SAR โรงเรียนบ้านปางห้า (รายงานผลการดำเนินงานรอบปี 2563) ส่งเขตฯ

~ ๗๒ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ระดบั คุณภา ระดบั คุณภาพ ปานกลาง นกั เรียนรอ้ ยละ ๕๐-๕๙ มีสขุ ภาพ กาลงั พัฒนา นักเรยี นนอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ มีสขุ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ ยอดเย่ียม มีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ บรหิ ารและจัดการ สถานศึกษา ความต้องการของชมุ ดีเลศิ เปลย่ี นแปลง ๒.๑ การมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ ดี มเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจ และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนด ปานกลาง สถานศกึ ษา ความต้องการของชมุ ชดั เจน มีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกจิ สถานศกึ ษา เป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ตั มเี ปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจ กาลังพฒั นา มีเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ ๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพ ยอดเยยี่ ม ผเู้ กย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มและม ของสถานศกึ ษา การศกึ ษาให้มีคณุ ภาพและได้มาตร เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๒~ แหล่งข้อมลู าพ/รายการพจิ ารณา -แบบบนั ทึกการทดสอบ รายการพิจารณา สมรรถภาพ - แบบสรปุ ภาวะทุพโภชนาการ พรา่ งกายสมบรู ณแ์ ข็งแรงและสขุ ภาพจิตท่ีดี ขภาพร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรงและสุขภาพจิตทด่ี ี จทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ - มกี ระบวนการได้มาของ มชน แผนการศึกษาชาติ เป็นไปได้ในการปฏบิ ัติ ทนั ต่อการ เป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ ของ สถานศกึ ษา จทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของ - แผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา มชน แผนการศกึ ษาชาติ เปน็ ไปได้ในการปฏบิ ตั ิ - แผนปฏบิ ัตงิ านประจาปี จที่สถานศึกษากาหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของ - สมั ภาษณ์ผู้มสี ่วนเก่ียวขอ้ ง ติ - คาสัง่ แต่งตัง้ คณะกรรมการฯ จทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน เป็นไปได้ในการปฏิบัติ - รายงานการประชมุ ฯ จที่สถานศึกษากาหนดไม่ชัดเจน มีเครือข่ายความร่วมมือในการรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจดั - แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา รฐาน - แผนปฏิบตั ิงานประจาปี

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ~ ๗๓ ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภา ๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ ดีเลศิ ผู้เกย่ี วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมและม คุณภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลักสตุ ดี การศึกษาให้มีคุณภาพหรือได้มาต รสถานศกึ ษาและทุกกล่มุ เป้าหมาย ปานกลาง ผู้เกย่ี วขอ้ งบางฝ่ายมสี ว่ นรว่ มและม กาลังพฒั นา การศึกษาใหม้ ีคุณภาพและได้มาตร ยอดเย่ียม ผ้เู กี่ยวขอ้ งบางฝ่ายมสี ว่ นร่วมและม ดเี ลศิ การศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพหรอื ได้มาต ผเู้ กย่ี วขอ้ งไม่มีมีส่วนร่วมและไม่มีเ การศกึ ษา พัฒนาวิชาการทเ่ี นน้ ผู้เรียนทุกกลมุ่ พัฒนาวชิ าการที่เน้นผูเ้ รยี นบางกล ดี พฒั นาวชิ าการท่ีเน้นผเู้ รียนบางกล ปานกลาง พัฒนาวชิ าการทเ่ี น้นผู้เรียนบางกล กาลังพัฒนา ไม่มีการดาเนนิ การ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๓~ าพ/รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมลู รายการพจิ ารณา มเี ครือขา่ ยความรว่ มมือในการรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัด - รายงานผลการดาเนินโครงการ ตรฐานอย่างใดอย่างหนงึ่ - คาสง่ั ต่าง ๆ ท่เี กีย่ วขอ้ ง มเี ครือข่ายความรว่ มมือในการรว่ มรบั ผิดชอบต่อผลการจดั - แผ่นพบั ประชาสมั พนั ธ/์ เว็บเพจ รฐาน โรงเรียน,เว็บไซต์โรงเรยี น มีเครือข่ายความร่วมมือในการรว่ มรับผดิ ชอบต่อผลการจดั - บนั ทกึ การประชมุ คณะกรรมการ ตรฐานอย่างใดอย่างหนง่ึ สถานศกึ ษา เครือข่ายความร่วมมือในการรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั - บนั ทกึ การประชุมผปู้ กครอง - สัมภาษณผ์ ู้มสี ่วนเกี่ยวข้อง มเปา้ หมายและดาเนนิ การอยา่ งเป็นรปู ธรรม - แผนปฏิบัตงิ านประจาปี ลุ่มเปา้ หมาย แต่ดาเนินการอยา่ งเป็นรปู ธรรม - กิจกรรมพัฒนายก ลุ่มเป้าหมาย แต่มีการดาเนินการ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนทุก ลมุ่ เป้าหมาย หรือไม่มีการดาเนนิ การ กลุม่ สาระ - พฒั นาทกั ษะวิชาการ นกั เรียน - รายงานผลการดาเนนิ โครงการตามแผนงาน -กจิ กรรมเปิดบ้าน open ฯ - แบบรายงานการนเิ ทศ

