รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน นายอภิศร ทิพเสนา (OBEC AWARDS) ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน

1 คำรับรองเอกสำร ขา้ พเจ้า นายอภิศร ทิพเสนา ตาแหน่ง ผ้อู านวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 ขอรับรองว่า สาเนาเอกสารทุกฉบับตาม เอกสารประกอบการประเมิน ตามรายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self Report) ตาม องค์ประกอบและตัวชี้วัด ด้าน นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ระดับสถานศึกษาขยาย โอกาส ประเภท ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม รหัส 003215 ประจาปีการศึกษา 2564 เสนอเพ่ือ ขอรบั รางวัลทรงคุณคา่ สพฐ.(OBEC AWARD) ครั้งท่ี 11 ประจาปีการศึกษา 2564 เปน็ ขอ้ มูลประกอบการ พิจารณาของคณะกรรมการ ผู้รายงานได้สาเนาเอกสารจากต้นฉบับจริงทุกประการ และขอรับรองว่า ข้าพเจ้าเป็นผู้มีคุณสมบัติตรงตามท่ีกาหนดทุกประการ และข้อความที่ข้าพเจ้าเขียนไว้ในรายงานพร้อมทั้ง เอกสารหลักฐาน ถูกต้องตามความจริง หากตรวจสอบภายหลังพบว่าข้าพเจ้ามีคุณสมบัติไม่เป็นไปตามที่ กาหนด หรือย่ืนเอกสารหลักฐานอันเป็นเท็จ ให้ถือว่าข้าพเจ้าหมดสิทธิเข้าร่วมการประกวด และจะไม่ เรียกรอ้ งสทิ ธิใด ๆ จึงลงลายมือชอ่ื ไวเ้ ปน็ หลักฐาน (ลงชอ่ื )......................................................... (นายอภิศร ทิพเสนา) ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ วนั ท่ี 19 กรกฎาคม 2565 กำรตรวจสอบและรับรองของสว่ นรำชกำรตน้ สังกัด ได้ตรวจสอบแล้วรบั รองว่าขอ้ มูลถูกต้อง และเป็นความจรงิ (ลงชอื่ ).........................................................ผู้รบั รอง ( ) ตาแหนง่ ................/...................../....................... ผู้บงั คับบญั ชา *** สามารถใช้คารับรองน้ปี ระกอบในรายงานสรปุ ผลการปฏิบัตงิ านแทนการรบั รองสาเนาถูกต้องทุกหนา้ โดยใสไ่ ว้ในหนา้ แรกของเอกสารก่อนสารบญั

2 คำนำ รายงานสรปุ ผลการปฏิบตั งิ านเลม่ น้ี จดั ทาขน้ึ ตามองคป์ ระกอบตัวชวี้ ดั การปฏิบัติงาน เพือ่ ขอรับ รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ.(OBEC AWARDS) ครง้ั ที่ 11 ประจาปีการศกึ ษา 2564 ผอู้ านวยการสถานยอดเยี่ยม โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม รหัส 003215 ซึ่งข้าพเจ้าได้ปฏิบัตงิ านในตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา ได้พัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอเพ่อื จะได้นาความรูไ้ ปคอยเตมิ เต็ม ร่วมกับบคุ ลากรในสถานศึกษา เพื่อพฒั นาผเู้ รียนตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ หน้าท่ีของข้าพเจ้าจนประสบผลสาเรจ็ ดว้ ยดมี า ณ โอกาสน้ดี ว้ ย (นายอภศิ ร ทิพเสนา) ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์

3 สำรบญั เร่อื ง หน้ำ แบบรายงานสรุปผลการปฏบิ ัติงานของตนเอง ตามแบบประเมนิ คุณสมบัติเบื้องตน้ ..................... 1 - คณุ สมบตั ิเบ้ืองตน้ เชิงประจกั ษ์ ................................................................................ 3 - การครองตน............................................................................................................. 5 - การครองคน............................................................................................................. 9 - การครองงาน........................................................................................................... 11 - สมรรถนะที่สาคัญ.................................................................................................... 16 รายงานผลการปฏิบตั งิ านตามแบบประเมนิ ผลงานผู้อานวยการสถานศึกษายอดเย่ยี ม โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นการสอนยอดเย่ียม..................................................... 27 องคป์ ระกอบท่ี 1 ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น............................................................................ 28 - ความสามารถในการอ่านออกเขยี นได้ของนักเรยี นในรอบปีทีแ่ ลว้ ........................... 28 - ผู้เรยี นมีความสามารถในการคิดเปน็ ทาเป็น........................................................... 30 - ผลสมั ฤทธิ์การทดสอบ O-NET ……………………………………………………………………. 30 - ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ..................................................... 32 - ผู้เรยี นไดร้ บั รางวัลจากการแข่งขนั ทางวิชาการจากสถาบนั ต่าง ๆ อยา่ งน้อย 1 ประเภท............................................................................................. 33 องคป์ ระกอบที่ 2 ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรียนการสอน....................... 35 - ความเปน็ มาของนวัตกรรม .................................................................................... 36 - การออกแบบนวตั กรรม........................................................................................... 49 - การดาเนินการพฒั นานวัตกรรม............................................................................ 56 - การมสี ่วนรว่ มในการพัฒนานวตั กรรม................................................................... 59 - ผลท่เี กดิ จากการนานวัตกรรมไปใช้ ...................................................................... 63 - ประโยชนข์ องนวัตกรรมในการแก้ปญั หาหรือพฒั นาคณุ ภาพของกลุม่ เปา้ หมาย.. 67 - การใชท้ รพั ยากรในการพัฒนานวัตกรรม ...............................................................68 - การเรียนรูร้ ว่ มกนั ในการพฒั นานวัตกรรม ............................................................. 69 - ลกั ษณะของนวตั กรรมทนี่ าไปใช้ ............................................................................ 70 - การยอมรับนวตั กรรม .............................................................................................. 71

4 สำรบัญ (ตอ่ ) เร่ือง หน้ำ ภาคผนวก.................................................................................................................................. 72 - สาเนา กพ.7 ........................................................................................................ 73 - สาเนาเกียรติบตั ร วิทยากรบรรยายการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากร ทางการศกึ ษาก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่งผอู้ านวยการสถานศึกษา....................................... 77 - สาเนาหนงั สอื แสดงการผ่านการอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารการจดั การเรียนรูว้ ชิ า วทิ ยาการคานวณและโคด้ ดิ้งผบู้ ริหารสถานศกึ ษา สสวท................................... 78 - สาเนาวฒุ บิ ตั ร การพัฒนาตามหลกั สตู รการพัฒนาสมรรถนะผบู้ รหิ าร ครูและ บุคลากรทางการศึกษา รนุ่ ที่ 2 สถาบันพัฒนาครฯู ........................................... 79 - สาเนาวุฒบิ ตั ร ผ่านการอบรมโครงการสร้างเครือขา่ ยภาคประชาชนฯ กสทช.... 80 - สาเนาเกยี รติบตั ร รางวัลขนะเลศิ การประกวดบรรยายธรรม............................. 81 - สาเนาคาส่งั สพฐ. ท่ี 235/2564 ...................................................................... 82 - สาเนาคาสง่ั สพฐ. ที่ 1563/2563 ................................................................... 85 - สาเนาคาสั่ง สพฐ. 1129/2563 .......................................................................... 90 - สาเนาหนังสอื เชิญวิทยากรจาก สพป.สกลนคร เขต 1 ...................................... 92 - สาเนาหนงั สือ เชญิ วทิ ยากรจาก สพป.เพชรบรู ณ์ เขต 1 .................................... 93 - สาเนาหนังสอื เชิญ จาก อบต.รตั นวาปี .............................................................. 94 - สาเนาคาสั่ง สพป.หนองคาย เขต 2 ท่ี 293/2563 ............................................. 95

5 แบบรำยงำนสรปุ ผลกำรปฏิบตั งิ ำนของตนเอง (Self Report) ตำมองค์ประกอบและตัวชว้ี ัด ดำ้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อกำรเรียนกำรสอนยอดเยี่ยม ประเภทสถำนศึกษำขยำยโอกำสทำงกำรศึกษำ รหสั 003215 เสนอเพอ่ื ขอรับรำงวัลทรงคุณคำ่ สพฐ.(OBEC AWARDS) คร้งั ที่ 11 ประจำปีกำรศึกษำ 2564 .................................................................................... 1. ชือ่ รำงวลั ท่ีเสนอขอ ผอู้ านวยการสถานศึกษายอดเย่ียม ชอื่ นายอภิศร นามสกลุ ทิพเสนา ตาแหน่ง ผู้อานวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ผ้อู านวยการชานาญการพิเศษ ประเภท ประถมศึกษา สังกดั สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษา ขนำด เล็ก ( นกั เรียนไมเ่ กนิ 120 คน ) กลาง (นักเรยี น 121 -180 คน) ใหญ่ (นักเรียน 181 ขนึ้ ไป) ขยายโอกาสทางการศึกษา สังกดั สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา มัธยมศึกษา สังกัดสานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา ขนำด เลก็ ( นกั เรยี นไมเ่ กิน 500 คน ) กลาง (นักเรียน 501 -1,500 คน) ใหญ่ (นกั เรียน 1,501 ข้ึนไป) ด้ำน ด้านวชิ าการยอดเย่ยี ม ดา้ นบริหารจัดการยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรียนการสอนยอดเย่ียม ขอ้ มลู ส่วนตัว ประวตั ิส่วนตวั ข้าพเจ้าชื่อนายอภิศร ทิพเสนา เกิดเมื่อวันอาทิตย์ที่ 1 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2524 สัญชาติ ไทย เชื้อชาติไทย และนบั ถอื ศาสนาพุทธ อยทู่ บ่ี ้านเลขที่ 233/1 หมู่ 6 ตาบลรตั นวาปี อาเภอรัตนวาปี จังหวัดหนองคาย ซ่งึ เป็นทีอ่ ย่ใู นปัจจุบัน ขา้ พเจ้าเปน็ บุตรของ นายบญุ ชู ทิพเสนา อาชพี รับจ้างทวั่ ไป กับ นางอัมพร ทิพเสนา อาชีพเกษตรกร มีพี่น้องร่วมบิดามารดาเดียวกันจานวน 2 คนข้าพเจ้าเป็นบุตรคนท่ี 1 น้องสาวช่ือ นางสาวทิพวรรณ ทิพเสนา ประกอบอาชีพ เจ้าหน้าท่ีทนั ตสาธารสุข

6 คู่สมรส นางกาญจนา ทิพเสนา อาชีพ รับราชการครู โรงเรียนบ้านศรีวชิ า สพป.สกลนคร เขต 1 มีบตุ รธิดา 2 คน คอื เดก็ ชายกวินท์ ทพิ เสนา อายุ 7 ขวบ และเดก็ หญงิ อภชิ ญา ทพิ เสนา อายุ 5 ขวบ กำรศกึ ษำ วุฒิกำรศึกษำ ชอื่ สถำบนั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 โรงเรยี นบา้ นตาด ปีที่สำเร็จกำรศึกษำ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรียนอดุ รพิทยานุกูล พ.ศ. 2534 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 โรงเรยี นอุดรพทิ ยานุกูล พ.ศ. 2537 ปรญิ ญาตรี สถาบันราชภฎั อดุ รธานี พ.ศ. 2540 ปริญญาโท มหาวิทยาลยั กรุงเทพธนบรุ ี พ.ศ. 2546 พ.ศ. 2553 ประวตั ิกำรรับรำชกำร เริ่มรับราชการครั้งแรกเมื่อวันท่ี 3 ตลุ าคม 2548 ในตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ท่ีโรงเรียนบา้ นบะยาว ราษฎร์นเุ คราะห์ ตาบลหนองยอง อาเภอปากคาด จงั หวดั หนองคาย อัตราเงินเดือน 7,260 บาท ปพี .ศ. สถานทท่ี างาน ชัน้ วิชาท่สี อน ตาแหนง่ 2548-2550 โรงเรียนบ้านบะยาว ป.1- ม.3 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ครผู ชู้ ่วย (คอมพิวเตอร์) ราษฎร์นเุ คราะห์ 2551-2554 โรงเรยี นบะยาวราษฎรน์ ุ ป.1- ม.3 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ครู คศ. 1 (คอมพวิ เตอร์) เคราะห์ 2554-2555 โรงเรยี นบ้านพระบาท ป.1-ป.6 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ครู คศ.1 (คอมพิวเตอร์) นาหงส์ 2555-2561 โรงเรียนบา้ นพระบาท ป.1-ป.6 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ครู คศ.2 (คอมพวิ เตอร์) นาหงส์ 2561-2562 โรงเรยี นบ้านพระบาท ป.1-ป.6 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ครู คศ.3 (คอมพวิ เตอร์) นาหงส์ 2562 -2564 โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ - - ผู้อานวยการ (1 มี.ค.2562- สถานศกึ ษา ปจั จุบนั ) รวมอายรุ าชการ 16 ปี 9 เดือน ระยะเวลาดารงตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา 3 ปี 4 เดอื น 2. เกณฑ์กำรประเมิน 2.1 คุณสมบตั ิเบื้องตน้ เชิงประจกั ษ์ ขา้ พเจ้ามีคุณสมบตั ิเบื้องต้น ดงั นี้ 2.1.1 ดารงตาแหน่ง ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ อ.รัตนวาปี จ.หนองคาย สงั กัดสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 (อา้ งอิง กพ.7) 2.1.2 ปฏิบตั หิ น้าทผี่ ู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นโนนนสวรรค์ ตั้งแตว่ ันท่ี 1 มนี าคม 2562 จนกระทง่ั ปัจจุบนั รวมเวลา 3 ปี 4 เดอื น(อา้ งอิง กพ.7)

7 2.1.3 ต้ังแต่ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ราชการข้าพเจา้ ไมเ่ คยถกู ลงโทษทางวินัย (อา้ งองิ กพ.7) 2.1.4 สถานศกึ ษาท่ดี ารงตาแหนง่ ทข่ี อรับการประเมินมีผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบ 3 โดยภาพรวมอย่ใู นระดบั ดี ( ประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามเม่อื วนั ที่ 26 – 28 มิถนุ ายน 2555)

