วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

รายงานวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค32201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 - 5/6, 5/8 นางโสภาพรรณ สุขสะปาน ตำแหน่ง ครู โรงเรียนวรนารีเฉลิม จังหวัดสงขลา สังกัดสำนักงานเขตพื้ นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้ นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

บันทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นวรนารเี ฉลิม จงั หวดั สงขลา ท่ี วันท่ี มถิ นุ ายน พ.ศ.2564 เร่ือง รายงานผลการวิเคราะห์ผเู้ รยี นของนักเรยี น ในรายวิชาคณติ ศาสตร์เพิ่มเตมิ รหสั วิชา ค32201 เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นวรนารีเฉลิม จงั หวัดสงขลา ด้วยข้าพเจ้า นางสาวโสภาพรรณ ชายแก้ว ตำแหน่งครู ได้รับมอบหมายให้ทำการสอนใน รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค32201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 , 5/5 , 5/6 และ 5/8 ประจำปี การศึกษา 2564 เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนเกิดประสิทธิภาพมากที่สุด ข้าพเจ้าจึงได้ทำการวิเคราะห์ ผู้เรียนจาก 3 ประเด็น คือ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2. เจตคติการเรียน จากผลการเรียนปีการศึกษาก่อน หน้านี้ แล้วนำมาสรุปในหัวข้อที่ 3. การวิเคราะห์ผู้เรียน ในอีก 5 ด้าน คือ ความรู้ความสามารถและ ประสบการณ์ ความพร้อมสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ และความ พร้อมด้านสังคม มีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับปัญหาและความสามารถของแต่ละ บุคคลนำไปส่กู ารพฒั นาและชว่ ยเหลอื ผู้เรียนได้ดีทสี่ ดุ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 , 5/5 , 5/6 และ 5/8 จำนวนทั้งสิ้น 134 คน ข้าพเจ้าได้ ดำเนินการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลผ่านระบบออนไลน์เสร็จเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจึงขอรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียนของนักเรียน ในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหสั วิชา ค32201 ที่ขา้ พเจ้าได้รับมอบหมาย ตามภาระงานสอน ตามรายละเอยี ดดงั แนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชอื่ ....................................................... (นางสาวโสภาพรรณ ชายแกว้ ) ผรู้ ายงาน ความคดิ เหน็ หวั กลุ่มสาระฯ ความเหน็ รองผู้อำนวยการ การสั่งการ .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... (นางสุฐิยา เพชรวงษ์) (นายนพดล หมิดทองคำ) (นายอนนั ต์ ผุดเกตุ) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ รองผู้อำนวยการบรหิ ารกลมุ่ งาน ผู้อำนวยการโรงเรียนวรนารีเฉลมิ คณิตศษสตร์ วิชาการ จังหวดั สงขลา

คำนำ การวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีความสำคัญและจำเป็น จะช่วยให้ครูผู้สอน ได้รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่ม โดยการกำหนดความต้องการที่จะใช้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวผู้เรียน เปน็ ขอ้ มลู สารสนเทศพื้นฐานนำไปสู่การวางแผนการเรียนรู้หรือจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีมจี ุดมุ่งหมายเฉพาะใน เรื่องความสามารถ ทักษะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลหลากหลาย เพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวผู้เรียน เช่น การสอบถาม การให้ทำแบบทดสอบ การรวบรวมข้อมูลพื้นฐาน การเรียนรู้ แล้วนำมาวิเคราะห์เป็นรายบุคคล โดยจำแนกให้เห็นองค์รวมของผู้เรียนในแต่ละด้าน กำหนดเกณฑ์การจำแนกคุณภาพผูเ้ รียน และสรุปจดั กลุ่มผู้เรียน ซึ่งข้อมูลดังกล่าวสามารถนำไปใช้ประโยชน์ เพ่อื นำไปชว่ ยเหลือ แกไ้ ข ส่งเสรมิ และสนับสนนุ ใหผ้ เู้ รียนมีการพัฒนาได้อย่างเหมาะสม เต็มศักยภาพของแต่ ละบุคคลและมีความสุข พัฒนาผู้เรียนให้ผู้เรียนบรรลุตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามกรอบ การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561) เริ่มต้นค้นวิเคราะห์ ที่ครูและผู้เกี่ยวข้องสามารถ นำไปวางแผนในการพัฒนาผู้เรียนด้านต่าง ๆ ได้ต่อไป และช่วยให้ครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จัก แสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพื่อนำไปสกู่ ารสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง นางสาวโสภาพรรณ ชายแก้ว ตำแหน่ง ครู

