หน่วยโรงเรียนต้านทุจริต 2

แผนการจดั ประสบการณ์ ชัน้ อนบุ าล 3 โรงเรียนต้านทจุ ริต นางสาวอาภาพร ลือทองจนั ทร์

การวางแผนกจิ กรรมรายหน่วยการจดั ประสบการณ์ ช้ันอนบุ าลปที ี่ 3 หนว่ ย พลเมอื งกับความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม วันท่ี เคล่ือนไหวและจงั หวะ กิจกรรม 1 การเคล่ือนไหวทา่ ทาง เสรมิ ประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจง้ เกมการศึกษา ประกอบคำบรรยาย เลน่ นำ้ เล่นทราย เกมตารางสัมพันธข์ องสี - ทอ่ งคำคลอ้ งจอง “เจา้ การหยดส/ี พบั สี เลน่ ตามมุมประสบการณ์ โต้งตน่ื เช้า”สนทนา เกมจบั คภู่ าพกับสัญลักษณ์ เกี่ยวกบั หนา้ ท่ีของเจ้าโตง้ - สนทนาเรือ่ งบทบาท เกมจดั หมวดหมภู่ าพกับสัญลักษณ์ หน้าท่ีในการเป็นสมาชิกที่ ดขี องสงั คม 2 การเคลอ่ื นไหวประกอบ - ทอ่ งอาขยาน “นี่ของ วาดภาพดว้ ยสีเทยี น/ เลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ เครื่องเลน่ สนาม อุปกรณ์ (หว่ งโซ่) ของเธอ”พร้อมสนทนา พิมพภ์ าพด้วยนิ้วมือ เก่ยี วกับเนอื้ หา - เด็กเลา่ ประสบการณ์ ใน การเกบ็ ของได้หน้าชั้น เรียน - เดก็ และครูร่วมกนั สรปุ สิ่งทีค่ วรปฏบิ ัตติ อ่ ผู้อนื่ 3 การเคลื่อนไหวรา่ งกาอย่าง - ฟังนทิ านเรือ่ ง “เมื่อหนู ปั้นดินน้ำมัน เลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ฮูลาฮปู อิสระประกอบจงั หวะ นอ้ ยไม่ตรงเวลา” - สนทนา ซกั ถาม เกยี่ วกับโทษของการไม่ ตรงต่อเวลา

วนั ท่ี กจิ กรรม เคล่อื นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ สรา้ งสรรค์ เสรี กลางแจง้ เกมการศึกษา เกมจับคภู่ าพกับพยญั ชนะ 4 การเคลื่อนไหวประกอบเพลง - เดก็ และครูร่วมกนั รอ้ ง ทำหนงั สือเลม่ เล็ก เล่นตามมุมประสบการณ์ การเลน่ เครอ่ื งเลน่ สนาม เกมจับค่ภู าพสง่ิ ของที่มนี ำ้ หนัก เพลง “อย่าท้ิง”พร้อม เทา่ กัน สนทนาเกยี่ วกบั เน้ือหา - แสดงบทบาทสมมุติ การจดั เกบ็ และทำความ สะอาดห้องเรียน - ร่วมกนั สรุปและทอ่ งคำ คลอ้ งจอง “เก็บใหถ้ ูกท่ี ดู ดีมรี ะเบยี บ” “หยบิ กง็ ่าย หายก็รู้ ดกู ง็ ามตา” 5 การเคลื่อนไหวร่างกายตาม - ครูนำภาพเด็กแตง่ ตัวไม่ การกล้ิงสี เล่นตามมุมประสบการณ์ เลน่ น้ำเล่นทราย จนิ ตนาการอย่างอสิ ระ เรยี บรอ้ ย มาใหด้ ู และ ประกอบคำบรรยาย สนทนาเกีย่ วกบั การ แต่งตวั ท่ถี ูกระเบยี บ - เลน่ เกม แตง่ ตวั ให้ ตนเอง - ร่วมกนั สรปุ การดูแล และชว่ ยเหลอื ตนเองให้ไม่ เปน็ ภาระตอ่ ผู้อืน่

1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ผังความคดิ แผนการจัดประสบการณ์ 3. กิจกรรมสร้างสรรค์ ชัน้ อนุบาลปีท่ี 3 การ1.เคลื่อนไหวท่าทางประกอบคำบรรยาย กา 1. การหยดสี / พบั สี การ2.เคล่ือนไหวประกอบอปุ กรณ์ (ห่วงโซ่) 2. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ กา 2. การวาดภาพด้วยสีเทียน / พิมพภ์ าพด้วยนิ้วมอื การ3.เคลื่อนไหวรา่ งกาอยา่ งอิสระประกอบจงั หวะ กา 3. การป้ันดินน้ำมนั การ4.เคลอ่ื นไหวประกอบเพลง กา 1. ความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง กา 4. การทำหนงั สือเล่มเล็ก การ5.เคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการอยา่ งอิสระ กา 2. ความรับผดิ ชอบตอ่ ผอู้ ื่น กา 5. การกลิ้งสี กา 3. การตรงตอ่ เวลา ประกอบคำบรรยาย กา 4. การทำความสะอาดห้องเรียน กา ๕. การชว่ ยเหลือตนเอง หน่วย พลเมอื งกับความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม 4. กจิ กรรมเสรี 5. กจิ กรรมกลางแจง้ 6. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา เล่น ตามมมุ ประสบการณ์ กา 1. การเล่นน้ำเล่นทราย กา 1. เกมตารางสัมพันธ์ของสี กา 2. การเลน่ เคร่อื งเล่นสนาม กา 2. เกมจบั คู่ภาพกบั สัญลักษณ์ กา 3. การเล่นฮลู าฮูป กา 3. เกมจดั หมวดหมู่ภาพกับสญั ลกั ษณ์ กา 4. การเลน่ เคร่อื งเลน่ สนาม กา 4. เกมจับคู่ภาพกบั พยัญชนะ กา 5. การเล่นน้ำเล่นทราย กา 5. เกมจบั คภู่ าพสิ่งของทีม่ นี ้ำหนกั เท่ากัน

