ilovepdf_merged

คำนำ รายงานการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา 2564 ของข้าพเจ้าฉบับน้ี จัดทาขึ้นตามข้อกาหนดของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 หมวด 6 ว่าด้วย มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา ท่ีกาหนดให้ครูผู้ปฏิบัติงานการสอนสะท้อนประสิทธิภาพและ ประสทิ ธิผลการทางานของตนเอง ท้งั ในเชิงปริมาณ และคุณภาพ เพื่อนาผลท่ีได้ไปปรับปรุง/พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ให้มีคุณสมบัติตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา ของกรมส่งเสริมการปกครองท้องถ่ิน และมาตรฐาน สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั แห่งชาติ ทัง้ ยงั เปน็ การสร้างความ เช่ือมั่นในการจดั การศึกษาให้กับผู้ปกครอง ผู้เรียน ชมุ ชน และผู้มีส่วนเกยี่ วขอ้ ง ท้ังนี้ผลจากรายงานฉบับนี้ จะนาไปเป็นข้อมูลในการจัดทารายงานการประเมินคุณภาพของ สถานศึกษาต่อไป (นางวณชิ ชา ประมาณ) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ

สำรบัญ ตอนที่ 1 ขอ้ มลู พ้นื ฐาน หนำ้ ตอนที่ 2 ข้อมูลการวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน ตอนทตอี่ น3ท่ี ข้อมลู การประเมินตนเอง 1 ตอนท่ี 4 9 ขอ้ มลู ผลการประเมนิ การปฏบิ ตั ิหน้าที่ครปู ระจาช้ันและครูผ้สู อน 12 ตอนท่ี 5 ตามมาตรฐานดา้ นผูเ้ รยี น 14 สรปุ อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ 18 ภาคผนวก เกยี รติบตั รตา่ งๆ

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐำน 1. ขอ้ มูลท่ัวไป ชือ่ นางวณิชชา นำมสกลุ ประมาณ ตำแหนง่ ครู วิทยฐำนะ ครชู านาญการ ตำแหนง่ เลขที่ 522085500242 รับเงนิ เดือนอันดบั คศ.2 อตั รำเงนิ เดือน 27,97๐ บาท อำยรุ ำชกำร 10 ปี 3 เดอื น วนั /เดือน/ปี บรรจุเข้ำรับรำชกำร วันที่ ๑ เดือน ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕54 วัน/เดอื น/ปี เกิด วันที่ 27 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2525 อายุ 40 ปี คณุ วฒุ ิ (ปริญญำตร)ี ครุศาสตรบณั ฑิต (คบ.) สาขาวชิ า การศกึ ษาปฐมวัย จากสถาบันการศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั สวนดสุ ติ คณุ วุฒสิ งู สดุ ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต (ศษ.ม.) สาขาวิชา การบริหารการศกึ ษา จากสถาบันการศกึ ษา มหาวิทยาลัยกรงุ เทพธนบรุ ี กรุงเทพมหานคร ปฏิบัติกำรสอนระดบั ชน้ั อนุบาลปที ่ี 3/1 จานวนเดก็ 29 คน ประวตั กิ ำรศกึ ษำ สำขำวชิ ำ ปที ีจ่ บ สถำบนั วฒุ กิ ำรศึกษำ - 2537 โรงเรียนบา้ นปา่ แดง ประถมศึกษา (รัฐราษฎร์รังสรรค์) 2540 โรงเรียนสองพทิ ยาคม มธั ยมศกึ ษาตอนต้น - 2543 โรงเรยี นสองพิทยาคม ศิลป์ - สงั คม มัธยมศึกษาตอนปลาย การศึกษาปฐมวยั 2553 มหาวิทยาลยั ราชภัฎสวนดสุ ิต ปรญิ ญาตรี (ระบุช่อื วุฒิ) การบริหารการศึกษา 2557 มหาวทิ ยาลยั กรุงเทพธนบรุ ี ครศุ าสตรบณั ฑิต (คบ.) ปริญญาโท (ระบุชือ่ วฒุ )ิ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) ประวัตกิ ำรรับรำชกำร วัน เดอื น ปี โรงเรียน ตำแหนง่ / ระดบั / ขั้น(บำท) 1 ธ.ค.2554 วทิ ยฐำนะ อนั ดับ ๙,๑40 ศูนยพ์ ฒั นาเด็กเลก็ บ้านอัมพวัน 1 ธ.ค.2556 องค์การบริหารสว่ นตาบลเตาปนู - ครูผู้ช่วย 1๕,๔๔0 ปจั จุบนั อาเภอสอง จงั หวัดแพร่ 27,970 ศนู ยพ์ ัฒนาเด็กเล็กบ้านอมั พวนั - คศ.1 องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลเตาปนู ครู ชานาญการ คศ.2 อาเภอสอง จังหวัดแพร่ โรงเรยี นเทศบาลแมเ่ มาะ ตาบลแม่เมาะ อาเภอแม่เมาะ จงั หวดั ลาปาง

2. ขอ้ มูลกำรลำ ลำกิจ ลำอุปสมบท ลำคลอด มำสำย ปีกำรศกึ ษำ 256๔ คร้ัง วัน ครัง้ วัน คร้ัง วัน ครัง้ วนั -- -- -- -- วัน/เดือน/ปี ท่ีลำ ลำปว่ ย -- -- -- -- ครัง้ วนั -- -- -- -- 27-28 ม.ค.65 2 วนั 3 ก.พ. 65 1 วนั รวมทั้งสน้ิ 3 วัน 3. ข้อมลู กำรปฏิบตั งิ ำน ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖4 3.1 ดำ้ นกำรสอน ท่ี กลมุ่ ประสบกำรณ์ ระดับชน้ั จำนวนผู้เรยี น จำนวน หรอื กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ 29 (ชัว่ โมง/ สปั ดำห์) 1 การศึกษาปฐมวัย อนุบาลปที ี่ 3/1 ๒๕ ชม./สปั ดาห์ 3.2 ด้ำนกำรจดั ทำแผนกำรจัดประสบกำรณ์ ระดบั ช้ัน จำนวน/แผน ท่ี แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ อนุบาลปที ่ี 3 1 แผน/สัปดาห์ 1 ปฐมนิเทศ อนุบาลปที ่ี 3 1 แผน/สัปดาห์ 2 โรงเรยี นสุขสนั ต์ อนบุ าลปีท่ี 3 1 แผน/สัปดาห์ 3 ร่างกายของฉัน อนุบาลปที ่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 4 สขุ นสิ ยั และความปลอดภัย อนุบาลปีท่ี 3 1 แผน/สัปดาห์ 5 ของเล่น-ของใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน อนบุ าลปที ่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 6 สัตวโ์ ลกน่ารัก อนุบาลปที ่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 7 วันเฉลมิ พระชนมพรรษารชั กาลท่ี 10 อนบุ าลปที ่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 8 บา้ นแสนสขุ อนบุ าลปีที่ 3 1 แผน/สัปดาห์ 9 วันแมแ่ หง่ ชาติ อนุบาลปีท่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 10 อนรุ ักษ์ส่งิ แวดล้อม อนบุ าลปที ่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 11 ชุมชนหรรษา อนบุ าลปที ่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 12 หนนู ้อยคนเก่ง อนุบาลปที ่ี 3 1 แผน/สัปดาห์ 13 ตน้ ไม้น่ารู้ อนบุ าลปที ี่ 3 1 แผน/สัปดาห์ 14 สีสันสดใส อนบุ าลปที ี่ 3 1 แผน/สัปดาห์ 15 รปู รา่ งรปู ทรง อนุบาลปีที่ 3 1 แผน/สปั ดาห์ 16 วทิ ยาศาสตร์น่ารู้ อนุบาลปีที่ 3 1 แผน/สปั ดาห์ 17 Project Approach ระยะท่ี 1 อนบุ าลปีท่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 18 Project Approach ระยะท่ี 2 อนบุ าลปีที่ 3 19 วัดและประเมินผล -

ท่ี แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ระดับชนั้ จำนวน/แผน 20 Project Approach ระยะที่ ๓ อนุบาลปีที่ 3 1 แผน/สัปดาห์ 21 Project Approach ระยะท่ี ๓ อนบุ าลปที ่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 22 Project Approach ระยะท่ี ๔ อนุบาลปที ี่ 3 1 แผน/สัปดาห์ 23 วนั พ่อแหง่ ชาติ อนุบาลปีที่ 3 1 แผน/สัปดาห์ 24 ฤดูกาลหรรษา อนุบาลปีท่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 25 ผกั สดสะอาด อนบุ าลปที ่ี 3 1 แผน/สัปดาห์ 26 ผลไม้แสนอร่อย อนบุ าลปีท่ี 3 1 แผน/สัปดาห์ 27 วนั ขน้ึ ปีใหม่ อนบุ าลปที ี่ 3 1 แผน/สัปดาห์ 28 ข้าวมหศั จรรย์ อนุบาลปที ่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 29 วันเด็กวันครู อนบุ าลปที ี่ 3 1 แผน/สัปดาห์ 30 กลางวันกลางคนื อนุบาลปีที่ 3 1 แผน/สัปดาห์ 31 โลกสวยด้วยมอื เรา อนุบาลปที ี่ 3 1 แผน/สปั ดาห์ 32 ยานพาหนะ อนุบาลปีท่ี 3 1 แผน/สปั ดาห์ 33 ช้างผา้ อนบุ าลปีท่ี 3 1 แผน/สัปดาห์ 44 สิง่ มชี ีวิต อนบุ าลปที ี่ 3 1 แผน/สปั ดาห์ 55 สิ่งไม่มีชวี ติ อนบุ าลปีท่ี 3 1 แผน/สัปดาห์ 36 เทคโนโลยีและส่ือการเรียนรู้ 37 วดั ประเมินผล อนบุ าลปที ี่ 3 1 แผน/สปั ดาห์ อนุบาลปีท่ี 3 - 3.3 ผลสมั ฤทธิ์จำกกำรจัดกำรเรียนกำรสอน (กำรประเมินพฒั นำกำร) ปกี ำรศกึ ษำ 2564 จำนวนเด็ก ดำ้ นรำ่ งกำย ด้ำนอำรมณ์ ด้ำน ด้ำน รวม เฉลี่ย (คน) สังคม สติปญั ญำ 10.39 2.59 ภาคเรยี นท่ี 1 29 2.46 2.95 2.93 2.05 11.72 2.93 22.06 5.51 ภาคเรยี นท่ี 2 29 2.98 2.96 2.85 2.93 11.05 2.76 รวม 5.44 5.91 5.73 4.98 เฉล่ีย 2.72 2.95 2.89 2.49 รอ้ ยละ 90.66 98.33 96.33 83.00 สรปุ ผลกำรประเมนิ พฒั นำกำร ดี ดี ดี ดี

