บันทึกการเรียน_การรู้ดิจิทัลสำหรับนักศึกษาบัณฑิตศึกษา(ปรับ)

1035104 การรู้ดจิ ทิ ัลสำหรบั นักศกึ ษาบัณฑิตศึกษา (Digital Literacy for Graduate Students) ผสู้ อน : ผศ.ดร.จิระ จติ สุภา อ.ดร.ชนินทร์ ฐิติเพชรกลุ การเรียนการสอน ครงั้ ท่ี 1-2 (เชา้ ปฐมนิเทศ) (4/6/62) แนวคดิ เกยี่ วกับเทคโนโลยีดิจทิ ัล 1.แนะนำเก่ียวกับการเรยี น และ การทำกจิ กรรมแนะนำตัวสร้างความสมั พนั ธผ์ า่ น application padlet.com (https://padlet.com/jirajitsupa2020/usu4q4yx0x37ctc2) และมีคำถามว่า “แตล่ ะวันคุณครูทำอะไรกันบ้าง” ผา่ น app Mentimeter มขี อ้ แลกเปล่ียนทีน่ ่าสนใจ คือ การดู Netflix เพื่อต้องการพฒั นาภาษาอังกฤษดว้ ยตนเอง หรือ ตอ้ งเปน็ ชา่ ง ซอ้ ม ทนายความ เปน็ ตน้ สรุปเปน็ การฝึกใช้เทคโนโลยีเบ้ืองต้น 2. กิจกรรมการเรียนการสอนท่เี กยี่ วข้องกบั ครู 3. เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล คอื อะไร คือ การนำเคร่ืองมือ คอมพิวเตอร์และอนิ เทอรเ์ นต็ มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ตามความ ตอ้ งการของมนุษย์ ในรายวชิ ามีเรอ่ื งของกฎหมายของการใช้เทคโนโลยีมา เรียนรู้ด้วย ดิจิทัล มีทั้งคอมพวิ เตอร์ และ แอพพลิเคชั่น ต่าง ๆ คอมพวิ เตอร์ คอื อปุ กรณ์อิเลกทรอนิกสท์ ี่สามารถนำเข้าข้อมลู ได้ ประมวลผลขอ้ มลู จดั เกบ็ ข้อมูล และแสดงผลข้อมลู ได้ มีหนว่ ยประมวลผล (CPU) 1

(เสริม) ในรปู แบบขอ้ มลู ปจั จุบนั ใช้ 5 รปู แบบText Data/ Image Data/ Video Data/ Sound data/ รา่ งกายเช่นสแกนใบหน้า การทำงานของคอมพิวเตอร์ หนว่ ยนำเข้า ไปสู่ หน่วยความจำหลกั RAM และ ความจำรองROM และนำไปประมวลผล ตวั อย่างการทำงานของคอมพิวเตอร์ องคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ คน ข้อมูล ซอฟแวร์ ฮาร์ดแวร์ กระบวนการทำงาน ฮาร์ดแวรข์ องคอมพิวเตอร์ เช่น อปุ กรณน์ ำเขา้ ข้อมลู เช่น คยี บ์ อรด์ ตวั สแกนนิว้ มือ เป็นต้น อุปกรณ์ ประมวลผล อปุ กรณน์ ำเขา้ ขอ้ มูล อุปกรณ์ประมวลลผลขอ้ มูล อปุ กรณ์จัดเก็บข้อมลู อุปกรณ์แสดงผลข้อมูล ซอฟต์แวรข์ องคอมพวิ เตอร์ส่วนบุคคล แบ่งเปน็ ซอฟต์แวร์ระบบ ซอฟต์แวรป์ ระยกุ ต์ ซอฟต์แวร์ ระบบมี android/ios ท่คี วบคมุ ทง้ั หมด แตร่ อ้ ยละ 99 จะเปน็ ซอฟต์แวรป์ ระยุกต์ ประเภทของคอมพิวเตอร์ ดตู ามลกั ษณะการใชง้ าน 1.Personal Computer คอมพวิ เตอร์สว่ นบคุ คล เช่น คอมพวิ เตอร์ตั้งโตะ๊ โนต้ บุค๊ แท็บเล็ต สมาร์ต โฟน (เทคโนโลยีดิจิทลั ) 2

