SAR โรงเรียนบ้านปางห้า (รายงานผลการดำเนินงานรอบปี 2564) ส่งเขตฯ (10 พฤษภาคม 2565)

โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

ประกาศโรงเรยี นบา้ นปางห้า เรือ่ ง กาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เรื่องกาหนด หลักเกณฑแ์ ละแนวปฏิบัติเกย่ี วกบั การประกนั คุณภาพภายในระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประกอบกบั ประกาศ กระทรวงศึกษาธกิ าร เรอื่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐานเพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวนั ท่ี ๑๑ ตลุ าคม ๒๕๕๙ โรงเรียนบ้านปางห้า และปรับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จาการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และ ประชาชนชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน การประเมินคณุ ภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานในการประชุมครั้งที่ ๒ /๒๕๖๔ เมอ่ื วนั ท่ี ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๔ เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านปางห้ามีคุณภาพและมาตรฐานจึง กาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี ประกาศ ณ วันท่ี ๑ เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕๖๔ (นายสุทธิพร กนั ทาเดช) ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นปางหา้ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เร่อื ง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น ดี ดี ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สารและการคดิ คานวณ ดี ๒) มีความสามารถในการวเิ คราะห์และคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย ดี แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา ๓) มีความสามารในการสรา้ งนวตั กรรม ดี ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร ดี ๕) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี ๖) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพ ดี ๑.๒ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผ้เู รียน ดี ๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด ดี ๒) ความภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย ดเี ลิศ ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดีเลิศ ๔) สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสงั คม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดี ๒.๑ การมีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ดี ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ดี ๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สุตรสถานศึกษา ดี และทกุ กลุม่ เป้าหมาย ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลกรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ดเี ลิศ ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี อื้อต่อการจัดการเรยี นร้อู ยา่ งมคี ูณภาพ ดี ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการ ดี เรยี นรู้ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ดี ๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ใน ดี ชวี ติ ได้ ๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ดี ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก ดี ๔.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน ดี ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการ ดี จัดการเรียนรู้ ดี สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา การกาหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศกึ ษาขอ้ มูลเดมิ ผลการประเมนิ ตา่ ง ๆ ท่ีผ่านมา เพอ่ื เปน็ ขอ้ มูลฐานในการกาหนดคา่ เปา้ หมาย ๒. การกาหนดคา่ เป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคณุ ภาพ ๕ ระดบั เพ่อื ให้ สอดคล้องกบั การประเมนิ ดงั น้ี ระดับ ยอดเย่ยี ม ระดบั ดเี ลิศ ระดบั ดี ระดับ ปานกลาง ระดบั กาลังพัฒนา ๓. การกาหนดคา่ เป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกาหนดเปน็ ระดับคุณภาพ หรือ เปน็ รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เรื่อง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็ ๑.๑ มกี ารพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของ ดเี ลิศ ดีเลิศ ตนเองได้ ๑.๒ มกี ารพฒั นาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ ๑.๓ มกี ารพัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยแหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม ดีเลศิ ๑.๔ มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคดิ พน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลศิ ๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการท้ัง ๔ ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทขอองท้องถน่ิ ดเี ลิศ ๒.๒ จดั ครุใหเ้ พยี งพอกบั ช้ันเรียน ดเี ลศิ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชีย่ วชาญด้านกากรรจัดประสบการณ์ ดเี ลิศ ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ ดเี ลิศ ๒.๕ ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรยี นรู้เพ่อื สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดเี ลิศ ๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม ดเี ลิศ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคญั ดเี ลิศ ๓.๑ จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เดก็ มกี ารพฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ ดีเลิศ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข ดเี ลิศ ๓.๓ จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรยี นรูใ้ ชส้ ือ่ เทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วัย ดเี ลศิ ๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ แลละนาผลประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุง ดเี ลศิ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็ ดีเลิศ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

การกาหนดคา่ เปา้ หมาย ๑. ศกึ ษาข้อมูลเดิม ผลการประเมนิ ตา่ ง ๆ ท่ีผ่านมา เพอื่ เปน็ ขอ้ มลู ฐานในการกาหนดคา่ เปา้ หมาย ๒. การกาหนดคา่ เป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคณุ ภาพ ๕ ระดบั เพ่อื ให้ สอดคลอ้ งกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยย่ี ม ระดับ ดีเลิศ ระดบั ดี ระดบั ปานกลาง ระดบั กาลงั พฒั นา ๓. การกาหนดค่าเป้าหมาย ในแตล่ ะประเดน็ พจิ ารณา จะกาหนดเปน็ ระดับคุณภาพ หรือ เป็นรอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

ประกาศโรงเรียน บา้ นปางหา้ เร่อื ง ใหใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ************************************************************************ โดยที่มีการประกาศใชกฎกระทรวงวาดวย ระบบ หลกั เกณฑ และวิธีการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ทป่ี รบั ปรุงใหม ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอ่ื ง ใหใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับ ปฐมวยั เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามประกาศ ณ วนั ท่ี ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกาศเรือ่ งนโยบาย การปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษที่สองทีก่ าหนดเปาหมายและยทุ ธศาสตรในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต รวมทัง้ อตั ลกั ษณและจุดเนนของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านปางห้า จงึ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา และการมีสวนรวม ของผูเก่ยี วของท้งั บคุ ลากรทุกคนในโรงเรยี น และผูปกครอง เพ่อื เปนเปาหมายในการพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ตลอดจนเพ่อื สงเสริม สนบั สนนุ กากับ ดแู ล และตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านปางหา้ จงึ ประกาศใหใช มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ตามเอกสารแนบทายประกาศน้ี ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑ เดือน มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๔ ( นายประสิทธิ์ แสนสลี ) ( นายสุทธิพร กันทาเดช ). ประธานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นปางห้า โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย แนบท้ายประกาศโรงเรยี น บ้านปางห้า ลงวันท่ี ๑ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เร่อื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวยั โรงเรยี น บา้ นปางหา้ เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ***************************************************************** มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ปีการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔ มีจานวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเปน็ สาคญั แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังน้ี มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ ๑.๑ มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มพี ัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม ๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถ่ิน ๒.๒ จดั ครใู ห้เพียงพอกบั ชั้นเรยี น ๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ๒.๕ ใหบ้ รกิ ารส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่อื การเรียนรูเ้ พือ่ สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเปน็ สาคัญ ๓.๑ จดั ประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เออื้ ต่อการเรยี นรู้ ใช้สอ่ื และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วยั ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนบา้ นปางหา้ สพป.เชียงราย เขต ๓

ประกาศโรงเรียน บ้านปางหา้ เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป การศกึ ษาในศตวรรษท่ีสองทีก่ าหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศกึ ษาไทย ในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพท้ังภายในและ ภายนอก ของทุกระดับก่อนมีการประเมินคุณภาพรอบต่อไปจาเป็นที่ต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานให้ สอดคล้องกัน จึงยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ท่ี ๑๑ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวันที่ ๒ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๐ พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่ง พ.ศ.๒๕๔๒ และทแี่ กไ้ ขเพิม่ เตมิ (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙(๓) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยดึ หลักที่สาคัญข้อหน่ึง คือ มีการกาหนด มาตรฐานการศึกษาและจดั ระบบประกนั คุณภาพการศึกษาทกุ ระดับและประเภทการศกึ ษา โดยมาตรา ๓๑ ให้ กระทรวงมีอานาจหน้าที่กากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนดนโยบาย แผนและมาตรฐาน การศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการ อย่างต่อเนอื่ ง โดย มีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องและเปิดเผย ตอ่ สาธารณชน เพ่อื นาไปสูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาและเพือ่ รองรบั การประกันคณุ ภาพภายนอก โรงเรียน บ้านปางห้า จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเปน็ เปา้ หมายในการพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ัน พื้นฐานเพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ( นายประสิทธิ์ แสนสลี ) ( นายสทุ ธพิ ร กันทาเดช ). ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นปางหา้ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี น บ้านปางหา้ ลงวันท่ี ๑ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เร่ือง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษา โรงเรียน บ้านปางหา้ เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ………………………………………………………… มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ มีจานวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รียน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดังน้ี มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รยี น ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน เขียน การส่อื สาร และการคดิ คานวณ ๒) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยแี ละการสือ่ สาร ๕) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ๖) มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชพี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ๑) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ตี ามที่สถานศึกษากาหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ๓) การยอมรับท่จี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจติ สังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑. มีเปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ๒. มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ๓. ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก กลุม่ เป้าหมาย พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ ๕. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ๑. จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ๒. ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนร้ทู ี่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ ๓. มกี ารบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก ๔. ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน ๕. มีการแลกเปลยี่ นเรียนร้แู ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

