Akidah Akhlak_V_MI_2019

UJI PUBLIK DRAF BUKU PELAJARAN BERLAKU SEMENTARA PADA MASA UJI PUBLIK TERBUKA UNTUK SARAN DAN MASUKAN i

Hak Cipta © 2019 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Akidah Akhlak/Kementerian Agama,- Jakarta : UJI PUBLIKKementerian Agama 2019. xxviii, 180 hlm. Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas V ISBN 1. Akidah Akhlak 1. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia Penulis Naskah : Mahdum, M. Pd.I Dr. Achmad Fauzi, S.Ag. M.Pd Editor dan Pendamping Penulis : Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Cetakan Ke-1, 2019 Disusun dengan huruf Arial 12 pt, Helvetica LT Std 24 pt, Adobe Nasakh 18pt ii

KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin. Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya- karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya. Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari, yang selanjutnya mampu ditrasnformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara. UJI PUBLIK Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Jakarta, Desember 2019 Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kamaruddin Amin NIP : iii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 158 tahun 1987 dan nomor 0543/b/u/1987. 1. KONSONAN UJI PUBLIK iv

2.VOKAL ARAB a. Vokal Tunggal (Monoftong) b. Vokal Rangkap (Diftong) c. Vokal Panjang (Mad) UJI PUBLIK 3.TA’ MARBUTAH Transliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu: 1. Ta’ marbutah yang hidup atau berharakat fathah, kasrah, atau dammah ditransliterasikan adalah “ t “. 2. Ta’ marbutah yang mati atau yang mendapat harakat sukun ditransliterasikan dengan “ h 4. DAFTAR SINGKATAN SINGKATAN KETERANGAN HR. Hadits Riwawat QS. Al-Qur’an Surah Swt. Subhanahu wa Ta’ala Saw Sallallahu alaihi wasallam As Alaihis salam ra Radliyallahu anhu v

DAFTAR ISI HALAMAN DEPAN ............................................................................................ I HAK CIPTA ........................................................................................................ Ii KATA PENGANTAR .......................................................................................... Iii PRAKATA .......................................................................................................... Iv TRANSLITERASI DAN SINGKATAN ................................................................ v DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ X PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU .................................................................. xii KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ............................................. xiv PEMETAAN KOMPETENSI DASAR ................................................................. xviii BAB I MEMOHON PERTOLONGAN ALLAH SWT DENGAN KALIMAT 1 THAYYIBAH HAUQALAH ................................................................. 4 UJI PUBLIKA. Mengenal Kalimat Thayyibah Hauqalah .................................... 6 6 B. Mengucapkan Kalimat Thayyibah Hauqalah .............................. 7 C. Waktu Mengucapkan Kalimat Thayyibah Hauqalah ................... D. Hikmah Mengucapkan Kalimat Thayyibah Hauqalah ................. BAB II MENGENAL ALLAH SWT MELALUI ASMAUL HUSNA ................. 14 A. Mengenal Sifat Al-Qawiyy .......................................................... 17 1. Pengertian Al-Qawiyy ............................................................ 17 2. Hikmah Mengimani Al-Qawiyy ............................................... 19 B. Mengenal Sifat Al-Qayyum ......................................................... 20 1. Pengertian Al-Qayyum ........................................................... 20 2. Hikmah Mengimani Al-Qayyum ............................................. 23 vi

