ไอดีแพลน66 ศตวรรษ (1)

36

คำนำ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีงบประมาณ 2566 เป็น การวางแผนพฒั นาท่ีสนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล ซง่ึ จะส่งผลต่อการพัฒนาสมรรถนะในวิชาชีพ รวมท้ังมีความ สอดคล้องครบถ้วนกับหลักเกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูอัตราจ้าง ตาม หนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 21 ลงวันท่ี 5 กรกฎาคม 2560 กล่าวคือด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการ ส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ และด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ทำให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์เพ่ิม ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบัติงานให้สงู ขน้ึ ตอ่ ไป แผนพัฒนาตนเองรายบคุ ลคล (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีงบประมาณ 2566 เล่ม นี้ข้าพเจ้าไดก้ ำหนดเป้าหมายการปฏบิ ตั ิงานตามท่ีได้รับมอบหมาย ครอบคลุมงานท้ัง 3 ด้านคือ ด้านการจัดการเรยี นรู้ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ และด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ตามตารางสอน งานสนับสนุน การ จัดการเรยี นรู้ และงานตามนโยบายและจดุ เนน้ ขององคก์ รและต้นสงั กดั นอกจากน้ียงั ได้นำเสนอขอ้ มลู ตาม แบบ พค.1 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 จัดทำ แบบประเมินสมรรถนะตามตัวชี้วัด และกำหนดความต้องการในการพัฒนาตนเองด้วยรูปแบบและวิธีการที่เหมาะสม ตำแบบ พค.1/4 ด้านการพัฒนาด้วยตนเอง แบบ พค. 1/5 แผนการพัฒนาตนเองร่วมกับบุคลากรภายในสถานศึกษา แบบ พค. 1/5 แผนการพฒั นาตนเองรว่ มกับหน่วยงานภายนอก หวังเป็นอย่างยิ่งว่าผู้บริหารสถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องจะได้ใช้ แผนพัฒนาตนเองรายบุคลคล (Individual Development Plan : ID Plan) ของขา้ พเจ้าในการกำกับติดตาม ตรวจสอบและสนบั สนุนสง่ เสริมใหข้ ้าพเจ้าสามารถ เพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการปฏิบัติงานให้ได้มาตรฐานการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านนาแบกต่อไป ขอขอบคณุ ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ ที่อำนวยความสะดวกรูปแบบการนำเสนอ การพมิ พ์รูปเล่ม และขอบข่ายในการวางแผน พัฒนาตนเองรายบคุ คลมา ณ โอกาสนี้ นายศตวรรษ วรรณกุล ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ก

สารบัญ คำนำ แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) หน้า สารบัญ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566................................................................................... ก ข แบบ พค.1 1 1. ข้อมลู ส่วนบุคคล................................................................................................. 1 1 2. วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรูท้ ท่ี ำการสอน................................................... 1 2 3. จำนวนชั่วโมงการปฏบิ ตั งิ าน.............................................................................. 4 4. ผลงานที่เกดิ จากการปฏิบัตหิ น้าท่ีในตำแหน่งปัจจบุ นั (ยอ้ นหลงั 2 ปี) ......... 12 แบบ พค.1/1 แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหน้าท่ี ของครสู ายงานการสอน 20 สงั กัดสำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 2 29 สำหรับตำแหน่งครผู สู้ อน ประจำปีงบประมาณ (ประเมินตนเอง) ............................ 32 แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบตั ิหนา้ ที่ ของครูสายงานการสอน 33 สังกดั สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 2 34 สำหรบั ตำแหน่งครผู สู้ อน ประจำปีงบประมาณ (หัวหนา้ ฝ่ายวิชาการ) ....................... แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบตั หิ นา้ ท่ี ของครสู ายงานการสอน สงั กัดสำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 2 สำหรบั ตำแหน่งครผู สู้ อน ประจำปงี บประมาณ (ผู้อำนวยการ) ................................... แบบ พค.1/2 แบบสรุปผลการประเมนิ สมรรถนะครรู ายบุคคล…………………………………………………… แบบ พค.1/4 แผนการพัฒนาของครูผสู้ อนในสถานศึกษา (รายบุคคล) ……………………………………….. แบบ พค.1/5 แผนการพัฒนาตนเองรว่ มกบั บุคลากรภายในสถานศึกษา ……………………………………… แบบ พค.1/6 แผนการขอรับการสนับสนุนการพฒั นาจากหน่วยงานภายนอก (รายบุคคล) ………….. ข

บันทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นบ้านโคกเลา้ อำเภอวังสามหมอ จังหวดั อดุ รธานี ท.่ี ...............................................................วนั ที่..........เดือน ..........................พ.ศ...................... เร่ือง ส่งแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปงี บประมาณ 2566 เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านโคกเลา้ สงิ่ ท่ีส่งนำด้วย แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) จำนวน 1 เล่ม ตามที่โรงเรียนบ้านโคกเล้าได้มอบหมายให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีงบประมาณ 2566 เพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาตนเอง ให้ เกิดประสทิ ธิภาพ ประสทิ ธผิ ล และเปน็ การเสรมิ สร้างความกา้ วหนา้ ในวชิ าชพี ครู ดังนั้นข้าพเจ้า นายศตวรรษ วรรณกุล ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ดำเนินการจัดทำ แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีงบประมาณ 2566 ที่สอดคล้องกับ มาตรฐานตำแหน่ง เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอส่งแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปงี บประมาณ 2566 ตามรายละเอียดท่ีแนบมาพร้อมนี้ จึงเรยี นมาเพื่อโปรดทราบ (ลงชอ่ื )......................................ผจู้ ัดทำแผนพัฒนาตนเอง ( นายศตวรรษ วรรณกุล) ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย ข้อเสนอแนะและความคดิ เห็นของหวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการ ข้อเสนอแนะและความคดิ เห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ............................................................................ ............................................................................ (ลงช่อื )................................................................ (ลงช่ือ)................................................................ (นางสาววันเพ็ญ สทิ ธิโชติ) (นางสาวสุปราณี โสภาคำ) ตำแหน่ง ครู ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นโคกเล้า ค

1

แบบพค.1 แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ขอ้ มูลส่วนบคุ คล ช่อื (นาย / นาง / นางสาว)...........................ศตวรรษ.............................ช่ือสกุล..................วรรณกุล.............................. ตำแหนง่ ..................................ครูผู้ช่วย......................................วิทยฐานะ...................-.................................................... วุฒิการศกึ ษา.......................................................ครุศาสตรบณั ฑิต....................................................................................  ปริญญาตรี หรอื เทียบเท่า วชิ าเอก...........................................ภาษาไทย.............................................................  ปรญิ ญาโท หรือเทยี บเท่า วิชาเอก........................................................................................................................  ปรญิ ญาเอก หรือเทยี บเท่า วิชาเอก........................................................................................................................  อ่นื ๆ (โปรดระบ)ุ ........................................................................................................................................................ เข้ารบั ราชการวนั ท่ี.......16......เดือน.........มิถุนายน............พ.ศ. .......2565.......ณ โรงเรยี น.............บา้ นโคกเล้า........... สงั กัด.....................................สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 2.................................................. อายรุ าชการจนถึงปจั จุบนั .............-..............ป.ี .........6.............เดือน เงนิ เดือน อนั ดบั คศ.................... อตั ราเงินเดือน.............15,800................บาท สถานที่ทำงาน โรงเรียนบ้านโคกเล้า อำเภอวังสามหมอ จังหวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อดุ รธานีเขต ๒ สำนักงานการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ 2. วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ีท่ ำการสอน จำนวน ......2....... วชิ า รวม .......25......ชวั่ โมง/สัปดาห์ 3. จำนวนชวั่ โมงการปฏิบตั ิงาน 3.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน .......................29................. ชว่ั โมง 3.2 ชว่ั โมงสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ .................5.............. ชว่ั โมง 3.3 ชั่วโมงการมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ...............3................ ชว่ั โมง 3.4 ช่วั โมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น ................2............... ชว่ั โมง 1

