สื่อการเรียนการสอนสังคมศึกษา ม.1 เศรษฐกิจพอเพียง

ด้านความรู้ - นักเรียนสามารถบอกความหมายของปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี งได้ - นักเรียนสามารถอธิบายความเป็นมาของปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียงได้

ดา้ นทักษะและกระบวนการ นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสาคัญของ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งได้

ดา้ นคณุ ลักษณะ นักเรียนเห็นความสาคัญของปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง

“ระเบดิ ” ทัง้ 4 ลกู ใน ส.ค.ส. พระราชทาน ปี 2547 หมายถงึ อะไร ? 1. วิกฤตสิง่ แวดล้อม 2. วกิ ฤตสงั คม 3. วิกฤตเศรษฐกจิ 4. วกิ ฤตความขัดแยง้ ทางการเมือง การปกครอง

โครงการช่งั หวั มนั ตามพระราชดาริ ที่มา https://travel.kapook.com/view158880.html



ส่อื วดี ทิ ัศนน์ ใ้ี ช้เพ่อื การศึกษาเท่านน้ั ขอขอบคณุ ส่อื วดี ิทัศนป์ ระกอบการสอน Presentation : โครงการช่งั หัวมนั ตามพระราชดาริ เผยแพรโ่ ดย : The Move Entertainment Co.,Ltd. เผยแพร่วนั ที่ 20 มีนาคม 2558 ทีม่ า : https://www.youtube.com/watch?v=7OGTsDjYpTU

พอเพียง คอื อะไร ?





ส่อื วดี ิทศั น์น้ใี ชเ้ พื่อการศกึ ษาเท่านั้น ขอขอบคุณสอ่ื วีดทิ ศั นป์ ระกอบการสอน พระเจา้ อยหู่ วั เศรษฐกจิ พอเพียง 2541 เผยแพร่โดย : Porpeang loveking เผยแพร่วนั ท่ี 19 ตลุ าคม 2558 ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=9nwzI6B7y3s



Self-Sufficiency Economy Self-Sufficiency Economy Sufficiency Economy = เศรษฐกิจพอเพยี งท่ยี ังคงพง่ึ พากนั และกันอยู่

ดังพระราชดารสั ทว่ี า่ “........พอมีพอกินนั้น ไม่ใช่ เศรษฐกิจพอเพียง เป็นเศรษฐกิจ สมัยหิน สมัยหินนั้นเป็นเศรษฐกิจพอเพียงเหมือนกัน แต่ว่าค่อย ๆ พัฒนาข้ึนมา ต้องมีการแลกเปล่ียนกันระหว่างหมู่บ้าน หรือระหว่าง อาเภอ จังหวดั ประเทศ....” ยึดแนวทางการพัฒนาทมี่ ีคนหรือประชาชนเปน็ ศูนย์กลาง “ การพฒั นาทีย่ ่งั ยืน (Sustainable Development) ”

ความสามารถ ระดับบุคคล ชุมชน เมอื ง รัฐ ประเทศ ภมู ิภาค ความสามารถในการ โลก ดารงชีวิตได้อย่างไม่เดือดร้อน มีความเป็นอยู่อย่างประมาณ ในการผลติ สินค้าและบริการทกุ ชนิด ต น ไ ม่ ห ล ง ใ ห ล ไ ป ต า ม โดยไม่ต้องพง่ึ พาอาศัยปัจจยั ต่าง ๆ ก ร ะ แ ส นิ ย ม ไ ม่ อิ ส ร ภ า พ ไมพ่ ันธนาการกับสิง่ ใด ท่ีเราไมไ่ ด้เป็นเจ้าของ

ตึงเกนิ ไป พอดี หย่อนเกินไป ทางสายกลาง อรยิ สัจ 4 ทกุ ข์ สมุทยั นิ โรธ มรรค ท่มี า http://www.madchima.org/forum/index.php?topic=26308.0

สรปุ

ความเป็นมาของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ทดลองทฤษฎี เศรษฐกจิ ขยำยตัวรวดเรว็ เศรษฐกจิ พอเพียง ในบรเิ วณพระตำหนกั จนเกิดปัญหำตำ่ ง ๆ ในหลวงรชั กำลที่ 9 จิตรลดำรโหฐำน นำเสนอ “ทฤษฎีใหม่” ตัง้ แต่ พ.ศ. 2535 - 2537 พ.ศ. 2493 18 ก.ค. พ.ศ. 2517 เน้นการจัดการแหล่งน้าและจดั สรรพน้ื ท่ีทาเกษตร 30:30:30:10 พระรำชทำน พระบรมรำโชวำทคร้ังแรก ขน้ั ท่ี 1 การผลติ ทพ่ี ง่ึ ตนเอง ณ มหำวทิ ยำลยั เกษตรศำสตร์ ขัน้ ท่ี 2 เกษตรกรรวมตวั กันแบบ “สหกรณ”์ ขัน้ ที่ 3 ตดิ ตอ่ แหลง่ เงนิ ทุนจากหน่วยงานต่าง ๆ

แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี 9 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 9 (พ.ศ. 2545-2549) เป็นแผนที่ได้อัญเชิญ แนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว มาเป็นปรัชญา นาทางในการพัฒนาและบริหารประเทศ โดยยึดหลักทางสายกลาง เพื่อให้ประเทศรอดพ้นจากวิกฤต สามารถดารงอยู่ได้อย่างมั่นคง และนาไปสู่การพัฒนาที่สมดุล มีคุณภาพและย่ังยืน ภายใต้กระแส โลกาภิวตั น์และสถานการณเ์ ปลยี่ นแปลงต่าง ๆ ที่มา https://www.mangozero.com/tom-yam-kung-studies-museum-siam/

นั กเรยี นคิดวา่ ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง มีความสาคัญกับตวั เราอยา่ งไร







นั กเรยี นคิดวา่ ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง มีความสาคัญกับตวั เราอยา่ งไร

ดา้ นความรู้ นักเรียนสามารถอธิบายหลักการของหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี งได้

ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ นักเรียนสามารถวิเคราะห์เหตุการณ์จากวีดิทัศน์ โดยใช้หลกั การของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ นักเรียนเห็นความสาคัญของปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี งกบั การดาเนนิ ชีวิต



สื่อวีดิทัศน์นีใ้ ช้เพือ่ การศึกษาเทา่ นัน้ ขอขอบคุณส่อื วดี ทิ ัศน์ประกอบการสอน Rethink คดิ ใหม่ ใช้เงนิ เปน็ เหน็ ความสขุ เผยแพร่โดย : thanachartbank เผยแพร่วนั ท่ี 12 กรกฎาคม 2558 ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=86GzMLuPh9I&t=46s



หลกั การของปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพียง สงสัยหรอื ไม่ ทาไมเราต้อง น้ อมนาปรชั ญาน้ี มาใช?้

ปรัชญา (Philosophy) ท่มี า https://www.obekti.bg/chovek/platon-pita-kakv-e-smislt-ot-zakonite-ako

ความพอประมาณ หลักการ มีภมู คิ ุ้มกนั ในตัวทด่ี ี ความมีเหตุผล

เงอื่ นไข เงอ่ื นไขความรู้ เงอื่ นไขคุณธรรม

หลักการและองค์ประกอบของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เป้าหมาย สังคมอยูด่ ีมสี ขุ หลักการ เงอ่ื นไข ความรู้ คณุ ธรรม แนวคิด ทางสายกลาง

ความพอประมาณ

ความมีเหตผุ ล

มภี มู ิค้มุ กันในตวั ท่ดี ี

เง่อื นไขความรู้ เง่อื นไขคณุ ธรรม

ชว่ ง นักวเิ คราะหศ์ าสตร์แหง่ ความพอเพยี ง กลุ่มที่ 1 กลุม่ ที่ 2 กลุ่มที่ 3 กลมุ่ ท่ี 4 กลุม่ ท่ี 5 ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล มภี ูมิคมุ้ กนั ในตวั ท่ดี ี เงื่อนไขความรู้ เงือ่ นไขคณุ ธรรม



ส่อื วีดทิ ัศนน์ ใี้ ชเ้ พ่อื การศกึ ษาเทา่ นั้น ขอขอบคณุ สอื่ วดี ทิ ัศนป์ ระกอบการสอน ISUZU 2016 final long story เผยแพร่โดย : Major Group เผยแพรว่ นั ที่ 10 มถิ ุนายน 2559 ท่มี า : https://www.youtube.com/watch?v=UeMkAejqjlE

พุทธศาสนสุภาษิต “ ธรรมท้งั หลายมใี จเปน็ หวั หน้า มีใจประเสรฐิ ท่ีสุด สาเร็จแล้วแต่ใจ....” ทม่ี า https://www.ebooks.in.th/ebook/6612/พระพทุ ธเจา้ ทรงส่งั สอนอะไร/



ท่มี า http://www.iamdoubleo.com/kids/690 โดย hippo design

ท่มี า http://www.iamdoubleo.com/kids/690

ชว่ ง นักวเิ คราะหศ์ าสตร์แหง่ ความพอเพยี ง กลุ่มที่ 1 กลุม่ ที่ 2 กลุ่มที่ 3 กลมุ่ ท่ี 4 กลุม่ ท่ี 5 ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล มภี ูมิคมุ้ กนั ในตวั ท่ดี ี เงื่อนไขความรู้ เงือ่ นไขคณุ ธรรม