ملف إنجاز جسور التعلم

‫فهرس المحتويات‬ ‫‪o‬‬ ‫مدرسة المهاجرين الأساسية‬ ‫‪o‬‬ ‫الفهرس‬ ‫•‬ ‫الرؤية‬ ‫•‬ ‫دليل جسور‬ ‫والرسالة‬ ‫نموذج‬ ‫•‬ ‫التعلم‬ ‫خطط الأنشطة‬ ‫أنشطة جسور‬ ‫•‬ ‫الإجتماع‬ ‫مشاركات‬ ‫•‬ ‫فيديوهات‬ ‫•‬ ‫التعلم للصف الرابع‬ ‫التقرير‬ ‫•‬ ‫نسب التفاعل‬ ‫الطلبة‬ ‫استبانة جسور‬ ‫•‬ ‫صور طلاب‬ ‫الطلبة‬ ‫•‬ ‫الاحصائي‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫التعلم‬ ‫•‬ ‫مدرستنا‬

‫ج جسور التع ّلم‬

‫دليلك إلى برنامج‬

‫ج جسور التعلم؟‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫وةاالل بالت ب‬ ‫ودامه ود‬ ‫وووجا الجتد‬ ‫‪)Learn‬برنوج‬ ‫ا‬ ‫اج وو نووج‬ ‫وو ا وو‬ ‫اعموو ال وو اج‬ ‫ةاعموو ان وور وور ا جتوو اا جت وو اب ريهوو ا‬ ‫االلم وج االتكامل ّيف وا ج و ابو ‪ :‬للمد سو ا‬ ‫ر ووو االتم ووو الت وووو وواا ووو لاللم جحووو ا‬ ‫ات‪ ،‬واللغ الإنجليزي ‪ ،‬والعلوم‪.‬‬

‫ما المقصود ببرنامج‬ ‫‪ ‬جسور التوم )‪ning Bridges‬‬ ‫التم وو ابوود ا وو االيونيسفف ‪ ،‬يهوود‬ ‫للم كوو ال لن وو التمججوو واا وورا رجووة‬ ‫مكج ‪.‬‬ ‫‪ ‬ا ورابرنوج جات وم و التهوجش ا وو ال ع و‬ ‫اللمنوووابواالتكموووجلماالتمكنرترج وووجوااللم ر‬ ‫ل ب اللآم ‪ :‬اللغ العربي ‪ ،‬والرياضيا‬

‫حزمة أنشطة جسور التعلم؟‬ ‫ا‬ ‫وو‬ ‫و واجال ا ّلرتامب ف‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫وو‬ ‫را‬ ‫و‬ ‫او‬ ‫ا‬ ‫عمو‬ ‫او‬ ‫سجسو‬ ‫ل‬

‫من الفئة المستهدفة من ح‬ ‫اولوت وفموسارللم الا‬ ‫اج‬ ‫و‬ ‫‪ ‬لت و‬ ‫او‬ ‫و‬ ‫لاتلو ّتراسّ‬ ‫‪.‬‬

‫جسور التعلّم‬ ‫ج ًّج للم جح ل ب ‪ :‬لت غ لت رب‬ ‫اقت قف ‪.‬‬ ‫ر ا ق ًّاجو ت ك وال ص وفا‬ ‫مكج‬ ‫للم جح ل ب و‬ ‫لت‬ ‫بجك ُّ وال‬ ‫للخج وص‬ ‫ذتك ل س رع سرلء‬ ‫بج ض‬ ‫اقضج ج ا رضر جت م دلب لل رلن و ُ َرح‬ ‫ممكج ل يهج للم ر راع الحد‪.‬‬

‫أنشطة برنامج‬ ‫‪ ‬م و لت‬ ‫ذه ل ع م ًر اى‬ ‫التريجض جتالت غ للإنج ا الت ر و ا‬ ‫‪ ‬مر وِّلع للمد س أس ر ًّج حز أع ج‬ ‫لتفسر لتسم للمستهد ‪.‬‬ ‫م دل تك وال حز أع‬ ‫سلُمتنمجججت لللمتنماب؛‬ ‫اللم ج اللممج لت لتت‬ ‫‪‬‬ ‫أكج لتم جج ًرل أ ب د‪.‬‬ ‫كج ًل‬ ‫للم برلألنهمجدمكجس وةو؛اُمتنجَجلاج ابب‬ ‫ريه‬ ‫أ‬ ‫مم ا ل ع‬ ‫‪‬‬ ‫يهج للمحمرىا‬