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ~ ๗๔ ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภา ๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลกรให้มีความ ยอดเยี่ยม มีการพฒั นาครู และบุคลากรทางก เชย่ี วชาญทางวิชาชพี ดีเลศิ ตาม/สอดคล้องกบั หนา้ ที่ท่ีปฏบิ ตั ิ ดี อย่างน้อย ๒๐ ชั่วโมงต่อปกี ารศึกษ มกี ารพฒั นาครู และบุคลากรทางก ปานกลาง ตาม/สอดคลอ้ งกบั หนา้ ทท่ี ี่ปฏิบัติ กาลังพัฒนา อยา่ งน้อย ๒๐ ชัว่ โมงตอ่ ปีการศึกษ ยอดเย่ียม มีการพฒั นาครู และบุคลากรทางก ตาม/สอดคลอ้ งกับหนา้ ท่ีท่ีปฏบิ ัติ อยา่ งน้อย ๒๐ ชวั่ โมงตอ่ ปีการศึกษ มกี ารพฒั นาครู และบุคลากรทางก ตาม/สอดคลอ้ งกับหนา้ ทีท่ ี่ปฏบิ ัติ อยา่ งน้อย ๒๐ ชว่ั โมงต่อปกี ารศึกษ มกี ารพฒั นาครู และบุคลากรทางก ตรงตาม/สอดคล้องกบั หนา้ ท่ีทปี่ ฏ งาน อย่างน้อย ๒๐ ช่วั โมงต่อปีกา จดั ใหม้ สี ภาพแวดล้อมท่รี ม่ ร่ืน มแี ห ปฏิบตั ทิ างวิทยาศาสตร์ ใหน้ ักเรียน เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๔~ าพ/รายการพิจารณา แหล่งข้อมลู รายการพจิ ารณา - สัมภาษณ์ผู้มสี ว่ นเกยี่ วขอ้ ง การศึกษาร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ใหไ้ ดร้ ับการอบรมพฒั นาตรง - แผนปฏิบตั งิ านประจาปดี ้านการ และเข้ารว่ มชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี เพ่ือพัฒนางาน พัฒนาบคุ ลากร ษา - รายงานผลการดาเนินโครงการ ตามแผนงานฯ การศกึ ษาร้อยละ ๗๐-๗๙ ให้ได้รบั การอบรมพัฒนาตรง - รายงานผลการอบรมครู และเข้าร่วมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี เพ่ือพัฒนางาน -รายงานผลการปฏิบัตหิ น้าท่ี ษา - บนั ทกึ ผลการมสี ว่ นร่วมในชุมชน การศึกษารอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ใหไ้ ด้รับการอบรมพัฒนาตรง การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC) และเข้ารว่ มชมุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพเพ่ือพัฒนางาน - วจิ ัยในช้นั เรียน ษา - บันทกึ รายงานการประชุม การศึกษาร้อยละ ๕๐-๕๙ ให้ไดร้ บั การอบรมพัฒนาตรง - เกียรติบัตร / ภาพถา่ ยที่ และเข้าร่วมชมุ ชมการเรียนรทู้ างวชิ าชีพเพื่อพฒั นางาน เกย่ี วขอ้ ง ษา การศกึ ษานอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ ให้ไดร้ บั การอบรมพัฒนา ฏิบตั ิ และเข้าร่วมชมุ ชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพฒั นา ารศึกษา หล่งพกั ผ่อนทเ่ี พียงพอสาหรับนักเรยี น มหี อ้ งสมุด หอ้ ง - แผนปฏิบตั งิ านประจาปดี ้าน นทุกคนไดแ้ ลกเปลยี่ นเรยี นรู้รว่ มกันอยา่ งเพยี งพอ มีแหล่ง อาคารสถานท่ี

