สรุปสอนเสริมอังกฤษ

สรปุ ผลการดำเนนิ งาน โครงการสอนเสรมิ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน วิชาภาษาอังกฤษเพอื่ ชีวิตและสงั คม นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน. อำเภอเมืองหนองคาย ประจำภาคเรยี นท่ี 2/2565 (ระหว่างวันที่ 18-19 เดือน กุมภาพนั ธ์ พ.ศ2566) ณ กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอเมืองหนองคาย สำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดหนองคายสำนกั งาน ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธิการ

คำนำ โครงการสอนเสรมิ เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น วิชาภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสงั คม นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.อำเภอเมืองหนองคาย เป็นโครงการ สอนเสริมเพือ่ ยกระดับการจดั การศึกษา เพอื่ พฒั นาศกั ยภาพและขีดความสามารถ ดำเนนิ การระหวา่ งวันที่ 18-19 กุมภาพันธ์ 2566 ณ กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน อำเภอเมอื ง จงั หวดั หนองคาย กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน จึงหวงั เปน็ อยา่ งยิง่ วา่ เอกสารนจี้ ะบ่งบอกถึงการบรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ ของการจดั โครงการสอนเสรมิ เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น วชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ ชีวิตและสังคม นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.อำเภอเมืองหนองคาย จะเป็น ประโยชน์ต่อการจดั กิจกรรมของ สำนกั งาน กศน. ท้ังในดา้ นการบริหาร การพัฒนางาน การทำงาน ที่ตรงตาม ความต้องการของผเู้ รียน ผูร้ ับบริการและชมุ ชน สามารถเผยแพรต่ ่อสาธารณชนได้ ขอขอบคุณผูม้ สี ว่ นเกย่ี วข้องและให้ความร่วมมือในการดำเนนิ โครงการไว้ ณ โอกาสนดี้ ว้ ย กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน

สารบญั เร่ือง หนา้ คำนำ สว่ นที่ 1 บทนำ 1 สว่ นท่ี 2 เอกสารทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง 6 สว่ นที่ 3 วธิ ดี ำเนนิ การ 9 สว่ นที่ 4 ผลการประเมนิ 12 สว่ นที่ 5 สรุปผลการประเมิน 16 ภาคผนวก คณะผู้จัดทำ

บทที่ 1 บทนำ การจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ตามหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารจัดการศกึ ษา นอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอเมืองหนองคาย ไดด้ ำเนินการจดั การศกึ ษาอยา่ งต่อเนือ่ งทุกปี ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอเมอื งหนองคาย มีนกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ัง พวนหลกั สตู รสายสามัญ จำนวนมาก เพอ่ื ใหก้ ารดำเนนิ การจดั การศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ. 2551 เปน็ ไปดว้ ยความเรยี บร้อยและสอดคลอ้ งกับสภาพความเป็นจริงในสังคมปัจจุบัน วิธกี ารจดั การเรียนรู้ วิธกี ารเรียนร้ตู ามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 จะมีวธิ ี เดียว คือ “วธิ เี รยี น กศน.” ท่ีสามารถจัดการเรียนรไู้ ด้หลายรปู แบบ เชน่ - การเรยี นรู้แบบพบกลมุ่ - การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง - การเรียนรแู้ บบทางไกล - การเรยี นร้แู บบชน้ั เรียน - การเรยี นรู้แบบอน่ื ๆ ซึง่ ในแต่ละรายวิชา ผู้เรยี นสามารถเลอื กเรียนรูปแบบใดรปู แบบหนึง่ หรือหลายรูปแบบก็ได้ แต่ทั้งนี้ ตอ้ งข้ึนอยู่กบั ความพรอ้ มของสถานศึกษาดว้ ย 1. การเรียนรูแ้ บบพบกลุ่ม เปน็ การจัดการเรียนร้ทู กี่ ำหนดให้ผ้เู รยี นมาพบกันโดยมีครูเปน็ ผู้ดำเนนิ การใหเ้ กดิ กระบวนการกลุม่ เพื่อให้มกี ารอภิปราย แลกเปลย่ี นเรยี นรูแ้ ละหาข้อสรุปรว่ มกนั ทกุ สปั ดาห์ ครูจะต้องจดั ใหม้ ีการพบกลมุ่ เพ่ือ แลกเปลีย่ นเรียนรู้ระหวา่ งผู้เรยี นด้วยกัน ครูมีบทบาทเปน็ ผอู้ ำนวยความสะดวก ใช้เวลาในการพบกล่มุ อยา่ ง นอ้ ยสปั ดาหล์ ะ 3 ช่ัวโมง ขอ้ ควรคำนงึ ในการเรยี นรู้แบบพบกลมุ่ จดั พบกลุม่ ในรายวิชาท่ยี ากปานกลางเนน้ การแลกเปล่ียนเรียนรรู้ ะหวา่ งผเู้ รยี นกับผเู้ รียนและผู้เรยี น กับครู ผู้เรียนมกี ารศึกษาคน้ ควา้ งานเด่ียว งานกลุ่ม ทำโครงงาน ครูจดั กระบวนการกลุ่มท่เี น้นผ้เู รียนเป็น สำคัญ และสอดแทรกกระบวนการคิดเปน็ ให้ผู้เรยี นไดฝ้ ึกคิดวเิ คราะห์ ในแต่ละรายวิชาท่ีเชือ่ มโยงสู่การ ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ และอาจสอนเพ่มิ เตมิ ในบางเนอ้ื หาท่ีผู้เรียนต้องการ มกี ารสอบย่อย (QUIZ) พบกลุ่มสัปดาห์ละ 3 ชม. เปน็ อย่างนอ้ ย แตถ่ ้าสามารถจัดเวลาพบกล่มุ ไดม้ ากขึน้ จะมีประโยชนต์ ่อผู้เรยี น เปน็ อย่างยิ่ง การเรยี นรแู้ บบพบกลุม่ ควรดำเนนิ การ ดังน้ี

2 1). การนำเสนอผลจากการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเองหรอื งานกลมุ่ โดยผ้เู รยี น ซ่งึ เป็นการทำกจิ กรรม ตามทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจากการพบกลมุ่ สัปดาห์ทแ่ี ล้ว ครทู ำหน้าทก่ี ระตุ้นให้เกดิ การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ระหวา่ ง กัน และสรุปองคค์ วามรรู้ ่วมกันระหว่างผู้เรียนและครู 2). การจดั การเรยี นการสอนตามสาระการเรียนรู้ทไ่ี ด้วางแผนร่วมกนั ไวแ้ ลว้ ระหว่างครแู ละผู้เรยี น โดย ครเู ปน็ ผจู้ ดั กระบวนเรยี นรู้ เพ่มิ เตมิ ความร้หู รือเน้ือหาสาระท่จี ำเปน็ ท่ีผเู้ รียนยงั ไมเ่ ขา้ ใจและต้องการจะเรียนรู้ โดยอาจสอนเพ่ิมเตมิ ในบางเน้อื หาที่ผเู้ รียนตอ้ งการ หรอื จดั สอนเสรมิ นอกเหนือจากเวลาพบกลุม่ (โดยเฉพาะ ในเนอ้ื หายากทผี่ เู้ รยี นไม่สามารถเรียนรดู้ ้วยตนเองได้ เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร)์ 3). การนำเสนอโครงงาน โดยผ้เู รยี นนำเสนอความคดิ และความกา้ วหนา้ ในการทำโครงงานต่อกลุ่ม ใหญ่ เพื่อให้ผู้เรียนคนอน่ื และครชู ว่ ยกนั วิเคราะห์ ซักถามใหข้ อ้ เสนอแนะ คำแนะนำทำใหเ้ กิดการแลกเปลย่ี น เรียนรู้ เป็นการตอ่ ยอดทางความคิดและนำไปสกู่ ารพัฒนาโครงงานในสปั ดาหต์ อ่ ไป การนำเสนอโครงงานเช่นน้ี จะเป็นไปอยา่ งต่อเน่ืองทกุ คร้งั ท่ีพบกลุ่มจนสนิ้ สุดภาคเรยี น 4). การสอบยอ่ ย (QUIZ) เป็นการทดสอบความร้คู วามเข้าใจสาระเน้ือหา โดยครแู ละสถานศึกษาเป็น ผจู้ ัดทำขอ้ ทดสอบย่อย ในลกั ษณะ ถาม-ตอบ (QUIZ) ใหผ้ ู้เรียนตอบคำถามแบบเขียนสนั้ ๆ ในลักษณะการ สรปุ ความคิดรวบยอด ที่เปน็ ความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั เน้อื หาในรายวชิ านนั้ ของตัวผ้เู รยี นเอง 5). การฝกึ กระบวนการเรียนรโู้ ดยใชก้ ระบวนการ “คิดเป็น” ให้ผ้เู รียนฝึกคิดวิเคราะหส์ ังเคราะห์ และ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่อื เชน่ สถานการณ์จริง ข่าว นสพ.บทความ ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั เนือ้ หารายวชิ าท่ี กำลังเรยี นรู้ ครทู ำหน้าทเ่ี ป็นผกู้ ระตนุ้ เสรมิ แรง ใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมสี ่วนร่วมใหผ้ เู้ รียนทุกคนได้ แลกเปล่ียนเรียนรูร้ ่วมกันตลอดช่วงเวลาการพบกลุ่ม โดยครูควรตงั้ คำถามปลายเปิดให้ผู้เรียนไดค้ ดิ ร่วม อภปิ รายเพ่อื หาคำตอบจากประเด็นปัญหา และพยายามเชือ่ มโยงเร่ืองทเ่ี รียนรู้จากรายวชิ านัน้ เข้าสู่วถิ ชี ีวิตของ ผเู้ รยี น เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนไดม้ องเหน็ ประโยชนจ์ ากการมาพบกลมุ่ 6). การฝกึ ให้ผ้เู รียนได้แสดงออกเพอื่ ให้สามารถนำไปใช้ในชวี ติ จริงได้ เช่น การนำเสนองาน ประกอบการใช้สอ่ื การฝกึ พูดในโอกาสตา่ ง ๆ การใช้ภาษาไทยที่ถูกตอ้ ง การฟงั และการจับประเดน็ สำคญั การ พดู /การเขียนเพ่ือสรปุ ใจความสำคัญ ฯลฯ 7). การวางแผนจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ่อเน่อื ง เปน็ การกำหนดขอ้ ตกลงร่วมกนั ในกลุ่มการนดั หมาย กิจกรรมตา่ งๆ ทีผ่ เู้ รียนตอ้ งทำระหว่างสปั ดาห์ รวมทงั้ การศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง ครูจะต้องเนน้ ยำ้ ใหผ้ ู้เรียน ไปศกึ ษาคน้ คว้าตามแผนการเรียนร้ทู ไ่ี ด้รว่ มกนั กำหนดไว้ โดยเน้นเปน็ พเิ ศษสำหรับผู้ท่จี ะมานำเสนอสัปดาห์ ต่อไป และกำหนดภารกจิ สำหรบั ผู้เรยี นคนอ่ืน ๆ ด้วย 8). การติดตามและชว่ ยเหลือ อาจใชก้ ระบวนการติดตามชว่ ยเหลอื โดยเพื่อน กลุ่มเพ่อื นจดั ใหม้ กี าร ปรึกษาหารอื กันระหวา่ งผสู้ อนกับผเู้ รยี น หรือใชร้ ะบบหัวหนา้ กลมุ่ ผู้เรยี น 2. การเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง เป็นการเรียนรู้ท่ผี ู้เรียนแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง ผูเ้ รยี นกำหนดแผนการเรยี นรู้ของตนเองให้ สอดคล้องกับรายวชิ าท่ีลงทะเบยี นเรยี น โดยระบุวา่ กระบวนการเรียนรแู้ ตล่ ะครัง้ เกดิ ข้นึ ได้อยา่ งไร เรยี นรดู้ ้วย วธิ กี ารใด มขี ัน้ ตอนต้งั แต่เริ่มตน้ จนจบอย่างไร และมคี รเู ปน็ ทป่ี รกึ ษาใหค้ ำแนะนำในการศึกษาหาความรจู้ าก สือ่ ตา่ ง ๆ

