การออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานหน่วยที่ 5 ชั้นป.4

หน่วยการเรียนรู้ท่ี เร่ือง ตวั กลางของแสง กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว 14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 12 ชั่วโมง ผสู้ อนนายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั โรงเรียนวดั วงั น้าเขียว สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้องิ มาตรฐาน (Backward Design) หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรื่อง ตัวกลางของแสง กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัส ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 12 ช่ัวโมง ผู้สอน นายสุวจิ ักขณ์ อธิคมกุลชัย โรงเรียนวดั วงั นา้ เขยี ว 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลย่ี นแปลงและการถ่ายโอนพลงั งานปฏสิ ัมพนั ธ์ ระหว่างสสารและพลงั งาน พลงั งานในชีวติ ประจาวนั ธรรมชาติของคล่ืน ปรากฏการณ์ทเ่ี กย่ี วข้องกบั เสียง แสง และคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟ้ารวมท้งั นาความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วดั ว 2.3 ป.4/1 จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง โดยใช้ ลกั ษณะการ มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผา่ นวตั ถุน้นั เป็น เกณฑจ์ าก หลกั ฐานเชิง ประจกั ษ์ 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 ความรู้ 1. ตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ทดลองสมบตั ิตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง 2. ใชเ้ ทคโนโลยี ในการสืบคน้ ขอ้ มูลตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง จาก อินเทอร์เน็ตพร้อมระบุแหล่งที่มาที่มีความน่าเช่ือถือ 3. จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง โดยใชล้ กั ษณะการ มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผา่ นวตั ถุน้นั เป็นเกณฑจ์ ากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ 2.3 คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21/สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 1. มีทกั ษะการคิด 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผูน้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้

2.4 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ 3. ซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มุ่งมนั่ ในการทางาน 3. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง ทดลองตวั กลางของแสง 2. ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง วตั ถุทึบแสง 3. ใบกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง วตั ถุโปร่งแสง 4. ใบกิจกรรมท่ี 4 เรื่อง วตั ถุโปร่งใส 5. ใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง นกั สารวจตวั กลางของแสง 6. ใบกิจกรรมที่ 6 เร่ือง ผงั มโนทศั น์ของตวั กลางของแสง 7. ใบกิจกรรมท่ี 7 เร่ือง จาแนกตวั กลางของแสงในห้องน้า 8. ใบกิจกรรมที่ 8 เร่ือง จาแนกตวั กลางของแสงในหอ้ งครัว 9. ใบกิจกรรมท่ี 9 เร่ือง จาแนกตวั กลางของแสงในหอ้ งนอน 10. แบบทดสอบวดั ผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เร่ือง ตวั กลางของแสง

เกณฑ์การประเมนิ ชิ้นงานและภาระงาน รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมท่ี 1 เรื่อง ทดลองตวั กลางของแสง ปฏิบตั ิตามวธิ ีการถูกตอ้ ง เลือกใชเ้ คร่ืองมือและวสั ดุ กรปฏิบตั ิการ ตอ้ งใหค้ วามช่วยเหลือ ปฏิบตั ิตามวธิ ีการและ ปฏิบตั ิตามวธิ ีการและ อปุ กรณ์ตา่ งๆ ไดอ้ ยา่ ง ถูกตอ้ ง ทดลอง อยา่ งมากในการปฏิบตั ิ ข้นั ตอนไมถ่ กู ตอ้ ง ข้นั ตอนถูกตอ้ ง การใช้ ทาการทดลอง และใช้ ตามวธิ ีการ ข้นั ตอน ตอ้ งใหค้ วาม เครื่องมือและวสั ดุ อุปกรณ์ และการใชเ้ คร่ืองมือ ช่วยเหลือ อุปกรณ์ยงั ไมเ่ หมาะสม ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ ถกู ตอ้ ง เหมาะสมปลอดภยั เสร็จ ความคลอ่ งแคล่ว ทาการทดลอง และใช้ ทาการทดลอง และใช้ ทาการทดลอง และใช้ ทนั ตามเวลาท่ีกาหนด มีการดูแล ทาความสะอาด ในขณะปฏิบตั ิ อปุ กรณ์ อปุ กรณ์ อุปกรณ์ อปุ กรณ์วทิ ยาศาสตร์ และ เก็บเขา้ ที่อยา่ งถกู ตอ้ ง กิจกรรม ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่ว ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคล่ว เน้ือหาสาระของผลงาน เหมาะสมแต่ไม่ ถกู ตอ้ งเหมาะสม ถูกตอ้ งเหมาะสม ถูกตอ้ งครบถว้ น ทนั เวลาที่กาหนด ปลอดภยั ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต การดูแลและการ ไมม่ ีการดูแล เก็บ และ มีการดูแล อุปกรณ์ มีการดูแล ทาความ บนั ทึกผลการทดลองและ เกบ็ อุปกรณ์และ/ ทาความสะอาดอปุ กรณ์ วทิ ยาศาสตร์ แตไ่ ม่ทา สะอาดอปุ กรณ์ สรุปผลการทดลองอยา่ ง ถกู ตอ้ ง รัดกมุ บนั ทึกการ หรือเครื่องมือ วทิ ยาศาสตร์ ความสะอาด และเก็บ วทิ ยาศาสตร์แตเ่ กบ็ ไม่ นาเสนอเป็นข้นั เป็ นตอน ชดั เจน ไมเ่ ป็ นท่ี เป็ นท่ี ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ใหญ่ บางประเดน็ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย การนาเสนอผลงาน ตอ้ งใหค้ วามช่วยเหลือ ตอ้ งใหค้ าช้ีแนะใน บนั ทึกผลการทดลอง อยา่ งมากในการบนั ทึก การบนั ทึกผลการ และสรุปผลการทดลอง ผลการทดลอง สรุปผล ทดลอง การสรุปการ อยา่ งถกู ตอ้ ง แตก่ าร และการนาเสนอ ทดลอง และการ นาเสนอยงั ไม่เป็ น นาเสนอจึงปฏิบตั ิได้ ข้นั ตอน