รายงานการศกึ ษาและวิเคราะหผ์ ้เู รียนเปน็ รายบุคคล รายวิชาคณติ ศาสตรเ์ พมิ่ เตมิ รหัสวิชา ค 32201 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/4, 5/5, 5/6 และ 5/8 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ครผู สู้ อน นางสาวโสภาพรรณ ชายแกว้ ความสำคัญและความจำเป็น ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ครผู สู้ อน จำเป็นจะต้องมีการศึกษาและวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็น รายบุคคล เพ่ือให้ดำเนินการจัดกิจกรรมตา่ ง ๆ เปน็ ไปอยา่ งเหมาะสมกบั ผเู้ รยี น โดยมุ่งให้ผู้เรียนบรรลุตาม วัตถปุ ระสงค์ทั้งดา้ นความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ และเกิดสมรรถนะสำคัญ อกี ท้ัง สามารถใชเ้ ปน็ แนวทางในการสง่ เสรมิ พัฒนาการของผเู้ รยี นได้เตม็ ตามศักยภาพ เกิดประโยชน์สงู สดุ ต่อผูเ้ รยี น และการจัดการศึกษาของประเทศต่อไป วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือศึกษาร้จู กั ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล วเิ คราะห์แยกแยะความพร้อมของผูเ้ รียนรายบุคคล ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/4, 5/5, 5/6 และ 5/8 ปกี ารศกึ ษา 2564 2. เพือ่ ศึกษากล่มุ ดี จดุ ปานกลาง และกลมุ่ ทตี่ ้องปรับปรุงแก้ไข ของนักเรียนระดบั ชั้นมธั ยมศึกษา ปที ่ี 5/4, 5/5, 5/6 และ 5/8 โรงเรียนวรนารเี ฉลมิ จงั หวดั สงขลา ปกี ารศึกษา 2564 3. เพอื่ หาแนวทางการออกแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนให้สอดคล้องกบั ความสามารถของผู้เรยี น รายบุคคลให้สามารถพฒั นาตามธรรมชาตขิ องแต่ละบุคคลเต็มตามศักยภาพ และหาทางช่วยเหลือผู้เรียนที่มี ขอ้ บกพร่องใหม้ ีความพร้อมท่ีดขี ้ึน ขอบเขตของการศึกษา 1. นกั เรยี นกลมุ่ เปา้ หมาย นกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5/4 , 5/5 , 5/6 และ 5/8 ประจำปีการศึกษา 2564 จำนวน 134 คน 2. ระยะเวลาในการศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ข้ันตอนและวธิ กี ารวเิ คราะห์ข้อมูลผู้เรยี นรายบคุ คล 1. ครูอธบิ ายวิธกี ารดำเนนิ การ ใหน้ ักเรยี นกรอกข้อมูลเพ่ือวิเคราะหผ์ ้เู รยี น 2. วิเคราะห์ผลและแปลความหมาย 2.1 วิเคราะหจ์ ัดกลมุ่ ตามเกณฑ์ ท่ีกำหนด 2.2 จัดทำรายงานเพ่อื นำเสนอ 2.3 ดำเนนิ การพัฒนาและแก้ไขนกั เรียนตามความเหมาะสม

