ด้านที่ 3 ด้านการบริหารและจัดการศึกษา

ด้านท่ี ๓ การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา (ระดับ ๔) ๓.๑ ภาวะผนู้ าของผู้บริหาร ๑) ผบู้ ริหารมวี ิสยั ทัศนเ์ ชิงกลยุทธ์ ยึดหลักการบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ ม ๒) ผู้บริหารมีคณุ ธรรม จริยธรรม และอุทศิ ตนในการปฏิบัตงิ านเปน็ แบบอยา่ งได้ ๓) ผู้บรหิ ารจัดการศึกษาโดยยดึ แผนพฒั นาสถานศกึ ษาทม่ี ุ่งเนน้ พัฒนาคุณภาพนักเรียนทกุ กลมุ่ เปา้ หมายอย่าง ชัดเจน เป็นทยี่ อมรับ ๔) ผูบ้ ริหารมีความเป็นประชาธิปไตย สามารถบรหิ ารและจดั การสถานศึกษาให้มผี ลงานโดดเดน่ เปน็ ท่ี ประจักษ์ชัด ๕) ผู้บรหิ ารสร้างขวญั กาลังใจใหแ้ ก่ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นาอย่างทั่วถงึ และเปน็ ท่ียอมรบั ของผูม้ สี ่วนเก่ียวข้อง บุคลากรมีความพึงพอใจ ๓.๒ การพฒั นาองคก์ ร ๑) สถานศึกษามีระบบพฒั นาองค์กรและจดั ทาแผนเพื่อใช้พัฒนาการเปลย่ี นแปลงองคก์ รใหเ้ กิดประสิทธผิ ลสู่ ความเป็นเลิศ โดยทกุ ภาคส่วนไดร้ ่วมคิดและร่วมดาเนนิ การอยา่ งชดั เจน ๒) สถานศกึ ษาพฒั นาระบบแนะแนวและระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น และดาเนินการอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ดูแลนกั เรยี นทกุ กลุ่มเปา้ หมาย กาหนดผ้รู ับผิดชอบชัดเจน ๓) สถานศึกษาส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มทีด่ ีงาม เพ่ือพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และ นักเรียน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและชุมชน เปน็ รูปธรรมชดั เจน ๔) สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมสวยงาม อาคารสถานที่ทุกแห่งมีความสะอาด และมรี ะบบรักษาความ ปลอดภัยทม่ี ีประสิทธิภาพ ๕) สถานศกึ ษามีห้องเรียน ห้องปฏบิ ตั กิ ารถกู สุขลักษณะ มีความมั่นคงแขง็ แรง อุปกรณ์และสง่ิ อานวย ความสะดวกมีปริมาณเพยี งพอพร้อมใช้ ๖) สถานศึกษามีการส่งเสรมิ ปฏิสมั พันธ์ท่ีดรี ะหว่างนักเรยี นกบั นกั เรยี น ครูกบั นักเรียน ครูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษากบั ผเู้ กี่ยวขอ้ ง ทกุ ฝ่ายพึงพอใจ

๓.๓ เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สารเพื่อการศกึ ษา ๑) สถานศึกษาดาเนินการจดั หาและหรือผลติ เทคโนโลยีและการสื่อสารเพ่ือการเรยี นการสอนครอบคลมุ กล่มุ เปา้ หมาย รวมท้ังเพ่ือการบรหิ ารและการจัดการตามแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมที่กาหนด ครบทกุ กล่มุ งาน ๒) สถานศึกษาจัดใหม้ ีการใช้เทคโนโลยีและการสอ่ื สาร เพื่อการเรยี นการสอน รวมทงั้ การบริหาร และ การจัดการตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมท่กี าหนดได้ท่วั ถึงและมปี ระสิทธิภาพ ๓) สถานศึกษากากับ ตดิ ตาม และประเมินผลการใช้เทคโนโลยแี ละการสอื่ สารเพอ่ื การศึกษาอย่างเป็นระบบ และตอ่ เนื่อง ๔) สถานศึกษามรี ะบบการดูแลบารุงรกั ษาเทคโนโลยแี ละการสอ่ื สารเพ่ือการศึกษา และดาเนนิ การอย่างมี ประสทิ ธภิ าพ ๓.๔ ระบบการประกันคุณภาพภายใน ๑) สถานศกึ ษาจัดระบบการประกนั คุณภาพภายในทีส่ ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพนกั เรยี นโดยรวม มีขน้ั ตอนและเปน็ ไปได้ ในการปฏบิ ัติมรี ปู แบบท่ีชดั เจนโดดเดน่ เป็นตน้ แบบให้สถานศึกษาแห่งอืน่ ที่มบี ริบทใกลเ้ คยี งกันนาไปปรบั ใชไ้ ด้ ๒) ผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยให้ความรว่ มมือในการดาเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ๓) พอ่ แม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ ท้องถิน่ และผ้มู สี ่วนเกย่ี วข้องมคี วามมั่นใจต่อระบบ การบรหิ ารและการจัดการของสถานศึกษา ๓.๕ ระบบข้อมูลและสารสนเทศ ๑) จัดระบบข้อมลู และสารสนเทศพืน้ ฐานไว้ครบถว้ น ครอบคลุมการใช้งาน และสารสนเทศทจ่ี ดั เก็บไว้มคี วาม ถูกต้อง สมบรู ณ์ และเปน็ ปัจจุบัน ๒) จัดเก็บข้อมลู และสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ ทันสมัย ทันต่อการใชง้ าน มกี ารพฒั นาต่อเนอ่ื ง และมีการ ปรับปรุงวิธกี ารจัดเกบ็ ข้อมูลและสารสนเทศอยู่เสมอ ๓) นาข้อมูลและสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหารและจัดการงานของสถานศึกษา และพฒั นาการจดั การเรียน การสอนได้เกิดประโยชนค์ ้มุ ค่า ๔) เผยแพรข่ ้อมูลสารสนเทศและกิจกรรมในสถานศึกษาโดยใช้วธิ กี ารทห่ี ลากหลายและน่าสนใจและมีผลงาน ปรากฏชัด ทุกฝ่ายพงึ พอใจ

ด้านท่ี ๓ การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา (ระดับ ๔) ๓.๑ ภาวะผนู้ าของผู้บริหาร ๑) ผบู้ ริหารมวี ิสยั ทัศนเ์ ชิงกลยุทธ์ ยึดหลักการบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ ม ๒) ผู้บริหารมีคณุ ธรรม จริยธรรม และอุทศิ ตนในการปฏิบัตงิ านเปน็ แบบอยา่ งได้ ๓) ผู้บรหิ ารจัดการศึกษาโดยยดึ แผนพฒั นาสถานศกึ ษาทม่ี ุ่งเนน้ พัฒนาคุณภาพนักเรียนทกุ กลมุ่ เปา้ หมายอย่าง ชัดเจน เป็นทยี่ อมรับ ๔) ผูบ้ ริหารมีความเป็นประชาธิปไตย สามารถบรหิ ารและจดั การสถานศึกษาให้มผี ลงานโดดเดน่ เปน็ ท่ี ประจักษ์ชัด ๕) ผู้บรหิ ารสร้างขวญั กาลังใจใหแ้ ก่ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นาอย่างทั่วถงึ และเปน็ ท่ียอมรบั ของผูม้ สี ่วนเก่ียวข้อง บุคลากรมีความพึงพอใจ ๓.๒ การพฒั นาองคก์ ร ๑) สถานศึกษามีระบบพฒั นาองค์กรและจดั ทาแผนเพื่อใช้พัฒนาการเปลย่ี นแปลงองคก์ รใหเ้ กิดประสิทธผิ ลสู่ ความเป็นเลิศ โดยทกุ ภาคส่วนไดร้ ่วมคิดและร่วมดาเนนิ การอยา่ งชดั เจน ๒) สถานศกึ ษาพฒั นาระบบแนะแนวและระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น และดาเนินการอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ดูแลนกั เรยี นทกุ กลุ่มเปา้ หมาย กาหนดผ้รู ับผิดชอบชัดเจน ๓) สถานศึกษาส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มทีด่ ีงาม เพ่ือพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และ นักเรียน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและชุมชน เปน็ รูปธรรมชดั เจน ๔) สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมสวยงาม อาคารสถานที่ทุกแห่งมีความสะอาด และมรี ะบบรักษาความ ปลอดภัยทม่ี ีประสิทธิภาพ ๕) สถานศกึ ษามีห้องเรียน ห้องปฏบิ ตั กิ ารถกู สุขลักษณะ มีความมั่นคงแขง็ แรง อุปกรณ์และสง่ิ อานวย ความสะดวกมีปริมาณเพยี งพอพร้อมใช้ ๖) สถานศึกษามีการส่งเสรมิ ปฏิสมั พันธ์ท่ีดรี ะหว่างนักเรยี นกบั นกั เรยี น ครูกบั นักเรียน ครูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษากบั ผเู้ กี่ยวขอ้ ง ทกุ ฝ่ายพึงพอใจ