2.Muti-User Computer คอมพิวเตอร์ท่ีใช้งานไดห้ ลายคน เช่น Server/ Mainframe/ Super computer มคี วามทันสมยั ใหม่ อนิ เทอรเ์ นต็ การอนญุ าตให้เข้าถึง ตวั อยา่ งการเข้าถงึ อินเทอรเ์ นต็ การทำงานในชน้ั เรียน โดยใช้ https://padlet.com/jirajitsupa2020/usu4q4yx0x37ctc2 เข้ามา ตอบคำถามวา่ “เทคโนโลยีดจิ ิทัล คืออะไร” หลังจากไดแ้ ลกเปลีย่ นเรียนรู้ การเรียนการสอน คร้ังท่ี 3-4 (11/6/65) ชว่ งเชา้ บรรยายพิเศษ เทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่อื การศกึ ษาปฐมวยั และประถมศึกษาใน มสด. บรรยายจากวทิ ยากร อาจารย์ ดร.เอื้ออารี จันทร บรรยายในเรอื่ ง “เทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่อื การศกึ ษา ปฐมวัยและประถมศึกษา ใน มสด.” -การแบง่ เทคโนโลยีดิจิทลั ในมหาวิทยาลัยแบ่งเปน็ -การใชง้ าน การผา่ นเข้าใชร้ ะบบของมหาวทิ ยาลัย 3

-การเขา้ ระบบ WBSC 2021.dusit.ac.th ไมต่ อ้ งมี @ สามารถใช้ชื่อ ตามดว้ ย เส้นใต้ และ3 ตวั หลงั ของนามสกลุ การเขา้ ไปถงึ เม่ือตอ้ งการดูขอ้ มลู ให้เข้า site home -แนะนำแหล่งเรียนรูข้ องสำนักวทิ ยบรกิ ารต่าง ๆ ในลิงก์ทีว่ างไว้ใน WBSC 2021 -คู่มือการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล พรอ้ มแนะนำส่ือการเรยี นรู้ต่าง ๆ ใหล้ องใชง้ าน -ระบบการบรกิ าร IT ซ่งึ ทุกอยา่ งจะอยู่ท่หี นา้ เว็บของสำนักวทิ ยบรกิ าร -แหลง่ เรยี นรู้ออนไลน์ -สำหรบั การใช้บรกิ าร Wi-Fi ต้องเลือกเปน็ Dusit secure เมอ่ื เข้ามามหาวทิ ยาลัย -การลองเข้าใช้งานใน e-mail 4

-ฝึกการแชร์ไฟล์ในการทำงานบน office 365 ทดลองปฏบิ ตั งิ านในการแนะนำตัวบน https://sdumail- my.sharepoint.com/:p:/g/personal/childsdu_mail_dusit_ac_th/ETgIraplH6JMsWCOHVmgwnIBie K7cRD9Z16cXLqwi-IkcA?e=B0w3Ss -ฐานขอ้ มูล online ในการใช้ทรพั ยากรทั้งหมดทส่ี ำนักวิทยบรกิ ารดแู ล และทดลองการสืบคน้ ขอ้ มูลท่ี สนใจในการทำวิทยานิพนธ์ ลงในตารางชอื่ ทแ่ี ชร์ลิงกจ์ า office 365 https://sdumail- my.sharepoint.com/:x:/g/personal/childsdu_mail_dusit_ac_th/EVU1lkthF09Hh- jvfTVRM5wBfTWvgWXFTzpu-abqN-jXTg?e=nnhNcu สุดทา้ ยดว้ ยการเชอ่ื มตอ่ Global Protect มาทส่ี วนดสุ ิต VPN ช่วงบ่าย แนะนำเนื้อหาในช่วงบ่าย เนื้อหา แนะนำการรู้ดิจิทัลสำหรับนักศึกษาบัณฑิตศึกษา การเรียนรพู้ ลเมืองดิจิทลั ร้เู ข้าใจ ใช้งานได้ มคี วามรับผดิ ชอบ ในโลกดิจทิ ลั สามารถทำใหเ้ ราทำผิดพลาดได้ใน เร่ืองของกฎหมายและความรับผิดชอบ 5

