รายงานผลการอบรมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพครูด้วยกระบวนการ ACTIVE LEARNING

บนั ทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คำสวสั ดิ์ราษฎร์บำรงุ ) ท่ี............................................................................................................................. .................................... เร่ือง รายงานผลการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเสรมิ สร้างศกั ยภาพครูด้วยกระบวนการ ACTIVE LEARNING เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดพชื นิมติ (คำสวัสดิ์ราษฎรบ์ ำรุง) ข้าพเจ้านางสาวจารวี อาจเดช ตำแหน่ง ครู ได้เข้าร่วม การอบรมเชิงปฏิบัติการเสริมสรา้ งศักยภาพ ครูด้วยกระบวนการ ACTIVE LEARNING ระหว่างวนั ที 17 - 18 กนั ยายน 2565 รวมระยะเวลา จำนวน 16 ชั่วโมง ณ โรงเรียนสามโคก อำเภอสามโคก จังหวัดปทุมธานี โดยรองปลัดปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และทีม จติ วทิ ยาประจำโครงการปลกู พลงั บวก (สสส.สคล.) บริษัท Thai train thai บดั นี้ การปฏบิ ตั หิ น้าท่รี าชการท่ไี ด้รับมอบหมายไดเ้ สรจ็ เรยี บรอ้ ยแล้ว ขา้ พเจ้าขอรายงานผลการเข้า ร่วมอบรม มาพร้อมกบั หนงั สือฉบบั นี้ จึงเรียนมาเพอื่ โปรดทราบ ลงช่อื .............................. .......................ผรู้ ายงาน (นางสาวจารวี อาจเดช) ตำแหน่ง ครู ความคดิ เห็นของฝา่ ยบริหารงานบุคลากร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ( นางสาววรรณภา เคนไชยวงค์ ) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื .................................................................. (นางอัจฉรา รกั ษาชนม์) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คำสวสั ด์ิราษฎร์บำรุง)

๑. สรุปสาระสำคญั การฝึกอบรม/ศกึ ษาดูงาน กระบวนการ ACTIVE LEARNING คือ การเรียนที่เน้นให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับการเรียนการสอน กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดขั้นสูง (Higher-Order Thinking) ด้วยการวิเคราะห์ ประเมินค่า และ สร้างสรรค์ไม่เพียงแต่เป็นผฟู้ งั ผเู้ รียนต้องอ่าน เขยี น ตงั้ คำถาม และถาม อภิปรายร่วมกนั ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ จรงิ ตวั อยา่ งเทคนิคการจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning 1. การเรยี นรู้แบบแลกเปลยี่ นความคดิ (Think-Pair-Share) คอื การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทใ่ี ห้ ผเู้ รียนคดิ เกยี่ วกบั ประเด็นทกี่ ำหนดแต่ละคน ประมาณ 2-3 นาที (Think) จากนั้นให้แลกเปลยี่ นความคิดกบั เพอ่ื นอีกคน 3-5 นาที (Pair) และนำเสนอความคิดเห็นต่อผเู้ รียนทั้งหมด (Share) 2. การเรียนรแู้ บบร่วมมือ (Collaborative learning group) คอื การจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ใ่ี ห้ ผ้เู รียนได้ทำงานร่วมกับผูอ้ ่ืน โดยจดั เป็นกล่มุ ๆ ละ 3-6 คน 3. การเรยี นรแู้ บบทบทวนโดยผเู้ รียน (Student-led review sessions) คือการจัดกจิ กรรมการ เรียนรู้ทเ่ี ปิดโอกาสให้ผู้เรียนไดท้ บทวนความรู้และพิจารณาขอ้ สงสยั ตา่ ง ๆ ในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมการเรียนรู้ โดยครูจะคอยชว่ ยเหลือกรณที ่มี ีปญั หา 4. การเรยี นรูแ้ บบใช้เกม (Games) คอื การจัดกจิ กรรมการเรียนร้ทู ี่ผูส้ อนนำเกมเขา้ บูรณาการใน การเรยี นการสอน ซงึ่ ใชไ้ ด้ทงั้ ในขนั้ การนำเข้าสู่บทเรียน การสอน การมอบหมายงาน และหรอื ข้ันการ ประเมนิ ผล 5. การเรียนรู้แบบวเิ คราะหว์ ีดโี อ (Analysis or reactions to videos) คอื การจัดกจิ กรรมการ เรยี นรทู้ ใี่ หผ้ ้เู รยี นไดด้ ูวดี โี อ 5-20 นาที แล้วให้ผเู้ รียนแสดงความคดิ เหน็ หรอื สะทอ้ นความคิดเกีย่ วกบั สิ่งท่ีไดด้ ู อาจโดยวิธกี ารพดู โตต้ อบกัน การเขียน หรอื การร่วมกันสรุปเปน็ รายกลุ่ม 6. การเรียนรูแ้ บบโตว้ าที (Student debates) คอื การจดั กิจกรรมการเรียนร้ทู ่ีจัดให้ผเู้ รียนได้ นำเสนอขอ้ มลู ท่ีไดจ้ ากประสบการณ์และการเรียนรู้ เพ่ือยืนยนั แนวคิดของตนเองหรือกลมุ่ 7. การเรียนรแู้ บบผู้เรยี นสรา้ งแบบทดสอบ (Student generated exam questions) คือการจัด กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ใ่ี ห้ผู้เรยี นสร้างแบบทดสอบจากสง่ิ ทีไ่ ดเ้ รยี นรูม้ าแล้ว 8. การเรียนร้แู บบกระบวนการวจิ ัย (Mini-research proposals or project) คือการจดั กิจกรรม การเรียนรทู้ ีอ่ งิ กระบวนการวจิ ยั โดยให้ผูเ้ รียนกำหนดหัวขอ้ ท่ีต้องการเรียนรู้ วางแผนการเรียน เรียนรตู้ ามแผน สรปุ ความร้หู รอื สร้างผลงาน และสะทอ้ นความคิดในสิง่ ท่ไี ดเ้ รยี นรู้ หรอื อาจเรยี กวา่ การสอนแบบโครงงาน (project-based learning) หรือ การสอนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน(problem-based learning) 9. การเรียนรแู้ บบกรณศี ึกษา (Analyze case studies) คือการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ใี หผ้ เู้ รียน ได้อา่ นกรณีตวั อยา่ งทต่ี อ้ งการศึกษา จากนนั้ ให้ผเู้ รยี นวเิ คราะห์และแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นหรอื แนวทาง แก้ปัญหาภายในกลุ่ม แลว้ นำเสนอความคิดเห็นต่อผเู้ รยี นทง้ั หมด