คาสั่งโรงเรยี นบา้ นปางหา้ ท่ี ๐๔๓ / ๒๕๖๕ เร่อื ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นปางหา้ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดบั การศึกษาปฐมวยั ************************************* ด้วยทางสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ ได้จัดทาแบบรายงานผลการ ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และเครื่องมือติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เพ่ือให้เป็นไปตาม ประกาศกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ เพื่อให้ โรงเรียนในสังกัดจัดทาเอกสารดังกล่าวไว้รอคณะกรรมการการติดตาม ตรวจสอบระดับสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา เพื่อติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายใน เพ่ือให้การดาเนินการ ดังกล่าวเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ทางโรงเรียนบ้านปางห้า จึงแต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตามมาตรฐานการระดับปฐมวัย ๓ มาตรฐาน ดังน้ี ๑. นายบุญมี ดมุ คา ผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ ประธานกรรมการ กรรมการ ๒. นายสุทธิพร กนั ทาเดช ผอู้ านวยการโรงเรยี น กรรมการ กรรมการและเลขานุการ ๓. นายอังคาร อยลู่ ือ ศกึ ษานิเทศก์ ๔. นางพมิ ลพรรณ แก้วลงั กา ครู ให้ผู้ท่ีได้รับการแต่งตั้ง ปฏิบัติหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ เพ่ือให้เกิดประโยชน์ สูงสุดแก่นักเรียน และทางโรงเรยี นต่อไป ทัง้ น้ี ตั้งแต่วนั ที่ ๒ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ เปน็ ต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๒ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงชอื่ (นายสทุ ธพิ ร กนั ทาเดช) ผ้อู านวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นปางห้า โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

คาส่งั โรงเรียนบา้ นปางห้า ที่ ๐๔๔ / ๒๕๖๕ เร่ือง แต่งตงั้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นปางห้า ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ************************************* ด้วยทางสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ ได้จัดทาแบบรายงานผลการ ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และเคร่ืองมือติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เพ่ือให้เป็นไปตาม ประกาศกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ เพื่อให้ โรงเรียนในสังกัดจัดทาเอกสารดังกล่าวไว้รอคณะกรรมการการติดตาม ตรวจสอบระดับสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษา เพ่ือติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายใน เพื่อให้การดาเนินการ ดังกล่าวเป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ย ทางโรงเรียนบ้านปางห้า จึงแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ ๑. นายบุญมี ดุมคา ผทู้ รงคณุ วุฒิ ประธานกรรมการ กรรมการ ๒. นายสทุ ธพิ ร กันทาเดช ผู้อานวยการโรงเรียน กรรมการ กรรมการและเลขานุการ ๓. นายอังคาร อยลู่ ือ ศึกษานเิ ทศก์ ๔. นายขวญั ชัย แกว้ ลงั กา ครู ให้ผู้ท่ีได้รับการแต่งต้ัง ปฏิบัติหน้าที่ท่ีได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ เพื่อให้เกิดประโยชน์ สงู สดุ แก่นกั เรยี น และทางโรงเรียนตอ่ ไป ทัง้ น้ี ตัง้ แต่วนั ที่ ๒ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ เปน็ ต้นไป สง่ั ณ วนั ที่ ๒ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงช่อื (นายสทุ ธิพร กันทาเดช) ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านปางห้า โรงเรียนบา้ นปางห้า สพป.เชียงราย เขต ๓

~ ๕๓ มาตรฐาน / ประเดน็ การ เกณฑ์ระดับคุณภาพโร เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของส ระดับป .................................................... ระดับคณุ ภาพ/ร พิจารณา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพ ยอดเยีย่ ม ๑. เด็กรอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มรี ่างกายเจรญิ เดก็ ระดับ ๓ ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไปมพี ัฒนาการดา้ ๑.๑ มกี ารพฒั นาดา้ น คลอ่ งแคลว่ และประสานสมั พันธ์กันอยู่ใน ร่างกาย แข็งแรง มสี ุข ๑. เดก็ ร้อยละ ๗๕ มรี า่ งกายเจริญเติบโต นสิ ัยทด่ี ี และดแู ลความ ๒. เด็กร้อยละ ๗๕ มพี ฒั นาการด้านกลา้ ปลอดภัยของตนเองได้ และประสานสมั พันธ์กนั อย่ใู นระดบั พัฒน ๑. เดก็ ร้อยละ ๗๐ มีรา่ งกายเจริญเติบโต ดีเลศิ ๒. เด็กรอ้ ยละ ๗๐ มพี ัฒนาการดา้ นกลา้ และประสานสัมพันธก์ ันอยู่ในระดับพัฒน ดี ๑. เดก็ ร้อยละ ๖๐ มีร่างกายเจรญิ เตบิ โ ๒. เด็กรอ้ ยละ ๖๐ มีพัฒนาการดา้ นกลา้ พอใช้ และประสานสมั พนั ธก์ นั เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๓~ แหล่งขอ้ มูล รงเรียน บ้านปางหา้ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปฐมวัย ............................................... รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา ญเตบิ โตตามวยั และมสี ุขนสิ ัยที่ดีอย่ใู นระดบั พัฒนาการ - สมดุ บันทกึ พฒั นาการเดก็ - บนั ทึกสุขภาพอนามยั านกล้ามเนอื้ ใหญแ่ ละกล้ามเน้ือเลก็ แข็งแรงใชไ้ ด้อยา่ ง - บนั ทึกหลงั การจดั นระดับพฒั นาการระดบั ๓ ประสบการณ์ ตตามวัยและมสี ขุ นิสัยท่ีดีอยู่ในระดบั พฒั นาการระดบั ๒ ามเนื้อใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรงใชไ้ ด้อย่างคลอ่ งแคลว่ นาการระดับ ๒ ตตามวยั และมีสขุ นสิ ยั ท่ีดอี ยใู่ นระดบั พฒั นาการระดับ ๑ ามเนอื้ ใหญแ่ ละกลา้ มเนอ้ื เล็กแขง็ แรงใชไ้ ด้อย่างคล่องแคลว่ นาการระดบั ๑ โตตามวยั และมีสุขนิสัยท่ีดี ามเนื้อใหญแ่ ละกลา้ มเนื้อเล็กแขง็ แรงใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคลว่