➢ แสดงความคิดเห็นด้วยการพูดคยุ จากการอ่านหัวข้อที่วา่ “คนไทยเข้าถงึ เทคโนโลยี แต่ Digital Literacy ต่ำ” มกี ารแลกเปลี่ยน ดังน้ี คนที่ 1-2 เสนอความคิดเห็นวา่ คนไทยใช้เทคโนโลยีกันจำนวนมาก แตก่ ารนำไปใช้ไม่ถูกตอ้ ง คนท่ี 3 นยิ าม คือ ความสามารถของบุคคลในการนำเสนอส่อื สาร การเขยี น การพิมพ์ขอ้ ความ ใช้ภาพ ถูกต้อง แตใ่ ช้ภาษาไม่ถกู ต้อง คนที่ 4 คล้ายกับทุกคนคือใชเ้ ทคโนโลยไี ด้แต่ลว่ งละเมดิ สิทธคิ นอน่ื ได้ คนที่ 5 การเข้าใจในการใช้ไม่มากพอ คนท่ี 6 ใช้เป็นแต่ไม่เช่ียวชาญไม่ชำนาญเพราะไม่ได้ใชง้ าน อยูท่ ่กี ารใชง้ านบอ่ ย คนที่ 7 คนไทยเปิดรบั การใชเ้ ทคโนโลยี แต่ใช้งานไม่ถกู ต้องไม่เขา้ ใจการใช้งาน อาจถูกหลอกในการให้ คนอืน่ ชว่ ยทำให้ สรุป การใช้งานดิจทิ ลั สูงมากขน้ึ หลงั โควคิ 19 ส่ือทีค่ นไทยใช้เวลาในการเข้าถึง 4 ชว่ั โมง คอื สอื่ ท่ีเป็น บอร์ดแคส ได้แก่ you tube tik tok แต่สื่อที่หายไปคือ สื่อที่เป็นกระดาษ ความนิยมลดลง การเข้าถึงง่ายจะ ได้รับความนยิ มมาก ➢ ประเด็นคำถาม ในโลกอนาคตการศึกษาจะเปน็ อย่างไร คนท่ี 1 อยากเรยี นออนไลน์ซ่ึงเชือ่ มโยงกับเศรษฐกิจ คนที่ 2 ทางเลือกการศึกษามากขึ้น สะดวกในการศึกษามากขึ้น คนท่ี 3 แชรก์ ารสอน lap นักเรยี นจะเลอื กมาโดยดูจากเพื่อน onsite จะมาเรียนเพื่อการใชเ้ ครื่องมือ ทำไมคนไทยจึงใช้ internet ในการค้นหาข้อมลู เยอะมาก แต่เปน็ การค้นหาข้อมูลอันดับ 1 คือ ดูหนัง อันดบั 2 สลากกนิ แบง่ อนั ดับ 3 แปลภาษา อนั ดับ 4 เพลง แต่ส่งิ คนไทยหาน้อยสดุ คือเรือ่ งการศกึ ษา อ่อน เรอ่ื งการเขา้ ถึงข้อมูลในเรื่องออนไลน์ ส่วนมากข้อมลู ไม่ไดค้ ัดกรอง ➢ แลกเปล่ยี นเกี่ยวกบั การสอนออนไลน์ของอนุบาล -ปญั หาผ้ปู กครองไม่ว่าง ไม่อยู่ ทำให้เด็กไม่ไดเ้ รยี น กรณีท่ีเขา้ เรียนได้จะอยู่ที่สมาธิและเลน่ app กด เลน่ เป็นรปู ภาพตา่ ง ๆ -การเล่นของเด็กมาจากการปฏสิ ัมพันธ์กับผู้ใหญ่ -การสอนโดยสว่ นตัวชอบ onsite มากกว่า การสอน online ความสนใจของเดก็ อยทู่ ่เี ทคนิคของ ผู้สอน -ความพรอ้ มของอุปกรณข์ องเดก็ ไม่มี ผ้ปู กครองต้องไปทำงาน เด็กตอ้ งไปทำนาทำไร่กบั ผู้ปกครอง เด็กบางคนไม่มีอปุ กรณ์ครตู ้องไป on hand -สรา้ งขอ้ ตกลงร่วมกนั กรณที เ่ี ดก็ เข้าถึงไม่ไดจ้ ะเรยี นโดยการ on hand สรุป ทั้งหมด คอื เร่ือง Literacy กบั Digital ตัว Literacy มาจากบลมู เร่ิมจาก Remember- Understand- Apply- Analyze- Analyze- Evaluate- Create 6