8 2.1.5 มีควำมประพฤติในกำรครองตน ครองคน ครองงำน เปน็ แบบอย่ำงท่ดี แี ละยอมรับของ บคุ คลในวชิ ำชพี และสังคม ประกอบดว้ ย 2.1.5.1 กำรครองตน 2.1.5.1.1 กำรพ่งึ ตนเอง ขยันหมัน่ เพียรในงำนหน้ำทค่ี วำมรับผิดชอบ - เป็นผู้ที่มีควำมวิริยะอุตสำหะในงำนหน้ำที่ควำมรับผิดชอบ โดยทางานท่ีได้รับ มอบหมายสาเรจ็ ได้ดี เปน็ ทพี่ งึ พอใจของผู้บงั คับบญั ชาและเพอื่ นรว่ มงาน

9 - มีควำมต้ังใจในกำรทำงำนในหน้ำที่ให้ได้รับควำมสำเร็จด้วยตนเองมีความมุ่งม่ันและ รับผิดชอบต่อผลสัมฤทธิ์ของงาน โดยยึดหลักประหยัด คุ้มค่า ต่อสิ่งปฏิบัติมีประสิทธิภาพเป็นผู้มีความขยัน อดทน มีความต้ังใจ กระตือรือร้น และปฏิบัติงานอย่างเต็มความสามารถอย่างสม่าเสมอ - มีควำมอดทนไม่ท้อถอยต่ออุปสรรคในกำรทำงำน มีความมุ่งม่ันฟันฝ่าอุปสรรค หาวธิ ีการแกป้ ัญหาดว้ ยวธิ ที ห่ี ลากหลายไม่ทิ้งงานจนกวา่ งานสาเรจ็ ดว้ ยดีมีคุณภาพ - มีควำมรับผิดชอบต่อตนเองท้ังด้ำนครอบครัวและผู้อ่ืน มีความรับผิดชอบต่อตนเอง ด้านหน้าที่การงาน ศึกษาหาความรู้อย่างต่อเน่ืองเพื่อนาความรู้มาพัฒนางาน ปฏิบัติหน้าที่ ท่ไี ดร้ บั มอบหมายจากผู้บงั คับบัญชาเสรจ็ เรยี บร้อยตามกาหนดเวลา ภาพแสดง ภาพกจิ กรรมในงานท่รี ับผดิ ชอบ ส่งผลให้ ได้รับมอบหมายให้เป็นคณะทางานด้านต่าง ๆ ของหน่วยงานต้นสังกัด ระดับ สพฐ. คือ คณะกรรมการดาเนินการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการสึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดารง ตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศึกษา หนว่ ยพฒั นา สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ตาม คาสั่ง สพฐ.ที่ 1563/2563 ลงวันท่ี 30 กันยายน 2563 ระดับเขตพ้ืนท่ี คือ คณะกรรมการการให้ คาปรึกษา/พ่เี ลี้ยง (Coaching) ในการประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัตงิ านในหนา้ ท่ี ตาแหน่ง ผอ.สถานศึกษา ใหม่ ตามคาสั่ง คาสั่ง สพป.หนองคาย เขต 2 ที่ 193/2563 ลงวันท่ี 30 กรกฎาคม 2563 เพราะการ ประพฤตปิ ฏิบัติตนในการพ่ึงพาตนเอง ขยนั หม่ันเพียรในงานหน้าที่ความรบั ผิดชอบเปน็ แบบอย่างทีด่ ี ภาพปฏบิ ัติหนา้ ทว่ี ิทยากรการดาเนินการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา กอ่ นแต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา

10 ภาพรว่ มประชุมคณะกรรมการการให้คาปรึกษา/พีเ่ ลยี้ ง (Coaching) ในการประเมนิ สมั ฤทธิผลการปฏิบัติงาน ในหน้าที่ ตาแหนง่ ผอ.สถานศกึ ษาใหม่ สพป.หนองคาย เขต 2 2.1.5.1.2 รกั ษำระเบียบวินัยและเคำรพกฎหมำย - เปน็ ผรู้ ักษำและปฏิบตั ติ ำมระเบียบกฎหมำยท่ีกำหนดไว้ รกั ษาและเสริมสร้างวินัยใน ตาแหน่งหน้าที่ราชการ การปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการและปฏิบัติหน้าท่ี ราชการด้วยความซ่ือสตั ยส์ ุจริต เทีย่ งธรรม ขยันหมัน่ เพียร ดูแลเอาใจใสร่ ักษาประโยชน์ของทางราชการ ไม่ยอมใหผ้ ้อู ่ืนอาศยั อานาจหน้าท่ีราชการของตนไมว่ า่ จะโดยทางตรงหรือทางออ้ มหาประโยชน์ให้แกต่ นเอง หรือผู้อ่ืน และไม่ยอมให้ผู้อ่ืนกระทาการหาประโยชน์อันอาจทาให้เส่ือมเสียความเท่ียงธรรมหรือเส่ือมเสีย เกยี รติศักด์ิของตาแหน่งหน้าที่ราชการของตน ส่งเสริมให้บุคลากรในโรงเรียนรู้และเข้าใจในระเบียบต่าง ๆ ในการปฏิบตั งิ าน โดยจดั ใหม้ กี ารประชุมเชิงปฏิบัตกิ าร เพอ่ื สง่ เสรมิ ให้บคุ ลากรในสังกัดมคี วามรู้ สนับสนนุ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข ตามรัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจักร ไทยดว้ ยความบรสิ ุทธ์ใิ จ ภาพแสดงการประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ ารเสรมิ สรา้ งวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและปอ้ งกนั การทุจรติ ขา้ ราชการครูโรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ - ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดีแก่บุคคลท่ัวไป มีความรับผิดชอบ ขยัน อดทน มุ่งม่ันในการทางาน มีความเสียสละ เอ้ือเฟ้ือเผื่อแผ่ คิดหาวิธีในการแก้ปัญหา ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ และปฏิบัติงานได้ทันเวลา มีความรอบคอบระมัดระวังในการปฏิบัติหน้าที่ทุกด้าน ปฏิบัติงานเต็ม ความสามารถ จนได้รบั ความไวว้ างใจจากหน่วยงานตนสังกัด และหน่วยงานอน่ื ใหเ้ ป็นคณะกรรมการในการ

11 ประเมินในหน่วยงาน อาทิเช่น องค์การบริหารส่วนตาบลรัตนวาปี ให้ร่วมเป็น คณะกรรมการกล่ันกรองพนกั งานครู อบต.รตั นวาปี เป็นต้น ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีคณะกรรมการกล่นั กรองฯ อบต.รตั นวาปี - เชื่อฟังและให้ควำมเคำรพต่อผู้บังคับบัญชำ โดยปฏิบัติตามคาสั่งด้วยความเคารพ และศรัทธาในตวั ผู้บังคับบัญชา ดาเนนิ งานตามระเบียบปฏิบัติ ทีม่ ุง่ พฒั นาตน พัฒนาคน พัฒนางานอย่าง มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล และปรึกษาหารือเรื่องการทางานและส่วนตัว และเข้าร่วมรับพรและอวย พรผ้บู ังคบั บญั ชาตามโอกาสเทศกาลตา่ ง ๆ เช่น เทศกาลปีใหม่ เทศกาลสงกรานต์ เป็นต้น ภาพแสดง กิจกรรมอวยพรปใี หม่ และรดนา้ สงกรานต์ ผู้บังคับบัญชา - เป็นผู้ตรงต่อเวลำ มีวิธีการท่ีจะปฏิบัติงานให้บรรลุเป้าหมาย ใช้เวลาอย่างมี ประสิทธิภาพ บริหารการใช้เวลาอย่างเหมาะสม และปฏิบัติงานได้ทันเวลา ให้ความสาคัญในเร่ืองของเวลา เปน็ อยา่ งยง่ิ ส่งผลให้ เป็นผู้ไม่เคยถูกลงโทษทางวินัย , เข้ารับการอบรมสัมมนาเรื่องการส่งเสริม ความรู้ด้านการศึกษา จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และหน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง กับการศึกษาอย่างต่อเน่ือง , เป็นที่รักของเพื่อนร่วมงาน รักความสามัคคี ช่วยเหลือเก้ือกูล ในการปฏิบัติ หน้าที่ราชการกับ ไม่มีการกลั่นแกล้งหรือดูหม่ิน เหยียดหยาม กดขี่ ข่มเหง , ได้รับความไว้วางใจจาก ผู้บังคับบัญชาและเพื่อนร่วมงานให้รับผิดชอบงานที่สาคัญ เช่น วิทยากรบรรยายการประชุมเชิงปฏิบัติการ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดาเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์(ITA online)ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2563 ของ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ตามหนังสือ ศธ 04170/ว2300 ลงวันที่ 5 สิงหาคม 2563 และ หัวหน้าสานักงานศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษารัตนวาปี รองประธานกลุ่ม

12 ผู้อานวยการสถานศึกษารุ่นบรรจุปี 2562 คณะกรรมการบริหารสมาคมครูและบุคลากรทางการศึกษา สพป.หนองคาย เขต 2 เป็นต้น ภาพปฏิบัติหน้าที่วิทยากรบรรยายการประชุมเชิงปฏบิ ัติการ การประเมนิ คุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์(ITA online) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 ของ สพป.เพชรบรู ณ์ เขต 1 2.1.5.2 กำรครองคน 2.1.5.2.1 กำรเสริมสรำ้ งควำมสำมัคคีและร่วมกจิ กรรมของหมู่คณะท้ังในและนอกหน่วยงำน - เป็นผู้ให้ควำมร่วมมือกับทุกฝ่ำย โดยปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีในการประสานงาน ร่ ว ม มื อ กั น บุ ค ล า ก ร ทุ ก ฝ่ า ย ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร ท า ง า น เ ป็ น ที ม เ น้ น ก า ร มี ส่ ว น ร่ ว ม ร่ ว ม คิ ด รว่ มทา รว่ มประเมินผล ท้ังหนว่ ยงานต้นสงั กดั และหน่วยงานอน่ื ๆ ภาพรว่ มเป็นคณะทางาน การประชมุ ทางไกล ของมลู นิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) - เสนอแนะข้อคิดเห็นท่ีเป็นประโยชน์ต่องำน เม่ือได้รับมอบหมายให้เป็นคณะทางาน ด้านต่าง ๆ ของหน่วยงานต้นสังกัด ก็จะเสนอข้อคิดเห็นในการปฏิบัติงานในด้านต่าง ๆ และยังได้รับเกียรติ จากหน่วยงานอื่น ๆ ให้ร่วมเป็นคณะทางาน อาทิเช่น ได้รับมอบหมายให้เป็นผู้นาเสนอผลงานของ สพป. หนองคายเขต 2 ให้กับคณะผู้มาศึกษาดงู าน สพป.สกลนคร เขต 1 ในดา้ น ICT ดงั ภาพ

13 ภาพแสดง หน้าเพจ สพป.หนองคาย เขต 2 กจิ กรรมต้อนรบั คณะศึกษาดูงานจาก สพป.สกลนคร เขต 1 - ให้ควำมสำคัญ ยกย่อง ให้เกียรติผู้ร่วมงำน ให้การส่งเสริมและสนับสนุนให้เพื่อน ร่วมงานที่มีความสามารถตรงกับงาน และมอบรางวัลเกียรติบัตรสาหรับเพื่อนร่วมงานที่มีการทางานท่ีดีมี คุณธรรม และมีกิจกรรม วันคล้ายวันเกิดให้กับบุคลากรในทุก ๆ เดือน ซึ่งส่งผลให้บุคลากรมีขวัญและ กาลังใจในการปฏิบตั ิหนา้ ทไ่ี ดอ้ ย่างเตม็ ประสิทธิภาพ ภาพกิจกรรม อวยพรวนั เกดิ และมอบของขวญั ใหค้ ณะครโู รงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ ส่งผลให้ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ มีความ สามคั คกี ัน ร่วมงานและปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆ สาเร็จลุล่วงด้วยดมี ีประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล เช่น ปีการศึกษา 2563 ครูผู้สอนและข้าพเจ้าได้รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ เหรียญทอง 6 คน เหรียญเงิน 2 คน ปีการศึกษา 2562 ครูผู้สอนได้รับรางวัล ทรงคุณค่า สพฐ.(OBEC AWARDS) ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ เหรียญทอง 1 คน เหรียญเงิน 3 คน และเข้าร่วม 2 คน

14 ภาพแสดงเกยี รติบัตร กิจกรรม OBEC AWARDS ระดับภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ปี 2563

15 ภาพแสดงเกยี รติบัตร กิจกรรม OBEC AWARDS ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ปี 2562 2.1.5.3 กำรครองงำน 2.1.5.3.1 ควำมรบั ผดิ ชอบต่อหนำ้ ที่ - ศึกษำ ค้นคว้ำ หำควำมรู้ที่จำเป็นต้องใช้ในกำรบริหำรงำนอยู่เสมอ โดยข้าพเจ้าเข้า รับการอบรม สัมมนาหลักสูตรต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้องกับการบริการสถานศึกษาจากหน่วยงานต้นสังกัด คือ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และหน่วยงานอื่น ๆ ทั้งภาครฐั และเอกชน ในรอบ 2 ปีทผี่ า่ นมาขา้ พเขา้ ได้เขา้ รว่ มอบรม อาทเิ ช่น - วันท่ี 5 – 6 ตลุ าคม 2562 อบรมโครงการสร้างเครือข่ายภาคประชาชน (ผชู้ มผฟู้ ัง)ในกิจการ กระจายเสยี งและกจิ การโทรทศั น์ จดั โดย กสทช.

