33488 cañada real agenda profesor 17 07 23

Horario de clases De: A: De: A: De: A: De: A: De: A: De: A: De: A: De: A: Horario de trabajo personal De: A: De: A: De: A: De: A: De: A: De: A: De: A:

Datos Personales Nombre: ..................................................................................................................................................................................................................... Apellidos: .................................................................................................................................................................................................................. Curso: .............................................................................................................................................................................................................................. · La agenda escolar es un documento oficial e informativo entre el centro y las familias · Es obligatorio traer esta agenda diariamente y tenerla a disposición de cualquier profesor del Centro. · Recordamos que es un instrumento de trabajo que se debe mantener limpio y en condiciones que permitan su función esencial. · En caso de pérdida o mal uso tendrás que adquirir una nueva agenda con un coste de 4 euros. · No te olvides de entregar a tus padres o tutores las comunicaciones del equipo directivo, profesores o tutor. · Entrega a tus profesores o tutor las comunicaciones de ausencias o retrasos, y otras comunicaciones de tu familia. · La agenda debe estar firmada. La firma supone la aceptación de las normas en ella escritas. · El alumno no puede arrancar ninguna hoja, salvo las destinadas a actividades extraescolares; que deberán entregar cumplimentada al profesor que lo requiera, tanto si está autorizada como si no. Tutor/a 1 Tutor/a 2 Nombre: Nombre: Teléfono: Teléfono: Firma: Firma: Edita: IES CAÑADA REAL Maquetación e impresión: MANIPAPEL -1-

Bienvenidos La apasionante tarea de educar en la adolescencia nos obliga a trabajar todos en la misma dirección y sin ningún tipo de desánimo; así que esperamos saber entablar los cauces adecuados para establecer una comunicación fluida con vosotros y vuestras familias. Queremos estar ahí en este período evolutivo tan importante de vuestra vida. Desde nuestra vivencia y experiencia profesional en la educación de la Escuela Pública, os pedimos vuestra participación en el Centro para conocernos mejor y generar confianza en el método empleado. Las ocasiones de participación son múltiples: reuniones, tutorías, conferencias, renovación del Consejo Escolar, actos culturales, actos deportivos, etc. Nos gustaría que os integréis en vuestro instituto, centro educativo dinámico, potenciador de los valores medioambientales y cívicos, del desarrollo sostenible, comprometido con la integración cultural y con la participación, la solidaridad, el bilingüismo en inglés, el rigor científico e intelectual, la lectura, la enseñanza de calidad y donde tenéis que ser los auténticos protagonistas de vuestra educación. El Equipo Directivo está formado por: Director: Juan María González González (atención familias, viernes) Jefe de Estudios: Santiago Arangoa Ibáñez (atención familias, martes y jueves) Jefa de Estudios Adjunta: Ester Rodríguez Zaragoza (atención familias, martes y jueves) Secretario: Carlos Díez Molina (atención familias, jueves) Para asegurar la atención adecuada es imprescindible llamar para solicitar una cita previa. No podemos atender a familias que vengan sin ella. Para cualquier duda o consulta solicitar cita en el teléfono del centro: 918583336 -2-

Cuadro de Profesores TUTOR/A: Hora de atención a las familias: ASIGNATURA PROFESOR/A AULA Páginas webs de interés: www.emes.es www.todofp.es www.madrid.org/fp Orientación escolar: https://www.educa2.madrid.org/web/orientacionescolar/inicio -3-

Principios de identidad NUESTRAS SEÑAS DE IDENTIDAD ¿Quiénes somos? EL I.B. Cañada Real es un Centro Público bilingüe de la Comunidad de Madrid con una oferta abierta e integradora que cubre todas las demandas socioculturales y educativas, con la implicación en los ámbitos familiares, sociales y locales. Mentalidad Internacional Contamos con una diversidad heterogénea del alumnado, con un porcentaje considerable de alumnos procedentes de otros países, conocedores de otras costumbres y prácticas culturales. Esta circunstancia favorece de forma efectiva la interculturalidad, la convivencia y el respeto entre los diferentes, ya que supone una oportunidad de enriquecimiento mediante experiencias vitales que nos acercan a otras culturas. Esto contribuye a fomentar la “mentalidad internacional”, aquella concepción del mundo entendido como una “comunidad global interrelacionada” de la que todos formamos parte y que podemos contribuir a mejorar. ¿Cómo entendemos la educación? Entendemos la educación en un sentido más amplio que el puramente académico, como un aprendizaje para la vida, en el que contribuya toda la Comunidad Educativa y que fomente una formación íntegra de nuestros alumnos en todas sus dimensiones. Nuestro objetivo fundamental es pretender contribuir a la formación de personas preparadas para integrarse de manera plena, responsable y capaz en sus entornos vitales, que participen activamente en nuestra sociedad asumiendo sus obligaciones y ejerciendo sus derechos. -4-

Nuestros Principios o Señas de identidad pretenden fomentar: 1. Principios relativos al desarrollo individual -La Individualidad: entendemos que cada alumno es único e intentamos atender a esa individualidad siendo sensibles a sus capacidades y necesidades, mediante la acción tutorial, con la colaboración de todo el profesorado y el Departamento de Orientación, con la comunicación con las familias, etc. -La Responsabilidad: creemos que cada miembro de la comunidad educativa debe ejercer una responsabilidad hacia sí mismo y hacia los demás con el objetivo de crear una sociedad mejor. Alumnos, familias y profesorado deben ser conscientes de la influencia que tienen sobre los demás y de cómo deben ejercerla de forma responsable en los demás. -La Autonomía: potenciamos que los alumnos sean partícipes directos de su propio aprendizaje desarrollando actividades que requieran la planificación y ejecución personal del alumnado -La reflexión y actitud crítica: intentamos conectar los contenidos de las asignaturas con los problemas y temas actuales fomentando la reflexión a partir de fuentes fiables y la expresión de sus opiniones de manera argumentada. - El Respeto: queremos que nuestro Centro sea un modelo de respeto hacia los demás, al diferente, al que no piensa igual, al de otra cultura. -La Solidaridad: realizamos actividades de concienciación y de participación solidaria. -La Cooperación: fomentamos la participación activa del alumnado en el Centro, desarrollamos aprendizajes por Proyectos Cooperativos, así como colaboraciones con entidades y asociaciones locales, nacionales e Internacionales. -5-

