SAR โรงเรียนบ้านปางห้า (รายงานผลการดำเนินงานรอบปี 2563) ส่งเขตฯ

ประกาศโรงเรียนบา้ นปางหา้ เรื่อง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ------------------------------------------------- โดยท่ีมีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เร่ืองกาหนด หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเก่ียวกบั การประกนั คุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประกอบกับประกาศ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม ๒๕๕๙ โรงเรียนบ้านปางห้า และปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จาการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และ ประชาชนชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรบั การประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเหน็ ชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานในการประชุมคร้ังท่ี ๒/๒๕๖๓ เมื่อวันที่ ๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๓ เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านปางห้ามีคุณภาพและมาตรฐานจึง กาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๑ เดือน กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๓ (นายสุทธิพร กันทาเดช) ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านปางห้า เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

การกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ เรื่อง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน ดี ดี ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สารและการคดิ คานวณ ดี ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย ดี แลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) มคี วามสามารในการสร้างนวตั กรรม ดี ๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร ดี ๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ดี ๖) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชีพ ดี ๑.๒ คุณลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ดี ๑) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามทสี่ ถานศึกษากาหนด ดี ๒) ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ดเี ลิศ ๓) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ดเี ลิศ ๔) สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจติ สงั คม ดเี ลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดี ๒.๑ การมเี ป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน ดี ๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดี ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสุตรสถานศึกษา ดี และทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลกรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ดเี ลศิ ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ อื้อต่อการจัดการเรียนร้อู ยา่ งมคี ูณภาพ ดี ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการ ดี เรยี นรู้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ดี ๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ น ดี ชีวติ ได้ ๓.๒ ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ดี ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก ดี ๔.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ดี ๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การ ดี จัดการเรียนรู้ ดี สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา การกาหนดคา่ เป้าหมาย ๑. ศกึ ษาข้อมลู เดมิ ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ที่ผา่ นมา เพ่อื เปน็ ข้อมูลฐานในการกาหนดคา่ เป้าหมาย ๒. การกาหนดค่าเปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดบั เพอ่ื ให้ สอดคลอ้ งกับการประเมนิ ดังน้ี ระดับ ยอดเยยี่ ม ระดบั ดีเลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดบั กาลงั พฒั นา ๓. การกาหนดค่าเป้าหมาย ในแตล่ ะประเด็นพิจารณา จะกาหนดเป็น ระดบั คุณภาพ หรอื เปน็ รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ เรือ่ ง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็ ๑.๑ มกี ารพฒั นาดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ตนเองได้ ๑.๒ มีการพัฒนาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ ๑.๓ มีการพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทดี่ ีของสังคม ดีเลศิ ๑.๔ มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มที ักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดเี ลศิ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ดีเลิศ ๒.๑ มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ดา้ น สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ดเี ลศิ ๒.๒ จัดครุให้เพยี งพอกับชน้ั เรยี น ดีเลศิ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมคี วามเช่ียวชาญด้านกากรรจดั ประสบการณ์ ดเี ลศิ ๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ดีเลศิ ๒.๕ ใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นร้เู พ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ ดีเลศิ ๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคญั ดีเลศิ ๓.๑ จัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีการพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ ดเี ลศิ ๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ย่างมีความสุข ดเี ลศิ ๓.๓ จัดบรรยากาศทีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ใชส้ อ่ื เทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย ดเี ลศิ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ แลละนาผลประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ ดีเลิศ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ ดเี ลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

การกาหนดคา่ เป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดมิ ผลการประเมนิ ตา่ ง ๆ ทผี่ ่านมา เพือ่ เป็นข้อมูลฐานในการกาหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกาหนดคา่ เป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคณุ ภาพ ๕ ระดบั เพือ่ ให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยีย่ ม ระดบั ดีเลศิ ระดบั ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ กาลงั พัฒนา ๓. การกาหนดคา่ เปา้ หมาย ในแต่ละประเด็นพจิ ารณา จะกาหนดเปน็ ระดับคณุ ภาพ หรือ เปน็ รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

ประกาศโรงเรียน บ้านปางห้า เรือ่ ง ใหใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวยั เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ************************************************************************ โดยทมี่ กี ารประกาศใชกฎกระทรวงวาดวย ระบบ หลักเกณฑ และวธิ ีการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ท่ปี รบั ปรงุ ใหม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ใหใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามประกาศ ณ วนั ที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกาศเร่อื งนโยบาย การปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษทส่ี องทีก่ าหนดเปาหมายและยทุ ธศาสตรในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมท้ังอตั ลักษณและจดุ เนนของ สถานศึกษา โรงเรียนบา้ นหนอง บัว จงึ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวยั โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษาและการมสี วนรวม ของผูเกย่ี วของท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรยี น และผูปกครอง เพ่ือเปนเปาหมาย ในการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับปฐมวยั ตลอดจนเพือ่ สงเสริม สนบั สนนุ กากับ ดแู ล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นปางหา้ จึงประกาศ ใหใชมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับปฐมวยั ตามเอกสารแนบทายประกาศนี้ ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑ เดือน กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๓ ( นายประสิทธิ์ แสนสลี ) ( นายสุทธิพร กนั ทาเดช ). ประธานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นปางหา้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย แนบท้ายประกาศโรงเรยี น บ้านปางห้า ลงวนั ที่ ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เรอื่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย โรงเรยี น บา้ นปางหา้ เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ***************************************************************** มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย ปีการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓ มจี านวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เปน็ สาคัญ แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียด ดงั นี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๑.๑ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถ่ิน ๒.๒ จดั ครใู ห้เพยี งพอกับชนั้ เรยี น ๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รมู คี วามเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ ๒.๕ ให้บริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และสอ่ื การเรยี นรู้เพื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เกย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเปน็ สาคญั ๓.๑ จดั ประสบการณท์ ่ีส่งเสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสขุ ๓.๓ จัดบรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวยั ๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัด ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

ประกาศโรงเรียน บา้ นปางห้า เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในศตวรรษที่สองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย ในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพท้ังภายในและ ภายนอก ของทุกระดับก่อนมีการประเมินคุณภาพรอบต่อไปจาเป็นท่ีต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ สอดคล้องกัน จึงยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพ่ือการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพ่ือการ ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ท่ี ๒ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๐ พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่ง พ.ศ.๒๕๔๒ และทแี่ ก้ไขเพิ่มเติม (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙(๓) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สาคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกาหนด มาตรฐานการศึกษาและจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศกึ ษา โดยมาตรา ๓๑ ให้ กระทรวงมีอานาจหน้าที่กากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนดนโยบาย แผนและมาตรฐาน การศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการ อย่างต่อเน่ือง โดย มีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องและเปิดเผย ตอ่ สาธารณชน เพือ่ นาไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาและเพ่ือรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก โรงเรียน บ้านปางห้า จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตาม เอกสารแนบทา้ ยประกาศนเี้ พ่ือเป็นเป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ัน พน้ื ฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ( นายประสทิ ธ์ิ แสนสลี ) ( นายสทุ ธพิ ร กนั ทาเดช ). ประธานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านปางห้า เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน แนบทา้ ยประกาศโรงเรียน บ้านปางหา้ ลงวันที่ ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เรอ่ื ง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษา โรงเรียน บ้านปางหา้ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ………………………………………………………… มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีจานวน ๓ มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รียน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดงั นี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รียน ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน เขียน การสือ่ สาร และการคิดคานวณ ๒) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเหน็ และแก้ปญั หา ๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีและการสือ่ สาร ๕) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ๖) มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผ้เู รยี น ๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทีด่ ีตามท่สี ถานศึกษากาหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย ๓) การยอมรับที่จะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจติ สงั คม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑. มีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ๒. มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๓. ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและทุก กลุ่มเปา้ หมาย พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ๕. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ๑. จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ ๒. ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ ๓. มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก ๔. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น ๕. มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

