1แผนม.ต้นแคตก165

บทเรียนท่ี เร่ือง ตัวชว้ี ัด เนื้อหา จำนวน การจดั กระบวนการ ส่ือและแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรียนรู้ ท่คี าดหวัง (ช่วั โมง) เรยี นรู้ 2.6 พูดเจรจาต่อรอง 3. ครูแลกเปลย่ี น 3.ใบงาน บทเรยี นที่ 7 2. ปฏิบัติตน เรื่อง หลกั การอ่านออก เป็นผูม้ ี 2.7 พดู แสดงความ เรยี นรกู้ ับผู้เรียน 4. คลปิ วีดีโอ เสียงร้อยแก้วและ มารยาทใน เร่ือง หลักการอ่านออก รอ้ ยกรอง การพดู 1. อ่านในใจได้คลอ่ ง คดิ เห็น เกยี่ วกบั เรื่อง การพูด เสียงร้อยแกว้ และ การอา่ น รอ้ ยกรอง https://bit.ly/3kF3Iir 1. อา่ นในใจได้ และเรว็ 3. การมีมารยาท ในโอกาสต่าง ๆ และ คลอ่ งและเรว็ https://bit.ly/3y9lu59 4. แบบทดสอบ 2. อา่ นออก ในการพูด หลกั การอา่ นออกเสยี ง ก่อนเรียน บทเรยี นท่ี 7 เสยี งและอ่าน 2. อ่านออกเสียง 5. หนังสอื เรียน ทำนองเสนาะ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง รายวิชา ภาษาไทย https://bit.ly/3y9KJo6 ไดอ้ ย่าง การอ่าน และอา่ นทำนอง 1. หลกั การอ่านในใจ พท21001 ถกู ต้องตาม เสนาะไดอ้ ย่าง จากส่ือประเภทตา่ ง 3. ผู้เรียนทำ 5. แบบทดสอบหลงั ลักษณะคำ ถูกตอ้ งตามลกั ษณะ ๆ แบบทดสอบ https://bit.ly/3yh82MK เรียน บทเรียนที่ 7 ประพันธ์ คำประพันธ์ ก่อนเรียน 3. วเิ คราะห์ 2. หลกั การออกเสียง ขนั้ ท่ี 2 แสวงหา แยกแยะ 3. เลือกอ่าน ขอ้ มูลและการจดั การ ที่เปน็ ทั้งร้อยแกว้ และ เรียนรู้ (N : New ways of หนังสือและสื่อ รอ้ ยกรอง learning) 1. ผู้เรยี นศกึ ษาเรยี นรู้ สารสนเทศ เพ่ือ 3. หลกั การเลือกอา่ น จากคลิปวีดโี อ เรื่อง การพูดในโอกาสต่าง ๆ พัฒนาตนเอง หนงั สือและส่ือ 4. วเิ คราะห์ สารสนเทศ วจิ ารณ์ แยกแยะ 4. หลกั การอา่ นจบั ข้อเทจ็ จริง ใจความสำคัญ

บทเรียนท่ี เร่อื ง ตวั ชวี้ ัด เน้อื หา จำนวน การจัดกระบวนการ สอื่ และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ทค่ี าดหวัง (ชวั่ โมง) เรียนรู้ ข้อคิดเห็นและ 5. หลักการวิเคราะห์ ควบคู่กบั การให้ความรู้ https://bit.ly/3y9KJo6 ข้อเทจ็ จรงิ วิจารณ์ เพ่ิมเติม ขอ้ คิดเหน็ จุดมุง่ หมายของ 6. มารยาทในการ 2. ผูเ้ รียนศกึ ษาเรยี นรู้ 6. เวลาเรียนและการมี และ อ่านและนิสยั รักการ จากคลปิ วีดีโอ เรื่อง ส่วนร่วม จดุ มงุ่ หมาย เร่อื งที่อ่าน อ่าน หลักการอ่านออกเสียง ของเร่ืองท่ี ร้อยแกว้ และร้อยกรอง อา่ น 5. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้ 3.ผู้เรยี นศกึ ษาเรียนรู้ 4. เลือกอ่าน มมี ารยาทในการ จากหนังสือเรียน หนงั สือและ อ่านและมีนสิ ัยรัก รายวชิ าภาษาไทย สื่อสารสนเทศ การอ่าน พท21001 เพอ่ื พฒั นา ขั้นที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละ ตนเอง นำไปประยกุ ตใ์ ช้ 5. ปฏิบัติตน (I :Implementation) เป็นผมู้ ี 1. ครูแบง่ กลุม่ ผู้เรยี น มารยาทใน ออกเปน็ 2กลุ่มดังน้ี การอ่านและมี 1.1 การพูด 1.2 การอ่าน

บทเรยี นที่ เรื่อง ตวั ช้วี ดั เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ สื่อและแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ท่ีคาดหวงั (ชัว่ โมง) เรยี นรู้ 2. ครใู หผ้ เู้ รยี นพดู นำเสนอ นสิ ยั รักการ ความรู้ ความคิดเหน็ และ อ่าน การพูดในโอกาสต่าง ๆ เชน่ การพดู แนะนำตนเอง การกล่าวต้อนรบั การ กลา่ วขอบคณุ เป็นต้น 3. ครใู หผ้ ้เู รยี น แบ่งกลุม่ อ่านบทความ และรอ้ ยกรอง เช่น กลอนสภุ าพ หรอื โคลง สส่ี ภุ าพ 4. ผเู้ รียนทำใบงาน บทเรียนท่ี 7 เร่ือง การ พูดในโอกาส ตา่ ง ๆ

บทเรียนท่ี เร่อื ง ตวั ชี้วดั เน้อื หา จำนวน การจัดกระบวนการ สอื่ และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรยี นรู้ ที่คาดหวัง (ช่วั โมง) เรยี นรู้ 5. ผู้เรยี นทำใบงาน บทเรียนท่ี 7 เร่ือง หลักการอ่านออกเสยี ง ร้อยแก้วและร้อยกรอง 6. ครูและผู้เรยี นรว่ มกัน สรุปองค์ความรู้ เรื่องการ พูดในโอกาสตา่ งๆและ เรอ่ื งการอ่านออกเสียงร้อย แกว้ และร้อยกรอง 7.ผเู้ รียนทำแบบทดสอบ หลังเรียน ขั้นท่ี 4 การ ประเมินผลการเรยี นรู้ (E : Evaluation) 1. ครตู รวจใบงานบทเรยี น ที่ 7เรื่องเร่ืองการพูด

บทเรียนท่ี เร่อื ง ตัวช้วี ัด เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ สือ่ และแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรยี นรู้ ท่คี าดหวงั (ช่วั โมง) เรียนรู้ ในโอกาสตา่ งๆ 2. ครตู รวจใบงานบทเรยี น ท่ี 7เรอ่ื ง หลกั การอ่าน ออกเสยี งรอ้ ยแกว้ และ รอ้ ยกรอง 3. ครตู รวจแฟม้ สะสม ผลงาน 4. ครตู รวจแบบทดสอบ หลงั เรียนพรอ้ มทง้ั แจ้งผล การเรยี นให้ผเู้ รยี นทราบ 5. ครปู ระเมินการ เรยี นและการมีส่วน ร่วมในการเรยี นรขู้ อง ผเู้ รยี น

บทเรยี นที่ เรือ่ ง ตัวช้วี ดั เนอ้ื หา จำนวน การจัดกระบวนการ สื่อและแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ทีค่ าดหวงั (ช่ัวโมง) เรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา พท21001 จำนวน 4 หนว่ ยกิต จำนวน 160 ชวั่ โมง หลักสูตร การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรยี นท่ี เรือ่ ง ตวั ชีว้ ดั เน้อื หา จำนวน การจัดกระบวนการ สือ่ และแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง (ชว่ั โมง) เรียนรู้ 9 การเขยี น 1. เลือกใชภ้ าษาใน 1. หลกั การเขยี น 78 ขน้ั ท่ี 1 กำหนดสภาพ 1. Google meet 1. แฟ้มสะสมงาน การเขียน วนั การนำเสนอตาม การใช้ภาษาใน ปญั หา ความต้องการ (link หอ้ งเรียน 2. ใบงาน บทเรยี นที่ 8 1. เลอื กใช้ อาทิตย์ ท่ี รูปแบบของงาน การเขยี น ในการเรียนรู้ ออนไลน์ทค่ี รูสร้างเอง) เร่อื ง หลักการเขียน ภาษาในการ 10 เขยี นประเภทร้อย 2. หลักการเขยี นแผน (O : Orientation) 2. Google site นำเสนอตาม แก้ว และ ความคดิ 1. ครูและผูเ้ รยี น บทเรียนท่ี 8 รูปแบบของ กรกฎาคม ทบทวนความรู้เดิม ใน 3. ใบความร้บู ทเรียนท่ี 8 2565

