นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ครูวรรณิภา จำปานิล

SAWAN MODEL สร้างคนดี มีคณุ ธรรม ดว้ ยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาสู่ชมุ ชน ๑ ช่อื ผลงานนวตั กรรม : SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ณุ ธรรม ด้วยกจิ กรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาสู่ชมุ ชน ช่อื เจา้ ของผลงานนวตั กรรม : นางสาววรรณิภา จาปานลิ ตาแหน่ง ครู โรงเรยี น : บา้ นโนนสวรรค์ หมู่ ๖ ต.รตั นวาปี อ.รัตนวาปี จ.หนองคาย ๔๓๑๒๐ สังกดั : สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒ โทรศพั ท์มอื ถือ : ๐๘๕-๔๕๔๘๗๙๖ e-mail : [email protected] ประเภทผลงาน :  ดา้ นการบรหิ าร  ด้านการเรยี นการสอน สอดคลอ้ งกับคุณลักษณะโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. :  ความพอเพยี ง  ความกตัญญู  ความชอื่ สตั ยส์ ุจรติ  ความรับผิดชอบ  อดุ มการณค์ ุณธรรม  คณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ (โปรดระบ)ุ ............................ รายละเอียดเอกสารการนาเสนอผลงานนวตั กรรม ๑. ความสาคัญของผลงานนวตั กรรมท่ีนาเสนอ จากสภาพสังคมปัจจุบันมีการเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจและสังคมอย่างรวดเร็วทั้งนี้ เนื่องจากความเจริญก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์และเ ทคโนโลยีรวมถึงการพัฒนาระบบ ข้อมู ล สารสนเทศ และการส่อื สารในโลกยุคไรพ้ รมแดน ทาให้มนุษยร์ ับร้ขู อ้ มูลข่าวสารได้จากสื่อตา่ งๆ ไมว่ า่ จะเป็นหนังสือพิมพ์ นิตยสาร วิทยุ โทรทัศน์ วีดิทัศน์ ตลอดจนการค้นหาข้อมูลข่าวสารจาก อินเตอร์เน็ต รวมไปถึงการรับวัฒนธรรมของต่างชาติที่เข้ามาสู่ประเทศไทย ส่งผลให้นักเรียนซึ่งเป็น เยาวชนของชาติได้รับรู้และนาไปปฏิบัติโดยไมส่ ามารถแยกแยะว่าสิ่งไหนถูก ส่ิงไหนผิด มีพฤติกรรม การเลียนแบบ จนขาดคุณธรรมจริยธรรม ก่อให้เกิดปัญหาทางสังคมตามมามากมาย เช่น ปัญหา อาชญากรรม การแต่งกายล่อแหลม การมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร การใช้สินค้าฟุ่มเฟือย เหล่านี้ เป็นต้น เป็นเหตุให้เยาวชนของชาติหลงใหลตามกระแสของข้อมูลข่าวสาร ดังน้ัน คุณธรรมจริยธรรม จึงเปน็ สงิ่ ท่สี าคัญต่อสังคมเป็นอย่างมาก ในการกาหนดความสงบสุขของสงั คม คนในสงั คมตอ้ งเป็นผู้

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ุณธรรม ดว้ ยกจิ กรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาสู่ชุมชน ๒ เพยี บพร้อมดว้ ยคุณธรรมจรยิ ธรรม จึงจะทาใหส้ งั คมนั้นมแี ตค่ วามสขุ ในขณะเดียวกันหากคนในสงั คม ใดมีความบกพร่องทางดา้ นจติ ใจ ขาดคณุ ธรรมจรยิ ธรรม แมส้ ังคมนนั้ จะมีความมนั่ คงทางเศรษฐกจิ ก็ ย่อมจะหาความสุขไดย้ าก การปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมของคนในสังคมไทยจะต้องมีการพัฒนาอย่าง ต่อเน่ืองในเดก็ และเยาวชน เพราะเป็นกาลังท่ีสาคัญของประเทศในอนาคต พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พทุ ธศกั ราช ๒๕๔๒ ไดก้ าหนดความมุง่ หมายและหลกั การ จัดการศึกษาต้องเป็นไปเพือ่ พัฒนาคนไทยให้เป็นมนษุ ย์ท่ีสมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจสติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข (มาตรา ๖) และแนวการจัดการศึกษายังได้ให้ความสาคัญแก่ผู้เรียนทุกคนโดยยึดหลักว่าทุกคนมี ความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ (มาตรา ๒๒) ในการจัดการศกึ ษา ต้องเน้นความสาคัญทั้ง ความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนร้แู ละบรู ณาการตามความเหมาะสมของแต่ละระดับการศึกษา ซง่ึ เรื่องหน่ึงที่กาหนดให้ดาเนินการ คือเร่ือง ความรู้และทักษะในการประกอบอาชีพและการดารงชีวิต อย่างมีความสุข (มาตรา ๒๓ ข้อ (๕) ทั้งน้ีการจัดกระบวนการเรียนให้คานึงถึงความแตกตา่ งระหวา่ ง บุคคล ให้ผู้เรียนรู้จักประยกุ ต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกนั และแก้ไขปัญหาให้รู้จักคิดเป็น ทาเป็น รวมท้ัง ปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมท่ีดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา อีกท้ังมีการประสาน ความร่วมมือกับบิดา มารดา ผู้ปกครองและบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ือร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตาม ศกั ยภาพ และความเป็นมาของโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นการดาเนินงานเพ่ือสืบสานพระ ราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลท่ี ๙ ตามพระราชประสงค์ของสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๑๐ ซ่ึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นายแพทย์ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐ ศิลป์) ได้มอบหมายให้รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (หม่อมหลวงปนัดดา ดิศกุล ) ดาเนินงานตามนโยบายภายใต้กรอบยุทธศาสตร์ เกี่ยวกับเร่ืองคุณธรรม โดยร่วมกับสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในฐานะผู้รับผิดชอบ การจัดการศึกษาสาหรับเยาวชนส่วนใหญ่ ของประเทศให้เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพอีกทั้งรับผิดชอบในการจัดการศึกษาเพ่อื ให้เยาวชน มีความรู้ ความสามารถ เปน็ คนดี คนเก่งและมคี วามสุข พร้อมท้ังเป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ผู้เรียนจึงต้องมีทักษะการเรียนรู้ ประกอบด้วยทักษะด้านการเรียนรูแ้ ละนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และ ทักษะ ชีวิตและการทางา ดังนั้นการเตรียมคนเพ่ือให้สามารถเรียนรู้และดาเนินชีวิตท่ามกลางการ เปล่ียนแปลงจึงเป็นสิ่งสาคัญท่ีทุกฝ่ายปรับตัวให้ได้อย่างเหมาะสม ครูผู้สอนจะต้องจัดกิจกรรมท่ี พัฒนาและส่งเสริม ทักษะที่จาเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ (๓R๘Cs) ควบคู่กับการส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ซึ่งส่ิงท่ีจะเป็นพื้นฐานของนักเรียนในยุคปฏิรูปการศึกษา อันจะนาไปสู่