คาส่ังโรงเรยี นบา้ นปางห้า ท่ี ๐๒๗ / ๒๕๖๔ เรอื่ ง แต่งตงั้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นปางห้า ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั การศึกษาปฐมวัย ************************************* ด้วยทางสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ ได้จัดทาแบบรายงานผลการ ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และเคร่ืองมือติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เพ่ือให้เป็นไปตาม ประกาศกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ เพ่ือให้ โรงเรียนในสังกัดจัดทาเอกสารดังกล่าวไว้รอคณะกรรมการการติดตาม ตรวจสอบระดับสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษา เพ่ือติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายใน เพื่อให้การดาเนินการ ดังกล่าวเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ทางโรงเรียนบ้านปางห้า จึงแต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตามมาตรฐานการระดับปฐมวยั ๓ มาตรฐาน ดงั นี้ ๑. นายบุญมี ดมุ คา ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ประธานกรรมการ กรรมการ ๒. นายสทุ ธพิ ร กนั ทาเดช ผู้อานวยการโรงเรยี น กรรมการ กรรมการและเลขานุการ ๓. นายองั คาร อย่ลู ือ ศึกษานเิ ทศก์ ๔. นางพมิ ลพรรณ แกว้ ลงั กา ครู ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งต้ัง ปฏิบัติหน้าท่ีที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ เพ่ือให้เกิดประโยชน์ สงู สดุ แก่นกั เรยี น และทางโรงเรยี นตอ่ ไป ท้งั นี้ ต้งั แตว่ นั ที่ ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เปน็ ตน้ ไป ส่งั ณ วนั ท่ี ๓๐ เดอื น เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ลงชอื่ (นายสุทธพิ ร กันทาเดช) ผอู้ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นปางห้า เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

คาสัง่ โรงเรยี นบ้านปางห้า ที่ ๐๒๘ / ๒๕๖๔ เรอ่ื ง แต่งต้งั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา โรงเรียนบา้ นปางห้า ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ************************************* ด้วยทางสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต ๓ ได้จัดทาแบบรายงานผลการ ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และเคร่ืองมือติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เพ่ือให้เป็นไปตาม ประกาศกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ เพ่ือให้ โรงเรียนในสังกัดจัดทาเอกสารดังกล่าวไว้รอคณะกรรมการการติดตาม ตรวจสอบระดับสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษา เพ่ือติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายใน เพื่อให้การดาเนินการ ดังกล่าวเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ทางโรงเรียนบ้านปางห้า จึงแต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ ๑. นายบญุ มี ดมุ คา ผทู้ รงคณุ วุฒิ ประธานกรรมการ กรรมการ ๒. นายสทุ ธพิ ร กนั ทาเดช ผอู้ านวยการโรงเรียน กรรมการ กรรมการและเลขานุการ ๓. นายอังคาร อยูล่ ือ ศึกษานเิ ทศก์ ๔. นายขวญั ชัย แก้วลงั กา ครู ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งต้ัง ปฏิบัติหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ เพื่อให้เกิดประโยชน์ สูงสดุ แกน่ ักเรียน และทางโรงเรียนต่อไป ทั้งนี้ ตง้ั แตว่ ันที่ ๓๐ เดอื น เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เป็นต้นไป ส่งั ณ วนั ท่ี ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ลงชื่อ (นายสุทธพิ ร กนั ทาเดช) ผ้อู านวยการสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นปางห้า เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต ๓

~ ๕๓ มาตรฐาน / ประเดน็ การ เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพโร เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของส ระดบั ป .................................................... ระดับคณุ ภาพ/ร พิจารณา ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพ ยอดเยย่ี ม ๑. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มรี ่างกายเจริญ เด็ก ระดับ ๓ ๒. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปมีพัฒนาการด้า ๑.๑ มกี ารพฒั นาดา้ น คลอ่ งแคล่วและประสานสัมพันธ์กนั อย่ใู น ร่างกาย แข็งแรง มสี ุข ๑. เดก็ ร้อยละ ๗๕ มรี ่างกายเจรญิ เตบิ โต นสิ ัยทด่ี ี และดแู ลความ ๒. เด็กร้อยละ ๗๕ มพี ัฒนาการดา้ นกลา้ ปลอดภัยของตนเองได้ และประสานสมั พนั ธก์ ันอยู่ในระดบั พฒั น ๑. เดก็ รอ้ ยละ ๗๐ มีรา่ งกายเจรญิ เตบิ โต ดีเลศิ ๒. เดก็ ร้อยละ ๗๐ มพี ัฒนาการดา้ นกลา้ และประสานสัมพันธก์ ันอยู่ในระดับพัฒน ดี ๑. เดก็ รอ้ ยละ ๖๐ มรี า่ งกายเจริญเตบิ โ ๒. เด็กรอ้ ยละ ๖๐ มีพัฒนาการด้านกลา้ พอใช้ และประสานสมั พันธ์กนั เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๓~ แหล่งข้อมูล รงเรยี น บา้ นปางห้า สถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ปฐมวัย ............................................... รายการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา ญเติบโตตามวัยและมีสุขนสิ ัยท่ีดีอยูใ่ นระดบั พฒั นาการ - สมดุ บันทกึ พัฒนาการเด็ก - บนั ทึกสุขภาพอนามยั านกล้ามเน้อื ใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้อยา่ ง - บนั ทึกหลงั การจดั นระดบั พัฒนาการระดบั ๓ ประสบการณ์ ตตามวัยและมสี ุขนิสยั ทดี่ ีอย่ใู นระดับพฒั นาการระดบั ๒ ามเนอ้ื ใหญแ่ ละกล้ามเน้ือเลก็ แขง็ แรงใชไ้ ด้อย่างคลอ่ งแคลว่ นาการระดบั ๒ ตตามวัยและมีสุขนิสยั ทด่ี อี ยูใ่ นระดบั พฒั นาการระดับ ๑ ามเนือ้ ใหญแ่ ละกลา้ มเน้อื เลก็ แข็งแรงใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคลว่ นาการระดบั ๑ โตตามวัยและมีสุขนสิ ัยทด่ี ี ามเนื้อใหญแ่ ละกลา้ มเนอื้ เลก็ แขง็ แรงใชไ้ ด้อย่างคล่องแคลว่