บทเรยี นท่ี เรือ่ ง ตวั ชีว้ ดั เน้ือหา จำนวน การจัดกระบวนการ สอื่ และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ผลการเรียนรู้ ทค่ี าดหวัง (ช่วั โมง) เรยี นรู้ 09.00- รอ้ ยกรองได้อยา่ ง 3. หลักการเขียน บทเรยี นที่ 7 และ เร่ือง หลักการเขียน https://bit.ly/3MVk42z งานเขียน 12.00น. ติดตามงานท่ี ประเภทรอ้ ย สรา้ งสรรค์ เพ่อื การส่ือสารประเภท มอบหมาย และ https://bit.ly/3wa2ilr 3. ใบงาน บทเรยี นที่ 8 แก้วและร้อย ซักถามปัญหาตา่ ง ๆ เรอ่ื ง หลกั การใช้ กรองได้อย่าง 2. ใช้แผนภาพ ต่างๆ เชน่ การเขียน 2. ผ้เู รียนทำ 4. ใบความรู้ ภาษาไทย สร้างสรรค์ เรียงความ ย่อความ แบบทดสอบ บทเรยี นที่ 8 เร่ือง 2. ใช้แผนภาพ ความคิด จดั ลำดบั เขยี นชีแ้ จง เขียน ก่อนเรยี น หลกั การใช้ภาษาไทย https://bit.ly/3yfAU7V ความคดิ ความคดิ ก่อนการ แสดงความคิดเห็น 3. ครูแลกเปลีย่ น จดั ลำดบั เรียนรู้กับผเู้ รียน https://bit.ly/3Pb3oWP 4. แบบทดสอบ ความคดิ ก่อน เขียน คำขวญั คำคม คำ เกย่ี วกบั กอ่ นเรียน บทเรียนที่ 8 การเขียน เรอ่ื ง การเขยี นและ 5. หนังสอื เรยี น 3. แต่งบทรอ้ ย 3. แต่งบทร้อย โฆษณา เขยี น การใชภ้ าษาในการ รายวชิ า ภาษาไทย https://bit.ly/3vIFbPB กรอง ประเภท เขียน พท21001 กลอนส่ี กลอน กรอง ประเภท รายงานการคน้ ควา้ ทพี่ บในชีวติ 5. แบบทดสอบ สุภาพ ประจำวัน https://bit.ly/3yh82MK หลังเรียน บทเรยี นท่ี 8 4. เขยี นบทร้อย กลอนสี่ กลอน การกรอกแบบพิมพ์ 3. ผู้เรยี นทำ แกว้ ประเภท สุภาพ และใบสมัคร แบบทดสอบ https://bit.ly/3vIFbPB 4. การปฏบิ ตั ิตนเป็น ก่อนเรยี น 4. เขยี นบทรอ้ ยแกว้ ผ้มู มี ารยาทในการ ประเภทประวัติ เขียนและมีนสิ ยั รัก ตนเอง อธบิ ายความ การเขยี น ยอ่ ความ ข่าว 5. เขยี นรายงาน การคน้ คว้าสามารถ

บทเรยี นที่ เร่อื ง ตวั ช้วี ัด เนอื้ หา จำนวน การจัดกระบวนการ สอื่ และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ทคี่ าดหวงั (ชัว่ โมง) เรยี นรู้ อ้างอิงแหลง่ ความรู้ ขั้นที่ 2 แสวงหา 6. เวลาเรียนและการมี ประวตั ิ ตนเอง ได้ถกู ตอ้ ง ขอ้ มูลและการจัดการ ส่วนร่วม อธิบายความ 6. กรอกแบบ เรยี นรู้ ย่อความ ข่าว รายการต่างๆ (N : New ways of 5. เขยี น 7. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้ learning) รายงานการ มีมารยาทในการ 1. ผเู้ รียนศึกษาเรียนรู้ ค้นคว้าสามารถ เขียน และมีการจด จากใบความรู้ อ้างองิ แหลง่ บนั ทกึ อย่าง บทเรียนที่ 8 ความรู้ ได้ สมำ่ เสมอ เร่ืองหลักการเขียน 2. ถูกตอ้ ง ผเู้ รยี นศกึ ษา 6. กรอกแบบ 1. อธิบายความ ใบความรู้เรื่อง รายการต่างๆ แตกตา่ งของคำ 7. ปฏบิ ตั ติ น พยางค์ วลี หลักการใช้ภาษาไทย เป็นผมู้ ี ประโยค มารยาทใน การสะกดคำได้ 3. ผู้เรียนศกึ ษา การเขยี น และ ถูกต้อง หนังสอื เรียน มีการจด รายวชิ า ภาษาไทย พท21001 ขนั้ ท่ี 3 การปฏบิ ัติ และนำไปประยกุ ตใ์ ช้

บทเรียนท่ี เร่ือง ตวั ชี้วดั เนอื้ หา จำนวน การจัดกระบวนการ สือ่ และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรยี นรู้ ทคี่ าดหวัง (ช่วั โมง) เรยี นรู้ หลักการ 2. ใช้เคร่ืองหมาย 1. ความหมายของคำ (I :Implementation) บันทึกอย่าง ใชภ้ าษา วรรคตอน อักษร พยางค์ วลี ประโยค 1. ครูแบ่งกลมุ่ ผเู้ รียน สมำ่ เสมอ ยอ่ คำราชาศัพท์ และการ สะกดคำ ออกเปน็ 3กลุ่มดังนี้ หลกั การใช้ ไดถ้ ูกตอ้ ง 2. หลกั ในการสะกด 1.1 หลักการเขียน ภาษา 3. อธิบายความ คำ การใชภ้ าษา 1. อธิบาย แตกต่างระหว่าง 3. การใช้ ความแตกตา่ ง ภาษาพดู และ เครอ่ื งหมายวรรค 1.2 รปู แบบของงาน ของคำ ภาษาเขยี น ตอน อักษรย่อ คำ เขยี นประเภทร้อยแกว้ พยางค์ วลี ราชาศพั ท์ และการ และ ประโยค ใชเ้ ลขไทย รอ้ ยกรอง การสะกดคำ 4. การใช้คำและการ ไดถ้ ูกต้อง สร้างคำในภาษาไทย 1.3 การเขียน 2. ใช้ครอื่ ง 4.1 การสร้างคำไทย ผงั ความคดิ หมายวรรค 4.2 คำประสม (Mind map) หวั ข้อ ตอน อักษรย่อ 4.3 คำซอ้ น หลักการใช้ภาษา คำราชาศัพท์ 4.4 คำซำ้ 2. ผเู้ รยี นแตล่ ะกลมุ่ ได้ถูกตอ้ ง 4.5 คำสมาส คำสนธิ ออกนำเสนอหน้า ชั้นเรยี น 3. ครูและผูเ้ รยี น รว่ มกันสรุป

บทเรยี นท่ี เรื่อง ตวั ชี้วดั เน้อื หา จำนวน การจดั กระบวนการ สื่อและแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ทค่ี าดหวัง (ชว่ั โมง) เรียนรู้ 4.6 หลกั การสงั เกต องค์ความรู้ 3. อธิบาย คำภาษาอ่ืนๆ ท่ีใชใ้ น 4. ผเู้ รยี นทำใบงาน ความแตกต่าง ภาษาไทย บทเรยี นท่ี 8 เรอื่ ง ระหว่างภาษา 5. ชนิดของประโยค พดู และภาษา 6. การใชร้ ะดบั หลกั การเขียน เขียน ภาษาทเี่ ป็นทางการ และไมเ่ ป็นทางการ 5. ผูเ้ รยี นทำ 7. การใชส้ ำนวน แบบทดสอบ สุภาษติ คำพังเพย หลงั เรียน 8. หลกั การแต่งคำ ขั้นที่ 4 การ ประพันธป์ ระเภทต่าง ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๆ เช่น (E : Evaluation) 8.1 กาพย์ยานี 11 1. ครตู รวจใบงาน 8.2 กาพย์ฉบัง 16 บทเรยี นที่ 8 เร่อื ง 8.3 กลอน หลักการเขยี น 2. ครูตรวจแฟม้ สะสม ผลงาน 3. ครตู รวจ แบบทดสอบ

บทเรยี นที่ เรื่อง ตวั ช้วี ดั เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่อื และแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ทค่ี าดหวงั (ชัว่ โมง) เรยี นรู้ หลังเรยี นพรอ้ มท้ังแจง้ ผลการเรียนใหผ้ ูเ้ รยี น ทราบ 4. ครปู ระเมินการ เรียนและการมีส่วน รว่ มในการเรียนรขู้ อง ผู้เรียน

แผนการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า พท21001 จำนวน 4 หน่วยกติ จำนวน 160 ช่วั โมง หลกั สตู ร การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรยี นท่ี เร่อื ง ตัวชว้ี ัด เน้อื หา จำนวน การจดั กระบวนการ สอื่ และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ทค่ี าดหวัง (ช่วั โมง) เรียนรู้ 10 วรรณคดี อธิบายความ 1. หลักการ 20 ขั้นท่ี 1 กำหนดสภาพ 1. Google meet 1. แฟ้มสะสมงาน 1. อธิบาย วัน และ แตกต่าง พิจารณาวรรณคดี ปัญหา ความต้องการ (link ห้องเรยี น 2. ใบงาน บทเรียนที่ 9 ความแตกตา่ ง ในการเรียนรู้ ออนไลนท์ คี่ รูสร้างเอง) เรื่อง ความแตกตา่ งและ และคุณค่า อาทิตย์ ที่ วรรณกรรม และคณุ ค่าของ 2. หลักการพนิ จิ (O : Orientation) 2. Google site คุณค่าของวรรณคดีกบั ของวรรณคดี 17 1. ครูและผู้เรียน บทเรยี นที่ 9 วรรณกรรมตา่ งกนั วรรณกรรม กรกฎาคม วรรณคดี วรรณกรรม ทบทวนความร้เู ดิม ใน 3. คลิปวีดีโอ เรอ่ื ง อย่างไร ปัจจุบันและ บทเรยี นท่ี 8 และ วรรณคดกี ับ 2565 วรรณกรรม 3. ประวตั ิความ 09.00- 12.00น. ปัจจุบนั และ เปน็ มาลกั ษณะและ วรรณกรรมท้องถ่นิ คณุ คา่ ของเพลง ตดิ ตามงานที่ วรรณกรรมตา่ งกัน วรรณกรรม พื้นบา้ น เพลงกล่อม มอบหมาย และ อยา่ งไร ทอ้ งถิ่น เด็ก ซกั ถามปัญหาตา่ ง ๆ https://bit.ly/37ZpMSg 4. หลักการพนิ จิ 2. ผเู้ รียนทำ วรรณคดี ดา้ น แบบทดสอบ https://bit.ly/3sd0IxY

บทเรยี นท่ี เรื่อง ตวั ชี้วดั เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ สื่อและแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ท่คี าดหวัง (ช่วั โมง) เรียนรู้ วรรณศลิ ป์ และด้าน ก่อนเรียน 4. คลิปวีดโี อ เร่ือง สงั คม 3. ครูแลกเปล่ยี น ครืน้ เครงเพลงพืน้ บา้ น 3. ผู้เรยี นทำใบงาน บทเรียนที่ 9 เร่ือง 4.1 สามก๊ก เรียนรกู้ ับผู้เรียน ครื้นเครงเพลงพื้นบา้ น 4.2 ราชาธิราช 4.3 กลอนเสภา เร่อื งเก่ยี วกับ https://bit.ly/3FfU27k ขุนช้าง ขุนแผน 4.4 กลอนบท วรรณคดีและ 4. แบบทดสอบ ละครเรอื่ งรามเกียรต์ิ กอ่ นเรียน บทเรยี นท่ี 9 วรรณกรรม https://bit.ly/3w47Yx1 4. ผ้เู รยี นทำ 5. แบบทดสอบ แบบทดสอบกอ่ นเรียน https://bit.ly/3OUFRZS หลงั เรยี น บทเรยี นท่ี 9 ขัน้ ที่ 2 แสวงหา 5. หนังสอื เรยี น ขอ้ มูลและการจัดการ รายวชิ า ภาษาไทย https://bit.ly/3w47Yx1 เรียนรู้ พท21001 (N : New ways of learning) 1. ผู้เรียนศึกษาเรียนรู้ https://bit.ly/3yh82MK จากคลิปวีดโี อ เร่อื ง ความแตกต่างของ วรรณคดกี บั วรรณกรรมตา่ งกนั

บทเรียนท่ี เร่อื ง ตวั ชี้วดั เนื้อหา จำนวน การจดั กระบวนการ ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรยี นรู้ ทค่ี าดหวัง (ช่ัวโมง) เรยี นรู้ อย่างไร ควบค่กู ับการ 6. เวลาเรียนและการมี ใหค้ วามรู้เพ่ิมเติม สว่ นรว่ ม 2. ผเู้ รยี นศึกษาเรียนรู้ จากคลปิ วดี ีโอ เรอ่ื ง ครื้นเครง เพลงพน้ื บ้าน 3. ผเู้ รยี นศกึ ษา หลักการพินจิ วรรณคดี ดา้ นศลิ ป์และด้าน สงั คม ควบคู่กบั หนงั สือเรยี นรายวชิ า ภาษาไทย พท21001 ขั้นท่ี 3 การปฏิบตั ิ และนำไปประยกุ ตใ์ ช้ (I :Implementation) 1. ครูแบ่งกลุม่ ผู้เรยี น ออกเปน็ 2 กลุม่ ดงั น้ี

บทเรียนท่ี เร่อื ง ตัวช้วี ัด เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่อื และแหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ผลการเรียนรู้ ทค่ี าดหวงั (ช่วั โมง) เรยี นรู้ 1.1 คณุ ค่าของ วรรณคดี 1.2 คณุ ค่าของ วรรณกรรม 2. ผู้เรียนแตล่ ะกล่มุ ออกนำเสนอหน้าชัน้ เรียน 3. ครูและผเู้ รียนรว่ ม สรุปองคค์ วามรู้ 4.ผ้เู รยี นทำใบงาน บทเรียนท่ี 9 เรอ่ื งความ แตกต่างและคณุ ค่าของ วรรณคดีกบั วรรณกรรม ต่างกนั อย่างไร 5.ผูเ้ รยี นทำใบงาน

บทเรียนท่ี เร่อื ง ตัวช้วี ัด เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ทคี่ าดหวัง (ช่วั โมง) เรยี นรู้ บทเรียนท่ี 9 เร่อื ง คร้นื เครงเพลงพื้นบา้ น 6. ครแู ละผูเ้ รยี นรว่ มกัน สรปุ องคค์ วามรู้ เรื่อง วรรณคดีและ วรรณกรรม 7. ผเู้ รียนทำ แบบทดสอบ หลงั เรียน ขั้นที่ 4 การ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ครตู รวจใบงาน บทเรยี นที่ 9 เร่อื ง ความแตกตา่ งและ คุณคา่ ของวรรณคดี กบั วรรณกรรมต่างกัน อยา่ งไร

บทเรยี นที่ เรื่อง ตวั ชว้ี ดั เนอ้ื หา จำนวน การจัดกระบวนการ สอื่ และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ทคี่ าดหวงั (ชั่วโมง) เรียนรู้ 2. ครูตรวจใบงาน บทเรยี นท่ี 9 เร่อื ง ครน้ื เครงเพลงพืน้ บา้ น 3. ครูตรวจแฟม้ สะสม ผลงาน 4. ครตู รวจ แบบทดสอบหลงั เรียน พร้อมท้ังแจ้งผลการ เรียนใหผ้ ู้เรยี นทราบ 5. ครูประเมินผลเวลา เรียนและการมีสว่ น รว่ มในการเรียนรขู้ อง ผูเ้ รยี น แผนการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น

รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวิชา พท21001 จำนวน 4 หน่วยกติ จำนวน 160 ชั่วโมง หลกั สูตร การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรยี นท่ี เรอื่ ง ตวั ช้ีวดั เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ สื่อและแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ที่คาดหวัง (ชวั่ โมง) เรยี นรู้ 11 ภาษาไทย 1. ใช้ความรกู้ าร 1. ภาษาไทยดา้ นการ 4 ข้นั ที่ 1 กำหนดสภาพ 1. Google meet 1. แฟม้ สะสมงาน 1. ใช้ความรู้ วัน กบั พูดภาษาไทยเป็น พดู กบั ช่องทางการ ปัญหา ความต้องการ (link หอ้ งเรียน 2. ใบงาน บทเรียนท่ี 10 การพูด อาทติ ย์ ที่ ชอ่ งทาง ช่องทางในการ ประกอบอาชีพ ในการเรยี นรู้ ออนไลนท์ ่ีครสู รา้ งเอง) เรื่อง ภาษาไทยด้านการ ภาษาไทยเป็น 24 การ (O : Orientation) 2. Google site พูดกับการประกอบ ชอ่ งทางใน ประกอบอาชีพ 2. ภาษาไทยด้านการ 1. ครแู ละผู้เรยี น บทเรียนท่ี 10 อาชพี การประกอบ กรกฎาคม ประกอบ ทบทวนความรูเ้ ดมิ ใน 3. ใบความรู้ อาชีพ 2565 อาชพี 2. ใช้ความรู้การ เขียนกบั ชอ่ งทางการ บทเรียนท่ี 9 และ บทเรียนท่ี 10 https://bit.ly/3vHib3F 2. ใช้ความรู้ 09.00- เขียนภาษาไทยเปน็ ประกอบอาชีพ ตดิ ตามงานที่ เรอื่ ง ภาษาไทยกบั การเขยี น 12.00น. ช่องทางการ มอบหมาย และ ช่องทางการประกอบ ประกอบอาชีพ ซกั ถามปญั หาต่าง ๆ อาชพี ภาษาไทยเป็น 2. ผ้เู รียนทำ ช่องทางการ แบบทดสอบ https://bit.ly/39F8tWY ประกอบ ก่อนเรียน 4. หนังสือเรยี น อาชีพ 3.ใบงาน บทเรยี นที่ 10