‫ّوفايففرج ف‪،‬سففالوُيبايرتاًّيفسففففاع؛للإإفذلففويفلحإّملفففاىللففافالرراعلبلفففمط‬ ‫ى من ف ‪padlet‬الخاصف‬ ‫ففي ا نففزل‬ ‫فار‬ ‫فَّ‬ ‫اة ففر وا‬ ‫التغنيف ف ف‬ ‫ف ف فول‬ ‫م اامفففر‪ ،‬ويتل‬ ‫وه مي معل م ي ا ترس ‪.‬‬

‫فامج بفعل‬ ‫بن‬ ‫ا ّل‬ ‫طة فر‬ ‫ُتن َّففن‬ ‫درسففك و‬ ‫فف‬ ‫ريففد من‬ ‫عففي‬ ‫ملففف ال فففاُ علفففى ا ن‬ ‫وعيلنف ّىفففالفن اتلرلو فلف‬ ‫إلفى‬ ‫سفاعته م‬ ‫اا‬ ‫بال ففاُ‪،‬‬ ‫مسفففتعينيل بعسفففر‪،‬م إل لففف‬ ‫الراجع اللازم على ما طنج‬

‫ًاج؛ا‬ ‫اأسو و ر‬ ‫اأع و و‬ ‫وو‬ ‫ولاحز‬ ‫وج ول اوجات ُّكوو‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫و امزايود‬ ‫وااف س‬ ‫و‬ ‫الت‬ ‫اللم ور اأ ا فو رلا وو ا ورل لا‬ ‫لاولابا(لتر وزاسور البسومججب ‪)QR‬‬

‫فوولاللم و ور ا وو و الت وولاع جو‬ ‫لم ر و اف س و امهود التم وجماال‬ ‫بجلملاح وجتاالبن ج وجتوا سوم‬ ‫الا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫المسج دته اا ته‬ ‫لعل ُمضد َججا‬ ‫‪.‬‬ ‫اعاخ الت لاللم‬

‫ًيلسعلرودلرتة لسدرر رتة ديرولدارتةد تيسخرتة دل ر‬ ‫ُي َم دلرتةطلةدرر‬ ‫ررتة د ًيلعر )‪(QR Code‬تةدي‬ ‫يتمدرإضلفيررة علًاللارتة علم‪.‬‬ ‫محمد رز دةسلرولدارفلتادذرتةديلربر ردي رلدلزي تير‬ ‫رسدذرتة دلم رإةدارمنصة بادلية )‪PADLET‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ة علم‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ر فررملامرتلأنشطر‪.‬‬ ‫رل رملازرر نشطر‪.‬‬

‫يعدّرمزدلارتجاد السررتة د ًيلعررهدّ سوراداسور ادي‬ ‫سللأنشطر‪.‬‬ ‫تح دي رلد رملازدرر نشدطررولدارمزدلارتجاد السر‬ ‫تةمعلميلر ةيلءرتلأزيمرزلرتةيصيلرإةارزي‬ ‫تفد رتطةيدقرردلم رتةةدلمليد )‪)QR code‬تةم‬ ‫تةادلت رزدلرمزدلارتجاد السررتة د ًيلعربرفي د ر‬ ‫تة ررتيفيرتلآتر‪:‬‬ ‫ن ررإة ي نيررزلرملازررتلأنشطرر(‪PDF).‬‬ ‫تعليملترصيتيرر فيّ يفلترإمشلديررة علًاللارتة‬ ‫زثلررولار نشطرر ُز َالاةر تةماملترتلإضلفير‪.‬‬ ‫ت اي رصيتررةل صي بر تعليملترز يتفيةر‬ ‫زيتمدرإضلفيررة علازرتةمالفيمر تةمعليزلترفرر‬

