แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 3 ปี (2563-2566)

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ระยะ 3 ปี (ปงี บประมาณ 2563 – 2566) กศน.เขตหนองแขม สานักงาน กศน.กทม. สานักงาน กศน. สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คารบั รองของคณะกรรมการสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษา ได้พิจารณาแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ 3 ปี (พ.ศ..2563 – 2566) ของ กศน.เขตหนองแขมแล้ว เห็นว่ามีความเหมาะสม สอดคล้องกับนโยบายระดับ ต่าง ๆ ของหน่วยงานที่เกยี่ วขอ้ ง และเปน็ ไปตามปรัชญา วิสยั ทศั น์ และพันธกิจของสถานศึกษา รวมท้ังมีความ เป็นไปได้ในทางปฏบิ ัติ จึงลงลายมือชอ่ื รบั รองไว้เปน็ หลกั ฐาน ลงชื่อ..................................................ประธานกรรมการ (นางนิตยา ภ่นู อ้ ยศักดิ์) ลงชื่อ....................................................กรรมการและเลขานุการ (นางสาวคุณลักษณ์ อชุ ชนิ )

คานา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ 3 ปี (พ.ศ..2563 – 2566) เล่มน้ีจัดทาข้ึนตามแนวทาง ในการบริหารเชิงกลยุทธ์ เพื่อพัฒนาองค์กรให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ตามวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบายระดับต่าง ๆ ของหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือเป็นเครื่องมือในการกาหนดกิจกรรมการ พัฒนาสถานศึกษา ท้ังการบริหารจัดการ การจัดกิจกรรมตามภารกิจ การพัฒนาคูณภาพการศึกษาให้บรรลุ เปา้ ประสงค์ของสถานศึกษาทีก่ าหนดไว้ กศน.เขตหนองแขม คาดหวังว่าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาจะเป็นเครื่องมือการบริหารเชิงกลยุทธ์ ของสถานศกึ ษาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ กศน.เขตหนองแขม

สารบญั หนา้ 1 บทที่ 1 ขอ้ มลู สถานศึกษา 16 บทที่ 2 การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม 29 บทท่ี 3 แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 50 บทท่ี 4 บัญชีแผนกลยทุ ธ์ 57 บทที่ 5 การวางแผนกากบั ตรวจสอบ รายงาน

บทท่ี 1 ขอ้ มลู สถานศกึ ษา 1. ขอ้ มลู พ้นื ฐานของสถานศกึ ษา ช่อื สถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยเขตหนองแขม (กศน.เขตหนองแขม) ตง้ั อยูท่ ่ี เลขท่ี 145 ถนนมาเจริญ แขวงหนองแขม เขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร E-mail : [email protected] สงั กัด : สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยกรงุ เทพมหานคร 1.1 ประวัตคิ วามเปน็ มาของสถานศึกษา เมื่อวันที่ 17 เมษายน พ.ศ. 2540 กระทรวงศึกษาธิการเล็งเห็นถึงความจาเป็นท่ีจะขยายจุด บริการการศึกษานอกโรงเรียน เพื่อให้บริการประชาชนกลุ่มเป้าหมายได้อย่างคลอบคลุม และทั่วถึงทุกพื้นที่ เป็นการกระจายโอกาสและยกระดับความรู้พ้ืนฐานของประชาชนได้มากข้ึน จึงได้ประกาศจัดต้ังสถานศึกษา สังกัดกรมการศึกษานอกโรงเรียนข้ึนตามเขตปกครองของกรุงเทพมหานคร จานวน 40 แห่ง โดยใช้ช่ือ สถานศึกษาว่า “ศนู ย์บริการการศึกษานอกโรงเรยี นเขต...” ในระยะเร่ิมแรกศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนเขต ได้เช่าสถานท่ีเอกชนเป็นท่ีทาการ สานักงาน และต่อมาเมื่อปี พ.ศ.2541 ได้ย้ายเข้ามาอยู่สานักงานเขตหนองแขม อาคาร 2 ช้ัน 3 แขวงหนอง ค้างพลู เขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร และต่อมาในเดือนเมษายน พ.ศ. 2550 ทางสานักงานเขตหนอง แขมมีความจาเป็นที่จะต้องใช้อาคาร เนื่องจากมีการขยายหน่วยงานภายในสานักงานเขต ศูนย์บริการ การศึกษานอกโรงเรียนเขตหนองแขม จึงได้มาเช่าสถานท่ีโรงเรียนวิทยาการจัดการเพชรเกษม โดยที่ทาง โรงเรยี นได้อนุญาตให้เชา่ สถานที่บรเิ วณ อาคาร 1 ชั้น 4 โรงเรียนวิทยาการจัดการเพชรเกษม ซอยเพชรเกษม 81 แขวงหนองแขม เขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร ต่อมาในเดือนเมษายน พ.ศ. 2553 ศูนย์บริการ การศึกษานอกโรงเรียนเขตหนองแขม ได้ย้ายมาต้ังสานักงาน มายัง อาคารเลขท่ี 145 ถนนมาเจริญ แขวง หนองแขม เขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร และไดใ้ ชส้ ถานที่ดงั กลา่ วเปน็ สถานทีจ่ ัดตงั้ จนถึงปัจจบุ ัน

ในปี พ.ศ. 2551 รัฐบาลได้ตราพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ขึ้น “ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนเขตหนองแขม” จึงได้เปลี่ยนช่ือเป็น “ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตหนองแขม” (กศน.เขตหนองแขม) โดยมีบทบาท และภารกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้แก่ผู้พลาดโอกาสทางการศึกษาให้กั บ ประชาชนในพนื้ ทีเ่ ขตหนองแขมและบรเิ วณใกลเ้ คียงทปี่ ระชาชนสะดวกในการเดินทาง 1.2 วสิ ยั ทศั น์ ภายในปี 2564 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตหนองแขม เป็น สถานศึกษาแหง่ การเรียนรมู้ ่งุ เน้นการศึกษาตลอดชีวิตให้กับประชาชนอย่างมีคุณภาพ ส่งเสริมกระบวนการคิดเป็น ใส่ใจสิ่งแวดลอ้ ม รับผิดชอบตอ่ สงั คม ดาเนินชีวติ อย่างพอเพียง 1.3 พนั ธกจิ 1. จัดส่งและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีคุณภาพ พัฒนา ทักษะการเรียนรู้ให้กับประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย เพื่อรับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและสร้าง สังคมแห่งการเรยี นร้ตู ลอดชีวิต 2. ประสานภาคีเครือข่ายร่วมจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยและการ เรยี นรู้ตลอดชวี ติ โดยมศี นู ย์การเรียนชุมชนและแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาอ่ืน ๆ รูปแบบต่าง ๆ ให้สอดคล้องกับ บริบทสังคม 3. นาเทคโนโลยีทางการศึกษามาส่งเสริมและพัฒนาในการจัดการศึกษานอรกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใหก้ ับกลุ่มเป้าหมายอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและท่วั ถึง 4. พัฒนาบุคลากรและระบบการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง และหลกั ธรรมาภิบาล 5. พัฒนาหลักสูตร ส่ือ นวัตกรรม และรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ บรบิ ทของสังคม

1.4 ศนู ยก์ ารเรียนรชู้ มุ ชน ทตี่ ้งั ผู้รับผดิ ชอบ ศูนย์การเรียนชุมชน ซอยหลอ่ พระ ถนนเพชรเกษม 108/2 นางสาวสรวยี ์ แสงอนุ่ หลอ่ พระ แขวงหนองแขม เขตหนองแขม กทม. นางภทั ริยา สุคนธรังษี ภายในตลาด 79 ถนนเพชรเกษม แขวง - ระดับมัธยมต้น หนองคา้ งพลู เขตหนองแขม กทม. นางสาวกาญจนา - ระดบั มธั ยมปลาย ศิลปวลิ าศ แขวงหนองคา้ งพลู - ระดับประถมศึกษา อาคารที่ทาการบา้ นเอ้ืออาทร นางวชั ลี ฟักทบั ทิม - ระดบั มธั ยมตน้ เพชรเกษม 81 แขวงหนองแขม หมบู่ า้ นเอ้ืออาทร เขตหนองแขม ” - มธั ยมศึกษาตน้ (วนั อังคาร) - มธั ยมศกึ ษาปลาย (วนั อาทิตย)์ นางสาวสุพิชฌาย์ ลาวนอ้ ย - มัธยมศกึ ษาต้น (วันอาทิตย)์ วดั ไผเ่ ล้ียง อาคารปริยตั ิธรรม นางสาวนุชจรีย์ ดาหลวงมาตร - มธั ยมปลาย (วันพธุ ) วดั ไผเ่ ล้ียง ซอยเพชรเกษม 110 เขต (ครู ศรช) - มธั ยมปลาย (วนั อาทติ ย์) หนองแขม กทม. สวสั ดิการหนองแขม - มัธยมปลาย ชุมชนสวสั ดิการหนองแขม ซอย แป้ นรักษา เพชรเกษม 77 แขวงหนอง คา้ งพลู เขต นางสาวนงนุช สถาพร - มัธยมปลาย หนองแขม กทม. หมบู่ า้ นพดุ ตาน - มัธยมต้น ชุมชนแป้ นรักษา วดั หลกั สาม แขวงหนองคา้ งพลู น.ส.ทิราภรณ์ ทองววิ ฒั น์ - มธั ยมปลาย เขตหนองแขม กทม. ที่ทาการชุมชนหมบู่ า้ นพดุ ตาน ซอย นายวทิ ูรณ หอมตา เพชรเกษม 11 เขตหนองแขม กทม. ศาลาวดั หลกั สาม นายวชิ าญ อินทรปลดั แขวงหนองแขม เขตหนองแขม กทม.

ศูนย์การเรียนชุมชน ทต่ี ้งั ผ้รู ับผดิ ชอบ วรี สุนทร โรงเรียนวรี สุนทร ซอยเพชรเกษม 108 นางสาวนุชนารถ ปรางทอง - วรี สุนทรเทียบโอน ม.ตน้ - วรี สุนทร 3 (มธั ยมปลาย) แขวงหนองคา้ งพลู กทม. นายบุญชนะ ลอ้ มสิริอุดม - วรี สุนทร 4 นางสาวสุรภา ดลุ ยพฒั น์ หม่บู า้ นพงษศ์ ิริชยั 4 (ครูกล่มุ ) ท่ีทาการหม่บู า้ นพงษศ์ ิริชยั 4 นายอนนั ต์ โคตรคา เพชรเกษม 81 แขวงหนองแขม เขตหนองแขม กทม. ตลาด 79 ภายในตลาด 79 ถนนเพชรเกษม แขวงหนองคา้ งพลู เขต นางวชั ราวดี ตราช่ืนตอ้ ง หนองแขม กทม รวม 12 แห่ง 19 ศนู ยก์ ารเรียน 17 คน 1.5 ผอู้ านวยการ ขา้ ราชการ พนกั งานราชการ ครู ศรช. และลูกจา้ ง ลาดับ ชอื่ - สกลุ ตาแหนง่ ท่ี 1 นางสาวคุณลักษณ์ อชุ ชิน ผู้อานวยการสานกั งาน กศน.เขตหนองแขม 2 นายบุญชนะ ล้อมสริ อิ ุดม ข้าราชการ 3 นางสาวสรวีย์ แสงอ่นุ ครูอาสาสมคั ร 4 นางสาวกาญนา ศิลปวลิ าศ พนกั งานราชการ 5 นางสาววัชลี ฟักทับทมิ พนกั งานราชการ 6 นางสาววัชราวดี ตราช่ืนตอ้ ง พนักงานราชการ 7 นางสาวสุพิชฌาย์ ลาวน้อย พนกั งานราชการ 8 นายวชิ าญ อินทรปลัด พนักงานราชการ 9 นายวิทูรณ หอมตา พนักงานราชการ 10 นางสาวนชุ นารถ ปรางทอง พนักงานราชการ 11 นางสาวทิราภรณ์ ทองววิ ฒั น์ พนกั งานราชการ 12 นางภทั ริยา สคุ นธรงั ษี พนกั งานราชการ 13 นายอนันต์ โคตรคา พนักงานราชการ

14 นางสาวนงนุช สถาพร พนกั งานราชการ ลาดับ ช่อื - สกลุ ตาแหนง่ ท่ี ครู ศรช. 15 นางสาวนชุ จรีย์ ดาหลวงมาตร ลูกจา้ ง (เจ้าหน้าทีอ่ านวยความสะดวก) 16 นางทองอยู่ ชภู ู่ 1.6 ขอ้ มลู อน่ื ๆ พนื้ ทใี่ นการดูแล ของ กศน.เขตหนองแขม ทศิ เหนือ ตดิ ตอ่ กับ เขตทววี ัฒนา เขตบางแค ทิศตะวนั ออก ตดิ ตอ่ กับ เขตบางบอน อาเภอกระทุ่มแบน จังหวดั สมุทรสาคร ทิศใต้ ติดตอ่ กับ อาเภอสามพราน จงั หวัดนครปฐม ทศิ ตะวนั ตก ติดตอ่ กับ แผนทตี่ ้ัง กศน.เขตหนองแขม

สภาพทางภมู ิศาสตร์ สภาพพน้ื ท่ีของเขตหนองแขมเป็นทรี่ าบลมุ่ เศรษฐกิจดั้งเดิมข้ึนอยู่กับการเกษตรกรรม ทานา ทา สวน ปจั จุบันสภาพพ้ืนท่ีและการประกอบอาชพี เปลี่ยนแปลงไป เขตชุมชนเมืองขยายตัวจากพ้ืนที่ช้ันในคนต่าง ถน่ิ อพยพเข้ามาอยู่อาศยั และประกอบอาชีพมากขึ้น พ้ืนท่ีการเกษตรถูกเปล่ียนแปลงเป็นโรงงานอุตสาหกรรม อาคารพาณชิ ย์ และหมู่บา้ นจัดสรรมากขึน้ ลักษณะการใช้พื้นท่ตี ามผงั เมืองกรงุ เทพมหานคร ที่อยู่อาศยั หนาแนน่ น้อย 16.565 ตร.กม. ทอี่ ยู่อาศัยหนาแน่นปานกลาง 1.965 ตร.กม. ทีด่ ินชนบทและเกษตรกรรม 15.856 ตร.กม. ทด่ี ินประเภทสถานท่รี าชการ สาธารณปู โภคและสาธารณปู การ 0.686 ตร.กม. ประชากร มปี ระชากรท้ังส้ิน 138,650 คน ปี พ.ศ.2558 แหล่งข้อมลู สานกั งานเขตหนองแขม การแบง่ เขตการปกครอง เขตหนองแขมแบ่งเขตการปกครองออกเปน็ 2 แขวง ดงั น้ี 1.แขวงหนองแขม มี 32 ชุมชน พน้ื ท่ี 18.789 ตารางกิโลเมตร 2. แขวงหนองคา้ งพลู มี 39 ชุมชน พ้ืนท่ี 17.036 ตารางกโิ ลเมตร รวมมพี ืน้ ที่ท้ังหมด 35.825 ตารางกโิ ลเมตร รายชอื่ ชมุ ชนในพนื้ ท่ี แขวงหนองแขม เขตหนองแขม ลาดบั ชมุ ชน แขวง ท่ีตง้ั ชมุ ชน 1 สาครปานสนิ ธ์ หนองแขม หมู่ 1ซอยขา้ งโรงงานกระดาษ ถนนเลียบคลอง ภาษเี จรญิ ฝ่งั เหนอื 2 เอีย่ มวุฒิ หนองแขม หมู่ 8 ถนนเลียบคลองภาษีเจริญฝง่ั เหนอื 3 หมู่ 1หนองแขม หนองแขม หมู่ 1 ซอยสวัสดิการ 1 แยก 3 ถนนเลียบคลอง ภาษเี จรญิ ฝง่ั เหนือ 4 ประดษิ ฐเ์ จรญิ หนองแขม หมู่1,10 ถนนเลยี บคลองภาษเี จริญฝงั่ เหนือ 5 จัดสรร 2 หนองแขม หมู่ 7 ถนนเลยี บคลองภาษีเจรญิ ฝ่ังเหนือ 6 ข้างวดั หลกั สาม หนองแขม หมู่ 2 ถนนเลยี บคลองภาษเี จรญิ ฝั่งใต้ 7 ซอยสถิตย์ หนองแขม หมู่ 8 ซอยสถติ ย์ ถนนบางบอน5