~ ๕๔ มาตรฐาน / ประเดน็ การ ระดับคุณภาพ/ร พิจารณา ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ๑. เดก็ รอ้ ยละ ๕๐ มีรา่ งกายเจรญิ เตบิ โต ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๕๐ มพี ัฒนาการด้านกล้า ๑.๒ มกี ารพัฒนาดา้ น ยอดเย่ียม และประสานสัมพันธก์ ัน อารมณ์ จิตใจ ควบคุม ดเี ลิศ ๑. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มีสุขภาพจติ ดีแ แลและแสดงงอออกทาง ๒. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขนึ้ ไปช่ืนชมและแสด อารมณ์ได้ พัฒนาการระดบั ๓ ๓. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีคุณธรรม จร ดี ๑. เด็กร้อยละ ๗๕ มสี ขุ ภาพจติ ดแี ละมีค ๒. เดก็ ร้อยละ ๗๕ ช่นื ชมและแสดงออก ปานกลาง พัฒนาการระดับ ๒ ๓. เดก็ ร้อยละ ๗๕ มีคุณธรรม จรยิ ธ ๑. เด็กร้อยละ ๗๐ มีสุขภาพจติ ดแี ละมีค ๒. เดก็ ร้อยละ ๗๐ ชน่ื ชมและแสดงออก พัฒนาการระดับ ๑ ๓. เด็กร้อยละ ๗๐ มีคุณธรรม จริยธ ๑. เด็กร้อยละ ๖๐ มีสุขภาพจติ ดีและมีค ๒. เด็กร้อยละ ๖๐ ชื่นชมและแสดงออก ๓. เด็กรอ้ ยละ ๖๐ มีคณุ ธรรม จริยธรรม เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๔~ แหล่งข้อมูล รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา ตตามวัยและมีสุขนิสยั ที่ดี ามเน้ือใหญ่และกล้ามเนอ้ื เล็กแขง็ แรงใชไ้ ด้อย่างคลอ่ งแคลว่ และมีความสุขอยู่ในระดบั พัฒนาการระดับ ๓ - สมดุ บันทกึ พัฒนาการเด็ก ดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหวอยูใ่ นระดับ - บันทึกหลังการจดั ประสบการณ์ รยิ ธรรม และมีจิตใจท่ีดีงามอยู่ในระดบั พฒั นาการระดับ ๓ ความสุขอยู่ในระดับพฒั นาการระดบั ๒ กทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหวอย่ใู นระดับ ธรรม และมีจติ ใจทีด่ ีงามอย่ใู นระดับพัฒนาการระดบั ๒ ความสุขอยู่ในระดับพัฒนาการระดบั ๑ กทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหวอยู่ในระดับ ธรรม และมจี ติ ใจทด่ี ีงามอยู่ในระดบั พัฒนาการระดับ ๑ ความสุข กทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว ม และมจี ิตใจที่ดีงาม

~ ๕๕ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดบั คณุ ภาพ/ร พิจารณา ระดับคุณภาพ กาลงั พัฒนา ๑. เด็กร้อยละ ๕๐ มีสุขภาพจิตดีและมีค ๒. เดก็ ร้อยละ ๕๐ ช่นื ชมและแสดงออก ๑.๓ มีการพัฒนาการดา้ น ยอดเย่ยี ม ๓. เดก็ ร้อยละ ๕๐ มคี ุณธรรม จริยธรรม สงั คม ชว่ ยแหลอื ตนเอง ๑. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป มีทักษะชีวติ แล และเปน็ สมาชกิ ที่ดีของ ระดับพัฒนาการระดบั ๓ สงั คม ๒. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป รักธรรมชาติ ส พฒั นาการระดบั ๓ ดีเลศิ ๓. เด็กร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป อยู่รว่ มกบั ผู้อืน่ ในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษ ดี ๑. เด็กร้อยละ ๗๕ มีทกั ษะชีวติ และปฏิบ พฒั นาการระดบั ๒ ๒. เด็กรอ้ ยละ ๗๕ รกั ธรรมชาติ สงิ่ แวดล ระดบั ๒ ๓. เดก็ ร้อยละ ๗๕ อยรู่ ่วมกับผอู้ น่ื ได้อย ระบอบประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษัต ๑. เด็กรอ้ ยละ ๗๐ มที ักษะชีวิตและปฏิบ พฒั นาการระดับ ๑ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๕~ รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมลู รายการพิจารณา ความสขุ - สมดุ บันทึกพัฒนาการเด็ก กทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว - บนั ทึกหลังการจดั ม และมีจติ ใจทีด่ ีงาม ประสบการณ์ ละปฏบิ ตั ติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยู่ใน สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทยอย่ใู นระดบั นได้อยา่ งมคี วามสุขและปฏิบัตติ นเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสังคม ษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ อยู่ในระดับพัฒนาการระดับ ๓ บตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอยู่ในระดับ ล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทยอยูใ่ นระดบั พัฒนาการ ย่างมีความสขุ และปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชิกทดี่ ีของสังคมใน ตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุขอยู่ในระดับพฒั นาการระดับ ๒ บตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอยู่ในระดับ

~ ๕๖ มาตรฐาน / ประเดน็ การ ระดบั คณุ ภาพ/ร พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ ปานกลาง ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๗๐ รกั ธรรมชาติ ส่ิงแวดล ระดบั ๑ กาลังพฒั นา ๓. เด็กรอ้ ยละ ๗๐ อยู่รว่ มกับผู้อน่ื ได้อย ระบอบประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษตั ๑.๔ มีพฒั นาการดา้ น ยอดเย่ยี ม ๑. เดก็ ร้อยละ ๖๐ มีทักษะชีวิตและปฏิบ สติปญั ญา ส่ือสารได้ มี ๒. เด็กร้อยละ ๖๐ รกั ธรรมชาติ สิง่ แวดล ทักษะการคดิ พื้นฐานและ ๓. เด็กร้อยละ ๖๐ อยรู่ ่วมกับผู้อ่นื ได้อย แสวงหาความรู้ได้ ในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษ ๑. เด็กร้อยละ ๕๐ มที กั ษะชีวติ และปฏบิ ๒. เด็กร้อยละ ๕๐ รกั ธรรมชาติ สง่ิ แวดล ๓. เด็กร้อยละ ๕๐ อยรู่ ่วมกับผ้อู ื่นได้อย ในระบอบประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษ ๑. เด็กรอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป ใช้ภาษาสื่อสา ๒. เด็กรอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป มีความสามาร ระดบั ๓ ๓. เด็กรอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป มจี ินตนาการแ ๔. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มเี จตคตทิ ี่ดตี ่อ อย่างเหมาะสมกบั วยั อยู่ในระดับพัฒนาก เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๖~ แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา รายการพิจารณา ล้อม วฒั นธรรม และความเป็นไทยอย่ใู นระดบั พัฒนาการ ยา่ งมีความสุขและปฏิบัตเิ ปน็ สมาชกิ ที่ดีของสังคมใน - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก ตริย์ทรงเป็นประมุขอยู่ในระดับพัฒนาการระดบั ๑ - บันทกึ หลังการจดั บตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประสบการณ์ ล้อม วฒั นธรรม และความเป็นไทย ยา่ งมีความสุขและปฏบิ ตั ิเปน็ สมาชกิ ที่ดีของสงั คม ษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข บัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ลอ้ ม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทย ยา่ งมีความสุขและปฏิบัตเิ ป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข ารไดเ้ หมาะสมกับวัยอยู่ในระดับพัฒนาการระดับ ๓ รถในการคดิ ทเี่ ปน็ พ้ืนฐานการเรียนร้อู ยูใ่ นระดบั พัฒนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์อยู่ในระดบั พฒั นาการระดับ ๓ อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้ การระดบั ๓