3.4 ผลสัมฤทธ์จิ ำกกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน (กำรประเมนิ ทกั ษะรำยวชิ ำ) ปีกำรศกึ ษำ 2564 จำนวนเดก็ คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ รวม เฉลยี่ (คน) ภาษาองั กฤษ เพอื่ การ สอ่ื สาร ภาคเรียนท่ี 1 29 79.17 81.51 79.62 96.27 336.57 84.14 ภาคเรียนที่ 2 29 91.44 92.24 91.27 90.20 365.15 91.28 รวม 170.61 173.75 170.89 186.47 701.72 175.42 เฉลยี่ 85.30 86.87 85.44 93.23 350.86 87.71 รอ้ ยละ 85.30 86.87 85.44 93.23 สรุปผลกำรประเมนิ ดีมาก ดมี าก ดีมาก ดีมาก 3.5 รำยกำรส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำที่สรำ้ งขนึ้ เพือ่ ใชใ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ประเภทสอื่ ท่ี ชอื่ ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ จำนวน เอกสำร เทคโนโลยี อุปกรณ์ อ่นื ๆ (ระบ)ุ 1 ส่ือสไลด์ ชุด เกมหาจุดตา่ งภาพ 1 ชุด  2 ส่อื สไลด์ หนว่ ย วันแมแ่ ห่งชาติ 1 ชดุ  3 สอ่ื สไลด์ หนว่ ย บ้านแสนสขุ 1 ชุด  4 สื่อสไลด์ หน่วย ชุมชนหรรษา 1 ชุด  5 สอ่ื สไลด์ หน่วย สตั วโ์ ลกน่ารกั 1 ชดุ  6 สื่อสไลด์ หนว่ ย Butterfly 1 ชดุ  7 หนงั สอื ผา้ ชุด รปู ทรง 1 ชดุ  8 หนังสอื ผา้ ชุด ยานพาหนะ 1 ชดุ  9 หนงั สือผ้า ชุด ผกั ผลไม้ 1 ชดุ  10 หนงั สอื ผา้ ชุด ของเล่น 1 ชดุ  3.6 ขอ้ มลู งำนวิจยั ในช้นั เรยี น ท่ี ชอื่ เรอื่ ง นวตั กรรม/แผนกำรจดั กำรเรียนร/ู้ เครื่องมือ 1 การพฒั นาความคดิ สรา้ งสรรค์ของเด็กปฐมวัย 1. แผนการจดั การเรียนรู้ โดยใชก้ ิจกรรมการเล่านทิ าน 2. แบบวดั ความคิดสร้างสรรค์กอ่ นและหลงั ทา กจิ กรรม

3.7 ข้อมูลกำรขบั เคล่ือนชมุ ชนกำรเรียนรูท้ ำงวชิ ำชพี (PLC) ท่ี ช่ือเร่ือง นวัตกรรม/แผนกำรจดั กำรเรียนร/ู้ เคร่อื งมอื 1 การพัฒนาทักษะการคิดเชิงเหตผุ ลของเด็ก 1. แผนการจัดการเรยี นรู้ ปฐมวยั โดยใช้กจิ กรรมการเล่านทิ าน 2. แบบวดั ทกั ษะการคดิ เชิงเหตุผลก่อนและหลังทา ประกอบการใชค้ าถามปลายเปดิ กจิ กรรม 2 การพฒั นาความคิดสรา้ งสรรค์ของเดก็ ปฐมวยั 3. นทิ าน จานวน 3 เร่ือง โดยใช้กิจกรรมการเล่านทิ าน - นทิ าน เรื่อง นกอนิ ทรกี บั นายพราน วงรอบที่ 1 - นทิ าน เร่ือง คางคกกบั กบ วงรอบท่ี 2 - นทิ าน เรอ่ื ง ปลาใหญก่ บั ปลาเลก็ วงรอบท่ี 3 1. แผนการจัดการเรยี นรู้ 2. แบบวดั ความคิดสรา้ งสรรค์กอ่ นและหลงั ทา กิจกรรม 3. นิทาน จานวน 3 เรื่อง - นทิ าน เรือ่ ง เกดิ อะไรข้นึ กบั บ้านของเจา้ สาลี วงรอบท่ี 1 - นทิ าน เรอ่ื ง บา้ นเปน็ อยา่ งไร วงรอบท่ี 2 - นทิ าน เรื่อง สรา้ งบ้านท้าน้าทว่ ม วงรอบที่ 3 3.8 ขอ้ มลู กำรจัดกำรควำมรู้ (Knowledge Management : KM) ท่ี วนั /เดือน/ปี ชอ่ื เร่อื ง สถำนท่ี 1 3 ส.ค.2564 วิจยั เรอื่ ง การพฒั นาความสามารถใน ห้องประชมุ ผาช้าง การคดิ แก้ปญั หาของเด็กปฐมวัย โดย การจัดกจิ กรรมทดลองทางวิทยาศาสตร์ 2 28 ธ.ค.2564 การสร้างส่อื การสอน ชดุ รูปทรงหรรษา ห้องประชมุ ผาชา้ ง 3.9 ขอ้ มูลกำรใชแ้ หล่งเรยี นรู้เชอื่ มโยงกับหนว่ ยกำรจดั ประสบกำรณ์ ท่ี ชือ่ แหล่งเรียนรู้ ชื่อหน่วยกำรจัดประสบกำรณ์ จำนวนครั้ง 1 วัดเมาะหลวง หน่วย แมเ่ มาะบา้ นเรา 1 2 ห้องคอมพิวเตอร์ หนว่ ย เทคโนโลยีและสอื่ การเรยี นรู้ 1 3 หอ้ งสมุด หน่วย ส่ิงมชี ีวิต 1

3.10 ข้อมูลกำรเป็นวทิ ยำกร ท่ี วนั /เดอื น/ปี หวั ข้อ/เร่อื ง หน่วยงำนทีจ่ ดั 1 ระหว่างวนั ที่ 21-22 การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา และ สานักการศกึ ษา เทศบาลนครลาปาง และ 28-29 ส.ค. สร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศกึ ษา 2564 สาหรับเด็กปฐมวยั ในสถานศกึ ษาสงั กัด เทศบาลนครลาปาง 2 28 ธ.ค.2564 การสร้างส่อื การสอน ชุด รูปทรง โรงเรียนเทศบาลแม่เมาะ หรรษา 3 19 มี.ค.2565 การผลิตและพัฒนาสอื่ การเรียนรู้ โรงเรียนเทศบาลห้างฉตั ร สาหรบั เด็กปฐมวัย 4. กำรปฏบิ ัตหิ นำ้ ที่นอกเหนอื จำกกำรจัดกำรเรียนกำรสอน 4.1 กำรปฏิบตั หิ นำ้ ที่พเิ ศษทนี่ อกเหนือจำกกำรสอน ท่ี กล่มุ บริหำรงำน หน้ำที่ท่ไี ดร้ บั มอบหมำย หลักฐำน 1 วชิ าการ - การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ - หนงั สือคาสงั่ มอบหมายงาน - งานวัดและประเมินผล - งานประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน - หนังสอื คาสั่งมอบหมายงาน การศกึ ษา ดา้ นที่ 2 - หนังสอื คาสงั่ มอบหมายงาน - รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา - หนงั สอื คาสั่งมอบหมายงาน (Self-Assessment Report : SAR) - งานสรปุ ผลการจดั การองค์ความรู้ KM กำรดำเนนิ กำร ดำเนินกำร ยังไม่ได้ 2 งบประมาณ - การรบั เงนิ การเก็บรักษาเงิน และการจ่ายเงนิ แล้ว ดำเนนิ กำร 3 งานบุคคล - งานส่งเสริมการประเมนิ วิทยฐานะพนกั งานครู เทศบาล และบคุ ลากรทางการศกึ ษา  4 งานทว่ั ไป - งานหอ้ งศนู ย์สื่อการเรียนรู้   4.2 กำรปฏิบัตหิ น้ำท่โี ครงกำร/งำน/กิจกรรมท่รี บั ผิดชอบ   ท่ี โครงกำร/งำน/กจิ กรรม งบประมำณ ท่ไี ดร้ ับจดั สรร ๑ โครงการพฒั นาศกั ยภาพเด็กปฐมวัย 87,470 โดยการจัดประสบการณ์ Project Approach 20,000 ๒ โครงการจัดทาสื่อการเรยี นรสู้ าหรบั เดก็ ปฐมวยั 90,729 ๓ เสรมิ สรา้ งทกั ษะภาษาอังกฤษ (SBMLD) 5,000 4 ประกนั คณุ ภาพการศึกษาพัฒนาอยา่ งยง่ั ยืน 6,000 5 Project approach เรื่อง Butterfly Project