๓.๓ เทคโนโลยแี ละการสอ่ื สารเพื่อการศกึ ษา ๑) สถานศึกษาดาเนินการจดั หาและหรือผลติ เทคโนโลยีและการสื่อสารเพ่ือการเรยี นการสอนครอบคลมุ กล่มุ เปา้ หมาย รวมท้ังเพ่ือการบรหิ ารและการจัดการตามแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมที่กาหนด ครบทกุ กล่มุ งาน ๒) สถานศึกษาจัดใหม้ ีการใช้เทคโนโลยีและการสอ่ื สาร เพื่อการเรยี นการสอน รวมทงั้ การบริหาร และ การจัดการตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมท่กี าหนดได้ท่วั ถึงและมปี ระสิทธิภาพ ๓) สถานศึกษากากับ ตดิ ตาม และประเมินผลการใช้เทคโนโลยแี ละการสอื่ สารเพอ่ื การศึกษาอย่างเป็นระบบ และตอ่ เนื่อง ๔) สถานศึกษามรี ะบบการดูแลบารุงรกั ษาเทคโนโลยแี ละการสอ่ื สารเพ่ือการศึกษา และดาเนนิ การอย่างมี ประสทิ ธภิ าพ ๓.๔ ระบบการประกันคุณภาพภายใน ๑) สถานศกึ ษาจัดระบบการประกนั คุณภาพภายในทีส่ ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพนกั เรยี นโดยรวม มีขน้ั ตอนและเปน็ ไปได้ ในการปฏบิ ัติมรี ปู แบบท่ีชดั เจนโดดเดน่ เป็นตน้ แบบให้สถานศึกษาแห่งอืน่ ที่มบี ริบทใกลเ้ คยี งกันนาไปปรบั ใชไ้ ด้ ๒) ผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ยให้ความรว่ มมือในการดาเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ๓) พอ่ แม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ ท้องถิน่ และผ้มู สี ่วนเกย่ี วข้องมคี วามมั่นใจต่อระบบ การบรหิ ารและการจัดการของสถานศึกษา ๓.๕ ระบบข้อมูลและสารสนเทศ ๑) จัดระบบข้อมลู และสารสนเทศพืน้ ฐานไว้ครบถว้ น ครอบคลุมการใช้งาน และสารสนเทศทจ่ี ดั เก็บไว้มคี วาม ถูกต้อง สมบรู ณ์ และเปน็ ปัจจุบัน ๒) จัดเก็บข้อมลู และสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ ทันสมัย ทันต่อการใชง้ าน มกี ารพฒั นาต่อเนอ่ื ง และมีการ ปรับปรุงวิธกี ารจัดเกบ็ ข้อมูลและสารสนเทศอยู่เสมอ ๓) นาข้อมูลและสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหารและจัดการงานของสถานศึกษา และพฒั นาการจดั การเรียน การสอนได้เกิดประโยชนค์ ้มุ ค่า ๔) เผยแพรข่ ้อมูลสารสนเทศและกิจกรรมในสถานศึกษาโดยใช้วธิ กี ารทห่ี ลากหลายและน่าสนใจและมีผลงาน ปรากฏชัด ทุกฝ่ายพงึ พอใจ

ด้านท่ี 3 การบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา 3.1 ภาวะผู้นำของผบู้ ริหาร ภาวะผนู้ ำของผบู้ รหิ าร มวี ิสัยทัศนเ์ ชงิ กลยุทธ์ ยึดหลักการบริหารแบบมีสว่ นรว่ ม มีคณุ ธรรม จริยธรรม และอทุ ศิ ตนในการปฏบิ ัตงิ าน วางแผนพฒั นาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา จดั ทำและพัฒนา หลักสตู รสถานศึกษาที่พฒั นาคณุ ภาพนักเรียนทกุ กลุ่มเป้าหมาย มคี วามเปน็ ประชาธิปไตย สามารถบริหารและ จดั การ มีผลงานโดดเด่นเปน็ ท่ีประจกั ษ์ชดั สรา้ งขวญั กำลังใจแกค่ รูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้ได้รบั การพฒั นาอย่างทว่ั ถึง และครู และบุคลากรทางการศกึ ษา นักเรยี น ผ้ปู กครองนกั เรยี น และชุมชนมี ความพึงพอใจจากการบรหิ ารงานของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ๓.๑.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทศั น์เชงิ กลยุทธ์ ยึดหลักการบริหารแบบมสี ว่ นรว่ ม วิธดี ำเนนิ งาน โรงเรียนพระธาตพุ ทิ ยาคมได้บริหารงานแบบมสี ว่ นรว่ มของทกุ ภาคสว่ น ด้วยความร่วมมือของทั้ง ภาครัฐ และเอกชน ได้แก่ นักเรียนผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน คณะกรรมการทีป่ รึกษา ปราชญ์ชาวบ้าน วิทยากรจากสถานศกึ ษาต่าง ๆ วัด ผู้นำชุมชน ศษิ ย์เก่า ครู-อาจารย์ มหาวิทยาลยั และสถาน บรกิ ารวชิ าการตา่ งๆ พัฒนาระบบการบริหารจดั การโดยการพัฒนานวัตกรรม รูปแบบการบริหารสถานศึกษา ดว้ ย SMART PRATAT Model โดยยดึ หลักการดำเนินงานใหส้ อดคลอ้ งกับยุทธศาสตรช์ าติ (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติฉบบั ที่ 12 (พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) แผนการศกึ ษาแห่งชาติ (พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน และนโยบายสำนกั งานเขตพ้นื ท่ี การศกึ ษามาเป็นแนวทางพัฒนาสถานศกึ ษา โดยใช้สหวิทยาเขตเป็นฐาน เนน้ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา การสง่ เสรมิ และสรา้ งโอกาสทางการศกึ ษา การส่งเสริมประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการศึกษา โดยยึดหลกั ธรร มาภบิ าล องคก์ รท่ีมงุ่ เนน้ คุณภาพ TQM และการพฒั นาสคู่ วามย่ังยืน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยยดึ ทฤษฏรี ะบบ ปจั จัยนำเขา้ (Input) ด้วย 7s McKinsey ได้แก่ Strategy - กลยุทธ์ Structure - โครงสรา้ ง System - ระบบ Style - รูปแบบ Staff - บุคลากร Skill - ทักษะ และ Share Value – ค่านิยม ร่วม และพฒั นากระบวนการ (Process) ด้วย SMART PRATAT โดยกำหนดทิศทางการพฒั นาและมีค่านยิ ม ร่วมกนั ปฏิบัติงานตามหลักธรรมาภบิ าล มกี ารวัด ประเมนิ ผล พัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายใน การบริหาร มุง่ ผลสัมฤทธิ์ ส่งเสรมิ การทำงานเปน็ ทมี สง่ เสริมใหบ้ คุ ลากรมคี วามสามารถในการปฏิบตั ิงานที่ดีมคี ุณภาพ มี ความรับผิดชอบ มีความมงุ่ มั่นสู่ความสำเร็จ มีการบริหารจดั การแบบมีส่วนร่วม ขยัน มคี วามตัง้ ใจทำงาน และ นำ KPI มาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และปจั จัยแหง่ ความสำเรจ็ ขององคก์ รคุณภาพ มาวดั ประเมินผลการ ปฏบิ ตั ิงาน สผู่ ลผลติ (Output) เปน็ “โรงเรยี นน่าอยู่ ครูสอนดี นักเรียนมีคณุ ภาพ” และเป็น “องคก์ ร คณุ ภาพ มีความเป็นเลิศ 7 Q” ได้แก่ ๑) Q – Goal มีเปา้ หมายและทิศทางร่วมกนั ๒) Q – Value มคี ่านยิ ม รว่ มกนั ๓) Q – PLC ชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ ๔) Q – Info มีข้อมูลสารสนเทศทีม่ ีคณุ ภาพ เอื้อตอ่ การ บริหารจดั การ ๕) Q – Classroom ครูจดั การเรียนร้แู บบ Active Learning เป็นผ้นู ำนวตั กรรม ๖) Q – Learner ผู้เรยี นเป็นพลเมืองดีของชาติ และเปน็ พลโลกทดี่ ี มที กั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ และ ๗) Q – Network มีเครอื ข่ายท่ีมีประสิทธภิ าพ และรว่ มมือกัน Feedback เพ่ือทบทวน ปรบั ปรงุ พัฒนาสถานศึกษาใหม้ ี คณุ ภาพยง่ิ ขน้ึ มกี ารดำเนินงานทคี่ วบคมุ ด้วยวงจรคุณภาพ PDCA ทกุ ขั้นตอน ดงั ภาพ

วิสยั ทศั น์ (Vision) โรงเรยี นพระธาตุพทิ ยาคม มุง่ พฒั นาผเู้ รยี นสมู่ าตรฐานสากล มกี ารบรหิ ารจัดการดว้ ยระบบคุณภาพ โดยชุมชนมีสว่ นรว่ ม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ปรชั ญา (Philosophy) “สุวชิ าโน ภวโํ หติ” ผรู้ ู้ดี เปน็ ผู้เจรญิ เอกลักษณ์ (Uniqueness) “รกั การเรยี นรู้ อยอู่ ย่างพอเพียง” อตั ลกั ษณ์ (Identity) “ประพฤตดิ ี มีความรู้ ส่อู าชพี สุจรติ ” ปณธิ าน (Motto) “โรงเรียนน่าอยู่ ครสู อนดี นักเรียนมคี ณุ ภาพ”

พันธกจิ (Mission) 1. พฒั นาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของผเู้ รยี น สูม่ าตรฐานสากล 2. พัฒนาผู้เรียนให้มคี ณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลกั สูตร และดำรงชีวติ ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3. พฒั นาระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น 4. พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาให้เปน็ ครูมอื อาชพี และปฏิบัติตามจรรยาบรรณ 5. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การด้วยระบบคณุ ภาพร่วมกับเครือขา่ ยตา่ ง ๆ ๖. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยี ส่งิ แวดล้อม ทั้งในและนอกสถานศึกษา กลยทุ ธ์ 1. พฒั นาบุคลากร และระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 2. พฒั นาสอ่ื เทคโนโลยี และนวัตกรรมที่ทนั สมัย 3. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการ ๔. พฒั นาเครอื ขา่ ย นวตั กรรมการขบั เคล่อื นพฒั นาคุณภาพโรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม

นวตั กรรมการสง่ เสริมอาชีพนกั เรยี น \"๑ ศกั ยภาพ ๑ ครู ๑ อาชพี \" CASH PP Model

นวตั กรรมการอนรุ กั ษพ์ ลงั งาน ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม DEK D Nan Model

ผลการดำเนินงาน ผลการประเมนิ อยใู่ นระดับ ๔ ผบู้ รหิ ารมวี ิสยั ทัศน์ในการบริหารจัดการ ท่ีชดั เจนเปน็ รปู ธรรม บคุ ลากรทกุ ฝ่ายในโรงเรยี นรบั รแู้ ละเข้าใจทศิ ทาง จดุ เนน้ และแนวทางการจัดการศึกษาของโรงเรยี น โดยมุ่งเน้นให้คณะครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการปฏิบัติงาน ตามโครงสร้างการบริหาร โรงเรียน โดยมกี ารมอบหมายงานตามบทบาท ภารหน้าที่ ความรคู้ วามสามารถและประสบการณข์ องบุคลากร แต่ละคน โดยมีเป้าหมายที่สำคัญคือ เพื่อร่วมกันพัฒนาโรงเรียนให้มีความเจริญในทุกๆ ด้าน และปฏิบัติงาน สนองตามนโยบาย และจดุ เน้นของของทางโรงเรียน ชุมชน และหนว่ ยงานตน้ สังกัด ในการพฒั นาร่วมกันของ ทกุ ภาคส่วน หลกั ฐานอ้างองิ - กระบวนการบริหารและพฒั นาโรงเรียนนวัตกรรมการขับเคลอ่ื นพฒั นาคณุ ภาพ นวตั กรรม พัฒนาระบบ PRATAT MODEL CASH PP Model DEK D Nan Model (แนบที่ผลการดำเนินงาน) - คำสง่ั ปฏบิ ัตงิ าน จำนวนนักเรียนทแี่ ข่งขนั งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน



๓.๑.๒ ผบู้ รหิ ารมคี ุณธรรม จริยธรรม และอทุ ศิ ตนในการปฏิบัติงานเป็นแบบอย่างได้ วธิ ดี ำเนินงาน มกี ารบรหิ ารงานตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาผสมผสานความเป็นกลั ยาณมติ ร และ หลกั ธรรมพรหมวิหาร 4 คอื เมตตา กรณุ า มุทติ า อุเบกขา ส่งผลในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน ครู และ บคุ ลากรให้มคี วามรู้ความสามารถ และมีทกั ษะในการดำเนินการพัฒนาตนเอง ในการจัดกจิ กรรมตามโครงการ พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนไดเ้ ตม็ ศักยภาพ ใชค้ วามรู้ความสามารถสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ รยี นเกดิ การเรียนรู้เตม็ ศักยภาพตรงตามความถนดั ความสนใจ และความต้องการของตนเอง อยรู่ ว่ มกนั อยา่ งมีความสขุ และทำให้ เกิดผลดีตอ่ สถานศกึ ษาในทุกด้าน ปฏิบตั ิตนเปน็ ผมู้ ีน้ำใจ มีความเออ้ื เฟื้อเผ่อื แผ่ ชว่ ยเหลือเก้อื กลู ต่อเพ่อื น รว่ มงาน และเป็นกันเองกับทุกคน ใหค้ ำปรกึ ษาเสนอความคิดเหน็ ให้เกยี รติ ให้ความรว่ มมอื ให้กำลังใจ และ ให้ความสามคั คีกบั ทกุ คน อำนวยความสะดวกในการปฏบิ ัตหิ น้าท่แี ก่คณะครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ยึด มน่ั ในคุณธรรมจรยิ ธรรม และสรา้ งความสามัคคใี นหมคู่ ณะ รจู้ กั ให้อภัย มีความจริงใจกับทุกคน ยอมรับความ คดิ เห็นของคนอ่นื มีกจิ กรรมใดกร็ ่วมกนั รบั ผดิ ชอบ ดูแลเอาใจใส่จนประสบความสำเร็จ เปน็ ทีย่ อมรบั และ เชอื่ มั่นไวว้ างใจของบุคลากรในหนว่ ยงาน และผทู้ ี่เก่ียวข้องกับหนว่ ยงานอนื่ ร่วมคดิ ร่วมวางแผน และร่วม ปฏิบตั ิเพอ่ื พฒั นางานขององค์กร ขา้ พเจ้ามมี นษุ ย์สัมพนั ธใ์ นการปฏิบัติงาน มนี ำ้ ใจเมตตากรณุ าต่อ ผใู้ ตบ้ ังคับบญั ชา ใหค้ วามรเู้ พ่อื เผยแผก่ ับเพอ่ื นรว่ มงาน และเสียสละประโยชนส์ ่วนตวั เพอื่ ประโยชนส์ ่วนรวม เห็นความสำคญั ของผรู้ ว่ มงาน และสง่ เสรมิ การทำงานเปน็ หม่คู ณะในโรงเรยี น และใหค้ วามร่วมมอื กบั บุคคล ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา เป็นผนู้ ำในการพัฒนาสถานศกึ ษา ประสานงานกับชมุ ชน เครือข่ายตา่ งๆ และองคก์ รอน่ื จนทำให้งานบรรลคุ วามสำเรจ็ ให้ความเป็นธรรมกับผู้ร่วมงานทุกคน แก้ไขปญั หาโดยยึดหลัก คุณธรรมทำให้เป็นท่ไี ว้วางใจ และศรัทธาของบุคคลอน่ื และมรี ายละเอยี ดความสามารถเพม่ิ เติม ดงั นี้ 1. ความสามารถในการสรา้ งความสัมพนั ธ์ และสร้างความเขา้ ใจอนั ดกี ับผ้บู ังคบั บัญชา เพ่อื น รว่ มงาน ผใู้ ต้บังคับบญั ชา และผู้มาติดตอ่ งาน เป็นผู้มมี นุษย์สัมพนั ธท์ ดี่ ี ยอมรับความคิดเหน็ ของผ้อู ่ืนได้ ยอมรับผิดชอบในสิง่ ที่ไดก้ ระทำ มนี ำ้ ใจช่วยเหลือ และให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั งิ าน ซ่งึ เห็นไดจ้ ากการ

ได้รับความไว้วางใจให้เปน็ คณะดำเนนิ งานดา้ นวจิ ยั การจดั ทำนวตั กรรม การจัดทำคู่มอื ตา่ งๆ ของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ ารให้เปน็ และไดร้ บั ความไว้วางใจให้เป็นคณะกรรมการ ดำเนนิ งานต่างๆ ของสำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาเขต 37 และหวั หนา้ ส่วนราชการอน่ื ได้กลา่ วถึง ในทางทด่ี ีเสมอๆ 2. ความสามารถในการร่วมทำงานเปน็ กลมุ่ สามารถจูงใจให้เกดิ การยอมรับ และใหค้ วามร่วมมือ มคี วามสามารถในด้านองค์ความรู้ ทักษะในการคิด เสนอเหตผุ ล เป็นปรกึ ษา เสนอแนะในงานท่ีรบั ผิดชอบ มีการสรา้ งเครือขา่ ยมีสว่ นร่วมในงานทรี่ ับผดิ ชอบ และเปิดโอกาสยอมรับ และความคิดเหน็ ของ ผู้ใต้บังคับบัญชา 3. ใหบ้ ริการแก่ผมู้ าตดิ ต่องานด้วยความเสมอภาค และบรกิ ารสิ่งท่ีเปน็ ประโยชน์ มีความสำนึก และถือเป็นหน้าทีท่ ่ีจะตอ้ งให้บริการช่วยเหลือ แนะนำในสิ่งท่ดี ี ตลอดจนใหข้ ้อมูลข่าวสารทเ่ี ป็นประโยชนใ์ น ด้านการบรหิ ารดว้ ยความเต็มใจ และเสมอภาคกันทกุ ระดบั เปน็ กนั เองและสภุ าพตอ่ ทุกคน 4. การเป็นผ้มู คี วามเป็นธรรมทงั้ ตอ่ ตนเอง และผู้อน่ื ประพฤตแิ ละปฏบิ ตั ติ นตามหลักเกณฑ์ กฎระเบียบ คำนงึ ถึงประโยชน์ของราชการหรอื สว่ นรวมเป็นทต่ี ัง้ ตดั สินวินจิ ฉัยหรือแกป้ ญั หาโดยใช้เหตผุ ล 5. การเสรมิ สรา้ งความสามัคคีและรว่ มกจิ กรรมของหมคู่ ณะ ทงั้ ในและนอกหนว่ ยงาน ใหค้ วาม รว่ มมือหรือเขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีจัดขน้ึ ไดร้ ับมอบหมายจากผู้บังคับบญั ชา นำนโยบายของ ผู้บังคบั บญั ชา มาถ่ายทอด และปฏิบตั ิรว่ มกนั การให้ความรว่ มมอื กับเครอื ขา่ ยตา่ งๆ การชว่ ยงานเพือ่ น ร่วมงานกับชุมชนอยเู่ สมอ ใหข้ ้อเสนอแนะ ให้คำแนะนำทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อการปฏิบตั ิงานของทีมงานและ ผูใ้ ต้บังคับบัญชา ให้ความสำคัญ ยกยอ่ งหรอื ให้เกยี รตแิ ก่ผรู้ ่วมงานอยา่ งดีท่ีสดุ ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมินอยูใ่ นระดบั ๔ ผบู้ รหิ ารมีคณุ ธรรม จริยธรรม และเปน็ แบบอย่างไดโ้ ดยบริหารงาน ด้วยความยตุ ธิ รรม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาผสมผสานความเป็นกลั ยาณมิตร และหลักธรรม พรหมวิหาร 4 คอื เมตตา กรุณา มทุ ิตา อุเบกขา สง่ ผลในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน ครู และบุคลากรให้ มีความรู้ความสามารถ และมีทักษะในการดำเนินการพัฒนาตนเอง ในการจัดกจิ กรรมตามโครงการพัฒนา คุณภาพผู้เรยี นได้เตม็ ศกั ยภาพ โดยตง้ั มนั่ อยใู่ นความดีงาม ความโปร่งใสสามารถตรวจสอบได้ ประเมนิ คุณภาพ ได้ การสร้างจริยธรรมในองคก์ าร โดยใช้ธรรมาธิปไตยในการบรหิ าร การยดึ ถือธรรมและความสำเร็จของงาน เปน็ ทตี่ ้ัง ผบู้ ริหารยินดีรับฟังคำแนะนำจากทุกฝ่าย ยอมรับข้อผิดพลาดของตนเอง และส่งเสรมิ กจิ กรรม คุณธรรม จริยธรรมภายในโรงเรียน นางพัทธนันท์ พิพธิ นวงค์ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ได้พฒั นาตนเอง ครอง ตน ครองคน ครองงาน เป็นคณะทำงานของสำนกั พฒั นานวตั กรรมการจัดการศึกษา (สนก.) สพฐ. ในการ ดำเนินงานวิจยั ตา่ งๆ และไดร้ ับรางวัลตา่ งๆ โดยมผี ลความสำเร็จของตนเอง ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศึกษา และนักเรยี น ดังนี้ ผลงานของผู้บริหารในระดับชาตแิ ละนานาชาติ ๑. รางวลั คุรสุ ดุดี ประจำปี ๒๕๖๔ จากกระทรวงศึกษาธกิ าร ๒. โลร่ างวลั ผูบ้ ริหารดเี ด่นของ สบมท. จากสมาคมผู้บรหิ ารโรงเรยี นมธั ยมศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย และสพฐ. ๓. รางวัลเสมาพิทักษ์ ผมู้ ีผลงานดเี ด่นดา้ นการสง่ เสริมความประพฤตนิ กั เรยี นนักศกึ ษา ประจำปี ๒๕๖๒ จากสำนกั ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ

๔. รางวัลเหรียญทองแดง “๑ โรงเรยี น ๑ นวัตกรรม” จากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๕. รางวัลเหรียญทอง Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยีย่ ม ระดับมธั ยมศึกษา ขนาดเลก็ ด้านวิชาการ ในการประกวดหน่วยงานและผู้มีผลงานดเี ด่นที่ประสพผลสำเร็จเป็นท่ีประจกั ษ์ ระดับ ภาคเหนอื ประจำปี ๒๕๖๒ ๖. ไดร้ ับการคดั เลือกนำเสนอรูปแบบการพฒั นาระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน Pratat Model ใน การประชมุ วิชาการนานาชาติ คร้งั ที่ ๑๘ ของกรมสุขภาพจติ กระทรวงสาธารณสุข ๗. รางวัลเสมา ปปส. ประเภทผลงานดีเด่นระดับเงิน โครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมขุ ๘. รางวลั เหรยี ญทองผ้ฝู ีกสอน การแขง่ ขนั ขับร้องเพลงไทย ม.๑ - ม.๓ ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ประเทศ ครง้ั ท่ี ๖๙ ณ จังหวดั สโุ ขทัย ๙. รางวัลเหรียญเงินผู้ฝีกสอน การประกวดวงเครื่องสายผสมขิม ม.๑ - ม.๖ ในงานศิลปหัตถกรรม นักเรยี น ระดบั ประเทศ คร้ังท่ี ๖๙ ณ จงั หวัดสโุ ขทยั ๑๐. รางวัลเหรียญเงินผู้ฝีกสอน การแข่งขันขับร้องเพลงไทย ม.๑ - ม.๓ ในงานศิลปหัตถกรรม นกั เรยี น ระดบั ประเทศ คร้ังที่ ๖๘ ณ จังหวดั พะเยา ๑๑. รางวลั เหรยี ญเงินผูฝ้ กี สอน การประกวดวงเคร่อื งสายผสมขิม ม.๑ - ม.๖ ในงานศิลปหัตถกรรม นกั เรยี น ระดบั ประเทศ ครั้งท่ี ๖๘ ณ จงั หวัดพะเยา ๑๒. เกียรติบตั รโครงงานคณุ ธรรม “ปณิธานความดี เริ่มได้ที่ใจเรา” การบริหารจดั การขยะตามหลัก ๓ Rs ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ จากกระทรวงศกึ ษาธิการ ๑๓. ครูดีขั้นพ้ืนฐาน จากมูลนิธิครูดีโครงการเครือข่ายครูดีของแผ่นดิน เจริญรอยตามเบื้องพระยุคล บาท จากพลเอกสุรยทุ ธ์ จลุ านนท์ องคมนตรี กระทรวงศกึ ษาธิการและมลู นิธคิ รดู ขี องแผ่นดนิ พ.ศ.๒๕๖๒ ๑๔. ครูดีไม่มีอบายมุข จากสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) มหาวิทยาลัย มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั เครือข่ายองคก์ รงดเหล้า และกระทรวงศกึ ษาธิการ ในส่วนรางวลั ของสถานศกึ ษา ไดร้ บั รางวัลต่างๆ ดงั น้ี ๑๕. รางวลั เสมา ปปส. ประเภทผลงานดีเดน่ ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมขุ ๑๖. โล่รางวัลโรงเรียนดนตรีไทย ๑๐๐% ประจำปี ๒๕๖๒ จากสำนักนายกรัฐมนตรี และกระทรวง วัฒนธรรม ๑๗. รางวัลสถานศึกษาที่ส่งเสริมโครงการคัดเลือกเยาวชนต้นแบบด้านดนตรีไทย ประจำปี ๒๕๖๒ จากกระทรวงวัฒนธรรม ๑๘. รางวลั เหรยี ญทองแดง “๑ โรงเรยี น ๑ นวตั กรรม” ระดับประเทศ จากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๑๙. โลร่ างวลั สถานศกึ ษาทีม่ กี ารบูรณาการสุขภาพจติ เด็กวยั เรียนวยั รนุ่ รว่ มกับคณะกรรมการพัฒนา คณุ ภาพชวี ิตระดับอำเภอท่โี ดดเดน่ ประจำปี ๒๕๖๒ ระดบั ประเทศ จากกรมสุขภาพจติ กระทรวงสาธารณสุข ๒๐. รางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย” จากกองทุนเพือ่ ความเสมอภาคทางการศกึ ษา มหาวิทยาลัยศรี ปทมุ และมลู นธิ เิ พอื่ ทกั ษะแหง่ อนาคต ผลงานของผบู้ รหิ ารในระดับภาค ๒๑. รางวัลเหรียญทองชนะเลิศ Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับ มัธยมศึกษาขนาดเล็ก ด้านวิชาการ ในการประกวดหน่วยงานและผู้มีผลงานดีเด่นที่ประสพผลสำเร็จเป็นท่ี ประจกั ษ์ ระดบั ภาคเหนอื ประจำปี ๒๕๖๒

ในส่วนรางวัลของสถานศึกษา ไดร้ บั รางวัลตา่ งๆ ดงั นี้ ๒๒. รางวัลสถานศึกษาที่มีการบูรณาการสุขภาพจิตเดก็ วยั เรยี นวัยรุ่น ร่วมกับคณะกรรมการพัฒนา คุณภาพชีวิตระดับอำเภอที่โดดเด่น ประจำปี ๒๕๖๒ จากศูนย์สุขภาพจิตที่ ๑ กรมสุขภาพจิต กระทรวง สาธารณสุข ๒๓. รางวลั เหรียญทอง “๑ โรงเรยี น ๑ นวัตกรรม” ระดับภมู ภิ าค จากกระทรวงศึกษาธกิ าร ๒๔. รางวัลโรงเรียนปลอดขยะ ระดับดีเย่ียม ระดับมัธยมศึกษา ภาคเหนือประจำปี ๒๕๖๑ จากกรม ส่งเสรมิ คุณภาพสงิ่ แวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๒๕. รางวัลโรงเรียนปลอดขยะ ระดับดีเยีย่ ม ระดับมัธยมศึกษา ภาคเหนือประจำปี ๒๕๖๒ จากกรม ส่งเสริมคุณภาพสง่ิ แวดลอ้ ม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ผลงานของผบู้ ริหารในระดบั จงั หวัดหรือเขตพืน้ ท่ี ๒๖. รางวลั เป็นผ้ปู ระกอบวชิ าชพี ทางการศึกษา รางวลั คุรุสภา ประจำปี ๒๕๖๑ ประเภทผอู้ ำนวยการ สถานศึกษา ระดบั สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา ๒๗. รางวัล “ครูดี ศรีสพม.๓๗” ประเภทผู้อำนวยการโรงเรียน จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มธั ยมศกึ ษา เขต ๓๗ ๒๘. รางวัลระดับ Platinum การคัดเลือกนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice “INNOVATION SYMPOSIUM SESA ๓๗ ๒๐๒๐” ระดับ สพม.๓๗ ประจำปี ๒๕๖๓ ๒๙. รางวัลข้าราชการพลเรือนดเี ด่น ของสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๓๗ ๓๐. รางวลั ผมู้ คี ุณูปการดา้ นการใช้ภาษาไทย จากสำนกั งานวัฒนธรรมจงั หวัดน่าน ๓๑. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับ มัธยมศึกษาขนาดเล็ก ด้านวิชาการ ในการประกวดหน่วยงานและผู้มีผลงานดีเด่นที่ประสพผลสำเร็จเป็นที่ ประจักษ์ ระดบั ภาคเหนอื ประจำปี ๒๕๖๒ ๓๒. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับ มัธยมศึกษาขนาดเล็ก ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอน ในการประกวดหน่วยงานและผู้มี ผลงานดเี ด่นท่ปี ระสพผลสำเร็จเปน็ ทป่ี ระจกั ษ์ ระดบั ภาคเหนอื ประจำปี ๒๕๖๓ ๓๓. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับ มัธยมศึกษาขนาดเล็ก ดา้ นบรหิ ารจดั การ ในการประกวดหนว่ ยงานและผ้มู ีผลงานดีเด่นทีป่ ระสพผลสำเร็จเป็น ท่ปี ระจกั ษ์ ระดับภาคเหนือ ประจำปี ๒๕๖๒ ๓๔. รางวัลผทู้ ำคณุ ประโยชนต์ อ่ กระทรวงวฒั นธรรม จากสำนกั งานวัฒนธรรมจงั หวัดนา่ น ๓๕. รางวลั ผู้บริหารโรงเรยี นมัธยมศึกษาดีเด่น ของอำเภอเชียงกลาง ประจำปี ๒๕๖๑ ในสว่ นรางวลั ของสถานศกึ ษา ได้รับรางวลั ต่างๆ ดังน้ี ๓๖. รางวัลโรงเรียนปลอดขยะ ระดับดีเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ประจำปี ๒๕๖๑ จากสำนัก ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมจงั หวัดนา่ น ๓๗. รางวัลโรงเรียนปลอดขยะ ระดับดีเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ประจำปี ๒๕๖๒ จากสำนัก ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มจงั หวัดน่าน ๓๘. รางวัลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online: ITA Online) พ.ศ.๒๕๖๓ จาก สพม.๓๗

