แผนศิลปะ ป.2 2566

151 นักเรยี นรจู้ ักการละเลน่ พื้นบา้ นในภาพหรือไม่ (รจู้ กั /ไมร่ ้จู กั ) การละเล่นพ้ืนบา้ นในภาพเปน็ การละเลน่ พ้ืนบา้ นใด (ตัวอยำ่ งคำตอบ กำรละเลน่ โพงพำง) การละเลน่ พน้ื บ้านในภาพเป็นการละเลน่ พ้ืนบ้านของภาคใด (ตัวอย่ำงคำตอบ ภำคกลำง) นักเรยี นเคยเลน่ การละเลน่ โพงพางหรือไม่ (เคย/ไมเ่ คย) จากนนั้ ครูนาบตั รคา การละเลน่ พืน้ บา้ นภาค มาตดิ ไว้บนกระดานแล้วอธบิ ายเก่ียวกับ การละเลน่ พื้นบ้านของภาคกลางใกหล้นากั งเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ 2. ครูสาธิตและอธิบายเกี่ยวกับวิธีการเล่นโพงพางให้นักเรียนดูและฟัง จากนั้นให้นักเรียน แบ่งกลมุ่ ออกเปน็ กลุม่ ละ 5 คน รว่ มกันศึกษาเกี่ยวกบั วิธีการเล่นโพงพางอีกครั้ง และรว่ มกันฝกึ การละเล่น ดงั กล่าว โดยมคี รคู อยดูแลอยา่ งใกล้ชดิ จนทุกกลุม่ สามารถเล่นโพงพางไดถ้ ูกต้องตามวธิ ีการเลน่ จากน้นั ให้ แต่ละกลุ่มออกมาเล่นโพงพางให้ครูและเพ่ือนกลุ่มอน่ื ดูและตรวจสอบความถูกต้อง หากพบข้อบกพร่องให้ ร่วมกัน แสดงความคดิ เหน็ หาแนวทางแก้ไข หากพบวา่ เพือ่ นทาไดด้ แี ล้ว ใหร้ ว่ มกันแสดงความรู้สกึ ชนื่ ชมที ละกลุม่ จนครบทกุ กล่มุ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นพ้ืนบ้านอ่ืน ๆ ของภาคกลางที่ นักเรยี นรจู้ ักแล้วนาขอ้ มลู ทีไ่ ดม้ าเขียนสรุปลงในแผนภาพบนกระดานดงั ตวั อยา่ งต่อไปนี้ หมากเก็บ โพงพาง การละเล่น งกู ินหาง วา่ ว พนื้ บ้าน ตไี ก่ ภาคกลาง 4. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นพ้ืนบ้านภาคกลางกับความเป็น ไทยโดยครูใชค้ าถาม ดังน้ี การละเล่นพื้นบ้านของภาคกลางมีความสาคัญต่อประเทศไทยอย่างไร (ตัวอย่ำง คำตอบ ทำให้ประเทศไทยมีเอกลักษณ์ของท้องถิ่นท่นี ำ่ ภำคภูมใิ จ) นักเรียนจะช่วยอนุรักษ์การละเล่นพื้นบ้านของภาคกลางได้อย่างไร (ตัวอย่ำง คำตอบ นำกำรละเล่นพ้ืนบ้ำนของภำคกลำงมำเล่นกบั เพื่อนเสมอ) 5. ใหน้ ักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดงั นี้

152 ก า ร ล ะ เ ล่ น พื้ น บ้ า น ข อ ง ภ า ค ก ล า ง เ ป็ น ก า ร ล ะ เ ล่น ที่ ส ะ ท้ อ น ใ ห้ เ ห็ นถึ ง วิ ถี การ ดารงชีวิตของคนในท้องถ่ิน อนุชนคนรุ่นหลังควรช่วยกันสืบทอดให้คงอยู่คู่ท้องถิ่นและประเทศ ไทยตลอดไป 6. ให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดงั นี้ การละเล่นพ้ืนบ้านของภาคกลางสะท้อนให้เห็นถึงวิถีการดารงชีวิตของคนใน ทอ้ งถ่นิ อยา่ งไร สื่อกำรเรียนรู้ 1. บัตรภาพ 2. บัตรคา กำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ 1. วธิ กี ำรวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม 1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ 2. เครือ่ งมอื 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์กำรประเมนิ 3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการ ถอื ว่า ผ่ำน ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ ่ำน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกล่มุ คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดบั ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรับปรงุ

153 แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่ 39 กลุ่มสำระกำรเรยี นร้ศู ลิ ปะ ศ 12101 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 2 หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ่ี 10 กำรละเล่นพื้นบำ้ นของไทย ภำคเรยี นที่ 2 เรอื่ ง กำรละเลน่ พืน้ บำ้ นภำคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ เวลำ 1 ชั่วโมง ครูผูส้ อน นำงสำวลลติ ญำ บุณศรีสกุล ………………………………………………………………………………………………….………………………………………… มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ศ 3.2 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคณุ ค่าของ นาฏศลิ ปท์ ่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ ภมู ิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด ศ 3.2 ป.2/1 ระบแุ ละเล่นการละเลน่ พืน้ บ้าน ศ 3.2 ป.2/2 เชื่อมโยงสง่ิ ท่ีพบเห็นในการละเลน่ พืน้ บ้านกับสง่ิ ท่พี บเหน็ ในการดารงชวี ติ ของคน ไทย ศ 3.2 ป.2/3 ระบุส่งิ ทช่ี นื่ ชอบและภาคภูมใิ จในการละเล่นพ้ืนบา้ น จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้ 1. อธิบายเกย่ี วกบั การละเลน่ พืน้ บา้ นของภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื (K) 2. เล่นการละเลน่ พื้นบา้ นของภาคตะวันออกเฉียงเหนอื (P) 3. ชน่ื ชมการละเล่นพ้นื บา้ นของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (A) สำระสำคัญ การละเลน่ พ้นื บา้ นของไทยมีมากมายซึง่ ช่วยให้เรารู้สึกสนุกสนาน การละเลน่ บางชนิดมกี ตกิ าและ บางชนดิ ไม่มีกติกา สำระกำรเรยี นรู้ การละเลน่ พื้นบ้านภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั ควำมเปน็ ไทย ตัวชี้วดั ที่ 7.1 ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย และมีความกตญั ญู กตเวที สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ความสามารถในการคดิ กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ 1. ครนู าบตั รภาพการละเลน่ เตยมาให้นักเรียนดูแลว้ ใชค้ าถามเพื่อใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ ดังนี้

154 นกั เรยี นรู้จกั การละเลน่ พนื้ บ้านในภาพหรอื ไม่ (รูจ้ กั /ไม่ร้จู กั ) การละเล่นพน้ื บา้ นในภาพเป็นการละเลน่ ใด (ตวั อยำ่ งคำตอบ กำรละเลน่ เตย) การละเลน่ พนื้ บา้ นในภาพเปน็ การละเล่นของภาคใด (ตัวอยำ่ งคำตอบ ภำคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ) นักเรยี นเคยเลน่ การละเล่นในภาพหรอื ไม่ (เคย/ไม่เคย) จากน้ันครูนาบตั รคา การละเลน่ พืน้ บา้ นภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ มาติดไว้บนกระดานแล้ว อธบิ ายเกีย่ วกับการละเล่นพืน้ บ้านของภาคตะวันออกเฉียงเหนือให้นกั เรยี นฟังจนทุกคนเข้าใจ 2. ครูสาธิตและอธิบายเก่ียวกับวิธีการเล่นเตยให้นักเรียนดูและฟัง จากน้ันให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 5 คน ร่วมกันศึกษาเก่ียวกับวิธีการเลน่ เตยอีกคร้งั และฝึกเล่นการละเล่นเตยโดยมีครูคอย ดแู ลอยา่ งใกลช้ ดิ จนทุกกลุม่ สามารถเล่นเตยไดถ้ กู ต้องตามวธิ ีการเลน่ แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุม่ ออกมาเลน่ เตยให้ ครูและเพื่อนกลุ่มอื่น ๆ ดูและตรวจสอบความถกู ตอ้ ง หากพบขอ้ บกพรอ่ งใหร้ ่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเพ่ือ หาแนวทางแกไ้ ข หากพบวา่ เพอ่ื นทาไดด้ ีแลว้ ให้รว่ มกันแสดงความรสู้ กึ ชน่ื ชมทลี ะกลุ่มจนครบทกุ กลุ่ม 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับการละเล่นพื้นบ้านอ่ืนๆของภา ค ตะวันออกเฉียงเหนือท่ีนักเรียนรู้จัก แล้วนาข้อมูลที่ได้มาเขียนสรุปลงในแผนภาพบนกระดานดังตัวอย่าง ตอ่ ไปน้ี เตย ไมแ้ กง้ ขีช้ า้ ง การละเล่นพนื้ บ้าน ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ไมห้ ่งึ แยห้ ลงฮู 4. ครูและนักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับการละเล่นพ้ืนบ้านภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ กบั ความเป็นไทย โดยครใู ช้คาถาม ดังน้ี การละเล่นพื้นบ้านของภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื มีความสาคญั ต่อประเทศไทย อยา่ งไร (ตวั อยำ่ งคำตอบ ทำใหป้ ระเทศไทยมเี อกลักษณ์ของท้องถน่ิ ที่น่ำภำคภูมิใจ) นักเรียนจะชว่ ยอนุรกั ษ์การละเลน่ พื้นบ้านของภาคตะวันออกเฉยี งเหนือได้อยา่ งไร (ตวั อยำ่ งคำตอบ นำกำรละเล่นพ้นื บำ้ นของภำคตะวนั ออกเฉียงเหนือมำเลน่ กับเพือ่ นเสมอ) 5. ให้นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้

