ใบเขียนแผนการสอน-ที่-๒

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒ ปีการศึกษา ใชเ้ วลา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ ภาคเรียนท่ี ๒ ๒๕๖๑ หนว่ ย / บทที่ ๙ เร่ือง สนกุ สนานกบั การเล่น วันท่ี........… เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๑ ๑ ชว่ั โมง/คาบ มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขยี นสอื่ สาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความ และเขยี นเร่ืองราวในรปู แบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ ตวั ชี้วดั ท ๒.๑ ป๔/๒ เขยี นสอื่ สารโดยใชค้ าไดถ้ ูกต้องชดั เจน และเหมาะสม ท ๒.๑ ป๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งและแผนภาพความคิดเพ่อื ใชพ้ ฒั นางานเขียน ท ๒.๑ ป๔/๔ เขยี นยอ่ ความจากเรอ่ื งส้นั ๆ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ ๑. นักเรยี นสามารถรู้หลักการเขียนย่อความจากเรอื่ งทอ่ี ่านได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ๑. นักเรยี นสามารถเขยี นสรุปจากเรือ่ งที่อ่านโดยเขียนเปน็ แผนภาพโครงเรอ่ื งได้ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. นักเรยี นมีระเบียบวินยั ในการทางานbh สมรรถนะทสี่ าคญั ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต - กระบวนการปฏิบัติ สาระสาคญั การเขียนย่อความนักเรยี นจาเป็นต้องอ่านเน้อื เรอ่ื ง และนามาสรปุ จบั ประเด็นสาคญั ของเร่อื ง และ สรปุ โดยแผนภาพความคดิ ของเรื่องอยา่ งถูกต้องจะช่วยตอบคาถามไดอ้ ย่างต่อเนื่อง สาระการเรียนรู้ ๑. เขียนยอ่ ความจากเรอื่ งที่อ่านได้ ๒. สรปุ จากเร่ืองท่ีอ่านออกมาเปน็ แผนภาพความคิดได้ ๓. มรี ะเบียบวินยั ในการทางาน กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั นาเข้าสู่บทเรยี น ๑. ครใู ห้นักเรยี นน่งั สมาธิกอ่ นเรยี น ๓ นาที ๒. ครแู จ้งจุดประสงค์การเรยี นรใู้ นคาบน้ี ขั้นนาเสนอเนอื้ หาสาระ ๑. ครูเปดิ ส่ือการเขยี นย่อความ (ส่อื การเรยี นการสอน) การย่อความ มีหลักการดังนี้ ๑. อา่ นเร่อื งท่จี ะย่ออย่างละเอยี ด (อาจอ่านเกนิ กว่า ๑ เท่ยี ว) เพ่ือจะได้รู้ถงึ เจตนาของ ผูเ้ ขยี น ๒. หาประโยคใจความสาคัญในแตล่ ะยอ่ หน้า แล้วนาประโยคเหล่าน้ันมาเรียบเรยี งใหม่เปน็ ภาษารอ้ ยแก้วที่น่าอ่าน โดยใช้สานวนภาษาของตนเอง ๓. ถ้ามีคาราชาศัพท์ใหค้ งคาราชาศัพท์นน้ั ไว้ ๔. เปลย่ี นสรรพนามบรุ ุษท่ี ๑ หรือ ๒ เป็นสรรพนามบุรุษท่ี ๓ ท้งั หมด เพราะการย่อความ เป็นการนาเรื่องมาเล่าให้ฟงั ๕. บอกที่มาของข้อความที่นามาย่อ โดยเขียนนาไว้ในยอ่ หน้าแรก แล้วจึงเขยี นเน้ือหาท่ยี ่อ แล้วลงในยอ่ หน้าที่สอง ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑. ครสู อบถามนักเรียนความรู้ท่ีได้รับเกีย่ วกับหลักการเขียนย่อความ ๒. ครูใหน้ ักเรยี นอา่ น เรอ่ื ง เจ้าสีทอง แล้วเขียนย่อความจากเร่ืองลงสมุด ๓. เม่อื นักเรียนอา่ น เร่อื งเจ้าสีทอง เรยี บร้อยแล้วเขียนยอ่ ความจากเรอ่ื ง สรุปออกมาเปน็ แผนภาพ ความคิดในใบงาน ขน้ั สรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ หลกั การเขยี นยอ่ ความ และประโยชน์การเขียนย่อความและนาไปเปน็ แผนภาพความคิดเพ่อื จะช่วยใหน้ ักเรยี นตอบคาถามไดอ้ ย่างต่อเนื่อง สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ วิธีการวัด เครอื่ งมือ ๑. สือ่ หลกั การเขียนย่อความ ตรวจสมุด - หลกั การเขยี นย่อความ ๒. วดี ีทัศน์ ๓. สมดุ ๔. ใบงาน การวัดผลและประเมนิ ผล การวดั ผล จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถรู้หลักการเขียนย่อความจาก เร่อื งท่ีอ่านได้

