Big book SLC ครูรัฐยากรณ์ ทองโท

รายงานการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ โครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ ประจาปี การศึกษา ๒๕๖๕ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เรือ่ ง การพูดสนุ ทรพจน์ นางสาวรฐั ยากรณ์ ทองโท ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คานา รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โครงการส่งเสริมโรงเรียน เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community : SLC) เพ่ือ พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่เล่มนี้ จัดทาขึ้นเพ่ือรายงานผลการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษา ปีท่ี ๕ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๒ เรื่อง การพูดสุนทรพจน์ รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เล่มนี้ ประกอบด้วยข้อมูล TimeLine โครงการ, TimeLine แผนการจัดการเรียนรู้, แผนการจัดการ เรียนรูห้ นา้ เดียว, การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบ CO-5 STEPs) , การสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (กิจกรรม Open Class), การสะท้อน ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้,และผลงานของนกั เรียน ขอขอบพระคุณ ผูอ้ านวยการโรงเรียน คณะครู นักเรียน โรงเรียน บ้านโนนสวรรค์ ที่ให้ความช่วยเหลือ ให้คาปรึกษา แนะนา ในการ ปฏิบัติงาน ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้การสนับสนุนให้กาลังใจและให้ความ รว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิงานดว้ ยดตี ลอดมา จึงขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้ รฐั ยากรณ์ ทองโท

สารบญั หนา้ ก รายงานผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ SLC ข คำนำ ๑ สำรบัญ ๒ TimeLine โครงกำร ๓ TimeLine แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ๔ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้หนำ้ เดยี ว ๕ สื่อกำรเรียนรู้ ๕ กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ ตำมรูปแบบ ( CO-5 STEPs) ๕ ขั้นต้ังคำถำม ๖ ข้ันแสวงหำสำรสนเทศ ๖ ข้ันสร้ำงองค์ควำมรู้ ๗ ข้ันกำรสือ่ สำร ๘ ขั้นตอบแทนสงั คม ๙ แบบบันทึกกำรรสังเกตชนั้ เรียน ๑๐ ภำพสะท้อนผลกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ๑๑ ผลงำนของนักเรียน ประวัตผิ ู้จดั ทำ

๑ แผนการดาเนนิ งานโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นเป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community)เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่

Time Line ๒ ๑. ขน้ั ตั้งคำถำม ๕. ขั้นตอบแทนสงั คม -นกั เรียนเละครูร่วมเลน่ กิจกรรมปรบมอื เข้าจงั หวะ เพอื่ -นักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษด้าน สร้างบรรยากาศ จากนนั้ ครูจะทบทวนถามถึงหลกั การพดู การพูด สามารถเติบโตไปเป็นพิธีกร สนุ ทรพจน์ท่ดี ี และโอกาสใดบางท่ีต้องกล่าวสุนทรพจน์ ช่วยงานครูในการจัดกิจกรรมวันสาคัญ ต่าง ๆ ออกไปพูดบรรยายธรรมเล่า ๒. ขัน้ แสวงหำสำรสนเทศ ธรรมะให้เพื่อนนักเรียนฟัง หรือชุมชน ฟงั ได้ ในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา -ครูเปิดคลปิ วิดิโอตวั อย่างคนพูดสุนทรพจน์ ตลอดจนครูพูด เป็นตวั อย่างใหนกั เรยี นได้ดูและชมเปน็ ตวั อย่าง สงิ่ ท่คี วรปรบั /ขอ้ เสนอแนะ -นักเรียนจับสลากรับหัวข้อเรื่องท่ีจะพูดจากครู เพื่อเขียน บทสุนทรพจน์ให้ตรงตามหัวข้อ ผู้เรียนจะสืบค้นข้อมูล หา - กิจกรรมการสอนข้ันแสวงหา สารสนเทศและข้ันการสร้างองค์ความรู้ ความรเู้ พมิ่ เตมิ จากหอ้ งสมดุ หรอื อินเตอรเ์ น็ต 4 ควรระดมสมองเป็นกลุ่มก่อน แล้วจึงให้ ผู้เรียนพัฒนาคิดเป็นรายบุคคลจะได้ ๓. ข้นั สรำ้ งองค์ควำมรู้ ช่วยกนั คดิ ทาร่วมกัน - ผู้เรียนมีการวางโครงเร่ือง โดยมีครูคอยเป็นที่ปรึกษา ส่งิ ท่คี วรปรบั /ข้อเสนอแนะ ทิศทางโครงเรื่องและเน้ือหาท่ีจะเขียน ผู้เรียนจะประยุกต์ ความรู้ดว้ ยการเขียนบทแบบเรียงความเชิงภาษาพูด จากน้ัน -ระยะเวลาท่ีใหผ้ เู้ รยี นออกมานาเสนอ จะนาเสนอต่อครู เพื่อให้ครูให้ข้อเสนอแนะ ช่วยปรับปรุง แกไ้ ขบท จนไดร้ บั บทความทีส่ มบรู ณ์ ไมเ่ พยี งพอ ควรตดั ช่วงกจิ กรรมท่ยี ดื เย้ือ ออกไป ดงั นั้นควรกระชับเวลาในการ ๔. ขน้ั เรยี นร้เู พ่อื ส่อื สำร สอนของแตล่ ะขั้นตอนให้เหมาะสม -ผู้เรยี นจะเรียนรูด้ ้วยตนเอง ด้วยความรับผิดชอบ เพียร พยายาม เพอื่ สามารถออกไปพดู หน้าชนั้ เรยี นได้อย่าง ภาคภมู ิใจและเป็นธรรมชาติ