~ ๕๔ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดบั คณุ ภาพ/ร พิจารณา ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ๑. เด็กรอ้ ยละ ๕๐ มีรา่ งกายเจรญิ เตบิ โต ๒. เดก็ ร้อยละ ๕๐ มีพฒั นาการด้านกล้า ๑.๒ มีการพัฒนาดา้ น ยอดเยีย่ ม และประสานสมั พันธ์กัน อารมณ์ จิตใจ ควบคมุ ดเี ลศิ ๑. เด็กร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มสี ุขภาพจติ ดีแ แลและแสดงงอออกทาง ๒. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไปช่นื ชมและแสด อารมณไ์ ด้ พฒั นาการระดบั ๓ ๓. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขนึ้ ไป มีคุณธรรม จร ดี ๑. เด็กร้อยละ ๗๕ มสี ุขภาพจติ ดแี ละมีค ๒. เดก็ ร้อยละ ๗๕ ชืน่ ชมและแสดงออก ปานกลาง พัฒนาการระดับ ๒ ๓. เด็กรอ้ ยละ ๗๕ มีคุณธรรม จรยิ ธ ๑. เดก็ รอ้ ยละ ๗๐ มีสุขภาพจิตดแี ละมคี ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๗๐ ชนื่ ชมและแสดงออก พัฒนาการระดับ ๑ ๓. เด็กร้อยละ ๗๐ มคี ุณธรรม จรยิ ธ ๑. เด็กร้อยละ ๖๐ มสี ุขภาพจิตดีและมคี ๒. เด็กรอ้ ยละ ๖๐ ชื่นชมและแสดงออก ๓. เดก็ รอ้ ยละ ๖๐ มีคุณธรรม จริยธรรม เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๔~ แหล่งขอ้ มูล รายการพิจารณา รายการพิจารณา ตตามวัยและมสี ุขนิสัยท่ีดี ามเน้ือใหญแ่ ละกล้ามเนื้อเล็กแขง็ แรงใช้ได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และมีความสุขอยู่ในระดับพัฒนาการระดับ ๓ - สมดุ บันทกึ พัฒนาการเดก็ ดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหวอยใู่ นระดับ - บันทึกหลังการจดั ประสบการณ์ ริยธรรม และมีจติ ใจทีด่ งี ามอยใู่ นระดบั พัฒนาการระดับ ๓ ความสขุ อยใู่ นระดบั พัฒนาการระดบั ๒ กทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหวอย่ใู นระดบั ธรรม และมจี ิตใจที่ดงี ามอยูใ่ นระดับพฒั นาการระดบั ๒ ความสุขอยูใ่ นระดับพฒั นาการระดบั ๑ กทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหวอย่ใู นระดบั ธรรม และมจี ิตใจที่ดีงามอย่ใู นระดับพัฒนาการระดบั ๑ ความสขุ กทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ม และมจี ิตใจที่ดงี าม

~ ๕๕ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดับคุณภาพ/ร พจิ ารณา ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา ๑. เด็กร้อยละ ๕๐ มีสุขภาพจิตดีและมคี ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๕๐ ชน่ื ชมและแสดงออก ๑.๓ มีการพัฒนาการดา้ น ยอดเย่ยี ม ๓. เดก็ ร้อยละ ๕๐ มคี ุณธรรม จริยธรรม สงั คม ชว่ ยแหลือตนเอง ๑. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มีทกั ษะชีวิตแล และเปน็ สมาชกิ ที่ดีของ ระดับพัฒนาการระดบั ๓ สงั คม ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป รกั ธรรมชาติ ส พัฒนาการระดบั ๓ ดเี ลศิ ๓. เด็กร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป อยูร่ ่วมกบั ผ้อู ืน่ ในระบอบประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษ ดี ๑. เดก็ ร้อยละ ๗๕ มีทกั ษะชวี ติ และปฏิบ พัฒนาการระดับ ๒ ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๗๕ รกั ธรรมชาติ สงิ่ แวดล ระดับ ๒ ๓. เดก็ ร้อยละ ๗๕ อยรู่ ่วมกบั ผูอ้ น่ื ได้อย ระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัต ๑. เด็กรอ้ ยละ ๗๐ มที กั ษะชีวิตและปฏิบ พัฒนาการระดับ ๑ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๕~ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู รายการพจิ ารณา ความสุข - สมุดบันทกึ พัฒนาการเดก็ กทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว - บันทกึ หลงั การจัด ม และมจี ิตใจท่ีดีงาม ประสบการณ์ ละปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอยู่ใน ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทยอยใู่ นระดับ นไดอ้ ยา่ งมคี วามสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชกิ ทีด่ ขี องสงั คม ษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุขอยใู่ นระดบั พฒั นาการระดบั ๓ บตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอย่ใู นระดับ ลอ้ ม วฒั นธรรม และความเปน็ ไทยอยใู่ นระดับพัฒนาการ ยา่ งมคี วามสขุ และปฏิบัติตนเป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคมใน ตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุขอย่ใู นระดับพฒั นาการระดับ ๒ บตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยู่ในระดับ

~ ๕๖ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดับคณุ ภาพ/ร พจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง ๒. เด็กรอ้ ยละ ๗๐ รักธรรมชาติ สง่ิ แวดล ระดับ ๑ กาลงั พัฒนา ๓. เดก็ รอ้ ยละ ๗๐ อยูร่ ว่ มกบั ผู้อื่นได้อย ระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัต ๑.๔ มพี ฒั นาการดา้ น ยอดเยยี่ ม ๑. เดก็ ร้อยละ ๖๐ มที ักษะชีวติ และปฏิบ สติปัญญา สอ่ื สารได้ มี ๒. เดก็ ร้อยละ ๖๐ รกั ธรรมชาติ สิง่ แวดล ทกั ษะการคิดพื้นฐานและ ๓. เด็กร้อยละ ๖๐ อยูร่ ่วมกับผอู้ ่นื ไดอ้ ย แสวงหาความร้ไู ด้ ในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษ ๑. เด็กร้อยละ ๕๐ มที กั ษะชีวิตและปฏบิ ๒. เด็กรอ้ ยละ ๕๐ รักธรรมชาติ สง่ิ แวดล ๓. เด็กร้อยละ ๕๐ อยู่รว่ มกบั ผู้อื่นได้อย ในระบอบประชาธปิ ไตย อนั มพี ระมหากษ ๑. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขนึ้ ไป ใช้ภาษาสอื่ สา ๒. เด็กรอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มีความสามาร ระดับ ๓ ๓. เด็กรอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป มีจนิ ตนาการแ ๔. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป มีเจตคติท่ีดตี ่อก อย่างเหมาะสมกับวัยอยูใ่ นระดบั พัฒนาก เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๖~ แหลง่ ขอ้ มูล รายการพิจารณา รายการพิจารณา ล้อม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทยอยู่ในระดบั พัฒนาการ ย่างมีความสุขและปฏบิ ัติเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสังคมใน - สมุดบนั ทกึ พฒั นาการเด็ก ตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุขอยใู่ นระดับพฒั นาการระดบั ๑ - บนั ทกึ หลังการจดั บัติตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประสบการณ์ ลอ้ ม วฒั นธรรม และความเปน็ ไทย ยา่ งมคี วามสขุ และปฏิบัตเิ ปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม ษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ บตั ิตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ลอ้ ม วัฒนธรรม และความเป็นไทย ยา่ งมคี วามสุขและปฏบิ ัติเป็นสมาชกิ ที่ดีของสงั คม ษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ ารไดเ้ หมาะสมกบั วยั อยู่ในระดับพัฒนาการระดับ ๓ รถในการคิดทเี่ ป็นพนื้ ฐานการเรยี นรอู้ ยใู่ นระดับพฒั นาการ และความคดิ สร้างสรรคอ์ ยู่ในระดบั พัฒนาการระดบั ๓ การเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้ การระดบั ๓

