SAR โรงเรียนบ้านมาบตาพุด ปีการศึกษา 2562

- 93 - รอ้ ยละของ สอดคลอ้ งกับ ผลสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั ความสำเร็จ เป้า ผลการ การศึกษา หมาย ดำเนนิ งาน สง่ เสรมิ เพอื่ พฒั นา มฐ.ท่ี 2 (2.4) นกั เรียนมีความรู้ความเข้าใจและพฒั นา 100 100 ทกั ษะการเรยี นรู้ ตนเองในด้านการงานอาชพี และเทคโนโลยี การงานอาชพี นกั เรียนมบี รรยากาศในดา้ นการจดั การเรยี น การสอนวชิ าการงานอาชพี 100 100 และเทคโนโลยที ี่ดยี ิง่ ขนึ้ นักเรยี นมคี วามสนใจและความถนัดด้านการ 80 80 งานอาชพี และเทคโนโลยใี หส้ ามารถนำมาใช้ ในชวี ิตประจำวันได้ ยกระดบั มฐ.ที่ 1 (1.1) นักเรียนมเี จตคตทิ ด่ี ี 80 80 ผลสมั ฤทธ์ิ ตอ่ การเรียนวชิ าการงานอาชีพและเทคโนโลยี 95 100 ทางการเรยี น นักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 และ (NT, O-NET) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 ได้ฝึกระบายรหสั 100 นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 และชั้น 95 ประถมศึกษาปีท่ี 6 ไดร้ บั การเสรมิ ทักษะ ประกนั คณุ ภาพ มฐ.ท่ี 1 นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 และช้นั 95 95 ภายใน ประถมศึกษาปที ี่ 6 มีผลการทดสอบสงู ขึ้น 100 100 จากเดิมร้อยละ 3 รอ้ ยละของผบู้ รหิ าร ครู และผู้เรียนมคี ุณภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 94 - รอ้ ยละของ สอดคล้องกับ ผลสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม มาตรฐาน ตวั ช้ีวัดความสำเร็จ เป้า ผลการ การศกึ ษา หมาย ดำเนิน งาน โรงเรยี นมีคณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ตามเป้า การศกึ ษาในระดับดีขน้ึ ไป และไดรับรองจาก การประเมนิ คุณภาพภายนอก พัฒนาทกั ษะ ร้อยละของผู้มสี ่วนเก่ยี วข้อง มีความพงึ พอใจ 80 80 สำหรับนักเรยี นท่มี ี ในการดำเนนิ โครงการ 60 60 ปญั หาดา้ นการ นกั เรียนท่มี ปี ญั หาทางการเรียนรู้มกี ารพัฒนา เรียนรู้ ความสามารถให้เต็มตามศกั ยภาพและมี มพ.สานสมั พันธ์ มฐ.ท่ี 1 ประสิทธภิ าพ วนั วิชาการ นักเรียนช้ัน ป.1 - ป.6 เข้าเยย่ี มชมงาน 95 ไมไ่ ด้ นักเรียนช้ัน ป.1 - ป.6 เขา้ แขง่ กิจกรรม ดำเนิน 5 การ อิสลามศกึ ษา มฐ.ที่ 3 นักเรยี นและผู้ปกครองพอใจในการจดั งาน 95 80 นักเรียนอสิ ลามร้เู ข้าใจ ภาษาอาหรบั และหรือ 80 ภาษามลายใู นการศึกษาอัลกุรอาน นกั เรียนอสิ ลามปฏบิ ัติตามหลกั การของ 80 80 ศาสนาอิสลามในชีวติ ประจำวนั นักเรยี นอสิ ลามเห็นประโยชน์ของการถือศลี 80 80 อดและโทษของการละเวน้ ศลี อดเดอื น 80 80 รอมฎอน นกั เรียนอิสลามเหน็ คุณคา่ ของศาสนสถาน และการละหมาดญะมาอะฮุ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 95 - ร้อยละของ สอดคลอ้ งกับ ผลสำเรจ็ โครงการ/กิจกรรม มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั ความสำเรจ็ เป้า ผลการ การศกึ ษา หมาย ดำเนิน งาน โครงการพัฒนา มฐ.ท่ี 2 เสริมสรา้ งบุคลากรของโรงเรยี นบา้ น 100 100 ศักยภาพครแู ละ มาบตาพดุ ใหม้ ีกระบวนทศั น์ วัฒนธรรม และ บคุ ลากรทางการ ค่านยิ มในการปฏิบตั ิงานทมี่ ุง่ เพ่มิ สมรรถนะ 90 90 ศึกษา และพัฒนาระบบราชการในการสอน 95 98 พัฒนาศักยภาพครู มฐ.ที่ 2 มพี ัฒนาการทางดา้ นตา่ ง ๆ ทด่ี ีขึ้น 95 95 และบคุ ลากร ทางการศกึ ษา บคุ ลากรโรงเรยี นบ้านมาบตาพุด ไดร้ บั การ พฒั นาความรู้ประสบการณอ์ ยา่ งตอ่ เนือ่ ง สง่ เสริมงานบรกิ าร มฐ.ที่ 2 นกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ สาธารณูปโภค ไดร้ บั บรกิ ารดา้ นสาธารณปู โภคของโรงเรยี น โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ บรรลตุ าม 100 100 วัตถปุ ระสงค์ตามทต่ี ง้ั ไว้ จัดจ้างทำสำเนา มฐ.ท่ี 2 นักเรยี นโรงเรยี นบ้านมาบตาพุดเกดิ การ 100 100 เอกสาร เรียนร้อู ย่างเตม็ ประสิทธภิ าพ 100 100 บุคลากรทกุ ฝา่ ย ได้มสี ำเนาเอกสารเพอื่ นำไปใชป้ ฏิบตั งิ าน การปฏิบัตงิ านของบุคลากรครูโรงเรยี นบ้าน มาบตาพดุ บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ตามทต่ี ั้งไว้ 100 100 จัดซ้ือวัสดคุ รุภัณฑ์ มฐ.ท่ี 2 การปฏบิ ัติงานของบคุลากรครูโรงเรยี นบา้ น 100 100 ทางการศึกษา มาบตาพดุ มีความสะดวกในการ 100 100 ปฏบิ ัติงานได้อยา่ งรวดเรว็ และมีประสทิ ธิภาพ บคุ ลากรฝ่ายบริหาร มวี สั ดุ อปุ กรณเ์ ครอ่ื งใช้ สำนกั งานเพยี งพอในการนำไปใช้ปฏบิ ตั ิงาน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 96 - รอ้ ยละของ สอดคลอ้ งกบั ผลสำเรจ็ มาตรฐาน โครงการ/กจิ กรรม การศึกษา ตวั ชีว้ ัดความสำเร็จ เป้า ผลการ หมาย ดำเนนิ งาน การปฏิบตั ิงานในส่วนงานบริหารของโรงเรียน 100 100 บ้านมาบตาพดุ บรรลตุ ามวัตถุประสงค์ตาม ทตี่ ั้งไว้ พัฒนาระบบดูแล มฐ.ที่ 2 การปฏิบตั งิ านในสว่ นงานบริหารของโรงเรียน 100 100 ชว่ ยเหลือนักเรียน มฐ.ท่ี 3 บ้านมาบตาพดุ มีความสะดวกในการ 100 100 ปฏบิ ัตงิ านได้อยา่ งรวดเรว็ และมปี ระสิทธิภาพ โรงเรยี นมีการจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ที่มีประสทิ ธิภาพและครอบคลมุ ถงึ นักเรียนทกุ คน ในระดบั ดี จดั ซอ้ื วัสดุอุปกรณ์ มฐ.ท่ี 2 นกั เรียนชนั้ อ.2 – ป.6 ทกุ คนไดร้ ับการ 100 100 ทำความสะอาด ส่งเสรมิ พฒั นา ดูแลช่วยเหลอื อย่างท่วั ถงึ 100 100 สำนกั งาน และตรงตามสภาพท่เี ป็นจริง 100 100 อาคารสำนกั งานมีอุปกรณ์ทำความสะอาด เพียงพอ อาคารสถานที่มคี วามสะอาด นักเรยี น แม่บา้ น นกั การภารโรง และ บุคลากรภายในโรงเรยี นมคี วามรบั ผิดชอบที่ดี ตามเปา้ จดั หา ปรับปรงุ มฐ.ท่ี 2 นักเรยี นไดป้ ระโยชน์จากสถานท่ี 100 100 ซอ่ มแซมครุภณั ฑ์ และซอ่ มบำรงุ สภาพแวดลอ้ มในชน้ั เรยี นและนอกห้องเรียน อาคารสถานที่ จัดใหม้ คี วามสวยงามมีบรรยากาศเอ้ือต่อการ จัดกิจกรรม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 97 - รอ้ ยละของ สอดคลอ้ งกบั ผลสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม มาตรฐาน ตวั ช้ีวัดความสำเรจ็ เปา้ ผลการ การศกึ ษา หมาย ดำเนิน งาน โรงเรยี นพฒั นาอาคารสถานที่ อาคารเรียน 100 100 สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น สง่ เสริมงานบริการ มฐ.ที่ 2 ให้มีบรรยากาศเอ้ือต่อการจดั กจิ กรรม 80 80 ยานพาหนะ การเรียนการสอนและสนับสนุนการสอนทำ ให้นกั เรียนมผี ลการเรียนท่ดี ี การบรกิ ารยานพาหนะมคี วามคลอ่ งตวั รวดเรว็ และสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของ ผเู้ รียนสถานศึกษา พัฒนาศกั ยภาพ มฐ.ที่ 2 นกั เรยี น ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา 80 80 เทคโนโลยี ผปู้ กครอง นกั เรยี น ชมุ ชน มคี วามพึงพอใจใน 80 80 สารสนเทศและ งานบริการยานพาหนะของโรงเรยี น การสอ่ื สาร การบรกิ ารเทคโนโลยีเพอื่ การศกึ ษามีความ คลอ่ งตวั ทวั่ ถึง เพียงพอกบั ความต้องการของ ผู้เรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา นกั เรียน ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตามเปา้ ผปู้ กครอง นกั เรยี น ชุมชน มคี วามพงึ พอใจใน งานบรกิ ารเทคโนโลยีเพอื่ การศกึ ษา ปรับปรงุ ภูมทิ ศั น์ มฐ.ที่ 2 นกั เรียนมที ักษะในการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือ ตามเป้า ในโรงเรยี น แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองได้อยา่ งต่อเนือ่ ง ตามเป้า ตลอดชวี ติ นักเรียนไดป้ ระโยชน์จากสถานที่ สภาพแวดล้อมในชน้ั เรียนและนอกห้องเรยี น จดั ใหม้ ีความสวยงามมีบรรยากาศเออื้ ตอ่ การ จดั กจิ กรรม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 98 - รอ้ ยละของ สอดคล้องกับ ผลสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม มาตรฐาน ตัวช้ีวดั ความสำเร็จ เป้า ผลการ การศกึ ษา หมาย ดำเนนิ งาน โรงเรยี นปรับปรงุ ภูมทิ ัศน์ สภาพแวดล้อมให้มี ตามเปา้ บรรยากาศเอ้อื ต่อการจดั กจิ กรรมการเรียน ส่งเสริมกิจการ มฐ.ที่ 2 การสอนและสนับสนนุ การสอนทำใหน้ ักเรยี น 100 100 นกั เรยี น มฐ.ที่ 2 มผี ลการเรยี นทด่ี ี ตามเปา้ (ปฐมนิเทศ ผปู้ กครองเข้าร่วม กจิ กรรมปฐมนเิ ทศ นักเรยี นเขา้ ใหม่) 100 100 หอ้ งเรียนใหม่ของ ผปู้ กครองเข้าใจการบริหารจดั การ ของ หนู โรงเรียนและหนา้ ทข่ี องตนเอง นักเรียนอนบุ าล 2/6 มชี น้ั วางอปุ กรณใ์ นการ จดั เกบ็ ส่อื และของใช้ส่วนตวั ห้องเรยี นอนุบาล 2/6 มหี อ้ งเรียนเป็น 100 100 ระเบียบเรียบรอ้ ย สานสมั พันธ์ มฐ.