เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มที่ 4 การจัดทาหนว่ ยการเรียนรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมด้วยพี่เล้ียง เพือ่ ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง การสะทอ้ นคดิ 5 ประการ หัวข้อในการสะทอ้ นคดิ การตั้งประเด็นปญั หาในการทาโครงงาน หวั ข้อประเด็นปัญหาหลักทไ่ี ดร้ บั คือ ........................................................................ กลมุ่ ที่………………………………………………… คาถามในการสะทอ้ นคิดโดยใช้กรอบการสะทอ้ นคดิ 5 ประการ (5 R’s reflection frame) ขนั้ ตอนของการสะท้อน คาถามในการพจิ ารณา การรายงานผล สถานการณท์ ี่เป็นปัญหาที่นกั เรยี นเลือกมคี วามเก่ียวขอ้ งกบั โจทย์ทไ่ี ดร้ ับ การตอบสนองกลบั หรือไมอ่ ยา่ งไร นกั เรียนคิดวา่ ประเด็นปญั หาน้ีเปน็ ปัญหาที่เกีย่ วข้องกบั สถานการณ์ที่ครู การให้ความสัมพนั ธ์ ต้งั ใหห้ รอื ไมอ่ ย่างไร การให้เหตุผล ความร้ใู นหวั ข้อทีน่ กั เรียนได้รับกับความร้เู ดมิ ของนักเรยี นมีอะไรบา้ ง การสร้างขนึ้ มาใหม่ อะไรเป็นสาเหตหุ ลกั ที่ทาให้เกดิ ปญั หานี้ นกั เรียนจะแก้ไขปัญหาทเ่ี กิดขนึ้ ไดอ้ ยา่ งไร มวี ธิ ใี ดบ้าง คาตอบ 1. 2. 3. 4. 5. หน้า 47
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เลม่ ท่ี 4 การจดั ทาหน่วยการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มดว้ ยพี่เลี้ยง เพ่อื ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ใบงานที่ 2 เรื่อง การสะท้อนคิด 5 ประการ หวั ข้อในการสะทอ้ นคดิ การรวบรวมข้อมูลและแนวคดิ ที่เกยี่ วข้องกับปัญหา หัวข้อประเด็นปัญหาหลกั ทไ่ี ด้รบั คอื ........................................................................ กล่มุ ท่ี ………………………………………………………………. คาถามในการสะท้อนคิดโดยใช้กรอบการสะทอ้ นคิด 5 ประการ (5 R’s reflection frame) ข้นั ตอนของการสะทอ้ น คาถามในการพิจารณา การรายงานผล การตอบสนองกลบั ขอ้ มูลทนี่ ักเรียนสบื คน้ และรวบรวมมามีหวั ข้ออะไรบ้าง การใหค้ วามสัมพันธ์ นกั เรยี นคิดว่ามคี วามเกี่ยวขอ้ งกับประเด็นดังตอ่ ไปนี้หรอื ไม่ การให้เหตุผล (วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลย)ี หากไม่เก่ยี วข้องให้นาไป การสร้างขึน้ มาใหม่ ปรกึ ษาครกู ่อนทาขัน้ ตอนต่อไป ข้อมลู ทน่ี กั เรยี นสบื ค้นมาน้ันเปน็ สอดคล้องกับสะเต็มศึกษาหรือไม่ อย่างไร เพราะเหตใุ ดนักเรียนจงึ คดิ วา่ ข้อมูลดงั กลา่ วทรี่ วบรวมมานัน้ เก่ียวขอ้ งกับ สะเต็มศกึ ษา นักเรียนคดิ วา่ ข้อมูลดงั กล่าวจะนาไปสู่การแกไ้ ขปัญหาท่ีนักเรียนต้องการ แกไ้ ขไดอ้ ยา่ งไร คาตอบ 1. 2. 3. 4. 5. หน้า 48
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เลม่ ที่ 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรียนรูต้ ามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มด้วยพ่ีเลี้ยง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ใบงานท่ี 3 แบบบันทกึ การดาเนนิ การโครงงานตามกระบวนการของสะเตม็ ศกึ ษา โครงงาน………………………………………………………………………………………………………………………… กลุม่ ที่ .................. ชื่อกลมุ่ ........................................................................... ชั้น ป. .................. ****************************************** ตอนท่ี 1 ระบปุ ัญหา (Identify a Challenge) ระบสุ ภาพปัญหาท่ีเกิดขน้ึ (ปัญหาที่นาไปสู่หัวขอ้ ของโครงงานทจ่ี ะทา) .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. คาถามที่นาไปสู่การแกไ้ ขปัญหาดังกลา่ ว .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. เปา้ หมายในการแกป้ ญั หา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ ตอนท่ี 2 ค้นหาแนวคิดทเี่ กีย่ วขอ้ ง (Explore Ideas) การจะแกป้ ัญหาดังกล่าวข้างต้นจนบรรลผุ ลสาเร็จจะต้องใชค้ วามร้ใู นเรื่องอะไรบา้ งในการแก้ปญั หา/ลงมือทา สาขาวิชาหลัก 1. วทิ ยาศาสตร์ .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... 2. คณิตศาสตร์ .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... 3. เทคโนโลยี .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ สาขาวชิ าอนื่ ๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... หนา้ 49
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เล่มที่ 4 การจัดทาหนว่ ยการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศึกษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมดว้ ยพี่เลยี้ ง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ผลจากการค้นหาแนวคิดที่เกยี่ วขอ้ ง พบแนวคิดสาคัญซ่งึ สามารถนาไปใช้แก้ปัญหาได้ คือ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ตอนท่ี 3 วางแผนและพัฒนา (Plan and Develop) นักเรียนจะดาเนินการแกไ้ ขปญั หาข้างตน้ อยา่ งไรเพ่ือให้บรรลุเปา้ หมายท่ีกาหนด 1. วัสดุอปุ กรณ์ (ระบทุ ุกรายการท่ใี ช้ มปี ริมาณเพียงพอทีจ่ ะใช้ และคานงึ ถึงความคมุ้ คา่ ท่ีจะใช้แก้ปัญหาข้างต้น) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................. 2. ขัน้ ตอนการดาเนินงาน (ระบุขั้นตอนการดาเนินการทน่ี าไปสู่ผลลัพธ์ซงึ่ สามารถแก้ปญั หาไดจ้ ริงภายใน กาหนดเวลา) ข้ันตอน ระยะเวลา ................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................... ......................... ................................................................................................................................... ......................... หน้า 50