~ ๕๗ มาตรฐาน / ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ/ร พจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ ๑. เด็กร้อยละ ๗๕ ใชภ้ าษาสอื่ สารไดเ้ หม ดี ๒. เด็กร้อยละ ๗๕ มีความสามารถในกา ปานกลาง ๒ กาลงั พฒั นา ๓. เดก็ รอ้ ยละ ๗๕ มีจนิ ตนาการและควา ๔. เดก็ ร้อยละ ๗๕ มีเจตคติทดี่ ตี ่อการเรีย ได้อย่างเหมาะสมกับวัยอยใู่ นระดบั พฒั นา ๑. เด็กรอ้ ยละ ๗๐ ใช้ภาษาสอ่ื สารได้เหม ๒. เด็กร้อยละ ๗๐มีความสามารถในการ ๓. เด็กรอ้ ยละ ๗๐ มีจนิ ตนาการและควา ๔. เดก็ รอ้ ยละ ๗๐ มเี จตคติทดี่ ตี อ่ การเรยี เหมาะสมกบั วยั อยใู่ นระดบั พัฒนาการระด ๑. เดก็ ร้อยละ ๖๐ ใชภ้ าษาสื่อสารได้เหม ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๖๐ มคี วามสามารถในการ ๓. เดก็ ร้อยละ ๖๐ มจี นิ ตนาการและควา ๔. เดก็ รอ้ ยละ ๖๐ มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การเรีย เหมาะสมกับวัย ๑. เดก็ ร้อยละ ๕๐ ใช้ภาษาส่ือสารไดเ้ หม ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๕๐ มคี วามสามารถในการ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๗~ แหลง่ ข้อมูล รายการพิจารณา รายการพจิ ารณา มาะสมกับวยั อยใู่ นระดบั พัฒนาการระดบั ๒ ารคดิ ที่เป็นพ้นื ฐานการเรยี นรูอ้ ยูใ่ นระดับพัฒนาการระดบั ามคิดสร้างสรรค์อยู่ในระดบั พัฒนาการระดับ ๒ ยนรแู้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ าการระดับ ๒ มาะสมกับวยั อยู่ในระดับพฒั นาการระดบั ๑ รคิดทเ่ี ป็นพน้ื ฐานการเรยี นรู้อยู่ในระดบั พฒั นาการระดบั ๑ ามคดิ สร้างสรรคอ์ ยใู่ นระดบั พฒั นาการระดบั ๑ ยนรูแ้ ละมคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ได้อยา่ ง ดบั ๑ มาะสมกบั วัย รคิดทเ่ี ป็นพนื้ ฐานการเรยี น ามคดิ สร้างสรรค์ ยนรแู้ ละมคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ไดอ้ ยา่ ง มาะสมกับวยั รคิดทเ่ี ป็นพ้นื ฐานการเรยี น

~ ๕๘ มาตรฐาน / ประเดน็ การ ระดับคุณภาพ/ร พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ๒ ๓. เดก็ ร้อยละ ๕๐ มจี นิ ตนาการและควา ๔. เดก็ ร้อยละ ๕๐ มเี จตคติทดี่ ีตอ่ การเรยี กระบวนการบริหารและ เหมาะสมกับวยั การจัดการ มีหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั ท่ีออกแบบกา ๒.๑ มีหลักสูตร ยอดเยย่ี ม พัฒนาการทง้ั ๔ ด้าน เน้นการเรยี นรผู้ า่ น ความแตกต่างของเด็กไดอ้ ย่างเหมาะสมก ครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง ๔ ปฏิบัติไดจ้ รงิ มีหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัยทีอ่ อกแบบกา ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ท พฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน เน้นการเรยี นรผู้ า่ น กับบริบทของท้องถ่ินเป็นไปได้ในการปฏิบ ของท้องถิน่ มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ทอ่ี อกแบบกา พัฒนาการทง้ั ๔ ดา้ น เนน้ การเรียนรู้สอ ดเี ลศิ มีหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ท่ีออกแบบกา พฒั นาการทง้ั ๔ ดา้ น สอดคล้องกับบริบ ดี มหี ลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั ที่ออกแบบกา ปานกลาง พัฒนาการทงั้ ๔ ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ กาลงั พัฒนา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๘~ แหล่งขอ้ มูล รายการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา ามคดิ สร้างสรรค์ ยนรแู้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ไดอ้ ยา่ ง ารจัดประสบการณท์ เ่ี ตรยี มความพรอ้ มครอบคลุม - มกี ระบวนการได้มาของ นการเล่นและการลงมอื ปฏิบัติ ตอบสนองความตอ้ งการ หลักสตู รสถานศึกษา กับวัย สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถิ่นเปน็ ไปไดใ้ นการ - หลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย ารจัดประสบการณท์ เ่ี ตรยี มความพร้อมครอบคลมุ - แผนปฏิบัติงานประจาปี นการเล่นและการลงมือปฏิบตั ิเหมาะสมกับวัย สอดคลอ้ ง - สัมภาษณผ์ ้มู ีสว่ น บัตจิ รงิ เกย่ี วข้อง ารจัดประสบการณ์ทีเ่ ตรยี มความพรอ้ มครอบคลุม อดคล้องกบั บริบทของท้องถ่ินเปน็ ไปได้ในการปฏิบัติได้ ารจัดประสบการณท์ ี่เตรียมความพร้อมครอบคลมุ บทของท้องถิ่นเปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ ารจัดประสบการณท์ เ่ี ตรียมความพรอ้ มครอบคลมุ บทของท้องถน่ิ เป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ ไม้ชัดเจน

~ ๕๙ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดบั คุณภาพ/ร พิจารณา ระดบั คณุ ภาพ ๒.๒ จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับ ยอดเยี่ยม มีการจดั ครูทม่ี ีความรู้และประสบการณ์ด ช้ันเรียน มกี ารจัดครูท่มี ีความรู้และประสบการณ์ด ดีเลศิ ดี มีการจดั ครูทมี่ ีความรแู้ ละประสบการณ์ด ปานกลาง มกี ารจัดครูทม่ี ีความรแู้ ละประสบการณ์ด กาลงั พฒั นา มีการจัดครูทม่ี ีความรู้และประสบการณ์เพ ๒.๓ สง่ เสริมใหค้ รูมี ยอดเยยี่ ม มีการพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษ ความเชย่ี วชาญดา้ นการ ดเี ลิศ สอดคลอ้ งกบั หนา้ ทที่ ี่ปฏิบัติ และเขา้ ร่วม จดั ประสบการณ์ ชวั่ โมงตอ่ ปีการศกึ ษา มกี ารพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศึกษ ดี สอดคลอ้ งกับหนา้ ทที่ ี่ปฏิบตั ิ และเข้ารว่ ม ชั่วโมงต่อปกี ารศึกษา มกี ารพฒั นาครู และบุคลากรทางการศึกษ สอดคลอ้ งกับหนา้ ทท่ี ีป่ ฏิบตั ิ และเขา้ ร่วม ชั่วโมงตอ่ ปกี ารศกึ ษา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๙~ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู รายการพิจารณา ด้านปฐมวัยจบเอกปฐมวัยทกุ ชนั้ เรียน - ทาเนียบบุคคลากร ดา้ นปฐมวัยจบเอกปฐมวยั ไมเ่ พยี งพอกับชั้นเรียน โรงเรียน ด้านปฐมวัยเพยี งพอทุกช้ันเรยี น - สัมภาษณ์ผูม้ ีสว่ น เกีย่ วขอ้ ง ด้านปฐมวัยไม่เพียงพอทกุ ชั้นเรยี น พียงพอทุกชน้ั เรียน ษารอ้ ยละ ๙๐ ข้ึนไป ให้ได้รบั การอบรมพฒั นาตรงตาม/ - แผนปฏบิ ัตงิ านประจาปี มชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชพี เพอ่ื พัฒนางาน อย่างนอ้ ย ๒๐ ดา้ นการพัฒนาบุคลากร ษารอ้ ยละ ๘๐-๘๙ ใหไ้ ด้รบั การอบรมพฒั นาตรงตาม/ - รายงานผลการดาเนนิ มชุมชมการเรยี นรู้ทางวิชาชพี เพือ่ พัฒนางาน อย่างน้อย ๒๐ โครงการตามแผนงาน ษาร้อยละ ๗๐-๗๙ ให้ได้รับการอบรมพัฒนาตรงตาม/ - รายงานผลการอบรมครู / มชุมชมการเรียนรทู้ างวชิ าชีพเพื่อพัฒนางาน อยา่ งน้อย ๒๐ รายงานผลการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ี - บนั ทึกผลการมสี ่วนรว่ มใน ชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC) - บนั ทึกรายงานการประชุม