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มีคุณธรรม ดว้ ยกจิ กรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ มุ ชน ๓ การพัฒนาการศกึ ษายง่ั ยืน และมคี วามมนั่ คง คอื คณุ ธรรม ซึ่งโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ได้จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีหลากหลายให้แก่นักเรียน เห็นสภาพ ปัญหาที่เกิดข้ึนกับผู้เรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม พบว่า นักเรียนยังขาดคุณธรรมในด้านความพอเพียง ความซ่ือสัตย์สุจริต และความรับผิดชอบ จึงได้คิดค้น นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีขึ้น โดยใช้หลักกระบวนการพัฒนาจนเกิดเป็นนวัตกรรมอาศัยแนวคิดวงจร การควบคุมคณุ ภาพหรือวงจรเด็มมิ่ง (Deming Cycle) ประกอบไปดว้ ย ๔ ขนั้ ตอน Plan-Do-Check- Act เปน็ กระบวนการทใ่ี ชป้ รบั ปรุงการทางานขององค์กรอยา่ งเป็นระบบ โดยมเี ป้าหมายเพอ่ื แกป้ ญั หา และเกิดการพัฒนาอย่างต่อเนอื่ ง (Continuous improvement) จุดเด่นคือเป็นกระบวนการท่ีทาซ้า ไดเ้ รอื่ ย ๆ จนกลายเป็น วงจร (Cycle) วนลปู น่นั เองและใช้ SAWAN Model ซ่ึงเปน็ ชอ่ื ภาษาอังกฤษ ของโรงเรียนเปน็ ตวั ขับเคลอื่ นในการจัดกจิ กรรม จากความสาคัญของการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนในข้างต้น โรงเรียนบ้านโนน สวรรค์ ซ่งึ เปน็ โรงเรยี นแกนนาด้านคุณธรรม ของสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒ จังหวัดหนองคาย จึงมีแนวคิดในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนตั้งแต่ ชน้ั ประถมศึกษาศึกษาปีท่ี ๔ ถึงช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ผา่ นการจัดกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ ใน การทากิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ด พาทา นาสู่ชุมชน โดยใช้กระบวนการ SAWAN MODEL เป็นตัว ขับเคลื่อนและใช้แนวคิดของวงจรคุณภาพ PDCA เป็นแนวทางในการพัฒนานวัตกรรม จึงเกิดเป็น รูปแบบการนวัตกรรมสรา้ งคนดี ดังนี้ ภาพแสดงการพฒั นานวัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดี

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มีคุณธรรม ด้วยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาสู่ชุมชน ๔ ในการสอนเรื่องคุณธรรมและจริยธรรมนกั เรียนผ่านการจัดกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ด พาทา นาสู่ชุมชน ทาให้นักเรียนเกิดคุณธรรมด้านความรับผิดชอบ ความมีวินัย ความซ่ือสัตย์และ ความพอเพยี งฝกึ ใหผ้ ู้เรยี นมีความอดทน รจู้ ักช่วยเหลือซึ่งกนั และกัน เข้าใจภาวะความเป็นผูน้ า ผู้ตาม การจัดกิจกรรมในลักษณะนเ้ี ป็นการจัดให้ผู้เรียนได้มสี ่วนรว่ มในการคิด วางแผน ปฏิบัติ ประเมินผล ทาให้ผูเ้ รยี นได้มโี อกาสในการเรยี นรู้ ได้พจิ ารณา และคน้ หาความรูค้ วามสามารถของตนเอง สง่ิ เหล่าน้ี ช่วยให้ผู้เรียนได้หล่อหลอมความรกั มคี วามพรอ้ มท่ีจะเรยี น และมคี วามสุขในการเรียน ภาพแสดงชิน้ งานของนักเรยี น ๒. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมาย จดุ ประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรยี นมีความพอเพยี ง ในการใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และการใช้ทรพั ยากรอยา่ ง คมุ้ ค่าในการดาเนินงาน ๒. เพื่อใหน้ ักเรียนมีความรบั ผดิ ชอบ ในหนา้ ทขี่ องตนตามที่ได้รับมอบหมาย ๓. เพอื่ ให้นักเรยี นมีความซอื่ สัตยส์ ุจรติ เปน็ คนตรงตอ่ เวลาในการทางานร่วมกับผอู้ ืน่ และ ปฏบิ ัตติ นในความเปน็ ผูน้ า และผตู้ ามท่ีดี เปา้ หมาย เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ : นกั เรยี นโรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ถึง มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ จานวน ๙๖ คน มีคุณธรรมดา้ นความรบั ผดิ ชอบ ดา้ นความพอเพียง และ ดา้ นความซือ่ สตั ย์ เปา้ หมายเชิงคุณภาพ : นักเรียนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ ถงึ มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ รอ้ ยละ ๘๐ มีคณุ ธรรมดา้ นความรับผิดชอบ ด้านความพอเพยี ง และด้านความซือ่ สัตย์สจุ ริต โดยผ่านกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ “กิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ด พาทา นาสู่ชมุ ชน”