ลักษณะของผทู้ ี่สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง 3 1. มีความสมัครใจทจี่ ะเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง ไมไ่ ดเ้ กดิ จากการบงั คับ 2. ใช้ตนเองเปน็ แหล่งข้อมูล น่นั คอื ผู้เรียนสามารถบอกได้วา่ ส่ิงท่ีตนจะเรยี นคอื อะไร รวู้ า่ ทักษะและ ข้อมูลที่ต้องการหรือจำเปน็ ตอ้ งใช้มอี ะไรบ้าง สามารถกำหนดเป้าหมาย วิธีการรวบรวมขอ้ มลู ที่ต้องการ และ วิธีการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ผเู้ รียนรถู้ งึ ความสามารถของตนเอง ตัดสินใจได้ มกี ารรับผิดชอบต่อหนา้ ท่แี ละ บทบาทในการเป็นผู้เรยี นที่ดี 3. รู้ “วธิ ีการท่ีจะเรียน” นน่ั คอื ผู้เรียนควรทราบข้นั ตอนในการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง วา่ จะไปสู่จุดท่ีทำให้ เกิดการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งไร 4. มบี ุคลกิ ภาพเชงิ บวก มีแรงจงู ใจ และการเรยี นแบบรว่ มมอื กบั เพื่อนหรือบุคคลอน่ื 5. มรี ะบบการเรียน ร้จู กั ประยกุ ตก์ ารเรยี นและสนุกสนานกบั กระบวนการเรียน 6. มกี ารเรยี นจากขอ้ ผิดพลาดและความสำเรจ็ มีการประเมนิ ตนเองและเข้าใจถึงศักยภาพของตนเอง 7. มีความพยายามในการหาวิธกี ารใหม่ ๆ เพอื่ หาคำตอบ รู้จักประยุกตค์ วามรู้ทีไ่ ด้จากการเรียนไปใช้ กบั สถานการณ์ของแต่ละบคุ คล และหาโอกาสในการพัฒนา ค้นหาข้อมลู เพื่อแก้ปัญหา 8. มกี ารชีแ้ นะ การอภปิ รายในห้องเรียน การแสดงความคิดเหน็ สว่ นตวั และการแสดงความเห็นที่ แตกต่างไปจากผู้สอน 9. มกี ารรวบรวมข้อมลู จากการได้ปฏิสมั พันธ์กับบุคลและมวี ิธกี ารนำข้อมลู ทไี่ ด้ ไปใช้ การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง ควรดำเนินการ ดังน้ี 1). การวิเคราะหแ์ ละการกำหนดความตอ้ งการในการเรียนรู้ โดยผูเ้ รียนควรคำนงึ ถงึ ความตอ้ งการและ ความสนใจของตนเองเกยี่ วกบั เน้ือหาทจี่ ะเรยี น 2). การกำหนดจุดมงุ่ หมายในการเรยี นรทู้ ีส่ ามารถปฏิบตั ไิ ด้จรงิ โดยผูเ้ รยี นศึกษาจุดมงุ่ หมายของ รายวิชาแล้วเขยี นจุดมุง่ หมายในการเรียน จดุ มุ่งหมายควรเน้นถงึ พฤตกิ รรมท่ผี ู้เรยี นคาดหวังวา่ จะเกิดขึ้น เป็น จุดมงุ่ หมายท่ีสามารถวดั ได้ และจุดมุง่ หมายของผู้เรยี นในแตล่ ะระดับควรมคี วามแตกต่างอยา่ งเหน็ ไดช้ ัด 3). การวางแผนการเรยี น โดยให้ผเู้ รียนกำหนดแนวทางการเรียนของตนเองขน้ึ มาเพอื่ ใหบ้ รรลุ วตั ถุประสงคข์ องรายวชิ า กำหนดเวลาการเรยี น โดยกำหนดปริมาณเวลา(จำนวนชว่ั โมง/จำนวนครง้ั ) ที่ ตอ้ งการพบครูเพ่อื ขอคำปรึกษาแนะนำหรอื ให้ครูสอน กำหนดเวลาในการทำกิจกรรมกลมุ่ รว่ มกับผู้เรยี นคนอื่น กำหนดเวลาท่ีตอ้ งการเรยี นด้วยตนเอง พร้อมทงั้ กำหนดว่ากิจกรรมการเรยี นจะสนิ้ สดุ เมือ่ ใด 4). การเลอื กรปู แบบการเรียน/กิจกรรมการเรยี นดว้ ยตนเอง/แหลง่ วทิ ยากร/สื่อทจี่ ะใชใ้ นการเรยี นดว้ ยตนเอง เชน่ อ่านหนังสอื ประกอบ ดูวซี ดี ี ศกึ ษาจากส่ือคอมพวิ เตอร์ ศึกษาจากผูร้ ู้ แหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมุด วดั สถานีอนามยั 5). การกำหนดบทบาทของผู้ช่วยเหลือในการเรียน เนื่องจากบางครัง้ ผู้เรียนไม่สามารถเรียนรู้ด้วย ตนเองไดท้ ้ังหมด จึงจำเปน็ ตอ้ งอาศยั ความชว่ ยเหลอื จากผ้อู ื่น เช่น เพ่ือนรว่ มเรยี นเพอ่ื แลกเปลีย่ นเรียนรกู้ นั