ท่ี 3 บคุ ลากรและ นกั เรยี น ได้รบั 95 95 สูช่ มุ ชน ขอ้ มูลขา่ วสารจากกจิ กรรมเสียงตามสาย มีบรกิ ารเสียงตามสายของโรงเรยี น 100 100 มีคณุ ภาพและทั่วถงึ ปัจฉิมนิเทศ มฐ.ที่ 3 นกั เรยี นระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 95 ไม่ได้ ไดเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรม ดำเนนิ การ นกั เรียนเห็นความสำคัญของการเรยี น นักเรียนทส่ี ำเรจ็ การศกึ ษาเกิดความภาคภมู ใิ จ ในความสำเร็จมีขวัญและกำลังใจท่สี ำเร็จ การศกึ ษา นกั เรยี นมคี วามสมั พนั ธ์อนั ดงี ามระหวา่ งครูให้ ความรกั และเคารพครู รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 99 - ร้อยละของ สอดคลอ้ งกบั ผลสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั ความสำเรจ็ เป้า ผลการ การศกึ ษา หมาย ดำเนิน งาน วันสำคญั มฐ.ท่ี 3 นกั เรยี นโรงเรียนบ้านมาบตาพุด 100 100 (วันไหวค้ ร)ู ได้เขา้ ร่วมกิจกรรมวันไหว้ครู วันสำคัญ มฐ.ที่ 3 นกั เรยี นโรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ 100 100 (วนั เข้าพรรษา) ได้เขา้ รว่ มกิจกรรมวันเขา้ พรรษา วันสำคญั มฐ.ที่ 1 (1.2) นกั เรียนโรงเรียนบา้ นมาบตาพุด 100 ไม่ได้ (วนั แม่แห่งชาติ) มฐ.ท่ี 3 ไดเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมวันแม่แห่งชาติ ดำเนนิ การ วนั สำคัญ มฐ.ท่ี 1 (1.2) นกั เรียนโรงเรียนบ้านมาบตาพดุ ไดเ้ ข้ารว่ ม (วันเด็กแหง่ ชาติ) มฐ.ท่ี 3 กิจกรรม วันเดก็ แห่งชาติ 95 95 สง่ เสริมคุณธรรม มฐ.ท่ี 1 (1.2) นกั เรยี นทเี่ ข้ารับฟงั การบรรยายธรรมเป็นผมู้ ี จริยธรรมใน มฐ.ท่ี 3 มารยาทดี ระเบยี บวินยั เด่น มจี ติ ใจทดี่ งี าม 90 90 โรงเรียน ตระหนกั ในคุณคา่ ของการปฏิบตั ติ นทด่ี ีใน มฐ.ท่ี 1 (1.2) สังคม 90 90 โรงเรยี นส่งเสริม มฐ.ที่ 2 นกั เรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียนมีสว่ น 90 90 สุขภาพ มฐ.ที่ 3 ร่วมในโครงการโรงเรยี นสง่ เสรมิ สขุ ภาพ นักเรียน ครู บุคลากร ในโรงเรียนบ้านมาบตาพดุ รู้จกั วธิ ดี ูแลรกั ษา สขุ ภาพทงั้ ตนเอง และผอู้ ่นื ปรบั ปรุงพฒั นา มฐ.ที่ 1 (1.1) นกั เรียน ครู และบุคลากรในโรงเรยี นมี 90 90 ห้องสมุด สขุ ภาพอนามัยทด่ี ขี ึ้น 85 85 ครู นักเรียนและบุคลากร เข้าใช้บรกิ าร ห้องสมุด 80 80 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 100 - ร้อยละของ สอดคล้องกบั ผลสำเรจ็ โครงการ/กจิ กรรม มาตรฐาน ตัวชวี้ ัดความสำเร็จ เปา้ ผลการ การศกึ ษา หมาย ดำเนนิ งาน การเรยี นรตู้ าม มฐ.ท่ี 1 (1.2) ครู นกั เรยี นและบคุ ลากร ใชห้ อ้ งสมดุ เพือ่ การ 85 85 หลักปรัชญาของ มฐ.ท่ี 3 จดั การเรียนการสอน ศกึ ษาค้นควา้ ไดอ้ ย่างมี 85 85 เศรษฐกจิ พอเพียง ประสทิ ธภิ าพ 95 95 มฐ.ที่ 1 (1.2) นกั เรยี น มีความรบั ผดิ ชอบต่อสังคมและ 95 95 การเรยี นรตู้ าม มฐ.ท่ี 3 สง่ิ แวดล้อม หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนมีความสามารถในการประดษิ ฐ์ ส่งิ ของจากวัสดเุ หลือใช้ ผเู้ รียนไดฝ้ ึกทกั ษะพืน้ ฐาน และฝกึ ขัน้ ตอนในการปฏบิ ัตจิ ริง ผ้เู รียนทำงานรว่ มกับผูอ้ ่ืนและนำไปใช้ใน ชวี ติ ประจำวันได้ ผู้เรียนเหน็ คุณค่าของสิ่งเหลอื ใช้และมีจติ รกั 95 95 สง่ิ แวดล้อม พฒั นาผู้เรยี น มฐ.ที่ 1 (1.2) ผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง ชมุ ชน 95 95 กจิ กรรม “รกั ษ์ มฐ.ท่ี 3 มีความพงึ พอใจในกิจกรรมเพมิ่ คณุ คา่ 95 95 ไทย นยิ มไทย” รกั ษ์สิง่ แวดลอ้ ม ชนั้ ประถมศกึ ษาปี นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 ไดเ้ ข้ารว่ ม ตามเป้า ท่ี 1-6 กิจกรรม “รกั ษไ์ ทย นิยมไทย” ตามเป้า นักเรียนมีสขุ ภาพจิตดี นักเรียนมพี ฤตกิ รรมท่ดี ี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 101 - ร้อยละของ สอดคล้องกบั ผลสำเรจ็ โครงการ/กจิ กรรม มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จ เปา้ ผลการ การศึกษา หมาย ดำเนิน งาน นักเรยี นสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมไดต้ าม ตามเปา้ วตั ถปุ ระสงค์การเรยี นรู้ พัฒนาผูเ้ รียน มฐ.ที่ 1 (1.2) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 95 100 กจิ กรรม “ขยบั มฐ.ท่ี 3 ได้เขา้ ร่วมกจิ กรรม “ขยบั กาย สบายชวี ี” กาย สบายชวี ี” ชัน้ ประถมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 นกั เรยี นมีสุขนิสยั 95 95 ปที ่ี 1-6 สุขภาพกายและสุขภาพจติ ดี พฒั นาผู้เรียน มฐ.ที่ 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1-6 95 95 กิจกรรม“การเรยี น (1.1, 1.2) นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมทด่ี ี และมีความพงึ พอใจ 83 83 การสอนลกู เสอื มฐ.ที่ 3 นักเรยี นมคี วามรแู้ ละทักษะในกิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี” เนตรนารี ครบตามหลักสูตรทีก่ ำหนด 83 นกั เรียนมคี วามรกั สามคั คี 83 เสยี สละ และชว่ ยเหลือกิจกรรมกนั มากขนึ้ แนะแนวการศึกษา มฐ.ท่ี 1 นักเรยี นสามารถนำความรู้ ทกั ษะ 83 83 (1.1, 1.2) และทัศนคตทิ ่ีดีไปประยกุ ต์ใชใ้ น 90 90 มฐ.ที่ 3 ชวี ิตประจำวนั ได้ นักเรียนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 ทุกคนในโรงเรียนไดร้ บั บริการดา้ นแนะแนว นักเรียนทกุ คนไดร้ ับบริการดา้ น 90 90 แนะแนวอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพยงิ่ ข้ึน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 102 - รอ้ ยละของ สอดคล้องกับ ผลสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ เป้า ผลการ การศึกษา หมาย ดำเนนิ งาน นกั เรยี นไดร้ ูจ้ ักตัวเองท้งั ด้าน 90 90 การปรับตวั สังคมอารมณแ์ ละสตปิ ัญญาได้ดี กฬี าสีภายใน มฐ.ที่ 1 (1.2) ยิ่งข้นึ 85 85 โรงเรยี น มฐ.ที่ 3 นักเรียนมีร่างกายสมบูรณ์และแขง็ แรง 90 90 ส่งเสริม มฐ.ที่ 1 (1.2) นักเรียนเกดิ ความสามคั คใี นหมู่คณะ 90 90 ประชาธปิ ไตยใน มฐ.ที่ 3 นักเรียน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1–6 ได้ใชส้ ทิ ธิ โรงเรยี น ในการเลอื กตงั้ พฒั นาวงโยธวาทิต มฐ.ที่ 1 (1.2) โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ มีคณะกรรมการตาม ตามเปา้ สู่ความเปน็ เลิศ มฐ.ที่ 3 โครงการประชาธิปไตยจำนวน 22 คน 100 100 นกั เรยี นมีแรงจูงใจ และเป้าหมายในการ ฝึกซอ้ ม นกั เรยี นมพี ฒั นาการทางดา้ นดนตรีวง 80 80 โยธวาทิตทส่ี งู ข้ึน นกั เรยี นเข้าใจการทำงานเปน็ ทีม 80 80 นกั เรียน ผ้ปู กครองและชมุ ชนพอใจ 80 80 ในการจดั กจิ กรรม โครงการพัฒนา มฐ.ท่ี 1 (1.2) หอ้ งเรยี นสีเขยี ว มฐ.ท่ี 3 กจิ กรรมที่ 1 นักเรียนโรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ เห็น 85 85 สืบสานพฒั นางาน ความสำคัญ และมเี จตคติในการใช้ไฟฟา้ และ หอ้ งเรียนสเี ขยี ว พลงั งานให้เกดิ ประสิทธภิ าพสงู สุด สามารถ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 103 - ร้อยละของ สอดคลอ้ งกับ ผลสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ เป้า ผลการ การศกึ ษา หมาย ดำเนนิ งาน ถา่ ยทอดความรู้เกย่ี วกบั การอนรุ ักษพ์ ลงั งาน และสิ่งแวดล้อมให้กับบุคคลรอบข้างได้ นกั เรียนโรงเรยี นบ้านมาบตาพุด มนี สิ ยั ในการ 85 85 ใชพ้ ลงั งานไฟฟา้ ให้เกิดประสิทธภิ าพ โดยใช้ หลกั และวิธีการประหยดั พลงั งาน การอนรุ กั ษ์ พลงั งานและรักษาสิ่งแวดล้อม กิจกรรมที่ 2 นักเรยี นโรงเรียนบ้านมาบตาพุด เห็น 85 87.04 ม.