จากแหลง่ กาหนดและนาไปใช้ มีการเรียนรู้อยา่ ง ประโยชน์ไดอ้ ยา่ ง ตอ่ เน่ือง ไม่มีการสืบคน้ ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ชา้ กวา่ ตา่ ง ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง เหมาะสม นาความรู้ ขอ้ มลู เวลาที่กาหนด ภายในเวลาที่กาหนด ขา่ วสาร ท่ีไดจ้ ากการ สืบคน้ เรียบเรียง เป็ น และ นาไปใช้ เน้ือหาใหม่ที่เสนอ แก่น ประโยชน์ไดอ้ ยา่ ง สาระสาคญั ในประเดน็ เหมาะสม ที่เหมือนกนั และตา่ งกนั โดย เชื่อมโยงหลกั การ นาความรู้ ขอ้ มลู นาความรู้ ขอ้ มูล นาความรู้ ขอ้ มูล ทฤษฎี ไดอ้ ยา่ ง สอดคลอ้ งน่าเชื่อถือ ขา่ วสาร ที่ไดจ้ าก ขา่ วสาร ท่ีได้ จากการ ข่าวสาร ที่ไดจ้ ากการ มีวธิ ีการศึกษาความรู้ เพิม่ เติมอยา่ ง การสืบคน้ มาเรียบ สืบคน้ เรียบเรียงเป็น สืบคน้ เรียบเรียง เป็ น หลากหลายเพ่อื ขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การ เรียงเป็ นเน้ือหา เน้ือหาใหม่ได้ เน้ือหาใหมท่ ี่เสนอ เรียนรู้ส่ิงใหม่ ๆ และ สร้างองคค์ วามรู้ตาม ใหม่ไมไ่ ด้ สาระ สาคญั ใน ความสนใจ ไดอ้ ยา่ ง ต่อเน่ือง ประเดน็ ที่เหมือนกนั และตา่ งกนั ได้ มีวธิ ีการศึกษาหา มีวธิ ีการศึกษาหาความรู้ มีวธิ ีการศึกษาหา ความรู้ เพ่มิ เติมแต่ เพ่ิม เติมเพอ่ื ขยาย ความรู้เพิม่ เติมอยา่ ง ไม่สามารถขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การ หลากหลายเพอ่ื ขยาย ประสบการณ์ไปสู่ เรียนรู้สิ่งใหม่และสร้าง ประสบการณ์ไปสู่ ความรู้ ใหม่ได้ องค์ ความรู้ตามความ การ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สนใจ และสร้างองค์ ความรู้ ตามความสนใจ เกณฑ์การตดั สิน/ระดบั คุณภาพสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คะแนนเฉลยี่ มคี วามสามารถในระดับ 0.00-0.49 ปรับปรุง 0.50-1.49 พอใช้ 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยยี่ ม

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมิน 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน มวี นิ ัย ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบัติ ตรงตอ่ เวลา ปฏิบตั ิตนตาม กฎเกณฑ์ ระเบียบ ตนตามขอ้ คาสั่งใน ตนตามขอ้ คาส่ังใน ตนตามข้อคาสั่งใน ข้อ ค าส่ัง ใ น การ ป ฏิ บัติ ข้อ บัง คับ ใ น ก า ร การปฏิบตั ิกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม กิจกรรมต่างๆ ทางานเสร็จ ร่วมกิจกรรม ตา่ งๆ แต่ตอ้ งมีการ ต่างๆ ทางานเสร็จ ตา่ งๆ ทางานเสร็จตาม ตามเวลาที่กาหนด และ เตือนเป็ นส่วนใหญ่ ตามเวลาที่กาหนด เวลาที่กาหนด แต่ตอ้ ง รับผิดชอบในการทางานได้ แต่ต้องมีการเตือน มี ก า ร เ ตื อ น เ ป็ น ดว้ ยตนเอง เป็ นส่วนใหญ่ บางคร้ัง ใฝ่ เรียนรู้ ต้งั ใจ เพยี รพยายาม ในการเรียนครูตอ้ ง เข้าเรี ยนตรงเวลา เ ข้าเ รี ยน ต ร ง เ วล า เข้าเรียนตรงเวลา ต้ังใจ ในการเรียนและเขา้ คอยเตือนอยเู่ สมอ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ เรียน เอาใจใส่และมีความ ร่วมกิจกรรม ในการเรียน มีส่วน แ ล ะ มี ค ว า ม เ พี ย ร พยายามในการเรียนรู้ มี ร่ วมในการเรี ยนรู้ พยายามในการเรียนรู้ ส่วนร่วมในการเรียนรู้และ แ ล ะ เ ข้ า ร่ ว ม มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เรี ยนรู้และเข้าร่ วม ตา่ งๆทุกกิจกรรม ตา่ งๆ เป็ นบางคร้ัง กิจกรรมการเรี ยนรู้ ตา่ งๆ บ่อยคร้ัง แสวงหาความรู้จาก ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ศึกษาคน้ ควา้ ความรู้ ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ห า ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้จาก แหล่งเรี ยนรู้ต่างๆ ความรู้จากสื่อท่ีครู จากหนงั สือ เอกสาร ความรู้จากหนังสื อ หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ ให้ ส่ิ ง พิ ม พ์ ส่ื อ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สื่อ ส่ือ เทคโนโลยี ภายนอกโรงเรี ยน เทคโนโลยี เทคโนโลยี และสารสนเทศ แหล่ง ดว้ ยการ แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ท้ั ง แ ล ะ ส า ร ส น เ ท ศ เ รี ย น รู้ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ เลื อกใช้ส่ื อ อย่าง เหมาะสม ภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายใน ภายนอกโรงเรียน และ โรงเรียน และภายนอกโรงเรียน เ ลื อ ก ใ ช้ สื่ อ ไ ด้ อ ย่ า ง เลือกใช้สื่อได้อย่าง และเลือกใช้สื่ อได้ เหมาะสม มีการบันทึก เหมาะสม อยา่ งเหมาะสม มีการ ความรู้ และแลกเปลี่ยน บนั ทึกความรู้ เรียนรู้ กบั เพอ่ื นๆใน ช้นั เรียน