เครอื่ งมือวเิ คราะห์ผเู้ รียน เครอ่ื งมือสำหรับนำมาวเิ คราะห์ผ้เู รียน ถอื เป็นเคร่ืองมือทจี่ ะได้ขอ้ มูลผเู้ รยี นมาวิเคราะห์ ซ่ึงถือว่ามี ความจำเป็นและมคี วามสำคัญมาก ซง่ึ ครูผู้สอนได้ปฏิบตั ิ ดังน้ี ครผู สู้ อนไดส้ ร้างเคร่อื งมือโดยเนน้ การวดั ประเมนิ ผลเฉพาะวชิ าท่จี ะทำ และเหมาสมกบั เร่อื งทจ่ี ะ วิเคราะห์ผเู้ รยี นในแต่ละด้าน โดยยึดหลักท่สี ำคัญดงั ต่อไปนี้ 1. ครอบคลุมสาระหลกั ๆ ทจี่ ะเรียนรู้หรือครอบคลุม พฤติกรรมด้านตา่ ง ๆ ของ 2. สอดคล้องกับประเดน็ ท่จี ะประเมินผู้เรียนในแต่ละดา้ น 3. กำหนดเกณฑใ์ ห้ชัดเจน วิเคราะห์จากผลการเรียนในภาคเรียนวชิ า ค 32201 คณิตศาสตร์เพมิ่ เติม ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ดงั นี้ นักเรยี นท่ีมีผลการเรียน 3.5 – 4 เปน็ นกั เรียน กลุม่ ดี นักเรียนที่มีผลการเรยี น 2 – 3 เปน็ นกั เรยี น กลุ่มปานกลาง นักเรียนท่ีมีผลการเรียน 0 – 1.5 เปน็ นักเรยี น กลุ่มทต่ี ้องปรับปรุงแก้ไข 4. หากพบข้อบกพร่องของผูเ้ รยี นในดา้ นใด ครผู ้สู อนจะดำเนินการปรบั ปรงุ แก้ไข ใหม้ คี วามพรอ้ มที่ดี กอ่ น คำช้ีแจงการเกบ็ ขอ้ มูลวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ด้านที่ 1 ด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ ครอบคลุมสาระสำคัญของรายวชิ าคณติ ศาสตรเ์ พ่ิมเตมิ รหัสวิชา ค32201 โดยคำนึงถงึ - ความรูพ้ ้นื ฐาน - ความสามารถในการอ่าน/เขียน - ความสนใจ/สมาธใิ นการเรียนรู้ ดา้ นที่ 2 ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ญั ญา มแี บบทดสอบก่อนเรียน ทที่ ดสอบความพร้อมด้านสติปญั ญา โดยคำนึงถึง - การคิดริเร่ิม สร้างสรรค์ - ความมเี หตุผล - ความสามารถในการเรยี นรู้ ดา้ นที่ 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม มีการสังเกตพฤตกิ รรมของผู้เรียนเกยี่ วกบั - การแสดงออก - การควบคมุ อารมณ์ - ความมงุ่ มน่ั ขยนั หม่ันเพียร

ด้านที่ 4 ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจ มีการสัมภาษณ์ผูเ้ รียนเก่ียวกับ - ด้านสขุ ภาพร่างกายสมบูรณ์ - การเจรญิ เติบโตสมวัย - มสี ุขภาพจติ ดี ดา้ นท่ี 5 ความพรอ้ มดา้ นสังคม มกี ารสมั ภาษณ์ผ้เู รยี นเก่ียวกับ - การปรบั ตวั เขา้ กับคนอื่น - การช่วยเหลอื เสียสละ แบง่ ปัน - มีระเบียบวนิ ัย เคารพกฎ กติกา การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน นักเรียน กลุม่ ดี - ใหท้ ำแบบฝึกปฏิบตั ิท่ียากกวา่ ในเอกสารประกอบการเรยี นการสอน - ทำโจทยง์ านทต่ี ้องใชก้ ารประยกุ ต์ความรู้หลาย ๆ ด้าน - ให้ชว่ ยเพ่ือนกลุ่มกลาง กลมุ่ อ่อน นักเรียน กลมุ่ ปานกลาง - ให้ทำแบบฝึกปฏิบตั ิทย่ี ากกวา่ ในเอกสารประกอบการเรียนการสอนให้ครบทุกรายการ - ศึกษาจากสือ่ อื่น ๆ เชน่ หนังสอื คู่มือ วดิ ที ศั น์ - ศึกษาเทคนิคเพ่ิมเตมิ จากนักเรยี นกลุ่มเกง่ นกั เรยี น กลมุ่ ท่ตี ้องปรับปรุงแกไ้ ข - ใหเ้ วลาในการฝกึ ปฏิบัตใิ นเอกสารประกอบการเรยี นการสอนมากขึน้ - จบั คู่โดยให้เพ่ือนช่วยเพ่ือน ใหน้ ักเรียนในกลุ่มเก่งชว่ ยสอนเพิม่ - ศึกษาจากส่อื อืน่ ๆ เช่น หนังสอื คู่มือ วดิ ที ศั น์ - ครสู อนซ่อมเสรมิ เป็นรายบุคคล (ในกรณที ่ีวิธีการอ่นื ๆ ไม่ได้ผล)

ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียน ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5/4 ประเด็นท่ี 1 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยโดยรวมที่ 3.14 และมีผลการเรียนเฉลี่ยในรายวิชา คณติ ศาสตร์ท่ี 2.29 ซ่งึ ผา่ นเปา้ หมายผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของโรงเรียน โดยมรี ายละเอยี ด ดงั ตาราง 1 ตาราง 1 จำนวนนักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5/4 ทม่ี ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นวิชาคณิตศาสตร์ตามเปา้ หมายของโรงเรยี น ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ รอ้ ยละนักเรียน ผา่ นเป้าหมายของโรงเรียน (ไม่ตำ่ กว่า 2.5) 55 ไม่ผา่ นเป้าหมายของโรงเรยี น (ตำ่ กว่า 2.5) 45 ประเด็นท่ี 2 เจตคติทางการเรยี น พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 มีเจตคติทางการเรียนที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ ร้อยละ 15 และนักเรียน ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5/4 มเี จตคติทางการเรียนท่ไี มด่ ีตอ่ วิชาคณติ ศาสตร์ รอ้ ยละ 21 โดยมรี ายละเอียด ดงั ภาพ 1 วิชาที่ชอบของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 วิชาที่ไม่ชอบของช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 18% 15% คณิตศาสตร์ 8% 3% 21% คณิตศาสตร์ เคมี 5% เคมี 8% 12% ชีววทิ ยา 13% ฟสิ ิกส์ 5% พละศึกษา 26% 13% ไทย 10% ฟิสิกส์ องั กฤษ 20% 5% ไทย 11% ศิลปะ 2% 5% องั กฤษ คอมพิวเตอร์ ศิลปะ วิทยาศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ ภาพ 1 วชิ าท่ชี อบและวชิ าท่ไี ม่ชอบของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/4 ประเดน็ ท่ี 3 การวิเคราะห์ผูเ้ รียน พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 มีความพร้อมในด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ด้านสติปัญญา ดา้ นพฤตกิ รรม ดา้ นร่างกายและจติ ใจ และดา้ นสงั คม ดังตาราง 2-6 ตาราง 2 ความพร้อมดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ของนกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 5/4 ด้านท่ี 1 ความรูค้ วามสามารถและประสบการณ์ 40 30 ดี 20 ปานกลาง 10 ปรับปรุงแกไ้ ข 0 ความรู้พืน้ ฐาน ความสามารถในการแกป้ ญั หา ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู้