~ ๕๗ มาตรฐาน / ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ/ร พจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ ๑. เด็กร้อยละ ๗๕ ใชภ้ าษาสอื่ สารไดเ้ หม ดี ๒. เด็กร้อยละ ๗๕ มคี วามสามารถในกา ปานกลาง ๒ กาลงั พฒั นา ๓. เดก็ รอ้ ยละ ๗๕ มจี นิ ตนาการและควา ๔. เดก็ ร้อยละ ๗๕ มีเจตคติที่ดีตอ่ การเรีย ได้อย่างเหมาะสมกับวยั อยูใ่ นระดบั พัฒนา ๑. เด็กรอ้ ยละ ๗๐ ใชภ้ าษาสอื่ สารได้เหม ๒. เด็กร้อยละ ๗๐มีความสามารถในการ ๓. เด็กรอ้ ยละ ๗๐ มจี นิ ตนาการและควา ๔. เดก็ รอ้ ยละ ๗๐ มเี จตคติท่ีดตี ่อการเรีย เหมาะสมกบั วยั อยใู่ นระดับพัฒนาการระด ๑. เดก็ ร้อยละ ๖๐ ใช้ภาษาสื่อสารไดเ้ หม ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๖๐ มคี วามสามารถในการ ๓. เดก็ ร้อยละ ๖๐ มีจนิ ตนาการและควา ๔. เดก็ รอ้ ยละ ๖๐ มีเจตคติท่ีดตี อ่ การเรีย เหมาะสมกับวัย ๑. เดก็ ร้อยละ ๕๐ ใช้ภาษาส่ือสารได้เหม ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๕๐ มคี วามสามารถในการ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๗~ แหล่งข้อมูล รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา มาะสมกับวยั อยู่ในระดับพฒั นาการระดบั ๒ ารคิดทเ่ี ป็นพ้ืนฐานการเรยี นรอู้ ย่ใู นระดบั พัฒนาการระดบั ามคิดสร้างสรรค์อยใู่ นระดบั พัฒนาการระดับ ๒ ยนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ าการระดบั ๒ มาะสมกบั วัยอย่ใู นระดับพฒั นาการระดบั ๑ รคดิ ท่ีเป็นพ้ืนฐานการเรยี นรู้อยใู่ นระดับพัฒนาการระดับ ๑ ามคิดสร้างสรรค์อย่ใู นระดับพฒั นาการระดบั ๑ ยนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้อย่าง ดบั ๑ มาะสมกับวัย รคดิ ท่ีเปน็ พน้ื ฐานการเรียน ามคดิ สรา้ งสรรค์ ยนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้อย่าง มาะสมกับวัย รคิดท่ีเปน็ พนื้ ฐานการเรียน

~ ๕๘ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดับคณุ ภาพ/ร พจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ๒ ๓. เด็กร้อยละ ๕๐ มจี นิ ตนาการและควา ๔. เดก็ ร้อยละ ๕๐ มเี จตคติที่ดตี ่อการเรยี กระบวนการบรหิ ารและ เหมาะสมกับวัย การจดั การ มีหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบกา พัฒนาการทัง้ ๔ ด้าน เนน้ การเรยี นรผู้ ่าน ๒.๑ มหี ลกั สตู ร ยอดเยีย่ ม ความแตกต่างของเด็กได้อย่างเหมาะสมก ปฏิบัตไิ ดจ้ ริง ครอบคลุมพัฒนาการทงั้ ๔ มหี ลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยท่ีออกแบบกา พฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน เนน้ การเรยี นรผู้ ่าน ด้าน สอดคล้องกบั บริบท กบั บริบทของท้องถ่ินเป็นไปได้ในการปฏิบ มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ออกแบบกา ของท้องถน่ิ พัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น เนน้ การเรยี นรู้สอ มหี ลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยท่ีออกแบบกา ดเี ลศิ พฒั นาการทัง้ ๔ ดา้ น สอดคล้องกับบริบ มหี ลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ท่ีออกแบบกา ดี พฒั นาการทง้ั ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ปานกลาง กาลังพฒั นา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๘~ แหล่งข้อมูล รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา ามคิดสรา้ งสรรค์ ยนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้อย่าง ารจัดประสบการณ์ทีเ่ ตรยี มความพร้อมครอบคลุม - มีกระบวนการได้มาของ นการเลน่ และการลงมอื ปฏิบตั ิ ตอบสนองความต้องการ หลกั สูตรสถานศกึ ษา กับวัย สอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่ินเปน็ ไปไดใ้ นการ - หลักสูตรสถานศกึ ษา ปฐมวัย ารจัดประสบการณ์ท่ีเตรยี มความพร้อมครอบคลุม - แผนปฏิบตั งิ านประจาปี นการเลน่ และการลงมอื ปฏบิ ตั เิ หมาะสมกับวยั สอดคล้อง - สัมภาษณ์ผมู้ ีส่วน บัติจริง เกีย่ วข้อง ารจดั ประสบการณ์ทเี่ ตรยี มความพร้อมครอบคลุม อดคล้องกับบริบทของท้องถ่นิ เป็นไปได้ในการปฏิบัตไิ ด้ ารจดั ประสบการณ์ทีเ่ ตรยี มความพร้อมครอบคลุม บทของท้องถน่ิ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ารจดั ประสบการณ์ที่เตรยี มความพร้อมครอบคลุม บทของท้องถน่ิ เป็นไปได้ในการปฏบิ ตั ิ ไมช้ ัดเจน

~ ๕๙ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดับคุณภาพ/ร พิจารณา ระดับคณุ ภาพ ๒.๒ จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับ ยอดเย่ียม มกี ารจดั ครูท่ีมีความรูแ้ ละประสบการณ์ด ช้ันเรียน มกี ารจัดครูท่มี คี วามรูแ้ ละประสบการณ์ด ดีเลศิ ดี มีการจัดครูทม่ี ีความรู้และประสบการณ์ด ปานกลาง มีการจดั ครูทมี่ คี วามรู้และประสบการณ์ด กาลังพฒั นา มีการจัดครูทมี่ ีความรูแ้ ละประสบการณเ์ พ ๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รมู ี ยอดเยีย่ ม มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษ ความเชี่ยวชาญดา้ นการ ดเี ลิศ สอดคลอ้ งกับหน้าท่ีท่ปี ฏบิ ัติ และเข้ารว่ ม จดั ประสบการณ์ ชั่วโมงต่อปีการศึกษา มกี ารพัฒนาครู และบุคลากรทางการศกึ ษ ดี สอดคล้องกบั หน้าที่ทปี่ ฏบิ ัติ และเข้ารว่ ม ช่ัวโมงตอ่ ปกี ารศึกษา มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศกึ ษ สอดคลอ้ งกับหน้าท่ที ี่ปฏบิ ัติ และเขา้ รว่ ม ชว่ั โมงต่อปีการศึกษา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๙~ แหล่งข้อมลู รายการพจิ ารณา - ทาเนยี บบคุ คลากร รายการพจิ ารณา โรงเรยี น ด้านปฐมวัยจบเอกปฐมวยั ทุกช้นั เรียน - สัมภาษณ์ผมู้ สี ว่ น เกีย่ วขอ้ ง ดา้ นปฐมวยั จบเอกปฐมวยั ไมเ่ พยี งพอกับชนั้ เรยี น ด้านปฐมวยั เพียงพอทุกช้นั เรียน ดา้ นปฐมวัยไมเ่ พียงพอทุกชน้ั เรียน พียงพอทกุ ช้นั เรียน ษาร้อยละ ๙๐ ข้ึนไป ให้ไดร้ บั การอบรมพฒั นาตรงตาม/ - แผนปฏิบัติงานประจาปี มชุมชมการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี เพื่อพฒั นางาน อย่างน้อย ๒๐ ด้านการพัฒนาบคุ ลากร - รายงานผลการดาเนนิ ษารอ้ ยละ ๘๐-๘๙ ให้ไดร้ บั การอบรมพฒั นาตรงตาม/ โครงการตามแผนงาน มชุมชมการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน อย่างนอ้ ย ๒๐ - รายงานผลการอบรมครู / รายงานผลการปฏบิ ตั หิ น้าท่ี ษารอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ให้ไดร้ บั การอบรมพฒั นาตรงตาม/ - บนั ทกึ ผลการมีส่วนรว่ มใน มชุมชมการเรยี นรู้ทางวิชาชีพเพื่อพฒั นางาน อย่างนอ้ ย ๒๐ ชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) - บนั ทึกรายงานการประชุม

