LMS - SESI 2 SINKRON - RENCANA PENDAMPINGAN - FINAL MODULE TEMPLATE 2023

RENCANA PENDAMPINGAN FASILITATOR SEKOLAH PENGGERAK Sesi Sinkronous 2 (2JP): Form Rencana Pendampingan dan Pembelajaran Fasilitator Sekolah Penggerak

Adi Cerman S.PdI. (ELT Mgt), CIV.TAE (APMI,Australia), CIV.TESOL. (DU English College, Australia), Cert.ExpertTrainer/ Master Coach (Education Ministry/Kemdikbudristek RI, PA/FSP/PSP), Cert.TIFL (BIPA, SEAQIL), Cert.TEFL. (EF, Int’l), Cert. License Assessor (IPCA/BNSP), Dip.TESOL. (TWB Institute, USA), Adv.Cert.MATESOL (GAIN GTTA, Asia/UK) Asia, Australia, UK, Europe, America, the Middle East, and North Africa 1. Founder & Chief Executive GAIN IETTI GLOBAL TESOL ACADEMY, Asia, Australia, the United Kingdom, Europe, America, the Middle East, and North Africa, 2010 – present 2. Expert Trainer/Master Coach/Lead Facilitator (Pelatih Ahli/FSP) Batch 1 Bandung City (2021-2022) & Garut Regency, Balai Besar Guru Penggerak (BBGP) Jawa Barat, 2022 - Present 3. Lead Trainer (Narasumber) Fasilitator Sekolah Penggerak, Kemdikbudristek RI, 2022 4. Material Writer (Penulis Modul) for Fasilitator Sekolah Penggerak Batch 2, Kemdikbudristek, 2022 5. Lead Trainer (Narasumber) Pelatihan Komite Pembelajaran dan Pengawas, Kemdikbudristek RI, 2022 6. Practitioner Lecturer (Dosen Praktisi) Program Kampus Merdeka & Kurikulum Merdeka, French Study Program, Faculty of Languages and Arts, State University of Semarang (UNNES), 2022 - present 7. Master TESOL Trainer & Assessor, Master of Linguistics Post Graduate Study Program, University of Warmadewa, Bali 2020 – Present 8. Certified TIFL (BIPA) Educator, SE Asia Ministers of Education Organization QITEP in Language, 2022 9. Australian Accredited Trainer & Assessor in Education (VET) & TESOL, Australia 2009 – Present 10. UK Qualification Teacher Trainer and University Resource Specialist, United Kingdom, 2020 – Present 11. BNSP Certified Quality Management System (PBNSP 201/202/ISO 17024) & License Assessor, Indonesian Professional Certification Authority/Badan Nasional Sertifikasi Profesi (IPCA/BNSP), Indonesia

AGENDA SESI 2 Kegiatan 1 : Pembuatan Draft Rencana Pendampingan per Kelompok (25 menit) Kegiatan 2: Presentasi Draft Rencana Pendampingan per Kelompok & FAQs (80 menit) Kegiatan 3: Refleksi (10 Menit) Penutup (5 menit)

Tujuan Sesi 2 Peserta: Menyusun rencana pendampingan individu, rencana pendampingan kelompok, dan rencana belajar untuk menunjang tugas sebagai Pelatih Ahli/Fasilitator Sekolah Penggerak . Melakukan Peer learning and Peer review untuk saling belajar dan memberi masukan atas Form Rencana Pendampingan yang sudah dipaparkan oleh tiap kelompok. Memperbaiki dan memperkuat pemahaman dan strategi pendampingan yang lebih efektif oleh seorang Pelatih Ahli/Fasilitator Sekolah Penggerak . Menunjukkan kompetensi sebagai seorang Pelatih Ahli/Fasilitator Sekolah Penggerak yang diharapkan ketika melakukan mendampingi Sekolah Penggerak.