16 - วันที่ 19 กนั ยายน 2562 อบรมเชิงปฏิบตั ิการการจดั การเรยี นรู้วชิ าวทิ ยาการคานวณและ โคด้ ดง้ิ ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา จัดโดย สสวท. - วนั ท่ี 24-27 สิงหาคม 2563 อบรมหลักสูตรการพัฒนาสมรรถนะผ้บู รหิ าร ครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา ร่นุ ที่ 2 จดั โดย สถาบนั พฒั นาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา - มีควำมตงั้ ใจปฏบิ ตั ิงำนให้ไดร้ บั ควำมสำเรจ็ ตง้ั แตร่ ับราชการมาเป็นเวลา 16 ปี 9 เดือน เปน็ ผทู้ มี่ ีความมงุ่ ม่ัน รบั ผิดชอบงานในหน้าท่ีจนประสบผลสาเรจ็ ไดร้ บั ยกย่องชมเชยจาก ผู้บังคับบญั ชาและเพ่ือนรว่ มงาน ตลอดจนได้รบั ขวัญกาลังใจในการทางานเปน็ อย่างดี ในทุกรอบปีการ ประเมินสัมฤทธิผลการเลอื นเงนิ เดือนข้าพเจา้ ไดร้ บั การประเมนิ อยู่ในระดับ ดีเด่น ทุก ๆ รอบปี เช่น ในปี 2563-2564 ไดร้ ับการประเมินอยู่ใน ระดบั ดเี ด่น ดงั ภาพ

17 ภาพแสดงหนังสอื แจ้งผลการเล่อื นเงินเดอื น เมษายน , ตุลาคม2563 - สนใจและเอำใจใส่ ติดตำมงำน ที่มอบหมำยไป ข้าพเจ้าจะได้รับมอบหมายงานท่ี ความสาคัญจากผู้บังคับบัญชาและเพ่ือนร่วมงานเป็นอย่างดี พร้อมทั้งจะกากับ ติดตามงานอย่างต่อเน่ือง จนกว่างานน้ันจะบรรลุผลตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายท่ีกาหนดโดยมี แผนการนิเทศช้ันเรียนและออก นเิ ทศชน้ั เรียนสมา่ เสมอ ภาพแสดงการนิเทศชน้ั เรียน - ปฏิบัติงำนในหน้ำที่ผู้บริหำรอย่ำงมีประสิทธิภำพ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าท่ีผู้บริหาร สถานศกึ ษาใหเ้ กิดประสิทธผิ ล มุ่งผลสมั ฤทธิ์และส่งเสรมิ ใหค้ วามรู้ แก่ ครู ผ้บู รหิ าร และหน่วยงานอื่น ๆ ท้ังในระดับโรงเรียน ระดับอาเภอและระดับเขตพื้นที่การศึกษา มีการวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย อุปสรรค หรือโอกาสความสาเร็จของงานหรือองค์กร จัดทาแผนงาน/โครงการรองรับการดาเนินกิจกรรม และ ประเมินผลการแก้ปัญหา หรือพัฒนางาน โดยนาผลการประเมินไปใช้พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการ ประชุมหัวหน้ากลุ่มงาน เพ่ือเป็นการบริหารแบบมีส่วนร่วม และมีการประชุมที่ละกลุ่มงาน เพื่อรับฟังและ ร่วมแก้ไขปญั หาตา่ ง ๆ ร่วมกนั อกี ทั้งใชก้ ิจกรรม PLC เขา้ มาช่วยในการบริหารงานในโรงเรยี น ภาพแสดงการประชุมทหี่ ลากหลายวิธี เช่น ประชมุ หัวหน้ากลุ่มงาน ประชุม PLC หลังเลิกแถว

18 - ให้ควำมร่วมมือและช่วยเหลือในกำรปฏิบัติงำน ข้าพเจ้าให้ความร่วมมือและ ช่วยเหลือท้ังในองค์กรทุกกลุ่มและนอกองค์กรท่ีเก่ียวข้องจนมีผลงานปรากฏอย่างต่อเน่ือง และได้รับการ ยกย่องชมเชยด้วยดีเสมอมาจากหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอ่ืน เช่น ให้ความร่วมมือเป็น คณะกรรมการกล่ันกรองผลการปฏบิ ัตงิ านพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ขององค์การบริหารส่วน ตาบลรัตนวาปี ตามหนงั สือ อบต.รตั นวาปี ท่ี นค.72601/645 ลว.24 กนั ยายน 2563 ส่งผลให้ ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชาให้เป็นคณะทางานด้านต่าง ๆ อย่าง สมา่ เสมอ เช่น ต่างเขตพืน้ ท่ี ไดร้ ับเชิญเปน็ วทิ ยากร การประชุมเชิงปฏิบัติการการใชร้ ะบบจัดการสานักงาน เขตพ้นื ท่ีการศึกษา Smart office ของ สพป.สกลนคร เขต 1 ตามหนังสือที่ ศธ04142/1002 ลงวันท่ี 19 มีนาคม 2564 ระดับเขตพื้นท่ี คณะทางานการอบรมเชงิ ปฏิบัติการ การพัฒนาสมรรถนะข้าราชการครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษาตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ของ สพป.หนองคาย เขต 2 ตามคาสั่งที่ 293/263 ลว. 8 ตุลาคม 2563 ภาพแสดงการปฏิบตั ิงาน วทิ ยากรการประชุมเชิงปฏิบัติการการใช้ระบบจัดการสานกั งานเขตพ้นื ท่ี Smart office ของ สพป.สกลนคร เขต 1 2.1.5.3.2 ควำมรคู้ วำมสำมำรถและควำมพงึ พอใจในกำรปฏิบตั ิงำน - เปน็ ผ้ทู มี่ ีควำมรอบรแู้ ละเข้ำใจหลกั เกณฑ์ วิธกี ำร กฎระเบยี บ ข้อบังคับ กฎหมำย และนโยบำย เปน็ ผ้ศู ึกษาระเบียบ หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี าร กฎขอ้ บังคบั นโยบายในการทางาน จนสามารถ วางแผนกลยุทธใ์ นการขบั เคล่ือนไปตามแนวทางท่ีกาหนด พรอ้ มทัง้ สอดคลอ้ งกบั นโยบายของ กระทรวงศึกษาธกิ าร สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานและหน่วยงานที่เก่ยี วขอ้ ง - มีกำรนำควำมร้ทู ี่มอี ยไู่ ปปรับใช้บริหำรงำนได้เปน็ อย่ำงดี โดยกาหนดการวิเคราะห์ จดุ อ่อน จุดแขง็ ทิศทาง การจัดการศกึ ษา กาหนดวสิ ยั ทัศน์ กลยทุ ธ เพื่อขบั เคลอ่ื นนโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ ใหส้ อดคล้องกนั ทกุ ระดับ สง่ ผลใหก้ ารบริหารจดั การกลยุทธ์ของโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์บรรลุตาม เป้าหมายท่ีกาหนดไว้ - มคี วำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำและปฏภิ ำณไหวพริบในกำรบริหำรงำน เป็นผู้ที่ ศึกษาขอ้ มลู วเิ คราะห์ปัญหาอย่างละเอยี ด โดยสอบถามเพื่อนร่วมงาน หาแนวทางในการแก้ปญั หาได้เป็น อยา่ งดี ส่งผลให้ ได้รับแต่งต้ังให้เป็นวิทยากรและคณะทางานระดับต่าง ๆ เช่น ระดับ สพฐ. คณะทางานโครงการเผยแพร่กฎหมายมหาชนในการปฏบิ ัตริ าชการเพื่อนาไปสู่การบริหารจัดการภาครัฐที่ดี ตามคาสงั่ สพฐ.ท่ี 1129/2563 ลว. 24 กรกฏาคม 2563

19 ภาพแสดงการรว่ มเป็นคณะทางาน ตามคาสัง่ สพฐ.ท่ี 1129/2563 ลว. 24 กรกฎาคม 2563 2.1.6 สมรรถนะท่ีสำคัญ 2.1.6.1 ควำมสำมำรถในกำรวำงแผน กำรปฏิบัติงำน ข้าพเจ้า ได้ศึกษาเอกสาร คู่มือแนวปฏิบัติท่ีเกี่ยวข้องกับการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา ได้แก่ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 – 2579 นโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 เป็นข้อมูลสารสนเทศในการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคสว่ นประกอบดว้ ย คณะครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน ผู้ปกครองและชุมชน ท่ีมีความสอดคล้องกับบริบทความต้องการของชุมชน ผู้เรียน จัดทา แผนงาน โครงการ และกิจกรรมที่สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพ่ือมุ่งพัฒนาคุณภาพของ ผู้เรยี นตามมาตรฐานการศึกษา ภาพแสดงการประชุม ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษา และการประชุมครู เพ่อื รว่ มวางแผนด้านตา่ ง ๆ 2.1.6.2 ควำมสำมำรถในกำรปฏิบตั ิงำน ข้าพเจ้า ไดป้ ฏิบตั ิงานในตาแหน่งผู้บริหารสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ สานักงานเขต พ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2 ครอบคลมุ ภารกิจ 4 ฝ่ายงาน ดังนี้ 1) กำรบรหิ ำรงำนดำ้ นกำรบริหำรวชิ ำกำร การบริหารงานด้านวิชาการถือเป็นหัวใจสาคัญท่ีสุดของการบริหารจัดการศึกษา ซ่ึง ผู้บริหารสถานศึกษาต้องให้ความสาคัญเป็นอันดับหน่ึง การวางแผนการบริหารงานวิชาการท่ีดีถือเป็น จุดเร่ิมต้นหรือเข็มทิศนาทางในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนไปสู่เป้าประสงค์ท่ีกาหนดไว้ในวิสัยทัศน์

20 และพันธกิจ ซ่ึงการบริหารงานของสถานศึกษาท่ีเป็นนิติบุคคลตามกฎกระทรวงว่าด้วยหลักเกณฑ์และ วิธีการกระจายอานาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550 ในด้านวิชาการ (17 เร่ือง) ด้าน งบประมาณ ( 22 เรื่อง) ด้านการ บริหารงานบุคคล (20 เรื่อง) และด้านการบริหารท่ัวไป ( 22 เรื่อง) ขา้ พเจา้ ไดด้ าเนนิ การบรหิ ารงานวิชาการ ดงั นี้ 1) การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา ถือเป็นหัวใจอย่างยิง่ ว่าท่ีจะกาหนดว่า ผู้เรียนจะ มีลักษณะเปน็ อยา่ งไร การจัดทาหลักสูตรของสถานศึกษาที่ยึดหลักสูตรแกนกลางเป็นหลกั กล่าวคือ ผูเ้ รียน จะต้องคุณลักษณะเดียวกันกับหลักสูตรแกนกลางข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และปรับปรุง พ.ศ.2560 ดาเนินการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาข้ันพื้นฐานร่วมกัน โดยจัดทาคาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการบริหารงาน วิชาการ จัดทาหลักสูตรท้องถิ่นท่ีสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน จัดทาแนวปฏิบัติ คู่มือการวัดและ ประเมินผล คู่มือการจัดกิจกรรมนักเรียน การจัดทาหลักสูตรแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ และเอกสาร ประกอบ จัดอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารสาหรับครูดา้ นการจัดทาโครงสร้าง แผนการจัดการเรียนรู้ การจัดทาหน่วย การเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ นาไปสู่การนาหลักสูตรไปใช้ในช้ันเรียนในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน จัดระบบการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตร รวมถึงการประเมินการใช้หลักสูตรเมื่อส้ินปีการศึกษา สะท้อนผลและนาไปปรับปรงุ แกไ้ ข และพฒั นาต่อไป 2) การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ครูผู้สอนนับว่าเป็นหัวใจสาคัญของการเรียนรู้ของนักเรียน ครูจะต้องวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยวิธีการท่ีมีความหลากหลาย ตาม บริบทของนกั เรยี น เช่น การจัดการเรียนการสอนแบบไฮสโคป สาหรบั เดก็ ปฐมวัย การเรียนการสอน แบบ บรู ณาการ การเรยี นการสอนโดยใชโ้ ครงงาน การเรียนการสอนแบบวิทยาศาสตร์ การเรียนการสอนที่เน้น การพัฒนาสมอง โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain based Learning : BBL) การศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) และวธิ ีแบบเปิด (Open Approach) การสอนโดยใช้ระบบการเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม ( DLTV) ฯลฯ ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูจัดเตรียมสื่อ เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้โดยเฉพาะการใช้ ICT เพ่ือการศึกษาตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ มีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีกระบวนการ เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มีการวัดผลและประเมินผลและการนาผลไปปรับปรุง ส่งเสริม สนับสนุน วั ส ดุ อุ ป ก ร ณ์ ส่ื อ ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น นิ เ ท ศ ก า กั บ ติ ด ต า ม แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล 3) การพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ทางการศึกษา การเรียนรู้ของของ ผู้เรยี นท่ีมปี ระสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล ส่ิงสาคญั คือ สื่อ นวตั กรรมและแหล่งเรยี นรู้ที่ครูจะใชใ้ นการจัดการ เรียนรู้ให้กับผู้เรียน หากโรงเรียนมีส่ือการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย มีความพร้อม ส่งเสริม สนับสนุน ครูมี นวัตกรรมการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้ทางการศึกษาที่หลากหลายทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมคี วามสขุ และบรรลุตามจุดประสงคท์ ี่ตั้งไว้ ท้ังด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ น้นั ครูจะต้องมสี ารสนเทศ แผนปฏบิ ัติการ มีสือ่ นวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรู้บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ มี การรายงานผลและนาผลไปปรบั ปรุง โดยกากับ ตดิ ตามและประเมนิ ผล 4) การจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา นับเป็นหัวใจสาคัญของการบริหารจัดการ สถานศึกษาที่สร้างความเช่ือม่ันให้กับ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ในด้านคุณภาพการเรียนการสอน การ บริหารจัดการ สถานศึกษาต้องจัดให้มีการดาเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 มีการประเมินตนเอง และจัดทา รายงานผลการประเมินตนเอง(SAR)และการเตรียมความพร้อมเพ่ือการประเมินภายนอก มีการเผยแพร่ผล