4 6). การกำหนดวิธกี ารประเมนิ ผลการเรียน ควรเป็นการประเมินผลรว่ มกนั ระหว่างครกู บั ผเู้ รียน โดยครู และผเู้ รยี นร่วมกนั ตงั้ เกณฑก์ ารประเมินผลรว่ มกัน เลือกประเภทของการทดสอบ ลักษณะของการ Feedback ที่จะใช้ การจัดทำสญั ญาการเรยี นรู้ ในการเรียนรูด้ ว้ ยตนเองนน้ั สง่ิ สำคัญทจ่ี ะชว่ ยใหก้ ารเรียนรู้เปน็ ไปตามเปา้ หมาย คือ ผเู้ รยี นต้องมกี าร จัดทำข้อตกลงการเรยี น หรือ สัญญาการเรียน ของตนเองใหไ้ วก้ ับครู เพ่ือทคี่ รูจะไดท้ ราบความก้าวหน้าในการ เรียนรดู้ ้วยตนเองของผ้เู รยี นแตล่ ะคนสัญญาการเรียน (Learning Contact) คือ ขอ้ ตกลงที่ผเู้ รียนได้ทำไว้กับ ครู วา่ เขาตอ้ งปฏิบัติอย่างไรบ้างในการเรยี นการสอน เพ่ือให้บรรลจุ ดุ มุ่งหมายของหลกั สตู รในสญั ญาการเรียน ผู้เรยี นจะเป็นผ้เู ขยี นเองโดยระบวุ ่า ต้องการเรยี นเร่อื งอะไร จะวัดวา่ ได้บรรลตุ ามความมงุ่ หมายแล้วหรือไม่ อย่างไร มีเนาสง่ ให้ครเู ก็บไว้ 1 ชุด เพอ่ื ตดิ ตาม ตรวจสอบความก้าวหนา้ ในการเรียนของผเู้ รียนแตล่ ะคน แบบฟอร์มหลักฐานการเรยี นรูอ้ ะไรบ้างที่บง่ บอกถึงผลการเรียนของผู้เรียนว่าผลการเรยี นเปน็ อย่างไร เม่อื เขียนเสรจ็ แลว้ สำหรอื ตารางของการเขยี นสญั ญาการเรียน อาจประกอบดว้ ยหัวข้อตอ่ ไปนี้ 1). จุดม่งุ หมาย เปน็ สว่ นท่ีระบุว่า ผเู้ รยี นตอ้ งการบรรลผุ ลสำเร็จในเร่อื งอะไร อยา่ งไร 2). แหล่งวทิ ยาการ/วธิ กี ารเป็นสว่ นทร่ี ะบวุ า่ ผู้เรยี นจะเรยี นร้ไู ดอ้ ยา่ งไรจากแหล่งความรู้ใด 3). หลักฐาน เปน็ ส่วนทมี่ ีส่งิ อ้างองิ หรือยืนยันเปน็ รปู ธรรม ท่ีแสดงใหเ้ ห็นวา่ ผู้เรียนไดเ้ กดิ การเรยี นรู้ แลว้ โดยเกบ็ รวบรวมเป็นแฟม้ สะสมงาน 4). การประเมนิ ผล เป็นสว่ นที่ระบุวา่ ผูเ้ รียนสามารถเกดิ การเรยี นร้ใู นระดบั ใด 3. การเรยี นร้แู บบทางไกล เปน็ การจดั การเรียนรทู้ ผี่ ู้เรยี นจะเรยี นรจู้ ากสื่อต่าง ๆ โดยผ้เู รยี นและครจู ะสือ่ สารกนั ทางส่อื อเิ ลค็ ทรอนคิ สเ์ ปน็ สว่ นใหญ่ มุ่งเนน้ ไปที่การเรียนรแู้ บบ e-learning ขอ้ ควรคำนึงในการเรยี นรแู้ บบทางไกล 1. ผ้เู รียนตอ้ งมเี คร่อื งมอื ทส่ี ามารถส่ือสาร และใชอ้ ปุ กรณ์ทางอเิ ล็คทรอนิกสไ์ ด้ เชน่ คอมพิวเตอร์ โทรศพั ท์ ฯลฯ 2. มเี วลาส่ือสารทางสือ่ อเิ ลคทรอนกิ ส์ กบั ครูตามเวลาทไ่ี ดต้ กลงรว่ มกันระหว่างครูกับผูเ้ รยี น เชน่ Chat room, E-mail, Web board, Blog, facebook ฯลฯ 3. สถานศึกษาและครูมีบทบาทในการจัดเตรียมสือ่ ทางไกล หรือ อำนวยความสะดวกใหค้ วาม ช่วยเหลือ แนะนำให้ผเู้ รยี นสามารถเรยี นรแู้ บบทางไกลไดส้ ำเร็จตามจุดมุ่งหมาย การเรียนร้แู บบทางไกล ควรดำเนินการ ดังนี้ การศึกษาแนวทางการเรยี นร้แู บบทางไกลจากส่อื ตา่ ง ๆ การเรยี นรู้จากสื่อทางไกลตามที่สถานศึกษากำหนด การประเมินความรกู้ ่อนเรยี นของตนเอง การศึกษาเนอ้ื หาสาระจากสอ่ื ต่าง ๆ และสง่ งานตามทีก่ ำหนด การสอ่ื สารกบั ครตู ามเวลาท่ีกำหนด เพื่อซกั ถาม นดั หมาย ขอคำปรึกษา ฯลฯ

การประเมินความร้หู ลงั เรียนของตนเอง 5 4. การเรียนรู้แบบช้นั เรียน เป็นการเรียนรใู้ นลกั ษณะแบบหอ้ งเรยี น ท่ีสถานศกึ ษากำหนดรายวิชา เวลาเรยี น และสถานที่ทช่ี ดั เจน ซึง่ การจัดการเรียนร้นู ้ีเหมาะสำหรบั ผเู้ รียนที่มเี วลาเขา้ ช้นั เรียนสมำ่ เสมอ ข้อควรคำนึงในการเรยี นรู้แบบชั้นเรยี น 1. สถานศึกษากำหนดสถานท่ีเรียน ตารางเรียนทเ่ี หมาะสม 2. มกี ารประชาสมั พันธส์ ถานท่ี วนั เวลา ครผู ้สู อน ใหผ้ ้เู รียนทราบทวั่ กัน 3. สถานศกึ ษาจัดหาสื่อ อุปกรณ์การเรียนการสอนเช่น เคร่อื งมอื ทางวทิ ยาศาสตร์ เครอื่ งมอื อปุ กรณ์ คอมพิวเตอร์ และ โสตทัศนูปกรณ์ ทมี่ ีคณุ ภาพเหมาะสมกบั การเรยี นรู้แบบช้ันเรยี น 4. ผู้เรยี นต้องมเี วลาเขา้ ชน้ั เรียนตามท่กี ำหนดในตารางเรยี น การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. การจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยมคี ร/ู ผรู้ ู/้ ผู้เชย่ี วชาญในเนอ้ื หานน้ั ๆ เป็นผู้ถ่ายทอดเน้อื หา ในการ ถ่ายทอดเน้อื หาของครูตอ้ งเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นซกั ถาม แสดงความคิดเห็นได้ โดยเพมิ่ การเขียนถาม/ตอบ หลงั การบรรยาย รวมทั้งมกี ารจัดโอกาสให้ฝกึ ในห้องปฏบิ ตั ิการ และจัดเวลาการให้คำปรึกษา 2. การจดั กระบวนการปฏสิ มั พนั ธร์ ะหว่างผ้เู รยี นกบั ครู และผู้เรยี นกับผู้เรยี น โดยกระตุ้นให้ผูเ้ รยี นตอบ พร้อมกับใช้กจิ กรรมลกั ษณะท่ีเน้นการส่ือสาร เชน่ กิจกรรมคู่ กิจกรรมกลุ่ม และการจดั ทีน่ ั่งในชนั้ เรียนตอ้ ง เหมาะสม เอ้อื ต่อการดำเนนิ กิจกรรม 3. การจัดใหม้ ีการปรับบทบาทผเู้ รยี น ใชก้ ารแบง่ ผเู้ รยี นเป็นกลุ่มเล็ก ๆ โดยที่แต่ละกลุ่มจะไดร้ ับ มอบหมายงานให้ปฏิบตั ิ ในการจัดการเรียนการสอนครจู ะสอดแทรกกจิ กรรม 3 ลักษณะ คอื กิจกรรมทเ่ี น้น การใหผ้ ู้เรียนได้รบั ขอ้ มูล/ขอ้ เท็จจรงิ กิจกรรมทใ่ี หผ้ ูเ้ รียนเรียนรู้ด้วยการได้ลงมอื ปฏบิ ัติ/สงั เกต และกิจกรรม การสะท้อนการเรยี นรู้ร่วมกนั ระหว่างผูเ้ รียนและครู 4. การติดตามและช่วยเหลอื ผู้เรยี น โดยอาจใช้กระบวนการติดตามช่วยเหลอื โดยเพ่อื น/กลุ่มเพ่ือน จดั ให้มีการปรึกษาหารอื กันระหวา่ งครูกบั ผูเ้ รยี น ใช้ผู้ชว่ ยสอน ใชร้ ะบบหัวหนา้ กลมุ่ ผูเ้ รียน ใชแ้ ฟ้มสะสมผลงาน ใช้การเรยี นแบบทมี ใช้ e-mail, discussion boards และ internet เปน็ ตน้