KESEPAKATAN KELAS

KEGIATAN 1 Kegiatan 1 : Pembuatan Draft Rencana Pendampingan per Kelompok (25menit) Kegiatan 2: Presentasi Form Rencana Pendampingan per Kelompok & FAQs (55 Menit) Kegiatan 3: Refleksi (10 Menit)

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL Membuat Rencana Pendampingan Teknis per kelompok menggunakan FORM RENCANA PENDAMPINGAN (berikan file FORM PENDAMPINGAN pada link ini) berdasarkan REMOD yang sudah dibaca secara kolaboratif per kelompok 2 materi REMOD. (30 Menit) Presentasi DRAFT RENCANA PENDAMPINGAN per kelompok (bisa gabungan jika mendapatkan REMOD yang sama) atas masing-masing Rencana Pendampingan dan kelompok lain belajar dan membuat catatan penting dan saran perbaikan. (50 Menit)

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL - 1 Membuat Draft Rencana Pendampingan Teknis per kelompok menggunakan FORM RENCANA PENDAMPINGAN (berikan file FORM PENDAMPINGAN pada link ini) berdasarkan REMOD yang sudah dibaca secara kolaboratif per kelompok 2-3 materi REMOD. (30 Menit)

Kegiatan 2.1: Demonstrasi Kontekstual Tujuan: Menyusun rencana pendampingan individu, rencana pendampingan kelompok, dan rencana belajar untuk menunjang tugas sebagai FSP.

FORM RENCANA PENDAMPINGAN PA/FSP Form Rencana Pendampingan seorang FSP digunakan sebuah instrumen individu seorang FSP dalam mempersiapkan kegiatan pendampingan yang akan dilakukan.

FORM RENCANA BELAJAR PA/FSP Form Rencana Belajar seorang FSP digunakan sebuah instrumen individu untuk pengembangan diri seorang FSP agar dapat melakukan peran dan tugasnya secara efektif yang sejatinya didiskusikan pada Forum Komunikasi dengan Koordinator FSP tiap bulan.

KAPAN KEDUA FORM INI DIGUNAKAN? Kedua form ini menjadi dokumen yang perlu disajikan pada kegiatan FORUM KOORDINASI FSP dan Koordinator FSP bulanan untuk dijadikan sebagai bahan diskusi dan referensi dalam mempersiapkan setiap kegiatan pendampingan yang akan dilakukan setiap bulan.

Membuat Rencana Pendampingan Teknis per kelompok menggunakan FORM RENCANA PENDAMPINGAN & RENCANA BELAJAR berdasarkan REMOD yang sudah dibaca secara kolaboratif per kelompok 2-3 materi REMOD. (30 Menit) Berikut tahapan kegiatan yang akan kita lakukan untuk membuat DRAFT RENCANA PENDAMPINGAN & RENCANA BELAJAR: 1. Buat Draft Rencana Pendampingan dan Penguatan FSP secara kolaboratif per kelompok untuk 2 materi REMOD yang sudah bapak/ibu diskusikan sebelumnya. 2. Gunakan FORM RENCANA PENDAMPINGAN (berikan tautan file FORM RENCANA PENDAMPINGAN) pada link ini. 3. Jadikan REMOD yang sudah dibaca sebagai referensi. Note: 1. Berikan file FORM RENCANA PENDAMPINGAN & RENCANA BELAJAR PA/FSP pada link halaman berikut.

Berikut link materi untuk tiap REMOD PENDAMPINGAN: 1. Rencana moderasi Lokakarya Perencanaan Pembelajaran 1. 2. Rencana moderasi Lokakarya Perencanaan Pembelajaran 2. 3. Rencana moderasi Lokakarya Perencanaan Berbasis Data (PBD). 4. Rencana moderasi Lokakarya Disiplin positif. 5. Rencana moderasi Lokakarya Komunitas Belajar 1. 6. Rencana moderasi Lokakarya Komunitas Belajar 2 7. Rencana moderasi Lokakarya Kepemiminan 8. Rencana moderasi Refleksi Lokakarya

Berikut link materi untuk tiap REMOD PENDAMPINGAN: 9. Rencana moderasi Refleksi Coaching Pengawas 10. Rencana moderasi Kunjungan Lapangan. 11. Rencana moderasi Forum Pokja Manajemen Operasional (PMO) Level Sekolah 12. Rencana moderasi Refleksi Satuan Pendidikan 13. Rencana moderasi Refleksi Akhir Tahun Ajaran. 14. Rencana moderasi Forum Pemangku Kepentingan Daerah. 15. Rencana belajar (Penguatan) untuk menunjang tugas seorang FSP .