พ. โรงเรียน คาร์บอนต่ำ ความสำคญั และมเี จตคติในการใช้ไฟฟา้ และ พลงั งานให้เกิดประสทิ ธภิ าพสงู สดุ สามารถ ถา่ ยทอดความรเู้ กยี่ วกบั การอนรุ กั ษ์พลังงาน และสงิ่ แวดล้อมให้กับบคุ คลรอบขา้ งได้ นกั เรียนโรงเรียนบา้ นมาบตาพุด มีนสิ ัยในการ 85 87.04 ใชพ้ ลังงานไฟฟา้ ให้เกิดประสิทธภิ าพ โดยใช้ หลกั และวิธกี ารประหยดั พลังงาน การอนรุ กั ษ์ พลงั งานและรกั ษาส่ิงแวดล้อม กจิ กรรมที่ 3 นักเรยี นโรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ เห็น 85 82.08 เปลย่ี นขยะ ใหเ้ ปน็ ทุน ความสำคญั และมเี จตคติในการใช้ไฟฟา้ และ พลังงานให้เกดิ ประสิทธภิ าพสูงสุด สามารถ ถ่ายทอดความร้เู กย่ี วกบั การอนรุ ักษ์พลงั งาน และสิ่งแวดล้อมใหก้ บั บคุ คลรอบข้างได้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 104 - รอ้ ยละของ สอดคลอ้ งกับ ผลสำเร็จ มาตรฐาน โครงการ/กิจกรรม การศึกษา ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ เปา้ ผลการ หมาย ดำเนนิ นักเรียนโรงเรียนบ้านมาบตาพุด มนี ิสยั ในการ งาน ใชพ้ ลงั งานไฟฟา้ ใหเ้ กดิ ประสทิ ธภิ าพ โดยใช้ หลกั และวธิ ีการประหยัดพลงั งาน การอนรุ ักษ์ 85 82.08 พลงั งานและรักษาสิง่ แวดล้อม นักเรียนโรงเรยี นบ้านมาบตาพุด เห็น 85 85 ความสำคัญ และมเี จตคติในการใชไ้ ฟฟา้ และ กิจกรรมที่ 4 พลังงานใหเ้ กดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สดุ สามารถ ค่าย Nine Green ถา่ ยทอดความรเู้ กี่ยวกับการอนรุ ักษ์พลังงาน และสงิ่ แวดลอ้ มให้กบั บุคคลรอบขา้ งได้ พัฒนาผูเ้ รียน มฐ.ท่ี 1 นักเรยี นโรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ มีนสิ ยั ในการ 85 85 กิจกรรม (1.1, 1.2) ใชพ้ ลงั งานไฟฟา้ ให้เกิดประสทิ ธิภาพ โดยใช้ 85 “เข้าค่ายพกั แรม มฐ.ที่ 3 หลกั และวิธกี ารประหยัดพลังงาน การอนรุ ักษ์ 85 ลูกเสือ เนตรนารี พลงั งานและรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม 85 ชน้ั ประถมศกึ ษาปี นกั เรยี นมคี วามรแู้ ละทักษะในกจิ กรรมลกู เสือ 85 ท่ี 6” เนตรนารี ครบตามหลักสูตรท่กี ำหนด 90 นักเรียนมคี วามรกั สามคั คี เสยี สละและ 85 ชว่ ยเหลอื กจิ กรรมกนั มากขึน้ โครงการ มฐ.ท่ี 1 นักเรยี นสามารถนำความรู้ ทกั ษะ และทัศนคติ 85 เสรมิ สรา้ งการ (1.1, 1.2) ทด่ี ีไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวนั ได้ 85 เรยี นรูส้ ู่โลกกว้าง มฐ.ท่ี 3 นกั เรยี นระดับช้ันอนุบาล 2- 3 โรงเรยี นบ้าน มาบตาพดุ ได้เรียนร้จู ากประสบการณต์ รง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 105 - รอ้ ยละของ สอดคลอ้ งกับ ผลสำเรจ็ โครงการ/กิจกรรม มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัดความสำเรจ็ เป้า ผลการ การศึกษา หมาย ดำเนนิ งาน นกั เรียนระดบั ชนั้ อนุบาล 2-3 โรงเรียนบา้ น 85 90 มาบตาพดุ ไดศ้ กึ ษาหาความรูจ้ าก แหล่งเรียนร้นู อกหอ้ งเรียน เสริมสรา้ งการ มฐ.ท่ี 1 นักเรียนระดับชนั้ อนุบาล 2-3 โรงเรียนบ้าน 100 100 เรยี นรสู้ โู่ ลกกว้าง (1.1, 1.2) มาบตาพดุ มลี ักษณะทพี่ งึ ประสงค์ 100 100 มฐ.ท่ี 3 นักเรียนและคณะครชู ัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 ไดไ้ ปทศั นศึกษาจากแหลง่ เรยี นรจู้ รงิ นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ไดร้ ับ 85 85 ความรจู้ ากแหลง่ เรียนรอู้ ยา่ งมีความสขุ และ นำความรู้มาประยุกต์ใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ ลดเวลาเรยี น เพ่ิม มฐ.ที่ 1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1-6 และ 85 85 เวลารู้ (1.1, 1.2) ผ้เู กีย่ วขอ้ งมคี วามพึงพอใจในการจดั กจิ กรรม 90 90 นักเรยี นไดค้ ้นพบศักยภาพและความถนัดของ มฐ.ที่ 3 ตนเอง 90 นักเรยี นมีการคดิ วิเคราะห์ มนี ้ำใจต่อกัน 90 ทำงานเปน็ ทมี มีทกั ษะในการแก้ปญั หา นักเรยี นมคี วามสุขกบั การเรยี นรู้ 90 90 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 106 - 8) ขอ้ มูลการใช้แหลง่ เรยี นรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียน จำนวนนักเรยี นใชแ้ หล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2562 สหกรณ์ร้านคา้ ห้องสมุด หอ้ งเรียนสเี ขยี ว ห้องปฏิบัตกิ ารวิทยาศาสตร์ ห้องศลิ ปะ หอ้ งเรียนพอ่ แม่ ห้องปฏบิ ัติคอมพิวเตอร์ 240 254 270 256 1566 216 190 283 263 406 240 254 270 256 1020 216 190 283 263 270 256 1020 240 254 526 270 256 1972 240 254 216 190 283 263 270 256 1972 240 254 270 256 216 190 283 263 240 254 270 256 1972 อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 107 - จำนวนนักเรียนใชแ้ หล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา 2562 พพิ ธิ ภัณฑ์สัตวน์ ้าบ้านเพ พัทยา ดอลฟิน เวิลด์ สวนเสือศรีราชา สวนสตั ว์เปดิ เขาเขียว ศูนย์การเรยี นรู้ EGAT Learning Center สวนนงนชุ สวนสตั ว์ซาฟารเี วิลด์ รวม 216 190 283 263 240 254 270 256 1,972 อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม 9) ขอ้ มลู ผลการประเมนิ /ทดสอบระดับต่าง ๆ ขอ้ มลู ผลการทดสอบความสามารถและทักษะดา้ นการอ่านและการเขยี น ผลการทดสอบความสามารถและทกั ษะด้านการอา่ น ของนักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 โดยสำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562 ชั้น จำนวนนกั เรียน จำนวนนกั เรียนปกติ จำนวนนกั เรียนปกติ จำแนกตามผลการประเมิน จำแนกตามผลประเมนิ การอ่านออกเสียง ป.1-3 การอ่านร้เู ร่อื ง ป.1-6 การอา่ นตามหลักการใชภ้ าษา ป.4-6 ปกต+ิ บกพร่อง ปกติ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ บกพร่อง ป.1 283 - 283 137 55 32 59 98 118 36 31 ป.2 263 8 255 227 19 4 5 45 134 53 23 ป.3 243 25 218 185 26 5 2 30 99 76 13 ป.4 254 14 240 174 55 11 0 1 93 131 15 ป.5 271 16 255 211 40 4 0 17 124 107 7 ป.6 256 10 246 232 15 0 0 64 125 56 1 รวม 1,570 73 1,497 1,166 210 56 66 255 693 459 90 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 108 - ผลการทดสอบความสามารถและทกั ษะด้านการเขียน ของนกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 โดย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2562 จำนวนนกั เรียนปกติ จำนวนนกั เรียนปกติ จำแนกตามผลการประเมนิ จำแนกตามผลประเมนิ จำนวนนกั เรียน การเขียนคำ ป.1-3 การเขียนเรอ่ื ง ป.1-3 ชัน้ การเขียนสรุปใจความสำคัญ ป.4 การเขียนเรื่องตามจินตนาการ ป.4-5 การเขียนยอ่ ความ ป.5-6 การเขยี นเรียงความ ป.6 ปกต+ิ บกพร่อง ปกติ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง บกพร่อง ป.1 283 - 283 114 81 40 48 257 11 5 10 ป.2 263 8 255 118 82 34 21 126 98 27 4 ป.3 243 25 218 103 72 38 5 54 122 38 4 ป.4 254 14 240 101 111 26 2 101 111 26 2 ป.5 271 16 255 154 86 15 0 154 86 15 0 ป.6 256 10 246 126 103 17 0 126 103 17 0 รวม 1,570 73 1,497 716 535 170 76 818 531 128 20 ขอ้ มูลผลการประเมินทกั ษะภาษาอังกฤษในการสอื่ สาร ผลการประเมินทกั ษะการใชภ้ าษาองั กฤษในการสอื่ สาร ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปี การศกึ ษา 2562 โดยใชแ้ บบทดสอบของสถานศึกษา ชัน้ จำนวนนกั เรียน จำนวนนกั เรียน (นับเฉพาะนักเรียนปกต)ิ การฟัง การพดู การอา่ น การเขียน ท้ังช้นั ปกติ บกพรอ่ ง ผ่าน รอ้ ยละ ผา่ น รอ้ ยละ ผ่าน รอ้ ยละ ผา่ น รอ้ ยละ ป.1 283 283 - 283 100 283 100 283 100 283 100 ป.2 263 255 8 255 96.96 255 96.96 255 96.96 255 96.96 ป.3 243 218 25 218 100 218 100 218 100 218 100 ป.4 254 240 14 240 100 240 100 240 100 240 100 ป.5 271 255 16 255 100 255 100 255 100 255 100 ป.6 256 246 10 244 99.19 244 99.19 244 99.19 244 99.19 รวม 1,570 1,497 73 1,495 99.87 1,495 99.87 1,495 99.87 1,495 99.87 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 109 - ข้อมลู การทดสอบความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผู้เรยี น (Reading Test : RT) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2562 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ การอา่ นออกเสียง การอา่ นร้เู ร่อื ง รวม 2 สมรรถนะ ระดับโรงเรยี น 70.70 73.14 72.92 ระดบั เขตพืน้ ท่ี 64.65 70.23 67.44 ระดับประเทศ 68.50 72.81 70.66 ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพน้ื ท่ี ระดบั ประเทศ 70.7 64.65 68.5 73.14 70.23 72.81 72.92 67.44 70.66 ก า ร อ่ า น อ อ ก เ สี ย ง ก า ร อ่ า น รู้ เ ร่ื อ ง รวม 2 สมรรถนะ เปรียบเทียบภาพรวมผลการทดสอบความสามารถด้านการอา่ นออกของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) ผลต่างของรอ้ ยละ ปีการศึกษา 2561 - 2562 ด้าน ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ผลต่าง การอา่ นออกเสยี ง 72.75 70.70 -2.05 การอ่านรเู้ ร่อื ง 74.88 75.14 +0.26 รวม 2 สมรรถนะ 73.81 72.92 -0.89 76 การอ่านรเู้ รือ่ ง รวม 2 สมรรถนะ 74 72 70 68 การอ่านออกเสียง ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 110 - ข้อมลู ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2562 คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ดา้ นคณติ ศาสตร์ ด้านภาษาไทย เฉลี่ยทัง้ 2 ด้าน ระดับโรงเรียน 53.59 52.78 53.18 ระดบั เขตพนื้ ท่ี 48.23 47.84 48.04 ระดบั ประเทศ 44.94 46.46 45.70 ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพื้นท่ี ระดบั ประเทศ 53.59 48.23 44.94 52.78 47.84 46.46 53.18 48.04 45.7 ด้ า น ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ ด้ า น ภ า ษ า ไ ท ย เฉลี่ยท้ัง 2 ด้าน เปรยี บเทียบภาพรวมผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) ผลตา่ งของร้อยละ ปีการศึกษา 2561 - 2562 ความสามารถ ปีการศกึ ษา 2561 ปกี ารศึกษา 2562 ผลต่าง ด้านคณิตศาสตร์ 56.22 53.59 -2.63 ด้านภาษาไทย 58.74 52.78 -5.96 เฉลีย่ ท้งั 2 ด้าน 57.48 53.18 -4.3 60 55 50 45 เฉลย่ี ทัง้ 2 ด้าน ความสามารถด้านคณติ ศาสตร์ ความสามารถด้านภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 111 - ข้อมูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2562 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 31.83 คะแนนเฉลี่ยของทัง้ โรงเรียน 48.47 31.20 35.64 37.78 30.86 คะแนนเฉล่ยี ระดับจังหวดั 51.30 35.13 37.74 34.42 คะแนนเฉล่ยี สังกดั สพฐ.ทงั้ หมด 47.95 31.60 34.30 คะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศ 49.07 32.90 35.55 ระดบั โรงเรียน ระดบั จังหวดั ระดับ สพฐ.ท้ังหมด ระดับประเทศ 48.47 51.3 47.95 49.07 31.2 35.13 31.6 32.9 35.64 37.74 34.3 35.55 31.83 37.78 30.86 34.42 ภาษาไทย ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ เปรยี บเทยี บภาพรวมผลการทดสอบทางการศึกษาระดับขนั้ พ้ืนฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) ผลต่างของรอ้ ยละ ปกี ารศกึ ษา 2561 - 2562 รายวิชา ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ผลตา่ ง ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ 57.93 48.47 -9.46 วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 36.60 31.20 -5.4 41.79 35.64 -6.15 40.29 31.83 -8.46 100 50 0 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 112 - 10) ขอ้ มูลรางวัลยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ ระดับประเทศ รางวัลทีไ่ ดร้ ับ หนว่ ยงาน รางวลั โรงเรียนคารบ์ อนต่ำสชู่ มุ ชน การไฟฟา้ ฝ่ายผลติ แหง่ ประเทศไทย และ (ลดการใชไ้ ฟฟา้ ทบ่ี า้ นนกั เรียน) ปี 2562 สำนักงานคณกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เหรยี ญทอง งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ปี 2562 การแข่งขนั ท่องอาขยานทำนองเสนาะ ป.4 - 6 สำนักงานคณกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน เหรยี ญทอง การประกวดละครคณุ ธรรม ป.1 - ม.3 เหรียญทองแดง การแขง่ ขันประติมากรรม ป.1 - 3 เหรียญทอง การแข่งขนั ประติมากรรม ป.4 - 6 เหรยี ญทองแดง การแขง่ ขนั การสรา้ งสรรค์ภาพดว้ ยการปะตดิ ป.4 - 6 เหรียญเงนิ การแข่งขันรำวงมาตรฐาน ป.1 - 6 เหรียญทอง การแขง่ ขันเดี่ยวระนาดเอก ป.1 - 6 เหรียญทอง การแขง่ ขนั วงองั กะลุง ป.1 - 6 เหรียญทอง การประกวดวงเครื่องลม (Wind Ensemble) ป.1 – 6 เหรียญทอง การประกวดการขบั รอ้ งเพลงไทยลกู ท่งุ ประเภทนักเรียน ทม่ี คี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ ป.1 – 6 เหรยี ญทอง การแข่งขนั การประดษิ ฐง์ านใบตองประเภทบายศรีปาก ชาม ประเภทนกั เรยี นทมี่ คี วามบกพร่อง ทางการเรยี นรู้ ป.1 – 6 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 113 - รางวัลท่ไี ด้รบั หน่วยงาน เหรียญทอง The 11th Thailand Indoor Marching การประกวดวงดนตรี ประเภทวงเครือ่ งลม Competition 2019 สมาคมเมโลเดียน รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 1 ถว้ ยรฐั มนตรีวา่ การ กระทรวงวัฒนธรรม การประกวดวงดนตรี ประเภท การประชันตกี ลอง (Drum Show) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 114 - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 115 - ภาคผนวก ข รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 116 - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 117 - สรปุ ผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและขอ้ เสนอแนะ 1) ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบแรก ประเมินวนั ท่ี 29-30 มกราคม - 2 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2547 ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ควร พอใช้ ดี ปรบั ปรงุ   ด้านผูเ้ รียน   มาตรฐานท่ี 1 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มทีพ่ ึงประสงค์  มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์   มวี จิ ารณญาณ มคี วามคดิ สร้างสรรค์ คดิ ไตรต่ รองและมวี ิสยั ทัศน์  มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรแู้ ละทกั ษะที่จำเป็นตามหลกั สตู ร  มาตรฐานท่ี 6 ผเู้ รยี นมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง   รกั การเรยี นรูแ้ ละพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง   มาตรฐานที่ 9 ผ้เู รยี นมีทกั ษะในการทำงาน รกั การทำงาน สามารถทำงานรว่ มกบั  ผอู้ นื่ ไดแ้ ละมีเจตคติทด่ี ีตอ่ อาชีพสุจรติ  มาตรฐานที่ 10 ผู้เรียนมสี ขุ นสิ ยั สขุ ภาพกาย และสขุ ภาพจติ ที่ดี มาตรฐานท่ี 12 ผู้เรยี นมีสนุ ทรียภาพและลกั ษณะนิสยั ดา้ นศลิ ปะดนตรี และกฬี า ดา้ นครูผู้สอน มาตรฐานที่ 22 ครมู คี วามสามารถในการจัดการเรยี นการสอนอยา่ ง มปี ระสิทธิภาพ และเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั มาตรฐานที่ 24 ครมู คี ณุ วฒุ ิ / ความรู้ ความสามารถตรงกบั งาน ทรี่ ับผดิ ชอบและมคี รูเพียงพอ ด้านผ้บู ริหาร มาตรฐานท่ี 13 สถานศกึ ษามีการจดั องคก์ ร / โครงสรา้ งและ การบริหารงานอย่างเปน็ ระบบครบวงจรใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 14 สถานศึกษาส่งเสรมิ ความสัมพันธ์และความร่วมมือ กบั ชุมชนในการพัฒนาการศึกษา มาตรฐานท่ี 18 สถานศึกษามกี ารจัดกิจกรรมและการเรยี นการสอน โดยเน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ 20 ผู้บริหารมีภาวะผนู้ ำและมคี วามสามารถในการ บรหิ ารจัดการ มาตรฐานที่ 25 สถานศกึ ษามีหลกั สตู รเหมาะสมกบั ผู้เรียนและทอ้ งถ่ิน มสี อื่ การเรียน การสอนทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ สรปุ โรงเรียนมผี ลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบแรก อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 118 - 2) ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสอง ประเมินวนั ที่ 26-27 กรกฎาคม - 1 สิงหาคม พ.