คู่มือการประเมินเทียบระดับการศึกษา

คำส่ังกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ที่ สป 226 /2552 เรื่อง การจัดทำ จัดสง่ และจดั เก็บแบบรายงานผูผ้ ่านการประเมนิ เทยี บระดบั การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัย ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน (กศน.3ทศ-) ______________________________ เพ่ืออนุวัติให้เป็นไปตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการประเมินเทียบระดับการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน และการศกึ ษาระดบั อุดมศกึ ษา ระดับตำ่ กว่าปริญญา พ.ศ. 2551 ข้อ 13 วรรคสอง เก่ียวกบั การจดั ทำรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษาที่สถานศึกษาทุกแห่งต้องใช้เหมือนกัน เพ่ือประโยชน์ใน การควบคุม การจัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษาและการตรวจสอบคุณสมบัติทางการศึกษาของผู้ผ่านการ ประเมนิ เทียบระดบั การศกึ ษา ให้เปน็ ไปด้วยความเรียบร้อย กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดแบบพิมพ์ การส่ังซื้อ การจัดทำ จัดส่ง และจัดเก็บแบบรายงาน ผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. สถานศึกษาที่ทำหน้าที่เทียบระดับการศึกษาใช้แบบพิมพ์ท่ีกระทรวงศึกษาธิการจัดพิมพ์ เทา่ นั้น ในการจัดทำ สถานศึกษาต้องใชแ้ บบพมิ พ์ตามชอ่ื ย่อของแต่ละระดับการศกึ ษา ดงั น ้ี 1.1 ระดับประถมศึกษา ใชช้ ่ือยอ่ กศน.3ทศ–ถ 1.2 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ใชช้ ื่อยอ่ กศน.3ทศ–ต 1.3 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ใชช้ ่อื ย่อ กศน.3ทศ–ป 2. การพมิ พแ์ ละการสัง่ ซอ้ื แบบพิมพ์ ให้ถอื ปฏิบัติดงั น ้ี 2.1 ให้องค์การค้าของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและ บุคลากรทางการศึกษา (สกสค.) เป็นผู้จัดพิมพ์ภายใต้การควบคุมของสำนักงาน กศน. สำนักงานปลัด กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2.2 การส่ังซ้อื แบบพิมพ์ ให้ผู้อำนวยการสำนกั งาน กศน.จงั หวัดหรอื กรงุ เทพมหานครแลว้ แต่ กรณี เปน็ ผู้สงั่ ซ้ือแบบพิมพ์ใหส้ ถานศกึ ษาทท่ี ำหนา้ ทป่ี ระเมินเทยี บระดบั การศึกษาในเขตพนื้ ทที่ ่รี ับผดิ ชอบ 3. การจดั ทำแบบรายงานผ้ผู ่านการประเมินเทยี บระดับการศึกษา ใหด้ ำเนนิ การดังนี้ 3.1 แต่งตั้งนายทะเบียนอย่างเป็นทางการ เพื่อรับผิดชอบการจัดทำแบบรายงานผู้ผ่านการ ประเมินเทียบระดับการศึกษา และเอกสารสำคัญอ่ืนๆ ในการประเมินเทียบระดับการศึกษา และแต่งตั้ง คณะทำงานประกอบด้วยผู้เขียน/ผู้พิมพ์ ผู้ทานและผู้ตรวจ ดำเนินการจัดทำรายงานผู้ผ่านการประเมิน เทียบระดบั การศึกษา ภายใต้การกำกบั ของนายทะเบยี นเปน็ คราวๆ ไป คู่มือดำเนินงาน 93 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

3.2 เมื่อจัดทำแบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน เสรจ็ เรียบรอ้ ยแล้ว ให้คณะทำงานและนายทะเบียนลงนามในช่อง ที่กำหนดไว้ทุกแผ่น ก่อนเสนอให้ผู้อำนวยการสถานศึกษาลงนามอนุมัติผลการประเมินเทียบระดับการ ศึกษา 3.3 สถานศึกษาต้องจัดทำแบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (กศน.3ทศ-ถ, กศน.3ทศ-ต, กศน.3ทศ-ป) ตามแบบที่กำหนด ครั้งละ 2 ชุด จัดเก็บรักษาไว้ท่ีสถานศึกษา 1 ชุด และอีก 1 ชุด ส่งไปเก็บรักษาท่ี สำนักงาน กศน.จังหวัด หรือกรงุ เทพมหานคร แล้วแตก่ รณี สถานศึกษาต้องจัดส่งแบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา (กศน.3ทศ-) ไปยัง หน่วยงานดังกล่าวข้างต้นให้แล้วเสร็จภายในเวลา 30 วัน นับจากวันอนุมัติผลการประเมินเทียบระดับ การศึกษาแต่ละคร้งั 4. การจัดเก็บรักษา สถานศึกษาและหน่วยงานที่มีหน้าที่เก็บรักษาแบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการ ศึกษา (กศน.3ทศ-) จะต้องจัดเก็บรักษาให้ปลอดภัยตลอดไป อย่าให้ชำรุด เสียหายหรือเกิดการ เปล่ียนแปลงแก้ไขข้อมูลเป็นอันขาด เพ่ือความสะดวกในการค้นหาข้อมูล สถานศึกษาอาจเก็บข้อมูล ในรูป ของ CD.ROM หรอื เทคโนโลยอี น่ื ใดอกี ทางหนึ่งก็ได ้ กรณีข้อมูลในแบบรายงานผ้ผู ่านการประเมนิ เทียบระดับการศกึ ษา (กศน.3ทศ-) ท่เี กบ็ รกั ษาไว้ ไมต่ รงกัน ใหย้ ดึ ขอ้ มูลในเอกสารหลกั ฐานฉบับทเ่ี กบ็ รักษาไว้ทส่ี ำนกั งาน กศน.จังหวดั หรอื กรุงเทพมหานคร แล้วแตก่ รณี เปน็ ข้อมูลท่ถี กู ต้อง 5. การแก้ไข เปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มรายช่ือในแบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับ การศึกษา (กศน.3ทศ-) ให้สถานศึกษาท่ีต้องการแก้ไข เปล่ียนแปลงหรือเพิ่มรายช่ือผู้ผ่านการประเมิน เทียบระดับการศึกษา ยื่นคำร้องต่อสำนักงาน กศน.จังหวัด หรือกรุงเทพมหานคร แล้วแต่กรณี ท่ีสถาน ศึกษาตั้งอยู่ และให้แต่งตั้งคณะกรรมการสอบสวนหาข้อเท็จจริง โดยมีผู้อำนวยการสถานศึกษา ท่ีขอเปล่ียนแปลงหรือเพ่ิมรายช่ือผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษาร่วมเป็นคณะกรรมการสอบสวน หาข้อเท็จจริง ในการแก้ไข เปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มเติมรายชื่อผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา และ เม่ือไดข้ อ้ เท็จจริงประการใดแล้ว ใหร้ ายงานผลพร้อมหลักฐานต่างๆ ใหส้ ำนกั งาน กศน.ทราบ เพอ่ื พจิ ารณา ดำเนินการต่อไป ทัง้ น้ี ตัง้ แต่บดั น้ีเปน็ ต้นไป สงั่ ณ วันท่ี 30 เมษายน พ.ศ. 2552 (นายจรุ นิ ทร์ ลกั ษณวศิ ษิ ฏ)์ รัฐมนตรวี ่าการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 94 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

กระทรวงศึกษาธิการ (..) กศน.3ทศ-ถ แบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ระดับ..... (..) กศน.3ทศ-ต คร้ังที่..... ปีการศึกษา................. ชื่อสถานศึกษา............................ เขต/อำเภอ...................... จังหวัด.................. (..) กศน.3ทศ-ป รหสั ประจำตวั ชุดท-ี่ เลขที่ กศน.1ทศ- ช่อื วนั เดือน ปีเกดิ ชอื่ สกลุ บดิ า ผลการประเมนิ เลขประจำตวั ประชาชน เลขท่ปี ระกาศนียบตั ร ท่ ี มิตทิ ี่ 1 มติ ทิ ี่ 2 ประสบการณ์ หมายเหต ุ ช่ือสกลุ ชอ่ื สกุลมารดา ความรู้ความคดิ พฒั นาอาชีพ พัฒนาคณุ ภาพชวี ิต พฒั นาสังคมชมุ ชน คู่มือดำเนินงาน 95 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552 จำนวนผผู้ ่านการประเมนิ เทยี บระดับการศึกษา ..............................ผู้เขียน/ผ้พู มิ พ ์ อนุมตั ิผลการประเมินเทยี บระดับการศึกษา ชาย..............คน ..............................ผทู้ าน วันท.่ี ..........เดอื น...............พ.ศ................ หญงิ .............คน ..............................ผตู้ รวจ ....................................................................... รวม..............คน (................................................................................) ..................................................... (.................................................) ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา นายทะเบยี น วนั ท.ี่ ...........เดอื น.....................พ.ศ..................