รายการประเมนิ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ซื่อสัตย์สุจริต ป ร ะ พ ฤ ติ แ ล ะ ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลที่ถูกตอ้ งและ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ร่ ว ม และเป็ นจริง และเป็ นจริง ปฏิบตั ิ เป็ นจริง ปฏิบัติในสิ่งท่ี จริง ปฏิบตั ิในส่ิงท่ีถูกตอ้ ง ทา กิ จ ก ร ร ม ต ร ง ต า ม ในสิ่งที่ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ทาตามสัญญาที่ ตามสัญญาที่ตนให้ไวก้ ับครู ความเป็ นจริง ตนใหไ้ วก้ บั ครู ไ ม่ ก ร ะ ท า ผิ ด ก ติ ก า ห รื อ ระเบียบที่กาหนดไว้ มุ่งม่นั ในการทางาน ต้ั ง ใ จ แ ล ะ ไม่เอาใจใส่ต่อการ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ รับผิดชอบ ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ไมต่ ้งั ใจและไม่ ต้ั ง ใ จ แ ต่ ไ ม่ ต้งั ใจและรับผิดชอบใน ต้ังใจและรับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ ับ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ท่ี ไ ด้ รั บ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ท่ี ที่ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ มอบหมายจนสาเร็จแต่มี มอบหมายจนสาเร็จสมบูรณ์มี ไดร้ ับ ท่ีไดร้ ับมอบหมายมี ขอ้ บกพร่อง การพฒั นาการทางานให้ดีข้ึน มอบหมายตอ้ งคอย ข้ อ บ ก พ ร่ อ ง บางส่วนมีการปรับปรุง ดว้ ยตนเองและเป็ นแบบอยา่ ง ใหค้ รูเตือนบ่อยคร้ัง บางส่วน ไม่มีการ และ ที่ดี ปรับปรุง พฒั นาการทางานให้ดี การทางานใหด้ ีข้ึน ข้ึนดว้ ยตนเอง ความเพียรพยายาม ไม่อดทนต่อการ ทางานด้วยความ ทางานด้วยความขยัน ทางานดว้ ยความขยนั อดทน และอดทน ทางาน ชิ้นงานไม่ ขยนั อดทน และ อดทน และพยายามให้ และพยายามใหง้ านสาเร็จตาม สาเร็จ แต่มีความ พ ย า ย า ม ใ ห้ ง า น งานสาเร็จตามเป้าหมาย เป้าหมาย พ ย า ย า ม แ ก้ ไ ข สาเร็จตามเป้าหมาย ไม่ย่อท้อต่อปัญหาใน ภายในเวลาท่ีกาหนด ปั ญ ห า แ ล ะ และช่ืนชมผลงาน การทางาน และชื่นชม ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปัญหา แกป้ ัญหา อุปสรรคจนงาน ดว้ ยความภาคภูมิใจ ผ ล ง า น ด้ ว ย ค ว า ม อุปสรรคในการทางาน และ สาเร็จ ภาคภูมิใจ ชื่ น ช ม ผ ล ง า น ด้ว ย ค ว า ม ภาคภูมิใจ เกณฑ์การตดั สิน/ระดับคุณภาพคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนเฉลย่ี มีความสามารถในระดับ 0.00-0.49 ไมผ่ า่ น 0.50-1.49 ผา่ น 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยย่ี ม

แนวทางการจัดการเรียนรู้ ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังนี้ 2. การสารวจและค้นคว้า รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Inquiry Cycles (5Es) ปฏิบตั ิกิจกรรม ระดม ความคิดเห็น ในกิจกรรม 1. การสร้างความสนใจ ต้งั คาถาม ตอบคาถาม เป็ นระบบ แสดงความคิดเห็น ใช้ กิจกรรมเกม ดูวดี ีทศั น์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 5 ข้นั ตอน 5. การประเมิน 3. การอธิบาย ประเมินกระบวนการและ อธิบายการแกป้ ัญหาหรือ องคค์ วามรู้ของตนเอง ผลการสารวจตรวจสอบที่ ไดฟ้ ังการอธิบายของผอู้ ่ืน 4. การขยายความรู้ นาความรู้ใหม่เช่ือมโยง แลว้ คิดวเิ คราะห์ กบั ความรู้เดิมเพื่ออธิบาย อภิปรายซกั ถามเก่ียวกบั หรือนาไปใชใ้ นชีวติ ส่ิงท่ีเพ่ือนอธิบาย ประจาวนั