~ ๖๐ มาตรฐาน / ประเดน็ การ ระดบั คุณภาพ/ร พิจารณา ระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศกึ ษ กาลงั พฒั นา สอดคลอ้ งกบั หนา้ ทที่ ีป่ ฏิบตั ิ และเข้ารว่ ม ช่ัวโมงตอ่ ปีการศึกษา มีการพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษ สอดคล้องกบั หน้าทท่ี ่ีปฏิบตั ิ และเข้ารว่ ม ชวั่ โมงต่อปกี ารศึกษา ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ ม ยอดเยย่ี ม จดั ใหม้ ีสภาพแวดล้อมและสือ่ เพอื่ การเรีย และส่อื เพื่อการเรียนรู้ ดเี ลศิ อย่างปลอดภยั และ ปลอดภัย และเอือ้ ตอ่ การจดั ประสบการณ เพยี งพอ ศักยภาพเหมาะสมกบั วัย จดั ใหม้ ีสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพือ่ การเรยี ดี การจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เด็กทุก ปานกลาง จัดใหม้ ีสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพื่อการเรีย กาลังพัฒนา ประสบการณท์ ่ีหลากหลาย เด็กทกุ คนไดร้ จัดใหม้ ีสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรีย ทห่ี ลากหลาย เดก็ ไดร้ บั พัฒนาการอยา่ งเต จดั ให้มีสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรีย เด็กได้รบั พัฒนาการเหมาะสมกบั วยั เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๐~ รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมูล รายการพจิ ารณา ษารอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ให้ได้รบั การอบรมพฒั นาตรงตาม/ - เกยี รติบัตร / ภาพถ่ายท่ี มชุมชมการเรยี นรทู้ างวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน อย่างนอ้ ย ๒๐ เกย่ี วขอ้ ง ษานอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๖๐ ให้ได้รบั การอบรมพฒั นาตรงตาม/ มชุมชมการเรียนรทู้ างวชิ าชพี เพอื่ พัฒนางาน อยา่ งน้อย ๒๐ ยนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอต่อเด็กทุกคน มีความ - แผนปฏิบัตงิ านประจาปี ณ์ท่ีหลากหลาย เดก็ ทุกคนไดร้ ับพัฒนาการอยา่ งเต็ม ด้านอาคารสถานท่ี - ภาพถ่าย ยนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอตอ่ เด็กทุกคน และเออ้ื ตอ่ - สงั เกตสภาพแวดล้อมของ โรงเรยี น กคนไดร้ ับพฒั นาการอยา่ งเต็มศักยภาพเหมาะสมกบั วัย ยนรู้ อยา่ งปลอดภยั ตอ่ เด็กทุกคน และเอือ้ ตอ่ การจดั - สมั ภาษณ์ผูม้ ีส่วน เกี่ยวข้อง รบั พัฒนาการอย่างเต็มศกั ยภาพเหมาะสมกบั วัย ยนรู้ อย่างปลอดภยั ต่อเด็ก และเอื้อต่อการจัดประสบการณ์ ตม็ ศกั ยภาพเหมาะสมกับวยั ยนรู้ อยา่ งปลอดภัยตอ่ เดก็ และเออื้ ต่อการจัดประสบการณ์

~ ๖๑ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดับคณุ ภาพ/ร พิจารณา ระดับคุณภาพ ๒.๕ ให้บริการสอื่ ยอดเยย่ี ม มีการให้บริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศแ เทคโนโลยีสารสนเทศและ ดเี ลศิ เพยี งพอเดก็ ได้เรียนรแู้ ละใชป้ ระโยชนอ์ ย สื่อการเรียนรู้เพ่ือ ดี มกี ารให้บริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศแ สนับสนนุ การจัด เพยี งพอเด็กได้เรียนรู้และใชป้ ระโยชนอ์ ย ประสบการณ์ มกี ารให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศแ เดก็ ได้เรียนรแู้ ละใชป้ ระโยชนอ์ ยา่ งเตม็ ศัก ปานกลาง มกี ารให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศแ เด็กได้เรียนรู้และใชป้ ระโยชน์ เหมาะสมก กาลังพัฒนา มีการให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพ ประโยชน์ เหมาะสมกบั วัย ๒.๖ มีระบบบริหาร ยอดเยย่ี ม คุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ ดีเลศิ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ ก ผู้เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ น ดี เนน้ คณุ ภาพของเด็กเป็นสาคัญ เชือ่ มโยงก ร่วม มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก เนน้ คณุ ภาพของเด็กเปน็ สาคัญ เชือ่ มโยงก ปานกลาง มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผู้เก กาลังพัฒนา เนน้ คณุ ภาพของเด็กเปน็ สาคญั มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก ไม่มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๑~ รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา และสือ่ การเรยี นรูเ้ พอื่ สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์อยา่ ง - แบบบนั ทึกการใช/้ การ ย่างเต็มศักยภาพ เหมาะสมกับวยั ทุกคน และสื่อการเรียนร้เู พื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์อย่าง ผลิตสือ่ ย่างเต็มศักยภาพ เหมาะสมกับวยั - ภาพถา่ ย และสื่อการเรยี นรเู้ พอ่ื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์เพือ่ กยภาพ เหมาะสมกับวัย และสอื่ การเรยี นร้เู พอ่ื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์เพอื่ กบั วยั พื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์เพ่ือเด็กได้เรียนรแู้ ละใช้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนร่วมโดยมีการคานงึ ถงึ การพฒั นาและ - แผนปฏบิ ัตงิ านประจาปี กับชีวิตจรงิ และเป็นแบบอย่างได้ - โครงการพฒั นาวชิ าการ กีย่ วข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมโดยมกี ารคานึงถงึ การพฒั นาและ กับชวี ติ จริง - รายงานผลการดาเนนิ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมโดยมีการคานงึ ถึงการพฒั นาและ โครงการตามแผนงาน ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม - แบบรายงานการนิเทศ ผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม - สมั ภาษณ์ผ้มู ีส่วน เก่ียวข้อง