‫‪padlet‬؟‬ ‫كوو السووم دل مجا وو ا ريوو اأجمووزبا‬ ‫اوفاامربتوصمااستاولوتجرتاوسججشاعذلباوكوللجمنمووااُادععلسوبوا وبجإءماتضجحورتلهشجواو َفواا‬ ‫لاللحوجش وا و اع كجن و امفود ارها وو ا‬ ‫‪(Excel ،CSV‬اي كو ا وج فمةا‬ ‫لاري ‪.‬‬

‫ما البادليت‬ ‫‪ ‬و ورأللب ايو و اج ووج ف ججن وو ا‬ ‫للحجسو اللآمو اأاال جموزبالتنهجتو و‬ ‫ل لضو و ام و ولا نو وجاي ا نو و ا‬ ‫جتاالتنف‬ ‫اللملاح‬ ‫جف‬ ‫ا‪ُ ″‬نرلموابجةاتب‪″‬‬ ‫ا وو ا وذل‬ ‫بام فو‬ ‫صوغ‬ ‫ئو اصور اأاا سوجتا(‪V ،PDF‬‬ ‫بسمرت ا الت اأاا ا اآلا‬

‫ع بادليت ‪Padlet‬‬ ‫لالتم ا ا مجراأبلاأاال ند ايدأاا‬ ‫ك اللإن نتواث اعع جءاحجش اجد دا ا‬ ‫ري اع سجبالترلب اعتيه أا زالبسمججب ا‬ ‫لارباعم التم اأااللمرق افض فا ا‬ ‫ابجلم ج ف ا و اللحجش ا هر الت جت ابو‪:‬‬ ‫الح ّل‪.‬‬ ‫وكتاب‬ ‫ارك ملفات‪.‬‬ ‫ي طسفل ال فح‬

‫طريقة استخدام موقع‬ ‫‪ ‬لسم دل ةاسملاج ًدلواعذا هر اللم ابم‬ ‫لسم دل ا رق ابجلت ت ‪ padlet‬و اج ك‬ ‫رضرعا اا ج فمةا الت ا ا ر‬ ‫لتسر ا ‪qr code‬واابإ كج الت جت التدلا‬ ‫غ للحجج لإع جءاحسجلما ةاا ندالترغ‬ ‫‪ • ‬الن را دوج على طي مكال ي الحائط‪.‬‬ ‫• سحب مل و إفلاته ي حال الرغ ب‬ ‫• الضغط على علام (‪ )+‬ي الركي ااي ي‬

‫صةة درسة أ البادليةت اسةتقبال إجةابامم‬ ‫جسةور الةتعلم ت اف تة يةدر مشةارتا‬ ‫صان بمدارس المحافة ذتور ‪ /‬إناث‪ /‬مختلا‪.‬‬

‫بعد إرسال النشاط للطلبةة نةن طريةن منص‬ ‫يدخل المعلةم إ الةرابا اصةان طنشةطة ج‬ ‫الطلبة خاصة المميزة ت نمود البادليت اص‬

‫عيل البادليت‬ ‫مجر‬ ‫ال‬

‫خطوا تفع‬ ‫‪ -1 ‬منا لام ابجلت ت‪ padlet‬اللمم‬ ‫‪ -2 ‬جا لالتدلاربا‪/‬للام ج ا ريه التتا‬



‫‪ -3 ‬نضغ ا و ا‪make‬‬ ‫‪ -4 ‬ن مج انرعا‪ wall‬حجش اأاا‪ shelf‬وا‬

‫جما‬ ‫ا‬ ‫عثللاخ))ولات(لرتلبرصاأفس‪-‬سلتلالفتدتفالتلاوسجرب واضأحااآلتتم‬ ‫ا‬ ‫ا‪...‬‬

‫‪ -5 ‬نض اللإ دلللتا( لبس ‪-‬لت غ الت رب‬ ‫ل ابا)واللإ هرن وااللخ واللخ س والتس ا‬ ‫ض اللإ دلللت‪.‬‬