21 การประเมินและนาผลไปปรับปรุงพัฒนา เป็นผู้นาในการขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายใน โดย การประชุมช้ีแจงถึงความสาคัญและความจาเป็นของการดาเนินการประกันคุณภาพภายใน การแต่งต้ัง คณะกรรมการรบั ผิดชอบ การดาเนนิ การและการนิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานเพือ่ การปรับปรุง และพฒั นาตอ่ ไป ภาพแสดงการนเิ ทศชนั้ เรียนตามกระบวนการประกนั คุณภาพภายใน ภาพแสดงกจิ กรรมส่งเสรมิ ด้านวิชาการเพ่อื สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนไดเ้ รยี นรู้หลากหลายด้าน 2) กำรบรหิ ำรงบประมำณ การบริหารงบประมาณ เป็นส่วนสาคัญของการขับเคล่ือนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ข้าพเจ้าเนน้ เรอ่ื งการบรหิ ารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงาน (Performance- Based Budgeting: PBB) ซง่ึ เป็นระบบงบประมาณท่ใี ห้ความสาคัญกบั การกาหนดพนั ธกจิ ขององคก์ รเปา้ หมายและวัตถปุ ระสงค์ กลยุทธ์ แผนงาน งาน/โครงการอย่างเป็นระบบ มีการติดตามประเมินผลอย่างสม่าเสมอ เพ่ือวัดผลสาเร็จของงาน เป็นระบบท่ีเชื่อมโยงการบริหารจัดการทรัพยากร การเงินและพัสดุ ท่ีสะท้อนให้เห็นถึงผลสาเร็จของงาน หรือพันธกิจต่างๆขององค์กรหรือของรัฐภายใต้ระบบการบริหารกิจการบ้านเมืองและสังคมท่ีดี ผลการ ดาเนนิ งานไปเป็นด้วยความเรียบร้อยสัมฤทธผ์ิ ล ถกู ต้องตามระเบยี บของทางราชการ ได้รับการตรวจสอบระบบงานการเงินพัสดุจากหน่วยตรวจสอบภายใน ของสพป. หนองคาย เขต 2 ทกุ รอบปี และในรอบปี 2562 ทผ่ี ่านมามผี ลการประเมินอย่ใู นระดับดี

22 3) กำรบรหิ ำรงำนบคุ คล การบริหารงานบุคคลนับว่ามีความสาคัญไม่น้อยกว่างานอ่ืน ๆ เพราะบุคลากรคือผู้ที่ ขับเคลื่อนนโยบายต่าง ๆของสถานศึกษา สู่การปฏิบัติ ข้าพเจ้าให้ความสาคัญกับการคัดเลือก บุคลากร การพัฒนาบุคลากร การปฏิบัติงานในหน้าที่ การสร้างขวัญกาลังใจ ค่าตอบแทน ความมั่นคงและก้าวหน้า ทางวชิ าชีพ จัดทาสารสนเทศและแผนปฏบิ ตั กิ ารเกี่ยวกบั การบรหิ ารงานบุคคลและการพัฒนาข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา และแผนพัฒนาเปน็ รายบคุ คล ( ID – Plan) จัดทามาตรฐานภาระงานบุคคล มี การมอบหมายงานทสี่ อคล้องกบั ความรคู้ วามสามารถของครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา ตรงตามสาขา วิชาเอก และความถนัด มีการจัดสวัสดิการเพ่ือเสริมสร้างขวัญ กาลังใจ ส่งเสริมให้เข้าศึกษา ฝึกอบรม ดูงาน ปฏิบัตงิ านวิจัย มีระบบการประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน มีการรายงานผลการปฏิบตั ิงานและนาผลไปปรับปรุง การพัฒนาตามระบบ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยยึดถือภารกิจและพ้ืนที่ปฏิบัติงาน เป็น ฐานดว้ ยระบบ Online ตา่ ง ท่ไี ด้รบั รองจาก สถาบันครุ พุ ัฒนา และสพฐ. โดยมกี ารติดตาม ประเมินผลการ ปฏบิ ัตงิ านอยา่ งต่อเน่ืองเพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลสูงสดุ ต่อสถานศึกษา ผลการดาเนินงานครู ไดร้ บั การพฒั นาคิดเป็นรอ้ ยละ 100 และนาผลการอบรมพัฒนามาใชใ้ นการพฒั นาการเรยี นการสอนพัฒนา คุณภาพนักเรยี น ภาพแสดง การเขา้ อบรมพัฒนาตนเองของข้าราชการครู ครบ 100% 4) กำรบริหำรงำนท่วั ไป ถือเป็นการบริหารงานทีม่ ีส่วนส่งเสริม สนบั สนุนบรหิ าร จดั การศกึ ษาใหป้ ระสบความสาเรจ็ ขา้ พเจ้าไดด้ าเนินงาน ดงั น้ี 1) การบรหิ ารอาคารสถานท่ี และสภาพแวดล้อม ดาเนินการการประชมุ ช้แี จง มอบหมาย งาน ให้แก่ผู้รับผิดชอบท่ีชัดเจน มีแผนการพัฒนาอาคารสถานท่ี สภาพแวดล้อม จัดทามาตรฐานภาระงาน ในแผนปฏิบัติการประจาปี เน้นการบารุงรักษาและใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัย สร้างความ เ ข้ า ใ จ ใ ห้ กั บ บุ ค ล า ก ร ท ร า บ ป รั บ ป รุ ง พั ฒ น า อ า ค า ร ส ถ า น ท่ี ใ ห้ ร่ ม รื่ น ส ะ อ า ด ( Green and Clean ) เป็นแหล่งเรียนรู้ ติดต้ังระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต และเครือข่ายไร้สาย

23 ( WIFI ) พร้อมระบบยืนยันตัวตน ตาม พรบ.คอมพิวเตอร์ฯ เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ พัฒนาห้องสมุด พัฒนา ห้องปฏิบัติการต่างๆ พัฒนา สนามเด็กเล่น พัฒนาห้องเรียนให้น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน ส่งผลต่อสมองของ นักเรียนในการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ ตามหลักการเรียนรู้ BBL ส่งเสริมและเน้นการใช้อาคารสถานที่เพ่ือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างประหยัดและคุ้มค่า และให้บริการแก่ชุมชน รวมถึงการใช้ทักษะการ ประสานชุมชน ในการมีส่วนร่วมพัฒนาอาคารสถานที่ตลอดจนมีการติดตามประเมินผลและนาผลไป ปรับปรุงพฒั นาต่อไป ผลการดาเนนิ งานมกี ารปรบั ปรุงอาคารสถานที่ไดแ้ ก่ การหลงั คาอาคารเรียน การทาสี เปลี่ยนประตู หน้าต่าง จัดหาโต๊ะ เก้าอี้สาหรับนักเรียนท่ีเพียงพอ มีสัญญาณอินเตอร์เน็ต ความเร็วสูง ใหบ้ ริการ ครบทกุ อาคาร จดุ ครอบคลมุ พ้นื ทใ่ี นการใช้บรหิ ารจดั การและการเรยี นการสอน ภาพแสดง ความพร้อมด้านอาคารสถานที่ ท่ีน่าอยู่ น่าเรยี น 2) การบรหิ ารงานกิจการนักเรียน ดาเนินการศึกษาเอกสาร กฎหมาย แนวปฏิบตั ิต่างๆท่ี เก่ียวข้องกับการบริหารงานกิจกานักเรียน มอบหมายงานให้มีผู้รับผิดชอบท่ีชัดเจน ซ่ึงประกอบไปด้วยงาน สภานักเรียน งานกิจกรรมนักเรียน งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานปกครองนักเรียน จัดทาโครงการ แผนงาน กิจกรรมทชี่ ดั เจน มีสารสนเทศและแผนปฏิบตั ิการ จดั ทามาตรฐานภารกิจการนักเรยี น และการมี ส่วนร่วมของผู้ปกครองตลอดจนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การติดตามประเมินผลและการนาผลไป ปรับปรุง ผลการดาเนินงานนักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลือในด้านต่างๆ ทั้งในด้านการเรียน ความ ประพฤติ การแนะแนว การรักษาพยาบาล โครงการอาหารเสริม(นม) โครงการอาหารกลางวัน และ ทุนการศกึ ษา ภาพแสดงการจัดหาและมอบทุนการศึกษาใหก้ บั นักเรยี น 3) การบริหารงานธุรการ ถอื เปน็ งานท่ีมีความสาคัญในการติดต่อส่ือสารกบั หนว่ ยงานต้น สังกัดและหน่วยงานภายนอกอื่นๆ จัดการวางแผน จัดทาสารสนเทศและแผนปฏิบัติการ มาตรฐานภาระ งาน การสร้างความเข้าใจให้กับบุคลากร การมอบหมายงาน การปฏิบัติให้ถูกต้องตามระเบียบ แนวปฏิบัติ ของงานธรุ การ การติดตามประเมินผลการดาเนินงานเพอื่ ใหท้ นั ต่อเวลา ถกู ต้อง และการนาผลไปปรับปรุง พฒั นา ผลการดาเนนิ งานเป็นไปดว้ ยความเรียบร้อยทันเหตุการณ์

24 Qr-code ระบบ Smart school ภาพแสดงระบบ Smart School เพอ่ื ใชใ้ นการบริหารจดั การงานธรุ การ ผา่ นระบบwebsite www.nonsawan.com 4) การบรหิ ารงานความสัมพันธก์ บั ชมุ ชน ถอื เป็นงานท่ีหลีกเลีย่ งไม่ได้สาหรบั สถานศึกษา ส่วนหน่ึงการบริหารสถานศกึ ษาใหป้ ระสบความสาเร็จคือการมสี ว่ นรว่ ม ในการสง่ เสรมิ สนบั สนุน ด้าน ทรัพยากร งบประมาณ วทิ ยากรทอ้ งถ่ินท้องถิ่น วัสดุ สื่ออุปกรณ์ตา่ ง ๆในการจดั การศึกษา ขา้ พเจ้า เปดิ โรงเรียนให้เปน็ โรงเรียนของชุมชน เป็นแหล่งใหบ้ รกิ ารด้านวิชาการ ความรู้ ศูนยก์ ารเรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพยี ง การใหบ้ รกิ ารอนื่ ได้แก่ อาคารสถานท่ี ในการจดั งานตา่ งๆ การให้บริการสนามกีฬา การให้บรกิ าร โต๊ะ เกา้ อ้ี คณะครู บคุ ลากรทางการศึกษาร่วมงานประเพณีตา่ งๆ ของท้องถ่นิ ตามฮิตสิบสอง คองสบิ สี่ มี การตดิ ตามประเมินผลและการนาผลไปปรบั ปรุงอย่างตอ่ เนื่อง และได้รบั ความรว่ มมือจากชมุ ชนเปน็ อยา่ งดี ภาพแสดงการเขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของชมุ ชน 2.1.6.3 ควำมสำมำรถในกำรวำงแผนเพอื่ ปฏิบตั ิงำนเป็นทมี ขา้ พเจ้าได้วางแผนในการปฏบิ ตั งิ านเปน็ ทมี ในการบรหิ ารจัดการการศกึ ษาโดยการมีสว่ น รว่ มของคณะครู บคุ ลากรทางการศึกษา ในการประชุม เสนอแนะ ข้อคิดเหน็ และยอมรบั มติส่วนใหญข่ องท่ี ประชุม กาหนดเป็นแนวทางปฏิบัตริ ่วมกนั นาไปสกู่ ารปฏิบตั ิและสะท้อนผลการปฏิบัติ (AAR) เพ่ือการ ปรับปรงุ พัฒนา ส่งผลใหก้ ารทางานประสบความสาเร็จตามระยะเวลาทกี่ าหนด เช่นการร่วมเปน็ คณะทางานด้านต่าง ๆ ทง้ั ด้านวิชาการ และกีฬาของหนว่ ยงานต้นสงั กัด

25 ภาพแสดง การทางานเป็นทีมรว่ มกบั ชมรม ฟตุ บอล ICT และชมรมกีฬาผบู้ รหิ าร 2.1.6.4 ควำมสำมำรถในกำรปฏิบัตงิ ำนรว่ มกับผู้อ่นื ขา้ พเจา้ เปน็ ผนู้ าและผูต้ ามท่ีดีในการปฏบิ ัติงานรว่ มกบั ผู้อ่ืนท้ังในสถานศึกษาและนอก สถานศึกษา ปฏิบัตงิ านด้วยความเต็มใจในการร่วมงานกับผูอ้ ืน่ สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหก้ าลังใจผู้รว่ มงาน ใน ด้านวสั ดุ อปุ กรณ์ อานวยความสะดวก ยกย่องใหเ้ กียรติผ้รู ่วมงาน ชน่ื ชม มอบเกียรตบิ ตั รในโอกาสต่าง ๆ สง่ ผลใหก้ ารปฏิบตั ิงานที่ได้รบั มอบหมายสาเร็จลุล่วงดว้ ยดี ภาพแสดงการทางานร่วมกับผ้อู นื่ ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ภาพแสดงการทางานร่วมกบั ผอู้ นื่ ท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา - ได้รับแต่งตง้ั คณะกรรมการทีป่ รกึ ษา/พเี่ ล้ยี ง(Coaching)ในการประเมนิ สมั ฤทธิผลการ ปฏบิ ัติหน้าที่ ตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา ในระยะเวลา 1 ปี ตามคาสงั่ สพป.หนองคาย เขต 2 ที่ 85/2565 ลงวันที่ 8 มนี าคม 2565

