SAR 2565 กศน.อำเภอบางไทร

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 1.6 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั 4 สถานศกึ ษามีกระบวนการและวิธีการดาเนนิ พน้ื ฐานมีสุขภาวะทางกาย 1. สถานศึกษาประชุมบุคลากรเพ่ือชี้แจงแนวทาง และสนุ ทรยี ภาพ โครงการ กจิ กรรมท่สี ่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นมสี ุขภาวะทา 2. ครผู สู้ อนดาเนนิ โครงการ กจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมให และสุนทรียภาพ 3. นิเทศ ติดตามการจัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเ ทางกาย และสุนทรียภาพ 4. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรมโด พรอ้ มท้ังนาเสนอปัญหา อปุ สรรค ขอ้ เสนอแนะแ กิจกรรมตอ่ ไป

นงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขึน้ ผลการประเมิน และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ท่ไี ด้ คณุ ภาพ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล 3.40 ดีเลิศ - ภาพถ่ายการจดั กิจกรรมท่เี ก่ียวข้อง - ตารางที่ 3 ภาคผนวก นงาน ดังน้ี ผลการดาเนนิ งาน งและร่วมกันกาหนดให้มี สถานศึกษาคดิ รอ้ ยละของผเู้ รยี นไดร้ บั างกาย และสนุ ทรียภาพ การตรวจสุขภาพ หรอื หลกั ฐานการตรวจสขุ ภาพ ห้ผู้เรยี นมีสขุ ภาวะทางกาย โดยมีจดั ใหผ้ ู้เรียนไดม้ ีการตรวจสขุ ภาพและบันทึก ผลลงในแบบบนั ทกึ การตรวจสขุ ภาพ ท้ัง 2 ภาค เสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาวะ เรยี น ในภาคเรยี นที่ 2/2564 จานวน447 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 84.98 ของจานวนผเู้ รียน 526 คน และ ดยสรุปผลการดาเนนิ งาน ภาคเรยี นท่ี 1/2565 จานวน 513 คน คดิ เปน็ รอ้ ย และแนวทางในการพัฒนา ละ 85.07 ของจานวนผู้เรียน 603 คน ดังนน้ั ในภาพรวมปีงบประมาณ 2565 สถานศกึ ษามผี ู้เรียนได้รบั การตรวจ สขุ ภาพ หรอื มีหลกั ฐานการตรวจสขุ ภาพ ร้อยละ 85.02 รอ่ งรอย/หลกั ฐาน - รายงานผลการตรวจสขุ ภาพ - รายงานผลการดาเนินงานโครงการจติ อาสา - -รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ 61

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 1.7 ผูเ้ รียนการศกึ ษาข้ัน 4 สถานศกึ ษามีกระบวนการและวธิ กี ารดาเ พน้ื ฐานมคี วามสามารถใน 1. ครผู สู้ อนดาเนนิ การประเมินระดับการรู้หนงั สอื การอา่ น การเขยี น 2. นิเทศ ตดิ ตามการจัดกิจกรรมประเมินระดบั กา กศน. 3. รายงานผลการดาเนินงานกิจกรรมโดยสรปุ ผล นาเสนอปัญหา อุปสรรค ข้อเสนอแนะและแนวท ตอ่ ไป

นงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึ้น คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ ทไี่ ด้ คณุ ภาพ ฝึกอบรมอาสายวุ กาชาด 3.60 ยอด - ภาพถา่ ยการจดั กิจกรรมท่ีเกย่ี วข้อง เยี่ยม - ตารางที่ 4 ภาคผนวก เนนิ งาน ดงั นี้ ผลการดาเนนิ งาน อของนักศกึ ษา กศน. สถานศกึ ษาดาเนนิ การประเมนิ ระดบั ารรหู้ นงั สอื ของ นกั ศกึ ษา การรหู้ นงั สอื ของนกั ศึกษา กศน. ในภาค เรยี นท่ี 2/2564 และ 1/2565 โดยใช้ ลการดาเนินงาน พร้อมทั้ง เครือ่ งมอื การประเมนิ ตามคูม่ ือการประเมนิ ทางในการพัฒนากิจกรรม ระดบั การรหู้ นังสอื ของนกั ศึกษา กศน. มี ผ่านการประเมินดังน้ี ภาคเรยี นท่ี 2/2564 มี ผู้เรียนเขา้ รบั การประเมิน จานวน 526 คน มผี ้ผู า่ นเกณฑ์การอา่ น การเขียน จานวน 473 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 89.92 และภาค เรยี นที่ 1/2565 มีผเู้ รยี นเขา้ รับการประเมิน จานวน 603 คน มีผู้ผา่ นการเกณฑก์ ารอ่าน การเขียน จานวน 543 คน คิดเปน็ ร้อยละ 90.04 ในภาพรวมปงี บประมาณ 2565 สถานศกึ ษามีผเู้ รยี นผ่านเกณฑ์การอา่ น การเขียนรอ้ ยละ 90 62

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 1.8 ผูจ้ บการศึกษาขั้น 8 สถานศกึ ษามีกระบวนการและวิธีการดาเ พน้ื ฐาน นาความรู้ ทกั ษะ 1. สถานศึกษามอบหมายใหค้ รสู อนจดั ทาแบบตดิ พื้นฐานทไ่ี ดร้ ับไปใช้ หรอื นาความรู้ และทักษะพื้นฐานทไี่ ด้รับไปใช้หรือประ ประยุกต์ใช้ ชวี ติ การประกอบอาชพี หรอื เพือ่ การศกึ ษาตอ่ ในร 2. สถานศึกษามีการติดตามผู้จบการศึกษาขั้นพ้ืน

นงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดขึน้ ผลการประเมิน และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดขึ้น คณุ ภาพ เนนิ งาน ดังน้ี จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ดตามผจู้ บหลักสูตรมีการ คะแนน ระดบั ะยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ดงั นน้ั จึงสรปุ ไดว้ ่า ในประเด็น การ ทไี่ ด้ คุณภาพ ระดับทสี่ งู ขนึ้ พจิ ารณานี้ สถานศึกษา ได้คะแนนจาก นฐานนาความรู้ ทกั ษะ การประเมินคณุ ภาพ 3.60 คะแนน จงึ อยูใ่ น 8.00 ยอด ระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม เยี่ยม รอ่ งรอย/หลกั ฐาน - รายงานผลการดาเนินงานการประเมิน ระดบั การรู้หนงั สอื ของนกั ศกึ ษา กศน. ภาค เรยี นท่ี 2/2564 - รายงานผลการดาเนินงานการประเมิน ระดบั การรูห้ นงั สือของนกั ศกึ ษา กศน. ภาค เรียนท่ี 1/2565 - ตารางสรปุ ผลผเู้ รียนการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานมี ความสามารถในการอา่ น การเขียน - ภาพถา่ ยการจดั กจิ กรรมท่เี กี่ยวข้อง - ตารางท่ี 5 ภาคผนวก ผลการดาเนนิ งาน สถานศกึ ษามีการจดั ทาแบบติดตาม ผ้จู บหลักสตู รมกี ารนาความรู้ และทกั ษะ พืน้ ฐานที่ไดร้ บั ไปใชห้ รือประยุกตใ์ ชใ้ นการ ดาเนนิ ชวี ติ การประกอบอาชีพ หรือเพอ่ื 63

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนิน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา พน้ื ฐานท่ไี ดร้ บั ไปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ 3. สถานศกึ ษารายงานสรปุ ผลการติดตามผู้จบหล ประยุกต์ใช้

นงาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดข้นึ ผลการประเมนิ ลักสตู รทน่ี าไปใชห้ รือ และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดข้ึน คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ การศกึ ษาต่อในระดบั ที่สงู ขนึ้ ผู้เรียนทจี่ บ ทีไ่ ด้ คณุ ภาพ การศกึ ษาและเมือ่ มารับวฒุ ิการศึกษา ครูผสู้ อนจะให้ผู้จบการศกึ ษากรอกข้อมูล ตามแบบตดิ ตามผจู้ บหลักสตู รมกี ารนา ความรู้ และทักษะพื้นฐานทีไ่ ดร้ ับไปใชห้ รอื ประยกุ ตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชวี ติ การประกอบ อาชีพ หรือเพ่อื การศกึ ษาตอ่ ในระดับท่สี งู ข้ึน รวมทัง้ เกบ็ ขอ้ มูลจากหนงั สือขอตรวจสอบ วฒุ จิ ากหนว่ ยงานตา่ งๆ ในภาคเรียน 2/2564 มีจานวน ผจู้ บ 71 คน ผู้จบ การศกึ ษาทีม่ กี ารนาความรู้ไปใช้ จานวน 71 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ในภาคเรียน 1/2565 มีจานวนผู้จบ 60 คน ผ้จู บ การศกึ ษาทีม่ ีการนาความร้ไู ปใช้ จานวน 60 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ในภาพรวมปีงบประมาณ 2565 สถานศกึ ษามีผ้จู บการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน นาความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานที่ไดร้ ับไปใช้ หรือ ประยกุ ต์ใช้ ร้อยละ 100.00 นาผลรอ้ ยละท่ี ไดม้ าเทยี บกับคา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษา 64

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนิน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รวมคะแนน 50

นงาน ผลการดาเนินงานท่ีเกดิ ข้นึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดข้ึน คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ทีไ่ ด้ คุณภาพ กาหนดไว้ รอ้ ยละ 56 จงึ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย มากกวา่ รอ้ ยละ 50 ของคา่ เปา้ หมายที่ สถานศกึ ษากาหนด ดงั นั้น จึงสรปุ ไดว้ า่ ในประเดน็ การ พิจารณานี้ สถานศกึ ษา ได้คะแนนจากการ ประเมนิ คุณภาพ 8.00 คะแนน จงึ อยใู่ น ระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม รอ่ งรอย/หลักฐาน - รายงานผูจ้ บหลักสูตร ภาคเรียน 2/2564 - รายงานผูจ้ บหลกั สูตร ภาคเรยี น 1/2565 - รายงานสรุปผลการติดตามผจู้ บหลักสูตรที่ นาไปใชห้ รือประยกุ ตใ์ ช้ - แบบติดตามผจู้ บหลักสูตรมกี ารนาความรู้ และทักษะพน้ื ฐานทไ่ี ดร้ บั ไปใชห้ รือ ประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินชวี ติ การประกอบ อาชพี หรือเพอื่ การศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่สี งู ขึ้น - หนงั สือขอตรวจสอบวฒุ ิ - ตารางท่ี 6 ภาคผนวก 37.70 ดีเลศิ 65

มาตรฐานการศึกษา/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดาเน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20 การจัดการศึกษานอก ระบบระดบั การศกึ ษาขั้น พ้นื ฐานทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็น สาคญั 2.1 การพฒั นาหลักสตู ร 5 สถานศกึ ษามกี ระบวนการและวิธีการด สถานศึกษาทสี่ อดคลอ้ ง 1. สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการการพั กบั บริบท และความ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษ ต้องการของผเู้ รียน ชุมชน 2551 ทอ้ งถ่นิ 2. สถานศึกษาจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาโ คณะกรรมการสถานศึกษา และได้รับการอนุมัต 3. มีการนาหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ในการ หลักสตู ร

นนิ งาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขึ้น ผลการประเมิน และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดขึ้น คณุ ภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดับ ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ 15.00 ดี ดาเนนิ งาน ดงั นี้ - คาสง่ั เลขท่ี 11/2565 ลงวันที่ 18 4.00 ดเี ลิศ ฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มกราคม 2565 เรอื่ ง แตง่ ตัง้ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช คณะกรรมการดาเนนิ การปรบั ปรุงและ พฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู ร ดยผ่านความเห็นชอบจาก การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษา ตจิ ากผู้บรหิ ารสถานศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 รเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายของ - บนั ทกึ การประชมุ ครัง้ ที่ 2/2564 ประจาเดือนธนั วาคม 2564 หัวขอ้ ที่ 2.6 การปรบั ปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 - หลักสูตรสถานศกึ ษาทง้ั 3 ระดบั 66

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 2.2 ส่อื ทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรียนรู้ 5 สถานศึกษา ไดด้ าเนนิ การจดั หาส่ือในการจดั ส่ือทมี่ คี ุณภาพมากที่สดุ โดยดาเนนิ การตามข้นั 1. สารวจรายวชิ าทีน่ ักศกึ ษาลงทะเบียนเรียน เพ สอนในภาคเรียนน้ี 2. ครูผ้สู อนทง้ั 23 ตาบล กศน.อาเภอบางไทร เพ่ือจดั ทาทาเนยี บส่ือการเรยี นรู้ 3. ครูทัง้ 23 ตาบลรวบรวมแหลง่ เรยี นรู้ ภมู ิปญั สามารถสนับสนนุ การเรยี นรูใ้ นแต่ละรายวิชาได 4. ประชมุ ผ้มู ีสว่ นเกีย่ วขอ้ งในการจดั หาส่ือการเ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอบางไทร คณะกรรมก และองค์กรนกั ศึกษา พิจารณาคดั เลือกส่อื การเ ตามประกาศของสานกั งาน กศน. ให้สถานศกึ ษ 5. สานักงาน กศน.จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยาได ออนไลน์ และคลปิ ตวิ เข้มเตมิ เต็มความรู้ ให้กบั สถานศกึ ษาในสังกัด เพอ่ื ใชไ้ ดก้ ารจดั การเรยี นก ศกึ ษา ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น และระดบั มัธ 5. ครูผ้สู อนนาสอื่ ไปใชป้ ระกอบในการจดั การเร ท้ังแบบพบกลุ่มและการจดั การเรยี นการสอน

นนิ งาน ผลการดาเนินงานที่เกิดขน้ึ ผลการประเมนิ และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ข้ึน คุณภาพ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั ท่ไี ด้ คณุ ภาพ ดการเรยี นการสอน เพ่ือให้ได้ 1. รายงานการประชมุ ครแู ละบคุ ลากร 3.00 ปาน นตอนกระบวนการดังตอ่ ไปน้ี กศน.อาเภอบางไทร คร้งั ที่ 2/2564 กลาง พอื่ จดั หาส่อื การเรยี นการ เดือน ธันวาคม 2564 และการประชุมครั้งที่ 1/2565 เดือน ทาการสารวจสอ่ื ท่มี อี ยูเ่ ดิม มกราคม 2565 ณ ห้องประชุม กศน. อาเภอบางไทร จังหวดั ญญาทอ้ งถิ่น และส่ือต่างๆ ที่ พระนครศรีอยธุ ยา ด้ 2. ทาเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และ เรยี นการสอน ประกอบด้วย ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ 3. หลกั สูตรสถานศึกษา การสถานศึกษา ครผู ู้สอน 4. คู่มือการจดั การเรียนรอู้ อนไลน์ และคู่มอื การใช้งานสาหรับครู เรียนการสอนท่มี คี ุณภาพ และนักศกึ ษา ษาดาเนินการใช้ได้ 5. หนังสอื เรียน ด้ผลิตส่อื การจัดการสอน 6. ใบงาน บนักศกึ ษา กศน. ใน 7. ใบความรู้ การสอน ในระดบั ประถม 8. สอื่ Youtube ธยมศึกษาตอนปลาย 9. คลปิ ตวิ เขม้ เติมเต็มความรู้ รยี นการสอน นออนไลน์ 67

มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.3 ครมู คี วามรู้ 5 สถานศกึ ษามีกระบวนการและวิธีการด ความสามารถ 1. สถานศกึ ษากาหนดแนวทางการพฒั นาครใู ห ในการจัดการเรียนรทู้ ีเ่ น้น สถานศึกษา ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 2. ครผู สู้ อนวิเคราะห์หลักสตู รและความต้องกา 3. ครผู ู้สอนจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีเหมา 4. ครผู สู้ อนเสนอแผนการจัดการเรียนรูใ้ ห้ผู้บริห แตล่ ะภาคเรียน 5. ครูผ้สู อนนาแผนการจดั การเรียนรู้ไปจดั การเ 6. ครผู ู้สอนบันทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ 7. ครผู สู้ อนจดั ทาวิจยั ในชั้นเรียน 8. ครูผู้สอนมรี ะบบดแู ลช่วยเหลอื แนะนา ให้ค

นินงาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมิน และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กิดขนึ้ คณุ ภาพ ดาเนินงาน ดงั นี้ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ หส้ อดคลอ้ งกบั หลักสูตร คะแนน ระดับ ารร่วมกบั ผู้เรียน ผลการดาเนนิ งาน ทีไ่ ด้ คุณภาพ าะสมกับผู้เรียน ครทู ุกคนและผู้เรียนรว่ มกนั หารสถานศกึ ษาอนมุ ัตใิ ช้ใน 4.00 ดีเลศิ เรยี นรใู้ หก้ บั ผ้เู รียน วเิ คราะห์ความตอ้ งการการเรยี นรเู้ ปน็ รายบคุ คล ครทู กุ คนออกแบบการ คาปรกึ ษากับผเู้ รียน จดั การเรียนรทู้ ่เี หมาะสมกับผู้เรียน จดั การเรียนรตู้ ามแผนการจดั การ เรยี นรู้ และบนั ทึกหลงั การจดั การ เรยี นรู้ หลักจากนั้นครนู าปัญหาของ ผู้เรยี นทเี่ กดิ ในชน้ั เรียน มาทาวจิ ัยใน ชัน้ เรียน เพือ่ พัฒนาหรอื แก้ไขปัญหา ของผเู้ รยี น และจัดระบบช่วยเหลอื ผู้เรยี น ให้คาแนะนา ปรกึ ษา เพ่อื ให้ ประสบความสาเร็จในการเรียน ดงั น้ัน จึงสรปุ ไดว้ า่ ใน ประเด็น การพิจารณานี้ สถานศกึ ษา ไดค้ ะแนนจาก การประเมินคณุ ภาพ 4.00 คะแนน จึงอยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ 68

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.4 การวดั และ 5 สถานศกึ ษามีกระบวนการและวธิ กี ารด ประเมนิ ผล 1. สถานศึกษากาหนดเกณฑก์ ารวดั และประเม การเรยี นรู้ของผเู้ รียน สถานศกึ ษา อยา่ งเป็นระบบ 2. ครูผูส้ อนทกุ คนจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ก ประเมินผลที่ชัดเจน 3. ครูผู้สอนทกุ คนจัดทาเครือ่ งมือการวดั และป แผนการจดั การเรียนรู้ 4. ครูผู้สอนทกุ คนชี้แจงแนวทางการวดั และประ แผนการจดั การเรยี นรใู้ หก้ บั ผเู้ รียน 5. ครูผู้สอนแจ้งผลการเรยี นใหผ้ ู้เรียนทราบ

นินงาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ คณุ ภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนน ระดบั ท่ีได้ คุณภาพ ดาเนินงาน ดังน้ี รอ่ งรอย/หลักฐาน มนิ ผลของผเู้ รียนในหลักสูตร - ผลการวิเคราะหศ์ ักยภาพการเรยี นรู้ 4.00 ดเี ลศิ ของผู้เรยี นเป็นรายบุคคล กาหนดแนวทางการวดั และ - แผนการจดั การเรียนรู้ - บนั ทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ ประเมินผลทส่ี อดคล้องกบั - รายงานการวจิ ยั ในชั้นเรยี น ะเมินผลทสี่ อดคลอ้ งกบั ผลการดาเนนิ งาน ครูทุกคนมกี ารกาหนด แนวทาง การวดั ผลประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกบั วัตถุประสงค์ของ หลักสตู ร จัดทาเครื่องมือและวธิ ีวัดผล ท่ีสอดคล้องกบั แผนการจัดการเรียนรู้ การจดั การเรยี นการสอนครูทกุ คนมี การจดั ทาเครือ่ งมอื หรอื มวี ธิ ีการวดั และประเมินผลที่สอดคลอ้ งกับ แผนการจัดการเรยี นรู้ ชแี้ จง รายละเอยี ดการวดั ผลและประเมินผล การเรยี นรใู้ หแ้ ก่ผู้เรียน แจง้ ผลการ วดั ผลและประเมนิ ผลการเรียนรูแ้ ก่ ผู้เรยี นได้รบั ทราบ และนาผลการวดั 69

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธีการดาเน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รวมคะแนน 20

นนิ งาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กิดข้ึน ผลการประเมิน และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ขึ้น คุณภาพ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนน ระดับ และประเมินผลการเรยี นรู้ไปใชใ้ นการ ที่ได้ คุณภาพ พัฒนาการจดั กระบวนการเรียนรู้ 15.00 ดี ดังน้นั จึงสรปุ ไดว้ า่ ในประเดน็ การพจิ ารณาน้ี สถานศึกษา ได้คะแนน จาก การประเมินคณุ ภาพ 4.00 คะแนน จงึ อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ ร่องรอย/หลกั ฐาน - แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีสอดคลอ้ งกับ หลักสตู รสถานศึกษา - เคร่อื งมอื หรือวิธกี ารวดั และ ประเมนิ ผลทส่ี อดคลอ้ งกบั แผนการ จัดการเรียนรู้ - รายงานผลการประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียน - บนั ทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ 70

71 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ 37.70 คะแนน อยใู่ นระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้น พ้ืนฐานที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ มีคะแนนรวมเท่ากบั 15.00 คะแนน อยใู่ นระดับ ดี ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พบว่า สถานศึกษามี จดุ เดน่ และจุดที่ควรพฒั นา ดังน้ี จดุ เด่น 1. สถานศึกษาจัดให้มีโปรแกรมการเรยี นรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับคุณลักษณะและการประกอบอาชีพ ของผู้เรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต ยกระดับการทางาน และการประกอบอาชีพของตนเอง หรือต่อยอดการงาน อาชีพ ได้แก่ โปรแกรมพัฒนาคุณภาพชีวิตสาหรับนักศึกษากลุ่มท่ัวไป โปรแกรมพัฒนาคุณภาพชีวิตสาหรับ นักศึกษากลุ่มทางาน 2. สถานศึกษาได้จัดกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนท่ีหลากหลายโดยสอดแทรก กระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเกิดคุณธรรมในเรื่องความสามัคคี ความซื่อสัตย์ ความมีน้าใจ ความกตัญญู ขยันหมั่นเพียร มีวินัย มีความสะอาด สุภาพ ประหยัด ยึดม่ันในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็น ประมุข ใฝ่เรียนรู้ มีจิตอาสา ภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีไทย รวมท้ังภูมิปัญญาไทย สามารถอยู่และทางานร่วมกับผู้อ่ืนบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลใน ด้านเพศ อายุ เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้โดยปราศจากความขัดแย้ง เพื่อให้ผู้เรียนอยู่ใน ครอบครัว ชมุ ชน สงั คม ไดอ้ ย่างมีความสขุ และมีคณุ ภาพชีวิตทด่ี ี 3. สถานศึกษามีการส่งเสริม และพัฒนาครูการศึกษาข้ันพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง ทาให้ครูการศึกษาข้ัน พื้นฐาน มีความรู้ ความสามารถ มที ักษะในการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับสภาพปัญหาและ ความต้องการของผู้เรียน เน้นกระบวนการเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญา คิดเป็น มุ่งใหผ้ ู้เรียนมีทักษะการคิด การตดั สนิ ใจ เรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติ สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันหรือนาไปประกอบอาชีพได้จริง โดยใช้การจัด กระบวนการเรียนรู้แบบ ONIE MODEL และการเรียนรู้แบบโครงงาน สามารถเลือกใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับ ผู้เรียนในยุคดิจิทัล โดยนานวัตกรรม ส่ือออนไลน์ มาใช้สร้างห้องเรียนสอดคล้องกับวิถีชีวิตและการทางานของ ผเู้ รยี น 4. สถานศกึ ษาได้กาหนดให้โครงงานเปน็ ส่วนหนึ่งของคะแนนระหวา่ งภาคเรียน โครงงานเป็นกิจกรรมท่ที า ให้ผู้เรียนได้เรยี นรู้ ได้ด้วยตนเอง จากการลงมือปฏิบัติจรงิ ในลักษณะของการศึกษา สารวจ ค้นควา้ ทดลอง ปฏบิ ัติ คิดค้น ให้ผเู้ รียนเป็นผู้คิดหัวเร่ือง จัดหาข้อมูล ทดลอง สรุปผล เขียนรายงาน แสดงผลงาน และนาเสนอผลงาน โดย มีครูเป็นผู้กระตุ้นแนะนา และให้คาปรึกษาอย่างใกล้ชิด โครงงานช่วยพัฒนาผู้เรียนด้านการคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเป็น สถานศึกษาได้พัฒนา ครู กศน.ให้มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยการ ทาโครงงาน และจัดให้มกี ารประกวดโครงงานของนักศกึ ษา เพือ่ เปิดโอกาสให้ผเู้ รียนแสดงผลงานแลกเปล่ยี นเรียนรู้ 5. สถานศึกษาได้เชิญวิทยากรตรงตามสาขาวิชามาสอนปรับพื้นฐานผู้เรียนในช่วงต้นภาคเรียน และสอน เสริมให้ผเู้ รียนในชว่ งปลายภาคเรียน เพื่อเพ่มิ ผลสัมฤทธิท์ างการศึกษาของผูเ้ รยี น 6. สถานศึกษามีการสารวจข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียนรายบุคคล เพื่อนามาใช้ในการวางแผนการจัดการ เรียนรูท้ ี่หลากหลายสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผเู้ รยี นรายบุคคล รายกลมุ่ ในจัดกระบวนการเรยี นร้ทู ี่เนน้ ผู้เรียน เปน็ สาคญั ทาใหผ้ เู้ รียนนาความรไู้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั 7. สถานศึกษามีการรวบรวมการจัดหา หรือจัดทาส่ือการศึกษาพ้ืนฐานท่ีหลากหลาย ท้ังสื่อ ส่ิงพิมพ์ ส่ือ แหล่งเรยี นรู้ ภูมิปัญญา เพ่อื สงเสรมิ สนับสนนุ การเรยี นรู้ของผู้เรยี น