แผนการจดั ประสบการณช์ ้ันอนบุ าล 3 หน่วยพลเมอื งกับความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม คร้ังท่ี 1 เรื่อง ความรับผิดชอบตอ่ ตนเอง วนั ท.่ี ..........................เดือน...................................พ.ศ......................... จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ เคร่ืองเคาะจังหวะ สงั เกต กจิ กรรมเคล่ือนไหวและ (3) การเคล่ือนไหว 1. กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวพ้ืนฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายไปทวั่ 1. คำคล้องจอง ความสนใจ มี “เจ้าโต้งตื่นเชา้ ” ความสุข จังหวะ ตามเสยี งเพลง/ดนตรี บรเิ วณอย่างอิสระตามจงั หวะเมอ่ื ได้ยินสัญญาณหยุด ให้หยดุ ๒. ส่งิ ของตา่ ง ๆ และแสดงออกผ่าน ในหอ้ งเรยี นท่ีใช้ ดนตรีและการ สนใจ มีความสขุ และ เคลอ่ื นไหวในทา่ น้ัน ส่วนรวม เชน่ เคลอ่ื นไหว ดินสอ สี กระดาษ แสดงออกผ่านดนตรีและ 2. เด็กทำทา่ ทางตามจนิ ตนาการโดยฟังคำบรรยาย “เด็กๆ กำลงั เป็นตน้ ๑) สงั เกตการตอบ คำถามของเดก็ การเคลอื่ นไหวได้ เดนิ เล่นอยทู่ ีส่ วนผลไม้ เดินหลบต้นไม้มหี นาม แตห่ ลบไม่พ้นเดนิ ไป ๒) สงั เกตพฤตกิ รรม ความรับผิดชอบต่อ เหยยี บหนามทำให้เทา้ เจ็บ 1 ข้าง จงึ กระโดดขาเดยี วไปหาครู และ ตนเองของเด็ก น่งั ลงแกะหนามออกจากเท้ากระโดดต่อไป เมื่อได้ยินสญั ญาณหยุด ให้หยดุ เคล่อื นที่” 3. เด็กพกั ผอ่ นตามอธั ยาศัย โดยนงั่ กบั พืน้ ห้องฟังเพลงเบาๆ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ (3) การฟังเพลงและ ความรบั ผดิ ชอบต่อ 1. ครูให้เด็กท่องคำคลอ้ งจองพรอ้ มกับทาทา่ ทาง “เจ้าโตง้ ต่ืนเช้า” -ฟงั และสนทนาโต้ตอบ คำคล้องจอง ตนเอง คือ การรบั รู้ 2. คุณสนทนาซักถามเด็กวา่ รู้จัก ไกโ่ ต้ง หรือไม่ สอดคลอ้ งกับเร่ืองที่ฟังได้ (4) การพูดแสดง ฐานะและบทบาท - เจา้ โตง้ ทำหน้าท่อี ะไร (ขัน) -บอกพฤติกรรมทแ่ี สดงถึง ความคิดเหน็ ของตนท่ีเปน็ - เวลาไหน (ทกุ เช้า) ความรับผิดชอบต่อตนเอง ความรสู้ ึกและความ ประโยชน์ตอ่ สงั คม - การท่ีเจา้ โตง้ ขนั ตรงเวลาทุกๆเช้า แสดงวา่ เจ้าโต้งมีพฤตกิ รรม ตอ้ งการ จะตอ้ งดำรงตนให้อยู่ อยา่ งไร (6) การพูดอธบิ าย ในฐานะทชี่ ่วยเหลือ ( มีความรับผิดชอบ รจู้ ักหน้าที่) เกีย่ วกบั ส่ิงของ ตัวเองได้ รู้ว่าสง่ิ ใดถูก ๓. ให้เดก็ ลองทำเสียงไก่ขนั พร้อมแสดงทา่ ทาง เหตุการณ์และ สง่ิ ใดผิด ยอมรบั ผล ๔. ครูแจกกระดาษใหเ้ ด็กวาดรูปเจา้ โตง้ และระบายสีโดยใช้อุปกรณ์ ความสมั พนั ธ์ของสิ่ง การกระทำของ ของสว่ นรวม ต่างๆ ตนเองทีเ่ ปน็ ผลดีและ ๕. ครูสงั เกตเดก็ ขณะทำงานและเม่ือหมดเวลา/ทำเสร็จ (ครูสังเกต ไม่ดโี ดยไมท่ ำให้ผู้อนื่ พฤติกรรมความรับผิดชอบ) เดือดรอ้ น ๖. เด็กชว่ ยกันเก็บอุปกรณ์ เคร่ืองมือต่าง ๆ เข้าที่ (ครูสังเกต พฤติกรรมความรับผดิ ชอบ) ๗. เด็กและครูรว่ มกันสรุป ถึงหน้าท่ี ความรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล การเรยี นรู้ กิจกรรมสร้างสรรค์ ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ 1. ครเู ตรียมอุปกรณก์ ิจกรรม 2 กจิ กรรม ได้แกห่ ยดสีและพบั สี 1. กระดาษ เอ 4 1.การสรา้ งผลงาน 1. สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด (2) การเขียนภาพ 2. ครูแนะนำอปุ กรณ์ วธิ กี ารปฏบิ ัติและข้อตกลงในการปฏิบตั ิ สำหรับ 2 กจิ กรรม ศิลปะเพอื่ สื่อสาร ความรู้สึกของตนเอง และการเลน่ กบั สี โดยมีการดดั แปลง (1) การรบั รู้ และ กจิ กรรมพรอ้ มสาธติ การหยดสีและพบั สดี ้วยสีผสมข้ันที่2และขัน้ ที่ 3 2. สผี สมข้ันท่ี 2 ความคิดความรู้สึก แปลกใหม่จากเดิม แสดงความคิด และมรี ายละเอยี ด ความรู้สึกผา่ นส่อื 3. เด็กทำกจิ กรรมสรา้ งสรรค์ทั้ง 2 กจิ กรรมตามความสนใจ และขัน้ ท่ี 3 ของตนเองโดยมี การ เพ่ิมขน้ึ ได้ วัสดุ ของเลน่ และ 2. แสดงความพอใจ ชน้ิ งาน 4. เด็กร่วมกันเกบ็ อปุ กรณ์และนำเสนอผลงานพรอ้ มเล่าผลงาน 3. หลอดหยด ดดั แปลง แปลกใหม่ ในผลงานและ (2) การแสดง ความสามารถของ ความคดิ สร้างสรรค์ 5. ครนู ำผลงานของเด็กทุกคนแสดงหน้าช้นั เรียนเพอื่ ใหเ้ ด็กๆได้ช่ืนชม 4. จานสี จากเดิมและมี ตนเองและผอู้ นื่ ผ่านภาษาท่าทาง การเคลือ่ นไหว และ ผลงานของตนเองและของเพื่อนๆ รายละเอียดเพิ่มขึน้ กิจกรรมเลน่ ตามุม ศลิ ปะ (5) การทำงานศลิ ปะ 2.การแสดงความ เล่นหรือทำงาน (1) การเล่นเคร่ือง พอใจในผลงานและ รว่ มกับเพ่ือนอย่างมี เลน่ สัมผัสและ การ สรา้ งจากแทง่ ไม้ ความสามารถของ เปา้ หมายได้ บล็อก (2) การเล่น ตนเองและผอู้ ่นื รายบุคคล กลุม่ ย่อย กลุม่ ใหญ่ 1. ครแู นะนำการเล่นการปฏิบตั ติ นในการเลน่ ตามมุมต่างๆตาม ของเล่นในมุม สังเกต (3) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ต่างๆ เล่นหรือทำงาน ประสบการณ/์ มุม ข้อตกลง เล่นตา่ งๆ ร่วมกับเพ่ือนอย่างมี (๒) การเลน่ และการ 2. เดก็ เลือกกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ เป้าหมาย ทำงานร่วมกับผู้อน่ื ตามความสนใจ ซึ่งควรจัดไว้ อยา่ งน้อย ๔ มุม เช่น - มุมธรรมชาติศกึ ษา - มมุ หนังสอื - มุมบล็อก - มมุ เกมการศึกษา - มุมบทบาทสมมติ - มมุ เครอ่ื งเล่นสัมผัส 3. เด็กเลน่ ตามมมุ อย่างอสิ ระ 4. เม่ือหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าทีใ่ ห้เรียบร้อย

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินผล การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ กิจกรรมกลางแจง้ (2) การเคล่ือนไหว 1. เดก็ และครยู นื เป็นรปู วงกลมแล้วอบอุน่ ร่างกายดว้ ยท่าต่างๆ ดังน้ี 1. อุปกรณ์การเล่น สงั เกต เล่นหรอื ทำงานรว่ มกับเพ่ือน เคลื่อนท่ี กระโดดตบ แตะสลบั หมุนเอว หมนุ ไหล่ สลัดมือ ว่งิ อยกู่ ับที่ นำ้ เชน่ ขวด การเล่นหรือทำงาน อย่างมเี ป้าหมายได้ (2) การเลน่ 2. ครูสรา้ งข้อตกลงขอ้ ควรระวังในการเล่นนำ้ พลาสตกิ เรือยาง ร่วมกบั เพื่อนอย่างมี เล่นทราย แนะนำการเลน่ นำ้ เลน่ ทรายอย่างถูกวธิ ใี หเ้ ด็กทราบ กรวย ช้อน ฯลฯ เปา้ หมาย รายบคุ คล กลุม่ ย่อย 3. เดก็ เล่นน้ำเล่นทราย ตามความสนใจ 2. อปุ กรณ์เล่น กลุ่มใหญ่ 4. เมื่อหมดเวลาเด็กทำความสะอาด เก็บอุปกรณใ์ นการแล่นและทำ ทรายเช่น แบบ (4) การเลน่ นอก ความสะอาดร่างกายก่อน เข้าช้นั เรียน พิมพ์ทราย ทตี่ ัก หอ้ งเรียน ทราย รถขนทราย (2) การเล่นและ ช้อนตักทราย ฯลฯ ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื 3. นกหวดี กิจกรรมเกมการศกึ ษา (13) การจบั คู่ การ ความสัมพันธ์ของสี 1. ครแู นะนำอุปกรณ์พรอ้ มทั้งสาธิตวธิ กี ารเล่นเกมตารางสัมพันธ์ 1. เกมตาราง สงั เกต เปรียบเทียบและการ กับกลมุ่ สีท่ีกำหนด ของสกี ับกลมุ่ สที ี่กำหนด สัมพันธข์ องสกี บั การจบั คแู่ ละ จับคแู่ ละเปรยี บเทยี บ เรียงลำดบั ส่งิ ตา่ งๆ 2. แบ่งเด็กเปน็ กลมุ่ ตามความเหมาะสม ให้เด็ก 1 กลมุ่ รับเกมที่ กลุ่มสที ่ีกำหนด เปรยี บเทยี บ ความ ความแตกต่างและ ตามลกั ษณะ ความ แนะนำใหมไ่ ปเล่น กลมุ่ อน่ื ๆ เล่นเกมการศึกษาชุดเดมิ 2. เกมการศึกษา แตกต่างและความ ความเหมอื นของสีได้ ยาว/ความสูง 3. เดก็ เลน่ เกมโดยหมุนเวียนสลับเปล่ยี นกนั ในแต่ละกลุม่ โดยทกุ ชุดเดิม เหมือนของสี กลมุ่ ตอ้ งไดเ้ ลน่ เกมตารางสัมพนั ธข์ องสีกับกลุ่มสีทกี่ ำหนด นำ้ หนัก ปรมิ าตร 4. หมดเวลาเด็กเก็บเกมการศกึ ษาเขา้ ทห่ี ลงั เลิกเลน่ แลว้