BAB III IMAN KEPADA HARI AKHIR ............................................................ 29 A. Mari Mengenal Hari Akhir ........................................................... 32 B. Mengenal Nama-Nama Hari Akhir .............................................. 34 C. Mengenal Tanda-Tanda Hari Akhir ............................................ 37 D. Hikmah Beriman Kepada Hari Akhir ........................................... 38 BAB IV INDAHNYA AKHLAK TERPUJI KETIKA BERTAMU............. ......... 45 A. Adab Bertamu ............................................................................. 47 B. Waktu Bertamu .......................................................................... 51 C. Hikmah Bertamu ......................................................................... 52 BAB V BERHIAS DIRI DENGAN AKHLAK TERPUJI .................................. 59 A. Kisah Keteguhan nabi Ibrahim As.............................................. 61 B. Mari Teguh Pendirian ................................................................ 63 C. Mari Bersifat Dermawan ............................................................ 67 UJI PUBLIKD. Ayo Tawakkal Kepada Allah Swt ................................................ 70 BAB VI PENILAIAN AKHIR SEMESTER ...................................................... 77 MARI MENGINGAT ALLAH SWT MELALUI KALIMAT TARJI’ ...... 85 A. Mengenal Kalimat Thayyibah Tarji’ ........................................... 87 B. Terbiasa Mengucapkan Thayyibah Kalimat Tarji’ .................... 89 C. Bersabar Dalam Menghadapi Musibah ...................................... 91 D. Hikmah Mengucapkan Kalimat Tarji’ .......................................... 93 BAB VII MENGENAL ALLAH SWT MELALUI ASMAUL HUSNA .................. 100 A. Mengenal Sifat Allah Al-Muhyi ….............................................. 102 1. Pengertian al-Muhyi ............................................................... 102 2. Hikmah mengimani al-Muhyi .................................................. 104 B. Mengenal Sifat Allah Al-Mumiit ................................................... 105 vii

1. Pengertian al-Mumit ............................................................... 106 2. Hikmah mengimani al-Mumit ................................................. 107 C. Mengenal Sifat Allah Al-Baa’its ................................................ 108 1. Pengertian al-Baa’its .............................................................. 109 2. Hikmah mengimani al-Baa’its ................................................ 112 BAB VIII MAKNA ALAM BARZAH ATAU ALAM KUBUR ................................ 118 A. Mari Mengenal Makna Alam Barzah atau Alam Kubur ................. 121 B. Hikmah Mengenal Alam Barzah atau Alam Kubur ........................ 126 BAB IX INDAHNYA BERAKHLAK TERPUJI ................................................. 135 A. Mari Bersikap Disiplin ................................................................. 138 B. Mari Bersikap Mandiri ................................................................. 143 BAB X MENGHINDARI AKHLAK TERCELA ............................................... 153 UJI PUBLIKA. Mari Menghindari Sifat Serakah ................................................. 154 B. Mari Menghindari Sifat kikir ........................................................ 158 C. Ayo Membaca Kisah Qarun ....................................................... 163 PENILAIAN AKHIR TAHUN .............................................................. 171 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 178 GLOSARIUM ..................................................................................................... 179 viii

DAFTAR GAMBAR Hal 3 Gambar 1.1. Seorang anak keluar rumah berangkat ke madrasah 4 Gambar 1.2. Kalimat hauqalah 16 Gambar 2.1 Keindahan alam 16 Gambar 2.2 Memohon kepada Allah Swt dengan Asmaul Husna 17 Gambar 2.3 Al – Qawiyy 20 Gambar 2.4 Al – Qayyum 31 Gambar 3.1. Orang dimakamkan. Peristiwa alam 32 Gambar 3.2. Bencana alam 37 Gambar 3.3 Menonton tv dan memakai hand phone 46 Gambar 4..1 Bertamu ke rumah saudara 48 Gambar 4.2. Mengetuk pintu 51 53 UJI PUBLIKGambar 4.3. Bertamu ke rumah nenek 53 60 Gambar 4.4. Kartun berhijab 1 61 Gambar 4.5. Kartun berhijab 2 64 Gambar 5.1 Meraih sukses 67 Gambar 5.2 Kisah Nabi Ibrahim As. 67 Gambar: 5.3 Sikap istiqamah, 67 Gambar 5.4 Sikap dermawan 70 Gambar 5.5 Memberi sedekah 86 Gambar 5.6 Ajakan sedekah 87 Gambar 5.7 Tawakkal kepada Allah Swt 88 Gambar 6.1.Bencana alam Gambar 6.2. Mengantar jenazah Gambar 6.3 Kalimat tarji’ ix