8 ซอยโรงงานยากนั ยุง หนองแขม หมู่ 5 ริมคลองมหาศร 9 ตลาดหนองแขม หนองแขม หมู่ 8 ใกล้วดั หนองแขม ลาดบั ชมุ ชน แขวง ทต่ี ง้ั ชมุ ชน 10 เลยี บคลองหมน่ื แชม่ หมู่ 13 หนองแขม หมู่ 13 ถนนเลียบคลองภาษีเจรญิ ฝั่งใต้ 11 สวัสดกิ ารหนองแขม หนองแขม หมู่ 3,5 ซอยเพชรเกษม 77 12 เลียบคลองศรีสาราญ หนองแขม หมู่ 10 ถนนเลยี บคลองภาษเี จริญฝง่ั เหนือ 13 หมู่บ้านพัฒนา หนองแขม หมู่ 13 ถนนเลียบคลองภาษีเจริญฝง่ั ใต้ 14 ดงรกั หนองแขม หมู่ 6 ถนนเลยี บคลองภาษีเจริญฝัง่ ใต้ 15 หรรษา 1 หนองแขม ซอยหรรษา 1 ถนนเพชรเกษม 81 16 สะพาน 1 หนองแขม หมู่ 12 ซอยพลู สขุ ถนนบางบอน5 17 หมู่ 11 หนองแขม หนองแขม หมู่ 11 ถนนบางบอน5 18 ประสิทธ์ิ 4/3 หนองแขม หมู่ 2 ซอยประสิทธิ์ 4/3 ถนนบางบอน 4 19 หมูบ่ ้านพดุ ตาน หนองแขม หมู่ ถนนเพชรเกษม 10 81 20 หมบู่ า้ นกานดา หนองแขม หมู่ 8 ถนนบางบอน 5 21 แฟลต กทม. หนองแขม หมู่ 5 ถนนเลยี บคลองภาษเี จรญิ ฝั่งใต้ 22 ศิรธิ ร หนองแขม หมู่ 14 ถนนเลียบคลองภาษเี จรญิ ฝั่งใต้ 23 หม่บู า้ นวังทอง หนองแขม หมู่ 3 ซอยเพชรเกษม 77 24 ศาลเจ้าแม่กวนอมิ หนองแขม หมู่ 6 ถนนเลยี บคลองภาษีเจริญฝ่งั ใต้ 25 เลยี บคลองตาปลัง่ หนองแขม หมู่ 6 ถนนเลยี บคลองภาษเี จริญฝั่งใต้ 26 ชุมชนหรรษา79 หนองแขม หมู่ ถนนเพชรเกษม 7 7 27 ธนวัฑฒ์ หนองแขม หมู่ 1 ถนนเลียบคลองภาษเี จริญฝั่งใต้ 28 หมบู่ า้ นพรทิพา หนองแขม หมู่ 4 แขวงหนองแขม 29 หมู่4 วดั ศรนี วล หนองแขม หมู่ 4 แขวงหนองแขม 30 แยม้ ผกาสามคั คี หมู่13 หนองแขม หมู่ 13 ถนนบางบอน 4 แขวงหนองแขม 31 เพิ่มดีพฒั นา หนองแขม หมู่ 1 แขวงหนองแขม 32 ซอย 99 หนองแขม หมู่ 11,12 ถนนบางบอน แขวงหนองแขม

รายช่อื ชมุ ชนในพน้ื ที่ แขวงหนองคา้ งพลู เขตหนองแขม ลาดบั ชมุ ชน แขวง ทีต่ ง้ั ชมุ ชน 1 ซอยนาคสถาพร 2 หนองค้างพลู หมู่ 12 ซอยนาคสถาพร 2 ถนนเพชรเกษม 69 2 เลยี บคลองมหาศร หนองคา้ งพลู หมู่ 2 ริมคลองมหาศร 3 รกั เจรญิ หนองค้างพลู หมู่ 6 ซอยเพชรเกษม 106 4 วดั วงษ์ลาภาราม หนองคา้ งพลู หมู่ 6 ซอยเพชรเกษม 106 5 ซอยกานนั วจิ ิตร หนองคา้ งพลู หมู่ 3 ซอยเพชรเกษม 112 6 ซอยเพชรเกษม 108 หนองค้างพลู หมู่ ซอยเพชรเกษม 108 6 7 ซอยต้นสน หนองคา้ งพลู หมู่ 12 ซอยเพชรเกษม 71 8 ซอยเพชรเกษม 112 หนองค้างพลู หมู่ 2 ซอยเพชรเกษม 112 9 สงวนคา หนองคา้ งพลู หมู่ 2 ซอยเพชรเกษม 81/3 10 เพชรเกษม 77 แยก 1 หนองคา้ งพลู หมู่ 8 เพชรเกษม 77 แยก 1 11 นาคสถาพร 1 หนองค้างพลู หมู่ ริมคลองทววี ฒั นา ถนนเพชรเกษม 1269 12 ซอยหลอ่ พระ หนองคา้ งพลู หมู่ 7 ซอยเพชรเกษม /1082 13 หมู่ หนองคา้ งพลู 3 หนองค้างพลู หมู่ 3 ปลายซอยเพชรเกษม 110 14 หมู่ 4 หนองค้างพลู หนองค้างพลู หมู่ 3 ปลายซอยเพชรเกษม 110 15 หมูบ่ า้ นชมเดอื น หนองค้างพลู หมู่ 6 ปลายซอยเพชรเกษม 110 16 ฉัตรชยั เสรมิ โชค หนองค้างพลู หมู่ 9 เลยี บคลองทววี ัฒนา 17 ชายแดน หนองคา้ งพลู หมู่ 5 ซอยเพชรเกษม 110 18 แสงศริ ิ หนองคา้ งพลู หมู่ 3 ซอยเพชรเกษม 112 19 สามัคคี 6-4 หนองค้างพลู หมู่ 3 ,6 ซอยเพชรเกษม 110 20 ดวงเดือน หนองคา้ งพลู หมู่ 3 ซอยเพชรเกษม 110 21 จนั ทร์ทรพั ย์ หนองค้างพลู หมู่บา้ นหรรษา 22 ซอยสามคั คี หนองคา้ งพลู หมู่ 10,11 ถนนพุทธมณฑลสาย 3 23 หรรษาร่วมใจ หนองค้างพลู หมบู่ า้ นหรรษา 24 หรรษาสร้างสรรค์ หนองค้างพลู หมู่ 2 หมู่บา้ นหรรษา 25 หรรษาชัยพัฒนา หนองค้างพลู หมู่ 2 หม่บู ้านหรรษา

26 หรรษากรมท่ีดิน หนองค้างพลู หมู่ 2 หมู่บ้านหรรษา 27 แยก 9 พฒั นา หนองคา้ งพลู หมู่ 3 ซอยเพชรเกษม 110 แยก 9 28 หลังตลาดศนู ย์การคา้ หนองค้างพลู หมู่ 2 ซอยเพชรเกษม 81 หนองแขมหมู่ 2 หนองคา้ งพลู หมู่ ถนนเพชรเกษม 2 29 การคา้ หนองแขม หมู่ 2 ลาดบั ชมุ ชน แขวง ท่ีตงั้ ชมุ ชน 30 คอนโดหนองแขม หนองค้างพลู หมู่ 3 ซอยเพชรเกษม 114 31 บญุ ส่ง หนองค้างพลู หมู่ 10 ถนนพทุ ธมณฑลสาย 3 32 หรรษาเจริญ หนองค้างพลู หมู่ 2 ถนนมาเจรญิ 33 หมบู่ า้ นจติ รณรงค์ 21 หนองค้างพลู หมู่ 3 ซอยเพชรเกษม 110 34 กองขยะหนองแขม หนองคา้ งพลู หมู่ 10 ถนนพุทธมณฑลสาย 3 35 ชายคลอง หนองค้างพลู หมู่ 10 ถนนพทุ ธมณฑลสาย 3 36 แปน้ รกั ษา หนองคา้ งพลู หมู่ 1 ซอยเพชรเกษม 116 37 หมู่บ้านหรรษา3โครงการ หนองคา้ งพลู หมู่ 2 ซอยสนอง ถนนมาเจรญิ ววี า่ หนองคา้ งพลู หมู่ 6ซอยเพชรเกษม 108 38 รมิ คลองราษฎร์เจรญิ สุข หนองคา้ งพลู หมู่ 2 หมู่บา้ นหรรษา 39 สรอ้ ยมาลา ทาเนยี บผบู้ รหิ าร ตาแหนง่ ระยะเวลา ลาดบั ท่ี ชื่อ - สกลุ ทด่ี ารงตาแหนง่ หัวหน้าศูนย์บริการการศึกษานอก 2540 - 2545 1 นางสุรางค์ นนั ทกาวงศ์ โรงเรียนเขตหนองแขม 2 พันจา่ โทปกาสติ ตราชนื่ ต้อง หัวหน้าศูนย์บริการการศึกษานอก 2545 - 2552 3 นายปรเมศร์ ศิริรัตน์ โรงเรียนเขตหนองแขม 15 พ.ย.2552 – 21 ผู้อานวยการศูนย์บริการการศึกษา นอกโรงเรียนเขตหนองแขม พ.ย.2552

4 พันจ่าโทปกาสิต ตราช่นื ต้อง ผอู้ านวยการศูนย์บริการการศึกษา 21 พ.ย.2552 – ธ.ค. 5 นายทองพูล เพิ่มดี 6 นายสรุ ยิ า บุญเฉลิม นอกโรงเรียนเขตหนองแขม 2554 ลาดบั ที่ ช่ือ - สกลุ 7 นางสาวคณุ ลกั ษณ์ อชุ ชนิ ผู้อานวยการศูนย์บริการการศึกษา ธ.ค.2554 – ก.ย.2557 นอกโรงเรียนเขตหนองแขม รั ก ษ า ก า ร ต า แ ห น่ ง ผู้ อ า น ว ย ก า ร ก.ย. 2557 – 8 ก.พ. ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียน 2558 เขตหนองแขม ตาแหนง่ ระยะเวลา ทีด่ ารงตาแหนง่ ผู้อานวยการศูนย์บริการการศึกษา 8 ก.พ.2558 – ปัจจุบนั นอกโรงเรยี นเขตหนองแขม โครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา ผ้อู านวยการ คณะกรรมการสถานศึกษา กลมุ่ งานอานวยการ กลมุ่ งานสง่ เสริมปฏบิ ตั ิการ กลมุ่ งานการศึกษาตามอธั ยาศัย - งานธุรการ และสารบรรณ - งานสง่ เสริมการรูห้ นังสอื - งานการศึกษาต่อเนอ่ื ง - งานการเงิน - งานการศึกษาพื้นฐานนอกระบบ - งานการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาอาชีพ - งานบญั ชี - งานพัฒนาหลักสูตร - งานการศกึ ษาเพือ่ พัฒนาทักษะชีวติ - งานงบประมาณ - งานทะเบยี น และงานเพ่ือพัฒนาสังคมและชมุ ชน - งานพสั ดุ - งานวดั ผล - งานบคุ ลากร - งานศูนยบ์ รกิ ารใหค้ าปรึกษาแนะนา - งานจดั กระบวนการเรียนรู้เศรษฐกิจ - งานอาคารสถานที่ - งานกองทุนกู้ยมื เงนิ เพ่ือการศกึ ษา พอเพียง - งานแผนงานและโครงการ - งานการศกึ ษาตามอัธยาศัย (พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ จา-- นงงาาวนนนขปอ้บระมคุ ชูลลาสสาาัมรกสพรนนั เ(ธทป์ ศีปแจัลจะกบุ านัรร)ายงาน ศูนย์การเรยี นรู้ชุมชน ห้องสมุด ฯลฯ) - งานพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี - งานควบคุมภายใน - งานกจิ การนักศึกษา - งานนิเทศภายใน ติดตามและ - งานสง่ เสริม สนับสนุนภาคเี ครือข่าย ประเมินผล - งานกจิ การพิเศษ - งานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา - งานกิจการลกู เสือและยุวกาชาด

ประเภทตาแหนง่ / จานวน ขา้ ราชการครู ตา่ กวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวมจานวน บุคลากรทางการศึกษา - ลูกจา้ งประจา - 11- 2 พนักงานราชการ - ครศู ูนย์การเรียนชมุ ชน - --- - อตั ราจา้ ง - 1 --- - รวมจานวน 1 11 1 - 12 กศน.แขวง 1- 1 กศน.ตาบล แขวงหนองแขม --- 1 แขวงหนองคา้ งพลู 13 2 - 16 รวมจานวน ทต่ี ้งั ผู้รับผดิ ชอบ 145 ถ.มาเจริญ ซอยเพชรเกษม 81 แขวง นางสาววชั ลี ฟักทบั ทิม หนองแขม เขตหนองแขม กทม. ท่ีทาการหมู่บา้ นพงษศ์ ิริชยั ซอยเพชร 4 นางสาวกาญจนา เกษม 81 ศิลปวลิ าศ แขวงหนองแขม เขตหนองแขม กทม. 2 แห่ง

แหลง่ เรยี นร้อู นื่ ประเภทแหล่งเรียนรู้ ท่ีต้งั ศูนยก์ ารเรียนรู้ ชุมชนแยม้ ผกา แขวงหนองแขม แหลง่ เรียนรู้อื่น เขตหนองแขม กทม. ศูนยก์ ารเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเกษตรทฤษฎี ศูนยก์ ารเรียนรู้ ชุมชนหมู่ 3 ใหมแ่ ยม้ ผกา แขวงหนองคา้ งพลู ศูนยก์ ารเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเกษตรทฤษฎี หอ้ งสมดุ เขตหนองแขม กทม. ใหม่ชุมชนหม3ู่ แขวงหนองคา้ งพลู ตูค้ อนเทนเนอร์ ซอยเพชรเกษม 81 แขวงหนองแขม กทม. หอ้ งสมุดชุมชนวดั หลกั สาม หอ้ งสมดุ ซอยเพชรเกษม 77 หอ้ งสมดุ ชุมชนสวสั ดิการหนองแขม ตูค้ อนเทนเนอร์ เขตหนองแขม กทม. หอ้ งสมดุ ชุมชนหมบู่ า้ นพดุ ตาน หมูบ่ า้ นพดุ ตาน หอ้ งสมดุ ชุมชนสร้อยมาลา หอ้ งสมดุ แขวงหนองแขม กทม. วดั หลกั สาม ตูค้ อนเทนเนอร์ หมู่บ้านหรรษา ซอยเพชรเกษม วดั อุดมรังสี 81/6 เขต หนองแขม กทม. หอ้ งสมดุ เลียบคลองภาษีเจริญฝั่งใต้ หนอง วดั ไผเ่ ล้ียง ตูค้ อนเทนเนอร์ แขม กทม. วดั วงษล์ าภาราม ศาสนาสถาน ถนนเพชรเกษม แขวงหนองค้าง พลู สวนพทุ ธรักษ์ ศาสนาสถาน เขตหนองแขม กทม. มหาวทิ ยาลยั เอเชียอาคเนย์ ซอยเพชรเกษม 110 ศาสนาสถาน เขตหนองคา้ งพลู กทม. แหล่งเรียนรู้อื่น หม่บู า้ นศรีเพชร สานกั งานเขตหนองแขม ศาสนาสถาน ซอยเพชรเกษม 101 แขวงหนองคา้ งพลู สวนสาธารณะ เขตหนองแขม กทม. ซอยเพชรเกษม 77 สถานศึกษา เขตหนองแขม กทม. ถนนเพชรเกษม แขวงหนองค้าง ประเภทแหล่งเรียนรู้ พลู หน่วยงานราชการ เขตหนองแขม กทม. ที่ต้งั ถนนเพชรเกษม แขวงหนองคา้ ง พลู เขตหนองแขม กทม.

ภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ ภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ ของ กศน.เขตหนองแขม ท่ีร่วมจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั เขตหนองแขม ในการดาเนินการจดั กิจกรรมการศกึ ษา และเป็นวิทยากรทีส่ าคญั ดังน้ี ชื่อ - สกลุ ภมู ปิ ัญญาดา้ น บา้ นเลขท่ี นายนพอนนั ต์ ศลิ าเรอื งกติ ต์ิ การนวดแผนไทย เลขที่ 45/358 หม่1ู ซอยเพชรเกษม81 แขวงหนองคา้ งพลู เขตหนองแขม กทม. นางคาปวน กันภัย การทาอาหารหวาน 1/51 ซอยเพชรเกษม 69 แยก6-2-5 แขวง การทาดอกไม้จันทน์ หนองคา้ งพลู เขตหนองแขม กทม. นางวนดิ า ทองหยวก การตดั เยบ็ เสื้อผ้า ศนู ยก์ ารคา้ หนองแขม นางพรพิมล ผลอวยพร ทท่ี าการชุมชนหน้าตลาดหนองแขม นางสมพษิ นาใหญ่ ชา่ งเสรมิ สวย ชุมชนหรรษา 79 แขวงหนองคา้ งพลู นางนิตญา แม้นหมาย คหกรรม หมบู่ า้ นเอ้ืออาทรเพชรเกษม 81 การนวดแผนไทย หลักสตู รการเรยี นการสอน หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 1.หลกั การ หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดหลักการไว้ ดงั น้ี 1. เปน็ หลักสูตรทม่ี โี ครงสรา้ งยดื หยุ่นด้านสาระการเรยี นรู้ เวลาเรยี น และการจดั การเรยี นรู โดยเน้นการบูรณาการเนื้อหาให้สอดคล้องกับวิถีชีวติ ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล และชุมชน สังคม 2. สง่ เสรมิ ให้มีการเทียบโอนผลการเรียนจากการศกึ ษาในระบบ การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 3. สง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รยี น ไดพ้ ัฒนาและเรยี นรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชวี ติ โดยตระหนักวา่ ผูเ้ รียนมี ความสาคญั สามารถพฒั นาตนเองไดต้ ามธรรมชาตแิ ละเต็มศกั ยภาพ 4. ส่งเสรมิ ใหภ้ าคเี ครือขา่ ยมีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา 2.จดุ หมาย

หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 ม่งุ พฒั นาใหผ้ ้เู รียนมี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีสตปิ ญั ญา มีคณุ ภาพชีวิตทด่ี ี มีศักยภาพในการประกอบอาชีพและการเรียนรู้อย่าง ตอ่ เนื่อง ซ่ึงเป็นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ท่ีต้องการ จงึ กาหนดจุดหมายดงั ต่อไปน้ี 1. มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมทดี่ งี ามและสามารถอยูร่ ว่ มกันในสงั คมอยา่ งสันตสิ ุข 2. มีความรู้พ้นื ฐานสาหรบั การดารงชวี ิต และการเรียนรตู้ ่อเน่อื ง 3. มคี วามสามารถในการประกอบสมั มาอาชีพให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดและ ตามทนั ความเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจ สงั คมและการเมือง 4. มที กั ษะการดาเนนิ ชีวติ ท่ดี ี และสามารถจัดการกบั ชวี ิต ชุมชน สงั คมได้อยา่ งมีความสุข ตามปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5. มีความเขา้ ใจประวตั ศิ าสตร์ชาตไิ ทย ภมู ใิ จในความเปน็ ไทย โดยเฉพาะ ภาษา ศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี กฬี า ภมู ิปัญญาไทย ความเปน็ พลเมืองดี ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของ ศาสนา ยดึ มั่นในวถิ ีชวี ติ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ 6. มจี ติ สานึกในการอนุรกั ษ์ และพัฒนาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม 7. เปน็ บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ มที ักษะในการแสวงหาความรู้ สามารถเข้าถงึ แหล่งเรยี นรูแ้ ละ บรู ณาการความรู้มาใชใ้ นการพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคมและประเทศชาติ 3.กลมุ่ เปา้ หมาย ประชาชนทั่วไปที่ไม่อยูใ่ นระบบโรงเรยี น 4.โครงสรา้ ง เพ่ือให้การจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักการ จุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้ ท่ีกาหนดไว้ให้ สถานศึกษาและภาคีเครือข่ายมีแนวปฏิบัติในการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา จึงได้กาหนดโครงสร้างของ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ดงั นี้ 4.1 ระดับการศกึ ษา แบง่ ออกเปน็ ออกเปน็ 3 ระดบั คือ 1. ระดบั ประถมศึกษา 2. ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ 3. ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 4.2 สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ประกอบดว้ ย 5 สาระ ดงั น้ี 4.2.1 สาระทกั ษะการเรยี นรู้ เปน็ สาระเกี่ยวกับการเรียนรูด้ ้วยตนเอง การใช้แหลง่ เรยี นรู้ การจัดการความรู้ การคิดเป็นและการวิจยั อย่างง่าย

4.2.2 สาระความรู้พืน้ ฐาน เปน็ สาระเก่ยี วกบั ภาษาและการส่อื สาร คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4.2.3 สาระการประกอบอาชพี เป็นสาระเกยี่ วกบั การมองเหน็ ช่องทางและการ ตดั สินใจประกอบอาชีพ ทักษะในอาชีพ การจดั การอาชีพอยา่ งมีคุณธรรมและการพฒั นาอาชพี ให้ม่นั คง 4.2.4 สาระทักษะการดาเนนิ ชีวิต เปน็ สาระเกี่ยวกับปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สุขภาพ อนามยั และความปลอดภัยในการดาเนินชีวิต ศลิ ปะและสุนทรยี ภาพ 4.2.5 สาระการพฒั นาสังคม เป็นสาระเกยี่ วกบั ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี หน้าที่พลเมือง และการพฒั นา ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม 4.3 กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชีวติ กิจกรรมพฒั นาคุณภาพชวี ิตเปน็ กิจกรรมท่ีจดั ขน้ึ เพ่ือให้ ผเู้ รยี นพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สงั คม 4.4 โครงสร้างหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ประกอบด้วย 4.4.1 วิชาบงั คบั มสี าระการเรยี นรู้ 5 สาระ ทักษะการเรียนรู้ ความรพู้ น้ื ฐาน การ ประกอบอาชีพ ทักษะการดาเนินชีวิต การพฒั นาสังคม 4.4.2 วิชาเลือก เปน็ วิชาทีส่ ถานศึกษาพฒั นาข้ึนเองโดยใหย้ ดึ หลกั การในการพัฒนา คอื พัฒนาโปรแกรมการเรียน เพื่อเปน็ การกาหนดทิศทางและเป้าหมายการเรยี นของผเู้ รยี น สถานศึกษาจงึ ต้อง วเิ คราะหค์ วามต้องการความจาเปน็ และความสนใจของผเู้ รียน เพ่ือออกแบบโปแกรมการเรียน ภายใน โปรแกรมการเรยี นจะประกอบไปดว้ ยรายวิชาต่างๆท่ผี ูเ้ รยี นจะต้องเรยี นรู้ ทัง้ น้ี วิชาเลอื กในแตล่ ะระดบั สถานศึกษาต้องจดั ใหผ้ ู้เรียน เรียนรูจ้ ากการทาโครงงาน จานวนอย่างนอ้ ย 3 หน่วยกิต

โครงสรา้ งหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ประถมศกึ ษา จานวนหนว่ ยกติ มธั ยมศึกษาตอนตน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย สาระการเรยี นรู้ วชิ าบงั คบั วชิ าเลือก วชิ าบงั คบั วชิ าเลอื ก วชิ าบงั คบั วชิ าเลอื ก 1. ทกั ษะการเรียนรู้ 5 5 5 2. ความรู้พนื้ ฐาน 12 16 20 3. การประกอบอาชพี 8 8 8 4. ทักษะการดาเนินชวี ติ 5 5 5 5. การพัฒนาสงั คม 6 6 6 รวม 36 12 40 16 44 32 กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพชวี ิต 48 หนว่ ยกิต 56 หน่วยกิต 76 หนว่ ยกิต 200 ช่ัวโมง 200 ช่วั โมง 200 ชัว่ โมง

บทที่ 2 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม 1. ผลการดาเนนิ งานยอ้ นหลงั 1. ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณทผ่ี ่านมา มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี นา้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดบั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น/ผรู้ บั บริการ 35 คณุ ภาพ การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 5 28 ดี ตัวบ่งช้ีท่ี 1.1 ผูเ้ รยี นการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานมีคณุ ธรรม 5 ตัวบง่ ชที้ ่ี 1. 2 ผ้เู รียนการศึกษาข้นั พืน้ ฐานมีทักษะ กระบวนการคิด 5 5 ดีมาก ทกั ษะการแสวงหา ความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนือ่ ง และสามารถนาไป ประยุกตใ์ ช้ในการดารงชีวิต 5 5 ดีมาก ตวั บ่งชที้ ี่ 1. 3ผู้เรยี นการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานมีความร้พู น้ื ฐาน 5 การศึกษาตอ่ เน่อื ง 5 4.5 ดีมาก ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.4 ผ้เู รยี นหรือผ้เู ขา้ รบั การอบรมมีความรู้ ความสามารถ และ ทกั ษะในการประกอบอาชพี 5 3.5 ดี ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.5 ผูเ้ รียนหรือผ้เู ขา้ รบั การอบรมปฏิบัตติ นตามหลกั ปรชั ญา 45 ของเศรษฐกิจพอเพยี ง 5 3.5 ดี ตัวบ่งช้ที ี่ 1.6 ผูเ้ รียนหรือผ้เู ขา้ รบั การอบรมสามารถใช้เทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ ง 5 เหมาะสม 5 3.5 ดี การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 5 ตวั บง่ ชีท้ ี่ 1.7 ผ้รู ับบรกิ ารได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จาการเข้า 3 พอใช้ รว่ มกจิ กรรม/โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย 33.5 ดี มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา / การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 4.5 ดีมาก ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.1 คุณภาพครูการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 3 พอใช้ ตวั บง่ ช้ีที่ 2.2 คุณภาพของหลักสตู รสถานศึกษา 3 พอใช้ ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.3 คณุ ภาพส่อื ตามหลกั สูตรสถานศึกษา 3 พอใช้ ตัวบง่ ชี้ที่ 2.4 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรียนรูต้ ามหลักสูตร สถานศกึ ษา

มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี น้าหนกั ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ ระดับ การศึกษาต่อเนอื่ ง ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2.5 คณุ ภาพวิทยากรการศกึ ษาต่อเน่อื ง 5 คณุ ภาพ ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.6 กสูตรและสอื่ การศึกษาต่อเนื่องคุณภาพหลั 5 ตัวบ่งช้ที ี่ 2.7 คุณภาพการจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง 5 4 ดี การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 4 ดี ตัวบง่ ชี้ที่ 2.8 คณุ ภาพผจู้ ดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 5 3.5 ดี ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.9อัธยาศยั คณุ ภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการศึกษาตาม 5 มาตรฐานที่ 3ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การการศกึ ษา 20 4 ดี ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศึกษาตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ 5 4.5 ดีมาก พอเพยี งและหลักธรรมาภิบาล 20 ดมี าก ตวั บ่งชี้ที่ 3.2 การส่งเสรมิ สนับสนนุ การจัดการศึกษาของภาคเี ครือข่าย 5 5 ดีมาก ตัวบ่งช้ีที่ 3. 3การมสี ่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา 5 ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 5 5 ดมี าก รวม 100 5 ดมี าก 5 ดีมาก 81.5 ดีมาก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตหนองแขม มีค่าคะแนนผลการ ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโดยภายรวม เทา่ กับ 81.5 อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ดีมาก 2. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก (คร้งั ล่าสดุ ) ตวั บ่งชี้ นา้ หนกั คะแนนทีไ่ ด้ ระดบั (คะแนน) คุณภาพ 1. ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี 10 9.59 ดมี าก 2. ผูเ้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์ 10 9.45 ดมี าก 3. ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง 10 9.49 ดมี าก 4. ผู้เรยี นคิดเปน็ ทาเป็น 10 9.31 ดีมาก 5. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของผ้เู รียน 20 18.02 ดีมาก 6. ประสิทธผิ ลของการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั 10 9.67 ดีมาก 7. ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจัดการและการพฒั นาสถานศกึ ษา 5 5.00 ดีมาก

ตวั บง่ ช้ี นา้ หนกั คะแนนท่ไี ด้ ระดบั (คะแนน) คุณภาพ ดมี าก 8. พฒั นาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้น ดีมาก สงั กดั 5 4.91 ดีมาก 9. ผลการพัฒนาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน พนั ธกิจและวตั ถุประสงค์ ดีมาก ของการจดั ต้ังสถานศึกษา 5 5.00 ดมี าก 10.ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจุดเด่นท่สี ่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา 5 5.00 11.ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือสง่ เสรมิ บทบาทของสถานศึกษา 5 5.00 12.ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รกั ษา มาตรฐานและพฒั นาสู่ความเปฯ้ เลศิ ทสี่ อดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ปู 5 5.00 การศกึ ษา ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก  สถานศึกษายังไม่เคยไดร้ ับการประเมินจากภายนอก  สถานศึกษาได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก ระหว่างวันที่ 24 – 26 เดือน มกราคม พ.ศ. 2558 โดยสถานศึกษาได้คะแนนจากผลการประเมินภายนอก รวม 95.44 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ซงึ่ สถานศกึ ษา  ไม่ไดร้ ับการรบั รองมาตรฐานการศึกษา  ไดร้ บั การรับรองมาตรฐานการศึกษา ขอ้ เสนอแนะเพ่อื การพฒั นาจากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกจาก สมศ. ด้านผลการจัดการศกึ ษา 1. คณะกรรมการสถานศึกษาควรมสี ว่ นรว่ มในการวิเคราะห์สภาพปญั หาและความต้องการจาเปน็ เร่ืองการแก้ไขปัญหาเร่ืองการจัดหาเคร่ืองคอมพิวเตอร์สาหรับใช้ฝึกเรียนของผู้เรียนและการให้บริการชุมชน แลว้ ดาเนนิ การประสานเครอื ข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่างๆ ทีม่ อี ยู่ 2. สถานศกึ ษาควรพัฒนาครูให้มคี วามรู้เรื่องการจัดกิจกรรมการเรียนรแู้ บบที่ท้าทายความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนในรูปแบบต่างๆเพ่ือให้ครูได้เลือกใช้ได้ในสถานการณ์การเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ เช่นการทาโครงงาน การเผชิญสถานการณ์จริง การทดลองปฏิบัติจริงในสถานที่ สถานการณ์ต่างๆ หรือการ ทัศนศึกษา หรือเรยี นร้จู ากแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ ก่ียวข้อง ตลอดจนการแข่งขนั ดา้ นทักษะต่างๆ

3. ควรให้มีการฝากเรียนหรอื ฝากสอบจะเป็นการช่วยแกป้ ญั หาการขาดสอบไดใ้ นระดบั หนึง่ 4. ควรสง่ เสริมให้ขยายพ้ืนทีไ่ ปยงั ชมุ ชนใกล้เคียงให้มากขึ้น ดา้ นการบรหิ ารจัดการศึกษา สถานศึกษาควรกาหนดยุทธศาสตร์การพัฒนาในด้านต่างๆให้ครอบคลุมในทุกมาตรฐานและทุกด้าน เชน่ ดา้ นอาคารสถานท่ี ดา้ นการพัฒนาบุคลากร ดา้ นวชิ าการ ดา้ นการประกันคณุ ภาพภายใน เปน็ ตน้ ด้านการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ สถานศกึ ษาควรดาเนนิ การรวบรวมข้อมลู ทไี่ ดจ้ ากการสง่ เสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรต่างๆ จากการตรวจและประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ของครู จากการนิเทศติดตามผลการจัดการเรียนรู้ จากการวิเคราะห์คุณภาพของแบบวัดผลประเมินผล และจากการวิเคราะห์ผลการสอบ N-NET ของผู้เรียนมา ใชใ้ นการวางแผนละพฒั นาครเู ป็นรายบคุ คลอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนื่องต่อไป ด้านการประกนั คุณภาพภายใน สถานศกึ ษาควรดาเนนิ การจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพและแผนปฏิบัติการประจาปีให้มีความสอดคล้อง กันกับมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาตามท่ีได้ประกาศไว้ โดยยึดมาตรฐานดังกล่าวเป็นเป้าหมายใน การจดั ทาแผน อนั จะทาให้การปฏิบตั งิ านมีความชัดเจนข้ึน นวตั กรรมหรอื การปฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลิศของสถานศกึ ษา 1.การสง่ เสริมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ผา่ นสอื่ สังคมออนไลน์ ครูนกฮกู กศน.เขตหนองแขม ซง่ึ ใช้ใน การส่งเสริมการศกึ ษาตามอัธยาศัยให้กับ นักศึกษาและประชาชนทั่วไป โดยดาเนินการให้ความรู้ในทุกวันผ่าน สื่อ เฟสบุ๊ค https://www.facebook.com/nongkhaem ซึ่งมีผู้ตอบรับให้ความสนใจจานวน 4,985 คน (ข้อมลู ณ วันที่ 31 ตุลาคม 2563) ทศิ ทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตหนองแขม จะมุ่งเน้นการจัดการศึกษา ตามอัธยาศัย ผ่านส่ือประเภทต่างๆในอนาคต เพ่ือสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยใช้โปรแกรม AURASMA ใน การจัดการเรียนรู้ผ่านสื่ออัจฉริยะต่างๆ เช่น การจัดทาโปสเตอร์อัจฉริยะ จุลสารรายสัปดาห์ หนังสือเรียน อจั ฉริยะ เป็นต้น 2. ด้านทักษะอาชีพของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตหนองแขม มีท้ังด้าน สินค้าและด้านการบริการท่ีเป่ียมด้วยคุณภาพเป็นท่ียอมรับโดยทั่วไป ดังนั้นจึงควรบริหารจัดการในด้าน การตลาดเพื่อให้การจัดการอาชีพเป็นไปครบวงจร เนื่องจากสินค้าและบริการมีคุณภาพได้มาตรฐานเป็นท่ี

