SAR โรงเรียนบ้านปางห้า (รายงานผลการดำเนินงานรอบปี 2564) ส่งเขตฯ (10 พฤษภาคม 2565)

๑~ แหล่งขอ้ มูล าพ/รายการพิจารณา - รายงานกจิ กรรมการสง่ เสรมิ รายการพจิ ารณา ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน (การ เลือกตงั้ สภานกั เรยี น) รถอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย - บนั ทกี กระบวนการทางานกลุ่ม อย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย อยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย - แบบบันทกึ น้าหนกั -ส่วนสงู อยูร่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย -รายงานโครงการระบบดูแล ารถอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ช่วยเหลอื นักเรียน าพร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรงและสขุ ภาพจติ ที่ดี -รายงานกจิ กรรมการแขง่ ขันกฬี า พร่างกายสมบรู ณแ์ ข็งแรงและสขุ ภาพจิตที่ดี นักเรยี น พรา่ งกายสมบูรณ์แข็งแรงและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี -แบบบันทึกการทดสอบ พร่างกายสมบูรณแ์ ขง็ แรงและสขุ ภาพจติ ท่ีดี สมรรถภาพ ขภาพร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงและสขุ ภาพจิตทดี่ ี - แบบสรุปภาวะทพุ โภชนาการ

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ~ ๗๒ ระดบั คณุ ภาพ ระดับคณุ ภา มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการ ยอดเยี่ยม มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจ บริหารและจดั การ สถานศกึ ษา ความต้องการของชุม ดีเลศิ เปลีย่ นแปลง ๒.๑ การมเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ ดี มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจ และพันธกิจทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ปานกลาง สถานศกึ ษา ความต้องการของชุม ชดั เจน มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจ สถานศกึ ษา เปน็ ไปได้ในการปฏิบัต มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ กาลังพฒั นา มีเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพ ยอดเย่ียม ผ้เู ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ มและม ของสถานศึกษา ดเี ลิศ การศึกษาให้มีคณุ ภาพและได้มาตร ดี ผเู้ กย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ มและม การศึกษาใหม้ ีคุณภาพหรอื ไดม้ าต ผเู้ ก่ียวข้องบางฝา่ ยมีส่วนรว่ มและม การศึกษาให้มีคุณภาพและไดม้ าตร เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๒~ แหลง่ ขอ้ มลู าพ/รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา จท่สี ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบรบิ ทของ - มกี ระบวนการได้มาของ มชน แผนการศึกษาชาติ เป็นไปไดใ้ นการปฏิบตั ิ ทนั ตอ่ การ เปา้ หมาย วิสัยทศั น์ พันธกจิ ของ สถานศึกษา จท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของ - แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มชน แผนการศกึ ษาชาติ เปน็ ไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ - แผนปฏบิ ัติงานประจาปี จที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ - สัมภาษณ์ผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้อง ติ - คาสัง่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการฯ จทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน เป็นไปได้ในการปฏิบตั ิ - รายงานการประชมุ ฯ จทส่ี ถานศกึ ษากาหนดไมช่ ัดเจน มีเครือขา่ ยความรว่ มมอื ในการรว่ มรบั ผิดชอบต่อผลการจดั - แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา รฐาน - แผนปฏบิ ตั ิงานประจาปี มเี ครือข่ายความรว่ มมอื ในการรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัด - รายงานผลการดาเนนิ โครงการ ตรฐานอย่างใดอยา่ งหน่ึง - คาสั่งตา่ ง ๆ ทเ่ี ก่ียวข้อง มีเครอื ขา่ ยความร่วมมอื ในการร่วมรบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั - แผ่นพบั ประชาสมั พันธ/์ เวบ็ เพจ รฐาน โรงเรยี น,เว็บไซต์โรงเรยี น