ตาราง 3 ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญาของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5/4 ดา้ นที่ 2 ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา 30 20 ดี ปานกลาง 10 ปรบั ปรุงแกไ้ ข 0 ความมเี หตุผล ความสามารถในการเรยี นรู้ ความคดิ รเิ ริ่มสรา้ งสรรค์ ตาราง 4 ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรมของนักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/4 ดา้ นที่ 3 ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม 30 20 ดี ปานกลาง 10 ปรบั ปรงุ แก้ไข 0 การควบคมุ อารมณ์ ความม่งุ ม่ันขยนั หมั่นเพียร การแสดงออก ตาราง 5 ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจของนักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/4 ด้านที่ 4 ความพร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ 40 30 ดี ปานกลาง 20 ปรับปรงุ แก้ไข 10 การเจรญิ เตบิ โตสมวยั ด้านสขุ ภาพจิต 0 สขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ ตาราง 6 ความพร้อมดา้ นสงั คมของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5/4 ด้านที่ 5 ความพรอ้ มดา้ นสงั สม 30 20 ดี ปานกลาง 10 ปรับปรุงแก้ไข 0 การปรบั ตวั เขา้ กับผูอ้ ่ืน การเสยี สละไม่เห็นแกต่ วั มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฏกตกิ า

ผลการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/5 ประเดน็ ที่ 1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยโดยรวมที่ 2.83 และมีผลการเรียนเฉลี่ยในรายวิชา คณติ ศาสตร์ที่ 2.31 ซ่ึงผ่านเป้าหมายผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของโรงเรียน โดยมรี ายละเอียด ดงั ตาราง 7 ตาราง 7 จำนวนนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5/5 ทีม่ ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นวิชาคณติ ศาสตร์ตามเป้าหมายของโรงเรยี น ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นวิชาคณิตศาสตร์ รอ้ ยละนักเรยี น ผ่านเปา้ หมายของโรงเรียน (ไม่ต่ำกว่า 2.5) 44 ไม่ผา่ นเป้าหมายของโรงเรียน (ต่ำกว่า 2.5) 56 ประเดน็ ท่ี 2 เจตคติทางการเรยี น พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 มีเจตคติทางการเรียนที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ ร้อยละ 22 และนักเรียน ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 5/5 มเี จตคติทางการเรยี นที่ไม่ดตี ่อวชิ าคณติ ศาสตร์ ร้อยละ 33 โดยมรี ายละเอียด ดงั ภาพ 2 วิชาท่ีชอบของช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 วิชาท่ีไม่ชอบของชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5/5 7% 22% คณิตศาสตร์ 3% 5% คณิตศาสตร์ 10% 7% เคมี เคมี 7% ชีววิทยา 33% พละศึกษา 3% 20% พละศึกษา ฟิสิกส์ ฟิสกิ ส์ 41% ไทย 17% ไทย อังกฤษ 7% องั กฤษ 5% ศลิ ปะ ศลิ ปะ 5% วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 5% 3% ภาพ 2 วิชาที่ชอบและวชิ าท่ไี ม่ชอบของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5/5 ประเด็นท่ี 3 การวิเคราะห์ผเู้ รยี น พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/5 มีความพร้อมในด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ด้านสติปัญญา ดา้ นพฤตกิ รรม ดา้ นรา่ งกายและจิตใจ และดา้ นสังคม ดงั ตาราง 8-12 ตาราง 8 ความพรอ้ มดา้ นความรู้ความสามารถและประสบการณ์ของนักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/5 ดา้ นที่ 1 ความรูค้ วามสามารถและประสบการณ์ 40 30 ดี 20 ปานกลาง 10 ปรับปรงุ แกไ้ ข 0 ความรพู้ ื้นฐาน ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู้

ตาราง 9 ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญาของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5/5 ด้านท่ี 2 ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา 30 20 ดี ปานกลาง 10 ปรบั ปรงุ แก้ไข 0 ความมเี หตผุ ล ความสามารถในการเรียนรู้ ความคดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ ตาราง 10 ความพร้อมด้านพฤตกิ รรมของนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5/5 ด้านที่ 3 ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม 30 20 ดี ปานกลาง 10 ปรับปรุงแก้ไข 0 การควบคมุ อารมณ์ ความมงุ่ ม่นั ขยันหม่นั เพยี ร การแสดงออก ตาราง 11 ความพรอ้ มด้านร่างกายและจติ ใจของนักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/5 ดา้ นที่ 4 ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ 60 40 ดี ปานกลาง 20 ปรบั ปรงุ แกไ้ ข 0 การเจริญเตบิ โตสมวยั ดา้ นสขุ ภาพจิต สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ ตาราง 12 ความพร้อมด้านสงั คมของนกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 5/5 ด้านที่ 5 ความพร้อมดา้ นสังสม 40 30 ดี ปานกลาง 20 ปรบั ปรงุ แก้ไข 10 การเสียสละไมเ่ หน็ แก่ตวั มีระเบียบวนิ ัยเคารพกฏกตกิ า 0 การปรบั ตวั เขา้ กบั ผู้อ่นื