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เลม่ ที่ 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรียนร้ตู ามแนวทางสะเต็มศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มด้วยพ่ีเลย้ี ง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา 3. ภาพร่างลกั ษณะของต้นแบบ (Prototype) เป็นภาพร่างผลผลิต หรอื รา่ งแผนผงั แสดงกระบวนการที่ ออกแบบ ขนั้ ท่ี 4 ทดสอบและประเมินผล (Test and Evaluate) 4.1 นกั เรยี นจะทดสอบผลงานต้นแบบที่ได้จากการวางแผนและพัฒนาอยา่ งไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. นักเรยี นนาข้อมลู จากขนั้ ท่ี 1 ถงึ 4 ไปเรยี บเรยี งเป็นเคา้ โครงโครงงานเสนอครูท่ีปรกึ ษาโครงงาน ลงมือดาเนินการตามแผนทีก่ าหนด ทดสอบประสิทธภิ าพแลว้ จงึ มาเขียนบันทกึ ต่อในข้อตอ่ ไป 4.2 ผลจากการทดสอบเป็นอย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4.3 นกั เรียนประเมินผลท่ีได้จากการทดสอบ พบวา่ 4.3.1 สิ่งทท่ี าไดด้ ีแลว้ คือ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. หน้า 51
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เลม่ ที่ 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเต็มศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มด้วยพี่เลย้ี ง เพือ่ ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา เปน็ เพราะเหตุใด .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... 4.3.2 สง่ิ ท่ีทาไดไ้ ม่ดี คือ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. เป็นเพราะเหตุใด .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... แล้วจะพัฒนาต่อไปอย่างไร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ขั้นท่ี 5 นาเสนอผลลพั ธ์ (Present the Solution) นกั เรียนประเมนิ การนาเสนอของตนเองหรอื กลมุ่ เพือ่ นว่าเป็นเช่นไร รายการประเมิน ดมี าก(4) ระดับคณุ ภาพ ด(ี 3) พอใช(้ 2) ปรับปรงุ (1) (พฤติกรรมทคี่ าดหวงั ในการนาเสนอ) 1. นาเสนอประเดน็ ตา่ งๆ ในการดาเนินงานตาม กระบวนการไดค้ รบถว้ นตามท่ีกาหนด 2. ลาดบั ความคิด ขยายประเด็น และใหเ้ หตุผล ประกอบ อย่างสมเหตุสมผล 3. นาเสนอภายในเวลาทีก่ าหนด 4. นาเสนอโดยใช้ภาษาที่ถูกตอ้ ง ใช้น้าเสียงและ ท่าทาง ที่เหมาะสม 5. สือ่ ที่ใชป้ ระกอบการนาเสนอเหมาะสม ชว่ ยให้เขา้ ใจ การนาเสนอมากข้ึน 6. ตอบข้อซกั ถามไดต้ รงประเด็น อ้างอิงหลักการ และมคี วามสมเหตสุ มผล รวมคะแนน หนา้ 52
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มท่ี 4 การจดั ทาหน่วยการเรียนรตู้ ามแนวทางสะเต็มศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมดว้ ยพี่เลย้ี ง เพอ่ื ส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ใบความรู้ เรอ่ื ง โครงงานสะเต็มศึกษา สะเต็มศึกษาคอื อะไร ส ะ เ ต็ ม ศึ ก ษ า (Science Technology Engineering and Mathematics Education: STEM Education) คือ แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์ และ คณิตศาสตร์โดยเน้นการนาความรู้ไปแก้ปัญหาในชีวิตจริงและการประกอบอาชีพในอนาคต สะเต็มศึกษาจึง สง่ เสรมิ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมหรอื โครงงานท่ีมุ่งแกไ้ ขปัญหาทพ่ี บเห็นในชวี ิตจรงิ เพ่อื สรา้ งเสรมิ ประสบการณ์ ทกั ษะชีวิต ความคิดสรา้ งสรรค์ เพอ่ื นาไปสู่การสร้างนวัตกรรม ผู้เรยี นทมี่ ปี ระสบการณ์ในการทากิจกรรมหรือ โครงงานตามแนวทางสะเต็มศึกษาจะมีความพร้อมที่จะไปปฏิบัติงานที่ต้องใช้องค์ความรู้และทักษะ กระบวนการด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีที่สาคัญต่ออนาคตของประเทศ เช่น การเกษตร อุตสาหกรรม พลงั งาน การจดั การสิ่งแวดลอ้ ม การบรกิ ารสุขภาพ การคมนาคม สะเต็มศึกษามีจุดเด่น คอื การผนวกกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรมเข้ากับการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีของผู้เรียน กล่าวคือ ในขณะที่ผู้เรียนทากิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ และฝึกทักษะทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ผู้เรียนต้องมีโอกาสนาความรู้และทักษะมา ออกแบบและสร้างช้ินงานหรอื วิธีการผ่านกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรมเพ่อื ตอบสนองความตอ้ งการหรือ แกป้ ัญหาทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับชวี ิตประจาวัน โครงงานสะเต็มศึกษา คืออะไร โครงงานสะเต็มศึกษาเป็นโครงงานท่ีนาความรู้และทักษะทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เทคโนโลยี มาใช้ในการแกป้ ญั หาหรอื สนองความตอ้ งการที่เช่ือมโยงกบั ชีวิตจริง โดยผา่ นกระบวนการออกแบบ เชงิ วศิ วกรรมภายใต้สถานการณแ์ ละเงอ่ื นไข เพอื่ ให้ไดผ้ ลลัพธ์ซ่ึงอาจเปน็ ช้ินงานหรือวิธีการท่ีสามารถนามาใช้ ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ โดยใชท้ รัพยากรทีม่ ีอยใู่ หค้ ้มุ ค่าและเกดิ ประโยชน์สูงสุด ขนั้ ตอนการทาโครงงานสะเตม็ ศึกษา การทาโครงงานสะเต็มศึกษา เป็นการทางานอยา่ งเปน็ ข้นั ตอนบนพนื้ ฐานของกระบวนการออกแบบ เชงิ วิศวกรรม ตง้ั แตเ่ ริม่ ต้นจนส้ินสดุ การทาโครงงาน มี 6 ข้ันตอน ดงั ต่อไปน้ี โดยรายละเอยี ดในแต่ละข้นั ตอนของการทางานโครงงานสะเต็มศกึ ษา เปน็ ดังน้ี หนา้ 53
