นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ยุวบรรณารักษ์ ยุคใหม่ ใฝ่คุณธรรม น้อมนำหลักพอเพียง ครูจิราภรณ์ ประโพศรี

ก คำนำ เอกสารฉบับนี้ จัดทาข้ึน เพื่อนาเสนอผลงานการประกวดนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ตามโครงการ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมของชาติ (โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.) ซ่ึงผู้รายงานได้เสนอข้อมูลผลงาน จากการปฏิบัติหน้าที่สาหรับใช้ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ มกี ารนาเสนอขอ้ มูลครอบคลุมตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี าร ขอขอบคุณ ผู้อานวยการโรงเรียน คณะครู นักเรียน โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์และผู้เก่ียวขอ้ ง ท่ีให้ความช่วยเหลือ ให้คาปรึกษา แนะนา ในการปฏิบัติงาน ขอขอบคุณทุกท่านท่ีให้การสนับสนุน ใหก้ าลงั ใจและใหค้ วามรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั งิ านด้วยดีตลอดมา จงึ ขอขอบพระคณุ มา ณ โอกาสนี้ จริ าภรณ์ ประโพศรี ครู โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ SCAN ME เอกสำร นำงจริ ำภรณ์ ประโพศรี

สำรบญั ข ผลงำนนวัตกรรมสรำ้ งสรรค์คนดี หนำ้ ความสาคญั ของผลงานนวัตกรรม ๑ จุดประสงคแ์ ละเป้าหมายของผลงานนวัตกรรม ๒ กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ขนั้ ตอนการดาเนินงาน ๒ ผลการดาเนินการ/ผลสมั ฤทธิ์/ประโยชน์ท่ีไดร้ บั ๑๑ ปัจจยั ความสาเร็จ ๒๑ บทเรยี นทไี่ ดร้ ับ (Lesson Learned) ๒๒ การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรับ/รางวลั ที่ไดร้ ับ ๒๓ เงอื่ นไขความสาเรจ็ ๒๕ ภาคผนวก ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๒๖ ผลการประเมนิ สมรรถนะของผูเ้ รยี น ๒๗ ภาพกจิ กรรม ๒๘

ยวุ บรรณารกั ษ์ยุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลกั พอเพียง 1 รูปแบบการนาเสนอผลงานนวตั กรรม ชอื่ ผลงานนวตั กรรม ยุวบรรณารักษ์ยคุ ใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม น้อมนาหลกั พอเพยี ง . ช่ือเจา้ ของผลงานนวตั กรรม นางจริ าภรณ์ ประโพศรี “ โรงเรยี น บ้านโนนสวรรค์ . สงั กัด สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต ๒ . โทรศพั ท์ - โทรสาร - . โทรศัพท์มือถอื ๐๘๒-๘๓๙๗๗๓๗ e-mail praphosee๑๓๓@gmail.com “ ประเภทผลงาน  ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา  ครู สอดคล้องกบั คณุ ลักษณะโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.  ความพอเพยี ง  ความกตัญญู  ความซ่อื สัตย์สจุ รติ  ความรับผิดชอบ  อดุ มการณ์คุณธรรม  คุณธรรมอัตลกั ษณ์ รายละเอียดเอกสารการนาเสนอผลงานนวัตกรรม ๑. ความสาคัญของผลงานนวัตกรรมที่นาเสนอ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมนบั เป็นกลไกของสังคมที่ทาหน้าที่เปน็ บรรทดั ฐานของความประพฤติ เปน็ สิ่งที่ กาหนดว่าอะไรควรประพฤติปฏิบัติและจะต้องปลูกฝัง ให้กับคนในสังคม เพราะหากคนในสังคมเป็นคนดีแลว้ สงั คมก็จะมีความสขุ แต่ ถ้าคนในสังคมไมด่ ีกจ็ ะมคี วามว่นุ วายเดือดรอ้ น ฉะนนั้ แล้วคณุ ธรรมจริยธรรมจงึ เปรียบ เสมือนเคร่ืองมือที่ช่วยในการเตือนสติการกระทาของมนุษย์ให้มีการรูปแบบ การดาเนินชีวิตเป็นไปในทิศทาง ที่ถูกต้อง ซอื่ สัตย์สจุ ริต โดยสงั คมใดมีผู้ที่มีคุณธรรมอยเู่ ปน็ จานวนมาก สงั คมน้ันยอ่ มอยูร่ ่วมกันอย่างสนั ติสขุ กระบวนการปลูกฝังคณุ ธรรมจรยิ ธรรมท่ผี ่านมา ส่วนมากจะเปน็ ในลักษณะของการใช้ระบบ การศกึ ษาเข้ามาช่วย คอื มีการสอนรายวชิ าพระพุทธศาสนา แต่หากกล่าวถงึ เร่ืองการนามาปฏิบตั ิยังเป็นใน ลกั ษณะของการสอนเพยี งแค่สอนให้รยู้ งั ไมไ่ ดส้ อนในเรื่องของการนามาปฏบิ ตั ิ เพราะส่วนมากการสอนในเรอ่ื ง การปฏิบัติของคนไทยยงั เปน็ ลักษณะของการสอนสอนเชิงแฝงเขา้ ไปในเรอ่ื งนัน้ ๆ เชน่ การจดั อบรมโครงการ คุณธรรมจรยิ ธรรม โครงการอบรมธรรมะ โดยกระบวนการดงั กลา่ วยังขาด ความชดั เจนและตอ่ เน่อื งของ การนาามาปรับใช้ให้เป็นวิถบี งั คบั ของคนไทย เฉกเช่นเดยี วกบั ลักษณะของกฎหมาย การจัดการศึกษาที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของประเทศไทย กระทรวงศึกษาธิการได้มีการ จัดทาอย่างเป็นระบบโดยกาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้เป็นส่วนหน่ึงของการจัดการเรียนรู้ในหลักสตู ร แกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ โดยมุ่งเน้นทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ให้เกิดข้ึนแก่ผู้เรียนอย่างต่อเนื่องท้ังในและนอกห้องเรียน ซ่ึงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์นั้น เป็นการพัฒนาด้านเจตคติของผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการสอนคุณธรรมจริยธรรมจัดเป็นเร่ืองที่ เก่ียวข้องกับความรู้สึก จิตใจ และมีความเป็นนามธรรมสูง อาจกล่าวได้ว่าการสอนคุณธรรม จริยธรรมให้กับ นักเรียนนั้น หากผู้ใช้หลักสูตรไม่คานงึ ถึงก็อาจไม่ปรากฏอยู่ในกิจกรรมการเรยี นการสอนใดเลย ซ่ึงแตกต่างไป

ยวุ บรรณารกั ษย์ ุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพยี ง 2 จากดา้ นความรูแ้ ละด้านทักษะท่ีปรากฏเปน็ รปู ธรรมที่ชดั เจนใน ตัวชวี้ ัดของแต่ละรายวชิ า อีกทง้ั เนื้อหาในกลุ่ม สาระต่าง ๆ กม็ เี น้อื หาเป็นจานวนมาก ทาใหค้ รอู าจละเลยการสอนคณุ ธรรมจริยธรรมได้ เน่อื งจากคุณลักษณะ อันพงึ ประสงคม์ ลี กั ษณะเป็นนามธรรมทาให้ยากตอ่ การวดั และการตัดสินอาจไม่ตรงกับความเป็นจรงิ กล่าวคือ แนวทางการประเมนิ ตอ้ งมกี ารกาหนดอยา่ งชัดเจน จากเป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ ผู้เรียนจึงต้องมีทักษะการเรียนรู้ ประกอบด้วยทักษะด้านการเรยี นรู้และนวตั กรรม ทักษะสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี และ ทักษะชีวิตและ การทางาน ดังนนั้ การเตรยี มคนเพื่อใหส้ ามารถเรยี นรู้และดาเนนิ ชวี ิตทา่ มกลางการเปล่ียนแปลงจงึ เป็นสิ่งสาคัญ ที่ทุกฝ่ายปรับตัวให้ได้อย่างเหมาะสม ครูผู้สอนจะต้องจัดกิจกรรมที่พัฒนาและส่งเสริม ทักษะที่จำเป็นในกำร เรียนรู้ในศตวรรษที่21(3R8Cs) ควบคกู่ บั กำรสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ซึ่งสิง่ ท่ีจะเป็นพ้นื ฐานของ นักเรียนในยุคปฏิรูปการศึกษา อันจะนาไปสู่การพัฒนาการศึกษาย่ังยืน และมีความม่ันคง คือ คุณธร รม เพราะว่าคุณธรรมมีลักษณะท่ีสาคัญทางด้านจิตใจมากท่ีสุด และคุณธรรม ยังมีความหมายสาคัญต่อบุคคล สังคม และชาติบ้านเมือง สังคมใดมีสมาชิกของสังคมท่ีไร้คุณธรรม จริยธรรม จานวนมาก สังคมน้ันจะมีแต่ ความวุ่นวายและยากแกก่ ารพฒั นาในสังคม จากความสาคญั ของการสง่ เสริมคุณธรรมจรยิ ธรรมขา้ งต้น ในฐานะครูโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.ของ โรงเรียนโนนสวรรค์ จึงมแี นวคดิ ในการปลูกฝงั คณุ ธรรมเพอ่ื ให้นักเรยี นเปน็ คนดี เพ่ือ สนองพระราชกระแสรับสงั่ ของ พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชฯ ที่วา่ “ช่วยกนั สรา้ งคนดีให้บ้านเมอื ง” และสนอง นโยบายของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต ๒ โดยการจดั กิจกรรมยุวบรรณารกั ษ์ของห้องสมุดโรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ ขึน้ เพอ่ื สง่ เสริม สอดแทรกและ ปลกู ฝังคณุ ธรรมจริยธรรมให้กับนักเรยี นอันจะนาไปสู่การพัฒนาการศึกษาย่างยั่งยืน และมคี วามม่ันคงตอ่ ไป ๒. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมาย ๒.๑ จุดประสงค์ ๒.๑.๑ เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ด้านความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์และ ความพอเพยี งให้กับนักเรยี น ๒.๒.๒ เพ่อื มุง่ เนน้ ให้นกั เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและนามาใช้ในชวี ิตประจาวนั ๒.๒.๓ เพื่อปลูกจิตสานึกให้มีนิสัยรักการอ่าน รักการศึกษาค้นคว้า รวมท้ังมีใจรักห้องสมุด และมที ศั นคตทิ ีด่ ีตอ่ การใหบ้ ริการห้องสมุด ๒.๒ กล่มุ เปา้ หมาย เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ  จดั กิจกรรมการเรยี นร้ดู ้วยกิจกรรมยวุ บรรณารกั ษ์ เปน็ เวลา ๑ ภาคเรียน เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ  ทีม ยุวบรรณารกั ษ์ โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ จานวน ๒๐ คน มคี ุณธรรมอตั ลักษณ์ ด้านความรับผิดชอบ ดา้ นความซอ่ื สัตย์ ด้านความพอเพยี ง ผา่ นกจิ กรรมยวุ บรรณารักษ์