Rencana Pendampingan Program Sekolah Penggerak 2023-2024 - KUNJUNGAN SEKOLAH Nama FSP : Kategori Kompetensi : Kabupaten/Kota Penugasan : Kompetensi : Jumlah Sekolah Dampingan : No. Nama Kegiatan Target Pihak yang Perlu Linimasa Potensi Tantangan yang Akan Upaya untuk Mengatasi Tantangan Indikator Keberhasilan Dilibatkan Terjadi 1 Kunjungan Sekolah (target yang harus dicapai) (pihak yang dilibatkan) (waktu untuk mencapai target) (hal yang berpotensi menjadi (upaya untuk mengatasi tantangan) tantangan) Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: - Berapa tingkat kehadiran - Siapa saja pihak yang Pertanyaan Panduan: perlu dilibatkan dalam - Kendala teknis apa yang mungkin - Hal apa saja yang akan Bapak/Ibu Peserta yang Bapak/Ibu proses koordinasi? terjadi? rencanakan untuk mengatasi harapkan? - Faktor sosio-kultural apa yang tantangan ? - Perilaku apa yang bisa menjadi tantangan kegiatan? Bapak/Ibu harapkan - Adakah regulasi yang mungkin - Pihak mana saja yang Bapak/Ibu muncul setelah aktivitas menjadi penghambat dekati/ libatkan untuk mengatasi ini selesai? terselenggaranya aktivitas ini? tantangan? - Bagaimana strategi untuk membangun - Perbaikan diri apa yang Bapak/Ibu hubungan (building rasa bisa mengatasi tantangan yang rapport)? mungkin muncul? - Bagaimana strategi untuk melakukan pengamatan di satuan pendidikan? - Apakah yang perlu diantisipasi untuk meluruskan pemahaman mengenai kurikulum Merdeka?

Rencana Pendampingan Program Sekolah Penggerak 2023-2024- Forum Pokja Manajemen Operasional (PMO) Level Sekolah. Nama PA/FSP : Kategori Kompetensi : Kabupaten/Kota Penugasan : Kompetensi : Jumlah Sekolah Dampingan : No. Nama Kegiatan Target Pihak yang Perlu Linimasa Potensi Tantangan yang Akan Upaya untuk Mengatasi Tantangan Indikator Keberhasilan Dilibatkan Terjadi 1 PMO Sekolah (target yang harus dicapai) (pihak yang dilibatkan) (waktu untuk mencapai target) (hal yang berpotensi menjadi (upaya untuk mengatasi tantangan) tantangan) Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: - Berapa tingkat kehadiran - Siapa saja pihak yang - Kendala teknis apa yang mungkin terjadi? - Bagaimana strategi Bapak/Ibu yang Bapak/Ibu perlu dilibatkan? - Faktor sosio-kultural apa yang rencanakan untuk mengatasi harapkan? - Bagaimana cara bisa menjadi tantangan kegiatan? tantangan yang mungkin dihadapi - Rencana Tindakan dan - Adakah regulasi yang mungkin oleh sekolah? Perbaikan apa yang koordinasi yang dapat menjadi penghambat Bapak/Ibu harapkan dari dilakukan untuk terselenggaranya aktivitas ini? - Pihak mana saja yang Bapak/Ibu peserta ini setelah memastikan Kepala dekati/ libatkan untuk mengatasi mengikuti kegiatan ini? Sekolah (KS) dan tantangan? - Apakah capaian, target, Komite Pembelajaran dan hambatan yang (KP) dan Pengawas - Perbaikan diri apa yang Bapak/Ibu dihadapi di satuan Sekolah (PS) dapat rasa bisa mengatasi tantangan yang pendidikan dalam hadir dalam kegiatan mungkin muncul? implementasi kurikulum PMO Sekolah ini? Merdeka? - Bagaimana cara menarik untuk membahasa poin- poin yang dalam instrumen laporan PMO di SIMPKB?

