Иновативната седмица в ПГЧЕ

Иновативната седмица в ПГЧЕ “Васил Левски“ Технологични, психологични, екологични и здравословни аспекти в развитието на мобилните комуникации – 5G мрежата В рамките на проектната седмица екип в състав Велизар Чандър, Юлина Боева, Гергана Генчева, Андон Митев, Валентина Петкова – ученици от IX г клас с ръководители г-жа Илияна Мелникова и г-жа Антония Янакиева представиха своя проект „Технологични, психологични, екологични и здравословни аспекти в развитието на мобилните комуникации – 5G мрежата“. Тази толкова дискутирана тема бе предствавена чрез интегративния подход, включвайки предметите информационни технологии, физика, психология, екология и биология. Целта на това представяне беше учениците на възраст 15-16 години, активни потребители на интернет, да получат информираност относно услугите, архитектурата и потенциалните опасности от използването на 5G мрежата, запознавайки се с различните аспекти при изследването на проблемната област. В различните етапи на проекта като процес учениците развиха уменията си за работа в екип. Те разгледаха явлението като феномен, изследвайки го от различни ракурси и осъзнаха свързаността на отделните предмети и значението на тяхното интегриране в процеса на обучение. Учениците развиха и своите умения за изследователска и проучвателна работа. Особено ценен опит беше възникналата спонтанна дискусия след презентирането на темата между публиката и участниците.

ПРОТОТИП НА ДИГИТАЛЕН ТЕМАТИЧЕН РЕЧНИК НА ИСТОРИЧЕСКИТЕ ТЕРМИНИ И ПОНЯТИЯ 1. Тематични области. Интегрирани предмети. История, обществени науки, руски език, английски език, ИКТ, изкуство, природни науки, предприемачество, AL 2. Целева аудитория Нашият продукт представлява дигитален двуезичен руско-български тематичен речник на историческите термини и понятия, с допълнителна илюстрирана версия в електронни платформи padlet, quizlet, timetoast. Той е предназначен за ученици, които изучават история на руски език. 3. Актуалност на проекта. Проблемна област. (Защо е необходим нашият проект ? Какви проблеми решава?) Поради острия недостиг на учебни помагала и справочници по хуманитарни и природни науки на руски език, адаптирани за български ученици, решихме да създадем помагало за самоподготовка и работа в часовете по история и руски език. Световната концепция за изучаване на чужди езици е напълно променена. От нас се очаква да прилагаме чуждия език, не само за общуване, а и във всички научни области.Тези идеи са залегнали в подхода CLIL. Ето защо създаването на интерактивен лексикографски ресурс, който обединява тематично исторически събития от Новото време, е нашата ниша. Иновацията на нашето училище е учене, основано на явлението. Общата тема на явлението за гимназията е „устойчивото развитие“, а качественото образование предполага интердисциплинарно обучение – интегриране на две и повече дисциплини с цел създаване на ново разбиране.

4. Цели на проекта Да придобием първоначални умения за разработка и представяне на проектна идея, за екипна и проучвателска работа. Да придобием компетенции за задълбочено и качествено проучване на библиографски източници. Да придобием познания за областите на устойчивото развитие Да подобрим уменията си за търсене, намирането и обработката на информация, прилагайки критическо мислене и дигитални компетентности. Да се научим да класифицираме личностите и събитията в по-широк исторически контекст. Да придобием умения за решаване на проблеми, интелигентност, взаимодействие и ИКТ. В допълнение, ние се стремим да развием креативност и да се обучим в проектирането, изпълнението, оценката и документацията на собствената си работа. 5. Задачи за проектните групи 1.Изготвяне на списъци от термини, определенията, дати, топоси, персоналии чрез графични редактори. 2.Групиране на термините и понятията в тематични списъци. 3. Графична организация в дигитален формат: Мисловни карти Визуален Тезаурус Платформи: Quizlet, padlet, timetost 4. Тестване на учебни модули: флашкарти, подбор, тестове, заучаване, компютърна игра. 5. Създаване на блог на проекта 6. Представяне на окончателен продукт на проекта Окончателният продукт е образователен – прототип на интерактивен илюстриран тематичен речник. Отделни теми са разгледани във формат на тезаурус. Какво е тезаурусът?

Най-просто казано, тезаурусът е справочник или уебсайт, в който се изброяват думи, подредени и групирани по подобно значение, което може да се превърне в синоними или антоними. Това е различно от речника, тъй като речникът се използва за дефиниции. Като иновация на проектния екип представяме пример за термин във визуален тезаурус. Накратко: термините се представят чрез смарт-карта на семантично свързани ключови думи с AI- захранвания инструмент за ключови думи Twinword. На защитата на проекта се представи електронна версия. Форми на групова работа ― в компютърно поддържана среда за работа в мрежа. Създадени са четири фейсбук групи. „Папка за изследвания“ е папка в гугъл драйв, съзадена специално за целите на проекта, която действа като запис на бележки, мисли, цитати Предизвикателства: Установяване и изпълнение на цели Спазване на графика Добавена стойност Работата в мрежа, свързването, взаимодействието, изграждането на връзки или общуването с други професионалисти, усъвършенстване на дигитални умения, обратна връзка относно идеи. Проектен екип: Ръководители: Деница Азманова Нели Кацарска Проектни групи Ивайло Х. Димитров, Кристиян Д. Ковачев, Петър К. Петков, Самуил Г. Маджаров, Стелиян В. Тодоров (IX б клас)

