Car-64-แบบรายงานข้อมูลรายบุคคล

แบบรายงานข้อมูลรายบคุ คล รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปี ท่ี 1 ครูผู้สอน นางสาวจริ ัชยา ธนุรวทิ ยา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

รายงานขอ้ มูลนักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/10 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1/1 ครูผูส้ อน นางสาวจิรัชยา ธนรุ วทิ ยา ตำแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ หมาย เหตุ คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา้ นตา่ งๆ พฒั นาการของนักเรียนด้านต่างๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการ เลข รัปกระชเามิติน ศาส ์น ท่ี ชอ่ื -สกุล ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัต ์ย ุสจ ิรต 1 เดก็ ชาย กิตติธัช ชนิตเหมตระกลู ีม ิวนัย 2 เดก็ ชาย เกียรติศกั ดิ์ ปทมุ ตราสกุล ใฝ่เ ีรยนรู้ 3 เดก็ ชาย จริ ายุ จารชุ ลาลยั เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง 4 เด็กชาย ธนดล ย่งิ สินสุวิทย์ ุ่มง ่ัมนในการ 5 เด็กชาย ธวชั บุรพลธานี รัทกำงคาวานมเ ็ปนไทย 6 เดก็ ชาย ธรี เดช วริ ิยะสามารถ ีม ิจตสาธารณะ คิด 7 เด็กชาย นพรตั น์ ทเุ ล แก้ ัปญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดับดี ดี 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี

8 เดก็ ชาย พงศ์ศริ ิ สิรจิ รูญ 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 9 เดก็ ชาย ภูมพิ ัฒน์ สิรทิ วเี มตตา ดี 10 เดก็ ชาย วสิ ทุ ธีชน วงศาไพรสณฑ์ 11 เด็กชาย วรี เดช ศักด์เิ ปรมวุฒิ 3 3 2 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ พอใช้ แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดับ 12 เด็กชาย สิรทิ องแท้ สิริธติ ิธรี พันธ์ ดี พอใช้ 13 นาย นายหาญ - 14 เดก็ หญงิ เขมนิจ อรณุ นภาลัย 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 15 เดก็ หญิงเข็มมิกา พนาลัยสีทอง ดี 16 เด็กหญิงจิราภรณ์ สิริสุชากลุ 17 เดก็ หญิงชวิศา แสนวังทอง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 18 เดก็ หญงิ ถิรดา วาสนาดีเลิศ 19 เด็กหญิงธนัญญา มหาชาตสกุล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี 20 เด็กหญงิ พรรณกร นทีทศั นา ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี

21 เดก็ หญงิ พิชญ์สิณี ฟองตา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี 22 เดก็ หญงิ มนธดิ า สากลบูชา ดี 23 เดก็ หญิงรจนา ใฝ่ความดี 24 เดก็ หญิงลีลาวดี เมคะนุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี 25 เดก็ หญงิ วรญั ญา โพธิ์ค้มุ ภยั ดี 26 เดก็ หญงิ วริศรา พิรยิ ะวิทยาธร 27 เดก็ หญงิ วิชิดา สริ สิ ุชากุล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 28 เด็กหญิงวริ ญั ชนา กจิ สำราญกร ดี 29 เด็กหญิงวลิ าสนิ ี สิรวิ จีงาม 30 เดก็ หญิงวรี สุดา เรอื งกิจขยนั 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 31 เดก็ หญิงศริ วิ รรณถนอมสินธมุ าศ ดี 32 เด็กหญิงหทยั รตั น กระจ่างกจิ เลิศลำ้ 33 เด็กหญงิ อัจจิมา พนาไพร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 34 เด็กหญิงอารีรัตน์อนุรักษ์วนภูมิ ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อืน่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี

35 เด็กหญงิ อู - 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณด์ ี เข้ากบั ผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี รายงานขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/11 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2564 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1/1 ครูผูส้ อน นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ ตำแหนง่ อัตราจ้าง กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ประเภทกลุ่ม ชอื่ นกั เรยี น จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กล่มุ ปัญญาเลศิ เดก็ ชาย กิตติธัช ชนติ เหมตระกูล เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การส่ือสาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก : กล่มุ ที่มีความ กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ พรอ้ มทกุ ด้านสูง การปรบั ตัวให้เข้ากบั ,การพดู ) การกลา้ ,ฝึกทกั ษะการใช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี ( กลุ่มเก่ง ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ พฒั นาสติปญั ญาทางการ เรยี นรู้ เดก็ ชาย เกยี รติศักดิ์ ปทุมตราสกลุ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน เด็กชาย จริ ายุ จารชุ ลาลยั กายดี , มที ักษะชีวิต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ เดก็ ชาย ธนดล ยิ่งสินสวุ ิทย์ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี แสดงออก เพ่อื พฒั นาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี น กายดี , มที ักษะชีวติ แต่น้อย , การพูด) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี แสดงออก เพ่ือพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การส่อื สาร (การเขยี น ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี น กายดี , มีทักษะชีวิต แต่น้อย , การพูด) การกลา้ ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง

เด็กชาย ธวัช บรุ พลธานี โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า การส่อื สาร (การ เพอื่ พัฒนาสติปัญญา กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี เขยี น ,การพดู ) ทางการเรียนรู้ การกลา้ แสดงออก เรียนได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการ การสอ่ื สาร (การ ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , เขียน ,การพูด) ความสามารถทางสมองเพ่อื มจี ิตอาสาท่ีดี การกลา้ แสดงออก พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เดก็ ชาย ธีรเดช วิริยะสามารถ เรยี นได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การ มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก ปรับตัวใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ,ฝึกทักษะการใช้ มีจิตอาสาที่ดี ความสามารถทางสมองเพอ่ื การสือ่ สาร (การ พฒั นาสติปัญญาทางการ เดก็ ชาย นพรตั น์ ทุเล เรยี นได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก เขยี น ,การพดู ) เรยี นรู้ มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ การกล้าแสดงออก ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ , ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มจี ิตอาสาท่ีดี ,ฝกึ ทักษะการใช้ ความสามารถทางสมองเพื่อ เด็กชาย พงศ์ศริ ิ สิริจรูญ เรียนได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก พัฒนาสติปัญญาทางการ มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ เรียนรู้ ปรับตวั ให้เขา้ กับสถานการณ์ , มจี ิตอาสาท่ีดี ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก ,ฝึกทกั ษะการใช้ ความสามารถทางสมองเพื่อ พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนรู้