บทที่ 2 6 วธิ ีการดำเนนิ งาน หลกั การและเหตผุ ล จดุ เน้นการดำเนนิ งาน สำนกั งาน กศน.ประจำปงี บประมาณ 2566 ด้านการยกระดับคณุ ภาพ การศึกษา สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษานำหลักสตู รฐานสมรรถนะไปสู่การปฏบิ ตั ิอย่างเตม็ รูปแบบเพอ่ื สร้างสมรรถนะทสี่ ำคญั จำเปน็ สำหรับศตวรรษที่ 21 ให้กบั ผู้เรียน พฒั นาทกั ษะดิจิทลั สำหรับผู้เรยี นทุกช่วงวัย เพ่อื รองรับการเปล่ียนแปลงส่สู ังคมดิจทิ ัลในโลกยุคใหม่ การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐานการจัดการเรียนรู้คณุ ภาพ การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน คุณภาพ มาตรฐานการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระบวนการเรยี นการสอน สือ่ และนวตั กรรม ระบบการวัดวัดผลประเมินผล พัฒนาทกั ษะทางด้านการเรยี นรู้ในหมวดวชิ าพ้ืนฐาน โดยเนน้ การพฒั นา คณุ ภาพการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานการจดั การเรยี นรคู้ ณุ ภาพ การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน สนบั สนนุ การจัดศึกษานอกระบบตงั้ แตป่ ฐมวยั จนจบการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานโดยดำเนนิ การ ใหผ้ ู้เรยี นได้รับการสนบั สนนุ ค่าจัดซ้อื หนังสือเรยี น คา่ จัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น และค่าจัดการเรยี น การสอนอยา่ งทว่ั ถงึ และเพียงพอเพ่อื โอกาสในการเข้าถึงบรกิ ารทางการศึกษาท่มี ีคุณภาพ พฒั นาประสทิ ธภิ าพ คณุ ภาพมาตรฐานการจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระบวนการเรียนการสอน สื่อและ นวัตกรรม ระบบการวัดวัดผลประเมินผล พัฒนาทกั ษะทางดา้ นการเรยี นรู้ในหมวดวิชาพื้นฐาน วชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสังคม เพื่อเพ่มิ ทักษะ ด้านการฟัง การพูด การอา่ น และการเขียน กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ไดต้ ระหนักถงึ ความสำคญั ดงั กลา่ ว เพอ่ื เปน็ การส่งเสริมและพฒั นา คณุ ภาพผู้เรียนใหส้ ามารถ ใหม้ ีความรู้ความสามารถในวิชาพื้นฐานคอื วชิ าภาษาองั กฤษซึ่งเปน็ พ้ืนฐานในการ สอื่ สารของประเทศทวั่ โลกและเพื่อเป็นการปพู ้ืนฐานในการเรยี นในระดบั ที่สูงข้นึ และสามารถใช้ใน เตรยี มการ พรอ้ มของนักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน เปน็ ไปตามเปา้ หมายการเรยี นในระดับทีส่ ูงขึน้ วัตถุประสงค์ 1. เพอ่ื ใหน้ กั ศกึ ษากศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวนระดบั มัธยมศึกษาตอนปลายกศน.ตำบลพระธาตุบังพวน เกดิ ทกั ษะ ด้านการฟัง พดู อ่าน เขียน ภาษาองั กฤษเพ่อื ชีวติ และสงั คม 2 เพ่อื เพ่ิมผลสัมฤทธิก์ ารสอบปลายภาคเรียน รายวิชาภาษาองั กฤษเพือ่ ชวี ติ และสงั คม ของนกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน อยู่ในระดับสงู ขน้ึ และมี ความพึงพอใจ เปา้ หมายผ้เู ขา้ รว่ มกจิ กรรม 1. เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน จำนวน 25 คน