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ อธิบายวตั ถุทึบแสง 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ผลงานมีความ ใบกจิ กรรมท่ี 2 เรื่อง วตั ถุทบึ แสง เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ผลงานมีความเป็ น เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ 6-7 ขอ้ ระเบียบ เน้ือหาสาระของผลงาน การนาเสนอผลงาน ถกู ตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น อธิบายวตั ถุโปร่ง 1 ขอ้ 2-3 ขอ้ 4-5 ขอ้ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ แสง แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ไม่ถูกตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ผลงานมีความเป็ น ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ระเบียบ ใหญ่ บางประเดน็ ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก การนาเสนอผลงาน รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย 6-7 ขอ้ เน้ือหาสาระของผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มลู ให้ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน รูปแบบ ขอ้ มลู เป็นลาดบั แสดงออก ถึงความประณีต การนาเสนอน่าสนใจ การนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน ผลงานน่าสนใจดี แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก ใบกจิ กรรมที่ 3 เร่ือง วตั ถุโปร่งแสง เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น 1 ขอ้ 2-3 ขอ้ 4-5 ขอ้ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ไมถ่ กู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ใหญ่ บางประเดน็ ผลงานส่วนใหญ่ไม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มูลให้ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มูล เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน รูปแบบ ขอ้ มลู เป็นลาดบั การนาเสนอน่าสนใจ การนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมท่ี 4 เรื่อง วตั ถุโปร่งใส อธิบายวตั ถุโปร่งใส เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เขียนตอบขอ้ คาถาม เขียนตอบขอ้ คาถามได้ เขียนตอบขอ้ คาถามได้ ถูกตอ้ งครบถว้ น ไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถว้ น 1 ขอ้ 2-3 ขอ้ 4-5 ขอ้ 6-7 ขอ้ ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ งเป็ นส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ใหญ่ บางประเดน็ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มูลเขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มลู ให้ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน รูปแบบ ขอ้ มูลเป็นลาดบั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน การนาเสนอน่าสนใจ การนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี แปลกใหมน่ ่าสนใจดีมาก น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี ใบกจิ กรรมท่ี 5 เร่ือง นักสารวจตัวกลางของแสง สารวจตวั กลางของ สารวจและบอก สารวจและบอก สารวจและบอกลกั ษณะ สารวจและบอกลกั ษณะ แสงตา่ งๆ ใน ลกั ษณะตวั กลางของ ลกั ษณะตวั กลางของ ตวั กลางของแสงได้ ตวั กลางของแสงไดอ้ ยา่ ง โรงเรียนของเรา แสงไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 1-6 แสงไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง อยา่ งถกู ตอ้ ง 14-19 สิ่ง ถูกตอ้ ง 20-25 ส่ิง ส่ิง 7-13 สิ่ง ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ใหญ่ บางประเด็น ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู ให้ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มลู เป็น ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มูลชดั เจน รูปแบบ ขอ้ มลู เป็นลาดบั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก การนาเสนอน่าสนใจ การนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี รูปแบบการนาเสนอผลงาน น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ใบกจิ กรรมท่ี 6 เร่ือง ผงั มโนทศั น์ของตวั กลางของแสง สรุปความรู้ได้ สรุปความรู้ไมถ่ ูกตอ้ ง สรุปความรู้ไมค่ รบ สามารถสรุปความรู้ได้ สามารถสรุปความรู้ไดค้ รบ ถกู ตอ้ ง ครบตรง ทุกประเดน็ ครบ ตรงประเดน็ และมี และตรงประเดน็ และ ประเดน็ ความถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ถกู ตอ้ งทุกหวั ขอ้ ใหญ่ การเช่ือมโยงความรู้ สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยง สามารถเช่ือมโยงความรู้ได้ ไดถ้ กู ตอ้ งตามลาดบั ความรู้ได้ แตไ่ มเ่ ป็ นไป ความรู้และลาดบั ความรู้ได้ และลาดบั ถูกตอ้ งตามลาดบั ข้นั ความสมั พนั ธ์ ตามลาดบั ความสมั พนั ธ์ไดบ้ า้ ง ความ สมั พนั ธ์ได้ ความสมั พนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ คอ่ นขา้ งครบ มีความคิด สามารถเขียนผงั สามารถเขียนผงั สามารถเขียนผงั สามารถเขียนผงั ความคิด สร้างสรรคใ์ นการ ความคิดได้ แตข่ าด ความคิดได้ และมี ความคิดไดถ้ กู ตอ้ งและ ไดใ้ นรูปแบบท่ีถกู ตอ้ งและ เขียนผงั ความคิด รูปแบบและความ ขอ้ บกพร่องเป็ น มีขอ้ บกพร่องเพียง สวยงาม สวยงาม บางส่วน เลก็ นอ้ ย ผลงานมีความ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน เน้ือหาสาระของผลงาน ถูกตอ้ งสมบูรณ์ ไม่ถกู ตอ้ งเป็ นส่วน ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ใหญ่ บางประเดน็ ผลงานมีความเป็ น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมีความเป็ นระเบียบ ระเบียบ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั แสดงออก ถึงความประณีต ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย การนาเสนอผลงาน จดั กระทาขอ้ มลู เขา้ ใจ จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มูลให้ จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ ไดย้ าก นาเสนอขอ้ มลู เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ไดช้ ดั เจน และรูปแบบ ขอ้ มลู ชดั เจน รูปแบบ ขอ้ มูลเป็นลาดบั ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดีมาก รูปแบบการนาเสนอผลงาน การนาเสนอน่าสนใจ การนาเสนอ ข้นั ตอนชดั เจนดี แปลกใหม่น่าสนใจดีมาก น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ จาแนกส่ิงตา่ งๆใน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน หอ้ งน้าโดยใช้ ตวั กลางของแสง ใบกจิ กรรมที่ 7 เร่ือง จาแนกตวั กลางของแสงในห้องนา้ จาแนกสิ่งตา่ งๆในหอ้ งน้า เป็ นเกณฑ์ โดยใชต้ วั กลางของแสง ผลงานมีความ จาแนกสิ่งต่างๆใน จาแนกส่ิงต่างๆใน จาแนกสิ่งตา่ งๆใน เป็ นเกณฑ์ ถูกตอ้ ง 3 ชนิด ถูกตอ้ งสมบูรณ์ หอ้ งน้าโดยใช้ หอ้ งน้าโดยใช้ หอ้ งน้าโดยใชต้ วั กลาง ตวั กลางของแสงเป็น ตวั กลางของแสงเป็น ของแสงเป็ นเกณฑ์ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น เกณฑ์ ไม่ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ งครบถว้ น ระเบียบ เกณฑถ์ ูกตอ้ ง 1 ชนิด ถูกตอ้ ง 2 ชนิด ผลงานมีความเป็ น การนาเสนอผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ระเบียบ แสดงออก ถึง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ งเป็ น ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ความประณีต จาแนกสิ่งต่างๆใน จดั กระทาขอ้ มูลใหเ้ ขา้ ใจ หอ้ งครัวโดยใช้ ส่วนใหญ่ บางประเด็น ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ตวั กลางของแสง ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดี เป็ นเกณฑ์ ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี มาก รูปแบบการนาเสนอ ผลงานมีความ ผลงานแปลกใหม่ ถูกตอ้ งสมบูรณ์ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั น่าสนใจดีมาก ผลงานมีความเป็ น ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จาแนกสิ่งตา่ งๆใน ระเบียบ หอ้ งครัวโดยใชต้ วั กลาง จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มูลให้ ของแสงเป็ นเกณฑ์ การนาเสนอผลงาน ถูกตอ้ ง 3 ชนิด เขา้ ใจไดย้ าก เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ เน้ือหาสาระของผลงาน ถกู ตอ้ งครบถว้ น นาเสนอขอ้ มูลได้ ขอ้ มลู ชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั ข้นั ตอน ผลงานมีความเป็ น ชดั เจน และรูปแบบ รูปแบบการนาเสนอ ชดั เจนดี ระเบียบ แสดงออก ถึง ความประณีต การนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น น่าสนใจ ผลงานน่าสนใจดี ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดี มาก รูปแบบการนาเสนอ ใบกจิ กรรมที่ 8 เรื่อง จาแนกตวั กลางของแสงในห้องครัว ผลงานแปลกใหม่ น่าสนใจดีมาก จาแนกส่ิงตา่ งๆใน จาแนกส่ิงต่างๆใน จาแนกส่ิงต่างๆใน หอ้ งครัวโดยใช้ หอ้ งครัวโดยใช้ หอ้ งครัวโดยใชต้ วั กลาง ตวั กลางของแสงเป็น ตวั กลางของแสงเป็น ของแสงเป็ นเกณฑ์ เกณฑ์ ไม่ถูกตอ้ ง เกณฑถ์ ูกตอ้ ง 1 ชนิด ถกู ตอ้ ง 2 ชนิด เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานไม่ถูกตอ้ งเป็ น ผลงานถูกตอ้ ง เป็ น ถูกตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ส่วนใหญ่ บางประเด็น ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แตม่ ี ความเป็ นระเบียบแตย่ งั ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู จดั กระทาขอ้ มลู ให้ เขา้ ใจไดย้ าก เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ นาเสนอขอ้ มลู ได้ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั ข้นั ตอน ชดั เจน และรูปแบบ รูปแบบการนาเสนอ ชดั เจนดี การนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ น่าสนใจ ผลงานน่าสนใจดี