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เลม่ ท่ี 4 การจัดทาหน่วยการเรียนร้ตู ามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มดว้ ยพี่เลีย้ ง เพ่อื ส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา 1. ระบปุ ญั หา (Problem Identification) เป็นการทาความเขา้ ใจปญั หาหรอื ความทา้ ทาย วิเคราะห์เงอื่ นไขหรือขอ้ จากดั ของ สถานการณป์ ัญหา เพอ่ื กาหนดขอบเขตของปัญหา ซึ่งจะนาไปส่กู ารสร้างชิ้นงานหรอื วิธกี ารในการแก้ปญั หา 2. รวบรวมข้อมูลและแนวคดิ ทเี่ กย่ี วขอ้ งกับปัญหา (Related Information Search) เปน็ การรวบรวมข้อมลู และแนวคดิ ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยที ่ีเกยี่ วข้อง กบั แนวทางการแกป้ ญั หาและประเมนิ ความเปน็ ไปได้ ขอ้ ดแี ละข้อจากดั 3. ออกแบบวธิ กี ารแก้ปญั หา (Solution Design) เป็นการประยกุ ตใ์ ชข้ ้อมูลและแนวคิดทีเ่ กย่ี วข้องเพอื่ การออกแบบชิน้ งานหรือวิธีการในการ แกป้ ญั หา โดยคานงึ ถงึ ทรัพยากร ขอ้ จากดั และเง่อื นไขตามสถานการณท์ กี่ าหนด 4. วางแผนและดาเนนิ การแกป้ ญั หา (Planning and Development) เป็นการกาหนดลาดับข้นั ตอนของการสร้างชนิ้ งานหรอื วธิ กี าร แล้วลงมือสรา้ งชิ้นงานหรอื พัฒนาวิธกี ารเพื่อใชใ้ นการแก้ปญั หา 5. ทดสอบ ประเมินผล และปรบั ปรุงแก้ไขวิธกี ารแกป้ ัญหาหรอื ชน้ิ งาน (Testing, Evaluation and Design Improvement) เปน็ การทดสอบและประเมินการใชง้ านของช้ินงานหรือวิธกี าร โดยผลท่ีไดอ้ าจนามาใช้ในการ ปรับปรงุ และพัฒนาใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพในการแกป้ ญั หาได้อย่างเหมาะสมท่ีสุด 6. นาเสนอวิธีการแก้ปญั หา ผลการแกป้ ัญหาหรอื ช้นิ งาน (Presentation) เป็นการนาเสนอแนวคิดและขน้ั ตอนการแก้ปญั หาของการสรา้ งชน้ิ งานหรือการพฒั นาวธิ ีการ ให้ผู้อ่นื เข้าใจและไดข้ ้อเสนอแนะเพือ่ การพัฒนาตอ่ ไป กรอบการสะท้อนคิด 5 ประการ กรอบการสะท้อนคิด 5 ประการจะช่วย ให้น้องๆ ทบทวนการดาเนนิ งานใน แตล่ ะขั้นไดง้ า่ ยขน้ึ นะครบั ซง่ึ ประกอบ ไปด้วยการรายงานผล การตอบสนองกลับ การใหค้ วามสัมพนั ธ์ การให้เหตุผล และการสร้างขน้ึ มาใหม่ หน้า 54
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มที่ 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศึกษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมดว้ ยพ่ีเลีย้ ง เพ่ือส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา รายละเอยี ดการเขียนรายงานโครงงานสะเต็มศึกษา 1. ปกนอกและปกใน ช่ือโครงงาน………………………………………………………………………………………..………………… ผ้จู ัดทา 1..................................................................................................................................... 2..................................................................................................................................... 3..................................................................................................................................... โรงเรยี น..................................................................จงั หวัด............................................. โครงงานระดบั ............................................................................................ ระดับชั้น (ทีก่ าลังศึกษา) ........................................................................... รายชือ่ ครูท่ีปรึกษา .................................................................................... 2. บทคัดยอ่ ประกอบด้วยข้อความท่ีแสดงถึงวัตถุประสงค์ของการทา วิธีการดาเนินงาน ผลลัพธ์ที่ได้ และข้อสรุป โดยไม่เกิน 200 คา 3. สารบญั 4. สารบัญตาราง 5. สารบญั รปู ภาพ 6. บทท่ี 1 บทนา อธิบายที่มา ความสาคัญของปัญหาและโครงงาน วัตถุประสงค์ของการทาโครงงาน ขอบเขตและ ข้อจากัดของโครงงาน ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะไดร้ บั 7. บทที่ 2 แนวคิดท่ีเกี่ยวข้อง อธิบายถึงความรู้ หลักการหรือแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีที่ใช้ในการ กาหนดแนวทางการแกป้ ัญหา ประเมินความเป็นไปได้ ข้อดีและข้อจากดั หรือเกณฑ์อน่ื ๆ เพ่ิมเติม เช่น ความ ค้มุ ค่า เพ่อื เลือกแนวคิดหรือวธิ กี ารท่ีเหมาะสมท่ีสุด วเิ คราะหแ์ ละสรุปแนวทางทเ่ี หมาะสมกับวัตถุประสงค์ของ โครงงานเพือ่ นาไปใชใ้ นการดาเนนิ การแกป้ ญั หาตอ่ ไป 8. บทท่ี 3 วิธกี ารดาเนนิ งาน แสดงขั้นตอนการดาเนินงาน ประกอบด้วย การออกแบบโครงงานเป็นภาพร่างในการพัฒนาช้ินงาน ภาพร่างสมบรู ณข์ องชน้ิ งาน ในกรณีทเ่ี ปน็ โครงงานของการสรา้ งวธิ กี ารจะเปน็ การเขยี นแผนผังของวิธีการ การ สร้างชิ้นงานตามแบบ ทดสอบและปรับปรงุ ชิ้นงานให้สามารถทางานได้ รวมถึงวธิ กี ารทดสอบประสิทธิภาพ มี การรายงานผลการทดสอบวา่ เกิดปญั หาอะไรบ้าง และมกี ารปรับปรุงแกไ้ ขอย่างไร หน้า 55