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวติ ในโรงเรียนของเรา หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พืชในท้องถ่นิ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 2 ชั่วโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทีส่ อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของสิ่งมีชีวติ หน่วยพ้นื ฐานของสิ่งมีชีวติ การลาเลียงสารเขา้ และออกจากเซลล์ ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ท่ีของระบบต่าง ๆของสตั วแ์ ละมนุษยท์ ี่ทางานสมั พนั ธ์กนั ความสมั พนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ที่ของอวยั วะตา่ ง ๆ ของพืชท่ีทางานสัมพนั ธ์กนั รวมท้งั นาความรู้ไป ใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 1.3 ป.4/1 จาแนกสิ่งมีชีวติ โดยใชค้ วามเหมือน และความแตกตา่ ง ของลกั ษณะของ ส่ิงมีชีวติ ออกเป็น กลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มท่ีไม่ใช่พืช และสัตว์ 2. สาระสาคญั พชื เป็นสิ่งมีชีวติ กลุ่มใหญ่ประเภทหน่ึง (มีประมาณ 350,000 สปี ชี่ส์ ถูกระบุแลว้ 287,655 สปี ช่ีส์ เป็นพชื ดอก 258,650 ชนิด และพืชไม่มีทอ่ ลาเลียง 18,000 ชนิด ) อยใู่ นอาณาจกั รพืช (Kingdom Plantea) ประกอบดว้ ย ไมย้ นื ตน้ ไมด้ อก พืชลม้ ลุก และเฟิร์น พบไดท้ ้งั บนบกและในน้า เป็นส่ิงมีชีวติ ที่ เน้ือเยอื่ ส่วนใหญ่ประกอบดว้ ยหลายเซลล์ นิวเคลียสมีผนงั เซลล์ ห่อหุม้ เคล่ือนท่ีไม่ได้ ไมม่ ีอวยั วะเกี่ยวกบั ความรู้สึก มีคลอโรฟิ ลลซ์ ่ึงเป็นสารสีเขียว ช่วยในการสงั เคราะห์แสง สัตว์ (องั กฤษ: Animal) เป็นส่ิงมีชีวติ ยแู คริโอตหลายเซลลใ์ นอาณาจกั ร Animalia (หรือเรียก เมตาซวั ) แผนกาย (body plan) ของพวกมนั สุดทา้ ยคงท่ีเมื่อพฒั นา แมส้ ัตวบ์ างชนิดมีกระบวนการ การเปลี่ยนสณั ฐานภายหลงั ในช่วงชีวติ สัตวส์ ่วนใหญ่เคล่ือนท่ีได้ สัตวท์ ุกชนิดตอ้ งกินสิ่งมีชีวติ อื่นหรือ ผลิตภณั ฑข์ องสิ่งมีชีวติ เพ่ือการดารงชีพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. สารวจลกั ษณะของ ส่ิงมีชีวติ ออกเป็น กลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่พชื และสตั ว์

2. จาแนกส่ิงมีชีวติ โดยใชค้ วามเหมือน และความแตกต่างของกลุ่มพชื กลุ่มสัตว์ และกลุ่มท่ีไม่ใช่ พชื และสัตว์ 3. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ 1. มีความสามารถในการคิด 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบกิจกรรมท่ี 1 เรื่อง นกั สารวจความหลากหลายของส่ิงต่างๆ ในโรงเรียนของเรา ใบกิจกรรมท่ี 2 เร่ือง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวติ ในโรงเรียนของเรา 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (2 ช่ัวโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. ครูและนกั เรียนสนทนาเก่ียวกบั สิ่งมีชีวติ กลุ่มพืช กลุ่มสตั ว์ และ ไมใ่ ช่พชื และสัตว์ 2. นกั เรียนดูคลิป VDO เกี่ยวกบั ส่ิงมีชีวติ กลุ่มพืช กลุ่มสตั ว์ และ ไมใ่ ช่พืชและสัตว์ 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 3. แบง่ กลุ่มนกั เรียนออกเป็ น 7 กลุ่ม และออกไปสารวจกลุ่มส่ิงมีชีวติ บริเวณโรงเรียน 4. นกั เรียนบนั ทึกผลในใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง นกั สารวจความหลากหลายของส่ิงต่างๆ ในโรงเรียน ของเรา 5.3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 5. นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายสรุปผลจากทากิจกรรมท่ี 1 เร่ือง นกั สารวจความหลากหลายของสิ่ง ตา่ งๆ ในโรงเรียนของเรา 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 6. นกั เรียนทากิจกรรมที่ 2 เร่ือง ความหลากหลายของส่ิงมีชีวติ ในโรงเรียนของเรา 7. นกั เรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมที่ 2 เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวติ ในโรงเรียนของเรา 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 8. ครูถามคาถามนกั เรียนเกี่ยวกบั กลุ่มส่ิงมีชีวติ ดงั น้ี 1. กลุ่มสิ่งมีชีวติ แบง่ ออกเป็ นกี่ประเภท ตอบ 3 ประเภท 2. กลุ่มสิ่งมีชีวติ กลุ่มพชื หมายถึงอะไร