๓๙. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง Obec Awards ประเภท สถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ขนาดเลก็ ด้านวิชาการ ในการประกวดหนว่ ยงานและผมู้ ีผลงานดีเด่นท่ีประสพผลสำเร็จเป็นที่ประจักษ์ ระดับ ภาคเหนือ ประจำปี ๒๕๖๓ ๔๐. รางวัลเหรียญทอง Obec Awards ประเภท สถานศึกษายอดเยี่ยม ผู้ปฏิบัติงานการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาขนาดเล็ก ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ในการ ประกวดหน่วยงานและผมู้ ผี ลงานดเี ด่นท่ปี ระสพผลสำเร็จเปน็ ทีป่ ระจกั ษ์ ระดับภาคเหนือ ประจำปี ๒๕๖๒ ๔๑. โรงเรียนได้นำเสนอ เผยแพรผ่ ลงาน ดังนี้ - ให้กับครูในกลุ่มโครงการ sQip (School Quality Improvement Program) และ TSQP ๒ (Teacher School Quality Program: ๒) นา่ น - เชยี งราย - กองทุนเพ่อื ความเสมอภาคทางการศึกษา - มหาวทิ ยาลัยศรปี ทุม วิทยาเขตชลบรุ ี - มลู นิธิเพื่อทกั ษะแห่งอนาคต - มหาวทิ ยาลยั พะเยา - สำนักพัฒนานวัตกรรมการจดั การศึกษา (สนก.) สพฐ. - จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั - ครแู ลกเปลยี่ นวฒั นธรรมโครงการ AFS ชาวรสั เซยี - ครสู งั กัด สพป.น่าน ๒ และ สพป.พะเยา ๒ ซงึ่ ผู้บรหิ ารได้ต่อยอดการพฒั นาสถานศกึ ษา ดว้ ยระบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพ การนอ้ มนำหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงมาบูรณาการ วงจรคุณภาพเดมม่งิ PDCA การบริหารมุ่งผลสัมฤทธ์ิ ในอดีตเคยได้รบั รางวลั ระดบั ชาติ ดงั น้ี ๔๒. รางวัล MOE Awards ประเภทสถานศึกษา ประจำปี ๒๕๕๙ สาขาการอนรุ ักษ์มรดกไทย จาก กระทรวงศึกษาธิการ ๔๓. ผา่ นการประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดการเรยี นรแู้ ละการบรหิ ารจัดการตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประจำปี ๒๕๕๘ “สถานศึกษาพอเพยี ง” จากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๔๔. รางวลั MOE Awards ประเภทบุคคล สาขาการอนรุ กั ษ์มรดกไทย ประจำปี ๒๕๖๐ จาก กระทรวงศึกษาธิการ หลกั ฐานอ้างองิ - รูปกิจกรรม - เกียรตบิ ัตร/วฒุ บิ ัตร - ผลงานครแู ละนกั เรยี นในระดับตา่ งๆ

รางวลั “คุรุสดดุ ”ี และรางวัลผู้บรหิ ารดเี ดน่ ส.บ.ม.ท. รางวัลเหรยี ญทอง Obec Awards ระดบั ประเทศ และ ชนะเลศิ เหรียญทอง ระดับภาคเหนอื ส่งเสรมิ บุคลากรใหป้ ฏิบตั งิ าน จนมผี ลสำเร็จของงาน และไดร้ ับรางวัลขา้ ราชการพลเรือน ดเี ดน่ ระดับประเทศ

ครูและนักเรยี นได้รับรางวลั ในระดบั ต่างๆ เปน็ ทีป่ ระจักษ์ ท่ปี รกึ ษา ดา้ นเครือขา่ ยและความรว่ มมือ สพฐ. ลงพ้ืนที่ตรวจเยย่ี มโรงเรยี น

สง่ เสรมิ การปฏิบัตงิ านของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา และสง่ เสริมความประพฤตนิ กั เรียน ได้รบั รางวลั ต่างๆ เป็นท่ีประจกั ษ์ เป็นแบบอย่างในการคิดค้นนวัตกรรมในการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นและสถานศกึ ษา และได้รับรางวลั ในระดับต่างๆ เป็นทีป่ ระจกั ษ์

สง่ เสรมิ ครปู ฏบิ ัติหน้าท่ี เกิดผลสำเร็จกับนักเรียนและ ไดร้ ับรางวลั ครตู น้ แบบการเรียนรู้บรู ณาการทกั ษะชีวติ ระดับประเทศ ประจำปี ๒๕๖๓ ส่งเสรมิ ครูปฏบิ ตั ิหนา้ ที่เปน็ ท่ีปรกึ ษานกั เรยี น อบรมสั่งสอยนักเรยี นในเป็นคนดี มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม เปน็ พลเมืองดขี องประเทศ และไดร้ บั รางวลั เปน็ ที่ประจักษ์ ส่งเสรมิ ครปู ฏบิ ัติตนเป็นแบบอย่างท่ดี ี ไดร้ บั การยกยอ่ งรับเกียรติบัตรโรงเรยี นดไี มม่ ีอบายมขุ

ส่งเสริมครูคดิ คน้ นวัตกรรม เพ่ือสง่ เสริมคุณลกั ษณะผเู้ รยี นในศตวรรษที่ ๒๑ และ ไดร้ ับรางวลั เ “๑ โรงเรยี น ๑ นวตั กรรม” เหรยี ญทองแดงระดบั ประเทศ และ เหรยี ญทอง ระดบั ภมู ภิ าค ปี ๒๕๖๓ และเหรียญเงนิ ระดบั ภมู ิภาคเมื่อปี ๒๕๖๒ ส่งเสริมนกั เรยี นใหป้ ระพฤติตนเปน็ คนดี ทำดเี พ่ือสังคม และได้รบั รางวลั ต่างๆ เป็นทีป่ ระจกั ษ์



เผยแพรผ่ ลงานการส่งเสรมิ ทักษะการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม ในระดบั นานาชาติ

เผยแพรผ่ ลงานการบรหิ ารจัดการ ในระดับนานาชาติ

3.1.3 ผู้บริหารจดั การศกึ ษาโดยยึดแผนพฒั นาสถานศึกษาทมี่ งุ่ เนน้ พฒั นาคณุ ภาพนักเรยี นทุก กลมุ่ เปา้ หมายอยา่ งชดั เจนเป็นทย่ี อมรับ วธิ ีดำเนนิ งาน มีการบริหารจดั การสถานศกึ ษาและการจดั การเรียนรูแ้ ก่คณะครูและบุคลากรนักเรียน ผปู้ กครอง และ ชมุ ชนทีม่ าติดตอ่ งานราชการซง่ึ ไดน้ ำหลกั การบรหิ ารแบบคุณภาพ โดยชมุ ชนมีส่วนรว่ ม SBM การพัฒนาการ ปฏิบัติงานตามกระบวนการ PDCA มีค่านิยมองคก์ ร (Value) โรงเรยี นพระธาตพุ ทิ ยาคม PRATAT ร่วมกนั ดังนี้ คา่ นิยมองคก์ ร (Value) PRATAT P - Performance Ability ความสามารถในการปฏบิ ัติงานท่ดี ี มีคุณภาพ R - Responsibility มคี วามรับผิดชอบต่อตนเอง และสงั คม A - Achievement การมงุ่ มน่ั สคู่ วามสำเรจ็ T - Total Management System การบรหิ ารงานจดั การแบบมสี ว่ นร่วม มกี ารทำงานเปน็ ทมี Teamwork และมีความโปร่งใส Transparency A - Activeness ขยันต้ังใจทำงาน T - Thinking School โรงเรยี นแห่งการคิด ผลการดำเนินงาน ผลการประเมนิ ผ้บู รหิ ารอยู่ในระดับ ๔ ผบู้ ริหารมุ่งเนน้ การจัดการศึกษาโดยยดึ ตามแผนพัฒนา สถานศึกษาเปน็ สำคัญ โดยแผนพัฒนาสถานศึกษาเกิดจากการระดมความคดิ ของคณะครูและบคุ ลากรทางการ ศกึ ษาเพ่ือนำมาเปน็ หลักในการบรหิ ารงานของสถานศึกษา เน้นการนำแผนพฒั นาสถานศึกษาส่กู ารปฏบิ ัตผิ ่าน กระบวนการบรหิ าร ไม่ว่าจะเปน็ การบริหารงานของฝา่ ยบรหิ าร การจัดการเรียนการสอน การจัด สภาพแวดล้อมทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ผู้บริหารยงั คำนึงถงึ ความยดื หยุน่ และสามารถนำมาปรับใช้ไดท้ ันกับ สถานการณป์ ัจจบุ นั เสมอ โดยผู้บรหิ ารมงุ่ เน้นการพัฒนาอยา่ งรอบดา้ น ทงั้ ดา้ นบุคลากร ดา้ นนักเรยี น ดา้ น สภาพแวดล้อม ภายในสถานศึกษา สถานศึกษามีการประสานความรว่ มมือจากหน่วยงานภายนอกทงั้ ภาครฐั และเอกชนมารว่ มพฒั นาสถานศกึ ษา เพอื่ ใหแ้ ผนพัฒนาสถานศึกษามคี วามยัง่ ยนื และบรรลุผลตามที่ ตัง้ เป้าหมายไว้เป็นสำคัญ มีผลงานของนกั เรยี นเป็นทีป่ ระจักษ์ ดังหนา้ ๘ - ๕๑ หลกั ฐานอา้ งองิ - แผนพัฒนาสถานศึกษา - SAR สถานศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - ผลงานของนกั เรียน

v ส่งเสริมทกั ษะชีวิตแกน่ กั เรียนในดา้ นต่างๆ ด้วยบรรยากาศท่เี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้

สง่ เสริมนกั เรยี นให้มจี ิตอาสา ร่วมกิจกรรมตา่ งๆ ของโรงเรียน หน่วยงานตา่ งๆ และชมุ ชน และพฒั นาแหล่งเรียนรตู้ า่ งๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น