~ ๖๐ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดบั คณุ ภาพ/ร พิจารณา ระดับคุณภาพ ปานกลาง มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศกึ ษ กาลังพัฒนา สอดคล้องกบั หน้าทท่ี ีป่ ฏบิ ตั ิ และเข้ารว่ ม ชัว่ โมงตอ่ ปกี ารศึกษา มีการพฒั นาครู และบุคลากรทางการศึกษ สอดคล้องกบั หนา้ ทีท่ ี่ปฏิบตั ิ และเขา้ รว่ ม ช่ัวโมงตอ่ ปกี ารศึกษา ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ ม ยอดเยย่ี ม จดั ให้มสี ภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรีย และสื่อเพอ่ื การเรยี นรู้ ดเี ลศิ อยา่ งปลอดภัย และ ปลอดภัย และเอ้ือต่อการจัดประสบการณ เพียงพอ ศักยภาพเหมาะสมกบั วัย จัดให้มสี ภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอ่ื การเรีย ดี การจัดประสบการณท์ ี่หลากหลาย เดก็ ทกุ ปานกลาง จดั ให้มีสภาพแวดล้อมและส่ือเพอ่ื การเรีย กาลงั พัฒนา ประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เด็กทุกคนไดร้ จดั ให้มสี ภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่อื การเรีย ทีห่ ลากหลาย เด็กไดร้ บั พฒั นาการอยา่ งเต จดั ให้มสี ภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรีย เด็กได้รบั พัฒนาการเหมาะสมกับวยั เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๐~ รายการพิจารณา แหล่งข้อมลู รายการพจิ ารณา ษารอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ใหไ้ ดร้ ับการอบรมพฒั นาตรงตาม/ - เกยี รตบิ ตั ร / ภาพถ่ายที่ มชุมชมการเรียนรู้ทางวชิ าชีพเพ่ือพฒั นางาน อย่างน้อย ๒๐ เก่ยี วข้อง ษาน้อยกว่ารอ้ ยละ ๖๐ ใหไ้ ดร้ บั การอบรมพฒั นาตรงตาม/ มชุมชมการเรียนรู้ทางวชิ าชพี เพ่ือพฒั นางาน อย่างน้อย ๒๐ ยนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอต่อเด็กทุกคน มีความ - แผนปฏิบตั ิงานประจาปี ณ์ท่หี ลากหลาย เดก็ ทุกคนได้รบั พฒั นาการอยา่ งเตม็ ด้านอาคารสถานท่ี - ภาพถา่ ย ยนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอต่อเด็กทกุ คน และเอ้ือตอ่ - สังเกตสภาพแวดลอ้ มของ โรงเรียน กคนไดร้ ับพฒั นาการอย่างเต็มศกั ยภาพเหมาะสมกับวยั ยนรู้ อย่างปลอดภัยตอ่ เด็กทุกคน และเอื้อตอ่ การจดั - สัมภาษณ์ผู้มสี ว่ น เก่ยี วข้อง รับพัฒนาการอยา่ งเตม็ ศักยภาพเหมาะสมกบั วัย ยนรู้ อย่างปลอดภัยต่อเดก็ และเอื้อต่อการจัดประสบการณ์ ต็มศักยภาพเหมาะสมกบั วยั ยนรู้ อย่างปลอดภัยตอ่ เดก็ และเอือ้ ต่อการจัดประสบการณ์

~ ๖๑ มาตรฐาน / ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ/ร พจิ ารณา ระดับคุณภาพ ๒.๕ ให้บริการส่ือ ยอดเยย่ี ม มีการใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศแ เทคโนโลยีสารสนเทศและ ดีเลิศ เพียงพอเด็กไดเ้ รียนรู้และใช้ประโยชน์อย สื่อการเรียนร้เู พื่อ ดี มกี ารให้บริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศแ สนับสนนุ การจัด เพยี งพอเด็กไดเ้ รยี นรู้และใช้ประโยชน์อย ประสบการณ์ มกี ารใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศแ เดก็ ไดเ้ รียนรู้และใชป้ ระโยชน์อย่างเตม็ ศัก ปานกลาง มกี ารให้บริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศแ เด็กได้เรยี นรู้และใช้ประโยชน์ เหมาะสมก กาลงั พฒั นา มีการใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ ประโยชน์ เหมาะสมกบั วยั ๒.๖ มรี ะบบบริหาร ยอดเยี่ยม คณุ ภาพทเี่ ปิดโอกาสให้ ดเี ลศิ มีระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายมีสว่ น ดี เนน้ คุณภาพของเดก็ เป็นสาคัญ เชือ่ มโยงก ร่วม มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก เนน้ คณุ ภาพของเดก็ เป็นสาคัญ เชือ่ มโยงก ปานกลาง มรี ะบบบริหารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสให้ผู้เก กาลงั พัฒนา เนน้ คุณภาพของเด็กเป็นสาคัญ มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก ไมม่ รี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๑~ รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมลู รายการพจิ ารณา และสื่อการเรียนรเู้ พ่ือสนบั สนุนการจัดประสบการณ์อย่าง - แบบบนั ทึกการใช้/การ ย่างเต็มศกั ยภาพ เหมาะสมกบั วัยทกุ คน ผลติ สอื่ และส่ือการเรยี นรเู้ พ่อื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์อยา่ ง - ภาพถา่ ย ย่างเตม็ ศักยภาพ เหมาะสมกบั วยั และสื่อการเรียนร้เู พื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์เพื่อ กยภาพ เหมาะสมกบั วยั และส่ือการเรียนรู้เพอ่ื สนับสนุนการจดั ประสบการณ์เพื่อ กับวยั พ่ือสนับสนนุ การจัดประสบการณ์เพื่อเด็กได้เรียนรู้และใช้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มโดยมีการคานงึ ถึงการพฒั นาและ - แผนปฏบิ ตั งิ านประจาปี กบั ชวี ิตจรงิ และเป็นแบบอยา่ งได้ - โครงการพัฒนาวิชาการ ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วมโดยมกี ารคานึงถึงการพัฒนาและ - รายงานผลการดาเนนิ กับชวี ิตจรงิ โครงการตามแผนงาน ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วมโดยมีการคานึงถึงการพัฒนาและ - แบบรายงานการนเิ ทศ - สัมภาษณ์ผมู้ สี ว่ น กีย่ วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม เก่ยี วขอ้ ง ผู้เกย่ี วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม

มาตรฐาน / ประเด็นการ ~ ๖๒ ระดบั คุณภาพ/ร พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ยอดเยย่ี ม มีการวเิ คราะหข์ ้อมลู เดก็ เป็นรายบคุ คล ม ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ ดีเลศิ การศกึ ษาปฐมวยั ที่สง่ เสรมิ พัฒนาการเด็ก เปน็ สาคัญ และดา้ นสตปิ ญั ญา อยา่ งเปน็ องค์รวม ๓.๑ จดั ประสบการณท์ ี่ มีการวิเคราะหข์ ้อมูลเด็กเปน็ รายบคุ คล ม การศกึ ษาปฐมวัยที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ส่งเสริมใหเ้ ด็กมีการ จิตใจ ดา้ นสังคมและด้านสติปัญญา มีการวิเคราะห์ข้อมูลเดก็ เป็นรายบุคคล ม พัฒนาการทกุ ด้านอยา่ ง การศกึ ษาปฐมวัยที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก จติ ใจ ด้านสงั คมและดา้ นสติปัญญา สมดุลเตม็ ศักยภาพ มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเปน็ รายบุคคล ม การศึกษาปฐมวยั ท่สี ง่ เสริมพัฒนาการเด็ก ดี การวเิ คราะห์ขอ้ มูลเดก็ เป็นรายบคุ คล มกี ปฐมวยั ทีส่ ่งเสรมิ พัฒนาการเด็กเนน้ ด้านใ ปานกลาง กาลังพัฒนา เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๒~ แหล่งข้อมูล รายการพจิ ารณา รายการพิจารณา มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ตามหลักสตู ร - หลกั สตู รสถานศกึ ษา กครบทุกด้านท้งั ด้านรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม ปฐมวยั - แผนปฏบิ ัติงานประจาปี มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตร - สมั ภาษณ์ผู้มีสว่ น กไม่ครอบคลุมครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์ เกี่ยวข้อง - แผนการจัดประสบการณ์ มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ตามหลกั สูตร - สมดุ บนั ทกึ พฒั นาการเด็ก กไม่ครอบคลมุ ครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ รายบุคคล - บนั ทึกการเย่ยี มบา้ น มกี ารจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ตามหลกั สตู ร - บันทกึ ข้อมลู เด็กเป็น กไม่ครอบคลมุ ครบทกุ ด้าน รายบุคคล การจดั ทาแผนการจัดประสบการณ์ตามหลกั สตู รการศึกษา ใดดา้ นหนึ่งเพยี งอย่างเดียว