72 จดุ ทีค่ วรพัฒนา 1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีค่าต่ากว่าค่า เป้าหมายทีก่ าหนด แต่ไม่ครบทุกรายวิชา 2. ควรมีการประเมนิ ผลหลักสูตรสถานศึกษา 3. ควรมีการพฒั นาสอ่ื การเรยี นรู้ และการประเมนิ ความพึงพอใจ 4. ควรมีการทาวจิ ัยในช้นั เรยี น เพ่อื พัฒนาหรือแก้ไขปัญหาของผู้เรียน

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รีย มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ม า ต ร ฐ า น ท่ี 1 คุ ณ ภ า พ 50 ของผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเน่อื ง 10 สถานศึกษา ได้กาหนดใหม้ ีการ จดั มคี วามรู้ ความสามารถ และหรอื เพอื่ พฒั นาการศึกษา ยกระดบั คณุ ภาพช ทักษะ และหรอื คุณธรรมเปน็ ไป ประชาชน เรมิ่ จากการปรับปรุงหลักสตู ร ตามเกณฑ์การจบหลกั สตู ร ตอ่ เนอื่ ง และพฒั นาหลกั สตู รให้เป็นไปต ของผูเ้ รียน โดยมกี ารสารวจสภาพปัญห ตอ้ งการของประชาชนและกลมุ่ เป้าหมาย หลายรปู แบบ เช่น การจดั ทาเวทีประชา ในแผนจุลภาค เพื่อรบั ทราบสภาพปัญห ตอ้ งการของประชาชน นาไปสูก่ ารจดั ทา แผนการสอนทส่ี อดคลอ้ งกับบริบทของช ตอ้ งการของผเู้ รียนพร้อมจดั หาวิทยากรพ กิจกรรม ทสี่ อดคล้องกับวตั ถุประสงค์ เป เตรยี มความพร้อมกอ่ นจดั กจิ กรรมการฝ บนั ทึกขออนุมตั ดิ าเนินโครงการ หลกั สตู คณะทางาน หนงั สือเชิญวทิ ยากร เตรียม อปุ กรณ์ และส่อื ประกอบกจิ กรรมการเร ประสานกลุ่มเป้าหมายเพ่ือดาเนนิ กจิ กรร การวดั ผลประเมนิ ผล และเกณฑ์การจบ

ยนการศึกษาต่อเนอ่ื ง และมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนื่อง) นงาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ 43.00 ดเี ลศิ ดการศกึ ษาต่อเนอื่ ง ผลการดาเนนิ งาน พบวา่ มีร้อยละของผ้จู บ 10.00 ยอดเยีย่ ม ชวี ติ ทด่ี ีขึน้ ใหก้ บั หลกั สูตรต่อเนือ่ ง ตามหลกั สูตรระยะสัน้ รการศกึ ษา ต้งั แต่ 6 ชว่ั โมงขนึ้ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ตาม ความตอ้ งการ โดยมีผู้จบ ทั้งหมด 1,438 คน แบ่งเป็น หาและความ การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาทักษะชวี ิต 252 คน ย ซึง่ ดาเนนิ การได้ การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาสงั คมและชุมชน 277 าคม การใชข้ อ้ มูล คน การศกึ ษาตามแนวปรัชญาของ หาและความ เศรษฐกจิ พอเพียง 255 คน โครงการศนู ย์ า หลกั สตู รและ ฝึกอาชีพชุมชน กิจกรรม 1 อาเภอ 1 ชมุ ชน สภาพความ อาชพี 39 คน กจิ กรรมชนั้ เรยี นวชิ าชีพ พรอ้ มออกแบบ (31 ชัว่ โมงขน้ึ ไป) มผี ู้เข้ารว่ ม กจิ กรรม 615 ป้าหมาย มกี าร คน และมีผจู้ บหลักสตู ร ท้ังส้นิ 1,438 คน ฝกึ อบรม เชน่ - หลกั สตู รการศึกษาตอ่ เนือ่ ง ตร คาสง่ั แต่งตง้ั - รายงานผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง มสถานท่ี วสั ดุ เปน็ รายหลักสูตร รียนรู้ และ - ขอ้ มูลจานวนผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เนือ่ งเปน็ รม และมี รายหลกั สตู ร บหลักสตู รไว้ - แบบสารวจความต้องการเรียนรู้ 73

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนิน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา อย่างชดั เจนซึง่ กระบวนการจดั การเรียน ตามหลักสูตร และแผนการสอน โดยมีกา ประเมนิ ผลตามเกณฑ์ตามวตั ถุประสงค์ข แบบทดสอบ แบบสงั เกต เกณฑ์การให้ค ทกั ษะ เป็นไปตามวตั ถุประสงค์ของหลกั คณะทางาน กากบั ตดิ ตามแบบประเมนิ ค การจบหลกั สูตรและออกหลักฐานการจบ คณะทางานดาเนนิ การรวบรวมหลกั ฐาน การวัดและประเมนิ ผล ผ้ทู ีผ่ ่านเกณฑเ์ ป็น ตามกาหนด และเสนอเจา้ หนา้ ที่ทะเบียน การจบหลกั สูตร และรายงานผลการดาเ สถานศึกษาพรอ้ มตดิ ตามผลการจัดกิจก ประชาชนในการนาไปใชป้ ระโยชน์เป็นไป วัตถปุ ระสงค์ของหลกั สตู ร โดยพิจารณา การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งตงั้ แต่ 6 ช่ัวโมงขนึ้ ไป การศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะชวี ิต มหี ลกั จดั กจิ กรรม ไดแ้ ก่ หลักสตู รอบรมผู้สงู อา กาย ใจ กนิ อยูอ่ ยา่ งเหมาะสม จานวน 6 การดูแลสขุ ภาพสาหรบั ผสู้ งู อายุ จานวน หลักสตู รดแู ลสขุ ภาวะอนามัย ในชมุ ชน หลกั สูตรสขุ ภาพดผี ้สู งู วัย ปลอดภัยจากโ

นงาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดข้ึน ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลักฐานที่เกิดข้นึ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ นรู้ ดาเนนิ การ การศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง (แบบ กศน.ตน.13) ารวดั ผล - รายงานผลการดาเนนิ งานการจัด ของหลกั สตู ร เช่น การศกึ ษาตอ่ เนื่อง คะแนนช้ินงาน - ข้อมลู จานวนผูเ้ รยี นการศกึ ษาต่อเนือ่ งเปน็ กสตู ร แตง่ ตั้ง รายหลักสูตร ความพงึ พอใจและ - เอกสารบันทึกข้อความ คาสง่ั แตง่ ตั้ง บหลักสูตร คณะกรรมการสถานศึกษา หนงั สอื การให้ นการ เข้าอบรม ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการ นผจู้ บหลักสตู ร สถานศกึ ษา รายงานการประชุม นออกหลกั ฐาน คณะกรรมการสถานศึกษา หนงั สือเชญิ เนนิ การตอ่ ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา กรรมชอง วาระการประชุม รปู ภาพการประชมุ บคุ คล ปตาม ที่เกีย่ วขอ้ ง าจากผู้จบหลกั สูตร - เอกสารการอนมุ ตั ิใหใ้ ชห้ ลกั สตู ร ป การศกึ ษาตอ่ เนื่องของสถานศกึ ษา กสูตรทีด่ าเนนิ การ ผลการดาเนนิ งาน พบวา่ มหี ลกั สูตร ายสุ ุขภาพดที งั้ การศกึ ษาต่อเนอ่ื งทผี่ า่ นการเหน็ ชอบ 6 ชวั่ โมง หลกั สูตร หลักสูตรจากคณะกรรมการสถานศึกษา น 6 ชว่ั โมง - เอกสารเผยแพร่การดาเนินงานหลังใช้ จานวน 6 ชัว่ โมง หลักสูตรต่อผทู้ ีเ่ กี่ยวขอ้ ง เช่น สรปุ ผลการ โควดิ – 19 จดั กจิ กรรม เว็บไซต์ เปน็ ตน้ 74

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา จานวน 6 ช่วั โมง หลักสตู รสุขภาพดผี ู้สูง ปลอดภยั จากโควดิ – 19 จานวน 6 ชวั่ โ ป้องกนั และบรรเทาสาธารณภัยดา้ นอคั ค จานวน 6 ชวั่ โมง มีรูปแบบการจดั กจิ กร อบรมประชาชน มผี ู้เขา้ รว่ มกิจกรรม ทั้ง การศึกษาเพอ่ื พฒั นาสังคมและชมุ ชน บางไทร มีผลการดาเนินการจดั การศกึ ษ กิจกรรมการจดั การศกึ ษาเพ่อื พฒั นาสงั ค กศน.ตาบล ทง้ั หมด 23 แห่ง ดังน้ี มีหลกั จดั ไดแ้ ก่ หลักสตู รพลเมอื งดวี ิถีประชาธ จานวน 6 ชั่วโมง , หลักสูตรพลเมอื งดวี ิถ ชุมชน จานวน 6 ชัว่ โมง , หลกั สูตรการอ คุณธรรมสรา้ งวินัย เรยี นรู้ประวัติศาสตร บุญคณุ ของพระมหากษตั รยิ ไ์ ทย จานวน หลกั สูตรอนุรกั ษส์ ง่ิ แวดลอ้ มและส่งเสริม ในชุมชน จานวน 6 ช่วั โมง และ หลักสูต เสพติดในชุมชน จานวน 6 ชั่วโมง มีผเู้ ข ทง้ั หมด 277 คน การศกึ ษาตามแนวปรัชญาของเศรษฐก อาเภอบางไทร มีผลการดาเนินการจดั กา กิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรตู้ ามห

นงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลักฐานทเี่ กิดข้นึ งวยั วถิ ใี หม่ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั โมง หลกั สตู ร คุณภาพ คภี ยั ภายในชมุ ชน รรม ไดแ้ ก่ การ งหมด 252 คน กศน.อาเภอ ษาต่อเนื่อง คมและชมุ ชน ของ กสูตรทด่ี าเนนิ การ ธิปไตย ผ้สู งู อายุ ถีประชาธิปไตยใน อบรมปลูกฝงั รช์ าตไิ ทยและ น 6 ชวั่ โมง , มการคัดแยกขยะ ตรการปอ้ งกนั ยา ขา้ ร่วมกิจกรรม กิจพอเพียง กศน. ารศึกษาตอ่ เน่ือง หลกั ปรชั ญาของ 75

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา เศรษฐกิจพอเพียง ของ กศน.ตาบล ทัง้ ห มหี ลักสูตรทด่ี าเนนิ การจดั ได้แก่ หลักสูต หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การป เชอรี่ จานวน 6 ชั่วโมง จานวน 3 ตาบล ผสมผสานตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ หนอง นา โมเดล) จานวน 6 ช่วั โมง จาน หลกั สตู รอบรมเรียนรู้หลกั ปรชั ญาของเศ การเพาะเมลด็ เมล่อน จานวน 6 ชว่ั โมง หลักสูตรอบรมเรยี นรู้หลกั ปรชั ญาของเศ การปลกู ต้นกระท่อม จานวน 6 ชวั่ โมง จ หลกั สูตรเกษตรผสมผสานบนพืน้ ฐานขอ จานวน 6 ช่วั โมง จานวน 20 ตาบล มรี ูป กจิ กรรม ไดแ้ ก่ การอบรมประชาชน มีผู้เขา้ ท้งั หมด 255 คน โครงการศูนย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน แบ่งกิจกรร 1. กิจกรรม 1 อาเภอ 1 อาชีพ มีผูเ้ ขา้ รว่ มกิจ 39 คน ซึ่งเปน็ ไปตามและมีผู้จบหลักสตู ร จา 2. กจิ กรรมชัน้ เรียนวิชาชพี (31 ชว่ั โมงขึน้ ไป กจิ กรรม จานวนทัง้ ส้ิน 615 คน ซ่ึงเปน็ ไปต หลักสูตร จานวน 615 คน โดย กศน.ตาบลทั้ง 23 ตาบล ไดด้ าเนนิ ก

นงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดข้นึ หมด 23 แห่ง ดังนี้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ีได้ ระดับ ตรอบรมเรยี นรู้ คุณภาพ ปลกู มะเขอื เทศ ล หลกั สตู รเกษตร จพอเพยี ง (โคก นวน 2 ตาบล ศรษฐกิจพอเพียง จานวน 4 ตาบล ศรษฐกจิ พอเพยี ง จานวน 4 ตาบล องศาสตรพ์ ระราชา ปแบบการจดั ารว่ มกจิ กรรม รมดังน้ี จกรรม จานวนทัง้ สน้ิ านวน 39 คน ไป) มีผูเ้ ข้ารว่ ม ตาม และมผี ้จู บ การโครงการศนู ย์ 76

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 1.2 ผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษา ฝึกอาชีพชุมชน มผี จู้ บหลกั สูตรรวมท้ังสนิ้ 6 ต่อเนื่องสามารถนาความรู้ทไ่ี ดไ้ ป อบรมนาความรไู้ ปใชพ้ ฒั นาตนเอง ครอบคร ใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ บนฐาน รายไดใ้ หแ้ ก่ตนเอง ตลอดจนนาความรไู้ ปใช ค่านิยมร่วมของสังคม ดาเนินชีวิตประจาวันได้ และสรุปได้วา่ ผ้เู รีย ต่อเน่อื งมีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ คุณ เกณฑก์ ารจบหลกั สูตร 20 สถานศกึ ษา มกี ารจัดการศึกษาต่อ วัตถปุ ระสงค์ คอื ผเู้ รียนสามารถนาความ ประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชพี หรือ พ ตนเองได้ ดา้ นการพฒั นาทักษะชีวติ คอื นาความร้ทู ี่ไดไ้ ปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ดา้ นการพัฒนาสังคมและชมุ ชน คอื ผู้เร ความรไู้ ปใชใ้ หเ้ ปน็ ประโยชน์ต่อการพฒั น ชุมชนอย่างย่งั ยนื มีการจัดทารายงานกา หลงั จากจบหลกั สูตรวชิ าชพี ระยะสั้น หล ต้งั แต่ 6 ชวั่ โมงขึ้นไป โดยมีผ้เู ขา้ ร่วมกจิ 1,438 คน จากทะเบียนผู้เรยี น ผู้จบหลกั นเิ ทศติดตามโดยครอู าสาสมคั รประจาตา คณะกรรมการนิเทศ แบบนเิ ทศติดตามค ผูเ้ รียน การมีสว่ นรว่ มของผเู้ รียน หลังจา มีแบบตดิ ตามผ้เู รยี นเร่ืองการนาไปลดรา

นงาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กิดข้ึน ผลการประเมินคุณภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดข้นึ 654 คน ผเู้ ขา้ รว่ ม จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ีได้ ระดับ รวั ชุมชน สรา้ ง คุณภาพ ชป้ ระโยชน์ในการ ยนการศกึ ษา ณธรรมเป็นไปตาม อเนือ่ ง ใหบ้ รรลุ สรุปผลการดาเนินงาน ผจู้ บหลกั สูตร 17.00 ดเี ลศิ มรู้ที่ไดไ้ ปใช้ หรอื วิชาชพี ระยะสั้น หลักสตู รระยะเวลาตง้ั แต่ พฒั นาอาชีพของ 6 ชวั่ โมงข้นึ ไป โดยมผี เู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม ผู้เรียนสามารถ ท้ังหมด 1,438 คน แบ่งเป็น การศึกษาเพอ่ื วิตประจาวนั ได้ พัฒนาทกั ษะชวี ติ 252 คน การศึกษาเพื่อ รยี นสามารถนา พัฒนาสงั คมและชมุ ชน 277 คน นาสังคม และ การศกึ ษาตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจ ารตดิ ตามผู้เรียน พอเพียง 255 คน โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ลกั สตู รระยะเวลา ชุมชน กจิ กรรม 1 อาเภอ 1 อาชีพ 39 คน จกรรม ทง้ั หมด กิจกรรมช้นั เรียนวชิ าชพี (31 ชวั่ โมงข้ึนไป) กสูตร จากแบบ มผี เู้ ขา้ ร่วม กจิ กรรม 615 คน และมีผจู้ บ าบล และ หลกั สตู ร ท้งั ส้นิ 1,438 คน คิดเปน็ ร้อยละ ความสนใจของ 100 ากผู้จบหลักสูตรได้ จากรอ่ งรอย หลกั ฐาน ายจา่ ย เพ่มิ รายได้ 1. หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 77

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนนิ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา การประกอบอาชพี และมีการพฒั นาอาช ความต้องการของตลาด และสามารถพึ่ง 1.3 ผจู้ บหลกั สูตรการศึกษา 20 สถานศึกษามีการกาหนดคา่ เป้าหมา ต่อเน่ืองท่นี าความรไู้ ปใชจ้ นเห็น การศกึ ษาและหรอื จานวนกล่มุ ผูจ้ บการศ เป็นประจกั ษ์หรือตวั อยา่ งทีด่ ี ผลการดาเนนิ งานท่ีเหน็ เปน็ ประจกั ษใ์ น ตวั อย่างท่ดี ี ไว้ 15 คน และสามารถดาเน ตามคา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนด ค พิจารณาจากผจู้ บหลักสตู รการศกึ ษ ช่วั โมงขึน้ ไป ทีม่ กี ารนาความรจู้ ากการเ ต่อเน่ืองของสถานศกึ ษาไปใช้สาหรับตน หรือชมุ ชน จนกระทง่ั มผี ลการดาเนินงา เปน็ ประจกั ษ์ในพ้ืนท่ี โดย กศน.อาเภอบ กิจกรรมการศกึ ษาตอ่ เน่ืองรูปแบบกลุ่มส ชว่ั โมง และชน้ั เรยี นวิชาชีพ 31 ชวั่ โมงข

นงาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขึน้ ผลการประเมินคุณภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขนึ้ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ ชพี ทส่ี อดคลอ้ งกับ 2. ขอ้ มลู จานวนผเู้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง งพาตนเองได้ เปน็ รายหลักสูตร 3. ข้อมลู หรือรายงานผู้สาเร็จการศึกษา ตอ่ เนื่องเปน็ รายหลักสตู ร และภาพรวม 4. ข้อมูลหรอื รายงานผ้เู รยี นท่ีจบการศกึ ษา ต่อเนื่องทสี่ ามารถนาความรู้ท่ไี ดไ้ ปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ในการดาเนนิ ชวี ติ ได้ 5. ข้อมูลจากระบบฐานข้อมูลเพ่ือการ บรหิ ารจดั การ (DMIS) เปน็ ตน้ ายจานวนผูจ้ บ ผลการดาเนินงานสถานศึกษามจี านวน 16.00 ดเี ลิศ ศึกษาตอ่ เนอ่ื งที่มี ผู้จบหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนอื่ งทีน่ าความรู้ นพนื้ ที่ หรอื เป็น ไปใชจ้ นเหน็ เปน็ ประจักษ์ในพืน้ ที่หรือ นินงาน เปน็ ไป ตัวอยา่ งท่ีดีจานวน 20 คน ซง่ึ จานวนค่า คอื 20 คน เปา้ หมาย ผจู้ บหลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เน่อื งท่ี ษาตอ่ เนอ่ื งตั้งแต่ 6 นาความรไู้ ปใช้จนเห็นเป็นประจกั ษ์หรอื เข้ารบั การศึกษา ตวั อยา่ งทด่ี ีทส่ี ถานศกึ ษาตง้ั ไว้ คอื 15 คน นเอง ครอบครัว - หลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่ือง านปรากฏให้เห็น - ขอ้ มูลจานวนผเู้ รียนการศึกษาต่อเน่ืองเปน็ บางไทร ไดจ้ ัด รายหลักสูตร และภาพรวม สนใจไม่เกนิ 30 - ขอ้ มลู รายงานผูจ้ บหลักสตู รการศึกษา ข้นึ ไป กจิ กรรม ตอ่ เนอื่ งเป็นรายหลักสูตรและภาพรวม 78

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาเนิน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา การเรยี นรู้เพอื่ พัฒนาทกั ษะชีวิต กจิ กรรม พัฒนาสังคมและชุมชน กจิ กรรมส่งเสรมิ เศรษฐกจิ พอเพียง อยา่ งตอ่ เน่ืองทง้ั ในไต ไตรมาส 3-4 ตามที่ไดร้ บั งบประมาณจ การให้ผู้สนใจที่เปน็ ประชาชนในพ้ืนที่ๆร ตาบล เขา้ รว่ มเรียนรูต้ อ่ ยอด มผี ลสัมฤ แสดงใหเ้ ห็นเปน็ เชงิ ประจกั ษไ์ ด้ มผี ลก อย่างตอ่ เนอ่ื งแสดงให้เหน็ ถงึ แนวโนม้ คว เป็นรายบคุ คล หรือรายกลุ่ม โดยมีผูเ้ รยี น พัฒนาตนเอง ต่อยอดการนาความรู้ไปใ ประจกั ษ์หรอื ตัวอย่างทด่ี ี

นงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ขึ้น คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คุณภาพ มการเรยี นรเู้ พื่อ - ข้อมูล หรือรายงานผูเ้ รียนทจี่ บหลักสตู ร มหลกั ปรชั ญาของ การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งทนี่ าความรไู้ ปใช้ หรือ ตรมาสที่ 1–2 และ ประยุกต์ใช้ ใหเ้ ห็นถงึ รายละเอียดในการต่อ จัดสรร โดยเปน็ ยอดโครงการเปน็ รายหลกั สูตร รบั ผดิ ชอบในแต่ละ - ขอ้ มูลผูจ้ บหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่อื งทน่ี า ฤทธท์ิ ่ีสามารถ ความร้ไู ปใชจ้ นเห็นเป็นประจักษ์หรอื การดาเนนิ งาน ตวั อยา่ งทด่ี ี ไดแ้ ก่ วามย่งั ยนื ทัง้ ท่ี 1. นางสาวทิพวรรณ กองแสงศรี การสาน นทีส่ ามารถนาไป ขนั โตกจากหวายเทยี ม ตาบล บางยี่โท ใช้จนเหน็ เปน็ 2. นางแอน สุขสมเชาว์ จากการทาตะกร้า จากหวายเทยี ม ของ กศน.ตาบลแคตก 3. นางสารกิ าร เริ่มน้อย ไดเ้ ขา้ เรยี น หลักสตู ร การสานตะกรา้ จากหวายเทยี ม 40 ชว่ั โมง ของ กศน.ตาบล บ้านกลงึ 4. นางนกแก้ว ม่งิ โมลี หลกั สตู รชน้ั เรียน วชิ าชพี 40 ช่วั โมง การสานผลติ ภัณฑ์จาก เส้นพลาสติก กศน.ตาบลเชยี งรากนอ้ ย 5. นางนวลจันทร์ เนอื่ งมะโน ผู้เรียน หลักสตู รการสานขันโตกจากหวายเทียม กศน.ตาบลราชคราม 6. นางสรวงสมร ม่วงมยั ไดม้ กี ารพฒั นา 79

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

นงาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ และร่องรอย หลักฐานที่เกิดข้ึน จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดับ คณุ ภาพ ตนเอง และต่อยอดจากผ้เู รยี นมาเปน็ วทิ ยากรสอนในตาบล หลกั สตู ร การสาน ผลติ ภณั ฑจ์ ากเส้นพลาสตกิ จานวน 40 ช่วั โมง ตาบลโพแตง 7. นางบญุ ช่วย กหุ ลาบสี เป็นผู้ท่ีไดน้ าความรไู้ ป พฒั นาตนเอง และสามารถนาไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั ได้ เข้าเรยี น หลักสตู รการสาน ผลิตภัณฑ์จากเส้นพลาสติก จานวน40 ชั่วโมง กศน.ตาบลโพแตง 8. นางสมพิษ เกดิ มั่น หลักสตู รการสาน ตะกร้าหวายเทียม หลักสตู ร 40 ชวั่ โมง่ ตาบลหอ่ หมก 9. นางสาวศรนี วล ชูศรี เรียนหลกั สูตร การ สานตะกรา้ จากหวายเทยี ม 40 ชั่วโมง ของ กศน.ตาบลหนา้ ไม้ 10. นางสายหยุด บตุ ทะโชติ ได้เขา้ เรียน หลกั สูตร การสานตะกรา้ จากหวายเทียม 40 ช่ัวโมง ของ กศน.ตาบลแคออก 11. นางสเุ ทพ สุขสามดาว ผเู้ รยี นหลักสูตร การสานขนั โตกจากหวายเทียม กศน.ตาบล ช้างใหญ่ 80

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

นงาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลักฐานทเ่ี กิดขึ้น จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ คณุ ภาพ 12. นายปรีชา จิตรบวร ไดเ้ ขา้ อบรม โครงการเกษตรผสมผสานบนพืน้ ฐานความ พอเพียง ตามศาสตรพ์ ระราชา กศน.ตาบล บา้ นเกาะ 13. นาย อมั รินทร์ เอยี งผาสขุ อบรม โครงการเกษตรผสมผสานบนพน้ื ฐานความ พอเพยี ง ตามศาสตรพ์ ระราชา กศน.ตาบล ไม้ตรา 14. นางสมถวิล วจสี ัจจะ สานขันโตกจาก หวายเทยี ม 40 ชัว่ โมง ของ กศน.ตาบล กระแชง 15. นายสมควร กล่นิ จาปา ตาบล บางไทร หลักสตู ร ช่างทาสี จานวน 40 ช่ัวโมง 16. นางทองใบ จติ ระพรต การสาน ผลติ ภณั ฑจ์ ากเสน้ พลาสตกิ 40 ชั่วโมง ตาบลสนามชยั 17. นางถนอมรัจน์ ทบั ทมิ สุก การสาน ผลติ ภณั ฑจ์ ากเส้นพลาสติก 40 ชวั่ โมง ตาบลสนามชัย 18. นางสาวจติ ประพนั ธ์ แซ่ลี้ ผ้เู ข้ารว่ ม อบรมโครงการ เกษตรผสมผสานบนพื้นฐาน 81

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดาเนิน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รวมคะแนน 50

นงาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ไี ด้ ระดับ คุณภาพ ของความพอเพยี งตามศาสตรพ์ ระราชาได้ นาความร้ทู ี่ได้ไปพัฒนาตนเองลดรายจา่ ย ภายในครวั เรอื น 19. นางศศธิ ร ค้มุ สุวรรณ จบหลักสูตรการ สานตะกรา้ จากหวายเทยี ม 40 ชวั่ โมง จาก กศน ตาบลไผพ่ ระ ได้พฒั นาตนเองโดย การศกึ ษาหาความรจู้ ากโทรศัพยโ์ ดบการหา ลายใหม่ๆ มาปรับปรุงการสานตะกรา้ ให้ ทันสมยั ตามความตอ้ งการของผใู้ ช้ 20. นายวชิ ยั ย้มิ ประเสรฐิ กศน.ตาบล ช่างเหล็ก วิทยากรโครงการพลเมืองดวี ถิ ี ประชาธิปไตยในชุมชน 43.00 ดีเลศิ 82

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนิน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ม า ต ร ฐ า น ที่ 2 คุ ณ ภ า พ 20 ก า ร จั ด ก า ร เรี ย น รู้ ก า ร ศึ ก ษ า ตอ่ เนอื่ ง 2.1 หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4 1. สถานศึกษามีการดาเนนิ งานทเ่ี ป็นกร มีคณุ ภาพ จัดหาจดั ทาและพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษ ความต้องการของผู้เรยี นตามบริบทชุมช ปีงบประมาณ 2565 กศน. อาเภอบางไ ในการจัดหาจดั ทาและพฒั นาหลกั สตู รก และจดั ทาสอ่ื ประกอบการเรยี นการสอน ขั้นตอนในการดาเนินงาน ดังน้ี 1) สารวจความต้องการขอผู้เรยี อาชีพ ทักษะชีวติ การพฒั นาสงั คมและช ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2) กศน. อาเภอบางไทร จัดหา หลักสตู รทส่ี อดคล้องกบั ความตอ้ งการขอ แต่งต้งั คณะกรรมการฝ่ายวชิ าการ ทาหน คัดเลอื กหลักสตู รท้งั หลกั สูตรสถานศกึ ษ ตอ่ เน่อื ง มีการจัดทาคาสงั่ แตง่ ต้ัง ส่ืออปุ วทิ ยากรภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ แหลง่ เรียนร้ตู การประจาปี ท่ีไดร้ ับจัดกจิ กรรม และส่ง หลกั สูตร รปู แบบการจัดกระบวนการเรยี

นงาน ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ 17.20 ดเี ลิศ ระบวนการในการ ผลการดาเนินงานทไ่ี ดเ้ กบ็ ข้อมูลจากแบบ 4.00 ยอดเยี่ยม ษาตอ่ เนอื่ งตาม สารวจความตอ้ งการของประชาชนแลว้ จงึ ชน ใน ทาใหไ้ ด้หลักสตู รท่มี ีคุณภาพ และตรงตาม ไทร มกี ระบวนการ ความตรงการของผเู้ รียนโดยมีเอกสา การศกึ ษาต่อเน่อื ง รอ่ งรอยหลักฐานดงั ตอ่ ไปน้ี น จานวน 8 ข้อ มี - แบบสารวจความต้องการเรียนรกู้ ารศกึ ษา ตอ่ เนือ่ ง (กศน.ตน.13) ร่วมกันจดั เวที ยนสนใจเรียนใน ประชาคมหมู่บ้านให้ได้มาซ่ึงแผน กศน. ชุมชน การเรียนรู้ ตาบล ท้งั 23 ตาบลนาไปสู่แผนปฏิบตั ิ ประจาอาเภอท้งั า หรือพัฒนา - แผนปฏบิ ัติการ กศน.ตาบล 2565 องผ้เู รยี น โดย - แผนปฏบิ ัตกิ าร กศน.อาเภอ 2565 นา้ ทพี่ ิจารณา - แผนพฒั นาการศกึ ษาประจาปี ษา หลักสูตร 2563 - 2566 ปกรณ์ รว่ มกับ - วาระการประชมุ คณะกรรมการ ตามแผนปฏิบัติ สถานศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 งเสรมิ การพฒั นา และวาระการประชมุ คณะกรรมการ ยนรูแ้ ละกิจกรรม สถานศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1/2565 83