~ ๗๕ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดบั คุณภา ระดบั คณุ ภาพ ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ดเี ลิศ สืบคน้ ข้อมูลทางอนิ เทอร์เนต็ ที่เขา้ และสังคมท่เี อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ ดี อยา่ งมีคุณภาพ อยา่ งมีคูณภาพ ปานกลาง จัดให้มีสภาพแวดล้อมทร่ี ม่ รืน่ มีแห กาลงั พฒั นา ปฏิบตั ิทางวทิ ยาศาสตร์ ให้นักเรยี น สบื คน้ ขอ้ มลู ทางอนิ เทอร์เน็ตที่เขา้ จดั ใหม้ สี ภาพแวดล้อมทร่ี ม่ ร่ืน มแี ห ปฏบิ ัติทางวทิ ยาศาสตร์ ให้นักเรยี น สบื คน้ ขอ้ มลู ทางอินเทอรเ์ น็ตทเ่ี ข้า จัดใหม้ ีสภาพแวดลอ้ มทร่ี ่มร่นื มีแห ปฏิบัตทิ างวทิ ยาศาสตร์ ให้นักเรยี น สืบค้นขอ้ มูลทางอนิ เทอร์เนต็ ทีเ่ ขา้ การจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโบยสี ารสนเทศ ยอดเย่ียม มีการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเท เพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การและ ดีเลศิ เพียงพอ มีสื่ออินเทอร์เน็ต ให้นักเร การจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษ การจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพียงพอ มสี ่ืออนิ เทอรเ์ น็ต ให้นกั เร เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๕~ าพ/รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา าถึงไดง้ ่าย มีความปลอดภัย และเอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้ - บนั ทึกสถติ กิ ารใช้ห้องสมุด - บันทึกสถิติการใช้หอ้ งปฏบิ ตั ิการ หลง่ พกั ผ่อนทเี่ พียงพอสาหรับนกั เรยี น มหี ้องสมุด ห้อง ทางวิทยาศาสตร์ นทุกคนไดแ้ ลกเปล่ยี นเรียนรรู้ ่วมกนั อยา่ งเพียงพอ มีแหล่ง - บันทึกสถิตกิ ารใช้ห้องปฏิบัติการ าถึงได้ง่าย และเอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ คอมพิวเตอร์ หล่งพกั ผ่อนทเ่ี พยี งพอสาหรับนักเรียน มีหอ้ งสมุด ห้อง - สงั เกตสภาพแวดล้อมของ นทกุ คนได้แลกเปลย่ี นเรียนรู้รว่ มกันอย่างเพียงพอ มีแหลง่ โรงเรียน าถึงไดง้ ่าย มีความปลอดภยั - สัมภาษณ์ผู้มสี ว่ นเก่ยี วขอ้ ง หลง่ พักผ่อนทเ่ี พยี งพอสาหรับนักเรียน มหี อ้ งสมุด หอ้ ง นทุกคนได้แลกเปล่ยี นเรียนรรู้ ่วมกนั อยา่ งเพยี งพอ มแี หล่ง าถึงไดง้ ่าย พและสังคมไม่เอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ ทศที่สนับสนุนการบรหิ ารจดั การ และการเรียนรู้อย่าง สมั ภาษณผ์ ู้ทีม่ สี ว่ นเกยี่ วข้อง ดา้ น รียนไดใ้ ชป้ ระโยชน์อย่างคุ้มคา่ และเต็มศักยภาพ - การจัดเกบ็ ขอ้ มลู สารสนเทศของ ษา โรงเรียน ศที่สนบั สนุนการบริหารจัดการ และการเรยี นรู้อย่าง - การเข้าถงึ ขอ้ มลู สารสนเทศของ รยี นไดใ้ ชป้ ระโยชน์อย่างคุ้มคา่ และเต็มศักยภาพ โรงเรยี น

