ศพด. 01 แบบวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น (Pre-Analysis) (ปรับ 11 มิย.63)

แบบวิเคราะหข์ ้อมูลเบ้อื งต้น (Pre-Analysis) การศึกษาปฐมวัย (ใชส้ าหรับเกบ็ ข้อมูลออนไลน์ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙) ศูนย์พฒั นาเดก็ ................................................................ ท่ีอยู่ ................ตาบล..........................อาเภอ..............................จงั หวดั ............................. สังกดั ................................................................................. พจิ ารณาเมอื่ วนั ท่ี............................................................... รายช่อื คณะผปู้ ระเมิน ๑. ......................................................................................ประธาน รบั ผดิ ชอบด้าน.......................................................................... ๒. ....................................................................................กรรมการ รับผดิ ชอบด้าน.......................................................................... ๓. ............................................................กรรมการและเลขานุการ รับผดิ ชอบดา้ น.......................................................................... สานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) 1

แบบวเิ คราะหข์ ้อมูลเบือ้ งต้น (Pre-Analysis) การศกึ ษาปฐมวยั ๑. ด้านการบรหิ ารจดั การสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย (เป็นการสรปุ ประเดน็ สาคัญ ๆ ท่ีผปู้ ระเมินจะใช้ในการสมั ภาษณท์ งั้ ในส่วนทไี่ ม่มีขอ้ มูล/มีขอ้ มลู ไมช่ ัดเจน ตามแนวทางการพิจารณา) กรอบแนวทางการประเมิน ประเด็นทไี่ ม่พบจาก SAR และ ตอ้ งเกบ็ ข้อมูลเพิม่ เตมิ จากสถานศกึ ษา คณุ ภาพภายนอก - ความเปน็ ระบบ - ความเช่ือถือได้ - ประสทิ ธผิ ล หมายเหตุ ใหน้ าขอ้ มลู จากสว่ นนี้ไปใส่ในแผนการเกบ็ ขอ้ มลู ซ่ึงจะสอดคลอ้ งตรงกนั 2

๒. ด้านครูหรือผดู้ แู ลเด็กใหก้ ารดูแลและจัดประสบการณก์ ารเรยี นรแู้ ละการเล่นเพอื่ พัฒนาเดก็ ปฐมวัย (เป็นการสรุปประเดน็ สาคญั ๆ ทผี่ ู้ประเมนิ จะใชใ้ นการสัมภาษณท์ ้งั ในส่วนท่ไี มม่ ขี ้อมูล/มขี อ้ มูลไม่ ชัดเจนตามแนวทางการพจิ ารณา) กรอบแนวทางการประเมนิ ประเด็นท่ไี ม่พบจาก SAR และ คุณภาพภายนอก ต้องเก็บข้อมูลเพมิ่ เตมิ จากสถานศกึ ษา - ความเปน็ ระบบ - ความเช่อื ถือได้ - ประสทิ ธผิ ล หมายเหตุ ใหน้ าขอ้ มูลจากสว่ นนไ้ี ปใส่ในแผนการเกบ็ ขอ้ มลู ซง่ึ จะสอดคลอ้ งตรงกนั 3

๓. ด้านคุณภาพของเด็กปฐมวยั (เป็นการสรปุ ประเด็นสาคญั ๆ ทผี่ ู้ประเมินจะใชใ้ นการสัมภาษณท์ ัง้ ในส่วนท่ีไม่มีขอ้ มูล/มขี ้อมลู ไมช่ ัดเจน ตามแนวทางการพจิ ารณา) กรอบแนวทางการประเมิน ประเด็นทไี่ มพ่ บจาก SAR และ คุณภาพภายนอก ตอ้ งเกบ็ ข้อมูลเพิม่ เติมจากสถานศึกษา - ความเหมาะสม เป็นไปได้ - ความเชื่อถอื ได้ - ประสทิ ธผิ ล หมายเหตุ ให้นาขอ้ มลู จากส่วนน้ไี ปใสใ่ นแผนการเก็บข้อมลู ซึ่งจะสอดคล้องตรงกัน 4

สรุปรูปแบบการประเมนิ ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู เบอื้ งต้นตามกรอบแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕๙ – ๒๕๖๓) มีประเด็นทตี่ ้องการเก็บข้อมลู โดยเกบ็ รวบรวมข้อมลู ออนไลน์ ๑ – ๒ วัน ท้งั น้ีการสรุปขอ้ มลู ๑ – ๒ วนั ข้ึนอย่กู ับขอ้ มลู ท่ีตอ้ งการเก็บรวบรวมเพิ่มเติมจากสถานศกึ ษา โดยเปน็ ข้อมลู สาคัญทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การตัดสนิ ระดับ คณุ ภาพ เพื่อนาเสนอคณะกรรมการพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน (กพพ.) พจิ ารณาต่อไป ลงชือ่ ...................................................................... (......................................................) ประธาน วนั ท.่ี ........เดือน.....................พ.ศ............ 5