3. กลุ่มส่ิงมีชีวติ กลุ่มสตั ว์ หมายถึงอะไร 4. กลุ่มส่ิงมีชีวติ กลุ่มไมใ่ ช่พชื และไม่ใช่สัตว์ หมายถึงอะไร 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เร่ือง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวติ 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 1 เรื่อง นกั สารวจความหลากหลายของสิ่งตา่ งๆ ในโรงเรียนของเรา 6.3 ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวติ ในโรงเรียนของเรา 6.4 คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.5 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท. 6.6 แหล่งเรียนรู้บริเวณโรงเรียน 7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เครื่องมือวดั จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบ แบบประเมิน ทกั ษะ/กระบวนการ กิจกรรม ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. สารวจลกั ษณะของ ส่ิงมีชีวติ ออกเป็น 2. สังเกตการทา กลุ่มพืช กลุ่มสตั ว์ และกลุ่มท่ีไมใ่ ช่พชื และ กิจกรรมของ สตั ว์ นกั เรียน 2. จาแนกสิ่งมีชีวติ โดยใชค้ วามเหมือน และ ความแตกตา่ งของกลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และ กลุ่มท่ีไมใ่ ช่พืช และสัตว์ 2. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบ แบบประเมิน 1. มีความสามารถในการคิด กิจกรรม สมรรถนะสาคญั ของ 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 2. สังเกตการทา ผเู้ รียน กิจกรรมของ นกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. สงั เกตการทา แบบประเมิน 1. มีวนิ ยั กิจกรรมของ คุณลกั ษณะอนั พึง 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม นกั เรียน ประสงค์ 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน

(ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผู้บริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพื่อใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง การจาแนกพชื ดอกและพืชไม่มดี อก หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พืชในท้องถ่นิ กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 2 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ท่สี อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของสิ่งมีชีวติ หน่วยพ้นื ฐานของส่ิงมีชีวติ การลาเลียงสารเขา้ และออกจากเซลล์ ความสมั พนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ที่ของระบบตา่ ง ๆของสัตวแ์ ละมนุษยท์ ่ีทางานสมั พนั ธ์กนั ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ที่ของอวยั วะต่าง ๆ ของพืชที่ทางานสัมพนั ธ์กนั รวมท้งั นาความรู้ไป ใชป้ ระโยชน์ ตวั ชี้วดั ว 1.3 ป.4/2 จาแนกพืช ออกเป็ นพืชดอก และพืชไมม่ ีดอก โดยใชก้ ารมีดอก เป็นเกณฑ์ โดย ใช้ ขอ้ มูลที่รวบรวมได้ 2. สาระสาคญั พืชมีดอก คือ พชื ท่ีเม่ือเจริญเติบโตเตม็ ท่ีแลว้ จะออกดอกเพอื่ ใชใ้ นการสืบพนั ธุ์ส่วนพชื ไม่มี ดอก คือ พชื ท่ีตลอดการดารงชีวติ ไม่สามารถออกดอกไดจ้ ึงไมอ่ าศยั ดอกใน การสืบพนั ธุ์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. บรรยายพืชดอก และพชื ไมม่ ีดอก ทกั ษะ/กระบวนการ 1. สารวจและจาแนกพืชดอก และพืชไมม่ ีดอก โดยใชก้ ารมีดอกเป็นเกณฑ์ 2. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ 1. มีความสามารถในการคิด 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั

2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 3 เร่ือง สารวจพชื ดอกและพืชไม่มีดอก 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (2 ช่ัวโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. ครูและนกั เรียนสนทนาเกี่ยวกบั พืชดอกและพชื ไม่มีดอก 2. นกั เรียนดูคลิป VDO เก่ียวกบั พืชดอกและพชื ไมม่ ีดอก 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 3. แบง่ กลุ่มนกั เรียนออกเป็ น 7 กลุ่ม และออกไปสารวจพืชดอกและพชื ไมม่ ีดอก บริเวณโรงเรียน 4. นกั เรียนบนั ทึกผลในใบกิจกรรมที่ 3 เร่ือง สารวจพืชดอกและพชื ไมม่ ีดอก 5.3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 5. นกั เรียนร่วมกบั อภิปรายสรุปผลจากทากิจกรรมที่ 3 เรื่อง สารวจพชื ดอกและพืชไม่มีดอก 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 6. นกั เรียนวาดภาพและยกตวั อยา่ งพืชดอกและพชื ไมม่ ีดอกลงในใบกิจกรรมท่ี 3 พร้อมระบายสี ใหส้ วยงาม 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 7. ครูถามคาถามนกั เรียนเกี่ยวกบั พชื ดอกกบั พืชไม่มีดอก ดงั น้ี 1. พชื ดอกมีลกั ษณะเด่นอยา่ งไร 2. พชื ไมม่ ีดอกมีลกั ษณะเด่นอยา่ งไร 3. ใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ งพชื ดอกและพืชไม่มีดอก 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 ใบกิจกรรมที่ 3 เร่ือง สารวจพืชดอกและพืชไม่มีดอก 6.2 คอมพวิ เตอร์ เครื่องฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.3 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท 6.4 แหล่งเรียนรู้บริเวณโรงเรียน

7. การวดั และประเมินผล หลกั ฐาน วธิ ีวดั เครื่องมือวดั ใบกิจกรรม เป้าหมาย 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระ ใบกิจกรรม งาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระ 1. บรรยายพืชดอก และพืชไม่มี 2. สังเกตการทา งาน ดอก กิจกรรมของ นกั เรียน ทกั ษะ/กระบวนการ 1. สารวจและจาแนกพชื ดอก 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินสมรรถนะ และพืชไม่มีดอก โดยใชก้ ารมี 2. สังเกตการทา สาคญั ของผเู้ รียน ดอกเป็ นเกณฑ์ กิจกรรมของ 2. กระบวนการกลุ่ม นกั เรียน แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสาคญั สงั เกตการทา 1. มีความสามารถในการคิด กิจกรรมของ 2. มีความสามารถในการใช้ นกั เรียน ทกั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน

(ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพอื่ ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง พืชใบเลยี้ งเดย่ี วและใบเลยี้ งคู่ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง พืชในท้องถน่ิ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 2 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ท่ีสอน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของส่ิงมีชีวติ หน่วยพ้นื ฐานของส่ิงมีชีวติ การลาเลียงสารเขา้ และออกจากเซลล์ ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ท่ีของระบบตา่ ง ๆของสตั วแ์ ละมนุษยท์ ่ีทางานสัมพนั ธ์กนั ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ท่ีของอวยั วะตา่ ง ๆ ของพชื ที่ทางานสมั พนั ธ์กนั รวมท้งั นาความรู้ไป ใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 1.2 ป.4/1 บรรยายหนา้ ท่ีของราก ลาตน้ ใบและดอกของพืชดอกโดยใช้ ขอ้ มูลที่ รวบรวม ได้ 2. สาระสาคญั พชื ใบเล้ียงเด่ียว คือ พชื ท่ีเม่ือใบแรกแทงออกมาจากเมลด็ มีใบเดียว และเม่ือเติบโตข้ึนจะเห็นลา ตน้ เป็ นขอ้ ปลอ้ งอยา่ งชดั เจนพชื เหล่าน้ีจะมีใบเรียงตวั เป็ นเลขค่ีหรือใบเดียว เส้นบนใบจะเรียงตวั แบบขนาน ไปตามแนวยาวของใบ ลาตน้ มกั เรียว และเป็นพืชลม้ ลุกเป็ นส่วนมาก พืชในกลุ่มน้ีมีระบบรากฝอย แน่นอน วา่ พวกมนั มีดอก และจานวนกลีบดอกของพืชกลุ่มน้ีจะมี 3 กลีบหรือทวคี ูณของ 3 พืชใบเล้ียงคูจ่ ะงอกออกจากเมลด็ พร้อมกบั ใบเล้ียง 2 ใบ และเม่ือเจริญเติบโตเตม็ ท่ีแลว้ จะเห็นขอ้ และปลอ้ งในส่วนของลาตน้ ไม่ชดั เจน เน่ืองจากมนั มกั จะมีเปลือกแขง็ ห่อหุม้ และยงั มีการเจริญเติบโตออก ดา้ นขา้ ง มีก่ิงกา้ นสาขา แผท่ ุกทิศทางเพื่อเกบ็ เกี่ยวแสงแดดไดม้ ากกวา่ รากของพืชใบเล้ียงคู่เป็นระบบราก แกว้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. บรรยายพืชใบเล้ียงเด่ียวและใบเล้ียงคู่ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. สารวจพชื ใบเล้ียงเด่ียวและใบเล้ียงคู่

2. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคญั 1. มีความสามารถในการคิด 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 4 เรื่อง สารวจใบไมใ้ นทอ้ งถิ่น 2. ใบกิจกรรมท่ี 5 เร่ือง พชื ใบเล้ียงเด่ียวใบเล้ียงคู่ 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (2 ชั่วโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. ครูและนกั เรียนสนทนาเก่ียวกบั ใบเล้ียงเด่ียวใบเล้ียงคู่ 2. นกั เรียนดูคลิป VDO เกี่ยวกบั ใบเล้ียงเดี่ยวใบเล้ียงคู่ ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 3. แบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็ น 7 กลุ่ม และออกไปสารวจใบเล้ียงเดี่ยวใบเล้ียงคู่ บริเวณโรงเรียน 4. นกั เรียนบนั ทึกผลในใบกิจกรรมท่ี 4 เรื่อง สารวจใบไมใ้ นทอ้ งถ่ิน พร้อมจาแนกตามประเภทใบ เล้ียงเด่ียวใบเล้ียงคู่ ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 5. นกั เรียนร่วมกบั อภิปรายสรุปผลจากทากิจกรรมที่ 4 เร่ือง สารวจใบไมใ้ นทอ้ งถิ่น ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 6. นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 5 เร่ือง พชื ใบเล้ียงเดี่ยวใบเล้ียงคู่ และส่งตวั แทนมาอภิปราย ข้นั ประเมิน (Evaluation) 7. ครูถามคาถามนกั เรียนเก่ียวกบั พืชใบเล้ียงเดี่ยวใบเล้ียงคูด่ งั น้ี 1. พชื ใบเล้ียงเด่ียวมีลกั ษณะเด่นอยา่ งไร 2. พืชใบเล้ียงคูม่ ีลกั ษณะเด่นอยา่ งไร 3. ใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ งพืชใบเล้ียงเดี่ยวใบเล้ียงคู่ 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เร่ือง ใบเล้ียงของพืช 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 4 เร่ือง สารวจใบไมใ้ นทอ้ งถ่ิน

6.3 ใบกิจกรรมท่ี 5 เรื่อง พืชใบเล้ียงเดี่ยวใบเล้ียงคู่ 6.4 คอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.5 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท. 6.6 แหล่งเรียนรู้บริเวณโรงเรียน 7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เครื่องมือวดั แบบประเมินชิ้นงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม ตรวจใบกิจกรรม /ภาระงาน ความรู้ แบบประเมินชิ้นงาน /ภาระงาน 1. บรรยายพชื ใบเล้ียงเด่ียวและ แบบประเมินสมรรถนะ ใบเล้ียงคู่ สาคญั ของผเู้ รียน ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. สารวจพืชใบเล้ียงเด่ียวและใบ 2. สังเกตการทา เล้ียงคู่ กิจกรรมของ 1. กระบวนการกลุ่ม นกั เรียน สมรรถนะสาคัญ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม 1. มีความสามารถในการคิด 2. สงั เกตการทา 2. มีความสามารถในการใช้ กิจกรรมของ ทกั ษะชีวติ นกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สังเกตการทา 1. มีวนิ ยั กิจกรรมของ 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม นกั เรียน 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน

(ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพอื่ ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง สารวจส่วนต่างๆ ของพชื ในท้องถน่ิ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง พืชในท้องถน่ิ กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 2 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทีส่ อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของสิ่งมีชีวติ หน่วยพ้ืนฐานของสิ่งมีชีวติ การลาเลียงสารเขา้ และออกจากเซลล์ ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ที่ของระบบตา่ ง ๆของสัตวแ์ ละมนุษยท์ ่ีทางานสัมพนั ธ์กนั ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ท่ีของอวยั วะตา่ ง ๆ ของพืชท่ีทางานสัมพนั ธ์กนั รวมท้งั นาความรู้ไป ใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 1.2 ป.4/1 บรรยายหนา้ ท่ีของราก ลาตน้ ใบและดอกของพชื ดอกโดยใช้ ขอ้ มูลท่ี รวบรวม ได้ 2. สาระสาคัญ ราก คือ ส่วนหน่ึงที่งอกต่อจากตน้ ลงไปในดิน ไม่แบ่งขอ้ และไม่แบ่งปลอ้ ง ไมม่ ีใบ ตา และดอก หนา้ ที่ของราก คือ สะสมและดูดซึมอาหารมาบารุงเล้ียงตน้ พชื นอกจากน้ียงั ยดึ และค้าจุนตน้ พชื ลาตน้ ของพืชแต่ละชนิดจะมีลกั ษณะแตกตา่ งกนั ลาตน้ ของพชื บางชนิดต้งั อยบู่ นดิน บางชนิดอยู่ ใตด้ ิน ซ่ึงเป็น ส่วนของพืชท่ีเจริญเติบโตข้ึนสู่อากาศและทาหนา้ ที่หลกั เป็นโครงสร้างค้าจุน และลาเลียงสาร ทาหนา้ ที่ชูก่ิง กา้ น ใบ และดอก ลาเลียงน้าและอาหารไปยงั ส่วนต่างๆ ของพืช และทาหนา้ ท่ีสะสมอาหาร ใบ เป็นโครงสร้างที่สาคญั ของพชื ทาหนา้ ที่สร้างอาหารและหายใจ โดยการหายใจจะเกิดท่ีบริเวณ ปากใบ ซ่ึงเป็นรูเลก็ ๆ ส่วนใหญ่อยทู่ างทอ้ งใบ ใบพชื ทาหนา้ ที่คายน้าเพ่ือใหเ้ กิดการลาเลียงน้าและธาตุอาหาร ทาใหใ้ บพืชมีความชุ่มช้ืนและช่วย ลด ความร้อนในใบและลาตน้ ของพชื น้า แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ แสง และคลอโรฟิ ลล์ เป็นปัจจยั ท่ีสาคญั ต่อการสังเคราะห์ดว้ ยแสง ของพชื

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. บรรยายและวาดภาพส่วนตา่ งๆ ของพืช ทกั ษะ/กระบวนการ 1. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคญั 1. มีความสามารถในการคิด 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบกิจกรรมท่ี 6 เรื่อง ส่วนต่างๆ ของพชื 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ (2 ช่ัวโมง) ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. ครูและนกั เรียนสนทนาเก่ียวกบั ส่วนตา่ งๆ ของพชื 2. นกั เรียนดูคลิป VDO เกี่ยวกบั ส่วนตา่ งๆ ของพชื 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 3. แบง่ กลุ่มนกั เรียนออกเป็ น 7 กลุ่ม และออกไปสารวจส่วนตา่ งๆ ของพืช บริเวณโรงเรียน 5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 4. นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมาอภิปรายสิ่งที่ไดไ้ ปสารวจส่วนตา่ งๆ ของพืช วา่ พืชมีส่วนตา่ งๆ อะไรบา้ ง 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 5. นกั เรียนใบกิจกรรมท่ี 6 เรื่อง ส่วนต่างๆ ของพืช 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 7. ครูถามคาถามนกั เรียนเก่ียวกบั ส่วนต่างๆ ของพืช ดงั น้ี ส่วนตา่ งๆ ของพชื ประกอบดว้ ยอะไรบา้ ง

6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เรื่อง ส่วนตา่ งๆ ของพืช 6.2 ใบกิจกรรมที่ 6 เรื่อง ส่วนต่างๆ ของพืช 6.3 คอมพวิ เตอร์ เคร่ืองฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.4 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท. 7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั แบบประเมินชิ้นงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม ตรวจใบกิจกรรม /ภาระงาน ความรู้ แบบประเมินชิ้นงาน /ภาระงาน 1. บรรยายและวาดภาพส่วน แบบประเมินสมรรถนะ ต่างๆ ของพชื สาคญั ของผเู้ รียน ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. กระบวนการกลุ่ม 2. สังเกตการทา กิจกรรมของ นกั เรียน สมรรถนะสาคัญ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม 1. มีความสามารถในการคิด 2. สังเกตการทา 2. มีความสามารถในการใช้ กิจกรรมของ ทกั ษะชีวติ นกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตการทา 1. มีวนิ ยั กิจกรรมของ 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม นกั เรียน 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มน่ั ในการทางาน

