แฟ้มการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครูพรรณนภา ตายะ

6.4 การปกป้อง ป้องกันมิให้ผู้ร่วมวิชาชีพ ประพฤติปฏิบัติในทางท่ีจะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบ ตอ่ วิชาชีพ ข้าพเจ้าคอยให้คาปรึกษาแนะนาผู้ร่วมวิชาชีพให้ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและยึดม่ัน ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่างเคร่งครดั

6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่างท่ีดี ของเพื่อนร่วมงานและสังคม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซึ่งทาให้เกิดความรัก ศรัทธาและยึดม่ันในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งม่ัน ทุ่มเทในการทางาน ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน และปรบั ปรงุ ในส่วนทีต่ นเองบกพร่อง ให้ดมี ากขึ้นกว่าเดิม



ดา้ นที่ ๑. การจดั การเรียนการสอน ๑.๑ การนาผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใชใ้ นการจัดทารายวิชาและออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้และตัวช้ีวัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ เพ่ือกาหนดเป็นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้เนอ้ื หา สาระการเรียนรู้และกจิ กรรมตา่ ง ๆ ครอบคลมุ เน้ือหาทุกหน่วยการเรียน กาหนดผลการเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเนน้ การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ประยกุ ต์ รเิ ร่ิมเหมาะสมกับสาระการเรียนรูค้ วามแตกต่างและธรรมชาติของผู้เรียนเป็นรายบุคคล



๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะประจาวิชา คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะทีส่ าคัญตามหลกั สูตร การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าได้ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพ่ือเตรียมการสอน ให้ครอบคลุมเนือ้ หา และเพื่อให้เกดิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยได้จัดทาแผนการเรียนแบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะ ครบและครอบคลุมเนื้อหาทุกหนว่ ยการเรียน มีการวิเคราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชวี้ ัดผลการ เรยี นรู้ โดยคานึงถึงผู้เรียนเปน็ สาคญั





























1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้ ดว้ ยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ข้าพเจ้าได้ใช้หลักการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการ เรียนรู้ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ทีจ่ าเป็นสาหรับผู้เรียน เช่น กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทาจริงและได้นาเสนอผลงานที่ผู้เรียนได้ลงมือ ปฏิบตั ิ คู่มอื การใช้ Adobe Photoshop คู่มอื การทา E-Book คู่มอื การสร้าง CAI การจดั การเรียนการสอนในชั้นเรยี น

1.4 การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรทู้ ส่ี อดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ศึกษาและนาเทคโนโลยีมาปรับใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งทาให้การเรียนการสอนมี ความหมายมากขึ้น และทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้กว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้นทาให้ผู้สอนมีเวลาให้ ผเู้ รียนมากขึ้น คู่มอื การใช้ Adobe Photoshop คู่มอื การทา E-Book คู่มอื การสร้าง CAI





1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับ ตัวชี้วดั และจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1.6 คุณภาพผเู้ รยี น ได้แก่ 1) ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น 2) คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ข้าพเจ้ามีการวัดผลและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งการเรียนรู้ของผเู้ รียนจะแสดงออกถึง ความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการ ตามวัย มีสมรรถนะที่สาคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ร่วมถึงมีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนอยู่เสมอ พร้อมท้ังประเมิน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี นเม่อื เรียนจบหน่วยเสมอ









ดา้ นที่ 2. การบริหารจดั การชน้ั เรียน ๒.๑ การจดั บรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ การเรียนรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวิตและพัฒนาผู้เรยี น ข้าพเจ้าต้ังคาถามก่อนเข้าบทเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความสนใจในบทเรียนและเกิด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น ร่วมถึงสร้างบรรยากาศที่อบอุ่น ที่ครูให้ความเอื้ออาทรต่อนักเรียน และบรรยากาศในช้ันเรียนเปน็ ส่วนหนง่ึ ที่ส่งเสริมให้นกั เรียนเกิดความสนใจในบทเรียนและเกิดแรงจูงใจ ในการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น ข้าพเจ้าจึงสร้างบรรยากาศที่อบอุ่น ครูให้ความเอื้ออาทรต่อผู้เรียน ใช้ปิย วาจา รวมทั้งใชก้ ิจกรรมในการเรียนการสอนเพือ่ ทาให้นกั เรียนรู้สกึ อยากเรียน







๒.๒ การดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียน รายบคุ คลเพื่อแกป้ ญั หาและพัฒนาผูเ้ รยี น ขา้ พเจา้ ดาเนินการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน โดยการศึกษาและสารวจตดิ ตามพฤติกรรมของผู้เรยี นเป็น รายบคุ คล และดาเนินการชว่ ยเหลอื นกั เรยี นตามสภาพจรงิ สอบถามปัญหาและความตอ้ งการนักเรยี นยากจน พิเศษ

๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยม ท่ดี ีงาม ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมการเข้าค่ายการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามใหเ้ กิดขึ้นกบั ผู้เรียน และมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องที่ปรึกษา โดยมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้เกิด ขนึ้ กับผเู้ รียน และยังปลกู ฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมให้กบั นักเรียน





ดา้ นที่ 3. การพัฒนาตนเอง ๓.๑ การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะดว้ ยวิธีการตา่ งๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหม่ันศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ ควรร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรมการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูทั้งในและนอกโรงเรียนอย่างต่อเน่ือง รวมทั้งยังศึกษาต่อระดับปริญญาโท บัณฑติ











๓.๒ การมีส่วนรว่ มในชุมชนการเรียนรู้ ข้าพเจา้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง เพื่อนรว่ มวิชาชีพ







ด้านที่ 4. การทางานเป็นทีม ๔.๑ หลกั การทางานเป็นทมี ในการทางานเป็นทีม เป็นความร่วมมือ ร่วมใจของบุคคล เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ข้าพเจ้ายึดหลักการทางานเป็นทีม ดงั น้ี ๑. มีวัตถุประสงค์ ต้องชัดเจน ๒. มีการจดั ลาดับความสาคญั ในการทางาน ๓. มีผลการทางาน ซึ่งจะมีการวางแผน สรุปผลการทางานอยู่เสมอ เพือ่ นาผลที่ได้ไปปรับปรุงในปี ต่อไปการทางานเปน็ ทีม