3.1.4 ผู้บรหิ ารมีความเปน็ ประชาธิปไตย สามารถบริหารและจัดการสถานศึกษาให้มีผลงาน โดดเด่น เป็นที่ประจักษ์ วธิ ีดำเนินงาน โรงเรียนไดด้ ำเนินการตามกระบวนการบรหิ ารและพัฒนาโรงเรยี น กำกับติดตามการบรหิ ารงานของ กลุ่มตา่ งๆ ทง้ั ๔ กล่มุ และ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คอยให้คำแนะนำการบริหารงาน การจัดการเรียนรู้แก่คณะ ครูและบุคลากรนักเรยี น ผูป้ กครอง และชุมชนที่มาติดตอ่ งานราชการซึง่ ได้นำหลักการบริหารแบบคุณภาพ โดยชมุ ชนมีส่วนร่วม SBM การพฒั นาการปฏบิ ัตงิ านตามกระบวนการ PDCA มีค่านิยมองค์กร (Value) โรงเรียนพระธาตพุ ทิ ยาคม PRATAT ร่วมกัน มคี ่านยิ มองค์กรร่วมกนั ผนวกกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาผสมผสานความเป็นกลั ยาณมิตร และหลกั ธรรมพรหมวหิ าร 4 คือ เมตตา กรุณา มุทติ า อุเบกขา สง่ ผลในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน ครู และบุคลากรให้มคี วามรู้ความสามารถ และมที ักษะในการ ดำเนินการพัฒนาตนเอง ในการจดั กจิ กรรมตามโครงการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนได้เต็มศักยภาพ ใช้ความรู้ ความสามารถสง่ เสริมสนับสนนุ ให้ผเู้ รียนเกิดการเรยี นรูเ้ ต็มศกั ยภาพตรงตามความถนัดความสนใจ และความ ต้องการของตนเอง อยู่รว่ มกนั อย่างมีความสขุ และทำใหเ้ กดิ ผลดีต่อสถานศึกษาในทุกด้าน ปฏบิ ัติตนเปน็ ผูม้ ี น้ำใจ มคี วามเอ้อื เฟ้ือเผ่อื แผ่ ชว่ ยเหลอื เกอื้ กูลตอ่ เพอ่ื นร่วมงาน และเป็นกนั เองกับทกุ คน ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมินอยู่ในระดบั ๔ ผบู้ รหิ ารมีภาวะความเป็นผูน้ ำในการนำหลกั ความเปน็ ประชาธปิ ไตย ในการนำมาบริหารงานภายในสถานศึกษาแก่คณะครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา รับฟงั ความคิดเห็นของคณะ ครูและบุคลากรทางการศึกษา เน้นหลักการทำงานแบบมีส่วนร่วมและการทำงานเป็นทีม รวมถึงการวางตัว เป็นกลางทางการเมอื งไม่ฝักใฝ่ฝา่ ยใด เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางการเมืองทุกครงั้ เชน่ การเลือกต้งั ผู้บริหารประเทศ การเลอื กตั้งภายในท้องถิ่น เปน็ ตน้ ส่งเสรมิ กจิ กรรมของสภานกั เรยี น เพอื่ ให้นกั เรียนมีภาวะผู้นำ กลา้ แสดงออก ยอมรบั ฟงั ความเห็นของบคุ ลากรในสถานศึกษา เช่น การประชุมประจำเดือน การประชุม วางแผนการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษาภายในสถานศึกษา ดำเนินการกิจกรรมของสถานศึกษามี ความโปร่งใสในการบริหาร ตรวจสอบได้ ทั้งนี้เพื่อให้เกิดการประสานความร่วมมือระหว่างผู้บริหารและ บุคลากรภายในสถานศึกษา หลกั ฐานอา้ งอิง - โครงสร้างการบรหิ ารงานในการพัฒนาสถานศึกษา - โครงการ/ กิจกรรมต่างๆของสถานศึกษา - รปู ภาพกจิ กรรม - ผลงานความสำเร็จตา่ งๆ

3.1.5 ผู้บริหารสรา้ งขวัญกำลงั ใจใหแ้ ก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพฒั นาอยา่ งทั่วถึง และเป็นท่ยี อมรบั ของผูม้ สี ว่ นเกย่ี วข้อง บุคลากรมีความพงึ พอใจ วธิ ดี ำเนินงาน โรงเรยี นได้ดำเนนิ การตามกระบวนการบรหิ ารและพฒั นาโรงเรยี น กำหนดคา่ นยิ มองคก์ รไวใ้ ห้ บุคลากรทกุ คนในองคก์ รยึดถือเปน็ วฒั นธรรมในองคก์ ร เพ่อื เปน็ แรงขับในการขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรยี น โดยผู้บริหารได้ตระหนักและใหค้ วามสำคัญต่อการสร้างขวญั และกำลังใจแก่คณะครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา โดยได้กำหนดเป็นแผนงาน โครงการและกจิ กรรมต่างๆ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ทจี่ ำเป็นตอ้ งใชใ้ นการ ปฏบิ ัตงิ านอยู่เสมอ และสนับสนุนให้บคุ ลากรรับการพฒั นาตนเองด้วยการอบรม ประชุมสมั มนา ศึกษาดงู านท่ี เปน็ Best Practice เพื่อเป็นตน้ แบบในการปฏิบัตงิ านท่ีดี นำความร้ทู ี่ได้มาใชใ้ นการบรหิ ารจัดการเปน็ การ บริหารงานสกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นพระธาตุพิทยาคม โดยมนี โยบาย โรงเรียน นา่ อยู่ น่าดู

น่าเรยี น และมี ผู้บริหารดี ครดู ี นักเรยี นดี มกี ารเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ เรยี นรู้วิถชี ุมชน เรียนรู้สอู่ าชีพ เรียนร้สู ู่ สิ่งแวดล้อม เรียนรู้สูค่ วามพอเพียง และเรียนรู้สสู่ ากล การบริหารจัดการโดยมีค่านยิ มองคก์ ร (Value) ร่วมกัน คอื PRATAT จดั โครงสรา้ งการบรหิ ารงานอยา่ งชัดเจน เป็นปจั จุบนั แต่งตง้ั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษาปฏบิ ัติหน้าทตี่ ามโครงสรา้ ง มกี ารสรา้ งขวญั และกำลงั ใจให้กับบุคลากรอย่างเหมาะสม อำนวยความสะดวกชว่ ยเหลือบุคลากร อย่างเหมาะสม จัดสรรงบประมาณด้านการสง่ เสริมพฒั นาบคุ ลากรใหเ้ พยี งพอต่อการปฏิบัติงาน การให้ คำปรึกษาให้คำชมเชยยกยอ่ งเชิดชูเกียรตใิ นโอกาสต่างๆ ตลอดจนมกี ารพิจารณาความดีความชอบท่ีเปน็ ระบบ โปร่งใส เป็นธรรมแก่ทุกฝา่ ย ตามหลักเกณฑแ์ ละระเบยี บทช่ี ดั เจน สง่ เสริมการประเมนิ วทิ ยฐานะขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษาอยา่ งต่อเนือ่ ง มีการแบง่ กล่มุ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาของโรงเรียนเพื่อ ร่วมงานชมุ ชน เชน่ งานขึน้ บ้านใหม่ งานสีดำ งานมุทิตาจิต งานบวช เป็นตน้ ผลการดำเนินงาน ผลการประเมินอยใู่ นระดับ ๔ ผูบ้ ริหารมีการสนบั สนุน มกี ารสง่ เสริมพัฒนาบคุ ลากรอยา่ งตอ่ เนื่องและ ทวั่ ถึง วางแผนพัฒนาบุคลากรรว่ มกนั โดยกำหนดเป็นแผนระยะส้ันและระยะยาวทสี่ อดคล้องกับเปา้ หมายที่ วางไวแ้ ละดำเนนิ การอย่างเปน็ ระบบชัดเจน สง่ เสรมิ การพฒั นาศกั ยภาพครูและบุคลากรตามความถนัดและ ความสนใจของแตล่ ะบุคคล การประกวดผลงาน รางวัลของครูและบุคลากรทางการศกึ ษาร่วมกบั หนว่ ยงาน ต่างๆ ทีจ่ ะแสดงถึงความทมุ่ เท เสยี สละ มงุ่ มั่นตง้ั ใจในการพฒั นาสั่งสอนศษิ ย์ ส่งครูและบุคลากรทางการศกึ ษา เขา้ รับการอบรม สัมมนาเชงิ ปฏิบัติการ พัฒนาดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ร้อยละ ๑๐๐ ตลอดปีการศึกษา เชน่ การนำเสนอรายงานความก้าวหนา้ ของโรงเรียนภายใตโ้ ครงการน่านเพาะพันธุ์ปัญญาและการอบรมเชิง ปฏบิ ัตกิ ารเพื่อพฒั นาทักษะเชงิ สมรรถนะแกค่ รนู กั เรียนและผปู้ กครอง การเข้ารับการอบรมโครงการ สนบั สนุนการใช้ฐานข้อมูลสารสนเทศเพ่อื การจดั การศกึ ษาอยา่ งมคี ณุ ภาพ Q-Info ผ่านเครอื ข่ายการพัฒนาครู หรือโรงเรยี นเพ่ือการยกระดบั การศึกษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง การประชมุ กลุม่ สมาชกิ งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ภาคเหนือตอนบน เปน็ ตน้ หลกั ฐานอา้ งองิ - รปู ภาพกจิ กรรม - คำสงั่ - การประเมินความพงึ พอใจ เยี่ยม ใหก้ ำลงั ใจกับคณะครูและบุคคลในครอบครวั ของคณะครู

เยย่ี มไข้ และรว่ มกจิ กรรมของบุคลากรในโรงเรียน และชมุ ชน สง่ เสริมการอบรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา และยกยอ่ งเชิดชูผ้พู ฒั นาตนเอง

บคุ ลากรร้อยละ ๙๑.๔๗ มคี วามพึงพอใจต่อการปฏิบัตงิ านตามที่ไดร้ ับมอบหมาย (การประเมินความ พงึ พอใจตอ่ การปฏบิ ตั ิงานตามทไี่ ด้รบั มอบหมาย ของการบริหารงานบุคคล, ๒๕๖๒) ใช้ระบบสารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารงานบุคคลดังน้ี - ใช้โปรแกรม P - OBEC ในการจัดเกบ็ ขอ้ มูลบุคลากร - การจัดเก็บข้อมลู ของบุคคล การอบรมพฒั นา และการรายงานผลการอบรมพัฒนาในรูป แบบของ Google Form ๓.๒ การพฒั นาองค์กร ๓.๒.๑ สถานศึกษามีระบบพัฒนาองค์กรสคู่ วามเป็นเลศิ โดยรับฟังความคิดเหน็ จากทุกภาคสว่ น วิธีการดำเนินการ ทางโรงเรียนไดม้ กี ารดำเนินการวางแผนในการจัดการศกึ ษาให้สอดคล้องกบั นโยบายของหน่วยงานต้น สังกัด ได้พัฒนาระบบการบริหารจัดการโดยการพัฒนานวัตกรรม รูปแบบการบริหารสถานศึกษาด้วย SMART PRATAT Model โดยยึดหลักการดำเนินงานให้สอดคลอ้ งกับยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามาเป็นแนวทางพัฒนาสถานศึกษา โดยใช้สหวิทยาเขตเป็นฐาน เน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การส่งเสริมและสร้างโอกาสทางการศึกษา การส่งเสริมประสิทธิภาพ การบริหารจัดการศึกษา โดยยึดหลัก ธรรมาภิบาล องค์กรที่มุ่งเน้นคุณภาพ TQM และการพัฒนาสู่ความยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง โดยยดึ ทฤษฏีระบบ ปจั จัยนำเขา้ (Input) ดว้ ย 7s McKinsey ได้แก่ Strategy - กลยทุ ธ์ Structure - โครงสรา้ ง System - ระบบ Style - รูปแบบ Staff - บุคลากร Skill - ทักษะ และ Share Value – ค่านิยม ร่วม และพัฒนากระบวนการ (Process) ด้วย SMART PRATAT โดยกำหนดทิศทางการพัฒนาและมีค่านิยม ร่วมกนั ปฏบิ ัตงิ านตามหลักธรรมาภบิ าล มกี ารวัด ประเมนิ ผล พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายใน การบริหาร มุ่งผลสัมฤทธิ์ ส่งเสริมการทำงานเป็นทีม ส่งเสริมให้บุคลากรมีความสามารถในการปฏิบัติงานที่ดีมีคุณภาพ