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธีการดาเนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา เพื่อสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการ อัธยาศยั ใหท้ ันสมยั รวมทง้ั หลกั สตู รท้อง กบั สภาพบรบิ ทของพ้ืนที่ และความตอ้ ง กลุ่มเปา้ หมายเพอ่ื จดั กระบวนการเรยี นแ ฝึกอบรม โดยนาสอ่ื ทีม่ ีความสอดคล้องต เพอ่ื ให้ผู้เรียนเขา้ ถงึ ไดง้ า่ ยและสามารถจ สง่ เสรมิ ผ้เู รยี นมคี วามรูค้ วามเขา้ ใจมที ักษ วัตถุประสงคข์ องหลักสูตร กศน. อาเภอบางไทร ไดใ้ ชห้ ลกั สูตรก พุทธศักราช 2564 เพื่อจดั ทาส่ือการสอน แล อาเภอบางไทร ไดจ้ ดั ทาขึน้ เองตามบริบทของ หลกั สตู ร 40 ชวั่ โมง หลักสตู รวชิ าการสานตระ ดว้ ยเหน็ ว่าชาวบา้ นมที กั ษะการสานอยแู่ ลว้ ห ผลติ ภัณฑ์จากปลาดว้ ยพจิ ารณาเหน็ ว่าในชมุ ช ทรพั ยากรสตั ว์นา้ ประเภทปลามจี านวนมาก แ รูปผลติ ภัณฑผ์ ลติ ภณั ฑท์ างการเกษตร เป็นต 3) กศน.อาเภอบางไทร ไดเ้ สนอ สถานศึกษา ให้ความเหน็ ชอบตามหลักส ผู้บริหารสถานศกึ ษา เพอื่ อนมุ ัติการใช้ห 4) กศน.อาเภอบางไทร ผสู้ อน ว ผู้เรียนเกย่ี วกบั ความรพู้ ืน้ ฐาน เปา้ หมายแล

นงาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ คะแนนที่ได้ ระดับ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ รศกึ ษาตาม หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งท่ีได้ผ่านการ งถิ่นทีส่ อดคล้อง พิจารณาจากคณะกรรมการการศกึ ษา งการของ ตอ่ เนือ่ ง และฝกึ ปฏิบตั ิ - แผนนเิ ทศตดิ ตามงานประจาปี 2565 ตามหลกั สตู ร งานการศกึ ษาต่อเนือ่ ง จัดการเรียนรเู้ พ่ือ - มีการตดิ ตามผู้เรียนหลังจบหลักสตู รดา้ น ษะตาม ต่างๆ ตามแบบรายงาน กศน.22 เปน็ รายบคุ คลตามแบบติดตามประเมนิ ผลเป็น รการศึกษาต่อเนื่อง รายบคุ คลดไู ด้จากรอ่ งรอยแผนนิเทศฯการ ละมีหลักสตู รที่ กศน. ติดตามผลการดาเนนิ งานประจาปี 2565 งชุมชน เชน่ ระกร้าจากหวายเทยี ม หลักสตู รการแปรรปู มชนมวี ิถชี วิ ติ ริมนา้ และหลกั สตู รการแปร ตน้ อคณะกรรมการ สตู ร เสนอ หลักสูตร วทิ ยากร วิเคราะห์ ละความต้องการที่ 84

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนิน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ผ้เู รียนต้องการ 5) จัดทาสื่อประกอบการเรยี น แผ่นพบั บอร์ดประชาสมั พันธ์และบอร์ด การสอนออนไลน์ 6) ดาเนนิ การจดั กระบวนการต 7) ประเมินผลการเรียน 8) ตดิ ตามผ้เู รียนหลงั จากจบห กศน.อาเภอบางไทร ไดม้ ีการดาเนินงาน กระบวนการในการจัดหา จดั ทาและพัฒ ส่อื การศกึ ษา 2. สถานศกึ ษา กศน.อาเภอบางไทร มกี ตดิ ตาม ประเมินหลักสตู รและสือ่ การศกึ อย่างไร หลงั จากที่ สถานศกึ ษาไดจ้ ดั ทา การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง เชน่ หลกั สตู ร 40 ชว่ั อาชพี วชิ าชพี การสานตะกร้าจากเส้นหวา อาชพี ชมุ ชนวชิ าการแปรรปู ผลิตภัณฑจ์ า การทาห่อหมกปลาชอ่ น เป็นตน้ หลังจากได้มกี ารเปิดสอนหลกั สูตรแ จากการนิเทศตดิ ตามดงั กล่าวกลบั มาทบทวนเ เหมาะสมกบั บรบิ ทพ้ืนทีข่ องอาเภอบางไทร

นงาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขึน้ นให้เหมาะสม เชน่ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดับ ดนิทรรศการ สื่อ คุณภาพ ตามหลกั สูตร หลักสูตรดังน้นั นท่เี ปน็ ฒนาหลักสูตรและ การทบทวน กษาต่อเน่อื ง าหลกั สตู ร วโมง ศูนย์ฝึก ายเทยี ม ศูนย์ฝึก ากปลา หลกั สูตร แลว้ ซึ่งได้นาข้อมลู เพ่อื ปรับปรงุ แก้ไขให้ 85

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดาเนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ซ่ึงการประเมินหลกั สตู รและสื่อ ให้กับบคุ ลากร กศน.อาเภอบางไทร แล ใหม้ กี ารประชมุ วางแผนร่วมกับคณะกรร เพือ่ ใหห้ ลักสตู รสถานศกึ ษามคี ณุ ภาพ ท กบั บรบิ ทและความตอ้ งการของชมุ ชน 3. สถานศึกษา มกี ารทบทวน ติดตาม ห จัดหา จดั ทาและการพัฒนาหลักสูตรและ ต่อเนอ่ื ง เพ่อื นาไปปรับปรงุ กระบวนอย่า ดังน้ันสถานศกึ ษา กศน.อาเภอบ ดาเนนิ การไดแ้ ตง่ ตั้งคณะกรรมการนิเทศ จดั การเรียนการสอนตามหลักสตู รและค ประเมินการจดั การเรียนการสอน มีคณะ แบบประเมินความพงึ พอใจในการจดั การ นาข้อมูลผลการนเิ ทศการเรยี นการสอนแ ประเมินการใช้สอื่ ในการจัดการเรียนการ ผู้เรยี นและนักศกึ ษา สรปุ ผลเพือ่ เสนอต่อ อาสาสมคั รทรี่ ับผิดชอบในตาบลนัน้ ในร และหลังการสอน โดยใชก้ ารนิเทศตดิ ตา การนิเทศตดิ ตาม เขา้ ที่ประชมุ คณะกรรม และรว่ มหาขอ้ บกพร่องในการจดั กิจกรร บนั ทกึ การประชมุ และแบบนิเทศของเจ

นงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึ้น อของสถานศึกษา จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดับ ละวทิ ยากร โดยจัด คุณภาพ รมการสถานศกึ ษา ทนั สมัยสอดคล้อง หรือ ประเมินการ ะส่อื การศกึ ษา างไร บางไทร มีการ ศ ตดิ ตาม การ คาส่ังแต่งตัง้ ะกรรมการจัดทา รเรียนการสอน และผลการ รสอนจากครู อทป่ี ระชมุ โดยครู ระหวา่ งการสอน ามผล ซง่ึ ไดน้ าผล มการสถานศกึ ษา รม โดยมีสมุด จา้ หน้าท่ีท่ไี ดร้ ับ 86