วิจัยไทยป.2 1-62

วิจัยในชัน้ เรียน เรอ่ื ง แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านคาที่ไมม่ ตี วั สะกด ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 ผู้วิจยั นางสมพร อิ่นใจ ตาแหนง่ พนักงานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562

วจิ ยั ในชั้นเรียน เรอ่ื ง การพัฒนาทกั ษะในด้านการอ่าน ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 ความสาคญั และทมี่ า ในการพฒั นาวชิ าภาษาไทย เป็นการพฒั นาท่ีเน้นการสอนเพ่อื พฒั นาในดา้ นทกั ษะ และการ ฝึกประสมคาอ่าน สะกดคาเปน็ พ้นื ฐานในการศึกษาหาความรเู้ พอ่ื พัฒนาในดา้ นทักษะและการฝกึ ประสมคาอา่ นสะกดคาเปน็ พืน้ ฐานในการศึกษาหาความรู้ ในการสอนที่ผา่ นมาพบว่า นกั เรียนใน บางส่วน ยังขาดทกั ษะในดา้ นการอ่าน จงึ ส่งผลมาให้ตอ้ งมีการปรบั ปรุง แกไ้ ข และต้องมกี าร พฒั นาในทกั ษะนี้อย่างตอ่ เน่อื ง และจากการเรยี นการสอนของนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2จาก จานวน 7 มนี กั เรียนทีม่ ีปญั หาในทักษะดา้ นการอา่ นอยู่ 2 คน ดงั น้นั ผู้ที่ทาการวิจยั จึงหาวธิ ีการที่ จะดาเนินการเพื่อท่ีจะแก้ปัญหา และพฒั นาให้นกั เรยี นไดเ้ กิดทกั ษะในดา้ นการอา่ นใหเ้ ขา้ ใจมาก ย่งิ ขึ้น ดงั น้นั ในการพฒั นาในครั้งน้ี จะใชว้ ธิ กี ารประเมนิ นกั เรยี นควบคูไ่ ปกับกจิ กรรมการเรียนการ สอน จุดมุง่ หมาย เพอื่ เป็นการพฒั นาทักษะในดา้ นการอา่ น ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 2 ดว้ ยวธิ กี ารประเมิน ที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ตัวแปรทศี่ กึ ษา 1. วธิ ีสอนตามปกติ ตัวแปรต้น 2. วธิ ีการประเมนิ ท่เี น้นนกั เรยี นเป็นสาคัญ ตัวแปรตาม 2.1 การทดสอบทักษะในด้านการอา่ นและขอ้ เสนอแนะ 1. พฤติกรรมการเรยี นรู้ของนักเรียน 2. ทกั ษะในดา้ นการอา่ น

กรอบแนวคิดในการวจิ ยั วธิ ีการสอนตามปกติและวิธกี าร พฤติกรรมการเรยี นรูข้ องนกั เรยี น ประเมนิ ทเ่ี นน้ นกั เรียนเป็นสาคญั ทกั ษะในด้านการอา่ น ประโยชน์ท่คี าดว่าจะได้รับ ผลการวิจัยนี้ จะเป็นขอ้ มูลอย่างหนึง่ ท่จี ะชว่ ยให้การพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน ด้วย วธิ ีการประเมินที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั มกี ารฝกึ ทักษะการสะกดคา การประสมคา ที่มีพยญั ชนะ สระ ตวั สะกดและวรรณยุกต์ และให้เกิดทัศนคตทิ ่ดี ตี อ่ วิชาภาษาไทย เพอ่ื ท่ีจะใหก้ ารเรียนการสอน วชิ าภาษาไทยสัมฤทธผ์ิ ลยงิ่ ขนึ้ ขอบเขตของการวจิ ยั 1. กลุ่มทีศ่ ึกษานกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 จานวนนักเรยี นทศ่ี ึกษา 2 คน ของโรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 ใน ปีการศกึ ษา 2562 ในการทาวิจัยครงั้ น้ี เลือกนักเรียนที่ศกึ ษาในช้นั เรยี น 2 คน ไดเ้ ลอื กนกั เรียนกล่มุ นเ้ี น่ืองจากนกั เรียนมที กั ษะพ้นื ฐานในด้านการสะกดคา อา่ นคา ไมไ่ ด้ และอ่านไม่คล่องแคลว่ จึงเปน็ ปญั หาในด้านการเรียนในวชิ าอน่ื ๆ โดยครปู ระจาชัน้ ไดต้ ดิ ตาม พฤตกิ รรมในดา้ นการเรยี นของนกั เรียนกลุ่มนไี้ ด้อยา่ งตอ่ เนือ่ ง 2. การสอนวิชาภาษาไทย หมายถงึ วิธสี อนที่ผู้วิจยั ไดส้ อนตามปกติ โดยมเี ทคนคิ การสอน แบบใหม่ๆ โดยการเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั 3. วิธกี ารประเมนิ ทเี่ น้นผูเ้ รยี น เปน็ สาคญั ท่ผี ้วู ิจยั ไดใ้ ชค้ วบคกู่ ับการเรยี นการสอน เพือ่ จะ ได้ขอ้ มูลจากตัวนกั เรียนและนาขอ้ มูลเหล่านน้ั มาปรบั ปรงุ การสอนเพื่อให้นกั เรียนเกิดการเรียนรู้อยา่ ง สงู สดุ โดยมวี ธิ กี ารทใ่ี ช้ดังตอ่ ไปนี้ คือ โดยการสังเกตการสอนของครู สนทนา ซักถามนกั เรียน การ จดบันทกึ ประจาคาบของนักเรียน การตรวจการบา้ น การฝกึ อ่านสะกดในใบหนงั สอื แบบเรียน ภาษาไทย และหนังสือเสรมิ ทักษะการอา่ น 4. พฤติกรรมการเรียนรู้ของนกั เรยี น หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีนกั เรียนแสดงออก ในการ เรยี นรู้ในวิชาภาษาไทย ด้านการอ่านสะกดคา การเขยี นคาตามคาบอกของครู และการทา แบบฝกึ หัดอ่านสะกดคา 5. ทักษะการเรียนในวิชาภาษาไทย หมายถึง ความสามารถของนักเรียนในการเรียนวชิ า ภาษาไทย เกยี่ วกับการอา่ นสะกดคา สามารถบอกถงึ พยญั ชนะ ตน้ สระ ตัวสะกด และรูป วรรณยกุ ตไ์ ด้ โดยมีเกณฑผ์ ่านร้อยละ 80 ข้นึ ไป โดยการทดสอบเก็บคะแนน