155 การละเล่นพ้ืนบ้านของภาคตะวันออกเฉียงเหนือเป็นการละเล่นที่สนุกสนานและ สะท้อนให้เห็นถึงวิถีการดารงชวี ติ ของคนในท้องถิ่น อนุชนคนรุ่นหลังควรร่วมกันสบื ทอดให้คงอยู่ คู่ท้องถน่ิ และประเทศไทยตลอดไป 6. ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค้ าถามท้าทาย ดังนี้ การละเลน่ พืน้ บ้านใดของภาคตะวันออกเฉียงเหนือท่ีนักเรียนคิดวา่ สนุกทีส่ ดุ เพราะ อะไร สอ่ื กำรเรยี นรู้ 1. บัตรภาพ 2. บตั รคา กำรวัดและประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ 1. วิธกี ำรวดั และประเมินผล 1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรม 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม 2. เคร่อื งมอื 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์กำรประเมนิ 3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านต้งั แต่ 2 รายการ ถือว่า ผำ่ น ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไมผ่ ่ำน 3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดบั ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้ คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

156 แผนกำรจัดกำรเรยี นรูท้ ี่ 40 กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ศิลปะ ศ 12101 ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 2 หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ี่ 10 กำรละเล่นพ้ืนบ้ำนของไทย ภำคเรียนที่ 2 เรอ่ื ง กำรละเล่นพื้นบำ้ นภำคใต้ เวลำ 1 ช่ัวโมง ครูผ้สู อน นำงสำวลลิตญำ บุณศรีสกลุ ………………………………………………………………………………………………….…………………………………….... มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศลิ ป์ทเ่ี ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่ ภูมิปัญญาไทยและสากล ตวั ชว้ี ัด ศ 3.2 ป.2/1 ระบแุ ละเลน่ การละเล่นพืน้ บ้าน ศ 3.2 ป.2/2 เชือ่ มโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่นพน้ื บ้านกับสิ่งทพ่ี บเหน็ ในการดารงชีวิตของคน ไทย ศ 3.2 ป.2/3 ระบุสงิ่ ทชี่ ่ืนชอบและภาคภมู ิใจในการละเล่นพืน้ บา้ น จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ 1. อธบิ ายเกย่ี วกับการละเลน่ พืน้ บา้ นของภาคใต้ (K) 2. เลน่ การละเลน่ พน้ื บา้ นของภาคใต้ (P) 3. ชน่ื ชมการละเลน่ พื้นบ้านของภาคใต้ (A) สำระสำคัญ การละเลน่ พ้ืนบ้านของไทยมีมากมาย ซึ่งชว่ ยใหเ้ รารู้สกึ สนุกสนาน การละเลน่ บางชนิดมีกติกา และ บางชนิดไม่มีกติกา สำระกำรเรยี นรู้ การละเล่นพนื้ บ้านภาคใต้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รกั ควำมเปน็ ไทย ตวั ช้ีวดั ที่ 7.1 ภาคภมู ใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย และมคี วามกตัญญู กตเวที สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการคิด กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ 1. ครูนาบตั รภาพการละเลน่ เสอื กนิ วัว มาใหน้ กั เรยี นดแู ล้วใชค้ าถามเพื่อให้นกั เรยี นรว่ มกัน แสดงความคดิ เห็น ดงั นี้