มาตรฐาน / ประเด็นการ ~ ๖๒ ระดบั คณุ ภาพ/ร พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ๓ การจัด ยอดเยย่ี ม มกี ารวเิ คราะหข์ ้อมูลเดก็ เป็นรายบคุ คล ม ประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ ดีเลศิ การศกึ ษาปฐมวัยที่สง่ เสรมิ พฒั นาการเด็ก เป็นสาคัญ และดา้ นสติปัญญา อยา่ งเป็นองค์รวม ๓.๑ จัดประสบการณ์ท่ี มกี ารวเิ คราะห์ข้อมลู เด็กเปน็ รายบคุ คล ม การศกึ ษาปฐมวัยที่ส่งเสรมิ พัฒนาการเดก็ สง่ เสริมให้เด็กมกี าร จติ ใจ ด้านสงั คมและดา้ นสติปญั ญา มีการวเิ คราะห์ข้อมูลเดก็ เป็นรายบคุ คล ม พัฒนาการทกุ ด้านอยา่ ง การศึกษาปฐมวยั ท่ีส่งเสริมพฒั นาการเด็ก จติ ใจ ดา้ นสังคมและด้านสติปัญญา สมดุลเต็มศกั ยภาพ มกี ารวิเคราะห์ข้อมลู เดก็ เปน็ รายบคุ คล ม การศึกษาปฐมวยั ที่ส่งเสรมิ พฒั นาการเด็ก ดี การวิเคราะหข์ ้อมูลเด็กเปน็ รายบุคคล มีก ปฐมวยั ทสี่ ่งเสรมิ พฒั นาการเด็กเนน้ ด้านใ ปานกลาง กาลงั พฒั นา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๒~ แหลง่ ข้อมลู รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา มีการจัดทาแผนการจดั ประสบการณต์ ามหลกั สูตร - หลกั สูตรสถานศึกษา กครบทกุ ด้านทง้ั ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณจ์ ิตใจ ดา้ นสังคม ปฐมวยั - แผนปฏิบัติงานประจาปี มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณต์ ามหลกั สูตร - สัมภาษณ์ผมู้ ีสว่ น กไม่ครอบคลมุ ครบทกุ ดา้ น ทง้ั ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ เก่ยี วขอ้ ง - แผนการจัดประสบการณ์ มีการจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ตามหลกั สูตร - สมุดบนั ทึกพัฒนาการเด็ก กไม่ครอบคลุมครบทกุ ดา้ น ทง้ั ด้านรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ รายบุคคล - บนั ทึกการเย่ยี มบา้ น มกี ารจัดทาแผนการจดั ประสบการณต์ ามหลกั สูตร - บนั ทึกข้อมูลเดก็ เป็น กไม่ครอบคลุมครบทุกดา้ น รายบุคคล การจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ตามหลกั สูตรการศกึ ษา ใดดา้ นหน่งึ เพียงอยา่ งเดียว

~ ๖๓ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดับคุณภาพ/ร พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ยอดเยยี่ ม มีการจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ ใหเ้ ด็กเลือกท ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง ดีเลศิ ความสามารถ ตอบสนองการเรยี นรูข้ องเ เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมี สร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง ความสขุ มีการจัดประสบการณ์ทเี่ น้นให้เด็กเลือกท ความสามารถ ตอบสนองการเรยี นรขู้ องเ ดี มีการจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ ใหเ้ ดก็ เลอื กท ความสามารถ ตอบสนองการเรียนรู้ของเ ปานกลาง มกี ารจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นใหเ้ ด็กเลือกท ความสามารถ กาลงั พัฒนา มีการจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ ให้เดก็ เลอื กท ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เออ้ื ยอดเยี่ยม มีการจดั ห้องเรียนท่ีสะอาด อากาศถา่ ยเท ต่อการเรียนรูใ้ ช้ส่อื แสดงผลงานของเด็ก มมี ุมจัดประสบการณ เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั กับพัฒนาการของเด็ก วัย ดีเลศิ มกี ารจัดห้องเรียนท่สี ะอาด อากาศถา่ ยเท แสดงผลงานของเด็ก มีมมุ จัดประสบการณ ดี มีการจดั หอ้ งเรยี นทสี่ ะอาด อากาศถา่ ยเท แสดงผลงานของเด็ก มีมุมจัดประสบการณ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๓~ แหล่งข้อมูล รายการพจิ ารณา - แผนการจดั ประสบการณ์ รายการพิจารณา - สมุดบนั ทึกพัฒนาการเด็ก รายบคุ คล ทากิจกรรมอยา่ งอสิ ระ ตามความตอ้ งการ ความสนใจ - บนั ทกึ การเย่ยี มบา้ น เด็กแตล่ ะคนตามศักยภาพอย่างเต็มที่ อยา่ งหลากหลาย - บนั ทึกขอ้ มูลเดก็ เปน็ รายบคุ คล ทากจิ กรรมอย่างอิสระ ตามความตอ้ งการ ความสนใจ - บนั ทึกการใช้สื่อ และผลิต เดก็ แตล่ ะคนตามศกั ยภาพอยา่ งเต็มที่ อย่างหลากหลาย สื่อ ทากิจกรรมอยา่ งอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ เดก็ แตล่ ะคนตามศกั ยภาพอย่างเต็มที่ ทากจิ กรรมอย่างอสิ ระ ตามความต้องการ ความสนใจ ทากิจกรรมอยา่ งอิสระ ท ปลอดภัย มพี ื้นทีเ่ พยี งพอต่อการจัดกิจกรรม และการ - แผนการจัดประสบการณ์ ณ์ และมีสอื่ ที่หลากหลาย เหมาะสมกบั วยั และสอดคล้อง - สมุดบันทกึ พัฒนาการเด็ก รายบคุ คล ท ปลอดภัย มีพน้ื ท่ีเพียงพอตอ่ การจดั กิจกรรม และการ - บันทึกข้อมูลเด็กเป็น ณ์ และมีสื่อท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับวัย รายบุคคล ท ปลอดภัย มพี น้ื ทีเ่ พยี งพอตอ่ การจดั กิจกรรม และการ - บนั ทกึ การใช้สือ่ และผลิต ณ์ และมีสอ่ื ที่หลากหลาย สื่อ

~ ๖๔ มาตรฐาน / ประเดน็ การ ระดับคุณภาพ/ร พิจารณา ระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง มีการจัดหอ้ งเรียนท่สี ะอาด อากาศถา่ ยเท กาลังพฒั นา แสดงผลงานของเด็ก มีมมุ จดั ประสบการณ มีการจดั หอ้ งเรยี นท่สี ะอาด อากาศถา่ ยเท ๓.๔ ประเมินพัฒนาการ ยอดเยยี่ ม ๑. มกี ารประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพ เดก็ ตามสภาพจริงและนา ผลการประเมินท่ไี ด้มาปรับปรงุ การจดั ปร ผลประเมนิ พัฒนาการเด็ก ดเี ลิศ ๒. มีการจดั บรรยากาศและสภาพแวดล้อ ไปปรบั ปรงุ การจัด ดี มีการประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจร ประสบการณแ์ ละพฒั นา การประเมนิ ที่ได้มาปรบั ปรงุ การจดั ประส เด็ก มกี ารประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจร ปานกลาง มีการประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจร กาลังพัฒนา ไม่พบรอ่ งรอยหลกั ฐานการประเมินพัฒน เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๔~ แหล่งข้อมลู - สภาพหอ้ งเรยี น รายการพิจารณา รายการพิจารณา ท ปลอดภัย มีพ้นื ทีเ่ พียงพอต่อการจัดกิจกรรม และการ ณ์ ท ปลอดภัย มีพ้ืนท่เี พียงพอตอ่ การจัดกิจกรรม พจริงดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลาย จากผู้ทีม่ ีสว่ นเกยี่ วขอ้ ง นา - แผนการจัดประสบการณ์ ระสบการณ์เพอ่ื พัฒนาเด็กอยา่ งเต็มศักยภาพ - สมดุ บนั ทึกพฒั นาการเดก็ อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีสว่ นรว่ ม เหมาะสมกบั วัย รายบุคคล ริงด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย จากผู้ทมี่ สี ่วนเกยี่ วข้อง นาผล - บนั ทึกข้อมูลเด็กเปน็ สบการณ์เพื่อพัฒนาเดก็ อย่างเต็มศักยภาพ รายบุคคล ริง ด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลาย จากผู้ท่มี สี ว่ นเกี่ยวขอ้ ง ริง นาการเด็กตามสภาพจรงิ