(ลงช่ือ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผู้บริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพอื่ ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง หน้าทขี่ องราก หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง พืชในท้องถ่นิ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 2 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ที่สอน ……………………………………...……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของสิ่งมีชีวติ หน่วยพ้ืนฐานของสิ่งมีชีวติ การลาเลียงสารเขา้ และออกจากเซลล์ ความสมั พนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ที่ของระบบตา่ ง ๆของสตั วแ์ ละมนุษยท์ ี่ทางานสมั พนั ธ์กนั ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ท่ีของอวยั วะตา่ ง ๆ ของพชื ท่ีทางานสมั พนั ธ์กนั รวมท้งั นาความรู้ไป ใชป้ ระโยชน์ ตวั ชี้วดั ว 1.2 ป.4/1 บรรยายหนา้ ท่ีของราก ลาตน้ ใบและดอกของพชื ดอกโดยใช้ ขอ้ มูลท่ี รวบรวม ได้ 2. สาระสาคญั ราก คือ ส่วนหน่ึงท่ีงอกต่อจากตน้ ลงไปในดิน ไม่แบง่ ขอ้ และไมแ่ บ่งปลอ้ ง ไมม่ ีใบ ตา และดอก หนา้ ที่ของราก คือ สะสมและดูดซึมอาหารมาบารุงเล้ียงตน้ พืช นอกจากน้ียงั ยดึ และค้าจุนตน้ พชื 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. บรรยายชนิดและหนา้ ท่ีของราก ทกั ษะ/กระบวนการ 1. สารวจชนิดและหนา้ ท่ีของราก 2. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคญั 1. มีความสามารถในการคิด 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั

2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มน่ั ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบกิจกรรมท่ี 7 เร่ือง หนา้ ที่ของราก 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. ครูต้งั ประเด็นคาถามใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น ดงั น้ี 1.1 โครงสร้างภายนอกของพชื ประกอบดว้ ยส่วนใดบา้ ง 1.2 นกั เรียนคิดวา่ รากมีความสาคญั ต่อการดารงชีวติ ของพชื หรือไม่ อยา่ งไร 2. ครูใหด้ ูคลิป VDO เกี่ยวกบั รากลกั ษณะต่างๆ มาใหน้ กั เรียนดู แลว้ อธิบายเชื่อมโยงใหน้ กั เรียน เขา้ ใจวา่ รากเป็นโครงสร้างของพชื ที่เจริญเติบโตลงดินและแผข่ ยายออกไป ซ่ึงมีลกั ษณะแตกต่างกนั ออกไป ตามชนิดของพืช 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 3. นกั เรียนแตล่ ะคนสืบคน้ ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ความสาคญั ของราก จากหนงั สือเรียนหรือบทเรียน 4. แบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็ น 7 กลุ่ม แลว้ นาขอ้ มูลท่ีสืบคน้ ไดม้ าอภิปรายร่วมกนั ภายในกลุ่ม เมื่อ ไดค้ าตอบที่ถูกตอ้ งแลว้ ใหบ้ นั ทึกลงในกิจกรรมท่ี 7 เร่ือง หนา้ ที่ของราก 5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 5. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอผลที่ไดจ้ ากการเรียนรู้ในกิจกรรมที่ 7 เรื่อง หนา้ ท่ี ของรากหน้าช้นั เรียน พร้อมบอกช่ือพืชท่ีกลุ่มของตนช่ืนชอบ และลกั ษณะรากของพืชชนิดน้นั ๆ ครูและ เพือ่ นกลุ่มอ่ืนช่วยแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมในส่วนท่ีแตกตา่ ง 5.4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) 6. ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สรุปความรู้ท่ีไดศ้ ึกษาวา่ รากเป็ นโครงสร้างของพืชท่ีอยใู่ ตด้ ิน และแผข่ ยายออกไปเพ่ือยึดลาตน้ ให้ต้งั อยูบ่ นดิน มีหนา้ ที่สาคญั คือ ทาหนา้ ท่ีดูดน้าและแร่ธาตุอาหารในดิน ข้ึนไปเล้ียงส่วนตา่ งๆ ของพืช 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 7. ครูถามคาถามนกั เรียนเก่ียวกบั รากของพชื ดงั น้ี 1. รากของพชื มีกี่ชนิด 2. รากแกว้ มีลกั ษณะแตกตา่ งจากรากฝอยและ รากแขนงอยา่ งไร 3. รากฝอยมีลกั ษณะแตกต่างจากรากแกว้ และ รากแขนงอยา่ งไร 4. รากแขนงมีลกั ษณะแตกต่างจากรากแกว้ และ รากฝอยอยา่ งไร