2. เป้าหมายเชงิ คุณภาพ 7 นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน. ตำบลพระธาตุบงั พวน ทเ่ี ข้ารว่ มโครงการ ฯ เกดิ ทักษะด้านการฟงั พดู อา่ น เขียน มีผลสมั ฤทธ์ิรายวิชาภาษาอังกฤษเพอื่ ชวี ิต และสังคม ในการสอบวัดผลประเมินผลปลายภาคเรยี นอยู่ในระดบั ทส่ี งู ขน้ึ งบประมาณทีใ่ ชใ้ นการดำเนนิ โครงการ แผนงาน: ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการ จดั การศึกษาตง้ั แต่ระดับอนบุ าลจนจบการศึกษาข้ันพื้นฐานกิจกรรม จดั การศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษา ขั้นพืน้ ฐาน กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน งบเงินอุดหนุน เงินอุดหนุนท่วั ไป กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รหัสงบประมาณ 20002420016004100106 จำนวน 3,700.- บาท (สามพนั เจด็ รอ้ ยบาทถว้ น) ดงั รายการต่อไปน้ี - คา่ ตอบแทนคณะวิทยากร จำนวน 1,200 บาท - ค่าวสั ดุดำเนินโครงการ จำนวน 2,500 บาท รวมเปน็ เงนิ ทัง้ สน้ิ จำนวน 3,700 บาท ผลลพั ธ์ (Outcomes) เพื่อใหน้ กั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ไดร้ ับการพัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสงั คม มีผลสัมฤทธิ์การผลสอบปลายภาค เรยี นอยใู่ นระดับสูงขึน้

บทท่ี 3 8 วิธกี ารดำเนนิ การ กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ไดด้ ำเนนิ การจัด โครงการ สอนเสรมิ เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี น วิชาภาษาองั กฤษเพือ่ ชีวติ และสงั คม นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดับ มธั ยมศกึ ษา ตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน และแนวทางในการนำไปประยุกต์ในการดำรงชีวิตในประจำวัน เพอ่ื ให้ ผ้เู ข้ารบั การฝกึ ผอู้ บรมไดร้ ับความรู้ ความ เขา้ ใจเก่ียวกับการ ดำเนินการวิธกี ารประเมิน โครงการดงั น้ี นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน กลุ่มตัวอย่าง กล่มุ เป้าหมายที่ใช้ในการสรปุ โครงการคร้งั น้ี ซึง่ เปน็ นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดับมธั ยมศกึ ษา ตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน จำนวน 25 คน สถติ ทิ ใี่ ช้ สถติ ทิ ่ีใชใ้ นการสรุปโครงการครง้ั นี้คือ ค่ารอ้ ยละ เครอ่ื งมือท่ีใช้ การสร้างเคร่อื งมือ การสร้างแบบสอบถามความพึงพอใจตอ่ โครงการคร้ังนี้ กศน.ตำบลพระธาตุ บงั พวน จัดโครงการ สอนเสรมิ เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น วชิ า ภาษาอังกฤษเพอื่ ชวี ิตและสงั คม นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน กศน.ตำบล พระธาตบุ ังพวน ผู้สรุป โครงการ ฯ ดำเนนิ การโดยมี แบบสอบถาม ทใ่ี ช้ในโครงการครั้งน้แี บง่ ออกเป็นแบ่ง ออกเป็น 3 ตอนคอื ตอนท่ี 1 ข้อมูลทัว่ ไป ประกอบดว้ ย ตารางที่ 1 จำแนกตามเพศ ตารางที่ 2 จำแนกตามอายุ ตารางที่ 3 จำนวนตามระดบั การศกึ ษา ตารางท่ี 4 จำแนกตามอาชีพ ตอนที่ 2 แบบสอบถามความพงึ พอใจโครงการ ประกอบด้วย ด้านกระบวนการและขน้ั ตอนการใหด้ ำเนินโครงการ ดา้ นจัดสิ่งอำนวยความสะดวกแกผ่ ู้รบั การอบรม ด้านกระบวนการให้ความรู้ของวิทยากร ด้านนำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้

9 บทท่ี 4 ผลการดำเนินงาน การเก็บรวบรวมขอ้ มูล โครงการสอนเสรมิ เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น วชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสงั คม นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน มีการเก็บ รวบรวมขอ้ มลู ท่ไี ดจ้ ากผ้เู ข้าร่วมโครงการและการตอบแบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ดงั นี้ ผเู้ ขา้ ร่วมโครงการสอนเสรมิ เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น วชิ า ภาษาองั กฤษเพ่อื ชีวิตและ สังคม นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน. กลุม่ เป้าหมาย จำนวน 25 คน ดำเนินการได้ 25 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ตามแบบสรปุ ตอ่ ไปนี้ ข้อมลู ทัว่ ไป ตารางท่ี 1 แสดงจำนวนของนักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ท่เี ข้าร่วมโครงการ ฯ มี ความคิดเหน็ ต่อการจัดอบรมตามโครงการ ฯ จำแนกตามเพศ เพศ จำนวน (คน) คดิ เปน็ รอ้ ยละ ชาย 11 44 หญิง 14 56 รวม 25 100 จาก ตารางพบว่า นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ท่เี ข้ารว่ มโครงการ ฯ ผู้ตอบแบบสอบถามการแสดงความคดิ เหน็ เปน็ เพศชาย จำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 44 เพศหญิง จำนวน 14 คน คิดเปน็ ร้อยละ 56 ตารางท่ี 2 แสดงจำนวนนกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ทเี่ ขา้ ร่วมโครงการ ฯ ท่ีมี ความคดิ เห็นต่อการจดั อบรมตามโครงการ ฯ จำแนกตามการศึกษา อายุ จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ 15-20 ปี 10 40 21-30 ปี 4 16 31-40 ปี 4 16 41-50 ปี 7 28 รวม 25 100

10 จากตารางพบวา่ นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ที่ เข้ารบั การอบรมมี อายรุ ะหว่าง 15- 20 ปี มจี ำนวน 10 คน คดิ เป็นร้อยละ 40 ชว่ งอายุระหวา่ ง 21 – 30 ปี จำนวน 4 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 16 อายุระหว่าง 41- 50 ปี มจี ำนวน 4 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 16 และจำน้อยที่สดุ อายรุ ะหว่าง 31- 40 ปี มจี ำนวน 7 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 28 ตามลำดับ ตารางท่ี 3 แสดงจำนวนรอ้ ยละของนักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ที่เข้ารับการอบรม ตามโครงการ ทีม่ ีความคดิ เหน็ ตอ่ การจดั อบรมตามโครงการ ฯ จำแนกตามการศึกษา ระดบั การศึกษา จำนวน (คน) คิดเปน็ ร้อยละ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 25 100 รวม 25 100 จากตารางพบวา่ นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลายทเี่ ข้ารว่ มโครงการ ฯ จากผู้ตอบแบบสอบถามระดับการศึกษา มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 25 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ตารางท่ี 4 แสดงจำนวนรอ้ ยละของนักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลายโครงการ ท่มี ีความ คดิ เห็นตอ่ การจัดอบรมตามโครงการ ฯ จำแนกตามอาชพี อาชีพ จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั - - พวน เกษตรกรรม - - รบั จ้าง 25 100 ค้าขาย - - อืน่ ๆ - - รวม 25 100 จากตารางพบว่า นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ผู้เข้าร่วมโครงการ ฯ ตอบแบบสอบถาม มอี าชพี รบั จ้าง จำนวน 25 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