ผลการวเิ คราะหผ์ ้เู รียน ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5/6 ประเด็นที่ 1 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยโดยรวมที่ 3.11 และมีผลการเรียนเฉลี่ยในรายวิชา คณิตศาสตร์ที่ 2.29 ซ่งึ ไมผ่ า่ นเป้าหมายผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของโรงเรียน โดยมีรายละเอียด ดังตาราง 13 ตาราง 13 จำนวนนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5/6 ที่มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นวิชาคณิตศาสตร์ตามเปา้ หมายของโรงเรยี น ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นวิชาคณติ ศาสตร์ ร้อยละนักเรยี น ผ่านเปา้ หมายของโรงเรียน (ไมต่ ำ่ กวา่ 2.5) 48 ไม่ผา่ นเป้าหมายของโรงเรยี น (ตำ่ กวา่ 2.5) 52 ประเด็นที่ 2 เจตคติทางการเรยี น พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 มีเจตคติทางการเรียนที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ ร้อยละ 19 และนักเรียน ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5/6 มีเจตคติทางการเรียนท่ีไมด่ ีต่อวิชาคณิตศาสตร์ ร้อยละ 41 โดยมีรายละเอียด ดงั ภาพ 3 วิชาท่ีชอบของช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 วิชาท่ีไม่ชอบของช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5/6 4% 19% คณิตศาสตร์ 27% คณติ ศาสตร์ 12% พละศกึ ษา 41% พละศึกษา 11% ไทย วทิ ยาศาสตร์ 46% 8% อังกฤษ 14% ไทย ศิลปะ 14% 4% องั กฤษ คอมพิวเตอร์ ภาพ 3 วิชาทช่ี อบและวิชาทไี่ ม่ชอบของนักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5/6 ประเดน็ ท่ี 3 การวเิ คราะห์ผเู้ รียน พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 มีความพร้อมในด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ด้านสติปัญญา ดา้ นพฤตกิ รรม ดา้ นรา่ งกายและจิตใจ และด้านสงั คม ดงั ตาราง 14-18 ตาราง 14 ความพร้อมดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ของนกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5/6 ด้านที่ 1 ความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 30 20 ดี 10 ปานกลาง ปรบั ปรงุ แก้ไข 0 ความร้พู ืน้ ฐาน ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู้

ตาราง 15 ความพร้อมดา้ นสติปญั ญาของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5/6 ดา้ นที่ 2 ความพร้อมดา้ นสติปัญญา 20 15 ดี ปานกลาง 10 ปรับปรุงแกไ้ ข 5 ความมีเหตผุ ล ความสามารถในการเรียนรู้ 0 ความคดิ ริเร่ิมสรา้ งสรรค์ ตาราง 16 ความพร้อมดา้ นพฤติกรรมของนกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/6 ดา้ นท่ี 3 ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม 30 20 ดี ปานกลาง 10 ปรบั ปรุงแก้ไข 0 การควบคุมอารมณ์ ความมงุ่ ม่นั ขยนั หม่ันเพียร การแสดงออก ตาราง 17 ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจของนกั เรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/6 ดา้ นท่ี 4 ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ 30 20 ดี ปานกลาง 10 ปรบั ปรุงแก้ไข 0 การเจรญิ เตบิ โตสมวยั ด้านสขุ ภาพจิต สขุ ภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ ตาราง 18 ความพร้อมด้านสังคมของนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5/6 ดา้ นที่ 5 ความพร้อมดา้ นสงั สม 30 20 ดี ปานกลาง 10 ปรับปรงุ แก้ไข 0 การปรบั ตวั เข้ากับผู้อื่น การเสยี สละไมเ่ ห็นแก่ตวั มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฏกตกิ า