26 - ได้รับแตง่ ตง้ั ให้เป็นคณะกรรมการทีป่ รึกษา/พ่ีเลีย้ ง(coaching)ในการประเมนิ สัมฤทธิผล การปฏบิ ตั งิ านหน้าทต่ี าแหน่งผู้อานวยการสถานศกึ ษาในระยะเวลา 1 ปี ตามคาสง่ั สพป.หนองคาย เขต 2 ท่ี 175/2564 ลงวันที่ 9 มนี าคม 2564 - ไดร้ บั การแต่งตั้งให้เป็นคณะกรรมการทปี่ รึกษา/พเ่ี ลี้ยง(coaching)ในการประเมิน สัมฤทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ านหน้าทต่ี าแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษาในระยะเวลา 1 ปี ตามคาส่งั สพป. หนองคาย เขต 2 ท่ี 193/2563 ลงวันที่ 30 กรกฎาคม 2563 ภาพการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีคณะกรรมการท่ีปรึกษา/พเ่ี ลีย้ ง(coaching)ในการประเมนิ สัมฤทธผิ ล การปฏิบตั ิงานหนา้ ทตี่ าแหน่งผู้อานวยการสถานศกึ ษาฯ - ได้รับแต่งตั้งเป็นคณะกรรมการติดตามและประเมินผลการดาเนินงานขับเคลื่อนโรงเรียน คณุ ธรรมดว้ ยกระบวนการโค้ช สพป.หนองคาย เขต 2 ตามคาส่งั สพป.หนองคาย เขต 2 56/2565 ลงวันที่ 17 กมุ ภาพันธ์ 2565 - ไดร้ บั แตง่ ต้งั ให้เป็นคณะกรรมการการอบรมเชงิ ปฏิบัติการ การพฒั นาสมรรถนะข้าราชการ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครูผ้ชู ่วย ในสงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา หนองคาย เขต 2 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ตามคาสั่ง สพป.หนองคาย เขต 2 ที่ 293/2563 ลงวนั ท่ี 8 ตลุ าคม 2563

27 - ได้รบั แต่งตั้งให้เปน็ คณะทางานและวทิ ยากรโครงการส่งเสรมิ การจัดการศึกษาแนวพุทธ ดว้ ยการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ตามคาสงั่ สพป.หนองคาย เขต 2 ที่ 367/2564 ลงวันที่ 11 สงิ หาคม 2564 ภาพปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีคณะทางานและวิทยากรโครงการสง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษาแนวพุทธฯ - ได้รบั มอบหมายให้เปน็ พธิ ีกร และวิทยากรของกลุ่มงาน ICT สพป.หนองคาย เขต 2 ในการ บรรยายและประชุมทางไกล เรือ่ งต่าง ๆ ของ ช่อง Youtube NongKhai2 Channel ภาพแสดง การปฏิบตั งิ านเปน็ วิทยากรการประชมุ ทางไกล เร่อื งต่าง ๆ ของกล่มุ งาน ICT สง่ ผลให้ ข้าพเจา้ ได้รบั ยกย่องเชดิ ชเู กียรตจิ ากหน่วยงานภาครฐั /เอกชน - รางวัลเหรียญทอง ผู้บริหารสถานศึกษายอดเยี่ยมโรงเรียนขยายโอกาศทางการศึกษา ด้าน บริหารจัดการ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC Awards ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ คร้ังที่ 10 ประจาปี การศึกษา 2563 และคณะครูโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ได้รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC Awards ระดับ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครง้ั ท่ี 10 ประจาปกี ารศึกษา 2563 จานวน 7 ทา่ น

28 ภาพแสดงนาคณะครูเข้ารบั เกียรติบัตร รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. OBEC Awards ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งท่ี 10 ประจาปี 2563 - รางวลั ชนะเลิศนวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี ประเภทผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ระดบั เขตพนื้ ที่ การศกึ ษา ประจาปกี ารศึกษา 2564 และคณะครโู รงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ไดร้ ับรางวัล นวัตกรรม สร้างสรรคค์ นดี จานวน 6 ท่าน ภาพแสดงการนาคณะครโู รงเรียนบา้ นโนนสวรรค์เขา้ รับรางวลั นวตั กรรมสร้างสรรคค์ นดี ประจาการศึกษา 2564 ระดับเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษา - ได้รบั เกยี รตบิ ัตร รองชนะเลิศอนั ดับ 1 ระดบั ดีเยยี่ ม โครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ “เยาวชนไทย ทาดี ถวายในหลวง” ปีท่ี 16 ประจาปีการศึกษา 2564 จาก สพป.หนองคาย เขต 2 ภาพแสดงการนาคณะครโู รงเรยี นบา้ นโนนสวรรคเ์ ขา้ รับรางวัล โครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ รางวลั ระดบั จังหวัดหรอื ระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ได้แก่ ครผู สู้ อนดีเดน่ ตามกลมุ่ สาระการ เรียนรู้ ระดับจังหวดั ประจาปี 2561 ประเภทครูผ้สู อนกลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ดเี ด่น จาก คุรสุ ภา

29 - ได้รบั เชญิ ใหเ้ ป็นวทิ ยากรบรรยายหวั ขอ้ ที่ตรงกบั ภารกจิ /งานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ปฏิบตั ิหน้าทว่ี ทิ ยากรอบรมโปรแกรมระบบบริหารจดั การสถานศกึ ษา schoolmis ระดับ สพฐ. ปฏิบัตหิ น้าท่วี ิทยากรบรรยายกิจกรรมการสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรู้ PLC ระดบั เขตพ้นื ท่ี ได้รับเชญิ ปฏิบัติหน้าทีว่ ิทยากรบรรยายการจัดทา ปพ.5 สาหรบั ครูผู้สอนโรงเรยี นบ้านนาเพียงใหญ่

30 ไดร้ บั เชิญปฏบิ ตั หิ นา้ ทว่ี ทิ ยากรบรรยายการจัดทาสื่อออนไลน์ สาหรบั ครโู รงเรียนเพยี งหลวง 13ฯ - ได้รบั เชิญ/คัดเลือกให้แสดงผลงานตนเองในระดบั ชาต/ิ นานาชาติ การการประเมินเพ่อื คัดเลอื กโรงเรยี นทม่ี ีผลการปฏบิ ัติงานท่ีเป็นเลศิ ด้าน DLIT ระดับเขตตรวจราชการ 10 และไดร้ บั รางวลั รองชนะเลิศอันดบั 2 - มีงานเขียนแสดงผลงาน/ความคดิ เชิงสรา้ งสรรค์ที่เกีย่ วข้องกบั การจดั การเรยี นการสอน/การ พัฒนาผเู้ รยี นตามหลักสตู รฯ/ระบบประกันคุณภาพภายในเผยแพรผ่ า่ นสือ่ สาธารณะ - ข้าพเจา้ ได้มีโอกาสจดั ทาคลปิ วิดีโอ การจดั ทาเอกสารทางการศึกษารวมถึงการปฏิบัติงานดา้ น ต่าง ๆ ผ่านเว็บไซต์ www.youtube.com ในชอ่ ง www.youtube.com/user/YingyaiIT ภาพแสดง ช่อง https://www.youtube.com/user/YingyaiIT - ได้รบั มอบหมายใหเ้ ป็นพิธีกร และวทิ ยากรของกลมุ่ งาน ICT สพป.หนองคาย เขต 2 ในการ บรรยายและประชุมทางไกล เรื่องตา่ ง ๆ ของ ชอ่ ง Youtube NongKhai2 Channel

31 ภาพแสดง การปฏบิ ัตงิ านเป็นวิทยากรการประชมุ ทางไกล เร่อื งตา่ ง ๆ ของกลุม่ งาน ICT สพป.หนองคายเขต 2

32 รำยงำนผลกำรปฏบิ ตั งิ ำนตำมแบบประเมนิ ผลงำน ผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำยอดเยยี่ ม ด้ำนนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือกำรเรียนกำรสอนยอดเย่ียม (OBEC AWARDS) ประเภท สถำนศกึ ษำขยำยโอกำสทำงกำรศกึ ษำ สงั กดั สำนักงำนเขตพืน้ ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำ .................................................................................... การพัฒนาโรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ ใหม้ ีคุณภาพขา้ พเจา้ ได้ใช้ นวัตกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษาท่ีมี ชื่อว่า “SAWAN Model ขบั เคล่อื นควำมรคู้ ่คู ุณธรรม ดว้ ยกระบวนกำร Active Learning” ซง่ึ ผ้รู ายงานไดจ้ ดั การบรหิ ารสถานศึกษา ท่สี ่งผลใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรียนรู้ ประสบความสาเร็จ มี ความสามารถ ในการนาหลักสูตรไปใชอ้ ย่างเป็นระบบ ใหค้ รูและบุคลากรสามารถจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ หลักสูตร ผเู้ รยี น และบรบิ ทของชมุ ชน สนบั สนนุ ส่งเสรมิ ใหค้ รผู สู้ อนจดั ทาสอื่ นวตั กรรม ทะเบียนแหล่งเรียนร้ทู ี่ สอดคลอ้ งกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ใหเ้ กดิ ความรู้ ความชานาญ ในการ ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ี สรา้ งเสริมขวญั กาลงั ใจให้กบั ครูและบุคลากรของโรงเรยี น และรายงานผลการพฒั นา คุณภาพของ ผเู้ รยี นให้กบั ผปู้ กครองและผู้ทีเ่ กยี่ วข้องไดท้ ราบ โดยสรปุ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 ด้ำนคุณภำพผูเ้ รียน 1.1 ควำมสำมำรถในกำรอ่ำนออกเขียนไดข้ องนกั เรียนในรอบปีท่แี ลว้ โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ได้ดาเนินการตามโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน และ การแสวงหา ความรู้ ด้วยตนเองของผู้เรียนเพ่ือพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียนได้ของนกั เรียน ในรอบปีที่ผา่ น มา โดยเฉพาะ อย่างย่ิงการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้ นวัตกรรม “SAWAN Model ขับเคลื่อนควำมรู้คู่คุณธรรม ด้วยกระบวนกำร Active Learning” สรา้ งห้องเรียน คุณภาพท่ี สร้างบรรยากาศแห่งการเรยี นรู้และสง่ เสริมสนับสนุนให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน ฝึกเขียน การจัดห้อง พิเศษต่าง ๆ เพ่ิมข้ึน เช่น ห้องปฏิบัติการกลุ่มสาระฯ ศูนย์ข้อมูลสวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียน ศูนย์การ เรียนรู้สู่อาชีพ ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ห้องสมุด 3 ดี สามารถ พัฒนา นักเรียนให้เกิดนิสัยรักการอ่าน สง่ เสรมิ ให้นกั เรียนไดเ้ รยี นรูแ้ ละพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่อื ง จึงทาให้ผล การ ประเมินจากต้นสังกัด ปีการศึกษา 2563 มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียน มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ตัวบ่งชี้ท่ี 1 ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง จากห้องสมุด แหล่งเรยี นรูแ้ ละสื่อต่าง ๆ รอบตัว อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีเยย่ี ม ร้อยละ 85.59 ตัวบง่ ช้ี ที่ 2 ผู้เรียน มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นหาความรู้เพ่ิมเติม อยู่ในระดับ คุณภาพดีมาก ร้อยละ 82.63 มีการพัฒนานักเรียนตามฐานข้อมูลจุดเน้นสถานศึกษาตามตัวช้ีวัด มิติที่ 2 ความสามารถในการอ่านภาพรวมของโรงเรียน ร้อยละ 91.67 ความสามารถในการเขียนภาพรวมของ โรงเรียน รอ้ ยละ 91.03 นกั เรยี นมที ักษะในการใชภ้ าษาในการส่ือสารภาพรวมของโรงเรียน ร้อยละ 91.03

33 รายงานการอ่านเขยี น ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1- มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2563 ผลจากการดาเนนิ งาน การอา่ นออก เขยี นได้ ปกี ารศึกษา 2563 นกั เรียนเกดิ ทักษะความชานาญส่งผลให้ สถานศกึ ษาและผู้เรียนไดร้ บั รางวัล เชน่ ดา้ นสถานศกึ ษา - โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ ไดร้ ับคดั เลือกจาก หนว่ ยพัฒนา สพป.มุกดาหาร ใหเ้ ป็นสถานทฝี่ กึ ปฏบิ ัตกิ ารเรยี นรสู้ ภาพจริง ผูเ้ ข้าอบรมพฒั นากอ่ นแตง่ ตงั้ ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ปี 2564 - ไดร้ ับการรบั รองเปน็ สถานศึกษาตน้ แบบ นวัตกรรมการศึกษาเพอื่ พฒั นาทักษะการคดิ และ คณุ ลักษณะของผูเ้ รยี นในศตวรรษที่ 21 ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานจังหวดั หนองคาย ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ที่ศธ.04170/ว2555 ลงวันที่ 8 กันยายน 2564 - โล่เกยี รติยศ ห้องสมุดโรงเรยี นท่บี ูรณาการแนวคิดตามนโยบายห้องสมดุ 3 ดี เปน็ ผลงานที่มีการ ปฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลิศ ระดบั ดีเย่ียม สพป.หนองคาย เขต 2 ประจาปี 2563

34 - โลเ่ กยี รติยศ นวตั กรรมการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมนิสยั รักการอ่าน เป็นผลงานทม่ี ีการปฏิบัตทิ ีเ่ ป็น เลิศ ระดบั ดีเยีย่ ม สพป.หนองคาย เขต 2 ประจาปี 2563 - รางวัล ห้องสมดุ มชี วี ิต สพป.หนองคาย เขต 2 ระดับดเี ย่ียม ประจาปี 2562 - รางวัล โรงเรยี นรักการอา่ น สพป.หนองคาย เขต 2 ระดบั ดีเยย่ี ม ประจาปี 2562 ด้านผู้เรยี น - รางวลั ระดับเหรยี ญทอง ระดับชาติ กิจกรรมการประกวดยุวบุรรณารกั ษส์ ง่ เสรมิ การอ่าน ช้ัน ป4-6 งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาตคิ รง้ั ที่ 69 ประจาปกี ารศึกษา 2562 - รางวัลระดับเหรยี ญทอง ระดบั ชาติ กจิ กรรมการประกวดยุวบุรรณารกั ษ์ส่งเสรมิ การอา่ น ชนั้ ม.1-3 งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชาตคิ รง้ั ท่ี 69 ประจาปกี ารศึกษา 2562 1.2 ผูเ้ รยี นมคี วำมสำมำรถในกำรคิดเป็น ทำเป็น จากผลการประเมินคุณภาพ รอบ 3 มีผลการประเมินตัวบ่งช้ีที่ 4 ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น อยู่ระดับ ดี โรงเรียนได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพ่ือพัฒนาผู้เรียน ด้าน ทักษะ กระบวนการคิดและการเขียนส่ือความ เช่น กิจกรรมการฝึกการอภิปราย กิจกรรมโครงงาน ค่ายคิด วิเคราะห์ บูรณาการแบบองค์รวม ค่ายวิทย์คณิตบูรณาการ ค่ายภาษาสู่อาเซียน วิธีการแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์ มีการ ประเมินความสามารถด้าน การคิดของผู้เรียนตามท่ีกาหนดในหลักสูตร จนสามารถส่ง นักเรียนเข้ารว่ มแข่งขัน ทักษะทางวิชาการ ประเภท โครงงานคณิตศาสตร์ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ โครงงาน คุณธรรม ในปีการศึกษา 2563 มีผลการประเมินความสามารถคิดเป็น ทาเป็น จากรายงานการประเมิน ตนเอง(SAR) อยู่ในระดับ ดีมาก(82.92) ปีการศึกษา 2564 มีผลการประเมินความสามารถคิดเป็น ทาเป็น จากรายงานการประเมินตนเอง(SAR) อยใู่ นระดบั ดมี าก(82.92)