11 ตอนที่ 2 โปรดใส่เครื่องหมาย / หนา้ ขอ้ ที่ตรงกับสภาพของท่านลงในชอ่ งทตี่ รงกบั ความคิดเหน็ ของทา่ น ระดับความพงึ พอใจ ข้อที่ รายการ 5 4 3 2 1 (มาก (มาก) (ปาน (นอ้ ย (นอ้ ย ท่ีสุด) กลาง ท่สี ดุ ) ) ) 1 ดา้ นกระบวนการและขนั้ ตอนการให้ดำเนินโครงการ 1.1 การดำเนินโครงการตรงตามวัตถุประสงค์ 11 14 1.2 ความเหมาะสมของระยะเวลา 5 20 2 ดา้ นจดั สงิ่ อำนวยความสะดวกแกผ่ รู้ บั การอบรม 2.1 สถานท่มี ีความเหมาะสม 8 17 2.2 สถานท่ีจดั กิจกรรมสะดวกตอ่ การเดินทาง 5 20 3 ดา้ นกระบวนการให้ความรู้ของวทิ ยากร 3.1 ความรู้ความสามารถในเร่ืองท่จี ดั กิจกรรม 7 18 3.2 เทคนิค/วธิ ีการจัดกจิ กรรม/การถา่ ยทอดเนอื้ หา 3 22 4 ด้านการนำความร้ไู ปประยกุ ตใ์ ช้ 4.1 นำความรูไ้ ปประยุกต์เพื่อการศึกษาต่อ 7 18 4.2 นำความรไู้ ปประยุกตเ์ พ่อื การประกอบอาชพี 5 20 สรปุ หัวขอ้ ทีป่ ระเมนิ 1. ดา้ นกระบวนการและข้นั ตอนการใหบ้ รกิ าร 1.1 นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มคี วามพึงพอใจตอ่ การดำเนิน โครงการตรงตามวตั ถปุ ระสงค์. มีความพงึ พอใจในระดับมากทสี่ ุด จำนวน 11 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 44 มีความพงึ พอใจในระดบั มาก จำนวน 14 คน คดิ เป็นร้อยละ 56 1.2 นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มีความพงึ พอใจต่อความ เหมาะสมของระยะเวลา มคี วามพึงพอใจในระดับมากท่สี ดุ จำนวน 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 20 มีความพึงพอใจ ในระดับมาก จำนวน 20 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 80 2. ด้านจดั สง่ิ อำนวยความสะดวกแกผ่ ้รู ับการอบรม 2.1 นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มคี วามพงึ พอใจตอ่ สถานท่ีมีความ เหมาะสม มคี วามพึงพอใจในระดับมากทสี่ ุด จำนวน 8 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 32 มีความพึงพอใจในระดับมาก จำนวน 17 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 68

12 2.2 นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มคี วามพึงพอใจต่อสถานทจ่ี ัดกจิ กรรม สะดวกตอ่ การเดินทาง มคี วามพึงพอใจในระดบั มากทีส่ ุด จำนวน 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 20 มีความพึงพอใจใน ระดับมาก จำนวน 20 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 80 3. ด้านกระบวนการใหค้ วามรู้ของวทิ ยากร 3.1 นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย มีความพึงพอใจตอ่ ความรู้ ความสามารถในเรอ่ื งทจ่ี ดั กิจกรรม มีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุด จำนวน 7 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 28 มีความ พึงพอใจในระดับมาก จำนวน 18 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 72 3.2 นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มีความพึงพอใจตอ่ เทคนิค/วิธีการ จัดกิจกรรม/การถ่ายทอดเนอ้ื หา มีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสดุ จำนวน 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ 12 มคี วาม พึงพอใจในระดบั มาก จำนวน 22 คน คดิ เป็นร้อยละ 88 4.ดา้ นการนำความร้ไู ปประยุกต์ใช้ 4.1 นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มีความพงึ พอใจนำความรู้ไป ประยกุ ตเ์ พ่อื การศกึ ษาต่อ ระดับมากที่สุด จำนวน 7 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 28 มีความพงึ พอใจในระดับมาก จำนวน 22 คน คิดเปน็ ร้อยละ 88 4.2 นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มีความพึงพอใจนำความร้ไู ป ประยกุ ตเ์ พื่อการประกอบอาชีพ ระดบั มากทสี่ ดุ จำนวน 5 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 20 มีความพงึ พอใจในระดับมาก จำนวน 20 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 80 ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะ โครงการสอนเสรมิ เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ควรมกี ารดำเนนิ การจัดทำโครงการอย่างต่อเนอ่ื ง