ยุวบรรณารักษย์ ุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลักพอเพียง 3 ๓. กระบวนการผลิตผลงาน ๓.๑ การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม ยุวบรรณารักษ์ยุคใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม นอ้ มนาหลักพอเพียง การที่จะปลูกฝังให้เด็กและเยาวชนเป็นผู้ใช้ห้องสมุดที่ดี เข้าถึงความสาคัญและความจาเป็นของ ห้องสมุดในการศึกษาค้นคว้า วิจัย และการพัฒนาประเทศน้ัน จาเป็นที่จะต้องอาศัยการอบรมฝึกฝนให้เด็กมี โอกาสได้เรียนรู้และคุ้นเคยกับการใช้ห้องสมดุ ต้ังแต่ยงั เยาว์ โดยจักต้องอาศัยประสบการณ์จริง ที่ไม่มีในตารา เมื่อเด็กได้คุ้นเคยกับการใช้ห้องสมุด คุ้นเคยกับหนังสือ ตาราการอ่านหนังสืออย่างสม่าเสมอและต่อเนื่อง ตลอดจนได้เรียนรู้และเข้าถงึ ทรัพยากรสารสนเทศประเภทต่าง ๆ ของทางห้องสมุดแล้วนัน้ ลักษณะนสิ ยั เช่นนี้ จะกอ่ ให้เกิดพฤตกิ รรมการอา่ นที่ต่อเนอ่ื งติดตวั ไปตลอดชีวิตการศึกษาและการทางาน ท้งั ยงั เปน็ การส่งเสริมให้ เด็กและเยาวชนได้เรียนรู้ข้ันตอนกระบวนการในการดาเนินงานห้องสมุด เพื่อนาไปเป็นแนวทางในการ ช่วยเหลือกิจการงานห้องสมุดโรงเรียน และยังเป็นการช่วยแบ่งเบาภาระงานของครู หรือบรรณารักษ์ท่ีปฏิบตั ิ หน้าที่ทั้งเร่อื งการเรียนการสอน และงานห้องสมุด การนากจิ กรรมยุวบรรณารักษ์ มาประยกุ ตใ์ ช้ให้สอดคล้อง กับบริบทของความเป็นนักเรยี นโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ การออกแบบกระบวนการ กิจกรรมยุวบรรณารกั ษ์ เปน็ การเร่ิมต้นจากการเรียนรู้บริบทและเป้าหมายของกลุ่มยวุ บรรณารกั ษ์ โรงเรยี นบ้านโนนสวรรค์ ซ่ึงจากการ เรียนรู้บริบทของโรงเรียนและตัวผู้เรียน ทาให้เข้าใจสภาพปัญหาที่เกิดขึ้น นาไปสู่ออกแบบนวัตกรรม จัด กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ด้านความรับผิดชอบ ความซ่ือสัตย์ และความพอเพียง ให้เข้ากับบริบท โรงเรยี น ชุมชน และผเู้ รียนมขี น้ั ตอนตาม PDCA Model ดังนี้ ภาพแสดง ภาพแสดง PDCA Model

ยวุ บรรณารกั ษ์ยุคใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม น้อมนาหลักพอเพยี ง 4 Plan ๑. ข้นั ตอนการวางแผน ๑. การศกึ ษาเอกสารแนวคิดหลกั การ เปน็ ข้ันตอนของการสารวจว่าในทางวชิ าการมพี ัฒนา เรือ่ งน้ไี วว้ า่ อย่างไร มีใครท่เี คยประสบปัญหาการพัฒนาการเรยี นร้หู รอื การบริหารสถานศกึ ษา เชน่ เดยี วกนั นี้ มากอ่ น และคนท่ีหาปญั หาเช่นเดยี วกันนมี้ แี นวทางในการแกไ้ ขปัญหาน้ีในหอ้ งเรียนของตนเองอย่างไร เพอ่ื ให้ ได้แนวคดิ และแนวทางท่จี ะนามาแกป้ ญั หาของตนเองต่อไป ขัน้ ที่ ๑ ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับ กิจกรรมโครงการสง่ เสริมนสิ ยั รักการอ่าน กจิ กรรมยวุ บรรณารกั ษ์ (U=Understan) พอสรุปดังน้ี ๑. กจิ กรรมโครงการส่งเสริมนิสยั รักการอา่ น หลักการกิจกรรมโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตระหนักถึงความสาคัญและความจ าเป็นเร่งด่วน ในการขับเคลื่อนการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาไทย การส่งเสริมนิสยั รักการอา่ นและการพัฒนาห้องสมุดมีชวี ติ ใหส้ อดคล้องกับนโยบาย จึงไดก้ าหนดกรอบแนวทาง ขับเคลื่อนการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาไทย การส่งเสริม นิสัยรักการอ่านและพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน ให้แก่ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องนาไปสู่การปฏิบัติให้บรรลุตามเป้าหมาย ทกี่ าหนด ประกอบดว้ ยกลยทุ ธ์การดาเนินงาน กลยทุ ธ์ท่ี ๑ สง่ เสรมิ และพัฒนาทกั ษะภาษาไทยเพือ่ สรา้ งนิสยั รกั การอ่านและการเรียนรู้ กลยุทธ์ท่ี ๒ ส่งเสริมและพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต ส่ือการอ่าน กิจกรรม วิจัยและ นวัตกรรมการอ่าน กลยุทธ์ท่ี ๓ ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพครูบรรณารักษ์ครูหรือบุคลากรที่ทาหน้าท่ี บรรณารกั ษ์ มกี รอบการดาเนินงานดงั ภาพ แผนภาพท่ี ๓ ภาพแสดง กรอบแนวทางการขบั เคลอ่ื นการสง่ เสริมนิสยั รักการอ่านและการพัฒนาหอ้ งสมดุ มีชวี ติ ท่มี า: คมู่ อื การดาเนินงานกจิ กรรม โครงการส่งเสริมนสิ ัยรกั การอา่ นและการพฒั นา หอ้ งสมดุ ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๑ การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ นสิ ยั รกั การอ่าน การอ่านหนังสือเป็นการพัฒนาตนเองและใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ซึ่งเป็นสิ่งจาเป็นมาก ในการพัฒนาคนและพัฒนาสังคม ถ้าจะให้การอ่านหนังสือเกิดเป็นนิสัยจาเป็นต้องมีการปลูกฝังและชักชวน