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ณุ ธรรม ดว้ ยกจิ กรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ ุมชน ๕ ๓. กระบวนการผลิตนวตั กรรม ใชแ้ นวคิดของวงจรคุณภาพ PDCA เป็นแนวทางในการพฒั นานวัตกรรมการจดั กจิ กรรม โดย ใช้กระบวนการ SAWAN MODEL เพ่ือพัฒนาคุณธรรมนักเรยี นด้านความความรบั ผิดชอบ ด้านความ พอเพียงและด้านความซื่อสัตย์สุจริต ผ่านกิจกรรมกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ด พาทา นาสู่ชุมชน ประกอบดว้ ยขั้นตอนการพฒั นา ๔ ขน้ั ตอน ดงั นี้ ขน้ั ตอนท่ี ๑ (P : Plan) : วางแผน มกี ารประชุมวางแผน โดยศกึ ษาวิเคราะหน์ โยบาย คูม่ อื การบริหารจดั การเวลาเรียน“ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้” และชดุ เอกสารกิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ ” ออกแบบกิจกรรม ตารางกิจกรรม แบบวัดและประเมินผล เพ่ือให้สอดคล้องกับคุณธรรม เป้าหมายและคุณธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษา 3 ประการ คือ Honesty: ความซื่อสัตย์สุจริต Accountability: ความรับผิดชอบและ Sufficiency: ความพอเพียง ภายใต้ช่ือ HAS และได้กาหนด คุณธรรมอัตลักษณ์ ดังท่ีได้แสดงไว้ในตารางแสดงคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของ โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ต่อไปนี้ ตารางท่ี ๑ แสดงคุณธรรมเป้าหมายและพฤตกิ รรมบง่ ช้เี ชิงบวกของโรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ คณุ ธรรมเป้าหมาย พฤติกรรมบง่ ช้เี ชิงบวก ความซอื่ สตั ย์ ผู้บรหิ าร ครู นกั เรียน (Honesty) - บริหารงานโปร่งใส ความรับผิดชอบ ตรวจสอบได้ - ไมเ่ บียดเบียนเวลา - ไม่ลอกการบา้ น (Accountability) - ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างที่ดี ราชการ ความพอเพยี ง (Sufficiency) - มีแผนงานการใช้ - มาทางานตรงเวลา - รกั ษาความสะอาด งบประมาณท่ีชดั เจน - ใช้ทรพั ยากรอย่าง - เอาใจใสก่ ารสอน - ใฝ่เรยี นรู้ คุ้มค่า - สง่ งานตามเวลาท่ี - ปฏิบตั ิงานตามที่ กาหนด ได้รับมอบหมาย - ใช้จ่ายอย่าง - ใช้จา่ ยอยา่ ง ประหยดั ประหยดั - ใช้สอ่ื การสอน - รจู้ กั อดออม ร่วมกนั อยา่ งคุม้ ค่า - เสยี สละเพอ่ื - เสยี สละเพ่อื ส่วนรวม ส่วนรวม - รักษาสมบัตขิ อง ส่วนรวม

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ุณธรรม ดว้ ยกจิ กรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ ุมชน ๖ ภาพแสดงการประชมุ วางแผนในการดาเนนิ งานฯ ขั้นตอนที่ ๒ (D : Do) : ลงมือปฏิบัติ โดยสารวจสภาพข้อมูลพ้ืนฐาน วิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคลเพอ่ื การจัดการเรียนรู้ให้เตม็ ตามศกั ยภาพ และใชก้ ระบวนการ SAWAN MODEL ในการจัด กจิ กรรมการเรียนการสอน ภาพแสดงการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล ข้ันตอนที่ ๓ (C : Check) : ประเมิน โดยจัดให้มีการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) วิเคราะห์ปัญหาสาเหตุจากการเปรียบเทียบเป้าหมายกับการดาเนินตามแผน เพ่ือให้ ทราบว่าตอ้ งปรบั ปรุงแกไ้ ข

SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ณุ ธรรม ด้วยกจิ กรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาสู่ชมุ ชน ๗ ภาพแสดงการประเมินตามสภาพจริง ขน้ั ตอนท่ี ๔ (A : Act) : ปรับปรงุ แกไ้ ข ไดแ้ ก่ การนาผลการวิเคราะห์ปญั หาและสาเหตุมา ปรับปรุงแก้ไขเพือ่ ใหเ้ กิดการพัฒนา วนไปเร่อื ยๆตามวงจรคณุ ภาพ PDCA ภาพแสดงการวเิ คราะหป์ ัญหาและสาเหตมุ าปรบั ปรงุ แก้ไข ขน้ั ตอนการจดั กจิ กรรม โดยใช้กระบวนการ SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ุณธรรม ดว้ ยกจิ กรรมจิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาสู่ชุมชน

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มีคณุ ธรรม ดว้ ยกจิ กรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาส่ชู มุ ชน ๘ ขนั้ ตอนการจัดกิจกรรม ข้นั ที่ ๑ S : Search คน้ หา ขั้นตอนท่ี ๑ (P : Plan) : วางแผน จัดทา จัดหาสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ให้ครบตามองค์ประกอบ ของการประดษิ ฐ์เหรยี ญโปรยทาน ขั้นตอนท่ี ๒ (D : Do) : ลงมือปฏบิ ตั ิ ใหน้ ักเรยี นเตรียมวสั ดุ อปุ กรณ์ โดยเรมิ่ ต้งั แต่การจดั หา ขนาดและสขี องรบิ บิน้ สาหรบั การพับ และการเตรียมวสั ดเุ พ่ิมเติมสาหรบั การประกอบรูปแบบให้ สมบรู ณ์ ขั้นตอนท่ี ๓ (C : Check) : ประเมนิ ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบว่าวัสดุ อุปกรณม์ ี ความพร้อมสมบรู ณ์ เพียงพอต่อการทากิจกรรมมากนอ้ ยเพียงใด ข้ันตอนท่ี ๔ (A : Act) : นาผลการประเมินมาปรบั ปรุงแก้ไข นักเรียนจะเลือกวัสดุท่ีสมบูรณ์ สวยงามและอปุ กรณท์ ่มี ีความคงทน ใชแ้ ล้วมีความปลอดภัย ภาพแสดงขั้นตอนการเตรยี มวัสดุ อุปกรณ์ ขนั้ ที่ ๒ A : Analysis วิเคราะห์หารปู แบบท่เี หมาะสม ขั้นตอนท่ี ๑ (P : Plan) : วางแผน ให้นักเรยี นเลือกรปู แบบการจัดทาเหรยี ญโปรยทาน ขั้นตอนท่ี ๒ (D : Do) : ลงมอื ปฏิบัติ ใหน้ กั เรยี นเลอื กแบบการพบั รบิ บน้ิ แต่ละแบบ นามา ประกอบพบั เปน็ รูปต่างๆ ของเหรยี ญโปรยทาน ข้ันตอนท่ี ๓ (C : Check) : ประเมิน ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบการทาเหรียญโปรย ทานแตล่ ะแบบ เพ่อื ใหม้ คี วามสวยงามและเหมาะสม ขั้นตอนท่ี ๔ (A : Act) : นาผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไข นักเรียนร่วมกันตัดสินใจเลือก แบบทีช่ ดั เจน ภาพแสดงข้ันตอนการเลอื กรปู แบบท่ีเหมาะสมในการพับเหรียญโปรยทาน

SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ุณธรรม ดว้ ยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาสชู่ ุมชน ๙ ขน้ั ที่ ๓ W : Work ลงมือปฏิบตั ิ ข้นั ตอนท่ี ๑ (P : Plan) : วางแผน มอบหมายหน้าท่ีแต่ละคนรบั ผิดชอบการตัด การพับ และ การประกอบแบบทีส่ มบรู ณ์ ขัน้ ตอนท่ี ๒ (D : Do) : ลงมอื ปฏบิ ัติ นักเรยี นแต่ละคนได้รบั มอบหมายจากเพ่อื นในกลุม่ แล้ว ก็จะทาการพบั การประกอบให้ได้ตามแบบทกี่ าหนด ขั้นตอนท่ี ๓ (C : Check) : ประเมิน นักเรียนท่ีรับผิดชอบในการเลือกริบบ้ิน และเป็น หวั หน้ากลมุ่ จะประเมนิ จากการตดั การพับ การประกอบ และการตกแต่งใหม้ คี วามเรียบรอ้ ย สวยงาม ขั้นตอนที่ ๔ (A : Act) : นาผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไข นักเรียนที่เป็นผู้นาจะเสนอ ขอ้ เสนอแนะให้เพือ่ นกลมุ่ เพ่อื ให้ปรับปรุงชิ้นงานของตนเอง ภาพแสดงการลงมอื ฝึกปฏบิ ัติ ขนั้ ท่ี ๔ A : Always ฝึกฝนสมา่ เสมอ ขั้นตอนที่ ๑ (P : Plan) : วางแผน นักเรียนท่ีได้รับหมอบหมายให้รับผิดชอบแต่ละด้าน จะ วางแผนว่าตอ้ งใชว้ ัสดกุ ช่ี นิ้ และจะตอ้ งฝึกการพับควบคู่กบั การจบั เวลาไปดว้ ย ขั้นตอนที่ ๒ (D : Do) : ลงมือปฏิบัติ ลงมือปฏิบัติ นักเรียนแต่ละคนจะเร่ิมทางานตาม หน้าที่ของตนตั้งแต่เร่ิมเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ และการพับ การประกอบแบบที่สมบูรณ์ต้องจับเวลา ควบคไู่ ปด้วย ข้ันตอนท่ี ๓ (C : Check) : ประเมิน นักเรียนแต่ละคนจะประเมินช้ินงานของตนเองด้าน ความสวยงาม สมบูรณ์ และทาการพับแบบได้ทันตามเวลาท่ีกาหนด พร้อมท้ังประเมินตัวเองถึงการ พฒั นางานฝมี ือตัวเองในระดับตา่ งๆ ขั้นตอนที่ ๔ (A : Act) : นาผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไข นักเรียนที่ได้ช้ินงานออกมาไม่ ทันตามเวลาที่กาหนด จะฝกึ ทามากกวา่ เพ่อื นในกลมุ่ เพอ่ื พัฒนาฝีมือของตนเอง

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ณุ ธรรม ดว้ ยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาสชู่ ุมชน ๑๐ ภาพแสดงการฝกึ ฝนฝนจนเกิดทักษะชานาญและมง่ั คงถาวร ขั้นท่ี ๕ N : New ไดค้ วามรู้ใหมไ่ ด้นวตั กรรมใหม่ ขั้นตอนท่ี ๑ (P : Plan) : วางแผน นักเรียนฝึกคิดสร้างสรรค์โดยร่วมกันออกแบบดอกไม้ รบิ บน้ิ จาหนา่ ยในงานวดั เพอ่ื การกุศล ข้ันตอนท่ี ๒ (D : Do) : ลงมือปฏิบัติ นักเรียนแต่ละคนจะพับแบบต่างๆ เพ่ือมาประกอบ ดอกไมร้ บิ บ้นิ ในรปู แบบท่สี รา้ งสรรค์ ขัน้ ตอนที่ ๓ (C : Check) : ประเมนิ นักเรียนรว่ มกนั ประเมินชิ้นงานของตนเองท่นี ามา ประกอบจดั ทาดอกไม้ริบบนิ้ ดา้ นความสวยงาม และนาอปุ กรณต์ กแตง่ อื่นๆ มาใช้ประกอบดอกไม้ รบิ บน้ิ เพื่อใหเ้ กดิ ความสวยงาม ข้นั ตอนที่ ๔ (A : Act) : นาผลการประเมนิ มาปรับปรงุ แกไ้ ข นกั เรยี นพฒั นาฝีมือการทา หลายครง้ั จนเกิดทักษะท่ชี านาญและคงถาวร ภาพแสดงผลงานอยา่ งสร้างสรรค์ ๔. ผลการดาเนินงาน/ ผลสมั ฤทธ์ิ /ประโยชน์ท่ีไดร้ ับ ๔.๑ ผลท่เี กิดตามวัตถุประสงค์ ผลท่ีได้จากการดาเนินงาน จากการสังเกตพฤติกรรมคุณธรรมทั้ง ๓ ด้านได้แก่ ความรับผิดชอบ ความพอเพียง และความช่ือสัตย์ ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ ถึง มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ สรปุ ได้ดังน้ี