10. การเรียนรูแ้ บบการเขียนบันทึก (Keeping journals or logs) คือการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ี่ ผูเ้ รยี นจดบนั ทึกเร่อื งราวต่างๆ ทีไ่ ดพ้ บเหน็ หรอื เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละวนั รวมทงั้ เสนอความคิดเพิม่ เตมิ เกยี่ วกับบนั ทกึ ทเี่ ขยี น 11. การเรียนรแู้ บบการเขียนจดหมายข่าว (Write and produce a newsletter) คอื การจัดกจิ กรรม การเรยี นร้ทู ่ีให้ผเู้ รียนรว่ มกนั ผลติ จดหมายข่าว อันประกอบด้วย บทความ ข้อมูลสารสนเทศ ข่าวสาร และ เหตกุ ารณ์ท่ีเกิดข้ึน แลว้ แจกจา่ ยไปยังบุคคลอน่ื ๆ 12. การเรียนรู้แบบแผนผังความคิด (Concept mapping) คือการจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ใี่ ห้ ผเู้ รียนออกแบบแผนผังความคิด เพื่อนำเสนอความคดิ รวบยอด และความเช่ือมโยงกนั ของกรอบความคิด โดย การใช้เส้นเปน็ ตวั เชอ่ื มโยง อาจจดั ทำเปน็ รายบุคคลหรืองานกลมุ่ แล้วนำเสนอผลงานต่อผ้เู รียนอื่นๆ จากนน้ั เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนคนอืน่ ได้ซกั ถามและแสดงความคดิ เห็นเพ่มิ เติม ๒. ประโยชนท์ ีไ่ ด้รบั และนำมาประยุกต์ใชใ้ นหน่วยงาน คอื - การจดั กิจกรรมทเ่ี สริมศักยภาพให้กบั ผูเ้ รียนท่มี ีความแตกต่างโดยคำนงึ ถงึ ความเสมอภาค - การสรา้ งบรรยากาศในการเรยี นรู้ จดั หอ้ งเรยี นเชงิ บวก ๓. เอกสารท่ีได้รบั จากการอบรม มีดังต่อไปนี้ - ๔. เกียรติบตั รรูปภาพ/ไฟล์รปู ภาพประกอบ