4.3 กำรปฏิบัติหน้ำที่สง่ เสรมิ /สนับสนนุ /พฒั นำนักเรียนให้ไดร้ ับรำงวัลหรอื กำรยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ วนั /เดอื น/ปี รำยกำรที่ได้รบั รำงวลั หนว่ ยงำน รำยช่ือนักเรียน ระดับชั้น ท่ใี หร้ ำงวลั 4 มี.ค.2565 รางวัลรองชนะเลิศ อันดบั ท่ี ๑ ร.ร.เทศบาลแม่เมาะ ด.ญ.ปพิชญา ชะอ่มุ อนุบาลปีที่ 3 หนนู ้อยมารยาทงาม 15 มี.ค.2565 รางวลั นักเรียนดีเด่น ด้านการเรยี นดี ร.ร.เทศบาลแม่เมาะ ด.ช.ธนกฤต สิงหส์ นั อนบุ าลปีที่ 3 15 มี.ค.2565 รางวลั นกั เรียนดีเด่น ดา้ นความ ร.ร.เทศบาลแม่เมาะ ด.ช.ชนาธิป ต๊ะเกยี๋ ง อนบุ าลปีที่ 3 ประพฤติดี 4.4 กำรไดร้ บั รำงวัลหรอื กำรยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติ วัน/เดอื น/ปี รำยกำรทไี่ ด้รบั รำงวัล หนว่ ยงำนท่ีใหร้ ำงวัล 16 ม.ค. ครผู ู้ปฏิบตั ิงานดีเด่น เนอ่ื งในวนั ครู ประจาปี อาเภอแมเ่ มาะ 2565 2564 ร.ร.เทศบาลแม่เมาะ 4 ม.ี ค. ครูผอู้ ุทศิ ตนดเี ดน่ 2565 4.5 กำรปฏิบัตหิ นำ้ ทีอ่ ่นื ๆ ตำมทไี่ ดร้ บั มอบหมำย 1. ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีครูเวรประจาวันอังคาร 2. ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีครเู วรประวันหยุดตามคาสงั่ ของโรงเรียน 3. ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีหวั หน้าสายชั้นอนุบาลปีที่ 3 ๔. ปฏบิ ัติหน้าทีเ่ จ้าหนา้ ทก่ี ารเงนิ โรงเรยี น ๕. ปฏบิ ัตหิ น้าที่เจ้าหน้าท่ีหอ้ งสมดุ โรงเรยี น ๖. ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีเจ้าหน้าทหี่ ้องศนู ยส์ ่ือการเรียนรู้ ๗. รับผิดชอบดแู ล ปรบั ปรุง ตกแตง่ หอ้ งเรียนโดยจดั บรรยากาศใหเ้ หมาะสมกับเดก็ ๘. จัดหาสอื่ และเทคโนโลยเี พ่ือใช้ในการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนางาน ๙. สง่ เสรมิ ให้ครผู ลิต พฒั นาสื่อ และนวัตกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลาย ๑๐. ปฏิบัติงานอ่ืนตามที่ผู้บังคบั บัญชามอบหมาย 5. ข้อมลู กำรพัฒนำตนเอง ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔ วนั เดือน ปี เรอ่ื ง จำนวน สถำนท่ี หน่วยงำนทีจ่ ัด ช่วั โมง สานกั งานเขตพ้นื ที่ 14 ส.ค. การจัดทาสารสนเทศและระบบ 2 อบรมออนไลน์ การศกึ ษาประถมศึกษา เพชรบูรณ์ เขต 3 2564 ดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น ช่วั โมง ผ่านเครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต สานกั งานเขตพน้ื ที่ การศกึ ษาประถมศกึ ษา 14 ส.ค. ทกั ษะครูกับการจดั การเรยี นรู้ 2 อบรมออนไลน์ เพชรบรู ณ์ เขต 3 2564 ออนไลน์ยุคใหม่ ช่วั โมง ผา่ นเครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต

วัน เดอื น ปี เรอ่ื ง จำนวน สถำนที่ หน่วยงำนท่จี ดั ชว่ั โมง 14 ส.ค. การจัดการเรียนการสอนแบบ 2 อบรมออนไลน์ สานักงานเขตพน้ื ที่ 2564 Active Learning ชวั่ โมง ผ่านเครอื ขา่ ยอินเทอร์เน็ต การศกึ ษาประถมศกึ ษา เพชรบรู ณ์ เขต 3 14 ส.ค. ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ใ ช้ 2 อบรมออนไลน์ สานักงานเขตพื้นที่ 2564 โครงงานเป็นฐาน ( Project- ชวั่ โมง ผ่านเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เน็ต การศึกษาประถมศึกษา Based Learning) เพชรบูรณ์ เขต 3 14 ส.ค. PLC : Professional Learning 2 อบรมออนไลน์ สานกั งานเขตพ้นื ท่ี 2564 Community สาหรบั ครู ชว่ั โมง ผา่ นเครอื ข่ายอินเทอรเ์ น็ต การศกึ ษาประถมศึกษา เพชรบรู ณ์ เขต 3 17 ส.ค. เร่ือง EF กับเด็กปฐมวัยในยุค 6 อบรมออนไลน์ สานักงานเลขาธิการสภา 2564 ดจิ ทิ ัล ชว่ั โมง ผา่ นเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ การศกึ ษา 19 ส.ค. อบรมคณุ ธรรม จริยธรรม 6 ศูนย์วฒั นธรรมพระเจา้ สาม เทศบาลตาบลแมเ่ มาะ 2564 บคุ ลากรกองการศกึ ษาฯ สงั กัด ชว่ั โมง พระองค์ เทศบาลตาบลแม่เมาะ 20 ส.ค. การพัฒนานวัตกรรมทาง 6 อบรมออนไลน์ บริษทั อมร 8558 2564 การศึกษาสกู่ ระบวนการ PLC ชว่ั โมง ผ่านเครอื ข่ายอนิ เทอร์เนต็ 21 ส.ค. Design ผลิตสอื่ การสอน 1 อบรมออนไลน์ บรษิ ัทสตาร์ฟิช เอ็ด 2564 ออนไลนอ์ ย่างงา่ ยๆผา่ น Canva ชั่วโมง ผา่ นเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต ดเู คช่ัน วิสาหกจิ เพอื่ 30 สังคม จากัด นาที 22 ส.ค. การสรา้ งใบงานมชี ีวติ ด้วย 3 อบรมออนไลน์ สานักงานเขตพื้นที่ 2564 LIVEWORKSHEETS ชั่วโมง ผ่านเครือขา่ ยอินเทอรเ์ น็ต การศกึ ษามธั ยมศึกษา ขอนแก่น 26-27 ส.ค. นวตั กรรมการศึกษา : 12 อบรมออนไลน์ สานกั งานเลขาธกิ ารสภา 2564 กล้าเปลีย่ น สรา้ งสรรค์ ชว่ั โมง ผา่ นเครอื ข่ายอินเทอร์เน็ต การศึกษา ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาไทย 20 ก.พ. โครงงานวทิ ยาศาสตร์ปฐมวัย 6 อบรมออนไลน์ สานกั งานเขตพ้ืนที่ 2565 ช่วั โมง ผ่านเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ การศึกษาประถมศึกษา เพชรบูรณ์ เขต 3 21 ก.พ. การจดั การเรียนรสู้ ะเตม็ ศึกษา 6 อบรมออนไลน์ สานักงานเขตพนื้ ที่ 2565 (STEM Education) ชว่ั โมง ผ่านเครอื ข่ายอินเทอรเ์ นต็ การศกึ ษาประถมศกึ ษา สรุ นิ ทร์ เขต 3 22 ก.พ. การนาหลักสตู รการศกึ ษา 6 อบรมออนไลน์ สานักงานเขตพน้ื ท่ี 2565 ปฐมวัย พทุ ธศกั ราช 2560 ลง ช่ัวโมง ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เนต็ การศึกษาประถมศึกษา สู่การปฏบิ ตั ิ เชยี งใหม่ เขต 3

ตอนที่ 2 ข้อมูลกำรวำงแผนกำรปฏบิ ตั งิ ำน 1. มีกำรประเมินคุณภำพผูเ้ รียนตำมพฒั นำกำรทั้ง ๔ ด้ำน ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้ันอนบุ าลปีท่ี 3/1 ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 ดงั นี้ ท่ี ชอ่ื – สกุล พฒั นำกำร สตปิ ัญญำ สรปุ ผล ร่ำงกำย อำรมณ์ สงั คม 3.00 ๑ เดก็ ชายจิราภัทร คาแฮ 3.00 2.90 2.65 3.00 ดี ๒ เดก็ ชายชนาธปิ ต๊ะเกี๋ยง 3.00 3.00 3.00 2.50 ดี ๓ เด็กชายณภทั ร บัวเทศ 3.00 3.00 3.00 2.50 ดี ๔ เดก็ ชายณัฐภมู ิ คงดี 2.90 2.90 2.65 2.50 ดี ๕ เด็กชายธนภัทร รินทรแ์ กว้ 3.00 2.90 2.65 3.00 ดี ๖ เด็กชายธติ ิศกั ด์ิ พงษโ์ สภาสิริ 3.00 2.90 2.65 3.00 ดี ๗ เดก็ ชายนพกร วงคเ์ รือน 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี ๘ เด็กชายปฐพี บุญมาเทพ 2.95 2.90 2.65 2.50 ดี ๙ เดก็ ชายภาณภุ ทั ร หลา้ วงค์ 3.00 2.90 2.65 3.00 ดี ๑๐ เด็กชายภูริภทั ร เสรมิ กล่ิน 3.00 2.90 2.65 2.00 ดี ๑๑ เดก็ ชายวุฒศิ กั ดิ์ ทายะรนิ ทร์ 2.00 2.10 2.00 3.00 ปานกลาง ๑๒ เดก็ ชายเสฎฐวุฒิ สุขเกษม 2.90 2.90 2.65 3.00 ดี ๑๓ เด็กชายกษดิ ิสร์ วรรณแก้ว 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี ๑๔ เดก็ ชายณัฑฐกติ ต์ิ รกั ษาชอบ 2.90 2.90 2.65 3.00 ดี ๑๕ เด็กหญิงกันติญา เครือแกว้ 3.00 2.90 2.65 3.00 ดี ๑๖ เดก็ หญงิ กานต์ธดิ า แซ่ฟุ้ง 3.00 2.90 2.65 3.00 ดี ๑๗ เดก็ หญิงณฐั นชิ า แสนพลิ มุ 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี ๑๘ เด็กหญงิ ธนวนั ต์ ออ่ นอรณุ 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี ๑๙ เดก็ หญงิ นนั ทชั พร สันทะรา 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี 20 เดก็ หญงิ ปพชิ ญา ชะอุ่ม 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี 21 เด็กหญิงปรชั ญา ก๋องปอ้ 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี 22 เด็กหญิงปรติ า แซ่สวิ 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี 23 เดก็ หญิงปยิ ธิดา ยนิ ดี 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี 24 เด็กหญิงพวงชมพู ตนั ใจ 3.00 3.00 3.00 3.00 ดี 25 เดก็ หญงิ สมุ ติ รา บุญปกครอง 2.95 3.00 3.00 3.00 ดี 26 เด็กหญงิ อรณิชชา โนจติ ร 2.95 3.00 3.00 3.00 ดี 27 เดก็ หญงิ กณกิ า กาศอนิ ตา 3.00 2.90 2.65 3.00 ดี 28 เด็กหญงิ ศภุ กาญน์ โรจนวภิ าต 2.95 3.00 3.00 3.00 ดี 29 เด็กชายธนกฤต สิงหส์ นั 2.95 3.00 3.00 ดี

2. นำผลกำรประเมนิ คุณภำพผ้เู รยี นไปจดั ประสบกำรณ์ท่ีเหมำะสมในแผนจดั กำรจดั ประสบกำรณ์หรือไม่  จดั ไมไ่ ด้จัด หากไมม่ ีการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น การดาเนนิ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผสู้ อนดาเนินการอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ผลกำรตรวจสอบกำรวำงแผนกำรจัดประสบกำรณ์ หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ที่ 17-22 เรือ่ ง Butterfly Project ชัน้ อนุบาลปีท่ี 3/1 ครผู ู้สอน นางวณชิ ชา ประมาณ ( ใหต้ รวจสอบแผนการจดั ประสบการณ์ทด่ี ีที่สดุ เพยี ง 1 หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ) ระดบั คุณภำพ 5 หมายถงึ ดีเยี่ยม 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง ท่ี รำยกำรตรวจสอบ มี ไมม่ ี หมำยเหตุ ระดบั 1. รูปแบบแผนการจดั ประสบการณ์  2. มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั  3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรคู้ รบถ้วนตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย  4. การวางแผนการจดั ประสบการณ์  4.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาทีจ่ ัดประสบการณ์  4.2 มีการกาหนดสภาพความสาเร็จของการเรยี นรู้ (ช้ินงาน/ภาระ  งาน เหมาะสมกบั เวลา ผูเ้ รียน หรือเกณฑร์ ะดับคุณภาพ) 4.3 สาระการเรยี นร้เู หมาะสมกบั เวลา,ผู้เรียน และครอบคลุม  4.4 แผนการจดั ประสบการณ์เรยี นรเู้ ป็นไปตามระดับคณุ ภาพการ  เรยี นรู้ ( จากงา่ ยไปหายาก หรอื จากคุณภาพตา่ ไปหาคุณภาพ สงู ขน้ึ ) 4.5 ทักษะการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นที่กาหนดในกิจกรรม เหมาะสม  4.6 กิจกรรมเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั  4.7 กิจกรรมการสรุปรวบยอดความรู้ และการนาเสนอองค์ความรหู้ ลงั  การเรียนรู้ของผูเ้ รยี นเหมาะสม 4.8 สือ่ นวตั กรรม และเทคโนโลยที ี่ใชส้ นับสนนุ การเรียนรู้เหมาะสม  4.9 มกี ารใชแ้ หล่งเรยี นรู้ทง้ั ภายใน และนอกสถานศึกษา เหมาะสม  5 การประเมินผลตามสภาพจรงิ  5.1 มกี ารกาหนดเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ  5.2 การมีส่วนรว่ มในการประเมนิ ผลของผู้เรยี น 

ท่ี รำยกำรตรวจสอบ มี ไมม่ ี หมำยเหตุ ระดับ 5.3 เคร่ืองมอื ทีใ่ ช้วัด / ใช้ประเมินเหมาะสม และหลากหลาย 6. บนั ทกึ หลังจัดประสบการณ์  7. มีความคดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร  

ตอนท่ี 3 ข้อมูลผลกำรปฏบิ ตั ิงำนและกำรประเมนิ ตนเอง 1. กำรประเมินประสทิ ธภิ ำพและประสิทธผิ ลกำรปฏบิ ตั งิ ำน ดำ้ นท่ี รำยกำรประเมนิ คะแนนเตม็ ผลกำรประเมินตนเอง 1 ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอน 45 5 4 1.1 การสรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสูตร 25 5 5 1.2 การจดั การเรียนรู้ 5 5 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 5 5 10 1.2.2 การจัดทาแผนการจัดการเรียนร้/ู แผนการจัดการ 5 5 ศึกษาเฉพาะบคุ คล/แผนการสอนรายบุคคล/แผนการจัด 5 5 ประสบการณ์ 5 5 1.2.3 กลยุทธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ 5 5 4 1.2.4 คณุ ภาพผู้เรยี น 5 5 1.2.4.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 10 5 5 1.2.4.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 5 4 1.3 การสรา้ งและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี 10 4 ทางการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้ 5 5 1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 5 66 1.5 ศกึ ษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ และหรือวจิ ัย เพื่อ 5 แก้ปญั หาหรือพัฒนาการเรียนรทู้ ีส่ ง่ ผลต่อคุณภาพ 70 ผู้เรยี น 2 ด้ำนกำรบริหำรจดั กำรช้นั เรยี น 2.1 การบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี น และการจดั ทาข้อมลู สารสนเทศ 2.2 การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน 3 ด้ำนกำรพฒั นำตนเองและพัฒนำวชิ ำชีพ 3.1 การพัฒนาตนเอง 3.2 การพฒั นาวิชาชพี 4 งำนอน่ื ที่ไดร้ บั มอบหมำย คะแนนรวม

3. กำรประเมินกำรปฏบิ ัติตนในกำรรักษำวินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยำบรรณวชิ ำชีพ ท่ี รำยกำรประเมนิ คะแนนเตม็ ผลกำรประเมนิ ตนเอง มีความซอื่ สตั ย์ สจุ ริต รักษาประโยชน์ส่วนรว่ ม ไมอ่ าศยั หรอื 5 5 1 ยินยอมให้ผอู้ ่ืนใช้อานาจและหน้าท่ขี องตน เพอ่ื แสวงหา ผลประโยชน์ 2 การปฏบิ ตั ติ ามระเบียบ กฎหมาย นโยบาย และคาส่ังของ 5 4 ผ้บู ังคบั บัญชา 3 มคี วามวิริยะ อตุ สาหะ ตรงตอ่ เวลา และอทุ ิศเวลาใหแ้ กท่ าง 5 5 ราชการ 4 การมจี ติ สานกึ ดี มงุ่ บริการตอ่ กลุ่มเปา้ หมายผู้รับบรกิ ารโดยไม่ 5 4 เลือกปฏบิ ัติ 5 การรักษาคุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ 5 4 6 การรักษาภาพลักษณแ์ ละความสามัคคีในองคก์ ร ชุมชน และ 5 4 สงั คม 30 26 คะแนนรวม 3. กำรสรปุ ผลกำรประเมนิ คะแนนเต็ม คะแนนทไ่ี ด้ 70 66 องคป์ ระกอบกำรประเมิน 1. การประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏิบตั งิ าน 2. การประเมินการประปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม 30 26 และจรรยาบรรณวชิ าชีพ 100 92 คะแนนรวม 100 92 คิดเปน็ รอ้ ยละ ผลกำรประเมินของผู้ประเมิน  ดเี ดน่ (ร้อยละ 90.00 ข้ึนไป) ดมี าก (ร้อยละ 80.00 – 89.99) ดี (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) พอใช้ (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปรับปรุง (ร้อยละ 59.99 ลงมา)