บทที่ 5 13 สรุปผลการดำเนินงาน การดำเนนิ งาน โครงการ สอนเสริมเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน วชิ า ภาษาอังกฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ประจำภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565 วนั ท่ี 18 - 19 กุมภาพันธ์ 2566 ณ กศน.ตำบลพระธาตุบัง พวน อำเภอเมือหนองคาย มผี ลดงั นี้ ผลการดำเนินงานตามวตั ถปุ ระสงค์ ท่ี วัตถุประสงค/์ กิจกรรม/โครงการ สภาพความสำเรจ็ ผลการดำเนนิ งาน บรรลุ ไม่บรรลุ 1 เพอื่ ใหน้ กั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.อำเภอ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน. เมืองหนองคาย เกดิ ทักษะ ด้านการฟงั พดู / อำเภอเมอื งหนองคาย เกดิ ทักษะ ด้าน อ่าน เขียน ภาษาอังกฤษเพื่อชวี ติ และสงั คม การฟัง พดู อา่ น เขียน ภาษาองั กฤษ เพอ่ื ชวี ิตและสงั คม 2 เพ่ือเพม่ิ ผลสมั ฤทธิก์ ารสอบปลายภาค เพ่ือเพมิ่ ผลสัมฤทธ์กิ ารสอบปลายภาค เรยี น รายวิชาภาษาองั กฤษเพื่อชีวติ และ เรยี น รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื ชวี ติ สังคม ของนกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบัง / และสงั คม ของนักศึกษา กศน.ตำบล พวน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน. พระธาตบุ ังพวน ระดับมัธยมศกึ ษา อำเภอเมอื งหนองคาย อยูใ่ นระดับสงู ขึ้น ตอนปลาย กศน.อำเภอเมอื ง และมคี วามพงึ พอใจ หนองคาย อยูใ่ นระดบั สงู ข้ึน สรุปผลการดำเนินงานตามเปา้ หมาย ท่ี เปา้ หมายของกิจกรรม/โครงการ สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ เชิง เป้าหมายเชิงปริมาณ นกั ศกึ ษา กศน.ตำบล ดำเนินการ ได้ จำนวน 25 คน ปรมิ าณ พระธาตุบังพวน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน จำนวน 25 คน / นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ ังพวน มัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตบุ งั ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบล เชงิ คุณ พวน ทเี่ ขา้ ร่วมโครงการ ฯ เกิดทักษะด้าน พระธาตุบงั พวน ทเ่ี ข้ารว่ มโครงการ ฯ ภาพ การฟงั พูด อ่าน เขียน มผี ลสัมฤทธิ์รายวชิ า / เกิดทักษะดา้ นการฟัง พดู อา่ น เขยี น มี ภาษาองั กฤษเพอื่ ชวี ติ และสงั คม ในการสอบ ผลสัมฤทธ์ิรายวชิ าภาษาองั กฤษเพื่อชีวติ วัดผลประเมินผลปลายภาคเรยี นอย่ใู นระดบั ท่ี และสงั คม ในการสอบวัดผลประเมนิ ผล สงู ขนึ้ ปลายภาคเรยี นอยใู่ นระดบั ที่สูงขึน้

3.สรุปผลความสำเรจ็ ของโครงการ 14 ที่ เป้าหมายของกิจกรรม/โครงการ สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนนิ งาน บรรลุ ไมบ่ รรลุ ความสำเรจ็ ตัวชวี้ ดั ผลผลิต (Output) นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน ระดับ - นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบัง / มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตุ พวน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย บังพวน ท่เี ขา้ รว่ มโครงการ ร้อยละ 80 มี กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ทีเ่ ขา้ / ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ การอา่ น การพูด รว่ มโครงการ รอ้ ยละ 80 มี การเขียน ภาษาองั กฤษเพอื่ ชีวติ และสงั คม ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ การ อา่ น การพูด การเขยี น นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ระดับ ภาษาอังกฤษเพ่อื ชวี ติ และสังคม มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย รอ้ ยละ 80 นำ ตวั ชว้ี ดั ผลลัพธ์ (Outcome) ความรทู้ ่ไี ดจ้ ากการสอนเสริมรายวิชา ภาษาอังกฤษเพอ่ื ชีวิตและสงั คม สามารถ -นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุ นำไปประยุกตใ์ ช้ไดจ้ ริงและมีความพงึ พอใจ บังพวน ระดับมธั ยมศึกษาตอน ปลาย ร้อยละ 80 นำความรู้ทีไ่ ด้ จากการสอนเสริมรายวชิ า ภาษาองั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ไดจ้ ริง และมคี วามพงึ พอใจ 3. จดุ เด่น/จดุ ควรพัฒนา จดุ เด่นของโครงการ สอนเสรมิ เพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น วิชา ภาษาอังกฤษเพ่ือชวี ิตและ สังคม นักศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.อำเภอเมอื งหนองคาย ประจำภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2565 นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน กศน.อำเภอเมอื งหนองคาย วนั ท่ี 18 - 19 กมุ ภาพนั ธ์ 2566 ณ กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน มีดังนี้ - นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตบุ ัง พวน ไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะความรู้วิชาภาษาองั กฤษเพือ่ ชีวิตและสงั คม มผี ลสัมฤทธิ์การผลสอบปลายภาค เรียนอยู่ในระดับสูงขึ้น จุดที่ควรพฒั นาของโครงการ สอนเสริมเพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน วชิ า ภาษาอังกฤษ นักศึกษา กศน.ตำบลพระธาตบุ งั พวน ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.อำเภอเมืองหนองคาย 2 ปีการศกึ ษา 2565 นกั ศึกษา กศน.ตำบลพระธาตุบงั พวน กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน มดี ังนี้ 1. ระยะเวลาในการดำเนินโครงการ 2. ผูเ้ ขา้ อบรมบางคนมีเวลาเรยี นไม่เต็มเวลาเพราะตดิ ภารกิจ เรื่องการทำงาน

ภาคผนวก 1. ภาพกจิ กรรม 2. โครงการ สอนเสริมเพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น วชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ ชีวิตและสงั คม นักศกึ ษา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.อำเภอเมอื งหนองคาย 3. คำสงั่ แต่งต้งั วทิ ยากรสอนเสรมิ โครงการ สอนเสริมเพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน วิชา ภาษาอังกฤษเพ่อื ชีวิตและสังคม นกั ศกึ ษา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบลพระธาตุบังพวน 4. ใบสมัครวทิ ยากรสอนเสรมิ วิชาภาษาองั กฤษเพ่ือชีวติ และสังคม 5. แผนการสอนวิชาภาษาอังกฤษเพอื่ ชวี ติ และสังคม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 6. แผนการสอน รายวชิ า ภาษาองั กฤษเพ่อื ชวี ติ และสงั คม 7. บญั ชรี ายช่อื ผู้เข้าอบรม

โครงการ สอนเสริมเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน วิชาภาษาอังกฤษเพอื่ ชีวติ และสงั คม นกั ศึกษา ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.อำเภอเมอื งหนองคาย

โครงการ สอนเสริมเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน วิชาภาษาอังกฤษเพอื่ ชีวติ และสงั คม นกั ศึกษา ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.อำเภอเมอื งหนองคาย