หน้า..../..... 96 คู่มือดำเนินงาน (..) กศน.3ทศ-ถ การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552 คร้ังท่ี...... ปีการศึกษา.................... ชื่อสถานศึกษา........................... เขต/อำเภอ................... จังหวัด................... (..) กศน.3ทศ-ต (..) กศน.3ทศ-ป รหสั ประจำตวั ชุดท่-ี เลขที่ กศน.1ทศ- ช่ือ วัน เดอื น ปเี กิด ช่อื สกุลบิดา ผลการประเมนิ เลขประจำตวั ประชาชน เลขท่ีประกาศนียบัตร ท ี่ มิติที่ 1 มติ ทิ ่ี 2 ประสบการณ์ หมายเหต ุ ชอื่ สกลุ ชอ่ื สกุลมารดา ความรคู้ วามคดิ พัฒนาอาชพี พัฒนาคุณภาพชวี ิต พฒั นาสงั คมชมุ ชน จำนวนผูผ้ ่านการประเมนิ เทียบระดบั การศกึ ษา ..............................ผ้เู ขียน/ผ้พู ิมพ์ อนมุ ัตผิ ลการประเมนิ เทยี บระดับการศึกษา ชาย..............คน ..............................ผู้ทาน วนั ท่.ี ..........เดอื น...............พ.ศ................ หญงิ .............คน ..............................ผู้ตรวจ ....................................................................... รวม..............คน (................................................................................) ..................................................... (.................................................) ผู้อำนวยการสถานศึกษา นายทะเบยี น วันท.่ี ...........เดือน.....................พ.ศ..................

คำอธิบายการจดั ทำแบบรายงานผผู้ า่ นการประเมินเทยี บระดับการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน (กศน.3ทศ-) ______________________ แบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา (กศน.3ทศ-) เป็นแบบรายงาน ช่ือ และ ข้อมูลของผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ระดับการศึกษา ข้ันพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพ่ือใช้เป็น เอกสารสำหรับตรวจสอบ ยืนยันและรับรองวุฒิการศึกษาของผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน แตล่ ะคนตลอดไป 1. การจดั ทำและการเกบ็ รักษาแบบรายงานผูผ้ ่านการประเมินเทยี บระดับการศกึ ษา 1.1 ให้สถานศึกษาจัดทำแบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา ระดับ ประถมศกึ ษา ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น และระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ภายใน 30 วนั นบั จากวนั อนุมัติ ผลการประเมินเทียบระดับการศกึ ษาแต่ละครง้ั จำนวน 2 ชุด จัดเก็บรักษาไวใ้ นทป่ี ลอดภัยของสถานศึกษา 1 ชุด อีก 1 ชุดจัดส่งให้สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด หรือ กรงุ เทพมหานคร แล้วแต่กรณ ี 1.2 สถานศึกษาและหน่วยงานท่ีเก็บรักษาเอกสารนี้ จะต้องดูแลรักษาเอกสารนี้ไว้ในที่ ปลอดภัยตลอดไป อย่าให้ชำรุด เสียหาย หรือข้อมูลถูกเปลี่ยนแปลง แก้ไขเป็นอันขาด เพ่ือความสะดวก ในการค้นหาข้อมูล สถานศึกษาอาจเก็บข้อมูลในเอกสารน้ีในรูปของ CD.ROM หรือเทคโนโลยีอ่ืนใด อกี ทางหนึ่งกไ็ ด ้ 1.3 ในการดำเนินงานจัดทำแบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา สถานศึกษาควรมอบหมายให้เจ้าหน้าที่ทะเบียนของสถานศึกษาเป็นผู้จัดทำและควรให้มีคณะทำงาน พิจารณาตรวจสอบความถูกต้อง สมบูรณ์ ครบถ้วนของข้อมูลต่างๆ ก่อนเสนอให้หัวหน้าสถานศึกษา ลงนาม 2. การกรอกแบบรายงาน กศน.3ทศ- ใหป้ ฏิบัตดิ ังน้ี 2.1 การกรอกแบบ กศน.3ทศ- จะใช้การพิมพ์ด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์หรือเคร่ืองพิมพ์ดีด หรอื การเขียนกไ็ ด้ เม่ือใชอ้ ย่างใดแลว้ ให้ใชอ้ ย่างน้นั ตลอดทัง้ ฉบับ 2.2 ตวั เลขทีก่ รอก จะใช้เลขไทยหรอื เลขอารบคิ กไ็ ด้ ขอใหใ้ ชแ้ บบเดยี วกนั ตลอดทั้งฉบบั 2.3 ห้ามขูด ลบ เป็นอันขาด เม่ือเกิดความผิดพลาดต้องแก้ไข ให้ขีดฆ่าข้อมูลที่ผิด แล้ว เขียนขอ้ มูลที่ถูกตอ้ งเหนอื ข้อมลู ทขี่ ดี ฆา่ ด้วยหมึกสีแดง และให้หวั หน้าสถานศึกษาลงนามกำกบั ไว้ทกุ แห่ง 3. การกรอกรายการขอ้ มูลตา่ งๆ ให้ปฏบิ ตั ดิ ังนี้ 3.1 ใส่เคร่ืองหมาย 3ใน ( ) หน้าอักษรย่อ กศน.3ทศ-ถ, กศน.3ทศ-ต, กศน.3ทศ-ป ให้ตรงตามระดบั การศึกษาท่ตี อ้ งการรายงาน คู่มือดำเนินงาน 97 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

3.2 ระดับ......ให้กรอก ประถมศึกษา หรือมธั ยมศึกษาตอนต้น หรอื มธั ยมศึกษาตอนปลาย 3.3 ครั้งท่ี.....ปีการศึกษา........ให้กรอกคร้ังท่ีในปีการศึกษาท่ีอนุมัติให้ผ่านการประเมิน เทียบระดับการศกึ ษา 3.4 ชื่อสถานศึกษา...........ให้กรอกช่ือสถานศึกษาหรือหน่วยงานท่ีทำหน้าท่ีเทียบระดับ การศึกษา 3.5 เขต/อำเภอ............จังหวัด................ใหก้ รอกสถานท่ีต้งั ใหช้ ดั เจน 3.6 ที่.......ให้กรอกเลขที่เรียงลำดับผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษาท่ีได้รับ การตดั สินและอนมุ ตั ผิ ลในครัง้ นน้ั ให้เริม่ จาก 1 ทกุ ครั้ง 3.7 รหัสประจำตัว ให้กรอกเลขรหัสประจำตัวผู้เข้าประเมินท่ีผ่านการประเมินเทียบระดับ การศกึ ษาท่สี ถานศกึ ษาออกให้ ตามลำดับจากนอ้ ยไปมาก 3.8 เลขประจำตัวประชาชน ให้กรอกตวั เลขตามทะเบยี นบ้าน 3.9 ชุดที่-เลขท่ี กศน.1ทศ- และเลขท่ีประกาศนียบัตร ให้กรอกชุดที่-เลขท่ี กศน.1ทศ- ให้ตรงกับของแต่ละคนทสี่ ถานศึกษาออกให้ 3.10 ช่อื -ชื่อสกุล กรอกให้ชดั เจน ถกู ตอ้ ง ระบุคำนำหน้านามหรือยศดว้ ย โดยเขียน คำเตม็ ทั้งหมด เชน่ นาย นางสาว จา่ สิบตรี 3.11 วัน เดือน ปีเกิด ให้กรอกตวั เลข วนั ที่ ชอ่ื เดอื น เลข พ.ศ. เกิด ใหต้ รงตามทะเบยี นบ้าน เช่น 1 พฤษภาคม 2500 3.12 ชื่อ-ชื่อสกุลบิดา ช่ือ-ช่ือสกุลมารดา กรอกให้ชัดเจน ระบุคำนำหน้านาม โดยเขียน คำเต็มท้งั หมด กรณไี มม่ หี ลกั ฐาน ชือ่ -ชือ่ สกุลบดิ า มารดา ให้กรอก – 3.13 ผลการประเมิน:ร้อยละของคะแนนที่ได้ ให้นำข้อมูลในระเบียนแสดงผลการประเมิน เทียบระดับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ของแต่ละคนมา กรอกใหต้ รงกนั 3.14 จำนวนผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา ให้กรอกตัวเลขสรุปรวมจำนวนผู้ได้รับ การอนุมัติให้ผ่านการประเมินเทียบระดับระดับการศึกษาในคร้ังน้ันๆ จำแนกเป็น ชาย หญิง และ จำนวนรวม 3.15 ผู้เขียน/ผู้พิมพ์ ผู้ทาน ผู้ตรวจ และนายทะเบียน ตามที่สถานศึกษามีคำส่ังแต่งตั้ง ให้จัดทำแบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา ลงลายมือช่ือในช่องกำหนดในแบบพิมพ ์ ทุกแผ่น 3.16 อนุมัติผลการประเมินเทียบระดับการศึกษา ให้กรอกวันที่ เดือน พ.ศ. ตามท ่ี ผู้มีอำนาจลงนามอนุมัติในแบบสรุปผลการประเมินเทียบระดับการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั 3.17 ให้ผู้อำนวยการสถานศึกษา ลงลายมือช่ือในช่องท่ีกำหนดพร้อมช่ือตัวบรรจง และ กรอกวนั ท่ี ช่ือเดอื นและเลข พ.ศ. ในวันท่ี ลงลายมอื ช่ือ 98 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

3.18 เอกสารหน้าต่อไป ให้กรอก ครั้งท่ี ปีการศึกษา ชื่อสถานศึกษา เขต/อำเภอ จังหวัด ที่อนุมัติผลการประเมินในครั้งน้ันๆ ให้ตรงกับข้อมูลในเอกสารด้านหน้า ส่วนข้อมูลอ่ืนๆ ให้กรอกเช่นเดียว กับเอกสารดา้ นหนา้ 3.19 เม่ือกรอกรายการผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษาทุกคนแล้ว ให้ขีดเส้น ด้วยหมึกสีแดงยาวตลอดแนวนอนกลางช่องบรรทัดถัดต่อจากชื่อผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา คนสุดท้ายลงมา เพื่อไม่ให้มีการกรอกรายการเพ่ิมเติมและให้หัวหน้าสถานศึกษาลงลายมือช่ือรับรองกำกับ ไว้ในแนวเส้นนี้ดว้ ย 3.20 หน้า......./.......... ให้กรอกหมายเลขหน้า คั่นด้วยเคร่ืองหมาย “/” แล้วตามด้วย จำนวนหน้าทั้งหมดของแบบรายงานผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับ เช่น หน้า 3/6 หมายความว่า แผ่นนี้ เป็นหนา้ ที่ 3 จากแบบรายงานผู้ผา่ นการประเมินเทยี บระดับ ทงั้ หมดจำนวน 6 หน้า ท้ังน้ี หนา้ แรกไม่ตอ้ ง ใสเ่ ลขหน้า แตใ่ ห้นับเปน็ หน้า 1 คู่มือดำเนินงาน 99 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

บัญชีการออกระเบียนแสดงผลการประเมินเทียบระดับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย กศน.1ทศ- ระดับ............................ ลำดบั ท่ี ชื่อ-ชื่อสกุล วนั เดอื น พ.ศ. เอกสาร เอกสาร ลายมอื ชื่อ หมายเหต ุ ทอ่ี อกเอกสาร ชดุ ท ี่ เลขท ่ี ผู้รบั เอกสาร 100 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

ท่ี ศธ 0210.03/1959 สำนักงาน กศน. สำนกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ กทม. 10300 4 มิถนุ ายน 2552 เรือ่ ง หนังสือรบั รองการประเมินเทียบระดบั การศึกษาผ่านหลักสูตรการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน เรยี น ผูอ้ ำนวยการสำนกั งาน กศน. กทม./จังหวดั ทุกแห่ง สงิ่ ทส่ี ง่ มาดว้ ย 1. แบบหนงั สอื รบั รองการผา่ นหลกั สตู ร จำนวน 1 ฉบับ 2. แบบระเบียนแสดงผลการประเมินเทียบระดับการศึกษานอกระบบ และการศึกษา ตามอธั ยาศัย ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ภาษาองั กฤษ จำนวน 3 ฉบบั ดว้ ย สำนักงาน กศน. ได้จัดทำแบบหนังสอื รบั รองการประเมินเทยี บระดับการศึกษาผ่านหลักสตู ร การศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อให้สถานศึกษาท่ีทำหน้าท่ีเทียบระดับการศึกษา ดำเนินการเสนอหนังสือรับรอง ให้เลขาธิการ กศน. ลงนาม ในกรณีที่ผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษามีความประสงค์จะไปศึกษา ต่อต่างประเทศ เน่ืองจากมหาวิทยาลัยในต่างประเทศบางแห่งต้องการหนังสือรับรองจากสำนักงาน กศน. มใิ ชส่ ถานศกึ ษา ดังน้ัน เพื่อใหก้ ารปฏิบตั เิ ปน็ ไปในแนวทางเดียวกนั สำนักงาน กศน. กทม./จงั หวดั ต้องดำเนินการเสนอหนังสือรับรองการประเมินเทียบระดับการศึกษา ผ่านหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตามแบบทกี่ ำหนด พร้อมสำเนาระเบยี นแสดงผลการประเมินเทยี บระดบั การศกึ ษา ท้ังภาษาไทย และภาษา อังกฤษ และลงนามรับรองสำเนาถูกต้อง โดยนายทะเบียนของสถานศึกษา สำหรับช่ือ–สกุล ของผู้ขอ หนงั สอื รบั รองตอ้ งตรวจสอบใหต้ รงกบั หนังสอื เดนิ ทาง จงึ เรยี นมาเพ่ือทราบและ แจง้ สถานศึกษาท่ที ำหน้าทเ่ี ทยี บระดับการศึกษาถอื ปฏิบัติต่อไป ขอแสดงความนบั ถือ (นายอภิชาต จรี ะวฒุ ิ) เลขาธิการ กศน. กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน โทร. 02-2822853, 02-2821895 โทรสาร. 02-2813732 คู่มือดำเนินงาน 101 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

Office of the Non – Formal and Informal Education Ministry of Education Bangkok, Thailand No. เลขที่ กศน. อำเภอหรือเขต ......../......... วัน.........เดอื น........B.E. ปี ..........(คริสตศกั ราช) CREDENTIALS To whom it may concern, This is to certify that ช่ือ – สกุล ผู้ผ่านการประเมิน has successfully achieved all requirements of the NFE equivalency programme at ระดับการศึกษา level from ช่ือสถานศึกษา, ช่ือ จงั หวัด Provincial Office of the Non – Formal and Informal Education under the responsibility of the Office of the Non – Formal and Informal Education, Ministry of Education, Thailand as appeared in the enclosed Assessment Report. ช่ือ – สกุลผผู้ ่านการประเมนิ has been awarded the certification of achievement and is eligible for further studies at higher level. Yours sincerely, ชอื่ ส่วนราชการเจา้ ของเร่อื ง............................. Tel. : …………….................................................... Fax : …………….................................................... Encl. (กรณีแนบสงิ่ ทีส่ ง่ มาด้วย) 102 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

LEARNER ASSESSMENT REPORT BASED ON THE CRITERIA FOR THE EQUIVALENCY DETERMINATION OF PRIMARY LEVEL Set No. ……………. No. ……………….. Student No. ……….....................................……… Educational Institution …………........................................... Given and Family Names .......................……. Amphur/District …………...................................................... Sex …...…… Religion …...….. Nationality …....... Province ………….................................................................. Date of Birth ....….. Month …....… Year …....... Previous Educational Institution ..................................... ID No. ............................................................ Province ......................................................................... Father’s Given and Family Names ………...…… Previous Certificate ......................................................... Mother’s Given and Family Names ………..…… Academic Year of Assessment …….................................. Times / Assessment of Related Dimensions Percentage Assessment Academic Year Obtained Results ………./…………. 1. Knowledge and thought 2. Experiences 2.1 Vocational Development 2.2 Quality of Life Improvement 2.3 Social and Community Development Final Results ……………………..................……. Total Dimensions Passed ………………….................. (……………................…………..) Date of Approval ………………….....................……………. Registrar Given On ……………………………………............................. PHOTO Cause of Issue ……………………… …………………………Approved 3x4 cms (……………................…………..) Director of Educational Institution ……………….................…. Date ……...........… Month …......……… Year (B.E.) ………....….. Mark (*) means the equivalency transfer of educational level คู่มือดำเนินงาน 103 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

LEARNER ASSESSMENT REPORT BASED ON THE CRITERIA FOR THE EQUIVALENCY DETERMINATION OF LOWER SECONDARY LEVEL Set No. ……………. No. ……………….. Student No. ……….....................................……… Educational Institution …………........................................... Given and Family Names .......................……. Amphur/District …………...................................................... Sex …...…… Religion …...….. Nationality …....... Province ………….................................................................. Date of Birth ....….. Month …....… Year …....... Previous Educational Institution ..................................... ID No. ............................................................ Province ......................................................................... Father’s Given and Family Names ………...…… Previous Certificate ......................................................... Mother’s Given and Family Names ………..…… Academic Year of Assessment …….................................. Times / Assessment of Related Dimensions Percentage Assessment Academic Year Obtained Results ………./…………. 1. Knowledge and thought 2. Experiences 2.1 Vocational Development 2.2 Quality of Life Improvement 2.3 Social and Community Development Final Results ……………………..................……. Total Dimensions Passed ………………….................. (……………................…………..) Date of Approval ………………….....................……………. Registrar Given On ……………………………………............................. PHOTO Cause of Issue ……………………… …………………………Approved 3x4 cms (……………................…………..) Director of Educational Institution ……………….................…. Date ……...........… Month …......……… Year (B.E.) ………....….. Mark (*) means the equivalency transfer of educational level 104 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