บทเรียนท่ี เร่อื ง ตัวช้วี ัด เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ สือ่ และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ท่ีคาดหวัง (ช่วั โมง) เรยี นรู้ 3. ครแู ลกเปลยี่ น รายวชิ า ภาษาไทย เรื่อง เร่ือง ภาษาไทย เรียนรูก้ ับผู้เรยี น พท21001 ด้านการเขียนกบั การ เก่ียวกบั เรอื่ ง การ ประกอบอาชีพ พูด การเขยี นท่ีมี ผลกระทบต่อผูเ้ รียนใน https://bit.ly/37kvaio ชีวิตประจำวันและการ https://bit.ly/3yh82MK ประกอบอาชีพ 4. แบบทดสอบ ขน้ั ที่ 2 แสวงหา กอ่ นเรียน ข้อมูลและการจัดการ บทเรียนท่ี 10 เรยี นรู้ (N : New ways of https://bit.ly/3KORs9w learning) ผู้เรยี นศกึ ษาเรียนรู้ 5.แบบทดสอบ จากใบความรู้ เรื่อง หลังเรียน บทเรียนท่ี 10 ภาษาไทยกับช่องทาง การประกอบอาชีพ ควบคกู่ ับหนงั สอื เรยี น รายวชิ าภาษาไทย

บทเรยี นที่ เรื่อง ตวั ช้วี ดั เนื้อหา จำนวน การจดั กระบวนการ สือ่ และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ท่คี าดหวงั (ชัว่ โมง) เรยี นรู้ พท21001 https://bit.ly/3KORs9w ขน้ั ท่ี 3 การปฏบิ ตั ิ และนำไปประยุกต์ใช้ 6. เวลาเรยี นและการมี (I :Implementation) สว่ นร่วม 1. ครแู บง่ กลมุ่ ผูเ้ รียน ออกเปน็ 2 กลุ่ม ดังน้ี 1.1 ภาษาไทยดา้ น การพดู กับช่องทางการ ประกอบอาชีพ 1.2 ภาษาไทยดา้ น การเขยี นกับชอ่ งทาง การประกอบอาชพี 2.ผเู้ รียนแตล่ ะกลุ่มออก นำเสนอหน้าชน้ั เรียน 3. ครแู ละผเู้ รียน รว่ มกันสรปุ องค์ความรู้

บทเรียนท่ี เร่อื ง ตัวช้วี ัด เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ทคี่ าดหวงั (ช่วั โมง) เรยี นรู้ 4. ผู้เรียนทำใบงาน บทเรียนท่ี 10เร่อื ง ภาษาไทยดา้ นการพดู กบั การประกอบอาชีพ 5.ผเู้ รยี นทำใบงาน บทเรยี นที่ 10เรื่อง ภาษาไทยดา้ นการเขยี น กับการประกอบอาชพี 6.ผู้เรยี นทำแบบทดสอบ หลังเรยี น ข้ันท่ี 4 การ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ครูตรวจใบงาน บทเรยี นท่ี 10 เรอ่ื ง ภาษาไทยด้าน

บทเรียนท่ี เร่อื ง ตัวช้วี ัด เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่อื และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ทคี่ าดหวัง (ช่วั โมง) เรียนรู้ การพูดกับการ ประกอบอาชีพ 2. ครตู รวจใบงาน บทเรยี นท่ี 10 เรอ่ื ง ภาษาไทยด้าน การเขยี นกับการ ประกอบอาชีพ 3. ครตู รวจแฟ้มสะสม ผลงาน 4. ครูตรวจ แบบทดสอบ หลังเรยี นพร้อมทั้งแจ้ง ผลการเรยี นให้ผเู้ รียน ทราบ 5. ครปู ระเมนิ ผลเวลา เรียนและการมีส่วน

บทเรยี นท่ี เร่อื ง ตวั ช้วี ัด เน้อื หา จำนวน การจดั กระบวนการ ส่อื และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ที่คาดหวงั (ชัว่ โมง) เรียนรู้ รว่ มในการเรยี นรขู้ อง ผูเ้ รียน

แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ รายวชิ า คณุ ธรรมจรยิ ธรรมในการใชส้ ่อื สังคมออนไลน์ สค0200035 จำนวน 2 หน่วยกติ จำนวน 80 ช่ัวโมง หลกั สตู ร การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรียนท่ี เรอื่ ง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา จำนวน การจดั กระบวนการ สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรยี นรู้ ที่คาดหวัง (ช่วั โมง) เรยี นรู้ 12 1. การ 1. บอกความหมาย 1. ความหมาย 35 บรรยายสรุป กำหนด 1. ใบงาน ประเมนิ ความก้าวหนา้ มคี วามรู้ วัน ส่ือสารใน องค์ประกอบ และ องค์ประกอบ และ ประเด็นศึกษาค้นคว้า 2. ใบความรู้ อาทิตย์ ที่ ยุคดจิ ิทัล วัตถุประสงค์ของ วตั ถปุ ระสงค์ของการ รว่ มกัน ศึกษาค้นคว้า 3. youtube ขณะจดั ประสบการณ์ ความเขา้ ใจ 31 การสอื่ สารได้ สื่อสาร ดว้ ยตนเอง พบกล่มุ 4. กรต. กรกฎาคม 2. บอกความหมาย 2. ความหมายและ อภปิ รายผลการศกึ ษา การเรยี นรู้ดว้ ยวธิ ีการ เหน็ คณุ คา่ 2565 และรปู แบบของ รปู แบบของการ ค้นควา้ สรุปผลการ 09.00- การสือ่ สารในยุค สอ่ื สารในยุคดจิ ทิ ลั เรยี นรูท้ ไ่ี ดร้ ่วมกัน ฝกึ สงั เกต ซกั ถาม การตอบ และสืบทอด 12.00น. ดิจิทลั ได้ 3. เครือขา่ ยสังคม ปฏิบตั วิ เิ คราะห์ 3. บอกความหมาย ออนไลน์ (Social กรณศี ึกษา จัดทา คำถาม การตรวจ ศาสนา และความสำคัญ Network) รายงานผลการ ของเครือขา่ ยตอ่ 3.1 ความหมายและ วิเคราะหก์ รณีศึกษาสง่ รายงานผลการวิเคราะห์ วัฒนธรรม สงั คมออนไลน์ได้ ความสำคญั ของ ครผู สู้ อน นำเสนอผล กรณศี ึกษา และตรวจ ประเพณี เอกสารการเรียนรูด้ ้วย เพอ่ื การอยู่ ตนเอง (กรต.) รว่ มกันอย่าง และประเมินผลรวมหลัง สนั ติสขุ จัดประสบการณ์การ เรียนรู้เสรจ็ สน้ิ ดว้ ย

บทเรยี นที่ เร่อื ง ตวั ช้วี ัด เนอื้ หา จำนวน การจดั กระบวนการ สือ่ และแหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ผลการเรียนรู้ ท่ีคาดหวัง (ชว่ั โมง) เรยี นรู้ 4. ตระหนักถึง เครือข่ายสังคม การวิเคราะห์ วธิ ีการให้ตอบ กรณศี ึกษา และบันทึก แบบทดสอบวดั ความรู้ ความสาคญั ของ ออนไลน์ ผลการเรยี นรู้ทไี่ ดล้ งใน เอกสารการเรียนรดู้ ้วย เครอื ข่ายสังคม 3.2 ประเภทของ ตนเอง (กรต.) ออนไลน์ เครือข่ายสงั คม 5. ระบปุ ระเภท ออนไลน์ทนี่ ยิ มใช้ใน ของเครอื ข่ายสงั คม ปัจจบุ ัน ออนไลนท์ ่นี ิยมใช้ 3.3 ประโยชน์และ ในปจั จบุ ัน เชน่ ขอ้ จำกัดของ FACEBOOK เครือข่ายสงั คม INSTARGRAM ออนไลน์ TWITTER 4. มารยาทการ เปน็ ต้น สื่อสารในยคุ ดิจิทัล 6. บอกประโยชน์ 5. แนวโน้มสอื่ ดจิ ทิ ลั และข้อจำกัดของ ในอนาคต เครอื ข่ายสังคม 6. กรณีศึกษา : การ ออนไลนไ์ ด้ ใช้ประโยชนก์ าร 7. ตระหนกั ถงึ สือ่ สารในยคุ ดจิ ทิ ัล ประโยชนแ์ ละข้อ