- La puesta en práctica de valores sociales y sensibilidad ante realidades de nuestro mundo que tenemos que contribuir a cambiar (injusticia, xenofobia, pobreza, guerra, paro, machismo…) -La Mentalidad Internacional: fomentamos una visión del mundo que entiende y valora que todos formamos parte de una compleja realidad interrelacionada, que se enriquece con el diálogo y conocimiento de culturas diferentes. - El compromiso con la defensa del Medio Ambiente: realizamos actividades complementarias y talleres relacionados con la Educación Ambiental, así como la integración de la misma en los currículums. -Los Hábitos Saludables: concienciamos de la necesidad de adquirir hábitos saludables para la vida. -La Educación Emocional: damos importancia a la dimensión emocional realizando actividades que desarrollen la inteligencia emocional. 2. Principios relativos al desarrollo académico -La igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y promoción, independientemente de las condiciones personales, sociales, económicas de cada alumno: adaptamos los materiales curriculares y los enfoques de enseñanza a las características y necesidades de los alumnos. -La Participación activa del alumnado en el Centro esforzándonos en crear un clima de convivencia grato y enriquecedor: los alumnos contribuyen a la organización de diversas actividades participando en los Proyectos de forma activa. - El deseo de saber, de curiosidad intelectual, indagadora e investigadora: ponemos todos los medios para que el aprendizaje sea vivido como una oportunidad de enriquecimiento personal que, a la -6-

vez, contribuya a aportar lo mejor de cada uno, dotando de estrategias que fomenten el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida. -La Investigación: desarrollamos actividades y proyectos que requieren la indagación y la investigación en diferentes áreas y con carácter interdisciplinar, lo que contribuye a desarrollar una mentalidad más crítica como ciudadanos, así como la capacidad de adquirir una aproximación más personal y diferente a los contenidos académicos. -El desarrollo de las Inteligencias Múltiples: asumimos que no todos nuestros alumnos tienen los mismos intereses ni las mismas capacidades, lo que conlleva diferentes modelos de aprendizaje. Aplicamos metodologías y estrategias de aprendizaje que permiten que cada alumno construya su propio aprendizaje partiendo de sus potencialidades y de su propia acción. -La Creatividad - El desarrollo de las Competencias Digitales - El gusto por la Lectura - La expresión Oral y expresión Escrita - La sensibilidad hacia el arte y la cultura: valoramos el arte y la cultura en sus diferentes manifestaciones potenciando actividades que enriquezcan su conocimiento y disfrute. - Las experiencias enriquecedoras: realizamos experiencias que amplían la formación integral de los alumnos, cobrando así especial importancia las actividades extraescolares y complementarias. -La Colaboración con las Familias: nos esforzamos para que la comunicación con las familias sea fluida. Colaboramos con la Asociación de Familias y Tutores, en la realización y participación de diferentes actividades, como dotación de premios de los concursos, -7-

difusión de los Talleres organizados por la Asociación, etc. Todos estos Principios son asumidos por el Profesorado y se potencian con: - Una Formación Permanente del Profesorado que contribuya a mejorar la práctica docente: realizamos diferentes cursos, talleres y Proyectos que enriquecen nuestro trabajo. -Aplicaciones de metodologías activas, personalizadas e innovadoras que impulsen la participación de los alumnos como protagonistas del proceso de aprendizaje, tales como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos o aprendizaje-servicio -Planificación de Actividades Interdisciplinares: tratamos de integrar de manera interdisciplinar los contenidos curriculares de las diferentes materias, así como todas las actividades educativas que se realizan en el centro, impulsando la participación y la cooperación. -Colaboración con el Departamento de Orientación en todas las cuestiones que nos permitan conocer y atender a las necesidades de nuestros alumnos. -8-

PROYECTOS DEL CENTRO: Ÿ Para alumnos: Ÿ Revista “Brocal” iniciada en el curso 2007-08. Ÿ Plan integral de lectura. Ÿ Proyecto de Biblioteca. Ÿ Proyecto Atalanta Ÿ Programa “GLOBE” Ÿ Huerto escolar Ÿ Ecoescuela Ÿ Semana del Deporte Ÿ Semana de Bienvenida, para facilitar la incorporación al centro y sentar las bases de una buena convivencia Ÿ Semana de la Ciencia Ÿ Global Classroom Ÿ Proyectos temáticos de centro: Ÿ Semana de la Shoà Ÿ Team period Ÿ Jornada “Convive” de fomento de la interculturalidad. Ÿ Día del Libro y de la Rosa. Ÿ Festivales de Navidad y Fin de curso. Ÿ Fiesta Graduación de 2º de Bachillerato Ÿ Diversos concursos organizados tanto en el Centro como por otros Organismos e Instituciones: Ÿ LC: Relato corto Ÿ Ecoescuela: Fotografía medioambiental Ÿ MAT: Fotografía matemática Ÿ FIL: Fotofilosofía Ÿ ING: Relato Ÿ Semana Blanca Ÿ Proyectos Erasmus + Ÿ Intercambios internacionales Ÿ Junta de Delegados. Ÿ Asociación de Alumnos. Ÿ Mediadores escolares. Ÿ Alumnos mentores de bachillerato. -9-

Ÿ Cibermentores. Ÿ Talleres en colaboración con otras entidades dentro del Plan de Acción Tutorial. Ÿ Plan ARA de ayuda al estudio para alumnos con dificultades por las tardes. Ÿ Actividades de tarde. Planes de extensión y mejora educativa. Ÿ Campeonatos deportivos escolares de la Comunidad de Madrid por las tardes. Ÿ Programa ACCEDE de préstamo de libros Ÿ Para profesores: Ÿ Participación en diversos cursos, seminarios y grupos de trabajo organizados en el I.B. Ÿ Competiciones deportivas. Ÿ Para familias: Ÿ Asociación de madres y padres: con ella se pretende garantizar una mayor participación de madres y padres de los alumnos y asegurar la colaboración del AMPA en los proyectos y propuestas del Centro. Dicha AMPA organiza, entre otros proyectos: Ÿ Intercambio de libros de texto. Ÿ “Hoy por ti, mañana por mí”: Proyecto solidario en el que las familias y el profesorado aportan alimentos y productos domésticos para ayudar a las familias del centro con más dif icultades. Ÿ “Un kilo + un libro”: Ampliación del proyecto anterior, en el que se aportan también libros para la biblioteca. - 10 -