Gambar 6.4 Musibah 1 89 Gambar 6.5 Musibah 2 90 Gambar 6.6 Musibah 3 91 Gambar 6.7 Sabar 92 Gambar 7.1. Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan 101 Gambar 7.2. Asmaul Husna Al-Muhyi 102 Gambar 7.3. Seorang bayi 102 Gambar 7.4. Pertumbuhan anak 102 Gambar 7.5. Asmaul Husna Al-Mumit 105 Gambar 7.6. Kematian hewan dan tumbuhan 105 Gambar 7.7. Kematian 106 Gambar 7.8 Asmaul Husna Al-Baa’its 109 Gambar 7.9 Bangun tidur 109 109 UJI PUBLIKGambar 7.10. Ilustrasi hari kebangkitan 120 120 Gambar 8.1. Makam 121 Gambar 8.2. Kematian 137 Gambar 8.3. Dalam kubur 137 Gambar 9.1 Upacara 143 Gamabr 9.2 Pembentukan sikap disiplin 154 Gambar 9.3 Melatih sikap mandiri 155 Gambar 10.1 Serakah 158 Gambar 10.2 Kata mutiara 163 Gambar 10.3 Sifat kikir Gambar 10.4 Ilustrasi Qarun x

PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU Dalam rangka untuk mengoptimalkan penggunaan buku ini, perhatikan tahapan- tahapan berikut. 1. Sebagai langkah awal, pengguna perlu membaca bagian pendahuluan buku ini untuk memahami konsep utuh Pendidikan Agama Islam serta memahami kompetensi inti dan kompetensi dasar kurikulum 2013 sesuai KMA 183 tahun 2019. 2. Setiap bab berisi: Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Peta konsep, stimulus awal, pemahaman materi, dan Penilaian serta Interaksi peserta didik dengan orang tua atau dengan lingkungan 3. Guna memaksimalkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan berpusat pada peserta didik, guru mendorong peserta didik untuk memperhatikan petunjuk atau instruksi yang terdapat dalam setiap bab sehingga menjadi fokus perhatian peserta didik. Instruksi tersebut adalah sebagai berikut ; a. “Peta Konsep” adalah bagan yang berisi alur pembahasan pada sebuah materi UJI PUBLIKb. “Ayo, amati gambar!”. Adalah kolom yang berisi gambar untuk merangsang keingintahuan peserta didik terhadap materi yang akan dipelajari. c. “Ayo gemar membaca!”, adalah nama lain dari tahapan saintifik mengeksplorasi. Pada tahapan ini berisi materi atau konsep pemahaman hal yang dipelajari melalui metode litrerasi. d. “Ayo renungkan!” adalah guru mengajak peserta didik untuk lebih mendalami materi yang bersifat kontekstual. Berisi soal-soal penalaran dan studi kasus serta kolom-kolom isian tentang keyakinan dan sikap. Tujuannya mengukur keyakinan dan sikap peserta didik yang berhubungan dengan materi yang telah dipelajari. e. “Kembangkan wawasanmu!”, adalah perwakilan dari tahapan “menalar” dalam saintifik. Dalam tahapan ini peserta didik diajak untuk mengasosiasi, mencipta, mongkomunikasikan dan sebagainya. Ada beberapa kegiatan di dalamnya berupa diskusi, membuat karya, bercerita, dan mencatat hasil diskusi atau cerita dan sebagainya. f. “Ayo berlatih!” adalah untuk mengukur penguasaan peserta didik terhadap materi yang dibahas baik secara psikomotorik, afektif dan kognitif. xi

g. “Ayo menjawab!” merupakan uji kompetensi pengetahun pada setiap bab. h. “Ayo lakukan!” adalah tuntutan kepada peserta didik untuk sedapat mungkin menalar dan mengaplikasikan materi yang dikuasai, dan diukur melalui uji kompetensi keterampilan. i. “Ayo menilai diri sendiri/menilai teman” tahapan ini mendorong peserta didik untuk menanamkan kejujuran dan kedisiplinan melalui uji kompetensi, untuk mengukur sikap spiritual dan sosial. j. “Hikmah” berisi wawasan lain atau informasi tambahan yang tekait k. “Ayo ingat!” bagian ini berada pada setiap akhir bab, untuk memberi penegasan terhadap materi supaya benar-benar mampu tercermin pada sikap melalui pembiasaan. l. “Ayo diskusi” terdapat pada setiap akhir sub bab, mengajak peserta didik untuk berpendapat tentang materi yang telah dipelajari bertujuan untuk pendalaman materi. m.“Ayo bermain peran” adalah salah satu metode sosio drama mengajak anak UJI PUBLIKbermain peran sehubungan dengan materi yang telah dipelajari. n. “Ayo bekerja sama dengan orang tua” bagian ini mengajak peserta didik untuk melatih kemampuan dalam komunikasi. o. “Saya harus tahu” tahapan ini merupakan proses literasi yang mendorong terjadinya peningkatan kemampuan berfikir peserta didik. Dalam proses pelaksanaannya, guru sangat mungkin melakukan pengembangan yang disesuaikan dengan potensi peserta didik, sumber dan media belajar serta lingkungan sekitarnya. xii

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR AKIDAH AKHLAK MI KELAS V SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menerima kebesaran Allah Swt. dan menghargai ajaran agama yang dianutnya melalui kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil ‘aliyyil adhiim) 1.2 Menerima kebesaran Allah Swt dengan mengenal al-Asma’ al- Husna (al Qowiyy, al Qayyum) 1.3 Menerima kebenaran adanya hari akhir (kiamat) 1.4 Menjalankan adab bertamu sebagai cermin keimanan kepada Allah Swt. 1.5 Menerima kebenaran sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakal UJI PUBLIKsebagai perintah Allah Swt. 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap teguh pendirian disiplin, tanggung jawab, sebagai cerminan dari mempelajari santun, peduli, dan percaya makna kalimat hauqalah (Laa haula diri dalam berinteraksi walaa quwwata illa billaah hil ‘aliyyil dengan keluarga, teman, adhiim) guru, dan tetangganya serta cinta tanah air 2.2 Menjalankan perilaku mandiri yang mencerminkan al-Asma’ al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum) 2.3 Menunjukkan sikap patuh dan mawas diri sebagai wujud iman kepada hari akhir (kiamat) 2.4 Menunjukkan sikap hormat dan toleran sebagai implementasi mempelajari adab bertamu 2.5 Menunjukkan sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal yang diteladani dari kisah keteladanan xiii

Nabi Ibrahim As. 3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami makna dan ketentuan faktual dan konseptual penerapan kalimat hauqalah (Laa dengan cara mengamati, haula walaa quwwata illa billaah hil menanya, dan mencoba ‘aliyyil adhiim) berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk 3.2. Memahami makna al-Asma’ al- ciptaan Tuhan dan Husna (al Qowiyy, al Qayyum) kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di 3.3 Menganalisis makna iman kepada rumah, di sekolah dan hari akhir (kiamat) tempat bermain 3.4 Menerapkan adab bertamu 3.5 Memahami sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As. 4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengomunikasikan contoh faktual dan konseptual penerapan kalimat hauqalah (Laa dalam bahasa yang jelas, haula walaa quwwata illa billaah hil UJI PUBLIKsistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang ‘aliyyil adhiim) dan artinya dalam kehidupan sehari-hari mencerminkan anak sehat, 4.2 Menyajikan arti dan bukti sederhana al-Asma’ al-Husna (al Qowiyy, al dan dalam tindakan yang Qayyum) mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.3 Mengomunikasikan tanda-tanda dan hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) 4.4 Mempraktikkan adab bertamu 4.5 Menyajikan contoh sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As. xiv

KELAS V SEMESTER GENAP KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI 1.6 Menerima kebesaran Allah Swt. melalui kalimat Thayyibah Tarji’ 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 1.7 Menghayati kebesaran Allah Swt. dengan mengenal al Asma’ al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baa’its) 1.8 Menerima kebenaran adanya alam Barzah 1.9 Mengamalkan sifat disiplin dan mandiri sebagai perintah Allah Swt. 1.10 Menghayati dampak keburukan sifat serakah, putus asa, dan kikir UJI PUBLIKsebagai bentuk larangan Allah Swt. 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.6 Menunjukkan sikap disiplin dan disiplin, tanggung jawab, tanggung jawab sebagai wujud santun, peduli, dan percaya mempelajari makna kalimat tarji’ diri dalam berinteraksi (inna lillahi wainna ilaihi raji’un) dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta 2.7 Menjalankan sikap peduli yang cinta tanah air mencerminkan al Asma’ al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baa’its) 2.8 Menjalankan sikap tanggung jawab dan mawas diri sebagai wujud beriman adanya alam Barzah 2.9 Menjalankan sifat sifat disiplin dan mandiri dalam kehidupan sehari- hari 2.10 Menjalankan sikap sungguh- xv