~ ๗๓ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับคณุ ภา ระดับคณุ ภาพ ๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้น ปานกลาง ผู้เกีย่ วขอ้ งบางฝา่ ยมีสว่ นร่วมและม กาลงั พัฒนา การศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพหรอื ไดม้ าต คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สตุ ยอดเยี่ยม ผ้เู กี่ยวข้องไม่มมี ีส่วนร่วมและไมม่ ีเ รสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย การศกึ ษา ดีเลศิ พฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ ผู้เรียนทกุ กลมุ่ พัฒนาวชิ าการทีเ่ น้นผ้เู รยี นบางกล ดี พฒั นาวชิ าการท่ีเน้นผูเ้ รยี นบางกล ปานกลาง พัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นบางกล กาลังพัฒนา ไม่มกี ารดาเนนิ การ ๒.๔ พฒั นาครูและบคุ ลกรใหม้ ีความ ยอดเยย่ี ม มกี ารพฒั นาครู และบคุ ลากรทางก เชย่ี วชาญทางวิชาชพี ตาม/สอดคล้องกับหน้าท่ที ป่ี ฏิบัติ อยา่ งน้อย ๒๐ ชัว่ โมงตอ่ ปกี ารศกึ ษ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๓~ แหล่งขอ้ มลู าพ/รายการพิจารณา รายการพิจารณา มเี ครือข่ายความร่วมมือในการร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจดั - บันทึกการประชมุ คณะกรรมการ ตรฐานอยา่ งใดอยา่ งหน่งึ สถานศึกษา เครือข่ายความรว่ มมอื ในการร่วมรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั - บันทกึ การประชุมผปู้ กครอง - สัมภาษณ์ผูม้ สี ่วนเกยี่ วขอ้ ง มเปา้ หมายและดาเนินการอย่างเปน็ รปู ธรรม - แผนปฏบิ ัติงานประจาปี - กจิ กรรมพัฒนายก ลุ่มเป้าหมาย แต่ดาเนนิ การอยา่ งเป็นรปู ธรรม ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทุก กลมุ่ สาระ ลมุ่ เป้าหมาย แต่มกี ารดาเนินการ - พฒั นาทกั ษะวชิ าการ นักเรียน ลุ่มเป้าหมาย หรือไม่มกี ารดาเนินการ - รายงานผลการดาเนิน โครงการตามแผนงาน -กจิ กรรมเปิดบา้ น open ฯ - แบบรายงานการนเิ ทศ - สมั ภาษณ์ผ้มู ีส่วนเกี่ยวขอ้ ง การศึกษาร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ใหไ้ ดร้ ับการอบรมพฒั นาตรง - แผนปฏบิ ัติงานประจาปีดา้ นการ และเข้ารว่ มชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี เพอื่ พัฒนางาน พัฒนาบุคลากร ษา

~ ๗๔ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภา ระดับคุณภาพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ดีเลศิ มีการพฒั นาครู และบคุ ลากรทางก และสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ ดี ตาม/สอดคล้องกบั หน้าทท่ี ่ปี ฏิบตั ิ อย่างมคี ูณภาพ ปานกลาง อย่างน้อย ๒๐ ชว่ั โมงตอ่ ปีการศกึ ษ กาลังพฒั นา มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางก ยอดเยี่ยม ตาม/สอดคลอ้ งกบั หน้าทที่ ่ปี ฏิบัติ อย่างน้อย ๒๐ ช่ัวโมงต่อปกี ารศกึ ษ มกี ารพฒั นาครู และบุคลากรทางก ตาม/สอดคล้องกบั หนา้ ที่ที่ปฏิบัติ อย่างนอ้ ย ๒๐ ช่วั โมงต่อปกี ารศกึ ษ มีการพัฒนาครู และบคุ ลากรทางก ตรงตาม/สอดคลอ้ งกับหนา้ ที่ท่ปี ฏ งาน อย่างน้อย ๒๐ ช่ัวโมงตอ่ ปกี า จัดใหม้ ีสภาพแวดลอ้ มทีร่ ่มรื่น มแี ห ปฏบิ ตั ทิ างวิทยาศาสตร์ ใหน้ ักเรียน สืบคน้ ข้อมูลทางอินเทอร์เนต็ ท่ีเขา้ อย่างมีคุณภาพ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๔~ แหล่งขอ้ มูล าพ/รายการพิจารณา รายการพิจารณา การศกึ ษารอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ให้ได้รับการอบรมพฒั นาตรง - รายงานผลการดาเนินโครงการ และเขา้ ร่วมชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี เพ่ือพัฒนางาน ตามแผนงานฯ ษา - รายงานผลการอบรมครู การศึกษารอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ใหไ้ ด้รับการอบรมพฒั นาตรง -รายงานผลการปฏบิ ัตหิ น้าท่ี และเข้าร่วมชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพเพอ่ื พัฒนางาน - บันทึกผลการมสี ่วนร่วมในชมุ ชน ษา การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (PLC) การศกึ ษาร้อยละ ๕๐-๕๙ ใหไ้ ด้รับการอบรมพัฒนาตรง - วจิ ัยในชั้นเรียน และเขา้ รว่ มชมุ ชมการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี เพือ่ พัฒนางาน - บนั ทกึ รายงานการประชุม ษา - เกียรตบิ ตั ร / ภาพถ่ายที่ การศึกษานอ้ ยกว่าร้อยละ ๕๐ ให้ไดร้ ับการอบรมพฒั นา เกีย่ วข้อง ฏบิ ัติ และเขา้ รว่ มชุมชมการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี เพ่อื พัฒนา ารศกึ ษา - แผนปฏิบตั งิ านประจาปีดา้ น หลง่ พกั ผอ่ นทเ่ี พียงพอสาหรบั นกั เรยี น มหี ้องสมดุ หอ้ ง อาคารสถานท่ี นทุกคนได้แลกเปลี่ยนเรยี นรรู้ ว่ มกันอยา่ งเพียงพอ มแี หลง่ - บนั ทึกสถติ ิการใช้ห้องสมุด าถงึ ได้ง่าย มีความปลอดภยั และเอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ~ ๗๕ ระดับคุณภาพ ระดับคณุ ภา ดเี ลิศ จดั ให้มีสภาพแวดล้อมท่รี ม่ ร่ืน มีแห ดี ปฏิบัติทางวทิ ยาศาสตร์ ใหน้ กั เรยี น ปานกลาง สบื ค้นขอ้ มูลทางอนิ เทอร์เนต็ ท่เี ขา้ กาลงั พฒั นา จัดให้มีสภาพแวดลอ้ มที่ร่มร่นื มแี ห ปฏบิ ัตทิ างวทิ ยาศาสตร์ ให้นกั เรยี น สบื ค้นข้อมลู ทางอนิ เทอรเ์ น็ตท่เี ข้า จัดใหม้ ีสภาพแวดลอ้ มท่รี ่มรืน่ มีแห ปฏบิ ัตทิ างวิทยาศาสตร์ ให้นักเรียน สบื คน้ ข้อมลู ทางอนิ เทอร์เน็ตทเ่ี ข้า การจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโบยีสารสนเทศ ยอดเย่ยี ม มกี ารจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเท เพอื่ สนับสนนุ การบริหารจัดการและ เพียงพอ มีสื่ออินเทอร์เนต็ ใหน้ กั เร การจดั การเรยี นรู้ ดีเลศิ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษ ดี การจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพยี งพอ มสี ่ืออินเทอร์เน็ต ใหน้ ักเร การจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพียงพอ มีสื่ออนิ เทอร์เน็ต ใหน้ กั เร เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๕~ แหล่งขอ้ มูล าพ/รายการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา หล่งพักผอ่ นท่ีเพียงพอสาหรบั นกั เรยี น มีหอ้ งสมุด หอ้ ง - บนั ทกึ สถติ กิ ารใชห้ ้องปฏิบตั กิ าร นทุกคนไดแ้ ลกเปลี่ยนเรียนรู้รว่ มกนั อยา่ งเพยี งพอ มแี หลง่ ทางวทิ ยาศาสตร์ าถึงไดง้ ่าย และเอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ - บนั ทึกสถิตกิ ารใชห้ ้องปฏิบัติการ หลง่ พกั ผอ่ นท่เี พียงพอสาหรับนกั เรียน มีหอ้ งสมดุ ห้อง คอมพิวเตอร์ นทุกคนได้แลกเปลยี่ นเรยี นรู้รว่ มกันอยา่ งเพยี งพอ มีแหลง่ - สงั เกตสภาพแวดล้อมของ าถึงได้ง่าย มคี วามปลอดภัย โรงเรียน หล่งพักผ่อนทีเ่ พียงพอสาหรับนกั เรียน มีห้องสมุด หอ้ ง - สมั ภาษณผ์ มู้ สี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง นทุกคนไดแ้ ลกเปลย่ี นเรียนรูร้ ว่ มกนั อยา่ งเพียงพอ มีแหลง่ าถึงได้ง่าย พและสงั คมไม่เอือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ ทศทส่ี นบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ และการเรียนรูอ้ ยา่ ง สัมภาษณผ์ ้ทู ่ีมสี ว่ นเก่ยี วข้อง ดา้ น รยี นได้ใชป้ ระโยชน์อยา่ งคุ้มค่า และเต็มศักยภาพ - การจัดเก็บขอ้ มูลสารสนเทศของ ษา โรงเรยี น ศทส่ี นับสนนุ การบรหิ ารจดั การ และการเรียนรู้อยา่ ง - การเขา้ ถงึ ข้อมลู สารสนเทศของ รยี นได้ใช้ประโยชน์อยา่ งคุ้มคา่ และเต็มศักยภาพ โรงเรียน ศทสี่ นับสนนุ การบริหารจดั การ และการเรียนรอู้ ย่าง - การเขา้ ถงึ อนิ เทอร์เนต็ รียนได้ใช้ประโยชน์ - แผน่ พับประชาสัมพนั ธ์ / เวบ็ ไซตโ์ รงเรียน