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ณุ ธรรม ด้วยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาสู่ชมุ ชน ๑๑ ตารางที่ ๑ ตารางแสดงผลการประเมินคุณธรรมเป้าหมายของนักเรียนโรงเรียน บ้านโนนสวรรค์ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ตารางท่ี ๒ ตารางแสดงผลการประเมินกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ของนักเรียน โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มีคณุ ธรรม ด้วยกิจกรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาส่ชู ุมชน ๑๒ ๔.๒ ผลท่เี กดิ ขนึ้ กับผเู้ รยี น ๔.๒.๑) นักเรียนมสี มาธิ มีความรับผิดชอบเพิม่ มากขึ้น สามารถทางานใหเ้ สร็จภายใน เวลาทกี่ าหนดได้ ๔.๒.๒) นักเรียนรักการทางานและสามารถหารายได้ระหว่างเรียนจากการจาหน่าย เหรยี ญโปรยทาน ๔.๒.๓) นกั เรยี นใชเ้ วลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชน์ ในช่ัวโมงลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ ๔.๒.๔) นักเรียนได้มีส่วนร่วมกับชุมชน รู้จักการเสียสละเพ่ือสังคม และสร้างสรรคส์ ิ่ง ดีๆ ใหแ้ ก่ โรงเรยี น สงั คม และวัด ๔.๒.๕) นักเรียนได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ ที่ ๑ ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา โครงงานคณุ ธรรมเฉลมิ พระเกียรติ “เยาวชนไทย ทาดี ถวายในหลวง” ปีที่ ๑๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๔.๓ ผลที่เกดิ ขน้ึ กบั ครู ๔.๓.๑) ครูได้พัฒนาและสร้างสรรค์นวัตกรรมที่ดีเพื่อใช้ในโรงเรียนพร้อมทั้งได้มีการ เผยแพร่ใหก้ ับผู้ท่สี นใจภายนอกอกี ดว้ ย ๔.๓.๒) ครูได้พฒั นาศักยภาพของตนเองดว้ ยการแสวงหาความร้อู ยู่เสมอ เพอื่ นามาใช้ ในการพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรมนักเรยี น ๔.๓.๓) ครมู ผี ลงานที่ไดร้ ับรางวลั และเกยี รติบตั รท่เี กดิ ความภาคภมู ใิ จ ๔.๔ ผลท่เี กดิ ขึน้ กบั โรงเรียน ๔.๔.๑) โรงเรียนเป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรูด้ ้านทักษะอาชพี ๔.๔.๒) โรงเรียนได้รับการยอมรับจากผู้ปกครอง และบุคคลภายนอกท่ีมีความสนใจ จงึ ทาใหม้ ีคณะมาศกึ ษาดูงานทีโ่ รงเรยี น ๔.๔.๓) โรงเรยี นไดร้ ับการสนบั สนุน ชว่ ยเหลือจากชุมชน ท้งั ดา้ นแรงงาน วสั ดอุ ุปกรณ์ และความคิดเหน็ หรือข้อเสนอแนะในการปรบั ปรุงการดาเนนิ กจิ กรรม ๔.๔.๔) โรงเรยี นได้รับรางวัลต่าง ๆ จากการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน สถานศึกษาต้นแบบนวัตกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะการคิดและคุณลักษณะของผู้เรียนใน ศตวรรษท่ี ๒๑ ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔

SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ุณธรรม ด้วยกจิ กรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ ุมชน ๑๓ ๔.๕ ผลท่เี กดิ ขึ้นกบั ชมุ ชน ๔.๕.๑) ชุมชนมคี วามมัน่ ใจในการจดั การเรียนรู้ของโรงเรียน ๔.๕.๒) ชุมชนมีส่วนร่วมกับโรงเรียนในการพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ๔.๕.๓) ชุมชนได้มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้กับโรงเรียนในการจัดกิจกรรม และได้นา กจิ กรรมไปตอ่ ยอดในการหารายไดเ้ สริมด้วย ผลสัมฤทธิ์ของงาน การใช้กระบวนการ SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มีคุณธรรม ด้วยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ด พาทา นาสู่ชมุ ชน ของนกั เรยี นตงั้ แต่ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ถึงชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ สง่ ผลให้ นกั เรยี นมพี ฤติกรรมดา้ นคณุ ธรรมสงู ขนึ้ เกนิ กว่าเปา้ หมายกาหนด โดยพิจารณาประเดน็ ท่ี ๑ นักเรียน มีความพอเพียง ในการใชจ้ า่ ยอย่างประหยดั และการใช้ทรพั ยากรอย่างคมุ้ คา่ ในการดาเนินงาน รอ้ ยละ ๙๕.๓๔ ประเด็นที่ ๒ นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบ ในหนา้ ท่ขี องตนตามที่ไดร้ บั มอบหมาย ร้อย ละ ๙๘.๖๖ และประเด็นสุดทา้ ยนักเรยี นมีความซ่อื สัตยส์ จุ รติ เป็นคนตรงตอ่ เวลาในการทางาน ร่วมกับผู้อืน่ และปฏิบตั ิตนในความเปน็ ผูน้ า และผู้ตามที่ดี ร้อยละ ๙๖.๐๐ โดยภาพรวมท้งั ๓ ด้าน เฉลีย่ รอ้ ยละ ๙๖.๖๗ ซึง่ สงู กว่าเป้าหมายทกี่ าหนดไว้ ๔.๖ ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะได้รับ ผลการดาเนนิ งานนม้ี ีประโยชนด์ ังน้ี ๑) ครูมนี วัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดใี ช้ในโรงเรียน ๒) นักเรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมตามเป้าของสถานศึกษากาหนด ๓) ครู ผูป้ กครอง นักเรียนมคี วามพงึ พอใจในกจิ กรรมทีจ่ ัดขึน้ ๔) โรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (SLC) ๕) บ้าน วัด โรงเรียน มีความเข้มแข็ง ในการร่วมพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณธรรม จรยิ ธรรม