35 ตารางแสดงผลการประเมนิ นักเรียนทค่ี วามสามารถคิดเป็น ทาเป็น ปีการศึกษา 2563 ระดับชน้ั ร้อยละของจำนวนนักเรยี นทม่ี ีผลกำรประเมินระดับคณุ ภำพ ไม่ผ่ำน ผำ่ น ดี ดีเย่ยี ม 1. ประถมศึกษาปีที่ 1 0 2.5 10.00 87.50 2. ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 0 5.39 12.53 82.08 3. ประถมศกึ ษาปีที่ 3 0 2.5 10.00 87.50 4. ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 0 5.32 19.78 75.00 5. ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 0 5.39 12.53 82.08 6. ประถมศึกษาปที ี่ 6 0 2.5 10.00 87.50 ระดบั ชน้ั ร้อยละของจำนวนนักเรียนทม่ี ีผลกำรประเมินระดับคณุ ภำพ ไม่ผำ่ น ผ่ำน ดี ดเี ย่ียม 7. มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 0 5.32 19.78 75.00 8. มัธยมศึกษาปที ่ี 2 0 5.39 12.53 82.08 9. มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 0 2.5 10.00 87.50 เฉลี่ยรวม 0 4.09 13.02 82.92 ตารางแสดงผลการประเมนิ นักเรียนทีค่ วามสามารถคดิ เป็น ทาเป็น ปกี ารศึกษา 2564 ระดับชน้ั ร้อยละของจำนวนนักเรยี นที่มีผลกำรประเมินระดบั คณุ ภำพ ไมผ่ ่ำน ผ่ำน ดี ดีเย่ียม 1. ประถมศึกษาปีท่ี 1 0 2.5 10.00 87.50 2. ประถมศกึ ษาปีที่ 2 0 5.39 12.53 82.08 3. ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 0 2.5 10.00 87.50 4. ประถมศกึ ษาปีที่ 4 0 5.32 19.78 75.00 5. ประถมศึกษาปที ี่ 5 0 5.39 12.53 82.08 6. ประถมศึกษาปีท่ี 6 0 2.5 10.00 87.50 ระดบั ชน้ั ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลกำรประเมินระดบั คณุ ภำพ ไม่ผ่ำน ผ่ำน ดี ดีเยย่ี ม 7. มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 0 5.32 19.78 75.00 8. มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 0 5.39 12.53 82.08 9. มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 0 2.5 10.00 87.50 เฉลีย่ รวม 0 4.09 13.02 82.92

36 1.3 ผลสัมฤทธิ์กำรทดสอบ O-NET โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ มคี ่าคะแนนเฉล่ีย ผลการทดสอบ O-NET ของผู้เรยี น ระดับช้นั มธั ยมศึกษาศึกษาปีท่ี 3 และช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ดังแผนภูมติ อ่ ไปนี้ ตาราง แสดงการเปรียบเทยี บ คะแนนเฉลยี่ ของผลการสอบ O-NET 4 วชิ า ปีการศึกษา 2563 ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ตาราง แสดงการเปรียบเทียบ คะแนนเฉลยี่ ของผลการสอบ O-NET 4 วชิ า ปกี ารศึกษา 2563 ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6

37 ตาราง แสดงการเปรียบเทยี บ คะแนนเฉลยี่ ของผลการสอบ O-NET 4 วชิ า ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ตาราง แสดงการเปรียบเทียบ คะแนนเฉลย่ี ของผลการสอบ O-NET 4 วชิ า ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6

38 1.4 ผูเ้ รยี นมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ประกำร จากผลการประเมินคุณภาพ รอบ 3 มีผลการประเมินตัวบ่งชี้ท่ี 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยมท่ีพึงประสงค์อยู่ระดับ ดีมาก และจากการเสนอแนะของการประเมินคุณภาพ ผู้เรียน มี สุขภาพการและ สุขภาพจิตทดี่ ี มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม ก่อนเร่มิ เรยี นในตอน เช้าและกอ่ นสอนทุกรายวิชา กจิ กรรมผอู้ านวยการโรงเรยี นพบนักเรียน อบรมและปลูกฝังนักเรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ซ่ึงใช้เวลา 5 นาที ก่อนเข้าเรียนทัง้ ในตอนเช้า โดยมีครูที่ปรึกษาเป็น ผคู้ วบคุมดูแล นาความรู้ท่ไี ด้รับจากผู้บริหารไปปรบั ใช้ในชีวิตประจาวนั เพอ่ื เนน้ ให้ผเู้ รียนเกดิ ความตระหนกั และมที กั ษะจนเกิดเปน็ นสิ ัย ในการเป็นคนดีมี คุณธรรม จริยธรรมนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน อยู่ร่วมในสังคม ได้อย่างมีความสุข ส่งผลให้นักเรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ท่ีหลักสูตรกาหนดในปีการศึกษาท่ีผ่านมา นักเรียนโรงเรียน บา้ นโนนสวรรคม์ ีระดับการประเมนิ ทง้ั 8 ประการ ทุกข้ออยู่ใน ระดบั ดีเยย่ี ม ตารางแสดง ร้อยละของจานวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในแต่ละระดับคุณภาพ รายคุณลักษณะ ปีการศึกษา 2563 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละของจำนวนนักเรยี นท่มี ผี ลกำรประเมินระดบั คณุ ภำพ ไมผ่ ่ำน ผำ่ น ดี ดเี ยยี่ ม 1. รักชาติ ศาสนก์ ษตั รยิ ์ 0 5.32 38.68 56.00 2. ซื่อสัตย์สุจรติ 0 5.39 46.43 48.19 3. มีวินัย 0 7.36 46.30 46.35 4. ใฝเ่ รียนรู้ 0 8.01 45.24 46.75 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 0 5.48 40.73 53.79 6. มุ่งมน่ั ในการทางาน 0 6.50 48.73 44.77 7. รักความเปน็ ไทย 0 2.07 44.72 53.21 8. มีจิตสาธารณะ 0 2.44 44.77 52.80 เฉลยี่ รวม 0 5.32 44.45 50.23 0 5.32 94.67 ตารางแสดง ร้อยละของจานวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในแต่ละระดับคุณภาพ รายคุณลักษณะ ปีการศึกษา 2564 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละของจำนวนนักเรียนทม่ี ผี ลกำรประเมินระดบั คณุ ภำพ ไม่ผำ่ น ผ่ำน ดี ดีเย่ียม 1. รกั ชาติ ศาสนก์ ษัตรยิ ์ 0 5.32 38.68 56.00 2. ซื่อสัตย์สุจริต 0 5.39 46.43 48.19 3. มวี ินัย 0 7.36 46.30 46.35 4. ใฝเ่ รียนรู้ 0 8.01 45.24 46.75 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 0 5.48 40.73 53.79

39 6. มงุ่ ม่ันในการทางาน 0 6.50 48.73 44.77 7. รักความเปน็ ไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 0 2.07 44.72 53.21 เฉลยี่ รวม 0 2.44 44.77 52.80 0 5.32 44.45 50.23 0 5.32 94.67 1.5 ผู้เรียนไดร้ ับรำงวลั จำกกำรแข่งขนั ทำงวชิ ำกำรจำกสถำบันต่ำง ๆ จากการบริหารจัดการ การส่งเสริมสนับสนุน การจัดการเรียนการสอน และพัฒนาผู้เรียนนา สู่การ แข่งขันทักษะต่าง ๆ ได้รับรางวัลจากการแข่งขันทางวิชาการและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จากสถาบนั ต่าง ๆ ดงั น้ี - เด็กหญิงกนกรวี ศรีจันทร์ ได้รับรางวัลชมเชยอันดับ 3 การประกวดบรรยายธรรมนักเรียน ระดบั ประเทศ ช่วงชนั้ ที่ 2 ประถมศกึ ษาตอนปลาย โลพ่ ระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพฯ ประจาปี 2564 เดก็ หญิงกนกรวี ศรีจันทร์ เข้ารบั โล่พระราชทานสมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพฯ ประจาปี2564 - รางวลั ระดับเหรยี ญทอง ระดบั ชาติ กจิ กรรมการประกวดยวุ บรุ รณารกั ษ์ส่งเสริมการอ่าน ชั้น ป.4-6 งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติครั้งท่ี 69 ประจาปีการศึกษา 2562

40 - รางวัลระดับเหรยี ญทอง ระดับชาติ กิจกรรมการประกวดยวุ บรุ รณารักษ์สง่ เสริมการอา่ น ชั้น ม.1-3 งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติคร้ังท่ี 69 ประจาปกี ารศึกษา 2562 - รางวลั ระดบั เหรียญทอง ระดบั ชาติ กิจกรรมการแข่งขนั ตอบปญั หาสุขศกึ ษาและพลศึกษา ช้นั ม.1-3 งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับชาตคิ รง้ั ท่ี 69 ประจาปกี ารศึกษา 2562 - รางวัลระดับเหรียญทอง ระดับชาติ กจิ กรรมการแข่งขันเดย่ี วดนตรีพื้นเมือง เด่ียวโปงลาง ชน้ั ม.1-3 งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติครั้งท่ี 69 ประจาปีการศึกษา 2562

41 - รางวัลชนะเลศิ การประกวดบรรยายธรรม ระดับจังหวัด ประจาปีงบประมาณ 2564 ช้ัน ป.1-3 ดญ. จริยาภรณ์ ผลบุญ - รางวลั ชนะเลิศ การประกวดบรรยายธรรม ระดับจงั หวัด ประจาปงี บประมาณ 2564 ชน้ั ป.4-6 ดญ.กนกรวี ศรีจันทร์ - รางวลั รองชนะเลิศอันดับ 2 การประกวดบรรยายธรรม ระดับจงั หวัด ประจาปงี บประมาณ 2564 ชั้น ม.1-3 น.ส.ศิวพร ชมภสู าร

42 องคป์ ระกอบที่ 2 ดำ้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อกำรเรยี นกำรสอน ข้าพเจา้ ได้บรหิ ารกิจการของสถานศกึ ษา วางแผนการปฏิบัติงาน การควบคุม กากบั ดแู ล เก่ียวกับ การ บริหารงบประมาณ งานบุคคลและงานอื่นๆ ท่ีเก่ียวข้อง ด้วยนวัตกรรมทางการศึกษา คือ “SAWAN Model ขับเคล่ือนควำมรู้คู่คุณธรรม ด้วยกระบวนกำร Active Learning” ช่วยให้ครูและบุคลากร รวมท้ังผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้อง ส่วนร่วม ในการวางแผนและการตัดสินใจ ร่วมสร้าง ความเข้าใจในการ ดาเนินงาน สร้างการยอมรับ ความรับผิดชอบในฐานะ สมาชิกของชุมชน เกิดความรู้สึกเป็น เจ้าของเกิด ความภาคภูมิใจในผลงานท่ีตนมีส่วนร่วม กระบวนการพัฒนาเกิดความต่อเนื่อง และก่อให้เกิด ผลสาเร็จ สูงสุด จากการให้ความสาคัญและความร่วมมือในการบริหารจัดการของสถานศึกษา มีการแลกเปล่ียน เรียนรู้ระหว่างสถานศึกษามีการให้บริการสถานที่ของโรงเรียนในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ของชุมชนและ หน่วยงาน อื่น ผลจากการดาเนินงาน ทางโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ได้ประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครอง ในการประชมุ ผ้ปู กครองนักเรียน พบวา่ ผู้ปกครองมีความพึงพอใจเรอื่ ง การดูแลนกั เรยี น การจดั กจิ กรรม เสริมทักษะให้แก่ นักเรียน การช่วยเหลือนักเรียน ส่งเสริมและแก้ปัญหา การอ่านออก เขียนได้ให้กับ นักเรยี นอย่างตอ่ เนื่อง โดย คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมีส่วนรว่ ม ในการพฒั นาการศกึ ษา เปน็ ผล ให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ของนักเรียนดีขึ้น จนได้รับความ ไวว้ างใจจากผู้ปกครองและคณะกรรมการ สถานศึกษา โดยดาเนินการดงั น้ี 2.1 ควำมเป็นมำของนวัตกรรม (ควำมเปน็ มำของผลงำนที่จัดทำ) การปฏริ ูปการศกึ ษามุ่งให้เกิดคณุ ภาพทง้ั ในดา้ นผลผลิต กระบวนการจดั การ และปัจจัยตา่ ง ๆ โดย มุ่งหวังให้การจัดการศึกษา พัฒนาทั้งระบบ ( Whole School Approach : WSA) บุคคลท่ีมีความสาคัญ อย่างยิ่งที่จะทาให้เกิดการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวได้ก็คือ ผู้บริหารสถานศึกษา เพราะต้องเป็นผู้นาและผู้ ประสานความร่วมมือจากทุกฝ่ายท่ีมีความสามารถทาให้เกิดการเปล่ียนแปลงในเร่ืองการเรยี นการสอนและ การเรียนรู้ รวมทั้งประสานสัมพนั ธ์ ระดมและจดั สรรทรพั ยากรไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ (สุพล วังสนิ ธ์, 2545 : 29) ผู้บริหารโรงเรียนจึงเปรียบได้ว่าเป็นจอมทัพสาคัญ ท่ีจะนาพาโรงเรียนให้ก้าวไปในกระแสแห่งการ ปฏิรูปได้อย่างมีเกียรติและศักด์ิศรี สามารถขับเคล่ือน โรงเรียนให้เป็นโรงเรียนคุณธรรม ดังพระราชดารัส ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพล อดุลยเดชท่ีพระราชทานในพิธีทูลเกล้าถวายปริญญาดุษฎี บณั ฑติ กิตติมศกั ดิ์ของ 5 สถาบนั วันที่ 3 ตลุ าคม 2551 (http://www.mcp.ac.th, ออนไลน์ วันที่ 26 ก.ค. 2563) ความว่า “นอกจากจะสอน ให้คนเก่งแล้ว จาเป็นอย่างย่ิงที่จะต้องอบรมให้มีความพร้อมไปด้วย ประเทศของเราจึงจะได้คนที่มี คุณภาพพร้อม คือ ทั้ง เก่ง ทั้ง ดี มาเป็นกาลังบ้านเมือง กล่าวคือ ให้ความ เก่ง เป็นปัจจัยและพลัง สาหรับ การสร้างสรรค์ ให้ ความดี เป็นปัจจัยและพลังประคับประคองหนุนนา ค ว า ม เ ก่ ง ใ ห้ เ ป็ น ไ ป ใ น ท า ง ท่ี ถู ก ที่ ค ว ร ที่ อ า น ว ย ผ ล เ ป็ น ป ร ะ โ ย ช น์ “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” เป็นนโยบายหน่ึงของรัฐบาลท่ีใช้เป็นแนวทางในการปฏิรูปการศึกษา อย่างเป็นรูปธรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซ่ึงใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมทั้งในและ นอกห้องเรียน เป็นการพัฒนา 4H คือ Head(กิจกรรมพัฒนาสมอง) Heart(กิจกรรมพัฒนาจิตใจ) Hand( กิ จ ก ร ร ม พั ฒ น า ทั ก ษ ะ ก า ร ป ฏิ บั ติ ) Health( กิ จ ก ร ร ม พั ฒ น า สุ ข ภ า พ ) กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ ม่งุ เน้นใหเ้ ดก็ ผู้ปกครองและครูมีความสขุ ลดการบรรยายของครู เพมิ่ เวลาและโอกาสให้ผู้เรยี นได้สรา้ งความรดู้ ้วยตนเองผา่ นการลงมือปฏบิ ัตจิ ริงมากขึน้ ปรับบทบาทของครู