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ จาแนกส่ิงตา่ งๆใน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน หอ้ งนอนโดยใช้ ตวั กลางของแสง ใบกจิ กรรมท่ี 9 เร่ือง จาแนกตวั กลางของแสงในห้องนอน จาแนกสิ่งตา่ งๆใน เป็ นเกณฑ์ หอ้ งนอนโดยใชต้ วั กลาง ผลงานมีความ จาแนกสิ่งต่างๆใน จาแนกสิ่งตา่ งๆใน จาแนกสิ่งตา่ งๆใน ของแสงเป็ นเกณฑ์ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ หอ้ งนอนโดยใช้ หอ้ งนอนโดยใช้ หอ้ งนอนโดยใช้ ถกู ตอ้ ง 3 ชนิด เน้ือหาสาระของผลงาน ผลงานมีความเป็ น ตวั กลางของแสงเป็น ตวั กลางของแสงเป็น ตวั กลางของแสงเป็น ถกู ตอ้ งครบถว้ น ระเบียบ เกณฑ์ ไม่ถกู ตอ้ ง เกณฑถ์ ูกตอ้ ง 1 ชนิด เกณฑ์ ถูกตอ้ ง 2 ชนิด ผลงานมีความเป็ น การนาเสนอผลงาน เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของ เน้ือหาสาระของผลงาน ระเบียบ แสดงออก ถึง ผลงานไม่ถกู ตอ้ งเป็ น ผลงานถกู ตอ้ ง เป็ น ถกู ตอ้ ง เป็ นส่วนใหญ่ ความประณีต จดั กระทาขอ้ มลู ใหเ้ ขา้ ใจ ส่วนใหญ่ บางประเดน็ ง่าย นาเสนอขอ้ มูลเป็น ลาดบั ข้นั ตอนชดั เจนดี ผลงานส่วนใหญไ่ ม่ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่ มี มาก รูปแบบการนาเสนอ ผลงานแปลกใหม่ เป็ นระเบียบและมี เป็ นระเบียบ แต่มี ความเป็ นระเบียบแต่ยงั น่าสนใจดีมาก ขอ้ บกพร่องมาก ขอ้ บกพร่องบางส่วน มีขอ้ บกพร่องเลก็ นอ้ ย จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มูล จดั กระทาขอ้ มลู ให้ เขา้ ใจไดย้ าก เหมาะสม นาเสนอ เขา้ ใจง่าย นาเสนอ นาเสนอขอ้ มูลได้ ขอ้ มูลชดั เจน ขอ้ มูลเป็นลาดบั ข้นั ตอน ชดั เจน และรูปแบบ รูปแบบการนาเสนอ ชดั เจนดี การนาเสนอ น่าสนใจพอสมควร รูปแบบการนาเสนอ น่าสนใจ ผลงานน่าสนใจดี เกณฑ์การตดั สิน/ระดับคุณภาพ มคี วามสามารถในระดับ ปรับปรุง คะแนนเฉลยี่ พอใช้ 1.00-1.49 ดี 1.50-2.49 ดีมาก 2.50-3.49 3.50-4.00

เกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 รายการ ระดับคุณภาพ ประเมนิ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน ความร่วมมือ การทางานเป็ นทมี และภาวะความเป็ นผ้นู า การร่ วมมือวาง ร่วมมือการวางแผน ร่วมมือวางแผนการทางาน ร่วมมือวางแผนการ ร่วมมือวางแผนการทางาน แผนการทางาน งานน้อยมาก หรือไม่ บา้ ง แต่ไม่ครบทุกข้ันตอน ทางานเกือบครบทุก ทุกข้นั ตอน มีขอ้ เสนอที่เป็ น มีขอ้ เสนอแนะท่ีเป็ น มี ข้ อ เ ส น อ แ น ะ ที่ เ ป็ น ข้นั ตอน มีขอ้ เสนอท่ี ประโยชน์ในการวางแผนงาน ป ร ะ โ ย ช น์ ใ น ก า ร ประโยชน์ในการวางแผนดี เป็ นประโยชน์ ในการ ดีมาก วางแผน พอสมควร วางแผนงานดี แ ส ด ง ค ว า ม ต้ัง ค า ถ า ม ไ ม่ ค่ อ ย ต้ังคาถามสอดคล้องกับ ต้ังคาถามสอดคล้อง ต้ัง ค า ถ า ม สอ ด ค ล้อ ง กับ คิ ด เ ห็ น จ า ก ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ สถานการณ์ท่ีจะศึกษา กับสถานการณ์ที่จะ สถานการณ์ที่จะศึกษา สถานการณ์ ส ถ า น ก า ร ณ์ ท่ี จ ะ แตไ่ มส่ ร้างคาถามใหม่ ศึกษา ส ร้ า ง ค า ถ า ม ใ ห ม่ แ ล ะ ท่ีเผชิญ ศึกษา สร้างคาถามใหม่แต่ สอดคล้องกับสถานการณ์ ไม่ค่อยสอดคลอ้ งกบั ต่ า ง ๆ เ พ่ื อ ต ร ว จ ส อ บ สถานการณ์ตา่ งๆ ขอ้ เท็จจริง ทางานตามหนา้ ที่ รับผิดชอบในงานที่ ทางานท่ีได้รับมอบหมาย ทาง าน ใน ห น้าท่ี ที่ ทาง าน ใ น หน้าที่ ที่ ได้รั บ ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ได้รับมอบหมายน้อย บา้ ง แต่ทาไม่ครบถว้ น ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย มอบหมายครบถ้วน เต็ม มาก ตอ้ งควบคุมและ แก้ปัญหาการทางานด้วย ครบถว้ น แกป้ ัญหา ความสามารถ พยายาม กระตุน้ เตือน บ่อยๆ ตนเองไม่ได้ ตอ้ งได้รับ การทางานด้วยตน แก้ปั ญหาการทางานด้วย ทางานไมส่ าเร็จ ความช่วยเหลือจึงจะทางาน เองเป็ นบางคร้ังและ ตนเอง และมุ่งมน่ั จนงาน ไดส้ าเร็จ ทางานจนสาเร็จ สาเร็จ ยอมรั บข้อสรุ ป เกือบจะไม่มีส่วนร่วม มีส่วนร่วมในการสรุปบ้าง มีส่วนร่วมในการสรุป มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร ส รุ ป และผลงานของ ในการสรุป ยอมรับ ยอมรับข้อสรุ ปของกลุ่ม ยอมรับข้อสรุ ปของ ยอมรับขอ้ สรุปของกลุ่ม ร่วม ก ลุ่ ม แ ล ะ ร่ ว ม ขอ้ สรุปของกลุ่มร่วม ร่ ว ม รั บ ผิ ด ช อ บ แ ล ะ กลุ่มร่ วมรับผิดชอบ รับผิดชอบปรับปรุง แกไ้ ข ปรับปรุงงาน รั บ ผิ ด ช อ บ แ ล ะ ปรับปรุงแก้ไขผลงานของ ปรับปรุ งแก้ไขงาน งานของกลุ่มท้ังหมดด้วย ปรับปรุ งแก้ไขงาน กลมุ่ พอสมควร ส่วนใหญ่ของกลมุ่ ความเตม็ ใจ ของกลุม่ เพยี งเลก็ นอ้ ย