เดก็ ชาย ภูมพิ ัฒน์ สริ ิทวีเมตตา เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เดก็ ชาย วิสุทธชี น วงศาไพรสณฑ์ กายดี , มที ักษะชีวิต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เด็กชาย วีรเดช ศักด์เิ ปรมวฒุ ิ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง เดก็ ชาย สิรทิ องแท้ สริ ธิ ติ ิธีรพันธ์ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสื่อสาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี น กายดี , มีทักษะชวี ิต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ ง การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี น กายดี , มที กั ษะชวี ติ แต่น้อย , การพูด) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี น กายดี , มีทักษะชวี ิต แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ให้คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี แสดงออก เพื่อพัฒนาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้

นาย นายหาญ - เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เดก็ หญงิ เขมนิจ อรณุ นภาลัย กายดี , มที กั ษะชีวติ แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ เด็กหญงิ เขม็ มิกา พนาลัยสีทอง โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้า ความสามารถทางสมอง เด็กหญิงจริ าภรณ์ สริ สิ ชุ ากลุ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี แสดงออก เพ่ือพฒั นาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั ดี สุขภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ มจี ติ อาสาท่ีดี พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ เรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี น กายดี , มีทักษะชีวิต แตน่ ้อย , การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี แสดงออก เพ่อื พัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ,ฝึกทักษะการใช้ ปรับตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มจี ติ อาสาท่ีดี พฒั นาสติปญั ญาทางการ เรยี นรู้

เด็กหญงิ ชวศิ า แสนวังทอง เรียนได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การ ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก เด็กหญิงถิรดา วาสนาดีเลศิ มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ เขยี น ,การพดู ) ,ฝกึ ทักษะการใช้ เดก็ หญงิ ธนญั ญา มหาชาตสกุล ปรับตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื เด็กหญงิ พรรณกร นทีทัศนา มจี ิตอาสาที่ดี พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เรียนได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) ,ฝึกทักษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มีจติ อาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การส่อื สาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ การปรบั ตวั ให้เข้ากับ ,การพดู ) การกลา้ ,ฝกึ ทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การเขียน ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี น กายดี , มที ักษะชีวิต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก เพื่อพฒั นาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้

เดก็ หญงิ พชิ ญ์สณิ ี ฟองตา เรียนไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก เด็กหญงิ มนธดิ า สากลบูชา มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขยี น ,การพูด) ,ฝึกทกั ษะการใช้ เดก็ หญงิ รจนา ใฝค่ วามดี ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ เดก็ หญิงลลี าวดี เมคะนุ มีจติ อาสาท่ีดี พัฒนาสติปญั ญาทางการ การสอื่ สาร (การ เรียนรู้ เรยี นได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก เขยี น ,การพูด) มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ การกล้าแสดงออก ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ มจี ิตอาสาท่ีดี ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปญั ญาทางการ เรียนรู้ เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก การส่ือสาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขยี น ,การพูด) ,ฝึกทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มีจิตอาสาที่ดี พฒั นาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ การปรับตัวให้เข้ากบั ,การพดู ) การกลา้ ,ฝกึ ทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้

เด็กหญิงวรัญญา โพธค์ิ ้มุ ภัย เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ ง การส่ือสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น เด็กหญิงวริศรา พิริยะวิทยาธร กายดี , มีทกั ษะชีวติ แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ เดก็ หญงิ วชิ ดิ า สริ ิสุชากลุ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า ความสามารถทางสมอง เด็กหญิงวิรญั ชนา กิจสำราญกร กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี แสดงออก เพื่อพัฒนาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะ การปรบั ตัวให้เข้ากับ ,การพดู ) การกล้า ,ฝึกทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่อื พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี น กายดี , มีทกั ษะชีวติ แต่น้อย , การพูด) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี แสดงออก เพ่อื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะ การปรับตัวใหเ้ ขา้ กับ ,การพดู ) การกล้า ,ฝึกทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้

เดก็ หญงิ วิลาสนิ ี สริ วิ จีงาม เรียนไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การ ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มจี ิตอาสาท่ีดี พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนรู้ เด็กหญิงวีรสุดา เรืองกิจขยัน เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ ง การสอื่ สาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี น กายดี , มีทกั ษะชวี ติ แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี แสดงออก เพอื่ พฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เดก็ หญิงศริ ิวรรณถนอมสนิ ธมุ าศ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะ การปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั ,การพูด) การกลา้ ,ฝกึ ทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ พฒั นาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เด็กหญงิ หทยั รัตน กระจา่ งกิจเลศิ ล้ำ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน กายดี , มีทักษะชีวติ แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้

เด็กหญงิ อัจจมิ า พนาไพร เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี น เด็กหญิงอารีรัตน์อนุรกั ษ์วนภูมิ กายดี , มที กั ษะชวี ิต แต่น้อย , การพดู ) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เด็กหญิงอู - โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี แสดงออก เพอ่ื พฒั นาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที ักษะชวี ติ แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี แสดงออก เพอื่ พฒั นาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะ การปรับตวั ให้เข้ากับ ,การพูด) การกล้า ,ฝึกทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทีด่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรยี นรู้