แผนการจดั ประสบการณช์ ั้นอนบุ าล 3 หน่วยพลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม ครัง้ ท่ี 2 เรื่อง ความรับผิดชอบต่อผ้อู ่นื วนั ท.่ี ..........................เดือน...................................พ.ศ......................... จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและ (2) การเคล่ือนไหว 1. ให้เดก็ เคล่ือนไหวเชิงสรา้ งสรรคป์ ระกอบอุปกรณ์ ห่วงโซ่พลาสตกิ ๑. เครือ่ งเคาะ สงั เกต จงั หวะ พรอ้ มวสั ดุอุปกรณ์ ยาวประมาณ ๔ เซนตเิ มตร โดยใหเ้ ดก็ คิดทา่ ทางเคลื่อนไหวขน้ึ เอง จงั หวะ การเคลอื่ นไหว ๑. เคลอ่ื นไหวร่างกายใน ไดย้ ินสัญญาณหยุด ให้จับกลุ่มรวมกนั เริ่มจากจบั คู่ กลมุ่ เล็ก กลมุ่ ๒. หว่ งโซพ่ ลาสติก รา่ งกายในกิจกรรม กจิ กรรมตา่ งๆอยา่ ง ใหญ่ นำโซ่มาตอ่ กนั และเล่าให้เพอื่ นฟงั ว่าเปน็ รูปอะไร ต่างๆ อยา่ ง คล่องแคลว่ ประสานสัมพนั ธ์ ๒. เปลย่ี นกลุม่ และรูปทรงทุกครง้ั ที่เร่มิ ตน้ เคล่อื นไหวใหม่ คลอ่ งแคล่วประสาน และทรงตวั ได้ 3.เคลอ่ื นไหวอีก 2 - 3 ครงั้ กำหนดตามความสนใจและเวลา สัมพันธ์และทรงตวั ๒. แสดงอารมณ์ความรสู้ ึก ของตนไดเ้ หมาะสมตาม สถานการณ์ กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ (4) การพูดแสดง ความรบั ผดิ ชอบต่อ 1. เดก็ และครูรว่ มกนั ทอ่ งอาขยาน “น่ีของของเธอ” 1. แผนภมู ิอาขยาน ๑. สงั เกตการตอบ 1. เด็กสามารถบอก ความคดิ เหน็ ผู้อ่นื คือ การปฏบิ ัติ 2. เด็กและครรู ่วมกันสนทนาถึงเนอื้ หาของอาขยาน โดยครูถาม “น่ขี องของเธอ” คำถามของเด็ก พฤติกรรมทแี่ สดงถงึ ความ ความรูส้ กึ และความ ตามกฎระเบยี บของ - เดก็ คิดว่าอาขยานทเ่ี รารว่ มกนั ทอ่ งนน้ั มีเนื้อหาเก่ยี วกับอะไร (เก็บ ๒. สิง่ ของตา่ ง ๆ ใน ๒. สงั เกตพฤติกรรม รบั ผิดชอบต่อผอู้ นื่ ตอ้ งการ สงั คม การรักษา ของเพอ่ื นได้ ก็นาไป คนื เพื่อน) ห้องเรยี นทใี่ ช้ 2. เด็กประพฤตแิ ละปฏิบัติ (6) การพูดอธบิ าย ทรพั ยส์ นิ ของ ๓. เด็กและครรู ว่ มกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม สว่ นรวม เช่น ความรบั ผิดชอบต่อ ตนเป็นผู้มคี วามรับผิดชอบ เก่ียวกับส่ิงของ สว่ นรวม การ - ถ้าเราเกบ็ ของไดท้ ี่ไม่ใช่ของเรา เราควรทาอยา่ งไร(นำไปคืน ดนิ สอ สี กระดาษ ตนเองผอู้ ื่น ตอ่ ผู้อ่นื เหตุการณแ์ ละ ชว่ ยเหลือผ้อู ่นื อยา่ ง เจา้ ของ) เป็นตน้ ความสมั พันธข์ องสง่ิ เหมาะสม ไมเ่ อา - ถ้าของของเด็กหาย เด็กจะรู้สึกอย่างไร (เสยี ใจ) ตา่ งๆ เปรียบและเคารพ - ถ้าเด็กเหน็ คนทาของตกแล้วเดก็ จะทำอยา่ งไร (เก็บสง่ คร/ู เรียก สิทธซิ ึง่ กนั และกัน ไม่ เจ้าของ/เกบ็ เปน็ ของตนเอง) ทำใหผ้ ้อู ่นื เดือดร้อน ๔. ใหเ้ ดก็ ออกมาเล่าประสบการณ์ ในการเกบ็ ของได้ใหเ้ พื่อนฟังว่า ในการกระทำของตน ทำอย่างไร จากนัน้ รว่ มกนั สนทนาว่าการทเี่ ราเกบ็ ของไดแ้ ล้วนำไป เปน็ ของตัวเองเป็นการทุจริตแสดงถงึ ความไม่ซ่อื สตั ยต์ ่อผู้อื่น ๕. เดก็ และครรู ว่ มกนั สรปุ วา่ สง่ิ ใดทเี่ ป็นส่งิ ท่ีดีควรปฏบิ ัติ ท่ีแสดงถงึ ความรบั ผิดชอบต่อผอู้ นื่ โดยครเู นน้ ย้ำใหเ้ ดก็ นำพฤติกรรมท่ีดีที่ แสดงถงึ ความรบั ผิดชอบต่อผอู้ ื่นไปนำไปปฏบิ ตั ิในชีวติ ประจำวัน

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล สังเกต การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. สนี ้ำ การทำภาพศลิ ปะ ๒. สีเทียน จากนว้ิ มอื กิจกรรมสร้างสรรค์ (๒) การเขยี นภาพ เด็กเลอื กกจิ กรรมคนละ ๑ กิจกรรมและเลือกอปุ กรณ์ของแตล่ ะ ๓. กระดาษ กจิ กรรม นัง่ ตามโต๊ะทจี่ ดั ไว้ ๓ - ๔ คนอย่างอิสระ ๔. จานสี สงั เกต ทำภาพศิลปะ จาก น้วิ มือได้ และการเล่นกบั สี ๑. วาดภาพ ระบายสดี ว้ ยสีเทยี น ๕. แก้วน้ำ การใช้ส่ิงของ ๒. พมิ พภ์ าพจากนว้ิ มือ เครือ่ งใช้อย่าง (๕) การหยบิ จบั การ ประหยดั และ ๒.๑ ครสู าธติ การผสมสที จ่ี ะใช้พิมพภ์ าพ พอเพยี งเม่ือมผี ชู้ แ้ี นะ ใช้กรรไกร การฉกี ๒.๒ ใชน้ ว้ิ หวั แม่มือและน้ิวชเี้ ป็นแบบพมิ พ์ พมิ พท์ ลี ะนิ้ว ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ๒.๓ ใช้ปลายนิว้ แตะสีเบาๆ นำมาพิมพบ์ นกระดาษขนาด A๔ สังเกต การตดั การปะ การ ๓. ถามเด็กว่าตดั สนิ ใจเลอื กกิจกรรมอย่างไร การเล่นเครอื่ งเลน่ ๔. ทำเสรจ็ นำเสนอผลงานทีส่ ำเร็จ สนามถูกวธิ ีปฏบิ ตั ติ อ่ พบั กระดาษ ผ้อู ่ืนอย่างปลอดภัย สังเกต (๑) การพูดสะท้อน การเลน่ เกมจับคภู่ าพ สตั วเ์ ล้ียงกบั บตั รคำ ความรสู้ กึ ของตนเอง พรอ้ มบัตรตรวจสอบ และผอู้ ื่น (๕) การทำกิจกรรม ศลิ ปะ กจิ กรรมเล่นตามมุม (๓) การเล่นตามมมุ 1. เดก็ เลือกกจิ กรรมเลน่ ตามมุมประสบการณ์ ตามความสนใจ เชน่ . มมุ ประสบการณ์ ในหอ้ งเรยี น ใชส้ ิ่งของเครอื่ งใชอ้ ยา่ ง ประสบการณ์ - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา - มมุ หนังสือ ประหยดั และพอเพียงเมื่อมี (๒) การใช้วัสดุและ - มมุ บลอ็ ก - มมุ เกมการศกึ ษา ผ้ชู แ้ี นะได้อย่างเหมาะสม สง่ิ ของเคร่อื งใชอ้ ย่าง - บทบาทสมมติ - มมุ เครอ่ื งเลน่ สมั ผัส คุ้มค่า 2. เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ทใี่ หเ้ รียบร้อย กิจกรรมกลางแจง้ (๓) การเลน่ เครื่อง ๑. ครูแนะนำข้อตกลงในการเลน่ เคร่อื งเลน่ สนามแต่ละชนิด เครื่องเลน่ สนาม เล่นเคร่ืองเล่นสนามอยา่ งถกู เล่นอย่างปลอดภยั พร้อมทงั้ แนะนำวิธกี ารเล่นอย่างปลอดภัย วธิ ีและปฏบิ ัติตอ่ ผูอ้ ่ืนอย่าง ๒. เดก็ เลน่ เคร่ืองเล่นสนามโดยมีครดู แู ลอย่างใกลช้ ิด ปลอดภัยได้ ๓. เม่ือหมดเวลาเด็กเขา้ แถวทำความสะอาดรา่ งกายก่อนเข้าชั้นเรยี น เกมการศกึ ษา (๑๒) การจบั คู่การ การจับคู่ภาพกบั ๑. ครสู าธติ การเลน่ เกมจบั ค่ภู าพกับสัญลักษณ์(บตั รคำ) พร้อมบัตร เกมจบั ค่ภู าพกับ สญั ลกั ษณ์(บัตรคำ) เกมจับคู่ภาพกับ เปรยี บเทียบและ พร้อมบตั รตรวจสอบ ตรวจสอบ สญั ลักษณ(์ บัตรคำ) สัญลักษณ(์ บัตรคำ) พรอ้ ม เรยี งลำดับสง่ิ ต่างๆ 2. เมือ่ เดก็ เล่นครบทกุ คนใหเ้ ลน่ อิสระในสนามเด็กเลน่ พร้อมบัตร บตั รตรวจสอบ 3.หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเลน่ เข้าที่ ตรวจสอบ