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ุณธรรม ดว้ ยกิจกรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ ุมชน ๑๔ ๕. ปจั จัยไปสูค่ วามสาเรจ็ ปัจจัยท่ีนาไปสู่ความสาเร็จในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรยี น ของกิจกรรม จิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาสู่ชุมชน คอื ๕.๑ บทบาทของครูผูส้ อน การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน เป็นจุดสาคัญท่ีต้องทาให้ครูไทยปรับวิธีเรียน เปล่ียนวิธสี อน โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในการคิด การทา มากข้ึน เพอ่ื คน้ หา สร้างความรดู้ ้วยตนเอง สว่ น ครตู อ้ งสอนใหน้ ้อยลง แต่กลบั ไปเป็นผ้เู ตรยี มประสบการณ์เรียนรู้ให้มากข้นึ กระต้นุ ใหผ้ ู้เรียนแสวงหา สารสนเทศ สรา้ งความรู้ ประยกุ ต์ความรู้ ในการพฒั นาครไู ทยในยุคศตวรรษที่ ๒๑ ต้องเปน็ การพัฒนา ครูไทยมีทักษะของครูมืออาชีพควบคู่ไปกับการเป็นครูผู้มีจิตวิญญาณแห่งความเป็นครู มีคุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณสาหรับครูและทักษะสาคญั อย่างย่งิ สาหรับครูยุคใหม่ เพ่ือสรา้ งเดก็ ยุคใหม่ อันเป็นยุคเทคโนโลยีสารสนเทศแล้วก้าวเข้าสู่ยุคสังคมแห่งปัญญาได้อย่างยั่งยืน สร้างพื้นท่ีทางาน ออนไลน์ร่วมกันระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน อาทิเช่น กรุ๊ปไลน์ กรุ๊ปแชท และครูร่วมแรงร่วมใจในการ ดาเนินงานอยา่ งจรงิ และตอ่ เน่อื ง ๕.๒ บทบาทของผูเ้ รียน นักเรียนตระหนักถึงความสาคัญของพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม การศึกษาเล่าเรียน การ พัฒนาตนเองด้านวิชาการและให้ความร่วมมือในการฝึกฝนตนเองให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นอย่าง ตอ่ เน่ือง และความร่วมมือในการเรยี นรู้ ตามกระบวนการท่คี รผู ูส้ อนวางแผนใชใ้ นการเรยี นการสอน ๕.๓ บทบาทของผู้ปกครอง ผปู้ กครองต้องใหค้ วามชว่ ยเหลือ ใหก้ าลังใจและให้ความสนใจอย่างจริงจงั ในการทางาน กิจกรรมของนักเรียน คอยสนับสนุน และต้องตามให้ทันเทคโนโลยีใหม่ๆ ใช้เทคโนโลยีในมือ เพราะ อินเตอร์เน็ตคือกุลแจท่ีจะเปิดโลกกว้างให้กับผู้ปกครอง สามารถเขียนเล่าประสบการณ์ให้เด็กๆ ฟัง ผู้ปกครองต้องไม่หยุดการเรียนรู้ อย่ามองเป็นเร่ืองยากแต่จงสนุกกับการเรียนรู้สิ่งใหม่ไปพร้อมกับ เด็กๆ ๕.๔ บทบาทของผบู้ รหิ ารและกรรมการสถานศกึ ษา ผู้บริหาร มีวิสัยทัศน์ในการทางาน เห็นความสาคัญ ส่งเสริม สนับสนุนการดาเนิน กิจกรรมอย่างต่อเน่ือง สม่าเสมอ โดยมีการกาหนดแนวทางและนโยบายในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน และพัฒนาบุคลากรอยา่ งเป็นรูปธรรมและต่อเนอ่ื ง

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ณุ ธรรม ด้วยกิจกรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสูช่ ุมชน ๑๕ ๖. บทเรียนทไี่ ดร้ ับ ๖.๑ ข้อสรุป ๖.๑.๑ หลักการพัฒนานวัตกรรมโดยใช้ SAWAN MODEL เป็นตัวขับเคล่ือนตาม แนววงจรคุณภาพ PDCA สามารถนาไปใช้ไดเ้ หมาะสมกบั การพัฒนาคุณธรรมนกั เรียน ๖.๑.๒ นวตั กรรมชนิ้ น้สี ามารถทาให้นกั เรียนสรา้ งองคค์ วามรู้ได้ด้วยตนเอง ๖.๑.๓ แนววงจรคุณภาพ PDCA ช่วยให้นักเรียนสามารถหาแนวทางและวิธีแก้ไข ปัญหาดว้ ยตนเอง ๖.๑.๔ กจิ กรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสู่ชมุ ชน ช่วยพฒั นานักเรียนไดเ้ ข้าร่วมการ แขง่ ขนั และแสดงศักยภาพของตนเองใหผ้ ู้อ่ืนเห็นได้ ๖.๑.๕ SAWAN MODEL ช่วยทาให้นักเรียน ผู้ปกครอง และครูมีส่วนร่วมในการ พัฒนาศักยภาพการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นจนเกดิ เปน็ ทักษะท่ถี าวรร่วมกัน ๖.๒ ข้อสังเกต/ขอ้ เสนอแนะ ๖.๒.๑ การนาแนววงจรคณุ ภาพ PDCA ไปใชใ้ นกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สามารถนาไปใชไ้ ด้ทกุ กิจกรรม ๖.๒.๒ นักเรียนเข้าใจหลักการพฒั นาคุณธรรมของตนเองจากกจิ กรรมทไี่ ด้ทา ๖.๓ แนวทางในการนาผลงานไปใช้ ๖.๓.๑ ควรมกี ารนา SAWAN MODEL ไปใชใ้ นการพฒั นานวัตกรรมในทางท่ี หลากหลาย เช่น การบรหิ ารองคก์ ร การพัฒนาบุคลากร เปน็ ตน้ ๖.๓.๒ ควรมีการนาแนววงจรคณุ ภาพ PDCA ไปเป็นแนวทางการพัฒนาผเู้ รยี นด้าน ฝึกทกั ษะอาชีพได้ดเี ยี่ยม ๖.๓.๓ ควรมีการนานวตั กรรมช้ินนไี้ ปต่อยอด สามารถประกอบอาชพี เสรมิ ได้

SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ุณธรรม ด้วยกจิ กรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ มุ ชน ๑๖ ๗. การเผยแพร่/การไดร้ ับการยอมรบั ในการพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรมนักเรียนดว้ ย SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ุณธรรม ผ่านกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาสู่ชุมชน ทาให้เกิดผลงานความภาคภูมิใจ ได้รับรางวัลท้ังใน ระดับภูมิภาคและระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ทาให้เป็นท่ียอมรับและโรงเรียนได้ต้อนรับคณะศึกษาดู งานจากโรงเรยี นต่างๆ ดังน้ี ๗.๑ ภายในโรงเรยี น จัดให้มีการจัดนิทรรศการในวันเปิดบ้านวชิ าการของโรงเรยี น ท้ังครู ผู้ปกครองและนักเรยี น เข้าเยี่ยมชม ๗.๒ ภายนอกโรงเรียน ๑) คณะผู้อานวยการโรงเรยี นที่บรรจุใหม่ ปี ๒๕๖๓ และ ปี ๒๕๖๔ สังกัด สพป.หนองคาย เขต ๒ ท่มี าแลกเปล่ียนเรยี นรทู้ ่โี รงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ ๒) คณะรองผู้อานวยการโรงเรยี น ของหน่วยพฒั นาฯ สพป.บึงกาฬ ท่มี าศกึ ษาดงู านโรงเรียน ตน้ แบบการบริหารโรงเรียน ๓) คณะนักศกึ ษาปรญิ ญาโท วชิ าเอกการบรหิ ารการศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอดุ รธานี ๔) คณะครูโรงเรียนบ้านนาตาล สพป.หนองคาย เขต ๒ ที่มาศึกษาดูงานการบริหารงาน โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ ๕) ศกึ ษานิเทศก์จากสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต ๒ เปน็ ต้น ๖) จดั นทิ รรศการและแสดงผลงานโรงเรยี นวิถีพทุ ธชัน้ นา ของ สพป.หนองคาย เขต ๒ ตามโครงการส่งเสริม การจัดการศึกษาแนวพุทธ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ระหวา่ งวนั ที่ ๑๙-๒๐ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ณ โรงเรียนบา้ นแบง ๗) จัดนิทรรศการงานฉลองอนุสาวรีย์ปราบฮ่อ ใต้ร่มพระบารมี ๑๙๕ ปี เมอื งหนองคาย และ งานกาชาด ประจาปี ๒๕๖๕ ณ จงั หวดั หนองคาย ๘) จัดนิทรรศการรับการตรวจราชการจาก นางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ในการตรวจราชการจังหวัดหนองคาย ๙) เผยแพรใ่ นเว็บไซตโ์ รงเรียนบ้านโนนสวรรค์ www.nonsawan.ac.th ๑๐) เผยแพร่ใน facebook โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ www.facebook.com/nonsawannk2

SAWAN MODEL สร้างคนดี มีคุณธรรม ด้วยกจิ กรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ ุมชน ๑๗ ภาพ ผบู้ ริหารโรงเรียน คณะครู และหนว่ ยงานอน่ื ที่มาศกึ ษาดงู านของโรงเรียน

SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ณุ ธรรม ดว้ ยกจิ กรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ ุมชน ๑๘ รางวลั ทีไ่ ดร้ ับทสี่ ืบจากการพฒั นานวตั กรรม ผลงานระดบั ชาติ ๑. ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดยุวบรรณารักษ์ ส่งเสริมการอ่าน ระดับช้ัน ม.๑ - ม.๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ คร้ังท่ี ๖๙ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ผลงานระดับภาค ๑. ได้รับรางวัลเหรียญทอง ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ด้านบริหารจัดการ การประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARD ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื ครงั้ ท่ี ๑๐ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒. ไดร้ บั รางวลั เหรยี ญเงิน ครผู สู้ อนยอดเย่ยี ม ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ กลุม่ สาระการ เรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ด้านบริหารจดั การ การประกวดรางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC AWARD ระดบั ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ครั้งท่ี ๙ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มีคณุ ธรรม ด้วยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาสู่ชุมชน ๑๙ ผลงานระดบั เขตพน้ื ที่ ๑. ได้รับรางวัลเหรียญทอง โครงการขับเคล่ือนกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ (Active Learning) สู่วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศและการพฒั นาผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ ประเภทครูผู้สอน กลุ่มสาระ การเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒. รางวลั ระดบั ดเี ย่ียม การประกวดนวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี ประเภทครู ระดบั เขตพื้นท่ี การศึกษา โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านยิ มของชาติ (โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ จากสานักเขตพน้ื ที่การศกึ ษา ประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มีคณุ ธรรม ด้วยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาสูช่ ุมชน ๒๐ ๓. รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ 1 ครทู ีป่ รกึ ษาโครงงานคุณธรรม การประกวดโครงงานคุณธรรม เฉลิมพระเกียรติ “เยาวชนไทย ทาดีถวายในหลวง” ปีที่ 16 ประจาปีการศึกษา 2564 จากสานักเขต พ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๔. รางวลั เหรียญทอง กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ ในการประกวดผลงานวจิ ยั ใน ช้นั เรยี นของครูผสู้ อนในสังกดั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ จากสานกั เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา หนองคาย เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