Derechos y deberes de los alumnos Derechos Recibir una formación que asegure el desarrollo personal y una adecuada orientación personal y profesional. Derecho a la igualdad de oportunidades. Derecho a la libertad de conciencia y a la intimidad personal. Derecho a la libertad de expresión y a manifestar discrepancias sobre las decisiones educativas que afecten al alumnado. Derecho a la participación y gestión del centro a través del Consejo Escolar, Junta de Delegados y Asociación de alumnos. Derecho a ser evaluados con objetividad y a que los Departamentos didácticos den a conocer los objetivos y capacidades básicas exigidos en cada asignatura así como a conocer los criterios que determinan la promoción de un curso a otro de la E.S.O. y la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria, Bachillerato. Deberes Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades en el Centro. Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. - 11 -

Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por ninguna causa. Recomendaciones diarias Cada día, por la tarde (dedica por lo menos una hora): - Revisa tu AGENDA para hacer las tareas: o Ejercicios, éxamenes próximos, trabajos… o Repasar lo aprendido durante la mañana Antes de acostarte: - Prepara tu MOCHILA con: o Libros y materiales de las asignaturas del día siguiente o AGENDA o Libro de lectura DUERME NUEVE HORAS como mínimo Por la mañana: DESAYUNA ADECUADAMENTE - 12 -

Convivencia en el centro La convivencia exige respeto. Sé solidario con tus compañeros y adopta una actitud atenta y participativa en clase. Se respetuoso con cualquier miembro de la comunidad escolar (profesores, conserjes, personal administrativo, de limpieza y cafetería). A clase se debe venir vestido adecuadamente. Resuelve los conflictos de forma pacífica. Pide ayuda si lo necesitas. También existen alumnos mediadores que te pueden ayudar. No discrimines a nadie por razón de nacionalidad, sexo, edad o condición social o personal. El Instituto es un centro de enseñanza público. Cuida sus instalaciones y no maltrates el material, tú serías el primer perjudicado... Todos queremos un centro limpio. Utiliza las papeleras. Por disposición legal está prohibido fumar en todo el recinto incluida la zona de patio. Cumple las normas y protege tu salud. Recuerda que somos una ecoescuela. Apaga las luces cuando salgas, no malgastes el agua, el papel y la energía de manera innecesaria. NORMAS GENERALES DE ORGANIZACIÓN INTERNA DEL CENTRO. El horario del centro es de 8,25 h. a 15,05. Las puertas del instituto permanecerán cerradas durante toda la jornada escolar, sin embargo queda garantizada la entrada y salida por motivos justificados. La jornada lectiva tiene un recreo para todos los alumn@s de 11,05 a 11,30 h. Ningún alumno puede permanecer, durante este tiempo, en las aulas. Para los grupos que tengan 7ª hora, habrá un segundo periodo de recreo de 14,05 a 14,15 h. - 13 -

El alumno que se incorpore tarde al centro deberán hacerlo con justificante en la agenda y deberán anotar su nombre, apellidos, curso y hora de llegada en una hoja de registro que estará en conserjería. Si el alumno no presenta justificante de retraso al incorporarse al centro no podrá incorporarse a clase, debiendo esperar al comienzo de la siguiente. Los profesores de guardia le darán las indicaciones oportunas del lugar donde permanecer y las actividades a realizar. Aquellos alumnos que lleguen tarde sin justificación a alguna clase durante la jornada escolar, se presentarán al profesorado de guardia, que les indicará donde deben permanecer, considerándose falta injustificada. La asistencia a clase es obligatoria. Solo son admisibles las ausencias debidamente justificadas, en un plazo máximo de 48 horas desde la incorporación del alumno al centro. Utiliza para ello las páginas que al efecto se incluyen en esta agenda. Las faltas de asistencia al centro pueden llevar consigo la pérdida de evaluación continua, según se detalla en el Reglamento de Régimen Interior. El final de cada periodo lectivo será señalado con música. Si los alumnos no tienen que cambiar de aula, deben permanecer en la misma, no pudiendo salir a los pasillos durante el cambio de profesor. Si falta algún profesor, los alumno esperarán en el aula al profesor de guardia y deberán seguir sus instrucciones. En caso de ausencia de un profesor a 7ª hora (14,15-15,05) el alumno volverá a su casa a las 14,05 hora en que se inicia el 2º recreo. A no ser que la familia solicite por escrito su permanencia en el centro hasta las 15,05. El alumnado no puede salir del centro en horario escolar excepto el alumnado de bachillerato (durante el recreo). Los alumnos de la ESO no pueden abandonar el centro sin que les venga a buscar un adulto responsable autorizado, por lo que se apela a madres, padres o tutores legales y a la responsabilidad del alumnado para el cumplimiento exhaustivo de la norma. - 14 -

El uso de cafetería está restringido a los recreos. No se permite permanecer en la cafetería durante el horario lectivo, a excepción de los alumnos de bachillerato que podrán hacerlo en ausencia del profesor de aula y siempre que el profesor de guardia lo autorice. No está permitido comer y/o beber en cualquier dependencia del centro (excepto en la cafetería y en el patio) sin autorización previa. La falsificación de cualquier documento oficial o la firma de los padres, tutores o profesores será considerada falta muy grave. El alumnado podrá ser excluido de la participación en las actividades extraescolares por su comportamiento incorrecto. No está permitido el uso del teléfono móvil o dispositivos electrónicos en todo el recinto escolar, salvo que excepcionalmente lo autorice un docente para fines educativos y pedagógicos dentro del aula. Se aconseja no traer al centro dichos aparatos. El instituto declina toda responsabilidad en caso de sustracción, deterioro o pérdida de los mismos. Está terminantemente prohibido fumar en todas la dependencias del centro, incluido el patio, tipificándose el consumo de tabaco como falta muy grave. Así mismo está prohibido el uso, la incitación al mismo o la introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal. El alumnado que cause daños de manera intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro, su material o el de otros compañeros, quedan obligados a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste de su reparación. Igualmente, quienes sustraigan bienes del centro deberán restituir lo sustraído. En todo caso, los representantes legales serán los responsables civiles en los términos previstos por la ley. Las normas de convivencia se enmarcan dentro del Decreto 32/2019 de 9 de abril de 2019, modificado por el Decreto 60/2020 de 29 de julio, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid. - 15 -