ผลการวิเคราะห์ผูเ้ รียน ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5/8 ประเดน็ ท่ี 1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/8 มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยโดยรวมที่ 2.84 และมีผลการเรียนเฉลี่ยในรายวิชา คณติ ศาสตร์ท่ี 2.08 ซึ่งผ่านเปา้ หมายผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของโรงเรยี น โดยมีรายละเอียด ดังตาราง 19 ตาราง 19 จำนวนนักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5/8 ที่มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวิชาคณติ ศาสตร์ตามเปา้ หมายของโรงเรยี น ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ร้อยละนกั เรยี น ผา่ นเป้าหมายของโรงเรยี น (ไมต่ ำ่ กว่า 2.5) 27 ไม่ผ่านเปา้ หมายของโรงเรยี น (ตำ่ กว่า 2.5) 73 ประเดน็ ท่ี 2 เจตคตทิ างการเรียน พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/8 มีเจตคติทางการเรียนที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ ร้อยละ 39 และนักเรียน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/8 มีเจตคติทางการเรยี นท่ีไมด่ ตี อ่ วชิ าคณติ ศาสตร์ ร้อยละ 16 โดยมรี ายละเอียด ดังภาพ 4 วิชาที่ชอบของช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5/8 วิชาที่ไม่ชอบของช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5/8 11% 39% คณิตศาสตร์ 37% 16% คณติ ศาสตร์ 33% ชีววิทยา 16% 31% วทิ ยาศาสตร์ พละศึกษา ไทย ไทย องั กฤษ องั กฤษ 6% 11% ภาพ 4 วชิ าทีช่ อบและวชิ าทีไ่ ม่ชอบของนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/8 ประเด็นท่ี 3 การวเิ คราะห์ผ้เู รยี น พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/8 มีความพร้อมในด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ด้านสติปัญญา ดา้ นพฤตกิ รรม ดา้ นร่างกายและจิตใจ และด้านสงั คม ดงั ตาราง 20-24 ตาราง 20 ความพรอ้ มดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ของนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5/8 ด้านที่ 1 ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 30 20 ดี 10 ปานกลาง ปรับปรงุ แก้ไข 0 ความร้พู นื้ ฐาน ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู้

ตาราง 21 ความพร้อมดา้ นสติปญั ญาของนักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/8 ด้านท่ี 2 ความพรอ้ มด้านสติปัญญา 15 10 ดี ปานกลาง 5 ปรบั ปรงุ แก้ไข 0 ความมเี หตุผล ความสามารถในการเรียนรู้ ความคดิ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ ตาราง 22 ความพร้อมด้านพฤตกิ รรมของนกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5/8 ด้านที่ 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 20 15 ดี ปานกลาง 10 ปรับปรุงแก้ไข 5 การควบคมุ อารมณ์ ความมุ่งมน่ั ขยนั หม่ันเพยี ร 0 การแสดงออก ตาราง 23 ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจติ ใจของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/8 ด้านท่ี 4 ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจิตใจ 20 15 ดี ปานกลาง 10 ปรบั ปรงุ แกไ้ ข 5 การเจริญเติบโตสมวัย ด้านสุขภาพจติ 0 สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ ตาราง 24 ความพรอ้ มด้านสงั คมของนกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5/8 ด้านท่ี 5 ความพรอ้ มดา้ นสงั สม 20 15 ดี ปานกลาง 10 ปรบั ปรงุ แก้ไข 5 การเสยี สละไมเ่ หน็ แก่ตวั มรี ะเบยี บวนิ ยั เคารพกฏกตกิ า 0 การปรบั ตัวเข้ากบั ผอู้ ื่น