Rencana Pendampingan Program Sekolah Penggerak 2023-2024 – LOKAKARYA Nama PA/FSP : Kategori Kompetensi : Kabupaten/Kota Penugasan : Kompetensi : Jumlah Sekolah Dampingan : No. Nama Kegiatan Target Pihak yang Perlu Linimasa Potensi Tantangan yang Akan Upaya untuk Mengatasi Indikator Keberhasilan Dilibatkan Terjadi Tantangan 1 Lokakarya Kurikulum (target yang harus (pihak yang dilibatkan) (waktu untuk mencapai target) (hal yang berpotensi menjadi (upaya untuk mengatasi dicapai) tantangan) tantangan) Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: - Siapa saja pihak yang Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: - Berapa tingkat perlu dilibatkan dalam - Kendala teknis apa yang proses koordinasi? mungkin terjadi? - Hal apa saja yang akan kehadiran yang - Faktor sosio-kultural apa yang Bapak/Ibu rencanakan untuk Bapak/Ibu harapkan? bisa menjadi tantangan mengatasi tantangan ? - Rencana Tindakan dan kegiatan? Perbaikan apa yang - Adakah regulasi yang mungkin - Pihak mana saja yang Bapak/Ibu Bapak/Ibu harapkan menjadi penghambat dekati/ libatkan untuk mengatasi dari peserta ini setelah terselenggaranya aktivitas ini? tantangan? mengikuti kegiatan ini? - Bagaimana strategi - Perbaikan diri apa yang untuk memperkuat Bapak/Ibu rasa bisa mengatasi pemahaman guru dan tantangan yang mungkin muncul? kepala sekolah dalam implementasi kurikulum Merdeka di satuan pendidikan?

Rencana Pendampingan Program Sekolah Penggerak 2023-2024 – REFLEKSI SATUAN PENDIDIKAN Nama PA/FSP : Kategori Kompetensi : Kabupaten/Kota Penugasan : Kompetensi : Jumlah Sekolah Dampingan : No. Nama Kegiatan Target Pihak yang Perlu Linimasa Potensi Tantangan yang Akan Upaya untuk Mengatasi Tantangan Terjadi INDIKATOR KEBERHASILAN Dilibatkan 1 Refleksi Satuan Pendidikan (target yang harus dicapai) (pihak yang dilibatkan) (waktu untuk mencapai target) (hal yang berpotensi menjadi (upaya untuk mengatasi tantangan) tantangan) Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: - Berapa tingkat kehadiran - Siapa saja pihak yang - Kendala teknis apa yang mungkin perlu dilibatkan dalam terjadi? - Hal apa saja yang akan Bapak/Ibu yang Bapak/Ibu proses koordinasi? - Faktor sosio-kultural apa yang rencanakan untuk mengatasi harapkan? bisa menjadi tantangan kegiatan? tantangan ? - Rencana Tindakan dan - Adakah regulasi yang mungkin Perbaikan apa yang menjadi penghambat - Pihak mana saja yang Bapak/Ibu Bapak/Ibu harapkan terselenggaranya aktivitas ini? dekati/ libatkan untuk mengatasi muncul setelah aktivitas tantangan? ini selesai? - Bagaimana strategi untuk - Perbaikan diri apa yang Bapak/Ibu melakukan Refleksi rasa bisa mengatasi tantangan yang satuan pendidikan yang mungkin muncul? komprehensif? - Bagaimana cara mendampingi guru dan kepala sekolah untuk dapat melakukan refleksi dan perumusan rencana kerja dalam implementasi kurikulum Merdeka?