~ ๗๖ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ระดับคุณภา ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการ ดี การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ จดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียน ปานกลาง เพียงพอ มสี ื่ออินเทอรเ์ น็ต ให้นักเร เปน็ สาคัญ กาลังพฒั นา การจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพียงพอ ๓.๑ จัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการ ยอดเย่ียม การจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ คิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถ ดีเลิศ ตอ่ การใชง้ าน นาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ ดี ผ้เู รยี น รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ได้เรียน ปานกลาง ประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ผู้เรยี น รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ได้เรียนรผู้ ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ผูเ้ รยี น รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ไดเ้ รียนรู้ผ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ผเู้ รียน รอ้ ยละ ๕๐-๕๙ ได้เรียนรู้ผ ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๖~ แหล่งข้อมูล าพ/รายการพิจารณา - การเข้าถึงอนิ เทอรเ์ นต็ รายการพจิ ารณา - แผ่นพับประชาสมั พันธ์ / เวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น ศทีส่ นับสนุนการบรหิ ารจัดการ และการเรียนรอู้ ยา่ ง รียนได้ใชป้ ระโยชน์ ศที่สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการ และการเรียนร้อู ยา่ ง ศทีส่ นับสนนุ การบริหารจัดการ และการเรยี นรไู้ มเ่ พียงพอ นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไป - หลักสตู รสถานศึกษา ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไป - แผนการจดั การเรยี นรู้ ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาไป - ส่อื การเรยี นการสอน - บนั ทึกหลังสอน - สมุดการบา้ น / ผลงาน / ชนิ้ งาน ของนกั เรยี น ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไป

~ ๗๗ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ระดับคุณภา ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ผู้เรียน นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๕๐ ไดเ้ รีย ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ ๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ยอดเยีย่ ม ผเู้ รยี น ร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป ได้เรยี น และแหล่งเรยี นรู้ทีเ่ อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ และแหล่งเรียนรใู้ นชมุ ชน ดเี ลิศ ผู้เรียน ร้อยละ ๗๐-๗๙ ได้เรยี นรจู้ ๓.๓ มีการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชิง และแหลง่ เรยี นร้ใู นชมุ ชน บวก ดี ผเู้ รยี น รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ไดเ้ รยี นรู้จ และแหล่งเรยี นรู้ในชมุ ชน ปานกลาง ผู้เรียน ร้อยละ ๕๐-๕๙ ได้เรียนรู้จ และแหล่งเรียนร้ใู นชุมชน กาลังพฒั นา ผเู้ รยี น น้อยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ ไดเ้ รีย และแหล่งเรียนรใู้ นชุมชน ยอดเยีย่ ม ผเู้ รยี น ร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป มีปฏิสัม ดเี ลิศ ผูเ้ รยี น รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มปี ฏิสัมพ ดี ผู้เรยี น ร้อยละ ๖๐-๖๙ มปี ฏสิ ัมพ ผเู้ รยี น รอ้ ยละ ๕๐-๕๙ มีปฏสิ ัมพ ปานกลาง เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๗~ แหล่งข้อมูล าพ/รายการพิจารณา รายการพจิ ารณา ยนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไป นรูจ้ ากสือ่ การสอน ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศทีห่ ลากหลาย - บันทกึ การใช้ส่อื และผลติ สอ่ื จากสื่อการสอน สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศท่หี ลากหลาย - บันทกึ ผลการใชแ้ หลง่ เรียนรู้ / จากส่ือการสอน สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศทห่ี ลากหลาย ภมู ิปัญญาชาวบา้ น -รายงานสรปุ ผลการดาเนิน โครงการ/กิจกรรม - สัมภาษณ์ผู้ท่ีมสี ่วนเกย่ี วขอ้ ง จากสือ่ การสอน สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่หลากหลาย ยนรจู้ ากสื่อการสอน สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศที่หลากหลาย มพนั ธ์ที่ดแี ละเรยี นรรู้ ่วมกันอย่างมีความสุข - แผนการจดั การเรยี นรู้ พันธท์ ดี่ แี ละเรยี นรรู้ ่วมกนั อย่างมีความสขุ - บันทึกหลังสอน พันธท์ ี่ดีและเรยี นรู้ร่วมกนั อยา่ งมีความสุข - ผลงาน / ชิ้นงาน / สมดุ การบา้ น พันธท์ ี่ดีและเรยี นรรู้ ว่ มกนั อย่างมีความสขุ ของนกั เรยี น