ยอมรบั และมีช่อื เสียง ซ่ึงการบริหารงานด้านการตลาดที่ดี ย่อมส่งผลต่อความมั่นคงและการพัฒนาด้านทักษะ อาชพี ใหเ้ ป็นไปอยา่ งยงั่ ยืน 3. สถานศกึ ษาส่งเสรมิ ใหบ้ คุ ลากรออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพ่อื สร้างสังคมแหง่ การ เรียนรู้ในชุนชน พัฒนา กศน.แขวงให้เป็นแหล่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้อย่างทั่วถึงพร้อมทั้งจัดระบบการติดตาม ประเมินผลอย่างต่อเนื่อง และพัฒนาบุคลากรให้เห็นความสาคัญ และมีความรู้ ความสามารถในการจัดระบบ ฐานข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ครอบคลุม ทันสมัย และพร้อมใช้งานติดตามผลการใช้ระบบฐานข้อมูล สารสนเทศอย่างตอ่ เนอื่ ง โดยแต่งตัง้ ผู้รับผิดชอบการดาเนินงานชดั เจน 4. สถานศึกษาส่งเสริมให้ ครู กศน. ตาบล ร่วมกบั บคุ ลากรและภาคีเครือข่าย พัฒนารูปแบบและจัด กิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชนอย่างทั่วถึงและต่อเน่ืองทุกพื้นที่โดยพัฒนาครูผู้สอน ใหม้ ีความรู้ ความชานาญในด้านเทคนคิ การจัดกระบวนการเรียนรู้ เพ่ือกระตุ้นให้ผู้เรียน ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน คิดเป็น ทาเปน็ พัฒนารปู แบบการจดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ให้เหมาะสมและสอดคลอ้ งกับความต้องการเรียนรู้ ของกลุ่มเป้าหมายในแต่ละชุมชนและควรพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและควบคมุ คุณภาพการดาเนินงาน ใหเ้ ปน็ ไปตามระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ผลการดาเนนิ งาน แนวทางการพฒั นา ทรี่ ะบุไวใ้ น SAR ปลี า่ สดุ สรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพอื่ การพฒั นา จุดเดน่ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตมอธั ยาศัยเขตหนองแขม ไดจ้ ดั ทา พัฒนาและปรับปรงุ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2561) เพ่อื ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 2. สถานศึกษาได้กาหนดใหโ้ ครงงานเป็นสว่ นหน่ึงของคะแนนระหวา่ งภาค เรยี น โครงงานเปน็ กจิ กรรมที่ทาใหผ้ ้เู รียนไดเ้ รยี นรู้ได้ดว้ ยตนเอง จากการลงมือ ปฏิบตั ิจริง ในลักษณะของการศกึ ษา สารวจ คน้ คว้า ทดลอง ปฏิบตั ิ คิดคน้ ให้ ผเู้ รียนเปน็ ผ้คู ดิ หัวเร่ือง จัดหาขอ้ มูล ทดลอง สรุปผล เขียนรายงานแสดงผล งาน และนาเสนอผลงาน โดยมีครูเป็นผกู้ ระตุ้นแนะนา และใหค้ าปรกึ ษาอย่าง ใกล้ชิด โครงงานช่วยพัฒนาผเู้ รยี นด้านการคิดเป็น ทาเป็น แกป้ ัญหา และจดั ให้มกี ารประกวดโครงงานของนักศึกษา เพ่ือเปิดโอกาสให้ผ้เู รียนแสดงผลงาน แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ 3. สถานศึกษาจดั ให้มีระบบการประกนั คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา

สรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพอ่ื การพฒั นา ของสถานศึกษา โดยบุคลากรทกุ คนมีส่วนรว่ มในการดาเนนิ งานทุกขนั้ ตอน โดยใชห้ ลกั การทางานตามวงจรของเดมม่ิง (PDCA) จุดท่ีควรพัฒนา 1. วิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง บางคนขาดทักษะกระบวนการออกแบบ และ การจัดกระบวนการเรียนรใู้ ห้กบั ผู้เรยี น/ผรู้ ับบริการ 2. สถานศึกษา ยังมีระบบการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลวิทยากรการศึกษา ต่อเน่ือง ไม่ครอบคลุม 3. สถานศกึ ษาควรมกี ารทบทวนหรือตดิ ตามการจดั หรอื ร่วมจดั การศึกษาของ เครือข่ายอย่างต่อเนื่อง 4. สถานศกึ ษาควรมีการทบทวนกระบวนการการสรา้ งความรูค้ วามเข้าใจ เกีย่ วกบั บทบาทหนา้ ท่ีตามที่ระเบียบกาหนดใหแ้ ก่คณะกรรมการสถานศกึ ษา 5. สถานศึกษาควรมีการทบทวนหรือประเมินระบบการประกันคุณภาพภายใน ทส่ี ่งผลต่อคุณภาพผเู้ รยี นอยา่ งต่อเน่ือง วธิ ปี ฏบิ ตั ิทีด่ ี หรอื 1.การส่งเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ครูนกฮูก กศน. นวตั กรรม หรือตวั อย่างที่ดี เขตหนองแขม ซึง่ ใช้ในการส่งเสริมการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับ นักศึกษาและ หรือตน้ แบบ ประชาชนท่ัวไป โดยดาเนินการให้ความรใู้ นทุกวันผา่ นส่อื เฟสบคุ๊ 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เขตหนองแขม ได้ ดาเนนิ การพัฒนาสื่อการเรยี นการสอน ทมี่ ีความหลากหลาย โดยใช้เทคโนโลยี มาช่วยในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย ส่อื การเรยี นการ สอนเสมอื นจริง BlippAR สื่อแอนิเมชน่ั ชว่ ยสอน Pawtoon ชั้นหนงั สอื ออนไลน์ Pubhtml 5 แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรให้สถานศึกษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพ่ือการ ปรับปรงุ หรอื พัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามลาดับความสาคญั ดังนี้ 1. ควรส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ รูไดร้ ับการพัฒนาความรู้ ความสามารถในการออกแบบการจัด กระบวนการเรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ เพื่อใหส้ ามารถจัดการเรียนการสอนในรายวิชาหลกั ได้ 2. ควรพฒั นาวทิ ยากรการศึกษาตอ่ เนื่อง ใหม้ ีความรใู้ นดา้ นจิตวิทยาการศึกษาผูใ้ หญ่ การจัดทา

หลกั สูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การออกแบบการเรยี นรู้ และการวัดผลและประเมินผล ใหส้ ามารถจดั การศึกษาต่อเนื่อง ได้อยา่ งมีคุณภาพ 3. ควรพัฒนาวิทยากรการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ใหม้ ีความร้ใู นดา้ นจิตวิทยาการศึกษาผ้ใู หญ่ การจัดทา หลักสตู รการจดั กระบวนการเรียนรู้ การออกแบบการเรียนรู้ และการวดั ผลและประเมนิ ผล ให้สามารถจดั การศึกษาต่อเน่ือง ได้อยา่ งมีคุณภาพ 4. ควรจัดให้มีระบบการนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลอย่างต่อเน่ือง เพื่อให้วทิ ยากรการศึกษา ต่อเนือ่ งดาเนนิ การจดั การเรยี นรไู้ ด้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและเกิดประสิทธิผลมากขนึ้ แนวทางการพฒั นา ทรี่ ะบไุ วใ้ น ประเมนิ โดยตน้ สังกดั ปลี า่ สดุ 1. ควรมกี ารตดิ ตามการดาเนินการนิเทศและรายงานผลอย่างตอ่ เนื่อง 2. การพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญอยา่ งต่อเน่ือง 3. ควรติดตามผลผเู้ รียนและผู้รับบรกิ ารท่จี บหลกั สตู ร 4. สถานศึกษาควรมีแผนพัฒนาเครือข่ายจัดประชุมประสานแผนให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการ เขียนแผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับปัญหาและความต้องการโดยแท้จริงของชุมชน และควรส่งเสริม ให้มกี ารพัฒนาบุคลากร ให้เรยี นรภู้ าษาของประเทศเพื่อนบ้านเพ่ือรองรบั ประชาคมอาเซยี น แนวทางการพัฒนา ทรี่ ะบไุ วใ้ น ประเมนิ ภายนอก ปลี า่ สดุ ทศิ ทางการพฒั นาสถานศกึ ษาในอนาคต นวตั กรรมหรอื การปฏบิ ัตทิ เี่ ปน็ เลศิ ของสถานศกึ ษา เอกสารประกอบการสอนด้านสื่อออนไลน์ วิชาวิทยาศาสตร์ (พว31001) ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย เรื่อง ดาราศาสตร์ ได้รับรางวัลชมเชยในการประกวดนวัตกรรมส่งเสริมการอ่านของ สานักงาน กศน.กทม. ปีงบประมาณ 2561 สื่อสังคมออนไลน์ ครูนกฮูก กศน.เขตหนองแขม ได้รับคัดเลือกเป็นนวัตกรรมดีเด่นของสานักงาน กศน.กทม. ในปีงบประมาณ 2558 ส่ือการสอนด้วย AR ได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับ 1 จากการประกวดส่ือการสอน งานเปิดบ้าน การเรียน มหาวทิ ยาลัยเอเชยี อาคเนย์

. ผลการวิคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก ปจั จยั ภายนอก ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก กศน.เขตหนองแขม น้ันปรากฏว่าสภาพแวดล้อมภายนอกมี อปุ สรรคนอ้ ยกวา่ โอกาส ดังนี้ 1. ปจั จยั ภายนอกต่อการจดั การศกึ ษา โอกาส (Opportunity) อปุ สรรค (Threat) 1.ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม (S) 1.ดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม (S) 1.1 ทาเลท่ตี ัง้ ของสถานศึกษามคี วามเหมาะสมสะดวกต่อ 1.1 นโยบายทีเ่ ปลี่ยนแปลงบ่อย สง่ ผลทาให้สถานศกึ ษาต้อง ผรู้ บั บรกิ ารทีม่ าตดิ ต่อ ปรับตัวอยู่เสมอ ทาให้การพัฒนาด้านตา่ งๆไม่ต่อเนื่อง 1.2 มแี หล่งท่องเท่ยี วและเป็นเอกลักษณ์ดา้ นประวติ ศิ าสตร์ 1.2 สภาพสงั คมท่ีดนิ้ รนหาเลย้ี งชพี ทาใหผ้ ู้ปกครองขาดความ ศิลปวัฒนธรรมประเพณี เอาใจใส่ด้านการศกึ ษา 1.3 ชมุ ชนและองค์กรชุมชนเหน็ ความสาคญั ของการศกึ ษามี 1.3 มีส่ิงแวดล้อมทีม่ สี ่ือยัว่ ยุ เช่นรา้ นเกมส์ สถานบนั เทงิ ทาให้ ผสู้ นับสนุนทห่ี ลากหลาย เป็นศิษยเ์ ก่า นักวชิ าการ นกั ธุรกิจ นักศึกษาหนเี รียน และหนว่ ยงานของรัฐ 2.ด้านเทคโนโลยี (T) 2.ด้านเทคโนโลยี (T) 2.1 นกั ศกึ ษาสามารถนานวตั กรรมและเทคโนโลยมี าใชใ้ น 2.1 ชมุ ชนขาดการควบคมุ การใหบ้ ริการดา้ นเทคโนโลยี เชน่ กระบวนการเรยี นรูด้ ้วยตนเองได้ เชน่ สื่อการเรียนรทู้ ี่ อนิ เตอร์เนต็ ร้านเกมส์ ทาใหน้ กั ศกึ ษานาส่ือและเทคโนโลยไี ป สถานศกึ ษาเผยแพร่ตาม social media ใชใ้ นทางทีผ่ ิด 2.2 มีแหลง่ บริการดา้ นเทคโนโลยใี นชมุ ชนทีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ เช่น ร้านอินเตอรเ์ นต็ ICT Free Wifi 3.ดา้ นเศรษฐกิจ (E) 3.ด้านเศรษฐกจิ (E) 3.1 เป็นชุมชนทส่ี ามารถพึ่งตนเองได้เนอื่ งจากมีการสง่ เสริม 3.1เนอ่ื งจากสถานประกอบการท่นี กั ศึกษาทางานอยู่มกี าร อาชีพในชุมชน กศน. กล่มุ แม่บ้าน กศน.พอเพยี ง ชมุ ชนบาง เติบโตทางเศรษฐกจิ ทาใหต้ อ้ งเพิ่มกาลังผลติ ส่งผลกระทบตอ่ อุทศิ การเรยี นของนักศกึ ษา เน่อื งจากตอ้ งทางานลว่ งเวลา 3.2 ประชากรในเขตพ้ืนทีห่ นองแขมมกี ารประกอบอาชพี ที่ 3.2 การระบาดของโคโรน่า ไวรสั ทาให้เกดิ ปัญหาในดา้ น หลากหลายส่งผลใหป้ ระชากรวยั แรงงานมคี วามตอ้ งการพฒั นา เศรษฐกิจและสังคมสง่ ผลตอ่ การเขา้ รบั การศกึ ษาของ ตนเองดา้ นการศึกษาเพื่อยกระดบั คุณภาพชวี ติ ใหด้ ขี ึ้น ประชาชนและนักศึกษา 3.3 ภาคเี ครือข่ายและชุมชนสง่ เสรมิ สนบั สนุนการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง โอกาส (Opportunity) อปุ สรรค (Threat) 4.ด้านการเมืองและกฎหมาย (P) 4.ด้านการเมอื องและกฎหมาย (P) 4.1 สถานศึกษานาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงซง่ึ เป็นนโยบาย 4.1 นโยบายของรฐั มกี ารเปลี่ยนแปลงบ่อย ทาใหก้ าร

ของรฐั บาลมาใชใ้ นกระบวนการจดั การเรียนร้ใู หก้ บั ประชากรใน ดาเนนิ งานเปลีย่ น ต้องปรับเปล่ียนตามรัฐบาลจงึ ขาดความ เขตพน้ื ทห่ี นองแขม ต่อเน่อื งการพัฒนาสถานศกึ ษา 4.2 รัฐบาลจดั สรรงบประมาณเพอ่ื ลดค่าใช้จา่ ยของนักศึกษา 4.2 การจัดสรรงบประมาณค่อนข้างล่าชา้ ทาใหก้ ารจัด เชน่ หนังสือเรียน การศึกษา ดาเนนิ การไมเ่ ปน็ ไปตามแผน ปจั จยั ภายใน ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในปรากฏว่ามี จุดอ่อน ผลการวิเคราะห์ ได้ 2.92 และจุดแข็ง ผลการวิเคราะห์ ได้ 4.10 ดงั น้ี เม่ือพิจารณาโดยรวมแล้ว พบว่า กศน.เขตหนองแขม ปัจจัยภายนอกมีผลการวิเคราะห์โดยรวม คือ 2.29 ส่วนปจั จัยภายในมผี ลการวเิ คราะหโ์ ดยรวม คือ 2.19 กล่าวคือ กศน.เขตหนองแขม มีสภาพโน้มเอียง ไปตาแหน่ง STARS ดาวรุ่ง 2. ปจั จยั ภายในตอ่ การจดั การศกึ ษา จดุ แขง็ (Strength)) จุดอ่อน (Weakness) 1.ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบายองค์กร (Structure) (S1) 1.ด้านโครงสร้างและนโยบายองค์กร (Structure) (S1) 1.1สถานศกึ ษามนี โยบายทช่ี ัดเจน(คาส่งั แต่งตั้งของ 1.1 นโยบายมกี ารเปลีย่ นแปลง สง่ ผลต่อการบรหิ ารการ สถานศกึ ษา) จัดการของสถานศกึ ษา 1.2 การจัดบรรยากาศใน ศรช. นา่ สนใจ มสี ือ่ และอุปกรณ์ 1.2 สถานศกึ ษาขาดการประเมินการใชห้ ลกั สตู รในการ พรอ้ ม พฒั นาผู้เรียนเพือ่ ประเมินคณุ ภาพของหลักสตู รทเี่ ปน็ 1.3 นโยบายของสถานศกึ ษาสามารถนามาปฏบิ ตั ไิ ดจ้ รงิ /มี มาตรฐาน การกระจายอานาจ 1.4 สถานศึกษาต้งั อยู่ในทาเลทเี่ หมาะสม 2.ดา้ นการบรกิ ารและคณุ ลกั ษณะผเู้ รยี น (Service / Products) 2.ด้านการบริการและคณุ ลกั ษณะผูเ้ รยี น (Service / Products) (S2) (S2) 2.1 สถานท่ีตงั้ ของห้องสมุดไมเ่ อ้อื อานวยต่อการเขา้ รบั บริการ 2.1ระบบสารสนเทศมีความหลากหลาย เชน่ การ ประชาสมั พันธ์ผ่านทาง Social Media แผน่ ผบั การลงพนื้ ที่ ปา้ ยประกาศ 2.2 มแี หล่งเรยี นรูท้ หี่ ลากหลาย จดุ แข็ง (Strength)) จุดอ่อน (Weakness) 3.ดา้ นบคุ ลากร (Man) (M1) 3.ด้านบคุ ลากร (Man) (M1) 3.1 บคุ ลากรมีความเพียงพอต่อการปฏิบัติงานในหน้าท่ี 3.1 บุคลากรบางส่วนยงั ขาดทกั ษะความร้คู วามสามารถใน 3.2 บคุ ลากรมคี วามรู้ความสามารถในการจัดการเรยี นการ การปฏิบัตหิ นา้ ที่ และการใช้เทคโนโลยใี หมๆ่ สอน 3.2 บคุ ลากรสอนไม่ตรงตามวชิ าเอก ทาให้ไมส่ ามารถ ถ่ายทอดความรไู้ ดเ้ ตม็ ท่ี