ศ. 2550 2.1) ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั (รอบสอง) มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั ระดบั คณุ ภาพ เพอ่ื การประเมนิ คุณภาพภายนอก ปรับ พอ ดี ดมี าก ปรุง ใช้ ด้านผู้เรียน ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ มทพี่ งึ ประสงค์  มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขนิสยั สขุ ภาพกาย และสุขภาพจิตทด่ี ี  มาตรฐานที่ 2 ผเู้ รียนมีความสนใจกจิ กรรมดา้ นศิลปะ ดนตรี มาตรฐานที่ 3 และการเคลื่อนไหว  ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดแกป้ ัญหา และคิด มาตรฐานท่ี 4 ริเรมิ่ สร้างสรรค์  ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ทกั ษะพ้นื ฐานตามพฒั นาการทุกดา้ น  มาตรฐานท่ี 5 ผู้เรยี นสนใจใฝร่ ู้ รักการอ่าน และพัฒนาตนเอง มาตรฐานท่ี 6 ผู้เรียนเล่น/ทำกจิ กรรมรว่ มกนั กบั ผ้อู นื่ ไดแ้ ละชน่ื ชมในผลงานของ  มาตรฐานท่ี 7 ตนเอง  ดา้ นครู มาตรฐานท่ี 8 ครมู ีคุณวุฒ/ิ ความรู้ ความสามารถตรงกบั งาน  ที่รบั ผิดชอบและมีครูเพยี งพอ  มาตรฐานที่ 9 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยา่ ง มีประสทิ ธภิ าพ และเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ดา้ นผู้บรหิ าร มาตรฐานท่ี 10 ผูบ้ ริหารมีภาวะผ้นู ำและมคี วามสามารถในการบริหาร จดั การศกึ ษา  มาตรฐานที่ 11 สถานศกึ ษามีการจัดองค์กร โครงสรา้ ง และบรหิ าร งานอย่าง เปน็ ระบบครบวงจรใหบ้ รรลุเปา้ หมายการศึกษา  มาตรฐานท่ี 12 สถานศกึ ษามีการจดั กจิ กรรมและการเรียนการสอน โดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ  มาตรฐานที่ 13 สถานศกึ ษามีหลักสตู รท่ีเหมาะสมกบั ผู้เรยี นและท้องถ่นิ มีส่อื การ เรยี นการสอนท่ีเออื้ ตอ่ การเรียนรู้  มาตรฐานท่ี 14 สถานศึกษาส่งเสรมิ ความสัมพันธแ์ ละความรว่ มมือ กับชุมชนในการพฒั นาการศึกษา  สรปุ โรงเรยี นมผี ลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสอง ระดับการศกึ ษาปฐมวยั อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีมาก ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รบั รอง  ไมร่ ับรอง กรณีที่ไม่รบั รองเนื่องจาก........................................................................................................... รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 119 - 2.2) ระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน (รอบสอง) มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ระดับคณุ ภาพ เพ่อื การประเมินคณุ ภาพภายนอก ปรับ พอ ดี ดมี าก ปรุง ใช้ ด้านผูเ้ รยี น มาตรฐานที่ 1 ผูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์  มาตรฐานท่ี 2 ผเู้ รียนมีสขุ นสิ ัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตท่ีดี  มาตรฐานท่ี 3 ผเู้ รยี นมสี ุนทรยี ภาพ และลกั ษณะนสิ ยั ดา้ นศิลปะ ดนตรี และ กฬี า  มาตรฐานท่ี 4 ผู้เรยี นมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ มีวิจารณญาณ มคี วามคดิ ริเรมิ่ สร้างสรรค์ คิด มาตรฐานท่ี 5 ไตร่ตรอง และมีวิสยั ทัศน์  มาตรฐานท่ี 6 ผู้เรยี นมคี วามรทู้ ักษะทจี่ ำเป็นตามหลกั สูตร  ผู้เรยี นมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รกั การเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง  มาตรฐานท่ี 7 ผเู้ รียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อนื่ ได้ และมีเจตคติท่ดี ีต่ออาชพี สุจรติ  ด้านครู มาตรฐานที่ 8 ครมู คี ณุ วฒุ /ิ ความรู้ ความสามารถตรงกบั งาน ท่ีรับผดิ ชอบและมีครเู พียงพอ  มาตรฐานท่ี 9 ครูมคี วามสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่าง มีประสทิ ธิภาพ และเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั  ด้านผู้บรหิ าร มาตรฐานท่ี 10 ผบู้ ริหารมีภาวะผู้นำและมคี วามสามารถในการบรหิ ารจัด การศกึ ษา  มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจดั องค์กร โครงสรา้ ง และบรหิ ารงานอย่างเปน็ ระบบครบวงจรให้บรรลุเปา้ หมายการศึกษา  มาตรฐานที่ 12 สถานศกึ ษามีการจดั กิจกรรมและการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียน เปน็ สำคัญ  มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีหลกั สูตรท่ีเหมาะสมกับผูเ้ รียนและท้องถิน่ มีสื่อการ เรียนการสอนทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้  มาตรฐานท่ี 14 สถานศกึ ษาสง่ เสรมิ ความสมั พันธแ์ ละความร่วมมอื กบั ชมุ ชนในการ พัฒนาการศึกษา  สรปุ โรงเรยี นมผี ลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสอง ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน อยู่ในระดบั คณุ ภาพดมี าก ผลการรบั รองมาตรฐานคุณภาพ  รบั รอง  ไม่รบั รอง กรณีที่ไมร่ ับรองเน่อื งจาก.............................................................................................................. รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 120 - 3) ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม ประเมินวันที่ 8-10 สิงหาคม พ.ศ. 2554 3.1) ระดบั การศึกษาปฐมวัย (รอบสาม) ระดบั คณุ ภาพ การศึกษาพ้ืนฐาน ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ตอ้ ง ปรับ พอ ดี ดีมาก ปรับ ปรุง ใช้ ปรงุ กลุ่มตวั บ่งชพี้ ื้นฐาน ตัวบง่ ช้ีที่ 1 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกายสมวยั  ตัวบง่ ช้ีท่ี 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจติ ใจสมวัย  ตัวบง่ ชี้ที่ 3 เดก็ มพี ฒั นาการด้านสังคมสมวยั  ตัวบง่ ชี้ที่ 4 เด็กมีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญาสมวยั  ตัวบ่งช้ีท่ี 5 เด็กมคี วามพร้อมศกึ ษาตอ่ ในข้ันตอ่ ไป  ตวั บ่งชี้ที่ 6 ประสทิ ธผิ ลการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทเี่ น้นเด็กเป็น สำคญั  ตวั บ่งช้ีที่ 7 ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นา สถานศึกษา  ตวั บ่งชี้ท่ี 8 ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน  กล่มุ ตัวบง่ ช้อี ตั ลักษณ์ ตัวบง่ ช้ีที่ 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน/วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ และวัตถปุ ระสงคข์ องการจัดตง้ั สถานศกึ ษา  ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจุดเดน่ ทส่ี ง่ ผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา  กลมุ่ ตวั บ่งชม้ี าตรการส่งเสริม ตวั บง่ ชี้ที่ 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพอ่ื สง่ เสรมิ บทบาทของ สถานศกึ ษา  ตวั บ่งช้ีที่ 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพื่อยกระดับมาตรฐา รกั ษามาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลศิ ท่ีสอดคลอ้ ง กบั แนวทางการปฏิรูปการศึกษา  สรุปโรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศกึ ษาปฐมวยั อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดีมาก โดยมคี า่ เฉล่ีย 97.85  สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา กรณีทไ่ี มร่ ับรองเนื่องจาก........................................................................................................... รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 121 - 3.2) ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน (รอบสาม) ระดบั คณุ ภาพ การศึกษาพ้นื ฐาน ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ตอ้ ง ปรบั ง พอ ดี ดีมาก ปรบั ปรุง ใช้ ปรงุ กลุ่มตัวบ่งช้พี น้ื ฐาน ตวั บ่งชท้ี ่ี 1 ผูเ้ รยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ดี ี  ตวั บ่งชท้ี ี่ 2 ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม ตัวบง่ ชที้ ี่ 3 ที่พึงประสงค์  ตัวบ่งชที้ ี่ 4 ผู้เรียนมีความใฝร่ แู้ ละเรียนรู้อยา่ งตอ่ เน่ือง  ตวั บ่งชที้ ่ี 5 ผู้เรยี นคดิ เปน็ ทำเปน็  ตัวบง่ ชท้ี ่ี 6 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รียน  ประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรยี นการสอน ท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั  ตัวบ่งชที้ ี่ 7 ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจดั การและ การพฒั นาสถานศกึ ษา  ตวั บ่งชที้ ี่ 8 พฒั นาการของการประกันคุณภาพภายใน โดยสถานศึกษาและต้นสังกัด  กลุ่มตวั บง่ ชอี้ ัตลกั ษณ์ ตัวบง่ ชท้ี ี่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณิธาน/วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ และวตั ถปุ ระสงค์ของการจัดตัง้ สถานศึกษา  ตวั บ่งชที้ ี่ 10 ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจดุ เด่นทีส่ ่งผลสะทอ้ นเปน็ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา  กลุ่มตัวบ่งช้ีมาตรการสง่ เสรมิ ตัวบ่งชท้ี ่ี 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ สถานศกึ ษา  ตวั บง่ ชท้ี ่ี 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเปน็ เลศิ ท่ีสอดคลอ้ งกับ แนวทางการปฏริ ูปการศึกษา  สรุปโรงเรียนมผี ลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดี โดยมคี ่าเฉลีย่ 82.32  สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา กรณีท่ีไม่รับรองเนื่องจาก........................................................................................................... รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 122 - 3.3) ขอ้ เสนอแนะของการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพัฒนาตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารประกัน คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2553 ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 1. ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา 1) ครูควรเน้นการพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ โดยวเิ คราะห์ปัญหาทางการเรียนวางแผนพัฒนานวตั กรรมให้สอดคลอ้ งกบั การพัฒนาการเรียนรู้ของ ผ้เู รยี น ตลอดจนจัดติวเข้มใหก้ บั ผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ (ระยะเวลาในการพฒั นาภายในปีการศกึ ษา 2555) 2) สถานศึกษาควรสง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนใช้แหล่งเรยี นรูภ้ ายในสถานศกึ ษา โดยบูรณา การการเรียนรูก้ ับแหลง่ การเรยี นรใู้ นกลมุ่ สาระการเรียนรูต้ า่ ง ๆ เน้นการเรยี นในหอ้ งปฏบิ ัติการให้ผเู้ รยี นได้ ทำการศึกษามกี ิจกรรมปฏิบตั ใิ ห้มากข้นึ (ระยะเวลาในการพัฒนาภายในปีการศกึ ษา 2555) 3) สถานศกึ ษาควรจดั กจิ กรรมใหผ้ ู้เรยี นได้ฝกึ ทักษะในการคิด ปฏบิ ัติดว้ ยตนเอง มี ความคดิ สรา้ งสรรค์ จินตนาการ ตลอดจนนำภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ มาใช้ในการเรยี นการสอนให้มากขึ้น (ระยะเวลา ในการพฒั นาภายในปีการศึกษา 2555) 4) สถานศกึ ษาควรพฒั นาผเู้ รียนให้เปน็ ไปตามเกณฑ์พิจารณาดา้ นการคดิ และ ความสามารถในการปรบั ตัวเขา้ กับสังคมตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ึนพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 โดย กำหนดกิจกรรมในการพฒั นาผูเ้ รียนใหค้ รบ และมกี ารประเมินพัฒนาการอย่างต่อเน่ือง (ระยะเวลาในการ พัฒนาภายในปกี ารศึกษา 2555) 2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการศึกษา ไม่มขี อ้ เสนอแนะ 3. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ ครคู วรพัฒนากระบวนการศกึ ษา ค้นควา้ วิจยั ตลอดจนการสอนซ่อมเสรมิ ให้ สอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหาท่ีเกิดกบั ผูเ้ รยี นอย่างแทจ้ รงิ (ระยะเวลาในการพัฒนาภายในปีการศึกษา 2555) 4. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 123 - ประกาศโรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับปฐมวัยระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน และการศกึ ษาพิเศษ เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและ การศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกของทุกระดบั ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์ การศึกษาพิเศษ เมื่อวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศโรงเรียนบ้านมาบตาพุด เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ลงวนั ท่ี ๒๙ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจดั การศกึ ษาให้ยึดหลักทสี่ ำคัญข้อหนง่ึ คือ มี การกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา ๔๘ ใหห้ นว่ ยงานต้นสงั กดั และสถานศกึ ษาจดั ใหม้ รี ะบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา และใหถ้ ือวา่ การประกัน คุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงาน ประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพอื่ รองรบั การประกนั คณุ ภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๙ (๓) มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ประกอบกับมติคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานโรงเรียนบ้านมาบตาพดุ ในการประชุม ครงั้ ท่ี ๓/๒๕๖๑ เม่ือวนั ที่ ๔ สิงหาคม ๒๕๖๑ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปีการศกึ ษา 2562

- 124 - โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ จึงประกาศใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั ระดับการศกึ ษาขั้น พื้นฐาน เพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับการส่งเสริมและกำกับดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การตรวจสอบการประเมนิ ผล และการประกันคณุ ภาพทางการศกึ ษา ประกาศ ณ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ (นายโอฬาร บุญมี) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านมาบตาพดุ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 125 - มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษา ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั พ.ศ. ๒๕๖๑ เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ มจี ำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เป็นสำคัญ แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดงั น้ี มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็ ๑.๑ มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสังคม ๑.๔ มพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา สื่อสารได้ มที กั ษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้งั ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถน่ิ ๒.๒ จัดครใู หเ้ พยี งพอกบั ชัน้ เรียน ๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รูมีความเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ ๒.๕ ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรยี นรู้เพ่อื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ ๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพทีเ่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กยี่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ๓.๑ จดั ประสบการณท์ ส่ี ่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั อิ ย่างมีความสุข ๓.๓ จดั บรรยากาศท่เี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรใู้ ช้สือ่ และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวัย ๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 126 - มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านมาบตาพุด เรื่อง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ มจี ำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอียด ดงั น้ี มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รยี น ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ ๒) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ น ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชีพ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น ๑) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมที่ดตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด (สะอาด มารยาทดี มคี ณุ ภาพ) ๒) ความภมู ใิ จในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย ๓) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๒.๑ มเี ป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชดั เจน ๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทุกกลุม่ เป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ ออื้ ตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 127 - มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ เี่ อื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น ๓.๕ มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอื่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