~ ๗๘ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ระดบั คุณภา ระดับคณุ ภาพ กาลังพัฒนา ผเู้ รียน นอ้ ยกว่าร้อยละ ๕๐ มีปฏิส ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี น ยอดเยีย่ ม ผเู้ รียน ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป ไดร้ ับกา อยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นา ดีเลศิ สว่ นรว่ มในการวัดและประเมินผล ผู้เรยี น ดี เครื่องมอื และวธิ กี ารวดั และประเม ผู้เรยี น ร้อยละ ๗๐-๗๙ ไดร้ ับการป เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3 ปานกลาง รว่ มในการวัดและประเมนิ ผลโดยม กาลังพัฒนา เครื่องมือและวธิ ีการวดั และประเม ผ้เู รียน รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ไดร้ ับการป ร่วมในการวัดและประเมินผลโดยม เครอ่ื งมือและวธิ กี ารวดั และประเม ผเู้ รยี น ร้อยละ ๕๐-๕๙ ไดร้ ับการป รว่ มในการวดั และประเมินผลโดยม เคร่ืองมอื และวิธีการวัดและประเม ผูเ้ รียน นอ้ ยกว่าร้อยละ ๕๐ ไดร้ ับ สว่ นร่วมในการวดั และประเมินผล เครอื่ งมอื และวิธกี ารวดั และประเม

๘~ าพ/รายการพิจารณา แหล่งข้อมลู รายการพิจารณา สมั พนั ธ์ท่ีดีและเรยี นรู้ร่วมกนั อย่างมคี วามสขุ - เครื่องมือวดั และประเมินผล - สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ - โครงการ/กจิ กรรม - สัมภาษณ์นักเรยี น ารประเมนิ จากสภาพจรงิ ผูเ้ รียนและผ้มู ีสว่ นเกีย่ วข้อง มี - แผนการจดั การเรียนรู้ ลโดยมขี ัน้ ตอนตรวจสอบและการประเมนิ อยา่ งเป็นระบบ ใช้ - บันทึกหลังสอน - ผลงาน / ชิน้ งาน / สมุดการบ้าน มนิ ผลท่ีเหมาะสมกับเปา้ หมายและการจัดการเรยี นการสอน ของนักเรยี น ประเมินจากสภาพจริง ผู้เรยี นและผูม้ สี ่วนเกย่ี วข้อง มีส่วน - เครื่องมือวัดและประเมินผล มขี ้นั ตอนตรวจสอบและการประเมนิ อยา่ งเป็นระบบ ใช้ - โครงการ/กิจกรรม มินผลที่เหมาะสมกับเปา้ หมายและการจัดการเรียนการสอน ประเมินจากสภาพจริง ผเู้ รยี นและผูม้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ ง มสี ่วน มขี ัน้ ตอนตรวจสอบและการประเมินอยา่ งเป็นระบบ ใช้ มินผลทเี่ หมาะสมกับเป้าหมายและการจัดการเรยี นการสอน ประเมินจากสภาพจริง ผเู้ รยี นและผ้มู สี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง มสี ่วน มขี ัน้ ตอนตรวจสอบและการประเมนิ อย่างเปน็ ระบบ ใช้ มินผลทเ่ี หมาะสมกบั เปา้ หมายและการจัดการเรยี นการสอน บการประเมินจากสภาพจริง ผู้เรียนและผ้มู ีส่วนเก่ยี วขอ้ ง มี ลโดยมขี ั้นตอนตรวจสอบและการประเมินอย่างเปน็ ระบบ ใช้ มนิ ผลท่เี หมาะสมกบั เปา้ หมายและการจดั การเรียนการสอน

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ~ ๗๙ ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภา ๓.๕ มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ ยอดเยี่ยม ร้อยละ๘๐ครูมชี ุมชนแหง่ การเรยี น ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนาและ ดีเลิศ จัดการเรยี นรู้ ปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ดี ร้อยละ๗๐ครูมชี มุ ชนแหง่ การเรียน จดั การเรยี นรู้ ปานกลาง ร้อยละ๖๐ครมู ชี มุ ชนแห่งการเรียน กาลงั พฒั นา จดั การเรียนรู้ ร้อยละ๕๐ครูมีชมุ ชนแหง่ การเรียน จดั การเรยี นรู้ นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๔๙ ครมู ชี มุ ชนแห ปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๙~ แหล่งข้อมูล าพ/รายการพิจารณา รายการพจิ ารณา นรทู้ างวชิ าชพี ระหวา่ งครูเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการ 1.PLC นร้ทู างวชิ าชีพระหวา่ งครเู พือ่ พฒั นาและปรับปรงุ การ 2. การเขา้ รบั การอบรม นรู้ทางวชิ าชีพระหวา่ งครูเพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ การ 3. รปู ภาพ นร้ทู างวิชาชพี ระหวา่ งครเู พือ่ พัฒนาและปรับปรุงการ 4. เกยี รตบิ ัตร หง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพระหว่างครู เพ่ือพัฒนาและ 5. คาสั่ง