4.ดา้ นการเงนิ (Money) (M2) 4.ด้านการเงิน (Money) (M2) 4.1 งบประมาณท่ีใช้ในการบรหิ ารเพียงพอตอ่ การจดั การ 4.1 งบประมาณไดร้ บั มาไมต่ ่อเน่ืองทาให้การจัดกจิ กรรมไม่ ต่อเนอื่ ง 5.ด้านวสั ดุอุปกรณ์ (Materials) (M3) 4.2 งบประมาณล่าช้า ไมท่ นั ต่อความต้องการ ไมค่ ล่องตวั 5.1 มวี ัสดุอปุ กรณ์ เพยี งพอต่อการจดั กจิ กรรมการเรยี น การ ผู้บริหารตอ้ งใช้เงินส่วนตัวสารองจา่ ยในการจัดโครงการต่างๆ สอน ดา้ นวสั ดุอุปกรณ์ (Materials) (M3) 5.2 มกี ารควบคมุ การเบกิ จ่าย พสั ดอุ ุปกรณท์ เ่ี ปน็ ปัจจบุ นั 5.1วัสดุครุภณั ฑ์ ขาดคุณภาพ สง่ ผลตอ่ การเรยี นกาสอน/การ 6.ด้านการจดั การ (Management) ( M4) ปฏบิ ตั ิงาน 6.1 สถานศึกษามีการบรหิ ารจดั การและการพัฒนา สถานศกึ ษาได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพตามระบบบริหารคณุ ภาพ 6.ด้านการจดั การ (Management) ( M4) PDCA และเปดิ โอกาสให้ผมู้ สี ่วนรว่ มในการบริหารงาน 6.1 สถานศึกษายังไม่สามารถพฒั นาผเู้ รยี นให้สอดคลอ้ งตาม 6.2 ผบู้ ริหารมีวิสัยทศั นใ์ นการบรหิ ารและจดั การศกึ ษามผี ล แนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษาเนอื่ งจากผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธิ์ ตอ่ การปฏิบตั หิ น้าท่ีของผ้บู รหิ ารครอบคลมุ ครบถ้วน มี ทางการเรยี นระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมีคุณภาพตา่ กว่า ประสิทธภิ าพ ระดบั ดี 6.3 สถานศกึ ษามผี ลการดาเนินงานและมาตรฐานงานระบบ 6.2 สถานศึกษายงั ไมส่ ามารถจัดกระบวนการเรียนร้เู พื่อการ ประกนั คณุ ภาพภายในอย่างเปน็ ระบบ สร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรไู้ ด้ครอบคลุมทกุ พ้ืนทรี่ บั ผิดชอบ

แผนภูมสิ รปุ การประเมนิ สถานภาพ กศน.เขตหนองแขม O STARS Question Marks 4.10 5 2.22 2.19 4 3.98 3 2 -1.76 1 5 43 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 S W CASH COWS - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 DOGS

T 3. เปา้ หมายหลกั ของการบรหิ ารและจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ทิศทางการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ปรชั ญา กศน.เขตหนองแขม ส่งเสริมการศึกษา พฒั นาคุณภาพชวี ติ คดิ เปน็ เน้นพอเพยี ง วสิ ยั ทัศน์ ภายใน พ.ศ.2564 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตหนองแขม เป็น สถานศึกษาแห่งการเรียนรู้ท่ีดาเนินการศึกษาตลอดชีวิต ให้กับประชาชนอย่างมีคุณภาพ ใส่ใจสิ่งแวดล้อม รับผิดชอบต่อสงั คม ดาเนินชีวติ อย่างพอเพียง พันธกจิ 1. จดั ส่งเสรมิ และสนับสนนุ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยให้มีคุณภาพ พัฒนา ทักษะการเรยี นรู้ใหก้ บั ประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย เพ่ือรบั สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงทางสงั คม และสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต 2. ประสานภาคเี ครือข่ายรว่ มจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ ตลอดชีวติ โดยมีศนู ย์การเรียนชมุ ชนและแหลง่ เรียนรู้ภมู ิปัญญาอืน่ ๆ ในรูปแบบต่างๆ ให้ สอดคล้องกับบริบทสังคม 3. นาเทคโนโลยที างการศึกษามาสง่ เสรมิ และพัฒนาในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัยให้กบั กลมุ่ เป้าหมายอย่างมีประสิทธภิ าพและทว่ั ถงึ 4. พัฒนาบุคลากรและระบบบริหารจัดการให้มปี ระสทิ ธภิ าพ โดยยึดหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียงเป็นหลกั ธรรมาภิบาล 5. พฒั นาหลักสูตร ส่ือ นวัตกรรม และรูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งกับบริบทของ สังคม เป้าประสงค์ และตวั ชวี้ ดั ความสาเร็จ เปา้ ประสงค์ ตวั ชว้ี ดั ความสาเรจ็ 1. ประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย ผู้ด้อย ผู้พลาด ผู้ขาด 1. จานวนกลุม่ เปา้ หมายตา่ งๆ ทเี่ ข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ โอกาสทางการศึกษา รวมทั้งประชาชนท่ัวไปได้รับโอกาส การรับบริการกจิ กรรมต่างๆ สอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหาและ ทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับ ความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมายที่ตอ้ งการเรียนรู้ การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตาม อัธยาศัย ท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและท่ัวถึง เป็นไปตาม สภาพและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย

เป้าประสงค์ ตวั ชว้ี ดั ความสาเรจ็ 2. ภาคีเครือข่ายและชุมชนร่วมจัดส่งเสริมและสนับสนุน 2. จานวนภาคีเครอื ข่ายทรี่ ่วมจดั สนับสนุนงานการศึกษา การดาเนินงานของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยมีเพียงพอกบั อธั ยาศัยทกุ รูปแบบ ผรู้ ับบรกิ ารและกลมุ่ เป้าหมาย 3. สถานศึกษานาเทคโนโลยีทางการศึกษามาพัฒนาและ 3. จานวนกลุม่ เปา้ หมายและผรู้ ับบรกิ ารตา่ งๆ เรยี นรดู้ ้าน ยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรู้ และเพิ่มโอกาสการ เทคโนโลยแี ละสอ่ื นวัตกรรม ท่สี ามารถสรา้ งสรรค์กจิ กรรม เรยี นร้ใู ห้กับประชาชน ได้ สอดคล้องกับบรบิ ททางสงั คม 4. บุคลากรของสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพื่อเพ่ิม 4. จานวนบุคลากรของสถานศึกษาพฒั นาตนเองในการ ศักยภาพในการปฏิบัติงานการศึกษานอกระบบและ เรียนรู้ส่ิงใหม่ที่เกิดขึน้ ใหท้ ันเหตกุ ารณ์ปัจจบุ ันในโลก การศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีเป็นไปตามหลักปรัชญาของ เทคโนโลยสี มัยใหม่ เศรษฐกจิ พอเพยี งและหลักธรรมาภิบาล 5. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตร ส่ือ นวัตกรรม และ 5. จานวนหลักสูตร ส่ือ นวตั กรรม รูปแบบการจดั กจิ กรรมที่ รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบท ใช้อย่มู ีการพัฒนาอยา่ งต่อเน่ืองและสร้างสรรค์หลักสตู ร สื่อ ทางสังคมรวมทงั้ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในรูปแบบ นวัตกรรม รูปแบบการจัดกจิ กรรมใหมๆ่ ให้เกิดขึ้นอยา่ ง ท่ีหลากหลาย ต่อเนื่อง สอดคล้องกับความเป็นไปของบรบิ ททางสงั คม กลยทุ ธส์ ถานศกึ ษา กศน.เขตหนองแขม จะเสริมสร้างความเสมอภาคโดยการขยายโอกาสทางการศึกษาและมุ่งเน้นการมี ส่วนร่วมโดยมกี ลยทุ ธก์ ารดาเนนิ งานของสถานศึกษา ดงั น้ี 1. ม่งุ เน้นการพัฒนาด้านวชิ าการ บคุ ลากร มาตรฐานและการประกันคณุ ภาพตลอดจนการ พัฒนาการเรยี นร้ใู นองค์กรไปสอู่ งคก์ รแหง่ การเรียนรู้ 2. จดั การศกึ ษานอกระบบใหป้ ระชาชนมคี วามรู้พ้นื ฐาน ตลอดจนการศึกษาตอ่ เนื่องทหี่ ลากหลาย เพ่ือการพฒั นาอาชีพ ทักษะชีวติ และการพฒั นาสังคมและชุมชนอย่างมคี ุณภาพ 3. จัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั โดยการพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ การพัฒนารปู แบบและวธิ กี ารท่ีหลากหลาย เพ่ือสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนไดเ้ รยี นรู้อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชวี ิต 4. จัดการศึกษาเพื่อพฒั นาสังคมและชมุ ชน เพอ่ื ให้เกดิ กระบวนการเรยี นร้ใู นการแก้ไขปญั หาและการ พฒั นาชมุ ชน 5. สง่ เสริมและสนับสนนุ ให้มีการนาสอื่ และเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเหมาะสม มาใช้ประโยชน์เพ่อื การศึกษาอย่างสร้างสรรค์ 6. ส่งเสรมิ และสนับสนุนการมสี ว่ นร่วมของภาคเครือขา่ ยในการจดั การศกึ ษา 7. สง่ เสริมและสนับสนนุ การดาเนินงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

บทท่ี 3 แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 1. ยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาประเทศ 20 ปี วสิ ยั ทศั น์ “ประเทศไทยมีความม่นั คง ม่ังคั่ง ยง่ั ยืน เป็นประเทศพฒั นาแลว้ ดว้ ยการพฒั นาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” เปา้ หมายหลกั 1) คนไทยสามารถเข้าถึงบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมท้ังการ เรียนรู้ตลอดชวี ิตทีม่ ีคุณภาพ และมาตรฐานอย่างทั่วถึง 2) คนไทยมีสมรรถนะและทักษะในการด ารงชีวิตท่ีเหมาะสมกับช่วงวัย สอดคล้องกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และพรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 3) หนว่ ยงานและสถานศกึ ษามีระบบเทคโนโลยีท่ีทันสมัย และมีประสิทธิภาพ เพ่ือให้บริการ การศกึ ษาและการเรยี นรู้ตลอดชีวติ ให้กบั ประชาชนอยา่ งทั่วถงึ และมีประสิทธิภาพ 4) หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ภายใต้การบริหาร จัดการตามหลักธรรมาภิบาล 5) ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการ เรียนรตู้ ลอดชีวิต ยุทธศาสตร์กลยุทธ์ 1. ยุทธศาสตร์ด้านความมัน่ คง มีเป้าหมายทงั้ ในการสรา้ งเสถียรภาพภายในประเทศและช่วย ลดและป้องกนั ภัยคุกคามจากภายนอก รวมท้ังสร้างความเชื่อม่ันในกลมุ่ ประเทศอาเซียนและประชาคมโลกท่ีมี ต่อประเทศไทย กรอบแนวทางทต่ี ้องให้ความสาคัญ ประกอบดว้ ย 1.1 การเสรมิ สรา้ งความมั่นคงของสถาบนั หลกั และการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข 1.2 การรกั ษาความมน่ั คงภายในและความสงบเรียบร้อยภายในตลอดจนการบรหิ าร จดั การความม่ันคงชายแดนและชายฝง่ั ทะเล 1.3 การพัฒนาระบบ กลไก มาตรการ และความร่วมมือระหว่างประเทศทุกระดับ และรกั ษาดุลยภาพความสัมพนั ธ์กับประเทศมหาอานาจ เพ่ือปอ้ งกันและแก้ไขปญั หาความม่นั คงรปู แบบใหม่

1.4 การพัฒนาเสริมสร้างศักยภาพการผนึกกาลังป้องกันประเทศ การรักษาความ สงบเรียบรอ้ ยภายในประเทศ สร้างความรว่ มมอื กับประเทศเพือ่ นบ้านและมิตรประเทศ 2. ยุทธศาสตรด์ า้ นการสรา้ งความสามารถในการแข่งขัน เพ่ือใหป้ ระเทศไทยสามารถพัฒนา ไปสกู่ ารเปน็ ประเทศพฒั นาแล้ว ซ่งึ จาเปน็ ตอ้ งยกระดบั ผลิตภาพการผลิตและการใชน้ วัตกรรมในการเพม่ิ ความสามารถในการแข่งขันและการพัฒนาอย่างยงั่ ยืนทงั้ ในสาขาอตุ สาหกรรม เกษตรและบรกิ าร การสร้าง ความมน่ั คงและปลอดภยั ดา้ นอาหาร การเพม่ิ ขีดความสามารถทางการคา้ และการเปน็ ผู้ประกอบการ รวมทั้ง การพฒั นาฐานเศรษฐกิจแหง่ อนาคต กรอบแนวทางทตี่ ้องให้ความสาคญั ประกอบด้วย 2.1 การพัฒนาภาคการผลิตและบริการ บนฐานของการพัฒนานวัตกรรมและมี ความเป็นมติ รต่อส่งิ แวดล้อม โดยมีการใช้ดิจิทัลและการค้าที่เขม้ ขน้ เพ่ือสร้างมูลค่าเพ่ิมและขยายกจิ กรรม การผลิตและบรกิ ารโดยมุ่งสูค่ วามเป็นเลิศในระดบั โลกและในระดบั ภมู ิภาคในอตุ สาหกรรมหลายสาขา และใน ภาคบริการท่ีหลากหลายตามรปู แบบการดาเนนิ ชีวติ และการดาเนนิ ธรุ กจิ ทเี่ ปลี่ยนไป รวมทง้ั เปน็ แหล่งอาหาร คุณภาพ สะอาดและปลอดภยั ของโลก 2.1.1 ภาคเกษตร โดยเสรมิ สรา้ งฐานการผลิตให้เขม้ แข็งและยัง่ ยืน เพิ่มขดี ความสามารถในการแขง่ ขันของภาคเกษตร สง่ เสรมิ เกษตรกรรายยอ่ ยใหป้ รบั ไปสู่การทาการเกษตรย่งั ยนื ท่ี เป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อมและรวมกล่มุ เกษตรกรในการพฒั นาอาชพี ท่ีเข้มแขง็ และการพัฒนาสินคา้ เกษตรที่มี ศักยภาพและอาหารคุณภาพ สะอาด และปลอดภัย 2.1.2 ภาคอุตสาหกรรม โดยพัฒนาอุตสาหกรรมศักยภาพ ยกระดับการ พัฒนาอตุ สาหกรรมปัจจุบันทมี่ ีศกั ยภาพสูง และพัฒนาอุตสาหกรรมอนาคตที่มีศักยภาพ โดยการใช้ดิจิทัลและ การค้ามาเพม่ิ มลู คา่ และยกระดับหว่ งโซ่มลู ค่าในระดับสงู ขนึ้ 2.1.3 ภาคบริการ โดยขยายฐานการบริการให้มีความหลากหลาย มีความ เป็นเลิศและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม โดยการยกระดับบริการที่เป็นฐานรายได้เดิม เช่น การท่องเท่ียว และ พัฒนาให้ประเทศไทยเป็นศูนย์กลางการให้บริการสุขภาพ ธุรกิจบริการด้านการเงิน และธุรกิจบริการที่มี ศักยภาพอ่ืน ๆ เปน็ ตน้ 2.2 การพัฒนาผู้ประกอบการและเศรษฐกิจชุมชน พัฒนาทักษะผู้ประกอบการ ยกระดบั ผลิตภาพแรงงานและพัฒนาวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (SMEs) สู่สากล และพัฒนาวิสาหกิจ ชมุ ชนและสถาบนั เกษตรกร 2.3 การพัฒนาพื้นท่ีเศรษฐกิจพิเศษและเมือง พัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน และพัฒนาระบบเมืองศูนย์กลางความเจริญ จัดระบบผังเมืองที่มีประสิทธิภาพและมีส่วนร่วม มีการจัดการ สงิ่ แวดล้อมเมอื งและโครงสร้างพน้ื ฐานทางสังคมและเศรษฐกจิ ท่ีสอดคล้องกับศักยภาพ