- 128 - มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านมาบตาพดุ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา การศกึ ษาพเิ ศษ มาตรฐานการศึกษา การศึกษาพเิ ศษ พ.ศ.๒๕๖๑ เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านมาบตาพดุ มจี ำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรียน ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียด ดงั นี้ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ๑.๑ ผลการพฒั นาผ้เู รียน ๑) มีพัฒนาการตามศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คล ทแี่ สดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ ตามทร่ี ะบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรอื แผนการให้บรกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั ๒) มคี วามพรอ้ มสามารถเขา้ สูบ่ ริการช่วงเชอ่ื มตอ่ หรือการสง่ ต่อเขา้ สกู่ ารศกึ ษาในระดับที่ สงู ขน้ึ หรือการอาชพี หรอื การดำเนนิ ชีวติ ในสงั คมได้ตามศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน ๑) การมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด ๒) มีความภูมิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทยตามศักยภาพของผู้เรียนแตล่ ะคน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีเป้าหมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชดั เจน ๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออื้ ต่อการจดั การเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปีการศึกษา 2562

- 129 - มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ เี่ อื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น ๓.๕ มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอื่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

- 130 - ประกาศโรงเรียนบ้านมาบตาพุด เรอื่ ง การกำหนดคา่ เป้าหมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน และการศึกษาพิเศษ เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูป การศึกษาที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจน ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยใน อนาคต รวมทง้ั อตั ลักษณ์และจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ จึงจัดทำมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน และการมสี ่วนร่วมของผูเ้ ก่ยี วขอ้ งท้งั บคุ ลากรทกุ กคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้ เหมาะสมและสอดคล้อง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน และเพอื่ รองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก โรงเรียนบ้านมาบตาพุด จึงกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายใน การพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับขั้นพื้นฐานและการประเมนิ คุณภาพภายใน ประกาศ ณ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ (นายโอฬาร บญุ ม)ี ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านมาบตาพดุ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

- 131 - การกำหนดค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวยั แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านมาบตาพดุ เร่ือง การกำหนดค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน และการศกึ ษาพิเศษ เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั คา่ เป้าหมายความสำเรจ็ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็ ระดับดีเลศิ ๑.๑ มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนิสัยทีด่ ี และดแู ลความ ปลอดภยั ของตนเองได้ รอ้ ยละ ๘๐ ไดร้ ะดับดี ขนึ้ ไป ๑.๒ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทาง อารมณไ์ ด้ รอ้ ยละ ๘๐ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ๑.๓ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดขี อง สงั คม ร้อยละ ๘๐ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ๑.๔ มพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ รอ้ ยละ ๘๐ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป มาตรฐานที่ ๒ กรบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๒.๑ มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ท ระดับดีเลิศ ของท้องถิ่น ดีเลศิ ๒.๒ จัดครใู ห้เพียงพอกบั ชั้นเรยี น ๒.๓ สง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ดเี ลิศ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และ ดีเลิศ เพียงพอ ดเี ลศิ ๒.๕ ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรยี นรเู้ พ่ือ สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ่วน ร่วม ดีเลศิ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็น สำคญั ระดบั ดเี ลิศ ๓.๑ จดั ประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุล เต็มศกั ยภาพ ดเี ลิศ ๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั อิ ย่างมี ความสขุ ดเี ลิศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 132 - มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ๓.๓ จดั บรรยากาศท่เี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสม ดเี ลศิ กับวยั ๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมิน ดีเลิศ พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศึกษา 2562

- 133 - การกำหนดคา่ เปา้ หมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ เรอ่ื ง การกำหนดคา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน และการศกึ ษาพิเศษ เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั ค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ระดบั ดีเลศิ ๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รยี น ระดับดีเลิศ ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คำนวณ ร้อยละ ๗๐ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ๒) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา ร้อยละ ๗๐ ไดร้ ะดับดี ขนึ้ ไป ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร รอ้ ยละ ๗๐ ไดร้ ะดับดี ขนึ้ ไป ๕) มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา รอ้ ยละ ๗๐ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ๖) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจคติทดี่ ตี อ่ งานอาชีพ ร้อยละ ๗๐ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน ร้อยละ ๗๐ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ๑) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามสถานศึกษากำหนด ๒) ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ระดับดีเลศิ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดับดี ขนึ้ ไป ๓) การยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดับดี ขนึ้ ไป ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๒.๑ มเี ปา้ หมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ระดับดีเลิศ ๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ดเี ลิศ ๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตาม ดเี ลศิ หลักสตู รสถานศกึ ษาและทกุ กล่มุ เปา้ หมาย ดีเลิศ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายและสังคมทเ่ี อ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้ ดเี ลศิ อย่างมีคุณภาพ ดเี ลิศ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การ และการจดั การเรียนรู้ ดีเลศิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 134 - ระดบั ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็น ดีเลศิ สำคญั ๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และ ดเี ลิศ สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวันได้ ๓.๒ ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนร้ทู ี่เอ้อื ตอ่ การ ดีเลิศ เรยี นรู้ ดเี ลิศ ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมา ดีเลศิ พัฒนาผูเ้ รยี น ๓.๕ มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ ปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศึกษา 2562