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เลม่ ที่ 4 การจัดทาหน่วยการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มด้วยพ่ีเลยี้ ง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา 9. บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งาน อธิบายถึงการทางานของชิ้นงานหรือวิธกี าร และผลการทดสอบประสิทธิภาพของช้ินงานหรอื วธิ กี าร ในการแกป้ ัญหาหรือสนองความต้องการตามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงงาน 10. บทท่ี 5 สรปุ และข้อเสนอแนะ อธิบายข้อสรุปที่ได้จากการทาโครงงาน จุดเด่นหรือความคิดสร้างสรรค์ของโครงงาน ประโยชน์และ แนวทางการนาไปประยุกต์ใช้ ตลอดจนข้อเสนอแนะแก่ผู้อ่านเพื่อการนาไปพัฒนาต่อไป หรือการนาไปใช้ ประโยชนใ์ นชวี ิตจริง 11. บรรณานกุ รม 12. ภาคผนวก ในภาคผนวกนี้ประกอบด้วย ภาพถ่ายลาดับข้ันตอนการสร้าง และเอกสารอ่ืนๆ ที่เก่ียวข้อง ได้แก่ เครอื่ งมือที่ใช้ในการทดสอบประสทิ ธิภาพ เช่น แบบสอบถาม วสั ดทุ ่ีใช้ วธิ กี ารใชง้ านของชิน้ งาน ข้อมูลท่บี ันทึก ไดจ้ ากการทดสอบชิน้ งาน ทงั้ นี้ขน้ึ อยู่กับลักษณะของหวั ข้อโครงงาน สู้ๆนะคะ น้องๆทุกคน หนา้ 56
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มท่ี 4 การจัดทาหนว่ ยการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มด้วยพ่ีเลี้ยง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ช่วั โมงที่ 16-20 ผสู้ อน : นายสทุ ธแิ ดน พลวัติจรสั วัฒน์ นางสาวดวงกมล สิบมุด ช่ัวโมงที่ 16 เร่ือง การดาเนนิ โครงการสะเต็มศึกษา กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1.นกั เรียนแต่ละกลมุ่ นาเสนอผลการสะท้อนคิดจากชั่วโมงท่ีแล้ว วา่ หลังจากที่นาขอ้ ปรับปรุงจากครูไป แก้ไขได้ผลเปน็ อย่างไร และนาเสนอผลการสืบค้นขอ้ มูล 2. ครสู นทนากับนักเรยี นว่าวนั น้ีเราจะมาดาเนนิ การโครงงานสะเต็มศกึ ษาในขน้ั ตอนตอ่ ไปคอึ การ วางแผนและการดาเนนิ การแก้ปญั หา ขั้นสอน 1. ครอู ธบิ ายแก่นกั เรียนว่าการออกแบบวธิ กี ารแก้ปญั หาในประเด็นปัญหาทีน่ กั เรยี นนาเสนอมาน้นั จะตอ้ งทาไดจ้ รงิ และ ใหน้ กั เรียนคานงึ ถึงทรัพยากร ขอ้ จากัดต่างๆ 2. ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ระดมสมองในการออกแบบวธิ กี ารแกป้ ญั หา 3. นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั สรุปการออกแบบวธิ ีการแก้ปญั หา โดยใหน้ ักเรยี นกรอกใบงานสะทอ้ น คิดท่ีเกย่ี วข้องกับความสมั พันธ์กบั สะเต็มศกึ ษาอย่างไร และนาเสนอตอ่ หน้าช้ันเรียน ทงั้ นี้ ครูให้คาแนะนา เกีย่ วกับระยะเวลาใหก้ ารดาเนนิ งานแตล่ ะขนั้ ตอนในแตล่ ะขนั้ เชน่ สปั ดาห์ที่ 1 ดาเนนิ งานในขั้นตอนที่ 1- 4 เป็นตน้ ข้นั สรุปความคดิ รวบยอด 1.นักเรียนแต่ละกล่มุ ทาใบงานการสะทอ้ นคดิ 5 ประการ หัวขอ้ เรอ่ื ง ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา นาเสนอต่อชนั้ เรยี นและครใู หค้ วามเห็นนกั เรยี น ใหค้ าเสนอแนะ พร้อมใหน้ กั เรียนปรบั ปรุง หนา้ 57
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เลม่ ท่ี 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมด้วยพี่เลีย้ ง เพ่อื ส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ใบงานที่ 4 เรือ่ ง การสะทอ้ นคดิ 5 ประการ หวั ขอ้ ในการสะท้อนคิด ออกแบบวธิ ีการแกป้ ัญหา หวั ขอ้ ประเดน็ ปัญหาหลักท่ไี ดร้ บั คือ ........................................................................ กลุ่มท่ี ………………………………………………………………. คาถามในการสะทอ้ นคดิ โดยใช้กรอบการสะท้อนคิด 5 ประการ (5 R’s reflection frame) ขัน้ ตอนของการสะท้อน คาถามในการพจิ ารณา การรายงานผล การตอบสนองกลับ แนวทางการแก้ไขปญั หาของนักเรยี นมีวิธีใดบา้ ง การใหค้ วามสมั พันธ์ การใหเ้ หตผุ ล นกั เรียนคดิ วา่ แนวทางการแก้ไขปญั หาที่ เสนอมานั้นสามารถแกไ้ ขปัญหา ที่เกิดขึ้นได้อยา่ งไร การสร้างข้ึนมาใหม่ แนวคิดการแก้ไขปัญหาของนกั เรยี นใช้ความรูใ้ ดบ้างทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั สะเตม็ ศกึ ษา ถ้าวิธกี ารแก้ปัญหาน้ันเก่ยี วข้องกับสะเตม็ ศึกษา นกั เรยี นคดิ ว่าหลกั การ แกป้ ญั หาที่นาเสนอมานั้น จะสามารถดาเนินการภายใตว้ ัสดุ อุปกรณท์ ม่ี ี หรือไม่ นักเรียนคิดวา่ มีวธิ อี ่ืนๆ หรอื ไมห่ ลังจากดาเนินการสะท้อนคิดผลเป็นกลมุ่ คาตอบ 1. 2. 3. 4. 5. หน้า 58