3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน เพื่อพัฒนาคนและสังคมไทยให้เป็น รากฐานท่ีแข็งแกร่งของประเทศ มีความพร้อมทางกาย ใจ สติปัญญา มีความเป็นสากล มีทักษะการคิด วิเคราะห์อย่างมีเหตุผล มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย มีคุณธรรม จริยธรรม รู้คุณค่าความเป็นไทย มีครอบครวั ทม่ี ่นั คง กรอบแนวทางทีต่ อ้ งให้ความสาคัญ ประกอบด้วย 3.1 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชว่ งชีวิตใหส้ นบั สนนุ การเจรญิ เติบโตของประเทศ 3.2 การยกระดับคุณภาพการศกึ ษาและการเรยี นรู้ใหม้ ีคณุ ภาพ เท่าเทียม และทว่ั ถึง 3.3 การปลกู ฝงั ระเบยี บวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ 3.4 การสรา้ งเสรมิ ให้คนมสี ุขภาวะทด่ี ี 3.5 การสร้างความอยดู่ ีมสี ขุ ของครอบครัวไทย เสริมสร้างบทบาทของสถาบัน ครอบครัวในการบม่ เพาะจิตใจให้เข้มแขง็ 4. ยุทธศาสตรด์ ้านการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและเท่าเทยี มกนั ทางสังคม เพื่อเร่ง กระจายโอกาสการพฒั นาและสร้างความมั่นคงให้ทัว่ ถึง ลดความเหล่อื มลา้ ไปสู่สังคมทเ่ี สมอภาคและเปน็ ธรรม กรอบแนวทางทต่ี ้องให้ความสาคญั ประกอบด้วย 4.1 การสรา้ งความมั่นคงและการลดความเหลอื่ มล้าทางด้านเศรษฐกจิ และสงั คม 4.2 การสร้างสภาพแวดล้อมและนวัตกรรมทเ่ี อ้ือต่อการดารงชวี ติ ในสงั คมสูงวยั 4.3 การสร้างความเขม้ แข็งของสถาบันทางสงั คม ทนุ ทางวัฒนธรรมและความ เข้มแข็งของชมุ ชน 5. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม เพ่ือเร่ง อนุรักษ์ฟน้ื ฟแู ละสร้างความม่นั คงของฐานทรัพยากรธรรมชาติ และมคี วามม่ันคงด้านน้ารวมทั้งมีความสามารถ ในการป้องกันผลกระทบและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและภัยพิบัติทางธรรมชาติ และ พัฒนาม่งุ ส่กู ารเปน็ สังคม สีเขียว กรอบแนวทางท่ตี อ้ งให้ความสาคัญ ประกอบด้วย 5.1 การจดั ระบบอนรุ ักษ์ ฟน้ื ฟูและป้องกันการท าลายทรัพยากรธรรมชาติ 5.2 การพฒั นาและใช้พลังงานท่เี ปน็ มติ รกับส่งิ แวดล้อม 5.3 การรว่ มลดปัญหาโลกรอ้ นและปรบั ตัวให้พร้อมกบั การเปลี่ยนแปลงสภาพ ภูมอิ ากาศ 6. ยุทธศาสตร์ดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครฐั เพ่ือให้ หน่วยงานภาครัฐมีขนาดทีเ่ หมาะสมกบั บทบาทภารกิจ มีสมรรถนะสงู มปี ระสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ล กระจายบทบาทภารกิจไปสู่ท้องถ่นิ อยา่ งเหมาะสม มีธรรมาภิบาล กรอบแนวทางท่ตี ้องให้ความสาคญั ประกอบด้วย

เหมาะสม 6.1 การปรบั ปรงุ โครงสรา้ ง บทบาท ภารกิจของหนว่ ยงานภาครัฐ ใหม้ ีขนาดท่ี 6.2 การวางระบบบรหิ ารราชการแบบบูรณาการ 6.3 การพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการกาลังคนและพฒั นาบุคลากรภาครัฐ 6.4 การตอ่ ตา้ นการทจุ ริตและประพฤติมิชอบ 6.5 การปรับปรุงกฎหมายและระเบยี บต่าง ๆ ใหท้ นั สมัย เป็นธรรมและเปน็ สากล 6.6 พัฒนาระบบการให้บรกิ ารประชาชนของหนว่ ยงานภาครฐั 6.7 ปรบั ปรุงการบรหิ ารจดั การรายไดแ้ ละรายจ่ายของภาครัฐ 2. แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 วสิ ยั ทศั น์ “คนไทยทุกคนไดร้ ับการศึกษาและเรยี นร้ตู ลอดชีวิตอยา่ งมีคุณภาพ ดารงชีวติ อย่างเปน็ สุข สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลีย่ นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” เป้าหมายของการจดั การศึกษา ๑. ประชากรทุกคนเขา้ ถึงการศึกษาทมี่ ีคุณภาพและมีมาตรฐานอย่างทวั่ ถึง (Access) มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น ประชากรกลุม่ อายุ 6 - 14 ปีทุกคนได้เข้าเรียนในระดบั ประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษา ตอนตน้ หรือเทยี บเท่าท่ีรัฐตอ้ งจัดให้ฟรโี ดยไมเ่ ก็บคา่ ใช้จา่ ย ผู้เรยี นพกิ ารได้รบั การพัฒนาสมรรถภาพหรอื บรกิ ารทางการศึกษาท่ีเหมาะสมทุกคนและประชากรวัยแรงงานมกี ารศกึ ษาเฉลย่ี เพ่มิ ข้ึน เป็นตน้ 2. ผู้เรียนทกุ คน ทุกกลมุ่ เปา้ หมายไดร้ บั บริการการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานอย่างเท่า เทยี ม (Equity) มตี ัวชี้วัดทสี่ าคัญ เช่น ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคนได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายใน การศึกษา 15 ปี เปน็ ต้น 3. ระบบการศึกษาท่ีมีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถเต็มตาม ศักยภาพ (Quality) มีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พนื้ ฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไปเพ่ิมข้ึนและคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบ โครงการประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (Programme for International Student Assessment : PISA) ของนกั เรียนอายุ 15 ปีสงู ขึน้ เปน็ ตน้ 4. ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพ่ือการลงทุนทางการศึกษาท่ีคุ้มค่าและ บรรลุเป้าหมาย (Efficiency) มีตัวช้ีวัดที่สาคัญ เช่น ร้อยละของสถานศึกษาขนาดเล็กที่ไม่ผ่านเกณฑ์การ ประเมินคุณภาพภายนอกลดลง มรี ะบบการบริหารงานบุคคล ครู และบุคลากรทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ

และเปน็ ไปตามเกณฑ์มาตรฐานรวมท้ังมีกลไกส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนสนับสนุนทรัพยากรเพ่ือการจัดการศึกษา เปน็ ตน้ 5. ระบบการศึกษาทส่ี นองตอบและก้าวทนั การเปล่ียนแปลงของโลกท่ีเป็นพลวัตและบริบทที่ เปลี่ยนแปลง (Relevancy) มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น อันดับความสามารถในการแข่งขันของประเทศด้าน การศึกษาดขี ้นึ สดั สว่ นผู้เรียนอาชวี ศกึ ษาสงู ข้นึ เม่อื เทยี บกับผูเ้ รยี นสามญั ศึกษา และจานวนสถาบันอุดมศึกษา ที่ตดิ อนั ดับ 200 อันดบั แรกของโลกเพิม่ ขึ้น เป็นต้น ยุทธศาสตรห์ ลกั ทส่ี อดคล้องกบั ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 : การจดั การศกึ ษาเพ่ือความม่นั คงของสงั คมและประเทศชาติ มเี ป้าหมาย ดังนี้ 1.1 คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น การจัดกิจกรรมของสถานศึกษาขั้น พ้ืนฐานท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ที่สะท้อนความรักและการธารงรักษาสถาบันหลักของชาติและการยึดมั่นในการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข การจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพอื่ เสรมิ สร้างความเป็นพลเมือง (Civic Education) และส่งเสริมการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม เป็นต้น 1.2 คนทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพ้ืนท่ีพิเศษได้รับ การศึกษาและเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญเช่น นักเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใต้และพื้นท่ีพิเศษมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) แต่ละ วิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพ่ิมข้ึน สถานศึกษาจัดการศึกษาสาหรับกลุ่มชนต่างเช้ือชาติ ศาสนา ภาษาและวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบและแรงงานต่างด้าวเพ่ิมข้ึน และสถานศึกษาในพ้ืนท่ีพิเศษท่ีจัดอยู่ใน มาตรการจูงใจ มรี ะบบเงนิ เดือน คา่ ตอบแทนทีส่ ูงกว่าระบบปกตเิ พม่ิ ข้นึ เป็นต้น 1.3 คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษา การดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่ มีตัวช้ีวัดที่สาคัญ เช่น สถานศึกษาท่ีจัดกระบวนการเรียนรู้และปลูกฝังแนวทางการจัดการความขัดแย้งโดย แนวทางสันติวิธีเพ่ิมขึ้น มีการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพ่ือเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจท่ีถูกต้อง เก่ียวกับภัยคุกคามในรูปแบบใหม่เพ่ิมขึ้นมีระบบกลไก และมาตรการที่เข้มแข็งในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ และผู้เรียนในสถานศึกษาท่ีมีคดีทะเลาะวิวาทลดลง เป็นต้น โดยได้กาหนดแนว ทางการพัฒนา คือ พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการ ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข ยกระดบั คุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการ เข้าถึงการศกึ ษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพ้ืนที่พิเศษ ทั้งที่เป็นพื้นท่ีสูงพ้ืนที่ตาม แนวตะเข็บชายแดนและพื้นท่ีเกาะแก่ง ชายฝ่ังทะเลท้ังกลุ่มชนต่างเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชน ชายขอบ และแรงงานต่างด้าว พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลและป้องกันภัยคุกคามใน รปู แบบใหม่ อาทิ อาชญากรรมและความรนุ แรงในรปู แบบตา่ ง ๆ ยาเสพติด ภัยพิบตั ิจากธรรมชาติ ภยั จากโรค

อบุ ัติใหม่ ภยั จากไซเบอร์ เปน็ ต้น และมีแผนงานและโครงการสาคัญ เช่น โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษา ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนภาคใต้และพนื้ ที่พเิ ศษ เปน็ ต้น ยุทธศาสตร์ท่ี 2 : การผลติ และพฒั นากาลังคน การวจิ ัย และนวัตกรรรม เพ่ือสรา้ ง ขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ มเี ปา้ หมายดังน้ี 2.1 กาลังคนมีทักษะที่สาคัญจาเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงาน และการพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศ มีตวั ชี้วัดทสี่ าคญั เช่น มีฐานข้อมูลความต้องการกาลังคน (Demand) จาแนกตามกลุ่มอุตสาหกรรมอย่างครบถ้วนสัดส่วนผู้เรียน อาชีวศึกษาสูงข้ึนเมื่อเทียบกับผู้เรียน สามญั ศึกษา และสัดสว่ นผูเ้ รยี นวทิ ยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีสูงข้ึนเมื่อเทียบกับผู้เรียน สังคมศาสตร์ กาลงั แรงงานในสาขาอาชีพตา่ ง ๆ ทไี่ ดร้ ับการยกระดบั คุณวฒุ วิ ิชาชีพเพม่ิ ขนึ้ เป็นตน้ 2.2 สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตท่ีมีความเช่ียวชาญและเป็น เลิศเฉพาะด้านมีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น สัดส่วนการผลิตกาลังคนระดับกลางและระดับสูง จาแนกตามระดับ/ ประเภทการศึกษา ในสาขาวิชาท่ีสอดคล้องกับความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศเพ่ิมข้ึน ร้อยละของสถาบันการศึกษาจัดการศึกษารูปแบบทวิภาคี/สหกิจศึกษา/หลักสูตรโรงเรียนในโรงงานตาม มาตรฐานทก่ี าหนดเพม่ิ ขน้ึ จานวนหลกั สูตรของสถานศึกษาทีจ่ ัดการศกึ ษาทววิ ุฒิ (Dual Degree) เ พ่ิ ม ขึ้ น จานวนสถาบันอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาท่ีจัดหลักสูตรสาหรับผู้มีความสามารถพิเศษเพ่ิมข้ึน และมีภาคี เครือขา่ ยความรว่ มมือระหวา่ งรัฐ เอกชน สถานประกอบการ สมาคมวิชาชีพและหน่วยงานที่จัดการศึกษา เพ่ิมขึ้น เป็นตน้ 2.3 การวิจัยและพัฒนาเพ่ือสรา้ งองคค์ วามรู้ และนวตั กรรมท่ีสรา้ งผลผลติ และมลู ค่าเพ่ิมทาง เศรษฐกิจ มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น สัดส่วนเงินลงทุนวิจัยและพัฒนาของภาคเอกชนเม่ือเทียบกับภาครัฐเพ่ิมขึ้น สดั ส่วนค่าใชจ้ ่ายการลงทุนเพ่ือการวิจัยและพัฒนาเม่ือเทียบกับผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ของ ประเทศเพ่ิมข้ึน โครงการ/งานวิจัยเพ่ือสร้างองค์ความรู้/นวัตกรรมที่นาไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาประเทศ เพิ่มขึ้น บุคลากรด้านการวิจัยและพัฒนาต่อประชากร 10,000 คน เพ่ิมขึ้นนวัตกรรม/สิ่งประดิษฐ์ ที่ได้จดสิทธิบัตรและทรัพย์สินทางปัญญาเพ่ิมข้ึน และผลงานวิจัยท่ีได้รับการตีพิมพ์ในระดับนานาชาติเพิ่มขึ้น เปน็ ตน้ โดยไดก้ าหนดแนวทางการพัฒนา คือ ผลิตและพัฒนากาลังคนให้มีสมรรถนะในสาขาท่ีตรงตามความ ตอ้ งการของตลาดงานและการพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ สง่ เสริม การผลิตและพัฒนากาลังคนท่ี มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนา เพ่ือสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมท่ี สรา้ งผลผลติ และมูลค่าเพ่ิมทางเศรษฐกิจ และมีแผนงานและโครงการสาคัญ เช่นโครงการจัดทาแผนผลิตและ พฒั นากาลงั คนใหต้ รงกับความตอ้ งการของ ตลาดงานในกลมุ่ อตุ สาหกรรมเป้าหมาย เปน็ ตน้ ยุทธศาสตร์ท่ี 3 : การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกชว่ งวยั และการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ มเี ปา้ หมาย ดงั นี้ 3.1 ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทย และทักษะและคุณลักษณะที่ จาเป็นในศตวรรษที่ 21 มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น ผู้เรียนที่มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 เพิ่มขึ้น ผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงความมีวินัย และมีจิตสาธารณะเพ่ิมข้ึน

สถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเทา่ ข้ึนไปท่จี ัดกิจกรรมสะทอ้ นการสร้างวนิ ยั จิตสาธารณะและ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคเ์ พิ่มขนึ้ เป็นตน้ 3.2 คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและ มาตรฐานวชิ าชพี และพัฒนาคุณภาพชีวิตไดต้ ามศักยภาพ มีตัวช้วี ัดทีส่ าคญั เชน่ เดก็ แรกเกิด – 5 ปี มีพฒั นาการสมวัยเพมิ่ ข้นึ นกั เรียนมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพ่ิมข้ึน ผู้สูงวัยท่ีได้รับบริการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ และทักษะชีวิตเพ่ิมขึ้น และมีสาขาและวิชาชีพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้สูงวัยได้รับการส่งเสริมให้ทางานและถ่ายทอด ความร้/ู ประสบการณเ์ พ่มิ ขน้ึ เปน็ ต้น 3.3 สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตร อย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน มีตัวชี้วัดท่ีสาคัญ เช่น ศูนย์เด็กเล็ก/สถานศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาท่ีจัด กิจกรรมการเรียนรู้ได้คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มข้ึน สถานศึกษา/สถานพัฒนา เด็กปฐมวัยจัดกิจกรรมท่ี สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย และสมรรถนะของเด็กท่ีเช่ือมโยงกับมาตรฐานคุณภาพเด็กปฐมวัยของอาเซียน เพม่ิ ข้ึนสถานศกึ ษาในระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานท่จี ัดการศกึ ษาตามหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 เพิ่มขึ้นและสถาบันการศึกษาในระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่จัด การศึกษาตามหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 เพ่ิมข้ึน เปน็ ตน้ 3.4 แหล่งเรียนรู้ สื่อตาราเรียน นวัตกรรม และส่ือการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จากัดเวลาและสถานท่ี มีตัวช้ีวดั ทีส่ าคญั เชน่ แหล่งเรียนรู้ท่ีได้รับการพัฒนา ใหส้ ามารถจดั การศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น ส่ือสารมวลชนที่เผยแพร่หรือจัด รายการเพ่อื การศกึ ษาเพิ่มขึน้ ส่อื ตาราเรยี น และส่ือ การเรียนรู้ ท่ีผ่านการรับรองมาตรฐานคุณภาพจาก หนว่ ยงานท่รี ับผิดชอบ และได้รบั การพฒั นา โดยการมสี ว่ นรว่ มจากภาครฐั และเอกชนเพิ่มขนึ้ เป็นต้น 3.5 ระบบและกลไกการวัด การติดตาม และประเมินผลมีประสิทธิภาพ มีตัวชี้วัดท่ีสาคัญ เชน่ มีระบบและกลไกการทดสอบ การวดั และประเมินความรู้ ทักษะ และสมรรถนะของผู้เรียนทุกระดับ การศกึ ษา และทุกกลุ่มเป้าหมายท่ีมีประสิทธิภาพ มีระบบติดตามประชากรวัยเรียน ท่ีขาดโอกาสหรือไม่ได้รับ การศกึ ษา และผู้เรียนท่มี แี นวโนม้ จะออกกลางคัน เปน็ ตน้ 3.6 ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้มาตรฐานระดับสากล มีตวั ชว้ี ัดทสี่ าคญั เช่น มีฐานขอ้ มูลความต้องการใช้ครู แผนการผลติ ครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษาใน ระยะ 10 ปี (พ.ศ. 2560 – 2569) จาแนกตามสาขาวิชา ขนาด สถานศึกษา และจังหวัด สัดส่วนของการบรรจุ ครูที่มาจากการผลิตครูในระบบปิดเพ่ิมขึ้นมีหลักเกณฑ์และเงื่อนไขท่ีเอ้ือให้ผู้สาเร็จการศึกษาจากสาขาวิชาอ่ืน และพัฒนาเพ่มิ เตมิ เพอ่ื เข้าสู่วชิ าชพี ครู เป็นต้น 3.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน มีตวั ชว้ี ดั ทสี่ าคญั เชน่ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษาได้รับการ พัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพรวมท้ังได้รับการพัฒนาให้