แผนการจัดประสบการณช์ น้ั อนุบาล 3 หน่วยพลเมอื งกับความรบั ผิดชอบต่อสังคม ครัง้ ที่ 3 เรือ่ ง การตรงต่อเวลา วันท่.ี ..........................เดอื น...................................พ.ศ......................... จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินผล การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ 1. กจิ กรรมพนื้ ฐาน เด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายอิสระตามจงั หวะและ ๑. เครอ่ื งเคาะ สังเกต สัญญาณชา้ -เรว็ -หยดุ จังหวะ การเคลอ่ื นไหว กจิ กรรมเคลือ่ นไหวและ (2) การเคล่ือนไหว 2. เมื่อได้ยินสญั ญาณหยดุ ให้หยุดเคล่อื นไหว ร่างกายในการทำ 3. เด็กยืนเปน็ วงกลม ให้อาสาสมคั รออกมายืนกลางวงเป็นผู้นำทำ กิจกรรม จังหวะ เคล่อื นท่ี ท่าทางประกอบเพลง เมือ่ ได้ยินสัญญาณหยุด แต่ละครั้ง ให้ ผลดั เปลย่ี นอาสาสมัครคนอนื่ ๆ ออกมาเป็นผนู้ ำ เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อ (2) การแสดง 4. เดก็ นง่ั ผอ่ นคลายกล้ามเน้ือโดยน่งั หลับตาในทา่ สบาย หายใจ เข้า - ออกช้าๆ สอ่ื สารความคิด ความรู้สกึ ความคดิ สร้างสรรค์ ของตนเองอย่าง ผา่ นภาษา ท่าทาง หลากหลายและแปลกใหม่ การเคลอื่ นไหว กิจกรรมเสริม (1) การช่วยเหลอื การตรงต่อเวลา เช่น 1. ครเู ล่านทิ านเรื่อง “เมื่อหมูนอ้ ยไม่ตรงตอ่ เวลา” 1. เพลงตรงต่อ ๑. สังเกตการตอบ ความมีวนิ ัยในการตรง 2. ใหเ้ ด็กแสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คำถาม เวลา คำถามของเด็ก ประสบการณ์ ตนเองในกจิ วตั ร ต่อเวลาในการทำ - หมนู อ้ ยเป็นคนอยา่ งไร (ขยัน/ขเี้ กยี จ) 2. นทิ าน เรอ่ื ง ๒. สังเกตพฤติกรรม กจิ กรรมต่างๆ ทกุ ๆ - การไมต่ รงต่อเวลาของหมนู ้อยทำให้พลาดโอกาสอะไร(ไม่ได้ “เม่ือหมูน้อยไม่ตรง การปฏบิ ตั ิตนในการ 1. บอกผลดี ของการมี ประจำวนั เรอ่ื ง การเขา้ นอนและ กระปุกออมสิน) ตอ่ เวลา” เป็นคนตรงต่อเวลา ตน่ื นอนเป็นเวลา การ - การกระทำของหมูน้อยในเร่ืองน้สี ง่ ผลอยา่ งไร(ทำใหโ้ ดนลงโทษ) ของเด็ก ความรับผดิ ชอบในการ (4) การพูดแสดง ไปโรงเรียนให้ตรงต่อ - การทค่ี รูใหห้ มูน้อยรดนำ้ ต้นไม้ เดก็ เหน็ ด้วยหรือไม่ เพราะเหตุใด เวลาและสามารถ (เหน็ ดว้ ยเพราะหมนู ้อย ทำส่ิงท่ีผดิ คือไปขโมยกระปุกออมสินของ ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ความคดิ เหน็ ปฏบิ ตั ิตนไดต้ าม เพ่อื น) กฎเกณฑ์ของสงั คม ๓. ครูมอบหมายใหเ้ ด็กวาดภาพระบายสี นิทานเรื่อง “เม่ือหมนู ้อย ทีม่ ีต่อตนเองและผู้อนื่ ความรสู้ กึ และความ และไม่ทำใหผ้ ู้อนื่ ไม่ตรงต่อเวลา” โดยกำหนดเวลาให้ (ครูสังเกตว่าเด็กทำงานเสรจ็ เดือดรอ้ น และสง่ ครูตรงเวลาท่ีกำหนดหรือไม่) 2. บอกผลเสีย ของการไม่ ต้องการ 3. ครใู หเ้ ด็กร้องเพลงตรงต่อเวลาและทำทา่ ประกอบ 4. เดก็ และครรู ่วมกันสรุปถงึ โทษของการเปน็ คนไม่ตรงต่อเวลา และ มคี วามรับผิดชอบในการ เน้นยำ้ ใหเ้ ด็กเป็นคนตรงต่อเวลา ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ทมี่ ีตอ่ ตนเองและผู้อน่ื

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ การปนั้ ๑. ดินน้ำมนั สังเกต กิจกรรมศลิ ปะ (๕) การทางานศิลปะ ๑. ครเู ตรียมอปุ กรณ์การปั้น ๓อยา่ ง ดนิ นำ้ มนั ๒. ดนิ เหนยี ว การสร้างผลงาน ดนิ เหนยี ว แปง้ โด มาใหเ้ ดก็ ตัดสนิ ใจเลือก ๓. แปง้ โด ศลิ ปะเพือ่ ส่ือสาร สรา้ งสรรค์ (๑) การรบั รู้และ ๒. นำผลไมไ้ ทยของจริงหรือจำลองมาวางใหเ้ ดก็ จับต้อง สมั ผสั ๔. แผน่ รองป้นั ความคดิ ความรสู้ กึ ๓. เดก็ เลือกป้ันผลไม้ไทย ตามความสนใจและจำนวนตามชอบ ๕. ผลไม้จรงิ หรือ ของตนเองได้ การสรา้ งผลงานศิลปะ แสดงความคดิ ผลไม้จำลอง ความรสู้ กึ ผา่ นสอื่ อย่างอสิ ระเพ่อื ส่ือสาร วสั ดุ ของเลน่ และ ความคดิ ความร้สู กึ ของตน ชนิ้ งาน ได้ กิจกรรมเลน่ ตามมุม (1) การเล่นหรือทำ 1. ครูแนะนำกิจกรรมตามมุมประสบการณ์การปฏิบัตติ นในการเลน่ มมุ ประสบการณ์ สังเกต เลน่ หรือทางานร่วมมือ กิจกรรมร่วมกันกบั การเล่นหรอื ทำงาน กับเพื่อนอย่างมี กลุ่มเพ่ือน รว่ มเปน็ กล่มุ ในหอ้ งเรยี น ร่วมมอื กับเพ่ือนอย่าง เปา้ หมายได้ (3) การเลน่ ตามมุม มีเปา้ หมาย ประสบการณ์ 2. เดก็ เลอื กเลน่ ตามมุมประสบการณต์ ามความสนใจกับเพื่อนๆ สงั เกต รว่ มกันกำหนดเป้าหมายในการเล่น ซ่ึงควรจดั ไว้ อย่างน้อย ๔ มุม การเลน่ หว่ งฮูลาฮปู รว่ มใจ เช่น สงั เกต - มมุ หนังสือ - มมุ บล็อก การจำแนกและจัด กลุม่ ส่ิงตา่ งๆโดยใช้ - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ ตง้ั แตส่ องลักษณะขน้ึ ไปเป็นเกณฑ์ - มุมเครือ่ งเลน่ สมั ผสั - มมุ ธรรมชาตศิ ึกษา กจิ กรรมกลางแจ้ง (๓) การเคล่ือนไหว ๑. ครูแนะนำกติกา ในการทำกิจกรรม ห่วงร่วมใจ ห่วงฮูลาฮูปหรอื เลน่ ทำกิจกรรมและ พรอ้ มวสั ดุอปุ กรณ์ ๒. ครูแบง่ เด็กเป็นสองแถวยาว ให้เด็กยืนเวน้ ระยะห่างกันพอสมควร ห่วงเชอื กขนาด ปฏิบตั ิต่อผู้อ่ืนอย่าง (๒) การเล่นและ กบั ขนาดของห่วงฮูลาฮูป ใหญ่ ปลอดภัยได้ ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่นื ๓. ครใู หห้ ่วงฮลู าฮูปกบั คนหวั แถวโดยคล้อง เข้าทรี่ า่ งกาย แล้วใหส้ ่ง (3) การเล่นเคร่ือง ต่อไปยังคนถดั ไปโดยใช้ร่างกายแตล่ ะส่วนขยบั เล่นอย่างปลอดภัย ๔. แถวใดทีส่ ่งหว่ งไปถงึ คนสุดทา้ ยก่อนเป็นผ้ชู นะ กจิ กรรมเกมการศกึ ษา (5) การคดั แยก การ การจัดหมวดหมภู่ าพ 1. ครูแนะนาอุปกรณ์พรอ้ มทั้งสาธิตวิธีการเลน่ เกมการศึกษาจัด 1. เกมการศึกษา กับสญั ลกั ษณ์ จำแนกและจัดกล่มุ สิ่ง จัดกลมุ่ และ การ หมวดหมภู่ าพกับสญั ลักษณ์ จัดหมวดหมู่ภาพ ตา่ งๆ โดยใชต้ ้งั แต่สอง จำแนกสง่ิ ต่างๆ ตาม 2. แบ่งเด็กเปน็ กลมุ่ ตามความเหมาะสมใหเ้ ด็ก 1 กลุ่มรบั เกม กับสัญลักษณ์ ลกั ษณะขึ้นไปเป็นเกณฑ์ได้ ลักษณะและรปู ร่าง การศึกษาจดั หมวดหมู่ภาพกับสัญลักษณ์ไปเล่น กลุม่ อืน่ เล่นเกมเดมิ 2. เกมการศึกษา รปู ทรง 3. เดก็ เลน่ เกมการศกึ ษาโดยหมุนเวยี นสลบั เปลีย่ นกันในแตล่ ะกลุ่ม ชุดอนื่ ๆ ที่เคยเล่น โดยทุกกลุ่มต้องได้เล่นเกมการศกึ ษาจดั หมวดหม่ภู าพกับสัญลักษณ์ มาแลว้ 4. เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเข้าทห่ี ลงั เลกิ เล่นแลว้