~ ๖๓ มาตรฐาน / ประเด็นการ ระดบั คณุ ภาพ/ร พจิ ารณา ระดบั คุณภาพ ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เด็ก ยอดเยย่ี ม มีการจัดประสบการณ์ทเี่ น้นให้เด็กเลอื กท ไดร้ ับประสบการณ์ตรง ดเี ลิศ ความสามารถ ตอบสนองการเรยี นรูข้ องเด เล่นและปฏิบัติอยา่ งมี สรา้ งองค์ความรดู้ ้วยตนเอง ความสขุ มกี ารจดั ประสบการณ์ที่เนน้ ให้เด็กเลือกท ความสามารถ ตอบสนองการเรียนรขู้ องเด ดี มกี ารจดั ประสบการณ์ที่เนน้ ให้เด็กเลอื กท ความสามารถ ตอบสนองการเรยี นรู้ของเด ปานกลาง มีการจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ ใหเ้ ด็กเลอื กท ความสามารถ กาลังพฒั นา มีการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นให้เด็กเลอื กท ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อ ยอดเยย่ี ม มีการจดั ห้องเรยี นที่สะอาด อากาศถา่ ยเท ต่อการเรยี นรูใ้ ช้สื่อ แสดงผลงานของเด็ก มีมมุ จัดประสบการณ เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับ กบั พัฒนาการของเด็ก วัย ดเี ลิศ มีการจดั หอ้ งเรียนทส่ี ะอาด อากาศถา่ ยเท แสดงผลงานของเดก็ มีมุมจดั ประสบการณ ดี มกี ารจัดห้องเรียนท่สี ะอาด อากาศถา่ ยเท แสดงผลงานของเด็ก มีมมุ จัดประสบการณ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๓~ แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา - แผนการจดั ประสบการณ์ รายการพิจารณา - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก รายบุคคล ทากจิ กรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ - บนั ทกึ การเยย่ี มบ้าน ด็กแตล่ ะคนตามศักยภาพอย่างเต็มที่ อยา่ งหลากหลาย - บนั ทกึ ข้อมูลเด็กเป็น รายบุคคล ทากิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ - บันทึกการใชส้ ื่อ และผลติ ด็กแต่ละคนตามศักยภาพอย่างเต็มท่ี อยา่ งหลากหลาย ส่ือ ทากจิ กรรมอยา่ งอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ด็กแตล่ ะคนตามศักยภาพอย่างเตม็ ท่ี ทากจิ กรรมอยา่ งอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ทากจิ กรรมอย่างอิสระ ท ปลอดภัย มีพื้นท่ีเพยี งพอต่อการจดั กิจกรรม และการ - แผนการจดั ประสบการณ์ ณ์ และมสี ื่อท่ีหลากหลาย เหมาะสมกบั วัยและสอดคล้อง - สมดุ บันทกึ พัฒนาการเด็ก รายบุคคล ท ปลอดภยั มพี ื้นท่ีเพียงพอต่อการจดั กิจกรรม และการ - บันทกึ ข้อมูลเดก็ เป็น ณ์ และมีส่ือทห่ี ลากหลาย เหมาะสมกบั วยั รายบุคคล ท ปลอดภัย มีพนื้ ท่ีเพยี งพอต่อการจดั กิจกรรม และการ - บันทึกการใชส้ อ่ื และผลติ ณ์ และมีสื่อท่หี ลากหลาย ส่ือ

~ ๖๔ มาตรฐาน / ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ/ร พิจารณา ระดบั คุณภาพ ปานกลาง มีการจัดหอ้ งเรยี นทสี่ ะอาด อากาศถ่ายเท กาลงั พฒั นา แสดงผลงานของเด็ก มีมมุ จัดประสบการ มกี ารจัดหอ้ งเรียนทสี่ ะอาด อากาศถ่ายเท ๓.๔ ประเมินพัฒนาการ ยอดเยี่ยม ๑. มีการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพ เด็กตามสภาพจริงและนา ผลการประเมนิ ท่ไี ด้มาปรบั ปรุงการจัดปร ผลประเมินพัฒนาการเด็ก ดเี ลิศ ๒. มีการจดั บรรยากาศและสภาพแวดล้อ ไปปรับปรงุ การจัด ดี มีการประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจร ประสบการณ์และพฒั นา การประเมินท่ีได้มาปรบั ปรงุ การจัดประส เด็ก มกี ารประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจร ปานกลาง มกี ารประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจร กาลงั พฒั นา ไมพ่ บร่องรอยหลกั ฐานการประเมนิ พัฒน เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๔~ รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมลู รายการพิจารณา ท ปลอดภยั มพี ืน้ ที่เพยี งพอต่อการจัดกจิ กรรม และการ - สภาพหอ้ งเรยี น รณ์ ท ปลอดภัย มีพื้นท่ีเพยี งพอต่อการจัดกิจกรรม พจรงิ ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย จากผู้ที่มสี ว่ นเกี่ยวข้อง นา - แผนการจัดประสบการณ์ ระสบการณเ์ พื่อพฒั นาเดก็ อย่างเต็มศักยภาพ - สมดุ บันทึกพฒั นาการเด็ก อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรโู้ ดยเดก็ มีส่วนรว่ ม เหมาะสมกับวัย รายบุคคล ริงดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลาย จากผทู้ มี่ สี ่วนเกยี่ วข้อง นาผล - บนั ทึกข้อมูลเด็กเปน็ สบการณ์เพื่อพฒั นาเด็กอย่างเต็มศักยภาพ รายบคุ คล รงิ ด้วยวธิ ีการท่ีหลากหลาย จากผู้ท่มี ีสว่ นเกี่ยวข้อง ริง นาการเด็กตามสภาพจริง