43 จากผู้สอนมาเป็นผู้ให้คาปรึกษาชี้แนะ (Coach) กิจกรรมการเรียนรู้ต้องมีความสร้างสรรค์และหลากหลาย ใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้แบบ Active Learning โดยเช่ือมโยงกบั หลักสตู รแกนกลางการศึกษา ขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) เป็นกระบวนการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ส่วนร่วมในช้ันเรียน สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูผู้สอนกับผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ โดยมีครูเป็นผู้ อานวยความสะดวก (Facilitator) สร้างแรงบันดาลใจ ให้คาปรึกษา ดูแล แนะนา ทาหน้าท่ีเป็นโค้ชและพี่ เลี้ยง (Coach & Mentor) แสวงหาเทคนิควธิ ีการจัดการเรยี นรู้ และแหล่งเรียนรทู้ ี่หลากหลาย ให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้อย่างมีความหมาย (Meaningful learning) ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ได้ มีความข้าใจในตนเองใช้ สติปัญญา คิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ผลงานนวัตกรรมที่บ่งบอกถึงการมีสมรรถนะสาคัญในศตวรรษที่ 21 มี ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต และทักษะวิชาชีพ บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ตามระดับช่วงวัย โรงเรียนคุณธรรม หมายถึง สถานศึกษาที่ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มีส่วน เก่ียวข้อง มีส่วนร่วมในกระบวนการขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมความดีในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนาไปสู่การพัฒนาและปรับเปล่ียนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้อย่างย่ังยืนและ นาไปขยายเครือข่ายได้ การดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรมจะต้องคานึงถึงหลักความสมัครใจ และเต็มใจใช้ กระบวนการมีส่วนร่วม มีการติดตามและประเมินผลอย่างสม่าเสมอ และใช้โครงงานคุณธรรมโดยมีหัวใจ สาคัญของการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม คือ “การแปลงคุณธรรมให้เป็นจริยธรรม หรือพฤติกรรมที่พึง ประสงค์” (http://www.anantasook.com ออนไลน์ วันที่ 26 ก.ค. 2563) โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์เป็น โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาขนาดกลาง มีนักเรียนจานวน 177 คน ท่ีมีพ้ืนฐานมาจากครอบครัวที่ แตกต่างกัน จึงถือเป็นหน้าที่โดยตรงของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและผู้ท่ีเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาเพื่อ สร้างให้นักเรียนมีคุณธรรมนาความรู้ ผู้บริหารจึงต้องมีเทคนิคหรือวิธีการบริหารเพื่อ“ให้ทุกคนได้หันหน้า เข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทา ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี ตามคุณธรรมเป้าหมายมีความซื่อสัตย์สุจริต มี ค ว า ม รั บ ผิ ด ช อ บ มี ค ว า ม พ อ เ พี ย ง เ พ่ื อ น า ส ถ า น ศึ ก ษ า สู่ โ ร ง เ รี ย น ท่ี เ ลิ ศ ” โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์จึงได้ดาเนินการกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ ท่ีมุ่งเน้นให้เด็ก ผปู้ กครองและครูมีความสขุ ลดการบรรยายของครู เพ่ิมเวลาและโอกาสให้ผเู้ รียนไดส้ รา้ งความรู้ด้วยตนเอง ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงมากขึ้น ปรับบทบาทของครูจากผู้สอนมาเป็นผู้ให้คาปรึกษาชี้แนะ (Coach) กิจกรรมการเรียนรู้ต้องมีความสร้างสรรค์และหลากหลาย ด้วยการพัฒนา 4H คือ Head(กิจกรรมพัฒนา สมอง) Heart(กิจกรรมพัฒนาจิตใจ) Hand(กิจกรรมพัฒนาทักษะการปฏิบัติ) Health(กิจกรรมพัฒนา สุขภาพ) โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยเช่ือมโยงกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ให้สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนตาม โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในรูปแบบบูรณาการ ปฏิบัติ 1 กิจกรรมให้สอดคล้องกับ หลายโครงการ จึงเกิดเป็นการนานวัตกรรมหลกั การบริหารจดั การ คือ “SAWAN Model ขับเคลื่อนควำมรู้คู่คุณธรรม ด้วยกระบวนกำร Active Learning” มาใช้ในการบริหารงาน และจัดกิจกรรมต่าง ๆ ในการส่งเสริม พัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรม สรา้ งคนดีในโรงเรยี นเพ่ือสนองพระราชประสงค์ ของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชน กาธเิ บศร มหาภมู พิ ลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร ทีใ่ หโ้ รงเรยี นสร้างคนดใี หบ้ า้ นเมอื ง

44 2.2 กำรออกแบบนวตั กรรม (สอดคล้องกับสภำพปญั หำ และควำมต้องกำรพฒั นำ โดยมี แนวคิดหลกั หรอื แนวคิดสำคัญรองรับอยำ่ งสมเหตุสมผล สำมำรถอำ้ งอิงได้ นำมำเป็นพ้นื ฐำนในกำร ออกแบบ และทกุ กิจกรรมมีควำมสอดคล้องกนั ) โรงเรยี นบ้านโนนสวรรคเ์ ป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาขนาดกลาง มีนักเรยี นจานวน 177 คน ท่ีมีพื้นฐานมาจากครอบครัวที่แตกต่างกัน จึงถือเป็นหน้าที่โดยตรงของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและผู้ท่ี เก่ียวข้องในการจัดการศึกษาเพ่ือสร้างให้นักเรียนมีคุณธรรมนาความรู้ ผู้บริหารจึงต้องมีเทคนิคหรือวิธีการ บริหารเพ่ือ“ให้ทุกคนได้หันหน้าเข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทา ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี ตามคุณธรรม เป้าหมายมคี วามซ่ือสตั ยส์ จุ รติ มีความรับผดิ ชอบ มีความพอเพียงเพือ่ นาสถานศกึ ษาสโู่ รงเรียนท่เี ป็นเลศิ ” โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์จึงได้ดาเนินการกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ท่ีมุ่งเน้นให้เด็ก ผปู้ กครองและครูมีความสขุ ลดการบรรยายของครู เพมิ่ เวลาและโอกาสให้ผู้เรียนไดส้ รา้ งความรู้ดว้ ยตนเอง ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงมากขึ้น ปรับบทบาทของครูจากผู้สอนมาเป็นผู้ให้คาปรึกษาช้ีแนะ (Coach) กิจกรรมการเรียนรู้ต้องมีความสร้างสรรค์และหลากหลาย ด้วยการพัฒนา 4H คือ Head(กิจกรรมพัฒนา สมอง) Heart(กิจกรรมพัฒนาจิตใจ) Hand(กิจกรรมพัฒนาทักษะการปฏิบัติ) Health(กิจกรรมพัฒนา สุขภาพ) โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยเช่ือมโยงกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ให้สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนบ้านโนนสวรรคจ์ ึงได้นาหลักการบริหารจัดการแบบ “SAWAN Model ขับเคลอ่ื นความรู้ คู่คุณธรรม ด้วยกระบวนการ Active Learning” มาใช้ในการบริหารงาน และจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพ่ือการ สง่ เสริมพฒั นาคุณธรรมจริยธรรม สร้างคนดใี นโรงเรยี นเพ่อื สนองพระราชประสงค์ ของพระบาทสมเด็จพระ บรมชนกาธิเบศร มหาภมู ิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร ท่ีใหโ้ รงเรียนสรา้ งคนดีใหบ้ ้านเมือง “SAWAN Model ขับเคลอ่ื นความรคู้ ูค่ ุณธรรม ดว้ ยกระบวนการ Active Learning” เปน็ เทคนิค ท่ีใช้ในการบริหารงานเพื่อพฒั นาโรงเรยี น ให้เป็นโรงเรยี นทีเ่ ป็นเลิศ โดยได้พัฒนามาจากหลกั การบรหิ าร แบบมสี ่วนรว่ ม มีกระบวนการผลิตนวตั กรรม/ข้ันตอนการดาเนินงานโดยควบคมุ คณุ ภาพดว้ ย PDCA ดังนี้ SAWAN Model คือ เทคนิคหรอื วธิ ีการบรหิ ารที่ขา้ พเจา้ นามาประยุกต์ใชใ้ นการขบั เคล่ือน โรงเรียนบา้ นโนนสวรรค์ มีดงั น้ี 1 S : Standard and Service mind (โรงเรียนมาตรฐานใหบ้ ริการดว้ ยหัวใจ) หมายถึง การ ปฏบิ ตั งิ านในโรงเรียนจะต้องมเี กณฑ์มาตรฐานด้านต่าง ๆ เป็นสง่ิ ควบคมุ และให้การทางานดว้ ยใจ ทง้ั บรกิ ารนักเรยี น บริการชมุ ชน ต้องเตม็ ใจให้บรกิ าร 2. A : Accountability (ยดึ ตดิ ความโปรง่ ใส) หมายถึง การบริหารงานดา้ นต่าง ๆ จะตอ้ งมีความ ซอ่ื สัตย์สุจริต มีความโปร่งใสตรวจสอบได้ ยดึ ระเบียบการปฏบิ ตั ิงานของทางราชการเป็นทต่ี ง้ั 3. W : Willingness (เตม็ ใจในการทางาน) หมายถึง การปฏบิ ัตงิ านจะต้องมคี วามรบั ผดิ ชอบ มี ความเตม็ ใจในการทางานในหน้าที่ และงานในส่วนรวม งานชุมชน มคี วามเต็มใจที่จะชว่ ยเหลืองาน หากมี ความรับผิดชอบและความเต็มใจทางานแล้ว ผลงานที่ออกมาจะดแี ละประสบความสาเร็จตามวตั ถปุ ระสงค์ ของงานนัน้ ๆ 4. A : Assessment (วดั ผลประเมินผลดว้ ยหลกั การ) หมายถึง การดาเนนิ งานในกิจกรรมหรอื โครงการตา่ ง ๆ จะต้องมีการวัดผลประเมนิ ผล ซงึ่ มีระบบควบคมุ คุณภาพ PDCA เป็นหลักในการดาเนนิ งาน เพ่ือให้มกี ารประเมนิ และปรับปรุงงานใหด้ ีและเหมาะกบั บริบทงานเน้ืองานกิจกรรมหรือโครงการ