4. ผลงาน ท่เี กดิ จากการปฏบิ ตั หิ นา้ ทีใ่ นตำแหน่งปจั จบุ นั 1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ 1.1 มีแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ที่มีการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 และหลักสตู รสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั และผลการเรยี นรู้ อย่างถกู ต้อง 1.2 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรม (Active Learning) โดยเน้นผู้เรียน เป็นสำคญั ดว้ ยกจิ กรรมทห่ี ลากหลายและสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ องวิชาภาษาไทย 1.3 มีแนวทางในการบริหารจัดการชัน้ เรยี นและจัดบรรยากาศในชั้นเรยี นทีเ่ หมาะสมและช่วยส่งเสริมการ เรียนรขู้ องนักเรียน และมรี ะบบดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รียนท่มี ีคุณภาพ 1.4 มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ ผ่านการหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลเบื้องต้น และมี ความหลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการและด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์รวมไปถงึ สมรรถนะท่สี ำคัญของผู้เรยี น และเนน้ การประเมนิ ตามสภาพจริง 1.5 มีการแก้ปัญหาในชั้นเรียนด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน โดยเน้นปัญหาที่พบเจอจากการจัด กจิ กรรมการเรยี นรู้ หรอื ปัญหาจากการเรียนรขู้ องนกั เรียน 1.6 มีส่อื นวัตกรรมการเรยี นรู้ และแหล่งการเรียนสำหรับใชป้ ระกอบการจัดการเรยี นรู้และให้นักเรียนไว้ สืบคน้ เพ่ิมเตมิ เช่น เอกสารประกอบการเรียน ส่อื สไลด์ คลปิ วิดีโอ และนำเทคโนโลยีทางการศึกษาเขา้ มาปรับใช้ในการ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ เช่น แจง้ คะแนนรายวิชาภาษาไทยผา่ นช่องทางออนไลน์ 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ มีกิจกรรมที่บูรณาการอัตลักษณ์เชิงพื้นที่ (Area Identity)เข้าสู่เนื้อหาในห้องเรียนซึ่งเป็นการบูรณการ เนื้อหาในห้องเรยี นทสี่ อดคลอ้ งวัตถปุ ระสงค์ของโครงการผลิตครูเพ่ือพฒั นาท้องถ่นิ 3. ผลทเี่ กิดกบั ผู้เรยี น 3.1 นักเรยี นมรี ะดับความรแู้ ละทักษะทางภาษา ผา่ นเกณฑ์ทคี่ รูผูส้ อนกำหนดไว้ 3.2 นกั เรียนมีระดับคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผา่ นท่ีเกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนดไว้ 3.3 นกั เรียนมีระดับการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนผา่ นทีเ่ กณฑ์ทีค่ รูผสู้ อนกำหนดไว้ 3.4 นกั เรียนมรี ะดับสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นผา่ นที่เกณฑท์ ี่ครผู ูส้ อนกำหนดไว้ 3.5 นักเรียนมชี ิน้ งาน/ผลงาน ท่ีสะทอ้ นความคิดขน้ั สูง เชน่ การคดิ วเิ คราะห์ การสงั เคราะห์ การประเมนิ คา่ และความคดิ สร้างสรรคช์ ้ันงาน 3.6 นกั เรียนสามารถค้นคว้าหาความรูจ้ ากแหลง่ เรยี นรู้ที่ครูไดร้ วบรวมและแนะนำให้ได้อย่างถูกต้อง และ นักเรียนมคี วามพึงพอใจต่อแหล่งเรียนร้ทู ่คี รูสร้างขึ้นหรือรวบรวมไว้ 4. ผลทเี่ กิดกับสถานศกึ ษา 4.1 โรงเรยี นมีบรรยากาศท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ของครูและนักเรียน 4.2 โรงเรียนมีการทำงานทเี่ ปน็ ระบบ และมแี นวทางการทำงานที่เป็นข้ันตอนชดั เจน 2

5. ผลท่ีเกดิ กับชมุ ชน 5.1 มคี วามสมั พนั ธท์ ่ีดกี บั ผู้ปกครองนักเรียน และชุมชน 5.2 มกี ารเขา้ รว่ มกิจกรรมกบั ชมุ ชนอย่างสมำ่ เสมอ เช่น กจิ กรรมวนั เข้าพรรษาและวันออกพรรษา 5.3 ชมุ ชนใหค้ วามรว่ มมือและสนับสนุนกจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน เชน่ กิจกรรมวันแมแ่ หง่ ชาติ 3

แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ ของครูสายงานการสอน แบบพค.1/1 สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 2 สำหรับตำแหนง่ ครูผู้สอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 คำชแ้ี จง ครูที่ทำหน้าที่สอนทุกคน จะต้องได้รับการประเมินสมรรถนะตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการ สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ตามที่กำหนด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบ สมรรถนะในการปฏบิ ัติหนา้ ที่ของครูเป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กำหนด แลว้ นำผลทปี่ ระเมินไปประกอบการจัดทำ แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) โดยแบบประเมนิ น้ี แบ่งออกเป็น 2 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทั่วไปเกี่ยวกับผรู้ บั การประเมนิ ผู้ประเมิน : หวั หน้างานวิชาการ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา  ตนเอง ผถู้ กู ประเมนิ : ชอื่ -สกุล.......นาย..ศตวรรษ.......วรรณกุล......ตำแหน่ง..............ครผู ชู้ ว่ ย......................โรงเรยี น.........บา้ นโคกเล้า........... สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 1. เพศ  ชาย  หญิง 2. ตำแหน่งปจั จุบันของผรู้ บั การประเมิน  พนกั งานราชการ(สอน)  ครผู ู้ชว่ ย  ครู คศ.1  ครู คศ.2  ครู คศ.3  ครู คศ.4 3. ระดับการศึกษาสงู สุด  ต่ำกวา่ ปรญิ ญาตรี  ปริญญาตรี  ปรญิ ญาโท  ปรญิ ญาเอก 4. อายรุ าชการ.........-.......ป.ี .........5...........เดอื น (นบั ถงึ เดือน 30 พฤศจิกายน 2565) 5. กลุม่ สาระการเรยี นรู้ทสี่ อน .....................................ภาษาไทย....................................................................................... 4

ตอนที่ 2 การประเมินสมรรถนะในการปฏิบตั ิงานของครผู ู้สอน 2.1 วธิ กี ารประเมนิ ใหท้ า่ นพจิ ารณาสภาพการดำเนินงานในแต่ละประเดน็ ย่อยในแต่ละสมรรถนะของผู้รบั การประเมนิ แล้วทำ เครอ่ื งหมาย  ลงในช่องระดบั คุณภาพการปฏิบัตงิ านของครูผ้สู อนในระดับเกณฑ์คณุ ภาพที่กำหนด แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน มีจำนวน 3 ด้าน รวม 12 ตัวชี้วัด โดยมีลักษณะเป็น แบบมาตรวัดประมาณค่า 5 ระดับคุณภาพ คือ ปฏิบัติน้อยที่สุด น้อย ปานกลาง มาก และมากที่สุด โดยเกณฑ์การให้ คะแนนแต่ละข้อรายการ มีดังนี้ คือ ปฏิบัติน้อยที่สุดทำได้ 1 ข้อ ได้คะแนน 1 คะแนน ,ปฏิบัติน้อยทำได้ 2 ข้อ ได้คะแนน 2 คะแนน ,ปฏิบัติปานกลางทำได้ 3 ขอ้ ได้คะแนน 3 คะแนน ,ปฏิบตั มิ ากทำได้ 4 ขอ้ ไดค้ ะแนน 4 คะแนน และปฏิบตั ิมากทสี่ ดุ ทำได้ 5 ข้อ ได้คะแนน 5 คะแนน ระดับคณุ ภาพการปฏบิ ัติงาน ตัวชวี้ ดั รายการพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/รอ่ งรอย ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ทสี่ ดุ กลาง ทสี่ ุด 12 3 45 ดา้ นที่ 1.การจัดการเรียนรู้ 1.1 การสร้าง 1.วิเคราะห์หลักสูตรจุดประสงค์ ✓ - แผนการจัดการ และหรือพัฒนา สมรรถนะ และคำอธิบายรายวิชา เรียนรู้ หลักสูตร หรือคำอธบิ ายของหลักสตู ร - หลักสูตรแกน กลางการศึกษาข้ัน 2.จัดทำรายวิชาและหรือหน่วยการ พนื้ ฐาน เรียนรู้ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ สมรรถนะ และคำอธิบายรายวิชา - แผนการจัดการ หรอื คำอธบิ ายของหลกั สตู ร ศึกษาเฉพาะบุคคล 3.ร่วมพัฒนาหลักสูตรรายวิชา (IEP) กิจกรรม หรือโครงการ และหน่วย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษาหรอื ผ้เู รยี น 4.สามารถนำหลักสูตรไปปฏิบัติได้ จรงิ 5. มีส่วนร่วมในการประเมินผลการ ใช้หลักสตู ร กิจกรรมหรอื โครงการ 5