รายงานขอ้ มลู นกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/12 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1/2 ครูผสู้ อน นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ หมาย เหตุ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ด้านต่างๆ พัฒนาการของนักเรียนดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการ เลข ัรปกระชเามิติน ศาส ์น ท่ี ชื่อ-สกุล ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัต ์ย ุสจ ิรต 1 เด็กชายกฤตภาส ธรรมธีระกร ีม ิวนัย 2 เด็กชายจริ ชัย พงคธ์ นครี ี ใฝ่เ ีรยนรู้ 3 เด็กชายณิชคณุ ชงโคพนาเวศ เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง 4 เดก็ ชายธนวฒั น์ เดน่ ครี ีรตั น์ ุ่มง ่ัมนในการ 5 เด็กชายธติ ิพันธ์ เมธกี นก ัรทกำงคาวานมเ ็ปนไทย 6 เดก็ ชายนำชัย สริ ธิ ารากุล ีม ิจตสาธารณะ 7 เดก็ ชายบรุ พล พงศบ์ รสิ ุทธิ์ คิด 8 เด็กชายภตู ะวนั ปทุมวโรภาส แก้ ัปญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อืน่ ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อย่ใู นระดับ ดี พอใช้ 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

9 เดก็ ชายรฐั ภมู ิ แจม่ จำรัสมงคล 3 3 2 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ พอใช้ แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ 10 เดก็ ชายฤทธ์ิชัย ณรงค์ชัยขจร ดี พอใช้ 11 เดก็ ชายสกลุ ศุภ สินมัง่ คงกูล 12 เด็กชายสรศักด์ิ แซ่เจ๊า 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ 13 เด็กชายสังสุทธ์ โคมไพรครี ี ดี พอใช้ 14 เด็กชายสเุ ทพ ขวญั ปรีดาสกลุ 15 เดก็ ชายอติกนั ต์ ตระกลู ธรรมทาน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั 16 เดก็ หญิงแคทรียา วทิ ยาวฒั นวันชยั ดี พอใช้ 17 เด็กหญิงณธดิ า อาทรไพรวลั ย์ 18 เดก็ หญิงณิชกานต์ สุทธิมงคลกลุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั 19 เด็กหญิงณิชา ไพรแดนสวา่ ง ดี พอใช้ 20 เดก็ หญิงดาวนภา ไพรวัลย์วชิระ 21 เดก็ หญงิ ธนพร จอมรักษาครี ี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ 22 เดก็ หญิงปณยา ตอมะลิ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี

23 เด็กหญิงพัชรพร ฤทยั ไพรวัลย์กลุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 24 เดก็ หญงิ พิลาวรรณ นิวฐิ บวรกุล ดี 25 เดก็ หญิงศรีกมล รว่ มใจรักพฒั นา 26 เดก็ หญงิ สลลิ ทิพย์ ปู่แกว้ ต๊ะ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดับดี 27 เด็กหญงิ สุทธิพร ดำรงเทิดธรรม ดี 28 เดก็ หญงิ สพุ ชิ ญา วอมอื 29 เดก็ หญงิ อาจรยี ์ เอกขจรไกล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี 30 เดก็ หญิงณิชา ไพรแดนสวา่ ง ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี พอใช้พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อืน่ ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

รายงานข้อมูลนกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/13 รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน ปีการศึกษา 2564 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1/2 ครผู ู้สอน นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ ตำแหนง่ อัตราจ้าง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ประเภทกลุ่ม ช่อื นกั เรยี น จดุ เดน่ จดุ ดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลุ่มปัญญาเลศิ เดก็ ชายภูตะวัน ปทุมวโรภาส เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก : กลมุ่ ทม่ี คี วาม กายดี ,มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะ พร้อมทุกด้านสูง การปรบั ตัวให้เข้ากับ ,การพดู ) การกลา้ ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี ( กลมุ่ เกง่ ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เดก็ หญงิ แคทรียา วทิ ยาวฒั นวันชยั เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทกั ษะชวี ิต แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี แสดงออก เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เด็กหญิงณธิดา อาทรไพรวลั ย์ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที กั ษะชีวติ แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี แสดงออก เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เด็กหญงิ ณิชกานต์ สทุ ธิมงคลกลุ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทกั ษะชีวิต แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี แสดงออก

เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เดก็ หญิงณิชา ไพรแดนสว่าง เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก เด็กหญงิ ดาวนภา ไพรวลั ยว์ ชิระ กายดี ,มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะ เดก็ หญงิ ธนพร จอมรกั ษาคีรี การปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั ,การพดู ) การกล้า ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ เดก็ หญงิ ปณยา ตอมะลิ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี เด็กหญงิ พชั รพร ฤทัยไพรวลั ยก์ ุล แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที ักษะชีวิต แตน่ ้อย , การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี แสดงออก เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทกั ษะชีวติ แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้า ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี แสดงออก เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที ักษะชีวิต แตน่ ้อย , การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี แสดงออก เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะ ,การพดู ) การกลา้ ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ

การปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กับ พัฒนาสติปัญญาทางการ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี เรยี นรู้ เด็กหญงิ พลิ าวรรณ นวิ ิฐบวรกลุ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เดก็ หญงิ ศรกี มล รว่ มใจรกั พฒั นา กายดี , มที ักษะชีวติ แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เด็กหญิงสทุ ธิพร ดำรงเทดิ ธรรม โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี แสดงออก เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที ักษะชวี ิต แต่น้อย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที ักษะชีวิต แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี แสดงออก เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เด็กหญิงอาจรีย์ เอกขจรไกล เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะ การปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากบั ,การพูด) การกลา้ ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้