แผนการจัดประสบการณ์ช้นั อนบุ าล 3 หน่วยพลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม ครั้งที่ 4 เรอื่ ง การทำความสะอาดห้องเรยี น วันท.ี่ ..........................เดือน...................................พ.ศ......................... จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล การเรียนรู้ ๑. กลองหรือเคร่ือง สังเกต กิจกรรมเคล่อื นไหวและ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ ๑. กจิ กรรมเคลื่อนไหวพ้นื ฐานให้เดก็ เคลื่อนไหวรา่ งกายไปท่วั บริเวณ เคาะจังหวะ การเคลอื่ นไหว จงั หวะ อยา่ งอสิ ระตามจังหวะเมื่อได้ยินสัญญาณหยดุ ใหห้ ยดุ เคล่อื นไหวใน ๒. เพลงบรรเลง ร่างกายในกจิ กรรม เคลอ่ื นไหวรา่ งกายใน (๑) การเคล่ือนไหว ทา่ นั้นทันที ตา่ งๆได้ ประสาน กจิ กรรมต่างๆได้ ประสาน 2. ครเู ปิดเพลงบรรเลง ใหเ้ ด็กๆ เคลือ่ นไหวรา่ งกายไปในทิศทาง 1) เพลง “อย่าทิง้ ” สมั พันธ์และทรงตวั สมั พันธแ์ ละทรงตัวได้ อยู่กบั ท่ี ระดบั และพ้ืนที่อย่างอสิ ระ ไปรอบห้องพร้อมดนตรี เมื่อได้ยนิ 2) อปุ กรณ์การทำ สญั ญาณหยุดใหเ้ ด็กหยุดอยู่กับที่และบอกวา่ ตนเคล่อื นที่อย่างไร ความสะอาด เชน่ สงั เกตพฤตกิ รรมการ กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ (๒) การเคล่ือนไหว 3. เร่ิมเพลงใหม่ใหเ้ ปลีย่ นทา่ ทางใหม่ ทำเช่นนี้ 4 - 5 คร้ังหรอื ไมก้ วาด ถังขยะ ไม้ มวี นิ ยั ของเด็กในการ เด็กมีวนิ ยั ในการรกั ษาความ จนกวา่ จะครบกำหนดเวลา ถูพืน้ ฯลฯ รกั ษาความสะอาด สะอาดห้องเรียน เคล่ือนท่ี 4. เดก็ นัง่ ผอ่ นคลายสบายๆ หอ้ งเรยี น (๓)การฟังเพลง 1. เดก็ และครูรว่ มกนั ร้องเพลง “อยา่ ทิ้ง” 2. เด็กและครูรว่ มกันสนทนากันถึงเน้ือหาในเพลง “อย่าท้งิ ” (๔) การเคลื่อนไหวท่ี เด็กและครรู ่วมกันสนทนาเกี่ยวกบั เนือ้ หาของเพลง โดยครใู ชค้ ำถาม - เดก็ ๆ คดิ ว่าเพลงท่เี ราร้องไปเมอ่ื สักคร่นู ีเ้ ปน็ เพลงเกี่ยวกับอะไร ใชก้ ารประสาน - เดก็ ๆ ลองคดิ ดูซวิ ่าคนที่ทงิ้ ขยะ ไม่ลงถัง เปน็ คนเช่นไรและ ห้องเรียนของเราจะเป็นอย่างไร สัมพนั ธข์ องการใช้ - ใหเ้ ดก็ ท่องจำเปน็ คาคลอ้ งจองว่า“ขยะนา่ ชงั ทิ้งลงถังสะอาดตา” 3. ครแู ละเดก็ พูดคุยสนทนาเก่ียวกบั การรักษาความสะอาดวา่ การ กล้ามเนื้อใหญ่ ทหี่ อ้ งสกปรกเกิดจากอะไร และควรทำอยา่ งไรเมื่อได้รบั มอบหมายให้ทำความสะอาดแล้วเดก็ (1) การเคลื่อนไหว ไม่ปฏิบัติ จะเกิดผลอยา่ งไร โดยควบคมุ ตนเองไป ในทิศทาง ระดับและ พน้ื ที่ (1) การชว่ ยเหลอื 1. ความเขา้ ใจ ตนเองในกิจวตั ร เกย่ี วกับการทำความ ประจำวัน สะอาด (๒) การฟังและ 2. มคี วามรู้ เกยี่ วกบั ปฏิบตั ิ ตาม อปุ กรณ์การทำความ คำแนะนํา สะอาด (4) การพูดแสดง ความคิดเหน็ ความรู้สึกและความ ตอ้ งการ

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินผล การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ 4. ใหเ้ ดก็ ช่วยกนั บอกช่ืออุปกรณ์ทำความสะอาดห้องเรยี นว่ามี หนังสอื เล่มเลก็ สงั เกต กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ (๕) การพูดกับผู้อื่น อะไรบ้าง (เชน่ ไม้กวาดแข็ง ไมก้ วาดอ่อนฯ) แตล่ ะชนิดใชอ้ ยา่ งไร ของเด็ก ๑. การอธบิ ายการ ๑. อธิบายการทำงานที่ เก่ยี วกับ โดยขออาสาสมัครเด็กแสดงสาธติ การใช้ และการจัดเก็บอปุ กรณ์ทำ ทำงานที่เกดิ ข้ึนของ เกิดขึ้นของตนเองได้ ประสบการณ์ของ ความสะอาดใหถ้ ูกที่และถูกต้อง ไม่ทิ้งเกล่ือนกลาด ไมน่ ำอุปกรณท์ ำ ตนเองและสอดคลอ้ ง สอดคล้องกบั ผลงานดว้ ย ตนเอง หรอื พูดเล่า ความสะอาดของห้องเรียนกลับบ้าน กบั ผลงานด้วยตนเอง ตนเอง เรื่องราวเกีย่ วกบั 5. ครูและเดก็ ร่วมกันสรปุ วินยั ในการใช้อปุ กรณ์วา่ หากใช้ไม่ถูกต้อง ๒. การแสดงอารมณ์ ๒. แสดงอารมณ์ความร้สู ึก ตนเอง ความร้สู ึกของตนได้ ของตนไดเ้ หมาะสมตาม (๘) การรอจังหวะท่ี และไม่เก็บให้ถกู ทข่ี องอาจจะหายหรือชำรดุ เมอ่ื ถงึ เวลาทำความ เหมาะสมตาม สถานการณ์ เหมาะสมในการพูด สถานการณ์ (๒) การเล่นบทบาท สะอาดทำให้ไมม่ ีของใช้สง่ ผลให้เกิดปัญหาตามมา เชน่ หอ้ งเรยี น สมมติ สกปรก ขโมยอุปกรณจ์ ากห้องอ่ืนมาทำความสะอาด ทำให้ผูอ้ น่ื เดือดร้อนเป็นต้น ให้เดก็ ทอ่ งข้อปฏิบตั เิ ปน็ คำคล้องจองวา่ “เก็บให้ ถกู ที่ ดูดีมีระเบียบ” “หยบิ ก็ง่าย หายก็รู้ ดกู ง็ ามตา” ๖. เด็กแสดงบทบาทสมมุติเก่ียวกบั - การใช้อปุ กรณก์ ารทำความสะอาด ให้ถกู ต้องกับลกั ษณะงาน (ครู สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งแสดงบทบาทสมมุติ) - การเกบ็ อปุ กรณใ์ ห้ถูกต้อง และถกู ที่ เช่น ไม้กวาด ถังน้ำ ไม้ถู (ครู สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างแสดงบทบาทสมมุติ) การจดั นทิ รรศการ หนงั สือเล่มเลก็ ๑. ครแู ละนกั เรยี นนำนทิ าน ของตนออกมารว่ มกันจัดแสดง และ นำเสนอผลงานของตน 2. เล่าให้เพอ่ื นฟังโดยจับคกู่ ันเล่า และใหบ้ อกเพอ่ื นวา่ ชอบหนงั สอื นทิ าน ของเพื่อนตรงไหนอยา่ งไร ๓. เมอ่ื เพื่อนนำเสนอจบแล้วใหต้ วั แทนแต่ละกลุ่มแสดงความชื่นชม เพ่ือน