Даниел Божилов, Елена Стоянова, Златина Кошничарова, Симона Димитрова, Камилла Молчанова (IX в клас) София Андонова, Юлина Боева, Айлин Ахмед, Гергана Генчева, Велизар Чандър (IX г клас) Ванеса Петкова, Габриела Червенкова, Анатолия Иванова, Симона Каридова, Мария Еленчева, Дияна Рашева, Светла Илиева (IX д клас) Виктория Колева, Розмари Джока, Силвия Иванова, Мария Димова, Весела Кехайова, Ванеса Пандева, Радина Арабаджиева (IX е клас) Културното наследство на немскоговорящите страни Темите, по които работиха учениците са свързани с културното наследство на немскоговорящите страни. През ноември учениците получиха темите си и започнаха своето самостоятелно изследване. На 10.02 се събрахме с двата екипа, обсъдихме и прегледахме свършената работа до момента. Участниците изработиха постери, сглобихме една цялостна презентация и прегледахме преводите на повечето от участниците. На 19 и 21 отново се срещнахме в училище, през останалото време комуникирахме предимно по електронно. Съвместно с двата екипа изготвихме тематичен немско-български речник на термините и думите, които са характерни за разработените теми. Ръководител Мариана Корадова. На 21.02 екипите представиха крайния продукт пред публика. Всички се отнесоха с отговорност и старание към задачите си. Самите участници изразиха задоволство от екипната работа, общуването помежду си и наученото от своите и чуждите презентации.

Спорт и наука – История на футболната игра Ученици от IX и X клас подготвиха презентация и табла, a ученици от VIII и X клас демонстрираха технически похвати от футболната игра. Гладът по време на Блокадата на Ленинград Дори за учените е сложно да обяснят феномена на оцеляване на ръба на живота и смъртта. Много от преживелите блокадата са убедени, че са я преживели, само защото не са си позволии да се залежат и да се смирят с обречеността на смърт. Блокадата на Ленинград е чудовищен експеримент над хората в условия на глад, студ, авиационни бомбардировки и артилерийски обстрел. Непокореният град убедително ни демонстрира пример за величие на духа на нация, извършила подвиг, чието повторение надали е по силите на когото и да било. Ленинград е символ на най-голямата човешка катастрофа през Втората световна война. Нацистката блокада, започнала на 8.9.1941, изпраща на смърт почти всеки втори жител на града. Нечовешките условия обаче не ги пречупват. Хората прибягват до крайни мерки, за да оцелеят. В града се изяжда всичко, кучета, котки, дори гризачи, гълъби, още и лепило, листа, семена, корени на растения. Варят се отвари от кожени колани. И за

съжаление са принудени да ядат и човешко месо. Понякога от членове на семейството. Много от телата, пристигащи на гробищата, са с липсващи части. Близо 2000 души са арестувани за канибализъм. Скоро дажбите намаляват наполовина, защото хората са много, а храната не достига. До средата на ноември 1941 г. работниците получават по 250 гр., а останалите само 125 гр. до началото на февруари. За целия период загиват над 1,5 млн. души, сред които както военни, така и цивилни. В интервю на Руската служба на Би-Би-Си независимият изследовател на Втората световна война Марк Солонин споделя своите разсъждения и изводи, които малко се разминават с официалната позиция за събитията. През 1972 година Кир Буличев – много инересен писател-фантаст, написва малък, едва от четири страници, но емоционально необикновено силен разказ “Можно попросить Нину?”. Този, по своята същност фантастически разказ е сериозно и дълбоко слово за времето, за хората и за войната. Между главните герои, Вадим, и момичето от 42-ра година Нина стои Времето. Но те са еднакви – по чувства, по мисли, по мечти. Приключенията на Одиф

В проекта „Математически истории“ се включиха 36 екипа/индивидуални участници или общо 77 ученици. При този проект има трансфер на метод от чуждезиковото обучение, който цели развиване на творческото писане. Проектът дава възможност за осъществяване на междупредметни връзки (ИТ, руски език, химия, биолгия, география, история в зависимост от избора на тема на разказа). Като добавена стойност, вероятно заради присъствието на думата „щастие“, в разказите се откриват емпатия, толерантност, взаимопомощ, загриженост за другия. Учениците работиха по сленото задание: Да се напише разказ или нарисува комикс «Приключенията на Одиф …» с примерно начало: Одиф (Обича Да Изследва Функции) е извънземно същетво, което може да променя външния си вид по форма, размери, цвят и т.п. Освен това той може да пътува във времето. Одиф е много любопитен и обича да изследва всичко. Примерни заглавия: «Приключенията на Одиф със ситеми уравнения»; «Приключенията на Одиф в човешкия мозък»; «Приключенията на Одиф с Менделеевата таблица», «Приключенията на Одиф по време на падането на Бастилията»; «Изследванията на Одиф за наклонената кула в Пиза» и подобни. Текстът трябва да съдържа задължително следните шест думи: вероятност, събитие, функция, названието на поне една геометрична фигура (напр. ъгъл, триъгулник, кръг, трапец и т.п.), названието на поне едно действие (събиране, изваждане, умножение, деление, степенуване, коренуване), щастие. Текстът трябва да е форматиран : Шрифт Times New Roman 12 pt, междуредие 1, без допълнително разстояние между параграфите. Ако текстът е на руски – минимум 180 думи. Ако текстът е на български – минимум 320 думи. Комиксът се представя или като графичен файл или на хартиен носител. Комиксът няма ограничение за броя думи.

От пещерата до климатичните промени