ตอนที่ 4 ข้อมูลผลกำรประเมนิ กำรปฏบิ ัตหิ น้ำทค่ี รปู ระจำช้ันและครผู ู้สอน ผลกำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนสถำนพัฒนำเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชำติ มำตรฐำนท่ี 2 ครู/ผู้ดูแลเด็กใหก้ ำรดูแล และจัดประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้และกำรเล่นเพือ่ พฒั นำเด็กปฐมวัย คำช้ีแจง 1. ศึกษาเกณฑม์ าตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นเทศบาลแมเ่ มาะ (มาตรฐานที่ 2 - 3) 2. ประเมินผลมาตรฐานที่ 2 - ๓ แล้วจะได้ผลระดบั คณุ ภาพตัวบง่ ช้ี/มาตรฐาน แล้วทาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งระดับคณุ ภาพ 3. เกณฑก์ ารตดั สิน 3 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดับดีมาก 2 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั ิอยู่ในระดับดี 1 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัติอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์ขน้ั ต้น 0 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดับตอ้ งปรับปรุง มำตรฐำนดำ้ นที่ 2 คร/ู ผูด้ ูแลเดก็ ใหก้ ำรดแู ล และจดั ประสบกำรณก์ ำรเรยี นรแู้ ละกำรเลน่ เพอ่ื พฒั นำเดก็ ปฐมวยั ตวั บ่งช้มี ำตรฐำน คะแนนกำรประเมนิ ตัวบ่งชีท้ ่ี 2.1 กำรดแู ลและพฒั นำเดก็ อย่ำงรอบดำ้ น 0 1 2 3 รวม 2.1.1 มแี ผนการจดั ประสบการณ์การเรียนร้ทู ่สี อดคลอ้ งกับหลกั สตู รการศกึ ษา  ปฐมวัย มกี ารดาเนนิ งานและประเมนิ ผล 2.1.2 จัดพนื้ ที่/มมุ ประสบการณก์ ารเรียนรู้และการเล่นทีเ่ หมาะสมอย่าง  หลากหลาย  15 2.1.3 จดั กิจกรรมส่งเสริมพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งบรู ณาการตามธรรมชาติ ของ เดก็ ท่เี รยี นรดู้ ้วยประสาทสัมผัส ลงมือทา ปฏสิ ัมพันธแ์ ละการเลน่ 2.1.4 เลอื กใช้สอื่ /อุปกรณ์ เทคโนโลยี เครอ่ื งเลน่ และจัดสภาพแวดลอ้ ม ภายใน-  ภายนอก แหล่งเรียนรู้ ทเี่ พียงพอ เหมาะสม ปลอดภัย 2.1.5 เฝ้าระวังตดิ ตามพัฒนาการเด็กรายบุคคลเป็นระยะ เพื่อใช้ผลในการจัด  กิจกรรมพฒั นาเด็กทุกคนใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพ ตวั บ่งช้ที ี่ 2.2 กำรสง่ เสริมพัฒนำกำรด้ำนรำ่ งกำยและดูแลสขุ ภำพ 0 1 2 3 รวม 2.2.1 ใหเ้ ด็กอายุ ๖ เดือนขึน้ ไป รบั ประทานอาหารที่ครบถว้ นในปริมาณท่ี  เพยี งพอและสง่ เสริมพฤตกิ รรมการกนิ ท่เี หมาะสม 2.2.2 จัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมอื ปฏิบัติอยา่ งถูกต้องเหมาะสมในการดแู ล  สขุ ภาพ ความปลอดภยั ในชวี ติ ประจาวัน  15 2.2.3 ตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กประจาวัน ความสะอาดของรา่ งกาย ฟัน และ ชอ่ งปากเพอื่ คัดกรองโรคและการบาดเจบ็ 2.2.4 เฝา้ ระวังติดตามการเจรญิ เตบิ โตของเดก็ เป็นรายบคุ คล บันทกึ ผลภาวะ  โภชนาการอยา่ งต่อเนอ่ื ง 2.2.5 จัดใหม้ ีการตรวจสุขภาพร่างกาย ฟันและช่องปาก สายตา หู ตามกาหนด  ตัวบ่งช้ีที่ 2.3 กำรสง่ เสรมิ พัฒนำกำรดำ้ นสติปญั ญำ ภำษำและกำรสือ่ สำร 0 1 2 3 รวม

2.3.1 จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กไดส้ งั เกตสัมผสั ลองทาคิดตั้งคาถาม สืบเสาะ หา  ความรู้ แกป้ ัญหา จนิ ตนาการ คดิ สร้างสรรค์ โดยยอมรบั ความคดิ และผลงานท่ี  แตกตา่ งของเด็ก  15 2.3.2 จดั กิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาทม่ี ีความหมายต่อเดก็ เพื่อ การ สื่อสารอย่างหลากหลาย ฝกึ ฟงั พูด ถาม ตอบ เลา่ และสนทนา ตามลาดับขั้นตอน พัฒนาการ 2.3.3 จัดกิจกรรมปลกู ฝงั ให้เดก็ มนี ิสยั รักการอา่ น ใหเ้ ดก็ มีทักษะการดูภาพ ฟัง เรอื่ งราว พดู เล่า อา่ น วาด/ เขยี น เบ้อื งต้น ตามลาดบั พฒั นาการ โดยคร/ู ผู้ดูแล  เดก็ เป็นตวั อยา่ งของการพูด และการอา่ นท่ีถกู ต้อง  2.3.4 จดั ใหเ้ ด็กมีประสบการณ์เรียนรู้เกย่ี วกับตัวเดก็ บคุ คล สิง่ ตา่ งๆ สถานที่ และธรรมชาตริ อบตัวด้วยวธิ ีการทีเ่ หมาะสมกบั วยั และพฒั นาการ 2.3.5 จดั กิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตรเ์ บอ้ื งตน้ ตามวยั โดยเด็กเรยี นรู้ผา่ นประสาทสัมผสั และลงมอื ปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.4 กำรส่งเสริมพัฒนำกำรดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจ-สงั คม ปลกู ฝัง 0 1 2 3 รวม คุณธรรม และควำมเปน็ พลเมอื งดี  2.4.1 สรา้ งความสัมพนั ธท์ ด่ี แี ละมน่ั คง ระหวา่ งผู้ใหญก่ ับเด็ก จดั กิจกรรม สรา้ ง เสริมความสมั พนั ธ์ที่ดรี ะหวา่ งเด็กกบั เด็ก และการแกไ้ ขขอ้ ขดั แย้งอย่าง สร้างสรรค์  2.4.2 จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มคี วามสุข แจม่ ใส ร่าเริง ได้แสดงออกดา้ น 9 อารมณค์ วามรู้สกึ ท่ีดตี ่อตนเอง โดยผา่ นการเคล่ือนไหวร่างกาย ศลิ ปะ ดนตรี ตาม ความสนใจและถนดั  2.4.3 จดั กจิ กรรมและประสบการณ์ ปลูกฝงั คุณธรรมให้เด็กใฝ่ดี มีวนิ ยั ซ่อื สตั ย์ ร้จู ักสิทธแิ ละหน้าที่รบั ผดิ ชอบของพลเมอื งดี รักครอบครัว โรงเรยี น ชมุ ชน และ ประเทศชาตดิ ว้ ยวธิ ที ี่เหมาะสมกับวยั และ พัฒนาการ ตัวบ่งช้ีท่ี 2.5 กำรส่งเสริมเดก็ ในระยะเปลีย่ นผ่ำนให้ปรับตัวสกู่ ำรเช่อื มตอ่ ใน 0 1 2 3 รวม ขัน้ ถัดไป 2.5.1 จดั กิจกรรมกับผ้ปู กครองเพอ่ื เตรียมเดก็ ก่อนจากบ้านเขา้ สู่สถานพฒั นา  เด็กปฐมวยั /โรงเรยี น และจัดกิจกรรมชว่ งปฐมนเิ ทศให้เดก็ ค่อยปรับตวั ใน บรรยากาศทเี่ ปน็ มติ ร 6 2.5.2 จดั กิจกรรมสง่ เสริมการปรับตวั ก่อนเข้ารับการศึกษาในระดับทสี่ ูงขนึ้ แต่ละ  ข้นั จนถงึ การเปน็ นกั เรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ มาตรฐานด้านท่ี 2 มีคะแนนรวม 60 คะแนน มาตรฐานดา้ นที่ 2 มีคะแนนรวม คิดเป็นร้อยละ = ตะแนนรวม 100 มาตรฐานดา้ นที่ 2 มจี านวนตัวบง่ ช้ี ท่ีต้องปรับปรงุ - ข้อ

มำตรฐำนด้ำนที่ ๓ คุณภำพของเด็กปฐมวัย สำหรบั เดก็ อำยุ ๓ ปี ถึงอำยุ ๖ ปี (กอ่ นเข้ำประถมศึกษำปีท่ี ๑) ตัวบง่ ชม้ี ำตรฐำน คะแนนกำรประเมนิ ตัวบ่งชีท้ ่ี 3.1 ข เดก็ มกี ำรเจริญเติบโตสมวัยและมีสขุ นิสยั ท่ีเหมำะสม 0 1 2 3 รวม 3.1.1 ข เดก็ มนี ้าหนักตัวเหมาะสมกบั วัยและสงู ดีสมส่วน ซ่งึ มบี นั ทึกเปน็ รายบคุ คล  3.1.2 ข เดก็ มสี ุขนิสัยทีด่ ีในการดแู ลสขุ ภาพตนเองตามวยั 3.1.3 ข เด็กมสี ุขภาพช่องปากดี ไมม่ ฟี ันผุ 9 ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.2 ข เด็กมีพฒั นำกำรสมวัย 3.2.1 ข เดก็ มพี ัฒนาการสมวัยโดยรวม ๕ ดา้ น  ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3.3 ข เดก็ มีพัฒนำกำรด้ำนกำรเคลื่อนไหว 3.3.1 ข เดก็ มีพฒั นาการดา้ นการใชก้ ล้ามเนอ้ื มดั ใหญ่ สามารถเคลื่อนไหว และ  ทรงตวั ได้ตามวยั 3.3.2 ข เดก็ มีพฒั นาการดา้ นการใชก้ ล้ามเนอ้ื มัดเล็ก และการประสานงาน 0 1 2 3 รวม ระหวา่ งตากับมือตามวัย 3 ตัวบง่ ชีท้ ี่ 3.4 ข เดก็ มีพฒั นำกำรด้ำนอำรมณจ์ ิตใจ 3.4.1 ข เดก็ แสดงออก รา่ เรงิ แจม่ ใส รสู้ ึกม่ันคงปลอดภัย แสดงความรูส้ กึ ที่ดี 0 1 2 3 รวม ต่อตนเอง และผู้อื่นได้สมวัย 3.4.2 ข เด็กมคี วามสนใจ และร่วมกิจกรรมตา่ งๆ อยา่ งสมวัย ซงึ่ รวมการเลน่  การทางาน ศิลปะ ดนตรี กฬี า 3.4.3 ข เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยับยัง้ ช่ังใจ ทาตามข้อตกลง 6 คานงึ ถึงความรสู้ ึกของผู้อืน่ มกี าลเทศะ ปรบั ตวั เข้ากบั สถานการณ์ ใหมไ่ ดส้ มวัย ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3.5 ข เด็กมีพัฒนำกำรดำ้ นสติปัญญำ เรยี นรูแ้ ละสรำ้ งสรรค  3.5.1 ข เด็กบอกเกยี่ วกับตวั เดก็ บุคคล สถานท่ีแวดล้อมธรรมชาติ และส่ิงต่างๆ รอบตัวเดก็ ได้สมวัย 0 1 2 3 รวม 3.5.2 ข เด็กมีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ สามารถสังเกต จาแนก และ เปรียบเทียบ จานวน มติ ิสัมพันธ์ (พืน้ ท่/ี ระยะ) เวลา ไดส้ มวัย  3.5.3 ข เดก็ สามารถคิด อย่างมีเหตุผล แก้ปญั หาไดส้ มวยั 3.5.4 ข เดก็ มจี ินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ทแี่ สดงออกไดส้ มวยั 9 3.5.5 ข เดก็ มคี วามพยายาม มงุ่ มัน่ ตั้งใจ ทากจิ กรรมใหส้ าเร็จสมวัย ตัวบง่ ชท้ี ่ี 3.6 ข เดก็ มีพัฒนำกำรด้ำนภำษำและกำรสื่อสำร  3.6.1 ข เด็กสามารถฟงั พดู จับใจความ เลา่ สนทนาและสอื่ สารได้สมวัย 3.6.2 ข เด็กมที กั ษะในการดรู ูปภาพ สัญลกั ษณ์ การใช้หนังสือ ร้จู กั ตวั อกั ษร 0 1 2 3 รวม การคิดเขียนคา และการอ่านเบอ้ื งตน้ ไดส้ มวยั และตามลาดบั พัฒนาการ   10 รวม    0123  