Rencana Pendampingan Program Sekolah Penggerak 2023-2024 – FORUM PEMANGKU KEPENTINGAN Nama FSP : Kategori Kompetensi : Kabupaten/Kota Penugasan : Kompetensi : Jumlah Sekolah Dampingan : No. Nama Kegiatan Target Pihak yang Perlu Linimasa Potensi Tantangan yang Akan Upaya untuk Mengatasi Tantangan Terjadi INDIKATOR KEBERHASILAN Dilibatkan 1 Forum Pemangku (target yang harus dicapai) (pihak yang dilibatkan) (waktu untuk mencapai target) (hal yang berpotensi menjadi (upaya untuk mengatasi tantangan) Kepentingan tantangan) Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: - Berapa tingkat kehadiran - Siapa saja pihak yang - Kendala teknis apa yang perlu dilibatkan dalam - Hal apa saja yang akan Bapak/Ibu yang Bapak/Ibu proses koordinasi? mungkin terjadi? rencanakan untuk mengatasi harapkan? - Faktor sosio-kultural apa yang tantangan ? - Rencana Tindakan dan Perbaikan apa yang bisa menjadi tantangan - Pihak mana saja yang Bapak/Ibu Bapak/Ibu harapkan kegiatan? dekati/ libatkan untuk mengatasi muncul setelah aktivitas - Adakah regulasi yang mungkin tantangan? ini selesai? menjadi penghambat - Apa saja hal peniting terselenggaranya aktivitas ini? - Perbaikan diri apa yang Bapak/Ibu untuk didiskusikan - Bagaimana upaya untuk dapat rasa bisa lakukan untuk mengatasi berkaitan dengan melibatkan pejabat PK atau tantangan yang mungkin muncul? berbagai upaya yang mewakili untuk dapat peningkatan mutu benar-benar terlibat dalam penyelenggaraan proses kegiatan, bukan hanya pendidikan yang dapat hadir secara seremonial? dilakukan oleh pemangku kepentingan di masing-masing satuan pendidikan.

Rencana Pendampingan Program Sekolah Penggerak 2022-2023 – REFLEKSI AKHIR TAHUN AJARAN Nama FSP : Kategori Kompetensi : Kabupaten/Kota Penugasan : Kompetensi : Jumlah Sekolah Dampingan : No. Nama Kegiatan Target Pihak yang Perlu Linimasa Potensi Tantangan yang Akan Upaya untuk Mengatasi Tantangan Terjadi INDIKATOR KEBERHASILAN Dilibatkan 1 Refleksi Tahun Ajaran (target yang harus dicapai) (pihak yang dilibatkan) (waktu untuk mencapai target) (hal yang berpotensi menjadi (upaya untuk mengatasi tantangan) tantangan) Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: - Berapa tingkat kehadiran - Siapa saja pihak yang - Kendala teknis apa yang perlu dilibatkan dalam mungkin terjadi? - Hal apa saja yang akan Bapak/Ibu yang Bapak/Ibu proses koordinasi? - Faktor sosio-kultural apa yang rencanakan untuk mengatasi harapkan? bisa menjadi tantangan kegiatan? tantangan ? - Rencana Tindakan dan - Adakah regulasi yang mungkin Perbaikan apa apa yang menjadi penghambat - Pihak mana saja yang Bapak/Ibu Bapak/Ibu harapkan terselenggaranya aktivitas ini? dekati/ libatkan untuk mengatasi muncul setelah aktivitas tantangan? ini selesai? - Bagaimana cara refleksi - Perbaikan diri apa yang Bapak/Ibu yang efektif bagi satuan rasa bisa mengatasi tantangan yang pendidikan? mungkin muncul? - Bagaimana strategi mendampingi guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah melakukan refleksi dan perumusan rencana kerja dalam melakukan implementasi kurikulum Merdeka di tahun ajaran selanjutnya?

Rencana Pendampingan Program Sekolah Penggerak 2022-2023 – REFLEKSI COACHING PENGAWAS SEKOLAH Nama PA/FSP : Kategori Kompetensi : Kabupaten/Kota Penugasan : Kompetensi : Jumlah Sekolah Dampingan : No. Nama Kegiatan Target Pihak yang Perlu Linimasa Potensi Tantangan yang Upaya untuk Mengatasi INDIKATOR Dilibatkan Akan Terjadi Tantangan KEBERHASILAN Lokakarya Pengawas (target yang harus (pihak yang (waktu untuk mencapai (hal yang berpotensi (upaya untuk mengatasi Sekolah dicapai) dilibatkan) target) menjadi tantangan) tantangan) Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Pertanyaan Panduan: Pertanyaan Panduan: - Berapa tingkat Panduan: - Kendala teknis apa yang kehadiran yang - Siapa saja pihak mungkin terjadi? - Hal apa saja yang akan Bapak/Ibu harapkan? yang perlu dilibatkan - Faktor sosio-kultural apa Bapak/Ibu rencanakan untuk - Rencana Tindakan dalam proses yang bisa menjadi mengatasi tantangan ? dan Perbaikan apa koordinasi? tantangan kegiatan? yang Bapak/Ibu - Adakah regulasi yang - Pihak mana saja yang harapkan muncul mungkin menjadi Bapak/Ibu dekati/ libatkan setelah aktivitas ini penghambat untuk mengatasi tantangan? selesai? terselenggaranya aktivitas ini? - Perbaikan diri apa yang Bapak/Ibu rasa bisa mengatasi tantangan yang mungkin muncul?