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ จาแนก จดั 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน หมวดหมู่ จดั ลาดบั ความสาคญั และ มีพฤติกรรมบ่งช้ี มีทกั ษะการคดิ เปรียบเทียบขอ้ มูล พฤติกรรมใด ใน บริบทต่าง ๆ พฤติกรรม หน่ึง มีพฤติกรรมบ่งช้ี 2 มีพฤติกรรมบ่งช้ี 3 มีพฤติกรรมบ่งช้ี ดงั น้ี 1. จาแนก หรือไม่ปรากฏ เช่ือมโยง พฤติกรรมใดเลย พฤติกรรม ในบริบท พฤติกรรมในบริบท ขอ้ มลู ได้ 2. จดั หมวดหมขู่ อ้ มูลได้ ความสมั พนั ธ์ ของ ส่วนประกอบของ ไม่สามารถระบุความ ต่างๆ ได้ อยา่ ง ต่างๆ ไดอ้ ยา่ ง 3. จดั ลาดบั ความสาคญั ของ ขอ้ มูลในบริบทต่าง สมั พนั ธข์ อง ๆ ส่วนประกอบ ต่างๆ เหมาะสมสอดคลอ้ ง เหมาะสมสอดคลอ้ ง ขอ้ มูลได้ 4. เปรียบเทียบขอ้ มลู ได้ ของขอ้ มูล และ ไม่ กบั ความเป็ นจริง กบั ความเป็นจริง ในบริบท ต่างๆ อยา่ งเหมาะสม ระบุหลกั การสาคญั สามารถเชื่อมโยงกบั หรือ แนวคิดใน เหตุการณ์ที่พบเห็นใน สอดคลอ้ ง กบั ความเป็ นจริง เน้ือหาความรู้ บริบท ตา่ ง ๆ ได้ ขอ้ มลู ท่ีพบเห็นใน ระบุหลกั การสาคญั ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์ของส่วน บริบท ต่าง ๆ หรือ แนวคิดในเน้ือหา ความรู้ หรือขอ้ มูลต่าง ของส่วน ประกอบ ของส่วน ประกอบ ประกอบตา่ งๆ ของขอ้ มลู และ ๆ ท่ี พบเห็นในบริบท ตา่ งๆ ไม่ถูกตอ้ ง ตา่ งๆ ของขอ้ มลู ได้ ตา่ งๆ ของขอ้ มูล สามารถเชื่อมโยงกบั เหตุการณ์ ท่ี ถูกตอ้ ง แต่ไมส่ ามารถ และสามารถ พบเห็นในในบริบทต่างๆ ได้ เช่ือม โยงกบั เชื่อมโยงกบั อยา่ งสมเหตุสมผล เหตกุ ารณ์ที่พบเห็น เหตุการณ์ที่พบเห็น ในบริบทตา่ งๆ ได้ ในบริบท ตา่ งๆ ได้ ระบุหลกั การหรือ ระบุหลกั การสาคญั ระบุหลกั การสาคญั หรือแนวคิด แนวคิดท่ีมี อยใู่ น หรือ แนวคิดใน ในเน้ือหาความรู้หรือขอ้ มูลตา่ ง ๆ เน้ือหาความรู้หรือ เน้ือหาความรู้หรือ ที่พบเห็นในบริบทต่างๆ ได้ อยา่ ง ขอ้ มูลตา่ ง ๆ ท่ีพบ ขอ้ มูลตา่ ง ๆ ท่ีพบ ถกู ตอ้ งและครบถว้ น เห็นใน บริบทตา่ งๆ เห็นใน บริบทตา่ งๆ ไดถ้ กู ตอ้ งเป็น ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ ไม่ บางส่วนและไม่ ครบถว้ น ครบถว้ น

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ มีทกั ษะในการ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน แสวงหา ความรู้ ขอ้ มูล ขา่ วสาร คดั ลอก ขอ้ มลู มที กั ษะอาชีพและการเรียนรู้ สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ขา่ วสาร ผอู้ ่ืนโดย จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ งๆ ได้ สามารถเช่ือมโยง ไมม่ ีการสืบคน้ สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มูล สืบคน้ ความรู้ ขอ้ มูล ถกู ตอ้ งรวดเร็วกวา่ เวลา ท่ี ความรู้ กาหนดและนาไปใช้ ประโยชน์ นาความรู้ ขอ้ มูล ขา่ วสาร จากแหล่งต่าง ข่าวสาร จากแหลง่ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มีการเรียนรู้อยา่ ง ข่าวสาร ท่ีไดจ้ าก ตอ่ เนื่อง การสืบคน้ มาเรียบ ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ชา้ กวา่ ต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง นาความรู้ ขอ้ มูล ข่าวสาร ท่ีได้ เรียงเป็ นเน้ือหา จากการสืบคน้ เรียบเรียง เป็ น ใหม่ไม่ได้ เวลาที่กาหนด ภายในเวลาที่กาหนด เน้ือหาใหม่ท่ีเสนอ แก่น สาระสาคญั ในประเด็น ที่ มีวธิ ีการศึกษาหา และ นาไปใช้ เหมือนกนั และตา่ งกนั โดย ความรู้ เพม่ิ เติมแต่ ประโยชนไ์ ดอ้ ยา่ ง เช่ือมโยงหลกั การ ทฤษฎี ได้ ไม่สามารถขยาย เหมาะสม อยา่ งสอดคลอ้ งน่าเช่ือถือ ประสบการณ์ไปสู่ มีวธิ ีการศึกษาความรู้เพม่ิ เติม ความรู้ ใหมไ่ ด้ นาความรู้ ขอ้ มลู นาความรู้ ขอ้ มลู อยา่ งหลากหลายเพอื่ ขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การเรียนรู้ ขา่ วสาร ที่ได้ จากการ ข่าวสาร ท่ีไดจ้ ากการ สิ่งใหม่ ๆ และ สร้างองคค์ วามรู้ ตามความสนใจ ไดอ้ ยา่ ง สืบคน้ เรียบเรียงเป็น สืบคน้ เรียบเรียง เป็ น ต่อเนื่อง เน้ือหาใหม่ได้ เน้ือหาใหมท่ ่ีเสนอ สาระ สาคญั ใน ประเดน็ ท่ีเหมือนกนั และตา่ งกนั ได้ มีวธิ ีการศึกษาหาความรู้ มีวธิ ีการศึกษาหา เพิ่ม เติมเพอ่ื ขยาย ความรู้เพ่ิม เติมอยา่ ง ประสบการณ์ไปสู่ การ หลากหลายเพ่อื ขยาย เรียนรู้สิ่งใหมแ่ ละสร้าง ประสบการณ์ไปสู่ องค์ ความรู้ตามความ การ เรียนรู้ส่ิงใหม่ๆ สนใจ และสร้างองค์ ความรู้ ตามความสนใจ

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เลือกและใช้ 0 คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน เทคโนโลยี ในการ เรียนรู้อยา่ ง เลือกและใช้ มที กั ษะการใช้เทคโนโลยี เลือกและใชเ้ ทคโนโลยที ี่ สร้างสรรคแ์ ละมี เทคโนโลยใี น การ เหมาะสมในการสืบคน้ คน้ ควา้ คุณธรรม สืบคน้ คน้ ควา้ เลือกและใช้ เลือกและใช้ รวบรวม และสรุป ความรู้ดว้ ย รวบรวม และสรุป ตนเองไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง มีความ ความรู้ ดว้ ยตนเอง เทคโนโลยใี นการ เทคโนโลยที ่ี หลากหลาย แปลกใหม่ และเป็ น ไดแ้ ต่ตอ้ งอาศยั ผู้ ประโยชน์ ต่อตนเองและสงั คม แนะนา สืบคน้ คน้ ควา้ เหมาะสมในการ โดย สามารถแนะนาผอู้ ่ืน เกี่ยวกบั ส่ิงท่ีเหมาะสมหรือสิ่งท่ี รวบรวม และ สรุป สืบคน้ คน้ ควา้ ไม่เหมาะสมได้ ความรู้ดว้ ยตนเอง รวบรวม และสรุป ไดอ้ ยา่ ง ถกู ตอ้ ง ความรู้ดว้ ยตนเองได้ และเป็ นประโยชน์ อยา่ ง ถูกตอ้ ง มีความ ต่อ ตนเองหรือ หลากหลาย แปลก สงั คม ใหม่และเป็ น ประโยชน์ ตอ่ ตนเอง หรือสงั คม เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพคุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 คะแนนเฉลย่ี มคี วามสามารถในระดับ 0.00-0.49 ปรับปรุง 0.50-1.49 พอใช้ 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยย่ี ม