‫‪ -6 ‬ب دااض الترصفاالت نرل‬

‫اعضج ا الب اأاا هج ا رش اأااأع ا‬

‫‪ -7 ‬ك ا ا ري اعجج با‪ +‬اأسسلاللحجش‬ ‫السمه جبالترلالا‪.‬‬

‫باأ وو اكولاع وجماا و اأع و اجسور التوم و اا‬ ‫ارلتجومر ًلولجامواوا(ا‬ ‫ابجلت وت جد ودواا نرنو‬ ‫وو ااحوجش‬ ‫وو التفوس واا فو ما‬ ‫‪ co‬و اأ‬ ‫داعاخا لب ة‪ .‬س مرالترلج ا ندالت جت ا‬ ‫وجمالتثلاثو اأ وو الترلجو واا سوم اع سوجبا‬ ‫لواأاالتمفريرا ججرب‪.‬‬

‫‪ ‬كو ا و ا ورثالتنهوجمالتثلاثو اللمرجورلب‬ ‫ع سوجبا لبو التم وجماوابماوخةااتفوهةا و‬ ‫ع وجما‪ 1‬وثلا) ثو و التضوغ ا وو اعاوخا‪opy‬‬ ‫للحجش ا الت جلت ت واايرسلاعم الت جت اب‬ ‫وو الت جلت وتوا ضوغ اابودا ها وو التنهو‬ ‫لب واأاام لا فواأاالت ا اجرجل‬

‫لاستفادة منها‬ ‫‪http‬‬ ‫ا ري ابجلت ت‬ ‫‪htt‬‬ ‫ف ال سكا‬ ‫‪http‬‬ ‫ت‬ ‫‪htt‬‬

‫ر ابا يمكن الا‬ ‫‪ ‬ريه اع سجباالج اجسر التم و‬ ‫‪ps://youtu.be/i2rSScAPk4k‬‬ ‫‪ ‬ض اع دلللتابجلت ت‬ ‫ع‪Y‬س‪d‬ج‪x‬باع‪0q‬ج‪4‬ما‪ Pg‬ا‪e‬أع‪e/iK‬ا‪b‬ج‪.‬س‪tu‬ر ا‪u‬لتم‪yo‬و‪ /‬ا‪/‬ع‪:‬م‪s‬ا‪p‬ن‪t‬ف‬ ‫‪ Y‬ع‪ x‬س‪m‬ج‪L‬با‪l‬ال‪A‬ج‪ue‬اا‪z‬ح و‪E‬ةا‪e/F‬ا‪.b‬رب‪tu‬م‪/you‬اب‪/‬ج‪:‬لت‪ps‬ت‬ ‫‪tps://youtu.be/AdA1pYPibXc‬‬

w

‫ا ادر‪:‬‬ ‫‪ -‬موق وزارة التببي والتعليم ااردني‬ ‫‪o-‬ا‪j‬ل‪.‬ي‪v‬وني‪o‬س‪o-e.g‬جس‪.m‬ور‪w‬الت‪w‬ع ّل‪w‬م‬ ‫‪www.unicef.org/jordan/ar/‬‬

‫عمد ر ًزلدل تمترزيّتنيدررةلمدّتم ر‬ ‫ددررتةاصدد رتةّ تماددررتةثددلنربر‬ ‫زجرفررتةمّتم ‪.‬‬

‫‪ ‬اي يمرم تدرج يمرتةد علمرسع‬ ‫ة ددّيمرتةددّومر تةم ددلوّةرفد‬ ‫تة يتص رزعرز ررتةةينلز‬