๑. นกั เรียนสามารถเขยี นสรุปจากเรื่องทอ่ี ่าน - ตรวจสมดุ บนั ทกึ -แบบประเมนิ โดยเขียนเปน็ แผนภาพโครงเร่ืองได้ - ตรวจใบงาน ๑.นกั เรยี นมีระเบียบวนิ ยั ในการทางาน - การสงั เกตพฤติกรรม -แบบประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ผล (รูบรกิ ส์) ประเด็นการ ระดบั คุณภาพ นา้ หนั ก ประเมนิ (๔) (๓) (๒) (๑) ๒ ดี พอใช้ ปรับปรงุ ดีมาก ๒ เขยี นยอ่ ความ เขียนยอ่ ความ เขียนยอ่ ความ เกณฑ์การประเมนิ เขยี นย่อความได้ ถูกต้องแต่ขาด ถกู ต้องแต่ขาด ไม่สอดคล้อง ๑ ๒ ประเด็น ๔ ประเดน็ หลกั การเขยี น การเขียนย่อความ ถูกต้องตามหลัก ย่อความ ๑๐ ประเดน็ เขยี นย่อความ เขียนย่อความ เขยี นยอ่ ความ เกณฑก์ ารประเมิน เขียนย่อความได้ ได้ถูกต้องตาม ไดถ้ ูกตอ้ งตาม ไม่ถูกต้องตาม การเขยี นย่อความ ถูกต้องตามหลัก หลกั มีความคดิ หลักมีความคิด หลัก ขาด สรุปเปน็ แผนภาพ มคี วามคิด สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ ความคิด ความคิด สร้างสรรค์ทีด่ ีใน แผนผังความคิด แผนผังความคิด สร้างสรรค์ แผนผงั ความคิด ดี ปานกลาง เกณฑก์ ารประเมิน ดมี าก การมรี ะเบยี บวินัยใน เขยี นค่อนข้าง เขียนยงั ไม่เป็น เขียนหวัดไม่ การทางาน เขียนเปน็ เป็นระเบียบ มี ระเบียบ มี เป็นระเบยี บ ระเบยี บ มี ช่องไฟพองาม ช่องไฟพอใช้ได้ ไมเ่ ว้นช่องไฟ ช่องไฟ พองาม อา่ นเข้าใจงา่ ย อา่ นพอเข้าใจ ลายมอื อา่ น อ่านเข้าใจงา่ ย ผลงานสะอาด ผลงานไม่ ยาก ไม่ ผลงานสะอาด

เรยี บร้อย ไม่มี มรี ่องรอยลบ สะอาด มี สะอาด มี รอ่ งรอยลบ เล็กนอ้ ย รอ่ งรอยลบ ขูด ร่องรอยลบ ขูด ขีด ฆ่า ๑-๒ แหง่ ขดี ฆ่า ๑-๔ ขดู ขีด ฆ่า แห่ง มากกว่า ๕ แห่ง เกณฑก์ ารตัดสิน - รายบคุ คลนกั เรยี นมีผลการเรียนรู้ไมต่ ่ากว่าระดบั ๒ จึงถอื ว่าผ่าน - รายกลุ่มร้อยละ........ของจานวนนักเรียนทั้งหมดมีผลการเรยี นรู้ไม่ต่ากวา่ ระดับ ๒ ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรบั ปรุง ………………………………………………………………………. ลง ชือ่ ……………………...……….. (นางจันทิภา หมื่น แสน) ครูพ่ีเลีย้ ง วันท่ี........เดอื น ..............พ.ศ. ........... บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ชนั้ ................ ความเหมาะสมของกจิ กรรม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ………………………. ความเหมาะสมของเนื้อหา ดี พอใช้ ปรับปรุง……………………… ความเหมาะสมของเวลา ดี พอใช้ ปรับปรุง……………………… ความเหมาะสมของส่ือ ดี พอใช้ ปรับปรุง……………………… อื่น ๆ……………………………………………………………………………………………… ……... สรุปผลการประเมนิ ผ้เู รียน นักเรียนจานวน…….คน คดิ เป็นร้อยละ………..มีผลการเรยี นรูฯ้ อยใู่ นระดบั ๑ นกั เรยี นจานวน…….คน คิดเปน็ ร้อยละ………..มผี ลการเรียนรู้ฯ อยใู่ นระดบั ๒ นักเรียนจานวน…….คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ………..มีผลการเรียนร้ฯู อยู่ในระดับ ๓