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมิน 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน มวี นิ ัย ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบตั ิ ตรงต่อเวลา ปฏิบัติ ตรงตอ่ เวลา ปฏิบตั ิตนตาม กฎเกณฑ์ ระเบียบ ตนตามขอ้ คาสั่งใน ตนตามขอ้ คาส่ังใน ตนตามข้อคาสั่งใน ข้อ ค าส่ัง ใ น การ ป ฏิ บัติ ข้อ บัง คับ ใ น ก า ร การปฏิบตั ิกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม กิจกรรมต่างๆ ทางานเสร็จ ร่วมกิจกรรม ตา่ งๆ แต่ตอ้ งมีการ ต่างๆ ทางานเสร็จ ตา่ งๆ ทางานเสร็จตาม ตามเวลาที่กาหนด และ เตือนเป็ นส่วนใหญ่ ตามเวลาที่กาหนด เวลาที่กาหนด แต่ตอ้ ง รับผิดชอบในการทางานได้ แต่ต้องมีการเตือน มี ก า ร เ ตื อ น เ ป็ น ดว้ ยตนเอง เป็ นส่วนใหญ่ บางคร้ัง ใฝ่ เรียนรู้ ต้งั ใจ เพยี รพยายาม ในการเรียนครูตอ้ ง เข้าเรี ยนตรงเวลา เ ข้าเ รี ยน ต ร ง เ วล า เข้าเรียนตรงเวลา ต้ังใจ ในการเรียนและเขา้ คอยเตือนอยเู่ สมอ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ เรียน เอาใจใส่และมีความ ร่วมกิจกรรม ในการเรียน มีส่วน แ ล ะ มี ค ว า ม เ พี ย ร พยายามในการเรียนรู้ มี ร่ วมในการเรี ยนรู้ พยายามในการเรียนรู้ ส่วนร่วมในการเรียนรู้และ แ ล ะ เ ข้ า ร่ ว ม มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เรี ยนรู้และเข้าร่ วม ตา่ งๆทุกกิจกรรม ตา่ งๆ เป็ นบางคร้ัง กิจกรรมการเรี ยนรู้ ตา่ งๆ บ่อยคร้ัง แสวงหาความรู้จาก ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ศึกษาคน้ ควา้ ความรู้ ศึ ก ษ า ค้ น ค ว้ า ห า ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้จาก แหล่งเรี ยนรู้ต่างๆ ความรู้จากสื่อท่ีครู จากหนงั สือ เอกสาร ความรู้จากหนังสื อ หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ ให้ ส่ิ ง พิ ม พ์ ส่ื อ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ ส่ือ ส่ือ เทคโนโลยี ภายนอกโรงเรี ยน เทคโนโลยี เทคโนโลยี และสารสนเทศ แหล่ง ดว้ ยการ แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ท้ั ง แ ล ะ ส า ร ส น เ ท ศ เ รี ย น รู้ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ เลื อกใช้ส่ื อ อย่าง เหมาะสม ภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายใน ภายนอกโรงเรียน และ โรงเรียน และภายนอกโรงเรียน เ ลื อ ก ใ ช้ สื่ อ ไ ด้ อ ย่ า ง เลือกใช้สื่อได้อย่าง และเลือกใช้สื่ อได้ เหมาะสม มีการบันทึก เหมาะสม อยา่ งเหมาะสม มีการ ความรู้ และแลกเปลี่ยน บนั ทึกความรู้ เรียนรู้ กบั เพอ่ื นๆใน ช้นั เรียน

รายการประเมนิ 0 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน ซื่อสัตย์สุจริต ป ร ะ พ ฤ ติ แ ล ะ ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลท่ีถูกต้อง ให้ข้อมูลที่ถูกตอ้ งและ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ร่ ว ม และเป็ นจริง และเป็ นจริง ปฏิบตั ิ เป็ นจริง ปฏิบัติในสิ่งท่ี จริง ปฏิบตั ิในส่ิงท่ีถูกตอ้ ง ทา กิ จ ก ร ร ม ต ร ง ต า ม ในสิ่งที่ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ทาตามสัญญาที่ ตามสัญญาที่ตนให้ไวก้ ับครู ความเป็ นจริง ตนใหไ้ วก้ บั ครู ไ ม่ ก ร ะ ท า ผิ ด ก ติ ก า ห รื อ ระเบียบที่กาหนดไว้ มุ่งม่นั ในการทางาน ต้ั ง ใ จ แ ล ะ ไม่เอาใจใส่ต่อการ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ เอาใจใส่ตอ่ การ รับผิดชอบ ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ปฏิบตั ิกิจกรรม ไมต่ ้งั ใจและไม่ ต้ั ง ใ จ แ ต่ ไ ม่ ต้งั ใจและรับผิดชอบใน ต้ังใจและรับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ ับ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ท่ี ไ ด้ รั บ ป ฏิ บั ติ ห น้ า ท่ี ที่ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ มอบหมายจนสาเร็จแต่มี มอบหมายจนสาเร็จสมบูรณ์มี ไดร้ ับ ท่ีไดร้ ับมอบหมายมี ขอ้ บกพร่อง การพฒั นาการทางานให้ดีข้ึน มอบหมายตอ้ งคอย ข้ อ บ ก พ ร่ อ ง บางส่วนมีการปรับปรุง ดว้ ยตนเองและเป็ นแบบอยา่ ง ใหค้ รูเตือนบ่อยคร้ัง บางส่วน ไม่มีการ และ ที่ดี ปรับปรุง พฒั นาการทางานให้ดี การทางานใหด้ ีข้ึน ข้ึนดว้ ยตนเอง ความเพียรพยายาม ไม่อดทนต่อการ ทางานด้วยความ ทางานด้วยความขยัน ทางานดว้ ยความขยนั อดทน และอดทน ทางาน ชิ้นงานไม่ ขยนั อดทน และ อดทน และพยายามให้ และพยายามใหง้ านสาเร็จตาม สาเร็จ แต่มีความ พ ย า ย า ม ใ ห้ ง า น งานสาเร็จตามเป้าหมาย เป้าหมาย พ ย า ย า ม แ ก้ ไ ข สาเร็จตามเป้าหมาย ไม่ย่อท้อต่อปัญหาใน ภายในเวลาท่ีกาหนด ปั ญ ห า แ ล ะ และช่ืนชมผลงาน การทางาน และชื่นชม ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปัญหา แกป้ ัญหา อุปสรรคจนงาน ดว้ ยความภาคภูมิใจ ผ ล ง า น ด้ ว ย ค ว า ม อุปสรรคในการทางาน และ สาเร็จ ภาคภูมิใจ ชื่ น ช ม ผ ล ง า น ด้ว ย ค ว า ม ภาคภูมิใจ เกณฑ์การตดั สิน/ระดับคุณภาพคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนเฉลย่ี มีความสามารถในระดับ 0.00-0.49 ไมผ่ า่ น 0.50-1.49 ผา่ น 1.50-2.49 ดี 2.50-3.00 ดีเยย่ี ม

แนวทางการจัดการเรียนรู้ ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังนี้ 2. การสารวจและค้นคว้า รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Inquiry Cycles (5Es) ปฏิบตั ิกิจกรรม ระดม ความคิดเห็น ในกิจกรรม 1. การสร้างความสนใจ ต้งั คาถาม ตอบคาถาม เป็ นระบบ แสดงความคิดเห็น ใช้ กิจกรรมเกม ดูวดี ีทศั น์ กระบวนการสืบเสาะหา ความรู้ 5 ข้นั ตอน 5. การประเมิน 3. การอธิบาย ประเมินกระบวนการและ อธิบายการแกป้ ัญหาหรือ องคค์ วามรู้ของตนเอง ผลการสารวจตรวจสอบที่ ไดฟ้ ังการอธิบายของผอู้ ่ืน 4. การขยายความรู้ นาความรู้ใหม่เช่ือมโยง แลว้ คิดวเิ คราะห์ กบั ความรู้เดิมเพื่ออธิบาย อภิปรายซกั ถามเก่ียวกบั หรือนาไปใชใ้ นชีวติ ส่ิงท่ีเพ่ือนอธิบาย ประจาวนั