LEARNER ASSESSMENT REPORT BASED ON THE CRITERIA FOR THE EQUIVALENCY DETERMINATION OF UPPER SECONDARY LEVEL Set No. ……………. No. ……………….. Student No. ……….....................................……… Educational Institution …………........................................... Given and Family Names .......................……. Amphur/District …………...................................................... Sex …...…… Religion …...….. Nationality …....... Province ………….................................................................. Date of Birth ....….. Month …....… Year …....... Previous Educational Institution ..................................... ID No. ............................................................ Province ......................................................................... Father’s Given and Family Names ………...…… Previous Certificate ......................................................... Mother’s Given and Family Names ………..…… Academic Year of Assessment …….................................. Times / Assessment of Related Dimensions Percentage Assessment Academic Year Obtained Results ………./…………. 1. Knowledge and thought 2. Experiences 2.1 Vocational Development 2.2 Quality of Life Improvement 2.3 Social and Community Development Final Results ……………………..................……. Total Dimensions Passed ………………….................. (……………................…………..) Date of Approval ………………….....................……………. Registrar Given On ……………………………………............................. PHOTO Cause of Issue ……………………… …………………………Approved 3x4 cms (……………................…………..) Director of Educational Institution ……………….................…. Date ……...........… Month …......……… Year (B.E.) ………....….. Mark (*) means the equivalency transfer of educational level คู่มือดำเนินงาน 105 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

การใช้คำภาษาองั กฤษเกี่ยวกับชื่อสถานศกึ ษา (English Names of The Educational Institutions) 1. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ (ช่อื อำเภอ District Non – Formal and Informal Education Centre) 2. ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขต (ชอ่ื เขต District Non – Formal and Informal Education Centre) เหตทุ อ่ี อก (Causes of Issue) 1. จบระดับประถมศกึ ษา (Completion of Primary Level) 2. จบระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น (Completion of Lower Secondary Level) 3. จบระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (Completion of Upper Secondary Level) 4. เพ่อื ไปประกอบอาชีพ (To earn a living) หรือ (To perform an occupation) 5. ยา้ ยไปเรยี นทีอ่ น่ื (Transfer to other educational institutions) 106 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

คู่มือดำเนินงาน 107 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

108 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552 ....................................................ผู้เขยี น/ผพู้ มิ พ ์ ........................................................ ....................................................ผู้ทาน (........................................................) ....................................................ผู้ตรวจ นายทะเบยี น ........................................................ (........................................................) ผรู้ ับประกาศนยี บัตร วันที่.........เดอื น.........................พ.ศ. ...........

กระทรวงศกึ ษาธิการ แบบรายงานการออกประกาศนียบัตรผู้ผา่ นการประเมินเทียบระดับการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ระดับ................................. ครง้ั ท.ี่ ................... ปีการศึกษา.................................... สถานศกึ ษา................................... เขต/อำเภอ........................... จงั หวดั ............................... ลำดับท ่ี เลขท่ี ชื่อ-นามสกลุ วนั เดอื น ปีเกดิ วนั อนมุ ัตผิ ล หมายเหตุ ประกาศนียบัตร สรปุ จำนวนผผู้ า่ นการประเมิน เอกสารชุดน้ีมจี ำนวน รวม................แผน่ เทียบประดับการศกึ ษา ชาย หญิง รวม ................................................. (....................................................) (....................................................) ตำแหน่ง................................................... วันท่ี.........เดือน...................พ.ศ............... นายทะเบียน .............................................ผเู้ ขียน/พิมพ์ .............................................ผทู้ าน .............................................ผตู้ รวจ คู่มือดำเนินงาน 109 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

หนา้ ............... การออกประกาศนยี บตั ร ระดับ...................................... ครั้งท.่ี ................. ปกี ารศกึ ษา....................... ลำดบั ท ี่ เลขที่ ชอ่ื -นามสกุล วนั เดอื น ปีเกิด วันอนุมตั ิผล หมายเหตุ ประกาศนียบัตร .............................................ผู้เขยี น/พิมพ์ ................................................. .............................................ผทู้ าน (....................................................) .............................................ผู้ตรวจ 110 คู่มือดำเนินงาน นายทะเบียน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

คำอธิบายการจดั ทำแบบรายงานการออกประกาศนยี บตั ร 1. แบบรายงานการออกประกาศนียบตั ร จัดทำเป็น 2 ชุด โดยเก็บรักษาไวท้ ส่ี ถานศกึ ษา 1 ชุด และอีก 1 ชุด ให้จัดส่งไปเก็บไว้เป็นหลักฐานท่ีสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยจังหวดั หรอื กรุงเทพมหานคร แลว้ แตก่ รณี ทสี่ ถานศึกษาตง้ั อยู่เป็นผูจ้ ัดเกบ็ 2. แบบรายงานการออกประกาศนียบัตร สถานศึกษาและหน่วยงานที่ได้รับจะต้องเก็บไว้เป็น หลักฐานตลอดไป 3. เม่ือมีการออกประกาศนียบัตรของผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษาแต่ละคร้ัง สถานศึกษาจะต้องทำแบบรายงานการออกประกาศนียบัตรและส่งให้หน่วยงานตามข้อ 1 ภายใน 45 วัน นับจากวันอนุมตั ิผลการประเมิน 4. การกรอกรายการในแบบรายงานการออกประกาศนียบตั ร 4.1 แบบรายงานการออกประกาศนียบัตร 1 แผ่น มี 1 หน้า บรรจุรายชื่อผู้ผ่านการ ประเมนิ เทียบระดบั การศกึ ษา และหนา้ แรกจะมตี ราครฑุ สีดำเป็นทสี่ ังเกต หน้าต่อไปไม่ตอ้ งมตี ราครุฑ 4.2 “หน้า...” ให้กรอกเลขลำดับจากหน้าแรกถึงหน้าสุดท้ายของจำนวนหน้าแบบรายงาน การออกประกาศนียบตั ร ที่กรอกรายชอ่ื ผู้ผ่านการประเมนิ เทยี บระดบั การศกึ ษาในแต่ละครง้ั ท่ีอนุมตั ิ 4.3 คำว่า “ระดับ......” ให้กรอกระดับที่ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา เช่น ระดับ ประถมศึกษา ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ให้ชัดเจน 4.4 “คร้ังท่ี ....... ปีการศึกษา.........” ให้กรอกเลขคร้ังที่ และเลข พ.ศ. ของปีการศึกษา ทเ่ี ทยี บระดบั การศึกษา 4.5 “สถานศึกษา...........เขต/อำเภอ.........จังหวัด..............” ให้กรอกชื่อสถานศึกษาและ สถานทตี่ งั้ ใหช้ ดั เจน 4.6 “ลำดับท่ี........” ให้กรอกเลขลำดับผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษาคนแรกถึง คนสดุ ทา้ ย 4.7 “เลขท่ีประกาศนียบตั ร............” ให้กรอกเลขทปี่ ระกาศนยี บตั รให้ชัดเจน (ให้ระบุเลขท่ี 1 ใหมท่ กุ ครง้ั เม่ือมีการอนมุ ตั ิผลการประเมินเทยี บระดบั การศึกษาในแตล่ ะครั้ง 4.8 “ช่ือ – นามสกุล” และ “วันอนุมัติผล” ให้กรอกโดยอนุโลมตามคำอธิบายการกรอก รายการประกาศนียบัตร ถา้ อนมุ ตั ิวนั เดยี วกันให้ทำเคร่ืองหมายละ (............) 4.9 “วัน เดอื น ปีเกดิ ” ใหก้ รอกดงั ตัวอย่าง เชน่ 1 มถิ ุนายน 2500 4.10 “ช่องหมายเหตุ” ให้ใช้สำหรับบันทึกรายละเอียดการแก้ไขเปล่ียนแปลงท่ีเกี่ยวข้องกับ การรายงานผลการประเมินเทยี บระดบั การศกึ ษา เช่น ถ้ามีการเปล่ียนชอื่ และนามสกุล ใหเ้ ขยี นระบุชื่อเดมิ นามสกุลเดิมไว้ด้วย หรอื กรณกี ารตกสำรวจ เป็นตน้ คู่มือดำเนินงาน 111 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

4.11 “สรุปจำนวนผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา” ใช้สำหรับสรุปผลจำนวนผู้ผ่าน การประเมนิ เทียบระดบั การศึกษาแตล่ ะคร้ัง 4.12 ใหล้ งชือ่ “ผเู้ ขยี น/พิมพ์ ผทู้ าน ผตู้ รวจ นายทะเบียน” ทุกแผน่ 4.13 “ลงลายมือชื่อ ตำแหนง่ วนั เดือน ป”ี ผมู้ อี ำนาจลงนามในหน้าแรกและลงนามปิดมุม ด้านขวาบรรทัดสุดท้ายของรายชื่อผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษาในแบบรายงานการออก ประกาศนียบัตรในหนา้ ถัดไปทกุ หน้า 4.14 ให้ขีดเส้นด้วยหมึกสีแดงยาวตลอดแนวนอนใต้ช่ือผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการ ศึกษาคนสุดทา้ ย และใหผ้ ูม้ ีอำนาจอนมุ ตั กิ ารผ่านการประเมินเทียบระดับการศกึ ษา ลงลายมอื ช่อื รบั รองใต้ เสน้ นีด้ ว้ ย 4.15 หน้าถัดไปของแบบรายงานการออกประกาศนียบัตร ใช้สำหรับการกรอกรายการต่อจาก หนา้ แรกและมวี ธิ กี ารกรอกเชน่ เดยี วกับหน้าแรก 4.16 การกรอกรายการ ให้พิมพ์หรือเขียนด้วยหมึกสีดำ ตัวเลขท่ีกรอกทุกแผ่นจะใช้เลขไทย หรอื เลขอารบิคกไ็ ด้ แต่ขอให้ใช้อยา่ งเดยี วกันตลอดทุกแผน่ 4.17 ห้ามมิให้ขูด ลบ ข้อความในแบบรายงานการออกประกาศนียบัตร หากต้องการแก้ไข หรือเพ่ิมเติมข้อความให้ใช้หมึกสีแดงขีดฆ่าข้อความเดิม แล้วเขียนข้อความที่ต้องการแก้ไขหรือเพ่ิมให้ ชัดเจน พรอ้ มทง้ั ใหห้ วั หนา้ สถานศึกษาลงลายมือกำกบั และช้แี จงเหตุผลไวใ้ นชอ่ งหมายเหต ุ 112 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

p มาตรฐานการประเมินเทียบระดับและ ตัวบ่งชี้การประเมินเทียบระดับการศึกษา p แบบบันทึกคะแนนประเมินมิติประสบการณ์ และมิติความรู้ ความคิด คู่มือดำเนินงาน 113 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

มาตรฐานและตัวบ่งช ี้ การประเมนิ เทยี บระดบั การศกึ ษานอกและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มิตทิ ี่ 1 ความรู้ ความคิด ต วั บง่ ชี ้ ระดบั ประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษา ระดับมธั ยมศึกษา มาตรฐาน ตอนต้น ตอนปลาย 1. ความสามารถ 1.1 สรปุ เร่อื งต่างๆ ให ้ 1.1 สรปุ เรือ่ งต่างๆ ให้ 1.1 สรุปเรือ่ งต่างๆ ให้ ในการสือ่ สาร ผ้อู นื่ เขา้ ใจ (บทความ ผูอ้ ื่นเขา้ ใจ (บทความ ข้อมูล ผ้อู ืน่ เขา้ ใจ (บทความ ขอ้ มลู สถิติยากและซบั ซอ้ นขน้ึ สถติ ยิ ากและซับซ้อนขึ้น ขอ้ มลู สถิติ) ตามระดบั ) ตามระดบั ) 1.2 ตคี วาม แปลความ 1.2 ตีความ แปลความ 1.2 อธิบาย สถานการณ์ เรอื่ งต่างๆ เรือ่ งตา่ งๆ ตามหลกั วิชา 1.3 วิเคราะห์ สถานการณ์ 1.3 วจิ ารณใ์ หข้ ้อเสนอแนะ เก่ยี วกบั เรือ่ งตา่ งๆ 1.4 ใช้ภาษาตา่ งประเทศ 1.4 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ ในการสือ่ สารเรอื่ งใกลต้ ัว ในการสื่อสาร กับบุคคลอื่น 2. ความสามารถ 2.1 ความรพู้ ้นื ฐานที่ 2.1 ความรู้พ้ืนฐานที่ 2.1 ความรูพ้ ้นื ฐานที่ ในการคิด จำเป็นในการดำรงชวี ติ จำเป็นในการดำรงชีวิต จำเปน็ ในการดำรงชวี ติ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และ 2.2 ระบุปญั หา สิง่ 2.2 ระบปุ ญั หา สภาพ 2.2 ระบุปญั หาของสภาพ ตดั สนิ แวดล้อม สภาพแวดลอ้ ม แวดลอ้ มในประเทศ แวดล้อมของโลก อาชีพและสังคม ภายใน ทอ้ งถิน่ 2.3 วเิ คราะห์สาเหตขุ อง 2.3 วเิ คราะห์สาเหตุของ 2.3 วิเคราะห์สาเหตุของ ปัญหาในท้องถน่ิ ปัญหาสภาพแวดลอ้ มใน ปญั หาส่งิ แวดล้อมของโลก ประเทศ 2.4แกป้ ญั หาโดยใช้ 2.4แกป้ ัญหาโดยใช้ 2.4 แกป้ ญั หาโดยใช้ กระบวนการทาง กระบวนการทาง กระบวนการทาง วทิ ยาศาสตร ์ วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 2.5 เสนอแนวทางแกไ้ ข 2.5 เสนอแนวทางแกไ้ ข 2.5 เสนอแนวทางแกไ้ ข ปญั หาท้องถิน่ สภาพแวดล้อมในประเทศ สภาพแวดล้อมของประเทศ และของโลก 114 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

ตัวบง่ ชี้ ระดบั ประถมศึกษา ระดับมัธยมศกึ ษา ระดบั มัธยมศกึ ษา ตอนตน้ ตอนปลาย มาตรฐาน 3. ความสามารถ 3.1 แสวงหาขอ้ มูล/ความรู้ 3.1 แสวงหาข้อมลู /ความรู้ 3.1 แสวงหาขอ้ มลู /ความรู้ ในการแสวงหา จากสื่อตา่ งๆ จากสือ่ ต่างๆ จากสื่อต่างๆ ความรแู้ ละการใช้ เทคโนโลย ี 3.2 ตดิ ตามความ 3.2 ติดตามความเคลื่อนไหว 3.2 ตดิ ตามความ เคลือ่ นไหวข่าวสาร ข่าวสาร เคลื่อนไหวข่าวสาร 3.3 ระบุเทคโนโลยีท่ี 3.3 นำขา่ วสารความรไู้ ป 3.3 สรา้ งองค์ความรู้จาก เหมาะสมกบั งานอาชพี ใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำ ขอ้ มูลและสารสนเทศ สังคมและสิง่ แวดลอ้ ม วนั และอาชพี 3.4 นำเทคโนโลยไี ปใช้ใน 3.4 วางแผนการใช้ 3.4 มีวจิ ารณญาณในการ การดำรงชีวติ และการ เทคโนโลยีในงานอาชีพ เลือกใช้เทคโนโลยีและการ ประกอบอาชีพ สงั คม และส่ิงแวดล้อม เลือกรับขอ้ มลู ข่าวสาร 3.5 นำเทคโนโลยไี ปใช้ใน 3.5 นำเทคโนโลยีไปใชใ้ น การหาความรู้ การดำรง การหาความรู้และสรา้ ง ชีวติ และการประกอบอาชีพ นวตั กรรมในการดำรงชีวติ และประกอบอาชพี 4. ความรู้เกย่ี วกับ 4.1 อธิบายวธิ กี าร รกั ษา 4.1 ปฏิบัติตนในการรักษา 4.1 ปฏบิ ัติตนและเสนอแนะ การดแู ล สขุ ภาพ สุขภาพ และปลอดภัยจาก สขุ ภาพ และปลอดภยั จาก วิธีการ รักษาสขุ ภาพ และ กายและจติ ของตน พฤติกรรมเสี่ยง พฤติกรรมเสยี่ ง ปลอดภัยจากพฤตกิ รรม เสยี่ ง 4.2 เลือกบริโภคอาหาร 4.2 วิเคราะห์ ขอ้ ดี ข้อด้อย 4.2 เสนอแนะวธิ กี าร เลอื ก ตามหลักโภชนาการ ของอาหารตามหลัก บริโภคอาหาร ใหถ้ ูกหลัก โภชนาการ โภชนาการ 4.3 แสดงออกทางอารมณ์ 4.3 แสดงออกทางอารมณ์ 4.3 แสดงออกทางอารมณ์ ท่ีเหมาะสมกบั วุฒภิ าวะ ทเ่ี หมาะสมกบั วุฒิภาวะ ที่เหมาะสมกบั วุฒิภาวะ และเลือกแนวทางจัดการ และเลือกแนวทางจดั การ และเลอื กแนวทางจดั การ อารมณแ์ ละความเครยี ด อารมณ์และความเครยี ด อารมณ์และความเครียด ของตนเองและผู้อ่นื ของตนเองและผู้อนื่ คู่มือดำเนินงาน 115 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

ตวั บ่งช ี้ ระดบั ประถมศึกษา ระดับมัธยมศกึ ษา ระดับมัธยมศกึ ษา ตอนตน้ ตอนปลาย มาตรฐาน 4.4 มีความรเู้ กย่ี วกับการ 4.4 วางแผนเกี่ยวกบั การ 4.4 เสนอแนะแนวทางใน สร้างเสริมและดำรง สรา้ งเสริมและดำรง การสร้างเสรมิ และดำรง สมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางกายที่ สอดคลอ้ งกบั ผลการตรวจ สอดคล้องกับผลการตรวจ สขุ ภาพประจำป ี สุขภาพประจำปี 4.5 อธิบายประโยชน ์ 4.5 อธบิ าย วธิ ีการรักษา 4.5 เสนอแนะและเล่นกฬี า การออกกำลงั กาย หรอื ความปลอดภยั ในการออก หรือออกกำลังกายอยา่ ง เลน่ กีฬา กำลงั กาย หรอื เล่นกีฬาท่ี ปลอดภัย สนใจ 4.6 มคี วามรู้เก่ยี วกบั 4.6 อธบิ ายพัฒนาการและ 4.6 นำความรเู้ กีย่ วกบั พฒั นาการวยั ต่างๆ ปัจจยั ท่สี ง่ ผลต่อพฒั นาการ พัฒนาการของมนษุ ย์ ของมนษุ ย ์ ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ สติ ไปประยุกตใ์ ช้ในการ ปญั ญาและสังคม ดำเนินชวี ติ 4.7 อธิบายบทบาทของ 4.7 วางแผนชวี ติ ของ 4.7 เสนอแนวทางในการ ตนเองในการทำให้ ครอบครวั และสง่ เสริม จัดการเพ่อื ให้ครอบครวั ครอบครวั อบอนุ่ มคี วามสขุ สัมพนั ธภาพทีด่ ใี น อบอุ่น ครอบครวั 4.8 อธบิ ายการป้องกันโรค 4.8 หลีกเลย่ี งและปอ้ งกัน 4.8 เสนอแนวทางและมี จากพฤตกิ รรมทางเพศ ตนจากการติดโรค ทางเพศ ส่วนร่วมในการส่งเสรมิ และการตั้งครรภ์ท่ไี ม่พึง และการต้งั ครรภ์ทีไ่ ม่พงึ ความเสมอภาคทางเพศ ประสงค์ ประสงค ์ และปอ้ งกนั ตนเองจากการ ติดโรคทางเพศและการต้งั ครรภท์ ีไ่ มพ่ งึ ประสงค ์ 4.9 อธิบายการปฐม 4.9 อธบิ ายการปฐม 4.9 อธิบายการปฐม พยาบาลเบื้องต้นและดแู ล พยาบาลเบ้อื งต้นและดูแลผู้ พยาบาลเบอ้ื งต้นและดูแล ผอู้ ืน่ เม่ือเจบ็ ปว่ ย อื่นเมื่อเจบ็ ปว่ ย ผู้อื่นเมอ่ื เจบ็ ปว่ ย 5. ความเปน็ ไทย 5.1 อธบิ ายเหตกุ ารณ์ 5.1 ระบเุ หตุการณ์สำคญั 5.1 วิเคราะห์เหตกุ ารณ์ สากล และ สำคญั ในประวัตศิ าสตร์ ในประวตั ิศาสตรช์ าติไทย สำคญั ในประวัตศิ าสตรไ์ ทย พลเมืองดี ชาตไิ ทยและผลทีเ่ กดิ ขึ้น ที่มีผลต่อวัฒนธรรม การเมือง การปกครอง หรือเศรษฐกิจหรอื สังคม 116 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

ตวั บ่งช้ี ระดับประถมศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษา ระดบั มัธยมศกึ ษา ตอนต้น ตอนปลาย มาตรฐาน 5.2 แสดงความคดิ เหน็ 5.2 สะท้อนคณุ คา่ ด้าน 5.2 ประยุกต์ใชด้ นตรที ่ี เกยี่ วกับคณุ คา่ ด้านดนตรที ่ี ดนตรที ่เี ปน็ มรดกทาง เป็นมรดกทางวัฒนธรรม เป็นมรดกทางวฒั นธรรม วัฒนธรรม และภูมปิ ัญญา ภมู ปิ ัญญาไทยและสากลมา และภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน ภมู ิ ท้องถน่ิ ภูมิปัญญาไทยและ ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ปญั ญาไทยและสากล สากล 5.3 มีความรเู้ ก่ยี วกับนาฏ 5.3 สะท้อนคณุ ค่านาฏศิลป์ 5.3 สะทอ้ นคุณคา่ นาฏศิลป์ ศิลป์ และศลิ ปะการแสดง และศิลปะการแสดง และศลิ ปะการแสดง เกี่ยวกับวฒั นธรรมและ เกี่ยวกับวัฒนธรรมและ เกีย่ วกับวัฒนธรรมและ ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน ภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ และ ภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ และ ภูมิปญั ญาไทย และ ภูมปิ ญั ญาไทยและ ภมู ิปัญญาไทยและ ภมู ิปัญญาสากล ภูมิปญั ญาสากล ภูมิปญั ญาสากล 5.4 นำหลักธรรมทาง 5.4 นำหลักธรรมทาง 5.4 นำหลักธรรมทาง ศาสนาและคา่ นิยมท่ีดีงาม ศาสนาและค่านยิ มที่ดงี าม ศาสนาและคา่ นยิ มท่ีดีงาม ทางสังคมไปใช้ในการ ทางสังคมไปใช้ในการ ทางสังคมไปใช้ในการ พฒั นาตนใหอ้ ยูร่ ว่ มกัน พฒั นาตน สงั คม และ พฒั นาตน สังคม และ อยา่ งสันตสิ ขุ ท้องถ่นิ ใหอ้ ยูร่ ่วมกนั อย่าง ทอ้ งถน่ิ ใหอ้ ยรู่ ว่ มกันอยา่ ง สนั ติสขุ สนั ติ 5.5 นำเสนอคุณธรรม 5.5 วิเคราะห์ลักษณะของ 5.5 วจิ ารณ์ปัญหาทาง จริยธรรมของบุคคลใน คนดตี ามหลกั ธรรมทาง สงั คมและเสนอแนะแนว ครอบครวั ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ ศาสนาและนำมาเป็นแบบ ทางปฏิบัติ โดยใชห้ ลกั ทส่ี ามารถนำมาประยกุ ต์ใช้ อย่างในการปฏบิ ตั ิตาม ธรรมทางศาสนา เป็นแนวทางปฏบิ ตั ิ 5.6 อธิบายความงามของ 5.6 วิเคราะห์ ความงาม 5.6 วิจารณ์ผลงานทาง ธรรมชาติและผลงานทาง ทางธรรมชาติและผลงาน ศิลปะแขนงตา่ งๆ และให้ ศิลปะ ทางศิลปะ ขอ้ เสนอแนะ 5.7 มศี ิลปะในการสรา้ ง 5.7 นำความร้ทู างทัศนศิลป์ 5.7 นำความรทู้ างทัศนศลิ ป์ เสริมบคุ ลิกภาพประดับ มาสร้างเสรมิ บุคลิกภาพ มาสร้างเสรมิ บุคลิกภาพ ตกแต่งท่ีอยู่อาศัย/ที่ ประดบั ตกแต่งทอ่ี ยูอ่ าศัย ประดบั ตกแต่งทีอ่ ย่อู าศัย ทำงาน และเครอื่ งใช้ ท่ที ำงาน และเครอ่ื งใช้สอย ทท่ี ำงาน และเครื่องใชส้ อย และวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และวิเคราะห์ วิจารณ์ผล ผลงานท่สี รา้ งสรรค์เกี่ยว งานทส่ี รา้ งสรรค์เก่ยี วกบั กบั การประดบั ตกแต่ง การประดับตกแตง่ คู่มือดำเนินงาน 117 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