ทกั ษะครอบคลุมความสามารถ 4 มิติ คือ การเขา้ ถึง การใช้ การเข้าใจ การสรา้ ง 1) เข้าถึง (Access) เทคโนโลยดี จิ ิทลั ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ 2) การใช้ (Use) 3) เขา้ ใจ (Understand) 4) การสรา้ ง (create) สรุป เด็กยุคใหม่เข้าถงึ ดิจิทัล แต่บางครั้งก็แกลง้ เพือ่ น ดังนั้นต้องการเนน้ ให้เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม ความรับผดิ ชอบ และเขา้ ใจเนอ้ื หา บางครั้งการใชเ้ กมมีขอ้ เสียในเรือ่ งของการแข่งขันจนลมื เน้ือหา Digital literacy เป็นทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล หรือ หมายถึง ทักษะในการ นำเครื่องมือ อุปกรณ์และเทคโนโลยีดิจิทัลที่มีอยู่ใน ปัจจุบัน อาทิคอมพิวเตอร์โทรศัพท์ แท็บเล็ต โปรแกรม คอมพวิ เตอร์และ สื่อออนไลน์มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สุด ในการสื่อสาร การปฏิบัติงาน และการทำงานรว่ มกัน หรือใช้เพื่อพัฒนากระบวนการท างาน หรือ สร้างสรรค์นวัตกรรม ปรับระบบงานในองค์กรให้มีความทันสมัย และมี ประสทิ ธภิ าพ ➢ ครูยุคใหม่ มีวิธีการประยุกตใ์ ช้ Digital Literacy ส่กู ารจดั การศกึ ษาในระดบั ปฐมวยั และประถมศึกษา อย่างไร 7