sungguh sebagai wujud menghindari sifat serakah, dan kikir dalam kehidupan sehari-hari 3. Memahami pengetahuan 3.6 Memahami makna dan ketentuan faktual dan konseptual penerapan kalimat tarji’ (inna lillahi dengan cara mengamati, wainna ilaihi raji’un) menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin 3.7 Memahami al Asma’ al Husna (al tentang dirinya, makhluk Muhyi, al Mumith dan al Baa’its) ciptaan Tuhan dan dan artinya kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di 3.8 Menganalisis makna alam barzah rumah, di sekolah dan atau alam kubur tempat bermain 3.9 Menerapkan sifat disiplin dan mandiri dalam kehidupan sehari- hari 3.10 Memahami akhlak tercela serakah, dan kikir melalui kisah Qarun dan cara menghindarinya UJI PUBLIK 4. Menyajikan pengetahuan 4.6 Menghafalkan bacaan dan arti faktual dan konseptual kalimat tarji’ (inna lillahi wainna dalam bahasa yang jelas, ilaihi raji’un) sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam 4.7 Menyajikan arti dan bukti sederhana al Asma’ al Husna (al gerakan yang Muhyi, al Mumith dan al Baa’its) mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku 4.8 Mengomunikasikan gambaran anak beriman dan kehidupan di alam Barzah berakhlak mulia 4.9 Menyajikan contoh cara menerapkan sifat disiplin dan mandiri dalam kehidupan sehari- hari 4.10 Menyajikan contoh cara menghindari sifat serakah, dan kikir dalam kehidupan sehari-hari xvi

PEMETAAN KI-KD BARU KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK KELAS 5 SEMESTER GANJIL DAN GENAP TEMA KI KD MATERI JP 1. Kalimat 1. Menerima, 1.1 Menerima La haula thayyibah menjalankan, wala (Semester dan kebesaran Allah quwwata Ganjil) menghargai illa billahil ajaran agama Swt. melalui aliyyil yang adzim dianutnya kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil ‘aliyyil adhiim) 3.Memahami 3.1 Memahami pengetahuan makna dan faktual dan ketentuan konseptual penerapan kalimat dengan cara hauqalah (Laa mengamati, haula walaa menanya, dan quwwata illa billaah UJI PUBLIKmencoba berdasarkan rasa hil ‘aliyyil adhiim) ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan 4.1 Mengomunikasikan pengetahuan contoh penerapan kalimat hauqalah faktual dan (Laa haula walaa quwwata illa billaah konseptual hil ‘aliyyil adhiim) dan artinya dalam dalam bahasa kehidupan sehari- hari yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan xvii

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 2. Asmaul 1. Menerima, 1.2 Menerima Makna Al- husna menjalankan, Asmaul dan kebesaran Allah Husna , al- menghargai Qawiyy, al- ajaran agama Swt dengan Qayyum yang dianutnya mengenal al- Asma’ al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum) 3.Memahami dan 3.2. Memahami makna pengetahuan al-Asma’ al-Husna faktual konseptual (al Qowiyy, al Qayyum) dengan cara mengamati, menanya, dan UJImencoba PUBLIK berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan 4.2 Menyajikan arti pengetahuan dan bukti faktual dan sederhana al- konseptual Asma’ al-Husna dalam bahasa (al Qowiyy, al yang jelas, Qayyum) sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang xviii