เดก็ หญิงณิชา ไพรแดนสวา่ ง เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ กายดี , มีทักษะชวี ติ แต่น้อย , การพูด) การกลา้ คล่อง , ฝึกทักษะกา ร ใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เขา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี แสดงออก พัฒนาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ ประเภท ช่อื นักเรยี น จดุ เด่น จดุ ด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลมุ่ เดก็ ชายกฤตภาส ธรรมธีระกร เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี น , มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย การพูด) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กลุม่ พอใช้ ปรับตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี แสดงออก ความสามารถทางสมอง จิตอาสาที่ดี เพอ่ื พัฒนาสตปิ ัญญา :กลมุ่ ทม่ี คี วาม การสอื่ สาร (การเขียน , ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การพูด) การกลา้ พรอ้ มปานกลาง , มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย แสดงออก ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี น ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มี ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ หรอื พร้อมใน จิตอาสาท่ีดี การสอื่ สาร (การเขียน , ความสามารถทางสมอง การพูด) การกล้า เพือ่ พัฒนาสตปิ ญั ญา บางเรอ่ื ง เด็กชายจิรชยั พงคธ์ นคีรี เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง แสดงออก ทางการเรียนรู้ (กลุม่ พอใช้) , มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย ปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การสื่อสาร (การเขยี น , ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เด็กชายณชิ คณุ ชงโคพนาเวศ จติ อาสาทด่ี ี การพดู ) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เดก็ ชายธนวัฒน์ เดน่ ครี ีรตั น์ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง เพ่ือพฒั นาสตปิ ัญญา , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แต่นอ้ ย ทางการเรยี นรู้ ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี จิตอาสาท่ดี ี ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้

เด็กชายธติ พิ ันธ์ เมธีกนก เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี น เด็กชายนำชัย สิริธารากุล , มีทกั ษะชวี ติ โด ยเฉพาะการ แต่น้อย เด็กชายบรุ พล พงศ์บรสิ ทุ ธ์ิ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มี การพูด) การกลา้ ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ เด็กชายกฤตภาส ธรรมธีระกร จติ อาสาทด่ี ี เดก็ ชายจริ ชัย พงค์ธนครี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี ไม่กลา้ แสดงออก ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เพ่ือพฒั นาสติปัญญา ปรบั ตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จิตอาสาทีด่ ี ทางการเรียนรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขียน ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก , มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แตน่ ้อย ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี ,การพดู ) การกล้า ,ฝกึ ทักษะการใช้ จิตอาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง , มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย พัฒนาสติปญั ญาทางการ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี จติ อาสาที่ดี เรียนรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี น , มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แต่น้อย ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การพูด) การกล้า ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ จิตอาสาทดี่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่อื พัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้ การส่ือสาร (การเขียน , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน การพูด) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพือ่ พัฒนาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียน การพดู ) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้

เด็กชายณิชคุณ ชงโคพนาเวศ เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น เด็กชายธนวัฒน์ เด่นครี ีรัตน์ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย การพูด) การกลา้ ให้คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เดก็ ชายธติ พิ นั ธ์ เมธกี นก ปรบั ตวั ให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เด็กชายนำชยั สริ ธิ ารากุล จติ อาสาท่ดี ี เพอื่ พัฒนาสตปิ ัญญา เดก็ ชายบุรพล พงศ์บริสทุ ธิ์ ทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสอื่ สาร (การเขียน , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียน , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย ปรับตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ จติ อาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง , มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ แตน่ ้อย เพื่อพฒั นาสติปญั ญา ปรบั ตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จิตอาสาที่ดี ทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสื่อสาร (การเขียน , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี น , มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แต่น้อย ปรับตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ จติ อาสาทีด่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง , มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เพอ่ื พฒั นาสตปิ ญั ญา ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มี จิตอาสาทีด่ ี ทางการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียน การพูด) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ การสื่อสาร (การเขยี น , ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี น การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อพฒั นาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้

เดก็ ชายรัฐภมู ิ แจม่ จำรสั มงคล เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสือ่ สาร (การเขียน , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียน , มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย ปรับตัวให้เขา้ กับสถานการณ์ ,มี การพดู ) การกล้า ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ จติ อาสาท่ีดี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสตปิ ญั ญา ทางการเรียนรู้ เด็กชายฤทธิช์ ัย ณรงคช์ ัยขจร เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน , มที กั ษะชีวติ โด ยเฉพาะการ แต่นอ้ ย ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การพูด) การกล้า ให้คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ จิตอาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรียนรู้ เด็กชายสกุลศภุ สินมัง่ คงกลู เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสือ่ สาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น เด็กชายสรศักดิ์ แซ่เจา๊ , มที กั ษะชวี ติ โด ยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เด็กชายสงั สทุ ธ์ โคมไพรคีรี ปรับตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพดู ) การกล้า ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ จิตอาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี ไม่กล้าแสดงออก ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ เพือ่ พฒั นาสตปิ ัญญา ปรบั ตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จิตอาสาที่ดี ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสื่อสาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี ,การพูด) การกล้า ,ฝึกทกั ษะการใช้ จติ อาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรยี นรู้ การสอื่ สาร (การเขยี น , ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี น การพดู ) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอื่ พัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้

เดก็ ชายสุเทพ ขวญั ปรีดาสกลุ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การเขียน , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี น เด็กหญิงสลลิ ทิพย์ ปแู่ กว้ ตะ๊ , มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย เด็กหญงิ สพุ ชิ ญา วอมอื ปรับตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพดู ) การกลา้ ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ จติ อาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง , มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย เพ่ือพัฒนาสตปิ ญั ญา ปรับตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี จติ อาสาทีด่ ี ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสือ่ สาร (การเขยี น , ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี น , มที ักษะชีวติ โด ยเฉพาะการ แต่น้อย ปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การพูด) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ จติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือพัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ การสือ่ สาร (การเขยี น , ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น การพดู ) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพือ่ พัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้