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เล่มท่ี 4 การจัดทาหนว่ ยการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมดว้ ยพ่ีเลี้ยง เพอื่ ส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ชั่วโมงท่ี 17 -18 กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น 1.ครสู นทนากับนกั เรียนวา่ วันน้ีเราจะมาดาเนินการโครงงานสะเตม็ ศกึ ษาในข้ันตอนตอ่ ไปคึอการ ดาเนนิ งานสร้างชนิ้ งานหรือวธิ กี ารท่นี ักเรียนคิดขึ้น ข้ันสอน 1. ครชู ี้แจงกบั นกั เรียนว่าให้ลงมือปฏิบตั กิ ารตามแผนงานทีไ่ ดต้ ง้ั ไว้ ในระหวา่ งนี้ หากมีข้อสงสัยใดก็ สามารถใหค้ รชู ว่ ยเหลือนกั เรยี นได้ทกุ เม่ือ 2. ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มลงมือปฏิบัตงิ านโดยที่ครเู ข้าร่วมสงั เกตอย่างใกล้ชดิ ขั้นสรปุ 1.นกั เรยี นแต่ละกลุ่มทาใบงานการสะทอ้ นคดิ 5 ประการ หัวขอ้ เรื่อง วางแผนและดาเนินการ แกป้ ญั หานาเสนอตอ่ ชนั้ เรียนและครใู ห้ความเห็นนกั เรียน ให้คาเสนอแนะ พรอ้ มให้นกั เรยี นปรบั ปรุง หน้า 59
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เล่มที่ 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรูต้ ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มดว้ ยพี่เลี้ยง เพ่ือส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ใบงาน 5 เรือ่ ง การสะท้อนคดิ 5 ประการ หวั ขอ้ ในการสะท้อนคิด วางแผนและดาเนินการแกป้ ญั หา หัวข้อประเด็นปญั หาหลกั ท่ีได้รบั คอื ........................................................................ กลมุ่ ท่ี ………………………………………………………………. คาถามในการสะท้อนคิดโดยใช้กรอบการสะท้อนคดิ 5 ประการ (5 R’s reflection frame) ขนั้ ตอนของการสะทอ้ น คาถามในการพจิ ารณา การรายงานผล การตอบสนองกลับ วธิ ีการหรืออปุ กรณ์ทน่ี ักเรยี นสรา้ งขน้ึ น้ัน มจี ดุ ใดทเ่ี ปน็ ปัญหาหรือไม่ การใหค้ วามสมั พนั ธ์ นักเรยี นคิดว่าจดุ ท่ีเปน็ ปัญหาในการสร้างนน้ั จะสามารถแก้ไขด้วยวิธีใด การให้เหตผุ ล แนวคิดการแกไ้ ขปัญหาของนักเรยี นใชค้ วามรู้ใดบ้างในการแกป้ ัญหาท่ี การสร้างขนึ้ มาใหม่ เกิดขึ้น (สามารถสบื คน้ ไดท้ างอนิ เทอรเ์ น็ต) หากแกไ้ ขวิธีดงั กลา่ วได้ หรอื ถา้ ไม่ได้ จะส่งผลต่อการแกไ้ ขปญั หาหรือไม่ อยา่ งไร นักเรยี นคดิ ว่า ชนิ้ ผลงานหรือวธิ กี ารแกไ้ ขปญั หา พร้อมหรอื ไม่ทจี่ ะนาไป ทดลองใช้ คาตอบ 1. 2. 3. 4. 5. หน้า 60
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มที่ 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มด้วยพี่เลย้ี ง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ช่วั โมงท่ี 19 กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันนาเขา้ ส่บู ทเรียน 1.ครูสนทนากับนกั เรยี นวา่ เมื่อคาบเรยี นที่แล้ว เราได้ดาเนินการสร้างชิ้นงานหรอื วิธีการทจี่ ะมา แก้ปญั หาแลว้ วันนี้ครจู ะใหน้ กั เรียนทดสอบวา่ วิธีการหรอื ชิ้นงานที่นกั เรยี นสร้างขึ้นสามารถใชง้ านไดจ้ รงิ หรอื ไม่ ขน้ั สอน 1. ครชู ีแ้ จงกบั นกั เรยี นว่าใหล้ งมอื ทดสอบชิ้นงานหรือวิธีการ ตามแผนงานทไ่ี ด้ตงั้ ไว้ ในระหวา่ งน้ี หาก มีข้อสงสัยใดก็สามารถให้ครชู ว่ ยเหลอื นกั เรยี นได้ทุกเมื่อ 2. ครใู ห้นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ลงมือปฏบิ ัตงิ านโดยที่ครูเข้ารว่ มสงั เกตอยา่ งใกล้ชดิ ข้นั สรปุ 1.นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ทาใบงานการสะท้อนคดิ 5 ประการ หัวขอ้ เรอ่ื ง ทดสอบ ประเมินผล และ ปรับปรงุ แก้ไขวิธกี ารแก้ปญั หาหรือชนิ้ งานนาเสนอต่อชั้นเรียนและครูใหค้ วามเห็นนักเรียน ให้คาเสนอแนะ พรอ้ มให้นกั เรียนปรบั ปรงุ ชิน้ งานหรือวธิ กี าร ใหด้ ียิ่งข้นึ และใหแ้ ต่ละกลมุ่ ดาเนินการทดลองใชจ้ รงิ ตาม แผนปฏบิ ัตกิ ารทไี่ ดต้ ง้ั ไว้ หน้า 61
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เล่มที่ 4 การจดั ทาหน่วยการเรียนรตู้ ามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมดว้ ยพ่ีเลีย้ ง เพอ่ื ส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง การสะทอ้ นคิด 5 ประการ หัวข้อในการสะท้อนคดิ ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรงุ แกไ้ ขวธิ กี ารแก้ปญั หาหรอื ชน้ิ งาน หัวขอ้ ประเดน็ ปัญหาหลกั ทไ่ี ด้รบั คอื .................................................................................... กลมุ่ ท่ี …………………………………………………………...........................................................…… คาถามในการสะท้อนคดิ โดยใช้กรอบการสะท้อนคิด 5 ประการ (5 R’s reflection frame) ขนั้ ตอนของการสะท้อน คาถามในการพจิ ารณา การรายงานผล เมือ่ ทาการทดลองใชว้ ธิ ีการหรอื อุปกรณท์ ีน่ ักเรียนสร้างขึ้นนนั้ มจี ดุ ใดท่ี การตอบสนองกลับ เปน็ ปญั หาหรอื ไม่ นกั เรยี นคิดวา่ จุดท่ีเป็นปัญหาเม่ือทดลองใชจ้ รงิ น้ันจะสามารถแกไ้ ขด้วย การให้ความสมั พันธ์ วธิ ใี ด การใหเ้ หตผุ ล นกั เรียนสามารถปรับปรงุ ช้ินงานหรอื วิธกี ารนัน้ ได้หรอื ไม่ การสรา้ งขึ้นมาใหม่ นกั เรยี นสามารถปรบั ปรุงแก้วิธีการหรือชน้ิ งานน้นั ได้อย่างไร ถา้ ดาเนนิ การปรับปรุงใหด้ ีขึน้ แล้วนกั เรียนคดิ ว่าจะสามารถนาไปใชใ้ น สถานการณ์จริงไดห้ รอื ไม่ ใช้เวลาในการแก้ปญั หานานเท่าใด คาตอบ 1. 2. 3. 4. 5. หน้า 62