ตวั บ่งช ี้ ระดับประถมศึกษา ระดบั มัธยมศึกษา ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตอนต้น ตอนปลาย มาตรฐาน 5.8 สรา้ งสรรคง์ านศลิ ปะ 5.8 สรา้ งสรรคง์ านศิลปะ 5.8 สร้างสรรคง์ านศลิ ปะ งา่ ยๆ และสือ่ สารใหค้ นอื่น และส่ือสารใหค้ นอื่นเขา้ ใจ ได้อยา่ งหลากหลาย และ เข้าใจ สื่อสารให้คนอืน่ เขา้ ใจ 5.9 อธบิ ายสาระสำคัญ 5.9 อธิบายสาระสำคญั 5.9 อธบิ ายสาระสำคญั ของกฎหมายรฐั ธรรมนูญ ของกฎหมายรัฐธรรมนูญ ของกฎหมายรัฐธรรมนญู และกฎหมายอน่ื ทีเ่ กี่ยวขอ้ ง กฎหมายที่ใชใ้ นชวี ติ ประจำ กฎหมายท่ใี ชใ้ น ในชวี ิตประจำวนั วันและกฎหมายมหาชนได้ ชีวติ ประจำวัน กฎหมาย มหาชน และกฎหมาย ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง ประเทศ 5.10 อธบิ ายแนวคดิ หลัก 5.10 อธบิ ายแนวคดิ หลัก 5.10 วเิ คราะหห์ ลกั การ และวธิ กี ารของเศรษฐกิจ และวิธีการทางเศรษฐกจิ เศรษฐกิจพอเพียงทน่ี ำมา พอเพียง พอเพยี งและนำไปประยกุ ต์ ใช้ในการดำเนินชวี ติ ใช้ในชีวติ ประจำวัน 6. ความรเู้ ก่ยี วกบั 6.1 อธบิ ายวิธีประหยัด 6.1 ใช้พลังงาน 6.1 รณรงคถ์ ึงการใช ้ ทรพั ยากรสิ่ง การใช้พลังงาน ทรพั ยากรธรรมชาต ิ พลงั งานทรัพยากรธรรมชาต ิ แวดลอ้ มและ ทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมอยา่ งประหยดั สิ่งแวดลอ้ มอย่างประหยัด การดำรงชวี ิต ส่ิงแวดล้อมในชีวติ และอาชพี คุม้ ค่าและถูกวิธ ี มิตทิ ่ี 2 ประสบการณ์ มาตรฐาน ตวั บ่งช้ ี 1. ดา้ นการพัฒนาอาชพี 1. ลักษณะ/วธิ กี าร/ขั้นตอนการประกอบอาชีพ คำอธิบายตัวบง่ ช้ี พร้อมแสดงหลกั ฐาน อธิบายลักษณะ/วิธีการ/ข้ันตอนการประกอบอาชีพ 2. พัฒนาการของการประกอบอาชีพตัง้ แตเ่ ร่ิมตน้ การบริหารจดั การเกยี่ วกับรายรับ รายจ่าย จนถงึ ปจั จุบนั 3. แนวทาง/วิธกี ารในการแสวงหาข้อมลู ความร้ ู เกี่ยวกับอาชีพของตน 4. การบริหารจดั การเก่ียวกับรายรับ รายจ่าย คน วสั ดอุ ุปกรณ์ในงานอาชีพ (ประกอบด้วยองค์ ประกอบ 3 ด้าน ได้แก่ การบริหารเงนิ การบริหาร บุคลากร และการบรหิ ารวสั ดุ/อุปกรณ)์ 118 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

มาตรฐาน ตัวบ่งชี ้ 5. คณุ ธรรม จริยธรรมทนี่ ำมาใช้ในการประกอบ อาชีพ (องค์ประกอบ 3 ดา้ น ได้แก่ จำนวน คุณภาพ วิธีการนำคณุ ธรรม และผลท่เี กิดจากการ ใชค้ ุณธรรม ในการประกอบอาชพี ) 6. สามารถแกป้ ัญหาในการทำงาน (มี 3 องค์ ประกอบ ได้แก่ สภาพปัญหาที่เกดิ ข้ึนจากการ ทำงาน แนวทางแกไ้ ข และผลที่ได้รบั ) 7. ผลท่ีเกิดจากการประกอบอาชพี ท่ีมตี ่อตนเอง ชมุ ชน และสงั คม (มี 3 องคป์ ระกอบ ไดแ้ ก่ ผลที่ เกดิ กบั ตนเอง ผลทีเ่ กดิ กับชมุ ชน และผลทเ่ี กิดกบั สงั คม) 2. ด้านการพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต 1. ลกั ษณะ/วธิ ีการ/ขั้นตอนการดแู ลสขุ ภาพของ ตนเองและครอบครวั พร้อมแสดงหลกั ฐานเชิงประจักษ ์ 2. การดแู ลและสร้างเสริมสุขภาพจิต 3. ผลทเ่ี กดิ จากการดแู ลและสร้างเสรมิ สุขภาพกายและ สุขภาพจิต 4. การป้องกนั และแก้ไขในสถานการณเ์ สยี่ งตอ่ ชีวิต และทรพั ยส์ ิน 5. การปฏบิ ตั ติ นในเรอ่ื งศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป์ 3. ดา้ นการพัฒนาสงั คมและชุมชน 1. ลกั ษณะ/วธิ ีการ/ขน้ั ตอนการมีสว่ นร่วมในการ คำอธิบายตวั บง่ ช ้ี พฒั นาสังคมและชุมชน พร้อมแสดงหลกั ฐาน ผเู้ ขา้ ประเมินสามารถพูดและ/หรือเขียนอธบิ ายถงึ ลักษณะ/วธิ ีการ/ขน้ั ตอนการมสี ่วนรว่ มในการพฒั นา สังคมและชมุ ชน พร้อมแสดงทั้งหลกั ฐานประกอบใน แฟม้ ประมวลประสบการณ์ คำอธบิ ายตัวบ่งช ี้ 2. ผลท่ีเกิดจากการมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมพฒั นา ผเู้ ข้าประเมินสามารถพดู และ/หรอื เขยี นถึงผลดีหรอื สังคมและชมุ ชน ประโยชนข์ องการเขา้ รว่ มกจิ กรรม พรอ้ มทง้ั ระบถุ ึง บทบาทหนา้ ทที่ ่ีเขา้ รว่ มกิจกรรมพฒั นาสังคมและ ชุมชนได ้ คำอธิบายตัวบ่งช ี้ 3. ปฏบิ ตั ิตนตามหลักของทางศาสนาท่ตี นนับถือ ผเู้ ข้าประเมนิ สามารถพดู และ/หรอื เขียนเกี่ยวกบั มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มท่พี ึงประสงค ์ พฤตกิ รรมในชีวิตประจำวนั ทสี่ ะทอ้ นถงึ การปฏบิ ตั ิ ตนตามหลักธรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถือ พรอ้ มทงั้ ยกตัวอยา่ งคณุ ธรรมในการประกอบวิชาชพี จรยิ ธรรมและค่านยิ มทีแ่ สดงถงึ ความเปน็ คนดขี อง ตนเอง คู่มือดำเนินงาน 119 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี ้ คำอธบิ ายตวั บ่งช ้ี 4. จติ สำนกึ ในการอนรุ กั ษ์ ศิลปวฒั นธรรม ใหผ้ ้เู ข้าประเมินเขียน/พูด นำเสนอขอ้ มลู ทีแ่ สดงถงึ ประเพณี ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม การมจี ิตสำนึกในการเป็นผูอ้ นุรกั ษ์ศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณี ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม โดยได้ เคยปฏิบัตติ นในเรอ่ื งนั้นๆ อยา่ งไร เช่น 1. การรว่ มกจิ กรรมที่เปน็ ศิลปะ วฒั นธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณี โดยเป็นผู้ส่งเสรมิ ผเู้ ผยแพร่ ให้มกี ารสืบทอดกิจกรรมนน้ั ๆ ตอ่ ไป 2. การเป็นผู้อนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ การพฒั นา สงิ่ แวดล้อม และเป็นผูใ้ ชพ้ ลังงานอยา่ งประหยัด 5. แสดงความรูส้ กึ ความคดิ เห็นในการเขา้ รว่ ม คำอธบิ ายตัวบ่งช ี้ ใหผ้ เู้ ข้าประเมนิ เขยี น/พดู แสดงความคดิ เห็นความ กจิ กรรมการพัฒนาสังคมและชุมชน รู้สึก ชืน่ ชม ความภาคภูมิใจ ในประสบการณก์ ารมี ส่วนร่วมกิจกรรมการพัฒนาสังคมและชุมชน พร้อม ท้งั ยกตวั อยา่ งประกอบ หรือ แสดงความคดิ เหน็ ความรสู้ กึ ช่ืมชม ภาคภมู ิใจ ในประสบการณ์ของชวี ิตทปี่ ระมวลมานำเสนอทงั้ ใน ด้านชีวิตส่วนตวั ครอบครวั การงานอาชพี การพัฒนา คุณภาพชีวิต และการพฒั นาสงั คมและ ชมุ ชน พร้อมทั้งยกตวั อย่างประกอบ 120 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

แบบบันทึกคะแนนการประเมินมิติประสบการณ์ : แฟ้มประมวลประสบการณ์ o ด้านการพัฒนาอาชีพ o ด้านการพัฒนาคุณภาพชีวิต o ด้านการพัฒนาสังคมและชุมชน 1. กรรมการรายบุคคล ระดับ o ประถมศึกษา o มัธยมศึกษาตอนต้น o มัธยมศึกษาตอนปลาย สถานศึกษาเทียบระดับการศึกษา กศน. อำเภอ/เขต............................................ จังหวัด............................................ ลำดบั ท่ ี ชือ่ - สกลุ 1 2 คะแนนรายตัวบง่ ช ้ี 6 7 รวม เหตุผลประกอบการใหค้ ะแนน หมายเหตุ 3 4 5 คู่มือดำเนินงาน 121 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552 ลงชอ่ื ........................................................................กรรมการคนท่ี.......... (......................................................................)