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫محضر اجتماع‬ ‫فريق جسور التعلم‪....‬مدرسة المهاجرين‬ ‫المديرة الفاضلة ياسمين الوحش‬ ‫أسماء الحضور‪...‬معلمات الرياضيات والعلوم واللغة العربية والإنجليزية‬ ‫منسقة جسور التعلم‪..‬نور الرمامنة‬ ‫المعلمات‪...‬نور الرمامنة‪ ،‬خولة الحسن‪ ،‬أماني بركات‪ ،‬ذكريات ‪،‬نداء‪ ،‬ناهد حسام‪ ،‬سناء المومني‬ ‫**تم الاتفاق على الخطة الزمنية للإجراءات والمهام الخاصة بتنفيذ برنامج جسور التعلم في المدرسة على النحو الآتي ‪:‬‬ ‫*مناقشة تفعيل أنشطة جسور التعلم‬ ‫*مناقشة ضرورة تنفيذ الخطة الإجرائية لبرنامج جسور التعلم‬ ‫*تفعيل الأنشطة المتنوعة والخاصة بكل صف‬ ‫*إشراك جميع طلاب وطالبات الصف الرابع في حل أنشطة جسور التعلم داخل الغرفة الصفية‬ ‫*توثيق الأنشطة والتركيز على المشاركة في مسابقة جسور التعلم لنشر ثقافة التميز وتشجيع الإبداع والابتكار لدى الطلبة‬ ‫والمعلمات‬ ‫**وأكدت مديرة المدرسة الفاضلة ياسمين الوحش بالتعاون مع منسقة الجسور في المدرسة على ضرورة أن تدرج أنشطة‬ ‫الجسور في السجل الخاص بجسور التعلم‪.‬‬ ‫والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته‬ ‫بوركت الجهود‬ ‫المديرة الفاضلة ياسمين الوحش‬ ‫التاريخ‪٢٠٢٢/٣/١...‬م‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬كيف نرى الأشياء ‪،‬النشاط الاول‬ ‫ة ‪ :‬أنشطة جسور التعلم‬ ‫التعلم القبلي ‪:‬‬ ‫‪//‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪:‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويم‬ ‫الإجـ ـراءات‬ ‫الإستراتيجية‬ ‫*التمهيد‬ ‫الدخول من خلال الرابط التعليمي لمنصة درسك‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬أداء الطلاب في‬ ‫ثم إرسـال النشـاط كما هو متاف في ملف أنشـطة‬ ‫‪-‬‬ ‫التفاعل على المنصة‬ ‫جســـور التعلم‪ ،‬ثم التواصـــل مع الطلاب وح هم‬ ‫‪-‬‬ ‫وإرسال الواجب‬ ‫على المشاركة في حل النشاط‬ ‫‪-‬‬ ‫قائمة رصد‬ ‫‪-‬تكليف الطلاب بـالقراءة الصــــامتـة للتمكن من‬ ‫‪-‬‬ ‫فهم النص والإجابة عما يليه من الأسئلة‬ ‫‪-‬‬ ‫اســــتنتـان معـاني المفردات الجـديـدة ثم تـدوينهـا‬ ‫على‬ ‫الدفتر المخصص لذلك‬ ‫تكليف الطلاب بالإجابة عن الأســـئلة التالية مع‬ ‫الرد على اســـتفســـارات الطلاب ومســـاعدتهم‬ ‫وتعزيز الإجابة الصحيحة‬ ‫‪ -‬تـدوين الملاحاـات والمعلومـات المهمـة التي من‬ ‫خلالها تُكلف الطلاب بعمل واجب بيتي لها ‪.‬‬ ‫‪-‬اســــتقبــال الواجــب الإلكتروني وتصــــحيحــه‬ ‫الكترونبا‬

‫عنوان الوحدة‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الرابع المبحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫‪ ٢٠٢٢ /‬إلى ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪٣ /١ :‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫‪ -‬التعليم المباشر‬ ‫يتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن‬ ‫يكون قادرة على أن ‪:‬‬ ‫(‬ ‫‪ -‬المتابعة عن‪.‬‬ ‫* جهاز الحاسوب‬ ‫يقرأ النص قراءة‬ ‫‪-１‬‬ ‫بعد‬ ‫* الهاتف الخلوي‬ ‫* شبكة الإنترنت‬ ‫صامتة فاهمة سريعة‬ ‫‪ -‬التعليم‬ ‫الالكتروني‬ ‫‪-٢‬يستنتج معاني المفردات الجديدة‬ ‫‪-٣‬يجيب عن الأسئلة التالية بالنص‬ ‫بشكل صحيح‬ ‫* منصة درسك ‪ -‬التعلم من‬ ‫‪-٤‬يرسل الواجب على منصة درسك‬ ‫خلال النشاط‬