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง ตัวกลางของแสง หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง ตวั กลางของแสง กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหสั ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 3 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทสี่ อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.3 เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปล่ียนแปลงและการถ่ายโอนพลงั งานปฏิสัมพนั ธ์ ระหวา่ งสสารและพลงั งาน พลงั งานในชีวติ ประจาวนั ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เก่ียวขอ้ งกบั เสียง แสง และคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟ้ารวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตวั ชี้วดั ว 2.3 ป.4/1 จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง โดยใช้ ลกั ษณะการ มองเห็นสิ่งตา่ ง ๆ ผา่ นวตั ถุน้นั เป็น เกณฑจ์ าก หลกั ฐานเชิง ประจกั ษ์ 2. สาระสาคัญ วตั ถุท่ีแสงเคลื่อนที่ผา่ นไปไดเ้ รียกวา่ ตวั กลางของแสง ซ่ึงตวั กลางของแสงแตล่ ะชนิดจะมีสมบตั ิ แตกต่างกนั เม่ือแสงกระทบวตั ถุต่างกนั จะผา่ นวตั ถุแตล่ ะชนิดไดต้ ่างกนั ทาใหจ้ าแนกวตั ถุออกเป็นตวั กลาง โปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. อธิบายตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ทดลองสมบตั ิตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง คุณลกั ษณะของผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 1. มีทกั ษะการคิด 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผูน้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมท่ี 1 เรื่อง ทดลองตวั กลางของแสง 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (2 ชั่วโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. นกั เรียนตอบคาถามกระตุน้ ความคิด 2. นกั เรียนกลุ่มเดิม ร่วมกนั ทบทวนความรู้เดิมเร่ือง การเคล่ือนท่ีของแสงผา่ นตวั กลาง จาก หนงั สือเรียน และหอ้ งสมุด 3. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั หาวธิ ีตรวจสอบเก่ียวกบั วตั ถุแตล่ ะชนิดยอมให้แสงผา่ นได้ เหมือนหรือแตกต่างกนั อยา่ งไร 4. ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารทดลองใหน้ กั เรียนฟัง เพ่อื ใหน้ กั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การ เคลื่อนที่ของแสงผา่ นตวั กลาง 5. ครูแนะนาอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการทดลอง พร้อมอธิบายข้นั ตอนการทดลองให้นกั เรียนฟัง 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 6. นกั เรียนแต่ละกลุ่มทาการทดลองและบนั ทึกผลการทดลอง ลงในใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง ทดลอง ตวั กลางของแสง 5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 7. นกั เรียนตอบคาถามกระตุน้ ความคิด 8. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สรุปผลการทดลองและส่งตวั แทนกลุ่มออกมานาเสนอผลการทดลอง แลว้ ใหเ้ พอ่ื นกลุ่มอื่นช่วยเสนอแนะเพ่ิมเติมในส่วนท่ีแตกต่าง ครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง 5.4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) 9. ครูต้งั คาถามถามนกั เรียนเพ่ือใหไ้ ดผ้ ลสรุปของการทดลอง ดงั น้ี 9.1 เม่ือใชว้ ตั ถุตา่ งชนิดกนั จะมองเห็นแสงตา่ งกนั หรือเหมือนกนั อยา่ งไร 9.2 ถา้ เราใชผ้ ลการมองเห็นแสงไฟฉายเป็นเกณฑ์ จะแบ่งวตั ถุท่ีก้นั ระหวา่ งตากบั ไฟฉาย ไดเ้ ป็นก่ีประเภท อะไรบา้ ง 10. นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั สรุปผลการทดลองเกี่ยวกบั การเคลื่อนที่ของแสงผา่ นตวั กลาง 11. ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งของผลการทดลองในใบกิจกรรมท่ี 1 12. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปผลการทดลองวา่ วตั ถุแต่ละชนิด ยอ่ มใหแ้ สงผา่ นไดแ้ ตกต่างกนั

13. นกั เรียนตอบคาถามกระตุน้ ความคิด ใหน้ กั เรียนยกตวั อยา่ งชนิดของตวั กลางที่ยอมใหแ้ สง ผา่ นไดด้ ีที่สุดท่ีนกั เรียนรู้จกั 14. นกั เรียนดูคลิป VDO เรื่อง ตวั กลางของแสง 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 14. ครูใหน้ กั เรียนเขียนแสดงความรู้สึกหลงั การเรียน ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี 14.1 สิ่งที่นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ในกิจกรรมน้ีคืออะไร 14.2 นกั เรียนเขา้ ใจเรื่องใดมากท่ีสุด 14.3 นกั เรียนมีปัญหาหรือขอ้ สงสยั ในเร่ืองใดบา้ ง 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.3 คลิป VDO เร่ือง ตวั กลางของแสง 6.4 ใบกิจกรรมที่ 1 เร่ือง ทดลองตวั กลางของแสง 6.5 คอมพวิ เตอร์ เคร่ืองฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.6 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท.

7. การวดั และประเมินผล หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั ใบกิจกรรม ตรวจใบกิจกรรม เป้าหมาย แบบประเมินชิ้นงาน/ ใบกิจกรรม ภาระงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. ตรวจใบ แบบประเมินชิ้นงาน/ 1. อธิบายตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่ง กิจกรรม ภาระงาน แสง และวตั ถุทึบแสง 2. สงั เกตการทา ทกั ษะ/กระบวนการ กิจกรรมของ แบบประเมิน 1. ทดลองสมบตั ิตวั กลางโปร่งใส ตวั กลาง นกั เรียน คุณลกั ษณะของผเู้ รียน โปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง 1. ตรวจใบ ในศตวรรษท่ี 21 กิจกรรม คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 ใบกิจกรรม 2. สังเกตการทา 1. มีทกั ษะการคิด กิจกรรมของ 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และ นกั เรียน ภาวะความเป็นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 1. สังเกตการทา แบบประเมิน 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ กิจกรรมของ คุณลกั ษณะอนั พึง นกั เรียน ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน

(ลงชื่อ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนที่วางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพือ่ ใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง ชนิดตัวกลาง หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ตวั กลางของแสง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รหัส ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 3 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทสี่ อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.3 เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปล่ียนแปลงและการถ่ายโอนพลงั งานปฏิสมั พนั ธ์ ระหวา่ งสสารและพลงั งาน พลงั งานในชีวติ ประจาวนั ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวขอ้ งกบั เสียง แสง และคลื่นแมเ่ หล็กไฟฟ้ารวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตัวชี้วดั ว 2.3 ป.4/1 จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง โดยใช้ ลกั ษณะการ มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผา่ นวตั ถุน้นั เป็น เกณฑจ์ าก หลกั ฐานเชิง ประจกั ษ์ 2. สาระสาคญั ตวั กลางของแสง หมายถึง วตั ถุที่ขวางทางเดินของแสง โดยแบ่งเป็ น 3 ประเภท ดงั น้ี 1. ตวั กลางโปร่งใส หมายถึง ตวั กลางที่ยอมใหแ้ สงผา่ นไปไดห้ มด เช่น น้าใส พลาสติกใส กระจกใส อากาศ แกว้ ใส เป็นตน้ 2. ตวั กลางโปร่งแสง หมายถึง ตวั กลางที่แสงผา่ นไปไดด้ ี แต่ผา่ นไดไ้ ม่หมด เช่น น้าขนุ่ กระจกฝ้า หรือหมอกควนั เป็ นตน้ 3. ตวั กลางทึบแสง หมายถึง ตวั กลางท่ีแสงผา่ นไมไ่ ดเ้ ลย เช่น สังกะสี กระเบ้ือง กระจกเงา เป็ นตน้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. อธิบายตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสืบคน้ ขอ้ มูลตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง จาก อินเทอร์เน็ตพร้อมระบุแหล่งที่มาที่มีความน่าเช่ือถือ คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