Convivencia en el centro Conductas contrarias a las normas de convivencia y medidas correctoras DECRETO 32/2019, de 9 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM nº 89, de 15 de abril de 2019) FALTAS LEVES MEDIDAS CORRECTORAS Cualquier infracción de las normas de a) Amonestación verbal o por escrito. convivencia establecidas en el plan de b) Expulsión de la sesión de clase o actividad con convivencia, cuando, por su entidad, no llegará a comparecencia inmediata ante el jefe de tener la consideración de falta grave ni de muy estudios o el director, la privación del tiempo de grave. recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata. c) La realización de tareas de carácter académico o de otro tipo, que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro. d) La prohibición de participar en la primera actividad extraescolar programada por el centro tras la comisión de la falta. e) Cualquier otra medida adoptada con los alumnos, prevista en el plan de convivencia del centro. FALTAS GRAVES MEDIDAS CORRECTORAS a) Las faltas reiteradas de puntualidad o de a) La realización de tareas en el centro, dentro o asistencia a clase que, a juicio del tutor, no estén fuera del horario lectivo, que pudiera contribuir a justificadas. la mejora de las actividades del centro o la b) Las conductas que impidan o dificulten a otros reparación de los daños causados. compañeros el ejercicio del derecho o el b) Expulsión de la sesión de clase con cumplimiento del deber del estudio. comparecencia inmediata ante el jefe de c) Los actos de incorrección o desconsideración estudios o el director, la privación del tiempo de con compañeros y compañeras u otros miembros recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata. de la comunidad escolar. d) Los actos de indisciplina y los que perturben el c) Prohibición temporal de participar en desarrollo normal de las actividades del centro. actividades extraescolares por un periodo máximo de un mes, ampliables a tres en el caso e) Los daños causados en las instalaciones o el de actividades que incluyan pernoctar fuera del material del centro. centro. f) La sustracción, daño u ocultación de los bienes d) Prohibición temporal de participar en los o pertenencias de los miembros de la comunidad servicios complementarios del centro, excluido el educativa. servicio de comedor, cuando la falta cometida afecte a dichos servicios, y por un período g) La incitación a la comisión de una falta grave máximo de un mes. contraria a las normas de convivencia. e) Expulsión de determinadas clases por un plazo h) La participación en riñas mutuamente máximo de seis días lectivos consecutivos. aceptadas. - 16 -

Convivencia en el centro FALTAS GRAVES MEDIDAS CORRECTORAS j) La reiteración en el mismo trimestre de dos o f) Expulsión del centro por un plazo máximo de más faltas leves. seis días lectivos. k) Los actos que impidan la correcta evaluación del aprendizaje por parte del profesorado o falseen los resultados académicos. l) La omisión del deber de comunicar al personal del centro las situaciones de acoso o que puedan poner en riesgo grave la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad educativa, que presencie o de las que sea conocedor. m) La difusión por cualquier medio de imágenes o informaciones de ámbito escolar o personal que menoscaben la imagen personal de miembros de la comunidad educativa o afecten a sus derechos. n) El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisión de una falta leve, así como el incumplimiento de las medidas dirigidas a reparar los daños o asumir su coste, o a realizar las tareas sustitutivas impuestas. FALTAS MUYGRAVES MEDIDAS CORRECTORAS a ) L o s a c t o s g r a v e s d e i n d i s c i p l i n a , a) Realización de tareas en el centro fuera del desconsideración, insultos, amenazas, falta de horario lectivo, que podrán contribuir al mejor respeto o actitudes desafiantes, cometidos hacia desarrollo de las actividades del centro o, si los profesores y demás personal del centro. procede, dirigidas a reparar los daños causados. b) El acoso físico o moral a los compañeros. b) Prohibición temporal de participar en las c) El uso de la intimidación o la violencia, las actividades complementarias o extraescolares agresiones, las ofensas graves y los actos que del centro, por un período máximo de tres meses, atenten gravemente contra el derecho a la que podrán ampliarse hasta final de curso para intimidad, al honor o a la propia imagen o la salud las actividades que se incluyan pernoctar fuera contra los compañeros o demás miembros de la del centro. comunidad educativa. c) Cambio de grupo del alumno. d) La discriminación, las vejaciones o las d) Expulsión de determinadas clases por un humillaciones a cualquier miembro de la período superior a seis días lectivos e inferior a comunidad educativa, ya sean por razón de diez. nacimiento, raza, sexo, religión, orientación e) Expulsión del centro por un período superior a sexual, opinión o cualquier otra condición o seis días lectivos e inferior a veinte. circunstancia personal o social. f) Cambio de centro, cuando no proceda la e) La grabación, publicidad o difusión, a través de expulsión definitiva por tratarse de un alumno de cualquier medio o soporte, de agresiones o Ed u ca c i ó n O b l i gato r i a o d e Fo r m a c i ó n humillaciones cometidas o con contenido Profesional Básica. vejatorio para los miembros de la comunidad educativa. g) Expulsión definitiva del centro. f) Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones, materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. - 17 -

Convivencia en el centro FALTAS MUYGRAVES MEDIDAS CORRECTORAS g) La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos académicos. h) El uso, la incitación al mismo, la introducción en el centro o el comercio de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. i) El acceso indebido o sin autorización a documentos, ficheros y servidores del centro. j) La grave perturbación del normal desarrollo de las actividades del centro y en general cualquier incumplimiento grave de las normas de conducta. k) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas graves. l) La incitación o estímulo a la comisión de una falta muy grave contraria a las normas de convivencia. m) El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisión de una falta grave, así como el incumplimiento de las medidas dirigidas a reparar los daños o asumir su coste, o a realizar las tareas sustitutivas impuestas. - 18 -