ยุวบรรณารักษ์ยุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพียง 5 ใหเ้ กิด ความสนใจ มกี ารอ่านอยา่ งตอ่ เนื่องและสม่าเสมอ โดยการจัดกิจกรรมสง่ เสริมนิสัยรักการอ่าน ซึง่ ควรมี ลกั ษณะ ดงั นี้ ๑. เร้าใจ บุคคลท่ีเป็นเป้าหมายอาจเป็นคนเดียว กลุ่มคน หรือคนทั่วไป ให้เกิดความอยาก อา่ นหนังสือ โดยเฉพาะหนังสอื ทม่ี ีคุณภาพตามทป่ี ระสงค์ หรอื ที่ผจู้ ัดกจิ กรรมเห็นว่าควรอ่าน ๒. จูงใจ บุคคลทเี่ ปน็ เป้าหมายเกิดความพยายามที่จะอา่ นให้แตกฉาน เพอื่ จะได้รูเ้ ร่อื งราวอนั น่ารู้ น่าสนุก นอกจากประโยชน์แล้วยังเกิดความรู้สึกว่าความพยายามอ่านให้เข้าใจถ่องแท้นั้นคุ้มค่า ให้ความรู้สึก เป็นอิสระเสรี ไม่ต้องพึ่งพาผู้อ่ืนให้ช่วยอ่าน เห็นความจาเป็นที่จะต้องฝึกฝนการอ่านและการใช้ คมู่ อื ช่วยการอ่าน เช่น พจนานกุ รม ศัพทว์ ชิ าเฉพาะ เปน็ ตน้ ไมเ่ กิดความเบือ่ หน่ายท้อแท้ท่จี ะตอ้ งต่อสู้เอาชนะ ตนเองให้เอาชนะ หนงั สอื ใหไ้ ด้ ๓. กระต้นุ แนะนา ใหอ้ ยากร้อู ยากเหน็ เร่อื งราวต่าง ๆ ทม่ี อี ยู่ในหนังสือมากมายหลายอย่าง อยากมองดูให้รู้รอบและรู้ลึกซ้ึง เปิดความคิดให้กว้าง เมื่ออ่านเรื่องหนึ่งแล้วก็อยากอ่านเรื่องอ่ืนต่อไป มีความรูส้ ึกว่า การอ่านเปน็ กจิ กรรมประจาวันท่ีขาดเสยี มิได้ เกดิ ความร้สู กึ ว่าหนงั สือท้าทายให้อ่าน ใหว้ จิ ารณ์ ให้ประเมินค่า ให้อยากนาเอาความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้อย่างเหมาะสม อยากเขียนหนังสือทานองเดียวกันน้ีให้ ดกี ว่าเล่มทอ่ี า่ น เหลา่ น้ีเป็นตน้ ๔. สร้างบรรยากาศการอ่านข้นึ ในบา้ น ในโรงเรียน และในสังคม นอกจากกจิ กรรมจะเร้าใจ จูงใจ ให้อ่าน และกระตุ้นให้เกิดความคิดให้กว้างแล้ว กิจกรรมส่งเสริมการอ่านจะเกี่ยวข้องกับการผลิตวัสดุ การอ่าน ให้เหมาะสม การสร้างและปรับปรุงแหล่งวัสดุการอ่านให้มีเพียงพอ การบูรณาการการอ่านใน การเรยี นการสอน และในการตัดสนิ ใจเพื่อดาเนนิ การตา่ ง ๆ ผู้มีส่วนเกย่ี วข้องในการส่งเสรมิ นิสยั รกั การอา่ น ๑. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กาหนดนโยบายและเป้าหมายการส่งเสรมิ นิสยั รักการอา่ นทช่ี ดั เจนและต่อเนอื่ ง ๒. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา เป็นผู้ประสานแหล่งการเรียนรู้ องค์ความรู้ท่ีมีในชุมชน ท้องถ่ิน เป็นพ่ีเลี้ยง สนับสนุน ช่วยแก้ปัญหาให้โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่านให้บรรลุ เป้าหมาย ไปสคู่ วามสาเร็จตามนโยบายท่ีวางไว้ ๓. โรงเรียน โดยผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้ปกครอง ต้องร่วมกันจัด กิจกรรม เพื่อสร้างนิสัยรักการอ่านให้แก่เด็กทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียนอย่างสม่าเสมอและต่อเน่ือง ชุมชนอาจมี บทบาทในการช่วยให้เกิดการส่งเสริมการอ่านได้ด้วยการให้บริการต่าง ๆ สนับสนุนแหล่งความรู้ ชุมชน ภูมิปัญญา ท้องถ่ิน องค์ความรู้ให้โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมให้เด็กเกิดการอ่านได้สม่าเสมอ และตอ่ เนื่องตลอดชวี ิต การสร้างนสิ ยั รกั การอา่ นในโรงเรียน ผู้บรหิ ารและครมู บี ทบาทสาคัญในการสรา้ งทัศนคตอิ ันถูกตอ้ งเก่ียวกับการอ่าน การอ่านตอ้ งใช้วธิ สี อน และแนะนาวิธีเรียน ส่งเสริมพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของเด็กอย่างเหมาะสม และช่วยปลูกฝังนิสัยรักการอ่าน ดงั น้ี ๑. ผ้บู ริหารสนับสนุนการจัดหอ้ งสมุดโรงเรียนและมมุ หนังสอื ในห้องเรยี น สนบั สนนุ งบประมาณ เพื่อ การซ้ือหนังสือและส่งเสริมการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของโรงเรียน ควรมีหนังสือเสริมประสบการณ์

ยวุ บรรณารกั ษ์ยคุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพยี ง 6 ความร้หู นงั สอื การเสริมสร้างลกั ษณะนิสยั พฒั นาบคุ ลกิ ภาพ สร้างความเข้าใจในส่งิ แวดลอ้ มและการอยรู่ ่วมกับ ผ้อู ่นื ได้อยา่ งเหมาะสม หนงั สอื นวนยิ าย หนงั สืออา่ นสนุกทีป่ ระเทืองปญั ญาและกล่อมเกลาอารมณ์ ๒. ผู้บริหารจัดครูบรรณารักษ์ประจาในห้องสมุด และมีการปฏิบัติงานในรูปของคณะทางาน สนับสนุน ให้จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน สอนวิธีใช้ห้องสมุด แนะแนวการอ่านเพ่ือการศึกษาและพัฒนา บุคลิกภาพเป็น รายกลุ่มหรือรายบุคคล ส่งเสริมให้ครูผู้สอนทุกคนมีส่วนร่วมดาเนินงานตามนโยบายของ โรงเรียนที่สนับสนุน การสอนโดยวิธีบูรณาการหนังสืออ่ืน ๆ ร่วมกับหนังสือเรียน เน้นการสอนให้เด็กรู้จัก ค้นคว้าด้วยตนเอง หัดให้ เด็กรู้จักฟัง พูด อ่าน เขียน ควบคู่กับฝึกให้เด็ก รู้จักถาม สนับสนุนให้ค้นหาคาตอบ ดว้ ยตนเองเพ่ือให้ได้ความรู้ ลึกซ้ึงและกวา้ งขวาง เกดิ ความเข้าใจแจม่ แจง้ ๓. ครูบรรณารกั ษค์ วรจัดกิจกรรมส่งเสริมการอา่ นและแนะนานกั เรียนรู้จกั อา่ น ประสานความร่วมมือ กันระหวา่ งโรงเรียนในกลุ่มเดียวกัน ในการจดั กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นอยา่ งหลากหลาย ๔. ตัวอย่างกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน ๔.๑ กิจกรรมที่ใช้เวลาและค่าใช้จ่ายไม่มากนัก ได้แก่ การจัดแสดงหนังสือที่ได้รับมาใหม่ (News Arrival) ทารายชื่อหนังสือท่ีน่าอ่าน (พร้อมบรรณนิทัศน์) (Recommended) ปิดไว้ที่ป้ายนิเทศ การเล่านทิ านสั้น ๆ การเลา่ เร่อื งจากหนังสือ การอ่านหนงั สือให้ฟงั ระหวา่ งเวลาพกั รับประทานอาหารช่วงเวลา ไม่เกนิ ๓๐ นาที ๔.๒ กิจกรรมที่ต้องใช้เวลาเตรียมค่อนข้างมากและต้องให้ผู้อื่นช่วยเหลือด้วย เช่น การจัด นิทรรศการเร่ืองสาคัญ ๆ การจัดโครงการยอดนักอ่าน การประกวดการอ่านในใจและอา่ นออกเสียง การทาย ปญั หา จากหนงั สอื การแข่งขันหาค าตอบจากหนงั สอื เปน็ ต้น ๔.๓ กิจกรรมท่เี น้นเดก็ มีสว่ นรว่ ม เช่น การเล่านิทานประกอบการแสดงบทบาทสมมุติ การจัด นิทรรศการโดยให้เด็กเป็นผู้ช่วยดาเนินกิจกรรม เช่น การเขียนค าอธิบาย นิทรรศการการจัดวางหนังสือและ สิ่งของตามแผนผังท่ีกาหนด การโต้วาทีเกี่ยวกับหนังสือ การสนทนาเก่ียวกับหนังสือ เป็นต้น อาจจะขอความ รว่ มมือจากครผู ้สู อนในแตล่ ะรายวิชารว่ มด้วย ๕. ฝกึ การจัดทารายงานและศกึ ษาค้นคว้า แนะนาหนังสอื ในหอ้ งสมุด วธิ กี ารเขียน เรยี บเรยี ง ย่อเรือ่ ง และการเขียนบรรณานกุ รม ทาให้เด็กไวว้ างใจโดยคุณครูจะต้องทาหน้าที่เปน็ ที่ปรกึ ษาของเด็กในเรือ่ งการเรียน หรือบุคลกิ ภาพ แนะนาหนังสือใหอ้ า่ น เพื่อช่วยให้เด็กสามารถแก้ปญั หาไดแ้ ละพฒั นาการอา่ นของตนได้ ๖. สร้างบรรยากาศในห้องสมุดให้เอ้ือต่อการอ่านและเป็นที่น่าสนใจ เชิญชวนให้เข้าใช้ มีความเป็น ระเบียบ สะดวกสบาย มีการจัดแสดงหนังสือใหม่ มีหนังสือท่ีสอดคล้องกับการเรียนการสอน หนังสือแนะนา แนวทางใหก้ ับนกั เรยี น โดยระเบยี บของห้องสมุดไม่ควรเครง่ ครัดเกินไป มกี ารเขยี นและปิดประกาศระเบียบไว้ ในท่ีเห็นได้ชัดเจน ตกแต่งห้องสมุดให้มีแสงสว่างเพียงพอและมีสีสันสวยงามน่าสนใจ นาวัสดุเก่ามาปรับปรุง ใหม่ซ่ึงไม่จาเป็นต้องเป็นวัสดุราคาแพง สามารถนาวัสดุของท้องถิ่นมาใช้ข้อสาคัญต้องรักษาสภาพให้สะอาด ปราศจากฝุน่ และไม่ดูทรุดโทรม เพ่ือไม่ใหเ้ กิดอนั ตรายต่อนกั เรียนและผู้ใชห้ ้องสมดุ ๗. ครบู รรณารักษเ์ ปน็ เครอ่ื งดงึ ดดู เดก็ ให้เข้าห้องสมุดได้อย่างดี ควรเขา้ ใจเดก็ ยม้ิ แยม้ แจ่มใส มใี จใฝ่ บริการ รักการอ่าน และพยายามหาเวลาอ่านหนังสือให้มากและหลากหลาย สามารถแนะนาหนังสือท่ีดีและ เหมาะสม ใหแ้ กเ่ ดก็ ได้ และมีสมั พนั ธภาพอันดีกบั ผบู้ ริหาร เพอ่ื นครู และเจา้ หนา้ ทที่ ุกระดบั