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล กจิ กรรมเล่นตามมุม ๒) การเล่นรายบคุ คล มมุ ประสบการณ์ควรมีอย่างน้อย ๔ มุม ๑. อุปกรณต์ ามมมุ สังเกต เด็กเลอื กกิจกรรมตามมมุ ประสบการณต์ ามความสนใจ ได้แก่ ประสบการณ์ใน ๑. การเล่นหรือ ๑. เลน่ หรือทำงานร่วมมือ กลุ่มยอ่ ย กลุ่มใหญ่ 1.๑ มุมหนงั สอื วางหนังสอื นิทานเร่อื งรองเท้า..แบบไหนดีนะ หมี หอ้ งเรยี น ทำงานร่วมมือกับ น้อยจะไปโรงเรียน นมจากเต้า เที่ยวเมืองไทยและตวั อะไรกำลังมา ๒. ลูกบาศกไ์ มห้ รือ เพอื่ นอย่างมี กับเพื่อนอย่างมีเปา้ หมายจน (๓) การเล่นตามมมุ และหนังสอื อื่นเก่ยี วกบั การรักการอ่านให้เพยี งพอกับเด็ก กระดาษ ขนาด เป้าหมาย เด็กสามารถยืมหนังสือกลบั บ้านได้คนละ ๑ เล่มและคืนทุกวนั เพ่อื ต่างๆประมาณ ๑๐ ๒. การช่วยเหลือและ สำเร็จ ประสบการณ์ ยมื เลม่ ใหม่ ลูก แบ่งปนั ผ้อู ื่น ๑.๒ มุมสร้างสรรค์ จดั วางอปุ กรณ์ เกย่ี วกับการวาดภาพ และฉกี ตดั ๒. ชว่ ยเหลือและแบ่งปนั (๒) การปฏบิ ตั ิตน ปะ และอปุ กรณก์ ารทำหนังสือเล่มเล็ก ๑.๓ มมุ บล็อก วางบล็อกใหญ่ขนาดต่างๆกนั ผ้อู น่ื ไดด้ ้วยตนเองอยา่ ง เปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของ ๑.๔ มมุ วทิ ยาศาสตร์ วางอุปกรณข์ องจรงิ เกยี่ วกบั ระดับและทศิ ทาง และส่อื ทีเ่ ปน็ ทรงลกู บาศก์ขนาดตา่ งๆ กนั เพือ่ เพิ่มการสงั เกตสง่ิ ต่างๆ สมำ่ เสมอ หอ้ งเรียน จากมุมมองทีต่ า่ งกัน 2. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าทีใ่ ห้เรียบร้อย (๓) การใหค้ วาม ร่วมมอื ในการปฏิบตั ิ กิจกรรมตา่ งๆ กิจกรรมกลางแจง้ (๔) การเคล่ือนไหวท่ี ๑. ครูพาเดก็ ไปสนามเลน่ ทบทวนกติกาในการเล่นเคร่ืองเล่นอยา่ ง เครือ่ งเลน่ สนาม สังเกต ปลอดภัย การเลน่ และทำ ๑. เลน่ หรือทำงานร่วมมือ ใช้การประสาน ๒. ให้เด็กเลน่ เคร่ืองเล่นอยา่ งอสิ ระ กจิ กรรมพร้อมกบั ๓. เมื่อหมดเวลา ชว่ ยกันเกบ็ ทำความสะอาดสนาม ล้างมอื กลบั เข้า ผอู้ ่ืน กับเพื่อนอย่างมเี ป้าหมายจน สัมพนั ธข์ องการใช้ ห้องเรยี น สำเรจ็ กล้ามเน้อื ใหญใ่ นการ ๒. ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่าง จับ การโยน การเตะ ประหยดั และพอเพียงด้วย (๕) การเล่นเครื่อง ตนเองได้อย่างเหมาะสม เล่นสนามอย่างอิสระ (๓) การเลน่ เคร่ือง เล่นอยา่ งปลอดภยั

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ เกมการศึกษา (๑๒) การจบั คู่ การ เกมจบั คูภ่ าพท่ีมเี สยี ง ๑. ครูแนะนำและอธิบายการเลน่ เกมจับคู่ภาพที่มเี สียงพยญั ชนะ ๑. เกมจับคู่ภาพท่ีมี สงั เกต ๑. จับคู่และเปรยี บเทียบ ความแตกต่างหรือความ เปรียบเทียบสิ่ง พยญั ชนะเหมือนกัน เหมอื นกนั เสยี งพยัญชนะ การเลน่ เกมจบั คูภ่ าพ เหมอื นของสง่ิ ต่างๆ โดย ลักษณะท่ีสังเกตพบสอง ตา่ งๆ ๒. ครแู บง่ เดก็ เปน็ กลุ่มย่อยๆ แลว้ ให้เดก็ เล่นเกมใหม่และเกมทเ่ี คย เหมอื นกัน ที่มีเสียงพยัญชนะ ลักษณะขนึ้ ไปได้ ๒. จำแนกและจัดกลุม่ (๕) การคดั แยก การ เล่นมาแลว้ สลับหมนุ เวียนกนั ๒. เกมท่เี คยเลน่ เหมือนกัน จำนวนของส่งิ ตา่ งๆได้ จดั กลมุ่ และ การ ๓. เมอ่ื ครบกำหนดเวลา ครนู าเดก็ สนทนาบอกความร้สู กึ เกี่ยวกับ มาแลว้ จำแนกสิง่ ต่างๆ ตาม เกมท่เี ล่น ลักษณะและรปู รา่ ง ๔. ครใู หเ้ ดก็ ชว่ ยกันเกบ็ เกมเข้าทีใ่ หเ้ รยี บร้อย รปู ทรง

แผนการจัดประสบการณช์ ัน้ อนุบาล 3 หน่วยพลเมืองกับความรับผิดชอบตอ่ สังคม คร้ังที่ 5 เรอ่ื ง การช่วยเหลือตนเอง วนั ที่...........................เดอื น...................................พ.ศ......................... จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ สงั เกต การเคล่อื นไหวและ กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและ (1) การเคลื่อนไหว 1. กจิ กรรมพ้ืนฐาน ใหเ้ ด็กเคลอื่ นไหวร่างกายไปท่วั บรเิ วณอยา่ ง 1. เครอื่ งให้จังหวะ แสดงทา่ ทางตาม อิสระตามจงั หวะ เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยดุ ” ใหห้ ยดุ เคล่อื นไหวใน 2. คำบรรยาย คำบรรยาย จงั หวะ อยู่กับท่ี ทา่ นัน้ ทันที 2. เดก็ ทำท่าทางตามจนิ ตนาการประกอบคำบรรยาย แสดงทา่ ทาง /เคลือ่ นไหว (2) การเคล่ือนไหว “เด็กๆ กลับจากโรงเรียน สวัสดพี อ่ แม่ แล้วถอดเส้อื ถอดกางเกง ถอดกระโปรง อาบนำ้ สระผม ถูสบู่ เช็ดตวั นำผ้าไปตาก สวม ประกอบคำบรรยาย ได้ เคลือ่ นที่ เส้อื ผ้า หวผี ม ไปรบั ประทานอาหาร แปรงฟนั แล้วเขา้ นอน” 3. เดก็ ปฏิบตั ิตามข้อ 2 ซำ้ 2 - 3 คร้งั แต่ใหเ้ ด็กคิดคำบรรยาย (2) การแสดง ความคดิ สร้างสรรค์ผ่าน สอ่ื วสั ดตุ ่างๆผ่าน ภาษาท่าทางการ เคล่ือนไหว (3) การเคล่ือนไหว ตามเสียงเพลง/ดนตรี กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ (1) การช่วยเหลือ -การแตง่ กายท่ี 1. ครนู ำภาพเด็กท่แี ตง่ ตวั เรียบร้อยถกู ระเบียบกับเดก็ ทแ่ี ตง่ ตัวไม่ 1. ภาพการแตง่ กาย ๑. สังเกตการตอบ เรียบรอ้ ยมาให้เด็กดู แล้วรว่ มกนั สนทนา โดยครูใช้คำถาม 2. อุปกรณเ์ ครื่อง คำถามของเดก็ - บอกวธิ ีการประหยดั น้ำ ตนเองในกจิ วตั ร ถูกต้อง - ถ้าจะใหเ้ ด็กเลือก เดก็ อยากเปน็ เดก็ ในภาพใด เพราะเหตใุ ดถงึ แต่งกายเช่น เส้อื ผ้า ๒. สังเกตการ เลอื กภาพนัน้ (เลอื กภาพเด็กภาพท่ี ๑ เพราะแตง่ ตัวถูกระเบียบ กางเกง เข็มขดั ปฏิบัติการแตง่ กาย ระหวา่ งแปรงฟนั ได้ ประจำวนั -ช่วยเหลอื ตนเองใน ของโรงเรียน แสดงวา่ เขาเป็นผ้มู วี ินัยในตนเอง) 3. บทร้องเลน่ การ ด้วยตนเองของเด็ก - การปลอ่ ยเสอื้ ออกนอกชายกางเกง เด็กคิดว่าเป็นการกระทำที่ แตง่ กาย - บอกผลดขี องการประหยัด (4) การพูดแสดง การปฏิบตั กิ จิ วตั ร ถูกต้องหรือไม่ เพราะเหตุใด (ไม่ถูกตอ้ ง เพราะแต่งกายไมเ่ รียบร้อย นำ้ และผลเสียของการไม่ ความคดิ เห็น ผดิ ระเบยี บของโรงเรียน แสดงว่าเปน็ คนไม่มีวนิ ยั ในตนเอง) ประจำวันได้ - เด็กสามารถชว่ ยเหลือตนเองในการใส่เส้ือผา้ เองไดห้ รือไม่ (ใส่เอง) ประหยดั นำ้ ระหว่างแปรง ความรสู้ ึกและความ ๒. ให้เด็กเล่นเกมแต่งตวั ให้ตนเอง โดยครูชแี้ จงวธิ ีการเลน่ ว่า ครูจะ มเี ครื่องแตง่ ตวั ใส่ตะกร้ามาให้เดก็ จากน้ันให้เด็กนำสิ่งของเหลา่ นนั้ ฟัน ทสี่ ง่ ผลต่อตนเองและ ต้องการ มาแตง่ ตวั เอง ใครใส่ไดถ้ ูกต้องและเสรจ็ ก่อน ถือว่าเปน็ ผู้ชนะ) สว่ นรวมได้