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เลม่ ท่ี 4 การจัดทาหน่วยการเรียนร้ตู ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มด้วยพี่เล้ยี ง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ชวั่ โมงที่ 20 กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น 1.ครูสนทนากับนกั เรียนว่าเม่อื คาบเรยี นทแี่ ลว้ เราไดด้ าเนนิ การใช้ชิ้นงานสร้างช้ินงานหรือวธิ ีการทจ่ี ะ มาแกป้ ญั หาแล้ว วันน้คี รูจะให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอผลงานที่ดาเนนิ งาน ขัน้ สอน 1. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ นาเสนอโครงงานท่ี นกั เรยี นดาเนินการ ขั้นสรุป 1.นักเรียนแตล่ ะกลุ่มทาใบงานการสะทอ้ นคิด 5 ประการ หัวข้อเร่อื ง นาเสนอวธิ ีการแกป้ ญั หา ผลการ แกป้ ัญหาหรอื ชิ้นงาน และนาเสนอต่อชั้นเรยี นและครใู ห้ความเหน็ นกั เรียน ให้คาเสนอแนะ พร้อมใหน้ กั เรยี น ปรบั ปรงุ ช้ินงานหรอื วธิ ีการ ใหด้ ยี ง่ิ ขน้ึ 2. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ถึงประโยชนข์ องการทาโครงงานสะเตม็ ศึกษา หน้า 63
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มท่ี 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มด้วยพี่เล้ยี ง เพ่อื ส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง การสะทอ้ นคดิ 5 ประการ หวั ข้อในการสะทอ้ นคดิ นาเสนอวิธกี ารแก้ปัญหา ผลการแก้ปญั หาหรอื ชน้ิ งาน หวั ข้อประเด็นปัญหาหลกั ที่ไดร้ บั คอื ........................................................................ กลุ่มที่ ………………………………………………………………. คาถามในการสะทอ้ นคิดโดยใช้กรอบการสะท้อนคิด 5 ประการ (5 R’s reflection frame) ขนั้ ตอนของการสะทอ้ น คาถามในการพิจารณา การรายงานผล การตอบสนองกลับ นกั เรียนไดร้ บั ขอ้ เสนอแนะจากการนาเสนอผลงานอะไรบา้ ง การใหค้ วามสมั พนั ธ์ การให้เหตผุ ล นกั เรยี นคิดวา่ ขอ้ เสนอแนะน้ันเปน็ ประโยชนอ์ ะไรบา้ ง การสร้างข้ึนมาใหม่ นกั เรียนสามารถปรบั ปรงุ ตามทผ่ี ู้ใหข้ ้อเสนอแนะนั้นไดห้ รือไม่ หากมปี ัญหาเกดิ ข้ึนอีกในภายหลงั จะสามารถใชช้ น้ิ งานเดิมนไ้ี ด้หรือไม่ นกั เรียนจะดาเนนิ การตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษาอกี หรือไมห่ ากประสบ ปญั หาอนื่ ๆในชีวิตประจาวัน คาตอบ 1. 2. 3. 4. 5. หน้า 64
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เลม่ ท่ี 4 การจัดทาหน่วยการเรียนรูต้ ามแนวทางสะเตม็ ศึกษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มดว้ ยพี่เล้ยี ง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา กจิ กรรมที่ 2.1 การจดั ทาหน่วยการเรยี นรบู้ รู ณาการสะเตม็ ศกึ ษา : กาหนดเป้าหมายการเรียนรู้ คาชีแ้ จง จงออกแบบชิน้ งานสะเต็ม 1 ช้ิน ด้วยการกาหนดเปา้ หมายการเรียนรู้ ตามหัวขอ้ ตอ่ ไปน้ี 1. ชือ่ ช้นิ งาน.............................................................................................................................................. 2. ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้.............................................................................................................................. 3. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด (เช่น ถา้ เลือกวทิ ยาศาสตรเ์ ป็นหลัก ก็ให้เขยี นวทิ ยาศาสตรเ์ ปน็ วชิ าแรก) วิทยาศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ตัวชว้ี ัด ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. คณิตศาสตร์ มาตรฐานการเรยี นรู้ ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ตัวชว้ี ัด ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. หน้า 65
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เลม่ ท่ี 4 การจัดทาหน่วยการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเต็มศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมดว้ ยพ่ีเลยี้ ง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรู้ ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ตัวช้วี ัด ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 4. การบูรณาการสะเต็ม วทิ ยาศาสตร์ (S) เทคโนโลยี (T) วิศวกรรม (E) คณิตศาสตร์ (M) ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 1. สาระสาคัญ (ความคิดรวบยอดท่มี าจากการบูรณาการวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยหี รอื วศิ วกรรม) ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. หนา้ 66
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เลม่ ที่ 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มดว้ ยพี่เลีย้ ง เพ่ือส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา 6. สาระการเรยี นรู้ (ท่ีครอบคลมุ ทงั้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยหี รือวศิ วกรรม) 6.1 ดา้ นความรู้ ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 6.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 6.3 ด้านคณุ ลักษณะ ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 7. ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 8. ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ไดค้ าตอบแล้วโปรดศึกษาเอกสารเสรมิ ความรู้อีกคร้งั เพือ่ ตรวจสอบคาตอบ หน้า 67