PROYECTOS DEL CENTRO: Ÿ Para alumnos: Ÿ Revista “Brocal” iniciada en el curso 2007-08. Ÿ Plan integral de lectura. Ÿ Proyecto de Biblioteca. Ÿ Proyecto Atalanta Ÿ Programa “GLOBE” Ÿ Huerto escolar Ÿ Ecoescuela Ÿ Semana del Deporte Ÿ Semana de Bienvenida, para facilitar la incorporación al centro y sentar las bases de una buena convivencia Ÿ Semana de la Ciencia Ÿ Global Classroom Ÿ Proyectos temáticos de centro: Ÿ Semana de la Shoà Ÿ Team period Ÿ Jornada “Convive” de fomento de la interculturalidad. Ÿ Día del Libro y de la Rosa. Ÿ Festivales de Navidad y Fin de curso. Ÿ Fiesta Graduación de 2º de Bachillerato Ÿ Diversos concursos organizados tanto en el Centro como por otros Organismos e Instituciones: Ÿ LC: Relato corto Ÿ Ecoescuela: Fotografía medioambiental Ÿ MAT: Fotografía matemática Ÿ FIL: Fotofilosofía Ÿ ING: Relato Ÿ Semana Blanca Ÿ Proyectos Erasmus + Ÿ Intercambios internacionales Ÿ Junta de Delegados. Ÿ Asociación de Alumnos. Ÿ Mediadores escolares. Ÿ Alumnos mentores de bachillerato. - 19 -

Ÿ Cibermentores. Ÿ Talleres en colaboración con otras entidades dentro del Plan de Acción Tutorial. Ÿ Plan ARA de ayuda al estudio para alumnos con dificultades por las tardes. Ÿ Actividades de tarde. Planes de extensión y mejora educativa. Ÿ Campeonatos deportivos escolares de la Comunidad de Madrid por las tardes. Ÿ Programa ACCEDE de préstamo de libros Ÿ Para profesores: Ÿ Participación en diversos cursos, seminarios y grupos de trabajo organizados en el I.B. Ÿ Competiciones deportivas. Ÿ Para familias: Ÿ Asociación de madres y padres: con ella se pretende garantizar una mayor participación de madres y padres de los alumnos y asegurar la colaboración del AMPA en los proyectos y propuestas del Centro. Dicha AMPA organiza, entre otros proyectos: Ÿ Intercambio de libros de texto. Ÿ “Hoy por ti, mañana por mí”: Proyecto solidario en el que las familias y el profesorado aportan alimentos y productos domésticos para ayudar a las familias del centro con más dif icultades. Ÿ “Un kilo + un libro”: Ampliación del proyecto anterior, en el que se aportan también libros para la biblioteca. - 20 -

Derechos y deberes de los alumnos Derechos Recibir una formación que asegure el desarrollo personal y una adecuada orientación personal y profesional. Derecho a la igualdad de oportunidades. Derecho a la libertad de conciencia y a la intimidad personal. Derecho a la libertad de expresión y a manifestar discrepancias sobre las decisiones educativas que afecten al alumnado. Derecho a la participación y gestión del centro a través del Consejo Escolar, Junta de Delegados y Asociación de alumnos. Derecho a ser evaluados con objetividad y a que los Departamentos didácticos den a conocer los objetivos y capacidades básicas exigidos en cada asignatura así como a conocer los criterios que determinan la promoción de un curso a otro de la E.S.O. y la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria, Bachillerato. Deberes Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades en el Centro. Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. - 21 -

Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por ninguna causa. Recomendaciones diarias Cada día, por la tarde (dedica por lo menos una hora): - Revisa tu AGENDA para hacer las tareas: o Ejercicios, éxamenes próximos, trabajos… o Repasar lo aprendido durante la mañana Antes de acostarte: - Prepara tu MOCHILA con: o Libros y materiales de las asignaturas del día siguiente o AGENDA o Libro de lectura DUERME NUEVE HORAS como mínimo Por la mañana: DESAYUNA ADECUADAMENTE - 22 -

Convivencia en el centro La convivencia exige respeto. Sé solidario con tus compañeros y adopta una actitud atenta y participativa en clase. Se respetuoso con cualquier miembro de la comunidad escolar (profesores, conserjes, personal administrativo, de limpieza y cafetería). A clase se debe venir vestido adecuadamente. Resuelve los conflictos de forma pacífica. Pide ayuda si lo necesitas. También existen alumnos mediadores que te pueden ayudar. No discrimines a nadie por razón de nacionalidad, sexo, edad o condición social o personal. El Instituto es un centro de enseñanza público. Cuida sus instalaciones y no maltrates el material, tú serías el primer perjudicado... Todos queremos un centro limpio. Utiliza las papeleras. Por disposición legal está prohibido fumar en todo el recinto incluida la zona de patio. Cumple las normas y protege tu salud. Recuerda que somos una ecoescuela. Apaga las luces cuando salgas, no malgastes el agua, el papel y la energía de manera innecesaria. NORMAS GENERALES DE ORGANIZACIÓN INTERNA DEL CENTRO. El horario del centro es de 8,25 h. a 15,05. Las puertas del instituto permanecerán cerradas durante toda la jornada escolar, sin embargo queda garantizada la entrada y salida por motivos justificados. La jornada lectiva tiene un recreo para todos los alumn@s de 11,05 a 11,30 h. Ningún alumno puede permanecer, durante este tiempo, en las aulas. Para los grupos que tengan 7ª hora, habrá un segundo periodo de recreo de 14,05 a 14,15 h. - 23 -