ตวั ชวี้ ดั รายการพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน ตามเกณฑค์ ุณภาพ นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ทีส่ ดุ กลาง ทสี่ ดุ 12 3 45 1.2 การออกแบบ 1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรอื ✓ - แผนการจัดการ หน่วยการเรยี นรู้ เนื้อหาสาระการเรียนรู้ ให้สอด เรียนรู้ รายว ิช า คล้องกับบริบทของสถานศึกษา ภาษาไทย และเหมาะสมกับผเู้ รยี น - แผนการจัดการ 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้อง ศึกษาเฉพาะบุคคล กับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (IEP) และสาระการเรยี นรู้ 3.ก ิ จ ก ร ร ม ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ม ี ค ว า ม ครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรยี นให้ มีความรู้ ทักษะ/กระบวนการ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 4 . ม ี ก ิ จ ก ร ร ม ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ที่ เหมาะสมสามารถนำไปสู่การ สร้างชิ้นงาน/ภาระงาน 5. ประเมินผลการใช้หน่วยการ เรียนรู้ หรือเนื้อหาสาระการ เรียนรู้ 1.3 ก า ร จ ั ด ท ำ 1. วเิ คราะหผ์ เู้ รยี นเป็นรายบคุ คล ✓ - แบบวิเคราะห์ แผน การจัดการ 2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ผเู้ รียนรายบุคคล เรียนรู้/แผนการ สอดคล้องกับการออกแบบหน่วย - แผนการจัดการ จ ั ด ก า ร ศ ึ ก ษา การเรียนรู้ธรรมชาติของผู้เรียน เรียนรู้ รายวิชา เ ฉ พ า ะ บ ุ ค ค ล และบริบทของสถานศึกษาครบ ภาษาไทย (IEP) ถ้วนตามรูปแบบที่หลักสูตร กำหนดและสามารถนำไปปฏิบัติ ได้จรงิ 3. มกี ิจกรรมการเรียนรสู้ อดคล้อง กับเนื้อหาสาระการเรียนรู้และ ผูเ้ รียน 6

รายการพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน ตามเกณฑ์คุณภาพ ตัวชว้ี ดั นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก หลักฐาน/รอ่ งรอย ที่สุด กลาง ท่ีสดุ 1.4 กลยทุ ธใ์ นการ 12 3 45 จดั การเรียนรู้ 4. มีบันทึกหลังการสอนหรือหลัง 1.5 การสร้าง และการพฒั นา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอด ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี คลอ้ งกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ทางการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรู้ 5. นำผลการบันทึกหลังการสอน หรือหลังกิจกรรมการเรียนรู้ไป พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรู้ 1 . จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ แ บ บ เ ช ิ ง รุ ก ✓ - บันทึกหลังแผน (Active Learning) การจัดการเรยี นรู้ 2.วางแผน จัดการ ประสานงาน - แ บ บ บ ั น ทึ ก เพื่อบูรณาการการจัดการเรียนรู้ พฤตกิ รรม แก่ผ้เู รยี น 3.ใช้สื่อเทคโนโลยีหลากหลายใน การจัดการเรยี นรู้ 4.มีการวัดผลประเมินผลที่หลาก หลาย 5.สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ 1.เ ล ื อ ก ใ ช ้ ส ื ่ อ ไ ด ้ เ ห ม า ะ ส ม กั บ ✓ - สื่อการสอน กจิ กรรมการเรียนรู้ - แบบประเมินการ 2.ผลิตสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี ใช้สื่อนวัตกรรม ทางการศึกษา เทคโนโลยีและ 3.พัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ ทางการเรยี นรู้ 4.มแี หล่งเรยี นรทู้ ใี่ ช้ในการจัดการ เรยี นการสอน 5.มีการประเมินสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ 7

รายการพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงาน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ตัวช้วี ดั นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ทสี่ ุด กลาง ทสี่ ุด 12 3 45 1.6 การวัดและ 1. เลือกใช้เครื่องมือวัดและ ✓ - สือ่ การสอน ประเมินผลการ ประเมินผลที่หลากหลาย - แบบประเมินการ เรยี นรู้ เหมาะสมและสอดคล้อง กับ ใช้สื่อนวัตกรรม จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เทคโนโลยีและ 2. สร้างเครื่องมือวัดและ แหลง่ เรยี นรู้ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3. พัฒนาเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. มกี ารประเมนิ ตามสภาพจริง 5. นำผลการประเมินมาปรับปรุง วิธีการจัดการเรียนรู้และพัฒนา ผเู้ รยี น 1.7 การวิจัยเพื่อ 1.รวบรวม วิเคราะห์สภาพปัญหา ✓ - วิจัย เรื่อง ผลการ พฒั นาการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอน (บันทึก ใช้การ์ดเกมในการ หลงั สอน) จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น รู้ 2.สังเคราะห์วิธีการแนวทางใน ภาษาไทย เรื่อง การแกป้ ัญหา การเขียนสะกดคำ 3. ดำเนินการแก้ไขปัญหาตาม ข อ ง น ั ก เ ร ี ย น ชั้ น ระเบียบวธิ กี ารวิจยั ประถมศึกษาปีที่ 4 4. สรปุ รายงานผลการวจิ ัย โรงเรียนบ้านโคก 5.นำเสนอเผยแพร่และ เลา้ สังกัดสำนกั งาน แลกเปลยี่ นเรียนรู้ เขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา อุดรธานี เขต 2 8

รายการพฤติกรรม ระดบั คุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ตัวชีว้ ดั น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลักฐาน/รอ่ งรอย ทสี่ ดุ กลาง ที่สดุ 12 3 45 1.8 การบริหาร 1. จดั สภาพแวดล้อมบรรยากาศท่ี ✓ - การจัดห้องเรียน จัดการชัน้ เรยี น เอื้อต่อการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียน มี ใหน้ ่าอยนู่ ่าเรยี น ความปลอดภยั และมคี วามสุข - สมั ภาษณ์นกั เรียน 2 . ส ่ ง เ ส ร ิ ม ใ ห ้ ผ ู ้ เ ร ี ย น เ กิ ด - ภาพกจิ กรรม กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ - ก า ร ม ี ม น ุ ษ ย์ 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะ สัมพันธ์ดีระหว่าง ชีวิตและมีความมั่นใจในการ ครูผู้ปกครองและ พัฒนาตนเอง นกั เรียน 4. อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์คา่ นิยมที่ดีงาม 5.ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข ด้านที่ 2. การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการ เรียนรู้ 2 . 1 ก า ร จั ด 1 . ร ว บ ร ว ม ข ้ อ ม ู ล น ั ก เ ร ี ย น ✓ - การออกเยี่ยม ร ะ บ บ ด ู แ ล รายบุคคล บ้านนักเรยี น ช่วยเหลือผเู้ รียน 2.มีการวิเคราะห์คัดกรองข้อมูล - แบบบันทึกการ นักเรยี นรายบคุ คล เยยี่ มบ้าน 3.สง่ เสริมและพฒั นาผเู้ รียน 4.ป้องกนั และแก้ไขปญั หา 5.ส่งต่อภายในหรือนอกโรงเรียน และติดตามอย่างใกล้ชิดจนแก้ไข ปัญหาได้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใช้สารสนเทศของผู้เรียน ในระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น 9

ระดบั คุณภาพการปฏิบัติงาน ตัวชวี้ ดั รายการพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ที่สดุ กลาง ทสี่ ดุ 12 3 45 2.2การจัดทำ 1. จัดทำแบบ ปพ.ต่างๆ ✓ - แบบ ปพ. ข ้ อ มู ล 2. จัดทำแบบบันทึกสุขภาพ - แ บ บ บ ั น ทึ ก ส า ร ส น เ ท ศ 3. จัดทำตารางเวร กฎกติกา สุขภาพ และเอกสาร มารยาทการใช้ห้องเรียน ป้าย - แฟ้มสะสมผลงาน ประจำชั้นเรียน นิเทศ หรอื ประจำวิชา 4.จดั ทำแฟม้ สะสมผลงาน 5. จัดทำเอกสารอื่นๆที่เกี่ยวกับ ช้นั เรียน 3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1การพัฒนา 1. จัดทำแผนพัฒนาตนเองที่ ✓ - แผนพฒั นาตนเอง ตนเอง ส อ ด ค ล ้ อ ง ก ั บ ส ภ า พ ก า ร รายบุคคล ปฏิบัติงานความต้องการจำเป็น - สื่อการสอน หรือตามแผนกลยุทธ์ของ เทคโนโลยี สถานศึกษาต้นสังกดั 2. การใช้ภาษาอังกฤษในการ สื่อสารเพื่อการแนะนำตัวเอง และการใชช้ วี ติ ประจำวัน 3. ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการ ค้นหาข้อมูล สืบค้น และเรียนรู้ ข้อมูลใหม่ๆมาใช้ในการจัดการ เรยี นการสอน/การปฏิบตั งิ าน 4. ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปช่วยใน การประมวลผลการจัดการเรียน สอน 5. สร้างและใช้สื่อเทคโนโลยีใน การนำเสนอผลงานได้ 10

รายการพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพการปฏิบตั งิ าน ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ตัวช้ีวัด นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลักฐาน/ร่องรอย ท่สี ุด กลาง ทส่ี ุด 12 3 45 3.2 การพัฒน า 1. เขา้ รว่ มชมรมวชิ าชพี อยา่ งน้อย ✓ - ภาพถ่ายการเขา้ วชิ าชีพ ปกี ารศึกษาละ 2 คร้งั รว่ มโครงการ 2. เข้าร่วมชุมชนการเรียนทาง - เกียรตบิ ตั ร วิชาชีพ (PLC) อย่างน้อยปี - แบบรายงานการ การศึกษาละ 3 เรื่อง เขา้ รว่ มอบรม 3. นำเสนอผลจากการเข้าร่วม ประชุม อบรม สัมมนา มาพัฒนา ตนเอง 4. มีการเผยแพร่แลกเปลี่ยน เรียนรู้ 5. มีการรายงานต่อผู้บริหาร สถานศกึ ษา 4. ดา้ นการพัฒนาตนเองในงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายพเิ ศษ - เขา้ รับการอบรมครูพัสดุในโรงเรียน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ (นายศตวรรษ วรรณกุล) ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย วันท่ี 15 /ธันวาคม/2565 11

แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหนา้ ที่ ของครูสายงานการสอน สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 สำหรบั ตำแหน่งครผู ู้สอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 คำชีแ้ จง ครูที่ทำหน้าที่สอนทุกคน จะต้องได้รับการประเมินสมรรถนะตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการ สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ตามที่กำหนด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบ สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ีของครูเป็นรายบุคคลตามกระบวนการท่ีกำหนด แลว้ นำผลท่ปี ระเมนิ ไปประกอบการจัดทำ แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) โดยแบบประเมนิ นี้ แบง่ ออกเป็น 2 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมลู ท่ัวไปเกี่ยวกับผู้รับการประเมิน ผปู้ ระเมิน :  หัวหนา้ งานวิชาการ ผู้อำนวยการสถานศึกษา ตนเอง ผู้ถกู ประเมนิ : ชอ่ื -สกลุ .......นาย..ศตวรรษ.......วรรณกลุ ......ตำแหนง่ ..............ครผู ู้ชว่ ย......................โรงเรยี น.........บา้ นโคกเลา้ ........... สังกัดสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 1. เพศ  ชาย  หญิง 2. ตำแหน่งปจั จบุ ันของผรู้ บั การประเมนิ  พนกั งานราชการ(สอน)  ครูผชู้ ว่ ย  ครู คศ.1  ครู คศ.2  ครู คศ.3  ครู คศ.4 3. ระดบั การศึกษาสูงสุด  ต่ำกว่าปรญิ ญาตรี  ปรญิ ญาตรี  ปรญิ ญาโท  ปริญญาเอก 4. อายรุ าชการ.........-.......ปี..........5...........เดือน (นับถึงเดือน 30 พฤศจกิ ายน 2565) 5. กลุม่ สาระการเรียนรู้ทส่ี อน .....................................ภาษาไทย....................................................................................... 12

ตอนที่ 2 การประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ัติงานของครูผู้สอน 2.1 วิธกี ารประเมนิ ใหท้ ่านพจิ ารณาสภาพการดำเนนิ งานในแตล่ ะประเด็นยอ่ ยในแต่ละสมรรถนะของผูร้ บั การประเมินแลว้ ทำ เคร่อื งหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพการปฏิบัตงิ านของครูผสู้ อนในระดับเกณฑ์คณุ ภาพท่กี ำหนด แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน มีจำนวน 3 ด้าน รวม 12 ตัวชี้วัด โดยมีลักษณะเป็น แบบมาตรวัดประมาณค่า 5 ระดับคุณภาพ คือ ปฏิบัติน้อยที่สุด น้อย ปานกลาง มาก และมากที่สุด โดยเกณฑ์การให้ คะแนนแต่ละข้อรายการ มีดังนี้ คือ ปฏิบัติน้อยที่สุดทำได้ 1 ข้อ ได้คะแนน 1 คะแนน ,ปฏิบัติน้อยทำได้ 2 ข้อ ไดค้ ะแนน 2 คะแนน ,ปฏิบัตปิ านกลางทำได้ 3 ข้อ ได้คะแนน 3 คะแนน ,ปฏบิ ัตมิ ากทำได้ 4 ข้อ ได้คะแนน 4 คะแนน และปฏิบตั มิ ากท่ีสดุ ทำได้ 5 ข้อ ได้คะแนน 5 คะแนน ระดับคณุ ภาพการปฏบิ ัตงิ าน ตวั ชว้ี ดั รายการพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ทสี่ ดุ กลาง ทสี่ ุด 12 3 45 ด้านท่ี 1.การจัดการเรยี นรู้ 1.1 การสร้าง 1.วิเคราะห์หลักสูตรจุดประสงค์ ✓ - แผนการจัดการ และหรือพัฒนา สมรรถนะ และคำอธิบายรายวิชา เรียนรู้ หลกั สตู ร หรือคำอธิบายของหลักสูตร - หลักสูตรแกน กลางการศึกษาข้ัน 2.จัดทำรายวิชาและหรือหน่วยการ พนื้ ฐาน เรียนรู้ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ สมรรถนะ และคำอธิบายรายวิชา - แผนการจัดการ หรือคำอธบิ ายของหลักสตู ร ศึกษาเฉพาะบุคคล 3.ร่วมพัฒนาหลักสูตรรายวิชา (IEP) กิจกรรม หรือโครงการ และหน่วย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษาหรอื ผูเ้ รียน 4.สามารถนำหลักสูตรไปปฏิบัติได้ จรงิ 5. มีส่วนร่วมในการประเมินผลการ ใชห้ ลกั สตู ร กิจกรรมหรอื โครงการ 13

ตวั ชว้ี ดั รายการพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพการปฏิบตั ิงาน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก หลักฐาน/รอ่ งรอย ท่สี ดุ กลาง ที่สดุ 12 3 45 1.2 การออกแบบ 1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรือ ✓ - แผนการจัดการ หนว่ ยการเรียนรู้ เนื้อหาสาระการเรียนรู้ ให้สอด เรียนรู้ รายว ิช า คล้องกับบริบทของสถานศึกษา ภาษาไทย และเหมาะสมกบั ผู้เรยี น - แผนการจัดการ 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้อง ศกึ ษาเฉพาะบุคคล กับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (IEP) และสาระการเรียนรู้ 3.ก ิ จ ก ร ร ม ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ม ี ค ว า ม ครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้ มีความรู้ ทักษะ/กระบวนการ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 4 . ม ี ก ิ จ ก ร ร ม ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ที่ เหมาะสมสามารถนำไปสู่การ สรา้ งชนิ้ งาน/ภาระงาน 5. ประเมินผลการใช้หน่วยการ เรียนรู้ หรือเนื้อหาสาระการ เรยี นรู้ 1.3 ก า ร จ ั ด ท ำ 1. วิเคราะหผ์ ้เู รียนเป็นรายบุคคล ✓ - แบบวิเคราะห์ แผน การจัดการ 2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ผเู้ รียนรายบุคคล เรียนรู้/แผนการ สอดคล้องกับการออกแบบหน่วย - แผนการจัดการ จ ั ด ก า ร ศ ึ ก ษา การเรียนรู้ธรรมชาติของผู้เรียน เรียนรู้ รายวิชา เ ฉ พ า ะ บ ุ ค ค ล และบริบทของสถานศึกษาครบ ภาษาไทย (IEP) ถ้วนตามรูปแบบที่หลักสูตร กำหนดและสามารถนำไปปฏิบัติ ไดจ้ รงิ 3. มีกิจกรรมการเรียนร้สู อดคล้อง กับเนื้อหาสาระการเรียนรู้และ ผูเ้ รียน 14

รายการพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพการปฏิบัติงาน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ตวั ชว้ี ัด น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/รอ่ งรอย ท่สี ดุ กลาง ทสี่ ดุ 1.4 กลยทุ ธใ์ นการ 12 3 45 จดั การเรียนรู้ 4. มีบันทึกหลังการสอนหรือหลัง 1.5 การสรา้ ง และการพัฒนา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอด สือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยี คล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ ทางการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้ 5. นำผลการบันทึกหลังการสอน หรือหลังกิจกรรมการเรียนรู้ไป พฒั นากระบวนการจดั การเรียนรู้ 1 . จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ แ บ บ เ ช ิ ง รุ ก ✓ - บันทึกหลังแผน (Active Learning) การจัดการเรยี นรู้ 2.วางแผน จัดการ ประสานงาน - แ บ บ บ ั น ทึ ก เพื่อบูรณาการการจัดการเรียนรู้ พฤติกรรม แกผ่ ้เู รยี น 3.ใช้สื่อเทคโนโลยีหลากหลายใน การจดั การเรียนรู้ 4.มีการวัดผลประเมินผลที่หลาก หลาย 5.สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการ เรยี นรู้ 1.เ ล ื อ ก ใ ช ้ ส ื ่ อ ไ ด ้ เ ห ม า ะ ส ม กั บ ✓ - ส่อื การสอน กิจกรรมการเรียนรู้ - แบบประเมินการ 2.ผลิตสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี ใช้สื่อนวัตกรรม ทางการศกึ ษา เทคโนโลยีและ 3.พัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ ทางการเรียนรู้ 4.มแี หลง่ เรียนรทู้ ี่ใชใ้ นการจัดการ เรยี นการสอน 5.มีการประเมินสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ 15

รายการพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพการปฏิบัตงิ าน ตามเกณฑ์คุณภาพ ตัวชว้ี ดั น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ทีส่ ดุ กลาง ท่สี ุด 12 3 45 1.6 การวัดและ 1. เลือกใช้เครื่องมือวัดและ ✓ - สื่อการสอน ประเมินผลการ ประเมินผลที่หลากหลาย - แบบประเมินการ เรียนรู้ เหมาะสมและสอดคล้อง กับ ใช้สื่อนวัตกรรม จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เทคโนโลยีและ 2. สร้างเครื่องมือวัดและ แหล่งเรียนรู้ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3. พัฒนาเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4. มีการประเมนิ ตามสภาพจรงิ 5. นำผลการประเมินมาปรับปรุง วิธีการจัดการเรียนรู้และพัฒนา ผ้เู รยี น 1.7 การวิจัยเพื่อ 1.รวบรวม วิเคราะห์สภาพปัญหา ✓ - วิจัย เรื่อง ผลการ พฒั นาการเรยี นรู้ การจัดการเรียนการสอน (บันทึก ใช้การ์ดเกมในการ หลงั สอน) จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น รู้ 2.สังเคราะห์วิธีการแนวทางใน ภาษาไทย เรื่อง การแกป้ ญั หา การเขียนสะกดคำ 3. ดำเนินการแก้ไขปัญหาตาม ข อ ง น ั ก เ ร ี ย น ชั้ น ระเบียบวิธีการวิจยั ประถมศึกษาปีที่ 4 4. สรุปรายงานผลการวิจัย โรงเรียนบ้านโคก 5.นำเสนอเผยแพร่และ เลา้ สังกัดสำนกั งาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา อุดรธานี เขต 2 16

รายการพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพการปฏิบตั งิ าน ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ตัวช้วี ัด นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลักฐาน/รอ่ งรอย ท่สี ดุ กลาง ทส่ี ดุ 12 3 45 1.8 การบริหาร 1. จัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศท่ี ✓ - การจัดห้องเรียน จดั การช้นั เรียน เอื้อต่อการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียน มี ใหน้ า่ อยู่นา่ เรยี น ความปลอดภยั และมคี วามสุข - สมั ภาษณ์นกั เรียน 2 . ส ่ ง เ ส ร ิ ม ใ ห ้ ผ ู ้ เ ร ี ย น เ กิ ด - ภาพกจิ กรรม กระบวนการคิดวเิ คราะห์ - ก า ร ม ี ม น ุ ษ ย์ 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะ สัมพันธ์ดีระหว่าง ชีวิตและมีความมั่นใจในการ ครูผู้ปกครองและ พฒั นาตนเอง นกั เรียน 4. อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ค่านิยมทด่ี ีงาม 5.ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมขุ ด้านที่ 2. การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการ เรียนรู้ 2 . 1 ก า ร จั ด 1 . ร ว บ ร ว ม ข ้ อ ม ู ล น ั ก เ ร ี ย น ✓ - การออกเยี่ยม ร ะ บ บ ด ู แ ล รายบคุ คล บา้ นนักเรยี น ชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น 2.มีการวิเคราะห์คัดกรองข้อมูล - แบบบันทึกการ นักเรยี นรายบคุ คล เยี่ยมบ้าน 3.สง่ เสริมและพัฒนาผูเ้ รยี น 4.ป้องกันและแก้ไขปญั หา 5.ส่งต่อภายในหรือนอกโรงเรียน และติดตามอย่างใกล้ชิดจนแก้ไข ปัญหาได้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใช้สารสนเทศของผู้เรียน ในระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน 17

ระดบั คุณภาพการปฏิบัติงาน ตัวชวี้ ดั รายการพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ที่สดุ กลาง ทสี่ ดุ 12 3 45 2.2การจัดทำ 1. จัดทำแบบ ปพ.ต่างๆ ✓ - แบบ ปพ. ข ้ อ มู ล 2. จัดทำแบบบันทึกสุขภาพ - แ บ บ บ ั น ทึ ก ส า ร ส น เ ท ศ 3. จัดทำตารางเวร กฎกติกา สุขภาพ และเอกสาร มารยาทการใช้ห้องเรียน ป้าย - แฟ้มสะสมผลงาน ประจำชั้นเรียน นิเทศ หรอื ประจำวิชา 4.จดั ทำแฟม้ สะสมผลงาน 5. จัดทำเอกสารอื่นๆที่เกี่ยวกับ ช้นั เรียน 3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1การพัฒนา 1. จัดทำแผนพัฒนาตนเองที่ ✓ - แผนพฒั นาตนเอง ตนเอง ส อ ด ค ล ้ อ ง ก ั บ ส ภ า พ ก า ร รายบุคคล ปฏิบัติงานความต้องการจำเป็น - สื่อการสอน หรือตามแผนกลยุทธ์ของ เทคโนโลยี สถานศึกษาต้นสังกดั 2. การใช้ภาษาอังกฤษในการ สื่อสารเพื่อการแนะนำตัวเอง และการใชช้ วี ติ ประจำวัน 3. ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการ ค้นหาข้อมูล สืบค้น และเรียนรู้ ข้อมูลใหม่ๆมาใช้ในการจัดการ เรยี นการสอน/การปฏิบตั งิ าน 4. ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปช่วยใน การประมวลผลการจัดการเรียน สอน 5. สร้างและใช้สื่อเทคโนโลยีใน การนำเสนอผลงานได้ 18

รายการพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั งิ าน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ตวั ชว้ี ดั นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ทส่ี ดุ กลาง ทส่ี ดุ 12 3 45 3.2 การพัฒน า 1. เข้าร่วมชมรมวิชาชพี อย่างน้อย ✓ - ภาพถา่ ยการเขา้ วชิ าชีพ ปีการศกึ ษาละ 2 ครงั้ รว่ มโครงการ 2. เข้าร่วมชุมชนการเรียนทาง - เกยี รติบตั ร วิชาชีพ (PLC) อย่างน้อยปี - แบบรายงานการ การศึกษาละ 3 เร่อื ง เข้าร่วมอบรม 3. นำเสนอผลจากการเข้าร่วม ประชุม อบรม สัมมนา มาพัฒนา ตนเอง 4. มีการเผยแพร่แลกเปลี่ยน เรยี นรู้ 5. มีการรายงานต่อผู้บริหาร สถานศึกษา 4. ดา้ นการพฒั นาตนเองในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายพเิ ศษ - เขา้ รับการอบรมครูพัสดใุ นโรงเรยี น ลงช่ือ......................................................ผู้ประเมิน (นางสาววันเพญ็ สทิ ธิโชติ) ตำแหน่ง หวั หน้างานวิชาการ วันท่ี 15 /ธนั วาคม/2565 19