~ ๖๕ เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพโร เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของส ระดับการศึกษา มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ระดบั คุณภา ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของ ยอดเยย่ี ม ๑. นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ ขนึ้ ไป มคี ว ผ้เู รยี น ของตวั ชว้ี ัดแตล่ ะระดับช้นั ๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของ ผู้เรยี น ๒. นักเรียนชมุ นุมภาษาองั กฤษ ร้อ ตนเอง สถานศึกษา และสนทน ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสารและการคิด คานวณ ดเี ลศิ ๑. นักเรียนร้อยละ ๗๐-๗๙ มีควา ของตัวช้วี ดั แต่ละระดับชนั้ ๒. นกั เรียนชมุ นมุ ภาษาอังกฤษ รอ้ ตนเอง สถานศกึ ษา และสนทนางา่ ดี ๑. นักเรยี นร้อยละ ๖๐-๖๙ มีควา ของตวั ชว้ี ัดแตล่ ะระดับชัน้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๕~ แหล่งข้อมูล รงเรยี น บา้ นปางหา้ สถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ าขน้ั พน้ื ฐาน าพ/รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา วามสามารถในการอ่าน เขยี น การคิดคานวณ ได้ตามเกณฑ์ - แบบสรปุ ผลการอา่ น การเขยี น - บันทึกการอา่ น อยละ ๘๐ ข้ึนไป สามารถใชภ้ าษาอังกฤษ ในการแนะนา - ผลการทดสอบ NT นางา่ ย ๆ ได้ - แบบสรปุ รายงานการประเมิน ความสามารถในการอา่ น ามสามารถในการอา่ น เขยี น การคดิ คานวณ ไดต้ ามเกณฑ์ คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น - โครงการ/กิจกรรมที่สง่ เสรมิ การ อยละ ๗๐-๗๙ สามารถใช้ภาษาอังกฤษ ในการแนะนา พัฒนาการอ่านและการเขยี นของ าย ๆ ได้ นักเรยี น - สมั ภาษณน์ ักเรยี น ามสามารถในการอ่าน เขียน การคิดคานวณ ได้ตามเกณฑ์

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ~ ๖๖ ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภา ๒. นักเรียนชมุ นมุ ภาษาอังกฤษ รอ้ ตนเอง สถานศกึ ษา และสนทน ปานกลาง ๑. นกั เรยี นร้อยละ ๕๐-๕๙ มคี วา ของตัวช้วี ัดแตล่ ะระดับชั้น ๒. นกั เรียนชุมนมุ ภาษาองั กฤษ/จีน แนะนาตนเอง สถานศึกษา และสน กาลงั พัฒนา ๑. นกั เรียนน้อยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ ม เกณฑข์ องตวั ช้วี ดั แต่ละระดับช ๒. นักเรยี นชมุ นุมภาษาอังกฤษ นอ้ ตนเอง สถานศกึ ษา และสนทนาง่า ๒) มคี วามสามารถในการวเิ คราะห์ ยอดเยีย่ ม นักเรียนรอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป มีความ และคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ ดีเลศิ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ ดี นกั เรยี นร้อยละ ๕๕-๖๐ มีความส แลกเปลยี่ นความคิดเห็น และแก้ป และแก้ปัญหา นักเรยี นรอ้ ยละ ๕๐-๕๕ มีความส แลกเปล่ยี นความคิดเห็น และแกป้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๖~ แหล่งข้อมลู าพ/รายการพิจารณา รายการพจิ ารณา อยละ ๖๐-๖๙ สามารถใช้ภาษาองั กฤษ ในการแนะนา นาง่าย ๆ ได้ ามสามารถในการอา่ น เขยี น การคดิ คานวณไดต้ ามเกณฑ์ น รอ้ ยละ ๕๐-๕๙ สามารถใชภ้ าษาอังกฤษ/จนี ในการ นทนางา่ ย ๆ ได้ มีความสามารถในการอา่ น เขียนการคิดคานวณไดต้ าม ชั้น อยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการแนะนา าย ๆ ได้ มสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ - แบบสรุปรายงานการประเมิน และแกป้ ญั หา ความสามารถในการอา่ นคิด สามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปราย วิเคราะห์และเขียนของแต่ละ ระดับชั้น ปัญหา - บนั ทึกการทางาน/ชน้ิ งาน/ สามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย ผลงานนักเรียน ปญั หา

~ ๖๗ มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดับคุณภา ระดับคณุ ภาพ ปานกลาง นกั เรยี นร้อยละ ๔๕-๕๐ มคี วามส กาลังพฒั นา แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ นกั เรยี นนอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๔๕ มีคว อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๓) มีความสามารในการสรา้ ง ยอดเยย่ี ม นกั เรียนรอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป มีผลงา นวัตกรรม ดีเลิศ แนวคดิ ขั้นตอนการทางาน และป ดี นักเรียนรอ้ ยละ ๕๕-๖๐ มผี ลงาน/ แนวคดิ ข้ันตอนการทางาน และป ปานกลาง นักเรยี นร้อยละ ๕๐-๕๕ มีผลงาน/ กาลงั พฒั นา แนวคิด ข้ันตอนการทางาน และป ยอดเยีย่ ม นักเรยี นร้อยละ ๔๕-๕๐ มผี ลงาน/ แนวคิด ขั้นตอนการทางาน และป นกั เรียนนอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๔๕ มีผล หลักการ แนวคดิ ข้ันตอนการทาง นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป สามาร ได้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๗~ แหล่งข้อมลู าพ/รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา สามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย - สรุปโครงการ/กิจกรรม คา่ ย ปัญหา พัฒนาทกั ษะกระบวนการคิด - รายงานโครงการพฒั นาผ้เู รยี น วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ และแกป้ ัญหา - โครงงาน/ชน้ิ งาน/ผลการ ประเมิน - นักเรยี น าน/ชิน้ งานจากการทาโครงงานและสามารถอธบิ ายหลกั การ - บันทกึ การทางาน/ชนิ้ งาน/ ปญั หาอปุ สรรคของการทางานได้ ผลงานนักเรยี น /ช้ินงานจากการทาโครงงานและสามารถอธบิ ายหลกั การ - การนาเสนองาน/โครงงาน ปัญหาอปุ สรรคของการทางานได้ อาชีพ ระดับประถมและมัธยม /ชิ้นงานจากการทาโครงงาน และสามารถอธิบายหลักการ - นกั เรียน ปัญหาอุปสรรคของการทางานได้ /ชน้ิ งานจากการทาโครงงานและสามารถอธิบายหลักการ ปญั หาอุปสรรคของการทางานได้ ลงาน/ช้ินงานจากการทาโครงงานและสามารถอธบิ าย งาน และปัญหาอุปสรรคของการทางานได้ รถสืบคน้ ข้อมูลจากอนิ เทอรเ์ นต็ และสรปุ ความรดู้ ว้ ยตนเอง - บนั ทกึ การทางาน/ช้ินงาน/ ผลงานนกั เรียน