ยวุ บรรณารักษ์ยคุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพียง 7 แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่านในโรงเรยี น โรงเรยี นสามารถจดั กิจกรรมได้ ๒ ลักษณะ ไดแ้ ก่ ๑. กิจกรรมหลัก เป็นกิจกรรมที่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกาหนดให้โรงเรียนใน สังกัดดาเนนิ การอยา่ งสม่าเสมอและตอ่ เนื่อง โดยสามารถปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกบั บริบทของนักเรยี นและ ครผู ้รู ับผิดชอบ โดยแบง่ เป็น ๔ ระดบั ดงั นี้ ๑) ระดับปฐมวัย ๒) ระดับประถมศึกษา ๓) ระดับมัธยมศกึ ษา ๔) ระดบั โรงเรยี น ๒. กิจกรรมเสนอแนะ โรงเรียนสามารถเลือกจัดกิจกรรมอย่างอิสระตามความเหมาะสมและบริบท ของโรงเรียน คาช้ีแจงการจัดกิจกรรม การจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ครู บรรณารักษ์ และ หรือครูผู้สอนแต่ละ กลุ่มทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถจัดกิจกรรมให้เป็นไปอย่างมี ประสิทธภิ าพ โดยดาเนินการ ดงั นี้ ๑) ศกึ ษารายละเอยี ดกจิ กรรมสง่ เสรมิ นิสยั รักการอ่านทง้ั กจิ กรรมหลักและกิจกรรมเสนอแนะ ๒) โรงเรียนสามารถปรับประยุกต์วัตถุประสงค์ สื่อและอุปกรณ์ การจัดกิจกรรม การวัดและ ประเมนิ ผล และขอ้ เสนอแนะแต่ละกจิ กรรมไดต้ ามบรบิ ทและความต้องการของผู้รบั ผดิ ชอบ ๓) โรงเรียนจัดเตรียมความพร้อมในการดาเนนิ งาน ทัง้ เวลา สถานท่ี และวสั ดุอปุ กรณ์ ๔) จัดกิจกรรมส่งเสริมนสิ ัยรักการอ่านกิจกรรมหลักอย่างสม่าเสมอและต่อเนือ่ ง ในขณะทากิจกรรม ครูผู้สอน ครูบรรณารักษ์ ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ควรให้คาแนะนานักเรียน และอานวยความสะดวกให้ นกั เรียนตลอดจนการดาเนินกจิ กรรม รวมถึงมกี ารวัดและประเมินผลกิจกรรมตามสภาพจริงของนักเรยี น ๕) มกี ารนเิ ทศ และติดตามผลการจัดกิจกรรม โดยใหบ้ คุ ลากรทุกฝ่ายในโรงเรยี นมสี ่วนร่วม กิจจกรรมสง่ เสริมนิสัยรักการอา่ น ๑. กิจกรรมหลกั ๒๐ กจิ กรรม ระดบั ปฐมวัย “หนงั สือสนกุ ปลกุ สมอง” ๑. มารจู้ กั หนังสือกันเถอะ ๒. หนนู ้อยยอดนักฟัง ๓. หนุ่ นอ้ ยเลา่ นิทาน ๔. สรา้ งสขุ สนกุ กับนิทาน ๕. ระบายสีกบั นิทาน ระดบั ประถมศึกษา “อ่านให้รู้ ดูให้เพลนิ ” ๑. ฟังนทิ านแสนสนกุ ๒. หอ้ งสมดุ ของฉัน ๓. เลม่ โปรด ๔. อ่านเปน็ จับประเดน็ ได้ ๕. กาหนดคาทาใหเ้ ป็นเร่อื ง ระดับมัธยมศกึ ษา “อ่านเขียน เรียนรโู้ ลก” ๑. ยอดรักนกั อา่ น ๒. สรุปขา่ ว เลา่ เรื่อง ๓. ทค่ี ั่นหนังสือสอื่ ความรู้ ๔. ภาษาพาสนกุ ๕. นทิ านเรือ่ งนไี้ ม่มีตอนจบ ระดบั โรงเรยี น “สนุกอ่าน สาราญเขยี น” ๑. ยอดนักอา่ น ๒. ยวุ บรรณารกั ษ์ ๓. สปั ดาหห์ อ้ งสมดุ /สัปดาห์รักการอา่ น ๔. ค่ายรกั การอ่าน ๕. หนังสอื ทามอื

ยุวบรรณารักษ์ยุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลกั พอเพยี ง 8 ๒. กจิ กรรมเสนอแนะ ๑๙ กิจกรรม “อา่ น เพยี ร เขยี น สนุก ทุกกิจกรรม” ๒. กจิ กรรมยุวบรรณารักษ์ “กิจกรรมยุวบรรณารักษ์” เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมนักเรียนให้นักเรียนได้เรียนรู้ หน้าที่ของ บรรณารักษ์ คอยบริการและอานวยความสะดวกในการใช้ห้องสมุดให้กับเพ่ือนๆ กิจกรรมน้ีเปิดโอกาสให้ นักเรียนได้แสดงถึงความเป็นผู้มีจิตสาธารณะและเสียสละ มีการเปิดรับสมัครผู้ที่จะเป็นยุวบรรณารักษ์ มีการ คัดเลือก ทาความเข้าใจและกาหนด หน้าท่ีรับผิดชอบ ยุวบรรณารักษ์คอยช่วยเหลือคุณครูทุกช่วงพัก หรือ บางคร้ังในช่วงเช้า และเย็นด้วย จากการจดั กิจกรรมที่ผา่ นมา ยวุ บรรณารักษท์ างานได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ สูง ทาให้การดาเนินงานของห้องสมุดเกิดความคล่องตัว เป็นระเบียบและบริการหนังสือ ให้กับเพ่ือนๆ ได้อย่าง ท่ัวถึง ท้ังในห้องสมุดและบริเวณสนามท่ีจัดกิจกรรมห้องสมุด เคลื่อนที่ นอกจากนั้นยุวบรรณารักษ์ยังคอย แนะนาหนังสือใหม่ และให้ความช่วยเหลอื คุณครูขณะท่ีทากจิ กรรมอ่ืนๆ ของหอ้ งสมุดด้วย ยุวบรรณารักษ์ คือ เยาวชนหรือบุคคลที่ทาหน้าท่ีสาคัญท่ีสุดในการให้บริการ มีหน้าท่ีรับผิดชอบ ดูแลด้าน การบริหาร รักษา จัดหา จัดระบบดาเนินงานด้านเทคนิค งานบริการ งานกิจกรรม งานสอนและให้ คาแนะนาเกี่ยวกับการใช้หนังสือห้องสมุด โดยจะต้อง เป็นผู้มีหัวใจรักให้บริการ มีความสุขในการท างาน มี อัธยาศัยไมตรี และย้ิมแย้มแจ่มใส นักเรียนช่วยงานในห้องสมุด เป็นวิธีการท่ีใช้กันท่ัวไปใน โรงเรียนต่างๆ โดยเฉพาะโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา เพราะนอกจากจะช่วยแบ่งเบาภาระ ของครบู รรณารกั ษแ์ ลว้ ยังช่วยเป็น ส่ือสาคัญในการท่ีจะโยงความสนใจของนักเรียนอ่ืนๆ มาสู่ห้องสมุดอีกด้วย เพราะนักเรียนช่วยงานน้ีจะทา หน้าที่ประชาสัมพนั ธท์ ่ีดีของหอ้ งสมุด ทาให้เกิดความเข้าใจอันดีระหว่างนักเรียนกับบรรณารักษอ์ ันเป็นปัจจยั สาคญั ในด้าน ววิ ัฒนาการของหอ้ งสมุด ดงั น้นั โรงเรยี นจงึ จาเป็นตอ้ งจดั นกั เรียนชว่ ยงานห้องสมดุ ยวุ บรรณารกั ษไ์ ดม้ ีสว่ นร่วมในการช่วยงานหอ้ งสมดุ สรปุ ได้ดังน้ี ๑. การช่วยงานบริหาร งานธุรการ และงานอาคารสถานที่ พบว่า ยุวบรรณารักษ์ส่วนใหญ่ ช่วยงานห้องสมุดโรงเรียนในช่วงเช้าก่อนเข้าเรียน พักกลางวัน และช่วงเย็นหลังเลิกเรียนและช่วยงาน 1 ชั่วโมง/ วัน ส่วนใหญค่ รบู รรณารักษห์ ้องสมดุ จะมอบหมายให้ยุวบรรณารกั ษ์ชว่ ยจัดช้ันหนงั สือ การจดั โตะ๊ เก้าอี้ และทาความสะอาดห้องสมุด การชักชวนให้เพอื่ นเขา้ มาใช้หอ้ งสมดุ การให้บรกิ ารยืม-คืนหนังสอื การจดั บอร์ด ความรู้ การช่วยสารวจหนังสือของห้องสมุด การจัดตกแต่งห้องสมุดให้สวยงาม และการส่งเสริม การอ่าน การดแู ลตน้ ไม้ และไมป้ ระดับในห้องสมุด และการประกาศเสียงตามสาย ๒. การชว่ ยงานเทคนคิ ของห้องสมดุ พบวา่ ยวุ บรรณารกั ษ์ ส่วนใหญ่ได้ชว่ ยงานสารวจหนังสือ ของ หอ้ งสมุด การแนะนาหนงั สือเขา้ ห้องสมุด การลงทะเบยี นหนงั สือ (ประทบั ตรา, ลงรายการหนงั สือในสมุด ทะเบียน) ซ่ึงเท่ากับการเตรียมวารสารและหนงั สือพิมพ์เพือ่ พร้อม ให้บริการ (ใส่ปกพลาสติก,นาหนังสือพิมพ์ ใส่ไม)้ การเตรยี มหนงั สือเพอ่ื พร้อมให้บริการ (เยบ็ ปก, ทาปกแข็ง และติดซองกาหนดส่ง) และการแนะนาเพอื่ น ใหเ้ สนอหนงั สอื เขา้ ห้องสมดุ ส่ิงที่นักเรียนจะได้รับอันเป็นผลจากการช่วยงานใน ห้องสมุดมีหลายประการ เช่น ความรู้ความ ชานาญในการใช้อุปกรณ์ต่างๆ ของห้องสมุด การใช้ดัชนี การซ่อมหนังสือ การเข้าปกหนังสือ รู้จักวิธีใช้ โสตทัศนวัสดุ ได้มีโอกาส รับปรุงบุคลิกลักษณะและความชานาญเฉพาะอย่างของนักเรียน การอยู่ร่วมกันกับ ผอู้ ่นื อย่างมคี วามสขุ รจู้ กั ทีจ่ ะทางานร่วมกบั ผู้อนื่ ซ่งึ เป็นประโยชนอ์ ยา่ งย่งิ ในชีวติ ประจาวัน