บทเรยี นที่ เร่อื ง ตวั ชีว้ ัด เนือ้ หา จำนวน การจดั กระบวนการ ส่ือและแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรยี นรู้ ทคี่ าดหวัง (ช่วั โมง) เรยี นรู้ จากัดของเครือขา่ ย สังคมออนไลน์และ สามารถปรับใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสม 8. มมี ารยาทและ การส่อื สารในยุค ดจิ ทิ ัลและ ประยุกตใ์ ช้ได้ 9. วิเคราะห์และ อธิบายแนวโนม้ ส่ือ ดจิ ิทัลในอนาคตได้ 10. วิเคราะห์ กรณีศึกษา : การ ใช้ประโยชนก์ าร ส่อื สารในยคุ ดจิ ทิ ัล ได้



แผนการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น รายวิชา คุณธรรมจรยิ ธรรมในการใชส้ ่อื สงั คมออนไลน์ สค0200035 จำนวน 2 หน่วยกติ จำนวน 80 ชว่ั โมง หลักสตู ร การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรยี น เรื่อง ตวั ช้วี ัด เนอื้ หา จำนวน การจัดกระบวนการ สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ที่ ที่คาดหวงั (ช่วั โมง) เรยี นรู้ 13 2คณุ ธรรม 1. บอกความหมาย 1. ความหมายและ 45 บรรยายสรุป กำหนด 1. ใบงาน ประเมินความก้าวหนา้ มคี วามรู้ ประเดน็ ศึกษาคน้ ควา้ 2. ใบความรู้ วัน และ และอธบิ าย ความสำคญั ของ รว่ มกัน ศกึ ษาค้นควา้ 3. youtube ขณะจัดประสบการณ์ ความเข้าใจ ด้วยตนเอง พบกลมุ่ 4. กรต. อาทติ ย์ จริยธรรม ความสำคญั ของ คุณธรรมและ อภิปรายผลการศกึ ษา การเรยี นรู้ดว้ ยวธิ กี าร เหน็ คุณค่า ค้นคว้า สรปุ ผลการ ที่ 7 ในการใช้ คุณธรรมและ จรยิ ธรรม เรียนรทู้ ่ีได้ร่วมกัน ฝึก สงั เกต ซักถาม การตอบ และสืบทอด ปฏบิ ัตวิ ิเคราะห์ สิงหาคม ส่ือสังคม จรยิ ธรรมได้ 1.1 ความหมายของ กรณศี ึกษา จดั ทา คำถาม การตรวจ ศาสนา รายงานผลการ 2565 ออนไลน์ 2. ตระหนักถงึ คณุ ธรรมและ วิเคราะห์กรณศี กึ ษาส่ง รายงานผลการวิเคราะห์ วฒั นธรรม ครผู สู้ อน นำเสนอผล 09.00- ความสาคญั ของ จรยิ ธรรม กรณีศึกษา และตรวจ ประเพณี 12.00น. คุณธรรมและ 1.2 ความสำคญั ของ เอกสารการเรยี นรูด้ ้วย เพอ่ื การอยู่ จรยิ ธรรม คณุ ธรรมและ ตนเอง (กรต.) ร่วมกันอย่าง 3. บอก จรยิ ธรรม และประเมินผลรวมหลัง สันติสุข จรรยาบรรณในการ 2. จรรยาบรรณใน จัดประสบการณ์การ ใช้ส่ือสงั คม การใช้ส่อื สังคม เรยี นรเู้ สรจ็ สิ้นด้วย

บทเรยี น เร่อื ง ตวั ชีว้ ดั เนอ้ื หา จำนวน การจดั กระบวนการ สือ่ และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ที่ ท่ีคาดหวัง (ช่วั โมง) เรียนรู้ ออนไลน์ และอธบิ าย ออนไลน์และ การวิเคราะห์ วธิ ีการให้ตอบ กรณีศึกษา และบนั ทึก แบบทดสอบวดั ความรู้ ความสำคญั ได้ ความสำคญั ผลการเรียนรู้ทไ่ี ดล้ งใน เอกสารการเรียนรู้ด้วย 4. ตระหนกั ถงึ 3. การรู้เท่าทันสอ่ื ตนเอง (กรต.) ความสำคัญของ 3.1 แนวคิดการรเู้ ท่า จรรยาบรรณในการ ทนั ส่ือ ใช้ส่อื สงั คม 3.2 ความสำคัญของ ออนไลน์ การรู้เท่าทนั ส่ือ 5. อธบิ ายแนวคิด 3.3 องค์ประกอบของ ความสำคญั การรเู้ ทา่ ทันสื่อ องค์ประกอบของ 3.4 แนวทางการ การรเู้ ทา่ ทนั ส่ือ ปฏบิ ตั ิให้รูเ้ ท่าทนั ส่อื และเลือกใช้สอ่ื ได้ 3.5 ข้อควรระวังใน อยา่ งเหมาะสม การใชส้ ื่อ 6. ตระหนกั และ 4. ความรบั ผิดชอบใน เหน็ ความสำคญั การใชส้ ื่อสังคม ของการรูเ้ ท่าทนั สอ่ื ออนไลน์ 7. ยกตวั อย่างการ 4.1 ตอ่ ตนเอง แสดงออกถึงความ 4.2 ตอ่ บคุ คลอ่ืน

บทเรยี น เร่อื ง ตวั ชวี้ ัด เน้อื หา จำนวน การจดั กระบวนการ สือ่ และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ที่ ทค่ี าดหวัง (ชั่วโมง) เรียนรู้ รับผิดชอบในการ 4.3 ต่อสงั คม ใชส้ ื่อสังคม 5. กฎหมายเก่ยี วกับ ออนไลน์ได้ การใชส้ ่อื สงั คม 8. ตระหนักถึง ออนไลน์ ความรับผดิ ชอบใน 6. ขอ้ แตกต่าง การใช้ส่อื สังคม ระหวา่ งคณุ ธรรม ออนไลน์ จรยิ ธรรมและ 9. บอกสาระสาคัญ กฎหมายเกีย่ วกับการ ของกฎหมาย ใช้สอื่ สังคมออนไลน์ เกี่ยวกับการสื่อ 7. กรณศี กึ ษา: การ สังคมออนไลน์ได้ ละเมิดคุณธรรมและ 10. วเิ คราะห์ข้อ จรยิ ธรรมในการใช้สอื่ แตกตา่ งระหวา่ ง สงั คมออนไลน์ คุณธรรม จรยิ ธรรม และกฎหมาย เก่ียวกบั การใช้ส่อื สงั คมออนไลน์ใน

บทเรยี น เร่อื ง ตวั ช้วี ัด เน้ือหา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่อื และแหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ผลการเรียนรู้ ที่ ที่คาดหวัง (ชวั่ โมง) เรียนรู้ สถานการณ์ที่ กำหนดได้ 11. วิเคราะห์ กรณีศึกษา: การ ละเมิดคุณธรรม และจรยิ ธรรมใน การใชส้ อื่ สังคม ออนไลนท์ ศ่ี ึกษาได้ 12. ตระหนักถึง ผลกระทบของการ ละเมิดคุณธรรม และจรยิ ธรรมใน การใชส้ ่ือสงั คม ออนไลน์

แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ รายวิชา รทู้ ันข่าวและ Fake News สค0200036 จำนวน 2 หนว่ ยกิต จำนวน 80 ช่ัวโมง หลักสูตร การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรียน เรื่อง ตวั ช้ีวดั เนอื้ หา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่อื และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ท่ี ท่ีคาดหวงั (ช่ัวโมง) เรยี นรู้ 14 1. ขา่ ว 1. บอกความหมาย 1. ความรูเ้ บือ้ งตน้ -30 บรรยายสรปุ กำหนด 1. ใบงาน ประเมนิ ความกา้ วหน้า มคี วามรู้ ขณะจัดประสบการณ์ ความเขา้ ใจ วนั และ ความสำคัญ เกยี่ วกับข่าว ประเดน็ ศึกษาคน้ คว้า 2. ใบความรู้ การเรยี นรดู้ ว้ ยวธิ กี าร เห็น สังเกต ซกั ถาม การตอบ ความสำคญั อาทิตย์ ข่าวปลอม คุณลักษณะ 1.1 ความหมาย รว่ มกนั ศกึ ษาค้นคว้า 3. youtube คำถาม การตรวจ ของหลักการ รายงานผลการวิเคราะห์ พัฒนา และ ที่ 4 (Fake องคป์ ระกอบ และ ความสำคัญ ของข่าว ดว้ ยตนเอง พบกล่มุ 4. กรต. กรณศี ึกษา และตรวจ สามารถ เอกสารการเรียนรู้ด้วย พัฒนาตนเอง สงิ หาคม News) ประเภทของข่าวได้ 1.2 คุณลกั ษณะของ อภิปรายผลการศกึ ษา ตนเอง (กรต.) และ ครอบครวั ประเมินผลรวม หลงั จัด ชมุ ชน/สังคม 2565 2. ตระหนักถงึ ขา่ ว ค้นคว้า สรุปผลการ ประสบการณ์การเรียนรู้ เสร็จสน้ิ ด้วยวิธกี ารให้ 09.00- ความสำคญั ของ 1.3 องค์ประกอบของ เรยี นร้ทู ่ไี ดร้ ว่ มกัน ฝกึ 12.00น. ข่าว ข่าว ปฏบิ ตั ิวเิ คราะห์ 3. บอกความหมาย 1.4 ประเภทของข่าว กรณีศึกษา จดั ทำ ลกั ษณะและ 2. ข่าวปลอม (Fake รายงานผลการ ประเภทของขา่ ว News) วเิ คราะห์กรณีศกึ ษาสง่ ครผู ู้สอน นำเสนอผล

บทเรยี น เร่อื ง ตวั ชวี้ ดั เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่ือและแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ผลการเรยี นรู้ ที่ ท่ีคาดหวงั (ชั่วโมง) เรียนรู้ ปลอม (Fake 2.1 ความหมายของ การวเิ คราะห์ ตอบแบบทดสอบ วดั News) ได้ ขา่ วปลอม (Fake กรณศี ึกษา และบันทึก ความรู้ 4. อธบิ าย News) ผลการเรยี นร้ทู ี่ไดล้ งใน กระบวนการเกิด 2.2 ลักษณะของข่าว เอกสารการเรียนรู้ด้วย ข่าวปลอม (Fake ปลอม (Fake News) ตนเอง (กรต.) News) ในรูปแบบ 2.3 ประเภทของขา่ ว ตา่ ง ๆ ได้ ปลอม (Fake News) 5. สามารถ 3. กระบวนการเกิด เปรียบเทยี บความ ข่าวปลอม (Fake แตกต่างระหวา่ ง News) ข่าวจริงกับข่าว 4. ความแตกตา่ ง ปลอม (Fake ระหวา่ งขา่ วจรงิ และ News) ได้ ขา่ วปลอม (Fake 6. บอกผลกระทบ News) ของ ข่าวปลอม 4.1 ลกั ษณะขา่ วจรงิ (Fake News) และ ข่าวปลอม 7. ตระหนักถึง (Fake News) ผลกระทบ

บทเรยี น เร่อื ง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา จำนวน การจดั กระบวนการ ส่อื และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ ที่ ทค่ี าดหวัง (ชวั่ โมง) เรียนรู้ ที่เกดิ ข้ึนจากข่าว 4.2 วิธีสังเกตขา่ วจริง ปลอม (Fake และ ขา่ วปลอม News) ท่เี กิดขึน้ (Fake News) ในโลก ในปัจจบุ นั ออนไลน์ 8. สามารถ 5. ผลกระทบของขา่ ว วเิ คราะหข์ ่าว ที่ ปลอม (Fake News) เกิดข้นึ ไดว้ ่าเปน็ 6. การตรวจสอบกอ่ น ขา่ วจริงหรอื ข่าว การแชร์ ปลอม (Fake News)

แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ รายวชิ า รทู้ นั ข่าวและ Fake News สค0200036 จำนวน 2 หน่วยกิต จำนวน 80 ชวั่ โมง หลกั สูตร การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรียน เร่ือง ตัวชี้วัด เนอ้ื หา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่อื และแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ที่ ทค่ี าดหวัง (ช่ัวโมง) เรียนรู้ 15 2. การ 1. บอกความหมาย 1. การรเู้ ท่าทันข่าว 20 บรรยายสรุป กำหนด 1. ใบงาน ประเมนิ ความกา้ วหนา้ มีความรู้ ขณะจดั ประสบการณ์ ความเข้าใจ วนั รเู้ ท่าทัน ของการรู้เทา่ ทนั ปลอม (Fake News) ประเด็นศึกษาคน้ ควา้ 2. ใบความรู้ การเรยี นรู้ด้วยวธิ ีการ เห็น สงั เกต ซกั ถาม การตอบ ความสำคญั อาทิตย์ ข่าว ข่าวได้ 1.1 ความหมายของ รว่ มกัน ศึกษาคน้ คว้า 3. youtube คำถาม การตรวจ ของหลกั การ รายงานผลการวเิ คราะห์ พัฒนา และ ที่ 21 2. วิเคราะห์ การ ร้เู ท่าทันขา่ ว ดว้ ยตนเอง พบกล่มุ 4. กรต. กรณีศึกษา และตรวจ สามารถ เอกสารการเรียนรดู้ ว้ ย พัฒนาตนเอง สิงหาคม วตั ถปุ ระสงค์การ 1.2 วัตถปุ ระสงค์ของ อภปิ รายผลการศกึ ษา ตนเอง (กรต.) และ ครอบครวั ประเมนิ ผลรวม หลังจัด ชมุ ชน/สงั คม 2565 สรา้ งขา่ วปลอม การสร้างข่าวปลอม คน้ ควา้ สรปุ ผลการ ประสบการณ์การเรียนรู้ เสร็จสิน้ ด้วยวิธีการให้ 09.00- (Fake News) ได้ (Fake News) เรยี นรู้ทไ่ี ด้ร่วมกัน ฝึก 12.00น. 3. วิเคราะห์สาเหตุ 1.3 สาเหตุของการ ปฏบิ ตั วิ ิเคราะห์ ของการเชือ่ ข่าว เชื่อ ขา่ วปลอม (Fake กรณศี ึกษา จัดทำ ปลอม (Fake News) รายงานผลการ News) รูปแบบต่าง 1.4 การสรา้ งทกั ษะ วเิ คราะห์กรณศี ึกษาส่ง ๆ ท่เี กดิ ขนึ้ ใน รูเ้ ท่าทันข่าว ครผู ูส้ อน นำเสนอผล

บทเรียน เร่อื ง ตวั ช้ีวดั เนอื้ หา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่อื และแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรียนรู้ ท่ี ทค่ี าดหวัง (ช่วั โมง) เรียนรู้ ปัจจบุ นั และ คิด 2. การรบั มอื กับขา่ ว การวิเคราะห์ ตอบแบบทดสอบ วัด กรณศี ึกษา และบนั ทึก ความรู้ สร้างสรรค์แนวทาง ปลอม ผลการเรียนรู้ทไ่ี ดล้ งใน เอกสารการเรียนรู้ดว้ ย การปอ้ งกนั ตนเอง (Fake News) ตนเอง (กรต.) ให้รู้เท่าทนั ข่าว 2.1 ลักษณะและ 30 ปลอม (Fake รูปแบบเนือ้ หาของ News) ได้ ขา่ วปลอม (Fake 4. อธิบายลักษณะ News) และรปู แบบของ 2.2 การจัดการข่าว เน้อื หา ปลอม ข่าวปลอม (Fake (Fake News) News) ได้ 5. สามารถจดั การ 3. รับมือกับข่าวปลอม 1. บทลงโทษการ บทลงโทษ (Fake News) ได้ นำเข้าข้อมูล อนั เป็น การนำเขา้ เท็จในโลกสังคม ข้อมูล อัน 1. อธิบาย ออนไลน์ เปน็ เท็จใน บทลงโทษ ที่ 1.1 การนำเขา้ ขอ้ มูล เกดิ ข้นึ จากการ บิดเบอื นหลอกลวง

บทเรียน เร่อื ง ตัวช้ีวัด เนอื้ หา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่อื และแหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ผลการเรยี นรู้ ท่ี ทีค่ าดหวัง (ชวั่ โมง) เรยี นรู้ โลกสงั คม นำเข้าข้อมูลอัน 1.2 การนำเขา้ ขอ้ มูล ออนไลน์ เปน็ เทจ็ ในสังคม อันเปน็ ความผิด ออนไลน์ในแตล่ ะ เกย่ี วกบั ความม่ันคง กรณไี ด้ หรือการก่อการร้าย 2. วิเคราะห์ 1.3 การนำเขา้ ภาพ กรณีศึกษา : การ ตดั ตอ่ รเู้ ท่าทนั ข่าวปลอม 1.4 การใหค้ วาม (Fake News) ได้ ร่วมมอื ยนิ ยอม รู้ 3. เข้าใจการรับมือ เหน็ เปน็ ใจในการ กับ ขา่ วปลอม นำเข้าข้อมลู อันเป็น (Fake News) เท็จ ท่เี กดิ ขึ้นและ 1.5 การทำลายข้อมลู ตระหนกั ถึงปัญหา เทจ็ ทีเ่ กิดขน้ึ ในสังคม 2. กรณีศึกษา : การ จากขา่ วปลอม ร้เู ท่าทนั ข่าวปลอม (Fake News) ที่ (Fake News) เกิดขนึ้ ในปจั จุบัน



แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ รายวิชา อาชญากรรมบนโลกออนไลน์ สค0200037 จำนวน 2 หน่วยกติ จำนวน 80 ชัว่ โมง หลกั สูตร การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรียน เรอ่ื ง ตวั ชีว้ ดั เนอ้ื หา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ผลการเรียนรู้ ที่ ทค่ี าดหวงั (ช่ัวโมง) เรยี นรู้ 16 1. 1. บอกความหมาย 1. ความหมายของ 35 บรรยายสรุป กำหนด 1. ใบงาน ประเมนิ ความกา้ วหน้า ปฏิบตั ติ นเป็น ประเด็นศึกษาคน้ ควา้ 2. ใบความรู้ วนั อาชญากรรม ของอาชญากรรม อาชญากรรม ร่วมกัน ศกึ ษาคน้ คว้า 3. youtube ขณะจดั ประสบการณ์ พลเมืองดีตาม ดว้ ยตนเอง พบกลมุ่ 4. กรต. อาทติ ย์ ออนไลน์ ออนไลนไ์ ด้ ออนไลน์ อภิปรายผลการศกึ ษา การเรยี นร้ดู ว้ ยวิธกี าร วถิ ี ค้นคว้า สรปุ ผลการ ท่ี 28 2. ระบปุ ระเภท 2. ประเภทของ เรียนรู้ที่ได้รว่ มกนั ฝกึ สังเกต ซักถาม การ ประชาธิปไตย ปฏบิ ตั วิ ิเคราะห์ สงิ หาคม ตา่ ง ๆ ของ อาชญากรรม กรณีศึกษา จดั ทำ ตอบคำถาม ตรวจ มีจิตสาธารณะ รายงานผลการ 2565 อาชญากรรม ออนไลน์ วิเคราะหก์ รณศี กึ ษา รายงานผลการ เพอื่ ความสงบ สง่ ครผู ้สู อน นำเสนอ 09.00- ออนไลนไ์ ด้ 3. อาชญากรรมไซ วิเคราะห์กรณศี ึกษา สุขของสงั คม 12.00น. 3. บอกความหมาย เบอร์ (Hacker) และตรวจเอกสาร และ ประเภท 3.1 ความหมายของ เอกสารการเรียนรดู้ ว้ ย แรงจงู ใจของ อาชญากรรมไซเบอร์ ตนเอง (กรต.) และ อาชญากรรมไซ (Hacker) ประเมนิ ผลรวมหลังจัด เบอร์ (Hacker) ใน ประสบการณ์การ

บทเรยี น เร่อื ง ตวั ช้ีวดั เนือ้ หา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ที่ ท่ีคาดหวัง (ช่วั โมง) เรียนรู้ รปู แบบต่าง ๆ ได้ 3.2 ประเภท ผลการวิเคราะห์ เรยี นรู้เสรจ็ สน้ิ ด้วย และบอกวธิ ีการ แรงจงู ใจของ กรณีศึกษา และ วิธีการใหต้ อบ ป้องกันการ อาชญากรรมไซเบอร์ บนั ทึกผลการเรยี นร้ทู ี่ แบบทดสอบวัดความรู โจรกรรมขอ้ มลู (Hacker) ไดล้ งในเอกสารการ จากอาชญากรรม 3.3 วิธีปอ้ งกันการ เรยี นรู้ด้วยตนเอง ไซเบอร์ (Hacker) โจรกรรมขอ้ มูลจาก (กรต.) 4. อธบิ ายสาเหตุ อาชญากรรมไซเบอร์ ของปญั หา (Hacker) อาชญากรรม 4. สาเหตุของปญั หา ออนไลน์ได้ และ อาชญากรรม บอกแนวทางการ ออนไลน์ ป้องกันจาก และแนวทางการ อาชญากรรม ป้องกัน ออนไลนไ์ ด้ 5. วธิ ีการเจาะหรือ 5. อธบิ ายวิธกี าร ทำลายระบบ ทำงานของระบบ คอมพิวเตอร์และการ คอมพวิ เตอร์ ปอ้ งกนั วธิ กี ารเจาะหรอื

บทเรยี น เร่อื ง ตัวช้วี ดั เน้อื หา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรียนรู้ ที่ ท่ีคาดหวงั (ชัว่ โมง) เรยี นรู้ ทำลายระบบ 5.1 วิธีการทำงาน คอมพิวเตอร์ของ ของระบบ อาชญากรรม คอมพิวเตอร์ ออนไลน์ และ 5.2 วธิ ีการเจาะหรือ วธิ ีการปอ้ งกันจาก ทำลายระบบ อาชญากรรมออนไลน์ คอมพวิ เตอร์ของ ได้ อาชญากรรม 6. บอกบทลงโทษ ออนไลน์ การกระทำ 5.3 วิธกี ารปอ้ งกนั ความผดิ ตาม การเจาะหรือทำลาย พ.ร.บ. ระบบคอมพวิ เตอร์ คอมพวิ เตอร์ ของอาชญากรรม พ.ศ.2560 ได้ ออนไลน์ 7. บอกความหมาย 6. บทลงโทษการ ลักษณะ รปู แบบ กระทำความผดิ ตาม ของการละเมิด พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ ทรัพยส์ ินทาง พ.ศ.2560 ปญั ญา การละเมิด

บทเรยี น เร่อื ง ตวั ช้วี ดั เนอื้ หา จำนวน การจดั กระบวนการ สื่อและแหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ที่ ท่ีคาดหวงั (ชัว่ โมง) เรยี นรู้ ทรพั ยส์ ินทาง 6.1 พ.ร.บ. ปัญญาบน คอมพวิ เตอร์ เครอื ข่ายออนไลน์ พ.ศ.2560 ทง้ั ในประเทศไทย 6.2 บทลงโทษจาก และต่างประเทศ การกระทำความผิด และบทลงโทษการ 7. การละเมดิ ละเมิดทรัพยส์ นิ ทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา ทางปญั ญาบน 7.1 ความหมายการ เครอื ข่ายออนไลน์ ละเมิดทรัพย์สินทาง ได้ ปัญญา 8. อธบิ ายรปู แบบ 7.2 ลักษณะการ การเกดิ การคุกคาม ละเมิดทรัพย์สินทาง ทางเพศออนไลน์ ปญั ญา (Cyber Sexual 7.3 รปู แบบการ Harassment) ละเมิดทรัพยส์ นิ ทาง และผลกระทบท่ี ปญั ญา เกดิ จากการ 7.4 การละเมิด คกุ คามทางเพศ ทรัพย์สินทางปัญญา

บทเรียน เร่อื ง ตวั ช้ีวัด เนอ้ื หา จำนวน การจัดกระบวนการ สื่อและแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ที่ ท่ีคาดหวัง (ช่วั โมง) เรยี นรู้ ออนไลนไ์ ด้ บนเครอื ข่ายออนไลน์ (Cyber Sexual ในประเทศไทย Harassment) 7.5 การละเมิด 9. ตระหนกั ถึง ทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา ผลกระทบท่เี กิด บนเครอื ข่ายออนไลน์ การคุกคามทาง ในต่างประเทศ เพศออนไลน์ 7.6 บทลงโทษการ (Cyber Sexual ละเมิดทรัพย์สินทาง Harassment) ปญั ญาบนเครือขา่ ย ออนไลน์ 8. รปู แบบการเกดิ การคกุ คามทางเพศ ออนไลน์ (Cyber Sexual Harassment) 8.1 ความหมายการ คุกคามทางเพศ ออนไลน์ (Cyber

บทเรียน เรื่อง ตวั ชี้วดั เนื้อหา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่ือและแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ท่ี ทีค่ าดหวงั (ชั่วโมง) เรียนรู้ Sexual Harassment) 8.2 รูปแบบการเกิด การคกุ คามทางเพศ ออนไลน์ (Cyber Sexual Harassment) 8.3 ผลกระทบทเี่ กดิ จากการคุกคามทาง เพศออนไลน์ (Cyber Sexual Harassment)