การใหค้ ะแนนและสรุปผลการประเมินสมรรถนะครู คำชแ้ี จง 1. การให้คะแนนในแต่ละข้อรายการจะมรี ะดบั คุณภาพของสภาพการปฏิบัติงาน 5 ระดบั ไดแ้ ก่ ปฏิบตั นิ ้อยที่สดุ ปฏิบัติน้อย ปฏบิ ัตปิ านกลาง ปฏิบัตมิ ากและปฏิบตั มิ ากท่ีสุด โดยกำหนดค่าคะแนนเปน็ 1, 2, 3, 4 และ 5 ตามลำดับ 2. การประมวลผลในแตล่ ะข้อรายการตาม แบบพค. 1/1 ให้นำคะแนนทีป่ ระเมินจากการประเมินตนเองผู้และ ผู้เกยี่ วขอ้ ง กรอกคะแนนตามแบบท่กี ำหนดและคำนวณหาค่าเฉลย่ี (Mean) 3. นำคา่ เฉลยี่ มาเปรียบเทียบกบั เกณฑใ์ นการแปลผลการประเมนิ เพื่อสรุปเปน็ ระดบั คุณภาพการประเมิน สมรรถนะ (แบบพค.1/2) ซึ่งกำหนดไว้ดังน้ี ค่าคะแนนเฉลย่ี ระดบั คุณภาพ 4.01 - 5.00 สงู 3.01 - 4.00 0.00- 3.00 ปานกลาง ตำ่ 4.นำผลรวมของคะแนนเฉลย่ี แตล่ ะด้าน/จำนวนดา้ น สรปุ เปน็ คะแนนเฉลี่ยจากทุกสมรรถนะ สรุปเปน็ ระดับ คณุ ภาพของการประเมินสมรรถนะครรู ายบุคคล 5.สรปุ ตามแบบพค.1/3 ในภาพรวมของแต่ละสถานศึกษา โดยใช้ขอมลู จากแบบ พค.1/2 20

แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหน้าที่ ของครูสายงานการสอน สงั กัดสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 สำหรับตำแหน่งครูผู้สอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 คำชีแ้ จง ครูที่ทำหน้าที่สอนทุกคน จะต้องได้รับการประเมินสมรรถนะตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการ สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ตามที่กำหนด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบ สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ีของครเู ป็นรายบุคคลตามกระบวนการท่ีกำหนด แลว้ นำผลทป่ี ระเมนิ ไปประกอบการจัดทำ แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) โดยแบบประเมนิ นี้ แบง่ ออกเปน็ 2 ตอน ดงั น้ี ตอนที่ 1 ข้อมลู ทั่วไปเกี่ยวกับผู้รับการประเมนิ ผปู้ ระเมิน : หวั หน้างานวิชาการ  ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ตนเอง ผู้ถกู ประเมนิ : ชอ่ื -สกลุ .......นาย..ศตวรรษ.......วรรณกุล......ตำแหน่ง..............ครผู ชู้ ว่ ย......................โรงเรยี น.........บา้ นโคกเลา้ ........... สังกัดสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 1. เพศ  ชาย  หญิง 2. ตำแหน่งปจั จุบันของผูร้ บั การประเมนิ  พนกั งานราชการ(สอน)  ครูผ้ชู ว่ ย  ครู คศ.1  ครู คศ.2  ครู คศ.3  ครู คศ.4 3. ระดบั การศึกษาสงู สดุ  ต่ำกว่าปริญญาตรี  ปริญญาตรี  ปริญญาโท  ปริญญาเอก 4. อายรุ าชการ.........-.......ปี..........5...........เดอื น (นับถึงเดือน 30 พฤศจิกายน 2565) 5. กลุม่ สาระการเรียนรู้ทสี่ อน .....................................ภาษาไทย....................................................................................... 21

ตอนที่ 2 การประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ัติงานของครูผู้สอน 2.1 วิธกี ารประเมนิ ใหท้ ่านพจิ ารณาสภาพการดำเนนิ งานในแตล่ ะประเด็นยอ่ ยในแต่ละสมรรถนะของผูร้ บั การประเมินแลว้ ทำ เคร่อื งหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพการปฏิบัตงิ านของครูผสู้ อนในระดับเกณฑ์คณุ ภาพท่กี ำหนด แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน มีจำนวน 3 ด้าน รวม 12 ตัวชี้วัด โดยมีลักษณะเป็น แบบมาตรวัดประมาณค่า 5 ระดับคุณภาพ คือ ปฏิบัติน้อยที่สุด น้อย ปานกลาง มาก และมากที่สุด โดยเกณฑ์การให้ คะแนนแต่ละข้อรายการ มีดังนี้ คือ ปฏิบัติน้อยที่สุดทำได้ 1 ข้อ ได้คะแนน 1 คะแนน ,ปฏิบัติน้อยทำได้ 2 ข้อ ไดค้ ะแนน 2 คะแนน ,ปฏิบัตปิ านกลางทำได้ 3 ข้อ ได้คะแนน 3 คะแนน ,ปฏบิ ัตมิ ากทำได้ 4 ข้อ ได้คะแนน 4 คะแนน และปฏิบตั มิ ากท่ีสดุ ทำได้ 5 ข้อ ได้คะแนน 5 คะแนน ระดับคณุ ภาพการปฏบิ ัตงิ าน ตวั ชว้ี ดั รายการพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ทสี่ ดุ กลาง ทสี่ ุด 12 3 45 ด้านท่ี 1.การจัดการเรยี นรู้ 1.1 การสร้าง 1.วิเคราะห์หลักสูตรจุดประสงค์ ✓ - แผนการจัดการ และหรือพัฒนา สมรรถนะ และคำอธิบายรายวิชา เรียนรู้ หลกั สตู ร หรือคำอธิบายของหลักสูตร - หลักสูตรแกน กลางการศึกษาข้ัน 2.จัดทำรายวิชาและหรือหน่วยการ พนื้ ฐาน เรียนรู้ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ สมรรถนะ และคำอธิบายรายวิชา - แผนการจัดการ หรือคำอธบิ ายของหลักสตู ร ศึกษาเฉพาะบุคคล 3.ร่วมพัฒนาหลักสูตรรายวิชา (IEP) กิจกรรม หรือโครงการ และหน่วย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษาหรอื ผูเ้ รียน 4.สามารถนำหลักสูตรไปปฏิบัติได้ จรงิ 5. มีส่วนร่วมในการประเมินผลการ ใชห้ ลกั สตู ร กิจกรรมหรอื โครงการ 22

ตวั ชว้ี ดั รายการพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก หลักฐาน/รอ่ งรอย ท่สี ดุ กลาง ท่สี ดุ 12 3 45 1.2 การออกแบบ 1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้หรือ ✓ - แผนการจัดการ หนว่ ยการเรียนรู้ เนื้อหาสาระการเรียนรู้ ให้สอด เรียนรู้ รายว ิช า คล้องกับบริบทของสถานศึกษา ภาษาไทย และเหมาะสมกบั ผู้เรยี น - แผนการจัดการ 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้อง ศึกษาเฉพาะบุคคล กับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (IEP) และสาระการเรียนรู้ 3.ก ิ จ ก ร ร ม ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ม ี ค ว า ม ครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้ มีความรู้ ทักษะ/กระบวนการ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 4 . ม ี ก ิ จ ก ร ร ม ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ที่ เหมาะสมสามารถนำไปสู่การ สรา้ งชนิ้ งาน/ภาระงาน 5. ประเมินผลการใช้หน่วยการ เรียนรู้ หรือเนื้อหาสาระการ เรยี นรู้ 1.3 ก า ร จ ั ด ท ำ 1. วิเคราะหผ์ ้เู รียนเป็นรายบุคคล ✓ - แบบวิเคราะห์ แผน การจัดการ 2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ผเู้ รียนรายบุคคล เรียนรู้/แผนการ สอดคล้องกับการออกแบบหน่วย - แผนการจัดการ จ ั ด ก า ร ศ ึ ก ษา การเรียนรู้ธรรมชาติของผู้เรียน เรียนรู้ รายวิชา เ ฉ พ า ะ บ ุ ค ค ล และบริบทของสถานศึกษาครบ ภาษาไทย (IEP) ถ้วนตามรูปแบบที่หลักสูตร กำหนดและสามารถนำไปปฏิบัติ ไดจ้ รงิ 3. มีกิจกรรมการเรียนร้สู อดคล้อง กับเนื้อหาสาระการเรียนรู้และ ผูเ้ รียน 23

รายการพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพการปฏิบัติงาน ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ตวั ชว้ี ัด น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/รอ่ งรอย ท่สี ดุ กลาง ทสี่ ดุ 1.4 กลยทุ ธใ์ นการ 12 3 45 จดั การเรียนรู้ 4. มีบันทึกหลังการสอนหรือหลัง 1.5 การสรา้ ง และการพัฒนา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอด สือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยี คล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ ทางการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้ 5. นำผลการบันทึกหลังการสอน หรือหลังกิจกรรมการเรียนรู้ไป พฒั นากระบวนการจดั การเรียนรู้ 1 . จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ แ บ บ เ ช ิ ง รุ ก ✓ - บันทึกหลังแผน (Active Learning) การจัดการเรยี นรู้ 2.วางแผน จัดการ ประสานงาน - แ บ บ บ ั น ทึ ก เพื่อบูรณาการการจัดการเรียนรู้ พฤติกรรม แกผ่ ้เู รยี น 3.ใช้สื่อเทคโนโลยีหลากหลายใน การจดั การเรียนรู้ 4.มีการวัดผลประเมินผลที่หลาก หลาย 5.สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการ เรยี นรู้ 1.เ ล ื อ ก ใ ช ้ ส ื ่ อ ไ ด ้ เ ห ม า ะ ส ม กั บ ✓ - ส่อื การสอน กิจกรรมการเรียนรู้ - แบบประเมินการ 2.ผลิตสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี ใช้สื่อนวัตกรรม ทางการศกึ ษา เทคโนโลยีและ 3.พัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ ทางการเรียนรู้ 4.มแี หลง่ เรียนรทู้ ี่ใชใ้ นการจัดการ เรยี นการสอน 5.มีการประเมินสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ 24

รายการพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพการปฏิบัตงิ าน ตามเกณฑ์คุณภาพ ตัวชว้ี ดั น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ทีส่ ดุ กลาง ท่สี ุด 12 3 45 1.6 การวัดและ 1. เลือกใช้เครื่องมือวัดและ ✓ - สื่อการสอน ประเมินผลการ ประเมินผลที่หลากหลาย - แบบประเมินการ เรียนรู้ เหมาะสมและสอดคล้อง กับ ใช้สื่อนวัตกรรม จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เทคโนโลยีและ 2. สร้างเครื่องมือวัดและ แหล่งเรียนรู้ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3. พัฒนาเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4. มีการประเมนิ ตามสภาพจรงิ 5. นำผลการประเมินมาปรับปรุง วิธีการจัดการเรียนรู้และพัฒนา ผเู้ รยี น 1.7 การวิจัยเพื่อ 1.รวบรวม วิเคราะห์สภาพปัญหา ✓ - วิจัย เรื่อง ผลการ พฒั นาการเรยี นรู้ การจัดการเรียนการสอน (บันทึก ใช้การ์ดเกมในการ หลงั สอน) จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น รู้ 2.สังเคราะห์วิธีการแนวทางใน ภาษาไทย เรื่อง การแกป้ ญั หา การเขียนสะกดคำ 3. ดำเนินการแก้ไขปัญหาตาม ข อ ง น ั ก เ ร ี ย น ชั้ น ระเบียบวิธีการวิจยั ประถมศึกษาปีที่ 4 4. สรุปรายงานผลการวิจัย โรงเรียนบ้านโคก 5.นำเสนอเผยแพร่และ เลา้ สังกัดสำนกั งาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา อุดรธานี เขต 2 25

รายการพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพการปฏิบตั งิ าน ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ตัวช้วี ัด นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลักฐาน/รอ่ งรอย ท่สี ดุ กลาง ทส่ี ดุ 12 3 45 1.8 การบริหาร 1. จัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศท่ี ✓ - การจัดห้องเรียน จดั การช้นั เรียน เอื้อต่อการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียน มี ใหน้ า่ อยู่นา่ เรยี น ความปลอดภยั และมคี วามสุข - สมั ภาษณ์นกั เรียน 2 . ส ่ ง เ ส ร ิ ม ใ ห ้ ผ ู ้ เ ร ี ย น เ กิ ด - ภาพกจิ กรรม กระบวนการคิดวเิ คราะห์ - ก า ร ม ี ม น ุ ษ ย์ 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะ สัมพันธ์ดีระหว่าง ชีวิตและมีความมั่นใจในการ ครูผู้ปกครองและ พฒั นาตนเอง นกั เรียน 4. อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ค่านิยมทด่ี ีงาม 5.ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมขุ ด้านที่ 2. การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการ เรียนรู้ 2 . 1 ก า ร จั ด 1 . ร ว บ ร ว ม ข ้ อ ม ู ล น ั ก เ ร ี ย น ✓ - การออกเยี่ยม ร ะ บ บ ด ู แ ล รายบคุ คล บา้ นนักเรยี น ชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น 2.มีการวิเคราะห์คัดกรองข้อมูล - แบบบันทึกการ นักเรยี นรายบคุ คล เยี่ยมบ้าน 3.สง่ เสริมและพัฒนาผูเ้ รยี น 4.ป้องกันและแก้ไขปญั หา 5.ส่งต่อภายในหรือนอกโรงเรียน และติดตามอย่างใกล้ชิดจนแก้ไข ปัญหาได้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใช้สารสนเทศของผู้เรียน ในระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน 26

ระดบั คุณภาพการปฏิบัตงิ าน ตัวชวี้ ดั รายการพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก หลกั ฐาน/ร่องรอย ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ที่สดุ กลาง ทสี่ ดุ 12 3 45 2.2การจัดทำ 1. จัดทำแบบ ปพ.ต่างๆ ✓ - แบบ ปพ. ข ้ อ มู ล 2. จัดทำแบบบันทึกสุขภาพ - แ บ บ บ ั น ทึ ก ส า ร ส น เ ท ศ 3. จัดทำตารางเวร กฎกติกา สุขภาพ และเอกสาร มารยาทการใช้ห้องเรียน ป้าย - แฟ้มสะสมผลงาน ประจำชั้นเรียน นิเทศ หรอื ประจำวิชา 4.จดั ทำแฟม้ สะสมผลงาน 5. จัดทำเอกสารอื่นๆที่เกี่ยวกับ ช้นั เรียน 3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1การพัฒนา 1. จัดทำแผนพัฒนาตนเองที่ ✓ - แผนพฒั นาตนเอง ตนเอง ส อ ด ค ล ้ อ ง ก ั บ ส ภ า พ ก า ร รายบุคคล ปฏิบัติงานความต้องการจำเป็น - สื่อการสอน หรือตามแผนกลยุทธ์ของ เทคโนโลยี สถานศึกษาต้นสังกดั 2. การใช้ภาษาอังกฤษในการ สื่อสารเพื่อการแนะนำตัวเอง และการใชช้ วี ติ ประจำวัน 3. ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการ ค้นหาข้อมูล สืบค้น และเรียนรู้ ข้อมูลใหม่ๆมาใช้ในการจัดการ เรยี นการสอน/การปฏิบตั งิ าน 4. ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปช่วยใน การประมวลผลการจัดการเรียน สอน 5. สร้างและใช้สื่อเทคโนโลยีใน การนำเสนอผลงานได้ 27

รายการพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน ตามเกณฑ์คุณภาพ ตวั ช้ีวัด นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก หลักฐาน/ร่องรอย ทส่ี ดุ กลาง ทสี่ ุด 12 3 45 3.2 การพัฒน า 1. เข้าร่วมชมรมวิชาชพี อยา่ งน้อย ✓ - ภาพถา่ ยการเข้า วิชาชีพ ปีการศกึ ษาละ 2 คร้งั ร่วมโครงการ 2. เข้าร่วมชุมชนการเรียนทาง - เกียรติบัตร วิชาชีพ (PLC) อย่างน้อยปี - แบบรายงานการ การศึกษาละ 3 เรอื่ ง เข้ารว่ มอบรม 3. นำเสนอผลจากการเข้าร่วม ประชุม อบรม สัมมนา มาพัฒนา ตนเอง 4. มีการเผยแพร่แลกเปลี่ยน เรียนรู้ 5. มีการรายงานต่อผู้บริหาร สถานศึกษา 4. ดา้ นการพฒั นาตนเองในงานท่ีได้รบั มอบหมายพเิ ศษ - เขา้ รับการอบรมครูพัสดุในโรงเรียน ลงช่อื ......................................................ผูป้ ระเมิน (นางสาวสุปราณี โสภาคำ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน วนั ท่ี 15 /ธนั วาคม/2565 28