Rencana Belajar FSP Nama FSP: : No Kekuatan Diri Saya Sebagai Pelatih Ahli Cara Memanfaatkan Kekuatan Diri Rencana Pengembangan Diri (Rencana untuk lebih memperdalam (Jabarkan kekuatan diri seperti keahlian, (Bagaimana cara memanfaatkan kekuatan yang telah dimiliki) kepribadian, kemampuan yang mendukung kekuatan diri untuk mendukung peran peran sebagai pelatih ahli) sebagai pelatih ahli?) Contoh Saya menguasai dan paham mengenai Saya mau berbagi ilmu dengan pelatih Saya akan membuat forum diskusi pembelajaran di PAUD. ahli yang kurang mendalami dengan pelatih ahli yang mendampingi pendampingan di PAUD. PAUD setiap 1 minggu sekali.

No. Kelemahan Diri Saya Sebagai Pelatih Ahli Cara Mengelola Kelemahan Diri Rencana Peningkatan Diri (Rencana untuk mengatasi (Jabarkan kelemahan diri seperti hal-hal (Bagaimana cara mengelola kelemahan kelemahan diri) yang belum dikuasai, kepribadian, dan hal diri agar tidak menghambat peran lain yang berpotensi menjadi tantangan) sebagai pelatih ahli) Contoh Saya tidak paham mengenai pembelajaran Saya menyediakan waktu untuk belajar Saya membaca kembali modul di SD. mengenai SD dengan pelatih ahli yang karakteristik jenjang khususnya lebih menguasai. bagian SD.

AGENDA SESI 2 Kegiatan 1 : Pembuatan Form Rencana Pendampingan per Kelompok (25menit) Kegiatan 2: Presentasi Draft Rencana Pendampingan per Kelompok & FAQs (80 Menit) Kegiatan 3: Refleksi (10 Menit)

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL - 2 Presentasi DRAFT RENCANA PENDAMPINGAN per kelompok (bisa gabungan jika mendapatkan REMOD yang sama) atas masing-masing Rencana Pendampingan dan kelompok lain belajar dan membuat catatan penting dan saran perbaikan.

Kegiatan 2.2: Demonstrasi Kontekstual Tujuan: Melakukan Peer learning and Peer review untuk saling belajar dan memberi masukan atas Form Rencana Pendampingan yang sudah dipaparkan oleh tiap kelompok.

Presentasi FORM RENCANA PENDAMPINGAN per kelompok (bisa gabungan jika mendapatkan REMOD yang sama) atas masing- masing Rencana Pendampingan dan kelompok lain belajar dan membuat catatan penting dan saran perbaikan. (50 Menit) Berikut tahapan kegiatan presentasi DRAFT RENCANA PENDAMPINGAN: Presentasi 2 Draft Rencana Pendampingan per kelompok. Kelompok lain: Perhatikan, catat hal-hal penting yang dipelajari dan berikan masukan untuk perbaikan Kelompok Presenter: Terima catatan dan masukan dari kelompok lain untuk bahan perbaikan Rencana Tindakan dan Perbaikan . Note: 1. Bagikan FORM RENCANA PENDAMPINGAN & RENCANA BELAJAR FSP yang sudah dibuat oleh masing-masing kelompok kepada seluruh peserta.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQs): TAHAPAN DAN DINAMIKA PENDAMPINGAN