รายงานข้อมูลนักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/14 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2564 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 ครูผ้สู อน นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ ตำแหน่ง อตั ราจ้าง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ หมาย เหตุ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา้ นต่างๆ พฒั นาการของนักเรียนด้านต่างๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ดา้ น) ผลการเรียน/ผลการ เลข รัปกระชเา ิมติน ศาส ์น ที่ ช่อื -สกุล กษัตริย์ ืซ่อ ัสต ์ย ุสจริต 1 เดก็ ชายขจรเดช ธนงั เจรญิ ผล ีม ิวนัย 2 เด็กชายชานนท์ จารเุ มธาวี ใฝ่เ ีรยนรู้ 3 เด็กชายณฐั ชยั เทดิ พาณชิ ย์ เป็นอยู่พอเ ีพยง ุ่มง ่ัมนในการ รัทกำงคาวานมเป็นไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ปัญหา ทักษะ ีช ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติปัญญา 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อนื่ ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้

4 เดก็ ชายธาวนิ เลิศวงศ์รม่ เยน็ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ 5 เด็กชายนารภัทร อตั ตะแจ่มใส ดี พอใช้ 6 เดก็ ชายพีรากร ฤทัยไพรวลั ย์กลุ 7 เด็กชายมนตรี เลาชงั 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ 8 เด็กชายวีรภาพ โกศลประทปี ดี พอใช้ 9 เดก็ ชายสุธาวี ขจรสภุ าพกร 10 เดก็ ชายสุริยา พันธ์ุพทุ ธรักษา 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั 11 เดก็ หญิงกัญญารตั น์ นันทวเิ ชียรชม ดี พอใช้ 12 เด็กหญิงกุลธดิ า ตระกลู พัฒนากลุ 13 เดก็ หญิงเกยี รติสิริ ดิเต๊อะ 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั 14 เดก็ หญิงจารวี แจ่มปัญญาไพรวลั ย์ ดี พอใช้ 15 เด็กหญิงชนม์นิภา อนรุ ักษ์พนาวารี 16 เดก็ หญิงเฌอทิพย์ เรอื งกจิ เงิน 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 17 เด็กหญิงณัฐฐากุล แก้วจักนิน ดี 3 3 2 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อืน่ ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี

18 เด็กหญิงนิพาดา นฤมาน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 19 เด็กหญงิ พรญาณี ธำรงศักดิส์ งวน ดี 20 เดก็ หญงิ พรธดิ า อมรกานตช์ น 21 เด็กหญิงรชนีรมณ์ พงศ์พรสขุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 22 เด็กหญิงรตั น์พิมย์พร บเิ ชอ ดี 23 เดก็ หญงิ รุ้งสินี กติ ริ ชั 24 เดก็ หญิงวนกิ า ศรีจรสั พร 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 25 เด็กหญิงวรรณดิ าโชคสุขเสียงวิเวก ดี 26 เดก็ หญิงศศิชา เกษมธรี ญาณ 27 เด็กหญิงศิรินภา รชตะวบิ ลู ย์ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 28 เดก็ หญิงสิรยา ชมุ พลศิริกลุ ดี 29 เด็กหญิงเสาวณยี ์สริ สิ วา่ งกุล 30 เดก็ หญิงหน่ึงฤทัย กติ ตริ ุ่งวฒั นา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อืน่ ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี พอใช้พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

รายงานขอ้ มลู นกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/15 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/3 ครูผูส้ อน นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ประเภทกลุม่ ช่อื นกั เรยี น จุดเดน่ จดุ ด้อย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ ปัญญาเลิศ เดก็ ชายพรี ากร ฤทัยไพรวลั ย์กลุ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก : กลุ่มท่ีมีความ กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ พร้อมทุกด้านสงู ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,ก า ร พ ู ด ) ก า ร ก ล้ า ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี ( กลมุ่ เกง่ ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เดก็ ชายมนตรี เลาชัง เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้

เด็กชายวีรภาพ โกศลประทปี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เด็กชายสธุ าวี ขจรสภุ าพกร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เด็กหญงิ กญั ญารตั น์ นันทวเิ ชยี รชม เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพูด) การกล้า ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เดก็ หญงิ กลุ ธิดา ตระกลู พัฒนากลุ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ีดี เดก็ หญงิ เกยี รตสิ ิริ ดิเตอ๊ ะ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี

เด็กหญิงกัญญารตั น์ นันทวเิ ชียรชม เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี เด็กหญิงเกียรตสิ ิริ ดเิ ต๊อะ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพดู ) การกลา้ ,ฝกึ ทักษะการใช้ความ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี แสดงออก ส า ม า ร ถ ท า ง ส ม อ ง เ พ่ื อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เดก็ หญงิ ชนมน์ ิภา อนรุ กั ษ์พนาวารี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี เด็กหญิงเฌอทิพย์ เรอื งกิจเงิน เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ ้อย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี เดก็ หญงิ ณฐั ฐากลุ แกว้ จักนนิ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี

เด็กหญงิ นพิ าดา นฤมาน เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , เด็กหญิงพรญาณี ธำรงศกั ด์สิ งวน กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ เด็กหญงิ รชนรี มณ์ พงศ์พรสขุ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพดู ) การกลา้ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ เด็กหญงิ รตั น์พมิ ย์พร บเิ ชอ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี เดก็ หญิงรุ้งสนิ ี กิติรัช แสดงออก ทางสมองเพื่อพัฒนา สตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพดู ) การกล้า ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี

เดก็ หญงิ วนกิ า ศรีจรัสพร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เดก็ หญิงวรรณดิ าโชคสขุ เสยี งวเิ วก ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เด็กหญงิ ศศิชา เกษมธรี ญาณ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เดก็ หญิงเสาวณยี ์สิรสิ วา่ งกลุ เพื่อพัฒนาสติปัญญา เด็กหญิงหน่งึ ฤทยั กิตตริ ุ่งวฒั นา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพูด) การกล้า ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ความ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก ส า ม า ร ถ ท า ง ส ม อ ง เ พื่ อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การส่อื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี

ประเภท ชอื่ นักเรยี น จุดเด่น จุดด้อย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ เดก็ ชายขจรเดช ธนังเจรญิ ผล เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การส่ือสาร (การ ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย เขียน , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ กลมุ่ พอใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จิตอาสาทด่ี ี :กลุ่มที่มีความ พัฒนาสติปญั ญาทางการ เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง เรยี นรู้ พรอ้ มปานกลาง , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การสื่อสาร (การ ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี นให้ หรอื พร้อมใน จิตอาสาทีด่ ี เขยี น , การพดู ) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ บางเร่ือง เดก็ ชายชานนท์ จารุเมธาวี เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง (กลมุ่ พอใช้) , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เรยี นรู้ เด็กชายณัฐชัย เทดิ พาณชิ ย์ จติ อาสาท่ีดี การส่อื สาร (การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ เขียน , การพดู ) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ

เด็กชายธาวิน เลศิ วงศ์รม่ เยน็ เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เรียนรู้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จติ อาสาท่ีดี การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขยี นให้ เขียน , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ เรยี นรู้ เดก็ ชายนารภทั ร อัตตะแจ่มใส เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย เขียน , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เดก็ ชายมนตรี เลาชงั ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ เด็กชายสรุ ิยา พนั ธุ์พทุ ธรกั ษา จติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสติปัญญาทางการ เดก็ หญงิ จารวี แจ่มปัญญาไพร เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ไมก่ ล้าแสดงออก เรยี นรู้ วัลย์ ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , จิตอาสาทีด่ ี เขียน ,การพดู ) การ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง กลา้ แสดงออก ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปัญญา , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ทางการเรียนรู้ จติ อาสาที่ดี การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ ง เขยี น , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เขียน , การพดู ) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้

เด็กหญิงพรธิดา อมรกานตช์ น เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เด็กหญิงสิรยา ชุมพลศิรกิ ลุ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย เขยี น , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จิตอาสาทดี่ ี พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง เรยี นรู้ , มีทกั ษะชวี ิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย ปรบั ตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การสื่อสาร (การ ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ จติ อาสาทดี่ ี เขยี น , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พัฒนาสติปญั ญาทางการ เรียนรู้ รายงานข้อมูลนักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/16 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1/4 ครผู สู้ อน นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ หมาย เหตุ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ด้านต่างๆ พฒั นาการของนักเรียนด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ดา้ น) ผลการเรียน/ผลการ เลข ประเมิน ที่ ช่อื -สกุล รักชาติ ศาส ์น ก ัษต ิรย์ 1 เดก็ ชายกิตติภพ ชตุ กิ รรงั สี ่ืซอ ัสตย์ ุสจริต ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ เป็นอยู่พอเ ีพยง ุ่มง ่ัมนในการ รัทกำงคาวานมเป็นไทย ีมจิตสาธารณะ คิด แ ้กปัญหา ัทกษะชี ิวต สื่อสาร ใช้ ICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติปัญญา 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้

2 เดก็ ชายเฉลมิ ชยั ทวเี กยี รติกำจร 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั 3 เด็กชายฐาปกร ฤดีคณาทรพั ย์ ดี พอใช้ 4 เดก็ ชายฐาปกรณ์ ชพี เวยี งไพร 5 เด็กชายณัฐพงค์ พงษสทุ ธิชยั 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั 6 เดก็ ชายตรีศกั ด์ิ จตพุ รกุศลธรรม ดี พอใช้ 7 เดก็ ชายธนเดช ทรายหิรญั ชลธาร 8 เด็กชายนทสรรค์ แจม่ มงคลไพร 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั 9 เด็กชายบวรศักด์ิ มิตรรักสกุล ดี พอใช้ 10 เด็กชายปฎิวัติ ภัทรกจิ ขจร 11 เดก็ ชายพันธวศิ อารักษธ์ ารา 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั 12 เดก็ ชายสมจิตรชาย โชคสกุ เสยี ง ดี พอใช้ วิเวก 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั 13 เดก็ ชายอนุรักษ์ จรญู ทวีชัยกลุ ดี พอใช้ 14 เด็กชายอมลณัฐ สิริวจงี าม 15 เดก็ ชายอรุชา โชคพารุ่งเรือง 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดับดี ดี 3 3 2 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้

16 เดก็ หญิงกานดา มรุพงศ์ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อนื่ ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 17 เด็กหญงิ ณฐั นันท์ สร้อยฟา้ ดี 18 เดก็ หญิงณิชา สริ ิมงคลสวัสดิ์ 19 เดก็ หญิงธิดารตั น์ พะละสู่ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 20 เดก็ หญิงนิตยา ศักดชิ์ าตบิ ำรุงกุล ดี 21 เด็กหญิงปานระพี อรยิ าธรรม 22 เด็กหญงิ ปิยนุช สมลอยทอง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี 23 เด็กหญงิ รชั นี ทรายโชติชโลทร ดี 24 เด็กหญิงลกั ษณารีย์ ประพาส 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี โสภติ ดี 25 เดก็ หญิงวนั เพญ็ สิทธค์ิ งเกียรติ 26 เดก็ หญงิ ศรรี ัตน์ บุรพลธานี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี 27 เด็กหญงิ สภุ นิดา นริ มติ ความดี ดี 28 เดก็ หญงิ อติกานต์ ศักดาเดชสกลุ 29 เด็กหญงิ อรวรรณ ไชยยากร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดับ ดี พอใช้พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อืน่ ได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อย่ใู นระดับดี ดี