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินผล การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ ๓. เด็กและครูรว่ มกนั สนทนาถึงการชว่ ยเหลอื ตนเอง เชน่ การแต่ง กาย การรบั ประทานอาหาร การปฏิบตั กิ ิจวัตรประจาวนั วา่ ตนเอง ตอ้ งรบั ผดิ ชอบตนเองให้ได้ ต้องมวี ินัยในตนเอง ไม่ปฏบิ ัตติ นให้เปน็ ภาระต่อผอู้ ื่น ๔. ครสู รุปการแตง่ กายด้วยบทร้องเลน่ การชว่ ยเหลอื ตนเอง กจิ กรรมศิลปะ ช่วยเหลอื และ ๑. ครเู ตรยี มอุปกรณก์ ิจกรรม ๒ กจิ กรรม ได้แก่ การกลิ้งสีดว้ ยวสั ดุ 1. สีนำ้ สงั เกต สร้างสรรค์ แบง่ ปนั ผู้อ่นื ได้ดว้ ย ช่วยเหลอื และแบง่ ปนั ตนเอง ทม่ี นี ้ำหนักตา่ งกนั และการวาดภาพด้วยสนี ้ำ 2. อุปกรณใ์ นการ การช่วยเหลอื และ อุปกรณ์ในการทำ กจิ กรรมได้ ๒. ครแู นะนำอุปกรณ์ วิธกี ารปฏบิ ตั ิและข้อตกลงในการปฏิบตั ิ กล้ิงสี แบ่งปนั อปุ กรณใ์ น กจิ กรรม การทำกิจกรรม ๓. เด็กทำกจิ กรรมศิลปะสร้างสรรคท์ ้ัง ๒ กิจกรรมตามความสนใจ ๔. เด็กรว่ มกนั เก็บอปุ กรณ์และนำเสนอผลงาน กิจกรรมเล่น (๒) การเล่น 1. เดก็ เลือกกจิ กรรมเลน่ ตามมุมประสบการณ์ ตามความสนใจ เช่น มุมประสบการณ์ สงั เกต ตามมุม รายบุคคล กลุ่มย่อย - มุมธรรมชาติศกึ ษา - มุมหนังสอื ในห้องเรยี น การขออนญุ าตหรือ ขออนุญาตหรือรอคอยเมอ่ื กลุม่ ใหญ่ - มุมบล็อก - มุมเกมการศึกษา รอคอยเม่ือตอ้ งการ ต้องการสง่ิ ของในขณะท่เี ล่น (๓) การเล่นตามมมุ - บทบาทสมมติ - มุมเคร่ืองเล่นสมั ผัส ส่ิงของในขณะที่เลน่ ได้ ประสบการณ์ 2. เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าท่ีให้เรยี บร้อย กิจกรรมกลางแจง้ (๔) การเลน่ นอก การเลน่ น้ำ - เลน่ ทราย ๑. อุปกรณเ์ ลน่ น้ำ สังเกต เลน่ และทากจิ กรรมการเล่น หอ้ งเรียน 1. นำเด็กไปเลน่ ทรายท่ีกระบะทราย บรเิ วณเลน่ น้ำใช้กะละมังใหญ่ ๒. อปุ กรณ์เล่นทราย การเลน่ และทำ นำ้ -เลน่ ทรายอยา่ ง (๒) การปฏิบตั ิตน ใสน่ ้ำ ๓. พลาสติกกันเป้อื น กิจกรรมการเลน่ น้ำ ปลอดภยั ด้วยตนเอง เปน็ สมาชิกท่ีดขี อง - ใหเ้ ด็กเปน็ ผนู้ ำส่งิ ของไปฝังซอ่ นเพ่ือใหเ้ พื่อนหา เชน่ เปลอื กหอย เล่นทรายอย่าง หอ้ งเรียน รูปจำลองกระดูกสตั ว์ ปลอดภยั ด้วยตนเอง (๑) การช่วยเหลือ - เล่นทรายกบั อุปกรณแ์ บบพิมพ์ขนม ประดิษฐ์เป็นรูปต่างๆ ตนเองในกจิ วตั ร - การก่อทรายเป็นรปู ทรง อย่างอิสระ ประจำวนั ๒. นำวัสดุ อุปกรณท์ ่ีใชใ้ นการเลน่ นำ้ ให้เดก็ ทดลองเล่นและสงั เกต การจม-ลอยและการเปลีย่ นลักษณะ เช่นกาบมะพรา้ ว เมือ่ ถกู น้ำจะ เปลี่ยนสี ๓. เม่ือหมดเวลาเด็กทำความสะอาดลานทราย และตนเอง

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ (๑๓) การจบั คู่ การ การจบั คูภ่ าพที่มี ๑. ครแู นะนำอุปกรณ์พรอ้ มทั้งสาธิตวิธกี ารเลน่ เกมจบั คูภ่ าพส่งิ ของ ๑. เกมจบั คู่ภาพ สงั เกต เกมการศึกษา การจับคแู่ ละ จับคู่และเปรียบเทยี บความ เปรียบเทียบ และ นำ้ หนักเทา่ กัน ทมี่ ีน้ำหนกั เทา่ กัน ส่ิงของท่มี นี ำ้ หนัก เปรียบเทียบความ แตกต่างและความเหมือน แตกตา่ งและความ ของสง่ิ ตา่ งๆ ตามน้ำหนักได้ การเรียงลำดับส่ิง ๒. แบง่ เด็กเป็น ๕ กลุ่ม ให้เด็ก ๑ กลุ่มรับเกมท่ีแนะนำใหม่ไปเลน่ เทา่ กนั เหมอื นของสิ่งต่างๆ ตามน้ำหนัก ตา่ งๆ ตามลักษณะ กลุ่มอื่นๆ เลน่ เกมการศกึ ษาชุดเดมิ ๒. เกมการศึกษาใน ความยาว/ความสูง ๓. เดก็ เล่นเกมโดยหมุนเวียนสลบั เปลยี่ นกนั ในแตล่ ะกลมุ่ โดยทุก หนว่ ยที่ผา่ นมา น้ำหนัก ปริมาตร กลุม่ ต้องไดเ้ ลน่ เกมจบั คภู่ าพสิ่งของทม่ี นี ้ำหนักเท่ากนั ๔. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเขา้ ทหี่ ลังเลกิ เล่นแล้ว

ส่อื ประกอบแผนการจดั ประสบการณ์ หนว่ ย พลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม คำคลำอ้คงลจอ้ องงจอง เพลง เพลง “ตรงต่อเวลา ” คำคล้องจอง “เจา้ โต้งตื่นเชา้ ” ไกเ่ อย๋ ไก่โต้ง โก่งคอขนั คู ตรงตอ่ เวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา ต่ืนแตเ่ ช้าตรู่ รหู้ นา้ ท่ีตน ตรงตรงตรงเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา ตะวนั ต่ืนเช้า เจา้ โตง้ ฝึกฝน เราเกดิ มาเป็นคน ต้องหมนั่ ฝึกตนใหต้ รงเวลา รอู้ ดร้ทู น โกง่ คอขันเตือน บอกเชา้ วันใหม่ ไม่โกหกเพื่อน วันคืนไมค่ อยท่า วันเวลาไม่เคยคอยใคร ไมเ่ คยแชเชอื น เตอื นตะวันมา วันเวลาไมเ่ คยคอยใคร เอ้กอีเอ้กเอ้ก เมฆลอยเต็มฟา้ (*ซำ้ อีกรอบ) แสงแดดฉายจา้ หยุดขันเถดิ เอย เพลง อยา่ ทงิ้ (*ซำ้ อีกรอบ) อยา่ ทง้ิ อย่าทงิ้ ท้งิ แลว้ มนั สกปรก แผนภูมิบทอาขยาน นข่ี องของเธอ อย่าท้งิ ใหม้ นั รก *น่ขี อง ของเธอ นนั่ ของของฉัน ตอ้ งเก็บต้องเกบ็ มนั สับเปล่ยี นกนั ฉนั คนื ให้เธอ บทรอ้ งเลน่ น่ขี อง ของเธอ ที่ทำตกไว้ เด็กดมี วี นิ ยั ใส่เสื้อกางเกง ฉนั นี้เกบ็ ได้ นำมาใหเ้ ธอ ทำด้วยตัวเอง รบี เรง่ เรว็ ไว (* ซ้ำใหม่ 1 รอบ) อีกท้งั เข็มขัด คาดทบั ใหด้ ี ทำได้ตามน้ี หนดู ีแสนเก่ง ……………………………………………………. สมบตั ร สบื ศักด์ิ เรียบเรียง