แผนการสอนหนา้ เดยี ว ๓

๔ สอ่ื กำรเรียนรู้ เนอื้ หำสนุ ทรพจน์ วดิ โี อสุนทรพจน์ เกมภำษำนำ่ รู้ สลำกหัวข้อ

กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรรู้ ำยวิชำภำษำไทย ๕ โดยใช้กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนแบบ Co-5 STEPs เรือ่ ง สุนทรพจน์ ระดับช้นั ประถมศึกษำปที ี่ ๕ ขั้นต้ังคำถำม (Learning to Question) ใช้เวลำ ๕ นำที ข้ันแสวงหำสำรสนเทศ(Learning to Search)ใช้เวลำ ๒๐ นำที

กำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรรู้ ำยวิชำภำษำไทย ๖ โดยใช้กำรจัดกำรเรียนกำรสอนแบบ Co-5 STEPs เรอ่ื ง สนุ ทรพจน์ ระดับชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ ๕ ขน้ั สร้ำงองค์ควำมรู้ (Learning to Construct) ใชเ้ วลำ ๑๕ นำที ขน้ั กำรสือ่ สำร(Learning to Communicate)ใชเ้ วลำ ๑๐ นำที

กำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรรู้ ำยวชิ ำภำษำไทย ๗ โดยใชก้ ำรจดั กำรเรยี นกำรสอนแบบ Co-5 STEPs เร่ือง สุนทรพจน์ ระดบั ชนั้ ประถมศึกษำปที ่ี ๕ เกมภาษาน่ารู้ “ทางการ” หรือ “ไม่ทางการ” พธิ ีกรในกจิ กรรมวันภาษาไทย นากล่าวสวดมนต์ไหว้พระ ในกจิ กรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ นากล่าวคาปฏิญาณตนในวนั สถาปนากจิ การลูกเสือไทย ขนั้ ตอบแทนสังคม(Learning to Service) ใช้เวลำ ๑๐ นำที

๘ แบบบันทึกสังเกตชัน้ เรียน ศึกษานิเทศ ครูคู่บดั ดี้

๙ สะท้อนผลกำรเรียนรู้ ผู้ร่วมสะท้อนผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ผู้อานวยการสถานศึกษา ๒. ศึกษานิเทศ ๓. ครูวชิ าการ ๔. ครูคู่บดั ดี้

ผลงาน/ชิ้นงานนักเรียน ๑๐ เร่ือง โรงเรียนของฉัน เรื่อง ครอบครวั ของฉนั เรื่อง บ้งั ไฟผี