SAWAN MODEL สร้างคนดี มีคณุ ธรรม ดว้ ยกจิ กรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาส่ชู ุมชน ๒๑ ๘. เงอ่ื นไขความสาเร็จ ๘.๑ ขอ้ สังเกต ๘.๑.๑ ควรมกี ารจดั กิจกรรมท่ีเสรมิ สรา้ งภาวะผู้นาให้แก่นักเรียน ๘.๑.๒ ควรมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนได้แสดงศกั ยภาพของตนใน การประดษิ ฐช์ น้ิ งานท่ีสร้างสรรค์ ๘.๑.๓ ควรมชี อ่ งทางการนาเสนอ/ เผยแพร่ผลงานของนักเรียนให้ไดร้ ับการช่ืนชม ในระดบั กว้างมากขน้ึ ๘.๑.๔ ครตู ้องพฒั นาองค์ความรขู้ ัน้ สงู ในเรือ่ งท่นี กั เรียนใหค้ วามสนใจ เพื่อนามา ถ่ายทอดนกั เรยี นใหเ้ กิดการเรียนรู้ ตอ่ ไปในอนาคต ๘.๒ ขอ้ เสนอแนะในการนานวตั กรรมไปใช้ ๘.๒.๑ ในการนานวัตกรรมไปใช้ควรมีการใช้อย่างต่อเน่อื ง เพื่อให้เกิดการพัฒนาท่ี เห็นชดั เจน ๘.๒.๒ ควรมีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดจาก การแลกเปลย่ี นประสบการณ์จากการปฏิบัตจิ ริงโดยใชว้ งจรคณุ ภาพ PDCA ร่วมกับ SAWAN MODEL ๘.๒.๓ ควรมีการตดิ ตามการดาเนนิ งานในทุกขัน้ ตอน เพอ่ื ให้ได้มาซ่งึ ขอ้ มลู ย้อนกลับ และนากลบั มาศึกษา วิจัย และพัฒนา ถือเป็นหัวใจสาคัญของกระบวนการขบั เคลือ่ น

SAWAN MODEL สร้างคนดี มีคณุ ธรรม ด้วยกิจกรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสู่ชมุ ชน ๒๒ ภาคผนวก

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ุณธรรม ด้วยกิจกรรมจติ อาสา พาเฮ็ดพาทา นาสชู่ มุ ชน ๒๓ ตัวอย่างแบบประเมินกจิ กรรม

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ุณธรรม ด้วยกิจกรรมจติ อาสา พาเฮ็ดพาทา นาสชู่ มุ ชน ๒๔ ตัวอย่างแบบประเมินกจิ กรรม

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ุณธรรม ด้วยกิจกรรมจติ อาสา พาเฮ็ดพาทา นาสชู่ มุ ชน ๒๕ ตัวอย่างแบบประเมินกจิ กรรม

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ณุ ธรรม ดว้ ยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาส่ชู ุมชน ๒๖ ภาพแสดงขัน้ ตอนการดาเนินกิจกรรมของ SAWAN MODEL S : Search ค้นหา A : Analysis วิเคราะห์หารูปแบบ ทเี่ หมาะสม W : Work ลงมอื ปฏบิ ัติ A : Always ฝกึ ฝนอย่าง สม่าเสมอ N : New ได้ความรู้ใหมห่ รอื นวัตกรรมใหม่

SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ุณธรรม ด้วยกิจกรรมจิตอาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ มุ ชน ๒๗ ภาพกจิ กรรม จิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาสู่ชมุ ชน รูปแสดง การสอนพับเหรยี ญโปรยทานให้ รปู แสดง การสอนพับเหรยี ญโปรยทานให้ รุน่ นอ้ งในโรงเรียน กลุ่มแมบ่ ้านในชุมชน รูปแสดง การจาหน่ายดอกไมร้ ิบบิ้นเพ่ือการกศุ ล ในงานบุญท่วี ัดบ้านโนนสวรรค์ รูปแสดง นาเหรยี ญโปรยทานท่ที าหลายรปู แบบเพอ่ื จาหนา่ ยที่รา้ นค้าในชุมชน

SAWAN MODEL สร้างคนดี มคี ณุ ธรรม ด้วยกิจกรรมจติ อาสา พาเฮ็ดพาทา นาสู่ชุมชน ๒๘ คานา เอกสารฉบับน้ี จัดทาข้ึน เพอื่ นาเสนอผลงานการประกวดนวัตกรรมสร้างสรรคค์ นดี ตามโครงการ สง่ เสริมคุณธรรมจรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และคา่ นยิ มของชาติ (โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.) ซง่ึ ผ้รู ายงานไดเ้ สนอข้อมลู ผลงาน จากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีสาหรับ ใชป้ ระกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ มีการนาเสนอขอ้ มลู ครอบคลมุ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการ ขอขอบคุณ ผอู้ านวยการโรงเรียน คณะครู นักเรียน โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ผปู้ กครอง และ ผเู้ ก่ียวข้อง ทีใ่ ห้ความชว่ ยเหลือ ให้คาปรึกษา แนะนา ในการปฏิบัติงาน ขอขอบคุณทกุ ท่านทใ่ี ห้ การสนบั สนนุ ใหก้ าลงั ใจและให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั งิ านด้วยดตี ลอดมา จึงขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้ วรรณิภา จาปานลิ ครู โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มคี ณุ ธรรม ดว้ ยกิจกรรมจติ อาสา พาเฮ็ดพาทา นาสชู่ ุมชน ๒๙ สารบัญ หนา้ ผลงานนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ๑ ๔ ความสาคญั ของผลงานนวัตกรรม ๕ จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงานนวัตกรรม ๑๐ กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ข้ันตอนการดาเนินงาน ๑๔ ผลการดาเนนิ การ/ผลสมั ฤทธ์ิ/ประโยชนท์ ่ไี ดร้ ับ ๑๕ ปัจจยั ความสาเร็จ ๑๖ บทเรยี นท่ไี ด้รบั (Lesson Learned) ๒๑ การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรับ/รางวลั ทไี่ ด้รับ เง่ือนไขความสาเร็จ ๒๔ ภาคผนวก ๒๖ ๒๗ ตวั อย่างแบบประเมินคุณธรรมนักเรียน ภาพแสดงขนั้ ตอนการดาเนินกจิ กรรมของ SAWAN MODEL ภาพแสดงกิจกรรมจิตอาสา พาเฮ็ดพาทา นาสู่ชุมชน

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มีคุณธรรม ด้วยกจิ กรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ ุมชน ๓๐

SAWAN MODEL สรา้ งคนดี มีคุณธรรม ด้วยกจิ กรรมจติ อาสา พาเฮด็ พาทา นาสชู่ ุมชน ๓๑