1. มีทกั ษะการคิด 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 2 เร่ือง วตั ถุทึบแสง 2. ใบกิจกรรมที่ 3 เร่ือง วตั ถุโปร่งแสง 3. ใบกิจกรรมท่ี 4 เร่ือง วตั ถุโปร่งใส 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (2 ชั่วโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูนาเขา้ สู่บทเรียนโดยใหน้ กั เรียนมองผา่ นกระจกใสยงั ตน้ ไมท้ ี่อยขู่ า้ งห้องเรียน แลว้ ถาม นกั เรียนวา่ เห็นชดั เจนหรือไม่ แลว้ ใชก้ ระบอกฉีดน้าฉีดเป็นละอองที่ผวิ กระจกดา้ นหน่ึง แลว้ ใหน้ กั เรียน มองผา่ นกระจกอีกคร้ังหน่ึง ครูต้งั คาถามใหน้ กั เรียนคิด ดงั น้ี 1.1 เมื่อมองผา่ นกระจกใสผลเป็นอยา่ งไร แสงเดินทางผา่ นกระจกใสหรือไม่ อยา่ งไร 1.2 เมื่อมองผา่ นกระจกใสที่ฉีดน้าบนผวิ กระจกแลว้ จะเห็นแตกต่างจากคร้ังแรกหรือไม่ อยา่ งไร ครูยงั ไมเ่ ฉลยคาตอบแตใ่ หน้ กั เรียนทากิจกรรมชุดปฏิบตั ิการทดลองเพ่ือคน้ หาคาตอบ 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 2. ครูช้ีแจงให้นกั เรียนทราบวา่ นกั เรียนควรจะศึกษาเร่ืองน้ีใหล้ ะเอียดอีกคร้ัง ก่อนที่จะร่วมกนั สรุปเป็นองคค์ วามรู้ จากน้นั แบ่งนกั เรียนเป็นกลุ่ม จานวน 7 กลุ่ม นกั เรียนทากิจกรรมที่ 2 เรื่อง วตั ถุทึบ แสง กิจกรรมที่ 3 เรื่อง วตั ถุโปร่งแสง กิจกรรมที่ 4 เรื่อง วตั ถุโปร่งใส 5.3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 3. นกั เรียนส่งตวั แทนกลุ่มนาเสนอผลการทดลองหนา้ ช้นั เรียน 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 4. ครูขยายความรู้โดยใหน้ กั เรียนดู คลิป เรื่องตวั กลางของแสง ของสถาบนั ส่งเสริมการสอน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 5. ครูถามคาถามนกั เรียนเก่ียวกบั ตวั กลางของแสงดงั น้ี

1. ตวั กลางของแสงแบ่งออกเป็น กี่ประเภท 2. ตวั กลางโปร่งใสมีลกั ษณะอยา่ งไร 3. ตวั กลางโปร่งแสงมีลกั ษณะอยา่ งไร 4. ตวั กลางทึบแสงมีลกั ษณะอยา่ งไร 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง วตั ถุทึบแสง 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง วตั ถุโปร่งแสง 6.3 ใบกิจกรรมท่ี 4 เร่ือง วตั ถุโปร่งใส 6.4 คลิป VDO เรื่อง ตวั กลางของแสง 6.5 คอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉายภาพดิจิตอล (Projector) 6.6 หนงั สือแบบเรียนวทิ ยาศาสตร์ป.6 สสวท.และอจท 6.7 แหล่งเรียนรู้บริเวณโรงเรียน

7. การวดั และประเมินผล หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั ใบกิจกรรม เป้าหมาย 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน ใบกิจกรรม /ภาระงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน 1. อธิบายตวั กลางโปร่งใส 2. สงั เกตการทา /ภาระงาน ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบ กิจกรรมของ แสง นกั เรียน ทกั ษะ/กระบวนการ 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะของ 1. ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสืบคน้ 2. สงั เกตการทา ผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 ขอ้ มูลตวั กลางโปร่งใส ตวั กลาง กิจกรรมของ โปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง จาก นกั เรียน อินเทอร์เน็ตพร้อมระบุแหล่งที่มา ท่ีมีความน่าเช่ือถือ สังเกตการทา แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ กิจกรรมของ ประสงค์ คุณลกั ษณะของผ้เู รียนใน นกั เรียน ศตวรรษท่ี 21 1. มีทกั ษะการคิด 2. มีความ ร่วมมือ การทางานเป็ นทีม และ ภาวะความเป็นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน

(ลงชื่อ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพื่อใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง นักสารวจตัวกลางของแสง หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ตวั กลางของแสง กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รหัส ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 จานวน 3 ชั่วโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ทีส่ อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.3 เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปล่ียนแปลงและการถ่ายโอนพลงั งานปฏิสัมพนั ธ์ ระหวา่ งสสารและพลงั งาน พลงั งานในชีวติ ประจาวนั ธรรมชาติของคล่ืน ปรากฏการณ์ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั เสียง แสง และคล่ืนแมเ่ หลก็ ไฟฟ้ารวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตวั ชี้วดั ว 2.3 ป.4/1 จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง โดยใช้ ลกั ษณะการมองเห็นส่ิงต่าง ๆ ผา่ นวตั ถุน้นั เป็นเกณฑจ์ ากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ 2. สาระสาคญั ตวั กลางของแสง หมายถึง วตั ถุท่ีขวางทางเดินของแสง โดยแบง่ เป็ น 3 ประเภท ดงั น้ี 1. ตวั กลางโปร่งใส หมายถึง ตวั กลางท่ียอมใหแ้ สงผา่ นไปไดห้ มด เช่น น้าใส พลาสติกใส กระจกใส อากาศ แกว้ ใส เป็นตน้ 2. ตวั กลางโปร่งแสง หมายถึง ตวั กลางท่ีแสงผา่ นไปไดด้ ี แต่ผา่ นไดไ้ ม่หมด เช่น น้าขนุ่ กระจกฝ้า หรือหมอกควนั เป็ นตน้ 3. ตวั กลางทึบแสง หมายถึง ตวั กลางที่แสงผา่ นไมไ่ ดเ้ ลย เช่น สงั กะสี กระเบ้ือง กระจกเงา เป็ นตน้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง โดยใชล้ กั ษณะการ มองเห็นส่ิงตา่ ง ๆ ผา่ นวตั ถุน้นั เป็นเกณฑ์จากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ คุณลกั ษณะของผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 1. มีทกั ษะการคิด 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผูน้ า

3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง นกั สารวจตวั กลางของแสง 2. ใบกิจกรรมท่ี 6 เร่ือง ผงั มโนทศั นข์ องตวั กลางของแสง 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (2 ช่ัวโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูช้ีแจงเก่ียวกบั กิจกรรมท่ีนกั เรียนจะไดท้ าวนั น้ี และกาหนดขอ้ ตกลงร่วมกนั ในการปฏิบตั ิ ตน เนื่องจากกิจกรรมวนั น้ีนกั เรียนจะออกสารวจนอกหอ้ งเรียน 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 2. นกั เรียนแบง่ กลุ่มเป็น 7 กลุ่ม และออกไปสารวจวตั ถุทึบแสง วตั ถุโปร่งแสง และวตั ถุโปร่งใส ท่ีอยบู่ ริเวณโรงเรียน บนั ทึกลงในใบกิจกรรมที่ 5 เร่ือง นกั สารวจตวั กลางของแสง 5.3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 3. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมาอภิปรายหนา้ ช้นั เรียนแลว้ ให้เพอ่ื นกลุ่มอื่นช่วยเสนอแนะเพม่ิ เติมใน ส่วนที่แตกตา่ ง ครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง 5.4 ข้ันขยายความรู้ (Elaboration) 4. ครูขยายความรู้โดยใหน้ กั เรียนทากิจกรรมท่ี 6 เรื่อง ผงั มโนทศั น์ของตวั กลางของแสง 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 5. ครูถามคาถามนกั เรียนเกี่ยวกบั ตวั กลางของแสงดงั น้ี 1. ตวั กลางของแสงแบ่งออกเป็น กี่ประเภท 2. ตวั กลางโปร่งใสมีลกั ษณะอยา่ งไร 3. ตวั กลางโปร่งแสงมีลกั ษณะอยา่ งไร 4. ตวั กลางทึบแสงมีลกั ษณะอยา่ งไร 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 ใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง นกั สารวจตวั กลางของแสง 6.2 ใบกิจกรรมท่ี 6 เรื่อง ผงั มโนทศั น์ของตวั กลางของแสง