El alumno que se incorpore tarde al centro deberán hacerlo con justificante en la agenda y deberán anotar su nombre, apellidos, curso y hora de llegada en una hoja de registro que estará en conserjería. Si el alumno no presenta justificante de retraso al incorporarse al centro no podrá incorporarse a clase, debiendo esperar al comienzo de la siguiente. Los profesores de guardia le darán las indicaciones oportunas del lugar donde permanecer y las actividades a realizar. Aquellos alumnos que lleguen tarde sin justificación a alguna clase durante la jornada escolar, se presentarán al profesorado de guardia, que les indicará donde deben permanecer, considerándose falta injustificada. La asistencia a clase es obligatoria. Solo son admisibles las ausencias debidamente justificadas, en un plazo máximo de 48 horas desde la incorporación del alumno al centro. Utiliza para ello las páginas que al efecto se incluyen en esta agenda. Las faltas de asistencia al centro pueden llevar consigo la pérdida de evaluación continua, según se detalla en el Reglamento de Régimen Interior. El final de cada periodo lectivo será señalado con música. Si los alumnos no tienen que cambiar de aula, deben permanecer en la misma, no pudiendo salir a los pasillos durante el cambio de profesor. Si falta algún profesor, los alumno esperarán en el aula al profesor de guardia y deberán seguir sus instrucciones. En caso de ausencia de un profesor a 7ª hora (14,15-15,05) el alumno volverá a su casa a las 14,05 hora en que se inicia el 2º recreo. A no ser que la familia solicite por escrito su permanencia en el centro hasta las 15,05. El alumnado no puede salir del centro en horario escolar excepto el alumnado de bachillerato (durante el recreo). Los alumnos de la ESO no pueden abandonar el centro sin que les venga a buscar un adulto responsable autorizado, por lo que se apela a madres, padres o tutores legales y a la responsabilidad del alumnado para el cumplimiento exhaustivo de la norma. - 24 -

El uso de cafetería está restringido a los recreos. No se permite permanecer en la cafetería durante el horario lectivo, a excepción de los alumnos de bachillerato que podrán hacerlo en ausencia del profesor de aula y siempre que el profesor de guardia lo autorice. No está permitido comer y/o beber en cualquier dependencia del centro (excepto en la cafetería y en el patio) sin autorización previa. La falsificación de cualquier documento oficial o la firma de los padres, tutores o profesores será considerada falta muy grave. El alumnado podrá ser excluido de la participación en las actividades extraescolares por su comportamiento incorrecto. No está permitido el uso del teléfono móvil o dispositivos electrónicos en todo el recinto escolar, salvo que excepcionalmente lo autorice un docente para fines educativos y pedagógicos dentro del aula. Se aconseja no traer al centro dichos aparatos. El instituto declina toda responsabilidad en caso de sustracción, deterioro o pérdida de los mismos. Está terminantemente prohibido fumar en todas la dependencias del centro, incluido el patio, tipificándose el consumo de tabaco como falta muy grave. Así mismo está prohibido el uso, la incitación al mismo o la introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal. El alumnado que cause daños de manera intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro, su material o el de otros compañeros, quedan obligados a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste de su reparación. Igualmente, quienes sustraigan bienes del centro deberán restituir lo sustraído. En todo caso, los representantes legales serán los responsables civiles en los términos previstos por la ley. Las normas de convivencia se enmarcan dentro del Decreto 32/2019 de 9 de abril de 2019, modificado por el Decreto 60/2020 de 29 de julio, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid. - 25 -

Convivencia en el centro Conductas contrarias a las normas de convivencia y medidas correctoras DECRETO 32/2019, de 9 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM nº 89, de 15 de abril de 2019) FALTAS LEVES MEDIDAS CORRECTORAS Cualquier infracción de las normas de a) Amonestación verbal o por escrito. convivencia establecidas en el plan de b) Expulsión de la sesión de clase o actividad con convivencia, cuando, por su entidad, no llegará a comparecencia inmediata ante el jefe de tener la consideración de falta grave ni de muy estudios o el director, la privación del tiempo de grave. recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata. c) La realización de tareas de carácter académico o de otro tipo, que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro. d) La prohibición de participar en la primera actividad extraescolar programada por el centro tras la comisión de la falta. e) Cualquier otra medida adoptada con los alumnos, prevista en el plan de convivencia del centro. FALTAS GRAVES MEDIDAS CORRECTORAS a) Las faltas reiteradas de puntualidad o de a) La realización de tareas en el centro, dentro o asistencia a clase que, a juicio del tutor, no estén fuera del horario lectivo, que pudiera contribuir a justificadas. la mejora de las actividades del centro o la b) Las conductas que impidan o dificulten a otros reparación de los daños causados. compañeros el ejercicio del derecho o el b) Expulsión de la sesión de clase con cumplimiento del deber del estudio. comparecencia inmediata ante el jefe de c) Los actos de incorrección o desconsideración estudios o el director, la privación del tiempo de con compañeros y compañeras u otros miembros recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata. de la comunidad escolar. d) Los actos de indisciplina y los que perturben el c) Prohibición temporal de participar en desarrollo normal de las actividades del centro. actividades extraescolares por un periodo máximo de un mes, ampliables a tres en el caso e) Los daños causados en las instalaciones o el de actividades que incluyan pernoctar fuera del material del centro. centro. f) La sustracción, daño u ocultación de los bienes d) Prohibición temporal de participar en los o pertenencias de los miembros de la comunidad servicios complementarios del centro, excluido el educativa. servicio de comedor, cuando la falta cometida afecte a dichos servicios, y por un período g) La incitación a la comisión de una falta grave máximo de un mes. contraria a las normas de convivencia. e) Expulsión de determinadas clases por un plazo h) La participación en riñas mutuamente máximo de seis días lectivos consecutivos. aceptadas. - 26 -

Convivencia en el centro FALTAS GRAVES MEDIDAS CORRECTORAS j) La reiteración en el mismo trimestre de dos o f) Expulsión del centro por un plazo máximo de más faltas leves. seis días lectivos. k) Los actos que impidan la correcta evaluación del aprendizaje por parte del profesorado o falseen los resultados académicos. l) La omisión del deber de comunicar al personal del centro las situaciones de acoso o que puedan poner en riesgo grave la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad educativa, que presencie o de las que sea conocedor. m) La difusión por cualquier medio de imágenes o informaciones de ámbito escolar o personal que menoscaben la imagen personal de miembros de la comunidad educativa o afecten a sus derechos. n) El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisión de una falta leve, así como el incumplimiento de las medidas dirigidas a reparar los daños o asumir su coste, o a realizar las tareas sustitutivas impuestas. FALTAS MUYGRAVES MEDIDAS CORRECTORAS a ) L o s a c t o s g r a v e s d e i n d i s c i p l i n a , a) Realización de tareas en el centro fuera del desconsideración, insultos, amenazas, falta de horario lectivo, que podrán contribuir al mejor respeto o actitudes desafiantes, cometidos hacia desarrollo de las actividades del centro o, si los profesores y demás personal del centro. procede, dirigidas a reparar los daños causados. b) El acoso físico o moral a los compañeros. b) Prohibición temporal de participar en las c) El uso de la intimidación o la violencia, las actividades complementarias o extraescolares agresiones, las ofensas graves y los actos que del centro, por un período máximo de tres meses, atenten gravemente contra el derecho a la que podrán ampliarse hasta final de curso para intimidad, al honor o a la propia imagen o la salud las actividades que se incluyan pernoctar fuera contra los compañeros o demás miembros de la del centro. comunidad educativa. c) Cambio de grupo del alumno. d) La discriminación, las vejaciones o las d) Expulsión de determinadas clases por un humillaciones a cualquier miembro de la período superior a seis días lectivos e inferior a comunidad educativa, ya sean por razón de diez. nacimiento, raza, sexo, religión, orientación e) Expulsión del centro por un período superior a sexual, opinión o cualquier otra condición o seis días lectivos e inferior a veinte. circunstancia personal o social. f) Cambio de centro, cuando no proceda la e) La grabación, publicidad o difusión, a través de expulsión definitiva por tratarse de un alumno de cualquier medio o soporte, de agresiones o Ed u ca c i ó n O b l i gato r i a o d e Fo r m a c i ó n humillaciones cometidas o con contenido Profesional Básica. vejatorio para los miembros de la comunidad educativa. g) Expulsión definitiva del centro. f) Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones, materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. - 27 -

Convivencia en el centro FALTAS MUYGRAVES MEDIDAS CORRECTORAS g) La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos académicos. h) El uso, la incitación al mismo, la introducción en el centro o el comercio de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. i) El acceso indebido o sin autorización a documentos, ficheros y servidores del centro. j) La grave perturbación del normal desarrollo de las actividades del centro y en general cualquier incumplimiento grave de las normas de conducta. k) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas graves. l) La incitación o estímulo a la comisión de una falta muy grave contraria a las normas de convivencia. m) El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisión de una falta grave, así como el incumplimiento de las medidas dirigidas a reparar los daños o asumir su coste, o a realizar las tareas sustitutivas impuestas. - 28 -

CUADRO RESUMEN DE RAMAS Y ASIGNATURAS OFERTADAS 1º Ciencias Ciencias Ciencias h Sociales Biosanitaria Tecnológica LOMLOE BL h LOMLOE BL h LOMLOE BL LCL-I Esp. A: Liter (NS) 4 LCL-I Esp. A: Liter (NS) 4 LCL-I Esp. A: Liter (NS) 4 Inglés Inglés B (NS) 4 Inglés Inglés B (NS) 4 Inglés Inglés B (NS) 4 HMC 4 B y G Biología (NS) 4 F .y Q Física (NM) 4 Sistemas Ambientales y S. (NM)* 6 Historia (NM)* 6 Historia (NM)* 6 MAS-I Matemáticas, Mat-I Matemáticas, Mat-I Matemáticas, Análisis y Enfoques (NS) 4 Aplicaciones e Interpretación (NM) 4 Aplicaciones e Interpretación (NM) 4 Química (NM) 4 Economía Gestión Empresarial (NS) 4 Física y Q. Química (NM) 4 Filosofía Teoría del Conocimiento 3 Filosofía Filosofía (NM) Teoría del Conocimiento 3 Filosofía Teoría del Conocimiento 3 EF 2 EF 2 EF 2 DT-I 4 C. COMPUTACIÓN 4 C. COMPUTACIÓN 4 TOTAL 35 TOTAL 35 TOTAL 35 2ºLOMLOE BL h LOMLOE BL h LOMLOE BL h LCL-II Esp. A: Liter (NS) 5 LCL-II Lengua (NS) 5 LCL-II Esp. A: Liter (NS) 5 Inglés Inglés B (NS) 5 Inglés Inglés B (NS) 5 Inglés Inglés B (NS) 5 4 Geografía/Hª Arte 4 B y G Biología (NS) 5 Física Física (NM) 4 Historia España 4 Historia España 4 Historia España 5 4 MAS-II Matemáticas, Mat-II Matemáticas, Mat-II Matemáticas, 4 4 Aplicaciones e Interpretación (NM) 4 Aplicaciones e Interpretación (NM) 4 Análisis y Enfoques (NS) 35 Economía Gestión Empresarial (NS) 5 Química Química (NM) 4 Química Química (NM) Hª Filosofía Filosofía (NM) Teoría del Conocimiento 4 Hª Fil. Teoría del Conocimiento 4 Hª Fil. Teoría del Conocimiento TICO-II 4 TICO-II 4 DT-II TOTAL 35 TOTAL 35 TOTAL - 29 -

- 30 -

Organización del primer curso de Bachillerato - 31 -

Organización del segundo curso de Bachillerato - 32 -

Días Festivos Locales - Local Holidays Fecha - Date: Festividad - Festivity: Fecha - Date: Festividad - Festivity: Fecha - Date: Festividad - Festivity: Fecha - Date: Festividad - Festivity: Fechas de Evaluación - Evaluation Dates Evaluación Inicio Fin Días Lectivos Entrega de Notas Grade Date Evaluation Beginning End School Days 1º-1st 2º-2nd 3º-3rd Final-Final Extraordinaria Extraordinary Otras Fechas Importantes - Other Important Dates AGENDA -1