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3. Hari Kiamat 1. Menerima, 1.3 Menerima Iman menjalankan, kebenaran adanya Kepada dan Hari Akhir menghargai hari akhir (kiamat) ajaran agama yang dianutnya 3.Memahami 3.3 Menganalisis pengetahuan makna iman faktual dan kepada hari akhir konseptual (kiamat) dengan cara UJI PUBLIKmengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan 4.3 Mengomunikasikan pengetahuan tanda-tanda dan faktual dan hikmah iman konseptual dalam kepada hari akhir bahasa yang (kiamat) jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam xix

gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4. Akhlak 2. Menunjukkan 2.4 Menunjukkan Adab Terpuji sikap hormat dan Bertamu perilaku jujur, toleran sebagai implementasi disiplin, tanggung mempelajari adab bertamu jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air UJI PUBLIK3.Memahami pengetahuan 3.4 Menerapkan adab bertamu faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan 4.4 Mempraktikkan adab bertamu pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang xx

jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 5. Akhlak 2. Menunjukkan 2.5 Menunjukkan sikap Teguh Terpuji Pendirian, perilaku jujur, teguh pendirian, Dermawan dan disiplin, tanggung dermawan, dan Tawakkal jawab, santun, tawakkal yang peduli, dan diteladani dari percaya diri kisah keteladanan dalam Nabi Ibrahim As. berinteraksi dengan keluarga, teman, gUuruJ,IdPanUBLIK tetangganya serta cinta tanah air 3.Memahami 3.5 Memahami sikap pengetahuan teguh pendirian, faktual dan dermawan, dan konseptual tawakkal melalui dengan cara kisah Nabi mengamati, Ibrahim As. menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain xxi

4. Menyajikan 4.5 Menyajikan contoh pengetahuan sikap teguh faktual dan pendirian, konseptual dalam dermawan, dan bahasa yang tawakkal melalui jelas, sistematis kisah Nabi Ibrahim dan logis, dalam As. karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 6. Kaimat 1. Menerima, 1.6 Menerima Tarji’(inna thayyibah (semester menjalankan, kebesaran Allah lillahi wa genap) dan Swt. melalui inna iaihi raji’un) UJI PUBLIKmenghargai kalimat Thayyibah Tarji’ ajaran agama yang dianutnya 3.Memahami 3.6 Memahami pengetahuan makna dan faktual dan ketentuan konseptual penerapan kalimat tarji’ (inna dengan cara mengamati, lillahi wainna ilaihi raji’un) menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain xxii

4. Menyajikan 4.6 Menghafalkan pengetahuan bacaan dan arti kalimat tarji’ (inna faktual dan lillahi wainna ilaihi konseptual dalam raji’un) bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 7. Al Asma Al 1. Menerima, 1.7 Menghayati Al Asma Al Husna menjalankan, kebesaran Allah Husna (al- dan Swt. dengan Muhyi, al- UJI PUBLIKmenghargai mengenal al Mumith, al- Baa’its) ajaran agama yang Asma’ al Husna dianutnya (al Muhyi, al Mumith dan al Baa’its) 3.Memahami 3.7 Memahami al Asma’ al Husna pengetahuan faktual dan (al Muhyi, al konseptual Mumith dan al dengan cara Baa’its) dan mengamati, artinya menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat xxiii

bermain 4. Menyajikan 4.7 Menyajikan arti pengetahuan dan bukti faktual dan sederhana al Asma’ al Husna konseptual dalam (al Muhyi, al bahasa yang Mumith dan al Baa’its) jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 8. Alam 1. Menerima, 1.8 Menerima Makna Barzah alam menjalankan, kebenaran adanya Barzah UJI PUBLIKdan menghargai alam Barzah ajaran agama yang dianutnya 3.Memahami 3.8 Menganalisis pengetahuan makna alam faktual dan barzah atau alam konseptual kubur dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain xxiv

4. Menyajikan 4.8 Mengomunikasikan gambaran pengetahuan kehidupan di alam Barzah faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 9. Akhlak 2. Menunjukkan 2.9 Menjalankan sifat Disiplin Terpuji dan perilaku jujur, sifat disiplin dan Mandiri disiplin, tanggung mandiri dalam UJI PUBLIKjawab, peduli, santun, kehidupan sehari- dan hari percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air 3.Memahami 3.9 Menerapkan sifat pengetahuan disiplin dan faktual dan mandiri dalam konseptual kehidupan sehari- dengan cara hari mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang xxv

dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan 4.9 Menyajikan pengetahuan contoh cara faktual dan menerapkan sifat konseptual dalam disiplin dan bahasa yang mandiri dalam jelas, sistematis kehidupan sehari- dan logis, dalam hari karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 10. Akhlak UJI PUBLIK2. Menunjukkan Hindari Tercela 2.10 Menjalankan Akhlak Tercela perilaku jujur, sikap sungguh- (Serakah dan Kikir) disiplin, tanggung sungguh sebagai jawab, santun, wujud menghindari sifat peduli, dan serakah, dan kikir dalam percaya diri kehidupan sehari-hari dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air 3.Memahami 3.10 Memahami akhlak tercela pengetahuan serakah, dan kikir melalui faktual dan kisah Qarun dan cara konseptual menghindarinya dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang xxvi

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan 4.10 Menyajikan pengetahuan contoh cara faktual dan menghindari sifat konseptual dalam serakah, dan kikir dalam bahasa yang kehidupan sehari-hari jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang UJImencerminkan PUBLIK perilaku anak beriman dan berakhlak mulia xxvii

UJI PUBLIK

UJI PUBLIK AKIDAH AKHLAK MI KELAS V 1

MEMOHON PERTOLONGAN ALLAH SWT DENGAN KALIMAT THAYYIBAH HAUQALAH Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar (KD) 1.2 Menerima kebesaran Allah Swt. melalui kalimat hauqalah (Laa haula walaa UJI PUBLIKquwwata illa billaah hil ‘aliyyil adhiim) 2.1 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai cerminan dari mempelajari makna kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil ‘aliyyil adhiim) 3.1 Memahami makna dan ketentuan penerapan kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil ‘aliyyil adhiim) 4.1 Mengomunikasikan contoh penerapan kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil ‘aliyyil adhiim) dan artinya dalam kehidupan sehari-hari Mengenal PETA KONSEP Waktu Kalimat Thayyibah HAUQALAH Mengucapkan Kalimat Thayyibah Hauqalah Hauqalah Mengucapkan Kalimat Thayyibah Hikmah Mengucapkan Kalimat Thayyibah Hauqalah Hauqalah 2 AKIDAH AKHLAK MI KELAS V

Ayo, amati gambar! Gambar 1.1 Seorang anak keluar rumah berangkat ke madrasah UJI PUBLIKSumber : https://www.google.com, gambar,source Perhatikan gambar di atas! 1. Apa aktivitas yang ditunjukkan pada gambar? 2. Bagaimana sikapmu sebagai seorang anak ketika berangkat ke madrasah? 3. Lafalkan doa keluar rumah! AKIDAH AKHLAK MI KELAS V 3

A. MENGENAL KALIMAT THAYYIBAH HAUQALAH Gambar 1.2 kalimat hauqalah, Sumber : https://www.google.com Ayo gemar membaca! Manusia satu-satunya makhluk paling sempurna. Karena hanya UJI PUBLIKmanusia yang mendapat karunia akal dari Allah Swt. Dengan akal kita menjadi tahu bagaimana cara hidup yang baik, dapat memenuhi kebutuhan hidup yang layak dan sebagainya. Pemanfaatan akal secara maksimal oleh manusia menjadikannya makhluk yang lebih unggul dibanding yang lain. Segala perilaku seseorang selalu dikendalikan oleh akal, baik perkataan maupun perbuatan. Dengan penciptaan manusia yang sempurna, maka manusia seharusnya selalu berkata yang baik dengan mengucapkan kalimat thayyibah dan juga berbudi pekerti yang luhur. Kalimat thayyibah artinya kalimat atau ucapan yang baik. Dalam kehidupan sehari-sehari, kita sebagai orang Islam harus membiasakan mengucapkan perkataan yang baik dan yang bermanfaat. Apabila tidak bisa berkata baik, hendaklah kita diam. Perhatikan sabda Nabi Muhammad Saw berikut ‫َم ْن َكا َن ُي ْؤ ِم ُن ِبا للِه َو ا ْل َي ْوِم اْْ َل ِخ ِر َف ْل َي ُق ْل َخ ْي ًرا َأ ْو ِل َي ْص ُم ْت‬ 4 AKIDAH AKHLAK MI KELAS V