นทิ าน ภาพการแตง่ กาย นิทาน “หมูน้อยไมต่ รงต่อเวลา” การแต่งกายที่ถูกต้อง ในปา่ กว้างน้นั มสี ัตวน์ ้อยใหญ่ ต่างร่วมใจ ร่วมรกั ษา ด้วยว่าถูกปลูกฝงั รว่ มกันมา การแต่งกายที่ผดิ ระเบียบ หากวา่ มปี ญั หา จักชว่ ยกนั แตว่ า่ มเี จ้าหมอู ยตู่ วั หน่ึง เปน็ หมซู ่ึงแสนขเ้ี กยี จไม่ขยัน บา้ น อย่หู า่ งโรงเรียนเพียงรั้วกัน้ แตว่ า่ มาสายทกุ วนั เร่ืองการบา้ นก็พอกไวไ้ ม่ทำส่ง วันหนึ่งครู บอกวา่ ถ้าใครนำเงนิ มาฝากในวันพรุง่ น้ี จะได้กระปกุ ออมสนิ รปู กระตา่ ยคนละ 1 ใบ เพื่อ ไว้สำหรับใหเ้ ดก็ หยอดเงินตัวเองไวใ้ นห้องเรยี น พอถึงวนั ฝากหมูนอ้ ยไม่ได้นำเงนิ มาฝาก จงึ ไม่ได้กระปกุ ออมสนิ วนั ตอ่ มาหมนู ้อยนำเงนิ มาฝากครูและขอกระปุกออมสนิ ครบู อก วา่ หมนู ้อยฝากไม่ตรงเวลา จึงไมไ่ ด้กระปกุ ออมสิน ต่อมามีกระปุกออมสนิ ของเพื่อนใน หอ้ งหายไป 1 ใบ และพบวา่ หมูน้อยมีกระปุกออมสนิ ครูจึงเรียกมาถามวา่ เอากระปกุ ออมสินมาจากไหน หมูน้อยบอกครูว่าของผม แต่ครจู ำไดว้ า่ หมูน้อยไมไ่ ดฝ้ ากเงนิ จึงไม่ได้ กระปุก ครูจึงตักเตอื นหมูนอ้ ยวา่ การไมต่ รงต่อเวลาทำใหเ้ กิดผลเสยี หายต่อตนเองและ ผอู้ นื่ และการลักขโมยเป็นส่งิ ไม่ดี ถือเปน็ การไม่ซื่อสัตย์ ทำใหผ้ ู้อืน่ เดือดร้อนและถูก ลงโทษได้ และครูสัง่ ให้หมูน้อยรดน้ำต้นไม้ 5 วนั ดังน้นั จึงอยากฝากไว้ให้แง่คิดว่า เร่ือง การไม่ตรงตอ่ เวลาทำใหพ้ ลาดโอกาสดๆี ไปได้ ……………………………………………………………………………………………………

แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ช่ือหน่วย พลเมืองกบั ความรับผิดชอบตอ่ สังคม แผนการจดั ประสบการณ์ท่ี 1 เร่อื ง ความรบั ผิดชอบต่อตนเอง วนั ที่.............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำชแ้ี จง : ใหผ้ ้ปู ระเมนิ ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นทป่ี ระเมนิ ท่ี ชอ่ื -สกุล บอกถึงความพอเพียง ๓๒ ๑ ลงชื่อ………………………………………………………….ผปู้ ระเมิน (……………………..……………………………………….) เกณฑก์ ารประเมนิ ความพอเพยี ง ระดับ 3 : บอกพฤตกิ รรมทแ่ี สดงถงึ ความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองไดด้ ้วยตนเอง ระดบั 2 : บอกพฤตกิ รรมที่แสดงถึงความรับผิดชอบตอ่ ตนเองได้เม่ือมผี ู้ช้แี นะ ระดับ 1 : ไมส่ ามารถบอกถึงพฤติกรรมที่แสดงถึงความรบั ผดิ ชอบต่อตนเองได้

แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ชื่อหน่วย พลเมืองกับความรับผดิ ชอบต่อสังคม แผนการจดั ประสบการณท์ ี่ 2 เร่อื ง ความรบั ผดิ ชอบต่อผ้อู ื่น วนั ที่.............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้ประเมนิ ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นที่ประเมิน ที่ ช่อื -สกุล บอกถึงความพอเพียง ๓๒ ๑ ลงชื่อ………………………………………………………….ผู้ประเมนิ (……………………..……………………………………….) เกณฑ์การประเมนิ ความพอเพียง ระดับ 3 : บอกพฤติกรรมท่แี สดงถงึ ความรับผดิ ชอบตอ่ ผู้อื่นไดด้ ว้ ยตนเอง ระดบั 2 : บอกพฤตกิ รรมทแ่ี สดงถงึ ความรับผดิ ชอบต่อผูอ้ ื่นได้เมื่อมีผชู้ ี้แนะ ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกถงึ พฤติกรรมที่แสดงถึงความรบั ผิดชอบต่อผู้อื่นได้

แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ชอื่ หน่วย พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบต่อสังคม แผนการจัดประสบการณท์ ี่ 3 เรอื่ ง การตรงต่อเวลา วันท่.ี ............เดอื น.............................พ.ศ............................ คำชี้แจง : ใหผ้ ู้ประเมินทำเครือ่ งหมาย ✓ ในช่องระดบั คุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นทปี่ ระเมิน ท่ี ชื่อ-สกุล บอกถึงความพอเพียง ๓๒ ๑ ลงชื่อ………………………………………………………….ผปู้ ระเมิน (……………………..……………………………………….) เกณฑ์การประเมนิ ความพอเพยี ง ระดับ 3 : บอกพฤตกิ รรมทแ่ี สดงถึงการตรงต่อเวลาได้ด้วยตนเอง ระดบั 2 : บอกพฤตกิ รรมทแ่ี สดงถงึ การตรงต่อเวลาได้เมื่อมีผูช้ ้แี นะ ระดบั 1 : ไมส่ ามารถบอกถึงพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการตรงต่อเวลาได้

แบบสงั เกตการตอบคำถามของเด็ก ชอ่ื หน่วย พลเมืองกับความรับผดิ ชอบต่อสังคม แผนการจัดประสบการณท์ ่ี 4 เรอื่ ง การทำความสะอาดห้องเรยี น วันที่.............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้ประเมินทำเครอื่ งหมาย ✓ ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแตล่ ะประเด็นท่ปี ระเมิน ท่ี ชอื่ -สกุล บอกถึงความพอเพียง ๓๒ ๑ ลงช่ือ………………………………………………………….ผูป้ ระเมิน (……………………..……………………………………….) เกณฑก์ ารประเมนิ ความพอเพยี ง ระดบั 3 : ใชแ้ ละเก็บอุปกรณไ์ ด้ถูกต้องกับงานและถกู ทม่ี วี ินัยในการรกั ษาความสะอาดได้ด้วยตนเอง ระดับ 2 : ใชแ้ ละเก็บอปุ กรณ์ได้ถูกต้องกบั งานและถูกทม่ี วี ินยั ในการรักษาความสะอาดได้เมื่อมีผ้ชู ีแ้ นะ ระดบั 1 : ไมส่ ามารถใช้และเก็บอุปกรณ์ไดถ้ ูกต้องกบั งานและถกู ที่มีวนิ ัยในการรักษาความสะอาดได้

แบบสงั เกตการตอบคำถามของเดก็ ชื่อหน่วย พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบต่อสังคม แผนการจัดประสบการณ์ท่ี 5 เร่ือง การช่วยเหลือตนเอง วนั ที.่ ............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชี้แจง : ใหผ้ ูป้ ระเมินทำเครอ่ื งหมาย ✓ ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นทป่ี ระเมิน ท่ี ชือ่ -สกุล บอกถึงความพอเพียง ๓๒ ๑ ลงชอื่ ………………………………………………………….ผู้ประเมิน (……………………..……………………………………….) เกณฑ์การประเมิน ความพอเพยี ง ระดบั 3 : บอกวิธีการแตง่ กาย(ชว่ ยเหลือตนเอง)ได้ด้วยตนเอง ระดับ 2 : บอกวิธกี ารแต่งกาย(ช่วยเหลือตนเอง)ได้เม่อื มผี ชู้ ้แี นะ ระดับ 1 : ไม่สามารถบอกวิธีการแต่งกาย(ช่วยเหลือตนเอง)ได้

๑ เลข ชือ่ ๒ ท่ี ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑.เล่นและปฏบิ ัตติ อ่ ผอู้ นื่ อยา่ งปลอดภัยได้ ดา้ นรา่ งกาย แบบสงั เกตพฤติกรรมเดก็ แผนการจัดประสบการณช์ ้ันอนบุ าล ๓ หน่วย พลเมอื งกับความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม ๒.ใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนวเสน้ โค้งได้ ด้านอารมณ-์ จติ ใจ ๓.การประดษิ ฐส์ ง่ิ ตา่ งๆ ดว้ ยเศษวสั ดุ พฒั นาการ ๔.สนใจ มคี วามสุข แสดงท่าทางประกอบเพลง ดา้ นสังคม จังหวะ ดนตรี คำบรรยายและข้อตกลงได้ ๕.สนใจมีความสุข แสดงออกผ่านงานศลิ ปะ ด้านสตปิ ัญญา ๖ได.แ้ สดงความพอใจในผลงาน ความสามารถของตนเอง และผอู้ ืน่ ได้ ๗.กลา้ พดู กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ ๘.เข้าแถวตามลำดับกอ่ นหลงั ไดด้ ว้ ยตนเองได้ ๙.มพี ฤติกรรมทซี่ ่อื สัตยส์ จุ ริต ๑๐.เก็บของเล่นเขา้ ที่อยา่ งเรียบรอ้ ยด้วยตนเองได้ ๑๑.เลน่ รว่ มกบั เพอื่ นได้ ๑๒.บอกความหมายของการพอเพียงได้ ๑๓.บอกความหมายของความโปรง่ ใสได้ ๑๔.เดก็ อธบิ ายวธิ กี ารชว่ ยเหลอื เพอื่ นได้ ๑๕.เด็กมพี ฤตกิ รรมความตื่นรู้/รบั รู้ ๑๖.ทำงานศลิ ปะโดยมีความแปลกใหมไ่ ด้ ๑๗.ต่อส่วนประกอบของภาพเปน็ ภาพท่ีสมบรู ณไ์ ด้ ๑๘.จบั คู่ เปรยี บเทียบ ความแตกตา่ งและความเหมือนของ สง่ิ ต่างๆ โดยใชล้ ักษณะท่สี งั เกตพบสองลักษณะข้ึนไป หมาย เหตุ