-จริง ๆ ครูนำดิจิทัลมาใช้โดยไม่รู้ตัว เช่น การเปิด VDO.ให้เด็กดู แต่ต้องมีผู้ใหญ่ ผู้ปกครอง ครูให้ คำแนะนำในสถานการณ์ทีส่ ามารถทำได้ - เป็นคำถามที่ยากเหมือนกัน ต้องดูว่าผู้ปกครองมีความพร้อมในการใช้อุปกรณ์อย่างไร จะสามารถ สื่อสารกับนักเรียนได้อย่างไรก่อน ถ้าระดับเด็กเล็กต้องสื่อสารกับผู้ปกครองก่อน ดังนั้นต้องเลือ กตัว สือ่ สารกอ่ นวา่ จะสือ่ สารอยา่ งไร ถึงจะเขา้ สู่การสอน ในเรอ่ื งที่จะสอนและเร่ืองอื่น ๆ ตามมา สรปุ ก่อนจะใช้งานไดเ้ ป็นเรื่องสำคญั จดุ เน้นคือจะใชไ้ ดอ้ ย่างไร คือตอ้ งดูความพร้อม พร้อมตั้งแต่ตวั ครู โรงเรยี น และผูเ้ กีย่ วขอ้ งมีความพร้อมมัย้ ซ่ึงจะเขา้ ถงึ (Access) หัวข้อ การสอนวิธีการใช้ MS.Team แนะนำการใช้ และพาทดลองการใช้ Ms.Team การเรยี นการสอน ครัง้ ท่ี 5-6 (18/6/65) ช่วงเชา้ บรรยายพิเศษ หัวข้อ \"มุมมองใหม่ เทคโนโลยดี ิจิทัลสำหรับการบริหารองคก์ รการศึกษา\" โดย ศาสตราจารย์ ดร.ปรัชญนนั ท์ นิลสขุ (ข้อมูลในบันทึกบรรยายพิเศษ) ช่วงบ่าย แลกเปล่ียนเรียนรู้แสดงความคดิ เหน็ มมุ ใหม.่ ...ทน่ี กั ศึกษาเห็นจากการฟงั บรรยายพิเศษ - ประเดน็ ทฟ่ี ังเช้า 2 ประเดน็ มกี ารเชอื่ มโยงกับการเรยี นรเู้ มอื่ สัปดาหท์ ี่แลว้ ประเดน็ ระบบเพือ่ แก้ไข ปญั หาต่าง ๆ ของบา้ นเมืองที่แก้ไขปญั หาดา้ นการศึกษา แตเ่ มอื่ มหี ลายระบบกเ็ หมือนกับเปน็ การเพิ่มภาระ งานใหก้ บั ครูกรอกหลายระบบ เช่อื มโยงสู่การใชเ้ ทคโนโลยที ่ีเราจะหยดุ ไม่ได้ ชว่ งทา้ ยเป็นเรื่องการเปล่ยี นถา่ ย ยคุ ของดจิ ิทัล ชอบการยกตัวอย่างที่ต้องพบเจอกับเทคโนโลยีในอนาคต และการปรับ mindset ทศั นคติเดิม คนติดความสะดวกสบายแต่แอพพลเิ คชนั่ บางตัวก็ไม่เหมาะกับการสอื่ สารหรือการใชง้ าน จะทำอย่างไรให้เรา สามารถใชง้ านได้ ทดสอบระหว่างเรยี น DL โดยใช้ Kahoot เทคนิคการใช้คำถามเล่นเกม จำนวน 20 ข้อ 8

มอบหมายงาน 10 ข้อ จากการบรรยายพเิ ศษ หาข้อมลู มาอธิบายในหอ้ ง การเรียนการสอน ครง้ั ท่ี 7-8 (25/6/65) ชว่ งเช้า บรรยายพเิ ศษ หัวขอ้ \"การสรา้ งสรรคแ์ ละนำเสนอผลงานด้วยส่ือดิจิทัล\" โดย ดร.วรสรวง ดวงจินดา ช่วงบ่าย แลกเปลีย่ นเรยี นรู้แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั “จำเปน็ หรือไม่ในการใชแ้ อพพลิเคชน่ั ในการ เรียนการสอน” ข้อแลกเปลย่ี นส่วนใหญม่ ีความคิดเห็นว่าจำเป็นกบั การออกแบบการเรยี นการสอนเพอื่ ให้เด็กไดส้ นุก กับการเรยี นรู้ ถึงแม้จะมีสอ่ื มาช่วยแตถ่ ้าไม่เนน้ เร่ืองเนื้อหาความเขม้ แขง็ การเรยี นจะไม่ไดผ้ ล แต่ถา้ ชว่ งวยั ปฐมวัยยงั คงตอ้ งการส่ือประเภทของจริงมากกว่าเพื่อการใชป้ ระสาทสมั ผัส ขอ้ ดีในการใชด้ ิจิทลั ช่วยลดโลกรอ้ น สรปุ เปน็ 2 สว่ น คอื การใช้ของจริงเป็นสิ่งทด่ี ีกว่าในส่วนของผ้เู รียน และผสู้ อนขอ้ ดีสื่อดิจิทัลเป็นตวั ช่วยครู ทำงานได้สะดวกและรวดเร็ว การเรียนการสอน ครงั้ ท่ี 9-10 (2/7/65) เชา้ บรรยาย หัวขอ้ \"การประยกุ ต์ใชเ้ ทคนคิ และทักษะในการบรหิ ารร่วมกับการใช้เทคโนโลยี ดิจทิ ลั ที่ถูกต้องเหมาะสม\" จาก ผศ.ดร.วชิ ชา ฉิมพลี อดีตคณบดีคณะวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มสด. แนะนำเทคโนโลยีท่ีผา่ นมา นวตั กรรมตา่ ง ๆ ทจี่ ะเข้ามาเปลย่ี นแปลงโลก เช่น 9