แบบสรปุ ผลการประเมินสมรรถนะครรู ายบุคคล แบบพค.1/2 ช่อื -สกุล นายศตวรรษ วรรณกลุ ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย วทิ ยฐานะ - . โรงเรียน . บ้านโคกเลา้ กลมุ่ เครือข่าย วังสามหมอ2 อำเภอ วงั สามหมอ ผลการประเมนิ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม (ตัวชีว้ ดั ) หวั หน้า ผอ. คะแน ระดบั คณุ ภาพ ตนเอง งาน สถาน นเฉลยี่ สูง วิชาการ ศกึ ษา สูง ปาน 1.ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ กลาง สูง 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลกั สตู ร 55 55 สูง สูง 1.2 การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 55 4 4.67 สงู สงู 1.3 การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ /แผนการจดั การ 4 4 4 4 สงู ศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) สูง 1.4 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ 55 55 สูง 1.5 การสรา้ งและการพฒั นา สอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี 5 5 5 5 สงู ทางการศึกษาและแหล่งเรยี นรู้ สงู 1.6 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 55 55 สงู สูง 1.7 การวจิ ยั เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ 55 55 1.8 การบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น 55 55 สรุปด้านที่ 1 (ผลคะแนนเฉล่ยี รวมทุกสมรรถนะ/จำนวนสมรรถนะ) 4.83 2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ 2.1 การจัดระบบดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียนหรอื ผูท้ ี่เขา้ รับการ 5 5 55 ฝกึ อบรม 2.2 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชัน้ 5 5 4 4.67 เรยี นหรือประจำวชิ า สรุปด้านที่ 2 (ผลคะแนนเฉลยี่ รวมทุกสมรรถนะ/จำนวนสมรรถนะ) 4.84 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง 55 55 3.2 การพัฒนาวิชาชพี 55 55 สรุปด้านท่ี 3 (ผลคะแนนเฉลี่ยรวมทุกสมรรถนะ/จำนวนสมรรถนะ) 5 ผลรวมของคะแนนเฉลีย่ แตล่ ะดา้ น/จำนวนดา้ น 4.83+4.84+5 = 14.67 คะแนนเฉลยี่ จากทุกดา้ น 4.89 สรุประดบั คุณภาพ สงู 29

สรปุ ผลระดับคณุ ภาพ  สมรรถนะระดบั สงู  สมรรถนะระดับปานกลาง  สมรรถนะระดับต่ำ 30

ชอื่ - สกลุ แบบสรุปผลการประเมินสมรรถนะครูร โรงเรียน ..................................................กลุม่ เครือข่าย........... ร 1. ดา้ นการจัดการเรียนกา ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ 1.การส ้รางและห ืรอ ัพฒนา หลักสูตรการออกแบบห ่นวยการ เรียนรู้ 2.การออกแบบห ่นวยการเ ีรยน ู้ร 3.การจัดทำแผนการ ัจดการเ ีรยน ู้ร /แผนการจัดการศึกษาเฉพาะ ุบคคล (IEP) 4.กลยุท ์ธในการจัดการเ ีรยน ู้ร 1. นายศตวรรษ วรรณกลุ ครูผชู้ ่วย 5 4.67 4 5 สรปุ ระดบั คุณภาพตามตัวชี้วดั (ผลรวมค่าเฉลีย่ แตล่ ะตวั ชว้ี ัด/จำนวนคน) ระดบั คุณภาพเฉลีย่ ตามตวั ชี้วดั ลงช่ือ.......... ( ตำแห ล 31

รายโรงเรยี นแยกรายสมรรถนะ แบบพค.1/3 ..................อำเภอ.................................................. รายการสมรรถนะและพฤติกรรม 3. ด้านการพฒั นา สรปุ ารสอน 2. ดา้ นการบริหารจดั การ ตนเองและวิชาชีพ รวม ช้นั เรยี น 55.การสร้างและการ ัพฒนา ่สือ นวัตกรรม เทคโนโล ียทางการ ึศกษาและแหล่งเรียน ู้ร 6.การ ัวดและประเมินผลการเ ีรยน ู้ร 7.การ ิวจัยเ ืพ่อพัฒนาการเ ีรยน ู้ร 8.การบริหารจัดการ ้ชันเ ีรยน 9.การ ัจดระบบดูแล ่ชวยเหลือ ผู้เรียน 10.การจัดทำ ้ขอ ูมลสารสนเทศ และเอกสารประจำ ั้ชนเ ีรยนห ืรอ ประจำ ิวชา 11.การ ัพฒนาตนเอง 12. การ ัพฒนาวิชา ีชพ ผลรวมของระดับ ุคณภาพ ั้ทง 12 ตัวชี้วัด/12 (จำนวนตัวชี ัวด) 5 55 5 4.67 5 5 .................................................ผู้รบั รองข้อมูล (นางสาวสปุ ราณี โสภาคำ) หนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโคกเล้า ลงวนั ที่ 15 /ธันวาคม/2565

จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความตอ้ งการในการพัฒนาตนเองให้มสี มรรถนะสงู ขึน้ โดยสรุปแผนการพัฒนาตนเองเรียงตามลำดับความสำคญั สรุปดงั น้ี 1. แผนการพัฒนาของครูผู้สอนในสถานศึกษา (รายบุคคล) แบบ พค.1/4 ลำดับ รปู แบบ / วธิ กี าร แหล่งเรยี นรู้ ระยะเวลาในการ ท่ี สมรรถนะ / เรื่อง พฒั นา พัฒนา การจดั ทำหนว่ ยการ - การอบรมเชิง - ห้องประชุม เริม่ ตน้ สนิ้ สดุ อบต. บะยาว 1 ต.ค. 30 ก.ย. 1 เรยี นรู้และแผนการ ปฏบิ ตั ิการ 65 66 จดั การเรยี นรู้ Active - การศึกษาดงู าน Learning 2 การเปน็ นักจติ วทิ ยา - การอบรมเชิง - โปรแกรม 1 ต.ค. 30 ก.ย. ประจำสถานศึกษา ปฏิบตั ิการ zoom 65 66 หลักสตู รสร้างส่ือสวย - การอบรมเชิง - โปรแกรม 1 ต.ค. 30 ก.ย. 3 ดว้ ย Canva สำหรับครู ปฏิบัตกิ าร zoom 65 66 ดจิ ทิ ัล ระดบั ดีเยย่ี ม 4 การจดั การเรียนรใู้ น - การอบรมเชงิ - โปรแกรม 1 ต.ค. 30 ก.ย. ศตวรรษท่ี 21 ปฏิบัตกิ าร zoom 65 66 5 การใช้ภาษาอังกฤษ - การอบรมเชงิ - โปรแกรม 1 ต.ค. 30 ก.ย. เพือ่ การส่อื สาร ปฏิบัตกิ าร zoom 65 66 6 ศาสนพธิ แี ละศลิ ปะ - การอบรมเชิง - เทศบาล 1 ต.ค. 30 ก.ย. การพูดในชมุ ชน ปฏบิ ตั ิการ หนองกุงทบั ม้า 65 66 32

2. แผนการพัฒนาตนเองรว่ มกับบุคลากรภายในสถานศกึ ษา (รายบคุ คล) แบบ พค.1/5 ลำดบั สมรรถนะ /เรอื่ ง รูปแบบ/วิธีการ แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา ที่ พัฒนา เริ่มตน้ ส้ินสดุ - หอ้ งประชมุ การจดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ - การอบรมเชงิ อบต. บะยาว 30 ก.ย. ปฏบิ ัตกิ าร 66 1 และแผนการจดั การเรยี นรู้ 1 ต.ค. 65 - การศกึ ษาดูงาน Active Learning 2 การเป็นนกั จิตวิทยา - การอบรมเชิง - โปรแกรม 1 ต.ค. 65 30 ก.ย. ประจำสถานศึกษา ปฏิบัตกิ าร zoom 66 3 หลักสูตรสรา้ งสือ่ สวยดว้ ย - การอบรมเชิง - โปรแกรม 1 ต.ค. 65 30 ก.ย. Canva สำหรับครดู ิจทิ ลั ปฏิบัตกิ าร zoom 66 ระดับดเี ยีย่ ม 5 การใชภ้ าษาอังกฤษเพือ่ - การอบรมเชิง - โปรแกรม 1 ต.ค. 65 30 ก.ย. การส่ือสาร ปฏบิ ตั กิ าร zoom 66 33

3. แผนการขอรับการสนบั สนุนการพฒั นาจากหนว่ ยงานภายนอก (รายบุคคล) แบบ พค.1/6 ระยะเวลา การขอรบั การสนบั สนนุ จาก ลำดบั สมรรถนะ / รูปแบบ / วิธีการ ในการพัฒนา หนว่ ยงาน ท่ี เรื่อง พัฒนา เริม่ ตน้ สนิ้ สุด สพป.อด 2 สพฐ. หน่วยงาน อ่ืน 1 การจัดการ - การอบรมเชิง 1 ต.ค. 65 30 ก.ย. ✓ เรยี นการสอน ปฏิบัตกิ าร 66 ในรูปแบบเกม เพ่อื การศึกษา - การศกึ ษาดูงาน ลงช่อื .......................................................ผจู้ ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง (นายศตวรรษ วรรณกลุ ) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย -ความเหน็ ของหัวหน้างานวิชาการ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ)........................................................ (นางสาววนั เพ็ญ สทิ ธโิ ชติ) ตำแหนง่ หวั หน้างานวชิ าการ ลงวันที่15 /ธนั วาคม/2565 -ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศึกษา …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. (ลงชอ่ื )........................................................ (นางสาวสุปราณี โสภาคำ) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโคกเล้า ลง3ว4ันท่ี15 /ธันวาคม/2565

35

36