มีความรับผิดชอบ มีความมุ่งมั่นสู่ความสำเร็จ มีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ขยัน มีความตั้งใจทำงาน และนำ KPI มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และปัจจัยแห่งความสำเรจ็ ขององคก์ รคุณภาพ มาวัดประเมินผล การปฏิบัติงาน สู่ผลผลิต (Output) เป็น “โรงเรียนน่าอยู่ ครูสอนดี นักเรียนมีคุณภาพ” และเป็น “องค์กร คุณภาพ มีความเป็นเลิศ 7Q” ได้แก่ ๑) Q – Goal มีเป้าหมายและทิศทางรว่ มกัน ๒) Q – Value มีค่านิยม รว่ มกัน ๓) Q – PLC ชุมชน Classroom ครจู ัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning เปน็ ผู้นำนวตั กรรม ๖) Q – Learner ผู้เรยี นเปน็ พลเมอื งดีของชาติ และเป็นพลโลกท่ดี ี มีทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ และ ๗) Q – Network มีเครอื ข่ายทีม่ ปี ระสิทธภิ าพ และร่วมมอื กนั Feedback เพอื่ ทบทวน ปรับปรุง พัฒนาสถานศึกษาใหม้ คี ณุ ภาพ ย่งิ ขึน้ มกี ารดำเนินงานทีค่ วบคุมด้วยวงจรคณุ ภาพ PDCA ทุกขัน้ ตอน ไดข้ บั เคล่ือนแนวทางการดำเนินการไปสู่ เป้าหมายคุณภาพของคนไทยให้ ดี เก่ง และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสงบสุข ได้ขับเคลื่อนการพฒั นาคณุ ภาพ ผู้เรยี นโดยรว่ มมือกบั เครือข่ายตา่ ง ๆ ทง้ั ภาครัฐและเอกชน โดยเข้ารว่ มโครงการพฒั นาคุณภาพโรงเรียนอย่าง ต่อเนื่อง sQip (School Quality Program) สนับสนุนโดยกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ในปี ๒๕๕๙ – ๒๕๖๒ และได้รับการคัดเลือกให้เข้าร่วมโครงการพัฒนาคุณภาพครูและโรงเรียน TSQP ๒ (Teacher School Quality Program ๒) ซึ่งสนับสนุนโดยกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) และมหาวิทยาลัยศรีปทุม วิทยาเขตชลบุรี ในปี ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔ เข้าร่วมโครงการน่านเพาะพันธุ์ปัญญา สนับสนุนโดยมหาวิทยาลัยพะเยา การพัฒนานักเรียนด้านวิชาชีพ ดนตรีไทย และการอนุรักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม ได้รบั การสนบั สนนุ จากจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย และหนว่ ยงานอืน่ ๆ ผลการดำเนนิ การ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ โรงเรียนมีระบบพัฒนาองค์กรและจัดทำแผนเพื่อใช้พัฒนาการ เปล่ียนแปลงองค์กรให้เกดิ ประสิทธิผลสู่ความเป็นเลิศ โดยทกุ ฝ่ายได้รว่ มคดิ และดำเนนิ การอยา่ งชดั เจนโดยผู้มี สว่ นไดเ้ สียมีสว่ นรว่ มในการกำหนดเป้าหมายของความตอ้ งการในการพัฒนาสถานศกึ ษา ร่วมกนั วิเคราะห์และ สังเคราะห์ จนได้หลักการบริหารแบบคุณภาพ โดยชุมชนมีส่วนร่วม SBM การพัฒนาการปฏิบัติงานตาม กระบวนการ PDCA มีค่านิยมองคก์ ร (Value) โรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม PRATAT และไดก้ ำหนดจุดเน้นของ การพัฒนาร่วมกันคอื ได้ขบั เคล่อื นแนวทางการดำเนนิ การไปสู่เป้าหมายคุณภาพของคนไทยให้ ดี เก่ง และอยู่ รว่ มกันในสงั คมอยา่ งสงบสุข ไดข้ ับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยร่วมมือกับเครือขา่ ยต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ และเอกชน โดยเข้าร่วมโครงการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง sQip (School Quality Program) สนบั สนนุ โดยกองทุนเพ่ือความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ในปี ๒๕๕๙ – ๒๕๖๒ และได้รับการคัดเลือก ให้เข้าร่วมโครงการพัฒนาคุณภาพครูและโรงเรียน TSQP ๒ (Teacher School Quality Program ๒) ซ่ึง สนับสนุนโดยกองทนุ เพอื่ ความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) และมหาวทิ ยาลัยศรปี ทุม วทิ ยาเขตชลบุรี ในปี ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔ เขา้ ร่วมโครงการนา่ นเพาะพันธุป์ ัญญา สนบั สนนุ โดยมหาวทิ ยาลยั พะเยา การพฒั นานักเรยี น ด้านวิชาชีพ ดนตรีไทย และการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้รับการสนับสนุนจาก จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั และหนว่ ยงานอน่ื ๆ หลกั ฐานอา้ งองิ ๑. การพัฒนานวตั กรรม รปู แบบการบริหารสถานศกึ ษาด้วย SMART PRATAT Model ๒. แผนปฏบิ ัติการประจำปี ๓. รปู ภาพกิจกรรม ๔. เกียรตบิ ัตร/ วฒุ บิ ตั ร





ผลความสำเร็จเกดิ คุณภาพผู้เรยี นและได้รบั รางวลั ประเภทตา่ งๆ เปน็ ที่ประจกั ษ์

ได้รับรางวลั ชนะเลิศเหรยี ญทอง รางวลั ทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ประจำปีการศกึ ษา 2563 ระดบั เขตพื้นท่ีการศึกษา ประเภทหน่วยงานยอดเย่ยี ม สาขาสถานศกึ ษายอดเยยี่ มระดับมธั ยมขนาดเล็ก เปน็ โรงเรียนท่ีไดร้ ับรางวลั เหรียญทอง “หนง่ึ โรงเรยี น หนึ่งนวตั กรรม” ระดับภูมภิ าค จากสำนักงานเลขาธกิ ารคุรุสภา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓



คณะกรรมการนิเทศ ติดตาม โครงการพฒั นาครแู ละโรงเรยี นเพื่อยกระดับคณุ ภาพการศึกษา อยา่ งต่อเนอ่ื ง (TSQP2) จากกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศกึ ษา (กสศ.) การประชุมรว่ มกับเครือขา่ ยต่างๆ เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

เครอื ข่ายโรงเรยี นในโครงการ TSQP ๒ สนับสนุนโดยกองทนุ เพอ่ื ความเสมอภาคทางการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยศรปี ทมุ วิทยาเขตชลบุรี และมูลนิธเิ พ่ือทักษะแหง่ อนาคต

๓.๒.๒ สถานศึกษาพฒั นาระบบแนะแนวและระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น วิธีดำเนินงาน ทางโรงเรียนไดก้ ำหนดผ้รู บั ผดิ ชอบงานแนะแนวและระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนตามโครงสรา้ งการ บรหิ ารของโรงเรียน โดยมีโครงการ แผนงาน งบประมาณที่แสดงถงึ การปฏิบตั งิ านท่ตี ่อเนือ่ งท้งั ปี ดำเนินงาน ตามกระบวนการบรหิ ารและพฒั นาโรงเรียนดว้ ยกระบวนการเชิงระบบ โดยไดร้ บั ความรว่ มมือจากคณะครู บคุ ลากรทางการศึกษา และเครอื ขา่ ยต่าง ๆ เพ่ือพฒั นาโรงเรียนดว้ ยระบบคุณภาพเพื่อมุ่งสมู่ าตรฐานสากล ให้ ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะของผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี ๒๑ โดยมีนวัตกรรมในการบรหิ ารสถานศึกษา ได้แก่ นวตั กรรม พัฒนาระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน PRATAT MODEL นวตั กรรมการส่งเสรมิ พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา อย่างต่อเนอื่ ง โดยเขา้ ร่วมโครงการ sQip (School Quality Improvement Program) และได้รบั การ คดั เลอื กเขา้ ร่วมโครงการ TSQP ๒ (Teacher School Quality Program) สนบั สนุนโดย กองทุนเพ่ือความ เสมอภาค (กสศ.) และมหาวทิ ยาลยั ศรีปทุมเปน็ พี่เล้ียง ได้รบั การพิจารณาเข้ารว่ มโครงการเพาะพนั ธป์ุ ญั ญา โดยมหาวทิ ยาลัยพะเยาเปน็ พ่เี ลย้ี ง มีผลการจัดการศกึ ษาที่สรา้ งความเช่ือมนั่ และความพงึ พอใจให้แก่ ผู้ปกครอง และชุมชน มีนโยบายใหค้ รูสรา้ งบรรยากาศการเรยี นรู้แบบบูรณาการสหสาขาวิชา หรอื พหุปัญญา เพอ่ื ให้นักเรยี นทุกคนไดม้ ีโอกาสสลับผลัดเปลยี่ นกันเปน็ ผู้นำ มีการนิเทศ ติดตามท้งั ในโรงเรยี น และจาก หน่วยงานภายนอกโรงเรียน ผลการดำเนินการ ผลการดำเนนิ งานอยู่ระดบั ๔ โดยทางโรงเรยี นได้ยดึ หลกั และกระบวนการบรหิ ารและพัฒนาโรงเรียน นวตั กรรมพฒั นาระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน PRATAT MODEL ด้วยกระบวนการเชงิ ระบบ โดยโรงเรียน มีการจดั กิจกรรมแนะแนว เพ่อื เป็นการสง่ เสริมและพฒั นาความสามารถของผ้เู รียนให้เหมาะสมตามความ แตกตา่ งระหว่างบุคคล สามารถคน้ พบและพัฒนาศักยภาพของตน ในด้านทกั ษะวิชาการ และเสริมสร้างทกั ษะ ชวี ติ วฒุ ิภาวะทางอารมณ์ การเรยี นร้ใู นเชงิ พหุปญั ญา และการสรา้ งสัมพนั ธภาพท่ดี ี ซงึ่ ผูส้ อนทกุ คนต้องทำ หนา้ ที่แนะแนวให้คำปรกึ ษาดา้ นชวี ิตการศกึ ษาตอ่ และการพฒั นาตนเองสู่ในเร่อื งของอาชพี และการมงี านทำ มี การศกึ ษาวิเคราะหน์ กั เรยี นเปน็ รายบคุ คล มกี ารติดตามและพัฒนาศักยภาพของนกั เรยี นได้ครบถว้ นทกุ คน และสมำ่ เสมอ ครูที่ปรึกษารจู้ กั นกั เรยี นเป็นรายบุคคล หากนักเรยี นมีปญั หาหรอื ต้องการความชว่ ยเหลอื ครูที่ ปรกึ ษา จะประสานงานติดตอ่ ผ้ปู กครองโดยทันที ทำให้สามารถติดตามและชว่ ยเหลอื นกั เรียนได้อยา่ งรวดเร็ว และทนั ท่วงที หลักฐานอ้างองิ ๑. เอกสารงานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน ๒. ข้อมลู วเิ คราะห์ผเู้ รยี นในชนั้ เรยี น ๓. การประชมุ ผ้ปู กครอง 4. การเยย่ี มบ้านนักเรียน โล่เกียรติคณุ การพฒั นาระบบดแู ลชว่ ยเหลือด้วยกิจกรรมเพ่อื นทป่ี รกึ ษา YC : PP เด็กดีพระธาตุ เครือข่ายอำเภอดีเด่น การพัฒนาคุณภาพชีวิตระดับอำเภอทโี่ ดดเด่นระดบั ประเทศ