การร่วมแลกเปลย่ี นจาก แกง๊ Call Center และวธิ กี ารแกไ้ ข พรอ้ มสาธติ การใช้เพอื่ ร้ทู นั การใช้ เทคโนโลยขี องผู้บรหิ ารท่ีควรรู้ แนะนำวิธีการค้นหาขอ้ มูลต่าง ๆ แบบย่อ และ เว็บท่กี ดลิงก์ทไ่ี มด่ ีมาจะถูกดงึ ข้อมลู ตา่ ง ๆ ไป การ ค้นหาดว้ ยเบาวเ์ ซอร์อาจไม่เจอ แต่ถ้าค้นหาท่ี OSINTFRAMEWORK.COM หรือการดวู ่าติดไวรัสใดหาได้ที่ virustotal.com พรอ้ มสาธติ การใช้ การตั้ง Password Attack ให้ปลอดภยั ควรตง้ั อยา่ งต่ำ 16 หลกั เชน่ การลองต้งั ใน https://www.passwordmonster.com/ โดยสรุปการเปน็ ผบู้ รหิ ารต้องรจู้ ดั การใชเ้ ทคโนโลยีหรอื นวัตกรรมต่าง ๆ ท่ีควรมจี ติ วิทยาในการใช้ ประกอบกบั ความรอบรู้ในการใช้ใหเ้ หมาะสม 10

ช่วงบ่ายประเดน็ การประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั เพ่ือการศึกษาและการวิจัย แนะนำแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้องในการสบื ค้นขอ้ มลู ในการทำงานวิจัย เชน่ ในแหลง่ ของสำนักวิทยบริการ มสด. และ THAIJO .org หรอื ใน ERIC.gov พร้อมแนะนำตัวอย่าง วารสารท่ตี ีพมิ พใ์ นประเทศและตา่ งประเทศ พรอ้ มสาธติ การ เขา้ ดแู หลง่ ข้อมูลในวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย เช่น ค้นหาใน google หรือในชอื่ อวารสารท่รี จู้ กั แนะนำการดูรายละเอียดของบทความ เชน่ ดูบทคดั ย่อ วธิ ีการดูบทความทสี่ ามารถดาวโหลดได้ เปน็ บทความที่มาจากงานวจิ ัย รวมถึงระบบสารสนเทศท่สี ามารถเขา้ ถึง และ ทางการศกึ ษาท่ีสามารถแลกเปล่ยี น กัน เชน่ https://www.researchgate.net/ Researchgate /scholargoogle https://scholar.google.com/ เป็นตน้ 11