มำตรฐำนดำ้ นที่ ๓ คุณภำพของเดก็ ปฐมวัย สำหรบั เด็กอำยุ ๓ ปี ถึงอำยุ ๖ ปี (กอ่ นเข้ำประถมศกึ ษำปที ่ี ๑) ตัวบง่ ชม้ี ำตรฐำน คะแนนกำรประเมิน ตวั บง่ ชีท้ ่ี 3.6 ข เดก็ มีพฒั นำกำรดำ้ นภำษำและกำรสอื่ สำร 0 1 2 3 รวม 3.6.3 ข เด็กมที ักษะการวาด การขีดเขียนตามลาดบั ข้ันตอนพฒั นาการ สมวัย 8 นาไปส่กู ารขดี เขยี นคาท่คี นุ้ เคยและสนใจ  3.6.4 ข เด็กมที ักษะในการส่อื สารอยา่ งเหมาะสมตามวยั โดยใชภ้ าษาไทย เป็น หลกั และมีความคนุ้ เคยกบั ภาษาอ่ืนดว้ ย ตัวชวี้ ัดที่ 3.7 ข เด็กมพี ัฒนำกำรดำ้ นสังคม คุณธรรม มวี นิ ัย และควำมเป็น 0 1 2 3 รวม พลเมอื งดี  3.7.1 ข เดก็ มีปฏิสมั พนั ธก์ ับผูอ้ ื่นได้อย่างสมวัย และแสดงออกถึงยอมรับ ความ แตกต่างระหวา่ งบุคคล  3.7.2 ข เด็กมคี วามเมตตา กรณุ า มีวนิ ัย ซื่อสตั ย์ รบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเองและ 12 ส่วนรวม และมีค่านยิ มทีพ่ งึ ประสงค์สมวัย  3.7.3 ข เด็กสามารถเลน่ และทางานร่วมกับผ้อู ่ืนเปน็ กลมุ่ เปน็ ไดท้ ้ังผู้นาและผู้ ตาม แก้ไขขอ้ ขดั แย้งอยา่ งสร้างสรรค์  3.7.4 ข เดก็ ภาคภมู ใิ จท่เี ปน็ สมาชิกท่ีดีในครอบครัว ชมุ ชน สถานพฒั นา เดก็ ปฐมวัย และตระหนักถงึ ความเปน็ พลเมอื งดขี องประเทศไทย และภมู ิภาคอาเซียน มำตรฐำนด้ำนที่ 3 ข มคี ะแนนรวม 57 คะแนน มำตรฐำนด้ำนท่ี 3 ข มคี ะแนนรวม คิดเปน็ รอ้ ยละ = ตะแนนรวม 86.36 มำตรฐำนดำ้ นที่ 3 ข มจี ำนวนตัวบง่ ช้ี ท่ตี ้องปรับปรุง 9 ขอ้ สรปุ ผลกำรประเมินในภำพรวม ผลรวมของรอ้ ยละของคะแนนเฉลี่ยรวมมำตรฐำนทกุ ดำ้ น 93.18 มำตรฐำนทุกดำ้ น มีจำนวนตวั บ่งชีท้ ี่ต้องปรบั ปรุงรวม 9 ขอ้ ระดบั คณุ ภำพ  A ดีมำก  B ดี  C ผ่ำนเกณฑข์ น้ั ต้น  D ตอ้ งปรบั ปรงุ ระดับคณุ ภำพ เกณฑ์กำรพจิ ำรณำ A ดีมาก คะแนนเฉล่ีย จำนวนข้อทีต่ ้องปรับปรงุ B ดี C ผา่ นเกณฑข์ ั้นต้น รอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป ไม่มี D ตอ้ งปรบั ปรุง ร้อยละ ๖๐-๗๙.๙๙ ๑-๗ ขอ้ ร้อยละ ๔๐-๕๙.๙๙ ๘-๑๕ ขอ้ ต่ากวา่ รอ้ ยละ ๔๐ ๑๖ ข้อขึ้นไป

ตอนท่ี 5 สรปุ อภปิ รำยผล และขอ้ เสนอแนะ สรุป จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย ช้ันอนุบาลปีที่ ๓/1 ครูผู้สอนจัดประสบการณ์โดย คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดประสบการณ์โดยให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม เปิด โอกาสให้ผู้เรียนได้ร่วมแสดงความคิดเห็น ร่วมอภิปราย ผ่านกิจกรรม/การจัดประสบการณ์แบบโครงการ Project approach ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือกระทาจากประสบการณ์ตรงอย่างหลากหลาย เกิดความรู้ ทกั ษะ คณุ ธรรม จริยธรรม รวมท้ังเกิดการพัฒนาท้ังด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาทาให้ ผเู้ รยี นได้แสดงออกซึ่งจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสม กับวยั รจู้ ักยอมรับความคดิ เห็น ยอมรับในผลงานของตนเอง และผู้อนื่ มีการประเมินผลการเรยี นรขู้ องผ้เู รียน ตามสภาพจริง โดยการประเมินพฒั นาการท้ัง ๔ ดา้ น โดยภาพรวมอยู่ในระดับดี ส่งผลให้ผู้เรียนมีพัฒนาการ ทง้ั ๔ ด้านทีเ่ หมาะสมตามวัย มีความพร้อมในการเล่ือนช้นั ท่ีสูงขึ้นต่อไป อภปิ รำยผล 1. กำรประเมินคุณภำพผู้เรียน ผลกำรประเมนิ พฒั นำกำรด้ำนรำ่ งกำย โดยภาพรวมอย่ใู นระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ 90.66 ผู้เรยี นมี พฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยท่ดี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ มนี า้ หนกั ส่วนสูงตาม เกณฑ์มาตรฐานในระดับพอใช้ สามารถเคล่อื นไหวร่างกายคลอ่ งแคลว่ ทรงตวั ได้ดี ใชม้ ือและตา ประสาน สัมพันธ์ได้ดี รจู้ กั ดแู ลรักษาสุขภาพอนามยั ได้ด้วยตนเอง และปฏิบัตจิ นเปน็ นสิ ยั ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลง เก่ียวกับความปลอดภัย หลีกเลีย่ งสภาวะท่ีเสย่ี งต่อโรค สิ่งเสพตดิ และระวังภัยจากบคุ คล สง่ิ แวดล้อม และ สถานการณท์ ่ีเสีย่ งอนั ตรายได้ ผลกำรประเมินพฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ โดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ 98.33 ผู้เรียนมอี ารมณ์รา่ เริงแจ่มใส แสดงอารมณค์ วามรู้สึกได้เหมาะสม รจู้ ักยับย้ังชัง่ ใจ อดทนในการรอคอย ยอมรบั และพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผอู้ ื่น มจี ิตสานึก และค่านยิ มทดี่ ี มีความมน่ั ใจ กล้าพดู กลา้ แสดงออก ช่วยเหลือแบง่ ปนั เคารพสิทธิ รู้หนา้ ทร่ี บั ผิดชอบ อดทนอดกล้ัน ซ่ือสัตย์สจุ ริต มี คณุ ธรรม จริยธรรม ตามท่ีสถานศึกษากาหนด ช่นื ชมและมีความสุขกบั ศลิ ปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว ผลกำรประเมนิ พฒั นำกำรด้ำนสงั คม โดยภาพรวมอยูใ่ นระดับ ดี คิดเปน็ รอ้ ยละ 96.33 ผู้เรยี น รจู้ กั ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกิจวตั รประจาวนั มวี นิ ยั ในตนเอง ประหยัด และพอเพยี ง มีส่วนร่วมดูแล รกั ษาสง่ิ แวดลอ้ มใน และนอกห้องเรยี น มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทย เชน่ การไหว้ การย้ิมทักทาย และมี สัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นตน้ ยอมรบั หรือเคารพความแตกต่าง ระหวา่ งบคุ คล เช่น ความคดิ พฤติกรรม พ้นื ฐานครอบครัว เช้ือชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นตน้ เลน่ และทางานรว่ มกับผูอ้ นื่ ได้ แก้ไขข้อขัดแยง้ โดย ปราศจากการใช้ ความรุนแรง ผลกำรประเมนิ พัฒนำกำรด้ำนสติปญั ญำ โดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดี คดิ เปน็ ร้อยละ 83.00 ผ้เู รียน สนทนาโตต้ อบและเล่าเร่ืองให้ผอู้ ืน่ เข้าใจ ต้ังคาถามในสง่ิ ทีต่ นเองสนใจหรอื สงสัย และพยายาม คน้ หาคาตอบ อ่านนิทาน และเล่าเร่อื งที่ตนเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกับวยั มีความสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล ทางคณิตศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ การคิดแกป้ ัญหาและสามารถตัดสินใจในเรอ่ื งงา่ ยๆ ได้ สรา้ งสรรค์ผลงาน ตามความคิดและจนิ ตนาการ เชน่ งานศิลปะ การเคลอื่ นไหวท่าทาง การเลน่ อิสระ เปน็ ต้น และใชส้ ื่อ เทคโนโลยี เชน่ แว่นขยาย แมเ่ หล็ก กลอ้ งดิจิตอล เปน็ ตน้ เปน็ เครื่องมอื ในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้