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เล่มที่ 4 การจดั ทาหน่วยการเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มดว้ ยพ่ีเล้ยี ง เพือ่ ส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา กจิ กรรมท่ี 2.2 การจัดทาหน่วยการเรียนรบู้ ูรณาการสะเตม็ ศกึ ษา : กาหนดการวัดและประเมิน คาชแ้ี จง จงออกแบบการวัดและประเมินจากชิ้นงานในกจิ กรรมที่ 2.1 ตามหวั ขอ้ ต่อไปน้ี 1. หลักฐานท่เี ปน็ ผลการเรียนรู้ 1.1 ภาระงาน/ช้นิ งาน ระหว่างเรยี น ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 1.2 ภาระงาน/ช้นิ งาน รวบยอด ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 2. การวัดและประเมนิ วธิ ีการ/กิจกรรม เครื่องมือ เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ท่ใี ช้วดั และประเมนิ ที่ใชใ้ นการวัดและประเมนิ ชิ้นงาน ด้านความรู้ หนา้ 68
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มที่ 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มด้วยพี่เลยี้ ง เพือ่ ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา การวัดและประเมิน (ตอ่ ) เครอ่ื งมือ เกณฑ์การวัดและประเมนิ ท่ีใชใ้ นการวดั และประเมนิ วิธกี าร/กจิ กรรม ท่ีใช้วัดและประเมนิ ด้านกระบวนการ ดา้ นคุณลกั ษณะ ด้านสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ได้คาตอบแลว้ โปรดศกึ ษาเอกสารเสรมิ ความรู้อีกครงั้ เพอื่ ตรวจสอบคาตอบ หน้า 69
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เลม่ ท่ี 4 การจัดทาหน่วยการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมดว้ ยพี่เล้ยี ง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา กิจกรรมที่ 2.3 การจัดทาหนว่ ยการเรยี นรบู้ รู ณาการสะเต็มศกึ ษา: การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ คาชี้แจง จงออกแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้จากชิน้ งานในกจิ กรรมท่ี 2.1 และ 2.2 ตามหัวข้อ ตอ่ ไปนี้ 1. ชอ่ื ช้นิ งาน.................................................................................................................................................. 2. ช่อื หนว่ ยการเรียนรทู้ ่.ี ......เร่ือง.................................................................................เวลา..............ชวั่ โมง 3. จงเลอื กกระบวนการจัดการเรียนรูต้ ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา ว่าใช้แบบใด มกี ีข่ ้ันตอน อะไรบ้าง (เลือกกระบวนการทีส่ นใจเพียง 1 กระบวนการ) .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. สือ่ อุปกรณ์ และแหล่งเรยี นรู้ .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. หน้า 70
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เลม่ ที่ 4 การจัดทาหนว่ ยการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมด้วยพ่ีเลย้ี ง เพ่ือส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา 3. จงนาคาตอบจากข้อ 1-3 มาบันทึกการออกแบบการจดั เรยี นรู้ 1 หนว่ ยการเรยี นรลู้ งในตารางตอ่ ไปน้ี หลักฐานท่เี ปน็ ผลการ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ อุปกรณ์ เวลา เรยี นรู้(ภารงาน/ชนิ้ งาน) (ช่วั โมง) ไดค้ าตอบแลว้ โปรดศึกษาเอกสารเสรมิ ความรู้อีกครั้งเพอื่ ตรวจสอบคาตอบ หน้า 71
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มท่ี 4 การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมดว้ ยพี่เล้ียง เพ่ือส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา แบบทดสอบก่อน – หลงั ประชมุ ปฏบิ ตั ิการ เลม่ ท่ี 4 การจดั ทาหน่วยการเรยี นรูต้ ามแนวทางสะเต็มศกึ ษา คาช้ีแจง โปรดทาเครอ่ื งหมายกากบาท () ทับข้อคาตอบท่ถี กู ตอ้ งท่ีสดุ 1. ข้อใดเป็นองคป์ ระกอบของหน่วยการเรียนรู้แบบยอ้ นกลบั (Backword Design) ที่ถกู ตอ้ งตามลาดบั ขั้นตอน ก. เป้าหมายการเรยี นรู้ ภารงาน/ชน้ิ งาน การจดั การเรยี นรู้ ข การจัดการเรยี นรู้ การวัดและประเมิน สาระการเรียนรู้ ค. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั การวดั และประเมิน การจดั การเรียนรู้ ง. เป้าหมายการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ การจดั การเรียนรู้ 2. ขอ้ ใดกล่าวถึงเปา้ หมายการเรียนรใู้ นหนว่ ยการเรียนรแู้ บบย้อนกลับไมถ่ กู ตอ้ ง ก. การกาหนดสาระสาคญั ข. การกาหนดสาระการเรียนรู้ ค. การกาหนดสอ่ื อุปกรณ์ และแหลง่ เรียนรู้ ง. การวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชีว้ ดั 3. ท่านคิดว่าขัน้ ตอนใดของกระบวนการจัดการเรียนร้ตู ามแนวทางสะเตม็ ศึกษา ทีส่ าคัญทีส่ ดุ ท่จี ะเกิดชนิ้ งาน สะเต็มศกึ ษาแบบสรา้ งสรรค์ ก. ขน้ั ระบุปัญหา ข. ขัน้ การออกแบบและวิธกี ารแกป้ ัญหา ค. ขั้นวางแผนและดาเนินการแกป้ ัญหา ง. ขนั้ รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกยี่ วข้องในการแกป้ ัญหา 4. กระบวนการเรยี นรใู้ นข้อใดไม่เหมาะสมทส่ี ุดในการนาไปจดั การเรียนร้ตู ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา ก. การสบื สอบ โครงงานเปน็ ฐาน ปัญหาเป็นฐาน ค. วงจรวิศกรรม โครงงานเปน็ ฐาน วจิ ยั เป็นฐาน ข. วงจรวศิ กรรม โครงงานเป็นฐาน ปัญหาเป็นฐาน ง. วงจรวศิ วกรรม วจิ ยั เปน็ ฐาน การเรยี นร้รู ่วมกนั 5. เมื่อนกั เรียนสร้างชน้ิ งานเสร็จแล้ว ขนั้ ตอนต่อไปของกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ขอ้ ใดไม่ถูกต้อง ก. ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา ข. ทดสอบช้นิ งาน ค. ประเมนิ ช้นิ งาน ง. ปรบั ปรุงช้นิ งาน หน้า 72