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PENDAMPINGAN Berikut hal-hal yang sering dialami dan banyak ditanyakan oleh seorang Fasilitator Sekolah Penggerak (FSP) setelah ditempatkan yang merupakan TAHAPAN DAN DINAMIKA PENDAMPINGAN.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PENDAMPINGAN 1.1. Apakah langkah awal yang harus dilakukan seorang FSP ketika sudah ditugaskan ke lapangan? FSP akan diundang kedalam grup komunikasi oleh Koordinator Pengarah FSP pada Unit Pelaksana Tekns (UPT) dimana FSP yang bersangkutan akan ditugaskan untuk diberikan arahan teknis lanjutan.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PERENCANAAN 2. Bagaimana FSP bisa berkoordinasi dengan sesama rekan FSP di kota/kabupaten penugasan? 1. FSP dapat membuat inisiatif untuk memperkenalkan diri dan membuat grup komunikasi Whatsapp (Whatsapp Group) dengan mengundang para FSP dikota/kabupaten penugasan. 2. Ketika acara Forum Komunikasi dengan Koordinator FSP tiap bulan.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PERENCANAAN 3. Bagaimana FSP mengetahui nama-nama calon Kepala Sekolah Penggerak dampingan? FSP akan mendapatkan penugasan dan nama Kepala Sekolah Penggerak yang akan didampingi dari UPT dimana FSP akan ditugaskan.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PERENCANAAN 4. Bagaimana FSP dapat berkomunikasi dengan calon Kepala Sekolah Penggerak (KSP) dampingan? FSP dapat membuat inisiatif untuk memperkenalkan diri dan membuat grup komunikasi Whatsapp (Whatsapp Group) dengan mengundang para KSP.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PERENCANAAN 5. Apa saja kegiatan pendampingan FSP dengan Kepala Sekolah Penggerak (KSP) dampingan yang penjadwalannya dilakukan secara mandiri? 1. Semua kegiatan pendampingan yang berbasis moda daring selama tidak ditentukan jadwal serentak oleh UPT. 2. Kunjungan Sekolah (berkoordinasi dengan UPT penugasan)

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PERENCANAAN 6. Apa sajakah kegiatan pendampingan FSP dengan Kepala Sekolah Penggerak (KSP) dampingan yang penjadwalannya dilakukan secara nasional melalui UPT tempat penugasan? Semua kegiatan pendampingan dan acara UPT berbasis Luring akan dikoordinasikan penjadwalannya oleh UPT. FSP tinggal mengikuti dan menyesuaikan dengan jadwal tersebut.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PERENCANAAN 7. Bagaimana FSP dapat membuat perencanaan kegiatan pendampingan daring secara berkelompok dengan Kepala Sekolah Penggerak (KSP) dampingan? FSP dapat bertanya atau menawarkan jadwal kegiatan pendampingan kelompok yang bisa disepakati oleh semua pihak.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PERENCANAAN 8. Bagaimana FSP dapat membuat perencanaan kegiatan pendampingan daring secara berkelompok dengan Kepala Sekolah Penggerak (KSP) dampingan? FSP dapat bertanya atau menawarkan jadwal kegiatan pendampingan kelompok yang bisa disepakati oleh semua pihak.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PERENCANAAN 9. Apakah peran utama FSP dalam proses kegiatan pendampingan kelompok selain PMO Level Sekolah dan Kunjungan sekolah? FSP akan menjadi pelatih bagi Kepala Sekolah Penggerak (KSP) dampingan dengan mengikuti Rencana Moderasi yang telah dibuat untuk setiap kegiatan pendampingan.

FREQUENTLY ASKED QUESTIONS (FAQ): DINAMIKA PERENCANAAN 10. Apakah FSP terlibat dalam teknis kegiatan “event organizing” dalam proses kegiatan pendampingan kelompok selain PMO Level Sekolah dan Kunjungan se.kolah (Lokakarya, FKP, Refleksi)? FSP tidak terlibat dalam proses “event organizing” secara teknis karena semua sudah diatur oleh UPT dan PMO daerah. FSP akan menerima surat undangan untuk setiap kegiatan yang dirancang oleh UPT.

Kegiatan 1 : Pembuatan Form Rencana Pendampingan per Kelompok (25menit) Kegiatan 2: Presentasi Form Rencana Pendampingan per Kelompok & FAQs (55 Menit) Kegiatan 3: Refleksi Kekuatan Diri & Rencana Belajar FSP (10 menit) Penutup (5 menit)

REFLEKSI SESI 1 Untuk tahap refleksi ini, silahkan bapak ibu memberikan tanggapan atas pertanyaan berikut: 1. Apakah yang bapak/ibu rasakan dari proses belajar dalam sesi eskplorasi dalam modul 1 Rencana Pendampingan ini? 2. Apakah poin penting yang bapak/ibu ingat dari materi yang sudah kita diskusikan pada sesi ini? 3. Apakah yang akan bapak/ibu ingin terapkan, lakukan atau pelajari lebih lanjut untuk dapat memperkuat pemahaman tentang materi Rencana Pendampingan ini?

KONEKSI ANTAR MATERI Tujuan: Menghubungkan bagaimana kekuatan dan tantangan diri setelah mengeksplorasi seluruh paparan mengenai pelaksanaan pendampingan dan penguatan Fasilitator Sekolah Penggerak. (10 Menit)

Merefleksikan bagaimana kekuatan dan tantangan diri setelah mengeksplorasi seluruh paparan mengenai pelaksanaan pendampingan dan penguatan Fasilitator Sekolah Penggerak. (10 Menit) Jawablah pertanyaan di bawah ini untuk refleksi atas kapasitas diri bapak/ibu: 1. Saya memiliki kekuatan untuk mendampingi kegiatan … karena ... karena (contoh: Saya memiliki kekuatan untuk mendampingi kegiatan lokakarya sering menjadi fasilitator dalam lokakarya.) 2. Saya memiliki tantangan untuk mendampingi kegiatan … karena ... karena ini (contoh: Saya memiliki tantangan untuk mendampingi kegiatan coaching merupakan konsep yang baru untuk saya.) *Jawaban bisa berupa kalimat panjang dan dapat dilihat oleh peserta lain

Merefleksikan bagaimana kekuatan dan tantangan diri setelah mengeksplorasi seluruh paparan mengenai pelaksanaan pendampingan dan penguatan Fasilitator Sekolah Penggerak. (10 Menit) Jawablah pertanyaan di bawah ini untuk refleksi atas kegiatan pembelajaran ini: 1. Apakah yang bapak/ibu rasakan dari proses belajar dalam sesi ini? 2. Apakah poin-poin penting yang bapak/ibu highlight dari materi yang sudah kita diskusikan pada sesi ini? 3. Apakah yang akan bapak/ibu ingin terapkan, lakukan atau pelajari lebih lanjut untuk dapat memperkuat pemahaman tentang materi Rencana Pendampingan ini?

Rencana Belajar FSP Nama FSP: : No Kekuatan Diri Saya Sebagai Pelatih Ahli Cara Memanfaatkan Kekuatan Diri Rencana Pengembangan Diri (Rencana untuk lebih memperdalam (Jabarkan kekuatan diri seperti keahlian, (Bagaimana cara memanfaatkan kekuatan yang telah dimiliki) kepribadian, kemampuan yang mendukung kekuatan diri untuk mendukung peran peran sebagai pelatih ahli) sebagai pelatih ahli?) Contoh Saya menguasai dan paham mengenai Saya mau berbagi ilmu dengan pelatih Saya akan membuat forum diskusi pembelajaran di PAUD. ahli yang kurang mendalami dengan pelatih ahli yang mendampingi pendampingan di PAUD. PAUD setiap 1 minggu sekali.

No. Kelemahan Diri Saya Sebagai Pelatih Ahli Cara Mengelola Kelemahan Diri Rencana Peningkatan Diri (Rencana untuk mengatasi (Jabarkan kelemahan diri seperti hal-hal (Bagaimana cara mengelola kelemahan kelemahan diri) yang belum dikuasai, kepribadian, dan hal diri agar tidak menghambat peran lain yang berpotensi menjadi tantangan) sebagai pelatih ahli) Contoh Saya tidak paham mengenai pembelajaran Saya menyediakan waktu untuk belajar Saya membaca kembali modul di SD. mengenai SD dengan pelatih ahli yang karakteristik jenjang khususnya lebih menguasai. bagian SD.

TERIMA KASIH ATAS PERAN AKTIF DAN KONTRIBUSI BAPAK/IBU PADA SESI INI