122 คู่มือดำเนินงาน แบบบันทึกคะแนนการประเมินมิติประสบการณ์ : การสัมภาษณ์ o ด้านการพัฒนาอาชีพ o ด้านการพัฒนาคุณภาพชีวิต o ด้านการพัฒนาสังคมและชุมชน 2. กรรมการรายบุคคล การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552 ระดับ o ประถมศึกษา o มัธยมศึกษาตอนต้น o มัธยมศึกษาตอนปลาย สถานศึกษาเทียบระดับการศึกษา กศน. อำเภอ/เขต............................................ จังหวัด............................................ สัมภาษณ์วันท่ี.................. เดือน............................... พ.ศ. ................... ท ่ี ชื่อ - สกลุ ผู้เข้าประเมนิ ตัวบง่ ชี้ คะแนนเต็ม คะแนนทีไ่ ด้ เหตผุ ลประกอบการใหค้ ะแนน 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 ลงชอ่ื ........................................................................กรรมการคนท่.ี ......... (......................................................................)

แบบสรุปผลการประเมินเทียบระดับการศึกษา : มิติประสบการณ์ คร้ังท่ี.............. ปีการศึกษา.............. 3. สถานศึกษา o ด้านการพัฒนาอาชีพ o ด้านการพัฒนาคุณภาพชีวิต o ด้านการพัฒนาสังคมและชุมชน ระดับ o ประถมศึกษา o มัธยมศึกษาตอนต้น o มัธยมศึกษาตอนปลาย สถานศึกษาเทียบระดับการศึกษา กศน. อำเภอ/เขต............................................ จังหวัด............................................ คะแนนแฟ้ม คะแนนสัมภาษณ์ รวมคะแนน ผลการประเมิน แฟ้ม+ ร้อยละของ ลำดับที่ ชื่อ - สกลุ กรรมการ กรรมการ กรรมการ รวมคะแนน คะแนนเฉลย่ี กรรมการ กรรมการ กรรมการ รวมคะแนน คะแนนเฉล่ีย สมั ภาษณ ์ คะแนนท่ีได้ ผ่าน/ไมผ่ า่ น คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 แฟ้ม 120 40 คะแนน คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 สมั ภาษณ์ 60 คะแนน 100 คะแนน 40คะแนน 40คะแนน 40คะแนน คะแนน 60คะแนน 60คะแนน 60คะแนน 180 คะแนน คู่มือดำเนินงาน 123 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552 ลงชื่อ...........................................ผู้กรอกคะแนนและประมวลผล ลงชอ่ื ...............................................ผ้ตู รวจ ลงชอ่ื ...............................................ประธาน (...........................................) (.............................................) (.............................................)

124 คู่มือดำเนินงาน แบบสรุปผลการประเมินเทียบระดับการศึกษา : มิติความรู้ ความคิด คร้ังที่........... ปีการศึกษา......... การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552 ระดับ o ประถมศึกษา o มัธยมศึกษาตอนต้น o มัธยมศึกษาตอนปลาย 4. สถานศกึ ษา สถานศึกษาเทียบระดับการศึกษา กศน. อำเภอ/เขต............................................ จังหวัด............................................ ลำดบั ท ี่ รหสั ประจำตัวผู้ เลขประจำตวั ช่ือ - สกุล 1 ผลคะแนนรายมาตรฐาน 6 รวมคะแนน ร้อยละของคะแนนทไี่ ด ้ ผลการประเมิน เขา้ ประเมิน 2 3 4 5 ผา่ น/ไมผ่ ่าน ประชาชน ลงชื่อ...........................................ผกู้ รอกคะแนนและประมวลผล ลงช่ือ...............................................ผู้ตรวจ ลงช่ือ...............................................ประธาน (...........................................) (.............................................) (.............................................)

แบบสรุปผลการประเมินเทียบระดับการศึกษา ครั้งท่ี.............. ปีการศึกษา.............. 5. สถานศกึ ษา ระดับ o ประถมศึกษา o มัธยมศึกษาตอนต้น o มัธยมศึกษาตอนปลาย สถานศึกษาเทียบระดับการศึกษา กศน. อำเภอ/เขต............................................ จังหวัด............................................ รหสั ประจำตัว เลขประจำตวั รอ้ ยละของคะแนนที่ได ้ ผลการประเมิน ผู้เขา้ ประเมิน ลำดบั ที่ ประชาชน ชื่อ - สกลุ อายุ อาชีพ ความรู้ พัฒนาอาชพี พฒั นา พัฒนา ผา่ น/ไมผ่ ่าน คุณภาพชีวติ ความคดิ สงั คมชุมชน คู่มือดำเนินงาน 125 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552 ลงชือ่ ...........................................ผู้กรอกคะแนนและประมวลผล ลงชอ่ื ...............................................ผตู้ รวจ ลงช่อื ...............................................ประธาน (...........................................) (.............................................) (.............................................)

รายชือ่ ผู้เข้าประชุม พัฒนาเอกสารการดำเนินงานเทียบระดับการศึกษา วันที่ 8 – 9 มถิ นุ ายน 2552 ณ สำนกั งาน กศน. จงั หวัดชลบุรี จังหวดั ชลบุรี 1. นายดิศกลุ เกษมสวัสด ์ิ ผอู้ ำนวยการสำนกั งาน กศน. จงั หวัดชลบรุ ี 2. นายกุลธร เลศิ สุรยิ ะกุล ผอู้ ำนวยการสำนักงาน กศน. จงั หวัดสมุทรปราการ 3. นายศกั ดาพงศ์ ระพพิ ันธ์ ุ ผู้อำนวยการ กศน. อำเภอเมอื ง จังหวดั ชลบรุ ี 4. นางพรรณี ใหมป่ ระสทิ ธิกุล ผูอ้ ำนวยการ กศน. อำเภอเมือง จงั หวัดพะเยา 5. นายปรัชญา พวงแก้ว ผอู้ ำนวยการ กศน. อำเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี 6. นางสมศรี วงษ์ยะรา สำนักงาน กศน. กรงุ เทพมหานคร 7. นางสาวพิชา เกษตรเวทิน สำนักงาน กศน. จงั หวดั ชลบุร ี 8. นายสมนึก ไชยประเสริฐ สำนกั งาน กศน. จังหวัดเชยี งราย 9. นางศริ ลิ กั ษณ์ หมนั่ กิจ สำนักงาน กศน. จงั หวดั ราชบรุ ี 10. นายเกรยี งไกร ทองศักดิ์ สำนกั งาน กศน. จงั หวดั เพชรบูรณ ์ 11. นายณัฐพงศ์ ตึกแสวง สำนกั งาน กศน. จังหวดั สระบุร ี 12. นางเบญจมาศ กาญจนมณ ี กศน.อำเภอเมือง จงั หวัดจนั ทบรุ ี 13. นางเพญ็ ศรี ใจหลกั กศน.อำเภอเมือง จงั หวัดสมุทรปราการ 14. นางฟ้าหมน่ รตั นฉายา กศน.อำเภอโพธาราม จงั หวัดราชบรุ ี 15. นางสุดารตั น์ เรืองรตั น ์ กศน.อำเภอเมอื ง จังหวัดนครราชสมี า 16. นางนติ ยา ศรนี วลนดั สำนกั งาน กศน. กลมุ่ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น 17. นางนพรตั น์ เวโรจน์เสรวี งศ ์ สำนักงาน กศน. กลมุ่ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรียน 18. นางพรทิพย์ พรรณนิตานนท ์ สำนกั งาน กศน. กลมุ่ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรยี น 19. นางพิชญาภา ปติ วิ รา สำนกั งาน กศน. กล่มุ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น 20. นางสาวผณนิ ทร์ แซอ่ ง้ึ สำนกั งาน กศน. กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น 126 คู่มือดำเนินงาน การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552

คณะผจู้ ัดทำ คณะท่ปี รกึ ษา 1. นายอภชิ าต จีระวุฒิ เลขาธกิ าร กศน. 2. นายวิมล จำนงบตุ ร รองเลขาธิการ กศน. 4. นายชัยยศ อิ่มสุวรรณ์ ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะดา้ นการพัฒนาหลักสตู ร 5. นางพรทิพย์ กลา้ รบ ผอู้ ำนวยการกลมุ่ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรยี น คณะทำงาน 1. นางพรทพิ ย์ กลา้ รบ หวั หน้าคณะทำงาน 2. นางนิตยา ศรนี วลนัด คณะทำงาน 3. นางพรรณทพิ า ชินชชั วาล คณะทำงาน 4. นางนพรัตน์ เวโรจน์เสรวี งศ์ คณะทำงาน 5. นางสาวผณนิ ทร์ แซ่อ้ึง คณะทำงาน 6. นางพรทิพย ์ พรรณนติ านนท์ คณะทำงานและเลขานุการ คณะบรรณาธกิ าร 1. นางพรทิพย ์ กล้ารบ 2. นางนิตยา ศรีนวลนัด 3. นางพรทพิ ย์ พรรณนิตานนท์ คู่มือดำเนินงาน 127 การประเมินเทียบระดับการศึกษา พ.ศ. 2552