~ ๖๕ เกณฑ์ระดบั คุณภาพโร เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของส ระดับการศึกษา มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดับคุณภา ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของ ยอดเยยี่ ม ๑. นกั เรียนร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มีคว ผู้เรียน ดเี ลิศ ของตวั ช้วี ัดแต่ละระดับชั้น ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของ ผ้เู รียน ๒. นักเรียนชมุ นุมภาษาอังกฤษ รอ้ ตนเอง สถานศกึ ษา และสนทน ๑) มีความสามารถในการอ่าน ๑. นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มีควา การเขียน การส่ือสารและการคิด ของตวั ชว้ี ัดแตล่ ะระดบั ชั้น คานวณ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๕~ รงเรยี น บ้านปางหา้ แหล่งข้อมูล สถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 าขัน้ พ้ืนฐาน าพ/รายการพิจารณา รายการพิจารณา วามสามารถในการอ่าน เขยี น การคดิ คานวณ ได้ตามเกณฑ์ - แบบสรปุ ผลการอ่าน การเขยี น - บันทึกการอา่ น อยละ ๘๐ ข้นึ ไป สามารถใช้ภาษาอังกฤษ ในการแนะนา - ผลการทดสอบ NT นางา่ ย ๆ ได้ - แบบสรปุ รายงานการประเมิน ความสามารถในการอา่ น ามสามารถในการอ่าน เขยี น การคดิ คานวณ ไดต้ ามเกณฑ์ คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ~ ๖๖ ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภา ๒. นกั เรยี นชมุ นมุ ภาษาอังกฤษ ร้อ ตนเอง สถานศกึ ษา และสนทนาง่า ดี ๑. นักเรยี นร้อยละ ๖๐-๖๙ มคี วา ของตัวช้ีวัดแต่ละระดบั ชนั้ ๒. นักเรยี นชุมนมุ ภาษาอังกฤษ ร้อ ตนเอง สถานศึกษา และสนทน ปานกลาง ๑. นกั เรยี นรอ้ ยละ ๕๐-๕๙ มคี วา ของตัวชวี้ ัดแตล่ ะระดบั ชัน้ ๒. นกั เรียนชุมนมุ ภาษาอังกฤษ/จีน แนะนาตนเอง สถานศกึ ษา และสน ๒) มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ กาลังพัฒนา ๑. นักเรยี นนอ้ ยกว่าร้อยละ ๕๐ ม และคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ ยอดเย่ียม เกณฑ์ของตัวชว้ี ดั แต่ละระดับช ๒. นักเรียนชุมนุมภาษาอังกฤษ นอ้ ตนเอง สถานศึกษา และสนทนาง่า นกั เรยี นรอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป มีความ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๖~ แหล่งข้อมูล าพ/รายการพจิ ารณา รายการพจิ ารณา อยละ ๗๐-๗๙ สามารถใช้ภาษาองั กฤษ ในการแนะนา - โครงการ/กิจกรรมท่สี ง่ เสรมิ การ าย ๆ ได้ พัฒนาการอา่ นและการเขยี นของ นกั เรยี น ามสามารถในการอา่ น เขยี น การคิดคานวณ ไดต้ ามเกณฑ์ - สัมภาษณน์ ักเรยี น อยละ ๖๐-๖๙ สามารถใช้ภาษาองั กฤษ ในการแนะนา นาง่าย ๆ ได้ ามสามารถในการอา่ น เขียน การคิดคานวณไดต้ ามเกณฑ์ น ร้อยละ ๕๐-๕๙ สามารถใช้ภาษาองั กฤษ/จนี ในการ นทนางา่ ย ๆ ได้ มีความสามารถในการอา่ น เขยี นการคิดคานวณได้ตาม - แบบสรุปรายงานการประเมนิ ช้ัน ความสามารถในการอา่ นคดิ อยกว่าร้อยละ ๕๐ สามารถใช้ภาษาองั กฤษในการแนะนา าย ๆ ได้ มสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ และแก้ปญั หา

~ ๖๗ มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ระดับคุณภา ระดับคุณภาพ อภิปราย แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ ดเี ลิศ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๕๕-๖๐ มคี วามส และแกป้ ัญหา ดี แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ ปานกลาง นกั เรียนรอ้ ยละ ๕๐-๕๕ มีความส กาลงั พัฒนา แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแก้ป นักเรยี นร้อยละ ๔๕-๕๐ มคี วามส แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ นักเรยี นนอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๔๕ มีคว อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ ๓) มีความสามารในการสรา้ ง ยอดเยี่ยม นกั เรียนร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป มีผลงา นวัตกรรม ดีเลิศ แนวคิด ขั้นตอนการทางาน และป ดี นักเรียนรอ้ ยละ ๕๕-๖๐ มีผลงาน/ แนวคิด ขน้ั ตอนการทางาน และป ปานกลาง นักเรียนร้อยละ ๕๐-๕๕ มีผลงาน/ แนวคดิ ข้ันตอนการทางาน และป นักเรยี นรอ้ ยละ ๔๕-๕๐ มผี ลงาน/ แนวคิด ขนั้ ตอนการทางาน และป เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๗~ าพ/รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา สามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ ราย วเิ คราะห์และเขยี นของแตล่ ะ ปัญหา ระดบั ช้ัน สามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย - บนั ทกึ การทางาน/ช้นิ งาน/ ผลงานนกั เรยี น ปัญหา - สรปุ โครงการ/กจิ กรรม คา่ ย สามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย พฒั นาทกั ษะกระบวนการคดิ ปญั หา - รายงานโครงการพัฒนาผเู้ รียน วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ และแก้ปัญหา - โครงงาน/ช้ินงาน/ผลการ ประเมนิ - นกั เรยี น าน/ชิ้นงานจากการทาโครงงานและสามารถอธบิ ายหลกั การ - บนั ทกึ การทางาน/ชน้ิ งาน/ ปญั หาอปุ สรรคของการทางานได้ ผลงานนักเรยี น /ชิ้นงานจากการทาโครงงานและสามารถอธิบายหลกั การ - การนาเสนองาน/โครงงาน ปญั หาอปุ สรรคของการทางานได้ อาชีพ ระดับประถมและมธั ยม /ชน้ิ งานจากการทาโครงงาน และสามารถอธบิ ายหลักการ - นักเรยี น ปญั หาอปุ สรรคของการทางานได้ /ชิ้นงานจากการทาโครงงานและสามารถอธบิ ายหลกั การ ปัญหาอปุ สรรคของการทางานได้

~ ๖๘ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับคุณภา ระดบั คณุ ภาพ ๔) มีความสามารถในการใช้ กาลังพัฒนา นักเรียนน้อยกวา่ รอ้ ยละ ๔๕ มผี ล เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการ ยอดเยย่ี ม หลักการ แนวคดิ ขัน้ ตอนการทาง สือ่ สาร นกั เรียนร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป สามาร ดเี ลิศ ได้ นกั เรยี นร้อยละ ๗๐-๗๙ สามารถส ดี นกั เรยี นร้อยละ ๖๐-๖๙ สามารถส ปานกลาง นกั เรียนร้อยละ ๕๐-๕๙ สามารถส กาลงั พฒั นา นกั เรียนนอ้ ยกว่าร้อยละ ๕๐ สามา ตนเองได้ ๕) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตาม ยอดเยยี่ ม นักเรียนร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป มีผลกา หลกั สตู รสถานศกึ ษา ดีเลศิ ๒.๕ ขนึ้ ไป ดี นกั เรยี นร้อยละ ๗๐-๗๙ มีผลการ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3 ๒.๕ ข้นึ ไป นักเรียนร้อยละ ๖๐-๖๙ มผี ลการเ ๒.๕ ข้นึ ไป

๘~ าพ/รายการพิจารณา แหล่งข้อมลู รายการพจิ ารณา ลงาน/ช้ินงานจากการทาโครงงานและสามารถอธบิ าย - บนั ทกึ การทางาน/ช้ินงาน/ งาน และปัญหาอุปสรรคของการทางานได้ ผลงานนกั เรยี น รถสืบค้นข้อมูลจากอนิ เทอร์เนต็ และสรปุ ความรดู้ ว้ ยตนเอง - การนาเสนองาน สืบค้นข้อมลู จากอินเทอรเ์ น็ต และสรุปความรดู้ ว้ ยตนเองได้ - แบบสรปุ ผลการเรียน รายวชิ า สบื ค้นข้อมูลจากอินเทอรเ์ น็ต และสรุปความรูด้ ว้ ยตนเองได้ คอมพิวเตอร์ ตามหลกั สตู รของ สืบค้นข้อมลู จากอินเทอรเ์ นต็ และสรุปความรูด้ ้วยตนเองได้ สถานศกึ ษา ารถสืบค้นข้อมลู จากอนิ เทอรเ์ น็ต และสรปุ ความรดู้ ้วย - สงั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รยี น เช่น ความสามารถในการใช้ ารเรยี นเฉลี่ยรวมตามหลักสูตรสถานศึกษา มากกวา่ ระดับ คอมพิวเตอร์ การใชอ้ ินเทอร์เนต็ รเรยี นเฉลย่ี รวมตามหลักสูตรสถานศกึ ษา มากกว่าระดับ และเทคโนโลยีสารสนเทศ เรียนเฉลีย่ รวมตามหลักสูตรสถานศกึ ษา มากกว่าระดับ - สมั ภาษณ์ สอบถาม นกั เรียน ครู ผปู้ กครอง และผู้เก่ียวข้อง - เอกสารการวดั และประเมินผล ผ้เู รยี นทุกระดบั ชน้ั - ชิ้นงาน ผลงานนักเรยี น - สังเกตพฤติกรรมการเรยี นของ ผู้เรยี น