‫الواجب البيتي‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫يخ الشعبة‬ ‫الحصة النتاجات‬ ‫المتحققة‬ ‫ي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪ .‬إعداد المعلمة ‪.................. :‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫‪ :‬اليوم والتاري‬ ‫أشـــــــــــعــــــــر بــــــــالــــــــر ـــــــــــا عــــــــن‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫تـــــــــحـــــــــديـــــــــات واجـــــــــهـــــــــتـــــــــنـــــــــي ‪:‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫اقــــــــتــــــــراحــــــــات لــــــــلــــــــتــــــــحســــــــــ ـيــــــــن ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬ ‫*ملاحاة ‪ :‬احتفظ بملف ( حقيبة ) للأنشطة جميعها وأوراق العمل وأدوات التقويم التي‬ ‫توقيع مديرة المدرسة ‪:‬‬ ‫توقيع منسق المبحث ‪:‬‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬كيف نرى الأشياء ‪،‬النشاط الاول‬ ‫جسور التعلم‬ ‫التعلم القبلي ‪:‬‬ ‫‪//‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪:‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويم‬ ‫الإجـ ـراءات‬ ‫الإستراتيجية‬ ‫*التمهيد‬ ‫الدخول من خلال الرابط التعليمي لمنصة درسك‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬أداء الطلاب في‬ ‫ثم إرسـال النشـاط كما و متاف في ملف أنشـطة‬ ‫‪-‬‬ ‫التفاعل على المنصة‬ ‫جســـور التعلم‪ ،‬ثم التواصـــل مع الطلاب وح هم‬ ‫‪-‬‬ ‫وإرسال الواجب‬ ‫على المشاركة في حل النشاط‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫قائمة رصد‬ ‫يتعلم الطالب إيجاد كســور مكافئة لكســر معطى‬ ‫وكتابة الكسر في أبسط صورة‬ ‫يتعرف دلالات الأعـداد المســــتخـدمـة في التعبير‬ ‫عن حدة الإبصار‬ ‫يتعلم توظيف الكسور في حل المسائل الحياتية‬ ‫‪ -‬تكليف الطلاب بالإجابة عن الأســـئلة التالية مع‬ ‫الرد على اســـتفســـارات الطلاب ومســـاعدتهم‬ ‫وتعزيز الإجابة الصحيحة‬ ‫‪ -‬تـدوين الملاحاـات والمعلومـات المهمـة التي من‬ ‫خلالها تُكلف الطلاب بعمل واجب بيتي لها ‪.‬‬ ‫‪-‬اســــتقبــال الواجــب الإلكتروني وتصــــحيحــ‬ ‫إلكترونيا‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنشطة ج‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الرابع المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫‪ ٢٠٢٢ /‬إلى ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪٣ /١ :‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫التدريس‬ ‫مصادر التعلم‬ ‫‪ -‬التعليم المباشر‬ ‫يتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن‬ ‫يكون قادرة على أن ‪:‬‬ ‫(‬ ‫‪ -‬المتابعة عن‪.‬‬ ‫* جهاز الحاسوب‬ ‫يجد كسورا مكافئة‬ ‫‪-１‬‬ ‫بعد‬ ‫* الهاتف الخلوي‬ ‫* شبكة الإنترنت‬ ‫لكسر معطى‬ ‫‪ -‬التعليم‬ ‫الالكتروني‬ ‫بعضها في أبسط صورة‬ ‫‪-٢‬يرسل الواجب على منصة درسك‬ ‫* منصة درسك ‪ -‬التعلم من‬ ‫خلال النشاط‬

‫الواجب البيتي‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫يخ الشعبة‬ ‫الحصة النتاجات‬ ‫المتحققة‬ ‫ي استخدمتها في تنفيذ الدرس‪ .‬إعداد المعلمة ‪.................. :‬‬ ‫توقيع المشرف التربوي‬