ยวุ บรรณารักษย์ คุ ใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพยี ง 9 DO ขนั้ ท่ี ๒ ปฏบิ ตั ิการออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ (D=Do) ขนั้ ตอนการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้คุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมยวุ บรรณารกั ษ์ ซ่งึ ประกอบดว้ ย ๑. ประชมุ ชแ้ี จง ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ วางแผนนการทากจิ กรรม ๒. นาเสนอรายละเอยี ดกจิ กรรมยุวบรรณารักษ์เพ่อื ขอความเหน็ ชอบจากผอู้ านวยโรงเรยี น ๓. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมยวุ บรรณารักษ์ โดยมีขน้ั ตอนดังนี้ ขั้นนา ๑. ครูบรรณารักษ์ให้ความรเู้ กยี่ วกับกิจกรรมยุวบรรณารกั ษใ์ นโรงเรียนและเชิญชวน ใหน้ กั เรียนสมัครเขา้ รว่ มทีมยวุ บรรณารกั ษ์ ๒. ครดู าเนินการคดั เลอื กนักเรียนทมี่ ีความเหมาะสมเพอื่ เข้าเปน็ ทมี ยวุ บรรณารกั ษ์ ห้องสมดุ โรงเรยี น ขั้นปฏิบัติ ๑. หลังจากท่ีนกั เรียนไดร้ ับการคัดเลอื กเพอื่ เขา้ ทีมยวุ บรรณารกั ษ์ ครูอบรมใหค้ วามรู้ แก่ทมี ยวุ บรรณารกั ษใ์ นหัวข้อดังต่อไปน้ี ๑. การดแู ลความสะอาดเรยี บร้อยสวยงามของห้องสมดุ ๒. การจัดหนงั สือ ๓. การใหบ้ รกิ ารยืมคืนหนังสอื ๔. การจดั หมวดหม่หู นงั สือ ๕. การจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน ๒. ครูให้นักเรียนฝึกปฏิบัติกิจกรรมการดูแลความสะอาดเรียบร้อยสวยงามของ ห้องสมุด การจัดหนังสือ การยืมคืนหนงั สือ จัดหมวดหมู่หนังสือและกิจกรรมอื่นอื่น โดยนักเรยี นจะฝึกปฏิบตั ิ กจิ กรรมตา่ งในช่วงเวลาว่างเชน่ ชว่ งเช้ากอ่ นเขา้ เรียน เวลาพักกลางวนั และช่วงเยน็ หลังเลิกเรียนในทุกวันเป็น เวลา ๑ ภาคเรียน ๓. ครูใหน้ ักเรียนปฏบิ ตั ิกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน โดยใหท้ ีมยวุ บรรณารักษ์ร่วมกันคิด การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านและนาเสนอครูบรรณารกั ษเ์ พื่อให้คาแนะนาแนะนาปรับปรุงไปแกไ้ ข ๔. นกั เรยี นร่วมกนั ปฏบิ ตั ิกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ตามท่ไี ด้นาเสนอ ขั้นสรปุ ครแู ละทีมยวุ บบรรณารักษร์ ว่ มกนั สรุปผลการดาเนินงานกิจกรรมยุวบรรณารักษ์ ๔. การนเิ ทศ/ตดิ ตามผล โดยได้รับการนิเทศติดตามจากคณะกรรมการนเิ ทศภายใน ไดร้ บั การนิเทศ ติดตามจากคณะกรรมการนิเทศติดตาทจากสานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต๒ ๕. การสรปุ /รายงานผล มีการรายงานผลงานดาเนินตอ่ ผู้บงั คบั บัญชาเมอ่ื เสร็จส้ินการดาเนินงาน

ยุวบรรณารกั ษย์ ุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลักพอเพียง 10 Checkข้ันท่ี ๓ การตรวจสอบ(C=Check) ดาเนนิ การตรวจสอบความสอด คล้องกบั จุดประสงคก์ าร เรียนรู้ เนื้อหากิจกรรมการเรยี นรู้ส่งเสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม การวดั ผล ประเมินผล โดยผ่านกระบวนการ PLC และมกี ารกากบั ติดตาม ประเมินผลการดาเนินการจากสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต ๒ ภาพแสดง การตรวจสอบตรวจความสอดคลอ้ งผ่านกระบวนการ PLC และการกากับตดิ ตามประเมินผล การดาเนินการจากสานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต ๒ Action ขน้ั ที่ ๔ การปรบั ปรุง (A=Action) ปรับปรุง รูปแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ กิจกรรมยุว บรรณาeรักษ์ ตามท่ีผเู้ ชย่ี วชาญให้คาแนะนา โดยมกี ารปรบั ปรุง พฒั นาการดาเนินกจิ กรรมต่างๆใหม้ คี วาม ทันสมยั ทนั กับสถานการณ์และการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบนั ภาพแสดง การปรบั ปรุง พัฒนาการดาเนนิ กจิ กรรมของยุวบรรณารกั ษ์

ยุวบรรณารกั ษ์ยคุ ใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม น้อมนาหลกั พอเพียง 11 ๔. ผลการดาเนินงาน/ผลสมั ฤทธ/ิ์ ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ บั ๔.๑ ผลท่ีเกดิ ตามวัตถุประสงค์ ๔.๑.๑เพื่อส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ด้านความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์และ ความพอเพียงใหก้ บั นกั เรียน ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ ๓ ประการ ไดแ้ ก่ ความรบั ผดิ ชอบ ความความซ่ือสตั ย์ และความพอเพียง ของทมี ยุวบรรณารกั ษ์ โรงเรยี นบา้ นโนนสวรรคส์ รปุ ไดด้ งั นี้ ตารางแสดง ผลการประเมนิ คุณธรรมอัตลักษณ์ ๓ ประการของทีมยุวบรรณารกั ษโ์ รงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ท่ี คณุ ธรรม รอ้ ยละ หมายเหตุ ๑ ดา้ นความรับผดิ ชอบ ๘๕ ๒ ด้านความพอเพยี ง ๙๐ ๓ ด้านความซอื่ สตั ย์ ๙๐ จากผลการนากิจกรรมการเรยี นรู้ท่สี ่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมนักเรยี น กิจกรรมยุว บรรณารักษ์ ไปใช้ กบั ทมี ยวุ บรรณารกั ษ์ โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ จานวน ๑๐ คน มผี ลการประเมิน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขนึ้ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ดังเอกสารแนบในภาคผนวก หนา้ ๒๕ ๔.๑.๒ เพอื่ มงุ่ เนน้ ให้นักเรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและนามาใช้ในชวี ิตประจาวนั จากการเข้าร่วมกจิ กรรมยุวบรรณารักษ์ นักเรียนมกี ารนาความรู้ ทกั ษะท่ีได้รบั ท่ไี ด้ ต่อยอดกจิ กรรม โดยนักเรียนเขา้ รว่ มกิจกรรมการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการตา่ งๆและนาปประยุกต์ใชใ้ นการ เรียนรใู้ นรายวิชาตา่ งๆ และมีผลการประเมินสมรรถนะของผู้เรยี น ๕ ด้าน ระดับดีขนึ้ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ดังเอกสารแนบในภาคผนวก หนา้ ๒๖ ๔.๑.๓ เพื่อปลูกจิตสานึกให้มีนิสัยรักการอ่าน รักการศึกษาค้นคว้า รวมท้ังมีใจรักห้องสมุดและมี ทศั นคตทิ ดี่ ตี ่อการใหบ้ รกิ ารห้องสมุด จากผลการนากิจกรรมการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน กิจกรรมยุว บรรณารักษ์ ไปใช้ ทาให้ห้องสมุดโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ มีจานวนผู้มาใช้บริการห้องสมุดสูงข้ึน ร้อยละ ๘๐ และผลการประเมิน ความพึงพอใจของผู้ร่วมกิจกรรม พอใจมากคิดเป็นร้อยละ ๙๐ และพอใจปานกลาง คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐

ยุวบรรณารกั ษ์ยุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพยี ง 12 ๔.๒ ผลทีเ่ กิดข้ึนกับผเู้ รยี น จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการห้องเรียนพอเพยี ง ซ่ึงการ จัดการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างเป็นระบบ การวางแผนการทางานสู่ความสาเร็จอย่างมีเป้าหมาย นาไปสู่การ สง่ เสริมทกั ษะทางวิชาการทีม่ ีความหลากหลายในองค์กรท่ีกวา้ งมากขน้ึ ทาให้เกิดผลกบั นักเรียนดงั ต่อไปนี้ ๔.๒.๑ นกั เรยี นมีคณุ ธรรมตามคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ คดิ เปน็ ร้อยละ ๙๗.๘๑ และปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๓๐ ซ่ึงสงู กว่าเปา้ หมาย ดงั ตารางที่ ๒ และ ตารางที่ ๓ ซึง่ มผี ลการพฒั นาเพมิ่ ขึน้ ดงั แผนภูมิท่ี ๑ ตารางที่ ๑ ตารางแสดงผลการประเมินคุณธรรมเป้าหมายของนักเรียนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ตารางท่ี ๒ ตารางแสดงผลการประเมินคุณธรรมเป้าหมายของนักเรียนโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ แผนภูมิที่ ๑ แสดงผลการเปรียบเทียบการประเมินคุณธรรมเป้าหมายของนักเรียนโรงเรียน บ้านโนนสวรรค์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔

ยวุ บรรณารกั ษย์ ุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลักพอเพยี ง 13 ๔.๒.๒ นกั เรยี นได้รบั รางวลั และเกยี รตบิ ตั รจากการแข่งขนั ทกั ษะทางวชิ าการดงั น้ี รางวัลเหรียญทอง ระดบั ชาติ กจิ กรรม การประกวดยุวบรรณารักษส์ ง่ เสริมการ อา่ นระดบั ช้นั ป.๔-๖ นอกจากน้ี การเข้าร่วมกิจกรรมยุวบรรณารักษ์ นักเรียนมีการนาความรู้ ทักษะท่ีได้รับจากการฝึก ปฏิบัติกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน นักเรียนได้นาความรู้ ทักษะจากการพูดนาเสนอกิจกรรมไปประยกุ ต์ใช้ในการ เข้าร่วมการแข่งขันบรรยายธรรม จนได้รบั รางวันดังนี้ รางวลั ชนะเลิศ ระดบั ภาคคณะสงฆ์ (ภาค ๘) กิจกรรมการแขง่ ขนั บรรยายธรรม ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปลาย เพื่อชิงรางวลั โลพ่ ระราชทานจาก สมเด็จ พระกนิษฐาธิราชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพ รัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี เนื่องในสัปดาหว์ สิ าขบูชาโลก ประจาปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๔ รางวัลชนะเลศิ อันดับท่ี ๑ จงั หวดั หนองคาย กิจกรรมการแขง่ ขันบรรยายธรรม ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาตอนตน้ เพื่อชิงรางวัลโลพ่ ระราชทาน จากสมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพ รัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี เนอ่ื งในสปั ดาหว์ สิ าขบูชาโลก ประจาปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๔

ยวุ บรรณารักษ์ยคุ ใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพยี ง 14 รางวลั ชนะเลศิ อันดบั ท่ี ๑ จงั หวดั หนองคาย กิจกรรมการแขง่ ขันบรรยายธรรม ระดับชน้ั ประถมศึกษาตอนตน้ เพอ่ื ชิงรางวัลโลพ่ ระราชทาน จากสมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพ รตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี เนอ่ื งในสัปดาห์วิสาขบชู าโลก ประจาปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๔ รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี ๒ จงั หวดั หนองคาย กิจกรรมการแขง่ ขันบรรยายธรรม ระดบั ช้ัน มัธยมศึกษาตอนตน้ เพอื่ ชิงรางวลั โลพ่ ระราชทาน จากสมเดจ็ พระกนษิ ฐาธิราชเจ้ากรมสมเดจ็ พระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี เนอ่ื งในสัปดาห์วิสาขบูชาโลก ประจาปีพุทธศักราช ๒๕๖๔ รางวลั เหรยี ญทอง การบรรยายธรรม ระดับ ภาคคณะสงฆ์ (ภาค ๘) กจิ กรรมการแขง่ ขันบรรยายธรรม ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาตอนต้น เพือ่ ชงิ รางวลั โล่ พระราชทานจากสมเด็จพระกนิษฐาธิราช เจา้ กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ า ฯ สยาม บรมราชกุมารี เนอื่ งในสปั ดาห์วิสาขบูชาโลก ประจาปี พุทธศกั ราช ๒๕๖๒ และนาความรทู้ กั ษะดา้ นการใช้เทคโนโลยีจาก กจิ กรรมการยืม-คืน ท่เี ป็นการยมื คนื ดว้ ยระบบด้วย ระบบหอ้ งสมุดอตั โนมัติ ทาใหน้ ักเรียมีความรูค้ วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี และเขา้ รว่ มการแข่งขันด้าน เทคโนโลยีได้รับรางวลั ดงั น้ี

ยวุ บรรณารักษย์ คุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพยี ง 15 รางวัลเหรียญเงิน ระดบั ชาติ กิจกรรม การแขง่ ขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสนั้ (comic strip) ระดบั ช้ัน ม.๑-๓ รางวัลเหรียญเงนิ ระดับชาติ กิจกรรมการแขง่ ขนั การสรา้ งการต์ ูนแอนนิเมชน่ั (๒D Animation ) ระดับชน้ั ม.๑-๓ และในการปฏิบัตกิ จิ กรรมการจดั หนงั สอื การจดั หมวดหมู่หนังสอื นักเรียนได้อา่ น หนังสือทาให้นกั เรยี นมีนสิ ยั รกั การและไดค้ วามรปู้ ใช้ เช่นนาความรไู้ ปใช้ในการสอบธรรม ศกึ ษา ภาพแสดง เกียรติบัตรนักเรียนผ่านการสอบธรรมศึกษาช้นั ตรี ระดับประถมศึกษา

ยวุ บรรณารักษ์ยคุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลักพอเพยี ง 16 ๔.๒.๒ นักเรียนมีความรบั ผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายมากขนึ้ เม่ือครมู อบหมายงานให้ รับผดิ ชอบนกั เรียนสามารถปฏบิ ัติไดถ้ ูกตอ้ งและทันตามกาหนดเวลา ๔.๒.๓ เมอื่ นกั เรยี นไดป้ ฏบิ ตั กิ รรมแลว้ ทาให้ นกั เรียนได้รับการพฒั นาดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางการ เรยี นสคู่ วามเป็นเลิศ นกั เรยี นสามารถนาความรไู้ ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนใ์ นการเรียนในรายวิชาต่างๆ ๔.๒.๔ นักเรียนสามารถนาความรทู้ ่ีได้รับไปประกอบอาชพี ไดใ้ นโอกาสต่อไป ๔.๒.๕ นักเรียนได้รบั การสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศด้านวชิ าการ เปน็ การเสรมิ สร้างให้เปน็ ผู้ ใฝเ่ รียนรอู้ ย่างต่อเน่อื งและเปน็ ผเู้ รียนทีม่ ีใจรักในการเรยี นการเรียนรู้อย่างเป็นระเบียบ ใช้กระบวนการจัดการ เรียนรู้ดว้ ย ตนเองได้อยา่ งเป็นขน้ั ตอน ๔.๓ ผลท่เี กดิ ข้ึนกบั ครู ๔.๓.๑ ครมู ีความูร้ความเข้าใจและตระหนักในการสง่ เสริมสนบั สนนุ การพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรมดา้ นความรบั ผิดชอบ ความซอื่ สัตย์และความพอเพยี งใหก้ บั นักเรียน ๔.๓.๒ ครูผ้สู อนไดพ้ ัฒนาศักยภาพของตนเองดว้ ยแสวงหาความรอู้ ยูเ่ สมอเพอ่ื นามาใช้ใน การพฒั นาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมนักเรียน ๔.๓.๓ ครมู ีผลงานท่ไี ดร้ ับรางวลั และเกียรติบัตรและเกิดความภาคภูมิใจ รายละเอยี ดดังภาพ รางวลั ระดบั เหรียญทอง ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ด้านบริหารจดั การ (OBEC AWARDS) ระดบั ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื ปกี ารศกึ ษา 2563 รางวัลชนะเลศิ ครผู สู้ อนดีเดน่ ประจาปี ๒๕๖๕ ระดบั จงั หวดั รางวัลชนะเลิศระดับเหรียญทอง ครผู ู้สอนยอดเยยี่ ม ระดบั ประถมศกึ ษา กลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชพี ด้านบรหิ ารจัดการ (OBEC AWARDS) ระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ยวุ บรรณารกั ษย์ ุคใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม น้อมนาหลักพอเพียง 17 รางวัลระดับเหรียญทอง โครงการขบั เคลื่อนกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ประเภทครูผู้สอนการงานอาชีพ ระดบั เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ รางวลั ครูดขี องแผ่นดนิ ขัน้ พืน้ ฐาน โครงการครดู ขี องแผ่นดินขน้ พ้ืนฐาน เจริญรอยตามเบ้ืองพระยุคลบาท ครผู ูฝ้ กึ สอนนักเรยี น กิจกรรมการประกวด ยวุ บรรณารักษ์สง่ เสริมการอา่ นระดับช้นั ป.๔-๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ครัง้ ท่ี ๖๙ ครผู ฝู้ ึกสอน กิจกรรมการแขง่ ขนั บรรยายธรรม ระดับภาคคณะสงฆ์ภาค ๘ ระดับช้ันประถมศกึ ษาตอนปลาย เพ่ือชิงรางวลั โลพ่ ระราชทานจากสมเด็จ พระกนิษฐา ธิราชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี เน่ืองในสัปดาห์วสิ าขบชู าโลก ประจาปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๔