เอกสารประกอบการพฒั นาครู เล่มที่ 4 การจดั ทาหน่วยการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา โดยใช้การนิเทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มดว้ ยพี่เลีย้ ง เพ่อื ส่งเสริมความสามารถในการจดั การเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา เฉลยแบบทดสอบก่อน – หลงั ประชมุ ปฏิบตั ิการ เลม่ ที่ 4 การจดั ทาหน่วยการเรียนรตู้ ามแนวทางสะเต็มศกึ ษา ข้อท่ี เฉลย 1. ง 2. ค 3. ข 4. ง 5. ก หน้า 73
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มที่ 4 การจัดทาหน่วยการเรียนรตู้ ามแนวทางสะเต็มศึกษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA รว่ มดว้ ยพ่ีเล้ยี ง เพอื่ ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา บรรณานกุ รม กมลฉตั ร กลอ่ มอมิ่ (2562). การพฒั นาหลกั สตู รสะเต็มศกึ ษา. พิษณโุ ลก : พิษณโุ ลกดอทคอม กล่มุ มาตรฐานวชิ าชีพครู คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภฎั เพชรบรู ณ์. ณฐั พล โยธาธิตกิ ุล. (2558). วิวฒั นาการของสะเตม็ ในสหรัฐอเมรกิ า. ออนไลน์ แหล่งที่มา : https://www.gotoknow.org/posts/585349. บุญเลศิ วีระพรกานต.์ (2559). การพฒั นารูปแบบสะเตม็ ศกึ ษาโดยกระบวนการเรยี นรแู้ บบบรู ณาการ โรงเรยี นบ้านปากน้าสังกดั สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษา นครศรธี รรมราช เขต 2 วารสารสงั คมศาสตรแ์ ละมานุษยวทิ ยาเชิงพุทธ ปีท่ี 1 ฉบับท่ี 2 (กรกฎาคม – ธันวาคม). ปิยวรรณ ทศกาญจน์. (2560). การจัดการเรยี นรูแ้ บบบูรณาการสะเต็มศึกษา เรอ่ื งบ้านพยากรณ์ เพ่อื ส่งเสรมิ ทักษะการเรียนรู้และการสรา้ งสรรค์ชิ้นงาน สาหรบั นักเรยี น ชน้ั มธั ยมศึกษา ปีท่ี 1. วิทยานพิ นธ์ปรญิ ญามหาบณั ฑติ สาขาวิชาหลกั สูตรและการสอน. มหาวทิ ยาลัยธุรกิจบณั ฑิต. พิมพนั ธ์ เดชะคุปต์ และคณะ. (2556). การสอนคดิ ด้วยโครงงาน การเรยี นการสอนแบบบูรณาการ. พิมพ์ครัง้ ท่ี 3. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย. มนตรี จุฬาวัฒนฑล. (2556). การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ หรอื “สะเต็มศกึ ษา”. วารสารสมาคมครูวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี แหง่ ประเทศไทย. กรงุ เทพฯ วศิณยี ์ อิศรเสนา ณ อยุธยา. (2559). เรอ่ื งนา่ รูเ้ ก่ียวกบั STEM Education (สะเต็มศึกษา). กรงุ เทพฯ : สานกั พมิ พจ์ ุฬาลงกรณ.์ สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย.ี (2557). ความรู้พืน้ ฐานสะเตม็ ศึกษา. สานกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ สกสค.ลาดพรา้ ว. สิรนิ ภา กิจเกอื้ กลู . (2558). สะเต็มศึกษา (ตอนที่ 2) : การบูรณาการสะเตม็ ศกึ ษาสกู่ ารจัดการเรยี นรู้ ในช้ันเรยี น. (STEM EDUCATION). วารสารศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลยั นเรศวร. ปีท่ี 17 ฉบบั ที่ 3 หน้า 56-57 หน้า 74
เอกสารประกอบการพัฒนาครู เล่มที่ 4 การจัดทาหน่วยการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะเตม็ ศึกษา โดยใช้การนเิ ทศตามกระบวนการ PDCA ร่วมด้วยพี่เลี้ยง เพอื่ ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา คณะทางาน ทปี่ รึกษาคณะทางาน มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสรุ าษฎรธ์ านี ผอู้ านวยการ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษา 1. รศ.ดร.ชศู ักด์ิ เอกเพชร สรุ าษฎร์ธานี เขต 2 2. นายประทีป ทองดว้ ง รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎรธ์ านี เขต 2 3. ดร.ญาณิศา บญุ จติ ร์ รองอธิการบดี ฝ่ายวางแผนและประกนั คุณภาพ มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร 4. ผศ.ดร.กาญจนา วงศส์ วสั ด์ิ มหาวิทยาลยั ราชภัฏนครปฐม 5. ผศ.ดร.นนั ทน์ ภสั นิยมทรพั ย์ ศึกษานิเทศก์เช่ียวชาญ 6. ดร. กรรณกิ าร์ ปานนุช สานกั งานศกึ ษาธิการจังหวัดสรุ าษฎร์ธานี 7. ดร.เจษฎา กิตติสุนทร มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั นครราชสีมา 8. ดร.นวลฉวี มนตรีปฐม ศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 23 คณะทางาน ศึกษานิเทศก์ สพป.สรุ าษฎร์ธานี เขต 2 1. ดร.สภุ าภรณ์ ใจสุข โรงเรียนวัดเขาศรวี ิชัย สพป.สุราษฎร์ธานี เขต 2 2. นางสาวมณฑกานต์ติ ิ เพชรอกั ษร โรงเรยี นบา้ นพรุยายชี สพป.สรุ าษฎร์ธานี เขต 2 3. นางสาวอรอมุ า ทองรกั ษ์ โรงเรียนบา้ นยางงาม สพป.สรุ าษฎรธ์ านี เขต 2 4. นางสาวอจั ฉรา ศรีสวสั ด์ิ โรงเรยี นวดั เดมิ เจา้ สพป.สรุ าษฎร์ธานี เขต 2 5. นายสุทธิแดน พลวตั จิ รสั วัฒน์ โรงเรียนวัดเดมิ เจา้ สพป.สรุ าษฎร์ธานี เขต 2 6. นางสาวดวงกมล สิบมุด บรรณาธิการกิจ ศึกษานเิ ทศก์ สพป.สุราษฎรธ์ านี เขต 2 ดร.สุภาภรณ์ ใจสุข หนา้ 75
Search