การทำวิจัยด้วยการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามาช่วย ด้วยการใช้ Microsoft word ด้วยตัวเล่มวิจัยมี แบบฟอร์มสำเร็จรูปไว้ให้ทำโครงร่าง ก่อนทำวิจัยก็ต้องสืบค้นวรรณกรรมต่าง ๆ และต้องอ้างอิง ในการเรียน การสอนใช้ Program Mendeley ทุกขั้นตอนของกระบวนการทำวิจัยมีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามาช่วย จนถึงสุดท้ายในการตรวจลิขสิทธิ์ในการใช้ Program Turnitin หรือโปรแกรมอื่น ๆ ที่ใช้ตรวจ เช่น อักขรา วิสทุ ธ์ิ กอ่ นสง่ บทความไปตีพมิ พ์ต่างประเทศ นอกจากน้มี เี ครื่องมือ หรอื Program ในการตรวจสอบวารสารปลอม มคี วามน่าเชอ่ื ถือหรอื ไม่ sjr หรอื scimagojr.com/journals หรอื ดูใน BEALL’S LIST of potential predatory journals and publishers เป็นการรวบรวมวารสารทีไ่ มน่ า่ เชอื่ ถือหรือวารสารปลอม Program การอา้ งอิงมีหลากหลาย เช่น endnote (มีคา่ ใช้จ่าย) Mendeley (ฟรี) ใชง้ ่ายใชด้ ีใช้ฟรีใช้ เลย ขัน้ ตอนการใชด้ ำเนินการ Mendeley ดงั น้ี 1.หาบทความวางใน word 2. Save PDF.บทความท่ีอา้ งองิ ไว้ใน Folder ท่ีสรา้ งใหม่ 3. ไปที่ บทความวางเมาสต์ รงทจี่ ะอา้ งอิง 4. คลกิ แทรกเลือกMendeley ไปทไ่ี ฟลท์ ี่เลอื ก จากน้ันคลิกท่เี คร่ืองหมาย “ อ้างองิ จะมาวางอยู่ที่บทความ ตามภาพ มอบหมายงานสำหรบั การนำเสนอผลงานสัปดาหส์ ดุ ท้ายของการเรียน Final Project ดงั นี้ 12

การเรียนการสอน ครง้ั ท่ี 11-12 (9/7/65) ช่วงเชา้ บรรยาย หัวขอ้ \"การประยุกตใ์ ชเ้ ทคนคิ และทกั ษะในการบริหารร่วมกบั การใชเ้ ทคโนโลยี ดิจทิ ัลท่ถี กู ตอ้ งเหมาะสม\" จากหัวข้อ \"การสร้างใบงานดิจิทลั \" โดย ดร.ชนนิ ทร์ ฐิติเพชรกุล และ ผศ.ดร.จริ ะ จิตสุภา 13

แนะนำการสมัครเขา้ สูเ่ ว็บ topworksheets.com โดยการ singup ผา่ น ประเดน็ หลกั ในการบรรยาย ดังน้ี เริ่มทก่ี ารเขา้ โปรแกรม https://www.topworksheets.com/en/home และการทดลองทำใบงานจากวิทยากร สามารถเก็บเป็นคะแนนและดคู ะแนนของตัวเอง โดยทดลองทำใบงานในระดบั ชัน้ อนบุ าล ประถม เทคนิคต่าง ๆ ครสู ามารถแก้ไขคะแนนไดห้ ลงั จากสง่ ใบงานกลบั มา สรา้ งใบงานชน้ิ ที่ 2 กลับไปท่หี น้าหลกั แล้ว สรา้ ง New WS เลือก Exiting ทดลองทำใบงาน ขอ้ มลู การจัดการเรยี นการสอน ช่วงบ่าย บรรยาย เกี่ยวกับ “กฎหมายคอมพิวเตอร์ เน้น PDPA ที่ครูจำเป็นต้องรู้”โดย อาจารย์ชมพูนุท วิรยิ ะสุนทร อาจารย์ประจำหลกั สูตรนติ ิศาสตรบณั ฑติ โรงเรยี นกฎหมายและการเมือง มหาวทิ ยาลัยสวนดสุ ิต ➢ ข้อความร้เู กยี่ วกับกฎหมายการใช้บงั คบั คมุ้ ครองสิทธเิ ด็ก การโพสเพื่อประโยชน์ส่วนตัวและไม่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อบุคคลอื่น และต้องไม่เป็นไปทางการค้าหา กำไร สามารถโพสได้ ➢ เก่ยี วกบั GDPR ของคนยโุ รป คน comment ผิดในพรบ.คอมพิวเตอร์ การนำขอ้ มูลไปลงในฐานะเจ้าของภาพถ่ายต้องตรวจสอบใหด้ ี ศาล มองวา่ คนที่ลงรูปมโี พสมาเจตนา ฉะน้ันต้องตระหนักในการลงรปู 14