ผลกำรประเมนิ ทักษะวิชำคณิตศำสตร์ โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั ดมี าก คดิ เป็นรอ้ ยละ 85.30 ผู้เรียน มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรยี นรู้ มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด มีความสามารถในการคิด เชงิ เหตผุ ล และมคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ ผลกำรประเมินทักษะวิชำภำษำไทย โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั ดมี าก คิดเปน็ รอ้ ยละ 86.87 ผูเ้ รยี นมี ความสามารถใช้ภาษาไทยสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกับวัย สามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรอื่ งให้ผู้อืน่ เขา้ ใจ อ่าน เขยี นภาพ และสัญลักษณไ์ ด้ ผลกำรประเมนิ ทักษะวชิ ำภำษำองั กฤษ โดยภาพรวมอยใู่ นระดับ ดมี าก คดิ เป็นร้อยละ 85.44 ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการอา่ นบัตรคาศพั ท์ เขียนคาศพั ท์ และสญั ลักษณ์ง่ายๆ ได้ ผลกำรประเมนิ ทกั ษะวชิ ำภำษำอังกฤษเพือ่ กำรสอื่ สำร โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั ดมี าก คดิ เป็นร้อย ละ 93.23 ผเู้ รยี นมีความสามารถใช้ภาษาองั กฤษพื้นฐานสอื่ สารได้เหมาะสมกับวยั สามารถสนทนาโต้ตอบ อา่ น เขียนภาพ และสญั ลักษณ์งา่ ยๆ ได้ 2. ผลกำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสิทธผิ ลกำรปฏิบัติงำน จากการประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบตั ิงาน และการประเมินการประปฏิบัติตนใน การรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยภาพรวมอยู่ในระดับ ดีเด่น คิดเป็นร้อยละ 92 กล่าวคือ ข้าพเจ้าได้มีการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีการ วเิ คราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ และนาไปจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ และหน่วย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มีการปรับประยุกต์หลักสูตร และหน่วยการ เรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถนาไป ปฏิบัตไิ ด้จรงิ มีการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ดว้ ยวิธีการปฏบิ ตั ทิ ่สี อดคล้องกบั ธรรมชาตขิ องสาระการเรยี นรอู้ ย่าง หลากหลาย มีการประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้และนาผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพ สูงขนึ้ ขา้ พเจ้าเป็นผ้นู าในการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ และมกี ารเผยแพรร่ ูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยา่ งหลากหลาย ได้จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ธรรมชาติ ของผ้เู รียน และบรบิ ทของสถานศกึ ษา และท้องถิน่ มีองคป์ ระกอบครบถว้ นตามรูปแบบท่สี ถานศึกษากาหนด สามารถนาไปใชไ้ ด้จริง มีการวเิ คราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดกิจกรรมด้วยวิธีการปฏิบัติที่สร้างสรรค์อย่าง หลากหลายสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของผู้เรียน และมีการบันทึกหลังการสอนที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การ เรียนรู้ และนาผลมาปรับประยุกต์แผนการจัดประสบการณ์ให้มีคุณภาพสูงข้ึน มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้ รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นวิธีการปฏิบัติมีความหลากหลาย มีการใช้ส่ือนวัตกรรม โดยการ ออกแบบสรา้ งสอื่ การสอนทหี่ ลากหลายนามาใช้ในการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ได้จริง จัดกิจกรรมส่งเสริม การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ มกี ารใชส้ ือ่ เทคโนโลยเี ข้ามาประยกุ ต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลตาม แผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ สอดคล้องกับธรรมชาติของ ผเู้ รียน และสาระการเรียนรู้ และประสบการณ์สาคัญ มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคิดคานวณตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษา มีความสามารถในการคิดจาแนกแยกแยะ ใครค่ รวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคดิ เหน็ และแก้ปญั หาอย่างมเี หตผุ ล มีความสามารถในใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร เพื่อการ พัฒนาตนเอง มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ มีเจตคติทด่ี ีพรอ้ มที่จะศึกษาต่อในระดบั ช้ันที่สูงข้ึน มีการ จัดกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปญั ญา เป็นไปตามเปา้ หมายที่ สถานศึกษากาหนด ได้มีการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ นาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานและจุดประสงค์การ เรียนรู้ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นผู้นาด้านการสร้างและการพัฒนา ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี

ทางการศึกษา ได้สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ตัวช้ีวดั และจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ มกี ารวัดและประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง และ เป็นแบบอย่างที่ดี ให้คาปรึกษา และแลกเปล่ียนเรียนรู้ ด้านการวัดและประเมินผลแก่เพ่ือนร่วมวิชาชีพ ใช้ กระบวนการวิจัยหรือดาเนินการวิจัยในการสร้างองค์ความรู้ใหม่ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ของ ผเู้ รยี น โดยใช้วิธีการทถ่ี กู ต้องเหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการจาเป็น เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้ท่ี เกยี่ วขอ้ งมีสว่ นรว่ มอย่างสรา้ งสรรคใ์ นการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัย และมีความสุข ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิต และทักษะการทางาน อบรมบ่มนิสัยให้ ผเู้ รียนมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มีค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข เสรมิ แรงให้ผูเ้ รยี นมีความมน่ั ใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพเกดิ แรง บนั ดาลใจ ได้รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สงั เคราะห์ จดั ทาและใช้สารสนเทศของผู้เรียนในระบบดูแลช่วยเหลือ ผเู้ รียน มกี ารเขา้ ร่วมโครงการและกิจกรรมเชงิ สร้างสรรคด์ ว้ ยวิธกี ารทหี่ ลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และจัดกิจกรรมส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ จัดทาข้อมูลสารสนเทศและเอกสาร ประจาช้ันเรียนหรือประจาวิชา อย่างเป็นระบบ ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน และข้าพเจ้าใช้สารสนเทศในการ เสรมิ สร้างและพฒั นาผู้เรยี น จดั ทาแผนพฒั นาตนเองทส่ี อดคล้องกบั สภาพการปฏิบัตงิ าน ความต้องการความ จาเปน็ หรือตามแผนกลยทุ ธ์ของหน่วยงานการศึกษา หรือส่วนราชการต้นสังกัด ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเอง ตามแผนอยู่เสมอ มีการนาความรู้ ความสามารถ และทักษะท่ีได้จากการพัฒนาตนเอง มาพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และมีการสร้างองค์ความรู้ใหม่ท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและ ปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีในการพฒั นาตนเอง และเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการนา องค์ความรู้ทไี่ ด้จากการเขา้ รว่ มชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน 3. ผลกำรประเมินกำรจดั กำรศึกษำตำมมำตรฐำนสถำนพฒั นำเด็กปฐมวยั แห่งชำติ จากการประเมินการจดั การศกึ ษาตามมาตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั แห่งชาติ ประจาปีการศึกษา 2564 พบวา่ มาตรฐานที่ 2 ครู/ผู้ดแู ลเดก็ ให้การดแู ล และจดั ประสบการณ์การเรยี นรแู้ ละการเล่นเพ่ือ พฒั นาเดก็ ปฐมวัย และมาตรฐานด้านท่ี ๓ คุณภาพของเด็กปฐมวยั มีคณุ ภาพอยู่ในระดับ ดีมาก กล่าวคอื ครู มกี ารจดั กิจกรรมสง่ เสริมพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งครอบคลมุ มกี ารบรู ณาการตามธรรมชาติ ของผเู้ รยี นท่ี เรียนรดู้ ว้ ยประสาทสัมผัส ลงมือทา ปฏิสมั พันธ์ และการเล่น รู้จักเลอื กเลอื กใช้สอื่ /อุปกรณ์ เทคโนโลยี เครอื่ ง เลน่ และจดั สภาพแวดลอ้ ม ภายใน-ภายนอก แหล่งเรียนรู้ ท่เี พียงพอ เหมาะสม ปลอดภยั มีการเฝ้าระวงั ติดตามพฒั นาการเดก็ รายบคุ คลเป็นระยะ เพื่อใชผ้ ลในการจดั กิจกรรมพฒั นาเด็กทุกคนให้เตม็ ตามศักยภาพ จัดใหเ้ ด็กมปี ระสบการณเ์ รียนร้เู กยี่ วกบั ตวั เด็ก บคุ คล ส่ิงต่างๆ สถานที่ และธรรมชาตริ อบตัวดว้ ยวธิ ีการที่ เหมาะสมกบั วัยและพฒั นาการ สง่ ผลใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทง้ั 4 ดา้ นอย่างสมดุล ข้อเสนอแนะ 1. การให้ความช่วยเหลือผู้เรียนของครู ควรให้ความช่วยเหลือผู้เรียนให้มีความเหมาะสม การ ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นที่มากเกนิ ไปอาจส่งผลทาใหผ้ ้เู รียนลดระดับความพยายามท่ีจะบรรลุเป้าหมายในการเรียนรู้ และลดระดบั การเรยี นรูด้ ้วยการนาตนเองลง การเรยี นรดู้ ว้ ยการนาตนเองเป็นการท่ีผู้เรียนมีความคิดริเริ่มใน การเรียนรู้ด้วยตนเอง แต่ถ้าช่วยเหลือผู้เรียนน้อยเกินไปอาจทาให้ผู้เรียนไม่มีความสามารถเพียงพอที่จะ ประสบความสาเร็จในการเรียนรู้ นาไปสู่ความวิตกกงั วล ความคับข้องใจ และในที่สุดก็จะสูญเสียแรงจูงใจใน การเรียนรู้