30 เดก็ หญิงณฐั นนั ท์ สร้อยฟา้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี รายงานขอ้ มูลนกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/17 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ปกี ารศึกษา 2564 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1/4 ครผู ูส้ อน นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ประเภทกลมุ่ ชอื่ นกั เรยี น จุดเดน่ จุดด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กล่มุ ปัญญาเลิศ เดก็ หญงิ กานดา มรุพงศ์ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก : กลมุ่ ทีม่ ีความ กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ พร้อมทุกด้านสูง ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,ก า ร พ ู ด ) ก า ร ก ล้ า ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทดี่ ี ( กลมุ่ เกง่ ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้

เด็กหญงิ ณัฐนนั ท์ สร้อยฟา้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เดก็ หญงิ ณิชา สิรมิ งคลสวสั ด์ิ เดก็ หญิงธิดารัตน์ พะละสู่ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เดก็ หญงิ นิตยา ศักดิ์ชาตบิ ำรงุ กลุ เดก็ หญิงปานระพี อริยาธรรม โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพดู ) การกล้า ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่น้อย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทีด่ ี

เดก็ หญงิ ปิยนุช สมลอยทอง เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี เด็กหญงิ รัชนี ทรายโชติชโลทร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี เดก็ หญงิ ลักษณารีย์ ประพาสโสภิต เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพูด) การกล้า ,ฝึกทกั ษะการใชค้ วาม สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี แสดงออก ส า ม า ร ถ ท า ง ส ม อ ง เ พ่ื อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เด็กหญิงวันเพญ็ สิทธค์ิ งเกยี รติ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี เดก็ หญิงศรีรัตน์ บุรพลธานี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี

เด็กหญิงสุภนดิ า นริ มิตความดี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เดก็ หญงิ อตกิ านต์ ศกั ดาเดชสกุล ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เดก็ หญงิ อรวรรณ ไชยยากร ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เด็กหญงิ ณฐั นันท์ สร้อยฟ้า เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทดี่ ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพูด) การกลา้ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ทางสมองเพื่อพัฒนา สตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทดี่ ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพดู ) การกลา้ ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ีดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ ประเภท ช่อื นกั เรียน จดุ เด่น จุดดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลมุ่

เดก็ ชายกิตตภิ พ ชตุ กิ รรังสี เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ ง การสือ่ สาร (การ ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียนให้ กลุ่มพอใช้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย :กลุ่มที่มคี วาม ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพูด) การ คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ พรอ้ มปานกลาง จิตอาสาทีด่ ี หรอื พร้อมใน กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ บางเร่อื ง เดก็ ชายเฉลิมชยั ทวเี กียรติกำจร เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง (กลมุ่ พอใช้) , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จิตอาสาท่ดี ี เรยี นรู้ การสือ่ สาร (การ ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้ เขยี น , การพูด) การ คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เดก็ ชายฐาปกร ฤดีคณาทรัพย์ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพดู ) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ จติ อาสาทดี่ ี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พฒั นาสติปญั ญาทางการ เรยี นรู้ เดก็ ชายฐาปกรณ์ ชีพเวียงไพร เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี , มี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี นใหค้ ล่อง เด็กชายณัฐพงค์ พงษสุทธชิ ยั ทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการปรับตัวให้ น้อย เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี การพูด) การกลา้ , ฝกึ ทกั ษะการใช้ความสามารถ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง แสดงออก ทางสมอง เพ่อื พัฒนาสตปิ ัญญา , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แต่น้อย ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ทางการเรียนรู้ จติ อาสาท่ีดี การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เขยี น , การพดู ) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เดก็ ชายตรศี กั ดิ์ จตพุ รกศุ ลธรรม เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี ไมก่ ลา้ แสดงออก การสือ่ สาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน ,การพูด) การ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ จิตอาสาที่ดี กล้าแสดงออก ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้

เดก็ ชายธนเดช ทรายหิรญั ชลธาร เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เดก็ ชายนทสรรค์ แจม่ มงคลไพร , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เขียน , การพดู ) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เดก็ ชายบวรศักด์ิ มิตรรักสกุล ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เดก็ ชายปฎิวตั ิ ภทั รกจิ ขจร จิตอาสาท่ีดี เดก็ ชายพันธวิศ อารกั ษ์ธารา พัฒนาสติปัญญาทางการ เดก็ ชายสมจิตรชาย โชคสกุ เสียง เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง เรยี นรู้ วิเวก , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ จติ อาสาท่ีดี เขยี น , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย พัฒนาสติปัญญาทางการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เรียนรู้ จติ อาสาท่ดี ี การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง เขียน , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จติ อาสาที่ดี พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพดู ) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ จติ อาสาที่ดี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง พัฒนาสติปัญญาทางการ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย เรียนรู้ การสือ่ สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เขยี น , การพดู ) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เขียน , การพดู ) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ

ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี พัฒนาสติปัญญาทางการ จติ อาสาที่ดี เรียนรู้ เด็กชายอนรุ กั ษ์ จรญู ทวีชยั กลุ เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การ ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียนให้ เด็กชายอมลณัฐ สริ ิวจงี าม , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แต่นอ้ ย เด็กชายอรุชา โชคพารงุ่ เรอื ง ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขยี น , การพดู ) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ จติ อาสาท่ีดี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย พฒั นาสติปญั ญาทางการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จิตอาสาทด่ี ี เรยี นรู้ฃ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี , มี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้างแต่ การสือ่ สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ทกั ษะชวี ติ โด ยเฉพาะการปรบั ตวั ให้ น้อย เข้ากบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี เขียน , การพดู ) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ การส่ือสาร (การเขียน , ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี นใหค้ ล่อง การพูด) การกลา้ , ฝกึ ทักษะการใชค้ วามสามารถ แสดงออก ทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ รายงานข้อมลู นกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/18 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1/5 ครผู ู้สอน นางสาวกันจารัตน์ ใจหาญ ตำแหนง่ อัตราจ้าง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ผลการ ความสามารถ(ทักษะ)ดา้ นตา่ งๆ เรียน/ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา้ น) ผลการ ประเ ิม น คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ พฒั นาการของนกั เรียนด้านตา่ งๆ

ชอื่ -สกุล หมาย เลข เหตุ ท่ี 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั 1 เดก็ ชายไกรศรี - ดี พอใช้ 2 เดก็ ชายฉัตรมงคล ชลทีชัยมงคล 3 เด็กชายธนั วา จิตรพัฒนา 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดับ 4 เด็กชายธนั วา วชริ พงศไ์ พร ดี พอใช้ 5 เดก็ ชายธรี ภทั ร ขวัญใจชาวดอย 6 เด็กชายปรีติ ประทปี อาชีวะ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ 7 เดก็ ชายวชิ ิต มหาลาภชัย ดี พอใช้ 8 เดก็ ชายศศิพงษ์ พันธ์ุพทุ ธรักษา 9 เด็กหญงิ กรรณกิ า กุสมุ ไพร 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั 10 เด็กหญงิ กรรวี เจนจติ รส์ ันติ ดี พอใช้ 11 เดก็ หญงิ กานติมา ชาตมิ หามงคล 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี ดี 3 3 2 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ พอใช้ แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ ัรกชาติ ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย ซื่อ ัสต ์ย ุสจริต ีม ิวนัย ใฝ่เ ีรยนรู้ เ ็ปนอ ู่ยพอเพียง ุ่มง ั่มนในการ ัรทกำงคาวานมเป็นไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ ัปญหา ทักษะ ีช ิวต สื่อสาร ใ ้ช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ์ ส ิต ัปญญา

12 เดก็ หญงิ กิตติกา ขวญั ไพรจริ ะ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดับ 13 เดก็ หญงิ ชญานศิ กนกสุพงษ์ ดี พอใช้ 14 เดก็ หญิงชนิตา ครี ีเชิดสกลุ 15 เด็กหญิงชลพินท์ ขวัญใจสมาน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ 16 เดก็ หญิงธัญสุดา โปโซโร ดี พอใช้ 17 เด็กหญิงนำ้ ผึ้ง ปนั สาย 18 เดก็ หญิงพลอยชมพู อรญั วาส 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ พิทกั ษ์ 19 เด็กหญงิ พิมพ์วดี ฤทยั ปราโมทย์ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ 20 เดก็ หญิงพรี ดา บญุ เขตอุดร ดี พอใช้ 21 เด็กหญงิ วรญั ญา ดำรงไพรพนา 22 เด็กหญิงวทั นพร ชมพู่อุไร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี 23 เดก็ หญิงศภุ สิ รา หยกเพชรอัมพร ดี 24 เด็กหญงิ สารกิ า มหาวนาไพร 25 เด็กหญงิ สชุ ญั ญา ขวญั อรุณไพร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

26 เดก็ หญิงสุพรรษา เมฆาปราโมทย์ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั 27 เดก็ หญิงอาหลิน เลาซางเปลยี ดี พอใช้พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดับดี ดี รายงานขอ้ มลู นกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/19 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2564 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1/5 ครูผู้สอน นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ ตำแหนง่ อตั ราจ้าง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ หมายเหตุ ประเภทกล่มุ ชอ่ื นกั เรยี น จดุ เด่น จดุ ด้อย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา

กลมุ่ ปัญญาเลศิ เดก็ ชายไกรศรี - เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก : กล่มุ ที่มีความ กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ พร้อมทุกด้านสูง ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,ก า ร พ ู ด ) ก า ร ก ล้ า ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี ( กล่มุ เก่ง ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ เด็กชายฉัตรมงคล ชลทชี ัยมงคล พัฒนาสติปัญญาทางการ เดก็ หญิงกานติมา ชาติมหามงคล เรียนรู้ เดก็ หญิงกติ ตกิ า ขวัญไพรจริ ะ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เด็กหญงิ ชญานิศ กนกสพุ งษ์ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทดี่ ี เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพูด) การกล้า ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้

เดก็ หญงิ ชนติ า คีรีเชิดสกลุ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทีด่ ี เดก็ หญิงชลพินท์ ขวัญใจสมาน เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี เดก็ หญิงธัญสดุ า โปโซโร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี เดก็ หญิงน้ำผ้ึง ปันสาย เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพดู ) การกลา้ ,ฝึกทักษะการใชค้ วาม สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี แสดงออก ส า ม า ร ถ ท า ง ส ม อ ง เ พ่ื อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เดก็ หญงิ พลอยชมพู อรัญวาสพิทกั ษ์ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี

เด็กหญงิ พิมพว์ ดี ฤทยั ปราโมทย์ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เด็กหญิงพรี ดา บญุ เขตอุดร ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี เดก็ หญงิ วรัญญา ดำรงไพรพนา เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , เดก็ หญิงวทั นพร ชมพ่อู ุไร กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ เด็กหญิงศภุ ิสรา หยกเพชรอัมพร ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพดู ) การกลา้ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี แสดงออก ทางสมองเพื่อพัฒนา สตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การส่อื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ด ี , ม ี ท ั ก ษ ะ ช ี วิ ต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป ร ั บ ต ั ว ใ ห ้ เ ข ้ า กั บ ,การพดู ) การกล้า ,ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้