~ ๗๖ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดบั คุณภา ระดบั คุณภาพ ปานกลาง การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ กาลงั พัฒนา เพยี งพอ การจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ตอ่ การใช้งาน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการ ยอดเยย่ี ม ผ้เู รียน รอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป ได้เรยี น จัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี น ดเี ลศิ ประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ เป็นสาคญั ดี ผู้เรยี น ร้อยละ ๗๐-๗๙ ได้เรียนรูผ้ ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการ ปานกลาง ผเู้ รียน รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ได้เรียนรผู้ คิดและปฏิบัตจิ ริง และสามารถ กาลังพฒั นา ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ ผู้เรยี น รอ้ ยละ ๕๐-๕๙ ได้เรียนรูผ้ ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้ ผู้เรียน น้อยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ ไดเ้ รยี ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๖~ แหลง่ ข้อมูล าพ/รายการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา ศที่สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการ และการเรยี นรอู้ ย่าง ศท่ีสนบั สนนุ การบริหารจดั การ และการเรียนร้ไู ม่เพียงพอ นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนาไป - หลักสตู รสถานศึกษา ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาไป - แผนการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไป - สอื่ การเรียนการสอน - บันทึกหลงั สอน - สมดุ การบ้าน / ผลงาน / ช้นิ งาน ของนักเรยี น ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไป ยนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไป

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ~ ๗๗ ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภา ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ยอดเยีย่ ม ผู้เรยี น ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ไดเ้ รยี น และแหลง่ เรยี นรู้ท่เี อือ้ ต่อการเรียนรู้ และแหลง่ เรยี นร้ใู นชมุ ชน ดเี ลศิ ผู้เรยี น รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ได้เรยี นรูจ้ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชงิ และแหล่งเรียนรใู้ นชมุ ชน บวก ดี ผู้เรียน รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ไดเ้ รียนรู้จ และแหล่งเรยี นรใู้ นชุมชน ปานกลาง ผ้เู รียน รอ้ ยละ ๕๐-๕๙ ได้เรยี นรู้จ และแหล่งเรียนรใู้ นชมุ ชน กาลงั พัฒนา ผู้เรยี น น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ ได้เรีย และแหล่งเรียนรใู้ นชุมชน ยอดเยย่ี ม ผเู้ รียน รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป มปี ฏิสมั ดีเลิศ ผู้เรียน รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มปี ฏิสัมพ ดี ผเู้ รียน รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ มปี ฏสิ ัมพ ผูเ้ รียน ร้อยละ ๕๐-๕๙ มีปฏิสมั พ ปานกลาง ผู้เรยี น น้อยกวา่ ร้อยละ ๕๐ มปี ฏสิ กาลงั พัฒนา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๗~ แหล่งข้อมูล าพ/รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา นร้จู ากส่ือการสอน สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศท่ีหลากหลาย - บนั ทกึ การใช้สื่อ และผลิตสื่อ จากส่ือการสอน สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศที่หลากหลาย - บันทกึ ผลการใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ / จากสือ่ การสอน สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศที่หลากหลาย ภมู ปิ ัญญาชาวบ้าน -รายงานสรปุ ผลการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรม - สมั ภาษณผ์ ้ทู ีม่ สี ว่ นเกี่ยวขอ้ ง จากสือ่ การสอน ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศทห่ี ลากหลาย ยนรูจ้ ากสอ่ื การสอน สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศท่หี ลากหลาย มพนั ธ์ท่ีดแี ละเรียนร้รู ว่ มกนั อยา่ งมคี วามสขุ - แผนการจดั การเรียนรู้ พันธ์ที่ดแี ละเรยี นรรู้ ่วมกันอยา่ งมีความสุข - บันทึกหลังสอน พนั ธท์ ่ดี ีและเรียนรู้ร่วมกันอยา่ งมีความสขุ - ผลงาน / ชนิ้ งาน / สมดุ การบ้าน พนั ธ์ท่ดี แี ละเรียนรู้รว่ มกันอยา่ งมีความสุข ของนกั เรียน สมั พนั ธ์ทด่ี แี ละเรยี นรรู้ ว่ มกนั อยา่ งมีความสุข - เครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผล - สอ่ื และแหล่งเรียนรู้ - โครงการ/กิจกรรม - สัมภาษณ์นักเรยี น