2. การจัดกิจกรรมของครู ต้องเป็นกิจกรรมท่ีท้าท้าย จูงใจหรือทาให้ผู้เรียนมีความสนใจ เพ่ือให้ ผ้เู รียนมีความสนกุ สนานทางานหรือกจิ กรรมน้นั แต่งานหรือกิจกรรมต้องไม่ยากหรือซับซ้อนมากเกินไปกว่า ศกั ยภาพของผ้เู รยี น ลงช่ือ..........................................ผู้รายงาน ( นางวณชิ ชา ประมาณ ) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ วันที่ 30 มีนาคม ๒๕๖5 ลงช่ือ…………….……………………ผ้รู ับรองรายงาน (นายปริญญา รตั นเพ็ญ) รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา รกั ษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา วนั ท่ี 31 มนี าคม ๒๕๖5

ภำคผนวก



ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ข้าพเจา้ ได้มศี กึ ษาหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หลักสูตรสถานศกึ ษา และมาตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยแหง่ ชาติ เพ่ือนามาปรบั ใช้เปน็ แนวทางในการจัดทาและหรอื พัฒนา ปรับปรงุ หลกั สูตรรายวิชา หรือสาระการเรียนรทู้ ีร่ บั ผดิ ชอบโดยมีการวิเคราะห์หลกั สตู ร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ดั เพ่ือจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทส่ี อดคล้องกับ เนื้อหาของหลกั สตู ร และมกี ารจดั กิจกรรมแบบบรู ณาการให้สอดคล้องกบั ความตอ้ งการของเดก็ ผ้ปู กครอง ชุมชน และท้องถ่นิ โดยใช้แนวคดิ หลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ใหเ้ ด็กมคี วามรู้ และทกั ษะขน้ั พ้นื ฐานท่ีจาเปน็ มงุ่ เน้นใหเ้ ดก็ สามารถพฒั นาตนเองไดอ้ ย่างเต็มศักยภาพ ตามมาตรฐานคณุ ลักษณะพ่ีพึง ประสงค์ตามวัย โดยมีการปรับรูปแบบการสอน On line / On hand

ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ข้าพเจา้ ไดอ้ อกแบบหนว่ ยการเรยี นร้โู ดยใช้หลกั สตู รปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 ประกอบกับหลกั สตู รสถานศึกษา เป็นแนวทางในการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ การปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และเหมาะสมพัฒนาการของเดก็ ท้ัง 4 ดา้ น มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ด้วยวิธกี ารปฏบิ ตั ทิ ่สี อดคล้องกบั ธรรมชาติของสาระการเรียนรอู้ ยา่ งหลากหลาย และ สามารถนาไปปฏิบัตไิ ด้จรงิ มกี ารประเมนิ ผลการใชห้ นว่ ยการเรียนรแู้ ละนาผลการประเมินมาปรบั ปรงุ พฒั นาให้มคี ณุ ภาพสงู ขนึ้ ขา้ พเจา้ เปน็ ผู้นาในการ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และมีการเผยแพรร่ ูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ On line/On hand อย่างหลากหลาย

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ขา้ พเจา้ จัดทาแผนการจดั ประสบการณท์ ส่ี อดคลอ้ งกบั การ ออกแบบหน่วยการเรยี นรรู้ ปู แบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรูแ้ บบ On line/On hand มอี งค์ประกอบครบถว้ นตามรูปแบบทสี่ ถานศึกษากาหนด สามารถ นาไปใชไ้ ด้จรงิ มีการวิเคราะห์ผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล จัดกิจกรรมด้วยวธิ ีการปฏบิ ัตทิ ี่สรา้ งสรรค์อย่างหลากหลายสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของผู้เรียน และมีการ บันทึกหลังการสอนทส่ี อดคล้องกบั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และนาผลมาปรับประยกุ ต์แผนการจดั ประสบการณ์ใหม้ คี ณุ ภาพสงู ข้ึน

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ขา้ พเจ้ามีการจดั การเรียนรโู้ ดยใชร้ ปู แบบ เทคนคิ และวิธีการท่ี เนน้ วธิ ีการปฏิบัตมิ ีความหลากหลาย มีการใชส้ ่ือนวตั กรรม โดยการออกแบบสรา้ งสื่อการสอนท่ีหลากหลายนามาใช้ในการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ไดจ้ รงิ จดั กจิ กรรมส่งเสริมการใช้แหลง่ เรียนรู้ มีการใชส้ ื่อเทคโนโลยีเขา้ มาประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ มีการวดั และประเมินผลตามแผนการจดั ประสบการณท์ ่ี สอดคลอ้ งกับมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ สอดคลอ้ งกับธรรมชาตขิ องผูเ้ รยี น และสาระการเรียนรู้ และประสบการณส์ าคญั

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ขา้ พเจ้ามีการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นใหม้ ที กั ษะในการอ่าน การ เขยี น การสือ่ สาร และการคิดคานวณตามเกณฑท์ ีส่ ถานศึกษา มคี วามสามารถในการคิดจาแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พจิ ารณาอยา่ งรอบคอบ โดยใช้ เหตผุ ลประกอบการตดั สินใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแกป้ ญั หาอย่างมีเหตผุ ล มีความสามารถในใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร เพ่อื การพัฒนาตนเอง มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจัดการ เจตคติที่ดพี ร้อมทีจ่ ะศึกษาตอ่ ในระดับช้นั ทีส่ งู ข้นึ โดยใช้รปู แบบการสอน On line/On hand

ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ข้าพเจ้ามกี ารจัดกรรมพัฒนาผเู้ รียนให้มีพัฒนาการ ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญา เปน็ ไปตามเป้าหมายท่สี ถานศึกษากาหนด มคี ณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวยั

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ข้าพเจา้ ได้มีการสรา้ งและพฒั นาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษา และแหล่งเรยี นรู้ นาไปใชใ้ นการจัดการเรยี นร้เู หมาะสมกับผ้เู รยี น สอดคลอ้ งกับเนอ้ื หาสาระ มาตรฐานและจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ปฏิบัตติ นเป็น แบบอยา่ งท่ีดแี ละเป็นผู้นาด้านการสรา้ งและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ในรปู แบบการสอน On line/On hand

ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ข้าพเจา้ สร้างเครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ตวั ช้ีวัด และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ มกี ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นตามสภาพจริง และเป็นแบบอยา่ งท่ดี ี ให้คาปรึกษา และแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ด้านการวดั และประเมนิ ผลแกเ่ พื่อนรว่ มวชิ าชีพ มกี ารจัดทาแบบประเมินพฤตกิ รรมเด็กโดยใช้ google form เพ่อื สง่ ลิงค์ใหผ้ ู้ปกครองประเมนิ พฤติกรรมเด็กขณะอยูท่ ี่บ้าน

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ข้าพเจา้ ใชก้ ระบวนการวิจัยหรอื ดาเนินการวจิ ัยในการสร้างองค์ ความร้ใู หม่ เพือ่ แก้ปญั หาและพัฒนาการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น โดยใชว้ ธิ กี ารทถี่ กู ตอ้ งเหมาะสมกบั สภาพปัญหาและความต้องการจาเป็น โดยจัดทากระบวนการ แก้ปญั หาการพัฒนาทักษะการคดิ เชิงเหตุผลโดยจดั กจิ กรรมการเลา่ นทิ านประกอบคาถามปลายเปิด ในรูปแบบ On demand

ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ข้าพเจ้าเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นและผู้ทเ่ี กี่ยวขอ้ งมีส่วนรว่ มอย่าง สรา้ งสรรคใ์ นการจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ มคี วามปลอดภัย และมคี วามสขุ สง่ เสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคดิ มีทักษะชวี ติ และ ทักษะการทางาน อบรมบม่ นสิ ยั ใหผ้ ้เู รียนมคี ุณธรรมจริยธรรม คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ มคี ่านยิ มทดี่ งี าม ปลกู ฝงั ความเปน็ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ เสริมแรงใหผ้ ้เู รียนมคี วามม่นั ใจในการพฒั นาตนเองเต็มตามศักยภาพเกิดแรงบนั ดาลใจ

ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ขา้ พเจา้ รวบรวมข้อมลู วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทาและใช้ สารสนเทศของผูเ้ รยี นในระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน มกี ารเขา้ ร่วมโครงการและกจิ กรรมเชิงสรา้ งสรรค์ด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลายในการดแู ลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน และจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ปอ้ งกัน และแกป้ ัญหาผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ โดยการจัดกิจกรรมใน Line meeting

ข้าพเจ้าจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศและเอกสารประจาชั้นเรียนหรือประจาวิชาอย่างเป็นระบบ ถกู ต้อง และเป็นปจั จบุ ัน สามารถนาข้อมูลสารสนเทศมา ใช้ในการเสริมสรา้ งและพัฒนาผู้เรยี นได้ ตลอดจนเป็นผู้ให้คาปรกึ ษาแก่ครูในสถานศึกษาด้านการจดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศ เป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นผ้นู าใน การจัดข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจาชน้ั เรยี นหรือประจาวชิ า

ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ข้าพเจ้าจดั ทาแผนพฒั นาตนเองทสี่ อดคล้องกับสภาพการ ปฏบิ ตั ิงาน ความต้องการความจาเปน็ หรือตามแผนกลยุทธ์ของหนว่ ยงานการศึกษา หรือส่วนราชการตน้ สังกัด ขา้ พเจ้ามีการพัฒนาตนเองตามแผนอยู่เสมอ มีการนาความรู้ ความสามารถ และทักษะท่ไี ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง มาพัฒนานวัตกรรมการจดั การเรียนรทู้ ่ีสง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรียน และมีการสร้างองค์ ความร้ใู หม่ทีไ่ ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอยา่ งทดี่ ใี นการพัฒนาตนเองในรปู แบบ Online

ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ขา้ พเจ้าเข้ารว่ มชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) และการนา องคค์ วามรทู้ ีไ่ ด้จากการเขา้ รว่ มชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน โดยจดั กระบวนการ PLC On line