- 135 - กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา การศกึ ษาพิเศษ แนบท้ายประกาศโรงเรียนบา้ นมาบตาพดุ เร่ือง การกำหนดค่าเปา้ หมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และการศึกษาพิเศษ เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด คา่ เป้าหมายความสำเรจ็ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผเู้ รยี น ระดับดีเลิศ ๑.๑ ผลการพฒั นาผูเ้ รยี น ร้อยละ ๗๐ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ๑) มพี ัฒนาการตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ท่แี สดงออกถึง รอ้ ยละ ๗๐ ไดร้ ะดบั ดี ขนึ้ ไป ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ ตามท่ีระบุไวใ้ นแผนการจดั การศึกษา เฉพาะบคุ คล หรอื แผนการให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ร้อยละ ๗๐ ไดร้ ะดับดี ขน้ึ ไป ๒) มีความพร้อมสามารถเขา้ สู่บรกิ ารช่วงเชอื่ มต่อหรือการสง่ ตอ่ ระดับดีเลิศ เขา้ สู่การศกึ ษาในระดับท่สี ูงขน้ึ หรือการอาชพี หรอื การดำเนนิ ชีวติ ใน รอ้ ยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดี ขนึ้ ไป สังคมได้ตามศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดี ขน้ึ ไป ๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รียน ระดับดเี ลิศ ๑) การมคี ณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด ดีเลศิ ๒) มคี วามภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทยตามศักยภาพของ ดเี ลิศ ผ้เู รียนแต่ละคน ดเี ลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๒.๑ มีเปา้ หมายวิสัยทศั น์และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ดเี ลศิ ๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ดเี ลิศ ๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตาม หลกั สตู รสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย ดเี ลิศ ๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายและสังคมทเ่ี ออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรู้ อยา่ งมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การบริหารจดั การ และการจดั การเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 136 - ระดบั ดเี ลศิ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็น ดเี ลิศ สำคญั ๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และ ดีเลศิ สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวันได้ ๓.๒ ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู เ่ี อือ้ ตอ่ การ ดีเลิศ เรยี นรู้ ดเี ลศิ ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมา ดเี ลิศ พัฒนาผูเ้ รยี น ๓.๕ มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและ ปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศึกษา 2562

- 137 - คำสัง่ โรงเรียนบ้านมาบตาพดุ ท่ี 26/ 2563 เรือ่ ง แต่งต้งั คณะกรรมการจัดทำรายงานผลการพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา(SAR) ปกี ารศกึ ษา 2562 …………………………………………………………………………………………… ตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แกไ้ ขเพ่มิ เติม พ.ศ. 2545 มาตรา 48 หมวด 6 กำหนดใหส้ ถานศึกษาทกุ แห่ง ตอ้ งดำเนนิ การเกย่ี วกับการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา และจดั ทำ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาประจำปี เสนอต่อตน้ สังกดั หน่วยงานท่เี กี่ยวขอ้ ง และเปดิ เผย ต่อสาธารณะชนและเพอ่ื รองรบั การประเมนิ ภายนอก เพ่ือให้การดำเนนิ การเปน็ ไปตามวัตถุประสงค์ และพฒั นาการจดั การศกึ ษาต่อไป ฉะนน้ั อาศยั อำนาจตามความในมาตรา 39 แหง่ พระราชบญั ญัตริ ะเบยี บบริหารราชการ กระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2546 และมาตรา 27 แห่งพระราชบัญญตั ิระเบยี บข้าราชการครแู ละบคุ ลากร ทางการศกึ ษา พ.ศ. 2547 จึงแตง่ ต้ังคณะกรรมการ ดังนี้ 1.คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบดว้ ย 1. นายอดุ ร ธรรมมา ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นางเพ็ญศรี กีรติภัทรกุล ผู้ช่วยผ้อู ำนวยการโรงเรยี น กรรมการ 3. นางอัสมา วทิ ยมาศ ผชู้ ว่ ยผู้อำนวยการโรงเรยี น กรรมการ 4. นางสพุ ตั รา สหไชย ผชู้ ว่ ยผู้อำนวยการโรงเรยี น กรรมการ 5. นางสาวณชั ชา พิมศร ผ้ชู ว่ ยผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กรรมการและเลขานุการ มีหนา้ ที่ ใหค้ ำปรึกษา อำนวยความสะดวก ควบคมุ ดแู ล แก้ไขปัญหา ให้กบั คณะกรรมการฝา่ ยตา่ ง ๆ ให้ สามารถปฏบิ ัตงิ านไดอ้ ยา่ งถูกต้องตามระเบียบ 2. คณะกรรมการดำเนนิ การ ประกอบด้วย สายชั้นอนบุ าล 1. นางสทุ ธิณี ไมส้ ูง ครู อันดบั คศ. 2 ประธานกรรมการ กรรมการ 2. คณะครสู ายชน้ั อนบุ าลทุกคน กรรมการและเลขานกุ าร 3. นางสาวภารดี พิกลุ ทอง ครู อันดบั คศ. 2 ประธานกรรมการ กรรมการ สายชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1-2 กรรมการและเลขานกุ าร 1. นางสาววิไลรตั น์ ฝา่ ยดี ครู อันดับ คศ. 2 2. คณะครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ทกุ คน 3. นางสาววาสนา ช้อยชด ครู อันดับ คศ. 1 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรียนบา้ นมาบตาพุด : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 138 - สายชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3-4 1. นางสาวอนิ ทิรา อำนวย ครู อันดบั คศ. 2 ประธานกรรมการ กรรมการ 2. คณะครสู ายชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 และ 4 ทกุ คน กรรมการและเลขานกุ าร 3. นายนันทวฒั น์ บญุ ไธสง ครู อนั ดบั คศ. 1 ประธานกรรมการ กรรมการ สายชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5-6 กรรมการและเลขานุการ 1. นางจริยา กลา้ รบ ครู อนั ดบั คศ. 3 2. คณะครูสายชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 และ 6 ทกุ คน 3. นางสาววราภรณ์ บวั เมอื ง ครู อันดับ คศ. 1 มีหน้าที่ รับผดิ ชอบจดั หาข้อมลู และจดั ทำรายงานตามข้อมลู 4 สว่ น คอื ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พ้ืนฐาน สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนาและความตอ้ งการการ ช่วยเหลือสว่ นท่ี 4 ภาคผนวก และจัดทำให้แลว้ เสรจ็ ภายในวันที่ 20 มนี าคม พ.ศ. 2563 2. คณะกรรมการดำเนนิ การจดั ทำรูปเล่ม ประกอบดว้ ย 1. นางณชั ชา พิมศร ผ้ชู ่วยผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ กรรมการ 2. นางสาวอินทริ า อำนวย ครู อันดับ คศ. 2 กรรมการ กรรมการ 3. นางสาวดารินทร์ สุขสวสั ด์ิ ครู อันดับ คศ. 2 กรรมการ กรรมการ ๔. นางสาวปรยี านนั ท์ แก้วหอม ครู อันดบั คศ. ๒ กรรมการและเลขานกุ าร ๕. นางสาวธดิ ารัตน์ การุญ ครู อันดบั คศ. 1 ๖. นายณัฐนนท์ สีดาโคตร์ ครู อนั ดบั คศ. 1 4. นายจรี าวุฒิ ยตุ ธิ รรม ครู อันดับ คศ. 1 มหี นา้ ที่ รวบรวมขอ้ มลู จัดทำรปู เล่มรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2562 และ จดั ทำใหแ้ ลว้ เสรจ็ ภายในวนั ที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2563 ทั้งน้ี ให้ผไู้ ดร้ บั การแตง่ ต้ัง ศกึ ษา ประชมุ วางแผนการดำเนนิ การจดั ทำรายงานผลการพฒั นา คุณภาพการจดั การศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 ให้เรยี บรอ้ ยและถกู ต้องสมบรู ณ์ สั่ง ณ วันท่ี 2 มนี าคม พ.ศ. 2563 ลงช่ือ ( นายอุดร ธรรมมา ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปกี ารศกึ ษา 2562

- 139 - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562

- 140 - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) โรงเรยี นบา้ นมาบตาพดุ : ปีการศกึ ษา 2562