ยุวบรรณารกั ษย์ คุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลกั พอเพยี ง 18 ครูผู้ฝกึ สอน กิจกรรมการแขง่ ขันบรรยายธรรม ระดับจงั หวัดหนองคาย ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาตอนตน้ เพือ่ ชงิ รางวลั โลพ่ ระราชทานจากสมเด็จ พระกนษิ ฐา ธริ าชเจ้ากรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี เนอ่ื งในสปั ดาหว์ สิ าขบชู าโลก ประจาปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ครูผ้ฝู ึกสอน กจิ กรรมการแขง่ ขันบรรยายธรรม ระดับจงั หวัดหนองคาย ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาตอนปลาย เพอ่ื ชงิ รางวลั โล่พระราชทานจากสมเด็จ พระกนษิ ฐา ธริ าชเจ้ากรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี เนือ่ งในสปั ดาหว์ สิ าขบชู าโลก ประจาปพี ุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ครผู ูฝ้ กึ สอน กิจกรรมการแข่งขนั บรรยายธรรม ระดับจงั หวัดหนองคาย ระดบั ชัน้ มธั ยมมศกึ ษาตอนต้น เพ่อื ชิงรางวัลโลพ่ ระราชทานจากสมเด็จ พระกนษิ ฐา ธริ าชเจ้ากรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี เนื่องในสัปดาห์วิสาขบชู าโลก ประจาปพี ุทธศักราช ๒๕๖๔ ครผู ูฝ้ ึกสอน กิจกรรมการแขง่ ขันบรรยายธรรม ระดบั ภาคคณะสงฆ์ (ภาค ๘) ระดบั ชั้นป.๑-๓ เพือ่ ชงิ รางวัลโล่ พระราชทานจากสมเด็จ พระกนิษฐาธริ าชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี เนอ่ื งในสปั ดาหว์ ิสาขบูชาโลก ประจาปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๒

ยวุ บรรณารกั ษ์ยุคใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม นอ้ มนาหลักพอเพยี ง 19 เกยี รติบตั รครูผู้ฝกึ สอนนักเรียน กิจกรรม การแข่งขนั การสรา้ งการต์ นู เรื่องส้ัน (comic strip) ระดับชนั้ ม.๑-๓ เหรยี ญทองระดับชาติ เกยี รตบิ ตั รครูผู้ฝึกสอนนกั เรียน กิจกรรมการ แขง่ ขนั การสรา้ งการต์ นู แอนเิ มช่นั (๒D Animation) ระดบั ชั้น ม.๑-๓ เหรยี ญทองระดบั ชาติ ๔.๔ ผลท่ีเกิดข้นึ กบั โรงเรียน ๑. โรงเรยี นไดร้ ับการยอมรบั และศรทั ธาจากผปู้ กครองและชมุ ชน ๒. โรงเรยี นเปน็ แหลง่ เรยี นร้ดู า้ นวชิ าชพี ใหก้ บั ชุมชนมากข้ึน ๓. โรงเรียนได้รบั รางวัลตา่ งๆ ดังน้ี รางวลั ชนะเลศิ Best practice การพัฒนาห้องสมุดและกจิ กรรมส่งเสริมนิสยั รักการอ่านในโรงเรยี น ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๕ รางวลั การพฒั นาหอ้ งสมดุ 3D รางวัลกิจกรรมส่งเสริมนสิ ยั รักการอ่าน

ยุวบรรณารกั ษย์ ุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลักพอเพยี ง 20 โรงเรียนวิถพี ทุ ธชน้ั นา รุ่นที่ ๔ งานมหกรรมสง่ เสรมิ ศลี ธรรมและประกวดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นดา้ นระพทุ ธศาสนา รางวัลห้องสมดุ โรงเรียนทีบ่ รู ณาการแนวคิดตามนโยบายห้องสมุด 3 ดี ประเภทโรงเรยี นขนาดกลาง ระดับดีเย่ียม ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ รางวัลนวัตกรรมการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ นิสยั รกั การอ่าน ประเภทโรงเรียนขนาดกลาง ระดับดเี ยย่ี ม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓

ยุวบรรณารักษ์ยคุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพียง 21 - - - รางวัลโรงเรยี นรกั การอา่ น ระดบั ดเี ยย่ี ม โรงเรยี นขนาดกลาง ระดบั ประถมศึกษา ตามโครงการสง่ เสริมนิสยั รกั การอ่านและการพัฒนาหห้องสมุด ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ รางวัล หอ้ งสมุดมีชวี ิต ระดับดีเย่ียม โรงเรยี นขนาดกลาง ระดับประถมศกึ ษา ตามโครงการส่งเสรมิ นิสัยรกั การอ่านและการพฒั นาหห้องสมุด ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ๔.๕ ผลท่เี กิดขนึ้ กับชุมชน ชุมชนมคี วามมน่ั ใจในการจดั การเรยี นการรขู้ องโรงเรยี น ชุมชนมีความภาคภมู ใิ จ ศรทั ธาตอ่ โรงเรยี นและช่วยกนั พัฒนาโรงเรียนเพมิ่ ขนึ้ ชมุ ชนมสี ว่ นร่วมในกับโรงเรียนในการพัฒนาและส่งเสรมิ ผเู้ รียนให้มีคุณธรรมจรยิ ธรรมนักเรยี น ๕. ปัจจัยไปสู่ความสาเร็จ ปจั จยั ท่ีนาไปสู่ความสาเรจ็ ในการพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรมนักเรยี น ของ กิจกรรมยวุ บรรณารกั ษ์ สรา้ งสรรคค์ นดี นาสู่วถิ ีธรรม คอื ๕.๑ บทบาทของครผู ้สู อน การพฒั นาการพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมนักเรยี น เปน็ จุดสาคญั ท่ีต้องทาให้ครูไทยปรับวิธีเรยี น เปลี่ยน วธิ สี อน โดยใหเ้ ด็กมีส่วนร่วมในการคิด ทา พูด มากขึ้น เพ่อื คน้ หา สรา้ งความรูด้ ้วย ตนเอง ส่วนครตู ้องสอนให้ น้อยลง แตก่ ลบั ไปเปน็ ผู้เตรยี มประสบการณ์เรยี นรูใ้ ห้มากขน้ึ กระตนุ้ ให้ ผเู้ รยี นแสวงหาสารสนเทศ สร้าง ความรู้ ประยกุ ต์ความรู้ ในการพัฒนาครูไทยในยคุ ศตวรรษที่ 21 จงึ ตอ้ งเป็นการพฒั นาใหค้ รไู ทยมีทักษะของ

ยุวบรรณารักษย์ ุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลกั พอเพียง 22 ครูมอื อาชีพควบคู่ไปกบั การเป็นครูผมู้ ีจิตวิญญาณแหง่ ความ เป็นครู มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ สาหรับครแู ละทักษะสาคัญอย่างย่ิงสาหรบั ครยู ุคใหม่ เพือ่ สรา้ งเดก็ ยคุ ใหม่อนั เปน็ ยคุ เทคโนโลยสี ารสนเทศแลว้ กา้ วเข้าสูย่ ุคสงั คมแหง่ ปัญญาไดอ้ ย่างยง่ั ยนื สรา้ งพ้นื ท่ที างานออนไลน์ร่วมกันระหวา่ งผสู้ อนกับผ้เู รยี น อาทิเช่น กรปุ๊ ไลน์ กร๊ปุ แชท และครรู ่วมแรงรว่ มใจในการดาเนินงานอย่างจรงิ และต่อเน่ือง ๕.๒ บทบาทของผู้เรยี น นกั เรียนตระหนกั ถึงความสาคัญของพัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม การศึกษาเล่าเรียน การพัฒนาตนเอง ด้านวชิ าการและให้ ความร่วมมอื ในการฝึกฝนตนเองใหม้ ปี ระสิทธภิ าพสงู ขึ้นอยา่ งตอ่ เน่ือง และความรว่ มมือใน การเรยี นรู้ ตามกระบวนการทคี่ รผู สู้ อนวางแผนใช้ในการเรยี นการสอน ๕.๓ บทบาทของผปู้ กครอง ผู้ปกครองต้องให้ความช่วยเหลือ ให้กาลังใจและให้ความสนใจอย่างจริงจังในการทากิจกรรมของ นักเรียน คอยสนับสนุน และต้องตามให้ทันเทคโนโลยใี หม่ ๆ ใช้เทคโนโลยีในมือ เพราะอินเทอร์เน็ตคอื กุญแจ ที่จะเปิดโลกกว้างให้กับผู้ปกครอง สามารถเขียนเล่าประสบการณ์ให้เด็ก ๆฟัง ผู้ปกครองต้องไม่หยุดการ เรยี นรู้ อย่ามองเป็นเรื่องยากแตจ่ งสนุกกบั การเรียนรู้สง่ิ ใหม่ไปพร้อมกับเดก็ ๆ ๕.๔ บทบาทของผู้บรหิ ารและสถานศกึ ษา ผู้บรหิ าร มีวิสัยทัศนใ์ นการทางาน เหน็ ความสาคัญ ส่งเสรมิ สนับสนนุ การดาเนินกิจกรรมอยา่ ง ตอ่ เนื่อง สมา่ เสมอ โดยมกี ารกาหนดแนวทางและนโยบายในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน และพฒั นา บคุ ลากรอยา่ งเปน็ รูปธรรมและตอ่ เน่ือง ๖. บทเรียนท่ไี ด้รบั ( Lesson Learn) กิจกรรมยุวบรรณรักษ์ เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการปลูกฝังคุณธรรมแก่ผู้เรียน ฝึกให้ผู้เรียนมีความ รับผิดชอบ ท้ังรับผิดชอบต่อตันเอง เช่น ปฏิบัติตนให้สมกับสภาพการเป็นนักเรียน แต่งกายและประพฤติ ปฏิบัติตนตามระเบียบของโรงเรียน เชื่อฟังคาส่ังสอนครูอาจารย์ ขยัน ประหยัด พัฒนาตนเองท้ังร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสังคม ปฏิบัติตนเหมาะสมตามวัย มีรับผิดชอบต่อหน้าที่ท่ีได้รับมอบหมาย เช่น สุภาพ ออ่ นโยน มสี ัมมาคาระตอ่ บุคคลและ ปฏบิ ัตงิ านดว้ ยความซอื่ สัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบตอ่ สงั คม เชน่ สร้าง ชื่อเสียงที่ดีให้แก่โรงเรยี น รู้จักเสียสละเอื้อเฟอื้ เผื่อแผ่เห็นประโยชน์ส่วนรวม รักษาทรัพย์สมบัติของโรงเรียน ของสังคม และมคี วามสามคั คใี นหมคู่ ณะ ในการปฏิบัติรกิจกรรมยุวบรรณรักษ์ นักเรียนยังมีคุณธรรมในด้านความพอเพียง โดยการประยกุ ต์ใช้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยพื้นฐานกค็ อื การพ่งึ ตนเอง เปน็ หลกั การทาอะไรอย่างเป็นขั้นเปน็ ตอน รอบคอบ ระมดั ระวงั พจิ ารณาถึงความพอดี พอเหมาะ พอควร ความสมเหตุสมผล และการพรอ้ มรับความเปล่ยี นแปลง ในด้านต่างๆ กิจกรรมยุวบรรณารักษ์ทาให้นักเรียนเกดิ กระบวนการเรยี นรู้อย่างเป็นขั้นตอน มีการวงแผนการ ทางาน มีการทางานเป็นทีม กระบวนการทางานท่ีมีความเป็นรูปแบบมากขึ้น มีการสืบค้นเนื้อหาด้วยตนเอง และสร้างผลงานที่มีความสร้างสรรค์ นอกจากน้นั แล้วยังมีการส่งเสริม ต่อยอดองค์ความรขู้ องผู้เรียน ด้วยการ นากิจกรรมการแข่งขันทักษะเข้ามา ส่งผลให้นักเรียนได้เกิดการกล้าแสดงออกอย่างมีหลักการและได้รับการ ยอมรับ จากชุมชนหรอื หน่วยงานภายนอกและผลตอบแทนที่ได้รบั คือ รางวัลที่เป็นส่ิงส่งเสริมกาลังใจในการที่ จะปฏบิ ัติ ต่อไปในอนาคต มกี ารเสนอผลงาน รางวลั ความสาเร็จของผูเ้ รียนตอ่ สาธารชน