157 นักเรยี นรู้จักการละเล่นพื้นบ้านในภาพหรือไม่ (รู้จัก/ไมร่ ู้จัก) การละเล่นพื้นบ้านในภาพเป็นการละเล่นพื้นบ้านใด (ตัวอย่ำงคำตอบ กำรละเล่น เสอื กินวัว) การละเล่นพน้ื บ้านในภาพเป็นการละเล่นพื้นบา้ นของภาคใด (ตวั อย่ำงคำตอบ ภำคใต้) นกั เรยี นเคยเลน่ เสือกนิ ววั หรือไม่ (เคย/ไมเ่ คย) จากนั้นครูนาบัตรคา การละเลน่ พืน้ บา้ นภาคใต้ มาติดไว้บนกระดานแล้วอธิบายเกี่ยวกับ การละเลน่ พื้นบา้ นของภาคใต้ ให้นักเรยี นฟังจนทุกคนเข้าใจ 2. ครูสาธิตและอธิบายเกี่ยวกับวิธีการเล่นเสือกินวัวให้นักเรียนดูและฟัง จากน้ันให้นักเรียน แบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ 5 คน ร่วมกันศึกษาเก่ียวกับวิธีการเล่นเสือกินวัวอีกครั้ง และฝึกเล่นการละเล่น เสือกินวัว โดยครูคอยดูแลอย่างใกล้ชิด จนทุกกลุ่มสามารถเล่นการละเล่นเสือกินวัวได้ถูกต้องตามวิธีการ เล่นจากน้ันในแต่ละกลุ่มออกมาเล่นการละเล่นเสือกินวัวให้ครูและเพ่ือนกลุ่มอ่ืน ๆ ดูและตรวจสอบความ ถูกตอ้ ง หากพบวา่ มีข้อบกพร่องใหร้ ว่ มกันแสดงความคิดเห็นเพ่ือหาแนวทางแก้ไข หากพบวา่ เพ่ือนทาได้ดี แล้วให้รว่ มกนั แสดงความรสู้ กึ ชนื่ ชมทลี ะกลมุ่ จนครบทุกกลุม่ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับการละเล่นพ้ืนบ้านอ่ืน ๆ ของภาคใต้ท่ี นกั เรยี นรู้จกั แล้วนาข้อมูลทไ่ี ดม้ าเขยี นสรปุ ลงในแผนภาพบนกระดาน ดงั ตัวอย่างตอ่ ไปนี้ เสือกินววั เสือขา้ มหว้ ย การละเล่น หมากขมุ หลกั จน พนื้ บ้าน กรอื โตะ๊ ภาคใต้ 4. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับการละเล่นพื้นบ้านของภาคใต้กับความเป็น ไทยโดยครใู ช้คาถาม ดงั นี้ การละเล่นพ้ืนบ้านของภาคใต้มีความสาคัญต่อประเทศไทยอย่างไร (ตัวอย่ำง คำตอบ ทำให้ประเทศไทยมเี อกลกั ษณข์ องท้องถ่นิ ท่ีนำ่ ภำคภมู ิใจ) นักเรียนจะช่วยอนุรักษ์การละเล่นพ้ืนบ้านของภาคใต้ได้อย่างไร (ตัวอย่ำงคำตอบ นำกำรละเลน่ พ้นื บ้ำนของภำคใต้มำเล่นกับเพ่อื นเสมอ) 5. ใหน้ ักเรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดังน้ี

158 การละเลน่ พนื้ บ้านของภาคใตเ้ ปน็ การละเลน่ ที่เน้นความสนุกสนาน สะท้อนใหเ้ ห็น ถึงวิถีการดารงชีวิตของคนในท้องถ่ิน อนุชนคนรุ่นหลังควรช่วยสืบทอดให้คงอยู่คู่ท้องถ่ินและ ประเทศไทยตลอดไป 6. ใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค้ าถามท้าทาย ดังนี้ การละเล่นพื้นบ้านของภาคใต้มปี ระโยชนต์ อ่ ท้องถ่นิ อย่างไร 7. ให้นกั เรียนทาชิ้นงานท่ี 15 เรือ่ ง การละเลน่ พืน้ บา้ นของไทย สอื่ กำรเรยี นรู้ 1. บตั รภาพ 2. บัตรคา 3. ชิ้นงานท่ี 15 เรื่อง การละเล่นพน้ื บา้ นของไทย กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ 1. วธิ ีกำรวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุม่ 1.3 ตรวจช้นิ งานท่ี 15 2. เครือ่ งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. เกณฑก์ ำรประเมนิ 3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่ำน ผ่าน 1 รายการ ถอื วา่ ไม่ผำ่ น 3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรุง

159 กำรประเมนิ ผลตำมสภำพจรงิ การประเมินชนิ้ งานที่ 15 ให้ผู้สอนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การละเล่นพืน้ บ้านของไทย เกณฑก์ ำรประเมิน 4 ระดับคะแนน 321 เลน่ การละเลน่ พ้ืนบ้าน เลน่ การละเล่น ของไทย พนื้ บา้ นของไทย เล่นการละเล่น เล่นการละเล่น เลน่ การละเล่น รว่ มกับผอู้ น่ื และ พืน้ บา้ นของไทย พืน้ บ้านของไทย พน้ื บา้ นของไทย สามารถแก้ไข รว่ มกับผอู้ น่ื และ รว่ มกับผู้อืน่ และ รว่ มกับผูอ้ ่นื ได้ ปญั หาในระหวา่ ง สามารถแก้ไข สามารถแก้ไข แต่ไมส่ ามารถแก้ไข การปฏิบัตไิ ด้ ปัญหาในระหว่าง ปัญหาในระหว่าง ปัญหาในระหวา่ ง ดว้ ยตนเอง การปฏิบตั ิได้ การปฏิบตั ไิ ด้ การปฏิบัตไิ ด้ โดยมีครหู รอื ผู้อ่นื ให้ โดยมคี รูหรือผ้อู น่ื ให้ คาแนะนาบ้าง คาแนะนาอย่าง ใกล้ชดิ

160