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น รายวชิ า อาชญากรรมบนโลกออนไลน์ สค0200037 จำนวน 2 หน่วยกติ จำนวน 80 ชั่วโมง หลักสตู ร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรียน เร่อื ง ตวั ชี้วดั เน้ือหา จำนวน การจัดกระบวนการ สอื่ และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ผลการเรยี นรู้ ที่ ทค่ี าดหวงั (ชว่ั โมง) เรียนรู้ 17 2.การ 1. อธิบายวธิ ีการ 1. การป้องกัน 30 บรรยายสรปุ กำหนด 1. ใบงาน ประเมินความกา้ วหนา้ ปฏิบตั ิตนเปน็ ประเดน็ ศึกษาค้นคว้า 2. ใบความรู้ วนั ปอ้ งกนั ป้องกนั อาชญากรรม รว่ มกัน ศกึ ษาค้นคว้า 3. youtube ขณะจดั ประสบการณ์ พลเมอื งดีตาม ด้วยตนเอง พบกลุ่ม 4. กรต. อาทิตย์ ตนเองจาก อาชญากรรม ออนไลน์ อภปิ รายผลการศกึ ษา การเรียนร้ดู ้วยวิธีการ วถิ ี ค้นคว้า สรปุ ผลการ ที่ 4 อาชญากรรม ออนไลน์ ขน้ั ตอน 1.1 วธิ กี ารปอ้ งกัน เรียนรู้ที่ได้รว่ มกัน ฝึก สังเกต ซกั ถาม การ ประชาธิปไตย ปฏิบตั ิวเิ คราะห์ กนั ยายน บนโลก ในการบรหิ าร อาชญากรรม กรณีศึกษา จัดทำ ตอบคำถาม ตรวจ มีจติ สาธารณะ รายงานผลการ 2565 ออนไลน์ จดั การในระบบ ออนไลน์ วเิ คราะหก์ รณศี กึ ษา รายงานผลการ เพือ่ ความสงบ สง่ ครูผ้สู อน นำเสนอ 09.00- สารสนเทศอย่างมี 1.2 ขั้นตอนในการ วิเคราะห์กรณศี กึ ษา สุขของสงั คม 12.00น. ประสิทธิภาพ และ บริหารจดั การใน และตรวจเอกสาร การปอ้ งกนั อาชญา ระบบสารสนเทศ เอกสารการเรยี นรู้ด้วย กรออนไลนไ์ ด้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ ตนเอง (กรต.) และ 2. วิเคราะหค์ วาม 1.3 การป้องกัน ประเมินผลรวมหลังจดั แตกต่างของสอ่ื อาชญากรออนไลน์ ประสบการณ์การ

บทเรยี น เร่อื ง ตวั ช้ีวดั เน้ือหา จำนวน การจดั กระบวนการ สือ่ และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ที่ ท่คี าดหวัง (ชัว่ โมง) เรียนรู้ ออนไลนท์ ่ีจริงและ 2. ความแตกตา่ งของ ผลการวิเคราะห์ เรียนรเู้ สร็จสิ้นด้วย กรณีศึกษา และ วิธีการใหต้ อบ ปลอมได้ สือ่ ออนไลนท์ จี่ รงิ บนั ทึกผลการเรยี นรทู้ ี่ แบบทดสอบวดั ความรู ไดล้ งในเอกสารการ 3. อธิบายวิธีการ และปลอม เรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ปอ้ งกนั ตนเองจาก 2.1 การร้เู ท่าทันส่ือ การถูกหลอกจาก บนโลกออนไลน์ ช่องทางตา่ ง ๆ บน 2.2 วธิ ีการการสังเกต โลกออนไลนไ์ ด้ ความแตกตา่ งของส่ือ ทจี่ รงิ และปลอม 3. วิธีการป้องกนั การ ถูกหลอกจาก ช่องทาง ตา่ ง ๆ บน โลกออนไลน์ 3.1 วธิ ซี ื้อ-ขายผ่าน ชอ่ งทางออนไลน์ อย่างปลอดภยั 3.2 วธิ กี ารทา ธุรกรรมออนไลน์ อย่างปลอดภยั

บทเรียน เร่อื ง ตวั ชี้วดั เนื้อหา จำนวน การจดั กระบวนการ สื่อและแหล่งเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล ผลการเรียนรู้ ท่ี ที่คาดหวัง (ชว่ั โมง) เรียนรู้ 3.3 วิธกี ารใชอ้ ีเมล์ 15 อยา่ งปลอดภัย 3.4 วธิ กี ารจัดการ Cyber Bully 3.5 วธิ กี ารจดั การ Scammer 3.6 วิธีการป้องกัน ตนเองจากการ 3.กรณีศึกษา 1. วเิ คราะห์การ คกุ คามทางเพศ : เกดิ อาชญากรรม ออนไลน์ (Cyber อาชญากรรม บนโลกออนไลน์ Sexual บนโลก ตา่ ง ๆ ได้ และ Harassment) ออนไลน์ ตระหนักถึงผลท่ี เกดิ ขึ้นจากการเกิด 1. กรณศี กึ ษา : อาชญากรรมบน อาชญากรรมบนโลก โลกออนไลน์ ออนไลน์



แผนการจดั การเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น รายวิชา กฎหมายทคี่ วรรู้คโู่ ลกออนไลน์ สค0200038 จำนวน 2 หนว่ ยกติ จำนวน 80 ชว่ั โมง หลกั สตู ร การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร กศน.ตำบลแคตก บทเรยี น เรือ่ ง ตัวชีว้ ดั เนื้อหา จำนวน การจดั กระบวนการ ส่อื และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ผลการเรียนรู้ ที่ ท่ีคาดหวัง (ชว่ั โมง) เรียนรู้ 18 1. พ.ร.บ. 1. บอกความหมาย 1. ขอ้ ควรรู้ พ.ร.บ. 30 บรรยายสรปุ กำหนด 1. ใบงาน ประเมินความก้าวหนา้ ปฏบิ ัติตนเปน็ ประเดน็ ศึกษาคน้ ควา้ 2. ใบความรู้ วัน คอมพิวเตอร์ และอธบิ าย คอมพวิ เตอร์ ร่วมกัน ศกึ ษาค้นคว้า 3. youtube ขณะจดั ประสบการณ์ พลเมืองดีตาม ดว้ ยตนเอง พบกลมุ่ 4. กรต. อาทิตย์ ความสำคญั ของ 1.1 ความหมายของ อภิปรายผลการศกึ ษา การเรยี นรู้ดว้ ยวธิ กี าร วถิ ี ค้นคว้า สรุปผลการ ท่ี 11 พ.ร.บ. พ.ร.บ. คอมพวิ เตอร์ เรียนร้ทู ่ไี ด้ร่วมกัน ฝกึ สังเกต ซักถาม การ ประชาธิปไตย ปฎิบตั วิ ิเคราะห์ กนั ยายน คอมพวิ เตอร์ได้ 1.2 ความสำคัญของ กรณศี ึกษา จัดทา ตอบคำถาม การตรวจ มีจติ สาธารณะ รายงานผลการ 2565 2. ตระหนักถงึ พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ วเิ คราะหก์ รณศี กึ ษา รายงานผลการ เพ่ือความสงบ สง่ ครผู ้สู อน นำเสนอ 09.00- ความสำคัญของ 1.3 สาระสำคญั ของ วเิ คราะห์กรณีศึกษา สุข ของสังคม 12.00น. พ.ร.บ. พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ และตรวจเอกสารการ คอมพวิ เตอร์ 2. การกระทำ เรียนรูด้ ้วยตนเอง 3. อธิบาย ความผิดเกย่ี วกับ (กรต.) และประเมินผล สาระสำคญั ของ พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ รวม หลงั จัด พ.ร.บ. และโทษท่ีไดร้ บั ประสบการณ์การ

บทเรยี น เร่อื ง ตวั ชีว้ ัด เนอ้ื หา จำนวน การจัดกระบวนการ ส่ือและแหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ ที่ ที่คาดหวงั (ชว่ั โมง) เรียนรู้ คอมพวิ เตอร์ แต่ 3. ภยั คุกคามทางโลก ผลการวิเคราะห์ เรยี นรเู้ สรจ็ ส้ินด้วย กรณศี ึกษา และ วิธีการให้ตอบ ละฉบับได้ ออนไลน์ บันทึกผลการเรยี นรู้ที่ แบบทดสอบ วดั ความรู้ ได้ลงในเอกสารการ 4. อธบิ ายการ 4. กรณศี ึกษา : การ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง (กรต.) กระทำความผดิ ทำผิดกฎหมายตาม เก่ียวกับ พ.รบ. พ.ร.บ. คอมพวิ เตอร์ คอมพวิ เตอร์ รูปแบบ ตา่ ง ๆ และโทษท่ีจะไดร้ ับ ได้ 5. ตระหนกั ถึงโทษ ท่ีจะได้รับจากการ กระทำความผดิ เกี่ยวกบั พ.ร.บ. คอมพวิ เตอร์ 6. สามารถ ยกตวั อยา่ งของภยั คกุ คามทาง โลก ออนไลน์ได้