ยวุ บรรณารักษ์ยคุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพยี ง 23 ๗. การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรับ ในการพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรมนักเรยี นด้วย กิจกรรมยวุ บรรณารักษ์ สรา้ งสรรคค์ นดี นาสู่ วิถีธรรม ทาใหเ้ กิดผลงานความภาคภูมิใจ ไดร้ ับรางวลั ท้งั ในระดับภูมิภาคและระดบั เขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา ทาให้ เปน็ ท่ยี อมรบั และโรงเรียนไดต้ อ้ นรับคณะศึกษาดงู านจากโรงเรยี นต่าง ๆ ๑. ได้รว่ มจดั แสดงผลการดาเนนิ งานดา้ นงานอาชีพนักเรยี นต่อนางสาวตรีนชุ เทียนทอง รมว. กระทรวงศึกษาธกิ าร ในการตรวจราชการ ตดิ ตามการดาเนินงานโรงเรียนคุณภาพของชมุ ชน ภาพแสดงแสดงผลการดาเนนิ งานต่อนางสาวตรีนชุ เทียนทอง รมว.กระทรวงศกึ ษาธิการ ในการตรวจราชการ ติดตามการดาเนินงานโรงเรียนคุณภาพของชุมชน ณ วันท่ี ๒๑ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕ ๒. ได้ร่วมจัดแสดงผลการดาเนนิ งานดา้ นงานอาชพี นกั เรยี นตอ่ นายสุภัทร จาปาทอง ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ในการตรวจราชการ ติดตามการดาเนินงานโรงเรียนคุณภาพของชุมชน ภาพแสดง ผลการดาเนนิ งานนายสุภทั ร จาปาทอง ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ในการตรวจราชการ ติดตามการ ดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ภาพของชมุ ชน ณ วันท่ี ๒๔ เมษายน ๒๕๖๕ ๓. ได้รว่ มจัดแสดงผลการดาเนนิ งานด้านงานอาชีพนกั เรยี นต่อนายธนากร ดอนเหนือ ผู้ตรวจ ราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ ในการตรวจราชการ ติดตามการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ภาพของชุมชน ภาพแสดง ผลการดาเนินงานตอ่ นายธนากร ดอนเหนือ ผตู้ รวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ ในการตรวจ ราชการ ตดิ ตามการดาเนนิ งานโรงเรยี นคุณภาพของชมุ ชน ณ วันที่ ๒๕ พฤษภาคม ๒๕๖๕

ยวุ บรรณารกั ษ์ยคุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลักพอเพียง 24 ๔. ได้ร่วมจัดแสดงผลการดาเนินงานด้านงานอาชีพนักเรียนต่อ ดร. อัมพร พินะสา เลขาธิการ คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในการตรวจราชการ ติดตามการดาเนินงานโรงเรียนคุณภาพ ของชุมชน ภาพแสดง การรายงานผลการดาเนนิ งานโรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ ตอ่ ดร.นายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ในการตรวจราชการติดตามการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ภาพ ของชุมชน ณ วนั ที่ ๒๑ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ ๕. คณะผู้อำนวยกำรโรงเรียน ที่บรรจุใหม่ ปี ๒๕๖๓ สังกัด สพป.หนองคำย เขต ๒ ท่ีมำ แลกเปล่ียนเรียนร้ทู ่โี รงเรยี นบำ้ นโนนสวรรค์ ๖. คณะรองผู้อำนวยกำรโรงเรียน ของหน่วยพัฒนำฯ สพป.บึงกำฬ ท่ีมำศึกษำดูงำนโรงเรียน ต้นแบบกำรบริหำรโรงเรยี น ๗. คณะครูโรงเรยี นบ้ำนนำตำล สพป.หนองคำย เขต ๒ ทม่ี ำศึกษำดูงำนกำรบริหำรงำนโรงเรียน บำ้ นโนนสวรรค์ ๘. ศึกษานเิ ทศก์จากสานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต ๒ เป็นต้น ๙. เผยแพรใ่ นเวบ็ ไซตโ์ รงเรยี นบำ้ นโนนสวรรค์ www.nonsawan.ac.th ๑๐. เผยแพรใ่ น facebook โรงเรียนบ้านโนนสวรรค์ www.facebook.com/nonsawannk2 ๑๑. เผยแพร่ในเว็บไซต์ห้องสมุดโรงเรยี นบา้ นโนนสวรรค์ https://lib.nonsawan.com ภาพแสดง การเผยแพร่ในระบบออนไลน์ ๙. ร่วมจัดนิทรรศกำรและแสดงผลงำนโรงเรียนวิถีพุทธช้ันนำ ของ สพป.หนองคำย เขต ๒ ตำมโครงกำรส่งเสริม กำรจัดกำรศึกษำแนวพุทธ ด้วยกำรจัดกำรเรียนรู้แบบ Active Learning ระหว่ำงวันที่ ๑๙-๒๐ สิงหำคม ๒๕๖๔ ณ โรงเรียนบ้ำนแบง

ยุวบรรณารกั ษย์ คุ ใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพียง 25 ๘. เงอื่ นไขความสาเรจ็ ๑. ในการนานวัตกรรมไปใชค้ วรมกี ารใช้อยา่ งต่อเน่ือง เพอ่ื จะใหเ้ กิดการพัฒนาทเ่ี ห็นชดั เจน ๒. ควรมีการสร้างกระบวนการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมท่ีหลากหลาย ด้วยกิจกรรมท่ีหลากหลาย มากขึ้น เป็นกิจกรรมท่ีมีความยากขึ้น ท้าทายความสามารถของผู้เรียน มีการฝึกใช้เทคโนโลยีข้ันสูงในการ ทางาน เปน็ ต้น ๓. สง่ เสรมิ ชอ่ งทางการนาเสนอ/เผยแพร่ผลงานของนกั เรยี นใหไ้ ด้รับการชื่นชมในระดับกว้าง มากขนึ้ ๔. ครูต้องพัฒนาองค์ความรู้ข้ันสูงในเรื่องที่นักเรียนให้ความสนใจเพ่ือนามาถ่ายทอดนักเรียนให้เกิด การเรยี นรู้ ตอ่ ไปในอนาคต

ยุวบรรณารักษย์ คุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลักพอเพียง 26 ภาคผนวก ๓. ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตาราง แสดงผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ของผู้เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ – ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคณุ ภาพ ระดับช้นั จานวน นร.ท้งั หมด (คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์) ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น ประถมศึกษาปที ี่ ๑ 18 15 3 0 0 ประถมศึกษาปีท่ี ๒ 23 20 3 0 0 ประถมศึกษาปที ี่ ๓ 15 14 1 0 0 ประถมศึกษาปีที่ ๔ 19 17 2 0 0 ประถมศึกษาปที ่ี ๕ 22 20 2 0 0 ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ 16 16 0 0 0 มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 17 16 1 0 0 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ 15 14 1 0 0 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ 16 16 0 0 0 รวม 161 148 13 0 0 เฉล่ยี รอ้ ยละ 91.92 8.07 0 0

ยุวบรรณารักษ์ยคุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลกั พอเพียง 27 ๖. ผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๕ ดำ้ น ตาราง แสดงผลการประเมินสมรรถนะสาคัญในการเรยี นรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ของผูเ้ รียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ จาแนกตามสมรรถนะ และผลการ ประเมนิ

ยวุ บรรณารักษย์ ุคใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม น้อมนาหลักพอเพียง 28 ภาพกจิ กรรม

ยวุ บรรณารักษ์ยุคใหม่ ใฝ่คณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพียง 29 ภาพกิจกรรม ภาพแสดง นักเรียนปฏิบตั กิ จิ กรรมยุวบรรณารักษ์

ยวุ บรรณารกั ษ์ยุคใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม นอ้ มนาหลกั พอเพยี ง 30 ภาพกิจกรรม ภาพแสดง นกั เรยี นนาเสนอผลงานกจิ กรรมยวุ บรรณารักษ์

ยวุ บรรณารกั ษ์ยคุ ใหม่ ใฝค่ ณุ ธรรม น้อมนาหลกั พอเพยี ง 31