สอดคล้องกับความต้องการและยุทธศาสตร์ของหน่วยงานเพิ่มข้ึน และระดับความพึงพอใจของครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษาทม่ี ีต่อการพฒั นาและการใชป้ ระโยชน์จากการพัฒนาเพมิ่ ขึ้น เป็นต้น โดยได้กาหนดแนวทางการพัฒนา คือ สง่ เสรมิ และพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ ส่ือตาราเรียนและส่ือ การเรียนรู้ต่าง ๆ ให้มีคุณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้โดยไม่จากัดเวลาและ สถานท่ี สร้างเสริมและปรับเปล่ียนค่านิยมของคนไทยให้มีวินัย จิตสาธารณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์และ พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม การวัด และประเมินผลผู้เรียน ให้มีประสิทธิภาพ และมีแผนงานและ โครงการทสี่ าคัญ เชน่ โครงการผลติ ครูเพอื่ พฒั นาทอ้ งถนิ่ เป็นตน้ ยุทธศาสตร์ท่ี 4 : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา มเี ป้าหมาย ดงั นี้ 4.1 ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ มีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น ดัชนีความเสมอภาคของอัตราการเข้าเรียนระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานตามฐานะทาง เศรษฐกิจและพื้นท่ีลดลง ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ของนักเรยี นระหวา่ งพืน้ ท่/ี ภาคการศกึ ษาในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษลดลง เป็นต้น 4.2 การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทลั เพอ่ื การศกึ ษาสาหรบั คนทกุ ช่วงวัย มี ตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น มีระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษาท่ีทันสมัยสนองตอบความต้องการของ ผู้เรียนและผู้ใช้บริการอย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ และสถานศึกษาทุกแห่งมีอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงและมี คุณภาพ เป็นต้น 4.3 ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน เพ่ือการวางแผนการบริหารจัดการศึกษา การติดตามประเมิน และรายงานผล มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น มีระบบ ฐานข้อมลู รายบุคคลที่อ้างอิงจากเลขท่ีบัตรประจาตัวประชาชน 13 หลัก ท่ีสามารถเช่ือมโยง และแลกเปลี่ยน ฐานข้อมูล รวมท้ังใช้ประโยชน์ร่วมกันระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานอื่น ด้านสาธารณสุข สังคม ภูมิสารสนเทศ แรงงาน และการศึกษาและมีระบบสารสนเทศด้านการศึกษาและด้านอ่ืนที่เกี่ยวข้อง ที่เป็น ระบบเดียวกนั ทงั้ ประเทศ ครอบคลมุ ถกู ตอ้ ง และเปน็ ปัจจุบันสามารถอ้างอิงได้ เป็นต้น โดยได้กาหนดแนวทางการพฒั นา คือ เพ่ิมโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึง การศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสาหรับคนทุกช่วงวัย พัฒนาฐานข้อมูลด้าน การศึกษาที่มีมาตรฐาน เช่ือมโยงและเข้าถึงได้และมีแผนงานและโครงการสาคัญ เช่น โครงการจัดทา ฐานขอ้ มลู รายบุคคลทกุ ช่วงวยั ทง้ั ดา้ นสาธารณสุข สังคม ภูมสิ ารสนเทศ แรงงาน และการศกึ ษา เปน็ ต้น ยุทธศาสตร์ที่ 5 : การจัดการศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มเี ปา้ หมาย ดงั น้ี 5.1 คนทกุ ชว่ งวยั มีจติ สานึกรกั ษ์ส่งิ แวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนาแนวคิดตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น ครู/บุคลากรทางการศึกษา ได้รับการอบรม พัฒนาในเรื่องการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพ่ิมข้ึน ผู้เรียนทุกระดับการศึกษามี พฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงความตระหนักใน ความสาคัญของการดารงชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ความมี

คุณธรรม จริยธรรม และการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินชีวิตเพ่ิมขึ้นและ สถาบันอดุ มศกึ ษาทตี่ ิดอนั ดบั มหาวทิ ยาลัยสีเขียวของโลกเพิ่มขึ้น เป็นต้น 5.2 หลกั สูตร แหลง่ เรยี นรู้ และสอื่ การเรยี นรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการนาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ มีตัวชี้วัดท่ีสาคัญ เช่น สถานศึกษา/สถาบันการศึกษาจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม และการ นาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติเพิ่มข้ึน และสื่อสารมวลชนที่เผยแพร่หรือให้ ความรู้เกีย่ วกบั การสร้างเสริมคณุ ภาพชวี ิตท่เี ปน็ มติ ร กบั ส่งิ แวดลอ้ มเพมิ่ ขน้ึ เป็นตน้ 5.3 การวิจัยเพ่ือพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม มีตัวช้ีวัดที่สาคัญ เช่น มีฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่เก่ียวข้องกับการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศใน สาขาตา่ ง ๆ เพม่ิ ขึ้น เปน็ ตน้ โดยไดก้ าหนดแนวทางการพฒั นา คอื ส่งเสริม สนับสนนุ การสร้างจิตสานึกรักษ์ ส่ิงแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในการดาเนินชีวิต ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ และพัฒนาองค์ความรู้ งานวจิ ยั และนวตั กรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีแผนงานและโครงการ สาคัญ เชน่ โครงการน้อมนาศาสตร์พระราชาสูก่ ารพฒั นาและเพ่ิมศกั ยภาพคนทุกช่วงวยั โ ครงการโ รงเรียน คุณธรรม โครงการโรงเรยี นสีเขยี ว เป็นต้น ยุทธศาสตรท์ ่ี 6 : การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา มเี ป้าหมายดังนี้ 6.1 โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัวชัดเจน และ สามารถตรวจสอบได้ มีตวั ชีว้ ดั ทีส่ าคญั เช่น มีการปรับปรุงโครงสร้างและระบบ บริหารราชการส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค และสถานศึกษาให้มีเอกภาพ สอดคล้องกับบริบทของพื้นท่ีและการบริหารจัดการตามหลัก ธรรมาภิบาล เป็นตน้ 6.2 ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผลต่อคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา มีตัวชีว้ ดั ท่สี าคญั เช่น สถานศึกษาขนาดเล็ก/สถานศึกษาท่ีต้องการความช่วยเหลือและ พัฒนาเปน็ พเิ ศษอยา่ งเรง่ ด่วน ที่ไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกลดลง คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบ ทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐานของผู้เรียนท่เี รยี น ในกลุ่มสถานศึกษาที่เข้าสู่ระบบการบริหารจัดการแนว ใหมส่ ูงขึ้น เปน็ ต้น 6.3 ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาท่ีตอบสนองความต้องการของ ประชาชนและพ้ืนที่ มีตัวช้ีวัดที่สาคัญ เช่น จานวนองค์กร สมาคม มูลนิธิ หรือหน่วยงานอื่นท่ีเข้ามาจัด การศึกษาหรือร่วมมือกับสถานศึกษา ทั้งของรัฐ เอกชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเพ่ิมขึ้น และสัดส่วน การมีส่วนร่วมสนับสนุนการศึกษาของภาคเอกชน ภาคประชาชน และภาคีเครือข่ายเมื่อเทียบกับรัฐ จาแนก ตามระดับการศึกษาสงู ขนึ้ เป็นต้น

6.4 กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่ แตกตา่ งกันของผู้เรยี น สถานศึกษา และความต้องการกาลงั แรงงานของประเทศมตี วั ชว้ี ดั ที่สาคญั เชน่ มี กฎหมาย กฎ ระเบียบ และระบบการจัดสรรเงินเพื่อการศึกษาท่ีเอ้ือและสนองตอบคุณลักษณะท่ีแตกต่างกัน ของผู้เรียน ความต้องการกาลังแรงงานและสภาพปัญหาท่ีแท้จริงของประเทศ มีรูปแบบ/แนวทางกลไกการ จัดสรรงบประมาณผา่ นด้านอปุ สงคแ์ ละอุปทานในสัดส่วนทีเ่ หมาะสม เป็นต้น 6.5 ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษามีความเป็นธรรม สร้างขวัญกาลงั ใจ และส่งเสรมิ ให้ปฏบิ ตั ิงานไดอ้ ย่างเต็มตามศักยภาพ มตี ัวชีว้ ัดท่สี าคัญ เช่น สถานศึกษาท่ีมีครู เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอนเพิ่มข้ึน ครู/ผู้ทรงคุณวุฒิจากภาคเอกชน/ผู้ประกอบการท่ีปฏิบัติงาน สนบั สนนุ การเรยี นการสอนเพิม่ ขึน้ และสถานศกึ ษามบี ุคลากรทางการศึกษาทาหน้าท่ีปฏิบัติงานสนับสนุนการ เรยี นการสอนเพ่ิมข้นึ เปน็ ต้น 3. แผนพฒั นาการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ ฉบบั ท่ี 12 (2560 - 2564) วสิ ยั ทศั น์ “มงุ่ พัฒนาผ้เู รยี นให้มคี วามรู้คูค่ ณุ ธรรม มีคุณภาพชวี ติ ทดี่ ี มีความสุข ในสงั คม” เป้าหมายหลกั 1. คุณภาพการศึกษาของไทยดีขึ้น คนไทยมีคุณธรรมจริยธรรม มีภูมิคุ้มกันต่อการ เปลีย่ นแปลงและการพฒั นาประเทศในอนาคต 2. กาลังคนได้รับการผลิตและพัฒนา เพ่ือเสรมิ สรา้ งศักยภาพการแขง่ ขนั ของประเทศ 3. มอี งค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม สนับสนุนการพฒั นาประเทศอย่างย่ังยนื 4. คนไทยไดร้ บั โอกาสในเรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่องตลอดชวี ติ 5. ระบบบริหารจัดการการศึกษามีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล โดยการมีส่วนร่วม จากทุกภาคสว่ น พนั ธกิจ 1. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ/ประเภทสสู่ ากล 2. เสรมิ สร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอย่างทั่วถงึ เท่าเทยี ม 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการการศกึ ษาตามหลกั ธรรมาภบิ าล ยุทธศาสตรก์ ลยุทธ์ ๑. ยุทธศาสตรพ์ ฒั นาหลกั สูตร กระบวนการเรียนการสอน การวดั และประเมินผล ผลผลติ /ผลลัพธ์

ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นท่สี งู ขึน้ สามารถทอ่ งจาและนาสิ่งที่จาไปฝกึ คดิ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดในเชงิ สรา้ งสรรค์ และแกไ้ ขปญั หาทเ่ี กดิ ขน้ึ ได้ มีทกั ษะการท างานร่วมกับผอู้ ืน่ สอดคลอ้ งกับ ทกั ษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ 21 มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม ผ้สู าเร็จการศกึ ษาทุกระดบั /ประเภทได้รบั การศึกษาทีม่ ี คณุ ภาพมาตรฐาน มจี ติ สานึกประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รวมทัง้ สามารถอยูใ่ นสังคมได้ อยา่ งมคี วามสามคั คีปรองดอง ตัวช้วี ดั ภายใต้ยทุ ธศาสตร์ 1. ร้อยละของโรงเรียนท่ีผู้เรียนผ่านตามเกณฑ์คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในการคิดวิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดแก้ปญั หา และคิดสร้างสรรค์ 2. ร้อยละของสถานศึกษาที่ได้รับการพัฒนากิจกรรมเสริมทักษะและมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนสูงข้นึ 3. ร้อยละคะแนนเฉลยี่ ของผู้เรยี นท่มี ีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 4. รอ้ ยละคะแนนเฉลี่ยของผู้เรียนทกุ ระดบั การศึกษามคี วามเป็นพลเมืองและพลโลก กลยุทธ์ 1. พฒั นากระบวนการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ และจัดกิจกรรมเสริมทักษะพัฒนาผู้เรียนใน รูปแบบที่หลากหลาย สอดคลอ้ งกับทักษะท่จี าเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 2. พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร การวัดและประเมินผลการศึกษาทุกระดับ/ประเภท การศกึ ษาให้ทนั สมัย สอดคล้องกบั ความกา้ วหน้าทางวทิ ยาการและการเปลี่ยนแปลงของสงั คมโลก 3. ส่งเสรมิ การพัฒนาเนื้อหาสาระท่ที นั สมยั ในทุกระดบั /ประเภทการศกึ ษา เพื่อการผลติ ส่ือการเรยี นการสอน ตาราเรียนทม่ี ีคุณภาพ รวมทัง้ ตาราเรียนอเิ ลก็ ทรอนิกส์ 4. ปรับปรงุ ระบบทดสอบทางการศึกษาแห่งชาตใิ ห้สอดคลอ้ งกับหลักสตู รและกระบวนการ จัดการเรียนการสอน 5. สง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และความเป็นพลเมอื งและพลโลก ตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งในระบบการศกึ ษาอย่างเข้มข้น ๒. ยุทธศาสตรผ์ ลิต พัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศกึ ษา ผลผลิต /ผลลัพธ์ มีการผลติ ครูได้สอดคล้องกับความตอ้ งการในการจัดการศึกษาทกุ ระดับทุกประเภท มีครูครบ ตามเกณฑ์ มีครูประจาชั้นครบทุกห้อง และมีครูที่จบตรงวุฒิตามสาขาวิชาที่สอน ผู้มีใบอนุญาตประกอบ วิชาชีพครูมีจรรยาบรรณของวิชาชีพ รวมท้ังมีคณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาท่ีมีสมรรถนะตาม มาตรฐานวิชาชีพ สามารถใชศ้ กั ยภาพในการสอนไดอ้ ย่างเตม็ ท่ีและขวัญก าลังใจทด่ี ใี นการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่

ตวั ช้ีวัดภายใต้ยุทธศาสตร์ 1. รอ้ ยละของครตู ามแผนการผลติ มคี ุณภาพตามเกณฑท์ กี่ าหนด 2. รอ้ ยละของผู้บริหารสถานศึกษาตามแผนการพฒั นา ได้รบั การพฒั นาตามเกณฑท์ ี่กาหนด 3. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพใน หลกั สตู รทค่ี ุรสุ ภาให้การรบั รอง และผ่านการประเมินเพือ่ ต่ออายใุ บประกอบวชิ าชีพ 4. จานวนครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับสวัสดิการ สวัสดิภาพ และการพัฒนาคุณภาพ ชวี ติ ทดี่ ี 5. รอ้ ยละความพึงพอใจของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ทม่ี ีตอ่ การบรหิ าร งานบคุ คลของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา กลยทุ ธ์ 1. วางแผนการผลิต และพัฒนาครู คณาจารย์ อย่างเป็นระบบให้สอดคล้องกับความต้องการ ในการจดั การศึกษาทกุ ระดบั /ประเภทการศกึ ษา 2. ปรับระบบการผลติ ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาให้มปี ระสิทธภิ าพ 3. เร่งรัดพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา รวมทั้งครูประจาการที่สอนไม่ตรงวุฒิ ครูท่ีสอนคละชั้น และครูในสาขาวชิ าท่ีขาดแคลน 4. สร้างขวญั กาลังใจ สรา้ งแรงจูงใจให้กับครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา 5. พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาให้มี ประสทิ ธิภาพ 3. ยทุ ธศาสตรผ์ ลติ และพฒั นากาลงั คน รวมท้งั งานวิจยั ท่ีสอดคล้องกบั ความต้องการของการ พฒั นาประเทศ ผลผลติ /ผลลพั ธ์ มีการผลิตและพัฒนากาลังคนด้านอาชีวศึกษา และด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีท่ีมีคุณภาพ เพิ่มจานวนบัณฑิตในสาขาวิชาชีพท่ีขาดแคลน มีสมรรถนะ มีความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานตาม มาตรฐานวิชาชีพ และสามารถแข่งขันได้ในระดับสากล ประชาชนได้รับการฝึกอาชีพตามความถนัดและความ สนใจ รวมท้ังมีผลงานวิจัยและนวัตกรรมท่ีสามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริงในเชิงพาณิชย์ การให้การ รักษาพยาบาล และการพฒั นาความเปน็ ศูนย์กลางดา้ นการศึกษาของภูมภิ าค ตัวชีว้ ดั ภายใตย้ ุทธศาสตร์ 1. สัดสว่ นผู้เขา้ เรียนระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประเภทอาชวี ศกึ ษาต่อสายสามัญ