~ ๗๘ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดบั คณุ ภา ระดบั คณุ ภาพ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี น ยอดเยีย่ ม ผู้เรียน รอ้ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป ไดร้ บั กา อย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนา ดเี ลิศ สว่ นร่วมในการวัดและประเมินผล ดี เครอ่ื งมอื และวิธีการวดั และประเม ผู้เรียน ผ้เู รยี น ร้อยละ ๗๐-๗๙ ไดร้ บั การป ปานกลาง ร่วมในการวัดและประเมินผลโดยม กาลังพัฒนา เครอ่ื งมือและวธิ ีการวัดและประเม ผเู้ รยี น รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ไดร้ ับการป ร่วมในการวัดและประเมินผลโดยม เครือ่ งมือและวิธีการวัดและประเม ผเู้ รยี น รอ้ ยละ ๕๐-๕๙ ได้รับการป รว่ มในการวดั และประเมนิ ผลโดยม เครื่องมอื และวิธกี ารวดั และประเม ผเู้ รียน น้อยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ ได้รบั สว่ นร่วมในการวัดและประเมินผล เครื่องมอื และวิธกี ารวัดและประเม เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๘~ แหล่งขอ้ มูล าพ/รายการพิจารณา รายการพิจารณา ารประเมินจากสภาพจรงิ ผู้เรียนและผูม้ ีสว่ นเก่ียวข้อง มี - แผนการจัดการเรียนรู้ ลโดยมีขนั้ ตอนตรวจสอบและการประเมนิ อย่างเป็นระบบ ใช้ - บันทกึ หลงั สอน - ผลงาน / ช้นิ งาน / สมุดการบ้าน มินผลทเ่ี หมาะสมกบั เปา้ หมายและการจดั การเรยี นการสอน ของนักเรยี น ประเมินจากสภาพจรงิ ผู้เรยี นและผู้มีสว่ นเกี่ยวข้อง มีส่วน - เคร่ืองมือวดั และประเมินผล มขี นั้ ตอนตรวจสอบและการประเมินอย่างเป็นระบบ ใช้ - โครงการ/กิจกรรม มินผลทเ่ี หมาะสมกบั เปา้ หมายและการจดั การเรยี นการสอน ประเมินจากสภาพจริง ผ้เู รียนและผ้มู สี ว่ นเก่ยี วขอ้ ง มีสว่ น มีขัน้ ตอนตรวจสอบและการประเมนิ อย่างเปน็ ระบบ ใช้ มินผลที่เหมาะสมกบั เป้าหมายและการจดั การเรยี นการสอน ประเมินจากสภาพจรงิ ผ้เู รยี นและผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ ง มีสว่ น มีขั้นตอนตรวจสอบและการประเมนิ อยา่ งเป็นระบบ ใช้ มินผลท่เี หมาะสมกบั เปา้ หมายและการจดั การเรยี นการสอน บการประเมินจากสภาพจริง ผเู้ รยี นและผู้มีส่วนเกยี่ วขอ้ ง มี ลโดยมีข้ันตอนตรวจสอบและการประเมินอย่างเป็นระบบ ใช้ มินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายและการจัดการเรียนการสอน

~ ๗๙ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดบั คุณภา ระดบั คุณภาพ ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละให้ ยอดเยี่ยม รอ้ ยละ๘๐ครูมีชมุ ชนแหง่ การเรยี น ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่อื พฒั นาและ ดีเลศิ จัดการเรยี นรู้ ดี ร้อยละ๗๐ครูมชี มุ ชนแหง่ การเรียน ปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ ปานกลาง รอ้ ยละ๖๐ครูมีชมุ ชนแห่งการเรยี น กาลังพฒั นา จดั การเรียนรู้ ร้อยละ๕๐ครมู ีชมุ ชนแหง่ การเรียน จดั การเรยี นรู้ น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๔๙ ครูมีชมุ ชนแห ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๙~ แหล่งข้อมูล าพ/รายการพจิ ารณา 1.PLC รายการพิจารณา 2. การเข้ารับการอบรม 3. รูปภาพ นรทู้ างวชิ าชีพระหว่างครเู พอื่ พฒั นาและปรบั ปรุงการ 4. เกยี รตบิ ัตร 5. คาส่ัง นรู้ทางวิชาชพี ระหวา่ งครเู พอื่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การ นรู้ทางวิชาชีพระหวา่ งครูเพ่อื พัฒนาและปรับปรุงการ นร้ทู างวิชาชีพระหวา่ งครเู พ่อื พัฒนาและปรับปรงุ การ หง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชพี ระหว่างครู เพอื่ พฒั นาและ