~ ๖๘ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ระดบั คุณภา ระดับคณุ ภาพ ๔) มคี วามสามารถในการใช้ ดเี ลศิ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ สามารถส เทคโนโลยีสารสนเทศ และการ ดี นักเรียนรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ สามารถส สอื่ สาร ปานกลาง นกั เรยี นร้อยละ ๕๐-๕๙ สามารถส กาลงั พฒั นา นักเรยี นน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ สามา ตนเองได้ ๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตาม ยอดเย่ยี ม นกั เรียนร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มีผลกา หลกั สูตรสถานศกึ ษา ดเี ลิศ ๒.๕ ข้นึ ไป ดี นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มีผลการ ๒.๕ ขน้ึ ไป ปานกลาง นักเรยี นรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ มผี ลการเ ๒.๕ ขนึ้ ไป นักเรยี นร้อยละ ๕๐-๕๙ มผี ลการเ ๒.๕ ขึ้นไป เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๘~ แหล่งขอ้ มูล าพ/รายการพิจารณา รายการพจิ ารณา สบื ค้นขอ้ มลู จากอินเทอร์เนต็ และสรปุ ความรดู้ ว้ ยตนเองได้ - การนาเสนองาน - แบบสรุปผลการเรียน รายวิชา สบื คน้ ขอ้ มลู จากอนิ เทอร์เนต็ และสรปุ ความร้ดู ้วยตนเองได้ คอมพิวเตอร์ ตามหลกั สตู รของ สถานศึกษา สืบค้นขอ้ มูลจากอินเทอรเ์ นต็ และสรปุ ความรู้ดว้ ยตนเองได้ - สงั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียน เช่น ความสามารถในการใช้ ารถสืบค้นข้อมูลจากอินเทอรเ์ น็ต และสรปุ ความรู้ด้วย คอมพิวเตอร์ การใช้อนิ เทอร์เนต็ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ - สมั ภาษณ์ สอบถาม นกั เรยี น ครู ผปู้ กครอง และผ้เู กี่ยวขอ้ ง ารเรียนเฉล่ียรวมตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา มากกวา่ ระดับ - เอกสารการวัดและประเมินผล ผู้เรยี นทกุ ระดับช้ัน รเรยี นเฉลีย่ รวมตามหลกั สูตรสถานศึกษา มากกวา่ ระดับ - ชนิ้ งาน ผลงานนักเรียน - สังเกตพฤติกรรมการเรยี นของ ผเู้ รยี น เรียนเฉลี่ยรวมตามหลกั สูตรสถานศึกษา มากกวา่ ระดับ - สมั ภาษณ์ สอบถาม นักเรียน ครู ผปู้ กครอง และผเู้ กย่ี วข้อง เรียนเฉลี่ยรวมตามหลักสูตรสถานศึกษา มากกว่าระดับ

~ ๖๙ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับคุณภา ระดบั คุณภาพ ๖) มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานและเจต กาลังพัฒนา นักเรียนนอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ มีผล คติท่ีดีต่องานอาชพี ยอดเย่ยี ม ๒.๕ ขึน้ ไป นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ แล ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ อง ดเี ลิศ ทกั ษะพื้นฐานต่องานอาชีพอยา่ งน ผเู้ รียน ดี นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ แล ๑) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ี ปานกลาง พืน้ ฐานต่องานอาชพี อยา่ งนอ้ ย ๑ ตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด กาลังพัฒนา นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ แล พน้ื ฐานต่องานอาชีพอย่างนอ้ ย ๑ ยอดเย่ยี ม นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ แล ดีเลศิ พน้ื ฐานตอ่ งานอาชีพอย่างน้อย ๑ นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ แล ร้อยละ ๕๐ มีความรู้ และทกั ษะพ นกั เรยี นร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป มคี ุณล นักเรียนร้อยละ ๗๐-๗๙ มีคุณลักษ ดี นักเรียนรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ มคี ุณลกั ษ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๙~ แหลง่ ข้อมลู าพ/รายการพิจารณา รายการพิจารณา ลการเรียนเฉลย่ี รวมตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา มากกวา่ ระดบั ละมัธยมศึกษาปีที่ ๓ รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มคี วามรู้ และ - รายงานโครงการพฒั นาผเู้ รียน นอ้ ย ๑ อยา่ ง กิจกรรมลดเวลาเรยี นฯ/ชุมนุม ละมัธยมศึกษาปีที่ ๓ รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มีความรู้ และทักษะ - รายงานโครงการเศรษฐกิจ อย่าง พอเพียง ละมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ มีความรู้ และทักษะ - รายงานกจิ กรรมแนะแนว อยา่ ง การศกึ ษาตอ่ และอาชพี ละมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ร้อยละ ๕๐-๕๙ มีความรู้ และทักษะ - สมั ภาษณน์ ักเรียนเกยี่ วกบั อยา่ ง การศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี ละมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ นอ้ ยกวา่ - สมั ภาษณ์ สอบถาม นักเรยี น ครู พ้ืนฐานต่องานอาชพี อย่างน้อย ๑ อย่าง ผ้ปู กครอง และผูเ้ กย่ี วขอ้ ง ลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด - แบบสรปุ ผลการประเมิน ษณะและค่านิยมทดี่ ีตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด คุณลักษณะอนั ถึงประสงค์ - สังเกตพฤตกิ รรมที่สะท้อน ษณะและค่านิยมที่ดตี ามที่สถานศึกษากาหนด คณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มของผเู้ รียน ตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด เชน่

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ~ ๗๐ ระดบั คณุ ภาพ ระดับคุณภา ปานกลาง นกั เรยี นรอ้ ยละ ๕๐-๕๙ มีคณุ ลักษ กาลังพัฒนา นกั เรยี นน้อยกวา่ ร้อยละ ๕๐ มีคณุ ๒) ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความ ยอดเยีย่ ม นกั เรียนร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป มีสว่ นร เปน็ ไทย ดีเลศิ ภูมิใจในความเปน็ ไทย ดี นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มสี ว่ นร่วม ภมู ใิ จในความเปน็ ไทย ปานกลาง นักเรียนร้อยละ ๖๐-๖๙ มีสว่ นรว่ ม กาลงั พฒั นา ภูมใิ จในความเป็นไทย นักเรยี นร้อยละ ๕๐-๕๙ มสี ่วนร่วม ภูมใิ จในความเปน็ ไทย นกั เรยี นนอ้ ยกว่าร้อยละ ๕๐ มีส่ว ความภมู ิใจในความเปน็ ไทย เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๐~ แหลง่ ข้อมลู าพ/รายการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา ษณะและค่านิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศึกษากาหนด - การเขา้ แถว ณลกั ษณะและคา่ นยิ มทดี่ ตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด - การแสดงความเคารพ - การพูดจา กริ ยิ ามารยาท การ รว่ มในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมประเพณีท้องถ่ิน และมีความ ไหว้ฯ มในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมประเพณที อ้ งถ่ิน และมีความ - รายงานกิจกรรมคา่ ยคณุ ธรรม มในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมประเพณีทอ้ งถน่ิ และมคี วาม - แบบบนั ทกึ ฯอบรมสดุ สัปดาห์ มในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมประเพณีทอ้ งถิ่น และมีความ - รายงานระบบดูแลช่วยเหลอื วนรว่ มในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมประเพณีท้องถิน่ และมี นกั เรียน - รอ่ งรอย/ภาพถ่าย การจดั กจิ กรรม โครงการฯ ที่แสดงออก ถงึ ความเปน็ ไทย และเห็นคณุ ค่า เกยี่ วกับภูมปิ ัญญาไทย - รายงานโครงการกิจกรรมวนั สาคญั - ภาพถ่ายการเข้ารว่ มกิจกรรม เกย่ี วกบั วัฒนธรรมประเพณีของ ชมุ ชนทอ้ งถ่นิ การฟ้อนรา ดนตรีพ้ืนเมืองลา้ นนา - สัมภาษณ์ นักเรยี น ครู ผู้ปกครอง

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ~ ๗๑ ระดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภา ๓) การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บน ยอดเย่ียม นักเรียนร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป สามาร ความแตกตา่ งและหลากหลาย ดีเลิศ นกั เรยี นร้อยละ ๗๐-๗๙ สามารถอ ดี นักเรียนร้อยละ ๖๐-๖๙ สามารถอ ๔) สุขภาวะทางรา่ งกายและ ลกั ษณะจิตสังคม ปานกลาง นักเรยี นรอ้ ยละ ๕๐-๕๙ สามารถอ กาลงั พฒั นา นกั เรียนนอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ สามา ยอดเยี่ยม นักเรยี นร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป มสี ขุ ภา ดีเลศิ นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มีสุขภาพ ดี นักเรยี นรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ มีสุขภาพ ปานกลาง นักเรยี นร้อยละ ๕๐-๕๙ มีสขุ ภาพ กาลังพฒั นา นกั เรยี นนอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ มีสขุ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3