➢ กรณกี ารเรียนการสอนและลงรปู ภาพสามารถลงรปู ไดเ้ ปน็ เรือ่ งของการศกึ ษา ➢ กรณีกล้องวงจรปิด ไม่ต้องขออนุญาต คอนเซ็นท์ แต่ต้องไม่ติดบ้านเพื่อนบ้านต้องอนุญาต ดังนั้นให้ติด ถนน ➢ การลงรูปในยูทูบ และมียอดวิว ได้ผลตอบแทนจากการลง เป็นการลงเพื่อก่อให้เกิดประโยชน์รายได้ใน ภายหลังตอ้ งขออนุญาต ➢ การถ่ายวิดีโอเพอ่ื ทำงานขอวทิ ยฐานะ ตอ้ งทำเอกสารขออนุญาตเพ่ือเกบ็ ไวเ้ ป็นหลกั ฐาน กรณีการทำวิจยั ตอ้ งขอจรยิ ธรรมในมนษุ ย์ กรณีสื่อมวลชนจะมจี ริยธรรมในอาชีพคมุ้ ครองในการถา่ ยภาพ ตอบขอ้ ซักถามต่าง ๆ เชน่ เรอื่ งการขออนุญาตให้กระทำเป็นครัง้ ๆ ตามวตั ถปุ ระสงค์ของแตล่ ะกจิ กรรม สิ่ง ที่อยากใหท้ ำคอื ให้ขออนญุ าตทุกครง้ั การเรียนการสอน ครัง้ ที่ 13-14 (16/7/65) กิจกรรมจดั ทำ Final Project เพ่ือนำเสนอรายบคุ คล พร้อมใหค้ ำแนะนำจากผ้สู อน การเรียนการสอน คร้งั ที่ 15-16 (23/7/65) ช่วงเช้า เป็นการนำเสนอผลงาน Final Project ของนักศึกษา เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัลที่ใชใ้ นการ จดั การเรยี นรู้ คนท่ี 1 ครปู ญั จรตั น์ (ครูแป้ง) ใช้ โปรแกรมประเมนิ พัฒนาการแบบอัตโนมัติ พัฒนาโดย นายชัชวาล รินทรว์ งศ์ คนท่ี 2 ครูสรุ พี ัชร (ครวู ิว) ClassDojo 15

คนท่ี 3 ครกู นิษฐา (ครูกอล์ฟ) ใช้ Quizizz ครดู สุ ิดา (ครูรส) ใช้ wordwall คนท่ี 5 ครสู าวติ รี (ครอู ิว๋ ) ใช้ google from 16

คนท่ี 6 ครธู ัญฎา (ครูฟา้ ) ใช้ Schoolmis.obec.expert ระบบบรหิ ารจดั การผลการเรยี น คนที่ 7 ครสู ุวรรณา (แน๊ต) เร่อื ง การสรา้ งเกม Coding คนที่ 8 ครณู ฐั ดนยั (ครไู บรท์ ) นำเสนอ METAVERSE 17

คนท่ี 9 ครกู นกศรี (ครูแนน) ใช้ ชว่ งบา่ ย นำเสนอต่อ คนที่ 10 ครูรัฏฐกรณ์ ใช้ Thai school Lunch ระบบแนะนำสำรับอาหารกลางวันสำหรับโรงเรียนแบบ อัตโนมตั ิ คนท่ี 11 ครวู ภิ าดา (ครจู ๊บิ ) ใช้ ClassDojo คนที่ 12 ครณู ัฐกานต์ (ครแู ปง้ ) ใช้ แบบบรู ณการ Word Excel VDO Canva 18

คนที่ 13 ครสู ภุ ัทรสร (ครอู นิ ) ใช้ DMC ระบบจดั เกบ็ ขอ้ มูลรายบคุ คล คนท่ี 14 ครอู ังศุมาลิน (ครตู นั หยง) ใช้ Starfall บ่าย ทดสอบหลังการเรียนในรายวิชาปรบั พน้ื ฐาน 1.3 สรา้ ง Avatar ตามเอกสารแนบเพื่อเตรยี มเข้าสู่โลกจกั รวาลนฤมติ หรือ Metaverse กัน  19

20