SEPTIEMBRE-23 OCTUBRE-23 NOVIEMBRE-23 DICIEMBRE-23 ENERO-24 AGENDA -2 1V 1D 1X 1V 1L 2S 2L 2J 2S 2M 3D 3M 3V 3D 3X 4L 4X 4S 4L 4J 5M 5J 5D 5M 5V 6X 6V 6L 6X 6S 7J 7S 7M 7J 7D 8V 8D 8X 8V 8L 9S 9L 9J 9S 9M 10 D 10 M 10 V 10 D 10 X 11 L 11 X 11 S 11 L 11 J 12 M 12 J 12 D 12 M 12 V 13 X 13 V 13 L 13 X 13 S 14 J 14 S 14 M 14 J 14 D 15 V 15 D 15 X 15 V 15 L 16 S 16 L 16 J 16 S 16 M 17 D 17 M 17 V 17 D 17 X 18 L 18 X 18 S 18 L 18 J 19 M 19 J 19 D 19 M 19 V 20 X 20 V 20 L 20 X 20 S 21 J 21 S 21 M 21 J 21 D 22 V 22 D 22 X 22 V 22 L 23 S 23 L 23 J 23 S 23 M 24 D 24 M 24 V 24 D 24 X 25 L 25 X 25 S 25 L 25 J 26 M 26 J 26 D 26 M 26 V 27 X 27 V 27 L 27 X 27 S 28 J 28 S 28 M 28 J 28 D 29 V 29 D 29 X 29 V 29 L 30 S 30 L 30 J 30 S 30 M 31 M 31 D 31 J

FEBRERO-24 MARZO-24 ABRIL-24 MAYO-24 JUNIO-24 AGENDA -3 1J V 1L 1X 1S 2V 1S 2M 2J 2D 3S 2D 3X 3V 3L 4D 3L 4J 4S 4M 5L 4M 5V 5D 5X 6M 5X 6S 6L 6J 7X 6 7D 7M 7V 8J 8L 8X 8S 9V J 9M 9J 9D 10 S 7 10 X 10 V 10 L 11 D 11 J 11 S 11 M 12 L V 12 V 12 D 12 X 13 M 8 13 S 13 L 13 J 14 X 14 D 14 M 14 V 15 J S 15 L 15 X 15 S 16 V 9 16 M 16 J 16 D 17 S 10 D 17 X 17 V 17 L 18 D 11 L 18 J 18 S 18 M 19 L 12 M 19 V 19 D 19 X 20 M 13 X 20 S 20 L 20 J 21 X 14 J 21 D 21 M 21 V 22 J 15 V 22 L 22 X 22 S 23 V 16 S 23 M 23 J 23 D 24 S 17 D 24 X 24 V 24 L 25 D 18 L 25 J 25 S 25 M 26 L 19 M 26 V 26 D 26 X 27 M 20 X 27 S 27 L 27 J 28 X 21 J 28 D 28 M 28 V 29 J 22 V 29 L 29 X 29 S 23 S 30 M 30 J 30 D 31 V 31 L 24 D 25 L 26 M 27 X 28 J 29 V 30 S 31 D

Exámenes / Exams Fecha / Date Materia / Subject Contenido / Content Calificación / Grade AGENDA -4

Exámenes / Exams Fecha / Date Materia / Subject Contenido / Content Calificación / Grade AGENDA -5

Exámenes / Exams Fecha / Date Materia / Subject Contenido / Content Calificación / Grade AGENDA -6

Exámenes / Exams Fecha / Date Materia / Subject Contenido / Content Calificación / Grade AGENDA -7

Exámenes / Exams Fecha / Date Materia / Subject Contenido / Content Calificación / Grade AGENDA -8

Tr a b a j o s / H o m e w o r k Fecha / Date Materia / Subject Contenido / Content Calificación / Grade AGENDA -9

Tr a b a j o s / H o m e w o r k Fecha / Date Materia / Subject Contenido / Content Calificación / Grade AGENDA -10

ToDoList / Cosas para hacer Prioridad OK Principapeles Objetivos Este tipo de páginas son muy útiles Pueden Esperar para hacer listados de cosas pendientes. No solo se usan vez al año, puedes usar una página en cada trimestre, o al mes, o en cada proyecto que tengas. Estoy Agradecido Por AGENDA -11

Septiembre • September • Septembre Sep Oct M LMX J V S D LMX J V S D LMM JVSD 123 1 6 4 5 6 7 8 9 10 2345678 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 30 31 L M L MMJVSD LM MJVSD 4 5 11 12 13 18 19 20 25 26 27 AGENDA -12

Septiembre • September • Septembre 2023 1ºº V SD LMMJV SD S D SD 123 J LMMJ VSD 7 8 9 10 14 15 16 17 21 22 23 24 28 29 30 AGENDA -13

Septiembre • September • Septembre 4 Lunes • Monday • Lundi 1791 - Durante Revolución Francesa, la actriz y dramaturga Olympe de Gouges hace pública la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana. 1 2 3 4 5 6 7 8 5 Martes • Tuesday • Mardi 1 En 1638, nace el rey francés Luis XIV, también conocido como el Rey Sol. Día Internacional de la Beneficencia 2 3 4 5 6 7 8 6 Miércoles • Wednesday • Mercredi En 1766, nace John Dalton, científico inglés que desarrolló la teoría atómica de la materia. 1 2 3 4 5 6 7 “La educación es la llave 8 que abre todas las puertas” AGENDA -14

Septiembre • September • Septembre 2023 7 Jueves • Thursday • Jeudi En 1859, en Londres, entra en funcionamiento el Big Ben 1 2 3 4 5 6 7 8 8 Viernes • Friday • Vendredi 1 En 1652 nace la Roldana, primera mujer escultora de la corte española 2 3 Día Mundial 4 de la Alfabetización 5 6 7 8 9 10Sábado • Saturday • Samedi Domingo • Sunday • Dimanche To Do List LMX J V S D 123 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Firma Progenitores/Tutores AGENDA -15

Septiembre • September • Septembre 11 Lunes • Monday • Lundi 1929 - Primer vuelo del autogiro (antecedente del helicóptero) cruzando el Canal de la Mancha. 1 2 3 4 5 6 7 8 12 Martes • Tuesday • Mardi 1 1957. La revista The New England Journal of Medicine publica los resultados de los 6 primeros trasplantes de médula ósea. 2 3 4 5 6 7 8 13 Miércoles • Wednesday • Mercredi En 1853 nace el bacteriólogo Hans Christian Gram. Desarrolló la tinción de Gram, una tinción diferencial empleada para visualizar y diferenciar bacterias. 1 2 3 4 5 6 7 8 AGENDA -16