7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม 2. สงั เกตการทา กิจกรรมของ แบบประเมินคุณลกั ษณะของ ทกั ษะ/กระบวนการ นกั เรียน ผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 1. จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึง 2. สงั เกตการทา ประสงค์ ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง กิจกรรมของ นกั เรียน โดยใชล้ กั ษณะการ มองเห็นสิ่งตา่ ง ๆ สงั เกตการทา ผา่ นวตั ถุน้นั เป็นเกณฑจ์ ากหลกั ฐานเชิง กิจกรรมของ นกั เรียน ประจกั ษ์ คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ใบกิจกรรม 1. มีทกั ษะการคิด 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุง่ มน่ั ในการทางาน

(ลงชื่อ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผู้บริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพื่อใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง จาแนกตัวกลางของแสง หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ตัวกลางของแสง กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ รหัส ว14101 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 4 จานวน 3 ช่ัวโมง โรงเรียนวดั วงั นา้ เขียว วนั ท่สี อน …………………….……………….………. ..................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั มาตรฐาน ว 2.3 เขา้ ใจความหมายของพลงั งาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลงั งานปฏิสมั พนั ธ์ ระหวา่ งสสารและพลงั งาน พลงั งานในชีวติ ประจาวนั ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เก่ียวขอ้ งกบั เสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ารวมท้งั นาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ตวั ชี้วดั ว 2.3 ป.4/1 จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง โดยใช้ ลกั ษณะการ มองเห็นส่ิงต่าง ๆ ผา่ นวตั ถุน้นั เป็น เกณฑจ์ าก หลกั ฐานเชิง ประจกั ษ์ 2. สาระสาคญั ตวั กลางของแสง หมายถึง วตั ถุที่ขวางทางเดินของแสง โดยแบ่งเป็ น 3 ประเภท ดงั น้ี 1. ตวั กลางโปร่งใส หมายถึง ตวั กลางท่ียอมใหแ้ สงผา่ นไปไดห้ มด เช่น น้าใส พลาสติกใส กระจกใส อากาศ แกว้ ใส เป็นตน้ 2. ตวั กลางโปร่งแสง หมายถึง ตวั กลางที่แสงผา่ นไปไดด้ ี แต่ผา่ นไดไ้ ม่หมด เช่น น้าข่นุ กระจกฝ้า หรือหมอกควนั เป็ นตน้ 3. ตวั กลางทึบแสง หมายถึง ตวั กลางท่ีแสงผา่ นไม่ไดเ้ ลย เช่น สังกะสี กระเบ้ือง กระจกเงา เป็ นตน้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ 1. จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง โดยใชล้ กั ษณะการ มองเห็นสิ่งตา่ ง ๆ ผา่ นวตั ถุน้นั เป็นเกณฑ์จากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ คุณลกั ษณะของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 1. มีทกั ษะการคิด 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะความเป็ นผูน้ า

3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบกิจกรรมท่ี 7 เรื่อง จาแนกตวั กลางของแสงในห้องน้า 2. ใบกิจกรรมที่ 8 เรื่อง จาแนกตวั กลางของแสงในห้องครัว 3. ใบกิจกรรมท่ี 9 เร่ือง จาแนกตวั กลางของแสงในห้องนอน 4. ใบกิจกรรมท่ี 10 เร่ือง แบบทดสอบตวั กลางของแสง 5. ใช้การจัดการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 E (Inquiry Cycles) (2 ชั่วโมง) 5.1 ข้นั สร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูทบทวนชนิดของตวั กลางของแสง คือ วตั ถุทึบแสง วตั ถุโปร่งแสง และวตั ถุโปร่งใส 5.2 ข้นั สารวจและค้นหา (Exploration) 2. นกั เรียนทากิจกรรมที่ 7 เร่ือง จาแนกตวั กลางของแสงในห้องน้า กิจกรรมท่ี 8 เร่ือง จาแนก ตวั กลางของแสงในหอ้ งครัว 5.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 3. นักเรียนออกมาอภิปรายหน้าช้ันเรียนแลว้ ให้เพื่อนกลุ่มอ่ืนช่วยเสนอแนะเพ่ิมเติมในส่วนที่ แตกตา่ ง ครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง 5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 4. นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 9 เรื่อง จาแนกตวั กลางของแสงในหอ้ งนอน แลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 5.5 ข้นั ประเมิน (Evaluation) 5. นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 10 เรื่อง แบบทดสอบตวั กลางของแสง 6. ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 6.1 ใบกิจกรรมท่ี 7 เรื่อง จาแนกตวั กลางของแสงในหอ้ งน้า 6.2 ใบกิจกรรมที่ 8 เรื่อง จาแนกตวั กลางของแสงในหอ้ งครัว 6.3 ใบกิจกรรมที่ 9 เร่ือง จาแนกตวั กลางของแสงในห้องนอน 6.4 ใบกิจกรรมที่ 10 เร่ือง แบบทดสอบตวั กลางของแสง

7. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย หลกั ฐาน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวดั 1. ตรวจใบกิจกรรม จุดประสงค์การเรียนรู้ ใบกิจกรรม 2. สังเกตการทา แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระ กิจกรรมของ งาน ทกั ษะ/กระบวนการ นกั เรียน 1. จาแนกวตั ถุเป็ นตวั กลางโปร่งใส ตวั กลางโปร่งแสง และวตั ถุทึบแสง โดยใชล้ กั ษณะการ มองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผา่ นวตั ถุน้นั เป็นเกณฑจ์ าก หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ คุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษ ใบกิจกรรม 1. ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมินคุณลกั ษณะของ 2. สังเกตการทา ผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 ที่ 21 กิจกรรมของ นกั เรียน 1. มีทกั ษะการคิด 2. มีความร่วมมือ การทางานเป็น ทีม และภาวะความเป็นผนู้ า 3. มีทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะอาชีพและการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สังเกตการทา แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั กิจกรรมของ พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั นกั เรียน 2. ใฝ่ เรียนรู้ในการร่วมกิจกรรม 3. มีความซ่ือสัตยส์ ุจริต 4. มีความมุ่งมน่ั ในการทางาน

(ลงชื่อ)............................................... ผสู้ อน ( นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกลุ ชยั ) ตาแหน่ง ครู 8. ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ).................................................................. (นายพยงค์ แก่นสาราญ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน/ข้อค้นพบ/แนวทางแก้ไข/สรุปผล 1. ครูสามารถดาเนินการสอนไดต้ ามแผนท่ีวางไวห้ รือไม่ เพราะเหตุใด .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ครูพบปัญหาใดบา้ งในการจดั การเรียนการสอนตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. ครูคิดวา่ จะปรับปรุงตามแผนการจดั การเรียนรู้น้ีอยา่ งไรเพื่อใหก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้มี ประสิทธิภาพมากข้ึน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) .................................................ผสู้ อน (นายสุวจิ กั ขณ์ อธิคมกุลชยั ) ตาแหน่ง ครูโรงเรียนวดั วงั น้าเขียว