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ~ ๖๙ ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภา ๖) มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจต ปานกลาง นกั เรยี นร้อยละ ๕๐-๕๙ มีผลการเ คตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ กาลังพฒั นา ๒.๕ ข้นึ ไป ยอดเย่ียม นักเรยี นน้อยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ มีผล ๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของ ๒.๕ ขน้ึ ไป ผู้เรียน ดเี ลิศ นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ แล ๑) การมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มทด่ี ี ดี ทกั ษะพน้ื ฐานต่องานอาชีพอย่างน ตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ปานกลาง นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ แล กาลังพฒั นา พื้นฐานต่องานอาชีพอย่างน้อย ๑ นกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ แล ยอดเยย่ี ม พนื้ ฐานต่องานอาชีพอย่างนอ้ ย ๑ ดีเลิศ นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ แล พนื้ ฐานตอ่ งานอาชีพอยา่ งน้อย ๑ นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๖ แล รอ้ ยละ ๕๐ มีความรู้ และทักษะพ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มีคณุ ล นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มคี ุณลักษ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๙~ าพ/รายการพิจารณา แหล่งข้อมูล รายการพิจารณา เรียนเฉลี่ยรวมตามหลกั สูตรสถานศึกษา มากกว่าระดบั - สมั ภาษณ์ สอบถาม นักเรยี น ครู ผ้ปู กครอง และผเู้ ก่ยี วข้อง ลการเรียนเฉลีย่ รวมตามหลกั สตู รสถานศึกษา มากกว่าระดบั ละมธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป มีความรู้ และ - รายงานโครงการพฒั นาผเู้ รยี น นอ้ ย ๑ อย่าง กิจกรรมลดเวลาเรยี นฯ/ชุมนมุ ละมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มคี วามรู้ และทักษะ - รายงานโครงการเศรษฐกิจ พอเพียง อย่าง - รายงานกิจกรรมแนะแนว ละมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ร้อยละ ๖๐-๖๙ มคี วามรู้ และทกั ษะ การศกึ ษาตอ่ และอาชพี อย่าง - สมั ภาษณน์ ักเรยี นเกยี่ วกับ ละมัธยมศึกษาปีที่ ๓ รอ้ ยละ ๕๐-๕๙ มคี วามรู้ และทักษะ การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ อยา่ ง - สัมภาษณ์ สอบถาม นักเรยี น ครู ละมัธยมศึกษาปีที่ ๓ น้อยกวา่ ผปู้ กครอง และผเู้ ก่ียวข้อง พน้ื ฐานตอ่ งานอาชีพอย่างนอ้ ย ๑ อยา่ ง ลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด - แบบสรุปผลการประเมนิ ษณะและค่านยิ มที่ดตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด คุณลักษณะอนั ถึงประสงค์

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ~ ๗๐ ระดับคณุ ภาพ ระดับคุณภา ดี นกั เรียนรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ มคี ุณลกั ษ ปานกลาง นกั เรียนรอ้ ยละ ๕๐-๕๙ มีคุณลกั ษ กาลงั พัฒนา นกั เรยี นนอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ มคี ณุ ๒) ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความ ยอดเยีย่ ม นกั เรยี นรอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มีส่วนร เปน็ ไทย ดเี ลิศ ภูมิใจในความเปน็ ไทย ดี นักเรยี นรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มีสว่ นรว่ ม ภูมใิ จในความเป็นไทย ปานกลาง นกั เรียนร้อยละ ๖๐-๖๙ มีสว่ นร่วม ภมู ใิ จในความเปน็ ไทย นกั เรยี นร้อยละ ๕๐-๕๙ มสี ว่ นรว่ ม ภูมิใจในความเปน็ ไทย เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๐~ าพ/รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมูล รายการพจิ ารณา ษณะและคา่ นิยมทด่ี ีตามทีส่ ถานศึกษากาหนด - สงั เกตพฤตกิ รรมท่ีสะท้อน ษณะและค่านยิ มทด่ี ีตามที่สถานศึกษากาหนด คณุ ลักษณะและค่านยิ มของผู้เรยี น ณลักษณะและคา่ นยิ มทด่ี ตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด ตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด เช่น รว่ มในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมประเพณีท้องถนิ่ และมีความ - การเขา้ แถว มในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมประเพณที ้องถ่นิ และมีความ - การแสดงความเคารพ มในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมประเพณีท้องถ่ิน และมีความ - การพูดจา กิริยามารยาท การ มในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น และมีความ ไหวฯ้ - รายงานกิจกรรมค่ายคณุ ธรรม - แบบบนั ทกึ ฯอบรมสดุ สปั ดาห์ - รายงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือ นกั เรียน - ร่องรอย/ภาพถ่าย การจดั กิจกรรม โครงการฯ ทีแ่ สดงออก ถึงความเปน็ ไทย และเห็นคณุ ค่า เกย่ี วกับภูมิปญั ญาไทย - รายงานโครงการกจิ กรรมวัน สาคัญ - ภาพถา่ ยการเข้าร่วมกจิ กรรม เกี่ยวกบั วัฒนธรรมประเพณีของ

~ ๗๑ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ระดบั คุณภา ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พัฒนา นกั เรยี นนอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๕๐ มีสว่ ความภมู ใิ จในความเป็นไทย ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบน ยอดเยี่ยม นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป สามาร ความแตกตา่ งและหลากหลาย ดีเลศิ นักเรยี นรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ สามารถอ ดี นกั เรียนร้อยละ ๖๐-๖๙ สามารถอ ๔) สขุ ภาวะทางร่างกายและ ลกั ษณะจิตสังคม ปานกลาง นักเรยี นร้อยละ ๕๐-๕๙ สามารถอ กาลังพัฒนา นักเรยี นนอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๕๐ สามา ยอดเยย่ี ม นกั เรียนร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มีสุขภา ดีเลศิ นักเรียนรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ มีสขุ ภาพ ดี นักเรยี นรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ มสี ุขภาพ เอกสารการนิเทศสพป.เชียงราย เขต 3

๑~ แหล่งข้อมลู าพ/รายการพิจารณา ชมุ ชนท้องถ่ิน การฟอ้ นรา รายการพิจารณา ดนตรีพน้ื เมืองล้านนา - สมั ภาษณ์ นักเรียน ครู วนร่วมในการอนุรักษ์วฒั นธรรมประเพณที ้องถิ่น และมี ผู้ปกครอง - รายงานกจิ กรรมการสง่ เสรมิ รถอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน (การ อย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย เลือกตง้ั สภานกั เรยี น) อยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย - บนั ทีกกระบวนการทางานกล่มุ อยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ารถอย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย - แบบบันทึกนา้ หนัก-สว่ นสงู าพร่างกายสมบรู ณแ์ ข็งแรงและสขุ ภาพจิตท่ดี ี -รายงานโครงการระบบดแู ล พรา่ งกายสมบรู ณแ์ ขง็ แรงและสขุ ภาพจิตที่ดี ชว่ ยเหลอื นักเรยี น พร่างกายสมบูรณแ์ ขง็ แรงและสุขภาพจิตท่ีดี -รายงานกจิ กรรมการแข่งขันกฬี า นกั เรียน