6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 คลิป VDO เรื่อง หนา้ ที่ของราก 6.2 ใบกิจกรรมที่ 7 เร่ือง หนา้ ที่ของราก 6.3 คอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.4 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท. 6.5 แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน 7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั แบบประเมินชิ้นงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม ตรวจใบกิจกรรม /ภาระงาน ความรู้ แบบประเมินชิ้นงาน /ภาระงาน 1. บรรยายชนิดและหน้าที่ของ แบบประเมินสมรรถนะ ราก สาคญั ของผเู้ รียน ทกั ษะ/กระบวนการ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. สารวจชนิดและหนา้ ที่ของ 2. สังเกตการทา ราก กิจกรรมของ 2. กระบวนการกลุ่ม นกั เรียน สมรรถนะสาคัญ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม 1. มีความสามารถในการคิด 2. สังเกตการทา 2. มีความสามารถในการใช้ กิจกรรมของ ทกั ษะชีวติ นกั เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สังเกตการทา 1. มีวนิ ยั กิจกรรมของ 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม นกั เรียน 3. มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน

(ลงชื่อ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนที่วางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพอื่ ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 เร่ือง หน้าทข่ี องลาต้น หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง พืชในท้องถิน่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 2 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทส่ี อน …………………………..……….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบตั ิของส่ิงมีชีวติ หน่วยพ้นื ฐานของสิ่งมีชีวติ การลาเลียงสารเขา้ และออกจากเซลล์ ความสมั พนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ที่ของระบบต่าง ๆของสัตวแ์ ละมนุษยท์ ี่ทางานสัมพนั ธ์กนั ความสัมพนั ธ์ของโครงสร้างและหนา้ ท่ีของอวยั วะตา่ ง ๆ ของพืชที่ทางานสมั พนั ธ์กนั รวมท้งั นาความรู้ไป ใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 1.2 ป.4/1 บรรยายหนา้ ที่ของราก ลาตน้ ใบและดอกของพชื ดอกโดยใช้ ขอ้ มูลที่ รวบรวม ได้ 2. สาระสาคญั ลาตน้ ของพืชแต่ละชนิดจะมีลกั ษณะแตกต่างกนั ลาตน้ ของพืชบางชนิดต้งั อยู่บนดิน บางชนิดอยู่ ใตด้ ิน ซ่ึงเป็น ส่วนของพชื ที่เจริญเติบโตข้ึนสู่อากาศและทาหนา้ ที่หลกั เป็ นโครงสร้างค้าจุน และลาเลียงสาร ทาหนา้ ที่ชูกิ่ง กา้ น ใบ และดอก ลาเลียงน้าและอาหารไปยงั ส่วนต่างๆ ของพืช และทาหนา้ ท่ีสะสมอาหาร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. บรรยายองคป์ ระกอบและหนา้ ที่ของลาตน้ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. กระบวนการกลุ่ม สมรรถนะสาคัญ 1. มีความสามารถในการคิด 2. มีความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 8 เร่ือง หนา้ ท่ีของลาตน้ 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. ครูนาใหน้ กั เรียนดู คลิป VDO เกี่ยวกบั ลาตน้ แลว้ สนทนากบั นกั เรียนวา่ ลาตน้ ของพชื ท้งั สอง ภาพมีความแตกตา่ งกนั อยา่ งไร แลว้ ต้งั ประเด็นคาถามถามนกั เรียน ดงั น้ี - ลาตน้ มีความสาคญั ต่อการเจริญเติบโตของพืชอยา่ งไร - ลาตน้ ของพชื แตล่ ะชนิดเหมือนหรือแตกต่างกนั อยา่ งไร 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 2. นกั เรียนศึกษาความรู้เรื่อง ลาตน้ ของพชื จากหนงั สือเรียน หรือบทเรียน 3. นกั เรียนแตล่ ะคนทากิจกรรมที่ 8 เร่ือง หนา้ ท่ีของลาตน้ 5.3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 4. เมื่อนกั เรียนแตล่ ะคนทากิจกรรมท่ี 8 เร่ือง หนา้ ท่ีของลาตน้ เสร็จแลว้ ใหจ้ บั คู่กบั เพอ่ื นใน กลุ่มผลดั กนั อภิปรายคาตอบของตนใหเ้ พ่อื นท่ีเป็น คู่ฟัง เพ่ือตรวจสอบความถูกตอ้ ง 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 5. ครูสุ่มตวั แทนแต่ละคู่ออกมานาเสนอกิจกรรมท่ี 8 เร่ือง หนา้ ที่ของลาตน้ หนา้ ช้นั เรียน และให้ นกั เรียนคูอ่ ื่นช่วยแสดงความคิดเห็นและอภิปรายเพิม่ เติมในส่วนที่แตกตา่ ง แลว้ เก็บรวบรวมใบกิจกรรมส่งครู 6. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบในใบกิจกรรมที่ 8 เรื่อง หนา้ ท่ีของลาตน้ 7. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เรื่อง ลาตน้ วา่ ลาตน้ เป็นส่วนของพืชที่ต่อจากรากข้ึนมา ทา หนา้ ที่ชูก่ิง กา้ น และใบ ข้ึนสู่อากาศ เพ่ือใหไ้ ดร้ ับอากาศและแสงแดด มีหนา้ ท่ีสาคญั คือ ลาเลียงน้า และธาตุ อาหาร ไปเล้ียงส่วนตา่ งๆ ของพชื 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 8. ครูถามคาถามนกั เรียนเก่ียวกบั หนา้ ที่ของลาตน้ ดงั น้ี 1. ลาตน้ ทาหนา้ ท่ีอะไรบา้ ง 2. ทอ่ ลาเลียงอาหาร ทาหนา้ ที่อะไร เรียกอีกชื่อวา่ อะไร 3. ทอ่ ลาเลียงน้า ทาหนา้ ที่อะไร เรียกอีกช่ือวา่ อะไร