2. รอ้ ยละความพงึ พอใจของนายจา้ งผู้ประกอบการทม่ี ตี ่อผู้สาเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษา และระดบั อุดมศกึ ษา 3. ร้อยละของผู้สาเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและระดับอุดมศึกษาได้งานทา หรือ ประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี 4. ร้อยละของผลงานวจิ ยั นวัตกรรม งานสรา้ งสรรค์ สงิ่ ประดิษฐ์ได้รับการเผยแพร/่ ตีพมิ พ์ 5. ร้อยละขององค์ความรู้และสิ่งประดษิ ฐ์ทีน่ าไปใช้ประโยชน์ หรอื แก้ไขปญั หาชุมชน ท้องถน่ิ 6. จานวนเครือขา่ ยการผลติ และพฒั นากาลงั คนกบั องค์กร /หนว่ ยงานทง้ั ในและตา่ งประเทศ 7. รอ้ ยละเฉลย่ี ของผู้เรียนในระบบทวภิ าคที ่เี พ่มิ ขึ้นต่อป*ี * 8. ร้อยละของผเู้ รยี นสายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ในสถาบันอดุ มศกึ ษาระดับอนุปรญิ ญา ถงึ ปรญิ ญาตรี 9. รอ้ ยละของผมู้ ีความสามารถพเิ ศษด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และด้านอ่นื ๆ ทไี่ ดร้ บั การพัฒนาเพ่มิ ขึน้ กลยทุ ธ์ 1. เร่งผลิตและพัฒนากาลังคนสาขาท่ีจาเป็นต่อการพัฒนาประเทศ อาทิ ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี แพทย์ และพยาบาล 2. เร่งผลิตและพัฒนาสมรรถนะกาลังคนด้านอาชีวศึกษาให้ทันกับความเปล่ียนแปลงของ เทคโนโลยี และรองรบั พืน้ ทเี่ ขตเศรษฐกิจพิเศษ 3. ส่งเสริมภาพลักษณ์การอาชีวศึกษา เร่งปรับค่านิยม และวางรากฐานทักษะอาชีพให้แก่ ผเู้ รียนตัง้ แตว่ ยั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 4. สง่ เสริม สนบั สนนุ การพฒั นาผู้มคี วามสามารถพิเศษอย่างต่อเน่ืองทุกระดับ 5. เสริมสร้างความเข้มแข็งของกระบวนการผลิตและพัฒนากาลังคน โดยสร้างเครือข่าย ความรว่ มมือตามรปู แบบประชารัฐ ท้ังระหวา่ งองค์กรภายในและตา่ งประเทศ 6. ส่งเสรมิ งานวิจัยและนวตั กรรมท่สี ามารถนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ดจ้ รงิ 4. ยทุ ธศาสตร์ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา และการเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนือ่ ง ตลอดชวี ิต ผลผลติ /ผลลพั ธ์ ผู้ เ รี ย น ทุ ก ค น เ ข้ า ถึ ง ก า ร ศึ ก ษ า ท่ี มี คุ ณ ภ า พ อ ย่ า ง เ ท่ า เ ที ย ม กั น ใ น ทุ ก ร ะ ดั บ แ ล ะ ป ร ะ เ ภ ท การศกึ ษา ได้รับการสนบั สนนุ คา่ ใชจ้ ่ายตงั้ แตร่ ะดับอนุบาลจนจบการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน และสามารถเรียนรจู้ าก

แหล่งเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สถานศึกษาในภูมิภาค/ชนบท ได้รับการยกระดับคุณภาพในการ ให้บริการ เด็กพิการและด้อยโอกาสได้รับโอกาสทางการศึกษาทั้งในระบบโรงเรียนและนอกระบบโรงเรียน รวมท้ังสามารถเทียบโอนผลการเรียนและทกั ษะประสบการณ์เพื่อขอรับวุฒกิ ารศึกษาเพิ่มขนึ้ ได้ ตัวช้วี ัดภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ 1. จานวนปกี ารศกึ ษาเฉล่ียของคนไทยอายุ 15 - 59 ปี 2. ร้อยละของกาลงั แรงงานท่ีสาเร็จการศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้นข้นึ ไป 3. รอ้ ยละของนกั เรียนตอ่ ประชากรวัยเรียนระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย อายุ 15- 17 ปี 4. รอ้ ยละของผู้เรยี นพกิ ารท่ีข้นึ ทะเบียนคนพิการได้รบั การพัฒนาสมรรถภาพหรือบริการทาง การศึกษา 5. ร้อยละของผู้ผา่ นการฝึกอบรม/พฒั นาทกั ษะอาชพี ระยะสั้น สามารถนาความรู้ไปใช้ในการ ประกอบอาชพี หรอื พัฒนางานได้ 6. จานวนผ้รู บั บริการจากแหลง่ เรียนรู้ในชุมชน กลยุทธ์ 1. ประกนั โอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานใหแ้ กผ่ เู้ รยี น ในทุกพืน้ ที่ ครอบคลุมถึงคนพิการ ผ้ดู ้อยโอกาส และผู้มคี วามตอ้ งการพิเศษ 2. สง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษานอกระบบ และการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความสนใจ และวิถีชวี ิตของผ้เู รยี นทกุ กลุม่ เปา้ หมาย 3. เร่งสร้างความเข้มแข็งของระบบการเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์ใหเ้ กิดผล เปน็ รูปธรรมอย่างกวา้ งขวาง 4. จดั หาทนุ และแหลง่ ทนุ ทางการศกึ ษา 5. เร่งพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพมีความ หลากหลาย และสามารถให้บริการไดอ้ ย่างทั่วถึง 5. ยุทธศาสตรส์ ่งเสรมิ และพฒั นาระบบเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพอ่ื การศกึ ษา ผลผลติ /ผลลัพธ์ ผู้เรียน สถานศึกษาและหน่วยงานทางการศึกษาทุกระดับทุกประเภทการศึกษาเข้าถึง ทรัพยากร และระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างท่ัวถึงและมีประสิทธิภาพ มีองค์ความรู้เทคโนโลยี เพ่ือการศึกษาเพ่ือเพ่ิมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีสูงขึ้น รวมทั้งมีศูนย์กลางในการจัดเก็บรวบรวมสื่อการเรียน การสอนแบบดิจิทลั ท่ีทันสมยั และระบบฐานขอ้ มูลกลางทางการศึกษาของประเทศท่ถี ูกต้องและเป็นปัจจบุ ัน ตวั ช้ีวัดภายใตย้ ทุ ธศาสตร์

1. ร้อยละของผู้เรียนในสถานศึกษาท่ีมีการจัดการเรียนการสอนทางไกลด้วยระบบ DLIT, DLTV, ETV มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นเฉลยี่ สูงข้นึ 2. ร้อยละของสถานศึกษาทีไ่ ดร้ ับบรกิ ารอนิ เทอร์เนต็ ความเรว็ ไมต่ ่ากว่า 30 Mbps 3. จานวนระบบฐานข้อมลู กลางดา้ นการศกึ ษาของประเทศท่ที ันสมัย/เป็นปจั จุบัน กลยทุ ธ์ 1. พัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยดี ิจิทัลเพือ่ การศึกษาและการบริหารจัดการที่ทันสมัย และไม่ซา้ ซอ้ น ใหผ้ ู้รบั บริการสามารถเขา้ ถึงได้ อย่างท่วั ถงึ และมีประสิทธิภาพ 2. พัฒนากระบวนการจัดทาระบบฐานข้อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศ ระบบการ รายงานผลของฐานขอ้ มลู โดยเช่ือมโยงขอ้ มูลการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษา ให้เป็นอกภาพเป็นปัจจุบัน และมีมาตรฐานเดยี วกนั 3. ผลติ และพัฒนาโปรแกรมประยุกต์หรือสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ให้ผู้เรียน สถานศึกษา ละหน่วยงานทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษา นามาใช้เพม่ิ คุณภาพการเรยี นรอู้ ยา่ งเป็นระบบ 4. จัดหาอุปกรณ์ /ทรัพยากรพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศให้กับผู้เรียนอย่างเพียงพอ ทัว่ ถงึ และเหมาะสมกับการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง 6. ยทุ ธศาสตร์พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การและสง่ เสริมใหท้ กุ ภาคส่วนมีสว่ นรว่ มในการจัด การศกึ ษา ผลผลิต /ผลลพั ธ์ ระบบบริหารจัดการมีความคล่องตัวในการบริหารงานการศึกษามากย่ิงข้ึน มีความโปร่งใส และเป็นทีย่ อมรบั ของผรู้ บั บริการ โครงสร้างของกระทรวงได้รับการปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพโดยการกระจาย อานาจลงไปสู่ส่วนภูมิภาคและสถานศึกษา และมีกลไกการส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีสนับสนุนทรัพยากรเพ่ือ การศกึ ษา สถานศกึ ษาทกุ ระดบั ทุกประเภทมีธรรมาภบิ าลในการบริหาร รวมทัง้ ผ้เู รียนในพนื้ ที่จงั หวัดชายแดน ภาคใตม้ ีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทีส่ ูงข้ึน มีศกั ยภาพเพอื่ ไปประกอบอาชพี ในทอ้ งถ่นิ ได้ ตวั ชวี้ ดั ภายใต้ยทุ ธศาสตร์ 1. สัดสว่ นผเู้ รียนในสถานศึกษาทุกระดับของรัฐตอ่ เอกชน 2. รอ้ ยละของผเู้ รียน เยาวชนและประชาชนในพ้นื ที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ทีไ่ ด้รับการ พฒั นาศกั ยภาพหรือทักษะดา้ นอาชีพ สามารถมีงานทา หรือนาไปประกอบอาชีพในท้องถ่ินได้ 3. รอ้ ยละของคะแนนเฉล่ียผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นวิชาหลกั ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ในพ้ืนทีจ่ งั หวัดชายแดนภาคใตจ้ ากการทดสอบระดบั ชาติเพม่ิ ขนึ้ 4. จานวนภาคเี ครอื ขา่ ยท่เี ขา้ มามสี ่วนร่วมในการจดั /พัฒนาและส่งเสรมิ การศึกษา

5. ร้อยละของคะแนนการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดาเนินงานของ หน่วยงาน 6. จานวนโรงเรยี นขนาดเลก็ ที่ได้รับการบริหารจัดการเพ่อื เข้าสู่ระบบโรงเรียนเครอื ขา่ ย กลยุทธ์ 1. ปรับปรุงกลไกการบริหารจัดการการศึกษาให้เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล โดยเน้นด้าน คุณธรรม ความโปร่งใส ทงั้ ในระดับสว่ นกลาง และในพืน้ ท่รี ะดบั ภาค/จงั หวดั 2. พัฒนาระบบบรหิ ารงานงบประมาณ/การเงนิ ใหม้ ีประสิทธภิ าพ 3. ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาตอบสนองการสร้างอาชีพและเพ่ิมคุณภาพชีวิต ลดวาม เหลอ่ื มล้า สร้างความสมานฉนั ท์ และเสริมสรา้ งความม่นั คงในจงั หวัดชายแดนภาคใต้ 4. เร่งส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมรับผิดรับชอบในการจัดการศึกษา รวมท้ังสนับสนุน ทรพั ยากรเพ่อื การศึกษา 5. เสริมสร้างภาพลักษณ์หน่วยงานให้เกิดความร่วมมือ และสร้างเครือข่าย/ความเป็นภาคี หนุ้ ส่วนกบั องค์กรทง้ั ภายในและต่างประเทศ 6. ส่งเสรมิ และขยายผลให้สถานศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐานที่มีความพรอ้ ม พัฒนา เปน็ สถานศกึ ษานติ บิ คุ คลในกากับ 4. สาระสาคัญของแผนพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย (พ.ศ. 2560 - 2579) วสิ ยั ทัศน์ “สงเสริม สนับสนุน และใหบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยและ การเรียนรู ตลอดชีวิตอย่างทว่ั ถงึ และมีคุณภาพ มีสาระการเรียนรูท่ีเป็นปจจุบันและตรงกับความตองการของผู้เรียน และ สังคม โดยนอมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และใชสื่อเทคโนโลยีที่หลากหลายและทันสมัยมาเป็น กลไกในการจัดรวมทั้งพัฒนาครูใหเป็นผู้จัดการศึกษาและการเรียนรูมืออาชีพ เนนพัฒนากระบวนการคิดและ การวจิ ยั ใหกบั กลุ่มเป้าหมาย ใชกลยุทธการบริหารจัดการเชงิ รกุ โดยใหชมุ ชนและทกุ ภาคสวนมีสวนร่วมภายใต การบรหิ ารจดั การตามหลักธรรมาภบิ าล เพ่ือสร้างสังคมแหงการเรียนรูตลอดชีวิตอย่างยงั่ ยืน” เป้าหมายหลกั 1) คนไทยสามารถเขาถงึ บริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย รวมทั้ง การเรียนรูตลอดชีวิตทม่ี ีคณุ ภาพ และมาตรฐานอยา่ งทว่ั ถงึ 2) คนไทยมสี มรรถนะและทักษะในการดารงชีวติ ที่เหมาะสมกับชวงวัย สอดคลองกับหลักปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง และพรอมรบั การเปล่ยี นแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21

3) หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบเทคโนโลยที ท่ี นั สมัย และมีประสิทธภิ าพเพื่อใหบริการ การศกึ ษาและการเรยี นรูตลอดชีวติ ใหกับประชาชนอยา่ งท่ัวถึงและมีประสทิ ธิภาพ 4) หน่วยงานและสถานศกึ ษามีระบบบริหารจดั การทม่ี ีประสทิ ธิภาพ ภายใตการบรหิ ารจดั การ ตามหลกั ธรรมภบิ าล 5) ทุกภาคสวนมบี ทบาทและมสี วนรว่ มในการสงเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและ การเรียนรูตลอดชวี ติ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 เพ่ิมและกระจายโอกาสในการเขาถึงบริการการศึกษาและการเรียนรูที่มีคุณภาพ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1) คนไทยได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตท่ีมี คุณภาพและมาตรฐาน 2) แหล่งเรียนรู สื่อและนวัตกรรมการเรียนรูมีคุณภาพและมาตรฐาน ประชาชนสามารถเขาถึงได้โดย ไมจ่ ากัดเวลาและสถานท่ี 3) คนไทยทกุ ชวงวัยในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกจิ ชายแดนใต และพ้นื ท่พี ิเศษไดร้ บั การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ท่ีมีคุณภาพ ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 พฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพคนทุกชวงวัยใหมีสมรรถนะ และทักษะเหมาะสม มี คุณภาพชีวติ ที่ดี เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ 1) คนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรู ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษา และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ ตามศกั ยภาพ 2) คนไทยได้รับการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดารงชีวิตท่ีเหมาะสมกับชวงวัย และพรอมรับ การเปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 รวมพืน้ ท่ชี ายแดนใตและพืน้ ท่ีพิเศษ 3) ระบบการวดั ผลและประเมินผลและการเทียบโอนการศึกษาทม่ี ีประสิทธภิ าพ 4) คนไทยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ 5) สถานศึกษาสามารถจัดกิจกรรม กระบวนการเรยี นรูตามหลักสูตรได้อยา่ งมีคุณภาพมาตรฐาน 6) ครู และบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพัฒนาสมรรถนะอยา่ งต่อเน่ือง 7) กลุ่มผู้ด้อยโอกาส กลุมผู้พลาดโอกาส และกลุมผู้ขาดโอกาส ได้รับโอกาสในการพัฒนาสมรรถนะ และทักษะในการดารงชวี ติ เพื่อการมีคณุ ภาพชีวติ ท่ดี ี