บนั ทกึ หลงั สอน ๑๑ ๑. ผลกำรจัดกำรเรียนรู้ .....................นักเรยี นให้ความสนใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนครั้งน้ี เพราะทุกคนต่างต่ืนเต้นที่จะได้ออกมา พดู หน้าช้นั เรียนตามหวั ขอ้ ท่ีได้รับมอบหมายในวันน้ี บรรยากาศในช้ันเรียนครึกคร้ืนดีต้ังแต่นาเข้าสู่บทเรียน ซึ่งครูจะ นานักเรียนปรบมือเขา้ จังหวะ ตลอดจนกิจกรรมร้องเพลงเล็ก ๆ นอ้ ย ๆ ก่อนทบทวนความรู้เดิมจากชว่ั โมงท่แี ล้ว ในขณะท่ีนักเรียนดูคลิปตัวอย่างการพูดสุนทรพจน์ที่ประสบความสาเร็จท้ังในระดับชั้นประถมศึกษา และระดับชั้นมธั ยมศึกษา สังเกตได้วา่ นกั เรียนให้ความสนใจ มีความอยากรู้อยากเห็น ตื่นตาตนื่ ใจไปกับคนพูดในวีดีโอ ด้วย ตลอดจนในขณะท่ีครูผู้สอนแสดงการพูดสุนทรพจน์ด้วยตนเองให้นักเรียนฟัง สังเกตได้ว่านักเรียนจะให้ความ สนใจเปน็ พิเศษ ทุกคนจบั จ้องมองมาทค่ี รผู ้สู อนด้วยความต้งั ใจและมีความรูส้ ึกคลอ้ ยตามเน้อื หาทีค่ รกู ล่าวใหฟ้ ัง เมื่อถึงเวลาท่ีนักเรียนออกไปพูดหน้าช้ันเรียน บางคนจะต่ืนเต้นก็จะพูดได้บ้างไม่ได้บ้าง บางคนมี ประสบการณ์ในการพูดก็จะสามารถพูดได้อย่างเป็นธรรมชาติ ซึ่งนักเรียนที่เป็นผู้ฟังก็ตั้งใจฟังเพื่อนพูดมีมารยาทท่ีดี ในการฟัง นอกจากนั้นยังสามารถนาตัวอย่างเพ่ือนท่ีพูดดีไปเป็นต้นแบบในการพูดต่อไปได้น้ันเอง ท้ายช่ัวโมงท่ีมีการ เล่นเกมนักเรียนจะให้ความร่วมมือและสนุกสนานร่วมกันทั้งห้อง ทาให้บรรยากาศในการเรียนในวันน้ีผ่านพ้นไปได้ ดว้ ยดี ตา่ งมีความสขุ ทั้งนกั เรยี นและครผู สู้ อน ๒. ปัญหำ/อปุ สรรค เวลาที่ใช้เพียง ๑ ชั่วโมง นักเรียนอาจไม่เพียงพอต่อการท่ีจะให้นักเรียนออกมาพูดสุนทรพจน์ได้ครบ ทุกคน หากมีกิจกรรมเสริมอ่ืน ทางที่ดีคืออยากจะใช้เวลาสอนต่อกันให้ได้ ๒ ช่ัวโมงติด จะเหมาะสมอย่างย่ิงเพราะ นกั เรียนจะได้ปฏบิ ัตติ ่อเนอ่ื งได้ครบทุกคนนัน้ เอง ๓. แนวทำงแก้ไข/ข้อเสนอแนะ (จำกปญั หำอปุ สรรค) ๓.๑ ควรให้ผู้เรยี นได้ฝึกพูดเรอ่ื งเดียวกนั งา่ ย ๆ ก่อน ไม่ตอ้ งคละประเด็นผูเ้ รียนจะได้ไม่เกดิ ความสับสนน้ันเอง ๓.๒ หากมกี ารสอนเรื่องการพดู สุนทรพจน์ครัง้ ต่อไป ควรใช้เวลา ๒ ชวั่ โมงตอ่ กนั ติดในการสอน ผู้เรียนจะได้ เกิดการเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เน่อื งและปฏบิ ตั ริ ว่ มกนั ได้ครบทุกคน จะยิง่ ทาให้เป็นแผนการเรยี นรู้ที่สมบรู ณม์ ากข้นึ ๓.๓ หวั ข้อพดู ที่ผ้เู รยี นได้รบั ยังเปน็ ประเด็นท่คี ่อนข้างยาก ควรจะเอาเรอ่ื งท่ใี กล้ตวั ที่สดุ กอ่ น เช่น อาชพี ทฉี่ นั ใฝฝ่ ัน โรงเรยี นท่ีฉนั รัก แมข่ องฉนั หรือครูดใี นดวงใจ เปน็ ตน้ ลงชอื่ .............................................................. (นางสาวรัฐยากรณ์ ทองโท) ครู โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ วันที่..๑..เดอื น..สิงหาคม..พ.ศ. ....๒๕๖๕...

ประวัตผิ ู้จัดทำ ๑๒