นางสาวกัญญาภัค วทิ ยาเลิศ รางวลั “เด็กและเยาวชนดีเดน่ ” กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจำปี ๒๕๖๓ เกยี รตบิ ัตร โรงเรยี นดไี มม่ ีอบายมุข ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ เน่ืองในวันครู ปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร มลู นธิ ิครดู ี สสส. มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณร์ าชวทิ ยาลัย

ภาพประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ภาพการประชมุ คณะครู ทกุ พฤหัสท่ี 3 ของเดือน โครงการระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน แบ่งหน้าทร่ี บั ผิดชอบตามโครงสร้าง โครงการเพื่อนที่ปรกึ ษา

อบรมครูแนะแนว ครรู ะบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น อบรมครทู ี่ปรึกษาวัยใส ขยายผล งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือในโรงเรียน ประชมุ ขยายผลการดูแลช่วยเหลอื ภายในโรงเรียน คณะครรู บั ทราบการปฏิบตั ิงานจากผ้อู ำนวยการโรงเรียนโดย ใช้กระบวนการทำงาน ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นแบบ “PRATAT” ของโรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม

เครือขา่ ยสหวิชาชพี พยาบาลวชิ าชพี จากโรงพยาบาลสง่ เสรมิ สขุ ภาพตำบลพระธาตใุ ห้คำปรกึ ษา พฤตกิ รรมนกั เรียนเป็นรายกรณี โรงเรียน/ครทู ี่ปรึกษา โรงพยาบาลเชยี งกลาง/ชมุ ชน เครือขา่ ยผ้ปู กครอง โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพ กิจกรรม เดิน – วิง่ สมาธิวนั วิสาขบชู าร่วมกบั ชุมชน เอกสารเครอื ข่ายผ้ปู กครอง

กิจกรรมออกกำลังกายวนั ละนดิ จติ แจ่มใส อบรมโครงการปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหายาเสพตดิ ในสถานศกึ ษา เอกสารงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน ขอ้ มูลวเิ คราะห์ผเู้ รยี นในชนั้ เรียน การประชมุ ผู้ปกครอง การเย่ยี มบา้ นนกั เรียน

๓.๒.๓ สถานศึกษาส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มทดี่ งี ามเพอื่ พัฒนาครูบุคลากรทาง การศึกษาและนกั เรียน วิธีการดำเนินงาน โรงเรียนไดด้ ำเนินการตามแผนงาน โครงการ โดยการจัดกจิ กรรมใหน้ กั เรียนและคณะครแู ละบุคลากร ทางการศึกษาเข้ารว่ ม ได้แก่ กจิ กรรมการนง่ั สมาธิ การรว่ มกิจกรรมวนั สำคัญทางพระพุทธศาสนา การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนที่ให้นักเรียนได้พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนตามความถนัด ความสามารถ ความสนใจ ของตนเอง รู้จุดเดน่ จุดด้อยของตนเอง กล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสมและสร้างสรรค์ นำนักเรยี นไปศกึ ษาดู งานตามสถานทต่ี ่าง ๆ ตามความเหมาะสมของแตล่ ะชว่ งชั้น นอกจากนน้ยี ังมกี ารพัฒนา ตนเองนอกเหนอื จาก การเรียนการสอน ทงั้ กิจกรรมที่เกิดขน้ึ ภายในโรงเรียนและนอกโรงเรียน กจิ กรรมเพอ่ื พฒั นาสงั คมและ สาธารณประโยชน์ ท้งั น้ีเพ่ือใหผ้ ู้เรยี นเกิดการพัฒนาตนเองทั้ง ร่างกาย อารมณ์ สงั คมและสติปัญญาตลอดจนมี วุฒภิ าวะท่เี หมาะสมตามวัย มีคุณธรรมจริยธรรม และ คา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ ดำรงตนได้อย่างมีความสุข ผลการดำเนินการ ผลการดำเนนิ งานอยู่ในระดับ ๔ มีการจัดกิจกรรมพัฒนานกั เรยี น ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ดี ีงาม โดยการจดั กิจกรรมค่ายคุณธรรม จรยิ ธรรม สำหรบั นกั เรยี น ทุกระดับชั้น กิจกรรมการนั่งสมาธิ การร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนทใี่ ห้นกั เรียนได้พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นตามความถนดั ความสามารถ ความสนใจของตนเองรูจ้ ดุ เดน่ จุด ดอ้ ยของตนเอง กล้าแสดงออก อยา่ งเหมาะสมและสร้างสรรค์และสามารถวิเคราะห์ ตัดสนิ ใจและแก้ปัญหาได้ ด้วยตนเอง มสี ขุ ภาพกาย สุขภาพจติ รา่ เริงแจม่ ใส มมี นษุ ยสมั พนั ธแ์ ละปรับตวั ได้ หลักฐานอ้างองิ ๑. โครงการพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรมสำหรบั นักเรยี นโรงเรียนพระธาตพุ ทิ ยาคม ๒. รูปภาพกิจกรรมการเรียนการสอน ๓. กิจกรรมวนั ไหวค้ รู ๔. กจิ กรรมวนั สำคญั ทางศาสนา

กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มท่ดี ีงาม โรงเรียนพระธาตุพทิ ยาคม

๓.๒.๔ สถานศึกษามสี ภาพแวดลอ้ มสวยงามและอาคารสถานที่มคี วามสะอาดและมีระบบ การดูแลความปลอดภยั วิธกี ารดำเนินการ โรงเรยี นได้กำหนดเปน็ แผนงาน โครงการและกิจกรรม ในแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี เพอื่ จัดสรร งบประมาณในการพฒั นาด้านสภาพแวดล้อมแหล่งเรียนร้ใู นโรงเรียน อาคารสถานที่ และกำหนดบทบาทหน้าที่ ให้ผรู้ บั ผิดชอบในการพฒั นาอาคารสถานท่ีและสิ่งแวดล้อม จัดบรรยากาศท้งั ภายในและภายนอกห้องเรียน ให้ เกดิ ความร่มร่นื เปน็ สดั ส่วนสวยงามเอ้อื ตอ่ การจดั การเรียนร้ขู องผู้เรยี น ดแู ลปรบั ปรุงซอ่ มแซม ตกแต่ง บำรุงรักษาอาคารเรยี น อาคารประกอบห้องเรียนและหอ้ งบรกิ ารตา่ ง ๆ ให้มีการใช้งานอย่างปลอดภยั และ คมุ้ ค่า ติดตามประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานของเจ้าหน้าทแ่ี ต่ละงาน ประเมินผล วเิ คราะหผ์ ล รายงานผล การ ดำเนินการและเผยแพร่ นำผลการประเมนิ ไปพัฒนา แกไ้ ข ปรับปรุง การดำเนินการดว้ ยกระบวนการเชงิ ระบบ SMART PRATAT Model ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานอยูใ่ นระดับ ๔ โรงเรยี นได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรยี น ใหม้ ีความ สวยงาม ร่วมรืน่ มกี ารวางแผน พฒั นา ปรับปรงุ ตกแต่ง อาคารสถานที่ และสงิ่ แวดลอ้ ม ดแู ลความสะอาด และความเป็นระเบียบเรียบร้อยของบริเวณโรงเรียน ออกแบบและปรับปรุงภูมิทัศน์ ภายในโรงเรียนให้ เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม และการใช้ประโยชน์ร่วมกับฝ่ายที่เกี่ยวข้อง กำหนดห้องเรียน ห้องกิจกรรมทุก ประเภท รวมทั้งอาคารประกอบต่าง ๆ ในแต่ละปีการศึกษา กำหนดระเบียบหรือแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้ อาคารสถานที่ ดูแลซ่อมบำรุง ปรับปรุงรักษา ซ่อมแซมอาคารเรียน อาคารอื่นตลอดจนครุภัณฑ์และสิ่งของ เครื่องใช้ในโรงเรียน ให้บริการด้าน อาคารสถานที่แก่หน่วยงานทั้งในและนอกโรงเรียน สอดคล้องกับ กระบวนการบรหิ ารและพฒั นาโรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม SMART PRATAT Model โดย สภาพกายภาพของ โรงเรียน ห้องเรียน สะอาด สวยงามบรรยากาศดี เอื้อต่อการเรยี นร้ขู องผเู้ รียน

หลักฐานอา้ งอิง ๑. โครงการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้ ๒. รายงาน “สถานศกึ ษาปลอดภัย” และโรงเรยี นปลอดขยะ ๓. รูปภาพการพัฒนา/ภาพอาคารสถานท่ี ๔.