45 5. N : Network (ประสานเครอื ข่ายความร่วมมือ) หมายถึง การประสานงาน ทั้งแนวดง่ิ และ แนวราบ ในการปฏิบตั งิ าน มเี ครือข่ายความร่วมมือในโรงเรียน ใช้กจิ กรรม PLC เปน็ ตวั ขับเคลื่อน เครือข่ายความรว่ มมือกับชุมชน บ้าน วัด โรงเรยี น จะมคี ณะกรรมการสถานศกึ ษาเปน็ ผู้นาการขบั เคลอื่ น กิจกรรมของโรงเรยี น เครือข่ายความร่วมมือภายนอกโรงเรียน มีสานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา ตลอดจน หนว่ ยงานอืน่ ร่วมขับเคล่ือน แผ่นภาพที่ 1 ภาพแสดง“SAWAN Model ขับเคล่ือนความรู้คคู่ ุณธรรม ดว้ ยกระบวนการ Active Learning” 2.3 กำรดำเนินกำรพฒั นำนวตั กรรม (ดำเนินกำรตำมกิจกรรมทอ่ี อกแบบกำหนดไวท้ ุกขนั้ ตอน และมีกำรปรับปรงุ ตลอดจนกำรพฒั นำอยำ่ งต่อเน่อื ง) การดาเนินงานขับเคลื่อนนวัตกรรม “SAWAN Model ขับเคลื่อนความรู้คู่คุณธรรม ด้วย กระบวนการ Active Learning” ในรปู แบบ PDCA ซึง่ มีกระบวนการ ดงั น้ี ขั้นที่ 1 P : Plan (กำรวำงแผน) 1. ประชมุ วางแผนแตง่ ตั้งคณะทางานโดยคานึงผู้ปฏิบัตงิ านใช้ S : Standard and Service mind (โรงเรียนมาตรฐานให้บริการด้วยหัวใจ) และ W : Willingness( เต็มใจในการทางาน) มาพิจารณาการ มอบหมายงาน ซึ่งผู้บรหิ ารมกี ารสรรหาคัดเลือกบคุ คลท่ีมีศกั ยภาพและมีการมอบหมายงานให้รับผดิ ชอบท่ี ตรงกับความสามารถและมาตรฐานตาแหนง่ ของครแู ละยึดความถนดั ซงึ่ นับว่าเป็นจุดเร่ิมตน้ ท่ีสาคญั เพราะ หากเราได้ทีมงานท่ีเก่งและมีคุณภาพ การบริหารงานสถานศึกษาของเราก็จะมีคุณภาพตามมาด้วย ดังนั้น คณะทางานของเรา ไม่ว่าจะเป็นตัวแทนที่มาจากคณะครู ชุมชนหรือผู้ปกครองที่เป็นคณะกรรมการ สถานศึกษา หรือแม้กระทัง่ บคุ ลากร ทางการศกึ ษาอืน่ ๆ ที่เกี่ยวขอ้ ง บคุ คลต่าง ๆเหลา่ น้ี ต้องคัดกรองให้ดี เฟ้นหาบุคคลที่เหมาะสม และมหี วั ใจในการบริการ หรือหากมีบุคลากรดั้งเดิมในหนว่ ยงานกอ่ นหน้าทีเ่ ราจะ เข้ามา จาเป็นอย่างยิ่งท่ีจะต้องศึกษาเป็นรายกรณี เพราะคนเรามีความสามารถท่ีแตกต่าง จึงต้องหา

46 แนวทางวางคนที่เหมาะกับงาน และสามารถที่จะทางานร่วมกันได้อย่างเป็นทีมและมีความสุขในการ ปฏิบัติงานและจุดมุ่งหมายที่สาคัญของการพัฒนาคือ “นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม” อยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข อนง่ึ การวางแผนการดาเนินงานกิจกรรมโครงการตา่ ง ๆ ของโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ มีหลากหลาย กิจกรรมท่ีโรงเรียนต้องขับเคล่ือน ข้าพเจ้าจึงได้ประชุมและวางแผนร่วมกับคณะครู ในการบูรณาการ กิจกรรมให้สอดคล้องกับนโยบายต่าง ๆ ของส่วนกลาง จึงได้ร่วมกันวิเคราะห์กิจกรรมท่ีสามารถสอดคล้อง กันได้ นั้นคือ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ จึงกาหนดเป็น กจิ กรรมในแต่ละระดับชั้นให้สอดคลอ้ งกับ การพัฒนาท้ัง 4H ในลักษณะ Active Learning ภาพแสดงการประชมุ วางแผนในการดาเนนิ งานฯ 2. กาหนดคุณธรรมเป้าหมายและคุณธรรมอัตลักษณ์ ให้สอดคล้องกับกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิม เวลารู้ สอดรับกับ 4H ในลักษณะ Active Learning คานึงถึงระดับช้ันของผู้เรียนต้ังแต่ระดับช้ัน อนุบาล 2 ถงึ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 โดยผู้บริหารจะตอ้ งเปน็ ผทู้ ี่มองการณ์ไกล มีวิสัยทศั น์คดิ ปรับปรงุ พัฒนาและ มีการวัดผลประเมินผล โดยใช้ A : Assessment (วัดผลประเมินผลด้วยหลักการ)อยู่เสมอดูบริบทและ สภาพท่ัวไปของสถานศึกษาจากอดีตที่ผ่านมาจนถึงปัจจุบัน มีจุดแข็งและจุดอ่อนอะไรบ้าง เพื่อเป็นข้อมูล เบ้ืองต้นในการท่ีจะคิดและวางแผนให้สถานศึกษาได้รับ การปรับปรุงหรือพัฒนาในทางท่ีดีข้ึนเรื่อย ๆ ให้ เปน็ ไปตามลาดบั โดยเฉพาะการพฒั นาทรัพยากรบุคคลนับวา่ เปน็ ปัจจัยทสี่ าคญั ที่สุดในบรรดาปัจจยั บริหาร ทั้ง 4M (Man: คน Machine: เคร่ืองจักร Material: วัสดุ Method: กระบวนการ) เพราะคนมีชีวิตจิตใจ มี อารมณ์ มีความคิดทแี่ ตกตา่ ง คนชอบเข้าขา้ งตนเอง คนมีความตอ้ งการไม่สิน้ สุด และอกี หลายๆอย่างในเชิง ลบท่ีได้กลายเป็นปัญหาเกิดมาจากคน แต่ข้อดีก็คือคนเป็นสัตว์สังคมท่ีสามารถฝึกฝนตนเองได้ อันเป็น แนวทางสาคัญที่เราจะได้ ร่วมกันสร้างสรรค์คนดีให้มีจานวนท่ีเพ่ิมข้ึนเพ่ือจะได้ร่วมกันจรรโลงสงั คมอยู่เย็น เป็นสุขและต้องคานึงถึงความจาเป็นหรือความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีความโปร่งใสสามารถ ตรวจสอบได้โดยยึด A : Accountability (ยดึ ตดิ ความโปร่งใส) การคานึงถึงความต้องการหรอื ความจาเป็น จากหลาย ๆ ฝ่ายโดยเฉพาะผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งผู้ปกครองนักเรียน และชุมชนท่ีอยู่ในเขตบริการ เขา ตอ้ งการและปรารถนาอยากเห็นสถานศึกษาดาเนนิ งานกิจการต่าง ๆ ไปในทศิ ทางใดอยา่ งไร อันน้คี นที่เป็น ผู้นาทางด้านการศึกษาจึงต้องทราบและรับรู้ แล้วมาร่วมกัน กาหนดนโยบายและแผนงาน เพ่ือจะได้นาไป ปรบั ปรุงและพัฒนางานให้สอดคล้องกับความต้องการ จากทุกฝ่ายและตามความจาเป็นของบริบทในแต่ละ พื้นที่ รวมจนถึงสอดรับกับนโยบายสาคัญจากหน่วยงานเหนือไม่ว่าจะเป็ นระดับเขตพื้นที่ สพฐ.

47 กระทรวงศึกษาธิการ และรัฐบาลอาทิ เช่น การดาเนินการโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ท่ีต่างฝ่าย ปรารถนาอยากจะเห็นผูบ้ ริหาร ครู นกั เรียนและบคุ ลากรทางการศึกษาได้รับการปลูกฝังคุณธรรมอัตลักษณ์ โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ไดป้ ระชุมระดมพลงั สมองเห็นพ้องต้องกันว่าคุณธรรมเป้าหมายที่จาเป็น ท่ที ุกฝ่าย มีความต้องการให้เกิดข้ึนเป็นลาดับสาคัญก่อนน้ันมี 3 ประการ คือ Honesty: ความซื่อสัตย์สุจริต Accountability: ความรับผิดชอบและ Sufficiency: ความพอเพียง ภายใต้ชื่อ HAS และได้กาหนด คุณธรรมอัตลักษณ์ ดังท่ีได้แสดงไว้ในตารางแสดงคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของ โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ ตอ่ ไปนี้ ตำรำงที่ 1 แสดงคุณธรรมเป้ำหมำยและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของโรงเรียนบำ้ นโนนสวรรค์ คณุ ธรรมเปำ้ หมำย พฤติกรรมบ่งช้เี ชิงบวก ผูบ้ รหิ ำร ครู นกั เรยี น ควำมซื่อสัตย์ - บริหารงานโปร่งใส - ไม่เบียดเบียนเวลา - ไมล่ อกการบา้ น (Honesty) ตรวจสอบได้ ราชการ ควำมรับผิดชอบ - ประพฤติตนเป็น - มาทางานตรงเวลา - รักษาความสะอาด (Accountability) แบบอยา่ งทด่ี ี - เอาใจใสก่ ารสอน - ใฝเ่ รียนรู้ - ส่งงานตามเวลาท่ี - ปฏิบัติงานตามที่ไดร้ บั กาหนด มอบหมาย ควำมพอเพียง - มี แ ผ น ง า น ก า ร ใ ช้ - ใช้จ่ายอยา่ งประหยัด - ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั (Sufficiency) งบประมาณที่ชดั เจน - ใช้ส่ือการสอนร่วมกัน - รูจ้ ักอดออม - ใช้ทรัพยากรอย่าง อยา่ งคมุ้ ค่า - เสยี สละเพ่อื ส่วนรวม คมุ้ คา่ - เสยี สละเพือ่ สว่ นรวม - รักษาสมบตั ขิ อง ส่วนรวม ขัน้ ที่ 2 D : Do (กำรปฏบิ ตั ิตำมแผน) ร่วมบรหิ ารจดั การเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนใช้ N : Network (ประสานเครือขา่ ยความร่วมมือ) เข้า มาบริหารจัดการรว่ มกนั โดยยึดระเบียบกฎเกณฑ์ ขอ้ บังคับโปร่งใสตรวจสอบได้ ตาม A : Accountability (ยดึ ตดิ ความโปร่งใส) ผ้บู ริหารสถานศกึ ษาในฐานะทเี่ ป็นตัวกลาง หรือเปน็ ศูนยร์ วมจิตใจของผรู้ ่วมงานจาก ทกุ ฝ่าย ตอ้ งคอยอานวยให้ความสะดวก สามารถติดต่อประสานงานกับทุก ๆ ฝา่ ยได้เปน็ อย่างดี มีทัง้ ศาสตรแ์ ละศิลปในการบรหิ ารจดั การกจิ การต่าง ๆ ของสถานศกึ ษา ซึ่งมีการออกแบบกจิ กรรมดังนี้

48 กำรออกแบบกิจกรรม ๑. วเิ คราะหผ์ ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล ครูผู้สอนจัดทาข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับความสนใจ ความถนัด และความต้องการของผู้เรียน เป็นรายบุคคล เพ่ือประกอบการกาหนดกิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” และโครงการโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ในการวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรแู้ ละการออกแบบกจิ กรรมที่หลากหลาย ๒. วิเคราะหห์ ลักสูตร ศึกษาโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โดยวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และ แนวทางของโครงการลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ นามาออกแบบการจัดกิจกรรมการเรีนรู้ท่ีเน้นให้ผูเ้ รียนได้ลง มือปฏิบตั ิ ๓. การจัดกิจกรรมการเรียนรแู้ บบ Active Learning ด้วยการบูรณาการท่ีสอดคล้องเหมาะสมกับบริบทของพื้นท่ี โดยน้อมนา “ศาสตร์พระราชา” มาชับเคลื่อนการจดั การเรียนรู้ 3.1) สารวจปัญหาและวัตถุดิบที่มีในโรงเรียน ชุมชนและท้องถิ่นเพื่อสร้างมูลค่าเพ่ิมและเสริม รายไดใ้ หก้ บั ชุมชุน เช่น กิจกรรมทกั ษะอาชพี เพาะเหด็ เปน็ ต้น 3.2) จัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการโดยใช้โครงงานเป็นฐานท่ีครอบคลุม 4H โดยน้อมนา ศาสตรพ์ ระราชา มาขับเคล่ือน เช่น โครงงานคณุ ธรรม เป็นต้น 3.3) จัดกิจกรรมตามความสนใจของผู้เรียนและความต้องการของชุมชน เช่น กิจกรรมทักษะ อาชพี อาชีพช่างเสริมสวย/ตดั ผม กิจกรรมอาชพี เพาะเหด็ กิจกรรมรไี ซเคิล กิจกรรมค่ายคุณธรรม เป็นต้น 3.4) จดั ตลาดนัดลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ สู่ชมุ ชน กจิ กรรม OpenHouse เพื่อนาเสนอผลการ ดาเนินงานของโรงเรยี นใหก้ ับชมุ ชนไดร้ ับทราบ เป็นต้น 4. แลกเปล่ียนรู้ สะท้อนผล ปรับปรุงและพฒั นา โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ได้ดาเนินกิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้” โดยประชุม ทบทวน หลังการปฏิบัติ (AAR) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนาผลการพัฒนาการจัดกิจกรรม ทั้งนี้ ครูผู้สอนจะ ดาเนนิ การแลกเปล่ยี นเรยี นร้รู ว่ มกนั ทุกวนั พฤหัส หลังนักเรียนเขา้ แถวกลับบา้ น จากการออกแบบกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลาเรียนรู้ : Active Learning โรงเรียนบ้าน โนนสวรรค์ไดจ้ ดั ทากรอบในแตล่ ะกิจกรรม ตามหลกั สาคัญ 7 ประการ โดยมตี ัวอยา่ งดงั นี้

49 ตัวอยำ่ งกรอบกำรดำเนนิ กิจกรรมลดเวลำเรยี น เพ่ิมเวลำรู้ Active Learning ตำมหลักสำคัญ 7 ประกำร โรงเรียนบ้ำนโนนสวรรค์ โครงงำนคณุ ธรรม จิตอำสำ พำเฮ็ด พำทำ นำสู่ชมุ ชน ระดบั ช้นั มัธยมศึกษำปีท่ี 2 รปู ภำพกำรดำเนินโครงงำนคุณธรรม จติ อำสำ พำเฮด็ พำทำ นำสชู่ มุ ชน รูปแสดง การสอนพบั เหรียญโปรยทานให้ รูปแสดง การสอนพบั เหรียญโปรยทานใหก้ ลมุ่ รุน่ นอ้ งในโรงเรียน แมบ่ า้ นในชมุ ชน รูปแสดง การจาหนา่ ยดอกไมร้ บิ บนิ้ เพ่ือ รูปแสดง นาเหรยี ญโปรยทานท่ีทาหลายรูปแบบ การกศุ ล ในงานบญุ ท่ีวดั บา้ นโนนสวรรค์ เพ่ือจาหนา่ ยท่ีรา้ นคา้ ในชมุ ชน