นกั เรียนจานวน…….คน คิดเปน็ รอ้ ยละ………..มีผลการเรยี นรู้ฯ อยู่ในระดับ ๔ สรปุ โดยภาพรวมมีนกั เรียนจานวน………คน คดิ เปน็ ร้อยละ………ทผ่ี ่านเกณฑร์ ะดบั ๒ ข้ึนไป ซงึ่ สงู (ตา่ ) กว่าเกณฑ์ท่ีกาหนดไว้ร้อยละ………มีนกั เรียนจานวน………คน คิดเปน็ รอ้ ยละ…ทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ที่ กาหนด ช้ัน ................ ความเหมาะสมของกจิ กรรม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ………………………. ความเหมาะสมของเนือ้ หา ดี พอใช้ ปรับปรุง ……………………… ความเหมาะสมของเวลา ดี พอใช้ ปรับปรุง ……………………… ความเหมาะสมของสือ่ ดี พอใช้ ปรับปรงุ ……………………… อื่น ๆ……………………………………………………………………………………………… ……... ………………………………………………………………………………………………… ……… สรปุ ผลการประเมินผู้เรียน นักเรียนจานวน…….คน คดิ เปน็ ร้อยละ………..มีผลการเรยี นรฯู้ อยู่ในระดับ ๑ นักเรยี นจานวน…….คน คิดเป็นร้อยละ………..มีผลการเรียนรู้ฯ อยู่ในระดบั ๒ นักเรยี นจานวน…….คน คดิ เปน็ ร้อยละ………..มผี ลการเรยี นร้ฯู อยใู่ นระดับ ๓ นักเรียนจานวน…….คน คิดเปน็ ร้อยละ………..มผี ลการเรียนรฯู้ อยใู่ นระดบั ๔ สรุปโดยภาพรวมมีนักเรียนจานวน………คน คิดเปน็ ร้อยละ………….ทผี่ า่ นเกณฑ์ระดบั ๒ ขึน้ ไป ซง่ึ สงู (ต่า) กว่าเกณฑ์ทกี่ าหนดไว้ร้อยละ………มนี ักเรยี นจานวน………คน คิดเปน็ รอ้ ยละ…… ที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ท่กี าหนด ข้อสังเกต/ค้นพบ ………………………………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………..…………… แนวทางแกไ้ ขปัญหาเพอ่ื ปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………… …..…………

………………………………………………………………………………………………… ………..……………………………………………………………………………………… …………………..………… ผลการพฒั นา ………………………………………………………………………………………………… …………….. ………………………………………………………………………………………………… …………..…………………………………………………………………………………… …………………….............. ลงชื่อ…………………..…………………… ( นางสาวทิพวมิ ล ปานแดง ) ผู้สอน ความเหน็ ของหวั หนา้ กล่มุ สาระ / สายช้นั ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… ลง ชื่อ…………………..………..………..…… (นางจนั ทิภา หมน่ื แสน ) หัวหนา้ กลุม่ สาระ/สายช้ัน ความเห็นของฝา่ ยวิชาการ ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… ลงชอ่ื …………………..…..………..……

( นางสาวกรรณิการ์ แหวเมอื ง ) ฝา่ ยวิชาการ ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… ลง ชอ่ื …………………..…..……………………… ( นายสวาท ดอกคาแดง ) ครูโรงเรียนบ้านทงุ่ กระเชาะ รกั ษาการใน ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี น